План за работа на клубот за сообраќајни правила на училиште. Заокружете ги „сообраќајните правила“. Перспективен план за „Пешачки клуб“

Вовед

Нормите и правилата на човековото однесување на патот се апсорбираат, асимилираат и се спроведуваат во текот на целата негова животна активност од моментот кога за прв пат ќе излезе надвор.

Прифатливоста на знаење е особено висока во детството. Вештините стекнати во детството се развиваат и стануваат одржливи. Со развивање и збогатување на животното искуство на децата, се овозможува да се постигнат значајни резултати во нивното совладување на основните концепти, способности и вештини, што дополнително ќе придонесе за подобрување на нивото на култура на нивното однесување на градските улици. За да го направите ова, во фаза на помлад и среден до училишна возрастБеше планиран „пешачки клуб“. Неговата цел е да ги формира темелите на правилното однесување на патиштата, да ги асимилира нормите и правилата. сообраќаји соодветен одговор на ситуации кои се јавуваат во услови на патишта.

Предложениот тематски план за „Пешачки клуб“ е платформа на која последователно се гради процесот на едукација на компетентен и културен корисник на патот. Ова е една од најважните средни алки во преминот на детето од фазата на несвесно владеење на културата на патниот сообраќај до фазата на нејзината свесна примена.

Перспективен план за „Пешачки клуб“

Крај на табелата.

Број на лекција
	Разговор „Информации за патишта“	1. Дајте им на децата концептот на „крстопат“ - 2. Консолидирај го знаењето за имињата на градските улици. 3. Развијте вештини за набљудување
	Разговор „Сообраќајни сигнали“	1. Научете ги децата да разликуваат семафори. 2. Зајакнете ги идеите на децата за улицата и патиштата. 3. Негувајте интерес за слушање, развивајте го говорот
	Разговор „Сообраќајни сигнали“	1. Научете ги децата да прават разлика помеѓу гестовите на контролорот на сообраќајот. 2. Зајакнете го концептот на „регулатор“. 3. Негува организација кај децата
	Разговор „Одговорностите на пешаците“	2. Зајакнете го знаењето на децата за сообраќајните знаци. 3. Негувајте пријателски чувства
	Разговор „Патни знаци“	1. Научете ги децата да разликуваат сообраќајни знаци. 2. Зајакнете го знаењето на децата за семафорите. 3. Развијте ја способноста за правилно однесување на патиштата
	Разговор „Правила за преминување улици и патишта“	1. Научете ги децата правилно да го поминуваат патот. 2. Развијте внимание кај децата. 3. Негувајте интерес за активноста
	Разговор „Одговорностите на патниците во јавниот превоз“	1. Научете ги децата на правилата на однесување во јавниот превоз. 2. Негувајте решителност
	Разговор „Вовед во движење на организирани колони“	1. Научете ги децата да слушаат. 2. Консолидирајте ги знаењата за сообраќајните правила. 3. Негувајте љубопитност кај децата
	Разговор „Правила за возење велосипед“	1. Научете ги децата на правилата за возење велосипед. 2. Консолидирајте ги знаењата за сообраќајните правила. 3. Подигнете паметни и внимателни пешаци
	Родителска конференција „Спречувањето на повредите во детството е задача на семејството и јавноста“	1. Зајакнете го знаењето на родителите за сообраќајните правила. 2. Развијте ја имагинацијата и изумот на родителите во заеднички вечери - KVNakh според сообраќајните правила

Приближна содржина на разговорите на „Пешачки клуб“

Лекција бр. 1. Зошто треба да ги знаете и почитувате сообраќајните правила

Транспортот носи разни стоки неопходни за фабрики, фабрики, градилишта и ги доставува патниците дома, на работа и на посети. Улиците на нашите градови живеат во одреден ритам. А за ова, за да не се наруши овој ритам и начин на работа на превоз, сите возачи и пешаци мора да ги почитуваат Правилата за сообраќај.

Незнаењето и непридржувањето кон овие Правила често доведуваат до несреќи и несреќи. Поради сообраќајни несреќи, распоредот на транспортот е нарушен, доцни испораката на стока до важни објекти, но најлошо е што луѓе гинат и страдаат како последица на несреќи.

Некои деца грубо ги прекршуваат сообраќајните правила, трчаат преку патот пред возилата во близина, играат игри на коловозот, се држат за автомобили и се повредени.

За да не се најдете во таква ситуација, треба да ги знаете и да ги следите сообраќајните правила, внимателно да ја следите околината и да ги почитувате семафорите.

Контролни прашања

1. Која е улогата на транспортот во животот на државата?

2. Зошто се случуваат несреќи на патиштата?

3. Што треба да знаете и да направите за да обезбедите безбедност?

Лекција бр. 2. Информации за патишта, раскрсници и ознаки на патишта

Патот е одредена лента наменета за сообраќај. Патиштата се земјени, чакал и асфалт (бетон). Тие исто така можат да бидат двонасочни или еднонасочни. На двонасочните патишта сообраќајот се одвива во два правци.

насоки, а на еднострани - во една насока. Кај нас сообраќајот и пешаците се одвиваат десно.

Патот се состои од коловоз и рамо. Коловозот е наменет за сообраќај. Трговецот е за запирање, паркирање возила и за пешачки сообраќај. Раскрсница е место каде што патиштата се вкрстуваат.

Ознаките се линии, натписи и други ознаки на коловозот. Линиите за обележување се насликани со бели или жолти бои. Тие служат за олеснување на ориентацијата на возачите на возилата и на пешаците. Централна линија- бела линија што се протега по средината на коловозот - служи за раздвојување на сообраќајните текови што доаѓаат. Може да биде наизменично или континуирано.

Пешачките премини се означени со широки полни линии кои се нацртани на коловозот паралелно со централната линија.

Контролни прашања

1. Што е пат?

2. Која раскрсница се нарекува контролирана?

3. Која е целта на централната линија?

4. Како се обележуваат пешачките премини?

Лекција бр. 3. Сообраќајни сигнали

Семафорите се користат за регулирање на движењето на возилата и пешаците. Семафорот има 3 секции - 3 сигнали, тие се наоѓаат од врвот до дното: црвена, жолта, зелена.

Црвен сигнал - забранува движење на возила. Жолта - им забранува на пешаците да ја преминуваат улицата и возилата да влегуваат на раскрсницата. Пешаците кои биле на коловозот мора да завршат со преминувањето или да застанат на сообраќаен остров. Зелениот сигнал овозможува движење на возила и пешаци.

Ако семафорот е опремен со стрелка во насока на движење на возилото, тогаш сообраќајот е дозволен само кога е вклучен.

Контролни прашања

1. Локација на семафорите.

2. Значењето на секој семафорски сигнал.

Лекција бр. 4. Сигнали на контролорот на сообраќајот

Сигналите на сообраќајниот контролор се положбата на неговото тело, гестовите со рацете и неговиот персонал. Сите учесници во сообраќајот се обврзани да ги почитуваат сигналите на сообраќајниот контролор, како и сигналите на семафорите.

Ако контролорот на сообраќајот стои со левата или десната страна кон пешаците, неговите раце се испружени на страните или спуштени - тоа одговара на зелено светло на семафорот, а движењето низ коловозот е дозволено.

Ако контролорот на сообраќајот ја крене раката или палката, тоа одговара на жолт семафор. Во овој случај, на пешаците им е забрането да ги преминуваат улиците. Ако овој сигнал фати пешак на раскрсница, тогаш тој мора да оди до тротоарот.

Ако контролорот на сообраќајот е свртен кон пешаците со грб или гради со раширени или спуштени раце, преминувањето на коловозот е забрането.

Ако контролорот на сообраќајот ја испружил десната рака напред, тоа значи дека пешаците можат да го преминат коловозот зад грбот на контролорот на сообраќајот.

На раскрсница каде сообраќајот се регулира истовремено со семафор и сообраќаен контролер, мора да ги следите упатствата на сообраќајниот контролор.

Безбедносно прашање

Кој гест на контролорот на сообраќајот одговара на зелен, црвен, жолт сигнал?

Лекција бр. 5. Патни знаци

За да се обезбеди безбедност во сообраќајот, поставена е сообраќајна сигнализација на патиштата.

Сообраќајните знаци се поделени во 4 групи: предупредување; забранува; прописни; индекс.

Знаците за предупредување се во форма на триаголник и се жолти со црвена граница. Знаците во оваа група ги предупредуваат возачите и пешаците.

Знаците за забрана се кружни по форма, обоени во жолта боја и имаат црвена граница околу нивниот обем. Пријавете се

овие знаци во случаи кога е неопходно да се воспостави некакво ограничување.

Задолжителни знаци се кружни и сини. Симболите на нив се бели, овозможуваат движење само во наведените насоки.

Знаците на индикаторот се правоаголни и сини. Тие известуваат за особеностите на состојбата на патот или информираат за локацијата на објектите наведени на овие знаци долж трасата.

На колоните и столбовите се поставуваат патокази за да бидат подобро видливи навечер.

Контролни прашања

1. На кои групи се поделени патните знаци?

2. Цел на патните знаци.

Лекција бр. 6. Одговорности на пешаците и правила за избегнување на запрени возила

На пешаците им е дозволено да одат само по тротоари или пешачки патеки и да се држат надесно.

Во случаи кога нема тротоари, пешачки патеки или рамења или е невозможно да се движите по нив, треба да се движите по работ на коловозот и тоа само во еден ред.

По левата страна на тротоарите не можете да се движите кон протокот на пешаци во групи од неколку луѓе по ред. Не можете да застанете во групи на тротоар, тоа го попречува сообраќајот.

Возачите на автомобили и автобуси можат да се престигнуваат и да одат околу стоечки автомобили. Возилата мора да се поминуваат одзади. Со трамвајот не може да се помине одзади, мора да се помине од напред.

Контролни прашања

1. Кои се правилата за сообраќај на пешаци?

2. Зошто треба да поминувате зад стоечките автомобили?

Лекција бр. 7. Правила за преминување улици и патишта

За побезбедно поминување на коловозот, на пешаците им се доделуваат одредени места: подземни премини, пешачки премини, обележани со линии, ознаки, јасни знаци и патна сигнализација.

Пешаците треба да го минуваат коловозот само на пешачки премини, на места означени со ознаки или со патен знак „Пешачки премин“.

Пред да започнете да го преминувате коловозот, треба да бидете сигурни дека е целосно безбеден: прво погледнете налево, а на средината на патот надесно. Ако сообраќајот се движи од десно кон лево, тогаш кога ја преминувате улицата треба да погледнете надесно. Треба мирно, бавно да го поминете коловозот за да го видите сообраќајот што се приближува.

Не можете да го поминете патот пред возилата во близина.

Контролни прашања

1. Како се определува пешачки премин?

2. Како треба да поминете двонасочен или еднонасочен пат?

Лекција бр. 8. Одговорности на патниците во јавниот превоз

Секој патник е должен да ги почитува правилата за користење на јавен превоз. Дозволено е да чекате автобус само на местата за слетување, а каде што нема, на тротоарот спроти постојката.

Дозволено е влегување во автобус на постојки само преку задната платформа, а излегување преку предната платформа за да не се вознемируваат другите патници и да не се одложува сообраќајот. Во автобусите, децата мора да им ги отстапат местата на возрасните и да бидат љубезни.

Патниците можат да влезат и излезат од патничките автомобили само од тротоарот, а во задниот дел на камионот преку задната врата.

На патниците им е забрането да ги отвораат вратите додека транспортот не запре целосно и не застанат пред вратите. Забрането е да се вози по трчање.

Контролни прашања

1. Низ која врата треба да влезете во автобусот?

2. Кои се правилата за качување и симнување на патници?

Лекција бр. 9. Движење на организирани колони

Движењето на групи деца е дозволено само по тротоари или пешачки патеки. Децата мора да бидат придружувани од возрасен. Децата кои одат во колони не смеат да ги кршат редовите. Пред и на крајот од колоната треба да има придружни лица. Од нив се бара да имаат црвени знамиња и запалени лампиони во мракот.

Контролни прашања

1. Каде треба организирани колони да ја минуваат улицата?

2. Како треба да се однесуваат децата во колона?

3. Какви атрибути треба да имаат придружните колони?

Лекција бр. 10. Правила за возење велосипеди

Велосипедот е удобен и најчест облик на транспорт. Тинејџерите помлади од 14 години не смеат да возат велосипед на улиците и патиштата. Велосипедот мора да има звучен сигнал. Велосипедистот мора да има документ со кој се потврдува познавање на сообраќајните правила и регистерска табличка на велосипед. Велосипедите смеат да возат по коловозот само во еден ред, на растојание не повеќе од еден метар од десниот раб на коловозот. На велосипедистите им е дозволено да возат на страната на патот. На велосипедистот не му е забрането да врти, но пред да сврти, тој мора да даде предупредувачки сигнал: испружете ја раката на страна или кренете ја нагоре, свиткана во лактот. На велосипедистот му е забрането:

Возете по тротоари.

Возете без да го држите воланот.

Превоз на патници.

Превоз на товар.

