Како да научите дете да стави правилен акцент. Извештај „Како да научиш дете да става акцент“. Тоа значи дека сите проблеми со стресот се должат на фактот што на руски е бесплатен

Добро воспитаната личност секогаш се чувствува уверена во комуникацијата со повеќето различни луѓе. Нема да бега од професор на сесија и ќе биде полн со достоинство кога ќе запознае јавна личност. Што му дава самодоверба? Совршено владеење на мајчиниот јазик, кога има можност подеднакво да зборува со најобразованите луѓе. Не можете да се сметате себеси за интелектуалец ако не можете да ги изразите своите мисли или да користите несоодветни зборови во вашиот говор, особено ако ги изговарате зборовите со грешки. Поставувањето на правилен акцент е една од компонентите на компетентен и убав говор.

Правилниот литературен говор претпоставува имплементација на одредени правила, меѓу кои најзначајните се стресот. Слушајќи го правилниот говор околу себе, детето автоматски се сеќава на нагласените слогови од детството и обично не греши кога зборува. Но, како и со секое правило, постојат зборови за исклучок во стресот. На рускиот јазик има повеќе од 20. А за правилно да ги изговорите овие зборови, само треба да ги запомните. Освен тоа, некои од овие зборови се однесуваат исклучиво на деловната сфера, каде што неписмениот изговор не само што може да му наштети на увото, туку и да остави депресивен впечаток кај деловните партнери.
За да не се случи тоа, треба да запомните дека акцентот со зборови е следниов: развој - развој, каталог - каталог, домен - домен, маркетинг - маркетинг, значи - значи. Во зборот договор, акцентот е ставен на последното „о“ - договор, во множина правилна литературна форма е зборот договори, а во деловниот живот треба да го користите само него. Во вообичаениот јазик, прифатлива форма е договор.

Сосема е непростливо човек кој се смета себеси за писмен да греши во секојдневниот говор. Затоа, треба цврсто да го запомните акцентот во следните зборови: повик - јавете се, поубаво - поубаво, размислување - размислување, четвртина - четвртина, мозочен удар - мозочен удар, одредба - одредба, петиција - петиција.

Јазикот, како и сè што не опкружува во животот, има тенденција да претрпува промени од време на време. Се воведуваат нови форми, старите испаѓаат од употреба. Ова е особено индикативно за такви зборови како урда - повеќе преферирана форма е урда, иако урдата се смета за прифатлива, но повеќе колоквијална и застарена форма на користење на овој збор.

Зборот заслужува посебно внимание. Факт е дека многу често го изговараме и исто толку често грешиме. Често може да слушнете „За пари, пари, пари“. Но, ова се застарени и застарени форми на изговор. Современите литературни норми сугерираат сосема поинаков акцент во зборовите - за пари, пари, пари. Сепак, во изреките е точно да се користи старата форма, на пример, „Парите не купуваат среќа“.

Ако имате деца во вашето семејство или рускиот не ви е мајчин јазик, задолжително набавете речник. Разгледајте го почесто и научете ги вашите деца да го прават тоа. Како минимум, ви се гарантира правилен изговор и правопис на зборовите. Длабокото и силно познавање на јазикот е основа за доверба во комуникацијата, што ќе ги привлече вашите соговорници. Затоа, обидете се да зборувате правилно!

У модерен човекИма многу можности да научите да зборувате правилно и убаво. И овие можности не можат да се занемарат. Компетентниот говор привлекува соговорници, буди интерес и гради почит кон личноста.

Во текот на часот, родителите често забележуваат дека нивното дете погрешно става акцент на зборовите. Можете да ја поправите ситуацијата доволно брзо со користење на забавни едукативни игри. Во оваа статија ќе најдете неколку примери на вежби кои ќе му помогнат на вашето дете да ја совлада оваа тешка задача.

Како да научиме дете правилно да става стрес со зборови?

