Едноставни начини да го научите вашето дете да брои. Вежбајте броење во рок од пет. преглед на час по математика (средна група) на тема Преглед на лекција на тема броејќи до 5

Кога бебето ќе порасне без пелени и ќе почне да трча, зборува и се интересира за сè, љубезните родители размислуваат како да го научат своето дете да брои. Овие вештини се многу корисни малиот човек, и колку побрзо ги совлада, толку подобро ќе биде.
Следно, ќе разговараме за тоа како да го запознаете вашето бебе со броеви и броеви до 100.

Кога треба да го научите вашето дете да брои?

Никој не може да ги именува точните датуми, но научно е докажано дека на 2-3 години детето има најсилна потреба од нови знаења и добивање информации. Сега бебето е подготвено да научи сè, го впива знаењето како сунѓер, посегнува до непознатото и генерално обезбедува идеална почва за негување одредени способности.

Затоа е подобро да почнете да му воведувате броеви на вашето дете на возраст од две до три години. Сепак, можете да го направите ова порано. Веќе на една година, децата се способни да разберат дека еден и два се различни нешта, иако сè уште не се во можност целосно да ги разберат квантитативните состојби на предметите.

Како да научиме броење до 10?

Броењето до 10 е главната задача што треба да ја постави родител на мало дете. Но, може да биде тешко за бебето да совлада 10 броеви одеднаш, затоа прво научете го вашето бебе да брои до 5.

За да го направите ова, можете да прибегнете кон следниве методи, кои лесно се спроведуваат дома.

• Има пет прсти на раката - почнувајќи од ова, запознајте го малиот со „имињата“ на броевите.
• Покажете картички со предмети прикажани на нив (од еден до пет) - запомнете, подобро е да не му ја прикажувате сликата на самите броеви на бебето засега.
• Едукативни цртани филмови и програми - тие можат да се најдат на Интернет.
• Абакус и други едукативни играчки.
• Песни и детски рими.
• Сметката во Секојдневниот живот.

Многу е добро ако го запознаете вашето бебе со домашните работи додека го учите да брои. На пример, можете да му наложите на вашето малечко да измие пет чаши. Во исто време, замолете го вашето дете да брои: една чаша, две чаши. Или пред да одите во продавница, замолете го вашето дете да запомни пет предмети од списокот со намирници. Вашето дете треба да ве потсети што треба да купите. Во исто време, можете да ги свиткате прстите за да не изгубите број. Ова ќе овозможи и да го научи детето да брои во главата и да се грижи за развојот на неговата меморија.

Вежбите со картички ќе бидат корисни. Ваквите прирачници се продаваат во сите книжарници и онлајн продавници за деца. Прво, покажете ги картичките последователно, а потоа наизменично - оставете го детето да одговори колку предмети се прикажани на картичката (запомнете дека сè уште не учиме пишување броеви!)

Но, обидете се да не го досадувате вашето дете со вашата „математика“. Правете сè ненаметливо и лесно, во форма на играза детето да не се чувствува предвреме како ученик на училишен час.

Оваа активност е слична на онаа кога сакате да го научите детето да чита слогови и постепено да го запознава со буквите и звуците. Одвојте време и погрижете се вашето дете темелно да ги совлада информациите пред да премине во следната фаза на учење.

Како да научиме дете да пишува бројки?

Откако ќе ги научите првите 10 броеви, можете да му покажете на вашето дете како да ги пишува. Подобро е да не ја преоптоварувате меморијата на вашето бебе и да проучувате по еден напишан број дневно.

Целиот ден посветете го на дигитално:

• напишете го на лист хартија и закачете го на видно место;
• Заедно со вашето дете изработете број од пластелин;
• гледајте програма што зборува за оваа бројка;
• Наведете примери користејќи календар. На пример, „На 2-ри ќе одиме кај баба“.

Таков едноставен и секојдневен предмет како часовник ќе му помогне на вашето дете да пишува бројки. Детето веројатно го видело многу пати, па броевите на бројчаникот нема да му бидат нови.

Како да научиме броење до 20?

Следната фаза од математичкото образование на детето дома ќе биде броење до 20. Треба да започнете со часови само кога бебето веќе добро ги совладало броевите од 1 до 9 и бројот 10.

