Продолжи со нумерички тест 11 24.3.2. Методологија „бројна серија. Методологија „Сложени аналогии“

Вага:ниво на развој на логично размислување

Цел на тестот

Проучување на логичкиот аспект на математичкото размислување.

Инструкции за тестирање

Детска верзија:„Внимателно прочитајте го секој ред со броеви и во две празни ќелии напишете два броја што ќе ја продолжат оваа бројна серија“.

Примери:

Пример бр. 1 2 4 6 8 10 12 14 16
Пример бр. 2 10 9 8 7 6 5 4 3
Пример бр. 3 3 3 4 4 5 5 6 6
Пример бр. 4 1 7 2 7 3 7 4 7

Додадените броеви се означени закосени букви.

Тест

№1 3 4 5 6 7 8
№2 5 10 15 20 25 30
№3 8 7 6 5 4 3
№4 9 9 7 7 5 5
№5 3 6 9 12 15 18
№6 8 2 6 2 4 2
№7 5 9 12 13 16 17
№8 27 27 23 23 19 19
№9 8 9 12 13 16 17
№10 1 2 4 8 16 32
№11 22 19 17 14 12 9
№12 4 5 7 10 14 19
№13 12 14 13 15 14 16
№14 24 23 21 20 18 17
№15 16 8 4 2 1 1/2
№16 18 14 17 13 16 12
№17 12 13 11 14 10 15
№18 2 5 10 17 26 37
№19 21 18 16 15 12 10
№20 3 6 8 16 18 36

Инструкции за тестирање

Возрасна верзија: „Ви претставуваат серии со 7 броеви. Мора да ги најдете обрасците во конструкцијата на секој ред и да ги внесете броевите што недостасуваат наместо цртичките „-“. Времето за завршување на работата е 5 минути“.

Тест материјал

№1 24 21 19 18 15 13 - - 7
№2 1 4 9 16 - - 49 64 81 100
№3 16 17 15 18 14 19 - -
№4 1 3 6 8 16 18 - - 76 78
№5 7 16 9 5 21 16 9 - 4
№6 2 4 8 10 20 22 - - 92 94
№7 24 22 19 15 - -

Обработка и толкување на резултатите од тестот

Клуч за тестот

Детска верзија

№1. 9 10 №11. 7 4
№2. 35 40 №12. 25 32
№3. 2 1 №13. 15 17
№4. 3 3 №14. 15 14
№5. 21 24 №15. 1/4 1/8
№6. 2 2 №16. 15 11
№7. 29 33 №17. 9 16
№8. 15 15 №18. 50 65
№9. 20 21 №19. 9 6
№10. 64 128 №20. 38 76

Возрасна верзија

№1. 12 9 №5. 13
№2. 25 36 №6. 44 46
№3. 13 20 №7. 10 4
№4. 36 38

Толкување на резултатите од тестот

Ако на субјектот му е тешко да решава такви проблеми, тоа може да значи дека тој не го анализира добро дигиталниот материјал, не гледа скриени обрасци во него и затоа не може да ги користи, затоа неговото логично размислување во математиката е слабо развиено.

Извори

Дијагностика на размислување

Липман тест „Логички обрасци“.

Дијагностичка цел:Проучување на логичкиот аспект на размислувањето.

Постапка за тестирање.Предметите се претставени со пишани серии на броеви. Тие треба да го анализираат секој ред и да го утврдат моделот на неговата конструкција. Субјектот мора да идентификува два броја што би ја продолжиле серијата. Се запишува времето потребно за решавање на задачата.

Серија на броеви:

1) 2, 3, 4, 5, 6, 7

2) 6, 9, 12, 15, 18, 21

3) 1, 2, 4, 8, 16, 32

4) 4, 5, 8, 9, 12, 13

5) 19, 16, 14, 11, 9, 6

6) 29, 28, 26, 23, 19, 14

7) 16, 8, 4, 2, 1, 0,5

8) 1, 4, 9, 16, 25, 36,

9) 21, 18, 16, 15, 12, 10

10) 3, 6, 8, 16, 18, 36

Обработка и интерпретација на резултатите.

Клучот за техниката „Логички обрасци“.

Резултатите се оценуваат со помош на табела.

Евалуација на резултатите со помош на методот на Липман.

Серија на броеви:

1) 2, 3, 4, 5, 6, 7

2) 6, 9, 12, 15, 18, 21

3) 1, 2, 4, 8, 16, 32

4) 4, 5, 8, 9, 12, 13

5) 19, 16, 14, 11, 9, 6

6) 29, 28, 26, 23, 19, 14

7) 16, 8, 4, 2, 1, 0,5

8) 1, 4, 9, 16, 25, 36,

9) 21, 18, 16, 15, 12, 10

10) 3, 6, 8, 16, 18, 36

Методологија „Сложени аналогии“.

