Материјали за кариерно водство на училиште. Кариерно насочување и самоопределување на ученици и возрасни. навигација. За работа со средношколци, препорачуваме видеа за професии и избор на животен пат

Материјали за кариерно водство за специјалисти: видеа, цртани филмови за ученици и возрасни.

За развојни лекции за професии и работа со деца од предучилишна возрастпонудени цртани филмови“ ВО СВЕТОТ НА ПРОФЕСИИТЕ ".

Шарени цртани песни за различни професии за деца и деца од предучилишна возраст. За погодност на наставникот кој води развојни часови, обезбедена е детална скрипта за лекција со прашања, загатки и тематски игри.

Да се ​​спроведат часови за кариерно насочување со основци и средношколци - анимирана серија " НАВИГАТУМ Калеидоскоп на професии ".

Секоја епизода трае околу 6,5 минути и е обемна приказна за одредена професија. Што работи овој професионалец, какво работно место има, какви лични квалитети се бараат, каде може да добие професија и колку да студира, какви се неговите материјални и кариерни перспективи - и многу повеќе. Секој цртан филм има игра заплет, што го прави интересен за учениците, а насочувањето во кариерата е возбудлива активност. За погодност на наставниците, за секој цртан е понуден детален опис на целиот тек на лекцијата, поделен по ниво на тежина (возраст), а во прилог е и корисен водич. дополнителни информации, прашања за дискусија, малку игра.

За работа со средношколци Препорачуваме видеа за професии и избор на животен пат.

Модерни видеа од перспектива на ученици кои размислуваат за избор на својата идна професија и место на студирање, за развој на индивидуална траекторија за нивниот образовен, професионален и личен пат.

За помош невработени возрасни лицаза да се движите по професиите што се бараат и да помогнете во корелација на вашите лични квалитети со професионално важните квалитети на професиите, нудиме серија за насочување во кариерата " ALL-SABLE ".

Секоја епизода трае 6 минути и зборува за професијата од перспектива на возрасен.

Овој производ дава специфична помош за надминување на стравот поради промена на активност или барање нова работа. Обезбедува детален, ажуриран преглед на бараните професии со сина јака и инженеринг. По гледањето на епизодата, возрасен може експресно да земе прашалник за да добие одговор на прашањето дали оваа професија му одговара или не. Овој тестви овозможува да ја одредите кореспонденцијата на личните квалитети и професионално важните квалитети на професијата.

За психолошка поддршка и мотивација на невработените граѓани им се препорачува да обрнат внимание на специјализирани производи за психолози .

Ова е единствена и ефикасна алатка за водење групни и индивидуални сесии со психолог. Ако треба да ги ослободите стравовите, да го надминете стресот или неизвесноста, дајте мотивација личен расти решавање проблеми - ќе ви помогнат материјали со параболи и вежби. Практично за користење, лесен за избор на саканиот фрагмент, достапност на видео и аудио верзии - овој материјалќе стане незаменлив асистент во вашата работа!

За информирање на невработените граѓани за самовработување Ние нудиме избор на видео материјали " ЈАС СУМ БИЗНИСМЕН ".

Идентификување на способностите и степенот на подготвеност на невработените за претприемничка активност, јасно информирање за постапката и условите за давање парична помош од Центрите за вработување; да обезбеди прецизни и разбирливи информации и препораки за подготовка на бизнис план, потребните претприемачки вештини и знаења, основите на претприемништвото и многу повеќе.

Да се ​​работи со невработени граѓани, нудиме материјали за СОЦИЈАЛНА АДАПТАЦИЈА .

Визуелни и лесни за употреба материјали со препораки за барање работа, правила за пишување биографија, подготовка за самопрезентација и спроведување на интервју.

Ние веднаш ќе подготвиме понуда за вас и ќе ве контактираме на начин погоден за вас (по е-пошта, Skype или телефон).

Општински образовна институција

просек сеопфатно училиштебр.50 со вдлабнати

изучување на одделни предмети од градот. Самара.

Методолошки развој за кариерно насочување:

Во светот на професиите.