1. Објаснете дека секој следен број (над 10) ќе се состои од две цифри. Со други зборови, секој број е поделен на десетки и единици. Првата цифра е десетици, втората е единици.
2. Користете две кутии. Ставете десет предмети (топчиња, коцки, итн.) во едниот и еден (2, 3, 4) во другиот; овој визуелен пример ќе му помогне на бебето да разбере што е што.
3. Кажете дека сите броеви во позицијата едни доаѓаат еден по друг, односно по 11 доаѓа 12, па 13, 14 итн.
4. Кога вашето дете ќе ја разбере суштината на броењето до 20, можете да му дадете мала задача. На пример, замолете го вашето дете да стави 16 слатки (бонбони, топчиња) во празна кутија. Во овој случај, бебето мора гласно да брои.

Како да научиме броење до 100?

На возраст од 4-5 години, кога бебето веќе брои од 1 до 20, можете да го запознаете со бројки до 100. Ова бара малку трпение и време, учењето да брои е прилично долг и трудоинтензивен процес.

1. Најпрвин, кажете ни дека има 9 десетици во серијата броеви до 100. Именувајте ги броевите - 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. Но, направете резервација дека помеѓу овие броеви има се уште се единици, односно овие бројките не одат еден по друг.
2. По овој краток прегледен час, поттикнете го вашето дете да учи 10 нови броеви дневно. Започнете со третата десетка (21, 22, 23...). Пред спиење, замолете го вашето бебе да ви каже што научило. Во исто време, можете да го повторите материјалот покриен со броење на сите предмети.
3. Кога вашето дете научило неколку десетици броеви, играјте игра со него: покажете му бројна линија со број што недостасува во средината. Детето мора да го пронајде и вметне изгубениот елемент.
4. Пофалете го вашето дете за точните одговори и радувајте се на неговиот успех. Мотивирајте го вашето дете да учи.

Како да научиме собирање и одземање?

Основните операции како собирање и одземање ќе му бидат корисни на вашето дете уште пред училиште. Способноста да брои предмети во секојдневниот живот ќе му даде на бебето самодоверба и исто така ќе даде поттик за развој на интелигенција. Но, од каде да се започне?

Прво, запомнете - нема часови по математика! Само игра и интересна забава.

1. Подгответе визуелни материјали: јаболка, бонбони, коцки - нешто што ќе биде интересно за вашето бебе да оперира.
2. Прво, анализирајте прост број (на пример, 3). Можете да добиете вкупно 3 со додавање на две бонбони и една. Побарајте од вашето дете да покаже колку го разбира објаснувањето.
3. Продолжете да додавате додека вашето дете не разбере што е што, и дури потоа преминете на одземање.

МО предучилишна образовна установа бр.9

Апстракт директно организиран едукативни активностисо средношколци

Предмет: „Броење до 5“

Подготвено од:

Учителката Казакова Дарија Виталиевна

Новокузнецк, 2016 година

Белешки за лекцијата за FEMP во средната група.

Цели: да се формира знаењето на децата за геометриските форми, да се консолидира знаењето во броење до 5.

Задачи:

Зајакнете ја способноста за споредување на броеви и броеви(квантитет) ;

Работи надворброи во рок од 5 ;

Развијте ја способноста да најдете познати геометриски фигури;

Развијте меморија, размислување, говор;

Негувајте активност и независност.

Развијте логично размислување.

Опрема:

1. Материјали: геометриски форми, стапчиња за броење.

2. Визуелен материјал: геометриски форми, слики од броеви од 1 до 5, слики од геометриски форми, кукла.
Напредок на часот

Едукатор:

Дланката има пет деца,

Пет весели непослушни девојки.

Тие грабаат сè по ред

Одмараат само ноќе.

Погодете како се викаат?

Преброј ги децата.

Прстите лесно се препознаваат -

Има точно пет од нив на рака.

Едукатор: Момци, денес ќе го консолидираме нашето знаење во броењето до 5. И со вас ќе го повториме името на геометриските фигури.

2. Главен дел.

Едукатор: Погледнете ја таблата, сите. (Слики кои прикажуваат броеви од 1 до 5)

(Децата гласно бројат заедно со наставникот. Повторете 3 пати)

Ај молчи, изгледа некој дошол кај нас. (Вадам играчка: кукла)

Едукатор: куклата Даша дојде да не посети, ајде да се поздравиме со неа. Даша ми кажа дека денес, на пат кон училиште, ги помешала бројките и сега не може да ги среди. Да и помогнеме?

(Избирам доброволно дете кое ги става бројките во ред на табла)

Едукатор: Браво Дима, тој и помогна на Даша, но тоа не е сè. Денес Даша ќе биде присутна на нашата лекција и ќе види кој од момците е највреден и најпаметен.

