Од приказната за минатите години. Стара руска литература. Руска хроника. Одраз на историските настани во Приказната за минатите години. „Легендата за Белгород Кисел“. едукативно-методолошки материјал по литература (6 одделение) на тема Легендата за Белгород Кисел

„Легендата за Белгород Кисел“

Задачи на наставникот: создаваат услови за организирање и спроведување на повторување на фактите познати од историјата и животот поврзани со спомениците античка Русија; покажете како народните идеали се одразуваат во хрониката; придонесе за формирање на идеи за древната руска литература, за личност во дело од античка руска литература и развој на интерес за темата „Литература“.

Тип на лекција: решавање на одредени проблеми.

Планирани резултати од учењето:

Тема:

 когнитивна сфера: имаат идеја за работата на античката руска литература и нејзините карактеристики; идентификуваат литературни жанрови и познати медиуми уметничко изразување; самостојно избира материјал за прашањето од интерес; користат различни референтни извори и интернет ресурси;

 сфера на ориентација кон вредност: да го формулира сопствениот став кон делата на античката руска литература, да се запознае со духовните и моралните вредности на руската литература;

 комуникациска сфера: поседуваат вештини за прераскажување текст, користејќи го вокабуларот на античката руска литература; ги разбираат начините на изразување на ставот на авторот.

Лично: да го осознае личното значење на наставата; покажуваат подготвеност за само-развој.

Мета-предмет (критериуми за формирање/оценување на компонентите на универзалните активности за учење - UUD):

 едукативни: навигација низ учебникот; одговара на прашањата на наставникот; генерализира, извлекува заклучоци; најдете потребни информацииво различни извори;

 регулаторни: организирајте го вашето работно место; стекнуваат способност за разбирање Цели на учењелекција, проценете ги вашите достигнувања во лекцијата;

 комуникативен: демонстрираат подготвеност да се вклучат во дијалог; учествуваат во колективна дискусија.

Методи и форми на обука: фронтален(разговор),индивидуална (читање, прераскажување).

Опрема: изложба на цртежи „Илустрација на „Приказната за минатите години““.

Основни концепти и термини: хроника, патриотизам.

За време на часовите

Јас. Учење нов материјал.

1. Експресивно читање„Приказни за желе од Белгород“.

2. Устен преглед на изразното читање на ученикот.

3. Разговор за она што го читате.

Прашања:

– Како успеавте да го спасите градот и неговите жители?

– Кои карактерни квалитети му помогнаа на старешината да го спаси градот?

– Како започнува и како завршува приказната? Можеме ли да кажеме дека трагичната ситуација завршува со крај кој го потврдува животот?

– Какви упатства содржи „Приказната за белгородскиот желе“?

4. Работа со речникот: завршување на задача 1, стр. 25.

5. Прераскажување на текстот со помош на зборовите што се објаснети.

Прашања:

– Дали ученикот ја избра точната интонација?

– Која интонација мислите дека е точна?

– Што ги гледате како заслуги на ова прераскажување?

– Кои недостатоци на прераскажувањето би сакале да ги истакнете?

– Дали мислите дека е важно да се користат почетните зборови на „Во летото 997“ при прераскажување? Зошто?

– Кои карактеристики на античката руска литература, според вас, се манифестираа во „Приказна“?

6. Презентирање и одбрана на сопствените илустрации.

Прашања(приближно):

– Како ја нарекувавте вашата работа и зошто?

– Дали боите што ги избирате играат улога во пренесувањето на главната идеја на илустрацијата?

– Кои вештини и способности не беа доволни за да го постигнете она што го сакате?

– Кои зборови и изрази од текстот се во согласност со вашата работа?

– Кој илустратор можете да го наведете чиј стил ви е близок и разбирлив?

II. Резиме на лекција. Одраз на активност.

Домашна работа.

1. Слушајте го текстот на „Легендата...“ во изведба на актер и одговорете на прашањата 1–4, стр. 25.

2. Подгответе експресивно читање на „Легендата...“.

Легендата за Белгород Кисел

Во летото 997. Печенезите пристигнаа и застанаа во близина на Белгород. И не ме оставија да го напуштам градот. Опсадата се одолговлекуваше, а во градот имаше силен глад.

