Читајте научни списанија за физика на интернет. Физика - реална и нереална. Дали има штета од псевдонауката?

ОРГАНИЗАЦИЈА НА ЧАСОВИ ПО ФИЗИКА СО ЕЛЕМЕНТИ НА СИСТЕМСКО-АКТИВНОСТИЧКИ ПРИСТАП

КОРИСТЕЊЕ НА ДИГИТАЛНАТА ЛАБОРАТОРИЈА „Верние“ ВО ЧАСОВИ И АКТИВНОСТИ ВО ВОНУЧИЛНИЦАТА

Физиката се нарекува експериментална наука. Многу закони на физиката се откриени преку набљудување на природни феномени или специјални експерименти. Искуството или потврдува или побива физички теории. И колку побрзо човек научи да спроведува физички експерименти, толку побрзо може да се надева дека ќе стане вешт експериментален физичар.

Наставата по физика, поради самата природа на предметот, претставува поволна средина за примена на пристап систем-активност, бидејќи предметот физика средно школовклучува делови чие проучување и разбирање бара развиено имагинативно размислување, способност за анализа и споредба.

Особено ефективни методи на работа сеелементи на модерната образовни технологии, како што се експериментални и проектни активности, учење базирано на проблем, употреба на нови информатички технологии. Овие технологии ви овозможуваат да се прилагодите образовен процесна индивидуалните карактеристики на учениците, содржината на обука со различна сложеност, создаваат предуслови за детето да учествува во регулирањето на сопствените образовни активности.

Можно е да се зголеми нивото на мотивација на ученикот само со негово вклучување во процесот научни сознанијаво полето едукативна физика. Еден од важните начини за зголемување на мотивацијата на учениците е експерименталната работа.На крајот на краиштата, способноста за експериментирање е најважната вештина. Ова е врвот на образованието по физика.

Физички експеримент ви овозможува да ги поврзете практичните и теоретските проблеми на курсот во една целина. Кога слушате едукативен материјалучениците почнуваат да се заморуваат и нивниот интерес за приказната се намалува. Физички експеримент, особено независен, е добар за ублажување на инхибираната состојба на мозокот кај децата. За време на експериментот, учениците земаат активно учество во работата. Ова им помага на учениците да ги развијат своите вештини за набљудување, споредување, генерализирање, анализа и извлекување заклучоци.

Студентски физички експеримент е метод на општо образование и политехничко оспособување на ученици. Треба да биде краток временски, лесен за поставување и насочен кон совладување и практикување на конкретен едукативен материјал.

Експериментот им овозможува на студентите да организираат независни активности, како и да развијат практични вештини. Во моето методична свинче банкасодржи 43 фронтални експериментални задачи само за седмо одделение, не сметајќи ги програмските лабораториска работа.

Во текот на еден час, огромното мнозинство ученици успеваат да завршат и завршат само една експериментална задача. Затоа, избрав мали експериментални задачи кои траат не повеќе од 5-10 минути.

Искуството покажува дека извршувањето на фронтална лабораториска работа, решението експериментални задачи, изведувањето на краткорочен експеримент по физика е неколку пати поефективно од одговарањето на прашања или работењето на вежби од учебници.

Но, за жал, многу феномени не можат да се покажат во училишна училница по физика. На пример, тоа се феномени на микросветот, или процеси кои брзо се случуваат или експерименти со инструменти кои не се достапни во лабораторијата. Како резултат на тоа, ученицитеимаат потешкотии да ги проучуваат бидејќи не се способни ментално да ги замислат. Во овој случај, на помош доаѓа компјутер, кој не само што може да создаде модел на такви појави, туку и дозволува

Модерен образовен процесНезамисливо е без потрага по нови, поефикасни технологии дизајнирани да промовираат формирање на вештини за саморазвој и самообразование. Проектните активности целосно ги исполнуваат овие барања. ВО проектна работаЦелта на обуката е да се развие независна активност на учениците насочена кон совладување на ново искуство. Токму вклучувањето на децата во истражувачкиот процес ја активира нивната когнитивна активност.

Квалитативното разгледување на појавите и законите е важна карактеристика на изучувањето на физиката. Не е тајна дека не секој е способен да размислува математички. Кога на детето прво му се презентира нов физички концепт како резултат на математички трансформации, а потоа се случува потрага по неговото физичко значење, многу деца развиваат и елементарно недоразбирање и бизарен „светоглед“, како во реалноста да се формули кои постојат, а појавите се потребни само за да се илустрираат.

Проучувањето на физиката преку експеримент овозможува да се разбере светот на физичките појави, да се набљудуваат појавите, да се добијат експериментални податоци за анализа на набљудуваното, да се воспостави врска помеѓу дадениот феномен и претходно проучен феномен, да се воведат физички количини и да се измерат.

Новата задача на училиштето беше да формира меѓу учениците систем на универзални дејства, како и искуство во експериментални, истражувачки, организациски независни активности и лична одговорност на учениците, прифаќање на целите на учење како лично значајни, т.е. компетенции кои го одредуваат новиот содржината на образованието.

Целта на статијата е да се истражи можноста за користење на дигиталната лабораторија Верние за развивање на истражувачки вештини кај учениците.

Истражувачките активности вклучуваат неколку фази, почнувајќи од поставување на целите и задачите на студијата, поставување на хипотеза, завршувајќи со спроведување на експеримент и негова презентација.

Студијата може да биде или краткорочна или долгорочна. Но, во секој случај, неговата имплементација мобилизира голем број на вештини кај учениците и им овозможува да ги формираат и развијат следните универзални активности за учење:

• систематизација и генерализација на искуството во користењето на ИКТ во процесот на учење;
• проценка (мерење) на влијанието на поединечните фактори врз резултатот од изведбата;
• планирање – одредување на редоследот на средните цели земајќи го предвид конечниот резултат
• контрола во форма на споредба на методот на дејствување и неговиот резултат со даден стандард со цел да се детектираат отстапувања и разлики од стандардот;
• усогласеност со прописите за безбедност, оптимална комбинација на форми и методи на активност.
• комуникациски вештини при работа во група;
• способност да се презентираат резултатите од нечии активности пред публиката;
• развој на алгоритамско размислување неопходно за професионални активности во модерното општество. .

Дигиталните лаборатории Верние се опрема за спроведување на широк спектар на истражувања, демонстрации, лабораториска работа во физиката, биологијата и хемијата, дизајнот и истражувачки активностиучениците. Лабораторијата вклучува:

• Сензор за растојание Vernier Go! Движење
• Сензор за температураVernier Go! Темп
• Адаптер Vernier Go! Врска
• Vernier рачен монитор за отчукувањата на срцето
• Сензор за светлинаVernier TI/TI светлосна сонда
• Збир на едукативни и методолошки материјали
• Интерактивен USB микроскоп CosView.