Едукатор: Ајде да се одмориме малку.

минута за физичко образование;

Во мочуриштето има пет девојки.

Пет зелени жаби

Наутро рано се измивме.

Крпите беа триени.

Тие газеа со нозете.

Рацете плескаа.

Се наведна надесно, налево

И се вратија назад.

Тоа е тајната на здравјето.

Здраво на сите пријатели по физичко образование!

Едукатор: малку се одморивте, сега земете геометриски форми и избројте колку од нив има на вашата маса.

Децата ги бројат фигурите. (Детски одговори)

Едукатор: точно, има само 5. И кои бројки се присутни во нашата лекција? (Детски одговори)

Едукатор: Сега момци, задачата е потешка. Ќе ви дадам стапчиња за броење, а вие ќе се обидете од нив да ги направите геометриските форми што ви ги дадов. Но, Даша ви дава навестување дека нема да можете да ги направите сите фигури од стапчиња.

(Децата прават геометриски форми од броење стапчиња, наставникот ги коригира грешките, му помага на секое дете да ја заврши работата).

Едукатор: каков одличен пријател си, имаш различни геометриски форми, но недостасува некоја форма и не можеше да ја направиш користејќи стапчиња за броење, што мислиш? (Детски одговори)

Едукатор: Така е, не добивме две фигури - круг и овална. На крајот на краиштата, невозможно е да се изградат овие бројки од стапчиња за броење.

(Покажувам слика од 5 геометриски форми).

Едукатор: момци, да ги повториме имињата на формите: квадрат, круг, триаголник, правоаголник, овален. (Повторувам со децата).

Едукатор: На Даша навистина му се допадна начинот на кој сите одговоривте денес, вие сте толку паметни и талентирани деца! Таа нема да замине сега, туку ќе остане со вас во групата и секој од вас ќе може да си игра со неа.

Едукатор: момци, да се потсетиме што правевме на час денес? (Детски одговори).

Едукатор: Сите бевте одлични денес, лекцијата заврши.

Литература:

1. Помораева, Позина: Часови за формирање на елементарни математички концепти во средната група градинка

2. Matlina L.S. Часови по математика во градинка: (Формирање на елементарни математички поими кај предучилишна возраст).Прирачник за воспитувачи од градинка. градина.2. изд., дода.-М.: Образование, 1985.-223стр.

Наталија Мелкова

Ви ги претставувам опциите за дидактички игри насочени кон развивање математички концепти, учење да брои до 5 и запознавање со броеви, користење сензорни елементи за развој на фини моторни вештини (вртежи за облека, делови за велкро, магнети, домашни загатки.

Предложените опции за игра се наменети за деца од 3-5 години.

Цел:

1. Запознавање на децата со броевите од 1 до 5, консолидирање на броеви и серија на броевиво рок од 5.

2. Консолидација на обратно и редно броење, корелација на број и количина.

3. Развој на внимание, меморија, визуелно-фигуративно и логично размислување, способност за анализа, споредување, класификација преку обука за операции на броење и дидактички игри. Корекција и развој на долгорочна меморија.

4. Формирање на сетилни способности и тактилни сензации кај децата.

5. Развој на идеи за бојата, обликот, големината и својствата на предметите преку светли визуелни слики и играчки активности.

Материјал:

Сите видови игри се нераскинливо поврзани со фини моторни вештини, умешност на прстите и координација рака-око. Сите елементи за игра се сошиени од филц од различна цврстина и други материјали, благодарение на што се збогатува сетилното искуство на децата. Како дополнителни сензорни елементи се користат два вида штипки: дрвени – 4 cm и пластични – 6 cm, неодимиумски магнети и велкро. Велкро ткаенина (конзерви и пилешки стомак) се користеше како основа за велкро (за силно, цврсто прицврстување).

ОПЦИИ ЗА ИГРА:

#1. ЗАГРАТКА „БУБАМАШКИ“.

Загатките се одлична едукативна играчка. Тие имаат големо влијание врз развојот на логичките и просторно размислување, внимание, меморија. Со составување слика, детето развива фини моторни вештини и почнува подобро да ги координира своите движења. Со развивање на таквите вештини, детето во иднина лесно ќе го совлада пишувањето и говорот.

Ајде да ги изброиме точките на грбот на бубамарите и да ги поврземе со саканиот број.

#2. НАСТАВНИ ФЕЛТ КАРТИ „ПАЛМА“- вовед во броење до пет на прсти.

