Илин. Психологија на индивидуалните разлики. E. P. IlyinПсихологија на спортот Психолошки карактеристики на фазата пред почетокот

Второто издание на учебникот (претходното беше објавено во 2001 г.) е ревидирано и проширено. Во книгата се наведени теоретски и методолошки прашања во проучувањето на човечките емоции и чувства. Главното внимание се посветува на анализата на структурата на емоционалната сфера и нејзините компоненти: емоционален тон, емоции, емоционални својства на поединецот, чувства, емоционални типови. Се разгледуваат теориите за појавата на емоциите, нивните функции и улога во животот на човекот, промените во емоционалната сфера во онтогенезата и во патологијата. Прирачникот содржи бројни методи за проучување на различни компоненти на човековата емоционална сфера, кои можат успешно да се користат и за научни и за практични цели. Научната содржина на речиси сите поглавја од второто издание е проширена земајќи ги предвид домашните и странските истражувања објавени во изминатите 15 години.

Учебникот е наменет за психолози, психофизиолози, наставници, како и за студенти на додипломски и постдипломски студии по психолошки и педагошките факултети...

Евгениј Павлович Илин

Психологија на индивидуални разлики

Предговор

Книгата ги презентира основните информации за психологијата на индивидуалните разлики, разгледувани во диференцијалната психологија и диференцијалната психофизиологија. Проблемите на диференцијалната психофизиологија беа наведени од мене во мојата претходно објавена книга „Диференцијална психофизиологија“ (2001). Оваа книга беше делумно вклучена во овој учебник, иако во реструктуирана форма и со одредени дополнувања и кратенки, што беше диктирана од обемот на вториот. Така, „Психологијата на индивидуалните разлики“ не го вклучува делот 5 „Функционална асиметрија како проблем на диференцијалната психофизиологија“; Заинтересираните за овој проблем можат да се повикаат на горната публикација. Разликите меѓу мажите и жените исто така не се разгледуваат. Овој проблем доби прилично целосна покриеност во другата моја книга „Диференцијална психофизиологија на мажите и жените“ (2002).

Новите поглавја од овој учебник се главно посветени на прашања кои се разгледуваат во диференцијалната психологија.

Веднаш треба да биде јасно за какви индивидуални разлики ќе се дискутира во оваа книга. Ова се разлики во својствата на темпераментот и личноста, кои одредуваат не толку квантитативни колку квалитативни разлики во однесувањето и активностите на луѓето. Квалитативните разлики се израз на квантитативните, но вторите често се толку големи што луѓето, наоѓајќи се на различни полови на континуумот (односно, кога еден или друг психолошки или психофизиолошки параметар во нив се манифестира во различна мера), се однесуваат и работат поинаку.

Во исто време, и покрај постоечките разлики, се открива и квалитативна (типична) сличност на луѓето - во степенот на изразување на одредени параметри, во начинот на однесување, во стилот на активност и комуникација итн. својствени за одредена личност, овие квалитативни разлики се карактеристични и за други поединци, т.е. може да се наречат типичен. Тие зборуваат за типични разлики кога луѓето се поделени на силни и слаби, љубезни и алчни, емотивни и неемотивни итн. Меѓутоа, на пример, квантитативните разлики се забележани и кај силните: една личност е силна, но не во иста мера како друг, а тој не е како третиот итн.

Б.М.Теплов укажа на потребата квалитетпристап кон индивидуалните разлики. Токму за квалитативните типични и индивидуални разлики меѓу луѓето се дискутира во оваа книга. Во исто време, ќе зборуваме за нивната генеза (потекло): каква е нивната условеност - генетска или социјална, како и нивното влијание врз однесувањето и ефективноста на човековата активност. Според тоа, врз основа на индивидуално-типичните карактеристики на една личност како поединец и личност, можно е, со одреден степен на веројатност, да се предвидат карактеристиките на неговото однесување, ефективноста на неговите активности и да се создадат оптимални услови за секоја личност. кои придонесуваат за такви ефективни активности. Ова е практично значењеовој дел од психолошката наука, очигледен за славните на руската физиологија и психологија И. П. Павлов, Б. М. Теплов, В. С. Мерлин.

