Меѓународен ден на мајчиниот јазик во сениорска група. РДР за развој на говорот „Ден на мајчин јазик“ (повозрасна предучилишна возраст). Лекција за развој на говор

Меѓународниот ден на мајчиниот јазик е прилично млад празник - се слави секоја година од февруари 2000 година со цел да се привлече вниманието на мајчиниот јазик. Ова е релевантно веќе во предучилишна возраст, особено кај деца со нарушувања на говорот.

Оваа презентација за логопедско слободно време ќе помогне да се разбуди интересот за мајчиниот јазик, да се негува љубов и желба да се совлада сета различност и богатство на мајчиниот говор.

Цел:Запознајте ги децата со Меѓународниот ден на мајчиниот јазик. Негувајте почит и љубов кон вашиот мајчин јазик, како и кон другите јазици.

Задачи:

1. Да се ​​формира концептот на „мајчин јазик“, да се негува интересот на децата за јазиците.
2. Вежбајте ги децата да смислуваат сродни зборови.
3. Збогатете го детскиот говор со поговорки и изреки.
4. Преку учество во слободни активности, помогнете им на децата да се релаксираат, да стекнат искуство во јавно говорење, збогатете ги учениците со нови емоции и донесете задоволство.
5. Развијте експресивен говор преку театарски активности.
6. Да се ​​формираат интегративни квалитети: љубопитност, активност, независност.
7. Вклучете ги родителите во всадувањето јазична култура кај нивните деца.

Место на користење на мултимедијален материјал.Презентацијата може да ја користат наставниците од предучилишните установи за слободни активности на Меѓународниот ден на мајчиниот јазик.

Целна публика:деца од предучилишна возраст и нивните родители.

Опрема:презентација со слајд „Ден на мајчиниот јазик“, проектор, ковчег со книги, дрвена лажица, дрвена игла, камен, јаболко; лорњет маски за постановка.

Практично значење.Оваа презентација ви овозможува:

• привлече вниманието на децата од предучилишна возраст и нивните родители на нивниот мајчин јазик;
• решаваат корективни и развојни проблеми;
• воведување на мултимедијални технологии во поправниот воспитно-образовен процес на предучилишните образовни институции.
• ги диверзифицираат формите и методите на поправното педагошко влијание.

Сценарио за логопедско слободно време „Ден на мајчиниот јазик“

Слајд 1.

Нека слават луѓето години, векови
Меѓународен ден на мајчиниот јазик.
Цени го твојот прекрасен јазик!
На сите луѓе кои го сакаат својот мајчин јазик,
Сакајте го и почитувајте го вашиот мајчин говор,
И не го загадувајте со лош збор

Во светот има огромен број јазици. Меѓународниот ден на мајчиниот јазик се слави не само во Русија, туку и во сите земји во светот: Јапонија, Индија, Франција, Германија, Англија, Италија.

Секој има јазик
Таа драга засекогаш,
Нема мајчин јазик
Нема човек!

Им пееме, им кажуваме,
Од раѓање
И на мајчин јазик
Постои голема ревност.

Слајд 2.

• Ние живееме со вас во Русија. На кој јазик зборуваме?
• Секој од нас е запознаен со мајчиниот јазик на народот уште од детството.
• Кој е првиот збор што го кажува детето?

Слајд 3.

И овој сладок и најскапоцен збор звучи поинаку на различни јазици: на германски - „muter“, на англиски - „лавиринт“, на француски - „maman“. Ајде да испееме песна заедно со мамутчето за најмилата и најомилената личност - мајката.

Слајд 4.

Секој човек, а особено луѓето, на свој начин ги пренесува криците на животните. Да ја земеме обичната патка како пример. Ние Русите веруваме дека оваа корисна птица шарлатантира: „Куак-квак“. Ајде да кукаме заедно.

Но, според Французите, шарлатанот на патката звучи поинаку: „куенкуен“.

А Романците повторно на свој начин го прикажуваат крикот на патката: „мак-мак“. Ајде да се обидеме да врескаме како романски патки.

За жал, сè уште немавме време да откриеме како се курчат патките на другите народи (погледни дома со твоите родители, па кажи ни).

Слајд 5.

Излегува уште поинтересно со петел. Ова е познат солист меѓу птиците. А точно знаеме како петелот ги буди сите наутро:

Ку-ка-ре-ку!!! Французите во неговиот крик слушаат: „кирикоко“, а Британците „Ко-ка-доо“.

Слајд 6.

Во рускиот јазик има сродни зборови. Тие се слични по звук и значење.

Кој збор се појави на екранот? Така е, зборот „СНЕГ“. Ајде да смислиме седум зборови за овој збор заедно. Мајки, помогнете им на момцитеизлезе со поврзани зборови за зборот „СНЕГ“.

Слајд 7.

Браво! Ги погодивте зборовите „СНЕГ“ и „СНЕЖНИ ТОПКИ“.

Ајде да играме снежни топки (децата фрлаат топки од пена едни на други и на нивните родители).

Слајд 8.

Зборот „СНЕГ“ има и други роднини. Погодете ги загатките и видете ги одговорите.

Децата вајаат во зима
Чудо со тркалезна глава:
Кој на кого паметно ќе се обложи,
Устата е лак, а носот е морков,
И две очи се јаглен,
Да, две раце направени од гранки.
Сонцето излезе, а тој овене.
Кој е ова?