Прстите му помагаат на детето да брои долго време. На прашањето: „Колку години имаш?“ децата ги користат прстите за да ја покажат својата возраст (еден, два, три). Излегува дека ова не е само покажувачки гест за комуникација, туку и корисна вежба за фини моторни вештини и математички знак што укажува на количина и одлична вежба за развој на координација, сила на прстите итн.

Кога детето почнува да учи да брои, без да сфати што е број, успешна методолошка техника може да биде методот на корелација на броење предмети со прсти. Многу е важно на самиот почеток на запознавањето со броевите да сфатите дека еден е еден предмет, два се два објекти истовремено итн. А со помош на прстите тоа е лесно да се направи. Покрај тоа, свесноста за овој факт при користење на прстите поминува низ неколку канали на перцепција одеднаш: визуелни (гледаме, аудитивни (слушаме, изговараме), тактилни (чувствуваме, кинестетички (се движиме).

Го покануваме детето да ги стави прстите на картичката и да го именува бројот, а со тоа да ги поврзе бројот и количината.

Многу корисен трикза развој на фини моторни вештини - употреба на штипки со различна големина, што придонесува за развој на координација и сила на прстите.

Мали дрвени штипки со бројки...

Поголеми (а со тоа и поудобни) пластични штипки за...

Во исто време, запознајте ги децата со бројки, фокусирајќи се на визуелната меморија.

#3. „ПОМАГАМЕ НА БАБАТА ДА КОНКНИЗИРА БОБИНСКИ, ОВОШЈЕ, ЗЕЛЕНЧУК И ПЕЧУРКИ“.

Ги покануваме децата да стават одредена количина сочни бобинки и овошје во тегли...

Теглите за конзервирање се направени од велкро ткаенина, така што бобинки и овошје (и друг зеленчук и печурки) со велкро на задната страна совршено се лепат до нив. Така, теглите со бобинки и овошје може слободно да се преместуваат во текот на едукативната игра, да се носат и складираат.

И сега истото со зеленчукот...

Како опција наредете ги јаболката по боја. Бојата на јаболкото треба да одговара на бојата на капакот на теглата.

Сега да изброиме колку јаболка и круши има во секоја тегла.

Сега да ги изброиме печурките.

4. „Светулки“.

Сонцето се сокри. Темно.

Одамна помина полноќ

Има светол светилник во тревата -

Светулката се сокри.

Одговорете заедно, деца:

Кој ни свети во тревата ноќе?

Се вклопува во вашата тупаница

Оваа мала светулка.

5. „ПИЛЕ - ПИЛЕ - ПИЛЕ МОИ КОКОШКИ“.

Пилешкото излезе на прошетка,

Еден два три четири пет,

Одиме на прошетка заедно.

Мајката кокошка е направена од тврд филц, а нејзиниот стомак е од велкро ткаенина, што го олеснува прицврстувањето на јајцата и пилињата на неа (кои имаат велкро на грбот).

Крилата на пилешкото се преклопуваат и се држат на место со неодимиумски магнети скриени под филцовите цветови. Сето ова, пак, е дополнителна машина за вежбање за прстите на децата.

Колку пилиња се извеле, а колку уште не...

Колку пилиња сокрила мама под нејзините крилја?

Цел: Формирање на лексички вештини на тема „Броење до 5“

Задачи:

Внесете броење до 5 на германски„eins“, „zwei“, „drei“, „vier“, „fünf“

Подобрете ги вештините за слушање и изговор

– негувајте однос со почит кон земјата на јазикот што се изучува

Развијте меморија, внимание, размислување

Опрема: илустрации (мапа и знаме на Германија за украсување на таблата, броеви на „јазик“ од 1 до 5), кукла Маша, материјали (броеви), слика со бројот на предмети.

Напредок на часот

1. Почеток на часот.

– Гутен Таг, Киндер! Ich heisse Олга…Здраво дечки. Јас се викам Олга Сергеевна.

- Да се ​​потсетиме момци како се поздравуваат луѓето во Германија. Во право! Велат Hallo и Guten Tag!

Игра со топка „Wie heisst du“

Момци, да ве паметам добро. За да го направите ова, ајде да играме игра со вас. Ќе ти ја фрлам топката и ќе те прашам како се викаш на германски, а ти одговори ми на германски.

Wie heistt du?

Ич Хајсе...

Браво момци!

2. Приказна за еден јазик.

– Како јазикот пиел чај со пријателите.