Контролни прашања

1. На која возраст можете да возите велосипед на пат?

2. Како треба да се опреми велосипедот?

Програма за запознавање на децата од предучилишна возраст со Правилата на патот

I. Апстракт.
Густината на сообраќајните текови и брзината на автомобилите по градските улици рапидно се зголемуваат и ќе напредуваат во иднина. Затоа, обезбедувањето безбедност во сообраќајот станува сè поважна задача. Од особена важност во решавањето на овој проблем е раната и правилна подготовка на нашите најмлади пешаци – деца, кои се соочуваат со сериозни тешкотии и опасности надвор од портите на своите домови.
Самите деца најчесто се виновници за сообраќајни несреќи. Ова е предизвикано од непознавање на основните принципи на Правилата за патен сообраќај и индиферентниот однос на возрасните кон однесувањето на децата на коловозот. Оставени сами на себе, децата, особено помладите, малку обрнуваат внимание на реалните опасности на патот. Тоа може да се избегне само со соодветно воспитување и образование на детето уште од најрана возраст.
П. Лич и П. Статман во своето истражување забележуваат дека предноста на децата од предучилишна возраст во учењето на личната безбедност е што ги сакаат правилата и целосно се придржуваат до нив. Ако правилата се заборавени или отстапени од некој, тогаш бебето веднаш реагира на ова. Желбата за логика на детето на оваа возраст ќе им помогне на возрасните да ги научат правилата за безбедност.
К.Д. Ушински напиша дека „образованието го намалува бројот на опасности што се закануваат на нашите животи, го намалува бројот на причините за страв и, овозможувајќи мерење на опасноста и утврдување на нејзините последици, го намалува интензитетот на стравот поради овие опасности“.
Тимот на наставници во нашата предучилишна образовна установа веќе неколку години систематски и организирано работи на запознавање на децата со Правилата на патот. Ова е особено релевантно, бидејќи во предучилишна возраст е поставена основата на животните ориентации во околината и сè што детето учи во овој момент цврсто ќе остане со него засекогаш. Затоа е многу важно да се градинкаОд мали нозе, започнете да го подготвувате детето за доживотната „професија“ учесници во сообраќајот - пешак.
На возраст од 4-5 години, децата акумулираат одредено моторно искуство и збогатуваат лексикон, се развиваат способности за просторна ориентација. На постара возраст (6-7 години), индивидуалните информации за сообраќајните правила се вградени во конзистентен и хармоничен систем на идеи. Децата не само што се запознаваат со сообраќајните знаци, ги учат правилата и нормите на однесување на улица и во транспортот, туку и стекнуваат способност стекнатото знаење да го применуваат во пракса. Децата добиваат задачи кои бараат од нив да покажат независност, активно размислување и способност да го применат знаењето во пракса.
Големо внимание се посветува на работата со родителите, бидејќи... многу важно за детето позитивен примерво однесувањето на возрасните на улица и во транспортот. Се организираат тематски изложби креативни деладеца и родители, натпревари за постер. Има блиска соработка со инспекторите на сообраќајната полиција. Во условите е намерна работаработејќи со семејствата за да се подготват децата од предучилишна возраст за улогата на независни пешаци, се зголемува нивото на стекнување на знаења и вештини за сообраќајните правила кај децата.
Цел. Формирање на свесно однесување кај децата од предучилишна возраст во ситуации на патен транспорт.
Задачи.
1. Запознавање на децата со Правилата на патот
2. Обука за правила на однесување на улица и во транспорт.
3. Развој кај децата на способност за свесно извршување на должностите на приватен корисник на патиштата.
За успешно спроведување на програмата за учење на децата на безбедно однесување на улиците и патиштата, организирани се сообраќајни ќошиња во предучилишните образовни установи во кои се претставени: визуелно илустриран материјал; печатени друштвени игри; магнетна табла што прикажува раскрсница; атрибути за игри со улоги со патна тема; детска фикција на сообраќајни теми; дизајнери; прирачници и игри за подучување на децата сообраќајни правила; безбедни рути „Дом – градинка“ наменети за секое дете; тековни изложби на цртежи и занаети на теми за патен транспорт; албуми со фотографии: „Мојата улица“, „Мојот двор“ (со детски приказни, со ознаки на опасни места каде што треба да бидат внимателни и внимателни - ова ќе им помогне на децата да научат да ги анализираат своите постапки); аудио и видео опрема. За симулирање на ситуации според сообраќајните правила, поставено е игралиште „Авто игралиште“ во дворот на предучилишната воспитно-образовна установа каде со ознаки се обележани коловозот, тротоарот и пешачкиот премин. Купени се атрибути за неговата опрема: мобилен работен семафор, патни знаци на стативи, велосипеди, скутери. Образовната средина за развој на децата од предучилишна возраст е создадена во согласност со привремените барања за содржината и методите на образование и обука што се спроведуваат во предучилишна образовна институција и во согласност со современите санитарни и епидемиолошки стандарди.
II. Програмски наставен план.
Категорија на студенти:ученици во градинка на возраст од 5-7 години.
Времетраење на обуката: 1 година.
Број на име на теми вкупни часови вклучувајќи го формуларот за контрола
теоретски практични
1 „Се запознаваме со улицата“. 1 час 40 минути 35 минути 1 час 5 минути Разговор, набљудување, размислување
2 „АБЦ на патот“. 2 часа 5 минути 35 минути 1 час 30 минути Разговор, набљудување, размислување
3 „Која е најважната личност на улица? 1 час 40 минути 20 минути 1 час 20 минути Разговор, набљудување, размислување
4 „Вешти пешак“. 1 час 40 минути 30 минути 1 час 10 минути Разговор, набљудување, размислување, анализа
5 „Ова треба да им биде јасно на сите!“ 2 часа 5 минути 25 минути 1 час 40 минути Разговор, набљудување, размислување
6 "Црвено, жолто, зелено!" 1 час 40 минути 35 минути 1 час 5 минути Разговор, набљудување, размислување
7 „Како да избегнете проблеми? 1 час 40 минути 25 минути 1 час 15 минути Разговор, набљудување, размислување
8 „Правилата се наши помошници“. 2 часа 5 минути 35 минути 1 час 30 минути Разговор, набљудување, размислување
9 „Училиште за патни науки“. 2 часа 5 минути 20 минути 1 час 45 минути Разговор, набљудување, размислување, анализа
III. Едукативен и тематски план.
Цел на програмата: Да се ​​зголеми активноста на родителите и децата во обезбедувањето на безбедноста на патиштата; да се формира кај децата стабилна вештина за префрлување на самоконтрола (способност да се користи знаењето и да се следи нивното однесување) во опкружувањето со патен транспорт.
Категорија на ученици: ученици во градинка на возраст од 5-7 години.
Времетраење на обуката: 1 година.
Часови: четврток 15.00-15.25 часот
бр Името на темите
вкупни часови вклучувајќи го формуларот за контрола
теоретски практични
1 „Се запознаваме со улицата“. 1 час 40 минути 35 мин. 1 час 5 минути
1.1 Лекција „Нашето село и неговиот транспорт“. 25 мин. 15 минути. 10 мин. Разговор, набљудување
1.2 Лекција „Како магарето отиде на училиште“. 25 мин. 15 минути. 10 мин. Разговор, набљудување
1.3 Дидактичка игра „Улица“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
1.4 Целна прошетка. „Пашачка патека“. 25 мин. 25 мин. Разговор, размислување
2 „АБЦ на патот“. 2 часа 5 минути 35 мин. 1 час 30 минути
2.1 Лекција „Влијателно стапче“. 25 мин. 15 минути. 10 мин. Разговор, набљудување
2.2 Лекција „Зошто се потребни патокази?“ 25 мин. 10 мин. 15 минути. Разговор, набљудување
2.3 Спортско слободно време „Посета на семафор“. 25 мин. 25 мин. Набљудување, размислување
2.4 Дидактичка игра „Погоди по опис“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
2.5 Проектни активности. Креирање на распоредот „Нашата улица“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Набљудување, размислување
3 „Која е најважната личност на улица? 1 час 40 минути 20 минути. 1 час 20 минути
3.1 Лекција „Патот до училиштето“. 25 мин. 10 мин. 15 минути. Разговор, набљудување
3.2 Дидактичка игра „Автомобил“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
3.3 Игра со улоги „Возачи и пешаци“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Набљудување, размислување
3.4 Организација на аголот на сообраќајните правила. 25 мин. 25 мин. Разговор, набљудување
4 „Вешти пешак“. 1 час 40 минути 30 мин. 1 час 10 минути
4.1 Лекција „Безбедност на патиштата“. 25 мин. 15 минути. 10 мин. Разговор, набљудување
4.2 Дидактичка игра „Квиз“. 25 мин. 10 мин. 15 минути. Разговор, набљудување
4.3 Игра на отворено „Посета на Ајболит“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Набљудување, размислување
4.4 Екскурзија до раскрсницата. 25 мин. 25 мин. Разговор, набљудување
5 „Ова треба да им биде јасно на сите!“ 2 часа 5 минути 25 мин. 1 час 40 минути
5.1 Лекција „Мал возач“. 25 мин. 10 мин. 15 минути. Разговор, набљудување
5.2 Дидактичка игра „Пат ABC“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
5.3 Надворешна игра „Црвена, жолта, зелена“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Набљудување, размислување
5.4 Забава „Патување до земјата на патните знаци“. 25 мин. 25 мин. Набљудување, размислување
5.5 Проектни активности. „Безбедносно тркало“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Набљудување, размислување, анализа
6 "Црвено, жолто, зелено!" 1 час 40 минути 35 мин. 1 час 5 минути
6.1 Лекција „Во градскиот превоз“. 25 мин. 10 мин. 15 минути. Разговор, набљудување
6.2 Разговор „Патуваме во метро“. 25 мин. 20 минути. 5 минути. Разговор, набљудување
6.3 Игра со улоги „Крстопат“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
6.4 Натпревар во цртање на тема сообраќајни правила. 25 мин. 25 мин. Набљудување, размислување
7 „Како да избегнете проблеми? 1 час 40 минути 25 мин. 1 час 15 минути
7.1 Лекција „Сообраќај и работа на возачот“. 25 мин. 15 минути. 10 мин. Разговор, набљудување
7.2 Дидактичка игра „Патни знаци“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
7.3 KVN „Зелено светло“. 25 мин. 25 мин. Набљудување, размислување
7.4 Целна прошетка „Патни знаци“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
8 „Правилата се наши помошници“. 2 часа 5 минути 35 мин. 1 час 30 минути
8.1 Разговор „Каде што можете и не можете да играте“. 25 мин. 20 минути. 5 минути. Разговор, набљудување
8.2 Дидактичка игра „Логички патеки“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
8.3 Игра на отворено „Коли во боја“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
8.4 Театарска продукција „Патот до Теремка“. 25 мин. 25 мин. Набљудување, размислување
8.5 Проектни активности. Создавање албуми „Ова е тато, ова сум јас, ова е мојата улица“. 25 мин. 5 минути. 20 минути.
9 „Училиште за патни науки“. 2 часа 5 минути 20 минути. 1 час 45 минути
9.1 Лекција „Правила за возење велосипед (скутер, ролери)“ 25 мин. 10 мин. 15 минути. Разговор, набљудување
9.2 Дидактичка игра „Моделирани знаци“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Разговор, набљудување
9.3 Промоција „Возач! Спаси ми го животот! 25 мин. 5 минути. 20 минути. Набљудување, размислување
9.4 Музичко и разиграно слободно време „Запомни ги правилата на патот“. 25 мин. 25 мин. Набљудување, размислување
9.5 Конкурс на цртежи на асфалт на тема сообраќајни правила. 25 мин. 25 мин. Набљудување, размислување
Вкупно 16 часа 40 минути 4 часа 20 минути 12 часа 20 минути

Програма за запознавање на децата од предучилишна возраст со сообраќајните правила на зелено светло.
Излегување на улица
Подгответе се однапред
Учтивост и воздржаност
И што е најважно, внимание!