Игри како што се:

1. „Обидете се да се јавите!Изберете имиња на животни кои се состојат од два слога - мачка, глушец, еж и така натаму. Поканете го вашето дете да го „повика“ животното, истегнувајќи го местото со акцентот, на пример, „ко-о-ошка“. Малку подоцна, задачата може да се комплицира со избирање зборови од три или повеќе слогови. Оваа вежба ќе помогне да го научите вашето дете како да го одреди стресот и во дислошки и во повеќесложни зборови.
2. "Повтори!".Изберете кој било збор и изговорете го со мирен тон, а потоа замолете го вашето дете да го повтори. После ова извикнете го истото име, а потоа шепнете го и оставете го бебето да ги повтори вашите постапки.
3. „Коректор“.Поставувајте му на вашето дете различни прашања, намерно нагласувајќи го неточниот акцент во вашиот глас, на пример, „Каде виси светилката? Детето не само што мора да одговори на прашањето, туку и да укаже на направената грешка.
4. „Троп, тропај“.Заедно со вашето дете, „допрете“ ги зборовите слог по слог со мал чекан, ставајќи акцент на местото со стрес.

Покрај тоа, одличен симулатор за развивање на оваа вештина се слогови на секој од нив, од кои можете да формирате разни зборови. Во овој случај, за време на часовите, се препорачува на кој било начин да се истакне коцката на која е напишан нагласениот слог. Така детето брзо ќе научи да става акцент на зборовите и нема да биде збунето во иднина.

Штом децата ќе влезат во прво одделение, се соочуваат со многу нови интересни и предизвикувачки задачи. Детето брзо се справува со некои, додека други се претвораат во вистински проблем. На пример, за многу деца е многу тешко правилно да се одреди стресот со еден збор. Ќе ви требаат:

• - Коцките на Заицев.

За да му објасните на вашето дете што е нагласен слог, изговорете ги извлечените зборови, „повикајте“ го зборот. На пример, ма-а-а-ама, Та-а-а-ања, Ми-и-и-иша. Во исто време, означете го нагласениот слог, можете дури и да кимнете со главата или да седнете. Потоа покажете што ќе се случи ако го префрлите акцентот: мама-а-а-а, Тања-а-а-а-а, Миша-а-а-а, за детето да ја почувствува разликата. Вежбајте зборови што вашето дете ги знае, како што се неговото име, името на миленикот итн.
Прво земете едноставни зборовиод два слога и заедно со детето одредуваат на кој слог паѓа акцентот, првиот или вториот. За деца, само кажете ги зборовите; за постарите, напишете ги зборовите на хартија или табла. Кога изговарате зборови, допрете ги слоговите, нагласувајќи го нагласениот слог со погласен допир.
Објаснете му на вашето дете дека за да одредите нагласен слог, не треба да го делите зборот на слогови. Замолете го да го изговори зборот, истегнувајќи го нагласениот слог, но не делејќи го на делови. Објаснете му на постарото дете дека стресот може да падне само на звукот на самогласки.
Ако е можно, користете ги коцките на Заицев, кои се разликуваат од обичните по тоа што содржат слогови наместо букви. Составете збор од неколку слогови, замолете го вашето дете да го идентификува нагласениот збор и ставете коцка со нацртана акцентна ознака на неа. Секако, на почетокот помогнете му на вашето дете додека не стекне доволно искуство.
Прашајте го вашето дете хумористични загатки, на пример, кој е нилски коњ или што е чекан, за да научи да „игра“ со акцент. Благодарение на таквиот забавен тренинг, детето добива слобода да ги контролира звуците, што е многу корисно за читање зборови и правилно одредување на стресот. Поврзана статија Како правилно да се стави акцент на зборовите „леснотија“, „осветлено“, „осветлено“ Бебето расте, постепено се запознава со светот околу него, во кој сè е необично и интересно. Ние, возрасните, веќе сме навикнати на рутината на животот и често она што е тешко за детето ни предизвикува збунетост. Кога детето првпат ќе види играчка, нема поим што да прави со неа. Возрасен човек треба да биде во близина, да покаже за што служи овој предмет и, ако има потешкотии, да ги води постапките на бебето.

