Федерални државни образовни стандарди во насока на економијата. Портал на сојузните државни образовни стандарди на високото образование

Одобрено од Сојузниот државен образовен стандард за високо образование во областа на студирање 38.03.01 Економија (во натамошниот текст како диплома програма, поле на студирање).

Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 12 ноември 2015 година N 1327
„За одобрување на сојузниот државен образовен стандард високо образованиеод областа на студирање 38.03.01 Економика (диплома)“

Во согласност со потклаузула 5.2.41 од Правилникот за Министерството за образование и наука Руска Федерација, одобрена со Уредба на Владата на Руската Федерација од 3 јуни 2013 година N 466 (Збирка на законодавство на Руската Федерација, 2013 година, N 23, чл. 2923; N 33, чл. 4386; N 37, чл. 4702; 2014 година, N 2, член 126, N 6, член 582, N 27, член 3776, 2015, N 26, член 3898, N 43, чл. 5976), и став 17 од Правилата за развој и одобрување на сојузната држава образовни стандардии правење измени во нив одобрени со Уредба на Владата на Руската Федерација од 5 август 2013 година N 661 (Збирка на законодавство на Руската Федерација, 2013 година, N 33, чл. 4377; 2014 година, N 38, чл. 5069), Нарачувам:

1. Одобрување на приложениот сојузен државен образовен стандард за високо образование од областа на студирањето 38.03.01 Економика (ниво на додипломски).

2. За да препознаете како неважечки:

Наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 21 декември 2009 година N 747 „За одобрување и спроведување на сојузниот државен образовен стандард на повисоките стручно образованиево областа на студии 080100 Економија (квалификација (степен) „Дипломиран“)“ (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 25 февруари 2010 година, регистрација N 16500);

Клаузула 70 од промените што се прават на сојузните државни образовни стандарди на високото професионално образование во областите на обука, потврдени со доделување на квалификации (степени) „диплома“ на поединци, одобрени по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 31 мај 2011 година N 1975 година (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 28 јуни 2011 година, регистрација N 21200).

Д.В. Ливанов

Регистрација N 39906

Апликација

Сојузен државен образовен стандард на високото образование
Ниво на високо образование
Универзитетска диплома
Насока на обука
38.03.01. Економија
(одобрено по наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 12 ноември 2015 година N 1327)

I. Опсег на примена

Овој федерален државен образовен стандард за високо образование е збир на барања задолжителни за спроведување на основните стручни образовни програмивисоко образование - дипломски програми од областа на подготовка 38.03.01. економија (во натамошниот текст: диплома, област на студии).

II. Користени кратенки

Следниве кратенки се користат во овој сојузен државен образовен стандард:

ДОБРО - општи културни компетенции;

ГПЦ - општи професионални компетенции;

ПК - професионални компетенции;

FSES VO - федерален државен образовен стандард за високо образование;

Мрежна форма е мрежна форма на имплементација на образовни програми.

III. Карактеристики на насоката на обуката

3.1. Добивањето образование според програма за диплома е дозволено само во образовна организација за високо образование (во натамошниот текст: организација).

3.2. Програмите за диплома во организациите се вршат со полно работно време, со скратено работно време и формулари за кореспонденцијаобука.

Обемот на програмата за диплома е 240 кредитни единици (во натамошниот текст: кредити), без оглед на формата на студирање, користените образовни технологии, спроведувањето на програмата за диплома користејќи онлајн формулар, спроведувањето на програмата за диплома според индивидуална наставна програма, вклучително и забрзано учење.

3.3. Времетраење на стекнување образование според диплома:

ВО цело времеобразованието, вклучувајќи ги и годишните одмори обезбедени по полагањето на конечната државна сертификација, без оглед на употребените образовни технологии, е 4 години. Обемот на редовната програма за додипломски студии, имплементирана во една академска година, изнесува 60 з.е.;

Во редовните или вонредните облици на образование, без оглед на употребените образовни технологии, тоа се зголемува за најмалку 6 месеци и не повеќе од 1 година во однос на периодот на стекнување образование во редовно образование. Обемот на програма за диплома за една академска година во редовни или вонредни форми на студирање не може да биде повеќе од 75 кредити;

При студирање според индивидуална наставна програма, без разлика на формата на студирање, тоа не е повеќе од периодот за стекнување образование утврден за соодветниот облик на студирање, а при студирање по индивидуален план за лица со инвалидитетздравјето може да се зголеми на нивно барање за не повеќе од 1 година во однос на периодот на образование за соодветната форма на студирање. Обемот на диплома за една академска година при студирање по индивидуален план, без разлика на формата на студирање, не може да биде повеќе од 75 з.е.

Конкретниот период за стекнување образование и обемот на диплома спроведена во една академска година, во редовни или вонредни форми на студирање, како и според индивидуален план, организацијата ги утврдува самостојно во рок граници утврдени со овој став.

3.4. При спроведување на програма за диплома, организацијата има право да користи технологии за е-учење и учење на далечина.

Кога се обучуваат лицата со посебни потреби, е-учењето и образовните технологии на далечина мора да обезбедат можност за примање и пренесување информации во форми достапни за нив.

3.5. Спроведувањето на програма за диплома е можно со користење на мрежна форма.

3.6. Образовни активностиДипломска програма се спроведува на државен јазикРуската Федерација, освен ако не е поинаку определено од локалното нормативен акторганизации.

IV. Карактеристично професионална дејностдипломирани студенти кои ја завршиле дипломската програма

4.1. Областа на професионална активност на дипломирани студенти кои ја завршиле дипломската програма вклучува:

Економски, финансиски, маркетинг, производствени, економски и аналитички услуги на организации во различни индустрии, сфери и облици на сопственост;

Финансиски, кредитни и осигурителни институции;

Државни и општински власти;

Академски и одделенски истражувачки организации;

Установи за високо и средно стручно образование, средно општо образование, системи на дополнително образование.

4.2. Предметите на професионалната активност на дипломираните студенти кои ја завршиле дипломската програма се однесувањето на економските субјекти, нивните трошоци и резултати, функционалните пазари, финансиските и информациските текови и производните процеси.

4.3. Видови професионални активности за кои се подготвуваат дипломирани студенти кои ја завршиле дипломската програма:

Порамнување и економска;

Аналитичко, научно истражување;

Организациски и менаџерски;

Педагошки;

Сметководство;

Порамнувачки и финансиски;

Банкарство;

Осигурување.

При развивање и спроведување на програма за диплома, организацијата се фокусира на специфичниот тип(и) на професионална активност за која се подготвува дипломецот, врз основа на потребите на пазарот на трудот, истражувањето и материјално-техничките ресурси на организацијата.

Програмата за додипломски студии ја формира организацијата во зависност од видовите образовни активности и барањата за резултатите од совладувањето на образовната програма:

Ориентирани кон истражување и/или педагошки поглед(видови) на професионална дејност како главна (главна) (во натамошниот текст: академска диплома);

Фокусирани на практика ориентирани, применети типови на професионална активност како главни (во натамошниот текст: програма применета диплома).

4.4. Дипломиран кој има завршено диплома програма, во согласност со видот(ите) на професионалната активност на која е фокусирана дипломската програма, мора да биде подготвен да ги реши следните професионални задачи:

Подготовка на првични податоци за извршување на пресметки на економски и социо-економски показатели кои ги карактеризираат активностите на деловните субјекти;

Спроведување пресметки на економски и социо-економски показатели врз основа на стандардни методи, земајќи ја предвид актуелната регулаторна рамка;

Развој на економски делови од планови за претпријатија од различни форми на сопственост, организации, одделенија;

Пребарување информации за добиената задача, собирање и анализа на податоци неопходни за извршување на конкретни економски пресметки;

Обработка на низи од економски податоци во согласност со задачата, анализа, евалуација, толкување на добиените резултати и поткрепување на заклучоците;

Изградба на стандардни теоретски и економетриски модели на изучените процеси, појави и објекти поврзани со областа на професионалната дејност, анализа и толкување на добиените резултати;

Анализа и интерпретација на индикаторите кои ги карактеризираат социо-економските процеси и феномени на микро и макро-ниво и во Русија и во странство;

Подготовка на прегледи на информации, аналитички извештаи;

Спроведување статистички истражувања, анкети, прашалници и примарна обработка на нивните резултати;

Учество во изработка на идејни решенија од областа на професионалните активности, подготовка на предлози и активности за реализација на развиени проекти и програми;

Учество во развојот на опции менаџерски одлуки, оправдување на нивниот избор врз основа на критериуми за социо-економска ефикасност, земајќи ги предвид ризиците и можните социо-економски последици од донесените одлуки;

Организирање на спроведувањето на доделената фаза на работа;

Оперативно управување со мали тимови и групи формирани за спроведување на конкретен економски проект;

Учество во подготовката и донесувањето одлуки за организација на управување и подобрување на активностите на економските служби и поделби на претпријатија од различни форми на сопственост, организации, одделенија, земајќи ги предвид законските, административните и други ограничувања;

Педагошка дејност:

Настава по економски дисциплини во институциите за високо и средно стручно образование, средно општо образование и системи за дополнително образование.

При развивање и спроведување на програми за додипломски студии образовна организацијасе фокусира на специфичниот тип(и) на професионална активност за која се подготвува дипломецот, врз основа на потребите на пазарот на трудот, истражувањето и материјално-техничките ресурси на образовната организација;

Сметководствени активности:

Документирање на деловни трансакции и водење на сметководствена евиденција на имотот на организацијата;

Водење на сметководствена евиденција на извори на формирање имот, вршење работи на попис на имот и финансиски обврски на организацијата;

Извршување на порамнувања со буџетски и вонбуџетски средства;

Подготовка и употреба на финансиски извештаи;

Спроведување на даночно сметководство и даночно планирање во организацијата.