Објаснувачка белешка
Културата на лична безбедност подразбира знаење и строго почитување на правилата за безбедност, способност да се применуваат во пракса и во екстремни ситуации, збир на морални и етички квалитети.
Обезбедувањето безбедност во сообраќајот станува важна национална задача, а обуката на младите пешаци, патници и велосипедисти е од особено значење. Проучувањето на Правилата на патот треба да се смета како составен дел на општото воспитно-образовна работаградинките. Само со систематско проучување на правилата, употреба на нови облици на пропаганда на Правилата за сообраќај, интеракцијата на образовните власти, здравствената заштита и Државниот инспекторат за безбедност на патиштата може да се реши проблемот со повредите на децата.
Авторската програма „Зелено светло“ е насочена кон спречување на повреди во сообраќајот на патиштата и да ги научи децата од предучилишна возраст за правилата на патната азбука, кои се сметаат како компонентанегување на општата култура на детето. Работата се врши систематски и со група деца и со подгрупи, земајќи ги предвид индивидуални карактеристикидеца од одредена група.
Оваа работа се изведува во согласност со планот изготвен на академска година. Важно е да се напомене дека во овој процес не се вклучени само наставниците и учениците, туку и родителите.
Значајно место е посветено на практичните форми на учење: набљудување, екскурзии, насочени прошетки, при што децата во пракса ги учат правилата за пешаци, го набљудуваат патниот сообраќај и го консолидираат претходно стекнатото знаење.
Движењето на возила и пешаци по улица и патишта е премногу сложена појава за децата сами да се движат. Затоа, посебно внимание се посветува на организирање на набљудувања и екскурзии.
Работата на запознавање со сообраќајните правила се заснова на интегриран пристап. Тематските часови се одржуваат со деца во групи, со што се консолидираат стекнатите знаења во различни видови активности.
Делото го користи практичниот водич на авторот „Патот ABC во гатанки“, кој ги запознава децата со правилата на однесување на патот, семафорите, возилата и некои патокази. Овој прирачник го користам при работа со деца веќе неколку години. Накратко за тоа како е создаден овој прирачник: за секоја буква од азбуката избрав соодветен збор поврзан со темата на патот, потоа најдов загатка за оваа тема, ако не ја најдов, тогаш сам дојдов до неа и избра илустрација што ја прикажува загатката. Практичниот водич „Патот ABC во гатанки“ е збирка тематски слики, по азбучен ред, со песни и гатанки, избрани на тема „Да ги научиме децата од предучилишна возраст на правилата на патот“. „Road ABC“ може да се користи и во часови и во индивидуална работасо деца од предучилишна и основно училишна возраст. Овој прирачник е насочен кон развивање на вештини кај децата од предучилишна возраст безбедно однесувањена пат.

Релевантност(оправдување за изработка на програмата Зелено светло).
Детето има несразмерно помалку искуство да се движи на улица од возрасен; чувството за опасност, страв и ориентација во просторот не е целосно формирано; децата се мобилни и нетрпеливи.
Невозможно е да се подигне дисциплиниран пешак ако такви важни квалитети како внимание, смиреност, одговорност и претпазливост не се всадени уште од детството. Навистина, често отсуството на овие квалитети станува причина за сообраќајни несреќи.
Сосема е очигледно: колку побрзо децата добијат информации за тоа како човек треба да се однесува на улица и во двор, толку помалку ќе има несреќи. За решавање на овој проблем се повикани и родителите и наставниците од предучилишните образовни установи.
Денес, никој не треба да се убедува дека колку побрзо детето го запознаеме со правилата на патот и го научиме на вештините да се однесува на улиците и патиштата, толку помалку сообраќајни несреќи ќе има на коловозот. Затоа е неопходно децата да се научат на безбедно однесување на улиците, патиштата, транспортните и сообраќајните правила. Во ова треба да учествуваат и родителите и предучилишните установи, а во иднина секако и училиштата и другите образовни институции.
Програмата е наменета за две возрасни нивоа:
1. постара возраст – од 5-6 години;
2. училишна подготвителна група од 6-7 год.
Програмата е изградена врз основа на главните методолошки принципи: сметководство возрасни карактеристикидеца, достапност на материјал, постепена компликација.
Законодавна и регулаторна поддршка за програмата
- Закон на Руската Федерација „За образование“.
- За концептот на модернизација Руско образованиеза периодот до 2012 година.
- Повелба на образовната институција.
Програмски објекти
- Деца.
- Семејства на деца кои посетуваат предучилишни образовни институции.
- Наставен кадар на предучилишна образовна установа.
Цел на програмата
Зголемување на активноста на родителите и децата во обезбедувањето на безбедноста на патиштата; да се формира кај децата стабилна вештина за префрлување на самоконтрола (способност да се користи знаењето и да се следи нивното однесување) во опкружувањето со патен транспорт.
Цели на програмата
1. Научете ги децата на безбедно однесување на патот.
2. Запознајте ги децата со значењето на сообраќајните знаци, научете ги да го разберат нивниот шематски приказ за правилна ориентација на улиците и патиштата.
3. Формирајте и развивајте кај децата холистичка перцепција за опкружувањето на патот.
4. Да се ​​развијат кај децата вештините и способностите за следење на ситуацијата на патот и предвидување на опасните ситуации, способност да се избегнуваат и доколку се најдат во такви ситуации, да се излезе од нив со помала штета за себе и за другите.
5. Проширете го детскиот вокабулар во речник за патишта.
6. Негувајте дисциплина и свесно почитување на сообраќајните правила и култура на однесување.
7. Интензивирање на напорите за промовирање на сообраќајните правила и безбеден начин на живот кај родителите.
Многу внимание се посветува на интеракцијата со родителите. Собирите и разговорите ја истакнуваат моралната одговорност на возрасните преку визуелна пропаганда. Со безусловно поднесување на барањата за патна дисциплина, родителите треба да им дадат пример на своите деца, бидејќи децата од предучилишна возраст учат да ги кршат правилата на однесување, пред сè, од возрасните. Само во тесна соработка на градинката и семејството, децата можат да развијат солидни вештини за културно однесување на улица, таа дисциплина што ги поттикнува да се покоруваат на редот. Тогаш навиката за правилно одење на улица ќе стане норма за децата.
Програмата претставува разновидни форми и методи на едукативна работа, вклучувајќи забава, празници, практични часови, деловни и игри со улоги, работилници, обуки, средби со сообраќајни инспектори, промоции, екскурзии, натпревари, проекти, изложби итн.
Главните фази на работа рефлектирани од програмата:
- разјаснување на идеите на децата за сообраќајните правила, односно нивното лично искуство, на кое наставникот може да се потпре.
- проширување на почетните идеи на децата, акумулација на нови знаења за безбедносните правила преку часови, разговори, меморирање на правила за римување.
- консолидација на стекнатото знаење и формирање на свесен став за почитување на правилата за безбедност и преку читање и дискусија за белетристика, игри за драматизација, набљудувања за време на екскурзии и од лично искуство.
- развивање кај децата чувство на одговорност и предуслови за подготвеност да бидат одговорни за своите постапки. Децата од предучилишна возраст ги прифаќаат и асимилираат барањата што им се поставуваат, а подготвеноста да бидат целосно одговорни за своите постапки ќе дојде подоцна.
- развој кај децата на чувство за контрола и самоконтрола, бидејќи Кога ги предавате правилата за безбедно однесување, овие квалитети во голема мера му помагаат на детето навремено и правилно да се движи низ моменталната средина.
Програмата вклучува планирање на работата за годината за постарите возрасни групи, работа со деца, наставници и родители.
очекуван резултат
По завршувањето на програмата, детето мора:
- да го знае алгоритмот за преминување на патот „застани – погледни – крст“;
- имаат идеја за видовите транспорт (воздух, вода, земја);
- прави разлика помеѓу возилата на патот (патнички, товарни, специјални, оперативни);
- да може да избере начин за преминување на коловозот, да прави разлика помеѓу пешачки премини (земни, надземни, подземни, регулирани, нерегулирани) и уреди за контрола на сообраќајот (семафори, контролори на сообраќајот), како и патни знаци;
- ги знае правилата за преминување на коловозот (три фиксации на вртење на главата - кон превоз во движење, во спротивна насока и повторно кон транспорт) на регулирани и нерегулирани пешачки премини.

Чекор-по-чекор долгорочен план за запознавање на децата од постара предучилишна возраст со правилата на патот.

Работа со деца Работа со наставници Работа со родители
СЕПТЕМВРИ
„Се запознаваме со улицата. 1. Лекција „Нашето село и неговиот транспорт“. 2. Лекција „Како магарето отиде на училиште“. 3. Дидактичка игра „Улица“. 4. Целна прошетка. „Пашачка патека“.
Работилница „Безбедност на животот за деца од предучилишна возраст“. Родителски состаноксо покана од инспекторот на сообраќајната полиција „Влијанието на однесувањето на родителите врз безбедноста на децата“.

ОКТОМВРИ
„АБЦ на патот“. 1. Лекција „Влијателно стапче“. 2. Лекција „Зошто се потребни патокази?“ 3. Спортски активности „Посета на семафор“. 4. Дидактичка игра „Погоди според описот“.
Учество на наставниците во спортско слободно време „Посета на семафор“. Објавување на брошура за родители „Како да научиме дете да се однесува безбедно на улица?
Проектни активности. Креирање на распоредот „Нашата улица“.

НОЕМВРИ
„Која е најважната личност на улицата? 1. Лекција „Патот до училиштето“. 2. Дидактичка игра „Автомобил“. 3. Игра со улоги „Возачи и пешаци“. 4.Организација на аголот на сообраќајните правила. Презентација на катчиња за сообраќајни правила во групи. Учество во организирање на аголот на сообраќајните правила.

ДЕКЕМВРИ
„Вешти пешак“. 1. Лекција „Безбедност на патиштата“. 2. Дидактичка игра „Квиз“. 3. Игра на отворено „Посета на Ајболит“. 4. Екскурзија до раскрсницата. Консултации за наставници „Развој и користење на трасата „Дом - градинка“. Учество во развојот и користењето на рутата „Дом - градинка“.

ЈАНУАРИ
„Ова треба да им биде јасно на сите“. 1. Лекција „Малиот возач“. 2. Дидактичка игра „Пат ABC“. 3. Игра на отворено „Црвено, жолто, зелено“. 4. Забава „Патување до земјата на патните знаци“. Учество на наставниците во забавата „Патување до земјата на патните знаци“. Прашалник на тема „Јас и моето дете на улица“.
Проектни активности. „Безбедносно тркало“

ФЕВРУАРИ
„Црвено, жолто, зелено“. 1. Лекција „Во градскиот превоз“. 2. Разговор „Патуваме во метро“. 3. Игра со улоги „Крстопат“. 4. Натпревар во цртање на тема сообраќајни правила. Развој на синопсис за играта со улоги „Крстопат“. Изработка на штанд „Пазете се од улицата!“

МАРТ
„Како да избегнете проблеми? 1. Лекција „Сообраќај и работа на возачот“. 2. Дидактичка игра „Патни знаци“. 3.KVN „Зелено светло“. 4. Целна прошетка „Патни знаци“. Гледање на отворен настан - KVN „Зелено светло“. 1. Учество во КВН. 2. Целна екскурзија „Набљудување на работата на возачот“.

АПРИЛ
„Правилата се наши помагачи“. 1. Разговор „Каде што можеш и не можеш да играш“. 2. Дидактичка игра „Логички патеки“. 3. Игра на отворено „Коли во боја“. 4. Театарска продукција „Патот до Теремка“. Тестирање на наставниците за да се утврди нивото на нивното знаење за теми за патишта. Консултации „Родителот е модел за улоги“.
Проектни активности. Создавање албуми „Ова е тато, ова сум јас, ова е мојата улица!

МАЈ
„Училиште за патни науки“. 1. Лекција „Правила за возење велосипед (скутер, ролери)“ 2. Дидактичка игра „Симулирани знаци“. 3. Промоција „Возач! Спаси ми го животот! 4. Музичко и гејмерско слободно време „Запомни ги правилата на патот“. 5. Конкурс на цртежи на асфалт на тема сообраќајни правила. 1. Учество на наставници во „Возач! Спаси ми го животот!
2. Учество во слободно време за музика и игри „Запомни ги правилата на патот“. 1.Учество во промоцијата.

2. Внесување информации за учење на децата сообраќајни правила во аголот на родителите.

Така, имплементацијата на активностите во рамките на оваа програма овозможува да се изврши работа за најефективно спречување на повреди на сообраќајот на децата на патиштата. Програмата има за цел да може да пренесе информации не само до децата, туку и до нивните родители на таков начин што тие ќе развијат витална навика да ги следат сообраќајните правила и да ги научат своите деца да го прават истото.
Благодарение на програмата, децата ќе добијат и асимилираат знаења за правилата на однесување на патот, ќе научат да ги применуваат стекнатите знаења за правилата на патот во игри, драматизации, Секојдневниот живот.
Заедно со родителите, развиени се визуелни материјали кои имаат развојно влијание и когнитивна стимулација на постарите деца, развивање на знаење кај децата за културата на однесување на пат, учење на способност за користење модел за симулирање на ситуација во простор за игра, и всадување одговорност за безбедноста на нивните и животите на другите луѓе.

Апликација.

Резиме на настани за програмата Зелено светло.
Лекција „Нашето село и неговиот транспорт“.
Цели и цели. Да се ​​формира љубов кон родното село, да се даде идеја колку е важно правилно да се шета и да се вози низ селото.
Подготовка. Разговор за селото. Екскурзија до локалниот историски музеј.

Напредок на часот.
- Приказна на наставникот за историјата на селото. Гледајќи ги илустрациите што ги прикажуваат знаменитостите на нашето село.
- Загатки за транспорт со прикажани слики.
- Децата составуваат приказни од слики.

Лекција „Како магарето отиде на училиште?
Цели и цели. Разјаснете го вашето разбирање за семафорите. Развијте општа култура на однесување на улица.
Подготовка. Екскурзија до семафор. Меморирање на песната „Семафор“. Читање на песните на С. Михалков „Ова треба да им биде јасно на сите“. „Мојата улица“.
Напредок на часот.
- Време на организирање.
- Воведен разговор.
- Групна игра на отворено „Семафор“.