И тие собраа состанок во градот и рекоа:

Наскоро ќе умреме од глад. Ајде да им се предадеме на Печенезите - можеби ќе остават барем некој жив, инаку сите ќе умреме.

Еден старешина, кој не бил во вече, прашал: „Зошто имаше вече? А луѓето му кажале дека утрото сакаат да им се предадат на Печенезите. Кога слушна за тоа, тој ги повика градските старешини и им рече:

Слушај ме, не се откажувај уште три дена и направи што ќе ти кажам.

Тие среќно ветија дека ќе се покорат.

И тој им рече:

Соберете барем неколку овес, пченица или трици.

Собраа. И им нареди на жените да направат каша, од која се вари желе, да ископаат бунар и да ја истурат кашата во када и да ја спуштат во бунарот. И нареди да се ископа друг бунар и да се вметне када во него и да се бара мед. Најдовме кошница со мед во шпајзот на принцот. И нареди да се разреди медот и да се истури во када во вториот бунар.

Следното утро тој нареди да испрати по Печенезите. А градските жители рекоа кога дојдоа кај Печенезите:

Земете ни заложници и пратете десет луѓе сами да видат што се случува во нашиот град.

Печенезите биле воодушевени, мислејќи дека сакаат да им се предадат, ги избрале најдобрите сопрузи и ги испратиле во градот.

И дојдоа во градот, а народот им рече:

Зошто се уништуваш? Можеш ли да не издржиш? И да стоите десет години, што ќе ни направите? Зашто имаме храна од земјата. Ако не ми верувате, видете со свои очи.

И ги одведоа до бунарот, каде што имаше желе, и ги зедоа со кофа и ги истурија во тенџериња. И кога го сварија желето, го зедоа и дојдоа до друг бунар, извадија мед и почнаа сами да го јадат и им го дадоа на Печенезите. А Печенезите се изненадија и рекоа: „Нашите кнезови нема да ни веруваат ако самите не го вкусат тоа“.

Народот истури тенџере со желе и мед од бунарот и им го даде на Печенезите. Се вратија и кажаа се што се случило. И, откако го зготвија, кнезовите Печенеги го јадеа и се восхитуваа. И, откако ги ослободија заложниците, тие станаа и отидоа дома од градот.

Прашања и задачи

Како успеавте да го спасите градот и неговите жители? Кои карактерни квалитети му помогнаа на старешината да го спаси градот?
Како започнува и како завршува приказната? Можеме ли да кажеме дека трагичната ситуација завршува со крај кој го потврдува животот?
Обидете се да ги прикажете тажните и радосни моменти од приказната користејќи интонација при читањето.
Кои карактеристики на античката руска литература се манифестираа во „Приказната за Белгород Кисел“?
Како ги разбирате зборовите: „Печенези“, „вече“, „кажале“, „заповедале“, „корчага“, „врати дома“?
Дали може да се заменат со зборови што се користат денес? Кои?
Подгответе прераскажување на текстот користејќи ги зборовите што ги објаснивте.
Пренесете го точно почетокот и крајот на приказната. Најдете ги точните интонации за прераскажување на античко руско дело.
За што зборуваат почетни зборовиприказни „Во летото 997 година“?
Кој сврзник се повторува во легендата и колку пати? Зошто мислите дека се прави ова?

1 Вече - состанок на жителите на градот за решавање на јавните работи.

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Руска хроника. „Приказна за минатите години“. „Легендата за Белгород Кисел“. На часови по литература. Колотухина Е.В.

Кое дело на античката руска литература го проучувавме? Каков беше подвигот на младите од Киев?

Стара руска литература. Што вклучува концептот на античката руска литература? Кои жанрови се карактеристични за старата руска литература?

Хроника Што е хроника? Зошто е така именуван? Кој е најмногу познат авторРуски хроники? Која хроника ви е позната? За што зборува?