Ќе ви требаат:

• - штракаат
• - музички играчки
• - кукли
• - Автомобили
• — конструктор
• - јадења
• — играчки комплет доктор, фризер, продавач

Првите игри на бебето.
Кога бебето штотуку ќе се роди, тој сè уште не е заинтересиран за играчки. Можете да му ги покажете колку сакате, но нема да видите одговор. Само што звуците и допирите се од големо значење за новороденчето во овој момент.
На околу 1,5-2 месеци, бебето ќе почне да ги гледа своите први штракаат, светли, ѕвонечки, убави. И за некој друг месец (секој во свое време) ќе почне да ги држи. Секој месец ќе се забележат нови манифестации во односот на детето кон играчките.
На возрасните им е важно да не го оставаат детето само со играчките, бидејќи засега може само да ги држи во раце, а игра како таква нема да има. Откријте му ги на вашето бебе сите можности на играчката, направете го тоа неколку пати сами и заедно. Покажете му како се тркала автомобил, топка, на пример. Наскоро и самите ќе видите дека детето научило да ја користи оваа играчка и самостојно ги извршува дејствата.

Играме со деца од 1,5 - 2 години.
На возраст од 1,5-2 години, можете да играте улоги во разни секојдневни ситуации со деца, на пример, подготовка на вечера, пречекување гости, ставање кукли во кревет итн.
Можете да играте не само со автомобил, меки играчки, кукли, туку и со неколку предмети одеднаш. Ќе биде многу корисно да се играат едноставни приказни со играчки (на пример, како зајаче дојде да посети еж, рече здраво, ежот го почести зајачето со чај, се збогуваше еден со друг), а потоа понуди посложени. Вообичаено, малите деца уживаат да гледаат такви претстави, а потоа почнуваат да ги прикажуваат со големо задоволство.
Додека си играте со вашето бебе, нека биде во улога на мама или тато, дајте му можност да ја изрази својата љубов кон некого и да се грижи за него. Ова е важно затоа што детето ја прима твојата љубов, но неговите емоции остануваат неинволвирани.
Играме со дете од 3-4 години.
На возраст од три или четири години, децата стануваат посвесни. Тие веќе можат во форма на игра да го пренесат она што го виделе или слушнале (на пример, по посета на кафуле, фризер, лекарска ординација).
Од тригодишна возраст, можете да организирате мини-претстави со вашето дете врз основа на заплетот на книгите што сте ги прочитале и познатите цртани филмови, прво избирајќи ги оние што ги сака.

Можете да го репродуцирате во делови, почнувајќи од оние настани на кои тој подобро се сеќавал, и затоа му се допаднале повеќе.
Веќе на 3-4 години вреди да ги научиме децата да си играат со своите врсници. Но, ова не го ослободува возрасното лице да биде присутно за време на играта. Можеби ќе биде неопходно да се откријат постапки или да се помогне во решавањето на неизбежните кавги и конфликти (кои многу често се јавуваат поради неможноста на децата да комуницираат заедно).

Ако детето поминува многу време со други деца, но возрасните често сакаат да се држат настрана и да не се мешаат во нивните игри, тогаш ќе научи да наоѓа меѓусебен јазиксо други деца, но играњето со нив ќе биде прилично примитивно: туркање, трчање, малтретирање.

Важно е да се спречи детето да се навикне да командува или, обратно, да се покорува и, да расте, или постојано да се расправа со другите деца („команданти“), или да не може да ја брани својата позиција („подредени“).
Ако го испраќате вашето дете во градинка, потоа земете ги советите на другите мајки за избор на институција. Најдете градинка која не само што има многу играчки, туку и каде наставниците одржуваат часови со децата и ги организираат нивните заеднички игри.
Игри со дете од 5-6 години.
На возраст од 5-6 години, детето обично е добро да глуми сцени од неговите омилени книги или цртани филмови и разни секојдневни ситуации. Некогаш можете да си играте со него, давајќи нови приказни или играјќи различни животни ситуации и правила на однесување, на пример).

На детето на оваа возраст, ако не оди во градинка, едноставно му треба другар за игра - во спротивно нема да научи да воспоставува контакт со своите врсници и да гради комуникација со нив. Возрасен човек во оваа ситуација не може да замени дете партнер, бидејќи возрасните не можат да играат доволно долго и да комуницираат со детето поинаку отколку што би комуницирал врсникот.