Самара 2010-2011 учебна годинаЦели:
- да ги запознае студентите со различниот свет на професијата;
- да ги идентификува постојните знаења на учениците за професиите;
- проширување на знаењето, хоризонтите, лексиконстуденти;
- форма когнитивен интересна работниците и нивните професии;
- негувајте почит кон луѓето од различни професии.

1. Вовед.

Избор на професија. Колку огромно значење е исполнето со една навидум позната фраза, колку скриени емоции, нервози, очекувања, проблеми се кријат во неа!

На крајот на краиштата, ова не е само успешна или неуспешна одлука донесена во младоста, туку често е воспоставена или скршена судбина, активен, креативен, радосен живот или пасивно, рамнодушно постоење, конечно, ова е една од најважните компоненти и услови. за човечката среќа, свеста за потребата од луѓе или чувството “ малиот човек" Кој да стане?

Едно лице избира бизнис. Но и бизнисот избира личност. Како да се поклопат нивните интереси? Што треба да знаете за да го направите вистинскиот, свесен избор?

Прво, спознај се себеси, знај што сакаш, што можеш најдобро да направиш. Ова може да се научи само преку активност, преку комуникација со другите. Неопходно е на ученикот да му се понуди најмногу различни типовитрудот, со ангажирање во кој може да ги испроба сам, тестирај се себеси.

Трето, студентот сака да најде професија која им е потребна на луѓето, која отвора простор за креативност, иницијатива и независност. Тоа значи дека е потребно да се покаже општествената важност на секоја професија.

Четврто, треба да ги знаете барањата што професијата ги поставува на некое лице (вклучувајќи го и здравствениот статус, физички развој), како и кои квалитети на карактер, ниво на култура и образование обезбедуваат постигнување професионални височини.

2. Главен дел

Секој тинејџер има своја идеја за професионално трудова дејност. Неопходно е да се идентификува опсегот на професии кои се најзначајни за одреден студент.

Одговорете на прашањето: дали сакам да продолжам да го правам она што го прават моите родители (добрите и лошите страни).

Водечки.

Ќе дојде денот кога ќе заврши училиштето и ќе се соочите со прашањето „што да станам? Колку добро избирате идна професијаКолку ви се допаѓа, во голема мера ќе го одреди вашиот иден пат во животот. А за да ја изберете вистинската професија за себе, треба да знаете што прават луѓето од оваа професија и нејзините карактеристики.

Водечки.

Ако се свртиме кон речникот на руски јазик, ќе прочитаме дека професијата е вид на работна активност, занимање кое бара одредена обука и обично е извор на егзистенција.

Специјалност- посебна гранка на науката, технологијата, занаетчиството или уметноста; исто како и професијата.

Квалификација - степенот на подготовка за секаков вид на работа, степенот на подготвеност.

Дали е можно да се запознае светот на професиите? Тоа е практично безгранично. Ќе се обидеме да дознаеме само мал дел од тоа.

4 Презентер.

Кога проблемот со изборот на професија се соочи со нашите предци, како тие го решија?

По укинувањето на крепосништвото (1861), особено во 90-тите години на 19 век, во Русија се формира пазар на труд, а големите машински фабрики растеа со брзо темпо. Се прошири мрежата на стручно образовни институции. Училишните наставници почнаа да разбираат дека не е доволно на децата да им се даде знаење, важно е да се подготват за независен возрасен живот. Помошта при изборот на професија стана актуелен проблем.

ВО поголемите градовисе појавија канцеларии каде што можеше да се дознае за слободни работни места во фабрики и фабрики. Меѓутоа, организаторите на овој вид услуга бараа високи плаќања, а често клиентите стануваа зависни; луѓето кои доаѓале за помош биле искористувани и понижувани. На крајот на 19 век. Формирани се градски посреднички бироа - тие веќе обезбедуваат информации за работата бесплатно. Во Москва, таквите бироа почнаа да работат во 1897 година, а подоцна слични услуги се појавија и во други индустриски центри. Најпрво бироа делуваа како јавните организации, но за време на Првата светска војна тие станаа де факто берзи на трудот и добија статус на државни институции.

