„Специјални деца“ Мислење на психологот Владимир Николаевич Пугач. Владимир Пугач: „Индиго деца: дојдоа да го променат светот“ И тие имаат необични способности

Во неодамнешното минато, неколку слични случаи се случија во Соединетите Американски Држави и Европа: децата пукаа во своите соученици и наставници. Тврдат дека сите се индиго. Околината не ги прифатила, а тие се одмаздиле.

Нашиот свет се менува пред нашите очи: магнетната мрежа на Земјата се помести за неколку степени, брзината на Голфската струја се намалува, а мразот на Антарктикот брзо се топи. Заситеноста на информациите во ноосферата е толку огромна што влијае на човекот дури и во утробата, и затоа, кога ќе се роди, тој има не само физички, туку и интелектуални рефлекси. Понекогаш детето има информации кои се сосема несоодветни за неговата возраст.

Терминот „индиго деца“ првпат е употребен во 1982 година. Американската видовита и психолог Ненси Ен Тап не се плашеше јавно да изјави дека многу проблематични деца со кои таа комуницирала на должност имаат аура на боја сосема некарактеристична за луѓето - темно виолетова. Во основа, во аурата на возрасен човек доминираат зелените и црвените бои, додека кај децата најчесто има жолто-златна нијанса. Нејзиното откритие покрена хипотеза за појавата на необични деца и до одреден степен ги објасни бројните поплаки на родителите за асоцијалното однесување на нивните потомци.

Во Русија, индиго бумот започна многу подоцна, по неговото појавување во средината на 1990-тите. книги од американските психолози Ли Керол и Џен Тобер „Индиго деца“. Во тоа време, едно по друго, меѓу нас почнаа да се појавуваат деца, како да излегле од страниците на книгата. На многумина им била дијагностицирана состојба која лекарите ја нарекуваат нарушување на хиперактивност со дефицит на внимание (АДХД). Аурата на повеќето од нив трепереше со сино-виолетова нијанса. Родителите и психолозите забележаа дека „другите“ се одликуваа со висока духовност и голема понуда на знаење за светот, што доаѓа од никаде.

Еден од водечките експерти во Русија за проучување на „виолетова“ е Владимир Пугач, кандидат за медицински науки, автор на неколку десетици публикации за медицина, педагогија и психологија. Долги години работи со деца на кои им е дијагностициран АДХД. „Во голема мера, феноменот индиго нема никаква врска со медицинската психологија.

Факт е дека таквите деца од раѓање немаат изразена рачна асиметрија. Ако ја користиме сликата на биокомпјутер како метафора, можеме да кажеме дека левучарите и десничарите имаат инсталирани различни оперативни системи, на пример Windows или Linux, додека индигото ги имаат инсталирано и двете одеднаш. Со еден збор, според принципот на работа на мозокот, тие се и „десничари“ и „леваци“. Така, можно е да се објаснат конкретните проблеми што се јавуваат во периодот на интензивен развој на мозокот - од 5 до 14 години. Поради незрелоста на меѓухемисферските односи, префрлувањето на „оперативните системи“ се случува спонтано, што доведува до тешкотии, особено во комуникацијата.

Неодамна беше објавена втората книга на Керол и Тобер, „Индиго луѓе“, која ја отсликува другата страна на паричката. Раскажува за судбините на оние кои биле следени 25 години. Откако созреаа, индигото се покажаа како затрупани егоисти кои не се грижат за општеството. Бидејќи веќе биле мажи и жени, тие биле водени од трезвено пресметување и суровост и се одликувале со целосен недостаток на топли чувства кон другите. Повеќето од нив починале, исчезнале или завршиле во затвор. Книгата опишува див случај во кој предвремен брат и сестра, кои влегле во инцест и биле забележани од нивната мајка за време на љубовни игри, брутално ја убиле. Сега тие поминуваат време во затвор и притоа не жалат што се случило.

Индигоне се сомневајте во сопствената важност, тие се паметни над годините, имаат неверојатна интуиција (залудно им е (да лажат) и повеќе сакаат креативност и слобода пред правила, дисциплина и авторитети. Езотеричарите веруваат во специјалната мисија на индигото на Скептиците ја објаснуваат необичноста на ваквото дете со лошата екологија и тешката бременост на мајката, но и двете се согласуваат за едно: одгледувањето индиго е споредливо со победата над фашизмот.

Меѓу оние кои сега се постари од 50 години, индиго беа ретки: еден од 600 илјади луѓе. Меѓу оние над 30 - еден од 10 илјади Меѓу сегашните дипломирани студенти - според некои проценки, веќе 12%.

СОВРШЕН ИМУНИТЕТ

Во почетокот на 1990-тите. Во САД се роди бебе, чии родители имале СИДА. Тестовите покажале дека детето наследило страшна болест од нив, но на шестгодишна возраст при рутински преглед во неговата крв не бил пронајден вирус на имунодефициенција. Направена е анализа на ДНК на детето и се покажа дека неговиот код не е типичен за обичен човек. Нормалната ДНК содржи 64 кодони, од кои само 20 се постојано „вклучени“, останатите се инертни. Момчето имало 24 во активна состојба, што веројатно му помогнало да се справи со болеста. Дали да додадам дека неговата аура е виолетова?

Ако правилно му пристапите на прашањето за воспитување на такво дете, тоа навистина може да прерасне во извонредна личност - прекрасен доктор или учител, итар адвокат, бизнисмен со неверојатна комерцијална смисла, извонреден актер или архитект, чии креации ќе воодушеват со нивните необични, но органски форми.

