Во согласност со потклаузулата 5.2.41 од Правилникот за Министерството за образование и наука на Руската Федерација, одобрена со Уредба на Владата на Руската Федерација од 3 јуни 2013 година бр. 466 (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2013 година, 23, чл.2923, бр.33, чл.4386, бр., 37, чл.4702, 2014 година, бр. 2015 година бр.26 чл.3898 бр.43 чл.5976.2016 година бр.2 член 325 бр.8 член 1121 бр.28 член 4741 став 17 од Правилата за развој , одобрување на федералните државни образовни стандарди и нивни измени, одобрени со Уредба на Владата на Руската Федерација од 5 август 2013 година бр. 661 (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2013 година, бр. 33, чл. 4377; 2014 година, бр.38, чл.5069;2016 година, бр.16, чл.2230), како и во насока на спроведување на став 3 од збирката мерки насочени кон унапредување на системот на средното стручно образование, за 2015 - 2020 година, одобрени по налог на Владата на Руската Федерација од 3 март 2015 година бр. 349-р (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2015 година, бр. 11, чл. 1629), нарачувам:

1.6. Обуката за образовната програма во образовна организација се врши во редовни и вонредни форми на студирање.

1.7. При спроведување на образовна програма, образовната организација има право да користи технологии за е-учење и учење на далечина.

Кога се обучуваат инвалиди и лица со ограничени здравствени способности, технологиите за е-учење и образование на далечина мора да обезбедат можност за примање и пренесување информации во форми достапни за нив.

1.8. Имплементацијата на образовната програма ја спроведува образовната организација и самостојно и преку мрежна форма.

1.9. Спроведувањето на образовната програма се врши на државниот јазик на Руската Федерација, освен ако не е поинаку наведено со локалниот регулаторен акт на образовната организација.

Спроведувањето на образовна програма од страна на образовна организација лоцирана на територијата на република на Руската Федерација може да се врши на државниот јазик на републиката на Руската Федерација во согласност со законодавството на републиките на Руската Федерација. Спроведувањето на образовна програма на државниот јазик на Република Руската Федерација не треба да се врши на штета на државниот јазик на Руската Федерација.

1.10. Периодот за стекнување образование по образовна програма во редовни студии, без оглед на употребените образовни технологии е:

по основ на основно општо образование - 2 години 10 месеци;

по основ на средно општо образование – 10 месеци.

Периодот за стекнување образование по образовна програма за редовно и вонредно образование, без оглед на употребените образовни технологии, се зголемува во однос на периодот за стекнување образование во редовно образование:

не повеќе од 1,5 година при добивање образование врз основа на основно општо образование;

не повеќе од 1 година при добивање образование врз основа на средно општо образование.

При студирање според индивидуална наставна програма, периодот за стекнување на образование според образовната програма, без оглед на формата на студирање, не е подолг од периодот за добивање образование утврден за соодветниот облик на студирање. При студирање според индивидуална наставна програма за ученици со попреченост и лица со ограничени здравствени способности, периодот за стекнување образование може да се зголеми за најмногу 1 година во однос на периодот за стекнување образование за соодветната форма на образование.

Конкретниот период за стекнување образование и обемот на образовната програма што се спроведува во една академска година, во редовно и вонредно образование, како и според поединечен наставен план, воспитно-образовната организација самостојно ги утврдува во утврдените временски рокови. според овој став.

1.11. Образовната програма, спроведена врз основа на основно општо образование, ја развива образовна организација врз основа на барањата на сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование и Сојузниот државен образовен стандард за средно професионално образование, земајќи ја предвид професијата стекнати.

1.12. Образовната организација развива образовна програма заснована на следнава комбинација на квалификации на квалификуван работник, вработен, наведен во Списокот на професии за средно стручно образование, одобрен со наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 29 октомври, 2013 бр. 1199 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 26 декември 2013 година, регистрација бр. 30861), како што е изменето со наредби на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 14 мај 2014 година бр. 518 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 28 мај 2014 година, регистрација бр. 32461), од 18 ноември 2015 година бр. 1350 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 3 декември 2015 година, регистрација бр. 39955) и од 25 ноември 2016 година бр. 1477 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 12 декември 2016 година, регистрација бр. 44662):

поправка на автомобили механичар возач на автомобил.

II. Барања за структурата на образовната програма

2.1. Структурата на образовната програма опфаќа задолжителен дел и дел формиран од учесници во образовните односи (променлив дел).

Задолжителниот дел од образовната програма е насочен кон развивање општи и професионални компетенции предвидени со овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование и треба да изнесува не повеќе од 80 проценти од вкупното време наменето за негово развивање.

Променливиот дел од образовната програма (најмалку 20 проценти) овозможува проширување на главниот тип на активност за која мора да се подготви дипломец кој ја совладал образовната програма, според комбинацијата на квалификациите добиени наведени во овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование (во натамошниот текст како главни видови на активност ), како и добивање дополнителни компетенции неопходни за да се обезбеди конкурентност на дипломираните во согласност со барањата на регионалниот пазар на трудот.

Специфичниот сооднос на волумените на задолжителниот дел и променливиот дел од образовната програма го утврдува воспитно-образовната организација самостојно во согласност со барањата од овој став, како и земајќи ја предвид приближната основна образовна програма (во натамошниот текст: ПЕП).

2.2. Образовната програма ја има следната структура:

општ професионален циклус;

професионален циклус;

државната конечна сертификација, која завршува со доделување на квалификации на квалификуван работник или вработен наведен во овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование.

Структура и опфат на образовната програма

Структура на образовната програма	Обем на едукативната програма во академски часови
Општ професионален циклус	не помалку од 180
Професионален циклус	не помалку од 972
Државна конечна сертификација:
	36
врз основа на основно општо образование	72
Вкупен опфат на образовната програма:
врз основа на средно општо образование	1476
врз основа на основно општо образование, вклучително и стекнување средно општо образование во согласност со барањата на сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование	4248

2.3. Списокот, содржината, обемот и постапката за спроведување на дисциплини и модули од образовната програма ги утврдува воспитно-образовната организација самостојно, земајќи ја предвид програмата за стручно образование за соодветната професија.

За да се одреди опсегот на образовната програма, образовната организација може да користи систем на кредитни единици, со една кредитна единица која одговара на 32-36 академски часа.

2.4. Во општите стручни и професионални циклуси (во натамошниот текст: образовни циклуси), обемот на работа на студентите во интеракција со наставникот се разликува по видот на сесиите за обука (час, практичен час, лабораториски час, консултација, предавање, семинар), пракса (во стручниот циклус) и самостојна работа на студентите.

Најмалку 80 проценти од обемот на образовните циклуси на образовната програма предвиден со овој Сојузен државен образовен стандард за средно стручно образование треба да се распредели за спроведување на обуки и практики при совладување на образовните циклуси на образовна програма во редовно образование, а најмалку 25 проценти во вонредно образование - најмалку 25 проценти.

Образовните циклуси вклучуваат средно сертифицирање на учениците, кое се спроведува како дел од развојот на овие циклуси во согласност со средствата на алатките за оценување развиени од образовната организација, кои овозможуваат оценување на постигнувањата на резултатите од учењето планирани за поединечни дисциплини, модули. и практики.

2.5. Совладувањето на општиот професионален циклус на образовната програма во редовното образование треба да опфати совладување на дисциплината „Физичко образование“ во износ од најмалку 40 академски часа и дисциплината „Безбедност на животот“ во износ од 36 академски часа, од кои 70 проценти за совладување на основите на воената служба (за млади мажи) од вкупното време наменето за наведената дисциплина.

