Резиме на болничка книга во подготвителната група. Социјална работа на училиште. Запечатување на солза по должината на 'рбетот
Таа организираше детски клуб „Книжкина болница“ во градската библиотека бр. 1 во Ногинск. Мајка ми работи во оваа библиотека и за време на нејзината работа видела колку деца малтретираат книги. Мама состави приказна од бајките „Навредената книга“, која ја објави во издавачката куќа. Книгата ги користи моите цртежи за бајката. Откако ја прочитав нејзината книга, добив идеја да организирам клуб „Болница за книги“ во библиотеката. Најпрво објавив оглас во библиотеката за создавање круг и децата се заинтересираа. Решив клубот да го одржувам во слободен ден, во недела, бидејќи другите денови момците се зафатени со образовниот процес, а и јас работам. Библиотеката е отворена во недела. На првата лекција присуствуваа само девојчиња на различна возраст од 8 до 12 години. Момчињата исто така се приклучија на следниот час. Една девојка, Светало Саша, секогаш доаѓала со мајка и и заедно поправале книги. Сам подготвив се што е потребно за часовите. И ги започнав студиите по историја:
„Кога ќе падне ноќта, „болните“ книги почнуваат да плачат и да се жалат едни на други за нивната судбина: повеќе не можат сами да стојат на полицата или да патуваат во ранците на читателите; ги болат искинатите, збрчкани страници. Книгите плачат и чекаат помош од вас момци“.
Помошта на момците се состоеше во поправка на книги. Во читалната покривам голема работна маса со масла, ги подготвив сите потребни предмети на масата: ножици, лепило, четки, селотејп, хартија, партали, салфетки, шило, конци, гума, престилки итн. часовите започнаа со безбедносни упатства (нивните ги испечатив на посебни листови). Почетниците кои се пријавиле за клубот секогаш ги читаат безбедносните упатства пред да започнат со работа.
Брифинг за безбедност.
Пред да започнете со работа, задолжителна е обука за безбедност.
Правила за подготовка на работното место пред започнување на часовите
1. На масата ставете маслена крпа и работна даска.
2. Подгответе ги потребните материјали и алатки за работа.
3. Подгответе крпа или салфетка за вашите раце.
Правила за чистење на вашето работно место
1. Ставете ги материјалите и алатките во кутија.
2. Соберете остатоци од материјал и остатоци од масата и подот.
3. Избришете ги инструментите и работната маса со крпа.
5. Исушете ги рацете темелно со крпа и измијте ги со сапун.
6. Оставете ги сите додатоци.
Правила за безбедна работа со ножици
1. Одржувајте ја вашата работна површина уредна.
2. Пред работа, проверете ја услужливоста на алатите.
3. Не користете лабави ножици.
4. Работете само со алатка која може да се сервисира: добро прилагодени и изострени ножици.
5. Користете ножици само на вашето работно место.
6. Внимавајте на движењето на сечилата додека работите.
7. Ставете ги ножиците со прстените свртени кон вас.
8. Нахранете ги прстените на ножиците напред.
9. Не оставајте ги ножиците отворени.
10. Чувајте ги ножиците во куќиште со сечилата свртени надолу.
11. Не си играјте со ножици, не носете ножици на лицето.
12. Користете ножици како што е предвидено.
Правила за безбедна работа со лепак
1. Кога работите со лепак, користете четка доколку е потребно.
2. Земете ја количината на лепак што е потребна за да се заврши работата во оваа фаза.
3. Отстранете го вишокот лепак со мека крпа или салфетка, нежно притискајќи го.
4. Добро измијте ја четката и рацете со сапун после работа.
Во библиотеката секогаш има многу книги на кои им е потребна поправка. Отпрвин сам ги избрав, потоа решив дека и момците ќе учествуваат во овој процес. Мама помогна да се дизајнираат две изложби на книги: едната со „болни“ книги кои бараат третман, а другата со „оздравените“ книги: „Биди здрав, мала книга!“ Поставив изложби во детската претплата и во читалната за сите читатели кои доаѓаат во библиотеката јасно да видат дека со книгите треба да се постапува внимателно, бидејќи една книга може да служи долго време, па дури и повеќе од една генерација читателите.
Напишав писмо во име на книгите и го прикачив до изложбите на книги за јасност.