Ѕвездите паѓаат од небото,
Ќе легнат на нива.
Нека се крие под нив
Црна земја.
Многу, многу ѕвезди
Тенок како стакло;
Ѕвездите се ладни,
И земјата е топла! (Снегулки)

Слајд 9.

Еве уште една мистерија.

Чудотворецот е пред нас
Со рачки што креваат
За една минута скокнав
Огромен снежни наноси.

Што е ова? Браво, тоа е моторна санка!

Слајд 10.

Некој брза да не посети. Се појавува тетка Поговорка.

Здраво деца, здраво драги! Здраво, убави девојки! Здраво, добри пријатели! Дојдов кај вас, донесов кутија со поговорки и изреки. А вие ме слушате, и клатете ја главата Пословици, ова е народна мудрост. Со векови, рускиот народ составувал и акумулирал поговорки. Поговорка, на крајот на краиштата, не поминува незабележано!

Слајд 11.

Ви предлагам да играте игра - пеењето „Те знаеме“. Викам почеток на поговорката, а ти продолжи. Дами и дами, помогнете им на вашите деца!

• Ако побрзате, ќе ги насмеете луѓето.
• Не брзајте со јазикот -... побрзајте со своите постапки.
• Она што оди наоколу... доаѓа наоколу.
• Без труд... не можете ни риба да уловите од езерце.

Слајд 12.

• Измерете седум пати -...сечете еднаш.
• Очите се плашат - ... но рацете се плашат.
• Колку подалеку во шумата - ... толку повеќе огревно дрво.
• Со кого и да се дружиш... така ќе добиеш.

Слајд 13.

• Изгуби се - ... и помогни му на другарот.
• Добро е на забава - ... но дома е подобро.
• Подгответе санки во лето - ... и количка во зима.
• Ако бркате два зајаци, нема да фатите ниту еден.

Слајд 14.

Дојдов кај вас со кутија поговорки и изреки. Што гледаш во мојот ковчег, наведи поговорка со овој збор.

1. Епл.Јаболкото не паѓа далеку од дрвото.
2. Лажица.Патот е лажица за вечера.
3. Игла.Каде оди иглата, оди и конецот.
4. Камен.Водата не тече под лежечки камен.

Слајд 15.

Знам дека си подготвил скеч на тема една поговорка. Ве молам. Покажи го.

Скица „ГО ЗАВРШИВ БИЗНИСОТ - ОШТЕТЕ СМЕЛО“

Ликови:
Студентско момче
Сонцето
Птиченце
Цреша.

Момчето седи на масата. Тој си ја врши домашната задача. Сонцето гледа низ прозорецот.

Сонцето.Зарем не е доволно да се учи? Зарем не е време да се забавуваме?

Момче.Не, јасно сонце, не. Сега немам никаква корист од забава. Прво да ја завршам лекцијата!

Птиченце.

Момче.Не, драга птица, не! Сега немам никаква корист од забава. Прво да ја завршам лекцијата.

Цреша.Зар не е доволно да се учи, не е ли време за веселба?

Момче.Не, цреша, не, сега немам никаква корист од забава. Прво да ја завршам лекцијата.

Конечно, лекцијата заврши. Момчето ги остава книгите и тетратките, оди до прозорецот и вика: „Ајде, кој ми мавна?

Сите велат:„Ја завршив работата, оди на прошетка!

Слајд 16.

Браво, а јас имам неколку подароци за тебе во моите гради.

• Тој што чита многу знае многу.
• Книгата е мала, но ми даде некои идеи.
• Читајте книги, никогаш не се досадувајте.
• Книгата е најдобриот подарок.

Слајд 17.

Примајте подароци - книги од мојот магичен ковчег. Читајте ги дома со мајките и стекнете памет!

Децата се заблагодаруваат и се збогуваат со тетка Поговорка.

Презентација за логопедско слободно време

Наставници-логопеди од градинката ГБДУ бр. 13 од комбиниран тип, област Кронштат во Санкт Петербург: Кормилицин, Евгенија Станиславовна, наставник-логопед, категорија со највисока квалификација, 17 години наставно искуство, ја додели значката „За хуманизација на училиштето во Санкт Петербург“; Даниленко Евгенија Феликсовна, наставник-логопед, категорија со највисоки квалификации, 32 години наставно искуство, ја додели значката „Почесен работник на општо образование на Руската Федерација“.

Проектот е систем на работа со постари деца во областа на развојот на говорот и патриотското образование.

Овој проект е резултат на проучување на психолошки и педагошки литературни извори и анализа на современи технологии. Ги дефинира главните насоки, цели и задачи, како и акционен план за нивно спроведување. Проектот е насочен кон развивање на однос заснован на вредности кон мајчиниот јазик на децата и нивните родители.

Преземи:

Преглед:

Проект на тема: „Меѓународен ден на мајчиниот јазик“ во сениорска група бр.6 „Волшебна шума“ од наставничката Мјагкова Н.В.

Мајчинот јазик е свет јазик, јазикот на таткото и мајката,

Колку си убава! Целиот свет е во твоето богатство

Го добив!

