Белешки за femp јазли. сениор, подготвителна група. генерализација на знаењата за геометриските форми. Резиме на подготвителна групна лекција за деца со оштетен вид „полигони“ Полигони за деца од предучилишна возраст подготвителна презентација

Татјана Пивоварова
Апстракт на GCD за FEMP „Круг во земјата на полигоните“ за деца од подготвителната група

Цел: прошири го приказот децатаза геометриските фигури.

Задачи:

Образовни: консолидирај знаење децатаза геометриските фигури, даваат нови знаења и многуаголници. Вежбајте квантитативно и редно броење во рок од 10.

Развојна: развие логично размислување на децата, интелигенција, внимание. Развијте ја способноста за разбирање задача за учењеи направете го тоа сами.

Образовни: да се едуцираат децатаинтерес за математика. Едуцирај децата чувствуваат добрина, емпатија.

Материјали за директна едукација активности: геометриски фигури-кукли од картон, со бојадисано лице, со ластик одзади за прицврстување на рака: црвено круг, пентагон, трапез, квадрат, сина многуаголниксо многу страни и со круна; магнетофон, картон „Куќи“ многуаголници, "замок", слика со овална лежи на креветот, "белешка круг» од неколку нумерирани листови, ножици по количина децата, моливи, листови хартија, квадрати бела хартија, листови хартија со нацртани шестоаголници по број децата, „пари многуаголници» - убаво обоени картонски триаголници, „билет за палатата“, картон "чекори"до палатата, кибритчиња, пластелин.

Напредок на континуирана едукација активности:

"Се појавува" (воведено од наставникот)игра карактер: големо црвено круг(наставникот зборува за сите ликови-геометриски фигури, а ги репродуцира и движењата на ликовите). Пее: „Немам агли и изгледам како чинија, како медал, како палачинка, како лист трепетлика... Кој си ти, каде одиш? Ајде? Бевме 3 браќа - 3 весели круг. Цел ден се забавувавме, вртевме и се тркалавме. Но, еден од моите браќа почна да биде мрзлив, не сакаше да се тркала, многуспиј и само легни во кревет. Неговите страни попуштаа, а тој престана да биде наоколу. Сега изгледа како голема жолта диња и има проблеми со тркалањето. (Задача бр. 1). Што мислите, каква фигура стана? (овална)Се прикажува фотографија (слика – овална на креветот). И мојот друг пријател исчезна пред неколку дена. Отишол на прошетка во планина и не се вратил. Не знаеш каде е брат ми? Не сте го запознале? Дали сте виделе некој како мене?

Една љубезна фигура ми испрати белешка во која ми кажа каде да го барам брат ми - синиот круг. Но, тоа е шифрирано, треба да ги ставите парчињата хартија по редослед на броеви, но не знам како да бројам, јас круг, само од геометриски фигури многуаголницизнаат како - имаат страни и агли и постојано ги бројат. Не можеш ли да ми помогнеш? (Задача бр. 2). Поделете летоци на децата, децата ги поставуваат и ја читаат фразата „Барајте во царството многуаголници» .

Заокружете: Чудно. Ајде да одиме во кралството многуаголници? Ајде да затвориме очи, има многу силна светлина на границата. (Децата со затворени очи одат до музиката на лице место).

Заокружете: еве доаѓаме. Ова е нечија куќа, ајде да тропаме. Кој е тој што седи внатре во мракот? „Господар на куќата“одговара - Не знам ни кој сум... Во нашата земјаКолку повеќе агли, толку подобро. Бев квадрат, а ноќе глушец ми го одгриза аголот и сега ми е срам. Можете ли да дознаете каква фигура станав? Во близина на мојата куќа има ножици и хартиени квадрати. (Задача бр. 3). Децата дознаваат во што станал фигура: отсечете агол од хартиени квадрати и избројте ги аглите на добиената фигура - ова е пентагон. Задоволен "пентагон"се појавува, благодарам, и советува да оди кај својот сосед - четириаголникот.