Писмо од „болните“ книги:
„Почитувани студенти! Живееме во централната градска библиотека на микрообласта Заречие во Ногинск. Веќе долги години учениците нè симнуваат од полицата да читаме. И поради тоа остаревме, но некогаш бевме млади, убави, нови, само глетка за болни очи! И сега што стана со нас? Погледнете само: кориците ни се искинати, страниците се рачно исцртани. Станавме грди, стари, парталави... Многу сакаме да бидеме исти и децата да не сакаат и внимателно да се однесуваат со нас. Се надеваме дека ќе има добри студенти кои ќе можат да не „излечат“ и да нè стават во ред.
Со почит кон тебе - Книги“
Кога децата поправаа книги, читав извадоци од бајката на мајка ми, ги интересираше како ќе заврши приказната со момчето, но продолжението го одложив за следниот час, предизвикувајќи нивен интерес.
Секоја лекција беше спроведена со ентузијазам, децата беа заинтересирани за процесот на обновување на книгите. Ги погледнаа, со гума ги избришаа ознаките на страниците, ги залепија кориците, ги допреа насловите на книгите, а некои од момците повторно ги нацртаа кориците.
Еден ден ми дојде идејата да спроведам игра со улоги „Болница за книги“ со децата, што на децата навистина им се допадна. Децата не носеа престилки за работа, туку бел мантил и докторска капа за вистински да се чувствуваат како лекар.
Ги дистрибуирав улогите: „Главен лекар“ - јас, како организатор на кругот, го водев процесот, „доктори“ („хирурзи“, „лекари за реанимација“, „козметолози“), „медицински сестри“, „медицински сестри“ книги за поправка , „наредниците“ вршат неквалификувана работа (донесете книги, вршете притисок, наредете „излечени“ книги.
Избор на „пациенти“: „Медицинската комисија“ избра „пациенти“, книги кои прво ќе се „лечат“.
Поставување дијагнози и избор на метод на „третман“: бришење на натписи, лепење страници, поправка на корицата итн.
Избор на алатки и лекови: лепак, лента, хартија, гума и сл.
Алатки за лекување книги:
1. Бела хартија
2. Хартија во боја
3. Картон
4. Бришач
5. Лепак
6. Четка
7. Ножици
8. Владетел
9. Едноставен молив
10. Моливи во боја
11. Бои
12. Скотч
Симптоми на болеста:
Врзувањето се исуши и не е залепено
Се симна капакот
Страниците испаднаа
Страници покриени со пишување
Аглите на страниците се свиткани
Третманот е пропишан за болни пациенти:
Исправете ги завитканите страници;
Избришете ги ознаките од молив со гума за бришење;
Залепете ги страниците со лента
Залепете ги корените со обоена хартија (или лента);
Ажурирајте ги кориците.
Беше неопходно да се избере вистинскиот третман и да се излечи книгата!
Главен лекар на „болницата за книги“
____________________/М. Ју.. Курбатова /
Вака на децата им се допадна мојата идеја за поправка на книги. Попатно ги прославив децата со писмо од библиотеката, сертификат и слатки награди. Ова им даде можност на децата поцелосно да ја разберат важноста на нивната работа.
Сакав да им организирам екскурзија на момците до работилница за книговезење, каде што има вистински големи машини, но, за жал, во нашиот град одамна се затвори, па
Во иднина планирам да организирам за деца, членови на кругот, екскурзија до вистинска печатница во градот Ногинск, каде што се издаваат книги.
Исто така, планирам да ја дистрибурам бајката на мајка ми во библиотеките во московскиот регион, така што другите деца знаат колку е важно внимателно да се однесуваат кон книгите.
Светлана Анатолиевна Дашкина
Белешки за лекцијата« болница во Книжкина» В подготвителна група.
Дашкина С.А
Цел: Развијте грижлив однос кон книгите, научете како да ги поправите. Развијте емоционална реакција, внимание, ментални операции.
Премести часови: Децата седат на масата. - Момци, слушајте и погодете загатка:
Какви добри пријатели живеат во мојата куќа?
Тие се на полиците во плакарот
Во дебели и тенки врзи,
Пријателите ми кажуваат
Што се случува на земјата.
За што е оваа загатка?