Тукај. „Мајчин јазик“

Вовед

Проектот е систем на работа со постари деца во областа на развојот на говорот и патриотското образование.

Овој проект е резултат на проучување на психолошки и педагошки литературни извори и анализа на современи технологии. Ги дефинира главните насоки, цели и задачи, како и акционен план за нивно спроведување. Проектот е насочен кон развивање на однос заснован на вредности кон мајчиниот јазик на децата и нивните родители.

• Релевантност: Усовршувањето на јазикот е едно од најважните достигнувања на детето во предучилишна возраст. Ова е нејзиното национално богатство. Во предучилишна возраст активно се стекнува говорот и се потопува во потеклото на националната култура. Затоа, процесот на развој на говорот во современото предучилишно образование се смета како општа основа за воспитување и образование на децата.
• Проблем на проектот:Ова го покренува значајниот проблем како да се зачува мајчиниот јазик при запознавање на детето со културното наследство и духовните вредности на луѓето. Како да им помогнете на децата да користат вербална народна уметност во секојдневниот живот додека покажуваат интерес. Како да ги вклучите родителите во овој проблем.
• Цел на проектот: Негување љубов, интерес и почит кон мајчиниот јазик.
• Цели на проектот:

Негувајте јазична толеранција;

Консолидирајте ги постојните достигнувања во развојот на говорот на секое дете;

Формирајте јазично чувство;

Развијте комуникациски вештини и експресивност на говорот;

Формирајте јасна артикулација на звуците на мајчиниот јазик;

Зајакнете ги правилата за говорно однесување;

Да се ​​развие кај децата потребата за пријателска комуникација со другите.

• Методи кои се користат во проектот:

Вербална

Разговори

Читање фикција

Меморирање песни

Консултации

Раскажување приказни

Визуелен

Гледајќи ги илустрациите

Информативни и промотивни штандови

Личен пример од возрасните

Гледање информации за видео

Гледање цртани филмови

Практично

Часови

Игри со прсти

Дидактички игри

Драматизација

Игра со улоги

Игри на отворено

• Очекувани резултати од проектот

Овој проект го промовира развојот на љубовта кон мајчиниот говор и почитувањето на националното наследство. Развива толеранција кон јазиците на народите кои живеат во Република Татарстан.

• Времетраење на проектот6 февруари - 17 февруари 2017 година

1. Фази на проектот:

• Организациска фаза:
• проучување на условите за спроведување на проектот;
• привлекување родители да учествуваат во проектот;
• дефинирање на цели и задачи;
• развој на долгорочен план за работа со деца;
• избор на форми и методи на работа со деца;
• изготвување долгорочен план (можете накратко да ги наведете насоките на планот, главниот акцент во активностите, да опишете тематски блокови)
• определување на потребниот материјал (наставни средства, литература, игри, атрибути и сл.)

• Продуктивна фаза

• Со цел да се обезбеди континуитет на образовниот процес и подлабоко запознавање со предметот на проектот, беа спроведени следните форми на интеракција со семејството:
• Визуелизација: екран „Настава на мајчин јазик и проблеми со двојазичноста“

во предучилишни установи“

• Работилница „Вербални дидактички игри за постари деца да учат татарски јазик во рамките на наставните материјали“
• Фаза на презентација:Покривање на настаните „Меѓународниот ден на мајчиниот јазик“ на веб-страницата на групата
• Завршна (завршна) фаза:Забава „Ден на мајчиниот јазик“ (прилог бр. 2)
• 3. Заклучок

Овој проект негува позитивен став, гордост и интерес за мајчиниот јазик. Развива толеранција кон јазиците на народите кои живеат во Република Татарстан.

Референци.

1.А. Г. Арушанова „Говор и вербална комуникација. Развој на дијалошка комуникација 3 – 7 години“

2.М.И. Богомолова, З.Т. Шарафутдинов „За деца од предучилишна возраст за Татарстан. постара возраст"

3.Р. А. Бурганова „Татарски украс во визуелните уметности“

4. Т. В. Вострухина, Л. А. Кондрикинскаја „Запознавање на децата од 5-7 години во светот околу нив“

5. A. V. Kineman „Детски игри на отворено на народите на СССР“

6.Л. В. Коломијченко, Г. И. Чугаева, Л. И. Југова „Часови за деца од 5-6 години за социјален и комуникативен развој“

7. Т.И. Тарабанина, Н.В., Елкина „1000 гатанки“

8. Т.А. Шоригина „Нашата татковина Русија“

5. Апликации.

Додаток бр.1

Екран „Настава на мајчин јазик и проблемите на двојазичноста“

во предучилишни установи“

Улогата на јазикот е огромна, бидејќи јазикот е огромно средство за комуникација и пренесување на целото знаење акумулирано од човештвото. Функциите на мајчиниот јазик како средство за комуникација се повеќе се прошируваат опсегот на неговата употреба во секојдневната комуникација, како и во успешното образование и обука во предучилишните установи.

Декларираниот суверенитет на Република Татарстан и нејзината декларација за државноста на мајчиниот јазик ни овозможуваат да ги поставиме главните задачи при предавањето на мајчиниот јазик:

1. Проширете ја практиката на зборување, користејќи ги можностите на децата од предучилишна возраст во рамките на Сојузниот државен образовен стандард (Федерални државни стандарди), користејќи го образовниот и методолошки комплет;

2.Остварете секојдневна комуникација на вашиот мајчин јазик;

3. Создавање услови за развој на различни видови активности на децата од предучилишна возраст: играње, воспитно-развојно, труд, забава и сл. на нивниот мајчин јазик.

