Иван Бунин 1 снег и нека разговараат. Резиме на лекција од И.А. Бунин „Мириса на зимски студ“ План за лекција за читање (второ одделение) на тема. „Првиот снег“ Иван Бунин

Тема: Прв снег. Песна

Целта на лекцијата:

Цели на лекцијата:

1. Образовни:

1. Образовни:

1. Образовни:

Планирани резултати:

Регулаторна UUD:

Когнитивен UUD:

UUD за комуникација:

Тип на лекција

Опрема:

За време на часовите.

Јас Време на организирање

Нацртајте го вашето расположение.

1. Загревање на говорот
2. А) Вежба за дишење

• (3 пати)

Од небото паѓаат снегулки.

Од небото паѓаат снегулки.

Од небото паѓаат снегулки.

снежното зимско царство

(картичка за проценка на работата)

(работа во групи)

(комбинирајте ги слоговите во зборови)

Иван Алексеевич Бунин

И.А. Бунина. „Мирисаше на зимски студ...“

Тој е зафатен цело време

Тој не може да оди залудно.

Тој оди и го бојадисува бело,

Сè што гледа на патот.(снег)

Создавање проблемна ситуација

Зимска галерија

И заврши на платното на уметникот

Проблематично прашање???

радоста задоволство возбуда

страв тага интерес

Книжевна галерија

4. Работа на дела.

• Примарна перцепција.

Читање песна стр. 190 (музички звуци)

Вокабулар

Работа со вокабулар(работа во парови)

• Мирисаше ладно -
• Светло виолетова -во црвено
• Пред – пред
• Невремето беснееше - дувна силен ветер
• покриен со снег -почна да паѓа првиот снег
• вител -
• Зајдисонце -

• ? (снежно, студено, влажно)
• ? (Не)

4.1 Читање низ линија

4.2 Селективно читање(работа во групи)

• ? (гуски и патки)
• И првиот
• Кој не лета на југ
• (посипете храна)

* Физичка пауза „Снегулка“

„Во зимскиот студ

- „Кон полињата и шумите

- „Светло виолетова

- „Пред зајдисонце небото

- „Бура ноќе“

- „И со зорисело

„село“.

- „Кон нивата, до градината

- „Прво

- „И денес

- „Бело“

- „Рековме збогум

- „Низа гуски

Галерија на креативност

Креативна задача.(задачи на повеќе нивоа)

Клучен збор „Снегулка“

2-ра група

…… …снегулка

....... пената

……….летање

….. …..падна-

Мирисаше на зима………

До полињата и шумите.

Светло……… запали

Пред зајдисонце небото.

Ноќе...... беснееше,

И со зори во селото,

До бари, до ..... пусти

Почна да паѓа првиот снег.

И денес на широко

Бело……. полиња

Се поздравивме со задоцнување

Вртење……. .

4 група

До полињата и шумите.

Мирисаше на зимски студ

Пред зајдисонце небото.

Запали светло виолетова

И со зори во селото,

Ноќта беснееше невремето,

Почна да паѓа првиот снег.

До езерцата, до напуштената градина

Бели полиња со покривки за маса

И денес на широко

Низа гуски.

Се поздравивме со задоцнување

Домашна работа.

2. Загревање на говорот

Снегулки.

Снегулките летаат,

Речиси невидлив

Секогаш има толку многу од нив во зима.

И еве јас сум снегулка

Меки парче мраз,

Конечно го фатив со рака.

Тивко плачев

Кристален мраз...

На топла дланка

Останува солза.

- Зборувавме за зимата.

2. Загревање на говорот

Прочитајте ја песната на Аркадиј Мелников.

Снегулки.

Снегулките летаат,

Речиси невидлив

Секогаш има толку многу од нив во зима.

И еве јас сум снегулка

Меки парче мраз,

Конечно го фатив со рака.

Тивко плачев

Кристален мраз...

На топла дланка

Останува солза.

- Прочитајте ја песната со различни интонации.

3. Утврдување на темата на часот. Поставување на целта на лекцијата.

За кое време од годината зборувавме сега?

- Зборувавме за зимата.

Отворете го учебникот на страница 190 и прочитајте го насловот на поглавјето. Што мислите, какви дела ќе читаме?

Во право. Дали различни поети можат да пишуваат песни за зимата на ист начин?

- Поетите размислуваат поинаку, ја гледаат убавината на природата на свој начин, па песните нема да бидат исти.

Кој го погоди името на темата на нашата лекција?

- Темата на часот е „Читање песни за зимата“.

Што треба да научите денес?