Учество во спроведувањето на финансиско-економското планирање во јавноста и општинската власти организирање на извршување на буџетите на буџетскиот систем на Руската Федерација;

Спроведување на порамнувања со буџетите на буџетскиот систем на Руската Федерација;

Подготовка на финансиски пресметки и спроведување на финансиски трансакции;

Спроведување на професионална примена на законодавството и другите регулаторни правни акти на Руската Федерација кои ги регулираат финансиските активности;

Учество во организација и спроведување финансиска контролаво секторот државна и општинска власт;

Банкарски активности:

Спроведување трансакции за порамнување;

Вршење кредитни операции;

Вршење операции со хартии од вредност;

Спроведување на операции поврзани со извршувањето на основните функции од институциите на Банката на Русија;

Извршување на внатребанкарско работење;

Осигурителни активности:

Имплементација на различни технологии за продажба на мало во осигурувањето;

Организација на продажба на осигурителни производи;

Поддршка на договори за осигурување (одредување франшиза, трошок за осигурување и премија);

Регистрација и поддршка на осигурен настан (проценка на штета од осигурување, подмирување на загуби);

Водење сметководствена евиденција и подготовка на извештаи за осигурителна компанија.

V. Барања за резултатите од совладување на диплома програма

5.1. Како резултат на совладување на програмата за диплома, дипломираниот мора да развие општи културни, општи професионални и професионални компетенции.

5.2. Дипломиран кој има завршено диплома мора да ги има следните општи културни компетенции:

Способноста да се користат основите на филозофското знаење за да се формира позиција на светоглед (ОК-1);

Способност да се анализираат главните фази и обрасци историски развојопштество за формирање на граѓанска позиција (ОК-2);

Способноста да се користат основите на економското знаење во различни области на активност (ОК-3);

Способност да се комуницира усно и писмено на руски и странски јазици за да се решат проблемите на интерперсонална и интеркултурна интеракција (ОК-4);

Способност за тимска работа, толерантно согледување на социјалните, етничките, верските и културните разлики (ОК-5);

Способност да се користат основите на правното знаење во различни области на активност (ОК-6);

Способност за самоорганизирање и самообразование (ОК-7);

Способност да се користат методи и средства за физичка култура за да се обезбедат полноправни социјални и професионални активности (ОК-8);

Способност да се користат техники за прва помош, методи на заштита во услови итни ситуации(ОК-9).

5.3. Дипломиран кој има завршено диплома мора да ги има следните општи професионални компетенции:

Способност да се решат стандардните проблеми на професионалната активност заснована на информации и библиографска култура користејќи информациски и комуникациски технологии и земајќи ги предвид основните барања безбедност на информации(ОПК-1);

Способност за собирање, анализа и обработка на податоци неопходни за решавање на професионални проблеми (OPK-2);

Способност да се изберат алатки за обработка на економски податоци во согласност со задачата, да се анализираат резултатите од пресметките и да се оправдаат добиените заклучоци (OPK-3);

Способноста да се најдат организациски и менаџерски решенија во професионалните активности и подготвеноста да се сноси одговорност за нив (GPC-4).

5.4. Дипломиран кој има завршено програма за диплома мора да има професионални компетенции што одговараат на видот(ите) на професионалната активност на која е фокусирана програмата на диплома:

Населување и стопански активности:

Способност да се соберат и анализираат првичните податоци неопходни за пресметување на економските и социо-економските показатели кои ги карактеризираат активностите на деловните субјекти (PC-1);

Способноста, врз основа на стандардни методи и тековната регулаторна рамка, да се пресметаат економските и социо-економските индикатори кои ги карактеризираат активностите на деловните субјекти (PC-2);

Способност да се извршат пресметките неопходни за изготвување на економските делови од плановите, да се оправдаат и да се презентираат резултатите од работата во согласност со стандардите прифатени во организацијата (PC-3);

Аналитички, истражувачки активности:

Способност заснована на опис економските процесии феномени, градат стандардни теоретски и економетриски модели, анализираат и значајно ги толкуваат добиените резултати (PC-4);

Способност да се анализираат и толкуваат финансиските, сметководствените и другите информации содржани во известувањето на претпријатијата од различни форми на сопственост, организации, одделенија итн. и користете ги добиените информации за донесување одлуки за управување (PC-5);

Способноста да се анализираат и интерпретираат податоци од домашна и странска статистика за социо-економските процеси и појави, да се идентификуваат трендовите во промените во социо-економските показатели (PC-6);

Способност, користејќи домашни и странски извори на информации, да се соберат потребните податоци, да се анализираат и да се подготви преглед на информации и/или аналитички извештај (PC-7);

Способност да се користат современи технички средства и алатки за решавање на аналитички и истражувачки проблеми информациска технологија(PC-8);

Организациски и менаџерски активности:

Способност да се организираат активностите на мала група создадена за спроведување на конкретен економски проект (PC-9);

Способност да се користат современи технички средства и информатички технологии за решавање на комуникациските проблеми (PC-10);

Способност за критичка евалуација на предложените опции за менаџерски одлуки и развивање и оправдување предлози за нивно подобрување, земајќи ги предвид критериумите на социо-економската ефикасност, ризиците и можните социо-економски последици (PC-11);

Педагошки дејности:

Способност за употреба во наставата економски дисциплини во образовните институцииразлични нивоа, постоечки програми и едукативни материјали(PC-12);

Способност да се учествува во подобрување и развој на образовна и методолошка поддршка за економски дисциплини (ПК-13);

Сметководствени активности:

Способност да се документираат деловни трансакции, да се следат средствата, да се развие работен план на сметки за сметководството на организацијата и да се креираат сметководствени записи врз основа на тоа (PC-14);

Способност да се генерираат сметководствени записи за сметководствени извори и резултати од залихи и финансиски обврски на организацијата (PC-15);

Способност да се подготват платежни документи и да се генерираат сметководствени записи за пресметување и пренос на даноци и такси во буџети од различни нивоа, придонеси за осигурување во вонбуџетски фондови (ПК-16);

Способност да се одразат резултатите во финансиските извештаи економската активностза извештајниот период, подготви обрасци на сметководствено и статистичко известување, даночни пријави (PC-17);

Способност за организирање и спроведување на даночно сметководство и даночно планирање на организација (ПК-18);

Порамнување и финансиски активности:

Способност да се пресметаат индикаторите за проектните буџети на буџетскиот систем на Руската Федерација, да се обезбеди нивно извршување и контрола, да се изготвуваат буџетски проценки за владините институции и планови за финансиските и економските активности на буџетските и автономните институции (PC-19);

Способност за работа на даночно планирање како дел од буџетите на буџетскиот систем на Руската Федерација (ПК-20);

Способноста да се подготват финансиски планови за организацијата, да се обезбеди спроведување на финансиски односи со организации и тела државната власти локалната власт (PC-21);

Способност да се применуваат правила кои ги регулираат буџетските, даночните и валутни односи во областа на осигурувањето, банкарството, сметководството и контролата (PC-22);

Способност за учество во активности за организирање и спроведување на финансиска контрола во секторот на државната и општинската власт, за преземање мерки за спроведување на идентификуваните отстапувања (PC-23);

Банкарски активности:

Способност за извршување на порамнување и готовински услуги за клиенти, меѓубанкарски порамнувања, порамнувања за извоз-увозни трансакции (ПК-24);

Способност за проценка на кредитната способност на клиентите, спроведување и обработка на издавање и поддршка на заеми, спроведување на операции на меѓубанкарскиот пазар на заеми, формирање и регулирање на целните резерви (PC-25);

Способност за извршување на активно-пасивни и посреднички трансакции со хартии од вредност (PC-26);

Способност да се подготват извештаи и да се обезбеди контрола врз усогласеноста со задолжителната резерва на Банката на Русија (ПК-27);

Способност да се води евиденција за имотот, приходите, расходите и резултатите од активностите на кредитните институции, да се плаќаат даноци и да се подготвуваат финансиски извештаи (ПК-28);

Осигурителни активности:

Способност да се спроведе оперативно планирање на продажбата, да се организира продажба на мало, да се имплементираат различни продажни технологии во осигурувањето, да се анализира ефективноста на секој продажен канал (PC-29);

Способност да се документираат трансакциите за осигурување, да се води евиденција за договорите за осигурување, да се анализираат главните продажни показатели на осигурителната организација (ПК-30);

Способност да се спроведат активности за регистрирање на осигурен настан, да се подготват извештаи, статистика на загуби, да се преземат мерки за спречување на измама во осигурувањето (PC-31);

Способност за одржување на сметководствена евиденција во осигурителна организација, подготовка на извештаи за доставување до надзорните органи (PC-32).

5.5. При изготвувањето на диплома, сите општи културни и општи професионални компетенции, како и професионалните компетенции поврзани со оние видови професионални активности на кои е фокусирана дипломската програма, се вклучени во збирот барани резултати за совладување на дипломската програма.

5.6. При развивање на диплома програма, организацијата има право да го надополни збирот на компетенции на дипломирани студенти, земајќи го предвид фокусот на програмата за диплома на специфични области на знаење и (или) тип(и) на активност.

5.7. При развивање на диплома програма, организацијата ги поставува барањата за резултатите од учењето во поединечни дисциплини (модули) и практикува самостојно, земајќи ги предвид барањата на соодветните примерни основни образовни програми.