Искуството покажува дека попожелно е мајчиниот јазик да се предава од предучилишна возраст. Ова се должи на фактот што овој период на детски развој се карактеризира со интензивно формирање на когнитивни процеси и полесно стекнување на вештини. Обуката се организира и во националните предучилишни установи и во градинките од мешан тип. Наставникот-воспитувач организира настава на мајчин јазик, земајќи ги предвид барањата на интегриран пристап кон обуката и образованието во согласност со Сојузниот државен образовен стандард, Програми уредени од M. A. Vasilyeva, R. A. Burganova, K. V. Zakirova. Целта на ваквите директни едукативни активности (ДЕА) е следна:

1. Развијте ги когнитивните и јазичните способности на децата.

2. Формирајте ги предусловите за воспитно-образовни активности. 3. Да се ​​формира интерес, желба и позитивен став кај децата кон изучувањето на нивниот мајчин јазик.

4. Проширете ги хоризонтите на децата.

5. Научете нови зборови користејќи наставни материјали, збогатете го детскиот вокабулар. Бројот на татарски зборови за деца што зборуваат руски изучувани во предучилишна установа до моментот кога детето влегува во училиште е 167.

Многу е важно кај децата да се формира правилен изговор на сите звуци на татарски јазик. Во моментов, во услови на модерен град со хетероген национален состав, е поцелисходно да се изврши следнава работа во предучилишните установи за да се учат децата на нивниот мајчин и татарски (руски) јазици:

1. Создавање развојна средина во секоја возрасна група, земајќи го предвид нивото на развој и возраста на децата.

2. Запознавање на децата со нови зборови засновани на наставни материјали, користејќи TRIZ, пиктограми и визуелен дидактички материјал.

3. Широка употреба на алатките на ОЕПС во проучувањето и консолидирањето на лексичкиот материјал: видео и аудио снимки, анимирани и едукативни филмови, слушање итн.

4. Интензивирајте ја употребата на нови зборови во секојдневниот живот на децата, обезбедувајќи правилен изговор.

5. Научете да означувате мноштво предмети.

6. Научете да изразувате барање, заповед, форми на императивното расположение.

7. Активирајте ги граматичките вештини во играта.

8. Формирање на кохерентни говорни вештини и комуникациски вештини на татарски јазик. Главната форма на настава на мајчин (татарски, руски) јазик е директна едукативна активност (ДЕА). Часовите се изведуваат на разигран начин, земајќи ги предвид возраста и индивидуалните карактеристики на децата. Преку запознавање со мајчиниот јазик се подобрува сеопфатното образование и развој на децата: патриотски и меѓународни чувства, љубов кон родната земја, татковината; едукација на толеранција во детскиот тим.

Јазикот, како општествен феномен, секогаш е во движење и развој. Во исто време се формира и развива двојазичноста. Развојот на заеднички сличности во структурата на татарскиот и рускиот јазик е забележан на сите нивоа. Двојазичноста е активно средство за комуникација меѓу луѓето. Во денешно време, не само во големите градови, туку и во руралните области на републиката, живеат луѓе кои зборуваат руски или друг јазик. Без разлика дали ни се допаѓа или не, дури и најмалите деца знаат барем неколку руски или странски зборови (на пример, од цртани филмови, реклами, слатки и играчки) и разбираат колку е важно да се биде способен да комуницира на други (странски) јазици. .

Во современи услови на социјален развој, рускиот и татарскиот јазик стануваат задолжителни компоненти на образованието не само на училиште, туку и во националните предучилишни образовни институции. Според последните податоци од пописот, повеќе од 75% од Татарите течно зборуваат руски. Ова е огромна заслуга на сите образовни институции, почнувајќи од предучилишното образование, каде што се создадени сите потребни услови за целосно изучување на два еквивалентни државни јазици.

Од предучилишна возраст треба да се формира правилен, позитивен став кон двојазичноста, во која децата ќе можат да се запознаат и да учат паралелно неколку јазици под соодветни услови. Интеракцијата помеѓу наставникот и родителите е многу важна во процесот на учење на децата на двојазичност. Односот на детето кон учењето зависи од неговиот позитивен став, поддршка и одобрување.

Истовременото познавање на 2-3 јазици во детството е прилично честа појава. Во семејство каде што родителите се мајчин јазик на различни јазици, детето истовремено совладува два јазични системи. Учењето на мајчиниот јазик, рускиот, е сложен процес кој бара активност на меморијата, вниманието и размислувањето на детето, како и огромно трпение и такт од страна на возрасните.

Додаток бр.2.

Цел: Да се ​​запознаат децата со „Меѓународен ден на мајчиниот јазик“ . Негувајте почит и љубов кон вашиот мајчин јазик, како и кон другите јазици.

Задачи:

1. Формирајте концепт „мајчин јазик“ , да негува интерес кај децата за јазиците.
2. Вежбајте ги децата да смислуваат сродни зборови.
3. Збогатете го детскиот говор со поговорки и изреки.
4. Да се ​​формираат интегративни квалитети: љубопитност, активност, независност.