- Мораме да научиме експресивно да читаме поезија и да можеме да споредуваме песни за зимата од различни поети.

V II РЕФЛЕКСИЈА

Проблематично прашање???

Која слика, според вас, би можела да послужи како илустрација за делото на И. Бунин „Првиот снег“?

• Сретнав...
• Ми се допаѓа….
• Ми падна тешко...

• Симболот на зимата го нарекуваме...(снегулка)

Нацртајте го вашето расположение

Крајна линија. зборовите на наставникот

Преглед:

Целта на лекцијата:

Запознајте ги учениците со делата на И. А. Бунин, неговата песна „Мирисаше на зимски студ...“.

Цели на лекцијата:

1. Образовни:

1. Образовни:

Развијте меморија, внимание, способност да ги слушате другарите, да ги искажете своите мисли и да ја браните вашата гледна точка.

Формирајте рефлексивно дејство кај учениците (проценете ја нивната подготвеност, откријте незнаење, пронајдете ги причините за тешкотиите итн.)

Подобрете ја говорната култура на учениците.

Развијте ментални процеси, аналитичко размислување, меморија, внимание, способност за самоконтрола, способност за следење на упатствата на наставникот и извлекување заклучоци.

1. Образовни:

Негување на комуникативна култура меѓу учениците; точност, упорност, независност, дисциплина;

Да се ​​развие интерес за изучување на литературно читање и класична музика.

Планирани резултати:

Лични резултати од учењето:

- (емотивност) формирање на способност за препознавање и идентификување на сопствените емоции;

- (емпатија) формирање на способност за препознавање и идентификување на емоциите на другите луѓе, сочувство, емпатија;

Формирање на интерес за читање, потреба за читање;

Формирање на почитуван однос кон преференциите на другите луѓе, ориентација во моралната содржина и значењето на своите постапки и постапките на другите луѓе.

Резултати од учењето на мета-предмет:

Регулаторна UUD:

Формирање на способност за самостојно формулирање на темата и целите на лекцијата, за планирање начини за решавање на проблемот;

Развијте ја способноста да ја оценувате вашата работа на час.

Когнитивен UUD:

Формирање на критичко размислување;

Формирање на способност да се извлечат информации претставени во различни ----форми и да се изгради расудување.

UUD за комуникација:

Развијте ја способноста усно да ги изразувате своите мисли, да ја изразувате и оправдате вашата гледна точка;

Совладување на дијалошки и монолошки говор;

Формирање на способност за поставување прашања, преговарање во заеднички активности и доаѓање до заедничка одлука.

Тип на лекција : лекција за откривање нови знаења

Опрема: Климанова, В. Г. Горецки и други. „Литературно читање“, одделение 2, дел 1, презентација, репродукција на сликата на А.А. Пластов „Прв снег“,фонограм на дела од П.И. Чајковски „Сезони“, картички со задачи.

За време на часовите.

Јас Време на организирање

Психолошки став кон работата. Музика свири.

Нацртајте го вашето расположение.

II Мотивација за активност: создавање ситуација на успех.

1. Загревање на говорот(Звучи музиката на „Сезони“ на Чајковски. Деца со затворени очи)
2. А) Вежба за дишење

• Момци, замислете дека на вашата дланка паднала снегулка - лесна, мека, убава...
• Чудна ѕвезда падна од небото,

Падна на вашата дланка и не исчезна.

• Навистина сакаше да ја ослободиш. Земете полн воздух и издувајте ја снегулката од раката.(3 пати)

Б) Читање реченици со различни интонации

(Истата реченица е напишана на табла, во секоја реченица зборот е означен со светла боја)

• Наша задача, момци, е јасно да ја изговориме реченицата по мене, ставајќи акцент на истакнатиот збор

Од небото паѓаат снегулки.

Од небото паѓаат снегулки.

Од небото паѓаат снегулки.

Кога замислуваме снегулка како паѓа од небото, какво чувство добиваме? Се чувствуваме тажни или среќни, ладни...

Снегулката е симбол на кое време од годината? (зима)

Зимата е едно од најубавите и најпопуларните периоди во годината. Се сеќавате како луѓето со љубов ја нарекуваат зимата? (зимска девојка, волшебничка, волшебничка, мајка, гостин)

Денес имаме необична лекција - лекција - патување доснежното зимско царство

Што мислите, со што ќе патуваме во зима? Слушајте го ѕвонењето на камбаните...

Така е, на волшебна санка

Секој од нас има мапа - рута(картичка за проценка на работата)нашето патување, кое ќе ни помогне да не залутаме. Во него ќе ги евидентираме освоените поени за време на часот. Ајде да одиме, драги момци!