Дидактичка игра „Улица“.
Цели и цели. Разјаснете ги и консолидирајте ги знаењата на децата за правилата на однесување на улица, сообраќајните правила и разни видови транспорт.
Опрема. Распоред на улица. Дрвја (распоред). Автомобили (играчки). Пешачки кукли. Семафори. Патни знаци.

Целна прошетка „Пешачки премин“.
Цели и цели. Научете да најдете пешачки премин. Воведете ги правилата за преминување на коловозот на пешачки премин. Негувајте внимателен став кон преминувањето на улицата.

Семинар-работилница „Безбедност на животот на децата од предучилишна возраст“.
Цели и цели. Да се ​​систематизира знаењето на наставниците за Правилата на патот, да се развијат практични вештини за спроведување на овие правила, да се создадат услови за интеракција со општеството за спречување на повреди на детски сообраќај на патиштата кај учениците од предучилишните образовни институции.

Родителска средба со покана на инспекторот на сообраќајната полиција „Влијанието на однесувањето на родителите врз безбедноста на децата“.
Цели и цели. Да се ​​промовира зголемена родителска компетентност во спречувањето на повреди на децата во сообраќајот на патиштата.

Лекција „Влијателно стапче“.
Цели и цели. Дајте првична идеја за работата на полицискиот службеник. Зајакнете ја правилната употреба на просторната терминологија (лево - десно, горе - долу, напред - назад итн.). Негувајте почит кон другите.
Опрема. Шипка. Слика на улици, раскрсници. Слики на сообраќаен контролер на различни позиции. Распоред на семафор. Визуелно помагало „Патна азбука во загатки“.
Напредок на часот.
- Загатката е шега. Разговор.
- Гледајќи слики на сообраќајни контролори на различни позиции.
- Час по физичко образование „Гестови на сообраќаен контролор“.
- Приказната за еден сообраќаен полицаец.
- Деца читаат песни од С. Михалков.

Лекција „Зошто се потребни патокази?“
Цели и цели. Зајакнете ги знаењата на децата за правилата на однесување на улица. Запомнете ги познатите патокази - транзиција. Воведете нови знаци: зебра, внимание, претпазливост, деца.
Опрема. Патни знаци („Пешачки премин“, предупредувачки знаци, знаци за забрана, знаци за насочување), работна тетратка.
Напредок на часот.
- Време на организирање. Покажување знаци и читање поема од Ј. Пишумов.
- Деца цртаат знаци во работна тетратка.

Спортско слободно време „Посета на семафор“.
Цели и цели. Зајакнување на способноста за примена на стекнатото знаење во игрите и секојдневниот живот. Вклучете ги родителите во заеднички активности со децата. Подобрете ги моторните вештини. Помогнете да се создаде позитивно емоционално расположение.
Напредокот во слободното време.
- Презентација на команди.
- 1 натпревар „Прошетка низ преминот“.
- Втор натпревар „Соберете автомобил“.
- Трет натпревар „Патни знаци“.
- Погоди загатка.
- 4-ти натпревар „Пат на извртување“.
- 5-ти натпревар „Забавни трки“.
- Говорот на инспекторот. Доделување на награди.

Дидактичка игра „Погоди по опис“.
Цели и цели. Научете да препознавате сообраќајни знаци. Зајакнете го знаењето на децата за сообраќајните правила. Развијте визуелно внимание.
Опрема. Патни знаци, стативи за нив.

Проектни активности.Креирање на распоредот „Нашата улица“.
Цели и цели. Воспитување креативност. Консолидирање на идеи за улицата, нејзините главни делови (тротоар, коловоз, раскрсница итн.).

Објавување на брошура за родители„Како да научиме дете да се однесува безбедно на улица?
Цели и цели. Придонесете за зголемување на компетентноста на родителите во однос на учењето на децата на сообраќајните правила во семејна средина.

Лекција „Пат до училиште“.
Цели и цели. Запознајте ги децата со правилата за безбедно однесување во јавниот превоз. Да се ​​консолидираат знаењата за правилата на однесување на улица, како и концептите „пешак“ и „патник“.
Опрема. Слики што прикажуваат улици, училишта, превоз на патници, Пинокио, Малвина. Дијаграм на маршрутата од дома до училиште на фланелграф. Патни знаци, маркери и листови хартија за цртање.
Напредок на часот.
- Демонстрација на слика на која е прикажано училиште. Разговор.
- Помогнете им на Малвина и Пинокио ​​да стигнат на училиште. Работете на фланелграф кој прикажува дијаграм на маршрутата.
- Час по физичко образование „Автобус“. (Децата се патници).
- Цртање дијаграм на вашата рута од дома до градинка.

Дидактичка игра „Автомобил“.
Цел. Зајакнете ги идеите на децата за изгледот на автомобилот.
Опрема. Модел на расклопен автомобил (загатки).
Напредок на играта.
- Децата, по наредба на наставникот, почнуваат да го составуваат моделот. Детето или тимот што прво го составува автомобилот победува.

Игра со улоги „Возачи и пешаци“.
Цели и цели. Проширете ги знаењата за правилата на однесување на децата на улица. Да се ​​негува кај децата внимание, чувствителност, одговорност и способност да им се помага на другите.
Опрема. Распоред на семафори, сообраќајни знаци, ознака на зебра премин, велосипеди, скутери.

Организирање агол за сообраќајни правила.
Цели и цели. Формирање на ефективно учење на децата безбедно однесување на улиците и патиштата. Да придонесе за зголемување на компетентноста на родителите во запознавањето на децата со сообраќајните правила во контекст на семејното образование.

Презентација на катчиња за сообраќајни правила во групи.
Цели и цели. Анализирајте ја усогласеноста на безбедносните агли според следниве критериуми:
- соодветна возраст;
- разновидност на дидактички и гејмерски материјал;
- дизајнерска естетика.

Лекција „Безбедност на патиштата“.
Цели и цели. Да се ​​консолидира знаењето за опасностите што ги чекаат децата на улица. Да се ​​консолидира знаењето за семафорите и нивното значење. Прегледајте ги правилата на однесување на улица. Негувајте внимание, концентрација, чувствителност.
Опрема. Фланелограф. Кукла Пинокио. Визуелно помагало „Патна азбука во загатки“. Капи со прозорци во бои на семафори. Незавршена улична карта.
Подготовка. Екскурзии. Учење песни.
Напредок на часот.
- Создавање ситуација на игра, појава на бајковитиот лик Пинокио.
- Час по физичко образование „Црвено, жолто, зелено“.
- Читање тематски песни.
- Игра - драматизација (деца со капи се преправаат дека се семафор).
- Дидактичка игра „Каков знак е ова?

Дидактичка игра „Квиз“.
Напредок на играта.
- Наставникот поставува тематски прашања. Децата одговараат „Да“ или „Не“.

Игра на отворено „Посета на Аиболит“.
Целта на играта. Формирање на вештини за улично однесување.
Опрема. Разновидни капи за животни, велосипеди, пендреци за сообраќај, ознаки за пешачки премини.
Напредок на играта.
- Децата почнуваат да се движат по двајца на велосипед или пеш.
- Регулаторите забележуваат кој ги прекршил правилата.
- Прекршителите одат на лекување во Аиболит.
- Кој правилно ја изодил целата патека добива подарок од Ајболит.

Екскурзија до раскрсницата.
Цели и цели. Усовршете го вашето знаење за раскрсницата. Воведете ги правилата за преминување на коловозот каде што има раскрсница. Зајакнете го вашето знаење за правилата на однесување на коловозот.

Консултации за наставници„Изработка и користење на трасата „Дом – градинка“.
Цели и цели. Зголемете ја безбедноста на движењето на детето до и од градинка. Научете го вашето дете да се движи низ сообраќајните ситуации на пат кон градинка и назад. Научете ги родителите кои учествуваат во планирањето на рутата како да се движат по патот и да избегнуваат можни опасности.

Лекција „Мал возач“.
Цели и цели. Запознајте ги децата со правилата за возење велосипед. Научете ги децата на правилата на однесување во различни опасни ситуации кои можат да се појават кога децата возат велосипед. Зајакнете го вашето знаење за главните делови на велосипедот. Негувајте почит кон луѓето околу вас.
Опрема. Слики кои ги прикажуваат Гена и Чебурашка. Картички за секое дете со слика на брод, воз, велосипед. Патни знаци „Велосипедска патека“, „Велосипедизам забрането“. Детски велосипед. Предметни слики што прикажуваат различни ситуации.
Напредок на часот.
- Наставникот ја чита песната на В. Кожевников „Мојот автомобил“.
- Разговор за парцелата на фланелграф.
- Гледајќи во вистински детски велосипед.
- Наставникот ги запознава децата со правилата на возење велосипед.
- Слушање на приказната „Зајаче велосипедист“.

Дидактичка игра „Пат ABC“.
Целта на играта. Зајакнете ги знаењата на децата за сообраќајните правила.
Опрема. Визуелно помагало „Патна азбука во гатанки“ (црно-бела верзија - боење), обоени моливи, фломастери.
Напредок на играта.
- Погодување загатки за деца.
- Боење слики со одговори.

Надворешна игра „Црвена, жолта, зелена“.
Целта на играта. Зајакнете го знаењето на децата за семафорите.
Опрема. Моментален модел на семафор.
Напредок на играта.
- Наставникот го пали семафорот.
- Деца: стојте мирно кога семафорот е црвено, плескајте кога ќе пожолти и одете кога ќе стане зелено.

Забава „Патување во земјата на патните знаци“.
Цели и цели. Да се ​​консолидираат знаењата на децата за правилата за безбедно однесување на патот и сообраќајните правила.
Ликови. Отсутна. Службеник за сообраќајна полиција. Патни знаци. Мешањето е неспособност. Не знам. Семафори - жолта, зелена, црвена.
Напредок на забавата.
- Се појавува Отсутниот човек. Разговори со деца и сообраќаен полицаец.
- Патни знаци доаѓаат плачејќи.
- Сообраќајниот полицаец им нуди да им помогне на децата да се справат со пречката - неспособниот.
- Мешање - несмасниот прашува загатки за децата.
- Семафорите излегуваат.
- Игра „Црвено, жолто, зелено“.
- Дано се вселува. Децата го запознаваат со правилата на однесување на патот.
- Игра со зборови за внимание „Ова сум јас, ова сум јас, сите овие се мои пријатели“.

Проектни активности. „Безбедносно тркало“
Цели и цели. Негување на креативноста. Заедно со децата, развијте правила за возење велосипед, скутер или ролери. Наредете ги овие правила во форма на папка со детски цртежи и илустрации.

Испрашување. „Јас и моето дете сме на улица“.
Цели и цели. Да се ​​идентификува нивото на знаење на родителите за сообраќајните правила. Продолжете да организирате работа за интеракција помеѓу градинката и семејството за да ги научите децата на основите на безбедно однесување на улица. Зголемете ја одговорноста на родителите за всадување на вештини за безбедност на животот кај нивните деца.

Лекција „Во градскиот превоз“.
Цели и цели. Запознајте ги децата со правилата за етичко и безбедно однесување во транспортот.
Опрема. Визуелни помагала: заговор слики во албумот кои прикажуваат различни ситуации во вагон на метрото, во автобус, тролејбус, трамвај. Лепак, четки, ножици.
Напредок на часот.
- Време на организирање. Воведен разговор.
- Приказна на наставникот за тоа зошто треба да го отстапите вашето место на постар патник; зошто не можете да притискате и да започнете игра, итн.
- Анализа на ситуации.
- Работете во албумот. Поканете ги децата да ја поправат ситуацијата.

Разговор „Патуваме во метро“.
Цели и цели. Да се ​​консолидираат знаењата за градскиот транспорт - метрото. Продолжете да ги запознавате децата со правилата на однесување и културата на комуникација во метрото. Дајте им на децата основни знаења за безбедноста кога патуваат во метро.
Опрема. Илустрации или фотографии на метро станици (3-4).
Напредок на разговорот.
- Поканете ги децата да наведат видови на превоз на патници.
- Загатки за метрото и ескалаторот. Приказна на наставникот за принципот на работа на ескалаторот, за правилата на однесување во воз.

Игра со улоги „Крстопат“.
Цели и цели. Зајакнете ги знаењата на децата за правилата на однесување на пешаците. Развијте вештини за однесување со играње улоги, научете како да преземете улога и водете ја до крајот на играта. Развијте координација рака-око преку игри.
Опрема. Семафори, наметки за деца, гранични ленти, знак „Пешачки премин“.
Напредок на играта.
- Децата глумат различни сообраќајни ситуации.

Натпревар во цртање на тема сообраќајни правила.
Цели и цели. Зајакнете ја способноста за прикажување предмети и појави, избирајќи содржина во согласност со темата. Зајакнување на знаењата за правилата за движење на возила и пешаци.
Опрема. Хартија Whatman, А3 формат, бои, четки, моливи во боја.
Напредок на натпреварот.
- Отворен говор на инспекторот на сообраќајната полиција.
- Организација на изложбата.