Едукативната програма за подгрупи девојчиња може да предвиди користење на 70 проценти од вкупното време во дисциплината „Безбедност на животот“, предвидено за изучување на основите на воениот рок, за совладување на основите на медицинското знаење.

За ученици со посебни потреби и лица со ограничени здравствени способности, воспитно-образовната организација воспоставува посебна постапка за совладување на дисциплината „Физичка култура“, земајќи ја предвид нивната здравствена состојба.

2.6. При формирањето на образовна програма, образовната организација мора да обезбеди вклучување на дисциплини за адаптација кои обезбедуваат корекција на развојните нарушувања и социјална адаптација на ученици со посебни потреби и лица со ограничени здравствени способности.

2.7. Професионалниот циклус на образовната програма вклучува професионални модули, кои се формираат во согласност со главните видови активности предвидени со овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование.

Професионалниот циклус на образовната програма ги опфаќа следниве видови практиканти: образовна пракса и индустриска пракса.

Образовната и практичната обука се спроведува кога студентите ги совладуваат професионалните компетенции во рамките на професионалните модули и се спроведуваат и во неколку периоди и дисперзирани, наизменично со теоретска настава во рамките на професионалните модули.

Делот од стручниот циклус на образовната програма наменет за практична настава го определува воспитно-образовната организација во висина од најмалку 25 отсто од стручниот циклус на образовната програма.

2.8. Државната завршна сертификација се врши во форма на одбрана на завршна квалификациска работа во форма на демонстративен испит.

Образовната организација ги утврдува барањата за содржината, обемот и структурата на завршната квалификациска работа самостојно, земајќи ја предвид програмата за стручно образование.

III. Барања за резултатите од совладување на образовната програма

3.1. Како резултат на совладување на образовната програма, дипломираниот мора да развие општи и професионални компетенции.

3.2. Дипломиран кој ја совладал образовната програма мора да ги има следните општи компетенции (во натамошниот текст - ОК):

OK 01. Изберете начини за решавање на проблемите на професионалната активност во однос на различни контексти.

Во ред 02. Пребарувајте, анализирајте и интерпретирате информации потребни за извршување на задачите од професионалната активност.

ОК 03. Планирајте го и спроведете свој професионален и личен развој.

OK 04. Работете во тим и тим, ефикасно комуницирајте со колегите, раководството и клиентите.

ОК 05. Водете усна и писмена комуникација на државниот јазик, земајќи ги предвид карактеристиките на општествениот и културниот контекст.

Во ред 06. Покажете граѓанско-патриотска позиција, покажете свесно однесување засновано на традиционалните универзални вредности.

OK 07. Промовирајте зачувување на животната средина, зачувување на ресурсите и дејствувајте ефикасно во итни ситуации.

ОК 08. Користете средства за физичко образование за зачувување и зајакнување на здравјето во процесот на професионална активност и одржување на потребното ниво на физичка подготвеност.

Во ред 09. Користете информатичка технологија во професионалните активности.

Во ред 10. Користете професионална документација на државни и странски јазици.

Во ред 11. Планирајте претприемачки активности на професионално поле.

3.3. Дипломирал кој ја совладал образовната програма мора да биде подготвен да врши главни видови активности во согласност со комбинацијата на квалификации на квалификуван работник, вработен, предвидена со овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование, врз основа на комбинација на квалификации на квалификуван работник, вработен, наведен во овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование:

ја одредува техничката состојба на системите, склоповите, деловите и механизмите на возилото;

врши техничко одржување на возилата во согласност со барањата на регулаторната и техничката документација;

врши рутински поправки на разни видови возила во согласност со барањата на технолошката документација.

3.4. Дипломирал кој ја совладал образовната програма мора да има професионални компетенции (во натамошниот текст - ПК) што одговараат на главните видови активност:

3.4.1. Определете ја техничката состојба на системите, склоповите, деловите и механизмите на автомобилот:

PC 1.1. Определете ја техничката состојба на автомобилските мотори.

PC 1.2. Определете ја техничката состојба на електричните и електронските системи на автомобилите.

PC 1.3. Определете ја техничката состојба на автомобилските преноси.

PC 1.4. Утврдете ја техничката состојба на шасијата и контролните механизми на возилата.

PC 1.5. Идентификувајте ги дефектите на каросеријата, кабините и платформите.

3.4.2. Извршете го одржувањето на возилото во согласност со барањата на регулаторната и техничката документација:

PC 2.1. Вршете одржување на автомобилски мотори.

PC 2.2. Вршете одржување на електрични и електронски системи на возилото.

PC 2.3. Вршете одржување на автомобилски преноси.

PC 2.4. Вршете одржување на шасијата и контролните механизми на возилата.

PC 2.5. Вршете одржување на автомобилски тела.

3.4.3. Вршете рутински поправки на разни видови возила во согласност со барањата на технолошката документација:

PC 3.1. Вршете рутински поправки на автомобилски мотори.

PC 3.2. Вршете рутински поправки на компоненти и елементи на електрични и електронски системи на автомобили.

PC 3.3. Вршете рутински поправки на менувачи на автомобили.

PC 3.4. Вршете рутински поправки на шасијата и контролните механизми на возилото.

PC 3.5. Изведете поправки на телото и бојадисување.

3.5. Минималните барања за резултатите од совладувањето на главните активности на образовната програма се претставени во овој Федерален државен образовен стандард за средно професионално образование.

3.6. Образовната организација самостојно планира резултати од учењето за поединечни дисциплини, модули и практики, кои мора да бидат во корелација со бараните резултати од совладување на образовната програма (компетенции на дипломирани студенти). Збирот на планирани резултати од учењето треба да им обезбеди на дипломираните студенти да ги совладаат сите ОК и ПК утврдени со овој Федерален државен образовен стандард за средно професионално образование.

IV. Барања за условите за спроведување на образовната програма

4.1. Барањата за условите за спроведување на образовната програма вклучуваат системски барања, барања за материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка, кадровски и финансиски услови за спроведување на образовната програма.

4.2. Системски барања за условите за спроведување на образовната програма.

4.2.1. Образовната организација мора да има, врз основа на сопственост или друга правна основа, материјално-техничка основа која обезбедува спроведување на сите видови образовни активности за учениците предвидени со наставната програма, земајќи го предвид PBL.

4.2.2. Во случај на имплементација на образовна програма користејќи мрежна форма, барањата за спроведување на образовната програма мора да бидат обезбедени со збир на ресурси, материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка обезбедена од образовните организации кои учествуваат во спроведувањето на образовната програма. програма користејќи мрежна форма.

4.2.3. Во случај на имплементација на образовна програма во одделенија или други структурни единици создадени од образовна организација во согласност со утврдената процедура, барањата за спроведување на образовната програма мора да бидат обезбедени од севкупноста на ресурсите на овие организации.

4.3. Барања за материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка за спроведување на образовната програма.

4.3.1. Посебни простории треба да бидат училници за изведување настава од сите видови предвидени со образовната програма, вклучувајќи групни и индивидуални консултации, тековно следење и средно сертифицирање, како и простории за самостојна работа, работилници и лаборатории опремени со опрема, технички наставни помагала и материјали. , земајќи ги предвид барањата на меѓународните стандарди.

