Работна програма по биологија на ниво на основно општо образование (ФСЕС). Сојузни државни образовни стандарди во биологијата Програми за основна општообразовна биологија Сојузни државни образовни стандарди

Програмата беше развиена врз основа на Федералната компонента на државниот стандард за општо образование и програмата за биологија за 6-9 одделение од тим автори предводен од И.Н. Пономарева.

Објаснувачка белешка

Работна програма дизајнирана во согласностсо следните документи.

Закон на Руската Федерација „За образование“ бр. 309-ФЗ од 1 декември 2007 година (член бр. 7), Закон на регионот Мурманск „за образование“ бр. 707-01-ЗМО од 19 декември 2005 година (член бр. 9).
Федерална компонента на Државниот стандард за основно општо образование (Збирка на нормативни документи. Биологија / Составен од E.D. Dneprov, A.G. Arkadyev. - M.: Bustard, 2006).
Концептот на модернизација на руското образование за периодот до 2010 година (Наредба на Владата на Руската Федерација бр. 1756-r од 29 декември 2001 година).
Приближна програма по биологија на основно општо образование
Програма на тимот на автори под раководство на И.Н. Пономарева (Биологија во основно училиште. Програми. - М.: Вентана-Граф, 2005).
Сојузна основна наставна програма(Наредба на Министерството за одбрана на Руската Федерација бр. 1312 од 09.03.2004 година)
Регионална основна наставна програма за образовните институцииспроведување на општообразовни програми (Ред на Комитетот за образование на регионот Мурманск бр. 811 од 30 јуни 2006 година).

Програмата предвидува имплементација на учебници препорачани за употреба во образовниот процес во образовните институции кои спроведуваат образовни програми за општо образование и имаат државна акредитација во учебната 2008/2009 година (наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 13 декември , 2007 бр. 349):

И.Н. Пономарева, О.А. Корнилов. Биологија: Растенија. Бактерија. Печурки. Лишаи. 6-то одделение. - М.: Вентана-Граф, 2006 година.

В.М. Константинов, В.Г. Бабенко. Биологија: Животни. 7-мо одделение. - М.: Вентана-Граф, 2007 година.

А.Г. Драгомилов, Р.Д. Пасира. Биологија: Човечки. 8-мо одделение. - М.: Вентана-Граф, 2004 година.

И.Н. Пономарева, О.А. Корнилов. Основи на општа биологија. 9-то одделение. - М.: Вентана-Граф, 2007 година.

Воспитно-образовниот процес се гради со употреба на наставни материјали, ред. И.Н. Пономарева:

И.Н. Пономарева. Работна тетратка. 6-то одделение. Дел 1, 2. - М.: Вентана-Граф, 2006 година.

С.В. Суматохин. Работна тетратка. 7-мо одделение. Дел 1, 2. - М.: Вентана-Граф, 2007 година.

Р.Д. Пасира. Работна тетратка. 8-мо одделение. Дел 1, 2. - М.: Вентана-Граф, 2007 година.

Т.А. Козлова. Работна тетратка. 9-то одделение. - М.: Вентана-Граф, 2009 година.

Релевантноста на развојот на програмата лежи во потребата да се доведе содржината на образованието во согласност со возрасни карактеристикиадолесценција, кога детето се стреми кон вистинска практична активност, познавање на светот, самоспознавање и самоопределување. Програмата е фокусирана на активниот аспект на биолошкото образование, што ви овозможува да ја зголемите мотивацијата за учење и да ги реализирате способностите, способностите, потребите и интересите на детето во најголема мера.

На програмата се потребни 272 часа за да се заврши. : 6 одделение - 68 часа (2 часа неделно), 7 одделение - 68 часа (2 часа неделно), 8 одделение - 68 часа (2 часа неделно), 9 одделение - 68 часа (2 часа неделно).

Цел на програмата – совладување на минималната содржина на основните образовни програми на основното општо образование по биологија, постигнување на барањата за степенот на обука на матурантите, предвидени со сојузната компонента на Државниот стандард за основно општо образование

Цели на програмата.

совладување на знаењето

совладување на вештини

развој когнитивни интереси, интелектуални и креативни способности

воспитување

користење на стекнатите знаења и вештини во Секојдневниот живот

Постигнувањето на целите и задачите е олеснето со карактеристиките на програмата за биологија во основните училишта, развиена од тим на автори под уредување на. И.Н. Пономарева:

зголемување на обемот на содржината на животната средина поради одредено намалување на анатомскиот и морфолошкиот материјал;
зголемување на вниманието на биолошката разновидност како исклучителна вредност органски свет; проучување на живата природа на Русија и грижа за неа;
зголемено внимание на идеите за еволуцијата на органскиот свет, меѓусебните односи и зависности во структурата и виталната активност на биолошките системи на различни нивоа на организација; до идеи за одржлив развојприродата и општеството;
проширување на листата на практична работа и екскурзии во природа, со фокус на активно и независно познавање на природните појави и развивање на практични и креативни вештини кај учениците.

Оваа работна програма има голем број карактеристики, поврзани со условите за спроведување. Во 6 одделение се комбинираат темите „Услови за ртење на семето“ и „Значењето на семето“. Во 7 одделение поради резервирано време зголемен е бројот на часови во некои теми богати со нови поими и поими. Резервното време се користи за сумирање и повторување на изучениот материјал. Во VII одделение тоа се темите: „Класа влекачи или влекачи“ (4+1), „класни птици“ (6+2), „класа цицачи или животни“ (8+3). Темата Развој на животинскиот свет на Земјата е скратена од 4 на 3 часа, бидејќи материјалот се разгледува во средно училиште.

Во 9-то одделение поради намалување на темата Онтогенеза за 1 час, (5-1) / тематска контрола на последниот час се комбинира со наредниот /, време за изучување на темата, Основи на доктрината. на наследноста и варијабилноста, е зголемена. Времето за проучување на темата, Доктрина за еволуција, (11-2) е намалено, бидејќи Материјалот е делумно познат на учениците од 6, 7, 8 одделение. 2 часа се поделени на теми, Основи на доктрината за наследноста и варијабилноста, (+1), Заклучок, (+1). Тема, Основи на проучување на наследноста и варијабилноста, 13 часа (11+2) / зголемувањето на часовите е поврзано со тема непозната за студентите; обемен концептуален апарат; потешкотии кои се среќаваат при подготовка и решавање на проблеми/; ,Заклучок,2 часа (1+1), бидејќи еден час не е доволен за резимирање, повторување, консолидирање и контрола на целиот курс, Основи општа биологија,

Зголемено е времето за сумирање на годината во сите паралелки (6 одделение - 2 часа; 7 одделение - 2 часа; 8 одделение - 2 часа; 9 одделение - 2 часа). Во сите часови се врши краткорочна (10-15 минути) работа за да се генерализира знаењето. Во планирањето на часовите, тие се забележуваат пред да се проучува следната тема. Во 6 одделение има 3 од нив; во 7 одделение - 3; во 9 одделение - 3. Обезбедена е и подолга тематска контрола (20-25 минути). Во VII одделение - 5 трудови, во 8 одделение - 7, во 9 одделение - 1. Томни творби, богати со задачи на повеќе нивоа, се дадени 35-45 минути. Во VI одделение има 4 такви творби; во 7 одделение - 5; во 8 одделение - 3; во 9 одделение - 4. Се изучуваат како посебен час и се прикажани во планирањето на наставата.

Резултатите се сумирани со имплементацијата годишна работаво сите класи.

Практичниот дел вклучува лабораториска работа, практична работа и екскурзии.

За спроведување на оваа програма за обука, се користат следниве: методи : вербална, визуелна, практична, објаснувачка и илустративна, репродуктивна, делумно пребарување. Доминантни методи за следење на знаењата и вештините се практична работа, семинари, тестови на повеќе нивоа, тестирање и тестови.

Резултатот од совладување на програмата ќе биде постигнување на барањата за степенот на обука на дипломирани студенти предвидени со стандардот. Како резултат на изучувањето на биологијата, студентот мора знаат/разбератзнаци на биолошки објекти: живи организми; гени и хромозоми; клетки и организми од растенија, животни, габи и бактерии; популации; екосистеми и агроекосистеми; биосфера; растенија, животни и печурки од вашиот регион;

суштината на биолошките процеси: метаболизам и енергетски трансформации, исхрана, дишење, екскреција, транспорт на супстанции, раст, развој, репродукција, наследност и варијабилност, регулирање на виталните функции на телото, раздразливост, циркулација на супстанции и енергетски трансформации во екосистемите;

карактеристики на човечкото тело, неговата структура, витална активност, повисока нервна активност и однесување;

објасни:

животната средина

проучување на биолошки предмети и процеси:

препознајте и опишете:

идентификуваат

различни типови

спореди

утврди

анализираат и оценуваат

спроведе независно пребарување за биолошки информации: да најде карактеристични карактеристики на главните систематски групи во текстот на учебникот; во биолошките речници и референтни книги значењето на биолошките поими; во различни извори потребните информации за живите организми (вклучително и користење на ИТ);
ги користат стекнатите знаења и вештини во практичните активности и секојдневниот живот за:

усогласеност со мерките за спречување на болести предизвикани од растенија, животни, бактерии, габи и вируси; спречување на повреди, стрес, ХИВ инфекција, лоши навики (пушење, алкохолизам, зависност од дрога); спречување на нарушувања на држењето на телото, видот, слухот; заразни и настинки;

давање прва помош при труење со отровни печурки, растенија, каснувања од животни; за настинки, изгореници, смрзнатини, повреди, спасување на давеник;

рационална организација на работа и одмор, почитување на правилата на однесување во околината;

одгледување, размножување и грижа за култивирани растенија и домашни животни;

спроведување на набљудувања на состојбата на сопственото тело.

ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ НА ПРЕДМЕТОТ „БИОЛОГИЈА. 6 ОДДЕЛЕНИЕ“

№	Име на делот, тема	Број на часови
№	Име на делот, тема	Вкупно	л/работам	екскурзија
6-то одделение. Биологија: Растенија. Бактерија. Печурки. Лишаи
1	Вовед	1
2	Општ вовед во растенијата	6	2	1
3	Клеточна структура на растенијата	5	2
4	Органи на цветни растенија	17	8	1
5	Основни животни процеси на растенијата	11	2
6	Главните поделби на растителното царство	10	5
7	Историски развојразновидност на земјината флора	4
8	Кралство бактерии	3	1
9	Кралство на печурки. Лишаи	3	1
10	Природни заедници	6		2
11	Заклучок	2
	Вкупно	68	21	4
7-мо одделение. Биологија: Животни
1	Вовед	1
2	Генерални информацииза светот на животните	2		1
3	Структура на телото на животните	3
4	Протозои на подкралството или едноклеточни	4	2
5	Подкралство Повеќеклеточни животни. Тип Coelenterates	2
6	Видови: рамни црви, тркалезни црви, анелиди	6	2
7	Тип школки	4	3	1
8	Филум членконоги	7	2
9	Зборови на родот. Подтип Без черепи	1
10	Подтип Кранијален. Суперкласа Риби	5	2
11	Класа водоземци, или водоземци	4	3
12	Класа влекачи или влекачи	5	1	1
13	Класа на птици	8	3	1
14	Класа цицачи или животни	11	2	1
15	Развој на животинскиот свет на Земјата	3
16	Заклучок	2
	Вкупно	68	20	5
8-мо одделение. Биологија: Човечки
1	Вовед	1
2	Човечкото тело: преглед	5	2
3	Мускулно-скелетниот систем	8	2
4	Крв. Циркулација	9	1
5	Респираторниот систем	5	2
6	Дигестивниот систем	6	2
7	Метаболизам и енергија. Витамини	3
8	уринарниот систем	2
9	Кожа	3
10	Ендокриниот систем	2
11	Нервен систем	5
12	Сетилни органи. Анализатори	5
13	Однесување и психа	7
14	Индивидуален развој на телото	5
15	Заклучок	2
	Вкупно	68	9
9-то одделение. Основи на општа биологија
1	Вовед во основите на општата биологија	3		1
2	Основи на доктрината на клетката	10	1
3	Репродукција и индивидуален развој на организми (онтогенеза)	4	1
4	Основи на доктрината за наследноста и варијабилноста	13	5
5	Основи на селекција на растенија, животни и микроорганизми	5
6	Потекло на животот и развојот на органскиот свет	5		1
7	Доктрината на еволуцијата	9	1
8	Потекло на човекот (антропогенеза)	6
9	Основи на екологијата	11		1
10	Заклучок	2
	Вкупно	68	8	3

Објаснувачка белешка

Општи карактеристики на програмата

Приближна програма за биологија за основно училиште се составува врз основа на основното јадро на содржината на општото образование и барањата за резултатите од основното општо образование, претставени во сојузниот државен образовен стандард за општо образование од втората генерација. Ги зема предвид и главните идеи и одредби од програмата за развој и формирање на универзални образовни активности за општо образование и одржува континуитет со примерните програми за основно општо образование.

Програмата е основна, т.е. ја одредува минималната количина на содржина на курс по биологија за основно училиште што мора да биде претставена во кое било дело или авторска програма.

Приближната програма е упатство за изготвување работни и авторски програми, го одредува непроменливиот (задолжителен) дел од образовниот курс, надвор од кој останува можноста авторот да избере променлива компонента на образовната содржина. Автори наставни програмии учебниците можат да понудат сопствен пристап кон структурирање на образовниот материјал, одредување на редоследот на неговото проучување, проширување на обемот (детали) на содржината, како и начини за формирање систем на знаења, вештини и методи на активност, развој, образование и социјализација на студенти. Може да се користат работни, авторски програми, составени врз основа на пример програма образовните институцииразлични профили и различни специјализации.

Примерната програма вклучува четири дела: објаснувачка белешка со барања за исходи од учењето; содржина на курсот со список на делови што го означуваат минималниот број на часови наменети за нивното студирање, минималната листа на лабораториска и практична работа, екскурзии; приближно тематско планирање со дефинирање на главните видови образовни активности на учениците; препораки за опремување на образовниот процес.

Примерната програма за основно училиште предвидува развој на сите основни активности на учениците презентирани во програмите за основно општо образование. Меѓутоа, содржината на примерните програми за основните училишта има карактеристики утврдени, прво, од предметната содржина на општиот средно образовен систем; второ, психолошките и возрасните карактеристики на учениците.

Секој академски предмет или збир на образовни предмети е одраз на научното знаење за соодветната област на околната реалност. Затоа, ако во основното училиште образовните активности поврзани со формирање на вештини за учење, адаптација во тим, учење за читање, пишување и броење се на прво место, тогаш во средното образование учениците ги совладуваат елементите на научното знаење и образовните активности кои се во основата на формирање на когнитивна, комуникативна, вредносно ориентирана, естетска, техничка и технолошка, физичка култура, формирана во процесот на изучување на збир на образовни предмети.

Во исто време, универзалните образовни акции се формираат како резултат на интеракцијата на сите образовни предмети и нивните циклуси, во секој од нив преовладуваат одредени видови активности и, соодветно, одредени едукативни дејства: по предметите природно и математичко. циклус, водечката улога ја игра когнитивната активност и, соодветно, когнитивните едукативни дејства; по предмети од комуникативниот циклус - комуникативни активности и соодветни воспитно-образовни активности и сл.

Во таа насока, во примероците на програми за основни училишта преовладуваат различни видови активности во различни образовни курсеви на ниво на цели, барања за исходи од учењето и главни типови на ученички активности.

Главната карактеристика на адолесценцијата е почетокот на преминот од детството во зрелоста. На возраст од 11 до 14-15 години, се јавува развој на когнитивната сфера, образовните активности се здобиваат со карактеристики на саморазвој и самообразование, учениците почнуваат да го совладаат теоретското, формалното и рефлексивно размислување. Формирањето на универзални едукативни активности кои обезбедуваат формирање на граѓански идентитет, комуникативни, когнитивни и ефективни квалитети на личноста доаѓа до израз кај адолесцентите. Во фазата на основно општо средно образование, учениците се вклучени во проектни и истражувачки активности, чија основа се такви образовни активности како способност да гледаат проблеми, поставуваат прашања, класифицираат, набљудуваат, спроведуваат експерименти, донесуваат заклучоци и заклучоци, објаснуваат, докажуваат, бранат своите идеи, даваат дефиниции за поимите. Ова исто така вклучува техники слични на дефиницијата на концептите: опис, карактеризација, објаснување, споредба, диференцијација, класификација, набљудување, вештини и способности за спроведување експерименти, способност за извлекување заклучоци и заклучоци, структурирање материјал итн. Овие вештини водат до формирање на когнитивни потреби и развој на когнитивните способности.

Имајќи го предвид горенаведеното, како и одредбата дека образовните резултати на предметно ниво треба да бидат предмет на оценка при конечното сертифицирање на дипломираните студенти, во приближното тематско планирање, предметните цели и планираните резултати од учењето се прецизирани на ниво на воспитно дејствија што учениците го совладуваат во процесот на совладување на предметната содржина. Во исто време, за секој академски предмет водечка активност останува одреден вид активност (когнитивна, комуникативна и сл.). Кај предметите каде когнитивната активност игра водечка улога (физика, хемија, биологија итн.), главните видови на воспитно-образовна активност на учениците на ниво на воспитно дејствија вклучуваат способност за карактеризирање, објаснување, класифицирање, совладување методи на научно знаење итн. .; во предмети каде што припаѓа водечката улога комуникативни активности(руски и странски јазици), преовладуваат други видови едукативни активности, како што се способноста за целосно и точно изразување на мислите, аргументирање на сопственото гледиште, работа во група, презентирање и известување усно и писмено, вклучување во дијалог итн. .

Така, примерокот на програмата укажува на поставување цели на предметните курсеви на различни нивоа: на ниво на мета-предмет, предмет и лични цели; на ниво на мета-предмет, предмет и лични образовни резултати (барања); на ниво на воспитно-образовни активности.

Барања за резултати од учењето

Активностите на образовната институција за општо образование во наставата по биологија треба да бидат насочени кон постигнување на следново за учениците: лични резултати:

познавање на основните принципи и правила на однос кон дивиот свет, основите на здрав начин на живот и технологии за заштеда на здравјето;
имплементација на упатства за здрав начин на живот;

3) формирање на когнитивни интереси и мотиви насочени кон проучување на живата природа, интелектуални вештини (да се докажува, расудува, анализира, споредува, извлекува заклучоци итн.); естетски однос кон живите предмети.

Резултати од мета-предметсовладување на програмата за биологија од страна на дипломираните основни училишта се:

1) совладување на компонентите на истражувањето и проектни активности, вклучувајќи ја и способноста да се види проблем, да се поставуваат прашања, да се поставуваат хипотези, да се дефинираат концепти, да се класифицираат, набљудуваат, да се спроведуваат експерименти, да се извлечат заклучоци и заклучоци, да се структурира материјалот, да се објасни, да се докажува, да се бранат своите идеи;

2) способност за работа со различни извори на биолошки информации: пронаоѓање биолошки информации во различни извори (текст за учебници, научна литература, биолошки речници и референтни книги), анализираат и оценуваат информации, претвораат информации од една форма во друга;

3) способност за избор на цели и значење во своите постапки и постапки во однос на живата природа, своето здравје и здравјето на другите;

4) способност адекватно да се користат вербални средства за дискусија и аргументација на нечиј став, да се споредуваат различни гледишта, да се аргументира сопственото гледиште, да се брани својот став.

Резултати од предметотсовладување на програмата за биологија од страна на дипломираните основни училишта се:

1. Во когнитивната (интелектуалната) сфера:

идентификација на суштинските карактеристики на биолошките објекти (карактеристични карактеристики на живите организми; клетки и организми на растенија, животни, габи и бактерии; човечко тело; видови, екосистеми; биосфера) и процеси (метаболизам и конверзија на енергија, исхрана, дишење, екскреција, транспорт на супстанции, раст, развој, репродукција, регулирање на виталните функции на телото, циркулација на супстанции и конверзија на енергија во екосистемите);
обезбедување докази (аргументација) за односот меѓу луѓето и цицачите; односите меѓу луѓето и животната средина; зависност на здравјето на луѓето од состојбата на животната средина; потребата за заштита на животната средина; усогласеност со мерките за спречување на болести предизвикани од растенија, животни, бактерии, габи и вируси, повреди, стрес, ХИВ инфекција, лоши навики, лошо држење на телото, вид, слух, заразни и настинки;

класификација - утврдување на припадноста на биолошките објекти на одредена систематска група;

Објаснување на улогата на биологијата во практичните активности на луѓето; места и улоги на човекот во природата; сродство, заедничко потекло и еволуција на растенијата и животните (користејќи го примерот на споредба на поединечни групи): улогите на различните организми во човечкиот живот; важноста на биолошката разновидност за зачувување на биосферата;

механизми на наследност и варијабилност, манифестации на наследни болести кај луѓето, спецификација и фитнес; разликување на табелите на деловите и органелите на клетките, органите и системите на човечки органи; на живи предмети и табели на органи на цветно растение, органи и системи на органи на животни, растенија од различни оддели, животни од одредени видови и класи; најчестите растенија и домашни животни, јастиви и отровни печурки, растенија и животни опасни за луѓето;

Споредба на биолошки објекти и процеси, способност да се извлечат заклучоци и заклучоци врз основа на споредба;

Идентификација на варијабилноста на организмите; адаптации на организмите кон нивната околина; видови на интеракција помеѓу различни видови во еден екосистем; односи меѓу структурните карактеристики на клетките, ткивата, органите, органските системи и нивните функции;

Совладување на методите на биолошката наука: набљудување и опис на биолошки објекти и процеси; поставување биолошки експерименти и објаснување на нивните резултати.

2. Во сферата на ориентација кон вредности:

познавање на основните правила на однесување во природата и основите на здрав начин на живот;
анализа и проценка на последиците од човековата активност во природата, влијанието на факторите на ризик врз здравјето на луѓето.

3. Во областа на трудовата дејност:

знаење и почитување на правилата за работа во биологијата;
усогласеност со правилата за работа со биолошки уреди и инструменти (игли за сечење, скалпели, лупи, микроскопи).

4. Во областа на физичката активност:

Совладување техники за прва помош при труење со отровни каснувања од печурки, растенија и животни; за настинки, изгореници, смрзнатини, повреди, спасување на давеник; рационална организација на работа и одмор, одгледување и размножување на култивирани растенија и домашни животни, грижа за нив; спроведување на набљудувања на состојбата на сопственото тело.