Денес во Русија има голем број научни институти, каде што можете со сигурност да дознаете дали детето припаѓа на оваа каста. Еден од нив е Институтот за високо образование нервна активности неврофизиологија РАС. Индиго електроенцефалограмот покажува симетрични развојни карти на двете церебрални хемисфери. Тоа значи дека за таквите деца емоциите и логиката функционираат синхроно и токму тоа создава идеални услови за креативност.

За жал, кај нас речиси и да нема специјални училиштаи градинки за чудотворни деца. Првиот состанок за прашања се одржа во Москва индигосе случи само во есента 2006 година, тогаш експертите дојдоа до заклучок дека „треба да се направи нешто со нив“. Денес само во Москва има околу 60 илјади такви деца, но центрите за нивно образование можат да се избројат на една рака, иако психолозите и наставниците во Москва и Санкт Петербург имаат развиено посебни програми за работа со индиго и нивните родители со цел да учат. како да се создаде хармонична средина во семејството. Во некои кругови постои мислење дека затворени институции се организирани од разузнавачки служби со цел да се идентификуваат индиго и да се претворат во супер агенти. Никој со сигурност не може да каже дали ова е вистина или не.

Во САД и Канада постојат посебни центри каде се идентификуваат индиго децата. Во Израел, ова прашање е надгледувано од владини експерти. Во Франција, младите со коефициент на интелигенција над 130 можат да добијат шанса да студираат бесплатно на престижен универзитет.

Пред околу 40 години, воените оддели на СССР и САД, паралелно, иако независно еден од друг, почнаа да ја проучуваат можноста за телепатска комуникација меѓу поединци и вселената. Ентузијазмот беше толку голем што се појави идејата за создавање единици на супер-војници од јасновидци, чие астрално тело може да биде каде било во секој момент.

Луѓето со извонредни способности претходно биле користени во армиите на различни земји - за лоцирање извори на вода, идентификување мински полиња итн. И во 1930-тите. Бирото Аненер-бе, кое работеше како дел од германските СС, се обиде да „одгледа нова сорта“ на натлуѓе. Информациите за истражувањето протекоа во печатот, по што изби скандал, а програмата наводно била скратена. Во меѓувреме, во СССР функционираше малку позната организација - Одделен стратешки резервен корпус (0KPC), броејќи околу илјада луѓе, од кои многумина се сметаа за „бели билети“, односно беа ослободени од воена служба.

Психологијата на супердецата не е целосно проучена, но забележано е дека, и покрај нивното колосално ниво на коефициент на интелигенција (над 130 единици), тие не ја перцепираат добро училишната програма, претпочитајќи да го следат својот пат во развојот. Тие се сигурни во својата ексклузивност, а општоприфатените правила и норми обично не им пречат. Од мали нозе, индигото зборува за судбината на светот, покажува уникатни способности и лидерски квалитети. За да се обидеме да ги разбереме, вреди да се потсетиме на древните идеи за тројството на природата на човекот и околниот свет, дека сè наоколу има три суштини: дух, душа и тело. Затоа, ексклузивноста на индигото не се должи на генетските промени, туку на нивните посебни духовни и ментални својства.

Индиго може да видат работи што повеќето обични луѓе не ги перцепираат. Многу од овие деца покажуваат способност да ја предвидат иднината или, обратно, да „патуваат“ во минатото.

Го запознав четиригодишниот Максим пред две години на една плажа во Бугарија. Детето дојде до мене на работ на водата, покажа со прстот во далечината на морето и со сериозен поглед рече: „Тој сака да ми каже нешто, а и ти треба да го знаеш тоа, убеди ја мајка ти да плива таму“. Зборовите на бебето ме насмеаа, но како под хипноза, пријдов на неговата мајка, се претставив и понудив да одам на брод. Наскоро пловевме во морето, капетанот беше со нас.

Одеднаш се појави делфин веднаш од страна. Танцувајќи на опашката, тој јасно го покани нашето бебе да комуницира. Макс го погали својот „пријател“ и рече: „Тој вели дека воените парапсихолози на НАСА, преку човечки контакт со неговите пријатели, стигнуваат до Јупитер и неговите месечини, каде што има и делфини. Полињата на експерименталните луѓе се отсечени од земното, така што тие не можат да се навикнат на емоционалниот и физиолошки план природен на Земјата, тие доживуваат нарушувања во нивната психа и физиологија, ја уништуваат планетата. Настанот е толку врежан во моето сеќавање што се сеќавам на се како да се случило вчера.

Го замолив парапсихологот Леонид Сошнин да ја коментира приказната. „Ако ова дете е индиго, нема ништо изненадувачки“, рече тој. - Да, навистина, НАСА, а и ние, имаме програма која ни овозможува да примаме информации од вселената користејќи човечки контакт со делфини на ниво на психосферски резонатори. Луѓето вклучени во експериментите најверојатно се индиго, но според мое мислење, нема да има ништо корисно од овие студии за делфини. На крајот на краиштата, „контактите“, напротив, го носат во себе зголемениот биоритам на вонземска планета, која ја уништува рамнотежата на нашата Земја.

ЕДИНСТВЕНИ МЕЃУ НАС

Питагора и Аристотел, Нострадамус и Авицена, да Винчи и Коперник, Ломоносов и Ајнштајн - сосема е можно сите овие извонредни луѓе од минатото да биле индиго, како и Џингис Кан, Александар Велики, Хитлер и Ленин, кои ги менувале судбините од милиони, создаде империи и направи револуции.

Велат дека генијалците се раѓаат еднаш на сто години. Но, XX век беше особено продуктивен, барем

во Русија. Наташа Бекетова од Анапа, на 16-годишна возраст, откако се онесвестила, зборувала 120 јазици, меѓу кои антички персиски, арапски и латински.