4.3.2. Просториите за самостојна работа на учениците мора да бидат опремени со компјутерска опрема со можност за поврзување на интернет информатичко-телекомуникациската мрежа и обезбедување пристап до електронските информации и образовната средина на образовната организација (доколку е достапна).

Во случај на употреба на технологии за е-учење и учење на далечина, дозволено е користење на специјално опремени простории, нивни виртуелни аналози, овозможувајќи им на студентите да ги совладаат компјутерските и компјутерските технологии.

4.3.3. На образовната организација мора да и се обезбеди потребниот сет на лиценциран софтвер.

4.3.4. Збирката библиотека на образовната организација мора да биде опремена со печатени публикации и (или) електронски публикации за секоја дисциплина од општиот професионален циклус и за секој професионален модул од професионалниот циклус по стапка од една печатена публикација и (или) електронска публикација за секоја дисциплина, модул по студент. Библиотечниот фонд мора да биде опремен со печатени публикации и (или) електронски изданија на основна и дополнителна едукативна литература објавени во последните 5 години.

Како главна литература, образовната организација користи учебници и наставни помагала обезбедени од ПОП.

Доколку постои електронска информативна и едукативна средина, дозволено е замена на печатената библиотечна збирка со давање право на истовремен пристап на најмалку 25% од студентите до системот на електронска библиотека (електронска библиотека).

4.3.5. Учениците со посебни потреби и лицата со ограничени здравствени способности мора да добијат печатени и (или) електронски образовни ресурси прилагодени на нивните здравствени ограничувања.

4.3.6. Образовната програма мора да биде обезбедена со едукативна и методолошка документација за сите академски предмети, дисциплини и модули.

4.4. Барања за кадровски услови за спроведување на образовната програма.

4.4.1. Спроведувањето на образовната програма го обезбедува раководството и наставниот кадар на образовната организација, како и лицата вклучени во спроведувањето на образовната програма според условите на граѓански договор, вклучително и од редот на менаџерите и вработените во организациите чии активности одговараат во областа на професионалната активност наведена во овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование (со најмалку 3 години искуство во оваа професионална област).

4.4.2. Квалификациите на наставниот кадар на образовната организација мора да ги исполнуваат условите за квалификација наведени во референтните книги за квалификација и (или) професионални стандарди (доколку ги има).

Наставниот кадар вклучен во спроведувањето на образовната програма мора да добие дополнително професионално образование во рамките на програми за напредна обука, вклучително и во форма на практикантска работа во организации чии активности одговараат на областа на професионалната активност наведена во овој Федерален државен образовен стандард за средно професионално образование. , најмалку еднаш на секои 3 години, земајќи го предвид проширувањето на опсегот на професионални компетенции.

Уделот на наставниот кадар (во стапки намалени на цели броеви) што обезбедува студентите да ги совладаат професионалните модули со најмалку 3 години искуство во организации чии активности одговараат на областа на професионалната активност наведена во овој Федерален државен образовен стандард за средно професионално образование , во вкупниот број на наставен кадар што спроведува образовна програма мора да биде најмалку 25 проценти.

4.5. Барања за финансиски услови за реализација на образовна програма.

4.5.1. Финансиската поддршка за спроведување на образовната програма мора да се изврши во износ не помал од основните стандардни трошоци за обезбедување јавни услуги за спроведување на државно акредитирани образовни програми за средно стручно образование во професијата, земајќи ја предвид корекција фактори.

4.6. Барања за применетите механизми за оценување на квалитетот на образовната програма.

4.6.1. Квалитетот на образовната програма се одредува во рамките на систем за внатрешно оценување, како и надворешен систем за оценување на доброволна основа.

4.6.2. Со цел да се подобри образовната програма, образовна организација, при спроведување на редовна внатрешна проценка на квалитетот на образовната програма, привлекува работодавци и нивните здруженија, други правни лица и (или) физички лица, вклучително и наставниот кадар на образовната организација.

4.6.3. Надворешна проценка на квалитетот на образовната програма може да вршат работодавците, нивните здруженија, како и организации овластени од нив, вклучително странски организации или професионални и јавни организации вклучени во меѓународни структури, професионална и јавна акредитација со цел да се препознае квалитет и ниво на обука на дипломирани студенти, кои ја совладале образовната програма и ги исполнуваат барањата на професионалните стандарди и барањата на пазарот на трудот за специјалисти во соодветниот профил.

_____________________________

* Наредба на Министерството за труд и социјална заштита на Руската Федерација од 29 септември 2014 година бр. 667н „За регистарот на професионални стандарди (список на видови професионални активности)“ (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 19.11.2014 година, упис бр.34779).

** Види член 14 од Федералниот закон од 29 декември 2012 година бр. 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“ (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2012 година, бр. 53, чл. 7598; 2013 година, бр. 19 , чл.2326, бр.23, чл.2878;бр.27, чл.3462;бр.30, чл.4036;бр. бр.19, чл.2289, бр.22, член 2769, бр. 42, член 53, член 72, бр.14, чл.2008, бр.18, чл.2625, бр. 51, чл.7241, 2016, бр.1, член 8, член 9, член 24, член 72, член 78, бр.10, член 1320, бр. 4160, член 4219, член 4223, член 4238, член 4239, член 4245, член 4246, член 4292).

Додаток бр.1
до средно стручно образование по струка
23.01.17 Поправка
и одржување на автомобилот

Скролувајте
професионални стандарди што одговараат на професионалните активности на дипломирани студенти на образовната програма за средно стручно образование во професијата 23.01.17 Мајстор за поправка и одржување на автомобили

Додаток бр.2
до средно стручно образование по струка
23.01.17 Поправка
и одржување на автомобилот

Минимални барања
до резултатите од совладувањето на главните видови активности на образовната програма за средно стручно образование во професијата 23.01.17 Мајстор за поправка и одржување на автомобили