Се појави организациска основа за работата на наставниците, лекарите, економистите и психолозите за поддршка на луѓето во изборот на професија, „потрага по работа“ за тинејџери.

Научната основа во оваа област е формирана од работата на хигиеничари кои ги проучувале професионалните болести. Така, на сметка на Московското земство, беше објавена книгата на С.М. Богословски „Систем на професионална класификација“ (1913), која беше користена во кариерно водство од многу наставници и психолози.

Водечки.

Има професии кои не можат да се практикуваат до старост. Природата наметнува свои ограничувања на човековата активност. Кои се овие професии?

При изборот на „кратка“ професија, треба да бидете подготвени за фактот дека порано или подоцна ќе треба да одлучите што да правите следно.

Таа е единствена не само во смисла дека повеќе од четириесет години од историјата на астронаутиката, сè глобусбеше совладан од мал број луѓе, но и поради голем број на својствени карактеристики и околности што го придружуваат неговиот развој. Единствени во однос на условите за обука и сет на барања. Најтешката задача е контролирање на бродот, работа во вселената. Во нејзината основа, професијата е блиска до онаа на оператор: астронаутот се занимава со голема количина на опрема и информации.

Мозаичар.Во денешно време ова е ретка професија. Треба да имате уметнички способности, остро чувство за боја, нијанси, текстура и да можете да видите честичка од целата слика во мал фрагмент. И, исто така, важно е да бидете многу трпеливи, вредни и истрајни. Можете да научите професија во специјализирана уметничка образовна институција - на пример, на одделот за монументално сликарство на Московскиот државен универзитет за уметност и индустрија Строганов. Може да станете чирак уметник на мозаик.

Водечки.

Ве потсетивме само на мал дел од она што постои во светот на професиите.

Ве охрабруваме да тестирате што најмногу ви одговара.

Додека резултатите од тестот се сумираат, можете да спроведете игра за насочување во кариерата.

Целта на играта е да се зголеми нивото на свесност за можните пречки на патот кон професионалните цели и идеи за начините за надминување на овие пречки.

Оваа игра вежба се изведува во круг, бројот на учесници е 6-8 или 12-15. Време 20-30 мин.

Фаза 1. Заедно со групата се определува одредена професионална цел (влез во одредена образовна институција; дипломирање од дадена институција; регистрација за одредена работа или одредено професионално достигнување, вклучувајќи градење кариера и добивање награди, бонуси...)

Фаза 2.Групата избира волонтер кој ќе го „претставува“ херојот или самиот себе.

Фаза 3.Општи упатства: „Сега сите, веќе знаат кои цели ни се главен карактер, ќе мора да му идентификува некои тешкотии на патот до неговата професионална цел.

Посебно внимание посветуваме на фактот дека тешкотиите можат да бидат и надворешни, кои доаѓаат од други луѓе или од некои околности, и внатрешни, содржани во самата личност.

Токму овие тешкотии многумина често забораваат. Препорачливо е да се идентификуваат две или три такви тешкотии. Кога ги идентификувате тешкотиите, секој мора да размислува како да ги надмине.

На главниот играч му е дадено време да идентификува неколку од најверојатните тешкотии на патот до неговата цел и да се подготви да одговори како планира да ги надмине.

По ова, секој по ред ќе именува една тешкотија - стапица, а главниот играч мора веднаш да каже како оваа тешкотија може да се надмине. Играчот кој ја именува оваа тешкотија ќе треба да каже и како може да се надмине.

Олеснувачот, со помош на групата, ќе одреди чија опција за справување се покажа како најоптимална.

Победникот ќе добие +. Ако до крајот на играта главниот играч има повеќе предности, тоа значи дека тој успеал да ги надмине главните тешкотии на патот до својата цел.

Фаза 8.Домаќинот со помош на останатите играчи одредува чија опција е поинтересна.

Заклучок.

Има многу професии. Затоа, тешко е да се избере.

А силата со која можете да ја надминете оваа тешкотија е свесноста, човечката свест. Корисни информации за светот на професиите, за патеките стручно образование- тоа е она што ви треба кога размислувате за вашиот иден професионален пат.