Ќе дадам извадок од предговорот на Е. А. Климов кон книгата на В. С. Мерлин „Есеј за интегрално проучување на индивидуалноста“ (1986).

Кога лабораторијата на Б. „Браво, Борис Михајлович! Го критикуваат дека се оддалечува од пракса, од училиште, дури и од психологија, но длабоко е во право, бидејќи без знаење вистински основииндивидуална психолошки разликиневозможно е вистински да се премине во пракса“ (стр. 12).

Кога ја пишував книгата, се придржував до принципот на историцизам, односно ги опишав фазите на развој на доктрината за индивидуалните разлики кај луѓето во низа, како што всушност се случи - почнувајќи од проучувањето на општите карактеристики (видови на темперамент и устав) за разгледување на одреден поединец (својства нервен систем, темперамент и личност), потоа повторно враќање на генерализираното - индивидуалност. Се чини пологично да се прикаже материјалот на поинаков начин - да се премине од описот на одредени карактеристики до презентација на генерализирани, но оваа патека има свои недостатоци. Особено, се чини невозможно да се прикаже тешкотијата за формирање на позициите на научниците од различни генерации за проблемот на индивидуалните разлики; исто така би било тешко да се истакнат не само откритијата на психолозите, туку и грешките што ги направиле.

Книгата се состои од пет дела. Првиот испитува различни пристапи кон генерализирани индивидуални карактеристики на една личност - типови на темперамент и личност. Вториот дел е посветен на особеностите на манифестацијата на својствата на нервниот систем, кои претставуваат природна основа на индивидуалните разлики. Третиот дел се занимава со индивидуалните разлики во однесувањето.

Четвртиот дел ја испитува ефективноста на човековата активност во зависност од нејзината индивидуални карактеристики. Овој дел се состои од три дела. Првиот е посветен на основниот проблем на диференцијалната психологија и диференцијалната психофизиологија на способностите и надареноста, од кои во голема мера зависи ефективноста на активноста на поединецот. Вториот дел се однесува на стиловите на активност и лидерство во кои се манифестираат индивидуалните карактеристики на една личност. Третиот дел содржи богат емпириски материјал за влијанието на типолошките карактеристики врз успехот на различни видови човечки активности. Покрај чисто теоретското значење (проблемот на односот помеѓу биолошкото и социјалното во човековиот развој), познавањето на овие факти е исто така од големо значење практично значење, бидејќи врз нивна основа се врши избор на луѓе за различни области на стручни и спортски активности, се избира оптималната методологија на настава и обука и стил на активност за дадениот предмет.

Петтиот дел од учебникот се однесува на поврзаноста на индивидуалните карактеристики и предиспозицијата за разни болести. Ова прашање е малку опфатено во специјализираната литература. Барем ниту една книга за индивидуалните разлики не го спомнува ова.

Посебно треба да се нагласи дека предложениот прирачник е наменет за оние кои веќе се запознаени со основите на психологијата, физиологијата на нервниот систем и психофизиологијата. Затоа, неподготвената личност може да има некои потешкотии кога ја чита оваа книга.

Се обидов да го прикажам проблемот на индивидуалните разлики не во форма на аксиоматски предлози, туку да го осветлам во сета своја сложеност, без да ги кријам противречностите и погрешните судови што постојат во историјата на науката, за да го поттикнам читателот да размислува, на активна ментална активност и, на крајот, на стекнување сопствена точкапоглед на проблемот што се разгледува. Голем бројупатувањата на литературните извори се должат на мојата желба да ги дадам одредбите изразени во книгата научна валидност, аргументација.

Книгата содржи додаток кој дава методи за проучување на индивидуалните карактеристики на една личност и опширна листа на референци, што може да биде корисно за оние кои сакаат подетално да ги проучат прашањата претставени во прирачникот.