Стигнаа таму, тропнаа, тој не отвори, ме замоли да погодам каков тип е. четириаголник: не е квадрат, горната страна му е помала од долната, а страните се исти. Јас сум четириаголна дама! (Задача бр. 4).Во близина на куќата има хартија и моливи. Децата цртаат и погодуваат - ова е трапез. Излегува Трапез и со тага вели дека наскоро ќе и се урне куќата, и треба нова. Децата се согласуваат да помогнат.

Физимутка:

Еден два три четири пет. (Децата скокаат на место)

Ајде да градиме и да играме.

Градиме голема, висока куќа. (Застанете на прстите и истегнете ги рацете нагоре)

Поставуваме прозори и покриви. (Покажете ги рацете кон прозорецот, покривот - спојте ги рацете над вашата глава).

Триаголен покрив, повисок. (Повторно истегнете се.)

Ги редиме трупците заедно, (Се врти со раширени исправени раце)

Рамномерно ќе ја насликаме вратата. (Навалување)

Ние правиме прозорец во подрумот,

така што мачката фаќа глувци. (Сквотови).

Тоа е тоа мајсторе, влези и погледни си ја куќата.

Трапезоид: Епа, ти благодарам! Треба да прашате каде да го барате вашиот брат круг, во кралската палата. Нашиот крал, началник многуаголник, знае се што се случува во неговото царство. Земете ги овие 9 тела - такви пари имаме и одете да купите билет во продавницата на чичко Квадрат.

Плоштад чичко: Здраво деца! Карта чини 1 хексауг, а ти имаш треуги...старев и заборавив колку шипки има во хексауг. (Задача бр. 5)Обидете се сами да го поделите шестоаголникот на еднакви триаголници, еве неколку парчиња хартија со нацртани шестоаголници и моливи. Само се сеќавам дека треба да ги поврзете темињата на шестоаголникот. Децата настапуваат вежбање: (2 начини - со вкрстување на линиите во центарот, или веднаш се исцртуваат 2 странични триаголници, а преостанатиот квадрат се дели на уште 4 дела.) Ајде да броиме: 6 триаголници.

Купуваме билет и одиме во палатата. Го наоѓаме на билетот натпис: може да влезе само оној што е поставен на секое скалило многуаголници од кибрит, од најмал до најголем по број на чекори (6 чекори). Заокружетеги повикува децата да се поделат во парови и да се договорат кој пар која фигура ќе ја направи. Прашува Круг, колку кибрит треба да земете за да направите петаголник и шестоаголник? Дали децата ја знаат главната тајна? многуаголници? (Толку агли колку што има страни). (Задача бр. 6). Децата прават многуаголнициод кибритчиња и пластелин и поставете ги по ред на скалите.

Влегуваме во палатата. Кој доаѓа кај нас? Главна многуаголник.

Заокружете: Ова е мојот брат? Како дојдовте овде?

Поранешна сина боја кругот раскажува: Паднав од планината и додека се тркалав се откинаа парчиња и испадна дека е илјадааголник. Многуаголнициме најде и веднаш ме направи крал, бидејќи имаше толку многу агли во нивните никој немал во земјава! Сега кралот земји на многуаголници – многуаголниксо огромен број страни, изгледа круг. Излегува дека колку повеќе полигонски страни, толку повеќе изгледа круг!

Црвено кругот им се заблагодарува на децата: Фала момци за помошта! Го најдов брат ми, не можев без тебе!

Публикации на тема:

Резиме на ГЦД за ФЕМП во втората помлада група „Ноќ. Еден е многу. Круг": Cognition Blim - Дел: FEMP Tayryby - Тема: Ноќ. Еден е многу. Заокружете. Масата - Цел: Продолжете да воведувате.

Резиме на дидактичката игра-час на ФЕМП „Круг“ во втора помлада групаЕлена Оччурова Резиме на дидактичката игра-час „Кружи во второ помлада група. Цел: Да се разјаснат знаењата на децата за геометриските форми.