Главни активности	Барања за знаење, вештини, практично искуство
Определете ја техничката состојба на системите, склоповите, деловите и механизмите на возилата	знаат: видови и методи за дијагностицирање на автомобили; карактеристики на уредот и дизајнот на автомобилите; типични дефекти на автомобилските системи; технички параметри за добрата состојба на автомобилите; уред и дизајнерски карактеристики на дијагностичка опрема; компјутерски програми за дијагностицирање на системи и автоделови. да може: да избира и користи алатки и уреди за водоводна работа; идентификуваат дефекти на системите и механизмите на возилата; користете дијагностички инструменти и опрема; читање и интерпретирање на податоците добиени за време на дијагностиката; подготви сметководствена документација; користат информациско-комуникациски технологии при изготвување на документација за дијагностичко известување. имаат практично искуство во: вршење технички мерења со соодветни алатки и инструменти; отстранување и инсталирање на склопови и компоненти на возилото; користење на браварска опрема.
Извршете го одржувањето на возилото во согласност со барањата на регулаторната и техничката документација	знае: видови на одржување на возила и технолошка документација за одржување; видови и дизајн на штандови за одржување и поправка на автомобилски мотори; карактеристики на уредот и дизајнот на сервисираните возила; технички спецификации за прилагодување на поединечни механизми и компоненти; видови на работа при одржување на мотори од различни типови, технички услови за нивно спроведување; правила за управување со возила и сообраќајни правила; постапката за вршење контролни прегледи на возила и работи за одржување; список на дефекти и услови под кои е забрането работењето на возилата; техники за отстранување проблеми и одржување; основите на безбедно возење; да може: да применува регулаторна и техничка документација за одржување на возилата; избира и користи алатки, уреди и држачи за одржување на системи и делови на возилата; безбедно возете возила; врши контролен преглед на возилата; елиминирање на помали дефекти што се јавуваат при работа на возилата, во согласност со барањата за безбедност; примаат, обработуваат и доставуваат патна и транспортна документација. имаат практично искуство во: вршење на рутинско одржување на возила; изведување работи за поправка на делови од возила; возење автомобили.
Вршете рутински поправки на разни видови возила во согласност со барањата на технолошката документација	знае: структурата и дизајнерските карактеристики на возилата што се сервисираат; цел и интеракција на главните компоненти на возилата што се поправаат; видови и методи на поправка, методи за обновување на делови; технолошка низа и прописи за работа за расклопување и склопување на системи на возила; методи за следење на геометриските параметри во системските делови и делови од возилото; системи на толеранции и вклопувања, класи на точност, грубост, толеранции на обликот и локацијата на површините; основни механички својства на преработените материјали; постапката за регулирање на единици на поправени системи и делови од возила; упатства и правила за заштита на трудот; Посно. да може: да избира и користи алатки и уреди за поправка; отстранете ги и инсталирајте единиците, компонентите и деловите на возилото; одредување на волумени и избирање на компоненти при изведување работи за поправка на системи и делови на возилата; утврдете методи и средства за поправка; користете специјални алатки, уреди, опрема; подготви сметководствена документација; почитувајте ги безбедносните барања при извршување на поправка. имаат практично искуство во: вршење технички мерења со соодветни алатки и уреди; вршење на поправки на единици, компоненти и механизми на возилото и моторот; отстранување и монтажа на единици, компоненти и делови на возилата; употреба на технолошка опрема.

Преглед на документ

Одобрен е сојузниот државен образовен стандард за средно стручно образование во професијата „Техничар за поправка и одржување на автомобили“ (23.01.17).

Стандардот е задолжителен за употреба од страна на образовните организации кои имаат право да спроведуваат државно акредитирани програми за обука за квалификувани работници и вработени во оваа професија во Русија.

Дадени се карактеристиките на обуката и професионалните активности на дипломираните студенти. Утврдени се барањата за резултатите од совладувањето на главната образовна програма и за нејзината структура.

Одобрено

по налог на Министерството за образование

и науката на Руската Федерација

СОЈУЗНИОТ ДРЖАВЕН ОБРАЗОВЕН СТАНДАРД

СРЕДНО СТРУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ ПО СТРУКА

23.01.17 МАЈСТОР ЗА ПОПРАВКА И ОДРЖУВАЊЕ АВТОМОБИЛИ

I. ОПШТИ ОДРЕДБИ

1.1. Овој сојузен државен образовен стандард за средно стручно образование (во натамошниот текст: Сојузен државен образовен стандард за средно стручно образование) е збир на задолжителни барања за средното стручно образование (во натамошниот текст SVE) за професијата 23.01.17 Техничар за поправка и одржување на автомобили (во натамошниот текст: професија).

1.2. Стекнување средно стручно образование во струка е дозволено само во стручна образовна организација или образовна организација на високо образование (во натамошниот текст збирно наречена образовна организација).

1.3. При развивање програма за обука за квалификувани работници и вработени (во натамошниот текст: образовна програма), образовната организација формира барања за резултатите од нејзиниот развој во однос на професионалните компетенции врз основа на професионални стандарди, чиј список е претставен во Додаток бр. 1 на овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование.

1.5. Област на професионална дејност во која дипломираните студенти кои ја совладале образовната програма можат да вршат професионални активности: 40 вкрстени видови професионални активности во индустријата.

1.6. Обуката за образовната програма во образовна организација се врши во редовни и вонредни форми на студирање.

1.7. При спроведување на образовна програма, образовната организација има право да користи технологии за е-учење и учење на далечина.

Кога се обучуваат инвалиди и лица со ограничени здравствени способности, технологиите за е-учење и образование на далечина мора да обезбедат можност за примање и пренесување информации во форми достапни за нив.

1.8. Имплементацијата на образовната програма ја спроведува образовната организација и самостојно и преку мрежна форма.

1.9. Спроведувањето на образовната програма се врши на државниот јазик на Руската Федерација, освен ако не е поинаку наведено со локалниот регулаторен акт на образовната организација.

Спроведувањето на образовна програма од страна на образовна организација лоцирана на територијата на република на Руската Федерација може да се врши на државниот јазик на републиката на Руската Федерација во согласност со законодавството на републиките на Руската Федерација. Спроведувањето на образовна програма на државниот јазик на Република Руската Федерација не треба да се врши на штета на државниот јазик на Руската Федерација.

1.10. Периодот за стекнување образование по образовна програма во редовни студии, без оглед на употребените образовни технологии е:

по основ на основно општо образование - 2 години 10 месеци;

10 месеци.

Периодот за стекнување образование по образовна програма за редовно и вонредно образование, без оглед на употребените образовни технологии, се зголемува во однос на периодот за стекнување образование во редовно образование:

не повеќе од 1,5 година при добивање образование врз основа на основно општо образование;

не повеќе од 1 година при добивање образование врз основа на средно општо образование.

При студирање според индивидуална наставна програма, периодот за стекнување на образование според образовната програма, без оглед на формата на студирање, не е подолг од периодот за добивање образование утврден за соодветниот облик на студирање. При студирање според индивидуална наставна програма за ученици со попреченост и лица со ограничени здравствени способности, периодот за стекнување образование може да се зголеми за најмногу 1 година во однос на периодот за стекнување образование за соодветната форма на образование.

Конкретниот период за стекнување образование и обемот на образовната програма што се спроведува во една академска година, во редовно и вонредно образование, како и според поединечен наставен план, воспитно-образовната организација самостојно ги утврдува во утврдените временски рокови. според овој став.

1.11. Образовната програма, спроведена врз основа на основно општо образование, ја развива образовна организација врз основа на барањата на сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование и Сојузниот државен образовен стандард за средно професионално образование, земајќи ја предвид професијата стекнати.

1.12. Образовната организација развива образовна програма заснована на следнава комбинација на квалификации на квалификуван работник, вработен, наведен во Списокот на професии за средно стручно образование, одобрен со наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 29 октомври, 2013 N 1199 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 26 декември 2013 година, регистрација N 30861), како што е изменето со наредби на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 14 мај 2014 година N 518 (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 28 мај 2014 година, регистрација N 32461), од 18 ноември 2015 година N 1350 (регистрирано од Министерството за правда на Руската Федерација на 3 декември 2015 година, регистрација N 39955) и датум ноември 25, 2016 N 1477 (регистриран од Министерството за правда на Руската Федерација на 12 декември 2016 година, регистрација N 44662):

автомеханичар за поправка на автомобили<->возач на автомобил.

II. БАРАЊА ЗА СТРУКТУРАТА НА ОБРАЗОВНАТА ПРОГРАМА

2.1. Структурата на образовната програма опфаќа задолжителен дел и дел формиран од учесници во образовните односи (променлив дел).

Задолжителниот дел од образовната програма е насочен кон развивање општи и професионални компетенции предвидени во Поглавје III од овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование и треба да изнесува не повеќе од 80 проценти од вкупното време наменето за негово развивање.