Дијагностичка цел:Техниката се користи за да се одреди колку субјектот е достапен за разбирање сложени логички односи и идентификување на апстрактни врски.

Постапка за тестирање.Во „Примерокот“ има 6 пара зборови, од кои секоја има одредени односи, на пример, „Овци - стадо“ - дел и целина, „Малина - бобинки“ - дефиниција, „Море - океан“ - се разликуваат во квантитативна смисла г. Во делот „Материјал“ има пар зборови, чиј принцип на поврзување субјектите мора да се споредат со еден од примероците, на пример, „Поглавје е роман“ слично на „Овци - стадо“ ( наведете го бројот на сличен примерок: „Поглавје е роман“ - 1).

Инструкции:На формуларот пред вас се 20 пара составени од зборови кои се во логична врска еден со друг. Наспроти секој пар има 6 букви кои означуваат 6 типа на логички врски. Примери за сите 6 типа и нивните соодветни букви се дадени во табелата „Примерок“. Прво мора да ја одредите врската помеѓу зборовите во парот. Потоа изберете најсоодветен пар зборови од табелата „Примерок“ по аналогија (асоцијација). И после тоа, во редот со букви, заокружете ја буквата што одговара на аналогот што се наоѓа во табелата „Примерок“. Времето за завршување на задачата е 3 минути.

Обработка и анализа на резултатите.Проверете ја точноста на одговорите и нивото на развој на логично размислување користејќи го „клучот“.

Пример:

Овци - стадо

Малина - Бери

Морски океан

Светло-темно

Труење - смрт

Непријател-непријател

Материјал за стимулација:

Анализа на резултатитенаправено со помош на табела.

Ниво на развој на концептуално размислување со помош на методот Комплексни аналогии“

Клуч за техниката „Сложени аналогии“.

Пример:

Овци - стадо

Малина - Бери

Морски океан

Светло-темно

Труење - смрт

Непријател-непријател

Методологија „Серија на броеви“ или проценка на математичкото размислување.

Дијагностичка цел:Проучување на логичкиот аспект на математичкото размислување.

Инструкции:„Ви се претставени серии со 7 броеви. Мора да ги најдете обрасците во конструкцијата на секоја серија и да ги внесете броевите што недостасуваат. Време на завршување: 5 минути.”

Стимулиран материјал.Парче хартија со примери испечатени на него.

Серија на броеви

1) 24 21 19 18 15 13 _ _ 7

2) 1 4 9 16 _ _ 49 64 81 100

3) 16 17 15 18 14 19 _ _

4) 1 3 6 8 16 18 _ _ 76 78

5) 7 16 9; 5 21 16; 9 _ 4

6) 2 4 8 10 20 22 _ _ 92 94

7) 24 22 19 15 _ _

Обработка на резултатитепроизведен од клучот:

1) 12 9 5) 13

2) 25 36 6) 44 46

3) 13 20 7) 10 4

4) 36 38

Резултатот се заснова на бројот на правилно напишани броеви. Нормата за возрасен е 3 и повеќе.

Толкување на резултатите.

Ако на субјектот му е тешко да одговори при решавање на вакви проблеми, тоа може да значи дека тој не гледа скриени обрасци во него, затоа не може да ги користи, затоа, неговото логично размислување во математиката е слабо развиено.

Серија на броеви

1) 24 21 19 18 15 13 _ _ 7

2) 1 4 9 16 _ _ 49 64 81 100

3) 16 17 15 18 14 19 _ _

4) 1 3 6 8 16 18 _ _ 76 78

5) 7 16 9; 5 21 16; 9 _ 4

6) 2 4 8 10 20 22 _ _ 92 94

7) 24 22 19 15 _ _

Техника „генерализација“.

Дијагностичка цел:Проучување на способноста за генерализирање и апстрактирање, способност за истакнување суштински карактеристики.

Постапка за тестирање.Испитаниците треба да ги прочитаат зборовите од секој ред, да го идентификуваат „дополнителниот“ збор и да кажат што ги обединува преостанатите зборови.

Суштината на техниката е да се утврдат шаблоните во основата на конструкцијата на сериите на броеви и да се најде бројот што треба да ја продолжи оваа серија.