Лекција „Сообраќај и работа на возачот“.
Цели и цели. Запознајте ги децата со правилата за сообраќај на патот. Зајакнете го знаењето за професијата на возачот. Формирајте координирани акции.
Опрема. Илустрации кои прикажуваат патишта, улици. Комплет: визуелно помагало „Улица“, автомобили и знаци на магнети.
Напредок на часот.
- Испитување на илустрации. Разговор.
- Изградба на патишта. Глумење ситуации со објаснување од наставникот.
- Приказна на наставникот за професијата на возачот.

Дидактичка игра „Патни знаци“.
Цели и цели. Зајакнете го разбирањето на децата за значењето на сообраќајните знаци. Развијте визуелно внимание.
Опрема. Загатки со слики со тема.

КВН „Зелено светло“.
Цели и цели. Да се ​​консолидира знаењето на децата за елементите на патот, уредите за контрола на сообраќајот, групите на патокази и правилата за преминување на коловозот. Закачете на форма на играпрактични вештини на однесување на улица како пешак и возач. Негувајте желба да му помогнете на вашиот тим, внимание и колективизам.
Опрема. Амблеми на тимот. Коверти со прашања. Снимање касета на прашања на родителите. Елементи на патот на фланелграф. Патни знаци. Улични фотографии. Апликативни елементи за камиони. Гонг. Црвени, жолти, зелени токени.
Напредокот на KVN.
- Воведен говор на наставникот.
- Тематски прашања.
- Читање песни за сообраќајните правила на децата.
- Загатки.
- Игра „Пее семафор“.
- Задача за експерти да направат апликација на камион за една минута.
- Сумирајќи. Доделување на награди.
Целна прошетка „Патни знаци“.
Цели и цели. Поправете ги имињата и целта на сообраќајните знаци. Определете кои сообраќајни знаци се за возачи, а кои за пешаци. Убедување во потребата да се почитуваат сообраќајните правила.

Разговор „Каде што можете и не можете да играте“.
Цели и цели. Научете ги децата на правилата на однесување на улица, каде можат и не можат да играат.
Опрема. Сцени што ја прикажуваат темата што се дискутира. Албуми, обоени моливи, маркери. Играчка Бибабо Пинокио.
Напредок на разговорот.
- Појавата на Пинокио ​​и неговата приказна за тоа како играл во близина на коловозот.
- Побарајте од децата да коментираат за приказната на Пинокио.
- Анализирајте ги ситуациите на сликите со децата. Дискусија.
- Читање од наставникот на песната на В. Семернин „Забрането - дозволено“.

Дидактичка игра „Логички патеки“.
Цели и цели. Развој на визуелно-фигуративно размислување засновано на задачи за употреба на условно шематски слики за ориентација во просторот. Консолидација на знаењата за сообраќајните правила. Развој на когнитивно размислување.
Опрема. Поле за играње прикажува „мапа“ со разгранети патеки и куќи на краевите. На посебни картички има букви кои конвенционално ја означуваат патеката до една од куќите (бројот на картички одговара на бројот на играчи).
Напредок на играта.
- Детето оди по патеката, следејќи ги упатствата во писмото.
- Наставникот по потреба објаснува и поправа грешки.

Надворешна игра „Обојени автомобили“.
Цели и цели. Развијте просторна ориентација во тридимензионален простор. Применете ги знаењата за сообраќајните правила во играчка средина која е блиска до вистинската.
Опрема. Обоени знамиња според бројот на играчи. На подот има ознаки на патиштата.
Напредок на играта.
- По ѕидот се поставени деца со знамиња. Тие се автомобили.
- Наставникот стои во центарот со три обоени знамиња. Подигнува знаме со некоја боја.
- Деца со знаме од оваа боја трчаат по одредената патека.
- Наставникот го спушта знамето. Децата престануваат.

Театарската продукција „Патот до Теремка“.
Цели и цели. Зајакнување на способноста за примена на стекнатото знаење во драматизацијата. Подобрете го вашето знаење за сообраќајните знаци. Развијте креативни способности.
Опрема. Во салата има ознаки на патот, кула, патокази: „Станица за храна“, „Опасност“, „Пешачки премин“, „Паркинг простор“.
Напредок на производството.
- Вовед. Семафор.
- Еден по еден трчаат глушец, жаба, зајак, еж, лисица и мечка. Дијалози со семафор.
- Песна на животните.

Проектни активности. Создавање албуми „Ова е тато, ова сум јас, ова е мојата улица“.
Цели и цели. Негување на креативноста. Формирање кај децата на способност и желба за прикажување светотнајживо и највистинито. Негувајте љубов кон вашето семејство. Зајакнете го знаењето за сообраќајните правила.

Лекција „Правила за возење велосипед (скутер, ролери)“
Цели и цели. Размислете за различни опасни ситуации што може да се појават кога децата возат велосипед, скутер или ролери. Научете ги децата на правилно однесување во такви ситуации.
Опрема. Сцени кои прикажуваат различни ситуации, албум со задачи, моливи, маркери, бои. Визуелно помагало „Патна азбука во загатки“.
Напредок на часот.
- Воведен говор на наставникот. Разговор.
- Дискусија за можни опасни ситуации.
- Поканете ги децата да ги завршат задачите во албумот.
- Формулирање на правила.
- Учење на песната „Бал“ од С. Маршак.

Дидактичка игра „Симулирани знаци“.
Цели и цели. Да се ​​зајакне знаењето на децата за сообраќајните знаци. Развијте визуелна меморија и внимание.
Опрема. Елементи на знакот: кругови (црвена, сина), триаголници (црвена), правоаголници (сина), силуета на личност, силуета на деца, велосипед итн.
Напредок на играта.
- Наставникот го поканува детето да состави знак од збир на знаци.

Промоција „Возач! Спаси ми го животот!
Цели и цели. Организирајте работа на интеракција и развој на меѓусебно разбирање помеѓу сите учесници во сообраќајот.
Подготовка за акција. Поканете ги децата да нацртаат слики што прикажуваат опасни по живот и здравје ситуации во сообраќајот на патиштата во кои се вклучени деца.
Напредок на акцијата.
- Екскурзија до раскрсницата. Презентација на цртежи пред возачите.

Музичко и гејмерско слободно време „Запомни ги правилата на патот“.
Цели и цели. Да се ​​консолидира знаењето за безбедно однесување на улиците и патиштата. Подобрете го вашето разбирање за сообраќајните правила и патните знаци. Негувајте свесно почитување на сообраќајните правила. Помогнете да се создаде позитивно емоционално расположение.
Ликови. Возрасни: презентер, мачка Базилио, лисица Алис. Деца (со беџови): Семафори, патокази.
Напредокот во слободното време.
- Воведен говор на презентерот.
- Влегуваат Алис и Базилио.
- Песна за семафори.
- Игра „Семафор“.
- Песна на патокази.
- Танц „Смешна топка“.
- Конкурс за цртање „Пат ABC“.
Натпревар во цртање на асфалт на тема сообраќајни правила.
Цели и цели. Зајакнете ја способноста да се пренесат карактеристиките на ситуацијата на патот на цртеж. Евоцирајте емотивен одговор на цртежите кај децата.
Тест за наставници.
1. Форма на патен знак што им овозможува на пешаците да влезат на коловозот:
плоштад;
б) круг;
в) триаголник.

2. Слезевте од автобусот, треба да го поминете коловозот. Ти ќе одиш:
а) од напред:
б) позади;
в) вашата опција.

3.Дали стоечкиот автомобил е опасен за пешак:
а) не е опасно;
б) опасно;
в) дали е опасно ако работи моторот?

4. Преминувате пат каде што нема пешачки премин. Вашите постапки:
а) ќе погледнам лево и ќе одам;
б) ќе погледнам десно и ќе одам;
в) вашата опција.

5. Покрај коловозот нема тротоар, а пешакот оди по левата страна на коловозот кон сообраќај. Дали ги прекршува сообраќајните правила:
а) да;
б) не?

6. Нацртајте знак „Пешачки премин“.

7. Кои форми на подучување сообраќајни правила на децата од предучилишна возраст ги знаете?
Одговори: 1 – а; 2 – во; 3 – во; 4 – во; 5 – а.

Прашалник за родители „Јас и моето дете на улица“.

1. Вашето дете знае:
- име на градот во кој живее; вашата домашна адреса; име на улица, број на куќа и стан, телефонски број;
- име на улица, куќа, стан, телефонски број;
- вашата домашна адреса не е целосна.

2. Вие и вашето дете се враќате дома од градинка:
- пешки;
- на транспорт.

3.Ако треба да пешачите, тогаш вие и вашето дете:
- секогаш поминувајте го коловозот само на пешачка патека, фокусирајќи се на зелениот семафор;
- преминете го коловозот на пешачка патека доколку нема автомобили. И не гледајте на семафорите;
- поминете го патот каде што ви изгледа погодно.

4. Кој го научи детето да ги следи Правилата?
- градинка;
- самите родители;
- баба дедо.

5. Колку често му кажувате на вашето дете за потребата да ги почитува сообраќајните правила?
- дневно;
- Понекогаш;
- многу ретко;
- не зборуваме на оваа тема;
- други одговори.

6. Дали вашето дете ги знае сообраќајните знаци и дали може да ви каже што значат тие?
- Да;
- Не;
- Тешко ми е да одговорам.

7.Како се однесува вашето дете во градскиот превоз?
- моето дете мирно стои на автобуската постојка; се качува во автобус со возрасен; не прави бучава; ако е можно, седнете на празно седиште; не се наведнува низ прозорецот; не ѓубре во кабината;
- моето дете трча и скока на автобуска постојка; седи на која било врата без да биде воден од возрасен; брзо оди до празното седиште, туркајќи ги настрана другите патници; зборувајќи гласно во возилото.

8. Дали вие самите ги почитувате сообраќајните правила?
- Секогаш се придржувам;
- не секогаш;
- Не се придржувам.

9. Дали ги прекршувате правилата? Кога одите со вашето дете?
- Не;
- понекогаш се случува кога сме во брзање;
- Не обрнуваме внимание на семафорите и автомобилите.

10. Дали мислите дека напорите на воспитувачите од предучилишна возраст да ги запознаат децата со правилата за безбедно однесување на улица:
- ќе бидат ефективни само со ваша поддршка;
- ќе бидат ефективни без ваша поддршка;
- се неефикасни, бидејќи само родителите можат да научат безбедно однесување на улица.

Библиографија.
1. Авдеева Н.Н., Књазева О.В. Упатствоза безбедноста на животот на децата од предучилишна возраст „Безбедност“, М., 1998 година.
2. Барјаева Л. Б., Жевнерова В. Л. „АБЦ на патниот сообраќај“, Бустард, М., 2008 година.
3. Белаја К.Ју., Зимонина Н.В. Алатник„Како да се обезбеди безбедност на децата од предучилишна возраст“, ​​Образование, 2000 година.
4. Вдовиченко Л.А. „Дете на улица“, Детство-Прес, 2008 година.
5. Волков С. Ју. „За сообраќајните правила“, М., 2006 година.
6. Гаврилушкина О.П., „Развој на комуникативно однесување на деца од предучилишна возраст во градинка“, Дете во градинка. 2003 бр.2.Стр.12.
7. Добриот пат на детството: научен метод. списание, 2005 година; бр.1 – 12. 2006 година; Бр. 1 – 12.
8. Картушина М.Ју. Сценарија за рекреативни активности за деца од 5-6 години. М., 2005 година.
9. Картушина М.Ју. Сценарија за рекреативни активности за деца од 6-7 години. М., 2007 година.
10. Клименко В. Крајната забава за висока групаспоред сообраќајните правила

Клубска програма „Млади сообраќајни инспектори“

1. Објаснувачка белешка

Програмата на кругот „Млади сообраќајни инспектори“ е заснована на авторската програма на Н.Ф. Виноградов „Млади сообраќајни инспектори“.

Оваа програма е насочена кон развивање кај децата и адолесцентите култура на однесување на патиштата, граѓанска одговорност и правна самосвест, однос кон нивниот и туѓите животи како вредност, како и активно адаптирање во сè поголемиот процес на моторизација на земјата. Програмата ви овозможува да формирате збир на одржливи форми на однесување на патиштата, во јавниот транспорт, во случаи итни ситуации, како и вештини во застапувачката работа

Проблемот со безбедноста на патиштата има различни аспекти. Главното секогаш ќе биде зачувувањето на човечкиот живот, особено животот на децата и адолесцентите. Затоа, училиштето треба прво да ја поддржи идејата социјално движење„Млади сообраќајни инспектори“, чија цел е да ги обедини децата и возрасните заинтересирани за намалување на повредите во сообраќајот на патиштата

За време на часовите, децата учествуваат во рации за да се осигури безбедноста во сообраќајот на улиците и патиштата и во кампањите на собири со автомобили за промовирање правила на однесување на патиштата и улиците. Се одржуваат натпревари за млади велосипедисти, натпревари за експерти за сообраќајни правила, натпреварот „Безбедно тркало“ и др.