Променливиот дел од образовната програма (најмалку 20 проценти) овозможува да се прошири главниот тип(и) на активност за кои мора да се подготви дипломец кој ја совладал образовната програма, според комбинацијата на квалификациите добиени наведени во ставот. 1.12 од овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование (во натамошниот текст како главни видови активности), како и добивање дополнителни компетенции неопходни за да се обезбеди конкурентност на дипломираниот во согласност со барањата на регионалниот пазар на трудот.

Специфичниот сооднос на волумените на задолжителниот дел и променливиот дел од образовната програма го утврдува воспитно-образовната организација самостојно во согласност со барањата од овој став, како и земајќи ја предвид приближната основна образовна програма (во натамошниот текст: ПЕП).

2.2. Образовната програма ја има следната структура:

општ професионален циклус;

професионален циклус;

државната конечна сертификација, која завршува со доделување на квалификации на квалификуван работник или вработен наведен во став 1.12 од овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование.

Структура и опфат на образовната програма

Структура на образовната програма	Обем на едукативната програма во академски часови
Општ професионален циклус	не помалку од 180
Професионален циклус	не помалку од 972
Државна конечна сертификација:
врз основа на средно општо образование
врз основа на основно општо образование
Вкупен опфат на образовната програма:
врз основа на средно општо образование
врз основа на основно општо образование, вклучително и стекнување средно општо образование во согласност со барањата на сојузниот државен образовен стандард за средно општо образование

2.3. Списокот, содржината, обемот и постапката за спроведување на дисциплини и модули од образовната програма ги утврдува воспитно-образовната организација самостојно, земајќи ја предвид програмата за стручно образование за соодветната професија.

За да се одреди обемот на образовната програма, образовната организација може да користи систем на кредитни единици, со една кредитна единица која одговара на 32 - 36 академски часа.

2.4. Во општите стручни и професионални циклуси (во натамошниот текст: образовни циклуси), обемот на работа на студентите во интеракција со наставникот се разликува по видот на сесиите за обука (час, практичен час, лабораториски час, консултација, предавање, семинар), пракса (во стручниот циклус) и самостојна работа на студентите.

За спроведување обуки и практики при совладување на образовните циклуси на образовна програма во редовно образование, најмалку 80 проценти од обемот на образовните циклуси на образовната програма предвидени во табелата на овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование. треба да се распределат, во вонредно образование - најмалку 25 проценти.

Образовните циклуси вклучуваат средно сертифицирање на учениците, кое се спроведува како дел од развојот на овие циклуси во согласност со средствата на алатките за оценување развиени од образовната организација, кои овозможуваат оценување на постигнувањата на резултатите од учењето планирани за поединечни дисциплини, модули. и практики.

2.5. Совладувањето на општиот професионален циклус на образовната програма во редовното образование треба да опфати совладување на дисциплината „Физичко образование“ во износ од најмалку 40 академски часа и дисциплината „Безбедност на животот“ во износ од 36 академски часа, од кои 70 проценти за совладување на основите на воениот рок (за момчиња) од вкупното време наменето за наведената дисциплина.

Во образовната програма за подгрупи девојчиња може да се предвиди искористување на 70 отсто од вкупното време во дисциплината Безбедност на животот, предвидено за изучување на основите на воениот рок, за совладување на основите на медицинското знаење.

За ученици со посебни потреби и лица со ограничени здравствени способности, воспитно-образовната организација воспоставува посебна постапка за совладување на дисциплината „Физичка култура“, земајќи ја предвид нивната здравствена состојба.

2.6. При формирањето на образовна програма, образовната организација мора да обезбеди вклучување на дисциплини за адаптација кои обезбедуваат корекција на развојните нарушувања и социјална адаптација на ученици со посебни потреби и лица со ограничени здравствени способности.

2.7. Професионалниот циклус на образовната програма вклучува професионални модули, кои се формираат во согласност со главните видови активности предвидени со овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование.

Професионалниот циклус на образовната програма ги опфаќа следниве видови практиканти: образовна пракса и индустриска пракса.

Образовната и практичната обука се спроведува кога студентите ги совладуваат професионалните компетенции во рамките на професионалните модули и се спроведуваат и во неколку периоди и дисперзирани, наизменично со теоретска настава во рамките на професионалните модули.

Делот од стручниот циклус на образовната програма наменет за практична настава го определува воспитно-образовната организација во висина од најмалку 25 отсто од стручниот циклус на образовната програма.

2.8. Државната завршна сертификација се врши во форма на одбрана на завршна квалификациска работа во форма на демонстративен испит.

Образовната организација ги утврдува барањата за содржината, обемот и структурата на завршната квалификациска работа самостојно, земајќи ја предвид програмата за стручно образование.

III. БАРАЊА ЗА РЕЗУЛТАТИ ОД РАЗВОЈ

ОБРАЗОВНА ПРОГРАМА

3.1. Како резултат на совладување на образовната програма, дипломираниот мора да развие општи и професионални компетенции.

3.2. Дипломиран кој ја совладал образовната програма мора да ги има следните општи компетенции (во натамошниот текст - ОК):

OK 01. Изберете начини за решавање на проблемите на професионалната активност во однос на различни контексти.

Во ред 02. Пребарувајте, анализирајте и интерпретирате информации потребни за извршување на задачите од професионалната активност.

ОК 03. Планирајте го и спроведете свој професионален и личен развој.

OK 04. Работете во тим и тим, ефикасно комуницирајте со колегите, раководството и клиентите.

ОК 05. Водете усна и писмена комуникација на државниот јазик, земајќи ги предвид карактеристиките на општествениот и културниот контекст.

Во ред 06. Покажете граѓанско-патриотска позиција, покажете свесно однесување засновано на традиционалните универзални вредности.

OK 07. Промовирајте зачувување на животната средина, зачувување на ресурсите и дејствувајте ефикасно во итни ситуации.

ОК 08. Користете средства за физичко образование за зачувување и зајакнување на здравјето во процесот на професионална активност и одржување на потребното ниво на физичка подготвеност.

Во ред 09. Користете информатичка технологија во професионалните активности.

Во ред 10. Користете професионална документација на државни и странски јазици.

Во ред 11. Планирајте претприемачки активности на професионално поле.

3.3. Дипломирал кој ја совладал образовната програма мора да биде подготвен да ги извршува главните видови на активности во согласност со комбинацијата на квалификации на квалификуван работник, вработен, предвидена со овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование, врз основа на комбинација на квалификации на квалификуван работник, вработен, наведени во став 1.12 од овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование:

ја одредува техничката состојба на системите, склоповите, деловите и механизмите на возилото;

врши техничко одржување на возилата во согласност со барањата на регулаторната и техничката документација;

врши рутински поправки на разни видови возила во согласност со барањата на технолошката документација.

3.4. Дипломирал кој ја совладал образовната програма мора да има професионални компетенции (во натамошниот текст - ПК) што одговараат на главните видови активност:

3.4.1. Определете ја техничката состојба на системите, склоповите, деловите и механизмите на автомобилот:

PC 1.1. Определете ја техничката состојба на автомобилските мотори.

PC 1.2. Определете ја техничката состојба на електричните и електронските системи на автомобилите.

PC 1.3. Определете ја техничката состојба на автомобилските преноси.

PC 1.4. Утврдете ја техничката состојба на шасијата и контролните механизми на возилата.

PC 1.5. Идентификувајте ги дефектите на каросеријата, кабините и платформите.

3.4.2. Извршете го одржувањето на возилото во согласност со барањата на регулаторната и техничката документација:

PC 2.1. Вршете одржување на автомобилски мотори.