Игри за деца од 6-7 години.
Од 6-7 години е дозволена само повремена интервенција на возрасните, под услов децата да нашле заеднички јазик и да научат да играат заедно. Ако на оваа возраст тие штотуку почнуваат да играат заедно, возрасниот треба да помогне во преговорите и, ако се плашливи, да ги охрабри.
На оваа возраст, за заеднички игри, децата најчесто избираат „Мајки и ќерки“, „Учител и деца“, „Супермен“, „Принцези“ итн.

Обрнете внимание на тоа што го интересира вашето дете и кои ликови ги имитира.
Колку е поразновидна содржината на игрите со улоги што ги играат децата, толку поразвиен ќе биде нивниот внатрешен свет и душа. И напротив, неговиот внатрешен светсе заканува да остане неразвиен и примитивен доколку игрите се монотони.
Ако возрасните купуваат само роботи, кукли, меки играчки и чудовишта за детето, тоа може да доведе до тоа детето да не се развива искуството со игри и да му се стесни видикот. Затоа, секогаш внимавајте играчките да бидат разновидни (најдобро е да се избегнуваат чудовишта и чудовишта).

Меките играчки и кукли се многу неопходни не само за девојчињата, туку и за момчињата, бидејќи тие го помагаат концептот на односите меѓу луѓето. Меките играчки го смируваат детето, му даваат чувство на топлина и удобност.

Исто така, автомобилите, авионите и другата опрема се неопходни не само за момчињата, туку и за девојчињата, бидејќи ако девојката си игра само со кукли, тоа може да доведе до стеснување на нејзините интереси и развојни ограничувања. Вклучувањето само во воени игри, воени играчки, „игри со пукање“ и вооружени конфликти може да доведе до развој на животни обрасци на непријателство.

Прекумерната зависност од технички играчки и отфрлањето на кукли и меки играчки често доведува до фактот дека детето не знае како да воспостави контакт со луѓето во реалниот живот.

Ако не сте сигурни за квалитетот на играчката, не двоумете се да побарате од продавачот сертификат за неа. Понудете им на децата компромиси кога играат заедно, воведете го правилото за попуштање.

Не наметнувајте ја вашата помош и не правете никакви дејствија за детето. Ќе се запраша дали има потешкотии, или ќе видите. Понекогаш детето може да понуди решение за проблем на кој возрасен не може ни да помисли. Колку е прекрасен руски јазик! Тој е во исто време најкомплексен и наједноставен. Со помош на овој јазик ги изразуваме нашите чувства, на пример, ја исповедаме нашата љубов, посакуваме среќа итн. Но, впечатливо својство на рускиот јазик е тоа што не само што секоја фраза може да го заведе читателот со својата двојност, туку дури и еден збор може да се разбере двосмислено.

Акцентна руски е радикално различен од стресовите кај некои странски јазици. Ако во најелегантен францускисекогаш е фиксиран на последниот слог, т.е. на крајот од зборот (на пример: pardOn, bonjUr), потоа на руски слободно може да биде или на почетокот, на крајот или на средината; нема самогласна буква. имуни од него.
Строго кажано, стресот е акцент на слог, со поголема сила во изговорот и зголемување на времетраењето на звукот. Природно, само самогласките му се предмет.
Звукот на самогласките на слогот на кој паѓа акцентот се нарекува нагласен. При формирање на зборовни форми, стресот може да остане неподвижен (Волк - Волка - Волку) или да се движи од еден слог на друг (список - лист - лисја).
Има зборови кои немаат акцент, при изговорот се прикачуваат на претходни или наредни нагласени зборови, обично тоа се предлози, сврзници, честички (под планината, за мене, донесе-ка).
За да одредите каде да го ставите стресот со еден збор, неопходно е да го насочите, на пример: camelYud ( машки, еднина) – камили (машки род, множина).
За да дознаете каде да го ставите акцентот, прочитајте ја целата реченица во која се наоѓа овој збор и, врз основа на значењето, ќе разберете кој слог да го нагласите („Излегувајќи од шумската густина, видов прекрасен замок.“ - „Имаше силна брава закачена на вратите.“).
Забележете дека со сложени зборови, покрај сè, има и дополнителен стрес, тоа е означено (‘). Пример: ВОДОГРИЈАЗЕЛЕПСКА БОЛНИЦА, Железнодорозни. Поврзана статија Како правилно да се нагласи зборот „киселица“ Поделбата воопшто не е едноставна математичка операција за бебе, и затоа материјалот треба да биде претставен на посебен начин. Тука е важно не само правилно да се објасни природата на самата акција, туку и да се создаде средина поволна за учење.
Ќе ви требаат:

• - јаболка;
• - бонбони.