Резиме на финалната интегрирана лекција за FEMP и англиски јазик во подготвителната група „Алиса во земјата на чудата“Подготви: Маргарита Александровна Мачула Тема: Алиса во земјата на чудата Цел: формирање на елементарни математички поими. Образовни.

Синопсис на директната едукативна програма за ФЕМП со деца од средната група „Во земјата на геометриските форми“Цели: Идентификувајте ги стекнатите знаења, идеи, вештини кои децата ги добиле во текот на учебната година. Подобрете ја вашата способност за поврзување.

„Линии“ - Земете ги нишките. Услови за совладување на основните поими од страна на студентите. Примери скршени линии. Нацртајте затворена линија. Колку врски има оваа прекината линија? Како да се измери должината на крива линија. Примери на линии. Што е линија? Ајде да земеме права линија. Погледнете ги линиите. Мерењето на должината на скршената линија е многу полесно. Визуелни модели.

„Рамни геометриски форми“ - Загатка. Сите четири страни се со иста должина. Секој агол во него е правилен. Три агли, три страни, може да бидат со различни должини. Кој сум јас, пријатели? Агли немам, И личам на чинија, Како чинија и како капак, Како прстен, како тркало.

„Вовед во геометриски форми“ - Вовед во геометриски форми. Кралство. Што е квадрат? Физичка вежба. Што е правоаголник? Жителите на „Кралството на геометријата“. Разлика. Геометрија. Колку риби кловнови живеат во аквариум? Најдете квадрат. Четири страни. Колку верверички живееле покрај езерото. Прав агол. Второодделенец. Мониста. Правоаголник.

„Полилинии и многуаголници“ - Прашања. Усна работа. Скршени полигони. Почетни и крајни точки. Консолидација на нов материјал. Фигура формирана од конечно множество на отсечки. Ајде да ги погледнеме сликите. Рамнина. Збир на должини На чии страни скршена линија нема самопресечни точки. Едноставни скршени линии. Многуаголниците се поделени на триаголници.

„Скршена линија“ - Триаголник. Погледнете ги цртежите на Катја и Петја. Претворете ги белешките на Вова во вистински еднаквости. Која фигура е „дополнителна“ во цртежот на Петја? Еднаквости и нееднаквости. Во кои групи може да се поделат овие бројки? Скршени. Математика. Пишување броеви. Затворена скршена линија. Како би ја нарекле оваа бројка?

„Закривена и права линија“ - Како можете да продолжите со серија фигури. Точката ја подели правата линија на два дела - два зраци. Ние цртаме права линија по линијата. Прави и криви линии. Споредете го бројот на фигури во групи. Математика. Која бројка е „дополнителна“ на сликата? Реј. Кои имиња би можеле да ги смислите за линиите? Помогнете им на Катја и Лена да ги скршат линиите на цртежот.

Има вкупно 19 презентации

Секции: Работа со деца од предучилишна возраст , Корективна педагогија

Образовни цели: Консолидација на знаењата за многуаголниците. Појаснување на карактеристичните црти на многуаголниците: страни, агли, темиња.

Поправни и развојни задачи: Формирање на способност за цртање и распоредување на многуаголници во низа со помош на геометриски линијар за матрици. Развој на комбинаторни способности, способност да се трансформираат фигурите на различни начини (сечење агли, поставување фигури една врз друга). Развој на ментални операции: анализа, синтеза, споредба; визуелно, аудитивно внимание, координација рака-око.

Образовни цели: Развивање пријателски односи, способност за работа во подгрупа.

Материјал: Плик, демонстративен фланеграф, геометриски форми за поставување на фланелграфот, листови, геометриски линијари, маркери, моливи, три квадрати, ножици за секое дете.

Прелиминарна работа: Составување и погодување описни приказни - гатанки за геометриски форми (круг, овален, триаголник, квадрат, правоаголник, петаголник и сл.). Разликувајте и именувајте геометриски фигури и споредете ги.