PC 2.2. Вршете одржување на електрични и електронски системи на возилото.

PC 2.3. Вршете одржување на автомобилски преноси.

PC 2.4. Вршете одржување на шасијата и контролните механизми на возилата.

PC 2.5. Вршете одржување на автомобилски тела.

3.4.3. Вршете рутински поправки на разни видови возила во согласност со барањата на технолошката документација:

PC 3.1. Вршете рутински поправки на автомобилски мотори.

PC 3.2. Вршете рутински поправки на компоненти и елементи на електрични и електронски системи на автомобили.

PC 3.3. Вршете рутински поправки на менувачи на автомобили.

PC 3.4. Вршете рутински поправки на шасијата и контролните механизми на возилото.

PC 3.5. Изведете поправки на телото и бојадисување.

3.5. Минималните барања за резултатите од совладувањето на главните активности на образовната програма се претставени во Додаток бр. 2 на овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование.

3.6. Образовната организација самостојно планира резултати од учењето за поединечни дисциплини, модули и практики, кои мора да бидат во корелација со бараните резултати од совладување на образовната програма (компетенции на дипломирани студенти). Збирот на планирани резултати од учењето треба да им обезбеди на дипломираните студенти да ги совладаат сите ОК и ПК утврдени со овој Федерален државен образовен стандард за средно професионално образование.

IV. БАРАЊА ЗА УСЛОВИ ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ

ОБРАЗОВНА ПРОГРАМА

4.1. Барањата за условите за спроведување на образовната програма вклучуваат системски барања, барања за материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка, кадровски и финансиски услови за спроведување на образовната програма.

4.2. Системски барања за условите за спроведување на образовната програма.

4.2.1. Образовната организација мора да има, врз основа на сопственост или друга правна основа, материјално-техничка основа која обезбедува спроведување на сите видови образовни активности за учениците предвидени со наставната програма, земајќи го предвид PBL.

4.2.2. Во случај на имплементација на образовна програма користејќи мрежна форма, барањата за спроведување на образовната програма мора да бидат обезбедени со збир на ресурси, материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка обезбедена од образовните организации кои учествуваат во спроведувањето на образовната програма. програма користејќи мрежна форма.

4.2.3. Во случај на имплементација на образовна програма во одделенија или други структурни единици создадени од образовна организација во согласност со утврдената процедура, барањата за спроведување на образовната програма мора да бидат обезбедени од севкупноста на ресурсите на овие организации.

4.3. Барања за материјална, техничка, образовна и методолошка поддршка за спроведување на образовната програма.

4.3.1. Посебни простории треба да бидат училници за изведување настава од сите видови предвидени со образовната програма, вклучувајќи групни и индивидуални консултации, тековно следење и средно сертифицирање, како и простории за самостојна работа, работилници и лаборатории опремени со опрема, технички наставни помагала и материјали. , земајќи ги предвид барањата на меѓународните стандарди.

4.3.2. Просториите за самостојна работа на учениците мора да бидат опремени со компјутерска опрема со можност за поврзување на интернет информатичко-телекомуникациската мрежа и обезбедување пристап до електронските информации и образовната средина на образовната организација (доколку е достапна).

Во случај на употреба на технологии за е-учење и учење на далечина, дозволено е користење на специјално опремени простории, нивни виртуелни аналози, овозможувајќи им на студентите да ги совладаат компјутерските и компјутерските технологии.

4.3.3. На образовната организација мора да и се обезбеди потребниот сет на лиценциран софтвер.

4.3.4. Збирката библиотека на образовната организација мора да биде опремена со печатени публикации и (или) електронски публикации за секоја дисциплина од општиот професионален циклус и за секој професионален модул од професионалниот циклус по стапка од една печатена публикација и (или) електронска публикација за секоја дисциплина, модул по студент. Библиотечниот фонд мора да биде опремен со печатени публикации и (или) електронски изданија на основна и дополнителна едукативна литература објавени во последните 5 години.

Како главна литература, образовната организација користи учебници и наставни помагала обезбедени од ПОП.

Доколку постои електронска информативна и едукативна средина, дозволено е замена на печатената библиотечна збирка со давање право на истовремен пристап на најмалку 25% од студентите до системот на електронска библиотека (електронска библиотека).

4.3.5. Учениците со посебни потреби и лицата со ограничени здравствени способности мора да добијат печатени и (или) електронски образовни ресурси прилагодени на нивните здравствени ограничувања.

4.3.6. Образовната програма мора да биде обезбедена со едукативна и методолошка документација за сите академски предмети, дисциплини и модули.

4.4. Барања за кадровски услови за спроведување на образовната програма.

4.4.1. Спроведувањето на образовната програма го обезбедува раководството и наставниот кадар на образовната организација, како и лицата вклучени во спроведувањето на образовната програма според условите на граѓански договор, вклучително и од редот на менаџерите и вработените во организациите чии активности одговараат во областа на професионалната активност наведена во став 1.5 од овој Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование (со најмалку 3 години работно искуство во оваа професионална област).

4.4.2. Квалификациите на наставниот кадар на образовната организација мора да ги исполнуваат условите за квалификација наведени во референтните книги за квалификација и (или) професионални стандарди (доколку ги има).

Наставниот кадар вклучен во спроведувањето на образовната програма мора да добие дополнително професионално образование во рамките на програми за напредна обука, вклучително и во форма на практикантска работа во организации чии активности одговараат на областа на професионалната активност наведена во став 1.5 од овој Федерален државен образовен стандард за Средно стручно образование, најмалку еднаш на 3 години имајќи го предвид проширувањето на опсегот на професионални компетенции.

Уделот на наставниот кадар (во стапки намалени на цели броеви) кој обезбедува развој на професионални модули од студенти кои имаат најмалку 3 години искуство во организации чии активности одговараат на областа на професионалната активност наведена во став 1.5 на оваа Федерална држава Образовниот стандард за средно стручно образование, во вкупниот број на наставен кадар, што ја спроведува образовната програма мора да биде најмалку 25 проценти.

4.5. Барања за финансиски услови за реализација на образовна програма.

4.5.1. Финансиската поддршка за спроведување на образовната програма мора да се изврши во износ не помал од основните стандардни трошоци за обезбедување јавни услуги за спроведување на државно акредитирани образовни програми за средно стручно образование во професијата, земајќи ја предвид корекција фактори.

4.6. Барања за применетите механизми за оценување на квалитетот на образовната програма.

4.6.1. Квалитетот на образовната програма се одредува во рамките на систем за внатрешно оценување, како и надворешен систем за оценување на доброволна основа.

4.6.2. Со цел да се подобри образовната програма, образовна организација, при спроведување на редовна внатрешна проценка на квалитетот на образовната програма, привлекува работодавци и нивните здруженија, други правни лица и (или) физички лица, вклучително и наставниот кадар на образовната организација.

4.6.3. Надворешна проценка на квалитетот на образовната програма може да вршат работодавците, нивните здруженија, како и организации овластени од нив, вклучително странски организации или професионални и јавни организации вклучени во меѓународни структури, професионална и јавна акредитација со цел да се препознае квалитет и ниво на обука на дипломирани студенти, кои ја совладале образовната програма и ги исполнуваат барањата на професионалните стандарди и барањата на пазарот на трудот за специјалисти во соодветниот профил.