Најпрво имајте на ум дека на возраст на која се дели со училишна наставна програма, детето се уште е во таканаречената „формално-оперативна“ фаза на развој. Тоа значи дека тој не може да разбере апстрактни концепти, па затоа зад секое објаснување мора да стои вистински пример кој може да го интересира детето.
Пред да започнете со проучување на делењето, проверете дали вашето дете добро ја знае табелата за множење и го разбира механизмот со кој се изведува оваа математичка операција.
Дајте му на вашето дете, на пример, четири бонбони и замолете ги подеднакво да ги поделат меѓу него и вас. Потоа прашајте колку бонбони имаше и колку луѓе имаше. Објаснете дека бонбоните се делат меѓу луѓето, а потоа само покажете ја математичката нотација за дејството.
Погрижете се детето да ја разбере суштината на процесот со менување на бројот на предмети и луѓе меѓу кои предметите треба да се распределат.
Покажете му на вашето дете врската помеѓу множење и делење. Нека интуитивно почувствува дека ова е спротивен ефект. На пример, со покажување на вистински примердека три пати два е шест, а шест поделено со два е три итн.
Постојано враќајте се на овие операции, на пример, играње на поделба надвор од куќата. Дајте му на вашето дете проблеми кои ја одразуваат реалноста. Значи, кога купувате јаболка, земете, на пример, шест парчиња и прашајте колку јаболка ќе добие секој член од вашето семејство. Додека шетате по улица, поканете го да сподели бонбони меѓу сите деца во дворот.
Ако детето веднаш не сфати што се бара од него, бидете трпеливи и барајте начин да му објасните подобро. Но, не вршете притисок врз него, бидејќи може да предизвикате негативна психолошка реакција, што ќе му отежне на детето да ги согледа информациите. Во овој случај, процесот на учење ќе потрае многу подолго. Слог е минималната фонетска единица. Комбинира звуци со различни степени на звучност. Најзвучните вршат слоговна функција. Единицата мора да вклучува звук на самогласка. Без самогласки не може да има слог. Во говорниот говор, звуците се групирани во слоговиспоред следните правила.

Не мешајте делење збор на слогови и цртичка на збор, тоа се различни категории. Слоговите се дел од усниот говор, а преносот е писмен јазик, граматика. Споредете: идејата е звукот на три слога, и-де-ја. Но, зборот не може да се помести. Гледај: шарен - 2 слога, но може да се преведе на различни начини: шарен, шарен.
Кога ги делите зборовите на слогови, земете го предвид законот за растечка звучност: почетокот на не-почетен (не прв во зборот) слог е изграден од слабо звучен. Ако зборот содржи комбинација на согласки помеѓу самогласки, тогаш слоговната граница треба да помине така што следниот слог започнува со помалку звучна согласка. На пример, кажете го зборот „шлем“ [ка - ска].
Поделете на слогови според фонетскиот звук, а не според тоа како пишувате. Ако слогот е отворен, односно завршува со самогласен звук, тогаш поделбата на слог ќе се случи по самогласката. На пример: куче - со-ба-ка. куп - куп. Границата на слогот ќе помине на спојот на звучна согласка и бучна. На пример, биро [пар-та].
Поделбата на слогот ќе се одвива по Y доколку следи некоја согласка. Маица [мај-ка].
Запомнете: удвоените согласки (помеѓу самогласките) се префрлаат во следниот слог. На пример, ка-са, дро-жи, гах-мма. НО, при испишување на зборови со двојни согласки, оставете една буква на линијата, а другата префрлете ја: ван-на, долга, уметност.
Законот за растечка звучност не се почитува во последните слогови на зборот: [tsvie-to’k], [l’ie-zhy’t], [go’-ls] итн.
Најчесто, кога се пишува збор, се користи поделба на слогови, но има многу исклучоци од ова правило. Не оставајте ниту една буква на линија. Ъ, ь, И - не ги одвојувајте овие букви од претходните. На пример: заобиколен пат, фолија, зајаче. Не отстранувајте ја последната согласка од префиксот ако коренот на зборот започнува и со согласка. Правилен пренос: истури, потпише. Не ја отстранувајте првата согласка од коренот. Правилно пренесете: прикачете. Поделба на зборовите на слоговие еден од основите на учењето бебечитање. Токму оваа вештина ви овозможува не само да комбинирате букви едни со други, туку и да стекнете разбирање за тоа како се прават буквите зборови. Разбирањето на слогови не е секогаш лесно за детето, но родителите можат да му помогнат на детето во ова прашање.