Овој развој ќе им помогне на учениците да откријат што сакаат и што можат најдобро да направат, да се тестираат себеси во активности каде што најдобро можат да го остварат својот внатрешен потенцијал, што отвора простор за креативност, иницијатива и, според тоа, да го направат вистинскиот, свесен избор на професија.

Библиографија.

Лекција на тема: „Професиограм и неговата важност при изборот на професија“

Цел на часот:

• воведување на студентите со концептот на "професиограм"
• објаснете им ја на учениците важноста од користење на професиограми при изборот на професија
• научете ги учениците да користатБанка на интерактивни професиограми

Професиограмот е систем на знаци кои опишуваат едно или другопрофесија , а вклучува и листа на норми и барања наметнати од оваа професија илиспецијалитет До вработен .

Особено, професионалниот профил може да вклучува листапсихолошки карактеристики кои претставниците на конкретни професионални групи мора да ги исполнуваат.

Професиограм - ова е генерализиран референтен модел на успешен специјалист во дадена област

Во суштина, тоа треба да биде збир на научно засновани стандарди и барања на професијата за психофизичките карактеристики на специјалист, неговата личност, стручно знаење, вештини и способности.

За жал, можеме да кажеме дека во моментов не постои комплетен и квалитетен сет на професиограми, дури и во однос на најраспространетите професии, што е предизвикано од голем број објективни причини.

• Првата од нив е високата цена на таквата работа, бидејќи создавањето дури и еден висококвалитетен професиограм бара напорна работа на цел тим специјалисти - и психолози и експерти во оваа професија.
• Втората причина е огромната разновидност на специјалитети во рамките на една професија.

Банка на интерактивни професиограми

Ви претставуваме информативен портал за професионално насочување и професионално самоопределување, каде што можете да ги добиете следните електронски услуги:

• Запознајте се со професионални профили за специјалитети и професии барани на пазарот на трудот. За да го направите ова, изберете го типот на професијата, а потоа професијата што ве интересира.
• Поминете го тестирање за кариерно водство да добивате препораки за видот на професијата која е најпогодна за вас.
• Поминете го психолошко тестирањеда ја одредите сериозноста на вашите професионално важни квалитети потребни за одредена професија или специјалност. За да го направите ова, одете во делот на професионалната програма „Барања за индивидуални карактеристикиспецијалист“.

Банката на интерактивни професиограми е создадена врз основа на типологијата на професиите од Е.А. Климов на темата работа:

• Човек-човек
• Човек-техника
• Знак човек
• Човек-уметничка слика
• Човек-природа

Ви се претставени професии од типот „ЧОВЕКО-ЧОВЕК“.

• Доктор
• Новинар
• Менаџер
• Претприемач
• Психолог
• Социјален работник
• Наставник
• Адвокат
• Мајстор за индустриска обука
• Медицинска сестра
• Келнер
• Продавач на непрехранбени производи
• Продавач на храна
• Главен секретар
• Агент за осигурување
• Застапник за продажба

Секој професионален профил ги вклучува следните делови:

• Презентација на професијата
• Вид и класа на професија
• Содржина на активноста
• Работните услови
• Медицински контраиндикации
• Основно образование
• Патеки до стекнување професија
• Области на примена на професијата
• Можности за кариера

Како пример, земете го Професионограмот на економист

• Економист - специјалист вклучен во анализата на финансиските и економските активности. Економист е специјалист кој ги анализира активностите на претпријатието, развива шеми на економски активности за иднината со цел да заштеди и да ги намали трошоците, да ги идентификува резервите, да изгради компетентна економската политикаразвој.
• Економист е еден од најзначајните специјалисти во претпријатие или организација. Ниту едно претпријатие не може да работи без бизнис план. Токму овој вработен го поставува векторот на движење за заедничките напори на сите вработени. Треба правилно да ги поставите вашите приоритети и цели за да добиете максимален профит со минимални загуби.
• За да работите како економист, потребно е да имате специјализирано образование, успешно искуство во изготвување бизнис планови, способност за спроведување на истражување врз основа на формули и достапни податоци, аналитичко размислување и владеење на специјални програми.