VI. Барања за структурата на додипломската програма

6.1. Структурата на дипломската програма вклучува задолжителен дел (основен) и дел формиран од учесници во образовните односи (променлива). Ова дава можност да се имплементираат програми за диплома со различен фокус (профил) на образование во иста област на обука (во натамошниот текст како фокус (профил) на програмата).

6.2. Програмата за додипломски студии се состои од следниве блокови:

Блок 1 „Дисциплини (модули)“, кој опфаќа дисциплини (модули) поврзани со основниот дел од програмата и дисциплини (модули) поврзани со нејзиниот променлив дел.

Блок 2 „Практики“, кој целосно се однесува на променливиот дел од програмата.

Блок 3 „Државна конечна сертификација“, која целосно се однесува на основниот дел од програмата и завршува со доделување на квалификации наведени во списокот на специјалитети и области на високообразовна обука одобрена од Министерството за образование и наука на Руската Федерација * .

Структура на програмата диплома

Структура на програмата диплома		Опсег на диплома програма
Структура на програмата диплома		Академска диплома програма	Применета диплома програма
	Дисциплини (модули)
	Основен дел
	Променлив дел
	Практики
	Променлив дел
	Државна конечна сертификација
	Основен дел
Опсег на диплома програма

6.3. Дисциплини (модули) поврзани со основниот дел од дипломската програма се задолжителни за совладување на студентот, без оглед на фокусот (профилот) на дипломската програма што ја совладува. Збирот на дисциплини (модули) поврзани со основниот дел од програмата за додипломски студии го одредува организацијата независно до степенот утврден со овој Федерален државен образовен стандард за високо образование, земајќи ги предвид соодветните приближни (примерни) главни образовни програми ).

6.4. Дисциплини (модули) во филозофија, историја, странски јазик, безбедноста на животот се спроведуваат во рамките на основниот дел од Блок 1 „Дисциплини (модули)“ на додипломската програма. Обемот, содржината и редоследот на имплементација на овие дисциплини (модули) ги одредува организацијата самостојно.

6.5. Дисциплини (модули) според физичка култураа спортот се спроведува во рамките на:

Основниот дел од блок 1 „Дисциплини (модули)“ на додипломската програма во износ од најмалку 72 академски часа (2 кредити) во редовни студии;

Изборни дисциплини (модули) во износ од најмалку 328 академски часа. Наведените академски часови се задолжителни за совладување и не се претвораат во кредитни единици.

Дисциплините (модулите) во физичката култура и спортот се спроведуваат на начин утврден од организацијата. За лицата со посебни потреби и лицата со ограничени здравствени способности, организацијата воспоставува посебна постапка за совладување на дисциплини (модули) во физичкото образование и спортот, земајќи ја предвид нивната здравствена состојба.

6.6. Дисциплините (модулите) поврзани со променливиот дел од дипломската програма и практиките го одредуваат фокусот (профилот) на дипломската програма. Множеството дисциплини (модули) поврзани со променливиот дел од програмата за додипломски студии и практиките се одредуваат од организацијата независно до степенот утврден со овој Федерален државен образовен стандард за високо образование. Откако студентот ќе го избере фокусот (профилот) на програмата, збир на релевантни дисциплини (модули) и практики стануваат задолжителни за студентот да ги совлада.

6.7. Блокот 2 „Практи“ вклучува образовни и индустриски стажирање, вклучително и практикување пред дипломирање.

Видови образовни практики:

Вежбајте да стекнете примарни професионални вештини, вклучително и примарни вештини и вештини во истражувачките активности.

Методи на водење образовна пракса:

Стационарни;

Патување.

Видови на практикантска работа:

Вежбајте да стекнете професионални вештини и искуство во професионални активности;

Технолошка пракса;

Наставна практика;

Истражувачка работа.

Методи за спроведување на практична обука:

Стационарни;

Патување.

Додипломска праксасе спроведува за завршување на завршната квалификациска работа и е задолжителна.

При развивање на програми за диплома, организацијата избира типови на практики во зависност од видот(ите) на активност на која е фокусирана програмата за диплома. Организацијата има право да обезбеди и други видови практиканти во програмата за додипломски студии, покрај оние утврдени со овој Федерален државен образовен стандард за високо образование.

Академски и/или производствена практикаможе да се одржи во структурни поделбиорганизации.

За лицата со попреченост, изборот на места за вежбање треба да ги земе предвид нивниот здравствен статус и барањата за пристапност.

6.8. Блокот 3 „Државна завршна сертификација“ ја вклучува одбраната на завршната квалификациска работа, вклучувајќи подготовка за постапката за одбрана и постапката за одбрана, како и подготовка за и полагање на државниот испит (ако организацијата го вклучила државниот испит како дел од државата конечна сертификација).

6.9. При изработка на програма за диплома, на студентите им се дава можност да совладаат изборни дисциплини (модули), вклучително и посебни услови за лица со попреченост и лица со ограничени здравствени способности, во износ од најмалку 30 проценти од обемот на променливиот дел. од блок 1 „Дисциплини (модули)“.

6.10. Бројот на часови наменети за часовите од типот на предавања како целина за блок 1 „Дисциплини (модули)“ не треба да биде повеќе од 50 проценти од вкупниот број часови во училница наменети за спроведување на овој блок.

VII. Барања за условите за спроведување на диплома

7.1. Системски барања за спроведување на програма за диплома.

7.1.1. Организацијата мора да има материјално-техничка база која е во согласност со важечките правила и прописи за заштита од пожари и обезбедува спроведување на сите видови дисциплинска и интердисциплинарна обука, практична и истражувачка работа на студентите предвидени со наставната програма.

7.1.2. Секој студент во текот на целиот период на студирање мора да има индивидуален неограничен пристап до еден или повеќе електронски библиотечни системи (електронски библиотеки) и до електронската информациска и образовна средина на организацијата. Електронски библиотечен систем ( дигитална библиотека) и електронската информациска и образовна средина мора да му овозможи на ученикот пристап од која било точка каде што има пристап до информациско-телекомуникациската мрежа „Интернет“ (во натамошниот текст „Интернет“), како на територијата на организацијата, така и надвор од неа. тоа.

Електронската информативна и едукативната средина на организацијата мора да обезбеди:

Пристап до наставна програма, работни програми на дисциплини (модули), практики, електронски публикации библиотечни системии електронски образовни ресурси наведени во програмите за работа;

Поправање на напредокот образовен процес, резултати средно сертификацијаи резултати од совладување на дипломската програма;

Спроведување на сите видови часови, процедури за оценување на резултатите од учењето, чија имплементација е предвидена за користење на е-учење, технологии за учење на далечина;

Формирање на електронско портфолио на студентот, вклучително и зачувување на трудот на ученикот, прегледи и евалуации на овие трудови од страна на сите учесници во образовниот процес;

Интеракција помеѓу учесниците во образовниот процес, вклучувајќи синхрона и (или) асинхрона интеракција преку Интернет.

Функционирањето на електронската информациско-образовна средина е обезбедено со соодветните средства на информатичко-комуникациските технологии и квалификациите на работниците кои ја користат и поддржуваат. Функционирањето на електронската информациска и образовна средина мора да биде во согласност со законодавството на Руската Федерација**.

7.1.3. Доколку се спроведува програма за диплома во мрежна формабарањата за спроведување на програма за диплома мора да бидат обезбедени со збир на ресурси, материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка обезбедена од организации кои учествуваат во спроведувањето на програма за диплома во онлајн форма.

7.1.4. Во случај на имплементација на програма за диплома во одделенија и (или) други структурни одделенија на организацијата основани во согласност со утврдената процедура, барањата за спроведување на програма за диплома мора да бидат обезбедени со севкупноста на ресурсите. на овие организации.

7.1.5. Квалификациите на раководните и научните и педагошките вработени во организацијата мора да одговараат на квалификациските карактеристики утврдени во “, одобрен по налог на Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација од 11 јануари 2011 година N 1n (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 23 март 2011 година, регистрација N 20237) и професионални стандарди(во присуство на).

7.1.6. Учеството на научни и педагошки работници со полно работно време (во однос на цели броевистапки) мора да изнесува најмалку 50 проценти од вкупниот број на научни и педагошки вработени во организацијата.

7.2. Барања за кадровски услови за спроведување на програма за диплома.

7.2.1. Спроведувањето на програмата за диплома го обезбедуваат раководните и научно-педагошките вработени во организацијата, како и лицата вклучени во спроведувањето на програмата за диплома според условите на договор за граѓанско право.

7.2.2. Уделот на научни и педагошки работници (во стапки намалени на цели броеви) кои имаат образование соодветно на профилот на научената дисциплина (модул), во вкупен бројнаучните и педагошките работници кои ја спроведуваат програмата за диплома мора да бидат најмалку 70 проценти.

7.2.3. Уделот на научни и педагошки работници (во однос на стапките конвертирани во цели броеви) кои имаат академски степен (вклучувајќи академски степен доделен во странство и признат во Руската Федерација) и (или) академска титула (вклучувајќи академска титула добиена во странство и признати од Руската Федерација), вкупниот број на научни и педагошки работници кои ја спроведуваат програмата за додипломски студии мора да биде најмалку 70 проценти.

7.2.4. Уделот на вработените (во однос на стапките намалени на цели броеви) од редот на менаџерите и вработените во организациите чии активности се поврзани со фокусот (профилот) на програмата за диплома што се спроведува (со најмалку 3 години работно искуство во оваа стручна област) во вкупниот број на вработени кои ја спроведуваат дипломската програма, мора да изнесува најмалку 10 проценти.