Со софтверот Logger Lite 1.6.1 можете:

• собираат податоци и ги прикажуваат за време на експеримент
• изберете различни начиниприказ на податоци - во форма на графикони, табели, инструмент табли
• обработуваат и анализираат податоци
• увезете/извезете податоци за формат на текст.
• Погледнете видеа од претходно снимени експерименти.

Лабораторијата има голем број на предности: овозможува да се добијат податоци што не се достапни во традиционалните образовни експерименти и овозможуваат практично да се обработат резултатите. Мобилноста на дигиталната лабораторија овозможува истражување и пошироко училница. Употребата на лабораторијата овозможува да се имплементира систематски пристап заснован на активности кон лекциите и активностите. Експериментите спроведени со помош на дигиталната лабораторија Верние се визуелни и ефективни, овозможувајќи им на студентите да стекнат подлабоко разбирање на темата.

Пријавување истражувачки пристапна учење, можно е да се создадат услови за учениците да стекнат вештини за научно експериментирање и анализа. Дополнително, мотивацијата за учење се зголемува преку активно учество во лекцијата или активноста. Секој ученик добива можност да спроведе свој експеримент, да го добие резултатот и да им каже на другите за тоа.

Така, можеме да заклучиме дека користењето на дигиталната лабораторија Верние во училницата им овозможува на учениците да развијат вештини за истражување, што ја зголемува ефективноста на учењето и придонесува за постигнување на современи образовни цели.

Список на компоненти:
интерфејс за обработка и снимање на податоци;
специјален софтвер на ЦД за работа со податоци на компјутер;
специјален софтвер на ЦД за ракување со целата лабораториска опрема во режим на Wi-Fi;
сензори за спроведување на експерименти;
дополнителни додатоци за сензори;

Цел на лабораторијата:
создавање услови за подлабинско проучување на физиката, хемијата и биологијата со користење на современи технички средства;
зголемување на активноста на учениците во когнитивната активност и зголемување на интересот за дисциплините што ги изучуваат;
развој на креативни и лични квалитети;
создавање услови, со ограничен буџет, сите студенти истовремено да работат на темата што се изучува користејќи современи технички средства;
истражувачка и научна работа.

Лабораториски способности:
работа во една безжична мрежа на сите компоненти на предложената лабораторија, интерактивна табла, проектор, камера за документи, лични таблети и мобилни уреди на студенти;
можност за користење на различни таблети во наставата оперативни системи;
спроведување на повеќе од 200 експерименти во текот на целото основно и средно училиште;
креирање и демонстрирање на сопствени експерименти;
студентско тестирање;
можност за пренос на податоци за домашна работана мобилниот уред на ученикот;
можност за гледање на интерактивна таблакој било студентски таблет за демонстрација на завршените задачи;
способност за одделна работа со секоја од лабораториските компоненти;
Можност за собирање податоци и спроведување експерименти надвор од училницата.
лабораториска опрема за експерименти со сензори;
насокисо детален опис на експериментите за наставникот;
пластични садови за лабораториско пакување и складирање.

Дигиталните лаборатории се новата генерација училишни научни лаборатории. Тие даваат можност:

• намалување на времето поминато за подготовка и спроведување на фронтален или демонстративен експеримент;
• зголемување на јасноста на експериментот и визуелизација на неговите резултати, проширете ја листата на експерименти;
• врши мерења на терен;
• модернизираат веќе познати експерименти.
• Со помош на дигитален микроскоп можете да го потопите секој ученик во мистериозен и фасцинантен свет, каде што учат многу нови и интересни работи. Благодарение на микроскопот, децата подобро разбираат дека сите живи суштества се толку кревки и затоа треба многу внимателно да се однесувате кон сè што ве опкружува. Дигиталниот микроскоп е мост помеѓу реалниот обичен свет и микросветот, што е мистериозно, необично и затоа изненадува. И сè што е неверојатно привлекува внимание, влијае на умот на детето, развива креативност и љубов кон темата. Дигитален микроскоп ви овозможува да гледате разни објекти со зголемување од 10, 60 и 200 пати. Со негова помош, не само што можете да го испитате предметот за кој сте заинтересирани, туку и да направите дигитална фотографија од него. Можете исто така да користите микроскоп за да снимате видеа од предмети и да креирате кратки филмови.
• Комплетот за дигитална лабораторија вклучува збир на сензори со кои извршувам едноставни визуелни експерименти и експерименти (сензор за температура, сензор за CO2, сензор за светлина, сензор за растојание, сензор за отчукување на срцето). Учениците формулираат хипотези, собираат податоци користејќи сензори и ги анализираат добиените податоци за да ја утврдат точноста на хипотезата. Употребата на компјутери и сензори при спроведување на научни експерименти во училницата ја осигурува точноста на мерењата и ви овозможува континуирано да го следите процесот, како и да зачувувате, прикажувате, анализирате и репродуцирате податоци и да градите графикони врз основа на нив. Употребата на Vernier сензори придонесува за безбедност за време на тренинзите. природните науки. Температурните сензори поврзани со компјутери помагаат да се спречат учениците да користат жива или други стаклени термометри кои можат да се скршат. Ја користам опремата и на часови по физика, хемија, биологија, компјутерски науки и вон училишни активностикога се работи на проекти. Учениците ги совладуваат методите на следните видови активности: когнитивни, практични, организациски, евалуативни и активности за самоконтрола. При користење на дигитални лаборатории се забележуваат следниве позитивни ефекти: зголемување на интелектуалниот потенцијал на учениците, процентот на ученици кои учествуваат на различни предметни и креативни натпревари, дизајнерски и истражувачки активности се зголемува, а нивната ефикасност се зголемува.
• Апликација електронски образовни ресурситреба да има значајнавлијание врз промените во активностите на наставникот, неговиот професионален и личен развој, иницира дисеминација на нетрадиционални модели на часови и форми на интеракција помеѓу наставниците и ученицитеврз основа на соработка, како ипојавата на нови модели на учење, кои се базираатактивна самостојна активност на учениците.
• Ова одговара на главните идеи на Федералниот државен образовен стандард ДОО, методолошка основашто есистем-активност пристап, според кој „развојот на личноста на ученикот врз основа насовладување универзални образовни акции, знаењето и владеењето на светот е целта и главниот резултат на образованието“.
• Употребата на електронски образовни ресурси во процесот на учење дава големи можности и перспективи за самостојни креативни и истражувачки активности на учениците.
• Во врска со истражувачка работа– Електронските образовни ресурси овозможуваат не само самостојно проучување на описи на предмети, процеси и појави, туку и интерактивна работа со нив, решавање проблемски ситуации и поврзување на стекнатото знаење со феномени од реалниот живот.

Други статии се однесуваат на прашања кои се во физиката. Што е маса, што вели законот на Ом, како работи забрзувачот - ова се внатрешни прашања на физиката. Но, штом ќе поставиме прашање за физиката воопшто, или за интеракцијата на физиката со остатокот од светот, мораме да одиме подалеку од тоа. Да се ​​погледне однадвор, да се види „како целина“. И сега ќе го направиме тоа.