Предности на професијата:разновидност на активности, влијание врз економските процеси.

Ограничувања на професијата:високата конкуренција на пазарот на трудот

Вид и класа на професија

• Професијата економист припаѓа на типот"Човек - знак", се поврзува со работа со симболични информации: текстови, бројки, формули и табели, пресметки. Потребни се логички способности, способност за концентрирање, интерес за работа со информации, развиено внимание и упорност и способност за работа со бројки.
• 
  Професијата економист припаѓа на класата„хеуристичка“, тоа е поврзано со анализа, истражување, контрола и планирање. Потребна е оригиналност на размислување, желба за развој и постојано учење.

• Економист е специјалист кој ги анализира финансиските и економските активности.
• Процесот на производство е континуиран, така што обезбедувањето на функционирање на сите негови фактори е главна задача на економистите. Економистите не само што го собираат потребниот статистички материјал, го табелираат, групираат, пресметуваат, планираат, туку и самите се организатори на производството.
• При спроведувањето на планот и кога ќе се појават непредвидени отстапувања, тие ги земаат предвид и ги издаваат потребните препораки до раководството.
• Економист ги анализира економските активности на претпријатието, препорачува методи на штедење, како и подобрување на финансиските резултати на организацијата. Други задачи на економистот вклучуваат: пребарување на скриени резерви на претпријатие, спречување на непотребни трошоци и загуби. Општо земено, работата на економист е насочена кон зголемување на ефикасноста на користење на различни ресурси на претпријатие и организација.
• Работата на економист е исто така поврзана со документи, пресметки и интеракција со вработените во претпријатието.

Барања за знаење и вештини на специјалист

• За успешно совладување на професијата економист, потребни се основни познавања од економија и математика.
• 
  Квалификуван економист треба да знае:
• економија, математика;
• статистика, програми за обработка на податоци;
• пазарни модели, финансиски трансакции;
• проток на документи, стандарди за одржување економската активноство претпријатието итн.
• 
  Квалификуван економист мора да биде способен:
• анализира значителни количини на податоци;
• спроведе истражување врз основа на формули и достапни податоци;
• изготвувајте деловни планови, промени во дизајнот итн.

Барања за индивидуалните карактеристики на специјалист

• За да бидете успешни како економист, мора да ги имате следните професионално важни квалитети:
• тенденција за работа со информации
• развиени логички способности
• способност да се концентрира
• развиени математички способности
• емоционална стабилност

Работните услови

• Економист може да работи или самостојно или во тим кој може да се состои од неколку специјалисти. Најчесто претставниците на оваа професија работат во затворени простории. Овие можат да бидат канцеларии на компании и организации. Работата се јавува првенствено додека седите, користејќи компјутер. Вообичаено, ова е тивка активност, со малку патувања или деловни состаноци.
• Економистот е прилично независен во своите активности. Тој може да носи свои одлуки во рамките на зададените задачи, ограничени со правилата и прописите на неговата професија.

Медицински контраиндикации

• Медицински ограничувања за економист:

• болести на мускулно-скелетниот систем;
• нервен систем;
• на кардиоваскуларниот систем;
• органи на видот;
• ментална болест;
• нарушувања на вниманието;
• нарушувања на размислувањето.

Во присуство на овие болести, работата во професијата економист може да доведе до влошување на здравјето, како и да создаде непремостливи пречки за совладување и раст во рамките на оваа професија.

ВО модерен светбарањата за психофизиолошките индивидуални карактеристики на една личност постојано растат, а целите и природата на работата, благодарение на пазарните односи, на луѓето им ја наметнуваат потребата за сè поголем професионализам во избраната професија, подготвеност за постојан професионален развој и личен развој. Во таква ситуација, училишното стручно насочување станува порелевантно од кога било и треба да обезбеди квалитетна обука за учениците од сите возрасти.

е збир на акции за идентификување на способностите и талентите на учениците за одредени видови професионални активности, како и систем на акции насочени кон развивање на подготвеност за работа и помагање во изборот на патека за кариера. Се спроведува директно во текот на образовниот процес, како и во воннаставната и воннаставната работа со учениците и нивните родители.