7.3. Барања за материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка на додипломската програма.

7.3.1. Посебни простории треба да бидат училници за изведување настава од типот на предавања, часови од типот на семинари, дизајнирање на курсеви (извршување предмети), групни и индивидуални консултации, тековен мониторинг и средно сертификација, како и простории за самостојна работаи простории за складирање и превентивно одржување на образовната опрема. Посебните простории мора да бидат опремени со специјализиран мебел и технички помагала за обука што се користат за презентација образовни информацииголема публика.

За спроведување на часови од типот на предавања, се нудат комплети опрема за демонстрација и едукативни визуелни помагала, обезбедувајќи тематски илустрации кои одговараат на примероци на програмидисциплини (модули), работници наставна програмадисциплини (модули).

Списокот на логистика неопходна за спроведување на програма за диплома вклучува лаборатории опремени со лабораториска опрема, во зависност од степенот на нејзината сложеност. Специфичните барања за материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка се утврдени во приближните основни образовни програми.

Просториите за самостојна работа на учениците мора да бидат опремени компјутерска опремасо можност за поврзување на интернет и обезбедување пристап до електронските информации и образовната средина на организацијата.

Во случај на користење на технологии за е-учење и учење на далечина, можно е да се заменат специјално опремените простории со нивните виртуелни колеги, овозможувајќи им на студентите да ги совладаат вештините што ги бараат нивните професионални активности.

Доколку организацијата не користи електронски библиотечен систем (електронска библиотека), библиотечниот фонд мора да биде опремен со печатени публикации во износ од најмалку 50 примероци од секое издание на основната литература наведена во работните програми на дисциплини (модули). практики и најмалку 25 примероци дополнителна литература на 100 студенти.

7.3.2. Организацијата мора да биде обезбедена со потребниот сет на лиценциран софтвер (содржината е одредена во програмите за работа на дисциплини (модули) и е предмет на годишно ажурирање).

7.3.3. Електронските библиотечни системи (електронска библиотека) и електронските информации и образовното опкружување мора да обезбедат истовремен пристап до најмалку 25 проценти од студентите во програмата за додипломски студии.

7.3.4. На студентите мора да им се обезбеди пристап (далечински пристап), вклучително и во случај на употреба на е-учење, образовни технологии на далечина, до современи професионални бази на податоци и информациски референтни системи, чиј состав е определен во работните програми на дисциплини (модули ) и е предмет на годишно ажурирање.

7.3.5. На студентите од редот на лицата со попреченост мора да им се обезбедат печатени и (или) електронски образовни ресурсиво форми прилагодени на нивните здравствени ограничувања.

7.4. Барања за финансиски услови за спроведување на програма за диплома.

7.4.1. Финансиската поддршка за спроведување на програма за диплома мора да се изврши во износ не помал од основните стандардни трошоци утврдени од Министерството за образование и наука на Руската Федерација за обезбедување јавни услуги во областа на образованието за дадена степенот на образование и полето на студирање, земајќи ги предвид факторите за корекција кои ги земаат предвид спецификите на образовните програми во согласност со Методологијата за утврдување стандардни трошоци за обезбедување јавни услуги за спроведување на државни акредитирани образовни програми за високо образование во специјалитети и области на обука, одобрени по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 2 август 2013 година N 638 (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 16 септември 2013 година, регистрација N 29967).

______________________________

* Список на области на обука за високо образование - диплома, одобрена по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 12 септември 2013 година N 1061 (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 14 октомври 2013 година , регистрација N 30163), како што е изменето со наредби на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 29 јануари 2014 година N 63 (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 28 февруари 2014 година, регистрација N 31448), од 20 август 2014 година N 1033 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 3 септември 2014 година, регистрација N 33947), од 13 октомври 2014 година N 1313 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 13 ноември , 2014 година, регистрација N 34691) и од 25 март 2015 година N 270 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 22 април 2015 година, регистрација N 36994).

** Федерален закон од 27 јули 2006 година N 149-FZ „За информации, информациски технологии и заштита на информации“ (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2006 година, N 31, чл. 3448; 2010 година, N 31, чл. 4196; 2011 година , N 15, чл 2038, N 30, чл. член 6961, член 6963; 2014 година, N 19, член 2302; N 30, член 4223, член 4243; N 48, член 6645; 2015, N 1, член 84), Федерален закон од 27 јули 2006 година N 152-F Лични податоци“ (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2006 година, N 31, чл. 3451; 2009 година, N 48, чл. 5716; N 52, чл. 6439; 2010 година, N 27, чл. 3407; N 31, чл. 4173, чл.4196, N 49, чл.6409, 2011, N 23, чл.3263, N 31, чл.4701, 2013, N 14, чл.1651, N 30, чл. 6683, 2014, N 23, чл.2927, N 30, чл.4217, чл.4243).

2010 Економика бр. 1 (9)

В.С. Цитленок

ПРИНЦИПОТ НА САМОСТУДИРАЊЕ ВО СОЈУЗНИОТ ДРЖАВЕН ОБРАЗОВЕН СТАНДАРД НА ВИСОКО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ (FSES VPO-3) ВО НАСОКА НА „ЕКОНОМИЈА“

И ПОТРЕБНИТЕ УСЛОВИ ЗА НЕГОВА ИМПЛЕМЕНТАЦИЈА

Се дискутира за главниот принцип на пристапот заснован на компетентност - принципот на самостојно учење, кој беше имплементиран во новата Федерална државен стандардвисокото стручно образование (FSES VPO-3). Се покажува дека сите барања на новиот Федерален стандард може да се имплементираат доколку водечките државни универзитети се трансформираат во финансиски автономни институции од национално и регионално значење.

Клучни зборови: пристап заснован на компетентност, принцип на самостојно учење, Сојузен државен стандард за високо професионално образование (FSES VPO-Z) во насока „Економија“.

Модернизација на модерната руската економија, што треба да го зголеми нивото на неговиот интензитет на знаење и меѓународна конкурентност, вклучува соодветна промена во квалитативниот состав на националната работна сила, особено на висококвалификуваниот персонал. Зборуваме не само за инженерскиот кор, туку и за економисти, адвокати и други хуманитарни специјалисти.

Потребата од висококвалификуван кадар кој поседува современо знаење и е способен и сака да го примени во своите практични активности стана итна.

Од 2000 година, обуката на висококвалификуван персонал на руските универзитети се спроведува врз основа на државни стандарди фокусирани на ефективен трансфер на знаење на студентите за нивна последователна употреба во националното производство без значително ажурирање.

Во услови на формирање на економија на знаење и целосна компјутеризација на сите сфери на животот, статичниот модел на обука на висококвалификуван кадар, заснован на парадигмата на долгорочна усогласеност на стекнатото знаење со потребите на деловната практика, повеќе не „работи“. Според тоа, неопходно беше да се замени основниот принцип на дидактиката „наставникот учи, а ученикот учи“ со принципот на креативно учење, што претпоставува активно учество на ученикот во овој процес. Така, учењето се претвора во самоучење.

Функцијата на наставникот значително се менува. Од уникатен носител и пренесувач на знаење се претвора во организатор и консултант на ученикот во неговото пребарување, организирање и толкување. Наставникот заедно со ученикот формира патека за самоучење, конечна и средна

страшни цели, идентификува фази, воспоставува распоред за консултации и процедура за контрола.

Така, новата наставна технологија е насочена кон развивање на способност за самостојно пребарување на ново знаење, нивно селектирање, асимилирање и потоа користење во практични активности.

Преориентирање на технологијата за учење од пасивното стекнување од страна на студентот на одредена количина на знаење кон технологијата на контролирано самостојно учење, до интензивниот развој на инструменталните вештини и психолошката подготвеност за примена на акумулираното знаење во практични активности - карактеристикипристап на компетентност.

Важен услов за транзиција кон обука заснована на пристап заснован на компетентност е спроведувањето на политика на континуирано професионално образование, кое се заснова на концептот на „поддршка на континуирано професионално самостојно учење“. Според овој концепт, континуираното професионално самостојно учење се состои од две фази: универзитетски (универзитет) и постдипломски (пост-универзитет).

Од средината на 70-тите. XX век во САД, Велика Британија, Шведска, Франција, Шпанија, принципот на единство на универзитетското и постуниверзитетското професионално образование е фундаментално во формирањето на националната владина политика за обука на висококвалификуван кадар. Универзитетското ниво на подготовка се смета за основно не само за акумулација современото знаење, но и да ги развие потребните вештини на иден специјалист. Во исто време, трошоците за обука во ѕидовите на универзитетите постојано растат. Соединетите Американски Држави се лидери во однос на годишните буџети за истражувачките универзитети. На пример, во 2008 година, годишните буџети на универзитетите Харвард и Стенфорд достигнаа по 3,2 милијарди долари, а за 5 други универзитети надминаа 2 милијарди долари.

Очигледен е трендот кон пазаризација на високото стручно образование, трансформација националните универзитетиво предмети од пазарот на трудот, а самите дипломци во посебен интелектуален квазипроизвод.

Во Русија, процесот на вклучување на универзитетите во пазарните односи се разви спонтано и сè уште останува контроверзен. Сепак, токму законите на стоковното производство станаа фактор што го забрза трансферот на обуката во парадигмата на пристапот заснован на компетентност.

Новата парадигма беше имплементирана во проектите на третата генерација Федерални државни образовни стандарди за високо професионално образование подготвени до крајот на 2009 година.

