Карти со ритам на мјузикл. Картичка со музичко-дидактички игри според Наставната програма за предучилишно образование (средна група). Дидактичка игра заснована на приказна
Лариса Гушчина
Музичките и дидактичките игри во градинка се средство за подобрување на музичкиот развој на секое дете, што му овозможува да се вклучи во активната перцепција на музиката.
Ви претставувам дел од дидактичките игри и атрибути кои ги направив со свои раце за часовите по музика.
ТРИ ЦИЕ TKA
Дидактичка игра за одредување на природата на музиката
Демонстрација: три цвеќиња направени од картон (во средината на цветот има нацртано „лице“ - спие, плаче или весело, што прикажува три типа на музички карактер:
Љубезен, приврзан, смирувачки (приспивна песна);
Тажно, жално;
Весело, радосно, танцува, весел.
Можете да направите не цвеќиња, туку три сонца, три облаци, три ѕвезди итн.
Материјал: секое дете има по еден цвет, што ја одразува природата на музиката.
I опција. Музичкиот директор го изведува делото. Повиканото дете зема цвет кој одговара на карактерот на музиката и го покажува. Сите деца активно учествуваат во одредувањето на природата на музиката. Ако делото им е познато на децата, тогаш повиканото дете го кажува својот наслов и името на композиторот.
Опција II. Секое дете има едно од трите цвеќиња пред себе. Музичкиот директор го изведува делото, а децата чии цвеќиња одговараат на карактерот на музиката ги подигаат.
Музички обрасци
Музичка игра која развива музичка имагинација и чувство за ритам.
Цел на играта:
дајте им на децата идеја за долги и кратки, мазни и остри, високи и ниски звуци итн. итн.
Дидактички материјал:
картички со графички слики на „музички“ обрасци.
Методологија за организирање на играта:
Наставникот ги поканува децата да ја погледнат сликата и со својот глас да го репродуцираат музичкиот цртеж прикажан на картичката; тие исто така можат да свират некои цртежи на музички инструменти или да го покажат овој музички цртеж во движење.
„Станете деца, застанете во круг“
Цел: Да се развие просторна ориентација кај децата. Научете слободно формирање во салата (круг, полукруг, чинови, итн.)
Прелиминарна работа: запознајте ги децата однапред со иконите на картичките: кругови за момчиња, триаголници за девојчиња. Картичките покажуваат и како децата треба да стојат. На пример: за тркалезен танц, децата стојат во круг (картичка со круг), за игра - во круг со водач (картичка со круг и центар, за танц - во парови во круг (картичка со триаголници и кругови распоредени во круг) итн.
Опис: Децата се сместени во салата. Музичкиот директор ја покажува картичката. Потоа звучи музика, на која децата слободно се движат низ салата. Кога музиката почнува да згаснува, децата ги менуваат линиите според наведената картичка.
Картичките се погодни за употреба при учење музички материјал, како подготовка за празниците.
Ритмичка ограда
Цел: да се развие чувство за ритам кај децата, да се воведе силен ритам.
Демонстративен материјал: картички со слики од огради кои го одразуваат силниот ритам во марш, валцер, полка.
Пред-работа: децата однапред се запознаени со жанровите на музика.
Опис: музичкиот директор им кажува на децата за надолниот ритам, плескајте со ритамот во марш, валцер, обележете го со соодветната картичка, плескајте повторно. Забележувајќи го падот.
Украсете ја елката
Одредете го темпото на музиката
Цел: Развој на музичка перцепција. Запознавање со темпото.
Прирачници: картички што одговараат на темата на музичкото дело и картички што го одразуваат темпото на музиката.
Прелиминарна работа: запознајте ги децата со одредени музички дела кои појасно ги одразуваат промените во темпото во музиката. Изберете слики што го покажуваат темпото на музиката (брзо, брзо, многу брзо, бавно, многу бавно, итн.) и запознајте ги децата со нив.
Опис: Децата, откако слушаат музика, го одредуваат неговото име, зборуваат за темпото на музиката, за животното, за неговиот карактер. движење и изберете ја соодветната картичка.
Музичка и дидактичка игра „Погоди што играм“.
Цел. Вежбајте ги децата во разликувањето на звуците на детските музички инструменти.
Развијте слух за тембри.
Опис. Екран, детски музички инструменти: луле, тамбура, штракаат, лажици, триаголник, ѕвонче, металофон, ѕвона, штракаат.
Напредок на играта.
Опција 1. Водачот зад екранот наизменично свири на детски музички инструменти. (Цевка, тамбура, штракаат, лажици, триаголник, ѕвонче, металофон, ѕвона, штракаат.)
Децата го погодуваат инструментот по неговиот звук. Со кликнување на него, во презентацијата се појавува соодветната слика на музички инструмент.
Опција 2. Кога ќе кликнете на него, во презентацијата се појавува слика на музички инструмент.
Децата избираат сличен инструмент од понудените, го именуваат и свират.
„Музичка куќа“ или „Малиот композитор“
Опција за игра 1: „Теремок“ Цел: да се развие мелодичниот слух кај децата.
Материјал за игра Животински фигури. Напредок на играта: Има теремок во полето, теремок. Колку е убав и висок и висок. Одиме по скалите, сите одиме. Ја пееме нашата песна, да пееме. Се избираат три деца, секое земајќи каква било фигура. Ликот оди по скалите и ја пее првата фраза: „Up the steps I walk...“, а потоа, стоејќи на влезот од куќата, ја пее втората фраза: „Влегувам во прекрасна куќа!“. доаѓајќи со свој мотив и „влегува“ во куќата. Секое дете, кога ќе смисли мотив за втората фраза, не треба да повторува туѓ мотив. Кога сите ликови „влегуваат“ во куќата, движењето започнува надолу, во обратен редослед. Ликот се спушта по скалите и пее: „Се симнувам по скалите...“, а потоа, стоејќи на првото скалило, завршува со пеење на втората фраза: „Ќе одам по малата патека“.
Опција 2 од играта: „Малиот композитор“ Се отвора куќа во која живеат ноти, секоја на својот кат, децата се поканети да станат познат композитор за една минута и да компонираат своја музика. Потоа компонираната музика ја свири музичкиот директор, а децата слушаат какво парче музика или песна смислиле (можете прво да ја пеете со музичкиот директор, а потоа заедно.)
Седумцветен цвет“.
Дидактичка игра за развој на меморија и музичко уво.