Како функционира и функционира физиката

Замислете дека вашата цел е да изградите мостови. Што треба да правиме? Мојот железна руда, топење челик, правење клинци, сеча на дрва, пилање трупци, возење купови, поставување на подови итн. Научете да правите пресметки за мостови, научете се сами и научете ги другите - и сметајте и градете. Добра идеја е да се разменуваат искуства со други градители на мостови; можете да започнете да го издавате списанието „Преку реката“ или весникот „Нашиот куп“. Она што е важно е дека тоа е процес, и на секој чекор можеме да кажеме што да правиме; можеш да го почувствуваш клинецот, можеш да седнеш на набиениот куп и да рибиш за риби. Резултатите од пресметките на мостот може да се споредат и проверат, да се изгради и тестира модел на мостот. Дополнително, во текот на целата оваа активност произлегува вештина, способност, градежна технологија и посебен јазик за опишување на мостовите. Градежниците користат свои термини кои само тие ги разбираат - конзола, кесон, дијаграм итн.

Ова е приближно како функционира физиката. Оние кои работат на тоа создаваат акцелератори, микроскопи, телескопи и многу други инструменти, пишуваат и решаваат равенки кои ја опишуваат врската помеѓу различните параметри на нашиот свет (на пример, односот помеѓу притисокот, температурата и брзината на ветерот во атмосферата). Како градителите на мостови, физичарите создаваат свој јазик и систем за обука на идните физичари. Искуството во решавањето на проблемите се акумулира и се појавува технологија на сознание.

Сето ова не паѓа само од дрвото, како митското јаболко. Уредите се скапи и не секогаш работат добро, не може се да се разбере, не се решаваат сите равенки, а често е нејасно како да се напишат, не учат добро сите студенти итн. Но, на крајот, разбирањето на светот се подобрува – т.е. денес знаеме повеќе од вчера. И бидејќи од книги знаеме дека завчера сме знаеле уште помалку, заклучуваме дека утре ќе знаеме уште повеќе.

Ова е физика - познатиот свет, процесот на учење на светот, процесот на создавање технологија на знаење, описот на светот на посебен „физички јазик“. Овој јазик делумно се преклопува со обичниот јазик. Зборовите „тежина“, „брзина“, „волумен“ итн. постои и во физичкиот и во обичниот јазик. Многу зборови постојат само во физичкиот јазик (ексцитон, гравитациски бран, тензор, итн.). Зборовите на обичниот јазик и зборовите на физичкиот јазик може да се разликуваат: можете да му објасните на секого - така што тој ќе каже „разбрав“ - што се тежина и брзина, но нема да можете да му објасните на речиси никого каков „тензор“ е. Патем, професионалните јазици се преклопуваат: на пример, зборот „тензор“ се наоѓа и во јазикот на градителите на мостови.

Како физиката се поврзува со општеството

Физиката, како и градењето мостови, е поврзана со светот околу нас. Првата врска е дека е пријатно да се биде физичар (како и градител). Човекот преживеал затоа што научил нови работи и правел нови работи. Мамутите имаа потопло крзно, тигрите со сабја заби подобро скокаа, но двоножниот дел се пласираше во финалето. Затоа, својствена за човекот - како адаптивна карактеристика, како поддршка за правилниот тек на дејствување што го подобрува преживувањето - е радоста на препознавањето и радоста на креативноста. Исто како радоста на љубовта или пријателството.

Втората врска помеѓу физиката и општеството е дека да се биде физичар (како градител на мостови) е престижно. Општеството ги почитува оние кои прават нешто корисно за него. Почитта се манифестира во плата, чинови и наредби, восхит од девојки и пријатели. Степенот на оваа почит и неговата форма во различни фази од општествениот развој, се разбира, може да бидат различни. И тие зависат од општа состојбана дадено општество - во земја која води многу војни, се почитува војската, во земја која ја развива науката - научниците, во земја која гради - градители.

Сè што е напишано погоре важи не само за физиката, туку и за науката воопшто - и покрај фактот што иако биологијата и хемијата имаат многу свои карактеристики, нивниот научен метод сам по себе е ист како и во физиката.

Од каде потекнува псевдонауката?

Човекот се стреми да добие задоволство и не се стреми - ако тоа само по себе не му дава задоволство - да работи. Затоа, сосема е природно што покрај физиката, во која треба да се работи напорно за да се добие задоволството да се знае вистината и признанието од општеството, да постои некое друго поле на активност, наречено, учтиво кажано, „паранаука“ или „псевдонаука“.

Понекогаш велат „псевдонаука“, но овој израз е неточен - намерната и намерна измама обично се нарекува лага, а меѓу фигурите на псевдонауката има доста искрено погрешни луѓе. Главно ќе зборуваме за псевдофизика, иако неодамна, на пример, псевдоисторијата и псевдомедицината се многу популарни. Во согласност со својствата на физиката наведени погоре, псевдофизиката доаѓа во неколку видови.

Тип 1- дизајниран првенствено да добива пари и чест од државата. Традиционалната тема е „супероружје“. На пример, соборување на непријателски проектили со „згрутчување на плазмата“. Слични идеи беа успешно искористени за одвојување пари од буџетот во советско време, а беа користени и од другата страна на океанот. На пример, употребата на телепатија за комуникација со подморници. Навистина, системот на независна експертиза и помала корупција го спречуваат развојот на овој тип на псевдонаука во други земји.

Тип 2– дизајниран главно за задоволување на сопствените амбиции. Традиционални теми - решенија за најсложените, основните и глобални проблеми. Доказ за теоремата на Ферма, трисекција на агол и квадрат на круг, постојано движење и мотор со внатрешно согорување на вода, појаснување на природата на гравитацијата, изградба на „теорија на сè“ итн. За разлика од делата од тип 1, некои од овие дела не чинат речиси ништо, освен пари за објавување.

Општо земено, псевдонауката се заснова на две психолошки карактеристикилуѓе - желбата да се добие нешто (пари, чест) без да се вложи напор или да се научи нешто без да се вложи напор („теорија на сè“). Луѓето се особено подготвени да веруваат во секакви чуда (НЛО, инстант исцелувања, чудотворни оружја) за време на периоди на неуспех - било личен или социјален. Кога сложеноста на задачите со кои се соочува една личност или општество се покажува како поголема од вообичаената и многу луѓе се чувствуваат лошо. Човек во таква ситуација се свртува или кон религијата (по правило, кон нејзините надворешни атрибути), или кон псевдонауката или кон мистицизмот. На пример, денес Русија го зазема едно од првите места во светот во однос на степенот на интерес за мистицизмот, далеку пред западните општества кои живеат нормален живот.

Дали има штета од псевдонауката?

Сепак, нема посебна штета директно од верувањето во НЛО и растенија кои од далечина чувствуваат дека ќе бидат откорнати. Што е уште полошо е тоа што човек кој научил се да перципира некритички, кој научил да размислува со своја глава, станува лесен плен за секакви измамници. И оние кои ветуваат дека ќе заработат безброј пари директно од воздух, и оние кои ветуваат дека ќе изградат рај утре и ќе ги решат сите проблеми, и оние кои се обврзуваат да го научат сè за триесет часа - дури и странски јазик, било да е тоа карате или менаџмент.