5. Во естетската сфера:

Совладување на способноста да се проценат предметите од жива природа од естетска гледна точка.

Главна содржина

Живи организми

Биологијата како наука. Улогата на биологијата во практичните активности на луѓето. Разновидност на организми. Карактеристични карактеристики на претставници на различни кралства на жива природа. Методи за проучување на живите организми: набљудување, мерење, експеримент. Клеточна структура на организмите.

Правила за работа во училница по биологија, со биолошки уреди и инструменти.

Бактерија. Разновидност на бактерии. Улогата на бактериите во природата и животот на човекот. Бактериите се патогени. Мерки за спречување на болести предизвикани од бактерии.

Печурки. Разновидноста на печурките, нивната улога во природата и човечкиот живот. Јадлив и отровен. Обезбедување техники за прва помош при труење со печурки.

Лишаи. Улогата на лишаите во природата и човечкиот живот.

Вирусите се неклеточни форми. Болести предизвикани од вируси. Мерки за превенција од болести.

Растенија. Клетките, ткивата и органите на растенијата. Животни процеси: метаболизам и конверзија на енергија, исхрана, фотосинтеза, дишење, отстранување на метаболички производи, транспорт на супстанции. Регулирање на виталните процеси. Движења. Раст, развој и репродукција. Разновидност на растенија, принципи на нивната класификација. Алги, мов, папрати, гимносперми и ангиосперми. Важноста на растенијата во природата и животот на човекот. Најважни земјоделски култури. Отровни растенија. Заштита на ретки и загрозени растителни видови. Главни растителни заедници. Зголемување на сложеноста на растенијата во процесот на еволуција.

Животни. Структурата на животните. Животни процеси и нивно регулирање кај животните.

Репродукција, раст и развој. Однесување. Раздразливост. Рефлекси. Инстинкти. Разновидноста (видови, класи на хорди) на животните, нивната улога во природата и човечкиот живот. Фарма и домашни животни. Превенција на болести предизвикани од животни. Зголемување на сложеноста на животните во процесот на еволуција. Адаптации на различни живеалишта. Заштита на ретки и загрозени видови животни.

Дизајн на уреди за зголемување и правила за работа со нив.

Подготовка на микропримероци од кора од лушпи од кромид.

Проучување на органите на цветното растение.

Проучување на структурата на 'рбетното животно.

Движење на вода и минерали во растението.

Проучување на структурата на семето на еднокотиледони и двокотиледони растенија.

Проучување на структурата на алгите.

Проучување на структурата на мововите (на локални видови).

Проучување на структурата на папрат (коњско опавче).

Проучување на структурата на ангиоспермите.

Проучување на структурата на мувла габи.

Вегетативно размножување на затворен растенија.

Проучување на едноклеточни животни.

Проучување на надворешната структура на дождовниот црв, набљудување на неговото движење и реакции на иритации.

Проучување на структурата на мекотелите од влажни препарати.

Проучување на разновидноста на членконогите во збирките.

Проучување на структурата на рибата.

Проучување на структурата на птиците.

Проучување на структурата на пилешкото јајце.

Проучување на структурата на цицачите.

Екскурзии

Разновидност и улога на членконоги во природата.

Разновидност на птици и цицачи.

Човекот и неговото здравје

Човекот и околината. Природна и социјална средина на човекот. Заштита на човековата околина.

Општи информации за човечкото тело. Местото на човекот во системот на органскиот свет. Сличности и разлики меѓу луѓето и животните. Структурата на човечкото тело: клетки, ткива, органи, системи на органи. Методи за проучување на човечкото тело.

Поддршка и движење. Мускулно-скелетниот систем. Превенција на повреди. Важноста на физичкото вежбање и работната култура за формирање на скелетот и мускулите. Прва помош за повреди на мускулно-скелетниот систем.

Транспорт на супстанции. Внатрешната средина на телото, значењето на неговата постојаност. Циркулаторниот и лимфниот систем. Крв. Крвни групи. Лимфата. Трансфузија на крв. Имунитет. Антитела. Алергиски реакции. Превентивни вакцини. Серуми за исцелување. Структурата и работата на срцето. Крвен притисок и пулс. Техники за прва помош при крварење.

Здив. Респираторниот систем. Структурата на респираторните органи. Регулирање на дишењето. Размена на гасови во белите дробови и ткивата. Респираторна хигиена. Респираторни заболувања и нивна превенција. Техники за прва помош при труење со јаглерод моноксид, спасување на давеник. Заразни болести и мерки за нивна превенција. Штетата од пушењето.

Исхрана. Варење. Дигестивниот систем. Нарушувања на дигестивниот систем и нивна превенција.

Метаболизам и конверзија на енергија во телото. Пластика и енергетски метаболизам. Размена на вода, минерални соли, протеини, јаглени хидрати и масти. Витамини. Балансирана исхрана. Норми и исхрана.

Навлаки на телото. Структура и функции на кожата. Улогата на кожата во терморегулацијата. Нега на кожа, коса, нокти. Техники за прва помош при повреди, изгореници, смрзнатини и нивна превенција. Стврднување на телото.

Избор. Структура и функции на екскреторниот систем. Болести на уринарниот систем и нивна превенција.

Репродукција и развој. Гонадите и герминативните клетки. Пубертетот. Сексуално преносливи инфекции и нивна превенција. ХИВ инфекција и нејзина превенција. Наследни болести. Медицинско генетско советување. Оплодување, интраутерински развој. Бременост. Штетните ефекти на пушењето, алкохолот и дрогата врз развојот на телото. Породување. Развој по раѓањето.

Сетилни органи. Структура и функции на органите на видот и слухот. Нарушувања на видот и слухот, нивна превенција. Вестибуларен апарат. Чувство на мускулите и кожата. Мирис. Вкусот.

Неврохуморално регулирање на виталните процеси на телото. Нервен систем. Рефлекс и рефлексен лак. Ендокриниот систем. Хормони, механизми на нивното дејство врз клетките. Нарушувања на нервниот и ендокриниот систем и нивна превенција.

Човечко однесување и психа. Безусловни рефлекси и инстинкти. Условени рефлекси. Карактеристики на човековото однесување. Говор. Размислување. Внимание. Меморија. Емоции и чувства. Сонувајте. Темперамент и карактер. Способности и талент. Меѓучовечки односи. Улогата на обуката и образованието во развојот на човековото однесување и психа.

Здрав начин на живот. Усогласеност со санитарните и хигиенските стандарди и правила за здрав начин на живот. Промоција на здравјето: авто-тренинг, стврднување, физичка активност. Ефектот на физичките вежби врз органите и органските системи. Фактори на ризик: стрес, физичка неактивност, прекумерна работа, хипотермија. Штетни и добри навики, нивното влијание врз здравјето.

Лабораториска и практична работа\ Структура на клетки и ткива.

Структура и функции на 'рбетниот мозок и мозокот.

Одредување на хармонијата на физичкиот развој. Откривање на постурални нарушувања и присуство на рамни стапала.

Микроскопска структура на крв од човечка и жаба.

Броење пулс во различни состојби и мерење на крвен притисок.

Движења за дишење. Мерење на виталниот капацитет на белите дробови.

Структура и функција на органот на видот.

Екскурзија

Човечко потекло.

Општи биолошки обрасци

Карактеристични карактеристики на живите организми.

Карактеристики на хемискиот состав на живите организми: неоргански и органски материи, нивната улога во телото.

Клеточна структура на организмите. Клеточна структура: клеточна мембрана, плазма мембрана, цитоплазма, пластиди, митохондрии, вакуоли. Хромозоми. Разновидност на клетки.

Метаболизмот и конверзијата на енергија се карактеристика на живите организми. Улогата на исхраната, дишењето, транспортот на материите, отстранувањето на метаболичките продукти во животот на клетката и организмот.

Раст и развој на организмите. Репродукција. Асексуална и сексуална репродукција. Полови клетки. Оплодување.

Наследноста и варијабилноста се својства на организмите. Наследна и ненаследна варијабилност.

Систем и еволуција на органскиот свет. Видот е основна систематска единица. Знаци на видот. Чарлс Дарвин е основач на доктрината за еволуција. Движечки типови на еволуција: наследна варијабилност, борба за егзистенција, природна селекција. Резултати од еволуцијата: разновидност на видовите, приспособливост на организмите кон нивната околина.

Односите меѓу организмите и животната средина. Животната средина е извор на супстанции, енергија и информации. Влијанието на факторите на животната средина врз организмите. Екосистемска организација на жива природа. Екосистем. Интеракции на различни видови во еден екосистем (конкуренција, предација, симбиоза, паразитизам). Врски со храна во екосистемот. Циклус на супстанции и енергетски трансформации. Биосферата е глобален екосистем. В.И. Вернадски е основач на доктрината за биосферата. Границите на биосферата. Распределба и улога на живата материја во биосферата. Улогата на човекот во биосферата. Еколошки проблеми. Последици од човековите активности во екосистемите.

Лабораториска и практична работа

Студија на клетки и ткива на растенија и животни на готови микропрепарати и нивен опис.

Откривање на варијабилноста на организмите.

Идентификување на адаптациите кај организмите кон нивната околина (користејќи конкретни примери).

Екскурзија

Проучете и опишете го екосистемот на вашата област.