Подготовката на учениците за самостоен, свесен избор на професија треба да биде задолжителен дел од хармоничниот развој на секој поединец и нераскинливо да се смета во врска со физичкиот, емоционалниот, интелектуалниот, трудот, естетско образованиеученик, т.е. да бидат интегрирани во целиот образовен процес, и затоа работата со насочување во кариерата во училиштата е една од најважните компоненти во развојот и на поединецот и на општеството како целина.

Цели на работата на училишното насочување во кариерата

Цели на работата за училишна кариера

• Спроведување информативна работа со студенти: запознавање со професионални профили, информации за тековните и идните потреби на пазарот на трудот, работните услови и можните плати, понатамошно развивањево рамките на избраната професија
• Добивање, проучување и користење на информации за способностите, склоностите и интересите на учениците со цел да им се помогне да направат сопствен избор на професија.
• Развој и имплементација на голем број различни опции специјализирана обука: програми, лекции, форми, методи, екскурзии итн.
• Поддршка за ризичните ученици кои може да имаат проблеми да најдат вработување: оние кои заостануваат во студиите, оние од специјалните паралелки.
• Заедно со институциите за високо или средно стручно образование, да се обезбеди подготовка и непречена транзиција на учениците на следното ниво на образование.

Главни компоненти на стручното насочување за учениците од училиштата

Бидејќи стручното насочување во целина е голем, комплексен систем кој вклучува многу аспекти и насоки, може да се разликуваат пет главни компоненти: економска, медицинско-физиолошка, педагошка, психолошка и социјална.

Економска компонента– се состои од проучување на структурата на трудовите ресурси на пазарот на труд од демографска гледна точка, условите за работа, професионалната неспособност на работниците кои произлегуваат и начините за зголемување на мотивацијата за работа. Тоа е и процес на помош и нежно водство при изборот на одредена специјалност, земајќи ги предвид и интересите на детето и планираните потреби на пазарот.

Медицинска и физиолошка компонента– помош при изборот на професија, земајќи ги предвид индивидуалните физички способности на ученикот или медицинските контраиндикации. Запознајте ги студентите со барањата на различните професии.

Педагошка компонента– се состои од всадување кај учениците од социјално значајни причини и мотиви за избор на професија.

Психолошка компонента– сигурна студија, идентификација на психолошките аспекти на професионалната соодветност, структурата на личноста и формирањето на специфична професионална ориентација.

Социјална компонента– се состои од проучување на различни информации поврзани со професиите или пазарот на трудот во целина: популарност, престиж, профитабилност, јавно мислење, степен на задоволство од избраната професија. Исто така, во социјалната компонента на кариерно насочување, се работи на формирање вредносни ориентации кај учениците за информиран избор на идна професија.

Кариерното насочување на училиште е несомнено неопходна компонента заедно со основното образование и благодарение на постојаната работа на градење на холистички систем, земајќи ги предвид индивидуалните и возрасни карактеристикиучениците, децата добиваат можност самостојно да одлучуваат за професија, да се ангажираат истражувачки проектисо цел развој и подлабоко запознавање со професиите со помош на наставниците и родителите.

За да биде најефективно, насочувањето во кариерата треба да биде тековен процес што започнува уште порано градинка, непречено преминува во училиште и континуирано го придружува ученикот во текот на целото негово образовно патување до матурата, нежно помагајќи го и водејќи го. Така, појдовна точка на тешкиот пат за избор на професија се постарите групи од градинката, каде што во форма на иградетето стекнува разбирање за работата, во нив се всадува различноста на светот на професиите, почит кон работата на другите и желба да се избере најдобрата и најинтересната професија. Игри со улогиТие им помагаат и на родителите и на воспитувачите, како и на самото дете. Првите добиваат претстава за желбите, склоностите и способностите на децата, додека вторите, покрај едноставното поминато интересно време, почнуваат да стекнуваат вештини и способности корисни во подоцнежниот живот, обидувајќи се на една или друга професија. Професионалното насочување во градинка е подетално опишано во нашиот материјал „Кариерно водство за деца од предучилишна возраст“.