Наташа Демкина од Саранск на 10-годишна возраст, по отстранувањето на слепото црево, почнала да гледа без специјални уреди внатрешните органилице.

Брус Хлебников на шестгодишна возраст почна лесно да кине референтни книги од 300 страници и постојано се наоѓаше во Гинисовата книга на рекорди.

Сергеј Краснов од Санкт Петербург од својата тригодишна возраст може да чита книги со раката на корицата. Друг жител на Санкт Петербург, Сергеј Лебедков, има уникатна дарба да зборува, чита, па дури и пее, изговарајќи зборови наназад.

Борис Кипријанович од регионот на Волгоград, на тригодишна возраст, точно опишал како изгледа Марс и ги просветлил своите занемени родители за структурата на Универзумот. Сите овие индиго можеа да се справат со тежок товар.

Но, Ника Турбин не е. Таа почна да пишува „мудра“ поезија на четиригодишна возраст. На деветгодишна возраст, девојчето стана познато низ Советскиот Сојуз на извонредното дете му се предвидуваше блескава иднина, но во 2002 година, 27-годишната Ника скокна од прозорецот.

Патопсихологот Олег Грознов го повторува својот колега: „Ако индиго децата се најдат во видното поле на специјалните служби, тие се одземени и прегледани како заморчиња. Децата се учат од најдобрите умови и нивните способности се развиваат. Но, не секој возрасен човек може да издржи долгорочна комуникација со нив. Дозволете ми да ви дадам пример за вистински случај: позната исцелителка била поканета во едно од затворените училишта за индиго, но откако не работела шест месеци, таа изгубила половина од своите способности и витална енергија" Индиго способностите не се само подарок, туку и тежок товар. Многумина не живеат до зрелоста, бидејќи нивната стапка на самоубиства е 2-3 пати поголема од онаа на обичните деца. Меѓу самоубиствата на возраст под десет години, 90% се индиго.

Другите експерти, сепак, се помалку склони да драматизираат. „Полесно ми е од кој било друг да зборувам за индиго деца, бидејќи мојата сопруга и целото нејзино семејство се специјалисти за поправна педагогија. Во нивната богата практика и во искуството на институциите како што е Институтот за рана интервенција во Санкт Петербург, тие не наидоа на деца кои одговараат на описот на индиго. Барем еднаш погледнете ги вистинските! - вели Михаил Герштајн, претседател на Уфолошката комисија на Русинот Географско друштво. - Често се случува родителите да ги носат децата, искрено помешајќи ги со индиго, но професионалците гледаат само ментални отстапувања или педагошко запоставување. Способностите на секое проблематично дете се тестираат со методи кои се докажани во текот на многу години. Како резултат на тоа, излегува дека во најдобар случај тие одговараат на нивната возраст, во најлош случај тие се значително зад нормата. Родителите, се разбира, се навредени од лекарите, бидејќи болното дете да се смета за непризнаен гениј е многу попријатно отколку да се помират со дијагноза и потреба од лекување или корекција. Можеби, некаде има вистински индиго кои комбинираат надареност и невообичаени способности со проблеми во однесувањето, но додека не дојдат на вниманието на професионалците, прерано е да се зборува за овој феномен“.

Сепак, не сите уфолози го делат ова мислење. Некои од нив веруваат дека индигото е резултат на вонземјански експерименти со нашите гени. „Зелените човечиња“ се обидуваат да „одгледаат нова сорта“ земјани, многукратно супериорни од нас во духовна и интелектуална смисла.

Но, зошто ова им треба на вонземјаните - уфолозите не можат да одговорат, но како силен доказ за нивната теорија тврдат дека повеќето индиго се родени од родители со синдром на киднапирање (уверени дека биле киднапирани од вонземјани Некои од индиго децата зборуваат за нивните минати животи). (на други планети).

Според ОН, лидери во Европа по бројот на индиго деца се Финска и Естонија. Во Русија - Карелија, регионот Курск, Кавказ, Алтај, регионот на Бајкалското Езеро и Сихоте-Алин. Ако ги зајакнеме сите најдобри квалитети на индиго генерацијата и ги „нулиме“ недостатоците, ќе имаме пробив во сè: во животниот стандард, науката, самоспознавањето, конечно.

Меѓутоа, отец Валентин од црквата Успение на Богородица во Московскиот регион има спротивно мислење: „Светите луѓе имале златна, портокалова аура, додека индиго децата имале темно сина аура, како ноќното небо. Познато е дека колку е потемна аурата, толку повеќе негативен полнеж носи. Таквите адолесценти страдаат од хистерични напади, егоцентризам, повлекување во сопствените фантазии и отфрлање на нормите на однесување. По правило се онесвестуваат за време на службата и читањето молитви. Сигурен сум дека овие луѓе не се родени во име на еволутивен скок и спас на човештвото, туку ја потврдуваат хипотезата за неговото дегенерирање“.

Можеби пред нашите очи се случува еволутивен скок, а мозокот на новите деца работи фундаментално поинаку. Уредниците на списанието не можеа да не бидат заинтересирани за научното објавување на кандидат за медицински науки Владимир ПУГАЧи докторирал по психологија Валентина КАБАЕВА„Функционална асиметрија на мозокот кај децата: амбидекстеност и амбицеребралност, нови трендови во еволуцијата?“ (1) . Зборува за значителен раст на квалитативно различна група деца - со уникатни способности, што укажува на „квалитативен скок во карактеристиките на неврофизиологијата на латералноста, особено кај децата родени по 2000 година“. Која е причината за овој тренд?

