Критериуми за евалуација в1. Критериуми за оценување за задача в1. Коментар на формулираната проблематика на изворниот текст

Дел 2

Читај го текстот. Завршени задачи А1 – А6; Б1 - Б14.

(1) Кинтел го видел малиот виолинист последниот ден од август, кога одел на пазар за да купи компири. (2) Прво слушнал музика. (3) На оградата на напуштено градилиште, околу петнаесет момци и возрасни стоеле во полукруг. (4) И на позадината на темните и искинати плакати, една девојка свиреше на виолина. (5) На иста возраст како Кинтел.

(6) Беше тенка, со нос, со кратка и разбушавена коса, како на момче. (7) Се нишаше на исончаните нозе, како на стебленца, замислено гледаше покрај луѓето и го поместуваше лакот.

(8) Пред нозете на девојката, во правливите хлебни, лежеше кутија за виолина, со бел лист хартија во преклопениот капак. (9) На него со големи букви пишувало: (10) „Работам на виолина“.

(11) Сегашната виолина на девојката веројатно била нечија друга. (12) Или не многу добро. (13) Но, дури и на неа девојката играше прекрасно. (14) Барем, Кинтел веднаш беше плен од тажната и светла музика, а исто така и самата девојка. (15) Кинтел погледна во младиот виолинист и неговото срце потона во слатка меланхолија. (16) Имаше нешто изненадувачки слатко во оваа виолинска мелодија и во оној што ја свиреше - во брзите слаби прсти, во треперењето на косата, во замислените очи и строгите веѓи. (17) А во девојката имаше и доверлива беспомошност и осаменост. (18) И луѓето стоеја наоколу.

(19) Луѓето слушаа внимателно, а во кутијата за виолина веќе имаше многу стуткани парчиња хартија.

(20) Кинтел во џебот имал само пари што му ги дал дедо му и кои можеле да ги потроши само за компири. (21) Да имал свои пари - барем сто рубли! - Веднаш би ги ставил во футрола, пред нозете на девојката. (22) Иако... дали би се осмелил? (23) Сите веднаш ќе почнеа да гледаат во него. (24). се разбира, погоди дека е фасциниран ...

(26) Кинтел се повлече, чувствувајќи дека неговите уши и образи се полнат со топлина. (27) И одеше и одеше, не осмелувајќи се да погледне назад. (28) И долго време ја слушав виолината. (Според В. Крапивин)

Крапивин Владислав Петрович - модерен писател, новинар. Автор на повеќе од двесте дела, преведени на многу јазици ширум светот. Неговите книги беа вклучени во Златната библиотека на избрани дела за деца и млади, Библиотеката за авантура и научна фантастика и Библиотеката на светската литература за деца.

А1 . Која од долунаведените изјави го содржи одговорот на прашањето:„Зошто херојот веднаш„зеде затвореник“ малиот виолинист?

Девојката која свиреше виолина имаше извонреден изглед.

Девојчето ги привлече симпатиите на херојот првенствено затоа што знаеше како сама да заработи пари.

Девојката му се чинеше на херојот беспомошна и во исто време независна, длабока.

Девојчето не обрнувало внимание на херојот, а тоа го повредило и предизвикало интерес за неа.

А2. Зошто јунакот мислеше така„Девојката играше неверојатно“?

Девојчето свиреше самоуверено и гласно, иако во рацете имаше туѓа или лоша виолина.

Херојот беше под влијание на фактот дека многумина застанаа да ја слушаат девојката како игра.

Луѓето нема да платат пари за лоша игра, но и дадоа на девојката многу од тоа.

Девојката знаеше да ја стави душата во мелодија, како да се спојува со музиката во една целина.

А3. Какокарактеризира информации за херојот содржани во речениците 20-21?

Кинтел беше внимателен човек кој знаеше како економски да ги троши парите.

Кинтел беше одговорна личност, но во исто време беше способен за емоционални испади.

Кинтел знаеше да најде изговор за себе во тешка ситуација.

Кинтел не разбираше ништо од музиката и затоа беше подготвена да плати многу пари за девојката да свири.

А4. Наведете го значењето во кое зборот се користи во текстот„фасцинација“ (реченица 25).

фасцинација

вештерство

1. неподвижност

А5. Во која опција за одговор се спротивставува содржината на втората реченица?содржината на првиот?

1. (1) Кинтел го видел малиот виолинист последниот ден од август, кога одел на пазар за да купи компири. (2) Прво слушнал музика.

   (11) Сегашната виолина на девојката веројатно била нечија друга. (13) Но, дури и на неа девојката играше прекрасно.

   (17) А во девојката имаше и доверлива беспомошност и осаменост. (18) И луѓето стоеја наоколу.

   (23) Сите веднаш ќе почнеа да гледаат во него. (24) И таа ќе го погледне незгодниот човек со исечена затворска екипа, збрчкана кошула врзана во јазол на неговиот стомак...

А6. Ве молиме наведете ја реченицата што ја содржиметафора.

Таа се заниша на нејзините исончани нозе, како на стебленца, замислено гледаше покрај луѓето и го поместуваше лакот.