Ајде да ја разгледаме методологијата за завршување на задачата користејќи конкретни примери:

Сериите со броеви се дадени лево. На пример, серијата на броеви е 1,2,3,4,5. Регуларноста на неговата конструкција е дека секој нареден број е поголем од претходниот еден по еден, т.е. – бројот што може да ја продолжи оваа серија е 6.

Погледнете ја десната страна на задачата каде што се дадени одговорите. Точната опција (пример бр. 1) е дадена под индексот „3“.

Втор пример: дадени се броевите 28,26,24,22. Секој следен број е два помал од претходниот, т.е. бројот што може да ја продолжи оваа серија е 20. Точниот одговор е во колоната „4“.

Трет пример: дадени броеви 3,6,12,24. Секој следен е двојно поголем од претходниот. Следниот број треба да биде 48. Но го нема во опциите за одговор. Ова значи дека точниот одговор е опцијата „1“ – нема точен одговор.

Техниката „Серија на броеви“ се заснова на принципот на зголемување на тежината. Конструкцијата на сериите на броеви може да се заснова на аритметички операции собирање, одземање, множење, делење, степенување и извлекување корен. Може да има комбинации на две аритметички операции (на пример, собирање и множење) или две паралелни серии на броеви во една задача.

Да се ​​имплементира техниката „Серија на броеви“, доделена 8 минути.

ФОРМУЛАР ЗА СТИМУЛ ЗА МЕТОД 2 „СЕРИЈА НА БРОЈ“

Овој ресурс е од серијата „Гимнастика за умот“. Продолжете со нумеричката линија. Дел 2, создаден за ученици од 3-4 одделение. Работата се изведува со помош на контролни копчиња Овој ресурс може да се користи за фронтална, групна и индивидуална работа. Делото ја користи технолошката техника „Анимиран сорбонт“.

Цел:формирање на општи интелектуални вештини.
Задачи:промовирање на развојот на вниманието и меморијата; развиваат вештини за самоконтрола при работа на задача на персонален компјутер; развиваат интерес за предизвикувачки задачи.

Преземи:

Наслов на слајд:

Слајд 1
Серија „Гимнастика за умот“ Продолжете со серијата броеви Дел 2 Автор на презентацијата: Лидија Петровна Фокина, наставник во основно училиште на Општинската општинска образовна установа „Средно училиште уметност. Евсино“ област Искитимски, Новосибирск регион 2016 година

Слајд 2
Момчиња! Размислете каков шаблон се користел при конструирањето на овие серии на броеви и продолжете со нив. За да проверите, кликнете на картичката со прашања. Со среќа!

Слајд 3
? 2 ? 1 8 7 6 5 4 3

Слајд 4
? 3 ? 3 9 9 7 7 5 5

Слајд 5
? 2 ? 2 8 2 6 2 4 2

Слајд 6
? 29 ? 33 5 9 13 17 21 25

Слајд 7
? 7 ? 4 22 19 17 14 12 9

Слајд 8
? 25 ? 32 4 5 7 10 14 19

Слајд 9
Извори на информации Yazykanova E. V. Развојни задачи: тестови, игри, вежби: 4-то одделение. М.: Издавачка куќа „Испит“, 2015 година (Серија „Образовен и методолошки сет“) Стрела на рамка Малата сирена алги Морски декор

На тема: методолошки случувања, презентации и белешки

Серија „Гимнастика за умот“. Најдете го дополнителниот збор. Дел 1

Овој ресурс е од серијата „Гимнастика за умот“. Најдете го дополнителниот збор. Дел 1, создаден за ученици од 1-4 одделение. Работата се изведува со помош на контролни копчиња Овој ресурс може да се користи за предни, групни...

Серија „Гимнастика за умот“. Најдете го дополнителниот збор. Дел 2

Овој ресурс е од серијата „Гимнастика за умот“. Најдете го дополнителниот збор. Дел 2, создаден за ученици од 1-4 одделение. Работата се изведува со помош на контролни копчиња Овој ресурс може да се користи за предни, групни...

Серија „Гимнастика за умот“. Најдете го заедничкото име. Дел 2

Овој ресурс е од серијата „Гимнастика за умот“. Најдете го заедничкото име. Дел 2, создаден за ученици од 1-4 одделение. Работата се изведува со помош на контролни копчиња Овој ресурс може да се користи за предни,...

Серија „Гимнастика за умот“. Продолжете со нумеричката линија. Дел 1

Овој ресурс е од серијата „Гимнастика за умот“. Продолжете со нумеричката линија. Дел 1, создаден за ученици од 3-4 одделение. Работата се изведува со помош на контролни копчиња Овој ресурс може да се користи за предни,...