Псевдонауката носи директна штета, можеби, само во еден случај - кога тоа е псевдомедицина. Оние што ги лекувале исцелители, волшебници и наследни волшебници обично не можат да ги спасат лекарите. Понекогаш велат дека исцелители и волшебници лекуваат преку сугестија, хипноза итн. Ова е можно, но, прво, не е докажано, и, второ, краткорочното подобрување обично се постигнува преку сугестија, а болеста тече и води до природен исход.

Како да се направи разлика помеѓу науката и псевдонауката?

Или барем физика и псевдофизика? Да се ​​потсетиме на главните карактеристики на физиката (и науката воопшто) наведени погоре.

Прво. Физиката создава знаење за светот кое се зголемува со текот на времето. И тоа не во форма на поединечни откритија, туку во форма на систем на поврзани изјави, а веродостојноста на секое е последица и причина за веродостојноста на другите. Било кој физички трудразвива некои резултати од претходно завршената работа (или користење или предизвикување). Претходните резултати во истата област не може да се игнорираат.

Второ. Физиката ви овозможува да правите „работи“ (на пример, да градите мостови - преку проучување на својствата на материјалите и развивање нови). Затоа, ние ја проверуваме веродостојноста на модерната физика сто пати секој ден - без неа немаше да има радио и телевизија, без неа автомобил и метро не би патувале, без него не би работел ниту мобилен телефон ниту пегла.

Физиката акумулира вештини, технологија, апарат за сознавање, гради свој јазик на кој се реализира ова искуство и образовен систем - и за оние кои ќе работат физика и за оние кои нема да работат.

Псевдонауката, која ги задоволува амбициите на своите творци и желбата на луѓето за едноставно „објаснување“ на сè во светот, се разликува од науката во сите овие точки. Таа не прави ништо на оваа листа.

Згора на тоа, во еден аспект ја имитира науката. Што е „наука“ за една личност? Како прво, има многу неразбирливи зборови, од кои некои (холографија, протон, електрон, магнетно поле, вакуум) често се повторуваат во весниците. Покрај тоа, науката е рангирање: академик, дописен член, потпретседател и така натаму. Затоа, псевдонауката користи многу „научни зборови“, сосема на место и обично се шета обесени со титули од врат до колена. Во денешно време, секоја дузина чесни лудаци и десетици нормални измамници, собирајќи се заедно, се прогласуваат за академија.

Зошто на физичарите не им се допаѓа оваа тема

Луѓето кои сакаат да го разберат проблемот и да разберат дали постојат „соларно-копнени врски“ или дали тоа е едноставно неточна обработка на податоците, се обраќаат до физичарите со прашања, а физичарите обично се избегнуваат да одговорат. Ова е местото каде што печатот напредува, објавувајќи милиони копии на фотографии на „душата што го напушта телото“ (на сликата душата изгледа малку како дух - цртан филм Каспер, само проѕирен). Ајде да се обидеме да ја разбереме психологијата на физичарите кои, кршејќи ги традициите на нивната наука, избегнуваат јасен одговор и, со спуштени очи, мрморат нешто како „можеби има нешто таму“.

Првата и главна причина за ваквото однесување е тоа што на физичарот му е многу поинтересно да ја проучува природата отколку да се занимава со луди луѓе, измамници и луѓе измамени од нив.

Втората причина е дека ако некое лице е безнадежно болно, тогаш (во руската култура, но не и во западната култура) вообичаено е да му се кажуваат лаги и, со тоа, да се утеши. Ако луѓето се чувствуваат лошо и се свртуваат кон вербата во реверите, љубовните магии и најсилните волшебници во третата генерација, тогаш некако не е во ред тоа да им се одземе.

Трета причина. Неподготвеност да се влезе во конфликт поради „глупости“. Ќе му кажеш ли дека глувците не испуштаат гравитациски сигнали кога умираат, или дека нема дупки во аурата само затоа што нема аура и ќе почне да те обвинува дека ги прогонуваш и потиснуваш никулците на новото знаење?

Четврта причина. Неподготвеност да се означи како ретрограден, цензор, цербер, деспот итн. Физичарите се сеќаваат на советските времиња, кога ниту еден збор не можеше да се објави без дозвола - и затоа не сакаат да бидат ни оддалеку како цензори.

Петтата причина е лошата совест. Најсовремената наука оди длабоко во природата како машина за рударство. Должината на тунелите расте, општеството се отцепува од науката, а шаманите ја пополнуваат празнината. И ова се случува не само во Русија, туку и во други земји. Можеби научниците треба да направат повеќе за да ја популаризираат науката и едукативни активности? Тогаш ќе има помалку шаманизам.

Шестата и последна причина - што ако навистина има нешто таму? Ајде да ја разгледаме оваа ситуација подетално.

Што ако навистина има нешто таму?

Се разбира, кога ќе започнат приказните за левитирачките жаби, сè станува јасно. Но, во физиката често се случува податоците од новите мерења да „не се вклопуваат“ во старата теорија. Прашање е која теорија и во која мера не се мешаат. Ако не навлезат во теоријата на релативноста, која е постојано потврдена експериментално (доволно е да се каже дека без неа немаше да има телевизија и радар), тогаш нема што да се зборува. Ако зборуваме за невообичаени магнетни својства или ненормално низок отпор на примерок направен од бакар и лантан оксиди, тогаш ова е чудно и треба внимателно да се разгледа и да се измери седум пати. И оние кои го сфатија тоа (и не поминаа) открија суперспроводливост на висока температура. И информациите за супстанција двапати поцврста од дијамантот мора да се проверат не 7, туку 77 пати, бидејќи ова, ни се чини, е во спротивност со други, сигурно утврдени работи.

Согласете се дека информацијата дека вашиот сосед или другарка се заљубил во вас помалку ќе ве изненади отколку информацијата дека Чак Норис или Шерон Стоун се заљубиле во вас. Ваквите информации ќе ги проверите многу повнимателно. Како што веќе споменавме, физиката не е список на откровенија, туку систем на знаење во кој секоја изјава е поврзана со другите и со практиката.

Второто важно својство е контролирањето на ефектот. Ако мачка мјаука во дворот и мојот волтметар се исклучи, тогаш ова е несреќа. Кога ова се повтори седум пати, тогаш ова е причина да размислите за тоа. Но, потоа слегувам во дворот, ја терам да мјаука и го снимам времето на мјаукање, друго лице кое не знае дека го правам ова, ги снима читањата на уредот, а трето лице кое не комуницира со двајца од нас, ги анализира записите, гледа случајности и вели - Да, откривме! Ако, со точност од 0,1 сек., ова и она се поклопиле седум пати, и ниту едно мјаукање без грчење на стрелката и ниту едно грчење без мјаукање - ова ќе биде откритие. Забележете дека контролираноста на ефектот ни овозможува да ја зголемиме веродостојноста на набљудувањата и точноста на мерењата. На пример, можеби нема да има случајности во сите случаи, и сето тоа ќе треба да се проучува долго и внимателно.