Додаток бр.1

до Сојузниот државен образовен стандард за средно професионално образование по професија 23.01.17 Магистер

поправка и одржување на автомобили

СКРОЛАЈ

ПРОФЕСИОНАЛНИ СТАНДАРДИ ВО УСОГЛАСЕНОСТ

ПРОФЕСИОНАЛНИ ДЕЈНОСТИ НА дипломирани студенти

Државна буџетска професионална образовна институција на Московскиот регион

„Електростал колеџ“

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА

професионален модул

ПМ.01 ТЕХНИЧКА СОСТОЈБА НА СИСТЕМИ, ЕДИНИЦИ, ДЕЛОВИ И МЕХАНИЗМИ НА ВОЗИЛА

Професија СЈО

(технички профил на стручно образование)

Квалификација:Механичар за поправка на автомобили; Возач на автомобил.

Период на обука: 2 години 10 месеци

г.о. Електростал

Работна програма на професионалниот модул PM.01. Техничка состојба на системи на возила, склопови, делови и механизмиразвиен врз основа на:

1. Сојузен државен образовен стандард на средно стручно образование во професијата средно стручно образование 23.01.17 Техничар за поправка и одржување на автомобили, одобрен со наредба на Министерството за образование и наука на Руската Федерација бр. 1581 од 09.12.2016 година, регистрација бр. 44800 од 20 декември 2016 година

2. Наставна програма за струката 23.01.17 Техничар за поправка и одржување на автомобили, квалификација: автомеханичар; Возач на возило одобрено од „ 01 » март 2017 година., со цел № 62

Организација за развој Државна буџетска професионална образовна институција на Московскиот регион „Електростал колеџ“

на седница на методолошката комисија

Протокол бр.______

од „___“__________ 2017 г

претседател на Методолошка комисија

____________ (И.В. Федорова)

ПОТВРДУВАМ:

Директор на GBPOU MO "EK"

Ју.И. Анпилогов

„___“_________ 2017 г

Општи одредби

Пасош на работната програма на професионалниот модул

Резултати од совладување на професионалниот модул

Структура и содржина на професионалниот модул

Услови за спроведување на професионалниот модул

Следење и оценување на резултатите од совладувањето на професионалниот модул

(вид на професионална дејност)

1. Општи одредби

1.1. прибелешка

Основа за изработка на програмата за работа на професионалниот модул е ​​сојузниот државен образовен стандард за средно стручно образование во струката 23.01.17 Техничар за поправка и одржување на автомобили.

Совладувањето на главната образовна програма вклучува водење на часови и во образовната и материјалната база на колеџот и во производствената база на организации за технички услуги за автомобилски транспорт.

Посебна карактеристика на оваа програма за работа на професионалниот модул е ​​нејзината усогласеност со одредбите на теоријата на структурата на стручното образование, која обезбедува систематско формирање на професионалните квалитети на дипломираните студенти и пристапот заснован на активност кон формирањето на општо и професионални компетенции, професионални дејствија, вештини и знаења.

Цели на програмата за работа на професионалниот модул: создавање образовни услови за ефективни, модерни, задоволување на светските трендови во развојот на стручното образование и потребите на производството, образовниот процес, задоволување на потребите на професионалниот и личниот развој на личноста на ученикот. .

1.2. Карактеристики на професионалната активност на дипломираниот

Професионалната дејност на дипломиран по професија 23.01.17 Техничар за поправка и одржување на автомобили опфаќа дијагностика, сервисирање и поправка на современи автомобили во согласност со прописите и технолошката документација.

Областа на професионална дејност на дипломираните студенти е техничко одржување, поправка и управување со моторен транспорт.

Предмет на професионална дејност на дипломираните студенти се моторни возила, технолошка опрема, алатки и уреди за одржување и поправка на моторни возила, техничка и извештајна документација за дијагноза, поправка и одржување на моторни возила.

Вкупно часови

Количина на време наменето за совладување на интердисциплинарни курсеви

Вежбајте

Задолжителна училница наставно оптоварување на ученикот

Самостојна работа на ученикот

Образовни,

часови

Индустриска пракса (според профилот на специјалност), **

часови

Вкупно,

часови

вкл. лабораториска работа и практична настава,

часови

вклучувајќи тест работа,

часови

Вкупно,

часови

вклучувајќи, теза (проект),

часови

1

2

3

4

5

6

7

8

9

PC 1.1-1.5

Дел 1. МДК.01.01 Уред за автомобил.

115

107

85

8

72

72

Дел 2. МДК.01.02 Техничка дијагностика на автомобили

34

33

12

1

Образовна пракса

72

Стажирање

72

Вкупно:

293

140

97

9

72

72

4.2. Содржина на обуката во професионалниот модул

PM.01 Техничка состојба на системи на возила, склопови, делови и механизми

Имиња на делови од професионалниот модул (PM), интердисциплинарни курсеви (IDC) и теми

Содржини на едукативен материјал, лабораториска работа и практична настава, самостојна работа на ученици

Обемот на часови

Ниво на мајсторство

1

2

3

4

Оддел.1 PM.01 Проучување на структурата на автомобилите

МДК 01.01. Уред за автомобил

115 (вклучувајќи 85 носители на одлуки)

Тема 1.1. Мотор

содржина едукативен материјал

20

Намена, општа структура и класификација на мотор со внатрешно согорување.

Рак и механизми за дистрибуција на гас: уред. Односот на брзината на вртење на коленестото вратило и брегаста осовина. Тајминг на вентилите. Преклопување на вентилите. Уред за прилагодување на топлинската празнина.

Систем за ладење: намена, општ дијаграм. Термичка рамнотежа на мотор со внатрешно согорување. Влијанието на прегревање и прекумерно ладење на деловите на моторот врз неговото работење. Термички услови, контрола на температурата и методи на ладење на моторот. Уред за одржување на оптимални термички работни услови на моторот.

Систем за подмачкување: намена и општ дијаграм на системот, дизајн и работа на системот за подмачкување. Дизајн и работа на филтри за масло и пумпи за масло. Систем за вентилација на картерот. Основни информации за моторните масла, нивните физички и хемиски својства, карактеристики, етикетирање и класификација.

Систем за напојување: намена, дијаграми на системи за напојување за мотори со внатрешно согорување (карбуратор, дизел, гас, вбризгување). Цел, локација и интеракција на уредите на електроенергетскиот систем.

Лабораториски работи

Одредување на абење на механизмот на чудак.

Одредување на абење на механизмот за дистрибуција на гас.

Општа структура на автомобилот

Дизајн на механизам на чудак

Механизам за дистрибуција на гас

Практични лекции

Расклопување и склопување на механизмот на чудак.

Расклопување и монтажа на механизмот за дистрибуција на гас.

Работа со тестови.

Тема 1.2. Преносливост

содржина едукативен материјал

20

Општ дијаграм за пренос. Цел и класификација на преносот на возилото. Дијаграми за пренос со една и неколку погонски оски. Компоненти на преносот, нивната релативна положба и интеракција.

Спојката. Цел на спојката. Единечна и двојна диск спојка. Механички и хидраулични погони за ослободување на спојката. Засилувач за ослободување на спојката.

Преносливост. Случај за трансфер. Видови менувачи. Концептот на односот на менувачот. Механизми за менување брзини. Карактеристики на механизмите за менување брзини со далечински погон. Разделник на менувачот, контрола на менувач со разделник. Случај за трансфер. Полетување на струја. Механизмот за вклучување на кутијата за пренос и полетување на струја.