Приближно тематско планирање

Опција I

Приближни теми што го покриваат (вклучено) овој дел од програмата на програмата	Главна содржина по тема	Карактеристики на главните видови на ученички активности (на ниво на образовни активности)
ДЕЛ 1. ЖИВИ ОРГАНИЗМИ (115) 1
Вовед (1)	Биологијата како наука. Улогата на биологијата во практичните активности на луѓето. Методи на биолошката наука. Правила за работа во училница по биологија, правила за работа со биолошки уреди и инструменти.	Објаснете ја улогата на биологијата во практичните активности на луѓето. Следете ги правилата за работа со биолошки инструменти и инструменти, правилата за работа во училницата по биологија.
Клетката е основа на структурата и функционирањето на организмите (4)	Методи за проучување на клетките. Структура и хемиски состав на клетката. Виталните процеси на клетките (исхрана, дишење, транспорт на супстанции, екскреција).	Идентификувајте ги основните структурни карактеристики и суштинските витални функции на клетката. Разликувајте ги деловите и органелите на клетките на табелите и микрослајдовите. Набљудувајте ги деловите и органелите на клетката под микроскоп и опишете ги.
Животни процеси на организмите (9)	Метаболизам. Исхрана. Начини на хранење на организмите. Исхрана на растенијата. Фотосинтеза. Прилагодливоста на растенијата да ја користат енергијата на светлината, водата и јаглерод диоксидот. Значењето на фотосинтезата. Ѓубрива. Исхрана на бактерии, габи, животни. Дишењето, неговата улога во животот на организмите. Движењето на супстанциите во организмите, неговото значење. Движење на материи во растение. Движење на супстанции во телото на животното. Крв, неговото значење. Циркулаторниот систем на животните. Ослободување на метаболички производи од телото, неговото значење.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на биолошките процеси (метаболизам, исхрана, дишење, екскреција, транспорт на супстанции). Споредете ги виталните процеси во различни организми, извлечете заклучоци врз основа на споредба. Спроведување биолошки експерименти за проучување на виталните процеси на организмите и објаснување на нивните резултати. Идентификувајте ги односите помеѓу структурните карактеристики на клетките, ткивата, органите, органските системи и нивните функции.
Репродукција, раст и развој на организми (4)	Репродукција, нејзината улога во континуитетот на генерациите, растурање на организмите. Асексуална и сексуална репродукција. Раст и развој на организмите	Идентификувајте суштински карактеристики на биолошките процеси: раст, развој, репродукција. Споредете ја асексуалната и сексуалната репродукција, растот и развојот организми. Спроведување на набљудувања на растот и развојот на организмите.
Регулирање на виталните процеси на организмите (4)	Регулација во растенијата. Неврохуморална регулација кај животните. Однесување на организмите. Важноста на регулирање на виталните процеси на телото.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на процесите што ги регулираат виталните функции на телото. Набљудувајте и опишете го однесувањето на животните.
Разновидност на организми, нивна класификација (3)	Класификација на организми. Погледни. Карактеристични карактеристики на претставници на различни кралства на жива природа.	Идентификувајте суштински карактеристики на видовите и претставници на различни царства на природата. Определи дали биолошките предмети припаѓаат на одредено систематска група (класифицира). Објаснете ја важноста на биолошката разновидност за зачувување стабилност на биосферата. Споредете претставници на поединечни групи растенија и животни, донесуваат заклучоци и заклучоци врз основа на споредба.
Бактерија. Печурки. Лишаи. Вируси (6)	Бактерии, структурни карактеристики и витални функции. Разновидност на бактерии. Печурки, структурни карактеристики и витални функции. Разновидност на печурки. Лишаи. Улогата на бактериите, габите, лишаите во природата и човечкиот живот. Вирусите се неклеточни форми.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на структурата и виталната активност на бактериите, габите и лишаите. Објаснете ја улогата на бактериите, габите и лишаите во природата и животот на човекот. Разликувајте помеѓу јастиви и отровни печурки на живи предмети и маси. Научете ги техниките за прва помош при труење со отровни печурки. Обезбедете докази (аргументација) за потребата да се почитуваат мерките за спречување на болести предизвикани од бактерии, габи и вируси.
Разновидност на флората (34)	Алги - едноклеточни и повеќеклеточни. Структура, животна активност, репродукција. Улогата на алгите во природата, човечката употреба. Риниофити. Изглед на ткивата. Мов, структура и животна активност. Улогата на мов во природата, економска важност. Папрати, структура и активност. Колектор	На живи предмети и табели разликувајте ги органите на цветното растение, растенијата од различни оддели, најчестите растенија, растенијата опасни за луѓето. Споредете ги претставниците на различни групи растенија, извлечете заклучоци врз основа на споредба. Објаснете ја улогата на различни растенија во животот на човекот. Совладајте ги техниките на работа со идентификатори, пружање прва помош во случај на труење од отровни растенија, одгледување и размножување
	папрати, нивната улога во природата. Семенски растенија. Карактеристики на структурата, животната активност и разновидноста на гимноспермите. Улогата на гимносперми во природата, човечка употреба. Ангиосперми, структурни карактеристики, животна активност, разновидност. Класи на ангиосперми. Најважни земјоделски култури.	истражување на култивирани растенија. Оценете ги претставниците на растителниот свет од естетска гледна точка. Карактеристики на структурата и животната активност, разновидноста на влекачите. Птици. Карактеристики на структурата и животната активност. Разновидност на птици. Живинарство. Хранење со млеко. Карактеристики на структурата и животната активност. Разновидност на цицачи. Грижа за потомството. Сточарството. Улога во природата, практично значење и заштита на 'рбетниците.	Разликувајте ги живите предмети и табелите на органите и органските системи на животните; животни од различни видови и класи, најчести домашни животни, животни опасни за луѓето. Споредете ги претставниците на различни групи животни, извлечете заклучоци врз основа на споредба. Научете ги техниките за прва помош при каснување од животни, одгледување и одгледување домашни животни. Оценете ги претставниците на животинскиот свет од естетска гледна точка. Обезбедете докази за потребата да се почитуваат мерките за спречување на болести предизвикани од животни. Најдете информации за животните во популарната научна литература, биолошки речници и референтни книги, анализирајте ги и проценете ги, преведете ги од една форма во друга.
Еволуција на растенијата и животните (4)	Фази на еволуција на органскиот свет. Еволуција на растенијата: од едноклеточни алги до ангиосперми. Фази на развој на животните: од едноклеточни до повеќеклеточни, од без'рбетници до 'рбетници.	Обезбедете докази (аргументација) за односот, заедничкото потекло и еволуцијата на растенијата и животните (користејќи го примерот на споредба на поединечни систематски групи). Оценете ја целта и значењето на вашите постапки во однос на предмети од жива природа.
ДЕЛ 2. ЛИЦЕТО И НЕГОВОТО ЗДРАВЈЕ (50)
Човекот и околината (1)	Природна и социјална средина на човекот. Заштита на човековата околина.	Обезбедете докази (аргументација) за односот меѓу луѓето и животната средина, зависноста на човековото здравје од состојбата на животната средина, потребата да се заштити човековата околина. Објаснете го местото и улогата на човекот во природата.
Општи информации за човечкото тело (5)	Местото на човекот во системот на органскиот свет. Сличности и разлики меѓу луѓето и животните. Структурата на човечкото тело: клетки, ткива, органи, системи на органи. Методи за проучување на човечкото тело. Биолошка природа и социјална суштина на човекот.	Обезбедете докази (аргументи) за врската на една личност со цицачи. Идентификувајте ги суштинските карактеристики на човечкото тело, карактеристики неговата биолошка природа и социјална суштина; клетки, ткива, органи и системи на човечки органи. Споредете ги клетките и ткивата на човечкото тело, извлечете заклучоци основа на споредба. На табелите прави разлика помеѓу човечки органи и органски системи. Набљудувајте и опишете ги клетките и ткивата на готови микрослајдови.
Поддршка и движење (3)	Мускулно-скелетниот систем. Превенција на повреди. Важноста на физичкото вежбање и работната култура за формирање на скелетот и мускулите. Прва помош за повреди на мускулно-скелетниот систем.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на човечкиот мускулно-скелетни систем. Идентификувајте го ефектот на физичките вежби врз развојот на скелетот и мускулите; односи помеѓу структурата и функциите на клетките, ткивата и органите на мускулно-скелетниот систем. Обезбедете докази (аргументација) за потребата да се почитуваат мерките за спречување на повреди, лошо држење на телото и развој на рамни стапала. Врз основа на набљудување, утврдете ја хармонијата на физичкиот развој, лошото држење на телото и присуството на рамни стапала. Научете ги техниките за прва помош при повреди на мускулно-скелетниот систем.
Транспорт на супстанции (2)	Внатрешната средина на телото, значењето на неговата постојаност. Циркулаторниот и лимфниот систем. Состав и функции на крвта. Крвни групи. Лимфата. Трансфузија на крв. Имунитет. Антитела. Алергиски реакции. Превентивни вакцини. Серуми за исцелување. Структурата и работата на срцето. Крвен притисок и пулс. Техники за прва помош при крварење.	Идентификувајте суштински карактеристики на транспортот на супстанции во телото; процеси на коагулација и трансфузија на крв, имунитет, вакцинација и дејство на терапевтски серуми. Идентификувајте ги односите помеѓу структурните карактеристики на крвните клетки и нивните функции. Набљудувајте и опишете крвни зрнца на готови микрослајдови. Обезбедете докази (аргументација) за потребата од усогласување со мерките за спречување на кардиоваскуларни заболувања. На масите прави разлика помеѓу органите на циркулаторниот и лимфниот систем. Совладете ги техниките на мерење на пулс, крвен притисок и пружање прва помош при крварење.
Дишење (2)	Здив. Респираторниот систем. Структурата на респираторните органи. Регулирање на дишењето. Размена на гасови во белите дробови и ткивата. Респираторна хигиена. Респираторни заболувања и нивна превенција. Заразни болести и мерки за нивна превенција. Штетата од пушењето. Техники за прва помош при труење со јаглерод моноксид, спасување на давеник.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на процесите на дишење и размена на гасови. Споредете ја размената на гасови во белите дробови и ткивата, извлечете заклучоци врз основа на споредба. Обезбедете докази (аргументација) за потребата да се почитуваат мерките за спречување на белодробни заболувања и борба против пушењето. Идентификувајте ги органите на респираторниот систем на табелите. Најдете информации за заразни болести во едукативна и популарна научна литература, подредете ги во форма на апстракти и извештаи. Совладајте ги техниките за одредување на виталниот капацитет на белите дробови; пружање прва помош при труење со јаглерод моноксид, спасување на давеник и настинки.
Храна (3)	Исхрана. Варење. Дигестивниот систем. Нарушувања на дигестивниот систем и нивна превенција.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на процесите на исхрана и варење. Идентификувајте ги органите на дигестивниот систем на табели и модели. Обезбедете докази (аргументација) за потребата да се почитуваат мерките за спречување на нарушувања на дигестивниот систем.
Метаболизам и конверзија на енергија во телото (3)	Пластика и енергетски метаболизам. Размена на вода, минерални соли, протеини, јаглени хидрати и масти. Витамини. Рационална исхрана. Норми и исхрана.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на метаболизмот и енергетските трансформации во човечкото тело. Обезбедете докази (аргументација) за потребата од усогласување со мерките за спречување на метаболички нарушувања во телото и развој на недостаток на витамини.
Обвивки за тело (2)	Структура и функции на кожата. Улогата на кожата во терморегулацијата. Нега на кожа, коса, нокти. Техники за прва помош при повреди, изгореници, смрзнатини и нивна превенција. Стврднување на телото.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на телото и терморегулацијата. Обезбедете докази (аргументација) за потребата од стврднување на телото, нега на кожата, косата и ноктите. Усовршете ги техниките за прва помош при топлина и сончев удар, изгореници, смрзнатини и повреди.
Избор (2)	Избор. Структура и функции на уринарно-дигестивниот систем. Органи за излачување. Болести на уринарниот систем и нивна превенција.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на процесот на отстранување на метаболичките производи од телото. Идентификувајте ги органите на уринарниот систем на масите. Обезбедете докази (аргументација) за потребата да се усогласат со мерките за спречување на болести на уринарниот систем.
Репродукција и развој (7)	Гонадите и герминативните клетки. Пубертетот. Сексуално преносливи инфекции и нивна превенција. ХИВ инфекција и нејзина превенција. Наследни болести. Медицинско генетско советување. Оплодување и интраутерински развој. Бременост. Штетните ефекти на пушењето, алкохолот и дрогата врз развојот на телото. Породување. Развој по раѓањето. Урогенитални инфекции, мерки за нивна превенција.	Идентификувајте ги суштинските знаци на репродукција и развој на човечкото тело. Објаснете ги механизмите на манифестација на наследни болести кај луѓето. Обезбедете докази (аргументација) за потребата да се почитуваат мерките за спречување на сексуално преносливи инфекции; ХИВ инфекции; медицинско и генетско советување за превенција од наследни болести кај луѓето. Најдете информации за СИДА и ХИВ инфекција во едукативна и популарна научна литература и презентирајте ги во форма на апстракти и усни комуникации.
Сетилни органи (4)	Сетилни органи. Структура и функции на органите на видот и слухот. Нарушувања на видот и слухот, нивна превенција. Вестибуларен апарат. Чувство на мускулите и кожата. Мирис." Вкус.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на структурата и функционирањето на сетилните органи и анализаторите. Обезбедете докази (аргументација) за потребата да се почитуваат мерките за спречување на оштетување на видот и слухот.
Неврохуморална регулација на виталните процеси (6)	Нервен систем. Рефлекс и рефлексен лак. Ендокриниот систем. Хормони, механизми на нивното дејство врз клетките. Нарушувања на нервниот и ендокриниот систем и нивна превенција.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на процесот на регулирање на виталните функции на телото. На табелите и моделите прави разлика помеѓу органите на нервниот и ендокриниот систем.
Човечко однесување и психа (8)	Безусловни рефлекси и инстинкти. Условени рефлекси. Карактеристики на човековото однесување. Говор. Размислување. Внимание. Меморија. Емоции и чувства. Сонувајте. Темперамент и карактер. Способности и талент. Меѓучовечки односи. Улогата на обуката и образованието во развојот на човековото однесување и психа.	Идентификувајте значајни карактеристики на човековото однесување и психа.
Здрав начин на живот (1)	Усогласеност со санитарните и хигиенските стандарди и правила за здрав начин на живот. Промоција на здравјето: авто-тренинг, стврднување, физичка активност. Ефектот на физичките вежби врз органите и органските системи. Фактори на ризик: стрес, физичка неактивност, прекумерна работа, хипотермија. Лоши и добри навики, нивното влијание врз здравјето.	Совладете ги техниките на рационална организација на работа и одмор, следејќи ја состојбата на сопственото тело. Обезбедете докази (аргументација) за потребата да се почитуваат мерките за спречување на стрес и лоши навики. Совладајте ја способноста да ја цените убавината на човечкото тело од естетска гледна точка. Најдете информации за здравјето и факторите на ризик во популарната научна литература, презентирајте ги во форма на извештај или апстракт и учествувајте во дискусија за информациите. Анализирајте ги и проценете ги целите и значењата во вашите постапки и однесување во однос на здравјето на себе и на другите; последиците од факторите на ризик по здравјето на луѓето.
ДЕЛ 3. ОПШТИ БИОЛОШКИ РЕГУЛАРНОСТИ (15)
Карактеристични карактеристики на живите организми (1)	Знаци на живи организми: карактеристики на хемискиот состав; клеточна структура; метаболизам и конверзија на енергија; раст, развој, репродукција; наследноста и варијабилноста; еволуција; поврзаност со околината.	Идентификувајте ги карактеристичните карактеристики на живите организми.
Хемиски состав на живите организми (1)	Карактеристики на хемискиот состав на живите организми. Неоргански и органски материи. Улогата на водата, минералните соли, јаглехидратите, липидите, протеините во организмот.	Споредете го хемискиот состав на живите организми и неживите тела, извлечете заклучоци врз основа на споредба.
Клеточна структура на организмите (2)	Клеточната структура на организмите како доказ за нивната врска, единството на живата природа. Клеточна структура; клеточна мембрана, плазма мембрана, цитоплазма, пластиди, вакуоли, митохондрии. Хромозоми. Разновидност на клетки.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на структурата и виталните процеси на клетката. Разликувајте ги главните делови и органели на клетката на табелите. Идентификувајте ги односите помеѓу структурата и функциите на клетките. Набљудувајте и опишете ги ќелиите на готови микрослајдови.
Метаболизам и конверзија на енергија (2)	Метаболизмот и конверзијата на енергија се карактеристика на живите организми. Исхрана, дишење, транспорт на материи, отстранување на метаболички продукти во клетката и телото.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на метаболичките процеси и енергетските трансформации, исхраната, дишењето, излачувањето и транспортот на супстанции во клетката и телото.
Репродукција, раст и развој (2)	Раст и развој на организмите. Репродукција. Сексуална и асексуална репродукција. Полови клетки. Оплодување. Наследноста и варијабилноста се својства на организмите. Наследна и ненаследна варијабилност.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на процесите на раст, развој и репродукција. Објаснете ги механизмите на наследноста и варијабилноста. Споредете ја варијабилноста и наследноста, сексуалната и асексуалната репродукција, женските и машките репродуктивни клетки, растот и развојот.
Систем и еволуција на органскиот свет (3)	Видот е основна систематска единица. Знаци на видот. Чарлс Дарвин е основач на доктрината за еволуција. движечки силиеволуција: наследна варијабилност, борба за егзистенција, природна селекција. Резултати од еволуцијата: разновидност на видовите, приспособливост на организмите кон нивната околина.	Идентификувајте ги суштинските карактеристики на видот. Објаснете го формирањето на адаптацијата на организмите кон нивната околина (користејќи конкретни примери) и причините за разновидноста на видовите. Идентификувајте ги адаптациите на организмите кон нивната околина (користејќи конкретни примери), варијабилноста кај организмите од ист вид. Обезбедете докази (аргументација) за потребата од заштита на животната средина и почитување на правилата за третман на жива природа. Идентификувајте типови на интеракција помеѓу различни видови во екосистемот. Анализирајте ги и проценете ги последиците од човековите активности во природата. Набљудувајте и опишете ги екосистемите на вашата област. Направете хипотези за можните последицичовечките активности во екосистемите и биосферата. Совладајте ја способноста да ја аргументирате вашата гледна точка за време на дискусија за глобалните еколошки проблеми.