Цел: развој на музичко уво и музичка меморија кај децата. Материјал за игра: Голем цвет кој се состои од седум ливчиња со различни бои кои се вметнати во процепот во средината на цветот. На задната страна на ливчето се цртежи на парцелите на делата со кои децата се запознаа на часот. На пример: 1. „Коњаница“ од Д.Б. Кабалевски. 2. „Кловнови“ од Д.Б. Кабалевски. 3. „Болеста на куклата“ од П. И. Чајковски. 4. „Процесија на џуџињата“ од Е. Григ. 5. „Татко Фрост“ од Р. Шуман итн. Напредок на играта: Децата седат во полукруг. Доаѓа градинарот (наставникот) и им носи на децата необичен цвет. Виканото дете го вади секое ливче од средината, го врти и погодува за која работа е оваа илустрација. Ако делото му е познато, тогаш детето мора да го именува и името на композиторот. Музичкиот директор изведува парче или пушта снимка. Сите деца активно учествуваат во одредувањето на карактерот, темпото и жанрот на делото.
„Мулти-далечински“
1 верзија на играта (игра за развој на визуелна меморија и музички впечатоци)
Цел: Да се развие визуелна меморија, да се прошират музичките хоризонти, да се надополни лексикондете во музичка смисла, научете ги децата јасно да ги изразат своите мисли.
Опис на играта: На играчите им се даваат картички со совети што прикажуваат фрагмент од детски цртан филм. Свири песна од цртан филм. Од играчите се бара да запомнат и именуваат од кој цртан филм е оваа песна. Ако на играчот му е тешко да одговори, можете да му понудите да му кажете за што се работи во цртаниот филм.
Опција за игра 2
Цел: Да се научат децата да ја одредуваат природата на музиката, да развијат дикција при пеење, чиста интонација, да развијат емоционална реакција на песната што ја слушаат, да ги запознаат децата со делата на композиторот В.Ја Шаински и детските текстописци.
Опис на играта: Децата стојат во круг. На играчите им се даваат картички за совети со слика на фрагмент од цртан филм. Музика раце ги повикува играчите да ја погледнат картичката. Со помош на рима за броење, се избира „возач“:
„Еден, два, три, четири, пет - ќе играме,
Долета кај нас страчка и ти рече да пееш“.
Играчот е поканет да изведе детска песна, која е прикажана на картичката. Ако на играчот му е тешко да пее, тогаш музите му помагаат да пее. раце Ако детето не ја знае оваа песна, редот оди кај секој играч кој сака да ја пее песната, тој исто така станува возач.
„Именувај го музичкиот композитор“, „Забавна плоча“
Напредок на играта. Наставникот им покажува на децата портрети на композиторите П. Чајковски, М. Глинка, Д. Кабалевски и бара од нив да именуваат познати дела од овие композитори. За точниот одговор детето добива поен. Потоа музичкиот директор го свири ова или она парче (или се пушта снимка). Повиканото дете мора да го именува делото и да зборува за тоа. За целосен одговор детето добива два поени.Победува оној што ќе добие најмногу поени.
Играта се игра на час и може да се користи и како забава.
Забавен рекорд
Материјал за игра. Играчка играчка со збир на записи - во центарот е слика што ја прикажува содржината на песната; плеер со збир на записи од програмските работи.
Напредок на играта. Презентерот го пушта воведот во некоја работа позната на децата на снимката. Повиканото дете го наоѓа оној што му треба меѓу малите плочи и го „свири“ на играчка.
Каква музика?
Материјал за игра. Плеер, плочи со снимки од валцер, танц, полка; картички со слики на валцер, народно оро и полка.
Напредок на играта. На децата им се даваат картички. Музичкиот директор изведува музички дела на пијано (снимени) кои одговараат на содржината на сликите на картичките. Децата ја препознаваат работата и ја земаат точната картичка.
Атрибути за матине и активности.
Музичките и дидактичките игри се важно средство за развој на музичката активност на децата. Нивната главна цел е да всадат кај децата љубов кон музиката во достапна форма. Вредноста на овие игри е што се достапни за децата и предизвикуваат интерес и желба за учество во нив. За време на музичките игри, децата учат да разликуваат музички звуци по висина, времетраење, јачина и тембр, звукот на различни музички инструменти (тапани, тамбура, штракаат итн.), како и гласовите на другите деца. Сето тоа придонесува за развој на нивното музичко уво, внимание и меморија. Како резултат на тоа, децата не само што добиваат потребно знаењеза основите на музичката писменост, но и да научат да ја сакаат, ценат и разбираат музиката.
Цевката почна да игра -
Ќе одам да танцувам.
Танцувајте со мене, момци, -
Тапанот татне
Како силен гром:
Следете ме во шумата, момци, -
Бом-бом-бом!
Наставникот свири на луле зад екранот, а потоа на тапан. Децата слушаат и погодуваат каков инструмент звучи. Наставникот пее песна за луле и тапан, а децата имитираат свирење на овие инструменти.
(музика Р. Рустамов, текст Ју. Островски)
На екранот се појавува магдонос со штракаат.
Јас сум веселиот магдонос,
Имам штракаат.
Тој ѕвони на музиката и се крие зад екранот.
Се појавува младенче мечка со тамбура.
И јас сум Мечето,
Вака со шепата удрив во тамбура.
Ја удира тамбурата на музика и се крие зад екранот.
Наставник: Нема магдонос, нема Мишка -
Палавите девојки побегнале.
Погодете кој игра?
Одговори брзо.
Децата погодуваат кој си игра зад екранот.
На крајот, Мишка и Петрушка ги канат децата да танцуваат.
Звучи руската народна мелодија „Ох, ти крошна“.
„Кој живее во куќата?
Н.Г.Кононова „Музички и дидактички игри за деца од предучилишна возраст“, стр.25.
Возраст:од 4 до 5 години
Цел:вежба во перцепција и дискриминација на звуците по висина.
Материјал за игра:Картичката покажува шарена кула на два ката: долните прозорци се големи, горните се помали. Под секој прозорец има цртежи: мачка, мечка, птица. Секој прозорец се отвора и затвора. Внатре има вметнати џебови во кои се вметнати слики од наведените животни, како и слики на кои се прикажани младенчињата на овие животни.
Напредок на играта:Музичкиот директор ги седнува децата во полукруг и им покажува куќа-теремок во која живеат мачка и маче, птица и пиле, мечка и младенче. „На првиот кат“, вели музичкиот директор, „живеат мајки, на вториот (со мали прозорци) нивните деца. Еден ден сите отидоа на прошетка во шумата, а кога се вратија дома, се збунија кој каде живее. Да им помогнеме да си ги најдат собите“. На сите им дели по една картичка. Позната мелодија се свири во различни регистри. На пример, звучи мелодијата на песната „Сива мачка“ од В. Витлин. Детето кое ја има соодветната картичка ја вметнува во прозорецот на првиот кат спроти сликата прикажана на куќата. Звучи истата мелодија, но октава повисока. Дете станува со картичка за маче и ја става во прозорецот на вториот кат.
Има и игра со музика за птица и мечка („Птица“ од М. Красев, „Мечка“ од В. Ребиков). Ова продолжува додека сите картички не се стават во џебовите.