Наставниците сè почесто обрнуваат внимание на катастрофалниот пад на интелектуалниот потенцијал на младите, нивните размислувачки и когнитивни способности. Но, можеби целата поента е промена во перцепцијата на реалноста и дојде време да се прилагодат образовните методи на новите деца? Или можеби зборуваме за идни промени во целата човечка популација? Тогаш, што треба да стане образованието?

- Ве молиме кажете ни накратко за истражувањето што го правите. Што те поттикна да се зафатиш со избраната тема?

В.П.: Дванаесет години, заедно со вработените во Институтот за физичка и техничка информатика (Протвино, Московски регион), спроведуваме истражување за перцепцијата на 3D просторите кај деца со нарушувања на вниманието (ADD - нарушување на дефицитот на внимание) и нарушувања на вниманието со хиперактивност (АДХД - синдром дефицит на внимание со моторна активност). Се покажа дека во 100 проценти од случаите, децата со ADD/ADHD покажуваат постојани феномени на нарушена перцепција на тридимензионални 3D простори: одделно во близина на просторот (книга, екран на монитор) и/или одделно далеку (перцепција на просторот во училницата, училиште, во спорт и игри).

Овие деца имаат дефект во перцепцијата на просторот во форма на „прозорец“. Во „прозорецот“ функционираат други закони на перцепција - во форма на обратна перспектива (како на античките руски икони). Мозокот на дете со ADD/ADHD во овој „прозорец“ гледа празни места, како во огледало, каде што „десно“ и „лево“ ги заменија местата. Затоа, детето пишува буква или слог, како во огледало, обратно. Во речиси 60 проценти од случаите, дијагностициравме дислексија, дисграфија и дискалкулија (преуредување на слогови при читање, букви и бројки напишани во огледало при пишување, нарушувања во броењето) во речиси 60 проценти од случаите.

Што ме поттикна да се занимавам со мојата избрана тема?

Факт е дека ќерка ми имаше АДД, жена ми остави работа на докторската дисертација и секојдневно ги предаваше домашните задачи до шесто одделение. Мојот син има АДХД. Во деветто одделение момчето е префрлено на домашно школување поради нарушување на дисциплината. Инаку, сега е успешен психолог! Во тие години, психолошката заедница не знаеше ништо за дефицитот на внимание во контекст на високата интелигенција. Значи, мотивацијата беше да се обидеме да разбереме „што е ова? и "што да правам?"

В.К.: Перцепцијата на околниот свет вклучува активна обработка на информации - проток на енергија од надворешни дразби. Ова во голема мера се должи на работата на визуелниот анализатор. Резултатите од перцепцијата се визуелни сликисветот околу нас. Нашиот мозок секвенцијално решава проблеми за време на перцептивната активност различни нивоакомплексности кои можат да се опишат како феномени на перцепција (различно се толкуваат од различни истражувачи). Сите теории се обидуваат да објаснат зошто работите изгледаат онака како што изгледаме ние? Дали има неколку аспекти во чинот на перцепција кои не се изолирани, туку одразуваат делови од целата содржина? Има многу прашања.

Бевме заинтересирани за еден многу мал аспект, но важен за наставната практика: зошто на некои деца им е тешко да научат да пишуваат убаво и компетентно?

Нашите достигнувања се уште се незначителни во споредба со грандиозните научни задачи, кои се решаваат во лаборатории. Немаме доволно материјално-техничка основа за да спроведеме широка студија, но постои желба барем делумно да се обидеме да одговориме на прашањето „Како основците со неформирано доброволно внимание ги перцепираат подвижните простори?

Кога пишува или чита, детето го следи пенкалото, кое испишува знаци (букви, бројки) или веќе репродуцира букви напишани од некого. За време на своето истражување, Владимир Пугач ги откри феномените на „лизгање на очите од линијата“ - губење на линија при читање и промени во ракописот при пишување долги зборови или реченици, како и феноменот на „скршено огледало“. Ова ни даде поддршка за понатамошни пребарувања за поправна работасо дете кое има слични проблеми.

Кои главни трендови се идентификувани во областа на новата физиологија на размислување и перцепција на реалноста кај децата што ги изучувате?

В.П.: Забележавме навистина интересни трендови. Во сите земји, на ниво на население, прво почна да се зголемува бројот на скриените „леваци“ и бројот на „леваците“. Потоа, во оваа група се појавија двосмислени луѓе - „дворачни“, а нивниот број почна брзо да се зголемува. Тоа се луѓе со забележително повисока интелигенција и способности. Но, тоа е уште поневеројатно! Научниците од Психолошкиот институт на Руската академија за образование (Москва) беа принудени да воведат нов термин „амбицеребралност“, односно „двоен мозок“. Има деца чиј мозок може да работи паралелно и истовремено. На пример, тие лесно можат да напишат два различни текста со двете раце. Во историјата на човештвото такви луѓе биле ретки, но се случиле. На пример, Јулиј Цезар.

Слични, иако помалку изразени процеси се случуваат кај возрасните.

Во октомври 2010 година, на меѓународниот конгрес за интегративна медицина во Ерусалим (Израел), дадов извештај за особеностите на мозокот на новите деца. Го покажав нашиот визуелен тест Spinning Girl на публика од 350 луѓе на големиот екран. Овој тест прикажува подвижна сенка на девојка на таков начин што, во зависност од карактеристиките на мозокот, „ротира“ во една или друга насока. Потоа побара од оние со доминантна асиметрија на левата хемисфера во функцијата на мозокот да ги кренат рацете. Ги имало околу 35 отсто. Околу 25 проценти имале асиметрија на десната хемисфера. Останатите 40 беа двосмислени! Публиката пукна во аплауз.