Нема потреба премногу да се брза со прашањето како да се предава бебеподели зборовина слогови. Прво, бебето мора да ја запамети азбуката и да го разбере принципот на поврзување на буквите едни со други. Грешката на многу родители е што тие се обидуваат да го научат своето дете да додава единечни букви, што ја спречува понатамошната поделба на зборовите на слогови. Соодветно на тоа, процесот на совладување на читањето исто така се забавува. Детето мора да ги прочита двете букви од слогот во едно спојување. Ова ви овозможува да избегнете проблеми поврзани со недоразбирање на основниот принцип на спојување зборови од слогови.
Откако ќе се воспостават овие вештини, фокусирајте го вашето внимание бебене на зборови x, но на звуците што ги изговара. Фонетиката влијае на квалитетот на читањето речиси повеќе отколку знаењето на самите букви. Поканете го вашето дете да ја гледа неговата уста во огледало додека ги изговара зборовите. Така тој ќе може да разбере дека обликот на усните се менува токму при изговарање на слогови, а не поединечни букви.
Ако бебето не може да разбере како слоговидодаде до зборови, можеме да предложиме прилично едноставен метод. За да го направите ова, од детето мора да се побара да ја држи дланката во пределот на вратот, под вилицата. Чувството на притисок на раката ви овозможува да го почувствувате движењето на устата за време на изговорот. Наједноставниот збор за поставување експеримент е „мама“ или други термини кои се достапни и познати на ушите на децата. Но и покомплексно зборовине помалку лесно поставени на слогови, само треба да бидете малку трпеливи.
Неопходно е да се започне таква обука со двосложни зборови, бидејќи тие можат да се поделат на слоговинајлесен начин. Постепено преминете на тие зборови m, кои се состојат од три или повеќе слогови, на пример „млеко“ или „крава“. За да спречите лекцијата да изгледа премногу здодевна, поделете ги зборовите на слоговидецата најдобро се трошат во форма на игра. Зборовите подредени во слоговиа земени од вообичаените рими за броење се согледуваат многу полесно. Правилата за поставување стрес на рускиот јазик се сложени и збунувачки, што доведува до многу проблеми со совладување на ортоепските норми. Прилозите се особено тешки - нема правила за „пресметување“ на правилниот изговор за овој дел од говорот. Затоа, со зборови како „бело-жешко“ се препорачува едноставно да се запамети акцентот.

Во согласност со правилата на современиот руски јазик литературен јазик Акцентот во зборот „добела“ е на последниот слог, на самогласката „А“:

• бело изгорена коса,
• измијте ја дамката бела,
• сомелете ги жолчките бело,
• Бело врело железо.

Овој акцент е даден во многу референтни публикации - и специјални правописни речници, и правописни речници и објаснувачки. Сепак, во некои речници (како правилно, објавени во 20 век) можете да ја најдете и нормата „пред-бела“. Овој тип на изговор може да се најде и во некои песни на руски поети - и често е збунувачки.

Факт е дека стандардите за правопис може да се менуваат со текот на времето. Ова се случи со зборот „бело“ - некогаш акцентот на првиот слог се сметаше за точен, но сега изговорот „добела“ веќе се смета за застарена. Некои ортоепски речници (на пример, референтната книга „Стрес на рускиот збор“ или ортоепскиот речник уреден од И.Л. Резниченко) дури и конкретно го фокусираат вниманието на читателот на ова, наведувајќи заедно со книжевна норма„dobelA“ е старата верзија на изговорот, со ознаката „застарена“. и предупредување да не се прават грешки.