На музика, децата влегуваат во салата и седат на столчиња.

Презентер:

Имаме забавен одмор во градината,
Музиката тече насекаде наоколу.
Денес сме овој празник
Ајде да го наречеме Бол за пријателство!

21 февруари е Меѓународен ден на мајчиниот јазик. Секој народ има свој мајчин јазик. Мајчин јазик е јазикот што го зборуваат нашите мајки, татковци, баби и дедовци, а ние го зборуваме.

Планетата на која живееме се вика Земја (прикажано на екранот). На Земјата живеат луѓе од различни националности и зборуваат различни јазици.

На пример, тука е земјата Франција (прикажано на екранот). Французите живеат таму и зборуваат француски.

И тука е земјата Кина (прикажано на екранот). Кинезите живеат таму, луѓето зборуваат кинески таму.

И ова е Русија (прикажано на екранот). Русија е многу голема земја.

Овде живеат луѓе од различни националности и го зборуваат својот мајчин јазик.

Мајчин јазик е наследство на народот,
На секој од нас му е познат уште од детството,
Стих и проза, бајки и легенди,
Сè ни е слатко на нашиот мајчин јазик.

Во Русија живеат многу народи и секој од нив има свои обичаи, песни, танци и носии. Ајде да ги погледнеме костимите од различни националности.

Кој костим најмногу ви се допадна? Зошто? Која националност најмногу ви се допадна?

Момци, на кој јазик зборуваме?

Секој од нас е запознаен со мајчиниот јазик на народот уште од детството. Кој е првиот збор што го кажува детето?

Овој сладок и најскапоцен збор звучи поинаку на различни јазици: на германски - "MUTER" , на англиски - „Лавиринт“ , на француски - „МАМАН“ .

Во рускиот јазик има сродни зборови. Тие се слични по звук и значење.

Кој збор се појави на екранот? Така е, збор "СНЕГ" . Ајде да смислиме седум зборови за овој збор заедно. Наставници, помогнете им на децата да смислат сродни зборови. Тие се слични по звук и значење.

Браво! Дали ги погодивте зборовите „СНЕГ“ И „СНЕЖНИ ТОПКИ“ .

На зборот "СНЕГ" има и други роднини. Погодете ги загатките и видете ги одговорите.

Децата вајаат во зима
Чудо со тркалезна глава:
Кој на кого паметно ќе се обложи,
Устата е лак, а носот е морков,

И две очи се јаглен,
Да, две раце направени од гранки.
Сонцето излезе, а тој овене.
Кој е ова? (снешко)

Ѕвездите паѓаат од небото,
Ќе легнат на нива.
Нека се крие под нив
Црна земја.

Многу, многу ѕвезди
Тенок како стакло;
Ѕвездите се ладни,
И земјата е топла! (снегулки)

Еве уште една мистерија.
Чудотворецот е пред нас
Со раширени раце
За една минута скокнав

Огромен снежни наноси. (опрема за отстранување на снег)

Што е ова? (моторни за снег, скутер за снег, моторни санки)

Минута за физичко образование - флеш моб.

Децата седат на столици.

Музика свири „Посета на бајка“ , излегува Поговорката Девица.

- Здраво, деца, здраво, драги! Здраво, убави девојки! Здраво, добри пријатели! Дојдов кај вас, донесов кутија со поговорки и изреки. Слушајте ме и кренете ја главата. Поговорки, деца, се народна мудрост. Со векови, рускиот народ составувал и акумулирал поговорки. Тоа е поговорка, не е без причина!

Ви предлагам да играте игра со викање „Те знаеме“ . Викам почеток на поговорката, а ти продолжи. Дами и дами, помогнете им на вашите деца!

• Ако побрзате, ќе ги насмеете луѓето.
• Она што оди наоколу... доаѓа наоколу.
• Без труд... не можете ни риба да уловите од езерце.

• Седум пати измерете, еднаш исечете.
• Очите се плашат... но рацете прават.
• Со кого и да се дружиш... така ќе добиеш.

Браво момци, се обидовте, се сетивте на поговорки и изреки.

Ве молиме прифатете подароци од мене за вашите напори.

Дава подароци на децата.

Презентер:

Нашиот празник заврши. Момци, како се викаше? (меѓународен ден на мајчиниот јазик)

Децата од различни народи живеат среќно,
Тие многу се сакаат и не се навредуваат.
На крајот на краиштата, вистина е, пријатели, добро е на планетата,
Кога сите деца на планетата се пријатели?

Ајде да се фатиме за раце,
И ајде да танцуваме на земјината топка!

Сите учесници стојат во круг и танцуваат во круг (змија)на песната „Децата на целата земја се пријатели“ (Зборови на В. Викторов, музика Д. Лвов-Компанеец)

Секции: Работа со деца од предучилишна возраст

Детето почнува да комуницира и да комуницира уште од раното детство. И до моментот кога ќе влезе во училиште, тој има одреден сет на комуникативни и говорни способности, имено: комуникација со врсниците и возрасните, владеење на изразни средства (говор, изрази на лицето, гестови), способност за соработка, слушање, слушање и гледање. соговорникот.