Индивидуална работа: Помош при цртање многуаголници во зголемена низа, почнувајќи од обликот со најмалку агли и страни.

Напредок на часот

I. Организациски момент

– Момци, добив писмо од Пинокио, тој бара да му помогнеме да ги „открие“ полигоните и да заврши интересни, возбудливи задачи. Неговата учителка Малвина му задавала различни тешки задачи, но тој самиот не може да се снајде, па бара помош од нас. Да му помогнеме на Пинокио. (Да)

Читам песна:

Секој ден - секогаш, секаде,
Во класа, во игра,
Ние одговараме смело и јасно
И си помагаме едни на други!

– Ви предлагам прво да одговорите што се многуаголници. Но, пред да одговорите, секој од вас нека земе кој било многуаголник од геометрискиот панел.

(Децата одговараат, ги именуваат нивните избрани фигури, а потоа наставникот генерализира со децата: „Дека сите фигури што имаат три или повеќе агли, темиња и страни се нарекуваат многуаголници“)

Наставникот го отвора пликот и ја чита првата задача - гатанки.

2. Загатки „Препознајте ја фигурата“.

Децата ги ставаат погодените фигури на демонстративен фланеграф.

Немам агли
И изгледам како чинија
На чинијата и на капакот,
На прстенот и тркалото.
Кој сум јас, пријатели?
Јави ми се. (Заокружи)

Триаголникот му го заби носот
Во млазен правосмукалка.
Јас сум како јајце
И колку е едноставна буквата О.
Јас сум речиси како круг - дете,
Јас сум како краставица. (Овал)

Лути лопатка риба
Одгризав половина квадрат -
Целиот агол, верувале или не!
Кој е тој, кутрата, сега?
(Тријаголник)

Плоштадот стоеше на аголот -
Го пикна носот на таванот.
Порасна нагоре уште пет дена.
Како да го наречеме сега? (Ромб)
И тој нема нос - о, Боже! -
Изгледаше како здолниште.
Најинтересно е
Како се вика сега? (Трапез)

Тој ме познава долго време,
Секој агол во него е правилен.
Сите четири страни
Со иста должина
Мило ми е да ви го претставам,
И неговото име е……(квадрат).

За оваа пчелна фигура
Нема ништо подобро во целиот свет.
(шестоаголник)
На нашата фудбалска топка
Обоена е во црно.
(Пентагон)

Четири агли, како квадрат што го имам,
Но, не се осмелувам да се наречам плоштад,
А сепак изгледа како квадрат
патем, две долги страни и две
пократок. (Правоаголник)

Осум муви на работ од чинија
Тие се смеат на пајакот -
Ги врзал во круг
Пајажина една кон друга.
Има и осум пајажини.
Кој може да ја именува фигурата?
(октагон)

- Браво, точно ги именувавте фигурите, но Буратино бара не само да ги погоди загатките, туку и да одговори дали сите погодени фигури се многуаголници, а ако не, кои се „екстра“.

Децата именуваат дополнителни фигури - оние кои не припаѓаат на групата многуаголници (круг, овален) и даваат причини за нивниот избор. Наставникот ги отстранува „дополнителните“ фигури од фланелграфот.

3. Задача „Правилно распоредете ги многуаголниците“.

Наставникот вади празни парчиња хартија од пликот.

– Во оваа задача, Пинокио бара од вас да нацртате многуаголници на парчиња хартија со помош на геометриски линијар со матрици во зголемена низа од лево кон десно по ред, почнувајќи од фигурата со најмал број агли и страни.

На геометрискиот линијар на матрицата се прикажани и: круг, овал и полукруг за сложеноста на извршувањето.

– Одлично ја завршивте оваа задача, а сега ви предлагам да се занимавате со физичко образование.

4. Час по физичко образование „Што направивме?

Децата вршат движења според текстот.