Дали имате книги дома?
Момци, зошто мислите дека ни требаат книги?
Одговори на децата.
Момци, каде живеат книгите кај нас група? Така е, во „Читалната на Изба“. Ајде да одиме кај нашите книги.
Се приближуваме до колибата за читање
Види, според мене не е се во ред во колибата за читање. Ве изненадува ли нешто?
На масата има стари, искинати и напишани книги.
Одговори на децата.
Утрово сум на прагот група најде писмо: „Здраво, драги момци! Ние, книгите, ви го напишавме ова писмо. Се случи да сме некогаш нови, убави, само глетка за болни очи! Сега погледнете во нас! Што ни се случи? Станавме стари, не убави, искинати. Навистина сакаме да бидеме исти, убави. Се надеваме дека ќе ни помогнете, дека ќе успеете да не излечите и да не ставите во ред. Со почит кон вас - книги“.
Момци, зошто мислите дека книгите станаа вакви?
Како да им помогнеме на болните книги?
Така е, момци.
Во нашата отворена е болница за искинати книги.
Јас и ти ќе летаме сега книги. За да ги читаат добрите деца долго време.
Но, за да се излечи болни книги, треба да знаете што ги боли. Ајде да погледнеме како е организирана книгата. Добриот читател треба да ги знае имињата на деловите од книгата.
Првата корица ја штити книгата од оштетување и и дава елегантен изглед. Таа ќе ви каже кој е авторот на книгата и како се вика.
Второ, на страниците е испечатен текстот на книгата. Како повеќе страници, толку е подебела книгата.
Трето, цртежите и сликите во книгите се нарекуваат и илустрации. Книга со илустрации е поинтересна за читање.
Четвртиот рбет е главниот дел од книгата. Ги држи сите страници и корицата на книгата заедно.
Значи, од кои делови се состојат книгите?
И сега е време да ги излечиме нашите книги, давајќи им дијагноза.
Ако книгата се разболе, страниците испаднаа,
Таа секогаш ќе биде излечена « болница во Книжкина» .
Сите деца кажуваат што ќе прават. Потоа тие ја вршат работата.
Браво момци! Направивте добра работа помагајќи им на книгите, мислам дека тие ви се благодарни.
Кажете ми, момци, како да се однесуваме со книгите за да не болат? (внимателно, уредно).
Да се потсетиме на правилата за грижа за книгите.
1. Не кинете книги.
2. Не цртајте и не пишувајте на страниците.
3. Не преклопувајте ги страниците.
4. Не земајте книги со валкани раце.
Браво момци! Мислам дека секогаш ги следите овие правила.
Публикации на тема:
Нашата градинка беше домаќин на проектот „Недела на книгата“, целта на овој проект беше да го запознае авторот А. Барто Цел: Да ги запознае децата со.
Резиме на колективната работна активност во сениорската група „Болница за книги“Интеграција: „Когнитивен“ развој, „Говорен“ развој, „Уметнички и естетски“ развој, „Физички“ развој, „Социјално.
Резиме на ООД на цртежот „Болница за чешел“ во втората помлада групаРезиме на спроведување едукативни активности од областа „Уметничка креативност“ со деца од втората помлада група. Часот се одржа како дел од тематска недела.
Резиме на отворен час во 2. помлада група Тема: Игра со улоги „Болница“ Содржина на програмата: 1. Засили претходно примено.
Резиме на играта со улоги „Болница“ во втората помлада групаРезиме на играта со улоги „Болница“ во втората помлада група. Цел: Да се развие кај децата способност да ја играат играта со улоги „Болница“.
Резиме на играта со улоги во постарата група „Болница“Резиме на игра со улоги во постарата група на тема: „Болница“ Подготвен и спроведен од наставникот: Ежкова Т.В. Придружна игра: „Ќерки.
„Болница Книжкина“
Цел: да се развие когнитивен интерес за книгата и способност да се движите низ книгата откако ќе се запознаете со нејзините елементи.
Погодете ја загатката:
Не грмушка, туку со лисја,
Не кошула, туку сошиена,
Не личност, туку кажува? - Така е, тоа е книга.
Книгата е паметен пријател.