Така, гледаме дека физиката - како и секоја наука - е работа; многу, многу работа. Задоволството да се знае како функционира светот не се дава бесплатно. А особено не залудно е дадено неверојатното чувство што го доживеал истражувач кој штотуку научил нешто ново за светот - нешто што никој друг не го знае. Освен него.

Ако мислите дека физиката е здодевна, тогаш оваа статија е за вас. Ние ќе ви кажеме интересни факти, што ќе ви помогне да фрлите нов поглед на вашата несакана тема.

Дали сакате повеќе корисни информации и најнови вести секој ден? Придружете ни се на телеграма.

Бр. 1: зошто Сонцето е црвено во вечерните часови?

Всушност, сончевата светлина е бела. Белата светлина, во нејзиното спектрално распаѓање, е збир на сите бои на виножитото. Навечер и наутро зраците минуваат низ ниската површина и густите слоеви на атмосферата. Честичките прашина и молекулите на воздухот на тој начин дејствуваат како црвен филтер, најдобро ја пренесува црвената компонента на спектарот.

#2: Од каде доаѓаат атомите?

Кога се формираше Универзумот, немаше атоми. Имаше само елементарни честички, па дури и тогаш не сите. Атомите на елементите на речиси целата периодична табела се формирале при нуклеарни реакции во внатрешноста на ѕвездите, кога полесните јадра се претвораат во потешки. Ние самите сме составени од атоми формирани во длабоката вселена.

Бр. 3: Колку „темна“ материја има во светот?

Живееме во материјален свети се што е наоколу е материја. Можете да го допрете, да го продадете, да го купите, можете да изградите нешто. Но, не постои само материја во светот, туку и темна материја. Таа не зрачи електромагнетно зрачењеи не комуницира со него.

Темната материја, од очигледни причини, никој не ја допрел или видел. Научниците одлучија дека постои со набљудување на некои индиректни знаци. Се верува дека темната материја сочинува околу 22% од универзумот. За споредба: старата добра материја на која сме навикнати зафаќа само 5%.

Бр. 4: која е температурата на молњите?

И јасно е дека е многу високо. Според науката, може да достигне 25.000 степени Целзиусови. Ова е многу пати повеќе отколку на површината на Сонцето (има само околу 5000). Силно не препорачуваме да се обидувате да проверите која е температурата на молњата. Во светот има специјално обучени луѓе за ова.

Јадете! Со оглед на размерите на Универзумот, веројатноста за ова претходно беше оценета доста висока. Но, дури релативно неодамна луѓето почнаа да откриваат егзопланети.

Егзопланетите орбитираат околу своите ѕвезди во она што се нарекува „животна зона“. Сега се познати повеќе од 3.500 егзопланети и се почесто се откриваат.

#6: Колку е стара Земјата?

Земјата е стара околу четири милијарди години. Во контекст на ова, интересен е еден факт: најголемата единица време е калпата. Калпа (инаку денот на Брахма) е концепт од хиндуизмот. Според него, денот ѝ отстапува на ноќта, еднаков по времетраење. Во исто време, должината на денот на Брахма се совпаѓа со возраста на Земјата до 5%.

Патем! Ако ви недостасува време за учење, обрнете внимание. За нашите читатели сега има попуст од 10%.

#7: Од каде потекнува поларната светлина?

Поларните или северните светла се резултат на интеракцијата на сончевиот ветер (космичко зрачење) со горните слоеви на атмосферата на Земјата.

Наелектризираните честички кои доаѓаат од вселената се судираат со атомите во атмосферата, предизвикувајќи тие да се возбудат и да испуштаат светлина. Овој феномен е забележан на половите, бидејќи магнетното поле на Земјата „фаќа“ честички, заштитувајќи ја планетата од „бомбардирање“ на космичките зраци.

#8: Дали е вистина дека водата во мијалникот се врти во различни насоки на северната и јужната хемисфера?

Всушност, ова не е вистина. Навистина, постои Кориолисова сила која делува на протокот на течност во ротирачка референтна рамка. На скалата на Земјата, ефектот на оваа сила е толку мал што е можно да се набљудува вителот на водата додека тече во различни насоки само под многу внимателно избрани услови.

Бр. 9: како водата се разликува од другите супстанции?

Едно од основните својства на водата е нејзината густина во цврста и течна состојба. Значи, мразот е секогаш полесен течна вода, затоа секогаш е на површината и не тоне. Исто така, топлата вода замрзнува побрзо од ладната. Овој парадокс, наречен Мпемба ефект, сè уште не е целосно објаснет.

# 10: Како брзината влијае на времето?

Колку побрзо се движи некој предмет, толку побавно ќе помине времето за него. Овде можеме да се потсетиме на парадоксот на близнаците, од кои едниот патувал на ултрабрз вселенски брод, а вториот останал на земјата. Кога вселенскиот патник се вратил дома, го нашол својот брат старец. Одговорот на прашањето зошто тоа се случува го дава теоријата на релативност и релативистичката механика.

Се надеваме дека нашите 10 факти за физиката помогнаа да не убедиме дека ова не се само здодевни формули, туку и целиот свет околу нас.

Сепак, формулите и проблемите можат да бидат мака. За да заштедиме време, ги собравме најпопуларните формули и подготвивме водич за решавање физички проблеми.

И ако сте уморни од строги учители и бескрајни тестови, контактирајте со , кој ќе ви помогне брзо да ги решите дури и задачите со зголемена сложеност.

1. Серебријани Григориј Зиновиевич. АНАЛИЗА НА МОЌТА НА НЕУТРОНСКОТО ЗРАЧЕЊЕ НА ОЗРАЗЕНО НУКЛЕАРНО ГОРИВО НА РЕАКТОРОТ VVER-1200 ВО ЗАВИСНОСТ ОД ГОРЕЊЕТО И ВРЕМЕТО НА ДРЖЕЊЕ
Коавтори:Жемжуров Михаил Леонидович, доктор техничките науки, Раководител на лабораторија, Заеднички институт за енергија и нуклеарни истражувања - Sosny NAS од Белорусија
Извршена е анализа на моќта на неутронското зрачење за различни извори на озрачено нуклеарно гориво на реакторот VVER-1200 за високи изгореници и време на задржување до 100 години. Се предлагаат приближни зависности за пресметување на моќноста на неутронското зрачење.

2. Виноградова Ирина Владимировна. Високолегирани челици во услови на PJSC MMK Постои преглед.
Коавтори:Гулков Јуриј Владимирович, кандидат за технички науки, рударски универзитет во Санкт Петербург
Оваа статија ја разгледува ситуацијата на рускиот и светскиот пазар на металуршката индустрија. Потврдена е потребата од користење на нови видови челици. Хемиски и физички својствависоколегирани челици од руски и странски производители. Се предлагаат технички решенија за да се обезбеди производство на челици со специјализирани карактеристики.