На крајот од играта, наставникот поттикнува точни одговори. Ако некое од децата погреши, тој објаснува дека мечката нема да се смести во креветот на мачката и нема да може да седи на нејзината маса кога одеднаш ќе заврши во погрешна соба итн.
Музичка и дидактичка игра
„Кокошка и пилиња“
Н.Г.Кононова „Музички и дидактички игри за деца од предучилишна возраст“, стр.24.
Возраст:од 4 до 5 години
Цел:обучете ги децата за перцепција и дискриминација на два звуци (re 2 - re 1).
Материјал за игра:куќа, кукла Маша, металофон. Сè е поставено на масата. Децата држат играчки птици (пилешко и пилиња) во рацете.
Напредок на играта:Децата седат околу масата. Наставничката ја зема куклата и вели: „Во оваа куќа живее куклата Маша, има многу кокошки и пилиња. Време е да ги нахраниме, но тие побегнаа. Маша, повикај ги кокошките. Слушајте, момци, кој вика Маша?“, ја свири втората октава D на металофонот. Децата со кокошки во рацете стануваат и ги ставаат пред Маша. Куклата ги храни птиците. Наставникот бара од децата да пеат со тенок глас, како кокошки, „пи-пи-пи“. Тогаш куклата Маша ги повикува кокошките - наставникот ја свири првата октава D на металофонот. Децата ставаат пилешки фигурини на масата пред Маша и пеат „ко-ко-ко“ користејќи го истиот звук.
Музички и дидактички игри за деца висока група„Која алатка е дополнителна?
Цел на играта: Да се консолидираат знаењата за музичките инструменти и нивната припадност на еден или друг вид оркестар: народен, симфониски.
Напредок на играта: Наставникот поставува неколку карти (околу 4-5) пред детето играч. На пример, четири картички прикажуваат народни инструменти, а петтата прикажува инструмент од детски, дувачки или симфониски оркестар. Играчот е поканет внимателно да ги погледне картичките и да ја најде „дополнителната“ меѓу нив, објаснувајќи ги своите постапки.
„Кој знае повеќе?
Цел на играта: Прошири и консолидирај знаења за музички инструменти (изглед, звук, име).
Напредок на играта: Презентерот (може да биде наставник или дете) ги меша картите и, покажувајќи им на играчите еден по еден, прашува: „Што е ова?“ Оној кој прв правилно го именува она што е прикажано на него, добива картичка за себе.
Играта продолжува додека не истечат картите. Победува оној што ќе собере најмногу карти.
„Направи оркестар“
Цел на играта: Согледување и препознавање на звукот на различни видови оркестар: народен, симфониски, дувачки.
Да се консолидираат знаењата за инструментите (име, изглед, звук, припадност на одреден тип на оркестар).
Напредок на играта:
Опција 1:
На децата им се даваат картички. Фрагменти звучат:
- кју „Адаи“ од Курмангази, „Ата Толгау“ од Н. Тлендиев во изведба на оркестар на казахстански народни инструменти;
- „Полка“ од Шостакович од Првата балетска свита;
- „Во пештерата на планинскиот крал“ од Е. Григ или „Воен марш“ од Г. Свиридов.
Наставникот ги поканува децата да слушаат музички извадоци и да се соберат заедно со картички од казахстански народни инструменти, или со картички на кои се прикажани инструменти на симфониски оркестар или со слики на дувачки инструменти, односно „се собираат“ во оркестар на народни инструменти, во симфониски оркестар или во дувачки оркестар.
Опција 2:
На децата им се даваат картички со слики од различни музички инструменти и се бара да формираат подгрупи. На пример:
народни инструменти,
дувачки инструменти,
жичани инструменти,
ударни инструменти,
тастатура инструменти и многу повеќе.
Аплауз
Напредок на играта: Првиот учесник доаѓа со наједноставниот ритам и плеска со него. Следниот мора точно, без грешка да го повтори и да го смисли следниот ритам, кој на ист начин се пренесува понатаму. И така во круг.
Гасеница
Цел на играта: развој на чувство за ритам, ритмички слух; развивање на способност за согледување на односот помеѓу звуците со различно времетраење и нивно репродуцирање; ја консолидираат идејата за различноста на тембри и нејзиното значење во музиката.
Опрема: две гасеници, на делови од телото има големи и мали точки: големи - долг звук, мали - краток.
Напредок на играта: Ставете делови од телото на гасеницата на главата и заедно со децата разговарајте, плескајте, газете и свирете ја добиената ритмичка шема на инструментот.
Забавна коцка
Цел на играта: Да се зголеми интересот за музика, да се развие природната музикалност кај децата и почетните музички вештини, индивидуалноста, способноста за спонтано креативно однесување, да се создадат предуслови за формирање на креативно размислување, да се зајакне имагинативното размислување, да се развие чувство за ритам. , уво за музика и општи моторни вештини на детето
Напредок на играта: На масата има музички инструменти: тамбура, тапан, лажици, луле, штракаат и мараки (истиве инструменти се прикажани на лицата на коцката.) Децата стојат во круг и ја пренесуваат коцката еден на друг. на музиката со зборовите:
Сè свири и пее.
Коцката ќе каже кој ќе почне!
Детето што ги фрлило коцките го именува инструментот прикажан на горниот раб, го зема од масата и свири едноставна ритмичка шема; ако му е тешко да го именува инструментот, наставникот ги повикува децата да му помогнат. Децата ја повторуваат ритмичката шема со плескање. Играта се повторува додека сите деца не ги земат своите инструменти. Потоа сите заедно свират „оркестар“.
Прошетка во паркот.
Цел на играта: Да се развие чувство за ритам кај децата.
Напредок на играта: Децата седат на маси. Пред секое дете има металофон. Наставникот раскажува приказна за деца кои се шетале во паркот. Децата ја изразуваат приказната според нејзината содржина користејќи ритмичка шема на металофон.
„Денес ти и јас ќе одиме во паркот на игралиштето. Оваа прошетка е невообичаена бидејќи само ќе си замислуваме што правиме. Значи, да започнеме. Беше убав ден, а јас и ти решивме да одиме во парк. Се облековме и почнавме да се спуштаме по скалите (децата користат металофони за да имитираат одење по скалите - од горниот регистар до долниот регистар). Излеговме надвор и истрчавме по патеката, директно до игралиштето (децата го имитираат ова на металофони звучејќи од долниот кон горниот регистер во брз ритам). Видоа лулашка и почнаа да се лулаат по неа, пеејќи песна:
Еве една лулашка на ливадата,
Ќе трчам да се лулам
Горе долу,
Горе долу.
(Децата пеат песна и си играат заедно со себе на металофони).
Јававме на лулашка и почнавме да играме со топка, велејќи:
-Мојата весела топка за ѕвонење,
Каде побегна!
(Децата имитираат топка која отскокнува на металофони).