Тие беа создадени врз основа на паневропското разбирање на парадигмата на компетентност како способност на дипломиран високообразовна институција самостојно да ги применува акумулираните знаења и вештини за да ги реши задачите што му се доделени и да ја постигне конечната цел преку групна интеракција.

Во Европа, големо значење се придава на општите квалификациски компетенции (табела), особено како способноста за анализа, синтеза и

самостојно учење, како што беше потврдено од анкетите на наставниците, работодавачите и самите дипломци.

Табела 1

Оценка на учесниците за вредноста на образовниот процес општите надлежности

Факултет и искуство работодавци Алумни и работодавачи Интегрално оценувањеважност

1 Способност за анализа и синтеза 2 1 3 1 7

2 Способност за учење 3 2 1 2 8

3 Способност за примена на знаењето во пракса 5 3 2 3 13

4 Способност за прилагодување на новите ситуации 7 5 4 4 20

5 Способност за генерирање нови идеи (креативност) 4 9 6 7 26

6 Писмена и усна комуникација во мајчин јазик 9 7 7 5 28

7 Интерперсонални вештини 14 6 5 6 31

8 Способност за критикување и самокритикување 6 10 9 10 35

9 Основни знаења од различни области 1 12 12 12 37

10 Донесување одлука 12 8 8 9 37

11 Основни компјутерски вештини 16 4 10 8 38

12 Способност за работа во интердисциплинарен тим 10 13 11 11 45

13 Темелна подготовка за основите стручно знаење 8 11 14 13 46

14 Посветеност на етичките вредности 13 16 13 14 56

15 Познавање на странски јазик 15 14 15 15 59

16 Вештини за истражување 11 15 17 16 59

17 Прифаќање на разлики и мултикултурализам 17 17 16 17 67

Во Сојузниот државен образовен стандард за високо професионално образование-3, пристапот заснован на компетентност имаше форма на листа на барања од два вида: општи културни и професионални.

На ниво на диплома, општите културни компетенции се рефлектираат во 15 барања, на ниво на магистерски - 6.

Комплетот професионални компетенции на ниво на диплома вклучува 16 барања, на ниво на магистерски - 14.

Поседуваат култура на размислување, умеат да генерализираат, анализираат информации, поставуваат цели и избираат начини за нивно постигнување (OK-1);

Разбирање и анализирање на светоглед, општествено и лично значајно филозофски проблеми(ОК-2);

Разберете движечки силии обрасци историски процес; настани и процеси од економската историја; местото и улогата на вашата земја во историјата на човештвото и во современиот свет (ОК-3);

Анализирајте социјално значајни прашањаи процесите што се случуваат во општеството и да го предвидат нивниот можен развој во иднина (ОК-4);

Користете регулаторни правни документи во вашите активности (OK-5);

Логично правилна, аргументирана и јасна конструкција на усна и писмен говор(ОК-6);

Работа во тим (ОК-7);

Најдете организациски и менаџерски решенија и сносете одговорност за нив (ОК-8);

Постојано подобрувајте ги вашите квалификации и вештини (OK-9);

Критички проценете ги вашите силни и слаби страни, бидете способни да најдете начини и да избирате начини за развивање на предности и елиминирање на недостатоците (0K-10);

Бидете свесни за општественото значење на вашето идна професија, имаат висока мотивација за вршење професионални активности (ОК-11);

Препознајте ја суштината и значењето на информациите во развојот модерното општество; ги совлада основните методи, методи и средства за добивање, складирање, заштита на информации (ОК-12);

Да може да работи со компјутер како средство за управување со информации и со информации во глобалните компјутерски мрежи (ОК-13);

Умешен на еден од странските јазици на ниво не пониско од разговорното (ОК-14);

Знајте ги основните методи за заштита на производствениот персонал и јавноста од можните последицинесреќи, катастрофи, природни катастрофи (ОК-15).

Покрај овие квалитети на диплома, на мајсторот му се наметнуваат дополнителни општи културни барања:

Постојано развивајте го вашиот интелектуален и културен потенцијал (OK-1);

Бидете способни самостојно да ги совладате новите истражувачки методи, до промена на вашиот научен и научно-продукциски профил (OK-2);

Да може самостојно да стекнува и користи нови знаења и вештини во практични активности, вклучително и нови области на знаење кои не се директно поврзани со полето на активност (ОК-3);

Да може да носи организациски и менаџерски одлуки и да биде одговорен за нивните резултати (OK-4);

Да може течно да користи странски јазици како средство за професионална комуникација (ОК-5);

Поседуваат вештини за јавно и научно говорење (OK-6).

Професионалната страна на диплома и магистерска компетентност вклучува 5 релативно независни групи барања во областа на нивната дејност: пресметковни и аналитички, научно-истражувачки, дизајн и економски, организациски и менаџерски, педагошки.

Носителот на диплома мора да биде способен:

Да се соберат и анализираат првичните податоци потребни за пресметување на економските и социо-економските показатели кои ги карактеризираат активностите на деловните субјекти (PC-1);

Врз основа на стандардните методи и тековната регулаторна рамка, пресметајте ги економските и социо-економските индикатори кои ги карактеризираат активностите на деловните субјекти (PC-2);

Спроведете ги пресметките потребни за изготвување на економските делови од плановите, оправдајте ги и презентирајте ги резултатите од работата во согласност со стандардите прифатени во организацијата (PC-3);

Собира, анализира и обработува податоци неопходни за решавање на проблемите економски задачи(PC-4);

Изберете алатки за обработка на економските податоци во согласност со задачата, анализирајте ги резултатите од пресметките и оправдајте ги добиените заклучоци (PC-5);

Врз основа на описот на економските процеси и појави, изградете стандардни теоретски и економетриски модели, анализирајте ги и значајно интерпретирате ги добиените резултати (PC-6);

Анализирајте и толкувајте финансиски, сметководствени и други информации содржани во известувањето на претпријатијата со различни форми на сопственост, организации, одделенија итн., и користете ги добиените информации за донесување одлуки за управување (PC-7);

Анализираат и интерпретираат податоци од домашната и странската статистика за социо-економските процеси и појави, идентификуваат трендови во промените во социо-економските показатели (PC-8);

Соберете ги потребните податоци, анализирајте ги, подгответе преглед на информации и (или) аналитички извештај (PC-9);

Користете современи технички средства и информатички технологии за решавање на аналитички и истражувачки проблеми (PC-10);

Организирајте ги активностите на мала група создадена за спроведување на конкретен економски проект (PC-11);

Користете современи технички средства и информатички технологии за решавање на комуникациските проблеми (PC-12);

Критички оценете ги предложените опции за одлуки на управување и развивајте и оправдувајте предлози за нивно подобрување, земајќи ги предвид критериумите за социо-економска ефикасност, ризици и можни социо-економски последици (PC-13);

Предавајте на економски дисциплини во образовните институции на различни нивоа, користејќи ги постоечките програми и едукативни материјали (ПК-15);

Учествувајте во подобрувањето и развојот на образовната и методолошката поддршка за економските дисциплини (ПК-16).

Дипломиран со магистерски студии мора да биде способен:

Резимирајте и критички оценете ги резултатите добиени од домашни и странски истражувачи, идентификувајте ветувачки насоки, изготвувајте програма за истражување (PC-1);

Оправдајте ја релевантноста, теоретското и практичното значење на избраната тема научно истражување(PC-2);

Спроведување независно истражување во согласност со развиената програма (PC-3);

Презентирајте ги резултатите од истражувањето на научната заедница во форма на статија или извештај (PC-4);

Самостојно подготвувајте задачи и развивајте решенија за дизајн земајќи го предвид факторот на несигурност, развивајте соодветни методолошки и прописи, како и предлози и активности за реализација на развиени проекти и програми (PC-5);

Проценете ја ефективноста на проектите земајќи го предвид факторот на несигурност (PC-6);

Развивање стратегии за однесување на економските субјекти на различни пазари (PC-7);

Подготвување аналитички материјали за проценка на активностите во областа на економската политика и донесување стратешки одлуки на микро и макро ниво (PC-8);

Анализирајте и користете различни извори на информации за извршување на економски пресметки (PC-9);

Направете прогноза на главните социо-економски показатели за активноста на претпријатието, индустријата, регионот и економијата во целина (PC-10);

Управување со економски услуги и поделби на претпријатија и организации од различни форми на сопственост, во државните и општинските власти (ПК-11);

Развивање на опции за менаџерски одлуки и оправдување на нивниот избор врз основа на критериумите за социо-економска ефикасност (PC-12);

Пријавете се современи методии методи на настава по економски дисциплини во високото образование образовните институции(PC-13);

Развивање на наставни планови, програми и соодветна методолошка поддршка за настава по економски дисциплини во високообразовните институции (ПК-14).

Распределбата на времето за студирање е насочена кон развивање на склоност кон самоучење, спроведено во две форми: пасивна и активна.

Пасивната форма вклучува ученик кој посетува часови во училница, консултации, активната форма вклучува подготовка и зборување на практична настава, учество на разни видови натпревари, студентски конференции, форуми, олимпијади, подготовка на предмети и завршни квалификациски трудови, објавување статии во различни збирки, списанија, извршување на задачи за време на едукативна и практична обука.

Уделот на часовите за предавање во програмата за диплома е ограничен од третата генерација на Федералниот државен стандард на 25% од часовите во училницата од сите видови, а во магистерската програма - 10-15%. Времето за магистерска практична обука е значително зголемено: 38-42% од сите часови на обука.

Најмалку 30% од времето на практичната обука во училницата ќе биде окупирано од активни и интерактивни форми на нивно спроведување.