Особеноста на програмата е да се создадат услови за формирање на сеф едукативен просторпри интеракција со сообраќајните полицајци. Имплементацијата на програмата е дизајнирана за една година. Одредот ЈИД се состои од ученици од 6-то одделение. Работата се изведува во форма на теоретска и практична настава. Содржината на часовите, обемот и интензитетот на оптоварувањата зависат од возраста и физичкото здравје на учениците. Програмата за обука е изградена на принципот „едноставно до сложено“ и продлабочување на теоретските знаења и практични вештини во секоја наредна фаза од обуката.

Целта на програмата „Млади сообраќајни инспектори“. - да се вклучат ученици на возраст од 12-13 години во активности за спречување на повреди на децата на патиштата, да се запознаат со содржината на работата на специјалисти кои обезбедуваат безбедност на патиштата.

Задачи : ги учат правилата за безбедно однесување на патишта и улици; воведување на работата на модерните технички уреди, се користи во различни сообраќајни полициски служби; обезбеди искуство во вистински активности за да се спречат повредите на децата на патиштата; учат техники за пружање прва помош на жртвите на сообраќајни несреќи; развиваат природни склоности кои придонесуваат за успех во социјалното и професионалното самоопределување на децата.

Часовите можат да ги спроведуваат наставници, специјалисти за сообраќајна полиција во училницаопремени со соодветна опрема.

Резултатите од совладувањето на програмата се сумирани во форма на игри - натпревари, во форма на известувачка театарска претстава заснована на правилата за безбедно однесување на патиштата и улиците.

2. општи карактеристики

Во образованието - методи на формирање на свеста на поединецот, методи на организирање активности и формирање на искуство на општествено однесување, методи на стимулирање на однесување и активност.

Програмата на кругот „ЈуИД“ се однесува на социјална и педагошка ориентација: се создаваат услови за социјална пракса на детето во неговата вистински живот, акумулација на морално и практично искуство.

Работата на кругот „ЈуИД“ се заснова на различни видови активности :

Создавање на безбедносен агол на патиштата;

Изучување на сообраќајните правила и нивно промовирање на часовите;

Состаноци и разговори со инспекторот на сообраќајната полиција;

Состаноци со здравствен работник за да се научат основите медицинско знаењеи примена на знаењето во пракса;

Спроведување на практична обука за возење велосипед;

Учество на разни натпревари за спречување на безбедноста на патиштата;

Спроведување игри, натпревари, натпревари на училиште.

Главните форми на активност на кругот според оваа програма: обука, примена на знаењето во пракса преку практични вежби, натпревари, игри, практична работа за унапредување на безбедноста на патиштата преку натпревари, квизови, шоу програми.

Во работата на кругот учествуваат ученици од 6-то одделение. Се создава активна база на деца за помош во изучувањето на сообраќајните правила во сите основни и средни одделенија преку агитација, пропаганда, натпревари, игри и натпревари.

Развој на релевантни за оваа активност лични квалитети:

Независност во донесувањето правилна одлука;

Убедување и активност за унапредување на совесното почитување на сообраќајните правила, како неопходен елемент за зачувување на животот;

Внимание и учтивост во односите меѓу учесниците во сообраќајот;

Здрав начин на живот и вештина за независно физичко подобрување.

Студентите мора:

знаеш:

• сообраќајни правила, прописи за одговорност за сообраќајни прекршоци;

  серија на сообраќајни знаци и нивни претставници;

  методи за давање прва помош;

  технички уред на велосипед.

да може да:

• работа со сообраќајните правила, нагласете ги потребните информации;

  процени состојбата во сообраќајот;

  обезбеди прва помош на жртвата;

  вози велосипед.

имаат вештини:

• дисциплина, претпазливост, безбедно движење како пешак, патник, велосипедист;

  взаемна поддршка и приходи во заеднички активности;

  учество на натпревари и натпревари.

  активна животна положба на примерен учесник во сообраќајот.

3. Место на кругот во работниот план

Програмата е наменета за ученици од 6-то одделение, за 1 година студирање. За спроведување на предметот „Млади сообраќајни инспектори“ во VI одделение се предвидени 70 часа. Часовите се одржуваат 2 часа во согласност со SanPin стандардите.

4. Лични, мета-предметни и предметни резултати од совладување на кругот

Образовни резултати од работата според оваа програма вон училишни активностиможе да се оценува на две нивоа.

Резултати од прво ниво (устекнување на социјални знаења од страна на ученикот, разбирање на општествената реалност и секојдневниот живот): учениците стекнуваат знаења за безбедноста на патиштата, основите на прва помош и сообраќајните правила.

Резултати од второто ниво (формирање позитивен став на ученикот кон основните вредности на нашето општество и воопшто кон општествената реалност).

Како резултат на спроведувањето на програмата, студентите ќе развијат UUD.

Лични резултати

Студентите ќе развијат:

инсталација на безбеден, здрав начин на живот;

потребата за соработка со врсниците, пријателски однос кон врсниците, однесување без конфликти, желбата да се слушаат мислењата на соучениците;

Резултатите од мета-предметот од изучувањето на курсот се формирање на следните универзални активности за учење.

Регулаторна UUD :

Студентите ќе научат:

• разбере и прифати задача за учењеформулиран од наставникот;

  вршат контрола, корекција и евалуација на резултатите од нивните активности

Когнитивен UUD :

Студентите ќе научат:

• споредува и класифицира предмети;

  разбирање и примена на информациите добиени при извршување на задачите;

  покажуваат индивидуални креативни способности.

Комуникативен UUD :

Студентите ќе научат:

• работа во група, земете ги предвид мислењата на партнерите кои се разликуваат од вашите;

  побарајте помош;

  понуди помош и соработка;

  слушајте го вашиот соговорник;

  формулирајте ги вашите тешкотии;

  формулира сопствено мислењеи позиција;

  преговараат и доаѓаат до заедничка одлука;

  остваруваат меѓусебна контрола;

Резултати од предметот

формирање на првични идеи за значењето на правилата за безбедност на патиштата.

совладување на вештините за прва помош и безбеден патен сообраќај.

5. Содржина на програмата круг

Програмата се состои од неколку тематски делови кои се меѓусебно поврзани. 34 часа

Тема 1. Вовед во образовната програма на кругот.

Теорија . Цели и задачи на кругот YID. Одобрување на програмата. Организациски прашања (структура на тимот, позиција, одговорности). Дизајн на аголот „Пат, транспорт, пешак“.
Вежбајте . Дизајн на безбедносен агол DD.

Тема 2. Историја на сообраќајните правила.
Теорија . Историја и развој на сообраќајните правила. Информации за првиот семафор, возила, велосипеди, патокази...
Вежбајте . Составување квиз за историјата на сообраќајните правила во катче за часови.

Тема 3. Проучување на сообраќајните правила.

Теорија . Сообраќајни правила во Русија. Општи одредби. Одговорности на пешаци, возачи, велосипедисти и патници. Проблеми со безбедноста во сообраќајот, причини за сообраќајни несреќи.
Патишта и нивните елементи. Патот. Поделба на лента. Сообраќајна лента.
Тротоар. Соседните области. Раскрсница.
Граници на раскрсниците. Преминување на патишта на раскрсници. Населби.
Сообраќајни правила за пешаци - возење од десно, правила за преминување на коловоз, места за преминување на коловозот. Избегнување на запрени возила на тротоарот. Движење на ножни групи и столбови. Контролирани и нерегулирани раскрсници. Уреди за контрола на сообраќајот. Знаци.
Сообраќајни правила за патници - видови на јавен превоз, места за слетување и патни знаци, правила на однесување во возилото, превоз на стока. Меѓусебно љубезни односи меѓу патниците и возачот.
Патни знаци. Предупредувачки знаци.
Патни знаци. Знаци за приоритет.
Патни знаци. Задолжителни знаци.
Патни знаци. Информации и знаци за насочување. Сервисни знаци. Знаци дополнителни информации.
Случаи кога значењата на привремените патни знаци се во спротивност со упатствата на стационарни знаци. Ознаки на патиштата и нивните карактеристики. Хоризонтално обележување.
Случаи кога значењето на привремените патни знаци и линиите за привремено обележување е во спротивност со значењето на трајните линии за обележување. Вертикални ознаки. Регулација на семафори. Значењето на тркалезни семафори направени во форма на стрелки. Пешачки семафори за велосипедисти. Семафори за регулирање на сообраќајот преку железнички премини (1 час).
Распределба на приоритет меѓу учесниците во сообраќајот. Главни и споредни патишта. „Правило на десната рака“.
Дејството на возачот кога има забранет семафор (освен за рикверц) или сообраќаен контролер. Приоритет за возила кои даваат посебни сигнали. Возила опремени со сини или сини и црвени светилници и посебен звучен сигнал. Возила опремени со жолти или портокалови светилници. Возила опремени со светилници во бела месечина и посебен звучен сигнал.
Дефиниција на сигнализирани и неконтролирани раскрсници. Општи правилавозење низ раскрсници. Контролирани раскрсници.
Возење низ раскрсници каде сообраќајот е контролиран од сообраќаен контролор. Возење низ раскрсници со семафори.
Предноста на трамваите на контролирани раскрсници. Нерегулирани раскрсници. Нерегулирани раскрсници на нееднакви патишта. Нерегулирани раскрсници на еквивалентни патишта.
Поминување на пешачки премини. Насоки до постојки за возила на маршрутата. Возење покрај возила наменети за превоз на деца.
Движење преку железнички пруги.
Приближување до железнички премин. Точки за запирање на сообраќајот во случаи кога сообраќајот преку преминот е забранет. Присилно застанување на железнички премин.
Сообраќајни правила за велосипедисти - патна сигнализација, техничка состојба на велосипедот, движење на групи велосипедисти. Обележување на коловозот. Запирање и паркирање на возила. Влијанието на временските услови врз движењето на возилото. Растојанија на сопирање и сопирање.
Патни замки.
Причини за сообраќајни несреќи.
Мерки за одговорност за пешаци и возачи за непочитување на сообраќајните правила.
Вежбајте . Решавање проблеми, картички за сообраќајни правила.
Состаноци со инспекторот на сообраќајната полиција за практични прашања.
Изработка на квиз за сообраќајни правила во аголот.
Спроведување на час во основно училиште„АБЦ на патот“, „Тие самите не го гледаат тоа, но им кажуваат на другите“.
Помош основните часовипри креирањето на шемата „Безбеден пат: Дом-Училиште-Дом“.
Учество на натпревари според правилата на ДД.

Тема 4. Основи на прва помош.

Теорија . Прва помош во случај на несреќа. Информации што мора да ги даде сведок на несреќа. Комплет за прва помош во автомобил и неговата содржина.
Рани, нивните типови, прва помош.
Дислокации и прва помош.
Видови на крварење и прва помош.
Фрактури, нивните типови. Давање прва помош на жртвата.
Изгореници, степени на изгореници. Обезбедување прва помош.
Видови преливи и методи на нивно нанесување.
Несвестица, помош.
Правила за прва помош при сончев и топлотен удар.
Транспорт на жртвата, имобилизација.
Смрзнатини. Обезбедување прва помош.
Срцев удар, прва помош.
Вежбајте . Состаноци со медицинско лице за практични прашања.
Преклопување разни видовизавои. Давање прва помош при крварење. Давање прва помош при модринки, дислокации, изгореници, смрзнатини, скршеници, несвестица, срцев удар.
Пренесување на жртвата.
Одговори на прашања за билети и завршување на практична задача.

Тема 5. Традиционални масовни настани.

Вежбајте .
Подготовка и изведување на игри со сообраќајни правила во училниците.
Подготовка и одржување на натпреварот „Безбедно тркало“ на училиште.
Говор на часови за промовирање на сообраќајните правила.
Подготовка и учество на натпревар на пропагандни тимови за сообраќајни правила. Учество на разни натпревари за сообраќајни правила (натпревари на цртежи, постери, песни, весници, есеи...)

6. Календар тематско планирање

1

ВО методолошки развојПрезентиран е „Планот на воннаставни активности по Правила на патот за учениците од 5-7 одделение“.

Предвидено е да се одржува настава во износ од 34 наставни часа годишно (1 час неделно). Работниот план на кругот ги содржи имињата на темите на сесиите за обука и приближните датуми.

Главната цел на развивањето на воннаставните часови за сообраќајните правила е да се зголеми писменоста на патиштата кај учениците и да се зголеми нивото на безбедност при возење на пат како пешак и на велосипеди. Како и всадување на општа дисциплина на патиштата и основи на взаемно почитување меѓу учесниците во сообраќајот.

Преземи:

Преглед:

Општинска каса образовна институција Skurishenskaya просек сеопфатно училиштенив. Бурмистрова В.П.

на состанокот на наставниците по природни науки во Московскиот регион

Т.Д.Седова

"Договорено"

Заменик директор на HR

А.Никулина

Работен план за круготПД Д

Во 5-7 одделение

Главен наставник

Л.В. Дикарева

М.П.