Предлагам да работите во група и да го дознаете авторот на делото.

Работа со интерактивна табла(работа во групи)

(комбинирајте ги слоговите во зборови)

Иван Алексеевич Бунин

IV ПОРАКА НА ТЕМИТЕ И ЦЕЛИТЕ НА ЧАСОТ

Денес волшебничката зима ќе ни даде можност да се запознаеме со неверојатна лирска песнаИ.А. Бунина. „Мирисаше на зимски студ...“(демонстрација на портрет на поетот)

• Поетот е роден во Воронеж. До 11-годишна возраст бил воспитан дома. Во семејството. Почнал да пишува песни многу рано, на 6-годишна возраст. И на 7-годишна возраст ја напиша својата прва песна. Народните песни и легенди имале големо внимание на неговото творештво. Покрај тоа што пишувал песни, многу добро рецитирал (раскажувал) песни од сопствен состав.

Погодете ја загатката и ќе дознаете за што е ова дело.

Тој е зафатен цело време

Тој не може да оди залудно.

Тој оди и го бојадисува бело,

Сè што гледа на патот.(снег)

III Воспитно-спознајна дејност.

Создавање проблемна ситуација

Колкумина од вас го видоа првиот снег? Кажи ми. (Одеше полека, лежерно, мазно, танцувајќи. И сè што му се најде на патот, снегот го обои бело)

Зимска галерија

Зима во слики од руски уметници

Мала снегулка падна од небото,
И заврши на платното на уметникот

Во сликата на Јуон е прикажан обичен селски пејзаж (зимски ден).

На сликата гледаме дрвена штала со дрва од огревно дрво разредени во текот на зимата, деца собрани на скијање, живина како рој во снегот. Во далечината има шума покриена со снег.

(Децата ја гледаат сликата на А. Пластов)

– Какво е расположението кога ги гледате сликите?

(наставникот не ги именува имињата на сликите.)

Проблематично прашање???

Која слика, според вас, би можела да послужи како илустрација за делото на И. Бунин „Првиот снег“?

Работа со речник на расположенија.

Погледнете ги слајдовите и изберете зборови кои ќе помогнат да се пренесе расположението на децата. (емотикони за расположение на масите, одлуките се носат во групата)

радоста задоволство возбуда

изненадување восхит анксиозност

страв тага интерес

Книжевна галерија

И во какво расположение ја доживеа зимата И.А. Бунин, ќе дознаеме сега.

4. Работа на дела.

• Примарна перцепција.

Читање песна стр. 190 (музички звуци)

Каква слика претстави?

• Работете на анализа на песната

Читање, означување на нејасни зборови.

Со кои зборови наидовте што не ги разбравте?

Вокабулар

Работа со вокабулар(поврзете концепт-дефиниција)(работа во парови)

• Мирисаше ладно -дуваше, дуваше, се чувствуваше студено
• Светло виолетова -во црвено
• Пред – пред
• Невремето беснееше - дувна силен ветер
• покриен со снег -почна да паѓа првиот снег
• вител - низа предмети, луѓе или фигури кои се движат еден по друг
• Зајдисонце - ова е исчезнување на сонцето од површината на Земјата во вечерните часови

• Момци, каква слика ви направи вашата фантазија кога ја прочитавте оваа песна?
• Каков вид на мешунка замисливте?? (снежно, студено, влажно)
• Како беше зајдисонцето? (светло, црвено)
• Можеме ли да кажеме дека расположението на авторот е радосно?? (Не)

4.1 Читање низ линија

4.2 Селективно читање(работа во групи)

(во пликот има задача за секоја група)

• Прочитајте ги редовите кои зборуваат за првиот снег.
• Прочитајте ги редовите кои зборуваат за зајдисонце
• Прочитајте ги редовите кои велат дека последните птици летаат во далечни земји
• Кои птици последни одлетале?? (гуски и патки)
• И првиот ? (свифтови, ластовички и опашки)
• Кој не лета на југ?(врапче, гулаб, страчка, булфинч, врана)
• Како да им помогнеме на овие птици во зима?(посипете храна)

* Физичка пауза „Снегулка“

5 Подготовка за изразно читање.

Ајде да ставиме паузи во оваа песна.

„Во зимскиот студ мирисаше“ – го потенцирам зборот „ладно“, бидејќи логичен стрес паѓа врз него.

- „Кон полињата и шумите " Ќе ги нагласам зборовите „полиња, шуми“, На крајот од редот има долга пауза.

- „Светло виолетова запали“ - нагласувам со „виолетова“

- „Пред зајдисонце небото - долга пауза, го нагласувам зборот „рај“.