Обуката според индивидуални образовни програми за постарите студенти станува сè поважна. Индивидуална работана студентите треба да им се овозможи бесплатен пристап до Интернет.

Во универзитетската библиотека, покрај водечките руски економски списанија, мора да биде научни списанијаМосковскиот државен универзитет, државниот универзитет во Санкт Петербург, Државниот универзитет-Вишата школа за економија, како и странските списанија: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Economic Journal, Journal of Economic Literature, Review of Economic.

Насоката, обемот и редоследот на контролирано самостојно учење на студентите мора да се рефлектираат во образовни и методолошки комплекси, во поединечни планови за наставници, во препорачани учебниции објавена на веб-страницата на факултетот.

Треба постојано да се користат такви форми на самостојно учење како апстракти, прегледи, извештаи и објавување на написи во збирки на студентски трудови. Студентот мора да води дневник за самостојна работа и да запишува белешки за дополнителна литература.

Барањата на Државниот стандард од третата генерација за методолошка поддршка на програмата може целосно да се имплементираат само со значително зголемување на трошоците за развој на материјалната, информациската и компјутерската база на обука.

Во водечките светски универзитети, трошоците за обука на висококвалификуван специјалист повеќе не се мери во десетици, туку во стотици илјади долари. Значи, во истражувачки универзитетиВо САД, тие се движат од 1 милион долари на Калифорнискиот институт за технологија до 52 илјади на Универзитетот во Калифорнија. На Универзитетот во Оксфорд (Велика Британија) тие се еднакви на 46 илјади, на Универзитетот во Токио - 78 илјади, на Универзитетот во Милано - 8 илјади долари.

Просечната годишна плата на професорите на водечките истражувачки универзитети е помеѓу 140.000 и 190.000 долари.

За жал, Федералниот државен стандард од третата генерација не содржи стандарди за трошоците за обука на еден диплома и магистерска диплома, што би овозможило целосно спроведување на барањата за постигнување на одредено ниво на компетентност. Не постојат стандарди за трошоците за работното место на студентот.

Се чини дека постигнувањето ниво на материјална и компјутерска информативна поддршка соодветно на барањата на Сојузниот државен образовен стандард за високо професионално образование-3, базиран само на финансирање од државниот буџет, е нереално за повеќето руски универзитети.

Потребен е систематски превод на презентерите државните универзитетиво автономни федерално-комерцијални и регионално-комерцијални организации кои ќе обучуваат висококвалификуван персонал за Русија и за економиите на другите земји.

Потребно е подетално да се проучи и активно да се користи акумулираното искуство за обука на висококвалификуван кадар во САД и Велика Британија, не само во однос на содржината на програмите за обука, туку и во аспекти

финансирање, организација на менаџментот на универзитети за истражување од светска класа.

Литература

1. Салми Д. Создавање универзитети од светска класа. М.: Целиот свет, 2009 година.

2. Поставување образовни структуриво Европа. Придонесот на универзитетите во Болоњскиот процес. Гронинген: Издавачка куќа Гронинген. Универзитет, 2004 година.

3. Сојузен државен образовен стандард за високо професионално образование во насока „Економика“. Квалификација (степен): Дипломиран. Проект. М., 2009 година.

Во согласност со потклаузулата 5.2.41 од Правилникот за Министерството за образование и наука на Руската Федерација, одобрена со Уредба на Владата на Руската Федерација од 3 јуни 2013 година бр. 466 (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2013 година, 23, чл.2923, бр.33, чл.4386, бр., 37, чл.4702, 2014 година, бр. 2015 година, бр.26, чл.3898;бр.43, чл.5976) и став 17 Правила за развој, одобрување на федералните државни образовни стандарди и нивни измени, одобрени со уредба на Владата на Руската Федерација од август 5, 2013 година бр. 661 (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2013 година, бр. 33, чл. 4377; 2014 година, бр. 38, чл. 5069), нарачувам:

Структура на програмата диплома

Структура на програмата диплома		Опфат на дипломската програма во з.е.
Структура на програмата диплома		академска диплома програма	применета диплома
Блок 1	Дисциплини (модули)	216 - 219	207 - 213
	Основен дел	100 - 112	91 - 106
	Променлив дел	107 - 116	107 - 116
Блок 2	Практики	12 - 18	18 - 27
Блок 2	Променлив дел	12 - 18	18 - 27
Блок 3	Државна конечна сертификација	6 - 9	6 - 9
Блок 3	Основен дел	6 - 9	6 - 9
Опсег на диплома програма		240	240

6.4. Дисциплини (модули) по филозофија, историја, странски јазик, безбедност на животот се спроведуваат во рамките на Блок 1 „Дисциплини (модули)“ на додипломската програма. Обемот, содржината и редоследот на имплементација на овие дисциплини (модули) ги одредува организацијата самостојно.

6.5. Дисциплини (модули) во физичка култура и спорт се спроведуваат во рамките на:

7.1.3. Во случај на спроведување на програма за диплома во онлајн форма, барањата за спроведување на програма за диплома мора да бидат обезбедени со збир на ресурси на материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка обезбедени од организации кои учествуваат во спроведувањето на диплома програма во онлајн форма.

7.1.5. Квалификациите на раководните и научните и педагошките вработени во организацијата мора да одговараат на квалификациските карактеристики утврдени во Единствениот квалификациски именик на позиции на менаџери, специјалисти и вработени, дел „Квалификациски карактеристики на позициите на менаџери и специјалисти за високо професионално и дополнително професионално образование “, одобрена по наредба на Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација од 11 јануари 2011 година бр. 1n (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 23 март 2011 година, регистрација бр. 20237) и професионални стандарди (ако има).

7.1.6. Уделот на научни и педагошки работници со полно работно време (во стапки намалени на цели броеви) мора да биде најмалку 50 проценти од вкупниот број на научни и педагошки работници на организацијата.

7.2. Барања за кадровски услови за спроведување на програма за диплома.

7.2.2. Учеството на научни и педагошки работници (во однос на стапките намалени на цели броеви) со образование кое одговара на профилот на научената дисциплина (модул) во вкупниот број на научни и педагошки работници кои ја спроведуваат програмата за додипломски студии мора да биде најмалку 70 проценти .

7.3. Барања за материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка на додипломската програма.

7.3.1. Посебни простории треба да бидат училници за изведување на часови од типот на предавања, часови од типот на семинари, дизајнирање на курсеви (завршување на предмети), групни и индивидуални консултации, тековно следење и средно сертифицирање, како и простории за самостојна работа и простории за складирање и превентивно одржување на едукативна опрема. Посебните простории треба да бидат опремени со специјализиран мебел и технички наставни помагала кои служат за презентирање на едукативни информации пред голема публика.

За спроведување на часови од типот на предавања, се нудат комплети опрема за демонстрација и едукативни визуелни помагала, кои обезбедуваат тематски илустрации што одговараат на примероците на програми на дисциплини (модули), работна наставна програма на дисциплини (модули).

Просториите за самостојна работа на учениците мора да бидат опремени со компјутерска опрема со можност за поврзување на интернет и обезбедување пристап до електронската информациска и едукативна средина на организацијата.

7.3.5. На учениците со попреченост треба да им се обезбедат печатени и (или) електронски образовни ресурси во форми прилагодени на нивните здравствени ограничувања.

7.4. Барања за финансиски услови за спроведување на програма за диплома.

7.4.1. Финансиската поддршка за спроведување на програма за диплома мора да се изврши во износ не помал од основните стандардни трошоци утврдени од Министерството за образование и наука на Руската Федерација за обезбедување јавни услуги во областа на образованието за дадена степенот на образование и областа на студирање, земајќи ги предвид факторите за корекција кои ги земаат предвид спецификите на образовните програми во согласност со Методологијата за утврдување стандардни трошоци за обезбедување јавни услуги за спроведување на државно акредитирани образовни програми на високото образование во специјалитети и области на обука, одобрени по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 2 август 2013 година бр. 638 (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 16 септември 2013 година, регистрација бр. 29967) .

______________________________

* Список на области на обука за високо образование - диплома, одобрена по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 12 септември 2013 година бр. 1061 (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 14 октомври, 2013 година, регистрација бр. 30163), како што е изменето со наредби на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 29 јануари 2014 година бр. 63 (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 28 февруари 2014 година, регистрација бр. 31448), од 20 август 2014 година бр. 1033 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 3 септември 2014 година, регистрација бр. 33947), од 13 октомври 2014 година бр. 1313 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 13 ноември 2014 година, регистрација бр. 34691) и датум 25 март 2015 година бр. 270 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 22 април 2015 година, регистрација бр. 36994).

** Федерален закон од 27 јули 2006 година бр. 149-ФЗ „За информации, информатички технологии и заштита на информациите“ (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2006 година, бр. 31, чл. 3448; 2010 година, бр. 31, чл. 4196, 2011 година, бр.15, чл.2038, бр., 30, чл.4600, 2012 година, бр. 27, член 3479, бр.52, член 6961, член 6963, 2014 година, бр.19, член 2302, бр. ), Федерален закон од 27 јули 2006 година бр. 152-ФЗ „За лични податоци“ (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2006 година, бр. 31, чл. 3451; 2009 година, бр. 48, чл. 5716; бр. 52, чл.6439, 2010 година, бр.27, чл.3407, бр., 31, чл.4173, чл.4196, бр. 4701; 2013 година, бр.14, чл.1651;бр.30, чл.4038; бр.51, чл.6683; 2014 година, бр. .