Но, одеднаш почна да врне. Отпрвин одеше полека, а потоа побрзо и побрзо: Капка... капка... (децата го имитираат звукот на капките на металофоните). Се исплашивме од дождот и налетавме градинка: врвот, врвот, врвот. (Секое дете на металофон прикажува како трча).
Игра „Четврто тркало“
Цел на играта: Да се консолидираат знаењата на децата за групи музички инструменти - жици, дувачки, ударни инструменти, шум, клавијатури. „Екстра“ сликата е покриена со бројач.
Музички јаболка
Цел на играта: Да научи да ги поврзува музичките впечатоци со специфични слики, природата на музиката, да го развие детскиот вокабулар (избор на синоними за зборови).
Напредок на играта: Наставникот им покажува на децата картичка со слика од јаболкница без јаболка и вели дека оваа јаболкница не е едноставна, туку чудесна. На него не растат обични јаболка, туку магични. Не можете само да ги видите. Јаболките се појавуваат само кога слушаат музика. Каква музика - се прикажуваат такви јаболка. По ова, наставникот изведува музички фрагменти од различна природа. Децата го одредуваат карактерот на музиката и поставуваат јаболка со соодветно расположение.
Весели чекани
Цел на играта: Развијте чувство за ритам; развој на аудитивна перцепција, внимание, меморија.
Опрема: музички чекани, според бројот на свирачи, од три вида со различни филови: во некои чекани има гриз, други - 1 грав, други - неколку грашок. (Чеканите се направени од отпаден материјал: мерни лажици за храна за бебиња, залепени во парови)
Опции за игра:
1. „Повтори по мене“ (повторете ја ритмичката шема по наставникот).
2. „Кокошка и кокошки“ (долги и кратки звуци)
3. „Чекорење со чекани“ (способност да се координираат движењата со музика)
4. „Најди пријатели“ (најди идентични чекани со идентичен звук, распаѓање во 3 групи).
Изградете семафор
Цел на играта: Да се развие координација на движењата, чувство за ритам, слух, брзина на реакција;
Опрема: Сетови коцки: црвена, жолта, зелена.
Музичка придружба: „Поминување на марамчето“ од Т. Ломова.
Како да се игра: Децата седат во круг на подот. Секој има коцка од комплетот во рака.
За дел 1 од музиката, децата ја предаваат коцката на лицето што седи десно (ја ставаат пред соседот на подот) за секоја музичка фраза. За време на вториот дел од музиката, децата стануваат држејќи ја коцката со двете раце и расфрлани трчаат низ салата. Кога ќе заврши музиката, децата треба да се соберат во групи од по 3, секоја со коцка со различна боја. Треба да поставите коцки на подот: зелена, жолта, црвена за да направите семафор.
Музички цвет
Цел на играта: Развој на музичка меморија кај децата, мотивација за запаметување голем број песни. Акумулација на репертоар на песни.
Напредок на играта:
Нашиот музички цвет,
Секоја ливче е светла.
Ќе го откинеме ливчето
Ајде да пееме песна заедно.
Во центарот има цвет направен од обоена хартија. На задната страна на секое ливче има слика која е нешто слична на името на детската песна. Децата го погодуваат името на песната, а потоа сите заедно ја изведуваат. Играта продолжува додека цветот не остане без ливчиња.
Весел тамбура
Цел на играта: развој на аудитивно внимание, развој на чувство за ритам
Ќе, ќе играме
И да научиме да чукаме -
На весела, ѕвонечка тамбура
Ајде да ги победиме ритмите!
Го поминуваат тамбурата наоколу, потпевнувајќи мелодија. Оној што сè уште ја има тамбурата во рацете оди до центарот на кругот и го удира својот измислен ритам на тамбурата, а потоа вели малку преброј:
Кој се сеќава, повторете
Можеби можеш?
Ја дава тамбурата на еден од оние што стојат во кругот. Оној што правилно го повторил дадениот ритам, почнува прво да го поминува тамбурата околу кругот. Играта се повторува.
Игра со топка
Цел на играта: развој на креативна активност, развој на слух за тембри
Напредок на играта:
Топка за ѕвонење, топка за ѕвонење,
Колку лесно, лесно скока,
Топката, топката се тркалаше
И тој целосно застана.
Кој успеа да ја земе топката?
Ни го пееше неговото име!
Водачот, избран според римата за броење, е првиот што почнува да си игра со топката во круг на музика и пеење на децата, а потоа ја тркала до едно од децата. Првото дете што ќе ја земе топката го пее своето име и потоа станува нов лидер.
Смешни кукли за гнездење
Цел на играта: Да ги научи децата да разликуваат звуци по висина.
Опрема: Матриошка кукли од три големини: високи - во зелени сарафани и шалови, просечна големина- во сино, кратко - во црвено.
Напредок на играта: Наставникот изведува звуци на металофонот. Децата во рацете држат кукли за гнездење: оние што седат лево имаат високи, оние што седат десно имаат ниски, а оние во центарот се со средна големина.
-Деца, сега ќе танцуваат вашите кукли за гнездење. Но, за да го направите ова, треба внимателно да слушате каков звук се слуша. Ако е ниско, ќе танцуваат куклите со ниско гнездење, а ако е со средна висина, ќе танцуваат матриошките со средна висина. Ако сте високи, ќе танцуваат само високи кукли за гнездење.
Наставникот објаснува дека треба да го прикажете танцот со лесно нишање на матриошката кукла во крената рака или со тапкање. Потоа изведува звуци со различни тонови, постојано менувајќи ја низата на звуци.
Откријте каков инструмент звучи.
Цел на играта: Да ги научи децата да разликуваат тембр на музички инструменти.
Напредок на играта:
Опција 1: Децата се редат во три колони. Додека звучи триаголникот, децата од првата колона трчаат низ собата. На звукот на тамбура - вториот, на звукот на металофонот - третиот. Изведбата на инструментите на наставникот варира. На крајот има физички натпревар за да се види кој најбрзо ќе ја изгради колоната.
Опција 2: Децата седат во три круга. Децата од првиот круг се движат со лесно џогирање на звукот на триаголник и се замрзнуваат на место на звукот на другите инструменти, децата од вториот круг одат на звукот на тамбурата, а од третиот круг изведуваат скокови на звукот на глокеншпил. Звукот варира. На крајот од играта се слави круг - победникот и на барање на децата од овој круг се изведува тркалезен танц или танц.
Погоди што.
Цел на играта: Да ги научи децата да го разликуваат времетраењето на звуците.
Опрема: Исечете хартиени кругови, големи и мали, бели и црни.
Напредок на играта:
Опција 1: првиот тим има бели кругови во рацете, вториот тим има црни кругови. Се предлага да се креваат големи бели кругови при изведување долги звуци, а мали црни кругови кога се изведуваат кратки звуци. Наставникот постојано го менува звукот без запирање и ја следи правилната реакција на децата.