Општинска буџетска образовна институција

„Графовскаја средно сеопфатно училиште

Областа Шебекински Регионот Белгород»

„Сметано“

Раководител на МС

О.В.Крјучкова

Протокол бр. ______

од „____“___________2016 година

"Договорено"

Заменик директор на МБОУ

„Средно училиште Графовскаја“

О.В.Крјучкова

„____“__________2016 година

„Потврдувам“

Директор на МБОУ

„Средно училиште Графовскаја“

И.А.Свинарева

Нарачка бр.________

од „_____“_______2016 година

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА

во биологијата

до степен на основно општо образование

Програмата за работа по биологија за 5-9 одделение е составена во согласност со Сојузната држава образовен стандардосновно општо образование и Програмата за основно општо образование. Биологија. 5-9 одделение. Автори: В.В.Пашечник, В.В.Латјушин, Г.Г.Швецов. (Биологија. 5-9 одделение. Работни програми: наставно помагало/ комп. Г.М.Палдјаева. – 4-то издание, стереотип. М.: Бустард, 2015. – 382.“).

Планирани резултати од совладување на предметот „Биологија“

Живи организми

Матурантот ќе научи:

Карактеризирајте ги структурните карактеристики и виталните процеси на биолошките објекти (клетки, организми), нивното практично значење;

Применете ги методите на биолошката наука за проучување на клетките и организмите: спроведете набљудувања на живите организми, изведувајте едноставни биолошки експерименти и објаснете ги нивните резултати, опишете биолошки предмети и процеси;

Користете ги компонентите на истражувачките и проектните активности за проучување на живите организми (обезбедете докази, класифицирајте, споредете, идентификувајте ги врските);

Да се движите низ системот на когнитивни вредности: проценете ги информациите за живите организми добиени од различни извори; последиците од човековите активности во природата.

следете ги правилата за работа во училницата по биологија, со биолошки уреди и алатки;

користете техники за прва помош за труење со отровни печурки, отровни растенија, каснувања од животни; работа со водичи за идентификација на растенијата; одгледување и размножување на култивирани растенија и домашни животни;

истакнете ги естетските заслуги на објектите од живата природа;

свесно ги почитуваат основните принципи и правила на односот кон живата природа;

да се движите низ системот на морални норми и вредности во однос на објекти од жива природа (препознавање на високата вредност на животот во сите негови манифестации, свест за животната средина, емоционален и вредносен однос кон објектите на живата природа);

да најдете информации за растенијата и животните во популарната научна литература, биолошки речници и референтни книги, да ги анализирате, оцените и преведете од една во друга форма;

изберете целни и значајни ставови во вашите постапки и постапки во однос на живата природа.

Човекот и неговото здравје

Матурантот ќе научи:

Карактеризирајте ги структурните карактеристики и виталните процеси на човечкото тело, нивното практично значење;

Применете ги методите на биолошката наука при проучување на човечкото тело: спроведете набљудувања на состојбата на сопственото тело, земајте мерења, изведувајте едноставни биолошки експерименти и објаснете ги нивните резултати;

Користете ги компонентите на истражувачките и проектните активности за проучување на човечкото тело: обезбеди докази за односот помеѓу луѓето и цицачите, споредете ги клетките, ткивата и виталните процеси на човечкото тело; да ги идентификува односите помеѓу структурните карактеристики на клетките, ткивата, органите, органските системи и нивните функции;

Да се движите низ системот на когнитивни вредности: да се проценат информациите за човечкото тело добиени од различни извори, последиците од влијанието на факторите на ризик врз здравјето на луѓето.

Матурантот ќе има можност да научи:

употреба во пракса техники за прва помош при настинки, изгореници, смрзнатини, повреди, спасување давеник; рационална организација на работа и одмор; спроведување на набљудувања на состојбата на сопственото тело;

истакнете ги естетските заслуги на човечкото тело;

спроведување на упатства за здрав начин на живот;

да се движите низ системот на морални норми и вредности во однос на сопственото здравје и здравјето на другите луѓе;

најдете информации за човечкото тело во едукативна и популарна научна литература, презентирајте ги во форма на усни комуникации, извештаи, апстракти, презентации;

анализирајте и проценете ги целите и значењата во вашите постапки и однесување во однос на здравјето на себе и на другите; последиците од факторите на ризик по здравјето на луѓето.

Општи биолошки обрасци

Матурантот ќе научи:

Карактеризира општи биолошки обрасци и нивното практично значење;

Применете ги методите на биолошката наука за проучување на општите биолошки обрасци: набљудувајте и опишете клетки на готови микропрепарати, екосистемите на вашата област;

Користете ги компонентите на проектните и истражувачките активности за проучување на општите биолошки обрасци карактеристични за живата природа; да обезбеди докази за потребата од заштита на животната средина; истакнете ги карактеристичните карактеристики на живите организми; суштински карактеристики на биолошките системи и биолошките процеси;

Да се движите низ системот на когнитивни вредности: проценете информации за човековите активности во природата добиени од различни извори;

Анализирајте ги и проценете ги последиците од човековите активности во природата.

Матурантот ќе има можност да научи:

изнесе хипотези за можните последици од човековите активности во екосистемите и биосферата;

аргументирајте го вашето гледиште за време на дискусија за глобалните еколошки проблеми.

5-то одделение

Биологија. Бактерии, габи, растенија.

(34 часа, 1 час неделно)

Вовед (6 часа )

Биологијата е наука за живата природа. Истражувачки методи во биологијата. Кралства на бактерии, габи, растенија и животни. Посебни карактеристики на живи и неживи суштества. Односот помеѓу организмите и нивната околина. Односот на организмите во природата. Фактори на животната средина и нивното влијание врз живите организми. Влијанието на човековата активност врз природата, нејзината заштита.

Практична работа.