Преглед на документ

Одобрен е нов сојузен државен образовен стандард за високо образование од областа на студирање „Економија“ (диплома) (38.03.01).

Претставува збир на барања задолжителни за спроведување на основните професионални образовни програми на високото образование - дипломски програми од горенаведената специјалност.

Стандардот содржи карактеристики на обука и професионални активности на дипломирани студенти кои ја завршиле дипломската програма. Исто така, ги утврдува барањата за резултатите од мајсторството и структурата на програмата за диплома.

Одобрено

по налог на Министерството за образование

и науката на Руската Федерација

СОЈУЗНИОТ ДРЖАВЕН ОБРАЗОВЕН СТАНДАРД

ВИСОКО ОБРАЗОВАНИЕ

УНИВЕРЗИТЕТСКА ДИПЛОМА

НАСОК НА ПОДГОТОВКА

38.03.01. ЕКОНОМИЈА

I. ОБЕМ НА ПРИМЕНА

Овој сојузен државен образовен стандард на високото образование е збир на барања кои се задолжителни за спроведување на основните професионални образовни програми на високото образование - програми за додипломски студии од областа на студирање 38.03.01. економија (во натамошниот текст: диплома, област на студии).

II. КОРИСТЕНИ КРАТЕНИЦИ

Следниве кратенки се користат во овој сојузен државен образовен стандард:

ОК - општи културни компетенции;

ГПЦ - општи професионални компетенции;

ПК - професионални компетенции;

FSES VO - федерален државен образовен стандард за високо образование;

мрежна форма - мрежна форма на имплементација на образовни програми.

III. КАРАКТЕРИСТИКИ НА НАСОКАТА НА ОБУКАТА

3.2. Програмите за диплома во организациите се изведуваат во редовни, вонредни и вонредни форми на студирање.

3.3. Времетраење на стекнување образование според диплома:

Редовното студирање, вклучувајќи ги и годишните одмори обезбедени по положување на државната завршна сертификација, без оглед на употребените образовни технологии, е 4 години. Обемот на редовната програма за диплома спроведена во една академска година е 60 кредити;

во редовните или вонредните облици на образование, без оглед на употребените образовни технологии, се зголемува за најмалку 6 месеци и не повеќе од 1 година во однос на периодот на стекнување образование во редовно образование. Обемот на програма за диплома за една академска година во редовни или вонредни форми на студирање не може да биде повеќе од 75 кредити;

при студирање по индивидуална наставна програма, без оглед на формата на студирање, не е повеќе од периодот за стекнување образование утврден за соодветниот облик на студирање, а при студирање по индивидуален план за лица со попреченост може да се зголеми. на нивно барање не повеќе од 1 година според споредено со периодот на стекнување образование за соодветната форма на обука. Обемот на диплома за една академска година при студирање по индивидуален план, без разлика на формата на студирање, не може да биде повеќе од 75 з.е.

3.5. Спроведувањето на програма за диплома е можно со користење на мрежна форма.

3.6. Образовните активности во рамките на програмата за додипломски студии се изведуваат на државниот јазик на Руската Федерација, освен ако не е поинаку определено со локалниот регулаторен акт на организацијата.

IV. КАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЈНОСТ

ДИПЛОМЕНТИ КОИ ЈА ЗАВРШИЛЕ ДИПЛОРСКАТА ПРОГРАМА

економски, финансиски, маркетинг, производствени, економски и аналитички услуги на организации во различни индустрии, сфери и облици на сопственост;

финансиски, кредитни и осигурителни институции;

државните и општинските власти;

академски и одделенски истражувачки организации;

установи за високо и средно стручно образование, средно општо образование и дополнителни образовни системи.

населба и економски;

аналитички, истражувачки;

организациски и менаџерски;

педагошки;

порамнување и финансиски;

банкарство;

осигурување

фокусирани на истражување и (или) педагошки тип (видови) професионална дејност како главна (главна) (во натамошниот текст како академска диплома програма);

фокусирани на практика ориентирани, применети тип(и) на професионална дејност како главни(и) (во натамошниот текст како применета диплома програма).

подготовка на првични податоци за извршување на пресметки на економски и социо-економски показатели кои ги карактеризираат активностите на деловните субјекти;

извршување на пресметки на економски и социо-економски показатели врз основа на стандардни методи, земајќи ја предвид тековната регулаторна рамка;

развој на економски делови од планови за претпријатија од различни форми на сопственост, организации, одделенија;

пребарување на информации за добиената задача, собирање и анализа на податоци потребни за извршување на конкретни економски пресметки;

обработка на низи од економски податоци во согласност со задачата, анализа, евалуација, толкување на добиените резултати и поткрепување на заклучоците;

изградба на стандардни теоретски и економетриски модели на изучените процеси, појави и објекти поврзани со областа на професионалната дејност, анализа и толкување на добиените резултати;

анализа и интерпретација на индикаторите кои ги карактеризираат социо-економските процеси и феномени на микро и макро-ниво и во Русија и во странство;

подготовка на прегледи на информации, аналитички извештаи;

спроведување на статистички истражувања, анкети, прашалници и примарна обработка на нивните резултати;

учество во изработка на дизајнерски решенија од областа на професионалните активности, подготовка на предлози и активности за реализација на развиени проекти и програми;

учество во развојот на опции за менаџерски одлуки, поткрепување на нивниот избор врз основа на критериуми за социо-економска ефикасност, земајќи ги предвид ризиците и можните социо-економски последици од донесените одлуки;

организирање на спроведувањето на доделената фаза на работа;

оперативно управување со мали тимови и групи формирани за спроведување на конкретен економски проект;

учество во подготовката и донесувањето одлуки за прашања за организирање на управување и подобрување на активностите на економските служби и поделби на претпријатија од различни форми на сопственост, организации, одделенија, земајќи ги предвид законските, административните и други ограничувања;

педагошка дејност:

настава по економски дисциплини во институциите за високо и средно стручно образование, средно општо образование и системи за дополнително образование.

При развивање и спроведување на програми за диплома, образовната организација се фокусира на специфичниот тип(и) на професионална активност за која се подготвува дипломецот, врз основа на потребите на пазарот на трудот, истражувачките и материјално-техничките ресурси на образовната организација;

сметководствени активности:

документирање на деловни трансакции и водење на сметководствена евиденција на имотот на организацијата;

водење на сметководствена евиденција на изворите на формирање имот, вршење работи на попис на имот и финансиски обврски на организацијата;

извршување на порамнувања со буџетски и вонбуџетски средства;

подготовка и употреба на финансиски извештаи;

спроведување на даночно сметководство и даночно планирање во организацијата.

учество во спроведувањето на финансиското и економското планирање во секторот на државната и општинската власт и организацијата на извршување на буџетите на буџетскиот систем на Руската Федерација;

спроведување на порамнувања со буџетите на буџетскиот систем на Руската Федерација;

изготвување финансиски пресметки и извршување на финансиски трансакции;

спроведување на професионална примена на законодавството и другите регулаторни правни акти на Руската Федерација кои ги регулираат финансиските активности;

учество во организацијата и спроведувањето на финансиската контрола во секторот на државната и општинската власт;

банкарски активности:

спроведување трансакции за порамнување;

извршување на кредитни операции;

вршење трансакции со хартии од вредност;

извршување на операции поврзани со извршувањето на основните функции од институциите на Банката на Русија;

извршување на меѓубанкарско работење;

осигурителни активности:

имплементација на различни технологии за продажба на мало во осигурувањето;

организација на продажба на осигурителни производи;

поддршка на договори за осигурување (одредување на франшизата, трошокот за осигурување и премијата);

регистрација и поддршка на осигурен настан (проценка на штета од осигурување, подмирување на загубите);

водење на сметководствена евиденција и подготовка на извештаи за осигурителна компанија.

V. БАРАЊА ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОД МАГИСТРИРАЊЕ НА ДИПЛОРСКАТА ПРОГРАМА

5.2. Дипломиран кој има завршено диплома мора да ги има следните општи културни компетенции:

способноста да се користат основите на филозофското знаење за да се формира позиција на светоглед (ОК-1);

способноста да се анализираат главните фази и обрасци на историскиот развој на општеството за да се формира граѓанска позиција (ОК-2);

способноста да се користат основите на економското знаење во различни области на активност (ОК-3);

способност за комуникација во усна и писмена форма на руски и странски јазици за да се решат проблемите на интерперсонална и интеркултурна интеракција (ОК-4);

способност за тимска работа, толерантно согледување на социјалните, етничките, верските и културните разлики (ОК-5);

способноста да се користат основите на правното знаење во различни области на активност (ОК-6);

способност за самоорганизирање и самообразование (ОК-7);

способноста да се користат методи и средства за физичка култура за да се обезбедат полноправни социјални и професионални активности (ОК-8);

способност за користење техники за прва помош, методи на заштита во итни ситуации (ОК-9).

5.3. Дипломиран кој има завршено диплома мора да ги има следните општи професионални компетенции:

способноста за решавање на стандардните проблеми на професионалната активност врз основа на информациска и библиографска култура користејќи информациски и комуникациски технологии и земајќи ги предвид основните барања за безбедност на информациите (GPC-1);

способност за собирање, анализа и обработка на податоци неопходни за решавање на професионални проблеми (ОПК-2);

способноста да се изберат алатки за обработка на економските податоци во согласност со задачата, да се анализираат резултатите од пресметките и да се оправдаат добиените заклучоци (ОПК-3);

способноста да се најдат организациски и менаџерски решенија во професионалните активности и подготвеноста да се сноси одговорност за нив (GPC-4).