Опција 2: Децата стојат во два круга, држејќи се за раце. Кога се пуштаат долги звуци, децата кои стојат во првиот круг одат. Кога се слушаат кратки звуци, децата од вториот круг лесно трчаат. Звуците се репродуцираат во различни секвенци.
Ќе пееме вака
Цел на играта: Развој на вокален глас
Опрема: картички кои ја покажуваат природата на музиката, нејзината динамика, висината на звукот.
Напредок на играта: музичкиот директор постепено ги воведува симболите на секоја картичка, термините (низок и висок звук, тивко-гласен, засилување - слабеење на звукот, отсечен и мазен). Потоа децата го пеат звукот според сликата на картичката
Снегулки и снегулки
Цел на играта: Да ги научи децата да разликуваат мирни и весели танцови мелодии.
Напредок на играта:
Опција 1: Децата, поделени во две групи, седат во полукруг во близина на пијаното. На музиката на Полка, „снегулците“ плескаат со рацете; на музиката на валцерот, „снегулките“ треба непречено да ги вртат рацете. Парчињата се изведуваат 6 пати во различни секвенци.
Опција 2: На музиката на Полка, „снегулците“ се движат со полка темпо; на музиката на валцерот, снегулките се вртат. Парчињата се изведуваат 6 - 8 пати во различни секвенци. Со крајот на звукот, „снегулците“ ги фаќаат „снегулките“.
Сонце и дожд
Цел на играта: слушање и репродукција на капки дожд и сончеви зраци
а) во движење,
б) во свирење на музички инструменти.
Напредок на играта:
Опција 1: Кога свири музика што прикажува дожд, децата изведуваат „танц на палми“ (удирајте ги дланките заедно). Наместо музика, се изведуваат мазни движења, како нежни, топли „сончеви зраци“. Повторете - „танц на дланките“.
Опција 2: Импровизиран танц „Капки и сончеви зраци“ со сини и портокалови панделки.
Опција 3: Децата сами избираат музички инструмент за да ги претставуваат дождот и сонцето. Инструментална импровизација во 3-делна форма.
Животни во куќи
Цел на играта: да ги научи децата да идентификуваат животно според природата на неговата музика и да се движат во согласност со сликата.
Напредок на играта: децата се поделени во 4 групи, секоја зазема своја „куќа“ во еден од 4-те агли на салата: мечка, лисица, зајаче, коњ. Чија музика почнува да звучи, таа група се движи низ салата во согласност со сликата (моторна импровизација). Откако сите „животни“ еднаш прошетаа, децата лесно трчаат до соседната куќа спротивно од стрелките на часовникот на весела музика. Така, секое дете ќе доживее различни слики.
Повторете ги звуците
Опрема: картички со ликот на три ѕвона: црвено – „дан“, зелено – „дон“, жолто – „динг“, мали картички со ликот на истите ѕвона, металофон
Напредок на играта: Наставникот покажува голема карта со ѕвона: „Погледнете, деца, на оваа картичка има нацртани три ѕвона. Црвеното ѕвоно ѕвони ниско, ќе го наречеме „дан“, звучи вака (пее до првата октава): дан-дан-дан. Зеленото ѕвоно ѕвони малку повисоко, ќе го наречеме „дон“, звучи вака (пее Е од првата октава): дон-дон-дон. Жолтото ѕвоно ѕвони со највисок глас, ќе го наречеме „динг“ и звучи вака (го пее G од првата октава): динг-динг-динг“. На сите деца им се дава една голема картичка.
Наставникот покажува мала картичка, на пример со жолто ѕвонче. Секој кој знае како звучи ова ѕвонче пее „динг-динг-динг“. Наставникот му дава картичка, а детето го затвора своето жолто ѕвонче на голема картичка
Прошетка
Цел на играта: развие чувство за ритам
Опрема: металофон и картички кои прикажуваат долги и кратки звуци.
Напредок на играта: широките картички одговараат на долги звуци, тесните картички на кратки.
- Тања ја зеде топката и почна полека да ја удира по земја.
Детето полека го удира металофонот со стап и поставува широки картички.
- Почна да врне често и силен дожд.
Детето брзо тропа со стап и поставува тесни картички
Одреди по ритам
Цел на играта: развие чувство за ритам, збогатување на музичките впечатоци
Опрема: картички, од кои едната половина е прикажана ритмичка шема на песна позната на децата, другата половина е празна; слики што ја илустрираат содржината на песната; група на ударни музички инструменти
Напредок на играта: детето водач изведува ритмичка шема на позната песна на еден од инструментите. Децата ја препознаваат песната по ритам и ја покриваат празната половина од картичката со слика.
Дефинирајте алатка
Цел на играта: развој на вештини за свирење музички инструменти, развој на слух за тембри
Опрема: музички инструменти
Како да се игра: Две деца седат со грб едно кон друго. Истите инструменти лежат на масите пред нив. Еден од играчите изведува ритмичка шема на кој било инструмент, а другиот го повторува на истиот инструмент.
Гласно - тивко прекумерно пиење
Цел на играта: развој на дијатонски слух
Напредок на играта: Децата избираат возач кој ја напушта салата. Сите се согласуваат каде да ја сокријат играчката. Возачот мора да го најде, водејќи се од јачината на песната што ја пеат сите деца: звукот се засилува кога се приближува до местото каде што се наоѓа играчката или слабее додека се оддалечува од неа.
Колкумина од нас пеат?
Цел на играта: развој на меморија и слух
Опрема: слики од една, две или три девојчиња кои пеат
Напредок на играта: Наставникот свири еден, два или три различни звуци на инструментот. Децата држат картички на кои се прикажани една, две или три девојчиња кои пеат според бројот на звуци.
Слушање музика
Цел на играта: Збогатување на музичките впечатоци, консолидација на познатиот репертоар на песни
Опрема: 4-5 слики што ја илустрираат содржината на музички дела познати на децата
Како да се игра: Децата седат во полукруг, а пред нив се поставени слики. Се свири парче. Повиканото дете мора да најде соодветна слика, да го именува делото и композиторот кој ја напишал оваа музика
Неверојатен семафор
Цел на играта: Одредете ја природата на музиката.
Опрема: голем семафор, картички за секое дете со слика на семафор и три чипови. Во кругот-фенери на семафорите, децата вршат три дејства: спиење, марш, танц.
Напредок на играта: Наставник (покажува голем семафор)
Семафорот е вклучен.
Не се расправај со него, пријателе!
Дознајте што ќе покаже
Ако сакате, направете го тоа!
Децата седат на маси. Пред нив се картички и чипови. Наставникот го свири парчето, децата го покриваат соодветниот круг на семафорот со чип. Потоа повиканото дете ја покажува саканата слика на голем семафор и го имитира дејството. Децата го именуваат делото и ја одредуваат природата на музиката.