3. Лобанов Игор Евгениевич. Математичко моделирање на ограничувачки пренос на топлина во тркалезни прави цевки со турбулатори за течности за ладење во форма на капки течности со променливи монотоно различни термофизички својства
Во овој напис, развиен е нумерички теоретски модел за пресметување на ограничувачките вредности на засилен пренос на топлина во услови на засилен пренос на топлина во цевките на перспективните разменувачи на топлина во градежната индустрија поради турбулизација на протокот за течни течности за ладење со променливи термофизички својства. Математичкиот модел ги опишува соодветните процеси за широк опсег на Рејнолдс и Прандл броеви, што овозможува уште попрецизно да се предвидат резервите за интензивирање на неизотермалниот пренос на топлина. Најважниот заклучок во однос на резултатите од теоретската пресметка на максимално засилениот пренос на топлина добиен во оваа студија треба да биде релативното практично опипливо влијание на неизотермалноста врз хидрауличниот отпор, и покрај фактот што температурните разлики што се користат во современите разменувачи на топлина на современите градежното производство се, по правило, релативно мали.

4. Утешев Игор Петрович. Индивидуалните мегалитски комплекси како алатки за селекција на човечкото општество (хипотеза). Дел 3

5. Утешев Игор Петрович. Индивидуалните мегалитски комплекси како алатки за селекција на човечкото општество (хипотеза). Дел 2Статија објавена во бр.68 (април) 2019 г
Оваа статија прави обид да се објасни целта на поединечните мегалитски комплекси кои постојат на Земјата, во близина на кои често има масовни човечки гробници. Кога се разгледуваат пирамидите на Бру на Боин, кромлехот на Стоунхенџ, храмот Таршиен на островот Малта со мистериозниот и морничав храм на смртта на Хал Сафлиени - хипогеум (мегалитско подземно светилиште), мегалитскиот комплекс Гебекли Тепе, кој се наоѓа во јужно од Турција и камените лавиринти на островите Соловецки, се претпоставува дека овие мегалитски комплекси се алатки за избор на човечкото општество. Сите мегалитски комплекси на островот Малта и, веројатно, многу на територијата на Земјата, обединети во единствен систем, служеа за оваа цел.

6. Утешев Игор Петрович. Индивидуалните мегалитски комплекси како алатки за селекција на човечкото општество (хипотеза). Дел 1 Постои преглед. Статија објавена во бр.68 (април) 2019 г
Оваа статија прави обид да се објасни целта на поединечните мегалитски комплекси кои постојат на Земјата, во близина на кои често има масовни човечки гробници. Кога се разгледуваат пирамидите на Бру на Боин, кромлехот на Стоунхенџ, храмот Таршиен на островот Малта со мистериозниот и морничав храм на смртта на Хал Сафлиени - хипогеум (мегалитско подземно светилиште), мегалитскиот комплекс Гебекли Тепе, кој се наоѓа во јужно од Турција и камените лавиринти на островите Соловецки, се претпоставува дека овие мегалитски комплекси се алатки за избор на човечкото општество. Сите мегалитски комплекси на островот Малта и, веројатно, многу на територијата на Земјата, обединети во единствен систем, служеа за оваа цел.

7. Трутнев Анатолиј Федорович. Нов пристап кон концептот на полнење во физиката (хипотеза) Постои преглед.
.Во написот е претставен нов пристап кон концептот на полнење во физиката. На нов начин се зацртани принципите на интеракцијата на електричните полнежи и дејството на гравитационите сили и е опишан механизмот на формирање на магнетното поле на постојаните магнети.

8. Лобанов Игор Евгениевич. МАТЕМАТИЧКО МОДЕЛИРАЊЕ НА ОГРАНИЧУВАЊЕ НА ХИДРАУЛИЧНИОТ ОТПОР КАЈ ЦЕВКИ СО ТУРБУЛИЗАРИ ЗА ТЕЧИЊА ЗА ЛАДИЛНИЦИ ВО ФОРМ НА КАЖАЊЕ НА ТЕЧНОСТИ СО ПРОМЕНЛИВИ ТЕРМИЧКИ ФИЗИЧКИ СВОЈСТВА ШТО МОНОТНО МЕНУВААТ
Во овој напис, развиен е теоретски модел за пресметување на крајниот хидрауличен отпор во услови на засилен пренос на топлина во цевките на перспективните тубуларни разменувачи на топлина поради турбулизација на протокот за течни течности за ладење со променливи термофизички својства. Најважниот заклучок во однос на резултатите од теоретската пресметка на максималната хидраулична отпорност добиени во овој напис треба да биде релативната практична перцепција на влијанието на неизотермалноста врз хидрауличниот отпор, и покрај фактот што температурните разлики што се користат во современите разменувачи на топлина на современото производство се, по правило, релативно мали.

9. Лобанов Игор Евгениевич. ЗАТВОРЕНА РЕКУРЕНТНА ФОРМА НА ТОЧНИ АНАЛИТИЧКИ РЕШЕНИЈА НА НЕСТАЦИОНЕРНИОТ ЛИНЕАРЕН ОБРАТЕН ПРОБЛЕМ НА ТОПЛИНСКА Спроводливост ЗА ТЕЛА ОД ЕДНОДИМЕНЗИОНАЛНА ГЕОМЕТРИЈА СО ГРАНИЧНИ УСЛОВИ НА ЕДНА Постои преглед.
Во оваа работа се добиени точни аналитички решенија за нестационарниот линеарен инверзен проблем на спроводливост на топлина за тела од еднодимензионална геометрија со гранични услови на една површина, добиени во затворена рекурентна форма. Рекурентната форма на запишување на решението на нестационарниот линеарен проблем со инверзна топлинска спроводливост за тела со еднодимензионална геометрија со гранични услови на една површина дадена во статијата е решение во затворена форма од унифицирана положба, што не е секогаш можно во експлицитна форма.

10. Утешев Игор Петрович. Геоелектрицитетот како фактор кој влијае на биотата на Земјата (хипотеза) Постои преглед. Написот е објавен во бр. 66 (февруари) 2019 година
Оваа статија се обидува да го објасни присуството во земјината корагеоелектрицитет, биолошките карактеристики на системот источноафрикански рифт, како и значењето на местото за многу милиони верници на кое е подигната црквата на Светиот гроб во Ерусалим, во која на Велигден се случува слегувањето на Светиот оган . Поставена е претпоставка за геоелектрицитетот како извор на енергија за микроорганизмите лоцирани во земјината кора, а исто така е направена претпоставка за природата на формирањето на нафтата и гасот.

11. Еременко Владимир Михајлович. Промена на климата. Друг поглед Постои преглед. Написот е објавен во бр. 66 (февруари) 2019 година
Статијата го анализира влијанието на растот на светската популација и човековото согорување на природни јаглеводороди врз климата на Земјата.