Во понеделникот пливавме
И во вторник сликаа.
Во средата ни требаше долго време да се измиеме,
И во четвртокот игравме фудбал,
Во петокот скокнавме и трчавме,
Тие танцуваа многу долго.
И во сабота, недела -
Одморавме цел ден.

5.
Задача „брои“.

Наставникот ја вади следната задача од пликот.

– Во пликот Буратино испрати картички со слики од различни фигури. Тој бара од вас да ги броите само многуаголниците на секоја картичка. (Наставникот им дава на сите картичка.)Треба да го броите и напишете бројот со маркер на задната страна - вкупниот број на многуаголници.

6. Визуелна гимнастика.

Ги броевме бројките (Децата често трепкаат без да ги напрегаат очите)

Нашите мали очи се уморни.
Еден два три четири пет,
Ајде да трепнеме со очите.
Оставете ги малку да се одморат (Децата ги затвораат очите)
И повторно ќе почнат да трепкаат. (Очите се отвораат и трепкаат како и обично)

7. Игра „Трансформирај ја фигурата“.

– Пинокио предлага да се заврши последната тешка задача:

Секое дете има три квадрати.

Исечете ги аглите на квадратот и именувајте ја добиената фигура ( шестоаголник).
Ставете два квадрати еден врз друг и залепете ги за да формирате „ѕвезда“.

Децата работат заедно за да ги бројат аглите, темињата и страните на новите многуаголници.

8.
Резиме на лекцијата.

– Пликот е празен и нашата лекција завршува. Дали уживавте во нашата денешна лекција?

– Ги завршивме сите задачи, му помогнавме ли на Пинокио?

– Кои задачи ви беше лесно да ги завршите?

– Кои задачи ви беа тешки?

Момците ги споделуваат своите впечатоци од лекцијата, а наставникот известува дека сите задачи што ги завршиле (картички и добиени бројки) ќе бидат испратени во писмо до Буратино.

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Многуаголник

Писмо од Пинокио

ЗАДАЧА 1 ЗАГАТНИКИ

„Препознајте ја фигурата!

Немам агли, Но изгледам како чинија, како чинија и капак, како прстен и тркало. Кој сум јас, пријатели? Јави ми се. КРУЖИ

Триаголникот го заглави носот во млазната правосмукалка. Јас сум како јајце, И исто како буквата О. Јас сум речиси како круг - мало момче, јас сум како краставица. ОВАЛ

Лута риба опашка - лопата Одгризе половина квадрат - Цел агол, верувале или не! Кој е тој, кутрата, сега? ТРИЈАГОЛНИК

Застана квадрат на аголот и го пикна носот во таванот. Порасна нагоре уште пет дена. Како да го наречеме сега? РОМБ

И тој нема нос - о, Боже! - Изгледаше како здолниште. Најинтересно е како се вика сега. ТРАПЕЗ

ПЛОШТАД Одамна ми е познат, Секој агол во него е исправен. Сите четири страни се со иста должина, мило ми е да ви го претставам, а се вика...

За пчела нема поубава фигура на цел свет.ШЕСЛАГАГОН

Нашата фудбалска топка е обоена целосно во црн ПЕНТАГОН

Имам четири агли, како квадрат, но едноставно не се осмелувам да се наречам квадрат, а сепак, изгледа како квадрат, патем, две долги страни и две пократки. ПРАВОАГОЛНИК

Осум муви на работ од чинијата му се смеат на пајакот - ги врзал во круг со пајажина една за друга. Има и осум пајажини. Кој може да ја именува фигурата? ОКТАГОН

ЗАДАЧА 2 ИГРА „ШТО Е ЕКСТРА“

ЗАДАЧА 3 „Поставете ги многуаголниците“

ПОГЛЕДНЕТЕ ГИМНАСТИКА

ЗАДАЧА 4 „Погоди - КА“

Носиме штици по планина, ќе изградиме нова...