Во ливадата
Цел на играта: да ги научи децата да одговорат на природата на музичкото дело; пренесете ја музичката слика на инсектите со движења: бумбар, вилинско коњче, пеперутка; реагираат на крајот на музиката.
Напредок на играта: На музиката, децата прикажуваат како летаат пеперутките, вилинските коњчиња и бумбарите. Со крајот на музиката, секое дете мора да го заврши движењето и да „седне на цветот“.
Со цел да се разбуди интересот за играта, препорачливо е да се создаде имагинативна ситуација за игра: поканете ги децата да се сеќаваат на летото и да замислат расчистување во кое растат различни цвеќиња, каде што инсектите секогаш летаат за да весело весело од цвет до цвет. На пример: „Во жешкото летно утро, на чистината процветаа разни убави диви цвеќиња. Имаше прекрасна маргаритка, миризлива светло-црвена роза и сино ѕвонче што ѕвони. Сите цвеќиња се разбудиле рано наутро и се измиле со роса. Слабо ветре им ги ниша главите од страна на страна. Цветовите чекаа да се разбудат и да долетаат бумбарите, вилинските коњчиња, убавите пеперутки, а галопирајќи да дојде музичарот на скакулец. Најнетрпеливи беа каранфилите. Тие огорчено им рекоа на своите соседи: „Кога ќе пристигнат бумбарите, вилинските коњчиња и пеперутките? Многу е забавно кога околу тебе кружат убави инсекти“. Скакулецот беше првиот што се појави на чистината и почна да свири весела мелодија на својата виолина. И веднаш пристигнаа пеперутки, вилински коњчиња и бумбари. Инсектите кружеа, мавтаа, зуеа. Но, одеднаш скакулецот престана да свири и музиката престана. Веднаш инсектите се спуштија на цвеќето. Но, штом скакулецот повторно почна да игра, сè наоколу почна да се движи“. Ајде, момци, да се замислиме како инсекти и да прикажеме како се забавуваат, летаат на цветна ливада.
Направете песна
Цел: Да се развие кај децата способност да се разликува формата на музичко дело (песна, хор во песна), да се пренесе структурата на песната, која се состои од повторувачки елементи во форма на конвенционална слика.
Опрема: Кругови и правоаголници со различни бои.
Напредок на играта: Наставникот изведува песна и бара да одреди дали има олово, рефрен, колку стихови, колку пати рефренот се повторува. По ова, тој поканува едно од децата да состави песна користејќи повеќебојни фигури: секој нов стих е означен со круг со некоја боја, а рефренот е означен со правоаголник. За време на повторената изведба на песната, детето поставува геометриски форми во низата што одговара на структурата на песната.
Коцки со повеќе бои
Цел на играта: Да се консолидира способноста да се разликуваат делови во музичко дело
Опрема: повеќебојни коцки, направени така што 4-те страни на коцката се обоени црвена, жолта, зелена, сина
Напредок на играта: Наставникот изведува претстава каде што се повторуваат деловите 1 и 3, а делот 2 има контрастна природа. Кога повторно изведуваат, децата ги поставуваат коцките така што горните површини на првата и третата коцка се со иста боја, а втората е со различна боја. Наставникот може да изведе дел од 3 различни делови. Потоа секој дел е означен со една боја на коцката
Мачка и глувци
Цел на играта: да се подобри способноста на децата да разликуваат динамични нијанси, да развијат креативна имагинација и способност експресивно да пренесат музичка и разиграна слика.
Напредок на играта: Возрасен чита песна, придружувајќи ја со музички извадоци изведени во динамиката што ја искажува песната, децата изведуваат дејства во согласност со текстот и динамиката.
Таму живееше мачка Василиј.
Мачката беше мрзелива!
Остри заби и дебел стомак.
Секогаш одеше многу тивко.
Гласно и упорно бараше да јаде.
Да, малку потивко хрчав на шпоретот.
Тоа е се што знаеше да направи.
Една мачка еднаш сонувала вака:
како да започнал борба со глувци.
Врескајќи силно, ги изгреба сите
со забите, шепата со канџи.
Во страв, глувците тивко се молеле:
О, смилувај се, помилуј, направи ми услуга!
Тогаш мачката извика малку погласно: „Скрам!“
и тие се распрснаа.
Додека мачката спиела, еве што се случило:
Глувците тивко излегоа од дупката,
Крцкајќи гласно, ги јадеа корите од леб,
Потоа малку потивко и се смееја на мачката,
му ја врзале опашката со лак.
Василиј се разбуди и киваше гласно;
Се сврте кон ѕидот и повторно заспа.
И глувците се качија на грбот на мрзливиот човек,
Го исмејуваа гласно до вечерта.
Музичка палета
Цел на играта: Развивање на креативноста во перцепцијата на музиката.
Опрема: листови хартија исечени во форма на палета, боја, четки.
Напредок на играта: Децата пристапуваат до масите на кои однапред се подготвуваат бои, четки и парчиња хартија исечени во форма на палета. Децата слушаат фрагменти од музички дела и цртаат круг на палетата со боја што, според нив, одговара на природата на музичкото дело.
Навивач за магија
Цел на играта: Развијте имагинација и креативност, консолидирајте ги знаењата за музичките жанрови, формирајте одржлив интерес за разни видовии жанровите на музичката уметност.
Опрема: Кукла, корпа, вентилатори според бројот на деца кои играат, преклопени од обоена двострана хартија.
Напредок на играта: Наставникот покажува кукла со вентилатор и корпа со вентилатори за деца.
Куклата вели: „Пријателе, придружи ми се во круг!“
Така, деца, нè очекува забавна игра.
Децата стојат во круг.
- Куклата на Катја има магичен обожавател. Да, не само еден, толку многу. (Им дели навивачи на децата и ја става куклата во центарот на кругот).
- Може да се трансформира во разни предмети. Размислете што друго може да се направи од вентилаторот, како може да се преклопи? Музиката ќе ни помогне во оваа игра. Децата знаат дека музиката доаѓа во различни форми. Кои жанрови на музика ги знаете? Одговор на децата.
Значи, ако слушнете валцер, вентилаторот ќе остане навивач, ако марш, ќе направиме прав пат од вентилаторот, ако полка, вентилаторот ќе се претвори во здолниште, а ако свири песна, вентилаторот ќе стане хармоника.
Научник скакулец
Цел на играта: Развој на вокални вештини, развој на аудитивно внимание
Напредок на играта: Наставникот става нацртани цветови од глуварче на фланелграфот и земајќи стап со скакулец закачен на крајот, го пушта звукот фа, покажува кон првиот цвет и вели:
- Ова е куќата на скакулецот, запомнете ја. Скакулецот сакаше да скока од цвет на цвет, но мора да се врати во својот дом на првиот цвет. Скокај, скакулец, од првиот цвет до третиот, и од овде до првиот. Скокни од прво на петто и назад надолу, итн.