Се разбира, овие статистики се приближни, бидејќи на конгресот учествуваа претставници од само 37 земји. Од друга страна, тоа беше светската интелектуална елита.

В.К.: Во моментов собираме податоци за да ја одредиме функционалната асиметрија на децата од сите возрасти. Колку ќе биде голем примерокот на предмети и колку ќе ги исполни сите научни барања зависи, за жал, не само од нас.

Сега постои проблем со можноста за спроведување на психолошки истражувања врз основа на училиштата. Кој одлучува дали може да се направи таква работа? Директорот на училиштето или родителите на учениците, или можеби раководителот на научен оддел на универзитет или лабораторија? Нема законска и финансиска основа. Честопати, многу студии се спроведуваат врз основа на добри односи и професионален интерес помеѓу психологот и администрацијата. Но и ова дава одредени резултати - некои научни прашања се решаваат приватно. Се разбира, има интересни набљудувања, но тие треба да се проверат и повторно да се проверат.

- Какви заклучоци може да се извлечат врз основа на добиените податоци?

В.П.:Се чини дека еволутивен скок се случува пред нашите очи, а мозокот на новите деца работи фундаментално поинаку...

Дали руската педагошка заедница знае за проблемот што го истражувате? Дали сте заинтересирани за резултатите?

В.П.: Воспитувачи, особено наставници основните часови, со голем интерес согледувајте ги нашите пораки. Тие гледаат промени: во секое одделение има неколку леваци, од две или три до седум или осум хиперактивни деца. Што да се прави? Лидерите на образовниот систем се уште се далеку од овие проблеми. И тешко дека може да се обвинат за ова.

В.К.: Резултатите од студијата се доставуваат до родителите, учениците и наставниците каде што биле спроведени. Ова е сè уште мала група на луѓе и често неспецијалисти во оваа област, но, несомнено, многу заинтересирани практичари.

Амбидекстерноста и амбицеребралноста стануваат се почести кај децата. Покрај тоа, целосно возрасните луѓе се изненадени кога откриваат такви способности во себе. Што е прво: промена на надворешните услови или природата работи пред кривата, формирајќи нова генерација на деца подготвени да го променат светот, како што веруваат експертите во САД?

В.П.: Можам да ги изразам моите претпоставки само со одредена претпазливост. Нови деца се раѓаат од родители од сите општествени слоеви, иако главно во градовите. Ова значи дека тука не се во игра само социјалните фактори, местото на раѓање и нивото на приход на родителите. Инаку, нашиот вработен прегледуваше осуденици во малолетничка колонија. Меѓу нив, 87 проценти биле тинејџери со АДХД (за жал, од различни причини овие податоци не беа објавени). И тоа во време кога, според нашите податоци, бројот на деца со АДД/АДХД изнесувал 12,5 отсто од населението. Можеби во последниве години, зрачењето од мобилните комуникациски системи, микробрановите, општо нивозрачење во градовите? Тешко е да се каже. Друг факт е важен: мозоците на децата станаа поквалитетни, но побавно созреваат, а училишните оптоварувања се зголемија.

Зборувате за новата физиологија на новородените деца. Нивниот мозок работи поинаку од мозокот на нивните родители и баби и дедовци. Дали ова значи дека многу необични манифестации во однесувањето на детето може да се објаснат со нарушувања на вниманието?

В.П.: Да. Видете, дојде до спонтано исчезнување на игрите во дворот и „класиците“. Според нашите набљудувања, ова е резултат на искривување на далечниот визуелен 3D простор на перцепција. Децата пропуштаат кога играат топка, тенис, бадминтон, а играта им станува здодевна и неинтересна.

Понатаму, многу деца со АДД/АДХД имаат редовни краткотрајни прекини. Незрелоста на мозокот и преоптоварувањето со информации доведуваат до екстремна исцрпеност нервниот систем- според типот на „парабиоза N.E. Введенски“ со своите изедначувачки и парадоксални фази во активноста на мозокот. Фазата на изедначување е кога силните и слабите сигнали се перцепираат подеднакво. Парадоксална фаза - силен сигнал се перцепира како слаб, а слаб сигнал се перцепира како силен. Родителите знаат дека викањето на дете во таква состојба е бескорисно. Како да „не слуша“. Или, напротив, за време на часот и најмал шум многу му го одвлекува вниманието на детето.

Новите деца имаат редовни краткотрајни прекини. Покрај тоа, таквите исклучувања се невидливи за нив однатре. Во метафората „биокомпјутер“, ситуацијата потсетува на притискање на копчето „ресетирање“, односно брзо рестартирање. Во овој момент, мозокот на детето мирува и ја враќа силата.

Земете, на пример, префрлување помеѓу мозочната активност на десната и левата хемисфера. Ако ја земеме метафората „нашиот мозок е биокомпјутер“, тогаш десните луѓе имаат инсталиран и работи еден оперативен систем, додека левораките имаат друг. Тоа е како Windows или Linux. Но, однесувањето е исто. На пример, текстот на печатачот ќе изгледа исто на кој било оперативен систем. И ова е под услов обработката и структурирањето на информациите во овие системи да биде фундаментално различно. Сепак, крајниот резултат е ист. Оттука и залудноста да се расправаме за тоа кој е попаметен: десничари или левучари.

Уште поизненадувачки е што децата, се испоставува, имаат два оперативни системи инсталирани одеднаш: и Windows и Linux! На јазикот на психофизиологијата, овој феномен се нарекува „амбидекстерност“ (од латинскиот ambi - двојно, декструм - десно). Односно, тие се и деснаци и леваци во однос на функцијата на мозокот. Едноставно, некои луѓе се десничари, додека други се леваци. Оттука, постојат многу специфични проблеми во периодот на интензивен развој на мозокот од пет до четиринаесет години.