населување и стопански активности:

способноста да се соберат и анализираат првичните податоци неопходни за пресметување на економските и социо-економските показатели кои ги карактеризираат активностите на деловните субјекти (PC-1);

способноста, врз основа на стандардни методи и тековната регулаторна рамка, да се пресметаат економските и социо-економските индикатори кои ги карактеризираат активностите на деловните субјекти (PC-2);

способноста да се извршат пресметките неопходни за изготвување на економските делови од плановите, да се оправдаат и да се презентираат резултатите од работата во согласност со стандардите прифатени во организацијата (PC-3);

аналитички, истражувачки активности:

способноста, врз основа на описот на економските процеси и појави, да се изградат стандардни теоретски и економетриски модели, да се анализираат и значајно да се интерпретираат добиените резултати (PC-4);

способноста да се анализираат и толкуваат финансиските, сметководствените и другите информации содржани во известувањето на претпријатијата од различни форми на сопственост, организации, одделенија итн. и користете ги добиените информации за донесување одлуки за управување (PC-5);

способноста да се анализираат и толкуваат податоците од домашната и странската статистика за социо-економските процеси и појави, да се идентификуваат трендовите во промените во социо-економските показатели (PC-6);

способноста, користејќи домашни и странски извори на информации, да се соберат потребните податоци, да се анализираат и да се подготви преглед на информации и/или аналитички извештај (PC-7);

способноста да се користат современи технички средства и информатички технологии за решавање на аналитички и истражувачки проблеми (PC-8);

организациски и менаџерски активности:

способноста да се организираат активностите на мала група создадена за спроведување на конкретен економски проект (PC-9);

способноста да се користат современи технички средства и информатички технологии за решавање на комуникациските проблеми (PC-10);

способност за критичка проценка на предложените опции за менаџерски одлуки и развивање и оправдување предлози за нивно подобрување, земајќи ги предвид критериумите на социо-економската ефикасност, ризиците и можните социо-економски последици (PC-11);

педагошка дејност:

способност за користење на постоечки програми и наставни материјали (ПК-12) во наставата по економски дисциплини во образовните институции на различни нивоа;

способноста да се учествува во подобрувањето и развојот на образовната и методолошката поддршка за економските дисциплини (ПК-13);

сметководствени активности:

можност за документирање на деловни трансакции, следење на средствата, развој на работен план на сметки за сметководството на организацијата и креирање сметководствени записи врз основа на тоа (PC-14);

способноста да се генерираат сметководствени записи за сметководствени извори и резултати од залихи и финансиски обврски на организацијата (PC-15);

можност за изготвување платежни документи и генерирање сметководствени записи за пресметување и пренос на даноци и такси во буџети од различни нивоа, придонеси за осигурување во вонбуџетски фондови (ПК-16);

способноста да се рефлектираат резултатите од економските активности за периодот на известување во сметководствените сметки, да се подготват форми на сметководствено и статистичко известување, даночни пријави (PC-17);

способноста да се организира и спроведе даночно сметководство и даночно планирање на организацијата (PC-18);

порамнување и финансиски активности:

способноста да се пресметаат индикаторите за проектните буџети на буџетскиот систем на Руската Федерација, да се обезбеди нивно извршување и контрола, да се изготвуваат буџетски проценки за владините институции и планови за финансиските и економските активности на буџетските и автономните институции (PC-19);

способноста да се изврши работа на даночно планирање како дел од буџетите на буџетскиот систем на Руската Федерација (ПК-20);

способноста да се подготват финансиски планови за организацијата, да се обезбеди имплементација на финансиски односи со организациите, државните органи и локалните власти (PC-21);

способноста да се применуваат правила кои ги регулираат буџетските, даночните и валутни односи во областа на осигурувањето, банкарството, сметководството и контролата (PC-22);

способност за учество во активности за организирање и спроведување на финансиска контрола во секторот на државната и општинската власт, за преземање мерки за спроведување на идентификуваните отстапувања (PC-23);

банкарски активности:

способност за извршување на услуги за порамнување и готовина за клиенти, меѓубанкарски порамнувања, порамнувања за извоз-увозни трансакции (ПК-24);

способност за проценка на кредитната способност на клиентите, спроведување и обработка на издавање и поддршка на заеми, спроведување на операции на меѓубанкарскиот пазар на заеми, формирање и регулирање на целните резерви (PC-25);

способноста да се вршат активно-пасивни и посреднички трансакции со хартии од вредност (PC-26);

способноста да се подготват извештаи и да се обезбеди контрола врз усогласеноста со задолжителната резерва на Банката на Русија (PC-27);

способност да води евиденција за имотот, приходите, расходите и резултатите од активностите на кредитните институции, да плаќаат даноци и да подготвува финансиски извештаи (ПК-28);

осигурителни активности:

способноста да се спроведе оперативно планирање на продажбата, да се организира продажба на мало, да се имплементираат различни продажни технологии во осигурувањето, да се анализира ефективноста на секој продажен канал (PC-29);

способноста да се документираат трансакциите за осигурување, да се води евиденција за договорите за осигурување, да се анализираат главните показатели за продажба на осигурителна организација (PC-30);

способноста да се спроведат активности за регистрирање на осигурен настан, да се изготвуваат извештаи, статистика на загуби, да се преземат мерки за спречување на измама во осигурувањето (PC-31);

способноста да се води сметководствена евиденција во осигурителна организација, да се подготват извештаи за доставување до надзорните органи (PC-32).

VI. БАРАЊА ЗА СТРУКТУРАТА НА ДИПЛИНСКАТА ПРОГРАМА

6.1. вклучува задолжителен дел (основен) и дел формиран од учесници во образовните односи (променлива). Ова дава можност да се имплементираат програми за диплома со различен фокус (профил) на образование во иста област на обука (во натамошниот текст како фокус (профил) на програмата).

6.2. Програмата за додипломски студии се состои од следниве блокови:

Блок 2 „Практики“, кој целосно се однесува на променливиот дел од програмата.

Блок 3 „Државна конечна сертификација“, која целосно се однесува на основниот дел од програмата и завршува со доделување на квалификации наведени во списокот на специјалитети и области на високообразовна обука, одобрена од Министерството за образование и наука на Руската Федерација .

Структура на програмата диплома

Структура на програмата диплома		Опфат на дипломската програма во з.е.
Структура на програмата диплома		академска диплома програма	применета диплома
	Дисциплини (модули)
	Основен дел
	Променлив дел
	Практики
	Променлив дел
	Државна конечна сертификација
	Основен дел
Опсег на диплома програма

6.4. Дисциплини (модули) по филозофија, историја, странски јазик, безбедност на животот се спроведуваат во рамките на основниот дел од Блок 1 „Дисциплини (модули)“ на додипломската програма. Обемот, содржината и редоследот на имплементација на овие дисциплини (модули) ги одредува организацијата самостојно.

6.5. Дисциплини (модули) во физичка култура и спорт се спроведуваат во рамките на:

основниот дел од блок 1 „Дисциплини (модули)“ на додипломската програма во износ од најмалку 72 академски часа (2 кредити) во редовни студии;

изборни дисциплини (модули) во износ од најмалку 328 академски часа. Наведените академски часови се задолжителни за совладување и не се претвораат во кредитни единици.

Видови образовни практики:

практикуваат да се здобијат со примарни професионални вештини, вклучувајќи ги примарните вештини и вештини во истражувачките активности.

Методи на водење образовна пракса:

стационарни;

далеку

Видови на практикантска работа:

пракса за стекнување професионални вештини и професионално искуство;

технолошка пракса;

наставна практика;

истражувачка работа.

Методи за спроведување на практична обука:

стационарни;

далеку

Преддипломската пракса се спроведува за да се заврши завршната квалификациска работа и е задолжителна.

Образовната и (или) практичната обука може да се спроведува во структурните поделби на организацијата.

VII. БАРАЊА ЗА УСЛОВИ ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ

ДИПЛОРСКИ ПРОГРАМИ

7.1. Системски барања за спроведување на програма за диплома.

7.1.2. Секој студент во текот на целиот период на студирање мора да има индивидуален неограничен пристап до еден или повеќе електронски библиотечни системи (електронски библиотеки) и до електронската информациска и образовна средина на организацијата. Електронскиот библиотечен систем (електронска библиотека) и електронската информациска и образовна средина мора да обезбедат можност за пристап на студентите од која било точка каде што има пристап до информациско-телекомуникациската мрежа „Интернет“ (во натамошниот текст: „Интернет“), и двете на територијата на организацијата и пошироко.

Електронската информативна и едукативната средина на организацијата мора да обезбеди:

пристап до наставни програми, работни програми на дисциплини (модули), практики, публикации на електронски библиотечни системи и електронски образовни ресурси наведени во работните програми;

евидентирање на напредокот на образовниот процес, резултатите од средното сертификација и резултатите од совладувањето на додипломската програма;

спроведување на сите видови часови, процедури за оценување на резултатите од учењето, чија имплементација е предвидена за користење на технологии за е-учење и учење на далечина;

формирање на електронско портфолио на студентот, вклучително и зачувување на трудот на ученикот, прегледи и евалуации на овие трудови од страна на сите учесници во образовниот процес;

интеракција помеѓу учесниците во образовниот процес, вклучувајќи синхрона и (или) асинхрона интеракција преку Интернет.

7.2. Барања за кадровски услови за спроведување на програма за диплома.

7.3. Барања за материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка на додипломската програма.

7.4. Барања за финансиски услови за спроведување на програма за диплома.