Зима и лето во иста боја

Еден оган го загрева целиот свет

ФИЗИЧКА МИНУТА

ЗАДАЧА 5 „ТРАНСФОРМИРАЈ ЈА ВАШАТА ФИГУРА“

На тема: методолошки случувања, презентации и белешки

Директна едукативна дејност (ФЕМП) „Полигони“

Општински буџет предучилишна установа образовна институција„Детска градинка бр.25 Звездочка“ Директни воспитно-образовни активности (ФЕМП) „Полигони“ (групна...

Многуаголници

Цел: Воведување на концептот „пентагон, многуаголник.“ Цели: Вежбајте редно броење до 10. Консолидирајте ги знаењата за геометриските фигури Развијте внимание, логично размислување, око. Едуцирајте ...

Апстракт на NOD за когнитивен развој (FEMP): „Круг во земјата на полигоните“

Државна буџетска предучилишна образовна установа градинкаБр. 9 Красногвардеиски округ во Санкт Петербург Цел: да се прошири детското разбирање за геометријата...

Резиме на лекцијата за ГЦД „Сознавање. Формирање на елементарни математички концепти“. Тема: „Генерализација на знаењата за геометриските форми“

Автор: Елена Александровна Устинова, наставник на групата за предучилишна подготовка во огранокот на средното училиште МБОУ Сосновскаја бр. 1 во село Семикино, област Сосновски, регионот Тамбов.
Опис на материјалот:Ви нудим резиме на лекција за формирање на елементарни математички концепти на тема „Генерализација на знаењата за геометриски фигури“. Тоа ќе биде корисно за наставниците кои работат со постари деца од предучилишна возраст. Контурите на лекцијата се насочени кон форма на играгенерализирање на постојните знаења на постаро дете од предучилишна возраст за геометриските фигури и нивните својства.
Образовна област:когниција.
Директен поглед едукативни активности: формирање на елементарни математички поими.
Интеграција образовни области: „Сознавање“, „Комуникација“, „Социјализирање“, „Здравје“, „Читање фикција“, „Уметничка креативност“.
Публика:Белешките за часовите се наменети за наставници кои работат со постари деца од предучилишна возраст, како и за родители на постари деца од предучилишна возраст и деца на возраст од 5-7 години.
Цел:генерализација на претходно стекнатите знаења за геометриските фигури и нивните својства.
Задачи:
учат на способноста да се најдат геометриски форми во околниот простор; визуелно препознавање и трансформација на геометриски фигури, нивно пресоздавање од претставување и опис.
промовираат развој на просторни концепти, фигуративни и логично размислување, креативна имагинација;
да го негува интересот кај децата за геометријата и вештините за работа во групи.
Методички техники:
Вербално: објаснување, потсетување, појаснување, оценување на активностите на децата, инструкции, разговор, уметничко изразување, прашања.
Визуелно: прикажување слики со геометриски форми.
Практично: боење слики, истакнување и броење форми, дизајнирање предмети според претходно подготвени скици и шаблони, работа со сигнални картички, физички само една минута, гимнастика со прсти.
Играње: создавање ситуација за играње.
Проблематично: помогнете им на Маша и Мечката да состават слика, да се вратат дома.
Интеграција на области:
сознание: (да се подобрат вештините за броење на децата, да се вежба броење во рок од 10, да се научи како да се конструираат предмети од геометриски форми, да се научат да препознаваат геометриски форми во околните предмети);
здравје: консолидирајте го стекнатото знаење со децата преку збир на игри, динамични паузи и практични вежби; помагаат да се подобрат севкупните перформанси на децата, да се ублажи менталниот стрес и лесно да се префрлат од еден во друг вид на активност;
социјализација: поттикнете ги децата да се вклучат во заедничка игра со возрасните, развиваат емоционална реакција и добра волја;
комуникација: совладува основни вештини за говорен бонтон;
фикција: читање песни и гатанки за геометриски форми;
уметничка креативност: цртање мачиња користејќи геометриски форми, боенки со обоени моливи.