Се надевам дека книгата ќе биде корисна за практичните психолози, лекарите, како и за професорите по психологија на универзитетите и ќе помогне да се премости постојниот јаз помеѓу физиолошкото и психолошкото знаење добиено од психолозите. Во исто време, може да биде од интерес и за физиолозите кои ги проучуваат луѓето, помагајќи им да ги разберат психолошките манифестации на физиолошките процеси. Книгата може да биде корисна и за наставниците, бидејќи ни овозможува да ги разбереме природните основи на способностите и однесувањето на учениците, индивидуален пристапна нив во процесот на обука и едукација.

1.1. Почеток на развојот на идеи за индивидуално-типични разлики

Потеклото на диференцијалната психологија се должи на човечкото искуство акумулирано со векови. Со текот на времето, стана јасно дека луѓето имаат индивидуални разлики во однесувањето. Нормално, тоа нè принуди да ги систематизираме забележаните разлики, да им дадеме одредена научно објаснување. И не е случајно што веќе во Античка Грцијафилозофите разговарале за овој проблем. Платон во својата книга „Република“ напишал дека двајца луѓе не можат да бидат сосема исти: секој се разликува од другиот по своите способности, затоа едниот треба да си го прави своето, а другиот да го прави своето. Згора на тоа, Платон предложи, како што би рекле сега, тест за професионална соодветност за воена служба.

Текстови на книги на страницата не е објавенои не се достапни за читање или преземање.
Обезбедени се само содржината на книгата и линкови до онлајн верзии на соодветните методи на тестирање.
Онлајн верзиите на тестовите не се нужно засновани на текстот на оваа конкретна книга и може да се разликуваат од печатената верзија.

Психологија на индивидуални разлики

Предговор

Поглавје 1. Кратка екскурзија во историјата на проучувањето на разликите меѓу луѓето

Дел Еден. Темперамент и типови на личност

Поглавје 2. Доктрина за темпераментот

Поглавје 3. Нови пристапи кон проучувањето на типолошките разлики меѓу луѓето

Втор дел. Својства на нервниот систем како природна основа на индивидуалните разлики

Поглавје 4. Општи идеи за својствата на нервниот систем и типолошки карактеристики на нивната манифестација

Поглавје 5. Карактеристики на индивидуалните својства на нервниот систем

Поглавје 6. Методолошки прашањапроучување на својствата на нервниот систем

Трет дел. Индивидуални разлики во однесувањето

Поглавје 7. Разлики во манифестацијата на темпераментните својства

Поглавје 8. Разлики во емоционалните манифестации

Поглавје 9: Мотивациони разлики

Поглавје 10. Разлики во манифестацијата на „волја“

Поглавје 11. Човечка индивидуалност

Четврт дел. Индивидуални карактеристики и активности

Поглавје 12. Два пристапа за разгледување на способностите

Поглавје 13. Способности и таленти

Поглавје 14. Општи идеи за стилот на активност

Поглавје 15. Стилови на професионални и образовни активности

Поглавје 16. Информациски (когнитивни) стилови и типови на личности

Поглавје 17. Стилови на лидерство и комуникација

Поглавје 18. Ефикасност на различни видови активности и типолошки карактеристики

Поглавје 19. Диференцијално-психофизиолошки аспекти на станување професионалец

Поглавје 20. Успех на воспитно-образовните активности и типолошки карактеристики

Поглавје 21. Методологија за проучување на врската помеѓу ефикасноста на перформансите и типолошките карактеристики на манифестацијата на својствата на нервниот систем и темпераментот

Петти дел. Здравје и индивидуални карактеристики

Поглавје 22. Разлики во стратегиите за справување (надминување на однесувањето) и во употребата на одбранбените механизми

Поглавје 23. Индивидуални карактеристики и патологија

Прилог I. Речник на основни психолошки и физиолошки поими

Додаток II. Методи за проучување на индивидуалните карактеристики

1. Методи за идентификување на видовите и својствата на темпераментот

Методологија „Одредување на доминантниот тип на темперамент“

Методологија „Рејтинг скала за мерење на реактивноста на учениците“ (Ya. Strelyau)