Малиот Тунг долго време ги немаше видено своите стари пријатели, а потоа еден ден ги покани на чајна забава. Јазикот зеде длабока чинија (широко отворете ја устата и држете брои 5) и почна да го меси тестото (стискајте го јазикот меѓу забите напред-назад).Кога тестото беше готово, Јазикот го стави на прозорецот (отвори твојата уста широка и држете ја за броење од 5). јазик за тесто на масата и почна да прави пити (извадете широк јазик, подигнете ги рабовите на јазикот и држете го меѓу усните, добивате виткана туба Ставете џем од малини во секој јазик за пита (лижете ги усните од лево кон десно и оддесно налево) и ставете ги во рерна (широко отворете ја устата и држете брои 5).

Потоа Tongue извади 5 прекрасни чаши (отворете ја устата, подигнете го јазикот нагоре и свиткајте ги страничните рабови за да направите чаша), истури вода во котел (насмевнете се и кажете „sss“) и ставете го на оган. Водата брзо зоврива (насмевнете се и кажете: „ш-ш-ш“). Наскоро и питите порумени (извадете го широкиот јазик, подигнете ги рабовите на јазикот и држете го меѓу усните, добивате свиткана цевка).

Одеднаш некој затропа на вратата (изговор: „т-т-т“). Ова се гостите: Мишутка (издишете ги образите и броете до 5), опашка со мека лисица (ставете широк јазик на долната усна и свиткајте го врвот 5 пати). Скокачка верверица (насмевка и кажи: „цк-цк“. “; потоа извадете го широкиот јазик, подигнете ги рабовите на јазикот и држете го меѓу усните, добивате валана „цевка“).

Момци, дали ги испруживте јазиците? Браво! (не заборавајте да ги пофалите децата!!!)

Момци, гостинка ни е куклата Маша, да се поздравиме со неа.

– Гутен Таг, Маша!

Маша ми кажа дека денес, на пат кон училиште, ги измешала броевите во пликот и сега не може да ги среди. Да и помогнеме? (едно дете излегува, останатите помагаат и притоа мора да бројат до три на германски).

Момци, дали забележавте дека јас и ти можеме да броиме само до 3 на германски.

– Кои бројки се уште не ги знаеме јас и ти?

Сега да научиме да броиме на германски заедно со Маша, да се обидеме да броиме до 5 на германски (покажува бројки).

Повторете 3 пати. Дали се сеќаваш?

Деца, веројатно сте уморни и сакате малку да се опуштите со Маша.

Час по физичко образование (броење на германски)

Еден два три четири пет,

Да почнеме да се релаксираме! (истегнување)

Грбот беше весело исправен,

Рацете горе!

Еден и два, седни и стани,

Повторно да се одморам.

Наведнете се напред еднаш и двапати,

Свиткајте се назад еднаш и двапати. (движења со рима)

Така станавме посилни, (покажи „сила“)

Поздрава и позабавна! (насмевнете се еден на друг)

Игра со бројки.

Игра „Кој број е скриен? Презентерот ги повикува децата да ги затворат очите, крие една од понудените картички со број, ги повикува децата да ги отворат очите и да именуваат која картичка со број недостасува.

Деца, се забавувавме и игравме. Маша мора да замине наскоро, но сака да провери како ги паметите бројките. (диригент од Маша).

Маша сака да ја игра играта „Избери ја вистинската картичка“ со тебе

На масата, картички со различен број на предмети (3-5), 3,4 за секој број, легнете со лицето надолу. Маша става 3 нумерички фигури на таблата и се врти кон децата: Имам картички на мојата маса. Децата што ги повикувам мора да земаат едно по едно и да го бројат бројот на нацртани предмети, а потоа да најдат картичка на таблата со слика на исто толку кругови и да ја стават својата под неа.

Деца, помогнете ѝ на Маша да ја избере вистинската картичка и ајде да сметаме на германски.

Ајде да се збогуваме со Маша (Маша се збогува со децата, им благодарам)

3. Завршен дел.

Тоа е крајот на нашата лекција денес.

Што ново научивте денес? Што ви се допадна? Бидејќи вие сте послушни и паметни момци, ви ги давам овие токени.

Збогум момци!

Цел:Тренирајте за редно броење до 5. Да знае да разликува и именува геометриски форми.

Интеграција образовни области: „Когниција“ (FEMP,) „Уметничка креативност“ (цртеж), „Музика“, „ Физичка култура“, „Комуникација“, „Социјализација“.