- „Бура ноќе“ беснее“, кратка пауза, го нагласувам зборот „бура“.

- „И со зорисело „- мала пауза, ќе го нагласам зборот

„село“.

- „Кон нивата, до градината напуштена“ - мала пауза по запирката и ги нагласувам зборовите „полиња“, „градина“.

- „Прво покриен со снег...“ - долга пауза, го нагласувам зборот „прв“.

- „И денес над широкиот“ - го нагласувам зборот „денес“.

- „Бело“ добро ослободување“ - го нагласувам зборот „бело“.

- „Рековме збогум со задоцнување“ - го потенцирам зборот „збогум“.

- „Низа гуски " – Го потенцирам зборот „гуски“.

6 Изразно читање на песна од деца.

Галерија на креативност

IV Работа на дела.

Креативна задача.(задачи на повеќе нивоа)

Група 1 Компилација на синквин

Клучен збор „Снегулка“

Креативна задача. 2 ученици работат со картички, 2 ученици цртаат во албумот „Прв снег“

- Напишете кратка приказна на тема „Ја сакам руската природа“, користејќи илустрации и фрази.

2-ра група Обидете се да составите и напишете катрена користејќи ги овие рими.

…… …снегулка

....... пената

……….летање

….. …..падна-

Група 3 Пополнете ги зборовите што недостасуваат

Мирисаше на зима………

До полињата и шумите.

Светло……… запали

Пред зајдисонце небото.

Ноќе...... беснееше,

И со зори во селото,

До бари, до ..... пусти

Почна да паѓа првиот снег.

И денес на широко

Бело……. полиња

Се поздравивме со задоцнување

Вртење……. .

4 група Вратете ја правилната низа на настани

До полињата и шумите.

Мирисаше на зимски студ

Пред зајдисонце небото.

Запали светло виолетова

И со зори во селото,

Ноќта беснееше невремето,

Почна да паѓа првиот снег.

До езерцата, до напуштената градина

Бели полиња со покривки за маса

И денес на широко

Низа гуски.

Се поздравивме со задоцнување

Фаза на рефлексија. Евалуација на резултатите од перформансите.

Домашна работа.

1. Експресивно читање на песна
2. Научете ја песната напамет или направете своја песна

2. Загревање на говорот

Прочитајте ја песната на Аркадиј Мелников.

Снегулки.

Снегулките летаат,

Речиси невидлив

Секогаш има толку многу од нив во зима.

И еве јас сум снегулка

Меки парче мраз,

Конечно го фатив со рака.

Тивко плачев

Кристален мраз...

На топла дланка

Останува солза.

- Прочитајте ја песната со различни интонации.

3. Утврдување на темата на часот. Поставување на целта на лекцијата.

За кое време од годината зборувавме сега?

- Зборувавме за зимата.

Отворете го учебникот на страница 190 и прочитајте го насловот на поглавјето. Што мислите, какви дела ќе читаме?

Во право. Дали различни поети можат да пишуваат песни за зимата на ист начин?

- Поетите размислуваат поинаку, ја гледаат убавината на природата на свој начин, па песните нема да бидат исти.

Кој го погоди името на темата на нашата лекција?

- Темата на часот е „Читање песни за зимата“.

Што треба да научите денес?

- Мораме да научиме експресивно да читаме поезија и да можеме да споредуваме песни за зимата од различни поети.

2. Загревање на говорот

Прочитајте ја песната на Аркадиј Мелников.

Снегулки.

Снегулките летаат,

Речиси невидлив

Секогаш има толку многу од нив во зима.

И еве јас сум снегулка

Меки парче мраз,

Конечно го фатив со рака.

Тивко плачев

Кристален мраз...

На топла дланка

Останува солза.

- Прочитајте ја песната со различни интонации.

3. Утврдување на темата на часот. Поставување на целта на лекцијата.

За кое време од годината зборувавме сега?

- Зборувавме за зимата.

Отворете го учебникот на страница 190 и прочитајте го насловот на поглавјето. Што мислите, какви дела ќе читаме?

Во право. Дали различни поети можат да пишуваат песни за зимата на ист начин?

- Поетите размислуваат поинаку, ја гледаат убавината на природата на свој начин, па песните нема да бидат исти.

Кој го погоди името на темата на нашата лекција?

- Темата на часот е „Читање песни за зимата“.

Што треба да научите денес?

- Мораме да научиме експресивно да читаме поезија и да можеме да споредуваме песни за зимата од различни поети.

V II РЕФЛЕКСИЈА

Проблематично прашање???