Барем Кинтел веднаш го плени тажната и светла музика, а исто така и самата девојка.

Имаше нешто изненадувачки слатко во оваа виолинска мелодија и во тоа кој ја свиреше - во брзите слаби прсти, во треперењето на косата, во замислените очи и строгите веѓи.

И ако имал свои пари - најмалку сто рубли! - Веднаш би ги ставил во футрола, пред нозете на девојката.

ВО 1 . Заменете го зборотХАРТИЈА од реченицата 19 синоним за службе-деловен или научен стил. Напишете го овој синоним.

НА 2. Од речениците 6-7 запиши го зборот сонаизменично ненагласена самогласкафундаментално.

НА 3. Од речениците 6-10 запиши го зборот во кој е правописотконзоли зависи од глувоста/гласноста на звукот означена со следновопо префиксот со буква.

НА 4. Во речениците 24-25, најдете го зборот во кој е правописотНН се определува со правилото: „Ако со придавка формирана однесвршен глагол, има зависни зборови, тогаш ова е придавкасе претвора во партицип и се пишува во неговата наставкаНН " Запишете што сте нашлепартицип со зависен збор.

НА 5. сите запирки. Запишете ги броевите што претставуваат запирки воразјаснувачка околност.

Таа се заниша на нејзините исончани нозе, (1) како на стебленца, (2) замислено погледна покрај луѓето и го помести нејзиниот лак. Во нозете на девојката, (3) во правливите хлебни, (4) поставете ја кутијата за виолина, (5) во неговиот преклопен капак имаше бел лист хартија.

НА 6. Речениците подолу од прочитаниот текст се нумерираникомплекс понуди.

Барем, (1) Кинтел веднаш беше заробен од тажната и светла музика, (2) а и самата девојка. Кинтел погледна во младиот виолинист, (3) а срцето му потона во слатка меланхолија.

НА 7. Речениците подолу од прочитаниот текст се нумериранисите запирки. Запишете ги броевите што означуваат запирки помеѓу деловитекомплекс понуди.

Тој веќе стои овде (1) можеби, (2) половина час, (3) па тоа е тоа, (4) Секако, (5) погоди дека е фасциниран... Кинтел се повлече, (6) чувство (7) како твоите уши и образи се полнат со топлина.

НА 8. Заменете ја фразатаСЛУШАВ ВНИМАТЕЛНО (понуда19), изградена врз основасоседството, синонимска фразасо поврзувањеконтрола. Напишете ја добиената фраза.

НА 9. Вие пишуватеграматичка основа предлози 23.

ВО 10 ЧАСОТ. Меѓу речениците 1-5, најдете реченици сохомогени членови.

ВО 11. Најдете понуди меѓу понудите 25-28со посебен околност. Напиши ги броевите на овие реченици.

ВО 12. Наведете ја количинатаграматички основи во реченицата 1.

Б13. Најдете меѓу речениците 3-8сложена не-сојуз понуда.

На 14. Меѓу речениците 19-24, најдете сложена реченица сохомогени подредени реченици. Напишете го бројот на оваа понуда.

ДЕЛ 3

Користејќи го прочитаниот текст од дел 2, пополнете го на посебен лист или формулар САМО ЕДЕН од задачи: C2.1 или C2.2. Пред да го напишете есејот, запишете го бројот на избраната задача: C2.1 или C2.2.

Проверете ги мислењата на Антон и Кирил за улогата на интерпункциските знаци1 во писмениот говор.

Антон: „Невозможно е да се напише без интерпункциски знаци…“

Кирил: „Зошто се потребни сите овие параграфи, две точки, цртички, запирки? Дали е навистина невозможно да се направи без нив? До 15 век во книгите воопшто немало интерпункциски знаци. И сега ги има толку многу! Обидете се да откриете каде да ставите кој знак!“

Помош Антонја докаже својата поента.

Напишете есеј-резонирање: „Зошто ни се потребни интерпункциски знаци?

Размислувањеодговор на прашањето читаатуште еднаш текст од В. Крапивин.

Наведете 2 примери од текстот што го прочитавте за да илустрирате различни функции на интерпункциски знаци.

Кога давате примери, наведете ги броевите на потребните реченици или користете цитати.

Можете да напишете дело во научен или новинарски стил, откривајќи ја темата само на јазичен материјал и/или во општи културни термини.

Можете да го започнете вашиот есеј или со фраза што му припаѓа на Антон или со своја изјава.

Можете да напишете труд во свое име или во име на Антон.

Есејот мора да има најмалку 50 зборови.

Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.

Есејот мора да има најмалку 50 зборови.

Напишете есеј внимателно, читлив ракопис.

ПЛАН ЕСЕЈ:

1) Формулирање на теза поврзана со темата на есејот и главната идеја.

2) Теоретски поткрепен одговор на поставеното прашање во темата, поткрепен со лингвистички примери од лектираниот текст.

3) Заклучок (потврда на тезата).

Зачувана е интерпункцијата на документите.

При оценувањето на писменоста (К7-К10), треба да се земе предвид должината на есејот 1.

1. Стандардите за оценување наведени во табелата се развиени за есеи од 150-300 зборови 2.

2. Ако есејот содржи помалку од 70 зборови, тогаш таквата работа не се брои и се добива 0 поени, задачата се смета за незавршена.

При оценување на есеј кој се движи од 70 до 150 зборови, бројот на дозволени грешки од четири типа (К7-К10) се намалува.

2 поени според овие критериуми се дадени во следниве случаи:
К7 - нема правописни грешки (или е направена една помала грешка);
К8 - нема интерпункциски грешки (или е направена една помала грешка) 1 поен според овие критериуми се дава во следниве случаи:
К7 - не се направени повеќе од две грешки;
К8 - направени се една до три грешки;
К9 - нема граматички грешки;
К10 - не е направена повеќе од една грешка во говорот.

Највисоката оценка според критериумите К7-К12 не се дава за работа која се движи од 70 до 150 зборови.

Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа во сите аспекти на тестот (К1-К12) се добива 0 поени.

Ако делото, кое е препишување или прераскажување на оригиналниот текст, содржи фрагменти од текст
испитаникот, тогаш тестот го зема предвид само бројот на зборови што му припаѓаат на испитаникот.

Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува.

1 При броењето зборови се земаат предвид и независните и помошните делови од говорот.
Се брои секоја низа зборови напишани без празно место (на пример, „сè уште“ е еден збор, „сеуште“ е два збора). Иницијалите со презиме се сметаат за еден збор (на пример, „М.Ју. Лермонтов“ е еден збор). Сите други симболи, особено бројки, не се земаат предвид при пресметувањето (на пример, „5 години“ - еден збор, „пет години“ - две
зборови).
2 Доколку есејот содржи делумно или целосно препишан од испитаникот текстот на прегледот на задача 24 и/или информации за авторот на текстот, тогаш обемот на таквата работа се одредува без да се земе предвид текстот на рецензијата и/ или информации за авторот на текстот.

Во согласност со Процедурата за спроведување на државната завршна сертификација за образовни програми за средно општо образование (наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 26 декември 2013 година бр. 1400, регистрирана од Министерството за правда на Русија на 3 февруари 2014 година бр. 31205)
„61. Врз основа на резултатите од првата и втората проверка, експертите самостојно доделуваат поени за секој одговор на задачите од трудот за обединет државен испит со детален одговор...
62. Доколку има значително несовпаѓање во бодовите дадени од двајца експерти, се доделува трета проверка. Значително несовпаѓање во бодовите е дефинирано во критериумите за оценување за соодветниот академски предмет.
На вештакот што ја врши третата проверка му се даваат информации за бодовите што ги доделиле вештаците кои претходно ја провериле испитната работа.“

Ако документот има поле (атрибут), тогаш според неговата вредност можете да ги изберете сите документи во кои се појавува.

Ова е лесно да се направи со.

Прашањата започнуваат кога сакаме да избереме различни документи врз основа на иста вредност. На пример, имаме договорна страна (добро момче) и сакаме да ги видиме сите документи што се составени со него - и пратки и плаќања.

Како да се направи тоа?

Критериуми за избор 1C

Критериумите за избор на 1C ви дозволуваат да пребарувате различни работи - директориуми, документи - по значење.

На пример, во различни документи има поле Сметка. Можеме да го направиме критериумот за избор 1C SearchBy Counterparty и да најдеме какви било документи што укажуваат на одредена договорна страна.

Критериумите за избор 1C се наоѓаат во дрвото за конфигурациски објекти во гранката Општи/1C критериуми за избор.

Во својствата треба да го наведеме типот на вредност што ќе ја бараме. На пример, именик на договорни страни (ако бараме договорна страна) или именик на договори на договорни страни (ако бараме договор).

После ова, на табулаторот Композиција, треба да изберете листа на референтни книги и документи во кои ќе пребарувате.

1C ќе ви ги прикаже сите директориуми и документи што содржат полиња со типот што сте го избрале. Треба да ги проверите полињата за оние полиња што треба да се земат предвид при пребарувањето.

За корисникот да работи со критериумите за избор на 1C, треба да креирате барем една форма. Критериумите за избор на 1C ќе бидат достапни во сите документи избрани во Содржините со кликнување на копчето Go, така што ви треба формулар за работа.

Користење на критериумите за избор на 1C

По креирањето на критериумот за избор 1C, може да се користи во програмскиот код на јазикот 1C.

Ајде да погледнеме на пример:

• Создадовме критериум за избор 1C
• Во типот што го посочивме Directory.Counterparties
• Сите документи беа наведени во составот, проверувајќи ги деталите за заглавието на овие документи со името Контрапартија.

Во текстот на програмата на јазикот 1C, можеме да го програмираме пребарувањето за сите документи по договорна страна на следниов начин:
Список на документи на другата страна = Критериуми за избор.

Слично пребарување може да се направи со користење на следниов текст:

Барање = Ново барање();
Request.RequestText = "ИЗБЕРЕТЕ Линк ОД Критериуми за избор. Документи од друга страна (&Пребарувана договорна страна)";
Request.SetParameter ("Пребарувана друга страна", Барана друга страна);