1 . Фенолошки набљудувања на сезонските промени во природата. Водење дневник на набљудувања.

Екскурзии

Разновидноста на живите организми, есенските феномени во животот на растенијата и животните.

Дел 1. Клеточна структура на организмите (10 часа )

Уредот на уреди за зголемување (лупа, светлосен микроскоп). Клетка и нејзината структура: мембрана, цитоплазма, јадро, вакуоли, пластиди. Витална активност на клетката: влез на супстанции во клетката (дишење, исхрана), раст, развој и делба на клетката. Концептот на "ткаенина".

Демонстрации

Микропрепарати на различни растителни ткива.

Лабораториски работи.

1. Уредот на лупа и светлосен микроскоп. Правила за работа со нив.

2. Проучување на растителни клетки со помош на лупа.

3. Подготовка на препарат од кора од лушпи од кромид, испитувајќи ја под микроскоп.

4. Подготовка на препарати и испитување под микроскоп на пластиди во клетките на листовите на елодеа, плодовите од домати, рованот и шипинките.

5. Подготовка на препаратот и испитување под микроскоп на движењето на цитоплазмата во клетките на листот elodea.

6. Испитување под микроскоп на готови микропрепарати на различни растителни ткива.

Дел 2. Кралство на бактерии. (2 часови )

Структурата и активноста на бактериите. Репродукција на бактерии. Бактерии, нивната улога во природата и човечкиот живот. Разновидност на бактерии, нивна дистрибуција во природата.

Дел 3. Кралски печурки (5 часови )

Демонстрација

Модели на плодни тела на капа печурки. Природни предмети (габа со шлаг, 'рѓа, дамка, ергот).

Лабораториски работи.

7. Структурата на плодните тела на капа печурки.

8. Структурата на мувла габа мукор.

9. Структура на квасецот.

Дел 4. Кралство на растенијата (11 часот )

Растенија. Ботаниката е наука за растенијата. Методи за проучување на растенијата. Општи карактеристики на растителното царство. Разновидноста на растенијата, нивната поврзаност со нивната околина. Улога во биосферата. Заштита на растенијата.

Главни групи на растенија (алги, мов, коњско опавче, мов, папрат, гимносперми, цветни растенија).

Морски алги. Разновидност на алги. Живеалиште на алги. Структурата на едноклеточни и повеќеклеточни алги. Улогата на алгите во природата и животот на човекот, заштита на алгите.

Лишаи, нивната структура, разновидност, живеалиште. Значењето во природата и човечкиот живот.

Мов. Разновидност на мов. Живеалиште. Структурата на мов, нивното значење.

Папрат, коњско опавче, мов, нивната структура, разновидност, живеалиште, улога во природата и човечкиот живот, заштита.

Цветни растенија, нивната структура и разновидност. Живеалиште. Значењето на цветните растенија во природата и човечкиот живот.

Потекло на растенијата. Главните фази на развој на растителниот свет.

Демонстрација

Хербариумски примероци на растенија. Отпечатоци од фосилни растенија.

Лабораториски работи.

10. Структурата на зелените алги.

11. Структура на мов (на локални видови).

12. Структура на папрат што носи спори.

13. Структура на конска опашка што носи спори.

14. Структура на иглички и конуси од четинари (користејќи го примерот на локални видови).

6-то одделение

Биологија. Разновидност на ангиосперми.

(34 часа, 1 час неделно)

Дел 1. Структура и разновидност на ангиосперми (14 часа )

Структура на семиња на еднокотиледони и двокотиледони растенија. Видови корени и видови коренови системи. Зони (делови) на коренот. Модификации на коренот.

Бегството. Бубрезите и нивната структура. Раст и развој на пукањето.

Надворешната структура на листот. Клеточна структура на листот. Модификации на листовите.

Структурата на стеблото. Разновидност на стебла. Модификации на пука.

Цветот и неговата структура. Соцвети. Овошјето и нивната класификација. Распределба на овошје и семиња.

Демонстрација

Надворешен и внатрешни структурикорен Структурата на пупките (вегетативни и генеративни) и нивната локација на стеблото. Структура на листот. Макро- и микроструктура на стеблото. Различни видови на inflorescences. Суво и сочно овошје.

Лабораториски работи.

Структурата на семето на двокотиледони и еднокотиледони растенија.

Видови корени. Систем на корен и влакнести корени.

Корен капа и корен влакна.

Структурата на бубрезите. Локација на пупки на стеблото.

Внатрешна структура на гранка од дрво.

Модифицирани пука (ризом, клубенот, сијалицата).

Цветна структура. Различни видови на inflorescences.

Разновидност на суви и сочни плодови.

Дел 2. Растителен живот (10 часа )

Основни животни процеси (исхрана, дишење, метаболизам, раст, развој, репродукција).

Минерална и воздушна исхрана на растенијата. Фотосинтеза. Дишење на растенијата. Испарување на водата. Паѓање на лисја. Движење на вода и хранливи материи во растението. Ртење на семето. Методи на размножување на растенијата. Репродукција на спори растенија. Репродукција на гимносперми. Сексуална и асексуална (вегетативна) репродукција на ангиосперми.

Демонстрација

Експерименти кои ја докажуваат важноста на водата, воздухот и топлината за ртење на семето; хранење садници со резервни материи за семе; добивање екстракт од хлорофил; апсорпција на јаглерод диоксид од растенијата и ослободување на кислород на светлина; формирање на скроб; дишење на растенијата; испарување на водата со лисја; движење на органски материи низ кората.

Практична работа.

1.Движење на вода и минерали низ дрво.

2. Вегетативно размножување на затворен растенија.

3. Определување на ртење на семето на растенијата и нивно сеење.

Екскурзии

Зимски феномени во растителниот свет.

Дел 3. Класификација на растенијата (6 часа )

Основни систематски категории: вид, род, семејство, класа, поделба, кралство. Вовед во класификацијата на цветни растенија.

Класа двокотиледони растенија. Морфолошки карактеристики на 3-4 семејства (земајќи ги предвид локалните услови).

Класа монокота. Морфолошки карактеристики на житарици и лилјани.

Најважните земјоделски растенија, биолошката основа на нивното одгледување и народни економско значење. (Изборот на предмети зависи од специјализацијата на растителното производство во секоја специфична област.)

Демонстрација

Живи и хербариумски растенија, зонирани сорти на најважните земјоделски растенија.

Лабораториски работи.

9. Идентификација на семејните карактеристики врз основа на надворешната структура на растенијата.

Екскурзии

Вовед во одгледување растенија во заштитена почва.

Дел 4. Природни заедници (4 часа )

Развој и промена на растителните заедници. Влијанието на човековите активности врз растителните заедници и влијанието на природната средина врз луѓето.

Екскурзии

Природна заедница и човек. Фенолошки набљудувања на пролетните појави во природните заедници.

7-мо одделение

Биологија. Животни

(68 часа, 2 часа неделно)

Вовед (2 часа )

Општи информации за светот на животните. Историја на развојот на зоологијата. Методи за проучување на животни. Науката за зоологијата и нејзината структура. Сличности и разлики меѓу животните и растенијата. Таксономија на животни.

Дел 1. Протозои (2 часа )

Протозои: разновидност, животна средина и живеалишта; начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот; колонијални организми.

Демонстрација

Живи цилијати. Микропримероци на протозои.

Дел 2. Повеќеклеточни животни (32 часа )

Безрбетници.

Тип на сунѓер: разновидност, живеалиште, начин на живот; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот.

Тип Coelenterates: разновидност, живеалиште, начин на живот; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот; загрозени, ретки и заштитени видови.

Демонстрација

Микроскопски примерок на слатководна хидра. Примероци од корали. Влажна подготовка на медуза. Видео филм.

Видови рамни црви, тркалезни црви, анелиди: разновидност, животна средина и живеалишта; начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот.

Лабораториски работи.

Разновидност на анелиди.

Тип мекотели: разновидност, живеалиште, начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот.

Демонстрација

Разновидност на мекотели и нивните лушпи.

Вид Ехинодерми: разновидност, живеалиште, начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот.

Демонстрација

Морски ѕвезди и други ехинодерми. Видео филм.

Филум членконоги. Класа ракови: разновидност; живеалиште, начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот.

Лабораториски работи.

Запознавање со разновидноста на ракови.

Класа арахниди: разновидност, живеалиште, начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот.

Класа инсекти: разновидност, живеалиште, начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот.

Лабораториски работи.

Студија на претставници на редот на инсекти

Зборови на родот. Класа Lancelets.

'Рбетници. Суперкласа Риби: разновидност (циклостоми, 'рскавици, коскени); живеалиште, начин на живот, однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот; загрозени, ретки и заштитени видови.

Лабораториски работи.

Набљудување на надворешната структура и движење на рибите.

Класа водоземци: разновидност; живеалиште, начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот; загрозени, ретки и заштитени видови.

Класа влекачи: разновидност; живеалиште, начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот; загрозени, ретки и заштитени видови.

Класа птици: разновидност; живеалиште, начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот; загрозени, ретки и заштитени видови.

Лабораториски работи.

Проучување на надворешната структура на птиците.

Екскурзии

Проучување на разновидноста на птиците.

Класа цицачи: најважните претставници на редовите; живеалиште, начин на живот и однесување; биолошки и еколошки карактеристики; значење во природата и човечкиот живот; загрозени, ретки и заштитени видови.

Демонстрација

Видео филм.

Дел 3. Еволуција на структурата и функциите на органите и нивните системи кај животните (12 часа )

Навлаки на телото. Мускулно-скелетни систем и методи на движење. Телесни шуплини. Респираторни органи и размена на гасови. Органи за варење. Метаболизам и конверзија на енергија. Циркулаторниот систем. Крв. Органи за излачување.

Сетилни органи, нервен систем, инстинкт, рефлекс. Регулирање на активностите на телото.

Демонстрација

Влажни препарати, скелети, макети и кукли.

Лабораториски работи.

Проучување на карактеристиките на различните делови на телото.

Дел 4. Индивидуален развој на животните (3 часа )

Продолжување на семејството. Репродуктивни органи. Методи на репродукција на животните. Оплодување. Развој на животни со и без трансформација. Периодизација и очекуваниот животен век на животните.

Лабораториски работи.

Проучување на фазите на развој на животните и одредување на нивната возраст.

Дел 5. Развој и модели на дистрибуција на животните на Земјата (3 часа )

Доказ за еволуција: компаративни анатомски, ембриолошки, палеонтолошки. Чарлс Дарвин за причините за еволуцијата на животинскиот свет. Зголемената сложеност на структурата на животните и разновидноста на видовите како резултат на еволуцијата.

Живеалишта. Миграции. Модели на поставување на животните.

Демонстрација

Палеонтолошки докази за еволуцијата.

Дел 6. Биоценози (4 часа )

Природни и вештачки биоценози (резервоар, ливада, степски, тундра, шума, населено место). Фактори на животната средина и нивното влијание врз биоценозите. Моќни кола, проток на енергија. Односот помеѓу компонентите на биоценозата и нивната приспособливост едни на други.

Екскурзии

Проучување на односот на животните со другите компоненти на биоценозата. Фенолошки набљудувања на пролетните феномени во животот на животните.

Дел 7. Фауна и човекова економска активност (5 часот )

Влијанието на човековите активности врз животните. Лов на животни.