Таа ќе ви каже сè
И проширете го кругот на знаење,
Таа ќе ви го покаже вистинскиот пат
Можете да се опуштите со книга,
Тоа го прави долгото патување пократко.
Книгата ги осветли нашите животи.
Книгите содржат знаење.
Знаењето е моќ!
Погледнете ја нашата работна површина. Што гледаш? Ве изненадува ли нешто? (На масата има стари, искинати, покриени книги)
Утрово до класот дојде писмо од болни книги
Писмо од „болните“ книги:
„Драги момци! Живееме во училишната библиотека. Веќе долги години учениците нè симнуваат од полицата да читаме. И поради тоа остаревме, но некогаш бевме млади, убави, нови, само глетка за болни очи! И сега што стана со нас? Само Погледни! Станавме грди, стари, искинати... Навистина сакаме да бидеме исти, сонуваме дека децата ќе не сакаат и ќе се однесуваат со нас внимателно. Се надеваме дека ќе има добри студенти кои ќе можат да не „излечат“ и да нè стават во ред. Со почит кон вас - Книги“.
- Што им велиме на книгите? Што мислите дека ќе правиме денес?
Но, за да станеме „доктор“ за нашите болни книги, треба да поставиме дијагноза, да разбереме што ги боли.
Кој дел од книгата е болен?
Како да ракувате со книга за да не боли
Во нашата класа, момци
Отворена е болница за искинати книги.
Мораме сите да ги ставиме во ред,
Спасете ги сиромашните книги од уништување.
Замислете дека јас и ти станавме доктори,
Пред нас е само една задача:
Исцели ги болните за да станат здрави,
Нека добрите луѓе ги читаат долго време.
Но, за да ги лекувате болните книги, треба да знаете што ги боли. Затоа, треба да се запознаете со тоа како е организирана книгата. Добриот читател дефинитивно треба да ги знае имињата на деловите од книгата
Вовед во елементите на книгата. -На масите има табли на кои се напишани главните елементи на книгите (покривка, јакна за прашина, врзување, блок книга, насловна страница, страници, илустрации, кичма, каптал, ремен, содржина, завршна хартија, крајна хартија, раб).
Работа за поправка на книги.
Прочитајте ги имињата на деловите од книгата и изберете картички со зборови што ви се познати во едната група и картички со непознати зборови во другата група. Поврзете познати концепти со делови од книгата. Покажете ги овие делови еден на друг. Кои делови од книгата не можевте да ги објасните и покажете? И сега е време да ги поправиме нашите книги со давање „дијагноза“.
Поставување дијагнози и избор на метод на „третман“: бришење на натписи, лепење страници, поправка на корицата итн.
Избор на алатки и „лекови“: лепак, лента, хартија, гума итн.
Момците работат во групи. Секоја група треба да го поправи 'рбетот на книгата, да залепи лента хартија, став во дадена ситуација, да ги изрази своите емоции;
(Момците ги испитуваат книгите, донесуваат заклучок кој дел од книгата бара поправка. Тие нудат опции за поправка на книгите.
Избришете ги отпечатоците од прсти и трагите од молив со гума за бришење. Ако книгата има скината страница, таа мора да биде залепена со селотејп за да може текстот да биде видлив. Збрчканата страница може да се измазне со топла пегла.
избришете ги натписите со молив на страниците, деловите од искинатите страници залепете ги со лента.
Практичен дел. Поправка на книги.
Ако книгата е „болна“,
испаднаа страници
Таа секогаш ќе биде излечена
„Болница Книжкина“:
Внимателни „доктори“ - љубезни деца
- Страниците ќе се залепат без трага!
Бидете здрави, резервирајте!“
болница во Книжкина
Оваа книга е болна.
Нејзиниот брат ја искина.
Ако книгата е болна,
Јас нема да одам на лекари -
Сам ќе го зашивам и ќе го залепам.
Сам ќе ја излечам книгата.
Книгата повторно ќе стане „нова“.
И убави и здрави
Изложба на поправени книги. Токму изложбата на поправени книги ги докажува придобивките од работата на Болницата за книги.
Сите детски дела се жив доказ за придобивките од ова дело.
Како можете да ги одржувате вашите книги здрави? (изјави од момците)3. Изготвување правила за ракување со книгата.
Од што се плаши книгата?