Во училишното водство за кариера, препорачливо е да се разликуваат 4 големи фази, кои се разликуваат по цели, цели и методи кои се користат, во зависност од возраста на учениците:

Основно училиште 1-4 одделение

Во оваа фаза, запознавањето со професиите што започнаа во градинка продолжува преку часови за кариерно насочување со поканети специјалисти, екскурзии, тематски вон училишни активности, матине итн. За учениците од училиштата основните часовивредносен однос кон работата се формира преку директно вклучување во различни видовисе развиваат образовните и когнитивните активности (игра, работа, социјални, истражувачки) интереси и потребата за учење.

Веќе во основно училиштеВажно е да не се пропушти моментот и навреме да се заинтересираат децата за претстојниот избор на професија. Голем број на клубови и дополнителни часови за интерес ќе бидат од голема помош. За учениците кои почнуваат од 3 одделение, можете постепено да воведувате психолошки игрии часови.

За да добиете детален материјал за можностите и структурата на работата за кариерно насочување во основното училиште, можете да се повикате на статијата „Насоки за кариера во основно училиште, одделенија 1-4“.

Средно училиште, 5-7 одделение

Како што децата влегуваат во средно училиште, насочувањето во кариерата продолжува со различни игри: деловно, кариерно водство и психолошки. Со ова се постигнува проширување на знаењата за светот на професиите и се дава можност да се направат првите чекори кон изборот на професија која е интересна за себе. Учениците почнуваат да ги реализираат своите интереси и способности, стекнуваат основни идеи за областите на можните специјалности и се запознаваат со барањата на различни професии.

Детален опис на работата за кариерно насочување во оваа фаза може да се прочита во материјалот „Career Guidance in средно школо, 5-7 одделение“.

Средно училиште 8-9 одделение

Со приближувањето на првата матура и првите сериозни државни испити, работата за кариерно насочување преминува од игри и екскурзии до насочена помош од страна на студентите во понатамошните образовни профили, што ќе го стесни опсегот на можниот избор на професии и ќе ги олесни понатамошните образовни и работни патеки. .

Во 8-9 одделение активни дијагностичка работаучилишен психолог, се одржуваат часови за свесен избор на професија. Учениците учат посериозни професии кои поставуваат зголемени барања од вработените (Министерство за вонредни состојби, образование, медицина итн.). Факултативните часови и длабинските интересни групи почнуваат да играат уште поголема улога во остварувањето на сопствените вредности и интереси и информиран избор на професија.

Училишниот психолог заедно со наставниците обезбедува индивидуални и групни консултации за изборот на одредена професија, соодветната рамнотежа на интересите, способностите, здравјето на детето и барањата на професијата.

Посебен материјал, „Насоки за кариера во средно училиште, одделение 8-9“, е посветен на дипломирањето од гимназијата.

Средношколци, 10-11 одделение

Ова е најважната фаза од училишното кариерно насочување, чиј успех во голема мера зависи од квалитетната работа во основните и средните училишта. Училишниот психолог дополнително ги проширува своите консултантски активности за учениците и нивните родители. Училиштето е домаќин на презентации од водечките универзитети во градот и организира екскурзии до отворените денови.

Големо внимание се посветува на само-развојот и самообучувањето на средношколците, дискусијата и можните прилагодувања на идните професионални планови, конечно се формираат преференции за избраните професии и се оценува подготвеноста за нив.

Статијата „Кариерно водство за средношколци, одделенија 10-11“ нуди детален опис на процесот на кариерно насочување во средно училиште, изборот на потребните Обединети државни испити и потребните чекори за прием во високообразовна институција.

Работа со студенти

• Средби со интересни луѓе, претставници на професии, претставници на високообразовни институции и компании работодавачи.
• Екскурзии до претпријатија и универзитети.
• Воннаставни активности, интересни групи, длабинска студијапредмети.
• Помогнете да ја одредите потребата дополнително образованиеи избор на курсеви во училиште или надвор од него.
• Испрашување студенти.
• Сеопфатна поддршка за кариерно насочување во текот на целиот период на школување (консултации, тестирање, часови, обуки итн.).

Работа со родители

• Индивидуални разговори и консултации за родители на ученици.
• Предавања за заинтересирани родители за нивниот придонес во изборот на професијата на нивното дете и добивањето соодветно образование.
• Спроведување на родителски состаноци низ класата и училиштето.
• Анкета за родители.
• Создавање иницијативна група на родители кои се подготвени да помогнат во организирањето и придружувањето на екскурзии, привлекување интересни луѓеда зборуваш пред класот или самостојно да зборуваш за својата професија.
• Вклучување на родителите за помош при привремено вработување на средношколците за време на распустот.
• Заедно со родителите, создавајте и водете клубови во различни области (уметнички, спортски, театарски, интелектуални).

Организациски и методолошки активности

• Спроведување на работа за кариерно насочување на училиште, креирање сопствени и прилагодување на постоечките програми за кариерно насочување за ученици.
• Помагање на наставниците и училишниот персонал при изборот на материјал, одржување на часови, дијагностика и консултации.

Проценка на ефективноста на работата за насочување во кариерата на училиште

За да се спроведе квалитативна проценка на работата на насочување во кариерата во училиштето, може да се разликуваат 5 ефективни критериуми и 2 процедурални. Ефективните критериуми вклучуваат:

Доволно информации за избраната професија и методи за нејзино стекнување.

Студентот може да направи информиран избор на професија само ако знае за нејзиното место на пазарот, условите за работа, барањата за знаење и физичките карактеристики. Доколку има доволно добиени информации, ученикот јасно се разбира себеси во избраната професија и потребните чекори за да ја добие.

Потребата од свесен избор на идната професија

Доколку студентот е активен во барањето информации за одредени специјалности без надворешен притисок, самостојно се обидува во области од интерес за можни активности или има изготвено план за понатамошни активности, тогаш критериумот за потребата од основан избор на професијата може да се смета за целосно задоволна, а задачата со која се соочуваат училиштата е завршена.

Свеста на ученикот за општественото значење на работата

Во процесот на училишното кариерно насочување, на учениците треба да им се всади став кон работата како животна вредност. За учениците од 8-9 одделение овој став е директно поврзан со потребата од свесен избор на професија, што директно влијае на квалитетот на нивниот иден живот.

Свеста на учениците за нивните способности и интереси

Под водство на училиште, искусни специјалисти, ученикот на крајот ги реализира своите желби, вредности, физички и морални способности и, врз основа на нив, прави избор на идната кариера. Овде голема улога имаат училишните психолози и наставници за да ги утврдат карактеристиките на детето што е можно попрецизно.

Имајќи план за понатамошни чекори кон стекнување професија

Студентот мора да направи информиран избор на професија, врз основа на разновидните информации добиени за пазарот на трудот, земајќи ги предвид сопствено мислењеи можности. Откако ќе го направи изборот, средношколецот треба да има добра претстава и за сите понатамошни чекори кои на крајот ќе го доведат до посакуваната професија. Присуството на таков план укажува на успехот на работата на училиштето за насочување во кариерата.

Може да се наречат два процедурални критериуми за ефективноста на активностите за училишна кариера:

Индивидуална природа на кариерно водство

Секое преземено дејство мора да ги земе предвид индивидуалните интереси, способности и способности на секој ученик.

Фокусот на кариерното водство на сеопфатниот развој на поединецот

На учениците треба да им се даде можност самостојно да изберат професија, да се испробаат во различни области и специјалности, да планираат идни чекори за да ја добијат посакуваната специјалност, а наставниците и родителите можат само активно да промовираат и да помогнат без да направат избор за детето.

Очекувани резултати од училишното кариерно насочување

Доколку постои функционален систем на училишно кариерно насочување што го придружува ученикот во текот на целиот период на студирање, учениците успешно ќе развијат свесен однос кон работата и логично ќе го завршат процесот на избор на професија, земајќи ги предвид нивните интереси, способности и барања што им се наметнуваат. од страна на пазарот на трудот. Резултатот ќе биде понатамошна успешна социјализација на матурантите и нивен лесен влез во професионалниот свет.