Методологија „Својства и формула на темпераментот“

Хексадецимален прашалник за утврдување на карактеролошките карактеристики на личноста

Тест „Темперамент и социотипови“ (Хејманс)

Прашалник за проценка на нивото на инфантилизам (психопатија) на една личност

2. Методи за проучување на индивидуалните карактеристики на емоционалната сфера

Емоционален прашалник за квадмодалност

Методологија „Оптимист - песимист“

Тест „песимист или оптимист“

Оптимизам – Скала на активност

3. Методи за проучување на индивидуалните карактеристики на мотивациската сфера

Методологија „Импулсивност“

Методологија „Мерење на рационалност“

Методологија „Вредносни ориентации“ (M. Rokeach)

Прашалник за дијагностицирање на зависност од игри (коцкање)

4. Методи за проучување на индивидуалните карактеристики на однесувањето

Техника за мерење на срамежливост

Методологија „Тенденција кон егзалтација“ (В. В. Бојко)

Тест „Егоцентрични асоцијации“

Методологија „Скала на совесност“

Прашалник „Авто- и хетероагресија“

Методологија „Конфликтна личност“

Методологија „Агресивно однесување“

Експериментална психолошка методологија за проучување на типот на реакции на фрустрација

Методологија „Скала срамежливост-срамежливост“

5. Методи за идентификување на врските помеѓу индивидуалните карактеристики и болестите

Дијагноза на видови на став кон болеста (ТОБОЛ)

6. Методи за проучување на индивидуалните карактеристики на волевата сфера

Прашалник за самооценување на трпение

Методи за експериментално проучување на упорност, храброст, решителност

Прашалник за самооценување Грит

Прашалник за самооценување за упорност

Скала „Социјална храброст“

7. Методи за проучување на типолошките карактеристики на манифестацијата на својствата на нервниот систем

8. Методи за идентификување на стилови на перцептивно-интелектуална активност

Методологија „Анализа од наставник на стилот на неговата наставна дејност“

Техники за идентификување на когнитивни стилови

Прашалникот на Б. Кадиров за да се идентификува врската помеѓу два сигнални системи

9. Методи за проучување на стиловите на лидерство

Методологија „Самооценување на стилот на управување“

Методологија „Стил на лидерство“

Методологија „Тенденција кон одреден стил на лидерство“

Методологија за оценување на нивото на демократизација на менаџментот врз основа на стилски карактеристики

Методологија „Стил на управување“

Евгениј Павлович Илин е професор на Катедрата за развојна психологија и образование, Факултетот за психологија и образование, Рускиот државен педагошки универзитет именуван по А.И. Херцен. Доктор по психолошки науки, кандидат за биолошки науки, почесен научник Руска Федерација. Лауреат на Националниот психолошки натпревар „Златна психа“ во категоријата „Патријарх на руската психологија (2006 година), член на големото жири на натпреварот. За циклус на работа на фундаментални проблемиНа психологијата му беше доделен златен медал на Серускиот изложбен центар (2003). Доделени годишнинаво чест на 300-годишнината од Санкт Петербург.

Евгениј Павлович дипломирал на Ленинградското санитарно-хигиенско училиште во 1957 година. медицинско училиште, потоа во 1962 година – дипломирал на Ленинградскиот истражувачки институт физичка култураотсек спортска физиологија, откако ја одбрани својата теза на тема „За симетријата и асиметријата во активноста на човечкиот моторен анализатор“.

Област на научно истражување на E. P. Ilyin: општа и развојна психологија, диференцијална психофизиологија, психологија на физичка култура и спорт, професионална психологија.

Од 1963 до 1969 г Евгениј Павлович Илин работел во Ленинградски државен универзитет: прво во Лабораторијата за работна физиологија на Биолошкиот факултет, а потоа во Лабораторијата за инженерска психологија и на Катедрата за ергономија на инженерската психологија на Факултетот за психологија. Во 1968 година ја одбранил својата дисертација за степенот на доктор по психологија на тема „Оптимални карактеристики на човековите перформанси“.