Припитомување. Одгледување, основи на чување и селекција на земјоделски животни.

Заштита на дивиот свет: закони, систем за следење, заштитени подрачја. Црвена книга. Рационално користење на животните.

Екскурзии

Посета на изложби на фарми и домашни животни.

Временска резерва - 5 часот

8-мо одделение

Биологија. Човечки

(68 часа, 2 часа неделно)

Дел 1. Вовед. Науки кои го проучуваат човечкото тело (2 часа )

Науки кои го проучуваат човечкото тело: анатомија, физиологија, психологија и хигиена. Нивното формирање и методи на истражување.

Дел 2. Потекло на човекот (3 часа )

Местото на човекот во таксономијата. Доказ за човечко животинско потекло. Главните фази на човековата еволуција. Влијанието на биолошките и социјалните факторина човековата еволуција. Човечки раси. Човекот како вид.

Демонстрација

Модел „Потекло на човекот“. Модели со остатоци античка културалице.

Дел 3. Структура на телото (4 часа )

Општ преглед на организмот Нивоа на организација. Структура на телото. Органи и органски системи. Клеточна структура на телото. Ткаенини.

Надворешна и внатрешна средина на телото. Клеточна структура и функции. Улогата на јадрото во преносот наследни својстватело. Клеточни органели. Поделба. Животни процеси на клетката: метаболизам, биосинтеза и биолошка оксидација, нивното значење. Улогата на ензимите во метаболизмот. Раст и развој на клетките. Состојби на физиолошки одмор и возбуда.

Ткаенини. Формирање на ткиво. Епителни, сврзни, мускулни, нервни ткива. Структура и функција на неврон. Синапс.

Рефлексна регулација на органи и системи на телото. Централните и периферните делови на нервниот систем. 'Рбетниот мозок и мозокот. Нерви и ганглии. Рефлекс и рефлексен лак. Неврални кола. Процеси на возбудување и инхибиција, нивното значење. Чувствителни, интеркаларни и извршни неврони. Директно и повратни информации. Улогата на рецепторите во перцепцијата на дразбите.

Демонстрација

Распаѓање на водород пероксид со ензимот каталаза.

Лабораториски работи.

Испитување на клетки и ткива преку оптички микроскоп. Микропрепарати на клетки, епителни, сврзни, мускулни и нервни ткива.

П практична работа.

Самонабљудување на рефлексот на трепкање и условите за негова манифестација и инхибиција. Рефлекс на коленото итн.

Дел 4. Мускулно-скелетен систем (7 часот )

Скелет и мускули, нивните функции. Хемиски состав на коските, нивна макро- и микроструктура, типови на коски. Човечкиот скелет, неговата адаптација на исправено одење и работа. Промени поврзани со развојот на мозокот и говорот. Видови коскени зглобови: фиксни, полуподвижни, подвижни (зглобови).

Структурата на мускулите и тетивите. Преглед на мускулите на човечкото тело. Антагонистички и синергистички мускули. Работата на скелетните мускули и нивната регулација. Концепт на моторна единица. Промена на мускулите за време на тренингот. Последици од физичка неактивност. Енергија на мускулна контракција. Динамична и статична работа.

Нарушувања на држењето на телото и развој на рамни стапала: причини, идентификација, превенција и корекција.

Прва помош за модринки, скршени коски и дислоцирани зглобови.

Демонстрација

Скелет и модели на човечко торзо, череп, коски на екстремитети, пршлени. Исечени коски. Техники за прва помош за повреди.

Лабораториски работи .

Микроскопска структура на коските.

Мускули на човечкото тело (направено или на час или дома).

Откривање на постурални нарушувања.

Откривање на рамни стапала (изведено дома).

Самонабљудување на работата на главните мускули, улогата на рамениот појас во движењата на рацете.

Практична работа.

Замор при статична и динамична работа.

Дел 5. Внатрешна средина на телото (3 часа )

Компоненти на внатрешната средина: крв, ткивна течност, лимфа. Нивната интеракција. Хомеостаза. Состав на крв: плазма и формирани елементи (тромбоцити, еритроцити, леукоцити). Функции на крвните клетки. Засирување на крвта, коагулација. Улогата на калциумот и витаминот К во згрутчувањето на крвта. Анализа на крв. Анемија. Хематопоеза.

Лабораториски работи.

Испитување на крв од човечка и жаба под микроскоп.

Дел 6. Циркулаторен и лимфен систем на телото (6 часа )

Органи на циркулаторниот и лимфниот систем, нивната улога во телото. Структурата на крвните и лимфните садови. Циркулациони кругови. Структурата и работата на срцето. Автоматичност на срцето. Движење на крв низ садовите. Регулирање на снабдувањето со крв во органите. Крвен притисок, пулс. Хигиена на кардиоваскуларниот систем. Прва помош за срцеви и васкуларни заболувања. Прва помош за крварење.

Демонстрација

Модели на човечкото срце и торзото. Техники за мерење на крвниот притисок со помош на методот Коротков. Техники за запирање на крварењето.

Лабораториски работи.

Положба на венските вентили во спуштената и подигната рака.

Промени во ткивата поради стегање кои ја попречуваат циркулацијата на крвта.

Одредување на брзината на протокот на крв во садовите на креветот на ноктите.

Експерименти кои ја откриваат природата на пулсот.

Практична работа.

Функционален тест: реакција на кардиоваскуларниот систем на дозирано оптоварување.

Дел 7. Дишење (4 часа )

Значењето на дишењето. Структура и функции на респираторните органи. Формирање глас. Инфективни и органски заболувања на респираторниот тракт, крајниците и параназалните синуси, превенција, прва помош. Размена на гасови во белите дробови и ткивата. Механизми на вдишување и издишување. Нервна и хуморална регулација на дишењето. Заштита на воздухот. Функционалните способности на респираторниот систем како показател за здравјето. Витален капацитет на белите дробови.

Откривање и превенција на респираторни заболувања. Флуорографија. Туберкулоза и рак на белите дробови. Прва помош за давеник, во случај на задушување и покривање со земја, електрична повреда. Клиничка и биолошка смрт. Вештачко дишење и индиректна срцева масажа. Реанимација. Ефектот на пушењето и другите лоши навики врз телото.

Демонстрација

Модел на гркланот. Модел кој го објаснува механизмот на вдишување и издишување. Методи за одредување на проодноста на носните пасуси кај малите деца. Улогата на резонаторите кои го засилуваат звукот. Искуство во откривање на јаглерод диоксид во издишаниот воздух. Мерење на виталниот капацитет на белите дробови. Техники на вештачко дишење.

Лабораториски работи.

Мерење на обемот на градниот кош при вдишување и издишување.

Функционални тестови со задржување на здивот при вдишување и издишување.

Дел 8. Варење (6 часа )

Прехранбени производи и хранливи материи, нивната улога во метаболизмот. Значењето на варењето. Структура и функции на дигестивниот систем: дигестивен канал, дигестивни жлезди. Варење во различни делови на дигестивниот тракт. Регулирање на дигестивниот систем. Болести на дигестивниот систем, нивна превенција. Дигестивна хигиена. Превенција на гастроинтестинални инфекции и хелминтијази. Прва помош за труење со храна.

Демонстрација

Човечко торзо.

Лабораториски работи.

Дејството на плунковните ензими на скроб.

Самонабљудување: одредување на положбата на плунковните жлезди, движењето на гркланот за време на голтањето.

Дел 9. Метаболизам и енергија (3 часа )

Метаболизмот и енергијата се основните својства на сите живи суштества. Пластика и енергетски метаболизам. Метаболизам на протеини, масти, јаглени хидрати, вода и минерални соли. Заменливи и есенцијални амино киселини, микро- и макроелементи. Улогата на ензимите во метаболизмот. Витамини. Човечка потрошувачка на енергија и внес на храна. Норми и исхрана. Основна и општа размена. Енергетскиот капацитет на храната.

Лабораториски работи.

Воспоставување на односот помеѓу оптоварувањето и нивото на енергетскиот метаболизам врз основа на резултатите од функционалниот тест со задржување на здивот пред и по оптоварувањето.

Практична работа.

Подготовка на оброци за храна во зависност од потрошувачката на енергија.

Дел 10. Интегументарни органи. Терморегулација. Избор (4 часа )

Надворешни облоги на човечкото тело. Структура и функции на кожата. Ноктите и косата. Улогата на кожата во метаболичките процеси. Рецептори на кожата. Учество во терморегулација.

Терморегулација на телото. Стврднување. Прва помош за општо ладење на телото. Прва помош при топлина и сончев удар.

Важноста на органите за излачување во одржувањето на хомеостазата на внатрешната средина на телото. Органи на уринарниот систем, нивната структура и функции. Структурата и функцијата на бубрезите. Нефрони. Примарна и финална урина. Болести на екскреторниот систем и нивна превенција.

Демонстрација

Релјефна табела „Структура на кожата“. Модел на бубрег. Релјефна табела „Органи на екскреција“.

Лабораториски работи .

Интроспекција: испитување на дорзалните и палмарните површини на раката под лупа.

Одредување на типот на кожа со помош на хартиена салфетка.

Утврдување на компатибилноста на шампонот со карактеристиките на локалната вода.

Дел 11. Нервен систем (5 часот )

Значењето на нервниот систем. Мозокот и психата. Структура на нервниот систем: 'рбетниот мозок и мозокот - централен нервен систем, нерви и нервни ганглии - периферни. Структура и функции на 'рбетниот мозок. Структура на мозокот. Функции на продолжениот мозок, средниот мозок, понсот и малиот мозок. Предниот мозок. Функции на диенцефалонот и церебралниот кортекс. Стар и нов кортекс на церебралните хемисфери. Аналитичко-синтетички и затворачки функции на церебралниот кортекс. Лобуси на церебралните хемисфери и сензорни области на кортексот.

Соматски и автономни поделби на нервниот систем. Симпатичните и парасимпатичните поделби на автономниот нервен систем, нивната интеракција.

Демонстрација

Модел на човечкиот мозок.

Лабораториски работи.

Тест на прстите и карактеристики на движења поврзани со функциите на малиот мозок и средниот мозок.

Рефлекси на продолжениот мозок и средниот мозок.

Линеарната иритација на кожата е тест кој одредува промени во тонот на симпатичките и парасимпатичните делови на автономниот нервен систем за време на иритација.

Дел 12. Анализатори. Сетилни органи (5 часот )

Анализатори и сетилни органи. Значењето на анализаторите. Веродостојност на добиените информации. Илузии и нивна исправка. Визуелен анализатор. Положба и структура на очите. Премин на зраци низ проѕирниот медиум на окото. Структура и функции на мрежницата. Кортикален дел од визуелниот анализатор. Бинокуларен вид. Визуелна хигиена. Превенција на очни болести и повреди на очите. Превенција на миопија и далекувидост. Корекција на видот. Анализатор на слух. Значењето на слухот. Структура и функции на надворешното, средното и внатрешното уво. Рецептори за слух. Кортикален дел од аудитивниот анализатор. Хигиена на слухот. Причини за губење на слухот и глувост, нивна превенција.

Органи на рамнотежа, мускулно-кожна чувствителност, мирис и вкус и нивните анализатори. Интеракција на анализаторите.