Дали книгата се плаши од дожд? Дали книгата го сака снегот? Дали книгата сака да патува до библиотеката во торба или водоотпорна торба? Дали книгата се плаши од валкани раце? Дали моливот може да биде обележувач? Пита? Обележите? Дали книгата сака да ја чита додека јаде? Дали книгата се плаши да не биде искината? Дали книгата сака да биде штанд за друга книга? Дали книгата сака да биде завиткана во корица? Дали книгата сака да има белешки напишани на неа?
Книгата не треба да се намокри - ова ќе ја расипе Страниците на влажната книга се искривуваат, врзувањето набабрува и распаѓа. Кога одите во библиотека, ставете ја книгата во вашата чанта или водоотпорна торба.
Книгата не сака валкани раце.Тие оставаат дамки на страниците на книгата. Особено е тешко да се исчистат дамките од маснотии ако ставите книга до чинија.
Не читајте додека јадете. Ако одите на вечера, ставете ја книгата на полица и погрижете се вашиот брат да не ги извалка страниците во неа.
За децата да имаат книги
Во библиотеката, на училиште,
Многу луѓе работеа
Во фабриката и на теренот.
Татко ти и мајка ти работеа.
Треба да почитувате
Нивните трудови и грижи -
Грижете се и за книгата и за тетратката,
Не збрчкајте, не валкајте, не извалувајте
Страници, обврзници.
Книгите се нашите најдобри пријатели
Тие ни даваат среќа
И оваа книга е и моја,
А делумно и твое!
Погледнете ги слајдовите, формулирајте правила.
Дали бевте запознаени со сите правила? Што ново научивте?
Завиткајте ја книгата.
Користете го обележувачот
Читајте книга додека седите на маса.
Не кинете страници од книга, не пишувајте во книги.
Не читајте додека јадете. Може да има дамки на книгата.
Ракувајте со книгата само со чисти раце.
Не ја свиткувајте книгата. Ова ќе доведе до пауза.
По читањето, вратете ја книгата назад. Не ја фрлајте книгата
Јас сум книга!
Јас сум твој другар!
Биди внимателен со мене, ученик...
Мојот чист изглед е секогаш пријатен:
Заштитете ме од дамки!
Оставете ја лошата навика:
Додека прелистувате, не се лигавете со прстите!
Ај! Ме покри во супа!
О! Ти ме спушти на подот!
Не ми ја свиткај врзувањето!
Не ми ја крши кичмата!
Какви животни има овде? Каков вид на птици?
Не е добро да се валкаат страниците!
Повторно ми ги свитка чаршафите?
Дали се сеќавате на обележувачот?
Не ме заборави во градината!
Што ако врне како лоша среќа?
Завиткајте ме во капак!
Каде ме најде, вратете ме таму!
Запомнете: Јас сум твој најдобар пријател
Но, не за валкани раце!
Сега да ги решиме загатките и да провериме што знаете за книгата.
Не барајте книга во аптека,
Куќа на книги –...
Одговор: библиотека
Резервирајте облека.
Што е ова? ...
Одговор: покритие
Првиот лист го гледаме овде.
Па, како се вика?
Одговор: наслов
Какви сестри се овие?
Да, ова е...
Одговор: страници
Ве молам и за вашето внимание:
Подолу еве... изданија.
Одговор: Како можам да дознаам што има во книгата?
... читај.
Одговор: содржина
Ќе читам поезија, а вие, каде што е потребно, викајте заедно: „Ова сум јас, ова сум јас, ова се сите мои пријатели! А таму каде што не е потребно, молчи и плескај.
Дали некој од вас пријателите се сеќава дека не можете да живеете без книги?
Кој зеде толку многу книги што заборави да ги предаде? Кој, кажи ми без поттикнување, им чита бајки на децата?
Кој, исправувајќи ги градите и рамената, се радува што не гледа денес? Кој е сега и засекогаш верен пријател на библиотеката?
Кој прочитал толку многу книги што не се сеќава што има во нив? Кој, кажи ми, цела година се грижи за неговиот учебник?
Кој од вас зграпчува книга за да му се судри на својот непријател?
Има ли некој меѓу вас што лета како стрела од книги?
Колкумина од вас, пријатели, знаете дека не можете да ги валкате книгите и да ги кинете?