Која слика, според вас, би можела да послужи како илустрација за делото на И. Бунин „Првиот снег“?

• Сретнав...
• Ми се допаѓа….
• Ми падна тешко...

• Кои песни ги сретнавме денес?
• Симболот на зимата го нарекуваме...(снегулка)
• Ајде да ги преброиме нашите достигнувања заработени за време на лекцијата. Проценка.
• Покажете сина снегулка ако сте научиле сè, бела ако се сомневате

Нацртајте го вашето расположение

Крајна линија. зборовите на наставникотНа сите им посакувам утре наутро да ни подари земна убавина, на која никогаш не се заморувате да се восхитувате, на која никогаш не се заморувате од воодушевување. Вчерашната тага и лошо расположение беа посипани со бели меки снегулки. И така тоарадоста дојде со првиот снег.

Ви нудиме прекрасни зимски песни од Иван Бунин. Секој од нас знае добро од детството песни од Иван Бунин за зимата, а некој им ги чита на нивните деца и внуци. Овие дела се вклучени во училишната програма за различни одделенија.
Краткиот Иван БунинТие помагаат не само да се развијат говорот и меморијата, туку и да се запознаат со прекрасната сезона на зимата.

Првиот снег

Мирисаше на зимски студ
До полињата и шумите.
Запали светло виолетова
Пред зајдисонце небото.

Ноќта беснееше невремето,
И со зори во селото,
До езерцата, до напуштената градина
Почна да паѓа првиот снег.

И денес на широко
Бели полиња со покривки за маса
Се поздравивме со задоцнување
Низа гуски.

Снежна бура

Ноќе во полињата, на мелодии на снежна бура,
Бреза и смрека дремат, се нишаат...
Месечината сјае меѓу облаците над полето, -
Доаѓа бледа сенка и се топи...
Замислувам ноќе: меѓу белите брези
Фрост талка во магливиот сјај.

Ноќе во колибата, на мелодиите на снежна бура,
Тивко се слуша чкрипењето на лулката...
Светлината на месецот станува сребрена во темнината -
Тече низ замрзнатото стакло низ продавниците...
Замислувам ноќе: меѓу гранките на брезите
Фрост гледа во тивките колиби.

Мртво поле, степски пат!
Ноќната снежна бура те однесува,
Вашите села спијат на песните на виулицата,
Осамените смреки дремат во снегот...
Ми се чини ноќе: не чекори наоколу -
Мразот талка по глувите гробишта...

Густа зелена смрека шума во близина на патот,
Длабок меки снег.
Во нив одеше елен, моќен, тенконожен,
Фрлање тешки рогови на грбот.

Еве ја неговата трага. Тука има газени патеки,
Еве го свиткав дрвото и го изгребав со бел заб -
И многу иглолисни крстови, остинок
Падна од врвот на главата на снежниот нанос.

Тука повторно патеката е измерена и ретка,
И одеднаш - скок! И далеку во ливадата
Кучешката трка е изгубена - и гранките,
Покриени со рогови во бегство...

О, колку лесно помина низ долината!
Колку лудо, во изобилство на свежа сила,
Во радосна бестијална брзина,
Ја одзеде убавината од смртта!

Тема: Прв снег. Песна од И.А. Бунина.„Мирисаше на зимски студ...“

Целта на лекцијата:

Запознајте ги учениците со делата на И. А. Бунин, неговата песна „Мирисаше на зимски студ...“.

Цели на лекцијата:

Образовни:

Образовни:

Развијте меморија, внимание, способност да ги слушате другарите, да ги искажете своите мисли и да ја браните вашата гледна точка.

Формирајте рефлексивно дејство кај учениците (проценете ја нивната подготвеност, откријте незнаење, пронајдете ги причините за тешкотиите итн.)

Подобрете ја говорната култура на учениците.

Развијте ментални процеси, аналитичко размислување, меморија, внимание, способност за самоконтрола, способност за следење на упатствата на наставникот и извлекување заклучоци.

Образовни:

Негување на комуникативна култура меѓу учениците; точност, упорност, независност, дисциплина;

Да се ​​развие интерес за изучување на литературно читање и класична музика.

Планирани резултати:

Лични резултати од учењето:

- (емотивност) формирање на способност за препознавање и идентификување на сопствените емоции;

- (емпатија) формирање на способност за препознавање и идентификување на емоциите на другите луѓе, сочувство, емпатија;

Формирање на интерес за читање, потреба за читање;

Формирање на почитуван однос кон преференциите на другите луѓе, ориентација во моралната содржина и значењето на своите постапки и постапките на другите луѓе.