Демонстрација

Модели на око и уво. Експерименти кои ги откриваат функциите на ирисот, леќата, прачките и конусите.

Лабораториски работи.

Одредување на острината на слухот.

Практична работа.

Експерименти кои откриваат илузии поврзани со бинокуларен вид; како и визуелни, аудитивни, тактилни илузии

Откривање на слепа точка;

Дел 13. Повисока нервна активност. Однесување. Психа (5 часот )

Придонесот на домашните научници во развојот на доктрината на вишите нервна активност. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Отворање на централната сопирачка. Безусловни и условени рефлекси. Безусловна и условена инхибиција. Закон за меѓусебна индукција на возбуда-инхибиција. Доктрината на А.А. Ухтомски за доминантното.

Вродени програми за однесување: безусловни рефлекси, инстинкти, втиснување. Стекнати програми за однесување: условени рефлекси, рационална активност, динамичен стереотип.

Биолошки ритми. Спиење и будност. Фази на спиење. Соништата. Карактеристики на човековата повисока нервна активност: говор и свест, работна активност. Потребите на луѓето и животните. Говорот како средство за комуникација и како средство за организирање на нечие однесување. Надворешен и внатрешен говор. Улогата на говорот во развојот на повисоки ментални функции. Свесни постапки и интуиција.

Когнитивни процеси: сензација, перцепција, идеи, меморија, имагинација, размислување.

Волни дејства, поттик и инхибиторни функции на волјата. Сугестибилност и негативизам. Емоции: емоционални реакции, емоционални состојби и емоционални односи (чувства). Внимание. Физиолошки основи на внимание, неговите видови и основни својства. Причини за отсутност. Образование на внимание, меморија, волја. Развој на способност за набљудување и размислување.

Демонстрација

Безусловни и условени човечки рефлекси (со користење на методот на зајакнување на говорот). Двојни слики. Илузии за инсталација. Изведување тестови за набљудување и внимание, логичка и механичка меморија, конзервативност на размислување и сл.

Лабораториски работи.

Промена на бројот на осцилации на сликата на скратена пирамида со неволни, доброволно вниманиеа при активна работа со објектот.

Практична работа.

Развивање на вештината на пишување во огледало како пример за уништување на старото и развивање на нов динамичен стереотип.

Дел 14. Ендокрини жлезди (ендокриниот систем) (2 часа )

Жлезди на надворешна, внатрешна и мешана секреција. Својства на хормоните. Интеракција на нервната и хуморалната регулација. Диенцефалон и органи на ендокриниот систем. Хормони на хипофизата и тироидната жлезда, нивниот ефект врз растот и развојот, метаболизмот. Хормони на половите жлезди, надбубрежните жлезди и панкреасот. Причини за дијабетес.

Демонстрација

Модел на череп со капак со шарки за да се покаже локацијата на хипофизата. Модел на гркланот со тироидната жлезда. Модел на бубрези со надбубрежни жлезди.

Дел 15. Индивидуален развој на телото (5 часот )

Животните циклуси на организмите. Асексуална и сексуална репродукција. Предности на сексуалната репродукција. Машки и женски репродуктивен систем. Сперма и јајце клетки. Улогата на половите хромозоми во одредувањето на полот на нероденото дете. Менструација и влажни соништа. Формирање и развој на ембрионот: овулација, оплодување на јајце клетката, зајакнување на ембрионот во матката. Развој на ембрионот и фетусот. Бременост и породување. Биогенетски Хекел-Милер закон и причини за отстапување од него. Влијанието на наркотичните супстанции (тутун, алкохол, дрога) врз развојот и здравјето на луѓето.

Наследни и вродени болести. Сексуално преносливи болести: СИДА, сифилис итн.; нивна превенција.

Развој на детето по раѓањето. Новороденче и доенче, грижа за него. Пубертетот. Биолошка и социјална зрелост. Штета од раниот сексуален однос и абортусот.

Поединец и личност. Темперамент и карактер. Самоспознавање, социјален животен стил, меѓучовечки односи. Фази на влегување на поединецот во група. Интереси, склоности, способности. Избор на животен пат.

Демонстрација

Тестови кои го одредуваат типот на темпераментот.

Временска резерва - 4 часа.

9-то одделение

Биологија. Вовед во општа биологија

(68 часа, 2 часа неделно)

Вовед (3 часа )

Биологијата е наука за живата природа. Важноста на биолошкото знаење во модерниот живот. Професии поврзани со биологија. Методи за истражување на биологијата. Концептот на „живот“. Современи научни идеи за суштината на животот. Својства на живите суштества. Нивоа на организација на живата природа.

Демонстрација

Портрети на научници кои дале значаен придонес во развојот на биолошката наука.

Дел 1. Молекуларно ниво (10 часа )

Општи карактеристики на молекуларното ниво на организација на живите суштества. Состав, структура и функции на органски материи кои ги сочинуваат живите суштества: јаглени хидрати, липиди, протеини, нуклеински киселини, АТП и други органски соединенија. Биолошки катализатори. Вируси.

Демонстрација

Шеми на структурата на молекулите на хемиски соединенија кои припаѓаат на главните групи на органски супстанции.

Лабораториски работи.

Разградување на водород пероксид од ензимот каталаза

Дел 2. Клеточно ниво (14 часа )

Општи карактеристики на клеточното ниво на организација на живите суштества. Клетката е структурна и функционална единица на животот. Методи за проучување на клетките. Основни принципи на клеточната теорија. Хемиски состав на клетката и нејзината постојаност. Клеточна структура. Функции на клеточните органели. Прокариоти, еукариоти. Хромозомски сет на клетка. Метаболизмот и конверзијата на енергија се основата на животот на клетките. Енергетскиот метаболизам во клетката. Аеробно и анаеробно дишење. Раст, развој и животен циклусклетки. Општи концептиза клеточната делба (митоза, мејоза). Автотрофи, хетеротрофи.

Демонстрација

Модел на клетки. Микроскопски примероци на митоза во клетките на коренот на кромидот; хромозоми. Модели на апликација кои ја илустрираат клеточната делба. Распаѓање на водород пероксид со помош на ензими кои се наоѓаат во живите клетки.

Лабораториски работи.

Испитување на растителни и животински клетки под микроскоп.

Дел 3. Ниво на организам (13 часа )

Асексуална и сексуална репродукција на организми. Полови клетки. Оплодување. Индивидуален развој на организмите. Биогенетски закон. Основни обрасци на пренос на наследни информации. Генетски континуитет на животот. Модели на варијабилност.

Демонстрација

Микропрепарати на животински јајца и сперма.

Лабораториски работи.

Откривање на варијабилноста на организмите.

Дел 4. Ниво на популација-видови (8 часот )

Вид, неговите критериуми. Погледнете ја структурата. Потекло на видовите. Развој на еволутивни концепти. Населението е елементарна единица на еволуцијата. Борбата за егзистенција и природната селекција. Екологијата како наука. Фактори на животната средина и услови на животната средина.

Основни одредби на теоријата на еволуцијата. Движечки сили на еволуцијата: наследност, варијабилност, борба за егзистенција, природна селекција. Фитнесот и неговата релативност. Вештачка селекција. Избор. Формирање на видови - микроеволуција. Макроеволуција.

Демонстрација

Хербариуми, колекции, модели, модели на растенија и животни. Живи растенија и животни. Хербариуми и колекции кои ја илустрираат варијабилноста, наследноста, кондицијата и резултатите од вештачката селекција.

П практична работа.

Проучување на морфолошкиот критериум на видот.

Екскурзии

Причини за разновидноста на видовите во природата.

Дел 5. Ниво на екосистем (6 часа )

Биоценоза. Екосистем. Биогеоценоза. Меѓусебна поврзаност на популациите во биогеоценоза. Моќни кола. Метаболизам, проток и трансформација на енергија во биогеоценоза. Вештачки биоценози. Еколошка сукцесија.

Демонстрација

Збирки кои ги илустрираат еколошките односи во биогеоценозите. Екосистемски модели.

Екскурзии

Биогеоценоза.

Дел 6. Ниво на биосфера (11 часот )

Биосферата и нејзината структура, својства, обрасци. Циклус на материјата и енергијата во биосферата. Еколошки кризи. Основи на рационално управување со животната средина.

Појавата и развојот на животот. Ставови, хипотези и теории за потеклото на животот. Кратка историја на развојот на органскиот свет. Доказ за еволуција.

Демонстрација

Модели за апликација „Биосфера и човек“. Фосили, отпечатоци, скелети на 'рбетници.

Лабораториски работи.

Проучување на палеонтолошки докази за еволуција.

Екскурзии

До локален историски музеј или до геолошки издан.

Временска резерва - 3 часа

Тематско планирање

5-то одделение

Поглавје

Кол. часови

Вовед

Клеточна структура на организмите

Кралство бактерии

Кралство печурки

Растително кралство

ВКУПНО

6-то одделение

Предмет

Кол. часови

Структура и разновидност на ангиосперми

Растителен живот

Класификација на растенијата

Природни заедници

ВКУПНО

7-мо одделение

Предмет

Кол. часови

Вовед

Протозои

Повеќеклеточни животни

Еволуција на структурата и функциите на органите и нивните системи кај животните

Индивидуален развој на животните

Развој и модели на дистрибуција на животни на Земјата

Биоценози

Фауна и човекова економска активност

Резервирајте време

ВКУПНО

8-мо одделение

Предмет

Кол. часови

Вовед. Науки кои го проучуваат човечкото тело

Човечко потекло

Структура на телото

Мускулно-скелетниот систем

Внатрешна средина на телото

Циркулаторниот и лимфниот систем на телото

Варење

Метаболизам и енергија

Интегументарни органи. Терморегулација. Избор

Нервен систем

Анализатори. Сетилни органи

Повисока нервна активност. Однесување, психа

Ендокрини жлезди (ендокриниот систем)

Индивидуален развој на телото

Резервирајте време

ВКУПНО

9-то одделение

Предмет

Кол. часови

Вовед

Молекуларно ниво

Клеточно ниво

Ниво на организам

Ниво на популација-видови

Ниво на екосистем

Ниво на биосфера

Резервирајте време

Објаснувачка белешка

Работна програма дизајнирана во согласностсо следните документи.

Закон на Руската Федерација „За образование“ бр. 309-ФЗ од 1 декември 2007 година (член бр. 7), Закон на регионот Мурманск „за образование“ бр. 707-01-ЗМО од 19 декември 2005 година (член бр. 9).
Федерална компонента на Државниот стандард за основно општо образование (Збирка на нормативни документи. Биологија / Составен од E.D. Dneprov, A.G. Arkadyev. - M.: Bustard, 2006).
Концептот на модернизација на руското образование за периодот до 2010 година (Наредба на Владата на Руската Федерација бр. 1756-r од 29 декември 2001 година).
Приближна програма по биологија на основно општо образование
Програма на тимот на автори под раководство на И.Н. Пономарева (Биологија во основно училиште. Програми. - М.: Вентана-Граф, 2005).
Сојузна основна наставна програма (Наредба на Министерството за одбрана на Руската Федерација бр. 1312 од 09.03.2004 година)
Регионална основна наставна програма за образовни институции кои спроведуваат општообразовни програми (Наредба на Комитетот за образование на регионот Мурманск бр. 811 од 30 јуни 2006 година).