Правила за користење на библиотеката Грижете се за книгите Вратете ги книгите на време Не го нарушувајте распоредот на книгите Одржувајте ред и тишина во библиотеката.
Домашна работа:
Прегледајте ги сите ваши учебници, поправете ги доколку е потребно.
Општинска автономна предучилишна образовна установа
Општа развојна детска градинка „Родничок“
област Первомаиски
ПОТВРДУВАМ:
Раководител на MADOU
"Пролет"
Сухно Н.Н.
Проект „Болница Книжкина“
„Бидете здрави, резервирајте!
Проектен менаџер:
наставникот Јудина Н.В.
Со. Первомајское - 2015 година.
Проект „Болница Книжкина“
„Бидете здрави, резервирајте!
Проектот на болницата Книжкина е многу навремен и релевантен.
Главната работа во проектот е дека учениците ќе можат да го подобрат нивото на нивната книжна култура и ќе се соживуваат. Можно е децата да почнат да ја доживуваат книгата како живо суштество кое им дава паметни мисли, ги забавува, без да бара ништо за возврат. Во исто време, на овие тивки суштества им е потребна грижа и грижа. Со учество во проектот „Болница Книжкина“, децата ќе можат да покажат љубезност, одговорност и талент. Со постојаното работење со децата, пленете ги со нешто ново, навистина корисно, а децата доброволно ќе одговорат и ќе се вклучат во работата со желба и интерес.
Цели и цели:
Формирање кај децата грижлив однос кон предметите, вклучително и книгите
Создавање ситуација на успех за секое дете
Обука за практични вештини за поправка на книги
Направете нешто важно и корисно
Научете ги вештините за книги
Обука за тимска работа
Подигнување на нивото на културата
Негување емпатија
Изложби на книги од „болни“ и „оздравени“ луѓе
Изложбите на книги имаат големо емотивно влијание врз децата. На нив се прикажани стари, оштетени книги. Библиотекарката раскажува чудесни приказни за „болни“ книги. Децата емоционално ги перцепираат приказните, имаат сочувство за „болните“ книги и се трудат да ги поправат што е можно поскоро.
Приказна: „Кога ќе дојде ноќта и викендите (кога библиотеката е затворена), „болните“ книги почнуваат да плачат и да се жалат едни на други за својата судбина: повеќе не можат сами да стојат на полицата или да патуваат во актовките на читателите; ги болат искинатите, збрчкани страници. Книгите плачат и чекаат помош од вас момци.
Брифинг за безбедност.
Пред да започнете со работа, задолжителна е обука за безбедност.
Правила за подготовка на работното место пред започнување на часовите
1. На бирото ставете маслена крпа и работна даска.
2. Подгответе ги потребните материјали и алатки за работа.
3. Подгответе крпа или салфетка за вашите раце.
Правила за чистење на вашето работно место
1. Ставете ги материјалите и алатките во кутија.
2. Соберете остатоци од материјал и остатоци од масата и подот.
3. Избришете ги инструментите и работната маса со крпа.
5. Исушете ги рацете темелно со крпа и измијте ги со сапун.
6. Оставете ги сите додатоци.
Правила за безбедна работа со ножици
1. Одржувајте ја вашата работна површина уредна.
2. Пред работа, проверете ја услужливоста на алатите.
3. Не користете лабави ножици.
4. Работете само со алатка која може да се сервисира: добро прилагодени и изострени ножици.
5. Користете ножици само на вашето работно место.
6. Внимавајте на движењето на сечилата додека работите.
7. Ставете ги ножиците со прстените свртени кон вас.
8. Нахранете ги прстените на ножиците напред.
9. Не оставајте ги ножиците отворени.
10. Чувајте ги ножиците во куќиште со сечилата свртени надолу.
11. Не си играјте со ножици, не носете ножици на лицето.
12. Користете ножици како што е предвидено.
Правила за безбедна работа со лепак
1. Кога работите со лепак, користете четка доколку е потребно.
2. Земете ја количината на лепак што е потребна за да се заврши работата во оваа фаза.
3. Отстранете го вишокот лепак со мека крпа или салфетка, нежно притискајќи го.
4. Добро измијте ја четката и рацете со сапун после работа.