Ова е огромен недостаток во основното училиште. Се сеќавате на конфликтот помеѓу оперативните системи Windows 95 и Windows 98? Едноставно, во тоа време компјутерите како IBM-486 беа слаби, а инсталирањето два оперативни системи одеднаш доведе до замрзнување и паѓање на програмите. Цел свет го искара Бил Гејтс!

Денес, сите (!) верзии на оперативни системи можат да се инсталираат на современи компјутери. Во исто време, Windows и Linux можат да работат истовремено на истата машина. Просечниот корисник можеби дури и не знае за ова.

Конечно, кај нашите деца, поради незрелоста на меѓухемисферските односи, префрлувањето на оперативните системи на десна-лева хемисфера се случува спонтано!

Пример. Вечерта, детето научи песна со својата мајка, а оваа датотека е во оперативниот систем „W“. Наутро на час, тој не можеше да се сети на тоа (мајки, ја препознавате ли ситуацијата?), бидејќи оваа датотека не е достапна за „оперативниот систем L“ што работи во тој момент. После училиште, мајката прашува:

Па, одговори ли?

Не одговори. Заборавив.

Како така? Ајде, кажи ми една песна!

И детето јасно вели дека неговиот мозок веќе се префрлил повторно и информативно се наоѓа во „оперативниот систем W“.

Браво. Што беше ново во вашиот клас?

Не се сеќавам...

Всушност, сè е едноставно: досието на детето со нов едукативен материјал во овој момент е повторно во „оперативниот систем L“. Мајката или учителката создаваат целосна илузија: „немирна“, „глупава“, „тврдоглава“. Дваесетина минути подоцна, детето одеднаш се сеќава на сите училишни вести и и кажува на мајка си. Излегува дека датотеките „училишни“ и „домашни“ се расфрлани во различни папки во различни оперативни системи, па оттука и мозаикот на перцепција.

Така, ако амбидекстерноста е огромен недостаток кај помладите одделенија, тогаш кај постарите одделенија тоа е огромна предност. Двете хемисфери почнуваат ефикасно да обработуваат информации. Станува премногу лесно за учење. Се разбира, ако до овој момент тинејџерот не развил упорна аверзија кон учењето.

Тогаш, како да заинтересирате дете со нарушувања на вниманието и да не го пропуштите во почетната фаза на учење?

В.П.:Треба да се користи учење базирано на игра. Се надевам дека еден наставник од основно училиште некогаш ќе стане професионален техничар за игри.

Дали овие промени кај децата се отстапување од нормата или време е да се преиспита овој концепт? Кои методи можат да се искористат за опремување на наставниците денес за да не „пропуштат“ такви деца?

В.К.: Концептот на „норма“ во психологијата, како и во медицината, е многу релативен и постојано бара ревизија. Но, ова е „постојано“ - долго време, не може да се следи во текот на една или две генерации. Сега сите велат дека децата родени со разлика од три до пет години се сосема различни. Додека научниците разговараат за прашањата на „нормата“ и ги проучуваат децата од различни возрасти, практичарите - наставници, воспитувачи, родители - продолжуваат да ги поучуваат, третираат и едуцираат оние околу нив.

Најважните техники и заповеди остануваат вечни: правете со другите како што би сакале тие да прават со вас. Сакајќи со отворена душа, немојте слепо да се губите во грижите за дневниот леб на детето, туку следете ги неговите интереси, кои понекогаш не ги разбираат возрасните. Ние, возрасните, се придружуваме на светот на иднината со детските интереси, радости и грижи. Децата се помудри од возрасните. Тие знаат што им е поважно сега - да зборуваат за пријателство или да научат како да напишат писмо, да ја проценат работата на компјутерот од следната генерација или да пополнат табела со споредување на ангиосперми и други растенија...

Потребна ни е златна средина во сè, интеграција во постоечкиот образовен систем на детето, земајќи го предвид неговиот развој според сопственото сценарио. Се поставува прашањето: како да се направи ова кога програмата е преоптоварена, класот е пренатрупан, а наставниците и родителите се неискусни?

Можни решенија за проблемот:

• наставник-асистент - волонтер обучен за сложеноста на давање поддршка на деца од различни групи;
• мали паралелки, како во наставата странски јазици;
• употреба педагошки технологиитаа „работа“, на пример, на англиски јазик: учебници „Среќна куќа 1“, „Учење со мечка“;
• насочена психолошка помош на децата;
• воспитно-образовната работа меѓу наставниците.

- Дали има такви психолошки карактеристикинови деца?

В.К.: Одговорите на овие прашања сè уште се на ниво на човечка и научна интуиција - сè бара сериозна работа и истражување. Пример за ова е дека социјалната состојба на развојот на детето се менува, но таа сè уште не е опишана од науката за психологија. Каква е структурата на оваа ситуација, која е тежината на секоја нејзина компонента, како секоја компонента влијае врз развојот и формирањето на неоплазми поврзани со возраста? Која е улогата на семејството - родители и баби, браќа, сестри и во нивно отсуство училиште, виртуелен простор, врсници? Прашањата остануваат отворени.

(1) Пугач В.Н., Кабаева В.М. „Функционална асиметрија на мозокот: амбидекстерност и амбицеребралност, нови трендови?“. - Збирка: „Актуелни прашања за функционална интерхемисферична асиметрија и невропластичност“ (Зборник на трудови од Серуската конференција со меѓународно учество). - М.: Научен свет, 2008. - 808 стр. стр 79-83.

Владимир Николаевич Пугач

Владимир Николаевич, кои се индиго деца од гледна точка на психолозите?