Составен од: Егорова Нина Василиевна наставник од прва категорија ликовна уметност и безбедност на животот на средното училиште МКОУ Скуришенскаја

2010-2011 учебна година

Преглед:

План за работа на кругот сообраќајни правила за 2010 година-2011 учебна година

	Предмет	датум
	Воведна лекција „Сообраќајни правила - законот на улиците и патиштата“	8.09
	Сообраќајна несреќа на патиштата. Причини за сообраќајни несреќи.	15.09
	Форми на регулирање на сообраќајот. Семафори, сообраќајни контролори, ознаки на патиштата.	22.09.
	Патни знаци.	29.09, 6.09
	Организација на сообраќајот. Патни замки.	13.10
	Однесување на ученици во сообраќајни несреќи. Обезбедување прва помош на жртвите.	20.10
	Практична обука за пружање прва помош на жртви од сообраќајни несреќи.	27.10
	Барања за движење на велосипедисти. Правила за возење велосипед.	10.11
	Државна автомобилска инспекција. Одговорност за прекршување на сообраќајните правила.	17.11
	„Напиши писмо до возачот“.	24.11
12,13	Дизајн на ѕиден весник« Внимание - патот!	1.12, 8.11
14,15	Подготовка воннаставна активностЗа помлади класи„Посета на семафорот“	15.12,22.01
	Спроведување на настан во помлади одделенија.	12.01
	Одговорности на патниците.	19.01
	Опасни ситуации на патишта со пешаци.	27.01
	Работа на возачот.	2.02
	Регистерски таблички, идентификациски знаци и натписи на возилата.	9.02
	Квиз за сообраќајни правила.	16.02

	Подготовка за натпреварот „Безбедно тркало“. „Ерудит“.	16.02
	Подготовка за натпреварот „Безбедно тркало“. Осигурување.	2.03
24,25	Подготовка за натпреварот „Безбедно тркало“.	9.03,16.03
	Подготовка за натпреварот „Безбедно тркало“. Давање прва помош во случај на несреќа.	23.03
	Практични вежби со велосипед. Фигурирано возење велосипед.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Дополнителни едукативна програма

кригла" Добар пат до детството»

Составен од:

Тјабокина С.В.

Брајанск

2012 година

Објаснувачка белешка

Нека загори зелено

светлина на вашиот пат!

Клубска програма „Добар пат до детството“ за 1-4 одделение развиенаво рамките на Федералниот закон „За безбедност на патиштата“, законот Руска Федерација„За безбедност“, „Правила за безбедно однесување на учениците на улиците и патиштата“.

Програмата е изменетаврз основа на програмата за безбедност на патиштата: Програмско и тематско планирање. 1-4 оценки / авто-компакција. Р.П. Бабина - М.: Мнемосина, 2009 година и авторска програма Н.Ф. училиште возраст - М.: ЕНАС-КЛАС, 2007 г.

Фокусирајте сеедукативна програма социо-педагошки: се создаваат услови за социјална практика на детето во неговиот реален живот, акумулација на морално и практично искуство.

Релевантност: кога се префрлате на федерално државни стандардивтората генерација, современите образовни барања предвидуваат потреба да се концентрираме на почитување на сообраќајните правила и култура на лична безбедност.

Главната концептуална позиција на оваа програма е, пред сè, разбирањето дека ги сметаме прашањата за проучување на сообраќајните правила и спречување на ДДТТ како еден од аспектите на личната безбедност на детето.

Новинана оваа програма е дека во центарот на образовниот процес се учениците кои ги изучуваат Правилата на патот, кои се напишани на сложен јазик и адресирани до возрасните учесници во сообраќајот. Оваа програма ви овозможува систематски да ги воведете обврските на пешаците и патниците на достапен и разбирлив начин, учејќи го детето на правилата за безбедно и почитување на законот на улиците, патиштата и во транспортот. Бројот на часови е зголемен за 3 пати, што ви овозможува потемелно да ги проучувате Сообраќајните правила.

Кога стануваат ученици, повеќето првачиња за прв пат се наоѓаат на прометните улици во градот. Затоа разговорот за однесувањето генерално започнува со правилата на однесување на улица. Овие часови ќе им помогнат на учениците да го систематизираат, да ги прошират и продлабочат своите знаења за безбедноста во сообраќајот, да го развијат нивното почитување кон општиот закон за патишта и улици и да ги едуцираат дисциплинираните пешаци, патници, а можеби и идни возачи.

Децата уште од најрана возраст треба да развијат свесен однос кон Правилата на патот (ПРАФ), кои треба да станат норма на однесување на секој културен човек. Сообраќајните правила се важно средство за регулирање на трудот во областа на сообраќајот, едукација на учесниците во духот на дисциплина, одговорност, взаемна предвидливост и внимателност. Почитувањето на сите барања на Сообраќајните правила создава предуслови за јасно и безбедно движење на возилата и пешаците по улиците и патиштата.

Цел на програмата: обука за основни правила на однесување на пат, развивање вештини за правилно однесување на улица, способност за користење на сообраќајните правила во реалниот живот.

Задачи:

1. Образовни:

Научете ги основните сообраќајни правила;

Обезбедете му на секое дете потребното ниво на знаење за безбедно однесување на улиците и патиштата;

Научете го правилното однесување на улица, користејќи го стекнатото знаење за оваа проблематика;

Развијте ја способноста за примена на стекнатото знаење во пракса, со што ќе се обезбеди сопствена безбедност.

2. Образовни:

Негувајте свесен став за почитување на сообраќајните правила;

Да се ​​развие култура на однесување и етика на патиштата во сообраќајни услови.

3. Развојни:

• Развијте мотивација за безбедно однесување;

  Да се ​​развие способноста на учениците да се движат во сообраќајни ситуации;

  Да се ​​формира лично и општествено значајно искуство за безбедно однесување на патиштата и улиците

  Развијте вештини за самопочит и самоанализа на своето однесување на улица

и во транспортот.

Развијте лични квалитети - независност, одговорност, активност, точност;

Основни идеи, принципи, карактеристики на програмата

Програмата „Добар пат до детството“ нема за цел напаметно меморирање на сообраќајните правила, туку кон формирање и развој на когнитивна активност фокусирана на разбирање на опасноста и безбедноста.

Фокусирајќи се на решавање проблеми, програмата за воннаставни активности во својата содржина го спроведува следново: принципи:

принципот на варијабилност, кој лежи во основата на планирањето едукативен материјалво согласност со материјално-техничката опременост на воннаставните активности.

принципот на доволност и усогласеност, карактеристики на формирање на универзални образовни акции (повеќе утврдени во воннаставните активности);

усогласеност со дидактичките правила од познатото до непознатото и од едноставното до сложеното, кои се во основата на планирањето (предмет, мета-субјект, личен), вклучително и во независни активности;

проширување на интердисциплинарните врски (формирање на холистички светоглед на детето);

конзистентност и постепеност на обуката (во одредени дози врз основа на зголемена количина на информации);

принципот на развојно образование (организацијата на учењето влијае врз личноста и однесувањето на детето овозможува да се контролира темпото и содржината на неговиот развој). Успехот на учењето е одреден од способноста на детето самостојно да објасни зошто треба да постапува вака, а не поинаку. И како резултат на тоа, однесувајте се свесно во реални сообраќајни ситуации.

принципот на единство на образованието и обуката.

Имплементацијата на оваа програма е наменета за 4-та година на студирање во основно училиште и ќе им овозможи на учениците да стекнат систематско разбирање за опасностите на патот и предвидување на опасните ситуации, да го проценат влијанието на нивните последици врз животот и здравјето на луѓето и да развијат алгоритам за безбедно однесување земајќи ги предвид нивните можности. Програмата вклучува и групни и индивидуални часови, како и јавни настани.

Образовниот процес се состои од различни видови активности:

предавање теоретско знаење (вербални информации презентирани од наставникот);

самостојна работа (проучување илустрации и исполнување задачи во учебниците);

практична обука за координација на движења, моторни вештини и вештини за безбедно однесување на улиците, патиштата и во транспортот со користење на збир на игри (засновани на приказна, играње улоги, игри според правилата итн.) и специјални вежби (воведни , групна, индивидуална).

Часовите се изведуваат на пристапен и интересен начин. Секоја лекција има елемент на игра.

Технологиите за игри што се користат во програмата му обезбедуваат на детето можност да се вклучи во практични активности во ситуации насочени кон пресоздавање и совладување на искуството за безбедно однесување на патишта и улици, во кои се развива и подобрува самоуправувањето со однесувањето.

Методи,методи на активност на наставникот насочени кон длабока, свесна и трајна асимилација на знаењето од страна на учениците:

во обука - практични (разни вежби со модели, со игра
материјал за возила, изработка на макети, обука на транспортното место);

визуелно (проучување на правилата за модели, следење на движењето на возилата и пешаците, демонстрација на патни знаци, технички средства);

вербална (како презентер - инструкции, разговори, објаснувања); работа со книга (главно читање, учење);

видео метод (гледање, обука).

во образованието - (според Г. И. Шчукина) - методи на формирање свест
поединци насочени кон формирање стабилни верувања (приказна, дискусија, етички разговор, пример);

методи на организирање активности и формирање искуство на општествено однесување (образовна ситуација, обука, вежби);

методи на стимулирање на однесување и активност (натпревар, охрабрување).

Форми на контрола: тестирање, натпревари, квизови, игри.

Организација образовен процес

Времетраењето на програмата е 4 години.

Насока на програмата: социјални и педагошки.

Програмата е наменета за деца на возраст од 6,5 - 9 години.

Тип на детска група: специјализирана.

Состав: постојан.

Поставете: бесплатно.

Режим на лекција.

• Вкупниот број на часови годишно е 33 часа.

  Број на часови неделно – 1 час.

  Фреквенција на часови: еднаш неделно по 25 минути во прво одделение, еднаш неделно по 30 минути во 2-4 одделение.

Работата на кругот се изведува во форма на теоретски и практични часови. Програмата за обука е изградена на принципот „едноставно до сложено“ и продлабочување на теоретските знаења и практични вештини во секоја наредна фаза од обуката. Секоја лекција органски комбинира учење нови работи и повторување на опфатениот материјал. Часовите се одвиваат во училница со помош на мултимедијална инсталација, друштвени игри, визуелни материјали и демонстрациски материјали, гледање филмови за сообраќајните правила, покана на инспектор на сообраќајната полиција. За да се консолидира опфатениот материјал, ефективно е да се користат табла, дидактички и игри на отворено. Програмата е наменета за часови во опремена училница, каде што има тематски штандови за изучување на сообраќајните правила и спречување на ДДТТ.

Една од важните области на работа треба да се смета за формирање меѓу родителите на ученици на одржлив интерес за безбедноста и здравјето на децата како учесници во сообраќајот.

Вредности на содржината на курсот

Програмата промовира:

ментален развој - учениците добиваат и консолидираат знаења за Правилата на патот, безбедноста на животот, учат да размислуваат логично, генерализираат, составуваат приказни за теми, споделуваат животни искуства, компетентно ги изразуваат своите мисли, одговараат на прашања;

морално образование - на часовите, учениците развиваат култура на однесување меѓу врсниците и во семејството, се зајакнуваат вештините за почитување на сообраќајните правила и желбата да им се пружи помош на постарите по потреба. Учениците ја учат безбедноста на животот во животната средина, почит кон луѓето;

естетско образование - учениците учествуваат на натпревари во цртање, постери, литературни квизови, фото натпревари. За време на часовите, учениците работат со разнобојни визуелни материјали;

трудово образование - учениците ги изработуваат потребните прирачници, модели, дидактички игриза часови по програма, украси и костими за приредби (со помош на родители);

физичко образование - на секој час со деца и адолесценти се одржуваат игри на отворено и разни моторни активности задачи за играпо тема.

Едукативен и тематски план

1 класа

стр/стр

Поглавје

вкупно часови

Вклучувајќи

теорија

вежбање

Корисници на патиштата

8

4

4

Видови пешачки премини

4

2

2

Семафор и неговите сигнали

4

3

1

Патни знаци

4

3

1

Видови транспорт

4

4

-

Ние сме патници

3

1

2

На селски пат

2

1

1

Безбедни места за играње на децата

2

1

1

Празник:

1

Разглед на градот

1

ВКУПНО:

33

19

14

Календарско и тематско планирање

едукативен материјал за дополнително образование

„Добар пат на детството“ за прво одделение

1 пат неделно (33 лекции годишно)

на 2015– 2016 академска година

№ стр/стр

Дел и тема

вкупно часови

Вклучувајќи

Датум според планираното

Вистински датум

теорија

вежбање

Дел 1: Корисници на патишта

8

4

4

1. (1)

Вовед. Зошто треба да ги знаете Правилата на патот?

(2)

Нашиот град, микродистриктот во кој живееме.

(3)

Колку опасни ситуации се појавуваат на патиштата

0,5

0,5

(4)

Одиме на училиште

(5)

(6)

Движење на пешаци и автомобили (пат и тротоар)

(7)

0,5

0,5

(8)

Иницијација за пешаци

4

2

2

(1)

Пешачки премини.