Игра со улоги „Болница за книги“
Распределба на улоги:„Главен лекар“ - раководителот на библиотеката го раководи процесот, „докторите“ („хирурзи“, „реаниматолози“, „козметолози“), „медицински сестри“, книги за поправка „медицински сестри“, „наредби“ вршат неквалификувана работа (донесете книги , нанесете преса, наредете ги „излечените“ книги.
Избор на „пациенти“:„Медицинската комисија“ избира „пациенти“, книги, кои прво ќе се „лечат“.
Поставување дијагнози и избор на метод„Третмани“: бришете ги натписите, залепете ги страниците, поправете ја корицата итн.
Избор на инструменти и лекови:лепак, лента, хартија, гума, итн.
Алатки за лекување книги
бела хартија
Обоена хартија
Картон
Бришач
Лепак
Четка
Ножици
Владетел
Едноставен молив
Обоени моливи
Бои
скоч
Симптоми на болеста:
Врзувањето се исуши и не е залепено
Се симна капакот
Страниците испаднаа
Страници покриени со пишување
Аглите на страниците се свиткани
Третманот е пропишан за болни пациенти:
Исправете ги завитканите страници;
Избришете ги ознаките од молив со гума за бришење;
Залепете ги страниците со лента
Залепете ги корените со обоена хартија (или лента);
Ажурирајте ги кориците.
Изберете го вистинскиот третман и излечете ја книгата!
Писмо од „болните“ книги:
„Драги деца! Живееме во градинката Родничок во групата Растишки. Девојките и момчињата нè носат од полицата за да читаме или само да погледнеме слики. И поради тоа остаревме, но некогаш бевме млади, убави, нови, само глетка за болни очи! И сега што стана со нас? Погледнете само: кориците ни се искинати, страниците се рачно исцртани. Станавме грди, стари, парталави... Многу сакаме да бидеме исти и децата да не сакаат и внимателно да се однесуваат со нас. Се надеваме дека ќе има добри деца кои ќе не „излечат“ и ќе нè стават во ред.
Со почит кон тебе - Книги“
Директна работа за поправка на книги
Со поправка на книги, децата се заинтересираат за нова, навистина корисна активност и се впуштаат во работата со желба и интерес. Додека работат, децата ќе ја почувствуваат важноста на нивната работа и самостојно ќе дојдат до заклучок: книгите мора да се заштитат!
„Болницата Книжкина“ за децата е и игра, и работа и ново знаење. А малку активност – поправка на книги – се претвора во многу интересен бизнис!!!“
Изложба на поправени книги.
Токму изложбата на поправени книги ги докажува придобивките од работата на Болницата за книги. ВО Сите детски дела се жив доказ за придобивките од ова дело
Награда за учесниците во проектот болница во Книжкина
Како што напредува работата на проектот, потребно е да се препознаат децата со диплома, сертификат и сл. Ова овозможува поцелосно да ја почувствувате важноста на вашата работа.
СЕРТИФИКАТ
Книга доктор
___________________
(полно име на детето)
Број на излекувани „пациенти“________
Жителите на адреса: село Первомаиское улица Клцова Родничок
Главен лекар на „болницата за книги“ ______________ / Н.В. Јудина /
СЕРТИФИКАТ
награден со највисок чин
КНИГА ДОКТОР
___________________
(полно име на детето)
стручно лице од областа на третман на книги.
Благодарение на „Докторот за реанимација“
многумина се вратени во живот
и многу „пациенти“.
Глава. доктор во „болницата за книги“_____________ / Н.В. Јудина /
„Болница Книжкина“
(заеднички настан на родители, деца и наставник)
Цел на настанот:
Вклучете ги родителите во всадувањето на љубовта кон книгите кај нивните деца.
Научете ги децата внимателно да ги третираат книгите: не кинете, не цртајте на книги и, по потреба, лепете ги на себе или со помош на постарите.
Напредок:
Едукатор: „Книгата е најдобар пријател на детето,
Сите зборуваат за тоа“
Приказна на наставникот за значењето на книгата за една личност.
Поканете ги родителите и децата да се сетат на поговорки и изреки за книгите.
„Книгата украсува во среќа, а утешува во несреќата“.
„Книгата е како вода - ќе го најде својот пат насекаде“.