Епиграф до лекцијата Секој народ не е без племе, а свитоците од летописите на неговите дела се зачувани. Н.Гусовски

В. Васнецов „Нестор хроничарот“ Детали за портретот на хроничарот. Детали за внатрешни работи. Првите редови од неговото пишување: „Погледнете ја приказната за минатите години...“

„Приказна за минатите години“ „Приказна за минатите години“ е составена околу 1113 година. Ја составил монахот на Киевскиот Печерски манастир Нестор. „Приказната...“ е плод на креативноста на неколку генерации хроничари („Приказната...“ е препишана и делумно ревидирана од монахот Силвестер).

Проверка на d/z планот на статијата „Стара руска литература“ Карактеристики на старата руска литература“. Сликата на авторот на античката руска литература. Познати имињаписатели на античка руска литература. Појавата на нови изданија на антички руски книги. Тест на изучениот материјал.

„Легендата за Белгород Кисел“ 997 година. Генијалноста и итрината на Русите ги спасува од смрт од рацете на арогантните и тврдоглави Печенези.

Работа со вокабулар Вече - состанок на жителите на градот во античка Русија за да се разговара за државни и јавни работи. Сита - мед разреден со вода. Кад - када. Латките се јадења од тенџере. Корчага е голем глинен сад или леано железо.

Анализа на „Легендата...“ За кој историски настан станува збор? Како започнува и како завршува приказната? Како успеавте да го спасите градот и неговите жители? Какви упатства содржи „Приказната за белгородскиот желе“?

Прераскажување блиску до текстот

Резиме на лекцијата Вметнете ги зборовите што недостасуваат: „Приказната за ... години“ беше составена околу ... една година од монах од Киевскиот манастир Печерск .... Жанрот на делото е…. Се базираше на... за руската земја. „Приказната за ... Кисел“ ја раскажува приказната за тоа како ... градот бил опколен од .... Само... и... рускиот народ го спаси од неизбежна смрт.

Домашна работа Изразно читање „Приказната за Белгород Кисел“ или најдете и напишете рецепт за желе. Прочитајте ја статијата „Руска басна“, одговорете на прашањата и завршете ги задачите во делот „Тестирајте се себеси“

Користени материјали: А.Н. Замишљаева. Литература. 6-то одделение - Волгоград, 2014. Н.В. Егорова. Развој на лекциите по литература. 6 одделение - М.: ВАКО, 2014. И.Л. Челишева. Литература. 6-то одделение – Р.-на-Дон: Феникс, 2015 година.

Преглед:

6-то одделение

Тест на тема: „Стара руска литература“.

На кој жанр литература припаѓа „Приказна за минати години“?

живот; б) приказна; в) хроника.

Кога започнало пишувањето хроника во Русија?

а) во 9 век; б) во 18 век; в) во 11 век.

Кој е автор на „Приказната за минатите години“?

а) Нестор; б) Методиј; в) Кирил.

Зошто хроничарот ја започнал хрониката „од создавањето на светот“?

б) да се каже интересна приказна, како бајка;

в) да се пренесе искуството од минатото.

Што е хроника?

а) ретка стара книга;

б) еден од главните жанрови на античката руска литература;

в) лиро- епски жанрнародната поезија.

Во кое време започнува приказната во хрониката?

а) уште од библиски времиња;

б) од опис на живиот принц;

в) од историскиот настан што се опишува.

Зошто „Приказната за минатите години“ е споменик на античката руска литература?

а) пишувано е во античко време;

б) ова е многу ретка книга;

в) ова е книга што го одразува светогледот на древниот руски народ.

Одговори:

1-в, 2-в, 3-а, 4-а, 5-б, 6-а, 7-в.

Преглед:

Картичка 1.

Пополнете ги зборовите што недостасуваат:

Приказната за минатите години. Легендата за белгород желе.

Картичка 2.

Пополнете ги зборовите што недостасуваат:

„Приказната за ______________ години“ беше составена околу _____ години од монах од Киевскиот Печерски манастир ____________. Жанрот на делото е ____________. Се засноваше на ______________ за руската земја. „Приказната за _______________________ Кисел“ раскажува како _______________ го опседнал градот ________________. Само _________ и _______________ Русите ги спасија од неизбежната смрт.

Приказната за минатите години. Легендата за белгород желе.

Картичка 3.

Пополнете ги зборовите што недостасуваат: