Карактеристики на употреба на партиципи. Карактеристики на употреба на герунди и партиципални фрази Редоследот на зборовите и структурата на реченицата во текстовите на официјалните документи

Партицип- независен дел од говорот или посебна форма на глагол на руски, што означува дополнително дејство со главното дејство. Овој дел од говорот ги комбинира карактеристиките на глаголот (аспект и рефлексивност) и прилогот (непроменливост, синтаксичка улога на прилошки прилог) Одговара на прашања што прави? што направи?

Партиципна фраза (D.O)е обрт кој се состои од герунд и зборови зависни од него.

Прилошка фраза означува дополнително дејство кое се случува истовремено или во врска со друго дејство (пред или потоа), поради што со помош на прилошка фраза може да се пренесат различни етички прашања. Пример„Интерес за брзо спроведување...“

Во адвербијалните фрази се формулираат причините кои послужиле како причина за раководното дејство. Пример: "Обрни внимание на…"

Во пишаниот деловен говор, D.O обично се појавува на почетокот на реченицата.

Основното правило за употреба на партицијални фрази:

Дополнителното дејство изразено со герундот и главните дејства изразени со глаголот мора да ги изврши исто лице, чие име во реченицата е подмет.

Пример: Враќањеод армијата, тој се населилна работа, во фабрика.“

а) безлични реченици; (Ав. Одејќи по улицата, не се чувствував добро)

б) ако прирокот се изразува со рефлексивен глагол во пасивна смисла или со краток пасивен партицип.

Партиципни фрази се наоѓаат во деловен говордоста редовно, а некои автори на деловни текстови дури и ги злоупотребуваат.

1. Кога користите фрази со партицип, треба цврсто да запомните дека на руски (за разлика од англискиот и францускиот), дејството наречено партицип го означува дејството на субјектот.

2. Употребата на партиципната фраза е можна во безлична реченица со инфинитив, бидејќи во таквите реченици нема ниту граматички ниту логички предмет, На пример:Кога уредувате ракопис, треба да ги земете предвид оправданите карактеристики на стилот на авторот.

3. Партиципна фраза не се користи:

· Ако дејството изразено со прирокот и дејството изразено со герундот се однесуваат на различни лица. Забрането ерече „Работејќи половина дузина часа на извештај во загушлива просторија, мојата глава почна да се врти“.Ти би требало:„Кога работев десет часа директно на извештај во загушлива просторија, се чувствував вртоглавица“.

· Ако во безлична реченица има логички предмет изразен во индиректен случај и нема инфинитив.

Не можете да кажете: Работејќи на извештај во загушлива просторија, ми се слоши.

Следува: Кога работев на извештај во загушлива просторија, ми се слоши.

· Ако реченицата е пасивна конструкција. Во исто време, предметот на дејство на пасивната конструкција не се совпаѓа со предметот на дејство на герундот.

Не може да се каже: Откако побегна од дома, момчето набрзо го пронајдоа неговите родители. Работата е. Дека тука има две теми: момчето побегнало, неговите родители биле пронајдени.

Точната фраза би била: Момчето кое побегнало од дома набрзо го пронашле неговите родители.

Крај на работа -

Оваа тема припаѓа на делот:

Редоследот на зборовите и структурата на реченицата во текстовите на официјалните документи

Во овој случај, текстот е даден без наводници, може да се наведат еден или два реда по ред, на пример, прекрасна слика.. форматирање наводници со голема буква..

Ако ви треба дополнителен материјал на оваа тема, или не го најдовте она што го барате, препорачуваме да го користите пребарувањето во нашата база на податоци за дела:

Што ќе правиме со добиениот материјал:

Ако овој материјал ви беше корисен, можете да го зачувате на вашата страница на социјалните мрежи:

1.Време на организирање.

Здраво! Дојдов кај вас во добро расположение.

Какво е вашето расположение?

2. Вовед во темата, дефинирање на целите на часот.

Наставник:Секој ден има различни говорни ситуации. Ќе дадам пример од Секојдневниот живот. Администраторот на продавницата требаше да напише неколку огласи. Еве што доби:

Кога влегувате во продавница, вратата мора да биде затворена.

Кога влегувате во продавница, кучињата мора да останат надвор.

Одејќи покрај витрина, стаклото може да се скрши!

Проверете ги вашите пари без да ја напуштите касата.

Дали е можно да се обесат такви известувања во продавница?

Помогнете му на администраторот, исправете ги грешките, снимајте правилно.

Проверуваме... Утврдуваме кои се грешките... Ја формулираме темата и целта на часот...

3. Создавање мотивација. Работа со поетски текст.

Наставник:Партиципи... И тие мора да се изговараат правилно, и да се користат во реченица, откако добро ќе се размисли. Или можеби тие не се толку потребни?

Ми се чини дека англискиот поет Роберт Саути убедливо и елоквентно одговори на ова прашање со неговата необична поема „Лодоре Фолс“. Ајде да се запознаеме со оваа песна и да се обидеме да утврдиме што ја прави необична.

Да го прочитаме текстот (еден ученик чита);

Колку реченици има во овој текст?

Зошто оваа реченица ја нарекуваме текст?

За која цел се користат герундите во овој текст?

Зошто песната е напишана во форма на пирамида? ( Песна. љубопитно е не само поради изобилството на герунди кои ги пренесуваат дополнителните дејства на водата што паѓа (за тоа сведочи присуството на треперење, свирење, шушкање согласки во зборовите), туку и бројот на слогови во линијата, распоредот на зборовите во текстот, кои по својот изглед наликуваат на нешто што паѓа од височина, постојано зголемен проток на вода.)

Задача 1. Ставете интерпункциски знаци, означете ги наставките на герундите:

Спојување

Надвижување

Надуеност

Мало шушкање

зашеметување и брзање

Лизгачко гушкање

Споделување и средба

Галење немири летање

Играње, дробење и шушкање

Сјај, полетување, запрепастување

Преплетување, ѕвонење, клокотење

Зголемување, вртење, рикање

Брчкање, загриженост, тркалање

Фрлање променливо гугање правејќи бучава

Се фрла и пени, грми радосно

Треперење, истурање смеење и муабет

Тркалање, извртување, обидувајќи се да расте

Трчајќи напред и напред во слободољубива страст, -

Така бурните води паѓаат во пенливата брзина

(Р. Саути „Lodor Falls“ во превод на А. Шмулијан)

Задача 2 (во редови).1 ред:Запишете ги партиципите кои придонесуваат за звучна организација на говорот и помагаат да се слушне падот на водата.

2 ред:Запишете ги герундите кои ги пренесуваат звуците на водата што се движи како живо суштество.

3 ред:Запишете ги партиципите кои на стилот на текстот му даваат возвишеност и свеченост

проверете се

Наставник:Означувајќи дополнително дејство, герундот го украсува говорот и нè тера да обрнеме внимание на детали кои се невидливи на прв поглед. И токму со помош на герунди поетот можеше да ги опише неукротимните природни елементи.

4. Работете во парови со текст врз основа на сликатаИ.А. Аивазовски „Нијагарините водопади“

Наставник:Сега да се свртиме кон сликарството и да видиме каков впечаток оставил водопадот на познатиот уметник Иван Константинович Аивазовски.

Погледни во сликата. Кои партиципи може да се користат за да се опише водопад?

Задача 1: пополнете го текстот со вметнување герунди или парцијални фрази наместо празнините. Можете да го искористите материјалот од песната што ја прочитавте од Роберт Саути.

Пред нас е сликата на И.К. Аивазовски „Нијагарините водопади“. Моќни водни потоци, __________________, се спуштаат од голема височина ______________. Тие, ___________, трчаат незапирливо во трка, ____________. Еве ги, _____________________, треперат под сончевите зраци, а тука, ________________________ се спојуваат со темните карпи. Кој ќе ја реши мистеријата? Кој ќе го скроти елементот, кој,_________________, го изненадува човекот со векови?

Слушајодговара на ученикот. Да резимираме: поседувајќи ја енергијата на глаголот и сликовната моќ на придавката, герундите „го завршуваат дејството“ и му даваат посебна експресивност на литературниот текст.

5. Работете на развој на говорот. Граматички грешки.

Наставник:Одговорете на прашањето: дали често употребувате герунди и фрази со учество во вашиот говор? (негативен одговор)

Навистина, во секојдневниот говор, човекот ретко користи конструкции со парцијални фрази. Ова се случува поради неколку причини:

Партиципните фрази му даваат на текстот одредена свеченост, за која личноста е срамежлива обичен живот;

Овој дизајн предизвикува многу грешкикога се консумира, што го намалува квалитетот на говорот...

Ваквите грешки се класифицирани како граматички грешки. Треба да научиме да ги гледаме и коригираме овие грешки во реченицата за да не се појават проблеми како администраторот на продавницата и за успешно да ја завршиме задачата на Единствениот државен испит.

Задача: Најдете и поправете ги грешките поврзани со употребата на партицијални фрази

НО…Наставник: Веќе учевме партиципи на час, знаеме како се формираат и на кои прашања одговараат, што е прилошка фраза, но дали има правило во нашиот учебник како да се најде и поправи граматички грешкиповрзани со употреба на партицијални фрази. (одговорот е негативен)

Испечати

Книга за унифициран државен испит. Руски јазик. Автоматски. Пасичник И.В., Басова Л.А.

Во речениците што содржат прилошка фраза, треба да се земе предвид дека дејството наведено во фразата е додаток во однос на главното дејство наведено во прирокот. Затоа, мора да се извршат и главните и дополнителните дејстваод исто лице.

Затоа, пред сè, многу е важно да се внимава на присуството на подмет (именка или заменка во Именката). Но, уште еднаш нагласуваме: субјектот именуван како субјект мора да ги изврши двете дејства.

Партиципален прометне може да се конзумира во реченица, ако припаѓаат дејството изразено со прирокот и дејството изразено со герундотна различни фигури.

ПОГРЕШНО: Враќајќи се во пристаништето, бродот го зафати невреме.

Дејство именувано со герунд и дејство именувано со прирок имаатмора да биде истиот изведувач.

ДЕСНО: Враќајќи се во пристаништето, бродот го зафати невреме.

Создавање алгоритам за корекција на грешки при употреба на партицијални фрази:

1. Најдете го предметот (именка или заменка во името)

2. Најдете го прирокот.

3. Најдете го партиципот. (дејството изразено со герунд може да се однесува само на темата)

4.Проверете: мора да има еден изведувач.

Вежба:Точно говорни грешкиповрзани со употреба на партицијални фрази.

Стоејќи на вратата од дневната соба, јасно го слушав нивниот разговор.

Седејќи покрај огнот, наеднаш дувна ветрот.

Пристигнувајќи во шумата, сонцето заоѓа.

Кога децата влегуваат во училиште, им се отвора пат на знаење.

По гледањето на филмот, писателот ми стана уште поблизок и помил.

По завршувањето на турата, во трпезаријата не чекаше ручек.

Одговори:

Стоејќи на вратата од дневната соба, јасно го слушнав нивниот разговор.

Додека седевме покрај огнот, наеднаш дувна ветер.

Штом стигнавме во шумата, сонцето зајде.

Кога децата влегуваат во училиште, тие го отвораат патот на знаењето.

Кога го гледав филмот, писателот ми стана уште поблизок и помил.

По завршувањето на турата отидовме во трпезаријата на ручек.

6. Домашна работа (по избор)

Им благодарам на сите за соработката и ве молам, при напуштањето на лекцијата, да размислите како ви помина лично и да „пукате“ во некаква мета со графикони:

"ЗДРАВ"

„ИНТЕРЕСНО“

Партиципи и партиципни фрази- ова се исти конструкции „книга“ како партиципи и партиципални фрази. Овој синтаксички феномен е потипичен за литературен и официјален деловен стил. Во разговорниот и неформалниот говор овој феномен не е добредојден, подобро е да се замени и да се поедностави адвербијални конструкции, кои во голема мера го натрупуваат говорниот јазик.

Сепак, понекогаш не можете да го избегнете употреба на партицијални фрази, како и употребата на официјален деловен стил (во изјави, објаснувачки изјави, итн.), па затоа треба да бидете свесни за следново карактеристики на употреба на герунди и партиципални фрази.

Дејството изразено со прилошка фраза се однесува само на активниот субјект. Ова правило често се прекршува, па дури и класици се видени дека прават слични грешки. Така, А.П. Чехов во една од неговите приказни ја наведува како пример белешката на Јармонкин: « Возење нагоредо оваа станица и гледајќина природата низ прозорецот, имам полетакапа". Поради неправилно поставување на партиципалната фраза, може да се добие впечаток дека токму капата гледа низ прозорецот, иако овој факт нема смисла, бидејќи Јармонкин гледаше низ прозорецот. Следната реченица би била точна:

Возење нагоредо станицата и гледајќиниз прозорецот, јас изгубеникапа.

Исклучок.

Понекогаш партиципиможе да се однесува на инфинитив од глагол што го изразува дејството на друго лице:

Куќата му беше полна со гости, спремни се забавуваатнеговата господарска безделничење, споделувањенеговите бучни и понекогаш насилни забави. (А.С. Пушкин)

Во оваа реченица герундот е споделувањесе однесува на инфинитив се забавуваат.

Кога се користи формата „врз основа на“ партиципативен прометисто така може да не се однесува на темата, бидејќи оваа фраза повеќе се перцепира како предлог наместо како герунд:

Наодите за успехот на учениците беа направено, врз основарезултатите од оценувањето.

Поради прилошката партицип се однесува на подметот, употребата на партиципални фрази во безлични реченици не е можна:

Одејќи на утринско трчање, се чувствував среќен.

Оваа реченица нема смисла и е граматички неточна. Точната верзија на следнава реченица би била: Кога отидов на утринско трчање, се чувствував среќен.

Исто така, поради причината опишана погоре, тоа е забрането употреба на герунди во пасивни конструкции:

Излегувајќи од опкружувањето, војникот бил ранет во ногата.

За да се направи оваа реченица точна, неопходно е да се замени пасивната конструкција со активна: При напуштање на опкружувањето, војникот бил ранет во ногата.

Не се препорачува комбинирање на герунди како хомогени членовиреченици, како и да ги комбинирате во хомогени конструкции со прилог или прирок:

Таа, завитканво шал и затворањенејзиното лице беше прекриено и личеше на исплашено врапче.

Исто така, не треба да користите герунди во реченици каде што улогата на прирокот се изведува со глагол во идно време:

Враќањево мојот роден град, првото нешто што го правам е Ќе те сретнамсо соучениците.

И покрај фактот дека оваа конструкција не е сериозна грешка, сепак е подобро да се поедностави: Кога ќе се вратам во мојот роден град, првото нешто што ќе направам е да се сретнам со моите соученици.

Положбата на партиципната фраза во реченицата.

Партиципален прометможе релативно слободно да се позиционира во реченица. И покрај ова, постојат некои трендови во поставувањето на герундот пред или по прирокот во реченицата:

По прирокот глаголОбично се користи герунд, што има значење на следно дејство: Елена се лизнаИ падна, дислоциранглуждот(таа прво се лизна и падна и последователно го истегна скочниот зглоб).

Пред прирокот глаголсе става герунд што укажува дека дејството е извршено пред она што го изразува прирокот. Понекогаш таков герунд може да ја укаже и причината за дејството изразено од предикатот:

Испоракапасош, јас се одржана неговиот инспектор. Пресреќен, девојка гласно се насмеа.

Семантички односи на герундот и предикативниот глагол.

Семантички односи меѓу герундите и прирокот глаголие важен фактор кој влијае употреба на герунди:

Совршени партиципиозначува дејство што му претходело на дејството изразено со прирокот: Воздивнувањеод олеснување, таа отвориочи.
Несовршени партиципиобично се користат за да се нагласи симултаноста во која се случуваат дејствата изразени и од герундот и од прирокот: Липањеод незадоволство, таа се искачиво мојот скут.

На правејќи разлика помеѓу совршени и несовршени партиципиВреди да се обрне посебно внимание на редоследот на зборовите во реченицата, лексичките врски и другите нијанси. Неуспехот да се усогласат со овие норми ќе доведе до семантички и граматички неточности:

Дотрчајќи кон мене, кучето ми го лижеше носот. Во оваа реченица има грешка бидејќи кучето прво истрчало, а потоа му го лижело носот. Но герундот „трчање“Тоа има несовршена форма, што треба да значи истовременост на дејствија, што не може да биде, врз основа на значењето на реченицата.

Карактеристики на употреба на партиципи

(врз основа на научни, уметнички и разговорни стилови на говор)

1. Вовед............................................... ................................................ ......................................5

2. Концепт на партиципи и партиципи.......................................... ..........................................6

3. Употреба на партиципи во различни стилови на говор................................... ............. .............7

2.1. Учесници во научен стил.............................................................................................7

2.2. Учесници во уметнички стил................................................ ...................................................... ....8

2.3. Учесници во разговорен стил................................................ ................................................... ..........10

4. Заклучок................................................ .................................................... ..........................................13

5. Список на користена литература............................................ .......................................14

1. Вовед

Во оваа истражувачка работа се обидовме да ги идентификуваме и споредиме карактеристиките на употребата на герундите во научниот, уметничкиот и разговорниот стил на говор.

Цел на студијата: да се разгледаат стилските карактеристики на употребата на герунди, да се идентификува фреквенцијата на нивната употреба во одреден стил.

1. Изберете и анализирајте фактички материјал

2. Определи го функционалното значење на герундите во текстови од различни стилови

3. Споредете ги карактеристиките на употребата на герундите од стилски аспект.

Герунд е посебна форма на глагол што означува дополнително дејство со главното. Релативно неодамна, герундите почнаа да се идентификуваат како независен дел од говорот, така што темата за употреба на герунди во различни области на комуникација останува слабо проучена. Додека го спроведувавме ова истражување, практично не најдовме извори што се занимаваат со таков проблем. Затоа, сметаме дека нашата работа е релевантна, нејзината новина лежи во фактот што претходно не била спроведена ваква студија за зачестеноста на употребата на герунди во одреден стил и за причините за користење или некористење герунди во различни комуникациски ситуации. не се разгледани.

Оваа студија е спроведена врз основа на извори кои припаѓаат на различни стиловиговорот. Учесниците во научен стил беа разгледани во учебниците по математика и физика за VII одделение, во уметнички стил - во програмски дела од руската литература, во разговорен стил - слушање на говорот на соучениците, наставниците и пријателите.

Користени се следните истражувачки методи: истражувачки, компаративни и дескриптивни. Теоретска основа беа делата

1. Концептот на герунди и партиципи

Партицип... Во овој поим ни е познат вториот дел, но што значи првиот? Можеме да го најдеме и со зборови како на пр активна личност. Осврнувајќи се на речникот, дознаваме дека терминот „герунд“ настанал во 17 век, се состои од два дела (мртов + партицип) и може да се објасни како вклученост во акција. Навистина, оваа форма на глаголот во реченицата значи дополнително дејство на глаголот, а во однос на граматичките карактеристики оваа форма е слична на прилогот, бидејќи не се менува, затоа во некои граматики герундот се нарекува глаголски прилог. На пример, во песната „Шума“ на Е. Асадов го има следниов катрен:

Треперењеод свежо ветре,

Малку посино, јаки мрсни,

Преземањедржејќи се за раце како момци

Стомп, загревање, има трупец наоколу!

Овде, на еден глагол му се дадени четири герунди, кои создаваат живописна слика за „дејствата“ на путерот покрај главното дејство изразено со глаголот. Следствено, герундите, како прилозите, го украсуваат глаголот и го надополнуваат со други дејства.

Во оваа студија би сакале да ги разјасниме најтешките моменти во образованието и употребата на герунди.

Герунд, како прилог, служи во реченицата како околност што го објаснува глаголот. Ајде да споредиме примери:

1) Трезор трчаше напред и 2) Трезор трчаше напред,

замавна со опашката мавтајќиопашката.

Во првиот пример двата глаголи: трчашеИ мавташе -се предикати. Во вториот пример има само глагол трчашее предикат, но герундот мавтајќие околност на начинот на дејствување што служи за објаснување на прирокот; одговара на прашањето како? (трчашеКако? - мавтајќи со опашката).Еве повеќе примери каде герундите, објаснувајќи ги предикатите, се различни околности: 1) Продолживме понатаму(Кога?), откако се одмори и се хранаткоњи(рег. време). 2) Василиса Егоровна ме остави сама(Зошто?), гледајќи мојот инает(општи причини). 3) Не го ставајте носот во вода(под кој услов?), Не знаејќифорд(амбиентални услови).

Партиципите се образуваат од преодни и непреодни глаголи од свршена и несвршена форма; тие можат да се образуваат од глаголи во секој од трите гласови: активен, пасивен, среден.

Да, од глаголот Прочитај книга) -преодна, активен глас, несовршена форма формирана герунд додека читате книга);од глаголот запре -непреодна, среден глас, совршена форма формирана герунд запирање;од глаголот дискутирајте -пасивен глас, несовршена форма формирана герунд се дискутира.

Учесниците означуваат време во однос на времето на дејството што се објаснува. Несовршените партиципи, по правило, означуваат дејства што се истовремено со дејствата што се објаснуваат: Одиме зборувајќи. Одевме и разговаравме. Ќе шетаме зборувајќи.Совршените партиципи означуваат дејства што се случиле пред дејствата што се објаснуваат: По разговорот, се разделуваме. Откако разговаравме, се разделивме. Откако ќе разговараме, ќе тргнеме по својот пат.

2. Употреба на партиципи во различни стилови на говор

Партиципот е широко распространет главно во книга говори не е типичен за секојдневниот разговорен говор.

Партиципот, кој означува дополнително дејство кое карактеризира друго дејство, првенствено се користи за да се стави едно од дејствата во позадина во споредба со другото. Во овој поглед, глаголот со неговиот поврзан герунд е спротивен на два глаголи. Значи: Стоејќи покрај прозорецот читајќи писмоукажува дека главната работа е стоеше, А читањеја детализира оваа состојба со означување на активноста што ја придружува, при што застана до прозорецотИ прочитај го писмотоги претставува двата глаголи како еднакви и независни. Употребата на герундот овозможува да се воспостави друга врска помеѓу овие глаголи: Стоејќи покрај прозорецот, читајќи писмо, каде што се појавува во преден план читаат, и со додаток кој ја означува позицијата во која се одржало читањето, - стои.Оваа способност да се даде комбинација на еднакви глаголи, од една страна, и да се воспостави перспектива меѓу нив, истакнувајќи ги главните и секундарните, од друга страна, служи како погодно средство за изразување на различни односи помеѓу неколку дејства и состојби. Ајде да споредиме: Зборуваше и се смееше – Тој рече, смеејќи се – Кажувајќи, тој се насмеа; Натрчаа и пукаа – Тие трчаа преку, пукање – Трчање преку, застрелан.

Како герундите овозможуваат да се подредат некои дејства на други, да ги направат експресивни за различни детали и околности на други дејства, може да се види од следниве примери: Горки „Детство“: Бабата молчеше, пиеше чаша по чаша; Седнав покрај прозорецот, гледајќи како сјае небото Вечерната зора е во градот и стаклото во прозорците на куќите светка црвено...; И таа[баба] се смее со срдечна смеа, носот урнебесно и трепери, а очите, блескајќи замислено, ме галат, зборувајќи за сè уште појасно од зборови; Сè почесто размислувам за мајка ми, ставајќи ја во центарот на сите бајки и приказни, кажано од баба.Обидот да се заменат герундите со глаголи ќе ги прекине врските помеѓу поединечните дејства, ќе ги уништи разликите помеѓу главните и дополнителните и ќе ја направи листата на поединечни дејства монотона.

Во многу случаи, герундите воопшто не можат да се заменат со глагол. Ова се случува кога тие добиваат адвербијално значење, на пример: Бабата мрачно се потпира на таванот и воздивнува спуштајќи ја очите кон подот(= со спуштени очи); Тој[Дедо] стои со крената глава(= со главата горе); И јас бев подготвен да плачам, жалејќи ми за мојата градина, колиба(= од сожалување).

Односите што ги изразуваат герундите се многу разновидни.

2.1 Учесници во научен стил

Постои голема количина на употреба на герунди во научен стил. Како што споменавме погоре, герундите му даваат на говорот книжен карактер, што е токму карактеристична карактеристиканаучен стил. Логичност, аргументација, а во исто време и јасност и концизност - сето тоа се знаци на научен стил на говор. И герундите во него помагаат да се постигне краткост и концизност на изјавата:

„Претпоставувајќи дека секоја точка на авионот е поврзана со одреден број, кој ќе го наречеме маса“(Математика, VII одделение. Нееднаквост. Страна 9)

Употребата на овие форми и фрази овозможува, во рамките на една реченица, да се наведат својствата на објектот, да се изразат различни односи помеѓу опишаните дејства и процеси - на пример, односите на симултаност, последица, метод и природа на дејството, услови. , причините итн. На пример: Кога ја пресметувате моменталната јачина, користете следнава формула (релација на симултаност: се применува при пресметките)

Покрај тоа, употребата на герунди води до изградба на логичен секвенцијален синџир на дејства, со помош на кој можете да следите кое од дејствата е главната и во која низа се извршени дејствата: „Во 1538 година, 19-годишниот студент Галилео Галилеј, набљудувајќи ја осцилацијата на склопениот лустер, забележал дека временскиот период во кој се случува едно осцилирање е речиси независен од амплитудата на осцилациите.(Учебник по физика, теорија, одделение 7. Страна 17). Тоа е, можете да го утврдите редоследот на дејствата: прво гледаше, и потоа забележал, но во исто време и глагол забележале клучен.

Може да се забележи и фактот дека во научниот стил на говор, сегашните партиципи главно се користат со наставките –a, -я (несвршена форма).

Кога мерите физичка количина, треба да ја пронајдете тежината.(Учебник по физика, теорија, 7 одделение. Страна 25)

Добрата работа за методот на математичка индукција е што ви овозможува да го спроведете доказот во општа форма, без да го разгледувате секој одделно.n.(Математика. Нееднаквост, стр. 4)

Ова му дава на исказот безвременски карактер, како да покажува дека дејството што се врши е статично, односно стабилно и не се однесува на одреден временски период.

Ако ги земеме предвид заклучоците, заклучоците, одлуките, кои се карактеристични и за научниот стил, може да се забележи широката употреба овде на совршени партиципи од сегашно време со наставката – во: Рускиот математичар и, независно од него, унгарскиот математичар Л.(Прирачник за нов тип на ученици: Оддел за геометрија, стр. 145)

Оваа форма, напротив, покажува дека дејството означено со герундот се случува порано од дејството на главниот предикативен глагол: Откако ќе ја прочитате статијата „Атомска и нуклеарна физика“, ќе можете да разберете како атомот му служи на човекот.(Прирачник за нов тип на ученици: Оддел физика, стр. 416). Откако избравте еден или друг учебник за креирање или проучување геометрии, мора строго да го следите логичкиот тек што се одвива во него.(Нов тип на ученички прирачник: Оддел за геометрија стр. 123). И помага да се даде конечен карактер на изјавата, да се донесе заклучок, да се изведе решение . Истакнувајќи најмногу Интересни факти, можеме да дојдеме до заклучок...(Прирачник за нов тип на ученици: Оддел физика, стр. 418).

2.2. Учесници во уметнички стил

Уметничкиот стил вклучува нијанси на сите стилови на говор. Овде можете да најдете апели, апели карактеристични за новинарскиот стил на говор и логични, аргументирани изјави, мисли на херои во научен стил, како и разговорни изрази во говорот на ликовите. Затоа, во овој стил можете да најдете и многу герунди и партицијални фрази, во зависност од тоа каква цел си поставува авторот.

Во поетскиот говор, герундите ја играат главно улогата на ритам и средства за формирање рима:

Бура магливо небо корици,

Снежни виори извртување ;

Таа е како ѕвер ќе завива,

тогаш тој ќе плаче како дете .

(Песни. „Зимска вечер“)

Можете да ја набљудувате вкрстената рима, која се постигнува со учество на герунди.

Телото на кочијата брзо блесна,

Сјајното бакарно стакло

(. Песни. „На Невски“)

Во оваа строфа, благодарение на герундот, се забележува ритамот на песната - јамбичен 5-стапки.

Улогата на герундите е посебна при вршење на естетска функција, тие го „украсуваат“ глаголот, давајќи му карактеристики, дополнувајќи ја главната акција. На пример, од Пушкин:

Зима!.. Селанецот, триумфален,
На огревното дрво ја обновува патеката;
Неговиот коњ мириса на снегот,
Тркање заедно некако;
Меки узди експлодираат,
Лета смела кочија.

Дали е можно овде да се заменат герундите со глагол? Ќе се изгуби сета убавина и шарм на волшебната слика на зимата, вагонот повеќе нема да брза толку успешно ако „лета и експлодира“, а селанецот нема да може истовремено да го обнови патот и да триумфира, затоа што тој е тој. кој „триумфално го обновува патот“.

Студијата на ракописите на руските писатели покажува дека во процесот на автоматско уредување тие понекогаш воведуваат герунди во текстот, кои вршат естетска функција во говорот. На пример, познатите стихови од песната „Излегувам сам на пат“ ги претрпеа следните стилски уредувања:

Во првото издание воопшто немаше герунди, но поетот го промени лексичкиот состав на строфата, прецртувајќи голем број придавки и вметнувајќи ги овие изразни глаголски форми.

Учесниците кои фигуративно прикажуваат дејство често служат како тропи. Како и прилозите, тие можат да укажат на знак на дејство:

Ја сакам бурата во почетокот на мај,

Кога пролетта, првиот гром,

Како да се весели и игра,

Тропење на синото небо.

Во прозата, герундите често се користат во говорот на авторот кога се создава портрет на ликот. Но, овој портрет не е опис на изгледот, туку на динамиката, движењата, изразите на лицето и гестовите на херојот.

Исплашена од некоја позната средба, се чинеше дека лета наместо да оди.(„Млада госпоѓа-селанка“)

Гледајќи како тој секогаш галопираше прв при лов, без да го пробие патот, соседите се согласија дека тој никогаш нема да биде добар извршен директор.(„Млада госпоѓа-селанка“)

Одеше со рацете зад грб, заоблени, изложувајќи ги градите, украсени со џебови.(Владимир Тендрјаков „Леб за кучето“)

Герундите, во споредба со партиципите, имаат поголема вербалност, што се должи на нивната семантичко-синтаксичка поврзаност со прирокот. Означувајќи дополнително дејство, герундите му даваат на говорот посебна живост и јасност: „Уморен сум од тебе“, одеднаш скокна Пјотр Степанович, ја грабна својата сосема нова капа и како да си заминува, а сепак останува и продолжува да зборува непрестајно, иако стои, понекогаш шета низ собата и на анимирани места за разговор удирајќи самиот на колено со капата.(Достоевски). Обидете се да ги замените герундите со конјугирани форми на глаголот во оваа реченица и наместо динамичен опис, ќе добиете редовен наратив. И напротив, вреди да се воведат герунди во еден или друг опис на дејство - и сликата веднаш ќе оживее.

Соодветно е да се потсетиме на епизодата за која зборував кога цртав литературен портрет: „Тој [Достоевски], очигледно, беше задоволен од мојот есеј... не му се допадна само еден израз... Јас го напишав вака: „Кога машината за мелење органи ќе престане да свири, службеникот фрла никел од прозорецот, кој паѓа пред нозете на мелницата за органи.” . „Не тоа, не тоа“, одеднаш изнервирано проговори Достоевски, „никако! Звучиш премногу суво: никелот ти падна пред нозете... Требаше да кажеш: никелот падна на тротоарот, ѕвонеше и потскокнуваше...“ Оваа забелешка - многу добро се сеќавам - беше откровение за мене. Да, навистина, ѕвонењето и потскокнувањето излегува многу поживописно, го заокружува движењето... Овие два збора беа доволни за да ја разберам разликата помеѓу сувиот израз и живата уметничка и литературна направа“.

Можете исто така да забележите една од функциите на герундите во уметнички стил, кога авторот намерно внесува герунди во директниот говор на ликовите за да ги стилизира како колоквијален говор:

Некогаш тоа беше јас, стуткана зад грмушките

Бодлив, не гледам доволно

(„Снежна девојка“)

Колоквијалниот партицип „Не можам да видам доволно“ наместо книжевното „Не можам да гледам доволно“ му дава на говорот токму овој народен вкус.

Седејќи под иконите, ја јадеше Божјата просфора и со прст ги повика своите сопатници, џелатите Могучи и Глазов.(Пикул).

Тука не е привлечна само разговорната природа на герундијалниот партицип „сидучи“, туку и обидот на авторот да ја старее формата на герундијалниот партицип со употреба на наставката –учи, што е толку невообичаено за современиот руски литературен јазик, т.е. да изврши историска стилизација на изразот.

2.3. Учесници во разговорен стил

Во основа, герундите не се типични за колоквијален говор, бидејќи тие се од книговодствена, официјална природа, а неформалниот амбиент е својствен за разговорот. Ова е причината зошто партиципите се толку невообичаени во обичниот говор.

Сепак, во разговорниот стил може да се забележи широката употреба на фразеолошки единици, кои вклучуваат герунди. На пример, „рака на срце“, „со глава“, „засукајте ги ракавите“, „свиткајте ги рацете“, „малку подоцна“, „со глава“ итн. Многу од нив користат застарени форми на герунди. Затоа, треба да бидете многу внимателни кога ги користите овие збирни изрази во говорот. Грешки од овој вид се доста чести кога овие форми произволно се заменуваат со модерни форми на герунди. На пример, наместо идиоматскиот израз „не седи со скрстени раце“, т.е. „не седи без работа“, може да се користи формата „не седи со скрстени раце“, што целосно го менува значењето од фразата, што покажува дека вашите раце се всушност преклопени и дека оваа положба на раката треба да се смени.

Слична конфузија се јавува кога злоупотребаи со други фразеолошки единици. Ајде да споредиме: „работете невнимателно“ (невнимателно) и „работете со спуштени ракави“ (со спуштени ракави), или „бегајте со надвор од јазикот“ (брзо) и „бегајте со јазикот надвор“ (со изваден јазик) .

Сосема редовно во говорот се забележува таканаречено полнење на „празни ќелии“, односно погрешно формирање на герунди од глаголи што литературен јазиквоопшто не може да има партиципални форми (на пример: Додека спиеше, тој се стресе). Или употреба на една наставка наместо друга при формирање на партиципи. На пример, во реченицата: Го свртев бројот откако ја спуштив слушалката– погрешно е употребена формата на герундот со наставката - а. Од глаголи со основа до сибилант, перфективните партиципи обично се формираат со наставката - а, но нормативната опција би била форма со наставката - во (ставајќи телефон).

Додека го спроведувавме ова истражување, често забележувавме слични грешки во говорот на соучениците:

„Не јадам во кантина, за да го заштитам стомакот“, „Се плашам дека, со одложување и одложување сè, може целосно да заборавите на нашиот настан“.

Грешки во употребата на герундите се нивната употреба во зависност од глаголот кога герундот и глаголот ги претставуваат дејствата на различни лица, на пример: Влегувајќи во собата, мајката застана на прозорецот.

Еве влегувајќие дејството на говорникот (= кога влегов во просторијата), и стоешемајка. Недозволивоста на ваквите фрази, покрај тоа што тие не се прифатени во рускиот јазик, се објаснува и со фактот што доведуваат до нејасност поради можноста дејството означено со герундот да се припише на лицето кое е предмет на реченицата: на пример, ако треба да изразиме: Кога се вратив дома, баба ми ме хранеше јас за ручекзаменет со конструкција со герунд: Откако се вратив дома, баба ми ме нахрани вечера, ќе се остави впечаток дека баба ми се вратила дома.

Грешки од овој вид се доста чести кај ученички работи, На пример: Една вечер, додека седевме дома, во нашата соба влезе странец; Откако работев три месеци, татко ми беше префрлен во Пенза; Откако студирав четири години на училиште, имав желба да учам понатаму; Вратите беа цврсто затворени, плашејќи се дека звуците од улицата нема да стигнат до ушите на госпоѓата.Понекогаш таквите фрази се печатат: Книпер, „Неколку зборови за Чехов“: И кога забележале како, слушајќи го, на ми гореа очите и образите, драгиот ученик тивко беше отстранет од нашата куќа.

Особено значајни се слични фрази, кои повремено се среќаваат во класиците, главно од првата половина на 19 век. (Пушкин, Лермонтов, Херцен, Л. Толстој). За нив таквата синтаксичка структура била поддржана од влијанието на францускиот јазик. Ломоносов, исто така, го привлече вниманието на ова, пишувајќи во „Руска граматика“: „Оние кои, поради својствата на странските јазици, ги одделуваат герундите од личните глаголи по лица, се многу грешат. За партиципот мора, на кој се состои моќта на целиот говор: на пат кон училиште, сретнав пријател; Откако напишав писмо, го испраќам во странство.Но, многумина пишуваат спротивно на ова: На пат кон училиште, ме сретна еден пријател; Откако напиша писмо, тој дојде од морето;што е многу погрешно и досадно за ушите што го чувствуваат десничарското руско пишување“.

Еве примери на такви забранети фрази од делата на Херцен и Л. Толстој: Сето тоа беше направено додека се приближуваше до селото; Откако ја напуштив Вјатка, долго ме мачеше сеќавањето на Р.*; Поминувајќи низ портата, Пјер беше совладан од топлина и тој неволно застана.

Слушајќи го говорот на соучениците, наставниците и родителите, дојдовме до заклучок дека герундите се користат толку малку во говорот бидејќи се посува, покомпресирани и не ја пренесуваат целата палета на значења, емоционална состојба и изразување на изјава. Често во говорот можете да најдете замена на герунди со други подредени реченици со сврзници. Ајде да споредиме:

Влегување - кога влезе

Откако тој влезе

Одеднаш влезе!

Штом влезе

Еден ден влезе

Сите нијанси на оваа вредност се губат кога се заменуваат подредена клаузулаприлошка фраза што укажува само на претходно дејство, но е лишена од суптилни нијанси на временско значење.

Заклучок

Во ова научно истражувањеЈа испитувавме само употребата на герунди во научниот, уметничкиот и разговорниот стил на говор, изоставувајќи ги новинарските и официјалните деловни стилови. Така, има простор за понатамошни активности, кои дефинитивно ќе ги продолжиме.

Но, дури и по разгледувањето на овие три стила, можеме да заклучиме дека најчестите партиципи се во научниот стил, бидејќи тие се карактеризираат со книжевност, точност и концизност на исказот. Следува уметничкиот стил на говор, во кој герундите извршуваат функции на ритам и формирање на рима, а авторите ги користат и за естетски опис и динамичен портрет на ликот или кога ги стилизираат за да личат на народниот говор и историската ориентација. И герундите практично не се користат во разговорниот говор, со исклучок на фразеолошки збирки фрази.

Ако ја замислиме употребата на герунди во текстови од различни стилови како процент, можеме да го извлечеме следниот заклучок:

научен стил – 55%

Уметнички стил – 35%

Стил на разговор – 10%.

Список на користена литература:

1) . Есеи за стилистиката на рускиот јазик. - Москва: Образование, 1989 година.

2) , , . Интересно за рускиот јазик. - Москва: Ексмо, 2003 година.

3) . Тешки прашања во морфологијата. – Ростов на Дон: Феникс, 2007 година.

4) . Руска граматика. - Москва: Образование, 1984 година.

5) . Речникжив голем руски јазик. – Санкт Петербург: Енциклопедија, 2010 г.

6) . Писмо до издавачот. - Москва: Ексмо, 2010 година.

7) , . Краток етимолошки речник на рускиот јазик. - Москва: Образование, 1987 година