Резултати од учењето на мета-предмет:

Регулаторна UUD:

Формирање на способност за самостојно формулирање на темата и целите на лекцијата, за планирање начини за решавање на проблемот;

Развијте ја способноста да ја оценувате вашата работа на час.

Когнитивен UUD:

Формирање на критичко размислување;

Формирање на способност да се извлечат информации претставени во различни ----форми и да се изгради расудување.

UUD за комуникација:

Развијте ја способноста усно да ги изразувате своите мисли, да ја изразувате и оправдате вашата гледна точка;

Совладување на дијалошки и монолошки говор;

Формирање на способност за поставување прашања, преговарање во заеднички активности и доаѓање до заедничка одлука.

Тип на лекција: лекција за откривање нови знаења

Опрема:Учебник од Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецки и други. „Литературно читање“ второ одделение, дел 1, презентација, репродукција на сликата на А.А. Пластов „Првиот снег“, фонограм на дела од П.И. Чајковски „Сезони“, картички со задачи.

За време на часовите.

Јас Време на организирање

Психолошки став кон работата. Музика свири.

Нацртајте го вашето расположение.

IIМотивација за активност: создавање ситуација на успех.

Загревање на говорот (Звучи музиката на „Сезони“ на Чајковски. Деца со затворени очи)

А) Вежба за дишење

Момци, замислете дека на вашата дланка паднала снегулка - лесна, мека, убава...

Чудна ѕвезда падна од небото,

Падна на вашата дланка и не исчезна.

Навистина сакаше да ја ослободиш. Земете полн воздух и издувајте ја снегулката од раката. (3 пати)

Б) Читање реченици со различни интонации

(Истата реченица е напишана на табла, во секоја реченица зборот е означен со светла боја)

Наша задача, момци, е јасно да ја изговориме реченицата по мене, ставајќи акцент на истакнатиот збор

Паѓаатснегулки од небото .

Паѓаат од неботоснегулки.

Паѓајќи од небото снегулки.

Кога замислуваме снегулка како паѓа од небото, какво чувство добиваме? Се чувствуваме тажни или среќни, ладни...

Снегулката е симбол на кое време од годината? (зима)

Зимата е едно од најубавите и најпопуларните периоди во годината. Се сеќавате како луѓето со љубов ја нарекуваат зимата? ( зимска девојка, волшебничка, волшебничка, мајка, гостин)

Денес имаме необична лекција - лекција - патување до снежното зимско царство

Што мислите, со што ќе патуваме во зима? Слушајте го ѕвонењето на камбаните...

Така е, на волшебна санка

Секој од нас има мапа - рута (картичка за проценка на работата) на своето патување, која ќе ни помогне да не залутаме. Во него ќе ги евидентираме освоените поени за време на часот. Ајде да одиме, драги момци!

Работа со интерактивна табла (работа во групи)

(комбинирајте ги слоговите во зборови)

Иван Алексеевич Бунин

IV ПОРАКА НА ТЕМИТЕ И ЦЕЛИТЕ НА ЧАСОТ

Денес волшебничката зима ќе ни даде можност да се запознаеме со неверојатна лирска песна И.А. Бунина. „Мирисаше на зимски студ...“(демонстрација на портрет на поетот)

Поетот е роден во Воронеж. До 11-годишна возраст бил воспитан дома. Во семејството. Почнал да пишува песни многу рано, на 6-годишна возраст. И на 7-годишна возраст ја напиша својата прва песна. Народните песни и легенди имале големо внимание на неговото творештво. Покрај тоа што пишувал песни, многу добро рецитирал (раскажувал) песни од сопствен состав.

- Погодете ја загатката и ќе дознаете за што е ова дело.

Тој е зафатен цело време

Тој не може да оди залудно.

Тој оди и го бојадисува бело,

Сè што гледа на патот. (снег)

IIIЕдукативна и когнитивна активност.

Создавање проблемна ситуација

Колкумина од вас го видоа првиот снег? Кажи ми. (Одеше полека, лежерно, мазно, танцувајќи. И сè што му се најде на патот, снегот го обои бело)

Зимска галерија

Зима во слики од руски уметници

Мала снегулка падна од небото,
И заврши на платното на уметникот

Во сликата на Јуон е прикажан обичен селски пејзаж (зимски ден).

На сликата гледаме дрвена штала со дрва од огревно дрво разредени во текот на зимата, деца собрани на скијање, живина како рој во снегот. Во далечината има шума покриена со снег.

(Децата ја гледаат сликата на А. Пластов)

– Какво е расположението кога ги гледате сликите?