Како и многу психолози, не ми се допаѓа терминот „индиго“ бидејќи индиго е бојата на аурата, која според статистичките податоци ја гледаат само 4% од луѓето, од кои 99% се жени. Само аматерите се расправаат за тоа дали има аура или не - во референтните книги за оптичка физика ова се нарекува „Кирлијански ефект“. Бојата на аурата, можеби, ја одразува суштината на една личност во одреден момент. Но, бидејќи 96% од психолозите и мајките не гледаат аура, концептот на „индиго“ често станува шпекулативна етикета. Во медицинските и психолошките класификации го нема ни зборот „индиго деца“. Па што се случува? Во денешно време се организираат конференции на кои дами со запалени очи зборуваат за духовноста и ја прераскажуваат книгата „Индиго деца“ без да додадат ништо ново. И моите мајки ме прашуваат: „Што точно да правам?

Навистина, што да правиме?

Треба да отидете на Интернет и во која било програма за пребарување напишете комбинација од зборови: „индиго деца“ или „АДХД/АДХД“ (нарушување на хиперактивност со дефицит на внимание) и „психологија“. Потоа видете дали во вашиот град има психолози или центри (тие веќе се појавија) ​​кои се занимаваат со проблеми со вниманието. Ве советувам да одите во центрите, затоа што добро, ја фотографиравте аурата на детето, тогаш што? И во центарот специјалист ќе му обезбеди вистинска помош нему и на вас.

Прво, приближно 80% од индиго децата имаат нарушување на дефицитот на внимание со или без хиперактивност, скратено како АДХД. Нивното ниво на интелигенција (IQ) е 160–170 поени (нормалното ниво на интелигенција е 90–110. - O.S.). Второ, оние кои го користат терминот „индиго деца“ имаат тенденција да земат предвид и духовна компонента.

Така, индиго децата се медицински, психолошки и педагошки проблем.

Кога кажавте дека индиго децата се педагошки проблем, дали мислевте на несовршеноста на нашиот образовен систем?

Наместо тоа, нејзината најсериозна криза. Факт е дека денес во основно училиштево секое одделение има три до пет (!), а понекогаш и повеќе хиперактивни деца. Речиси е невозможно да се одржи лекција користејќи стари педагошки модели. Едниот се качува на прозорецот, другиот под бирото, третиот со учебник го удрил соседот по глава, четвртиот станал и тивко излегол од училницата. „Каде одиш?“ - „До тоалетот“. Наставниците денес работат до границата на своите можности. И кога има 10-15 такви деца во паралелката, образовниот процес престанува. Пред многу години предвидувавме дека во 2006 година ќе почнат масовните отпуштања на наставниците од училиштата. И ова не е футуролошка прогноза. Сите Западните земјипомина низ истото. И руското Министерство за образование, се разбира, треба да знае за ова.

Низ што точно поминаа другите земји?

Во САД овој проблем е стар 23 години. ВО Западна Европа- 11-12 години. А ние имаме само три или четири. Таму прво почнаа масовните отпуштања на наставниците. Платите веднаш им беа покачени. Ова помогна неколку години. Потоа повторно дојде до колапс, наставниците повторно почнаа да се откажуваат. Повторно им се покачени платите. Дури тогаш почнаа да сфаќаат што се случува и се променија програми за обука, педагошки пристапи и концепти. Во основно училиште, во секое одделение се појавуваше втор учител. Побогатите земји го намалија бројот на ученици по паралелка.

Како овие деца се разликуваат од останатите?

Индиго децата се посебни деца. Нивниот мозок созрева побавно. Тие се повеќе инфантилни. Според метриката, на пример, детето има осум години, но се однесува како шестгодишно дете. Тие често доживуваат нервна исцрпеност од преоптоварување на училиштето. А причините можат да бидат различни: од неповолниот тек на бременоста и породувањето до преоптоварувањето со информации под влијание на ТВ, компјутер и слично.

Индиго децата имаат висока самодоверба и самопочит - вака мислат наставниците (можеби ова е норма). Залудно е да им се дере, почнуваат да се палаваат - се трудат да си го заштитат достоинството. А ако не можат, тогаш се повлекуваат и многу длабоко се грижат дека не се разбрани.

Многу писма ми доаѓаат, секоја од нив ги повторува зборовите: „Тие не ме разбираат - вонземски свет - јас сум сам (осамен). Има таква болка во писмата на децата од 13 до 19 години што не можат мирно да се читаат.

Луѓето околу нив не ги разбираат и почнуваат да се бараат еден со друг. Тие создаваат форуми, комуницираат на нив, разменуваат искуства до крајот на 2007 година, ќе има многу такви суштински нови заедници, без членарина, без демонстрации. Сега брзо се формира невидлива заедница, за која возрасните не се ни свесни.

Што имаат заедничко овие деца?

Тие немаат линеарна перцепција на светот, туку тродимензионална. Нашата педагогија е логична, но нивната е системско размислување. Тие се речиси 100% амбидекстри (амбидекстерност е еднаков развој на функциите на двете хемисфери на мозокот. - О.С.). Пред неколку години, на изненадување на психолозите, почнаа да се појавуваат сè повеќе леваци и деца со таканаречена скриена леворакост. Тоа беше преоден период. И сега има двосмислени луѓе, тие се двораки, и десничари и леваци. Но, повеќето се навикнати да држат сè во десната рака. Децата на кои им работат двете хемисфери на мозокот веќе работат социјален фактор. Овие деца можат да размислуваат за два проблеми одеднаш. Тие имаат пофлексибилен начин на размислување. Кога ќе пораснат, ќе бидат попаметни од нас.