Како да се запамети правилниот акцент „dobelA“

Руската поговорка „Не можете да измиете црно куче / не можете да го измиете бело“ ќе ви помогне да се ослободите од сомнежите за изговорот на зборот „бело-бело“. Во зборот „куче“ акцентот е ставен и на третиот слог, а ритамот на фразата „диктира“ нагласување во зборот „добелА“.

Зборови чиј стрес е сличен на зборот „бело“

На рускиот јазик има голем број слични прилози (со префиксот „do-“ и наставката „а“), акцентот во кој исто така ќе падне на последниот слог:

• голи,
• црвено-жешко,
• до доцна,
• дополнително
• пијан,
• пред зори,
• пред да се стемни,
• пред да се стемни,
• ќерка А.

Во исто време, не може да се каже дека нагласувањето на последниот слог во таквите прилози може да се смета за правило: со зборови како на пр. "чиста"

Еден од важни точкиКога го учите детето да чита и пишува, правилното поставување на стресот во зборовите. Дали во иднина детето ќе научи да пишува зборови со ненагласена самогласка зависи од оваа вештина. Покрај тоа, често Мало детепогрешно става акцент на зборовите. Затоа, подобро е да започнете со учење во предучилишниот период.

Децата од предучилишна возраст се стекнуваат со секое ново знаење во текот на играта. Меѓу едукативните игри, можете да барате и такви кои ќе го научат како да става стрес.

Начини да се научи детето на правилен стрес со зборови

Техники на игра:

1. Дури и од училишниот живот, секој возрасен знае дека зборот треба да се изговара. Звукот на ударот ќе звучи подолго од другите. Врз основа на ова можете да направите игра „Повик“. Можете да започнете со наједноставните зборови: мама, тато, име на брат или сестра, имиња на пријатели. Со текот на времето, имињата на животните, а потоа и неживите предмети се вклучени во играта. Бројот на слогови мора постепено да се зголемува.
2. Играњето изненадување исто така ќе помогне да го научите вашето дете како да го препознае стресот. Треба широко да ги отворите очите и да кажете со интонација на изненадување: „Дали е ова мачка? Дали е ова лимузина-о-о-н?“
3. Можете да го изговорите истиот збор со различна интонација и јачина на гласот.
4. Французите, како што знаете, го ставаат акцентот со зборови на последниот слог, а Полјаците - на вториот. Можете да играте како странец и да изговарате зборови на француски начин. По играта, дефинитивно мора да го прашате детето зошто не велиме тава или мама. Друга верзија на играта: возрасен зборува како странец со акцент и погрешно става акцент, а детето го поправа.
5. „Knock-knock“ е игра за која ќе ви треба детски чекан. Секој збор се чука според бројот на слогови, а при изговарање на нагласен слог, треба да удирате малку посилно.
6. Коцките на Заицев, од кои секоја содржи 6 слогови, ќе помогнат во учењето да чита и ќе го научат детето да става акцент на зборовите. Кога поставувате збор, нагласениот слог треба да се истакне, на пример, со ставање табла под него и подигање на оваа коцка над останатите.

Часовите се едноставни и ненаметливи, а детето повеќе нема да има проблеми со ставање акцент.

Прашање правилен изговора перцепцијата на говорот станува најакутна во периодот кога детето се подготвува за училиште. И ова се однесува не само на изговорот на звуците, туку и на ставањето акцент. Како можат родителите да го научат своето дете да става правилен акцент на зборовите ако постојано е збунет?

Зошто е важно?

Поставувањето на стрес директно влијае на идните академски перформанси на детето. На крајот на краиштата, ако акцентите се ставени неправилно, ова повлекува други проблеми:

• новите концепти вклучени во вокабуларот на детето од предучилишна возраст ќе бидат погрешно сфатени од него, што ги загрозува ниските оценки за писменост;
• бебето нема директна врска помеѓу изговорените зборови и концептите што тие ги значат, а тоа го отежнува развојот на интелигенцијата;
• Неизбежно ќе се појават тешкотии при учењето на вештините за пишување и читање.