(наставникот не ги именува имињата на сликите.)

Проблематично прашање???

Работа со речник на расположенија.

Погледнете ги слајдовите и изберете зборови кои ќе помогнат да се пренесе расположението на децата. ( емотикони за расположение на масите, одлуките се носат во групата)

радоста задоволство возбуда

изненадување восхит анксиозност

страв тага интерес

Книжевна галерија

И во какво расположение ја доживеа зимата И.А. Бунин, ќе дознаеме сега.

4. Работа на дела.

Примарна перцепција.

Читање песна стр. 190 ( музички звуци)

Каква слика претстави?

Работете на анализа на песната

Читање, означување на нејасни зборови.

Со кои зборови наидовте што не ги разбравте?

Вокабулар

Работа со вокабулар (поврзете концепт-дефиниција)(работа во парови)

Мирисаше ладно -дуваше, дуваше, се чувствуваше студено

Светло виолетова -во црвено

Претходно -пред

Невремето беснееше -дувна силен ветер

покриен со снег -почна да паѓа првиот снег

вител -низа предмети, луѓе или фигури кои се движат еден по друг

Зајдисонце -ова е исчезнување на сонцето од површината на Земјата во вечерните часови

Момци, каква слика ви направи вашата фантазија кога ја прочитавте оваа песна?

Каков вид на мешунка замисливте? ? (снежно, студено, влажно)

Какво зајдисонце беше ? (светло, црвено)

4.1 Читање низ линија

4.2 Селективно читање(работа во групи)

(во пликот има задача за секоја група)

Прочитајте ги редовите кои зборуваат за првиот снег.

Прочитајте ги редовите кои зборуваат за зајдисонце

Прочитајте ги редовите кои велат дека последните птици летаат во далечни земји

Кои птици последни одлетале? ? (гуски и патки)

И првиот ? (свифтови, ластовички и опашки)

Кој не лета на југ ?(врапче, гулаб, страчка, булфинч, врана)

Како да им помогнеме на овие птици во зима? (посипете храна)

* Физичка пауза „Снегулка“

5 Подготовка за изразно читање.

Ајде да ставиме паузи во оваа песна.

„Зималадно мирисаше“ – го потенцирам зборот „ладно“, бидејќи логичен стрес паѓа врз него.

- "Наполиња и нашуми " Ќе ги нагласам зборовите „полиња, шуми“, На крајот од редот има долга пауза.

- „Светлавиолетова запали“ - нагласувам со „виолетова“

- „Пред зајдисонце“рајот - долга пауза, го нагласувам зборот „рај“.

- "Ноќебура беснее“, кратка пауза, го нагласувам зборот „бура“.

- „И со зорисело „- мала пауза, ќе го нагласам зборот

„село“.

- "Наполиња , наградина напуштена“ - мала пауза по запирката и ги нагласувам зборовите „полиња“, „градина“.

- « Прво покриен со снег...“ - долга пауза, го нагласувам зборот „прв“.

- „ИДенес над широкиот“ - го нагласувам зборот „денес“.

- « Бело добро ослободување“ - го нагласувам зборот „бело“.

- „Ниерече збогум со задоцнување“ - го потенцирам зборот „збогум“.

- „Вртлоготгуски " – Го потенцирам зборот „гуски“.

6 Изразно читање на песна од деца.

Галерија на креативност

IVРаботете на дела.

Креативна задача .(задачи на повеќе нивоа)

Група 1 Компилација на синквин

Клучен збор „Снегулка“

Креативна задача. 2 ученици работат со картички, 2 ученици цртаат во албумот „Прв снег“

- Напишете кратка приказна на тема „Ја сакам руската природа“, користејќи илустрации и фрази.

2-ра групаОбидете се да составите и напишете катрена користејќи ги овие рими.

…… …снегулка

….… пената

…... ...летање

….. …..падна-

Група 3 Пополнете ги зборовите што недостасуваат

Мирисаше на зима………

До полињата и шумите.

Светло……… запали

Пред зајдисонце небото.

Ноќе...... беснееше,

И со зори во селото,

До рибниците, до ..... напуштени

Почна да паѓа првиот снег.

И денес на широко

Бело……. полиња

Се поздравивме со задоцнување

Вртење……. .

4 групаВратете ја правилната низа на настани

До полињата и шумите.

Мирисаше на зимски студ

Пред зајдисонце небото.

Запали светло виолетова

И со зори во селото,

Ноќта беснееше невремето,

Почна да паѓа првиот снег.

До езерцата, до напуштената градина

Бели полиња со покривки за маса

И денес на широко

Низа гуски.

Се поздравивме со задоцнување

Фаза на рефлексија. Евалуација на резултатите од перформансите.

Домашна работа.

Експресивно читање на песна

Научете ја песната напамет или направете своја песна

2. Загревање на говорот

Снегулки.

Снегулките летаат,

Речиси невидлив

Секогаш има толку многу од нив во зима.

И еве јас сум снегулка

Меки парче мраз,

Конечно го фатив со рака.

Тивко плачев

Кристален мраз...

На топла дланка

Останува солза.

3.

- Зборувавме за зимата.

-

-

2. Загревање на говорот

- Прочитајте ја песната на Аркадиј Мелников.

Снегулки.

Снегулките летаат,

Речиси невидлив

Секогаш има толку многу од нив во зима.

И еве јас сум снегулка

Меки парче мраз,

Конечно го фатив со рака.

Тивко плачев

Кристален мраз...

На топла дланка

Останува солза.

- Прочитајте ја песната со различни интонации.

3. Утврдување на темата на часот. Поставување на целта на лекцијата.

За кое време од годината зборувавме сега?

- Зборувавме за зимата.

Отворете го учебникот на страница 190 и прочитајте го насловот на поглавјето. Што мислите, какви дела ќе читаме?

Во право. Дали различни поети можат да пишуваат песни за зимата на ист начин?

- Поетите размислуваат поинаку, ја гледаат убавината на природата на свој начин, па песните нема да бидат исти.

Кој го погоди името на темата на нашата лекција?

- Темата на часот е „Читање песни за зимата“.

Што треба да научите денес?

В II РЕФЛЕКСИЈА

Проблематично прашање???

-Која слика, според вас, би можела да послужи како илустрација за делото на И. Бунин „Првиот снег“?

Сретнав...

Ми се допаѓа….

Ми падна тешко...

Кои песни ги сретнавме денес?

Симболот на зимата го нарекуваме... (снегулка)

Ајде да ги преброиме нашите достигнувања заработени за време на лекцијата. Проценка.

Покажете сина снегулка ако сте научиле сè, бела ако се сомневате

Нацртајте го вашето расположение

Крајна линија. зборовите на наставникотНа сите им посакувам утре наутро да ни подари земна убавина, на која никогаш не се заморувате да се восхитувате, на која никогаш не се заморувате од воодушевување. Вчерашната тага и лошо расположение беа посипани со бели меки снегулки. И така тоа првиот снегдојде радоста.

Погледнете ја содржината на документот
„Анализа на песната на Иван Бунин „Прв снег“

Анализа на поемата на Бунин „Прв снег“

Поемата „Првиот снег“ датира од раниот период на творештвото на Иван Бунин, кој денес се смета за учебник и е вклучен во наставната програма за основно училиште. Ова не е изненадувачки, бидејќи е напишано на многу едноставен и достапен јазик.

Во исто време, делото содржи слики кои ви овозможуваат живописно да го замислите доаѓањето на зимата.

Таа сè уште не дошла во свое, но од индиректни знаци авторот непогрешливо го погодува неговиот пристап.

Веќе има мирис на мраз во воздухот и „небото осветлено виолетово пред зајдисонце“, што укажува на претстојниот студен бран. Претпоставките на поетот се оправдани, бидејќи снежната бура започнува ноќе. Сепак, таа не го плаши младиот Бунин, кој со нетрпение очекува такви промени и сонува да се трансформира целиот свет. Навистина, „во зори падна првиот снег на селото, на барите, на напуштената градина“. Во оваа едноставна фраза, авторот успеа да ги собере не само неговите очекувања, туку и покажа дека дрвјата и езерцата се исто така подготвени за доаѓањето на зимата. Ќе поминат неколку часа, а „бела покривка за маса“ од снег ќе ги покрие голите полиња и ќе донесе чувство на светлина и славење во природата. Само задоцнетата низа гуски, со кои авторот се збогува на првиот ден од зимата, укажува дека токму вчера светот бил сосема поинаков. Сепак, ова воопшто не го плаши поетот,

На крајот на краиштата, трансформацијата на природата во овој период од годината е толку природна и хармонична што во душата предизвикува само мало чувство на горчина поради фактот што времето тече толку незапирливо и секоја година само го забрзува своето темпо.

Во исто време, Бунин со благодарност го доживува доаѓањето на зимата, која во неговите очи има посебен шарм. Поетот го поврзува со вечен празник, светлина и чистота, кои оставаат вкус на носталгија и се поврзуваат со безгрижно детство, кога авторот бил вистински среќен, ослободен од обврски и ослободен од потребата да живее според законите на возрасните. .