Дали имаат некои необични способности?

Јадете. Ги читаат мислите на своите родители. Мајките ми ги кажуваат следниве приказни: „Ја чистам големата соба, гледам во телефонот и размислувам: „Треба да ја повикам Зоја“. А ќерката од другата соба: „Мамо, зошто сакаш да и се јавиш на тетка Зоја?“ И скоро сите родители, кога ќе ги прашате за ова, потврдуваат дека нивните деца имаат такви способности. Или друг пример: „Јас перам садови во кујната, а детето вика од ходникот: „Мамо, одам на прошетка“. Мислам: „Веројатно повторно отиде без капа“. А тој: „Мамо, не грижи се, ја ставам капата во џеб, ќе ја ставам ако е ладно“.

Совршено разбираат дали некој лаже или ја кажува вистината. Згора на тоа, има многу смешни ситуации (сето ова е од мое искуство, не од книги или од приказните на колегите). Мама низ смеа вели: „Вчера моето две и пол годишно дете си играше со кола. Во тоа време, на телевизија се појавува политичар. Слушам како детето под здив вели: „Вујко вели така и така, но во реалноста мисли така и онака“. А потоа дојдоа политичките термини!“ Кога ќе пораснат овие деца, дефинитивно нема да гласаат за такви политичари. Ова објаснува и некои конфликти со, најблаго кажано, не многу искрените наставници кои едно кажуваат, а друго мислат. Во основно училиште се уште се наивни и кажуваат што мислат: „Лажеш!“ Каква е идната судбина на такво дете? Наставникот може да го сврти класот против него или, понижувајќи го, доведувајќи го до солзи, ќе се обиде да го скрши.

И ако има толку многу деца со такви способности, тогаш се чини дека ќе пропадне во блиска иднина модерна политика, рекламирање, образование, модерна интелигенција.

И ако го замислите тоа ќе поминат години 5–10, тие ќе заземаат позиции насекаде, што ќе се случи тогаш?

Има претходници на индиго - луѓе кои заземаат средна фаза помеѓу нас, обичните луѓе, и новите - „индиго“. Поради некоја причина никој не го забележува ова.

Видете, младите, девојките и момчињата на возраст од 22-29 години, сега го окупираа целото средно раководство. Старите луѓе од 50 и повеќе години беа принудени да излезат. Речиси ги нема. Единиците работат. Згора на тоа, овие млади луѓе кои дојдоа во бизнисот, политиката, владините агенции, банките, новинарството, не плетат интриги и не играат задкулисни игри. Тие само работат на таков начин што се промовираат и унапредуваат во лидерство. Згора на тоа, тоа не зависи од нивото на нивното образование - едно нецелосно или две или три повисоки. Образованието не е важно. Тие веднаш ја сфаќаат суштината на работата, многу брзо се прилагодуваат на професионалната средина и почнуваат да се движат по скалилата во кариерата. Значи во блиска иднина нема да има револуција во нашето општество. Вклучително и во образовниот систем. Ќе дојдат млади учители, а старите едноставно ќе бидат принудени да си заминат

Дали е можно да се каже дека индиго децата се фаза на еволуција, нешто до кое ќе дојдеме сите?

Сигурен сум дека ако има толку многу деца кои се барем двојно попаметни од нас, ова не е случајно и е потребно за нешто.

Би сакал да го сумираме нашиот разговор...

Нашиот разговор денес беше изграден на принципот на црна кутија: не разбравме што се случува во детската психа и зошто се случува. Разговаравме за надворешните, социјалните проблеми на новопечените деца, но она што се крие зад нив е тема за посебен разговор.

Прашања ги постави Олга Сизова, кандидат за психолошки науки

За авторот: Владимир Николаевич Пугач, кандидат за медицински науки, психолог-експерт за нарушувања на вниманието кај децата, се занимава со овој проблем од 1997 година, работејќи во Русија и во странство
датотеки -> Класификација на основните потреби на човекот според А. Маслоу Пирамида на потреби
фајлови -> Работна програма за студенти од насока 42. 03. 02 „Новинарство“ профили „Печатење“, „Телевизиско новинарство“

Индиго децата се мојата страст. Како што велат, „во слободно време од работа“ и имам право на своја визија за светот. Друга работа е моја професионална дејност. Во 1997 година, решивме да го проучуваме тогашниот моден феномен - „индиго деца“ со цел да обезбедиме аргументирано и засновано научни истражувања„да кивнеш“ е заблуда. Се испостави дека „индиго деца“ е духовен термин кој нема никаква врска со психологијата.

Но, во областа на психофизиологијата, оваа група деца се совпаднала 98% со деца со нарушувања на вниманието поради побавно созревање на мозокот...

Пред нашите очи се случи еволутивен скок!

Се испостави дека новите деца имаат понапреден и фундаментално различен мозок, но побавно созревање, надворешно дијагностициран од лекарите и психолозите како MMD или „нарушување на дефицит на внимание“ (ADD) или нарушување на хиперактивност со дефицит на внимание (ADHD).

ADD/ADHD не е болест, тоа е привремена незрелост на посовршен Мозок. Јасно е дека е потребно повеќе време за да созрее...

И вистинското разбирање на проблемите со созревањето на мозокот на новите деца конечно овозможи да се развијат ефективни технологии за обезбедување помош .

Повеќе од 98% од таквите деца се родени по 2000 година. И на крајот, не само што новите деца ќе треба да се прилагодат на новите реалности на животот во Русија, туку и јас и вие ќе мора навистина да се прилагодиме на нашите нови, необични, прекрасни деца.

Копирано од страницата „Self-knowledge.ru“