Означување на транзиции, концептот на "Зебра".

(2)

(3)

Правила за преминување на патот.

Најбезбеден премин.

(4)

Скриени опасности на патот. „Патни стапици“

Дел 3: Семафори и нивните сигнали

4

3

1

(1)

Семафорот е наш верен пријател.

Намена на семафор и неговите сигнали.

(2)

Видови семафори (возило и пешаци).

(3)

Сообраќајниот контролор е наш помошник.

0,5

0,5

(4)

На нерегулирани раскрсници.

0,5

0,5

Дел 4: Патни знаци

4

3

1

(1)

Нашите пријатели се сообраќајни знаци

(2)

Предупредувачки знаци.

0,5

0,5

(3)

Знаци за забрана.

0,5

0,5

(4)

Специјални упатства и ознаки за сервисирање

Дел 5: Начини на транспорт

4

4

-

(1)

Видови транспорт на земја.

(2)

(3)

Специјални машини.

(4)

Помошни машини.

Дел 6: Ние сме патници

3

1

2

(1)

Да се ​​биде патник е наука.

(2)

(3)

Правила за качување и излегување од превоз.

Дел 7: На селски пат

2

1

1

(1)

Движење на пешаци по коловоз, страна на коловозот, пешачка патека.

0,5

0,5

(2)

Преминување на железнички премин.

0,5

0,5

Дел 8: Безбедни места за играње на децата

2

1

1

(1)

Каде што можете и не можете да играте.

Тротоарот не е за играње.

0,5

0,5

(2)

Каде можете да возите и да не се плашите од автомобили?

0,5

0,5

(3)

Празник:

„Ги знаеме правилата на патот.

1

(1)

Разглед на градот

(консолидација на опфатениот материјал)

1

ВКУПНО:

33

19

14

Содржина на програмата

33 часа(1 час неделно)

Програмата се состои од неколку тематски делови кои се меѓусебно поврзани.

Дел 1: Корисници на патиштата (8 часа)

Вовед. Зошто треба да ги знаете Правилата на патот? Првоодделенец како самостоен пешак.

Приказна за град, микрообласт каде што децата живеат и одат на училиште.

Колку опасни ситуации се појавуваат на патиштата.

Одиме на училиште. Разгледување и проучување на најбезбедната рута за патување на децата до училиште и дома.

Корисници на патиштата (пешак, патник, возач).

Движење на пешаци и автомобили (пат и тротоар).

Правила за движење на пешаци по тротоар.

Празник: „Иницијација во пешаци“.

Дел 2: Видови пешачки премини (4 часа)

Пешачки премини. Означување на транзиции, концептот на "Зебра".

Патни знаци: „Пешачки премин“, „Подземен премин“, „Надземен премин“.

Правила за преминување на патот. Најбезбеден премин.

Скриени опасности на патот. Опасноста при преминување на улицата се стапици на патиштата. Замките на патиштата се ситуации на измамничка безбедност.

Дел 3: Семафори и нивните сигнали (4 часа)

Семафорот е наш верен пријател. Семафори и нивните сигнали. Намена на семафорите. Пешачки семафор и неговите сигнали. Видови семафори (возило и пешаци).

Анализа на сообраќајни ситуации со користење на семафори, патни знаци, ознаки на патиштата.

Сообраќајниот контролор е наш помошник. Неговата улога во организирањето на сообраќајот. Значењето на сигналите на контролорот на сообраќајот за возила и пешаци. Анализа на сообраќајни ситуации користејќи сигнали од контролорот на сообраќајот, семафори, знаци и ознаки.

На нерегулирани раскрсници. Неконтролираните раскрсници се опасни места за учесниците во сообраќајот. Зошто? Правила за преминување на неконтролирани раскрсници. Нерегулирани линии за пешачки премини. Централна линија.

Дел 4: Патни знаци (4 часа)

Нашите пријатели се сообраќајни знаци. Цел на патните знаци, нивна класификација.

Предупредувања: „Пешачки премин“ (1.22), „Деца“ (1.23).

Забрана: „Сообраќајот на велосипеди е забранет“, „Сообраќајот на пешаците е забранет“.

Информации и патокази: постојки за јавен превоз. Пешачки премини.

Услужни знаци: „Станица за прва помош“, „Телефон“.

Анализа на сообраќајни ситуации со користење на патокази и ознаки на патиштата.

Дел 5: Видови транспорт (4 часа)

Концептот на „возила“. Видови копнен транспорт.

Возила за јавна и лична употреба.

Специјални машини. Нивната цел. Помошни машини.

Дел 6: Ние сме патници (3 часа)

Да се ​​биде патник е наука. Концептот на „патници“. Јавен превоз: автобус, тролејбус, трамвај. Правила за користење на јавен превоз и однесување во него Стоењето на јавниот превоз е област со висок ризикопасност.

Патни знаци: „Автобуски и тролејбуски постојки“, „Трамвајски постојки“.

Правила за однесување на автобуски постојки и внатрешен транспорт.

Правила за качување и излегување од превоз. Опасност од ненадејно влегување на коловозот поради возило што стои на тротоарот (работа). Преминување на улица кога се симнувате од трамвај или автобус.

Дел 7: На селски пат (2 часа)

Патот. Патот. Крај патот. Пешачка патека е место за движење на пешаците.

Премин на патишта. Преминување на железнички премин. Местото на кое пешак поминува преку железничките пруги. Патни знаци. Забрана за одење по шини, насипи, забрана за игри во близина на железнички пруги.

Единица 8: Безбедни места за играње на децата (2 часа)

Патот не е место за игри. Опасности што се појавуваат кога играте фудбал или хокеј на или во близина на коловозот (топка или пак се тркалаат кон автомобил во движење, дете кое трча по нив не го гледа).

Опасноста од скијање или санкање од лизгалки свртени кон патот (детето и возачот не очекуваат да се појават еден со друг; тешко е да се смени правецот на движење поради лизгавата површина). Опасноста од „пуста улица“.

Коли во дворот на вашата куќа.

Сигнали кои можат да се користат за одредување на насоката на движење на возилото (трепкачи, сигнали за рикверц). Излез од влезот во дворот. Игралишта и паркинзи.

Празник:„Ги знаеме правилата на патот. (1 час)

Разглед на градот (консолидација на опфатениот материјал) (1 час)

Практично запознавање со сообраќајните правила за пешаци на улици и патишта, на раскрсници.

Следење на уредите за контрола на сообраќајот на раскрсниците, движењето на возилата на раскрсниците и движењето на пешаците на раскрсниците. Идентификација на прекршителите на транзициските правила.

Практични вежби: преминување улици на контролирани и нерегулирани раскрсници. Анализа на грешки. Сумирајќи.

Нивоа на образовни резултати

Социјално знаење

Формирање на вредносен став кон општествената реалност

Стекнување искуство на самостојно општествено дејствување

сообраќајните правила, важноста на нивното спроведување;

информации за патишта, раскрсници и ознаки на патиштата;

семафори и сигнали од контролорот на сообраќајот;

правила за пешаци на пат, правила за избегнување запрени возила, правила за преминување улици и патишта;

видови транспорт, правила за движење на велосипеди;

правила за безбедно однесување при патување со железница, обврски на патниците;

сообраќајни знаци, разбирање на нивната шематски приказ (предупредување, забрана, прописно, индикативно);

за сообраќајните полицајци, нивните одговорности;

култура на однесување на граѓаните на улица, во на јавни места;

секојдневната рутина на основците, потребните условиобезбедување на зачувување и зајакнување на неговото здравје.

вреднувајте го вашиот живот, оние на најблиските и оние околу вас;

грижете се за физичкото и духовното здравје на себе, саканите и луѓето околу вас преку социјални активности и настани;

бидете психолошки подготвени за непредвидени ситуации во животот;

го цени пријателството, може да најде контакт со врсниците;

се грижи за имотот во училиште, јавни места и дома;

правилно преминете го патот или раскрсницата;

изберете најбезбедна рута од дома до училиште и други дестинации;

прави разлика помеѓу семафорите и сигналите на контролорот на сообраќајот и постапува во согласност со нив;

вози велосипед во согласност со сообраќајните правила на коловозот; да предвиди опасните ситуации на патот и да може да реагира на нив;

да ги применуваат стекнатите знаења во пракса за сообраќајните правила и безбедноста на животот;

Формирање на универзални образовни активности

Лично

усвојување имиџ на „добар пешак, добар патник“;

независност и лична одговорност за нечии постапки, здрав начин на живот;

почитуван однос кон другите учесници во сообраќајот;

свесност за човечката одговорност за општата благосостојба;

етички чувства, првенствено добра волја и емоционална и морална реакција;

позитивна мотивација и когнитивен интерес за часови во рамките на програмата „Млади сообраќајни инспектори“;

способност за самопочит;

почетни вештини за соработка во различни ситуации.

Метасубјект

вештини за контрола и самооценување на процесот и резултатот од активностите;

способност за поставување и формулирање проблеми;

вештини за свесна и доброволна конструкција на порака усно, вклучително и креативна;

воспоставување причинско-последични односи;

Регулаторна

користење на говор за регулирање на своите постапки;

адекватна перцепција на предлозите од наставниците, другарите, родителите и другите луѓе за поправање на грешките;

способност да се истакне и формулира она што е веќе научено и она што сè уште треба да се научи;

способноста да се поврзе исправноста на изборот, планирањето, извршувањето и резултатот од акцијата со барањата на одредена задача;

Комуникација

Во текот на процесот на учење, децата учат:

работете во група, земете ги предвид мислењата на партнерите кои се разликуваат од вашите;

поставувајте прашања;

побарајте помош;

формулирајте ги вашите тешкотии;

понуди помош и соработка;

слушајте го вашиот соговорник;

преговараат и доаѓаат до заедничка одлука;

формулирајте сопствено мислење и став;

остваруваат меѓусебна контрола;

адекватно проценете го сопственото однесување и однесувањето на другите.

Резултати од изучување на програмата

Студенти 1 класаДо крајот на обуката треба:

знаеш:

Дијаграм на микрообласта во која се наоѓа училиштето, најбезбедниот пат до училиште и назад, каде и како да се премине улицата и патот.

Главните делови на улицата и патот се коловозот, тротоарот, тротоарот, рамо, ров, разделна лента.

Каде треба да бидат или да се движат пешаците по улицата, а каде возилата?

Карактеристики на движење на пешаците во тешки временски услови (ветер, дожд, магла, мраз)

Можни последици од игри и шеги на патот и во негова близина.

Главните причини за сообраќајните несреќи во соседството.

Општи правила за ориентација на улица и пат за безбеден престој на неа и безбедно преминување:

Не стојте блиску до аглите на раскрсницата и на работ на коловозот (вклучително и на постојките за јавен превоз);

Не стојте блиску до работ на тротоарот, свртувајќи го грбот кон коловозот;

Пред да започнете да го поминувате патот, треба да погледнете прво налево, потоа надесно и повторно налево, само откако ќе се уверите дека преминот е безбеден, почнете да поминувате, гледајќи налево, поминете го патот до средината , без запирање и, гледајќи надесно, по средината на патот;

Бидете особено внимателни на патот при дожд, магла, врнежи од снег, мраз, при слаба осветленост и навечер;

Треба да го поминете патот, но не да трчате преку него.

Име, цел и можни локации за инсталација на проучуваните патни знаци.

Транспортни и пешачки семафори, значењето на светлосните сигнали (црвено - стоп, жолто - чекај, зелено - оди).

Правила за преминување улици и патишта на пешачки премини, контролирани семафори надвор од раскрсниците и на раскрсниците (каде возилата не само што се движат во права насока, туку и прават кривини).

Разновидност на начини на транспорт.

може да:

Разграничување на видови транспорт и возила;

Најмногу одете самостојно безбеден начиндо училиште и назад.

Определете ги најопасните делови од улиците и патиштата за пешаците;

Следете ги правилата за качување и симнување на патници и преминување на коловозот;

да ги пронајде (различи) изучените патокази (на пат кон училиште), да ги користи во одредена ситуација;

Определете каде учениците не треба да ја преминуваат улицата и патот (во близина на остри кривини и свиоци на патот, во присуство на опрема со голема големина и други предмети што го ограничуваат погледот на патот, на неконтролирани раскрсници со густ сообраќај и голем број на соседните патишта, патеките, излезите итн.).

Доколку е потребно, побарајте помош од возрасни пешаци при преминување на коловозот на улици и патишта во области со густ сообраќај.

Материјално техничка поддршка

Материјалната и техничката поддршка вклучува минимална прифатлива листа на библиотечни збирки (печатени материјали), печатени прирачници, технички компјутерски и други информативни наставни помагала, едукативна и лабораториска опрема и природни предмети, како и опрема во училницата земајќи ги предвид карактеристиките на образовен процесво основно училиште и спецификите на предметот што се изучува.на годината, бр.196-ФЗ.

Сообраќајни правила на Руската Федерација. Одобрена е резолуцијата на Советот
Министрите на Владата на Руската Федерација од 7.05. 2003 бр.265.
Влезе во сила на 1 јули 2003 година.