Едно дете треба да покаже скакулец како скока со стап, а сите деца треба да пеат звуци придружени со мелодија за зборот „скок“; последниот звук („скакулец куќа“) - децата мора сами да го најдат тоникот.
Кутија за ПАРИ
Цел на играта: Научете да зборувате за музиката
Напредок на играта: Кога децата слушаат музичко дело, наставникот треба да ги замоли децата да си ги шушкаат рацете, а потоа да им се обрати:
- Каква голема касичка има секој од вас! Што ќе ставиме во него?
Децата реагираат нудејќи различни опции.
- Ајде да додадеме убави зборови на вашите прасиња кои правилно ќе ја опишат музиката што ја слушавме.
Ги кажува правилата на децата и укажува на внимателноста што мора да биде присутна во текот на играта. Потоа наставникот им објаснува на децата:
„Ако именуваниот збор ни одговара за да ја опишеме музиката, ќе го „затвориме“ во нашите „свинче“ (наставникот им покажува на децата како да ги затворат рацете, како да го затворат), ако зборот не одговара на расположението на музиката, раширете ги дланките на страните, овој збор да не заврши во нашите прасиња“. Наставникот треба да го привлече вниманието на децата на фактот дека секој точен збор што го именува мора да се повторува гласно. Играта завршува со повторување на точните зборови кои завршиле во „свинче банки“.
Ритам коцка
Цел на играта: Да се развие аудитивно внимание, ритам; консолидираат аудитивни идеи за еднообразното пулсирање на звуците.
Опрема: коцка, на чии страни се прикажани различен број предмети: на првата страна - 1 пеперутка, на втората - 2 цвеќиња, на третата - 3 јагоди, на четвртата - 4 лисја, на петтата - 5 шишарки, на шестиот - 6 новогодишни елки.
Како да се игра: Децата во круг, придружени со весела музика, ја пренесуваат коцката наоколу, велејќи:
Земете смешна коцка
Пренесете го на вашите пријатели.
Што ќе покаже оваа коцка?
Повторете по него сами!
Детето фрла коцка во круг. Наставникот го поканува него или сите играчи да избројат колку, на пример, цвеќиња се прикажани на горниот раб на коцката. Потоа децата плескаат со рацете исто толку пати, плескаат по колената итн. „Звучи“ гестови мора да бидат придружени со гласно броење.
Замавнувајте
Цел на играта: Развивање на тесен слух
Опрема: Мали картички: некои покажуваат замав во горниот агол, други картички покажуваат металофон, екран на маса во долниот агол.
Напредок на играта: музичкиот директор или наставникот ги поканува децата да ја пеат песната „Swing“, се присетува на звуците карактеристични за неа, свирејќи ги на металофон, потоа дели карти, свири високи или ниски звуци и прашува каде е лулашката. сега, горе или долу. Децата ги земаат соодветните картички.
„Има замав на ливадата, горе-долу, горе-долу!
Ќе се лулам горе-долу, горе-долу!“
Погодете кој пее
Цел на играта: Развивање на тесен слух
Напредок на играта:
„Играј со нас, Вања, напред брзо.
И со затворени очипогоди кој пее.
Ти ја пеам оваа песна пријателе,
Не отворај ги очите, кој сум јас? Ајде, погоди!“
Децата одат во круг и го пеат првиот стих. Во вториот стих, децата застануваат, а едно од нив му го пее овој стих на „слепиот бивол“, кој стои во центарот на кругот. „Жмурка“ мора да погоди кој го испеал вториот стих.
Сонцето
Цел на играта: Развивање на тесен слух
Опрема: Музички персонал, сончеви ноти
Напредок на играта:
- Некогаш имаше сонце. Станав наутро, се истегнав и пеев песна:
Јас, сончевото сонце,
Многу, многу чисто.
Сакам да си го мијам лицето
И пливајте во баричките.
Моите деца се смееја
Тие се распрснаа по линиите.
Помогни ми да ги соберам
И викајте ги по име
Види, го најдов сонцето (наставникот ја става сончевата белешка на првиот ред), а неговото име е „ми“
Децата го пеат звукот заедно со наставникот. Затоа запознајте ги децата со сите звуци на вагата
Смешни топки
Цел на играта: Совладување на нотите на вагата
Опрема: шарени топчиња
Како да се игра: Децата седат на тепих во круг. Презентерот пее песна. Топката се тркала по тепихот од дете до дете.
Седнете на тепихот, деца,
Еден, два, три, да ја започнеме играта
Брза црвена топка со ноти
Ајде да се тркаламе по тепихот.
Еден или два, не зевајте,
Превртете ја топката на подот.
Еден или два, не зевајте.
Именувајте ја белешката
Песната престанува. Детето кое ја има топката во рацете го нарекува името на белешката по нејзината боја. Оваа топка е надвор од игра. Конечно, можете да ги вклучите сите топки во играта со скандирање:
Сега да продолжиме заедно
Тркалајте ги нашите топчиња.
Белешките се сите од вагата
Ајде да го наречеме заедно.
Еден, два, не зевајте, кажете го името на белешката!
Децата наизменично ги извикуваат имињата на белешките додека држат топка со одредена боја во рацете.
Украсете ја елката
Цел на играта: Развивање на музичка перцепција, запознавање со класичната музика.
Опрема: картички во форма на украси за елка со петелки. Мала елка.
Напредок на играта: Детето, откако ќе слушне музичко парче, избира играчка за елка со соодветната слика и ја закачува на елката.
Календарски коцки
Цел на играта: Да се формира и развие пејачки глас и вештини за пеење.
Опрема: Коцка со слики на страните што ги прикажуваат годишните времиња
Како да се игра: Децата во круг си ја подаваат коцката и велат:
Го прелистуваме календарот
Ја испраќаме коцката на пријател
Кој ќе ја добие коцката?
Тој ќе ни прочита песна на сите (или) Тој ќе ни пее песна.
Дете со коцка чита рима или пее песна што одговара на годишното време.
Поминете го ритамот
Цел на играта: Да се развие ритмичка перцепција на музиката и музичка меморија
Како да се игра: Децата стојат едно по друго и ги ставаат рацете на рамениците на лицето напред. Водачот, последен во синџирот (наставникот), го допира ритамот на рамото на оној зад кој стои. И тој го пренесува ритамот на следното дете. Последниот учесник (стоејќи пред сите) го пренесува ритамот со плескање со рацете.
Смешни кукли за гнездење
Цел на играта: Развој на аудитивна перцепција.
Опрема: Матриошка кукли од четири бои: зелена, црвена, сина, жолта (според бројот на деца).
Напредок на играта: Наставникот ги поканува децата да слушаат различни жанрови на музика; ако почне да свири музика за марш, детето мора да подигне црвена кукла за гнездење, ако танцува музика - жолта кукла за гнездење, приспивна песна - сина кукла за гнездење, песна - зелена кукла за гнездење.
Каква зима е тоа?