Опрема и материјали: Мека играчка (било која), 5 парчиња мебел (било кој), картички на кои се прикажани пет столчиња со животни седнати на нив, прекрасна торба со геометриски форми, тамбура (или музика, 5 обрачи, картички со квантитативни бобинки (или бројки), плик со хартиени геометриски форми (круг, триаголник, квадрат, правоаголник, овал), магнетна табла, ½ лист албум, бои, четки, чаши вода за секое дете.

Напредок на часот :

1. Тигар Каб (било која мека играчка) пристигнува со кутија мебел. Поздравен говор. Му треба помош при броење. Наставникот поставува 5 парчиња мебел и поставува прашања:

Софа, колку чини? Прво.

Голема е, колку чини столот? Второ.

Колку чини столчето? Трето.

А што е со малото столче? Четврто.

Табела, колку чини? Петто.

Децата го повторуваат редното броење во хор и поединечно: прво, второ, трето, четврто, петто.

Едукатор: - Браво момци, точно одговорија на прашањата и ја завршија задачата. Младенчето тигар вели дека благодарам за помошта.

2 . Едукатор: Момци, имате картички на вашата маса, ве молиме погледнете.

Избројте колку столици се нацртани? - 5.

Кој седи на овие столчиња? - животни.

Алмир, види кој седи на првата столица?

Миша, кој седи на четвртата столица?

Алексија, која седи на третото столче?

Артем, кој седи на втората столица?

Вика, кој седи на петтата столица?

Едукатор: Младенчето тигар ми вели благодарам, ги препознаа сите мои пријатели.

3 . Едукатор: Младенчето тигар донесе и прекрасна торба за вас, има геометриски форми, но тој не знае како се викаат. Сега момци, ќе играме малку.

Игра „Прекрасна торба“.

Чантата содржи различни геометриски форми. Децата наизменично ја ставаат раката во торбата, ја идентификуваат фигурата со допир, ја именуваат и ја вадат. Останатите деца проверуваат дали фигурата е правилно именувана.

Едукатор: - Браво момци, тие му помогнаа на младенчето тигар да открие геометриски форми, сега тој ќе знае како се викаат правилно.

4. Физички вежби.

Децата изведуваат скокови на звукот на тамбурата и бројат колку пати скокнале (до 5 скока). Играта се повторува 3-4 пати.

5. Игра со бројки.

Децата во рацете имаат картички со квантитативни бобинки, на подот има 5 обрачи, а во обрачите картички со броеви. Децата трчаат, скокаат на звукот на тамбура или музика и по сигнал (тамбура, музика) мора да застанат во обрачи со соодветниот број. Децата ги затвораат очите, наставникот ги заменува броевите во обрачите. Играта се повторува 3 пати.

6 . Едукатор: Тигарот сè уште има изненадување за вас во кутијата - Плик со гатанки(за геометриските форми). По секоја решена загатка, наставникот вади фигура и ја закачува на табла. Слушнете ја првата загатка:

Немам агли

И изгледам како чинија

На чинијата и на капакот

На прстенот, на тркалото

Кој сум јас, пријатели? Заокружете

Погледнете ја фигурата

И цртај во албумот

Три агли, три страни

Поврзете се едни со други

Резултатот не беше квадрат

И убава... Тријаголник

Јас сум фигура - каде било

Секогаш многу мазна

Сите агли во мене се еднакви

И четири страни.

Кјуб е мојот омилен брат

Бидејќи јас... Плоштад

Имам четири агли како квадрат.

Но, не се осмелувам да се наречам плоштад,

А сепак, изгледа како квадрат, патем,

Две долги страни и две пократки . Правоаголник

Изгледа како јајце или како твоето лице

Ова е кругот

Многу чуден изглед:

Кругот стана срамнет со земја

Одеднаш се покажа ... Овални

Едукатор: Браво момци, ги решивте сите загатки!

7. Уметничка креативност.

Едукатор: Момци, сега ќе цртаме. Ќе обоиме геометриски форми. Прво, нацртајте ја контурата на фигурата, а потоа обојте ја.

Кругот е зелен. Триаголникот е син. Квадрат - црвено.

Едукатор: Какви убави и уредни геометриски форми добивте? Децата одговараат во хор и индивидуално.

8. Резиме на лекцијата:

Дали уживавте во лекцијата и што најмногу ви се допадна?

Сите момци се одлични! Заврши добра работа. И му беше помогнато и на Тигар Каб. Младенчето тигар е многу благодарно за вас и е многу среќно што сега може да брои до 5 и ги знае имињата на геометриските форми.