„Книгата не е убава во нејзиното пишување, туку во нејзината интелигенција“.
„Од памтивек, книгата подигна личност“.
„Добрата книга сјае посилно од ѕвездата“.
„Една добра книга е подобра од многу богатства“.
Едукатор:
Момци, погодете за кого ќе ви кажам сега:
„Ова момче носеше светло сина капа, панталони жолти канаринци и портокалова кошула со зелена вратоврска. Облечен како таков папагал, тој талкаше низ градот по цел ден и составуваше разни басни“.
Да, ова е Дано. Така го добиле затоа што не знаел ништо и не сакал да учи. Дали има некој Дано меѓу вас? Сега ќе го провериме ова. Јас ќе читам песни, а вие ќе продолжите.
Игра " Погодете го парчето»
И лисичките
Зедовме натпревари
Ајде да одиме на синото море,
Синото море беше осветлено.
Морето гори,
Истрча од морето... (кит).
К. Чуковски „Збунетост“.
Сестра му се лути на брат:
Нејзиното име е Марина,
И тој стои на средината на дворот,
Вика: „Каде си...“ (малина).
А. Барто „Бисквата Р“.
Малиот син дојде кај татко си,
И малечкото праша:
Што е добро
А што е... (лошо).
В. Мајаковски „Што е добро, а што лошо“
„Дознајте ја бајката“
- А патот е далеку,
И кошницата не е лесна,
Би сакал да седам на трупецот,
Би сакал да јадам пита. (Маша и мечка)
- О ти, Петја - едноставност,
Малку се збркав!
Не ја слушаше мачката
Погледна низ прозорецот. (Златен чешел петел)
- Нема река, нема езерце,
Каде можам да добијам малку вода?
Многу вкусна вода
Во дупката на копитата. (Сестра Аљонушка и брат Иванушка)
- Убавата девојка е тажна
Таа не ја сака пролетта.
Тешко и е на сонце,
Кутриот лее солзи. (Снежна девојка)
- Ја остави својата баба
Го остави дедо му.
Погоди без навестување
Од која бајка е? (Колобок)
- Јарците ја отворија вратата...
И сите исчезнаа некаде. (Волкот и седумте млади кози)
„Кој беше тука и што заборави?
Препознајте го и именете го делото и неговиот автор (помагаат родителите) со прикажување атрибут од познати бајки
- ABC (А. Толстој „Златниот клуч или авантурите на Пинокио“.
- Короб (руска народна приказна „Машенка и мечка“).
- Репка (руска народна приказна „Репа“).
- Црвенкапа (C.Perrault „Црвенкапа“).
- Чевли (C.Perrault „Пепелашка“).
- Монета, самовар (C. Perrault „Мачорот во чизми“).
- Чизми (C.Perrault „Мачорот во чизми“).
- Балон (А. Млеко „Мечо Пу“).
- Тегла со џем (Линдгрен „Кид и Карлсон“).
- Грашок (Х.Х. Андерсен „Принцезата и грашокот“).
Едукатор:
Момци, книгите не доаѓаат само со песни и бајки. Од книгите можете да научите многу интересни работи за природата, растенијата и животните, различните земји, морињата, океаните, островите и сè што ве интересира. За да го пронајдете патот до земјата на книгите, треба да ги знаете правилата за ракување со книгите. Колкумина од вас знаат да ракуваат со книги?
Деца:
Земете ја книгата со чисти раце.
Внимателно свртете ги страниците.
Оставете обележувач во книгата и оставете ги страниците неотпакувани.
Книгата мора да има корица.
Не јадете додека читате.
Не оставајте ја книгата отворена.
Сега можеме да одиме во земјата на книгите.
На масите има однапред подготвени книги. Децата и нивните родители ги гледаат, ги именуваат авторите и се сеќаваат на насловите.
Една стара, искината и стуткана книга ви паѓа во очи. Ситуацијата се игра“Книгата се разболе“.
Едукатор:
Што се случи со оваа книга?
Момчето го искина.
На книгата и треба помош.
Како можеме да и помогнеме на книгата?
Во право. Можеме да ги исправиме страниците, да ја залепиме книгата, па дури и да направиме нова корица. Ајде сите заедно да помогнеме во оваа и другите книги.
Родители со децалепење книги.
Се вчитува...