Опрема:
за наставникот - компјутер, проектор, мултимедијална табла, слики од геометриски форми, нагледни средства со форми, слики со ликови од бајките;
за деца - боенки, моливи во боја, збир на геометриски форми-шаблони, картички со бројки.

Директни едукативни активности.

1. Орг. момент.
- Момци, дојдовте на нашата лекција денес. херои од бајкитеМаша и мечка.
Тие не дојдоа со празни раце, туку ни подготвија задачи и прашања на кои мора да ги најдеме точните одговори. Ако одговориме точно, ќе заработиме награди од нашите херои.
1) Загатката:
Мојот помал брат, Сериожа,
Математичар и цртач -
На масата на Баба Шура
Црта секакви... (фигури)
- Нашата лекција е посветена на геометриски форми. Да се потсетиме кои геометриски фигури ги знаеме (наставникот покажува цртежи на фигурите и чита песна).

Тој ми е пријател долго време,
Секој агол во него е правилен,
Сите четири страни се со иста должина
Мило ми е што ви се претставувам, но јас се викам... (квадрат!)

Го истегнавме плоштадот
И претставен на прв поглед,
На кого личеше?
Или нешто многу слично?
Ниту тула, ниту триаголник -
Стана квадрат... (правоаголник).

Овде се видливи три врвови,
Три агли, три страни, -
Па, можеби тоа е доволно! -
Што гледаш? - ...(тријаголник)

Тркалото се тркалаше
На крајот на краиштата, изгледа слично
Како визуелна природа
Само за тркалезна фигура.
Дали погоди, драг пријателе?
Па, се разбира, ова е ... (заокружи).

Парчето лубеница е полукруг,
Половина круг, дел од него, парче.
Многу е важно да знаеш за форми, пријателе.
Не е ни чудо што е меѓу овие редови!
Ако земев круг,
Го стиснав малку од двете страни,
Одговорете на децата заедно -
Би испаднало... (овално)

Триаголникот е поднесен
И ја добивме фигурата:
Два тапи агли внатре
И две зачинети - погледнете.
Ниту квадрат, ниту триаголник,
И изгледа како многуаголник (трапез).

Малку срамнети со земја квадрат
Ве поканува да идентификувате:
Остри и тапи агли
Вечно врзан од судбината.
Дали погодивте за што се работи?
Како да ја наречеме фигурата? (ромб).

Шест тапи агли внатре
Погледнете ја фигурата
И замислете го тоа од плоштад
Го добивме неговиот брат.
Тука има премногу агли
Дали сте подготвени да го именувате? (шестоаголник)

Повторно се фаќаме за работа
Ајде повторно да го проучуваме телото:
Можеби тој ќе стане топка
И летај малку.
Многу тркалезни, не овални.
Дали погодивте? Ова е... (топка).

Како да не го свртиме?
Има точно шест еднакви лица.
Можеме да играме лото со него,
Само да внимаваме:
Тој не е ниту приврзан, ниту груб
Затоа што е... (коцка).

Покријте на врвот, на дното на дното.
Поврзани два круга
И ја добивме фигурата.
Како да го наречеме телото?
Треба брзо да погодиме (цилиндар).

Еве ја капата на главата -
Ова е кловн на тревата.
Но, капачето не е пирамида
Ова е веднаш очигледно, браќа:
Кружете се во основата на капачето.
Како да се вика тогаш? (конус).

Египќаните ги собраа
И тие го направија толку паметно,
Дека стојат со векови.
Погодете сами, деца.
Какви тела се овие?
Каде врвот е видлив за сите?
Дали погодивте? Поради погледот
Сите знаат... (пирамида).

Изгледа како кофа
Но, сосема поинакво дно:
Не круг, туку триаголник
Или дури и шестоаголник.
Телото е многу каприциозно,
Затоа што е... (призма).

2) Логички задачи:

Именувајте ги фигурите. Која е чудната? Зошто? Наведете ја бојата на секоја форма.

- Што имаат заедничко овие бројки? Што е разликата? Најдете две идентични фигури. Кои знаци на триаголници ги знаете?