12. Акованцев Пјотр Иванович. Алтернативно објаснување за причината за космолошкото црвено поместувањеНаписот е објавен во бр. 67 (март) 2019 година
Космолошкото црвено поместување беше поврзано со проширувањето на Универзумот, губејќи го од вид фактот дека својствата на водородот, како медиум за ширење на електромагнетното зрачење (EMR), се различни во текот на неговото движење и зависат од температурата на водородот. Докажано е дека водородот емитува (и апсорбира) EMR со различна должина во зависност од сопствената температура. Така, водородните линии на апсорпција на Фраунхофер може да се лоцираат во кој било дел од континуираниот спектар на видливо зрачење од далечните галаксии, а тоа зависи од температурата на водородот како медиум што ги опкружува овие галаксии. Континуираниот спектар на зрачење губи дел од брановите на спектарот, а колку подалеку, толку е подолга зоната на брановата должина на спектарот, овие загуби се наоѓаат. Космолошкото поместување не е поврзано со промена на брановата должина, туку е поврзано со температурата на Универзумот, која, како што напредува еволуцијата, се загрева.

13. Лобанов Игор Евгениевич. Теорија на хидрауличен отпор кај прави кружни цевки со турбулатори за течности за ладење во форма на капка течност со променливи својства Постои преглед.
Во овој напис, развиен е аналитички теоретски модел за пресметување на вредностите на хидрауличниот отпор во услови на засилен пренос на топлина во цевките на перспективните разменувачи на топлина поради турбулизација на протокот за течности за ладење во форма на капки течности со променливи термофизички својства. Аналитичкиот модел важи за течности за ладење во форма на капки течности со монотоно различни термофизички карактеристики. Аналитичкиот модел ги опишува соодветните процеси за широк опсег на Рејнолдс и Прандтлови броеви, што овозможува попрецизно да се предвидат резервите на интензивирање на неизотермалниот пренос на топлина. Најважниот заклучок во однос на резултатите од теоретската пресметка на максималната хидраулична отпорност добиена во овој напис за течности за ладење во форма на капки течности треба да се препознае како релативно малото влијание на неизотермалноста врз хидрауличниот отпор, бидејќи оние што се користат во современиот топлина

14. Илина Ирина Игоревна. Бројките владеат со светот. Дел 1. Кватерниони Постои преглед. Статијата е објавена во бр.64 (декември) 2018 година

15. Илина Ирина Игоревна. Бројките владеат со светот. Дел 2. Октониони Постои преглед. Статијата е објавена во бр.64 (декември) 2018 година
Кога и како се формирал просторот на Универзумот како резултат на или после големата експлозија? На крајот на краиштата, првично се веруваше дека нема простор како таков. Формирањето на просторот во оваа работа се смета поради ширењето на енергијата на Биг Бенг и самоорганизирањето на енергетските текови во вселената во материјата. Материјата се смета и за сложена форма на простор со структура. Оваа самоорганизација се заснова на четири исклучителни алгебри - реални броеви, сложени броеви, кватерниони и октониони.

16. Утешев Игор Петрович. Античките пирамиди и нивните аналози како алатки за влијание врз климата на Земјата (хипотеза) Постои преглед. Статијата е објавена во бр.64 (декември) 2018 година
Оваа статија прави обид да се објасни причината за појавата на површината на Земјата, во историски краток период, на огромен број мегалитски комплекси, вклучувајќи пирамиди, камени кругови на земјата и други големи мегалитски градби. Оваа статија ја прикажува врската помеѓу изградбата на мегалитските објекти и претстојната следна глацијација и прави обид да се поврзе изградбата на пирамиди и други мегалитски комплекси со способноста да се влијае на климата на Земјата.

17. Сумачев Јуриј Николаевич. Животна средина, светлина и гравитациски бранови. Идеи и хипотези. Постои преглед.
Статијата ги разгледува оригиналните идеи и хипотези за ширење на светлината и гравитационите бранови врз основа на парадигмата на етеричниот универзум. Предложени се методи за мерење на притисокот на светлината, брзината на движење на етерот во однос на Земјата и апсолутната брзина на вселенското летало.

18. Куницин Сергеј Александрович. ПРОУЧУВАЊЕ НА МОЖНОСТИ ЗА СОЗДАВАЊЕ НА ВЕТЕРНА ТУРБИНА БЕЗ ЛИЧА СО КОРИСТЕЊЕ НА ПОПЛАВЕН ПРОТОК НА ВИТУВАЊЕ Постои преглед.
Оваа статија го претставува истражувањето на авторот за создавање на турбина на ветер без сечила, во која се намалуваат вкупните димензии со замена на традиционалните ножеви со потопени вителски млазници.

19. Лобанов Игор Евгениевич. МАТЕМАТИЧКО МОДЕЛИРАЊЕ НА НЕИЗОТЕРМАЛЕН ПРЕНОС НА ТОПЛИНА ВО ВРЕМЕ ТУРБУЛЕНТЕН ТЕК НА млазното гориво (ST) СУПЕКРИТИЧНИ ПРИТИСОКИ (SCP) ВО УСЛОВИ НА ИНТЕНЗИФИКАЦИЈА НА ПРЕНОС НА ТОПЛИНА Постои преглед. Статијата е објавена во бр. 63 (ноември) 2018 година
Развиен е теоретски модел за пресметување на неизотермалниот пренос на топлина при турбулентен проток на RT SKD во цевки во услови на засилен пренос на топлина за разни видовитечности за ладење базирани на четирислоен модел на турбулентен граничен слој. Добиени се теоретски пресметковни податоци за неизотермалниот пренос на топлина за услови на проток на RT SKD во услови на засилен пренос на топлина, кои поволно се споредуваат со сите претходно добиени во однос на повеќе високо нивопресметковен модел кој овозможува да се добијат попрецизни податоци за пресметка за поширок опсег на параметри и режими на проток. Добиените теоретски пресметковни податоци за неизотермалниот пренос на топлина за условите на проток на RT SKD во услови на засилен пренос на топлина сосема задоволително се согласуваат со постоечките експериментални податоци. Беа предложени зависности за инженерски пресметки на пренос на топлина за условите на проток на RT SKD во услови на негово засилување.

20. Лебедински Владислав Сафронович. Хипотеза за природата на топлината Постои преглед.
Се претпоставува постоење на елементарна материјална топлинска честичка. Масата и полнежот на честичката се несразмерно мали во споредба со масата и полнежот на електронот. Наведен е метод за тестирање на хипотезата.