Наставниците мора да ги создадат сите услови за формирање на комуникација од типот „ученик-ученик“ и „ученик-наставник“. Ова е основа за решавање на образовните проблеми, за можноста за одредување на зоната на проксимален развој на секој ученик и градење на нивната работа земајќи ги предвид овие карактеристики. За децата од предучилишна возраст - игра, за учениците - главната смисла на нивниот живот е учењето, а ние, наставниците, мора да развиеме способност за учење. Сите деца: и големите и малите не можат да се одвојат од играта воопшто, бидејќи благодарение на играта, способноста за емоционално реагирање, моделирање и доживување на животни ситуации, предвидување, самоопределување и последователно консолидирање на стекнатите квалитетни вештини, знаење, вештини кои ќе бидат неопходни за вршење на професионални, социјални и други функции. Исто така во играта има директна комуникација, што значи дека има можност да се чувствувате како индивидуа, да го изразите и развиете вашето субјективно мислење, вашата уникатност. Со набљудување на овие услови, децата ќе развијат способност самостојно да стекнуваат нови знаења, социјални искуства и да постигнуваат вештини. Тие ќе можат самостојно да учествуваат во подготовката и организацијата на образовниот процес. А тоа значи дека ќе имаат нова компетентност - способност и желба да учат и да се усовршуваат. Следствено, децата ќе дејствуваат во услови на комуникација: избираат, планираат, контролираат партнерот и себеси, користат говор за регулирање на чувствата и мислите, можат да преговараат, да дојдат до заедничка одлука, земајќи ги предвид различните мислења, да научат да формулираат свои , бранат позиција, што значи дека ќе се развијат нивните комуникациски вештини.

Л.С. Виготски напиша дека комуникацијата е интеракција на две (или повеќе) луѓе насочени кон координирање и обединување на нивните напори со цел да се воспостават односи и да се постигне заеднички резултат. С.Л. Рубинштајн верувал дека комуникацијата е интеракција на луѓето кои влегуваат во неа како субјекти. Во исто време, комуникацијата бара најмалку две лица, од кои секој делува како субјект. Комуникацијата не е само акција, туку интеракција - таа се спроведува помеѓу учесниците, од кои секој е подеднакво носител на активност и ја презема кај своите партнери. М.И. Лисина во своите дела ја нарекува комуникацијата интеракција на две или повеќе луѓе, која е насочена кон координирање и комбинирање на нивните напори со цел да се координираат контактите и ефективно да се добие заеднички резултат. Комуникацијата е директно поврзана со активноста и може да се смета како посебен вид активност. Комуникацијата е интеракција на луѓето, при што тие разменуваат различни информации со цел да изградат односи и да ги здружат силите за да постигнат заеднички резултат. Наставниците мора да ги научат децата на интеракција, а најлесниот начин за тоа е преку активности за игра, кои мора да бидат вклучени во едукативните активности.

Играта е една од алатките за воспитување и воспитување на децата што наставниците ја имаат во свои раце. Во него се манифестираат и се развиваат различни аспекти од животот на детето, се задоволуваат многу негови интелектуални и емоционални потреби и се формира неговиот карактер. Ова значи дека гејмерската активност е средство за развој на комуникативни компетенции.

В.А. Сухомлински напиша дека „играта за дете е најсериозна работа. Играта им го открива светот на децата и ги открива креативните способности на поединецот. Без нив нема, и не може да има целосен ментален развој. „Играта е огромен светол прозорец низ кој животворниот тек на идеи и концепти за светот околу нас се влева во духовниот свет на детето. Играта е искрата што го запали пламенот на испитување и испитување“. И, исто така, В.А. Сухомлински веруваше дека „духовниот живот на детето е комплетен само кога живее во светот на игрите, бајките, музиката, фантазијата и креативноста“. И процесот на настава и воспитување помага да се развие хармонична личност на учениците, способна за активна когнитивна и животна положба, креативност и независност. Ова е задолжителен услов што наставниците мора да го имаат предвид во својата работа. За наставниците играта треба да стане: метод, средство, форма, дејство и правило за изведување воспитно-образовна работа, како на час, така и надвор од часот.

Задачи:

• да се консолидираат знаењата за Меѓународниот ден на мајчиниот јазик;
• го активира и развива говорот преку консолидација на антоними, синоними, двосмислени зборови;
• развиваат креативни способности;
• негувајте љубов кон вашата земја, рускиот јазик;
• развиваат способност за преговарање во процесот на извршување на тимска работа.

Области на интеграција:

• уметничка креативност;
• сознание;
• комуникација;
• социјализација

Учесници: постари деца, учител

Прелиминарна работа:разговори за татковината, за мајчиниот јазик, дидактички игри: „Зборови-пријатели“, „Кажи го спротивното“, „Кажи љубезно“, гледање илустрации на руска национална облека, сувенири; читање руски народни приказни, поговорки, изреки за мајчиниот јазик, учење руски народни игри, слушање руски народни песни, учење поезија.

Опрема и материјал:фотографски материјали, илустрации за родната земја, слики со зборови, силуети на кукли за гнездење, моливи, топка.