- Како се викаат фигурите? Што имаат заедничко? Која бројка е чудна и зошто? Која од бројките е најголема? Која е најмала?
2. Физичко воспитување (изведено според цртежот на табла)

Колку точки има во овој круг?
Ајде да кренеме раце толку многу пати.
Колку стапчиња има до точка?
Толку ќе стоиме на прсти.
Колку зелени новогодишни елки?
Ќе направиме толку многу свиоци.
Колку кругови имаме овде?
Ќе направиме толку многу скокови.
3. Игра „Свиткајте ја сликата“.
- Маша и мечка нудат да состават слики од геометриски форми користејќи готови картички. За да го направите ова, ќе се поделиме во две групи. Секоја група ќе создаде своја слика. Но, прво, да ги разгледаме подетално картичките. Наведете ги геометриските форми од кои се составени сликите. Колку бројки има вкупно? Каква боја се фигурите? Прво треба да ја составите сликата, гледајќи ја картичката, а потоа и од меморијата.

4. Загатки од Маша и Мечката.
Погледнете ја фигурата
И цртај во албумот
Три агли. Три страни
Поврзете се едни со други.
Резултатот не беше квадрат,
И убава... (триаголник).

Јас сум фигура - без разлика каде,
Секогаш многу мазна
Сите агли во мене се еднакви
И четири страни.
Кубик е мојот сакан брат,
Бидејќи јас... (квадрат).

Тој изгледа како јајце
Или на твоето лице.
Ова е кругот -
Многу чуден изглед:
Кругот стана срамнет со земја.
Наеднаш испадна ... (овална).

Како чинија, како венец,
Како весела пунџа,
Како тркала, како прстени,
Како пита од топла рерна! (заокружи)

Оваа бројка е брат на нашиот плоштад
Но, само две страни се еднакви,
А аглите се сите исти... (правоаголник)

Тоа е еден месец во облаци
И половина јаболко во рацете.
Ако одеднаш го скршите кругот,
Ќе добиете... (полукруг).

5. Игра со прсти„Мачиња“ (автор: Пахомова Е.В.)
(Ги свиткаме дланките, ги притискаме прстите. Лактите се потпираат на масата)
Нашата мачка има десет мачиња,
(Се ракуваме без да ги раздвојуваме).
Сега сите мачиња се во парови:
Две дебели, двајца пргави,
Две долги, две незгодни,
Две малечки
И најубавите.
(Допрете ги соодветните прсти еден против друг од големиот до малиот прст).

- Споредете ги мачињата. Како се слични и како се разликуваат?
- Изброј колку триаголници има на сликата?
- Колку кругови?
- Обидете се да ги нацртате вашите мачиња. Можете да користите други форми.

6. Практична работа „Геометриско боење“.

- Маша и Мечката ве замолуваат да ја обоите сликата со моливи во боја и да изброите колку геометриски форми сте нашле.
- Колку кругови?
- Колку триаголници?
- Колку квадрати?
- Колку правоаголници?

7. Тест на знаење.
- Деца, на Маша и на Мечката навистина им се допадна како работевте на час денес. Тие ви подготвија изненадување. И сега треба да одат на Повратно патување. Но, нашите херои го заборавија патот. Да им помогнеме да се вратат дома. И мапата на која предметите се прикажани како геометриски форми ќе ни помогне во тоа.
- Како да ја поминеме реката? (со мост или брод)
- Какви геометриски форми видовме? (полукруг, трапез)
- На која фигура е прикажана патеката во шумата? (крива линија)
- По пат наидовме на езеро, со каква фигура е насликано? (овална)
- Дали патеката околу езерото води покрај цветна ливада? На која фигура е таа прикажана? (околу)
- Па дојдовме во куќата на Мечката. Која фигура ја претставува оградата во близина на куќата? (скршена линија)
- Од кои фигури е направена куќата на Мечката? (правоаголници, триаголници, кругови). Браво момци, завршивте одлична работа!