Од 1969 година, Е. П. Илин работи во Руската држава педагошки универзитетИменуван по А.И. Херцен: од 1969 до 1992 година. - професор на катедрата теоретски основифизичко образование, факултет за физичка култура; од 1992 година - професор на Катедрата за општа психологија, последователно трансформиран во Катедра за развојна психологија и образование на Факултетот за психологија и образование.

Долги години, Е.П.Илин беше заменик-претседател на научниот и методолошкиот совет за физичко образование при Министерството за образование на СССР. За учество во работата на овој совет му беше доделена значката „Извонредност во образованието на СССР“. Во моментов тој е член на советите за дисертација на Рускиот државен педагошки универзитет и државниот универзитет во Санкт Петербург, претседател на Државната комисија за сертификација на Факултетот за психологија на Државниот универзитет во Санкт Петербург.

Со текот на годините на истражувачка работа, Евгениј Павлович Илин создаде научно училиштена општа и диференцијална психофизиологија на спортот и трудова дејност. Експресните методи за дијагностицирање на типолошките карактеристики на својствата на нервниот систем (тест на прислушување и кинематометриски техники) развиени од него се познати на секој психолог и се широко користени во научно истражувањеи во практична работа.

Посебна улога во професионална дејностЕ.П.Илин го игра неговата долгогодишна наставна работа, во која великодушно ги споделува своите достигнувања со колегите и студентите. Евгениј Павлович обучи 6 доктори и 41 кандидат за науки. Собрани 11 збирки научни трудови, во која беа објавени преку 150 статии од неговите ученици.

• Психологија на физичко образование. М., Образование, 1987; второ ревидирано и проширено издание: Санкт Петербург: Издавачка куќа на рускиот државен педагошки универзитет именувана по. А.И. Херцен, 2000 година.
• Психологија на волјата. Санкт Петербург: Петар, 2000, 2002, 2011 година.
• Мотивација и мотиви. Санкт Петербург: Петар, 2000, 2007, 2008, 2011 година.
• Диференцијална психофизиологија. Санкт Петербург: Петар, 2001, 2002 година.
• Емоции и чувства. Санкт Петербург: Петар, 2002, 2003, 2008, 2011 година.
• Диференцијална психофизиологија на мажи и жени. Санкт Петербург: Петар, 2002, 2006, 2007 година.
• Психомоторна организација на една личност. Санкт Петербург: Петар, 2003 година.
• Психологија: Учебник за средно дефектологија образовните институции. Санкт Петербург: Петар, 2004 година.
• Психологија на индивидуалните разлики. Санкт Петербург: Петар, 2004, 2011 година.
• Психофизиологија на човечки состојби. Санкт Петербург: Петар, 2005 година.
• Диференцијална психологија на професионалната активност. Санкт Петербург: Петар, 2008, 2011 година
• Работа и личност. Работохолизам, перфекционизам, мрзеливост. Санкт Петербург: Петар, 2011 година.
• Сексот и полот. Санкт Петербург: Петар, 2011 година.
• Психологија на комуникација и меѓучовечки односи. Санкт Петербург: Петар, 2011, 2012, 2013 година.
• Психологија на креативност, креативност, надареност. Санкт Петербург: Петар, 2011, 2012 година.
• Психологија на спортот. Санкт Петербург: Петар, 2011, 2012 година.
• Психологија на ризик. Санкт Петербург: Петар, 2012 година.
• Психологија за наставници. Санкт Петербург: Петар, 2012 година.
• Психологија на зрелоста. Санкт Петербург: Петар, 2012 година.
• Психологија на љубовта. Санкт Петербург: Петар, 2013 година.
• Психологија на доверба. Санкт Петербург: Петар, 2013 година.

Придонесот на Евгениј Павлович Илин во развојот на модерната психологија одамна доби безусловно признание од професионалната психолошка заедница.

Искрено посакуваме Евгениј Павлович да добие внатрешно духовно задоволство од неговата работа, без која психолошката и педагошката активност е незамислива! И нека секогаш во близина има страсни, заинтересирани и успешни студенти и следбеници!