Напредок на часот

Како се вика државата во која живееме? Како се вика градот? Како се викаат жителите? На кој јазик зборуваат жителите на нашиот град? Треба да го сакаш својот јазик, својот народ, својата татковина! На 21 февруари, земјите ширум светот го слават Меѓународниот ден на мајчиниот јазик.

Што ни помага да комуницираме? - На кој јазик зборуваме?

Како разбирате кој е вашиот мајчин јазик?

Рускиот јазик е богат и исклучително убав. Содржи многу зборови, убави фрази, популарни изрази, со помош на кои смислуваме приказни, составуваме бајки, песни и комуницираме меѓу себе.

Квиз.

Два тима „Умники“ и „Умници“.

„Умен“ „Памен“

1. Загрејте

Име:

• Руска храна
• Руски народни приказни
• национална машка облека
• национална женска облека
• Руски народни игри
• Руски народни песни

Динамичен паузен кружен танц „Има бреза на полето...“

2. Игра „Зборовите се пријатели“ - именуваат зборови што се блиски по значење:

• Недалеку - блиску
• Ниско - ниско
• Лути - злобни
• Тече - истурање
• Прави бучава - вреска
• Зборува и џагор

3. „Кажи ја поговорката“

• Јазикот ќе ве однесе во Киев...
• Јазик без коски, што сака, џагор.
• Мојот јазик е непријател...мој.
• Не брзај со јазикот - побрзај... со своите дела.

4. „Полисемантички зборови“ - најдете пар и објаснете го вашиот избор

плетенка - женска фризура, режа - коси трева, клуч - до врата, клуч-пролет, кромид-растение, кромид-оружје, комплет-алати, комплет - бонбони, бегство-бегство, бегство-млади пука, визон-животно , визон - вдлабнатина во земјата, четка е дел од раката, четка е цртање, галење е нежност, галење е животно.

5. Игра „Кажи го спротивното“

Голем - мал (широка, дебела, топла, долга, висока, гласна, брза, црна, тесна)

6. Игра со тркалезен танц „Јас ќе го ставам во задниот дел - ОК“

„Ќе ставам во кутијата: шеќер - ОК, печурка - ОК, торта - ОК, сирење - ОК, џемпер - Добро, боја - ОК, кутија - Добро,...

7. Игра со топката „Што-што-што“ (игра со топка).

• сонцето е светло,
• реката е брза,
• ветерот е студен.

8. „Декорација на Матриошка“

Мистерија:

Црвена свилена марама, светла сарафан,
Раката лежи на дрвените страни,
И внатре има тајни, можеби 3, или можеби 6,
Малку поцрвене
Ова е руско... (матриошка)

Брзо и прецизно украсете ја куклата матриошка.

Евалуација на работата. Крајна линија.

За време на прошетка или во попладневните часови, се одржуваат руски народни игри: „Златна порта“, „Кај мечка во шумата“, „Прежали“, „Банер“, (влечење војна со стап или јаже), „Блеф на слепец“. “.

Цели и задачи: Да се ​​развијат аспирации да се биде толерантен во човечкото општество; негуваат интернационализам; го промовираат развојот на усниот говор на учениците.

Опрема: интерактивна табла, компјутер.

Интеграција на образовните области: сознание, социјализација, здравје.

Напредок на настанот:

Презентер: Русија е мултинационална држава. Секој народ има уникатна култура, историја, традиции и, се разбира, јазик. Во нашата земја се зборуваат повеќе од 130 јазици.

Како се вика републиката во која живееме? (одговори на децата).

Презентер: Така е, Република Татарстан.

Проекција на презентацијата „Република Татарстан“ (придружена со националната химна на Татарстан).

Кои јазици можеме да ги слушнеме во нашиот регион? (одговори на децата).

Домаќин: Како се вика градот во кој живееме? (одговор на децата).

Презентер: Така е, градот Набережние Челни. Сега ќе видиме колку е убав нашиот град и ќе ја слушнеме градската химна.

Проекција на презентацијата „Набережние Челни“.

Презентер: Во нашиот град и република можеме да слушнеме руски, татарски, чувашки, мордовски, украински, ерменски, грузиски и други јазици. Кај нас сите граѓани можат да го користат својот мајчин јазик, но средство за меѓуетничка комуникација е рускиот јазик.

Дечки, во нашата република втор државен јазик е татарски. Меѓу нас има и момци од различни националности. Во градинка не само што зборуваме руски, туку учиме и татарски. Но, сепак, јазикот на кој ти и јас комуницираме за да се разбереме е рускиот.

Има толку добар збор - „наш“.

И нека си Татар, Јакут или Чуваш,

Дали е роден Русин, Мордовиец, Осетиец,

Биди љубезен и љубезен син на својата татковина!

Ако сакаш да ја победиш судбината,

Ако барате радост во цветна градина,

Ако ви треба солидна поддршка,

Научете руски!

Тој е вашиот голем, моќен ментор,

Тој е преведувач. Тој е водич.

Ако нагло го напаѓате знаењето,

Научете руски.

Презентер: Секоја година од 2000 година, Меѓународниот ден на мајчиниот јазик се слави на 21 февруари. Овој празник е сè уште многу млад. Тој има само 13 години. Сметаме дека овој празник е многу важен и неопходен. Без јазик светот не би постоел. Како што рибата не може да живее без вода, така и човекот не може да постои без јазик. На јазикот мислиме, комуницираме, создаваме. На Меѓународниот ден на мајчиниот јазик, сите јазици се признати како еднакви затоа што секој е уникатно прилагоден на човечката цел и секој претставува живо наследство кое мора сериозно да го сфатиме и да го заштитиме.

Секој народ има свои карактеристики, традиции, култура и јазик. Сето ова го разликува секој народ еден од друг. Тоа е она што ги прави луѓето горди што припаѓаат на одредена нација. И јазикот ги пренесува сите карактеристики на начинот на живот на луѓето. Затоа, многу од нив, дури и малите, со сите средства и сили се трудат да го зачуваат својот јазик, својата гордост, оддавајќи им почит на своите предци и нивната посебност.

Ајде да играме преведувач.

Игра: „Преведувачи“

Ајде да се потсетиме кои зборови ги знаете на татарски јазик. Како да се каже на татарски: тато, мама, баба, девојче, момче, куќа, куче, мачка. (одговори на децата).

И сега ќе слушаме песна посветена на Денот на мајчиниот јазик, која Јарослав ќе ја чита.

На денот на мајчиниот јазик

Ви посакувам да го задржите,

Така тој говор е лесен,

Без повторување на пцовки,

Зборувај добро -

Добар збор е убав!

Затоа и дојде јазикот,

Да се ​​комуницира јасно за тоа.

Домаќин: Секоја нација го пофали својот јазик. На мајчин јазик се пишуваа песни, песни, епови, бајки

Сега да ја слушнеме поемата „Татар Теле“ од Нажип Мадјаров.

Татарскиот теле-минем туган теле,

Сојлешује рахет св телде.

Шул тел Белен коилим.

Шул тел белен почватаим

Milletteshem bulgan kherkemge.

Donyalar kin, anda iller bik kup.

Туган илем минем бер ген.

Туган илемде де телер бик куп,

Туган телем минем бер ген.

Домаќин: Вие и јас исто така знаеме татарски и руски народни игри:

Ајде да играме еден од нив: „Продавање саксии“ („Чулмек сату ујен“).

Цел на играта: развој на умешност, брзина на моторна реакција, зајакнување на мускулите на мускулно-скелетниот систем.

Напредок на играта:

Играчите се поделени во две групи: тенџере деца и играчи сопственици на нокшир.

Децата тенџере формираат круг, клекнат или седат на тревата. Зад сите

Играчот кој го поседува тенџерето стои со тенџерето, со рацете зад грб. Возачот се залага за

наоколу. Потоа му приоѓа на еден од сопствениците на тенџерето и започнува разговор:

Еј другар, продаде го тенџерето!

Купете го!

Колку рубли треба да ти дадам?

Дај ми три.

(Возачот ја допира раката на сопственикот три пати (по цена), и тие почнуваат да трчаат

кружат еден кон друг (3 пати трчаат околу кругот). Кој ќе трча побрзо до празно место во кругот го зазема тоа место, а оној што останува станува возач.

Презентер: И сега ќе биде изведена песната „Туган Тел“ („Мајчин јазик“) од репертоарот на Зулфија Минхажева.

Слушање на аудио снимката „Туган Тел“.

Секој од народите на нашиот регион има прекрасни танци, тие се поврзани со неговата култура и начин на живот. Танцувањето е олицетворение на душата на луѓето, нивните национални традиции.

Ајде да го играме нашето омилено оро „Самовар“.

Од раѓање, детето ги слуша звуците на неговиот мајчин јазик. Мајката пее приспивни песни, бабата раскажува бајки. Секој јазик има свои поговорки и изреки:

иде кат лч, бер кат кис. - Седум пати измерете, еднаш исечете.

ytkn sz - atkan uk. - Зборот не е врапче: ако излета, нема да го фатиш.

Сабир иткн - морадина иткн. - Трпението и работата се ќе сомелат.

Сабир тбе сари алтин. - Трпението и работата се ќе сомелат.

Тиришкан табар, ташка кадак кагар. - Трпението и работата ќе смачкаат се.

Кем ешлми - шул хашами. - Кој не работи, не јаде.

Картлик - шатлик тгел. - Староста не е радост.

Kz тригер - кул Ешли. - Очите се плашат, но рацете прават.

Без kapchykt yatmyy - Не можете да удавите шило во торба.

Китап - белем чишмсе. - Книгите не кажуваат, но ја кажуваат вистината.

Тамчи тама-тама таш тиш. - Капка длета камен.

Капка по капка и каменот се делка.

Има многу големи земји во светот,

И има многу мали,

И за секој народ

Вашиот јазик е чест.

Имаш право да се гордееш, Французин,

француски.

Секогаш велите индиски

За вашиот јазик.

кинески, турски, српски или чешки,

Данец, Грк или Финец, -

Се разбира, вашиот мајчин јазик ви е помил од сите други.

Во Русија, рускиот јазик е јазик на меѓуетничка комуникација. Но, постои и јазик за меѓународна комуникација - англискиот. Во која било земја во светот што учат и знаат англиски, каде и да одите на пат, англискиот ви е главен асистент.

Сега слушнете ја песната на англиски јазик „Како си пријателе? "

Време е за празникот

Има смеа и песна.

Играта не повикува да не посетиме -