Цел: Да се развие креативната активност на децата, да се научат да пренесат едноставна ритмичка шема на музички инструмент, додека истовремено пеат зборови.
Како да се игра: Во центарот на кругот на детско столче има играчка слон и ѕвонче. Држејќи се за раце, децата се движат во круг велејќи:
Слонот не знае каква е зимата.
Кај кој и да дојде ѕвончето, му го дава одговорот на слонот.
Детето, застанувајќи пред слонот, зема ѕвонче и ги пее знаците на зимата, на пример, „снежно, студено, бело“, додека свири на ѕвончето.
Семафор
Цел на играта: продолжете да учите како да се движите во просторот и брзо да менувате ленти.
Напредок на играта: Наставникот станува семафор и покажува карти.
*Зелено – страничен галоп во пар во круг.
*Црвено – стоп.
*Картичка со слика на мал круг - децата кои стојат во мал круг играат, а во голем круг плескаат. -*Картичка со слика на голем круг - децата кои стојат во голем круг играат - другите плескаат.
*На сликата се прикажани двата круга - чамец се врти додека скока.
Подготви музички директор А.А.Малова.
„Музичка скала“
Л.Н.Комисарова, Е.П.Костина „Визуелни помагала во музичкото образование на децата од предучилишна возраст“, стр.
Возраст:од 5 до 6 години
Цел:Дајте им на децата идеја за постепеното растечко и опаѓачко движење на мелодијата.
ОпремаСкала од 8 чекори и фигура што се движи по неа).
Напредок на играта:Наставникот разговара со децата за скалите и скалите што ги знаат во животот околу нив. Врз основа на искуството на децата, наставникот им кажува за специјална музичка скала што не може да се види или допре со рацете, бидејќи ... неговите чекори - музички звуци - можат само да се слушнат. Децата се поканети да го слушаат движењето на мелодијата нагоре и надолу по музичките чекори. Наставникот пее песна, придружувајќи го неговото пеење со движење на дланката по имагинарни чекори.
„Степ-трупецот-ки-звуците се креваат и дуваат, а потоа нè спуштаат“.
Вежбата се повторува неколку пати со децата.
Музичка и дидактичка игра
„Нацртајте мелодија“
Л.Н.Комисарова, Е.П. Костина „Визуелни помагала во музичкото образование на деца од предучилишна возраст“.
Возраст:од 5 до 6 години
Целта на играта
Опрема:Индивидуални картички со белешки во кругови.
Напредок на играта:Наставникот им дава на децата индивидуални картички, на задната страна има плик со залепени белешки-кругови. Наставникот пее песна и им дава задача на децата да одредат од колку скалила се состои музичката скала. Децата се поканети да ја пеат оваа песна заедно со наставникот, движејќи ја дланката по чекорите. Наставникот ја пее песната фраза по фраза, барајќи од децата да „нацртаат мелодија“ на картичка користејќи кружни ноти. Децата и наставникот ја пеат песната, гледајќи го графичкиот приказ на мелодијата на картичката.
На пример:
Тетката е богата
Шие ми кошула.
Сакам да се дотерувам:
Музичка и дидактичка игра
„Три прасиња“
Н.Г.Кононова „Музички и дидактички игри за деца од предучилишна возраст“, стр.35.
Возраст:од 5 до 6 години
Цел: развој на тон слух.
Опрема:Таблетот прикажува шума и куќа од бајките. Во него е отсечен еден прозорец, во кој има ротирачки диск со ликот на три мали прасиња: Нуф-Нуф во сина капа, Наф-Наф во црвена, Ниф-Ниф во жолта. Три металофонски плочи се прикачени на горниот дел од полето за играње. Под плочата на F од првата октава има лице на свиња во сина капа Нуф-Нуф, под плочата на А од првата октава има свиња во црвена капа - Наф-Наф, под плочата до втората октава - свиња во жолта капа - Ниф-Ниф. Овде е прикачен и чекан од металофон, 8-12 големи картички (според бројот на играчи), секоја поделена на три дела (три прозорци) со ликот на капи на три мали свињи.
Напредок на играта:Децата наизменично го вртат дискот. Во прозорецот на куќата се појавува прасе, на пример, во жолта капа. Детето мора да пее „Јас сум Ниф-Ниф“ - со јачина до втората октава и, ако пее правилно, добива картичка со ликот на жолта капа и со неа ја покрива соодветната слика на неговата картичка. Ако на детето му е тешко да пее, тој свири на плоча. Победник е оној кој прво ќе ги покрие сите три дела од својата картичка.
Музичка и дидактичка игра
"Прошетка"
Н.Г. Кононова „Музички и дидактички игри за деца од предучилишна возраст“, стр. 38.
Возраст:од 5 до 6 години
Цел:развој на чувство за ритам.
Опрема:Музички чекани според бројот на играчи.
Напредок на играта: Музика менаџер: „Сега јас и ти ќе одиме на прошетка, но необично е, музичките чекани ќе ни помогнат. Еве ние се спуштаме по скалите“ - музичкиот директор полека удира со чекан по дланката, децата ја повторуваат истата ритмичка шема. „И сега излеговме надвор, сонцето сјаеше, сите беа среќни и трчаа. Како ова!" - пренесува трчање со чести удари. Сите повторуваат. „Тања ја зеде топката и почна полека да ја удира по земја“, таа полека удира со чекан. Децата повторуваат. „Но, одеднаш на небото се појави облак, го покри сонцето и почна да врне. Отпрвин имаше ретки капки, а потоа почна силен дожд“, - музички директор. Постепено го забрзува ритамот на удари со чекан. Децата повторуваат. „Децата се исплашија и истрчаа во градинка“ = удира брзо и ритмички со чекан.
Дидактичка игра заснована на приказна
„Папагалот пејач“
Л.С. Ходонович „Патување во светот на музиката“, стр.25.
Возраст:од 5 до 6 години
Цел:Научете ги децата сами брзо да запомнат познати песни: пејте акапела поединечно и во синџир.
Опрема:Мулти-обоена топка.
Напредок на играта:Децата стојат во круг со разнобојна топка во центарот. Возачот се избира според римата за броење:
Еден два Три!
Еден два Три!
Излезете во кругот брзо.
Земете ја топката, пејте,
Играј со папагалот!
Избраниот возач истрчува кон центарот на кругот, ја зема топката во раце и вели:
Ти, „пејачката папагалка“,
Повторете по мене точно,
Повторете, не зевајте
И заврши пеењето убаво!
Потоа возачот пее стих или рефрен од која било песна. Откако заврши со пеењето, ја фрла топката на едно од децата, додека тој самиот останува на место. Детето што ја фати топката сега станува „пејач-музичар“. „Папагалскиот пејач“ го зазема местото на возачот, а тој застанува во круг со играчите. Кога играта се повторува, се репродуцира следната песна.
Се вчитува...