По датум ▼ ▲

По име ▼ ▲

По популарност ▼ ▲

Според нивото на тежина ▼

Публикациите во ова списание јасно ги одразуваат резултатите од истражувањето во областа на механиката на гасови, течности, деформабилни тела и пресметковна механика. Ова е најстарата публикација во која тие ги пласираат своите научни трудовии дисертации од научници, студенти, дипломирани студенти и наставници. Сите материјали се подложени на строго тестирање од страна на уредувачкиот одбор и највисоката комисија за сертификација. Фреквенцијата на објавување е еднаш на секои два месеци, секој број е преведен Англиски јазик.

http://pmm.ipmnet.ru/ru/

Интердисциплинарното списание објавува материјали за механиката на материјалите, аналитичка хемија, математички и физички методи на истражување, анализа на супстанции, лабораториска акредитација. Уредувачкиот одбор се состои исклучиво од академици, доктори и кандидати на науки од Руската академија на науките, што обезбедува многу висок квалитет на списанието. Веб-страницата содржи архива на прашања, која содржи прибелешки за сите статии. Можно е да ги преземете бесплатно во pdf формат.

http://www.zldm.ru/

Презентираната публикација е создадена по аналогија со American Journal of Applied Physics, објавена е од 1931 година и ги опфаќа главните актуелни проблеми на техничката физика. Традиционалните области на статиите се математичка и теоретска, атомска и молекуларна физика, својства на материјалите и површините. Овде се објавуваат само научно интензивни трудови кои се верификувани од највисоката комисија за сертификација, по што се објавува хартиена верзија на два јазика.

http://journals.ioffe.ru/jtf/

Сибирскиот огранок на Руската академија на науките претставува списание кое ги објавува резултатите од теоретските истражувања и прегледните статии од областа на дискретна анализа. Материјалите се поделени во главни групи: дискретна оптимизација, комбинаторика, математичко програмирање, теории на автомати, кодирање, графикони, пласмани, функционални системи. Публикацијата е преведена на англиски и индексирана во Scopus, RSCI, Mathematical Reviews, Zentralblatt MATH.

http://math.nsc.ru/publishing/DAOR/daor.html

Популарно научно математичко списание, кое објавува кратки поракии статии до една страница. Прифатени се материјали за објавување на дискретна математика, комбинаторна анализа, теорија на контролни системи, кодирање, веројатносни проблеми, криптографија и многу други сродни теми. Публикацијата има прилично висок импакт фактор, се објавува четири пати годишно и објавува англиска верзија, која се состои од доставени и преведени материјали.

http://dma.mi.ras.ru/

Единственото украинско популарно научно списание, наменето главно за ученици и студенти, кое покрива проблеми од математичките науки. На страниците ќе можете да најдете кратки написи кои ги опишуваат новите резултати од истражувањето, работата на помладите студенти, задачите со приемните испити, задачи од олимпијади, материјали за историја на математиката, информации за понови книги, вежби наменети за независна одлукаи уште повеќе.

http://www.mechmat.univ.kiev.ua/uk/content/magazine-...

Математичките материјали објавени во ова списание се резултат на оригиналот научно истражување, како и одраз на искуството од различни семинари и конференции. Дополнително, овде се објавени написи за состојбата на наставата по математички науки во специјализираните училишта и универзитети. Веб-страницата содржи архива која содржи стари изданија кои биле објавени уште во 1930-тите, тие се претставени во форма на скенирани страници и се достапни за бесплатно преземање.

http://www.mccme.ru/free-books/matpros.html

Создадено е списание посветено на физиката за сите студенти, ученици, наставници и дипломирани студенти. Оваа украинска публикација објавува материјали и научни трудовина физичките појави и процеси во природата. Овде се објавени и информации за наставата по физички науки во училиштата и високото образование. образовните институции, извештаи од изложби, конференции, семинари, олимпијади. На веб-страницата можете да најдете архива на прашања и најинтересните написи со целосни текстови.

http://www.franko.lviv.ua/publish/phworld/index.ht...

Едно од ретките физичко-математички списанија наменети за студенти и ученици. Веб-страницата и секој број на публикацијата содржи многу корисни и интересни статиипо математика и физика, проблеми за самостојно решение кои помагаат за продлабочување на знаењата од овие науки, како и вежби наменети за учениците помлади класиспецијализирани училишта. Сите прашања може да се прочитаат онлајн или да се преземат во pdf формат. Линкови до едукативни материјали ќе бидат исклучително корисни.

http://kvant.info/

На читателите им го претставуваме водечкото руско списание, кое ги разгледува актуелните прашања од областа на физиката. Целната публика се научници, специјалисти, студенти, наставници, дипломирани студенти на универзитети. Секој кој се занимава со истражување и развој во сите области поврзани со физиката може да испрати трудови, научни трудови и резултати од дисертации до уредникот за објавување. Материјалите ќе бидат прегледани од професионалци, а потоа ќе бидат објавени на руски и англиски јазик.

http://ufn.ru/

Еден од најпознатите Руски списанијапосветен на математичките науки, на своите страници објавува огромен број рецензентски статии, кратки комуникации и научни трудови за математика. Публикацијата главно е наменета за наставници, студенти и дипломирани студенти, но и секој читател заинтересиран за математиката како наука ќе најде многу овде корисни материјали. Оние кои самостојно се занимаваат со истражување во која било област од математиката, можат да ја испратат својата работа на објавување.

http://www.mathnet.ru/php/journal.phtml?jrnid=rm&o...

Термодинамиката и термофизиката се главните области на написите во оваа публикација. Овде се објавени научни трудови за состојбата на супстанциите, описи на експериментални методи и инсталации за проучување на фазна рамнотежа, вриење, пренос на зрачење, кондензација, маса и пренос на топлина. Списанието има прилично висок импакт фактор и RSCI, и секој може да ги испрати своите материјали до уредникот - откако ќе го утврди нивниот квалитет и научна новина, тие ќе бидат објавени.

http://energy.ihed.ras.ru/

Интердисциплинарно научно списание кое ги испитува основните проблеми на математичката и теориската физика. Ова е една од ретките публикации што објавуваат научни трудови на теми како што се проблеми квантна механика, метод на инверзна задача, математички аспекти на елементарните честички, суперсиметрии, теорија на струни и мембрани, геометриски и алгебарски методи во современата физика. Фреквенцијата на издавање е дванаесет пати годишно.

http://www.mathnet.ru/php/journal.phtml?jrnid=tmf&...

Научна и теоретска публикација која опфаќа основни прашања од областа на математиката. За објавување се прифаќаат само трудови со научна новина и резултати од истражување кои претходно не биле објавени. Ова ни овозможува да го направиме секое издание на списанието оригинално и релевантно. Голема предност е што сите објавени материјали се преведени на англиски јазик, објавени и дистрибуирани во САД. Веб-страницата содржи детали каде што можете да нарачате архивирано или неодамнешно издание.

http://a-server.math.nsc.ru/publishing/smz/index.p...

Презентираното списание содржи материјали од области како теоријата диференцијални равенкипо хемија, физика, механика, екологија, биологија, економија и математичко моделирањепроцеси во овие области. Истражувачи, научници, студенти, наставници и дипломирани студенти имаат можност да ги испратат своите научни трудови, резултатите од докторските и магистерските трудови - по проверка од редакцијата и прегледување, трудот ќе биде објавен во најновиот број.

http://www.math.nsc.ru/publishing/SIBJIM/sibjim.ht...