Современите психолози велат дека главната причина за овој феномен е недостатокот на комуникација со родителите, кога самото бебе „сфаќа“ што и како да каже. Втората причина е комуникацијата на родителите со детето на неговиот „детски јазик“. На крајот на краиштата, децата учат така што во сè го имитираат примерот на возрасните околу нив. Ако тие постојано „лиснуваат“ со него и го искривуваат неговиот говор, тогаш во иднина неправилниот изговор на детето ќе треба да се коригира со помош на специјалисти.

Затоа, важно е да се следат две важни правила.

1. Секогаш треба правилно да зборувате со дете од предучилишна возраст, давајќи вистинскиот пример, изговарајќи ги сите зборови јасно, без искривување.
2. Говорното опкружување треба да биде што е можно поактивно: на бебето му се кажува сè што се случува, што прават, што ќе прават, каде одат, што гледаат, што е потребно за што итн.

Игри за помош

Ако навистина се појави проблем, можете да почнете да го коригирате многу порано од шестата година - по околу 4 години, кога детето ќе научи да составува сложени реченици, активно го проширува својот вокабулар. Во тоа време, детето треба да се научи да ги перцепира слоговите на разигран начин (на пример, со плескање со рацете за секој слог при изговарање зборови).

После ова, можете да го научите вашето дете да става акцент на разигран начин. Тоа е забавно и не се чувствува како „досадни потребни лекции“.

Какви игри треба да бидат овие? Еве неколку примери.

• „Повикај го зборот“.За да повикате некого, бебето ќе мора да го извлече нагласениот слог. Покажете му како да го нарекува: „маааа-ма“, „коооош-ка“, „ка-чеее-ли“. Дозволете му на детето да извикува предмети во кои акцентот е погрешно поставен. Прво земаат зборови од два слога, потоа три итн.
• „Чекан“.Кога бебето зборува, допрете го секој слог на масата со играчка чекан (или уште подобро, на коленото, така што детето ќе почувствува дека ударот со чеканот е посилен на нагласениот слог).
• „Погодете што е зборот?Изговарајте зборови со погрешен акцент, покажувајќи му на вашето бебе дека зборот станува непрепознатлив (на пример: што е „тркало“?). Нека те исправи. Децата често прават такви грешки во имињата. Можете да вежбате на нив, прво да го искривувате името на детето.
• „Прекумерно“.Поканете го вашето дете од предучилишна возраст да ги разгледа сите опции за стрес во зборот (млеко, млеко, млеко), а потоа изберете го оној во кој зборот е препознатлив и разбирлив.
• „Плачи и шепоти“.Кажете го проблематичниот збор. Оставете го бебето прво да го извика, а потоа да го шепне. Ова го избегнува пеењето на сите слогови.
• „Обојте ја буквата“.Ако детето од предучилишна возраст веќе знае да чита, можете да го поканите да слика над акцентираната буква.

Покажете му на вашето дете дека има зборови кои се разликуваат прецизно по стрес, а имаат ист правопис (атлас - атлас, кругови - кругови, замок - замок). Ова не само што е интересно, туку и детето од предучилишна возраст ќе развие појасно разбирање за што е акцентот.

Обрнувајќи такво внимание на стресот со зборови, детето мора да разбере дека нагласениот слог ќе биде подолг, а стресот може да падне само на звукот на самогласката, бидејќи само тој може да се „пее“.

За да му се олесни на детето од предучилишна возраст да најде нагласен слог, нема потреба да изговарате зборови, да ги „сечете“ на слогови. Зборот треба да звучи заедно, а нагласениот слог да се протега.

Обично децата почнуваат да ја разбираат „мелодијата“ на зборовите доста брзо. Само треба да обрнете малку внимание на ова прашање, учејќи го вашето дете како правилно да го користи на разигран начин. На крајот на краиштата, тогаш оние околу него ќе можат полесно да го разберат, а тој поуспешно ќе учи на училиште, ќе се чувствува удобно во комуникацијата и ќе ја зголеми самодовербата.