Кардански пренос. Погонски оски. Цел. Принципот на работа на карданскиот пренос. Кардански зглоб, средна потпора, шилести зглобови. Универзални споеви со еднакви аголни брзини, нивните предности. Главна опрема. Диференцијал. Цел. Принцип на работа. Единечна и двојна главна опрема. Оскани на оските, нивно поврзување со диференцијалот и главините на тркалата. Средниот мост. Централен диференцијал. Диференцијален механизам за заклучување. Предна погонска оска.

Лабораториски работи

Мерење на слободното играње на педалата на куплунгот.

Уред за спојка.

Уред за менувач.

Уред за пренос на кардан.

Структура на погонската оска.

Практични лекции

Расклопување и монтажа на спојка за автомобил.

Расклопување и монтажа на менувачот.

Расклопување и склопување на карданскиот менувач

Работа со тестови.

Тема 1.3. Шасија и управување

содржина едукативен материјал

20

Рамка и потпорно тело: предни, средни и задни оски, нивно поврзување со рамката. Предна, задна и балансирачка суспензија на камион. Независна суспензија на предните тркала и суспензија на задните тркала на патнички автомобил. Амортизери. Стабилизација на управуваните тркала. Попречно и надолжно наклонетост на кралот, камберот и палецот на предните тркала. Клубови на предните и задните тркала. Видови тркала. Балансирање на тркала. Класификација и означување на гуми.

Општа структура и работа на воланот. Видови механизми за управување. Безбедносно управување. Карданско вратило на воланот. Аголен менувач. Серво волан.

Лабораториски работи

Порамнување на тркалата.

Структура на предната оска.

Уред за суспензија.

Распоред на тркалата.

Уред за управување.

Практична работа

Работа со тестови.

Расклопување и монтажа на шасијата.

Расклопување и монтажа на механизмот за управување.

Тема 1.4. Системи за сопирање

содржина едукативен материјал

18

Општа структура на системот за сопирање. Видови и принципи на работа на системите за сопирање. Механизми за сопирање на тркалата. Уреди за работа, паркирање, помошни, резервни (итни) системи за сопирање. Уред за итно ослободување на рачната сопирачка. Рачна сопирачка за паркирање.

Лабораториски работи

Одредување на големината на поправка на дискови.

Одредување на големината на поправка на прстените за компресија на компресорот.

Општа структура на системот за сопирање.

Уред за сопирачка за паркирање.

Видови течности за сопирачки.

Практична работа

Предности и недостатоци на механизмите за сопирачки со диск и барабан.

Предности на механизмот за сопирање со повеќе кола.

Работа со тестови.

Расклопување и монтажа на системи за сопирање на проучуваните автомобили

Тема 1.5. Електрична опрема

содржина едукативен материјал

20

Извори на електрична струја: апликација, цел, уред. Батерии за полнење: типови, намена, уред, карактеристики. Генератори: цел, дизајн и принцип на работа.

Системи за палење: намена, уред, типови, принцип на работа на системот за палење. Уреди вклучени во системи за контакт-транзистор и бесконтактно палење: намена, дизајн на кола, дијаграми на кола.

Системи за стартување на моторот. Стартер: цел, уред, принцип на работа, дијаграми за поврзување.

Инструментација: цел и класификација.

Лабораториски работи

Уред за батерии.

Генераторски уред.

Мерење на излезната струја на генераторот.

Мерење на густината на електролитот во батеријата.

Тема 1.6. Кабина. Платформа. Изборна опрема.

содржина едукативен материјал

17

Тела на камиони. Кабина и платформа за камиони. Уреди за вентилација на кабината. Уреди за прилагодување за положбата на возачкото седиште во камионите. Механизам за подигање на камионот депонија, погон на механизам за подигнување. Контрола на механизмот за кревање, безбедносни мерки на претпазливост. Винч за автомобил: возење, правила за употреба. Задна врата на автомобилот за подигање товар, неговиот погон. Контрола на подигнување на опашката.

Практична работа

Работа со тестови.

Расклопување и монтажа на кутијата за пренос на винч.

Расклопување и монтажа на хидрауличниот цилиндар.

Самостојна работа при изучување на ПМ.01

Систематско изучување на белешки за лекција, едукативна и специјална техничка литература.

Подготовка за лабораториска и практична работа користејќи ги методолошките препораки на наставникот, мајстор

индустриска обука, подготовка на лабораториска и практична работа, извештаи и подготовка за нивна одбрана.

Проучување на електроенергетскиот систем со плински боци, со илустрација на дијаграмот за работа.

Составете крстозбор за дизајнот на спојката за автомобил.

Апстракт и презентација на тема „Означување на гуми“.

Извештај на тема „Пневматски систем за сопирање“.

Дијаграм на систем за палење со контакт-транзистор.

Презентација на тема „Алармни системи“.

Апстракт на тема „Халоген систем за осветлување“.

Дијаграм на системи за греење и вентилација на телото.

Извештај и презентација на тема „Миење на прозорци, бришачи на шофершајбната“.

9

Теми за воннаставна самостојна работа:

Проучување на технолошка документација според ESTD и GOST стандарди;

Метролошки алатки.

Видови мерни инструменти.

Шематски дијаграм на менувачот.

Сличности и разлики помеѓу спојките на камионите и автомобилите.

Разлика помеѓу диск и барабан сопирачки.

Дизајн на генераторот ВАЗ-2108. Уред за звучен сигнал.

Оддел.2 PM.01 Изведување на работи на дијагностика на возила

МДК.01.02. Техничка дијагностика на автомобили

34 (вклучувајќи 12 носители на одлуки)

Тема 1.1. Улогата на дијагностиката во обезбедувањето на безбедноста и сигурноста на автомобилите

содржина едукативен материјал

4

Основни концепти за квалитетот и доверливоста на машините, неговите главни својства: перформанси, доверливост, издржливост, одржливост, зголемена доверливост.

Неисправности и дефекти на возилото. Класификација на абење. Причини за абење.

Закажан превентивен систем за одржување и дијагностика на возилото. Видови и фреквенција на одржување и дијагностика на возилото. Основни концепти: дијагностика, одржување, поправка, работен век, гарантен период, период на амортизација, безбедност.

Тема 1.2. Опрема за дијагностика на автомобили

содржина едукативен материјал

4

Цел и класификација на опрема за дијагностицирање на автомобили. Стационарна и мобилна опрема системи.

Технички дијагностички столб на возилото. Намена и распоред на столпчиња на технички сервисни станици и станици за транспорт на моторни возила.

Тема 1.3 . Технологија и организација

дијагностика на автомобил

содржина едукативен материјал

4

Шеми на технолошки процеси на одржување и поправка и локација на дијагностицирање на автомобилот во нив. Демонтирање на автомобил и неговите монтажни единици. Сметководствена документација за расклопување. Решавање проблеми и монтажна работа. Дијагностика без расклопување.

Идентификација на скриени дефекти со помош на дијагностички алатки.

Тема 1.4. Дијагноза гмотор со внатрешно согорување

содржина едукативен материјал

4

Дијагностика на моторот. Типични дефекти на мотор со внатрешно согорување, надворешни знаци и методи за нивно одредување. Опрема, уреди, алатки и материјали што се користат во дијагностика

Лабораториски работи

Методи за откривање дефекти

Дијагностика на мотори со внатрешно согорување со помош на технологија на рути.

Практични лекции

Подготовка на моторот за дијагностика

Проценка на состојбата на моторот со надворешни знаци.

Тема 1.5. Дијагностика на пренос на автомобил

содржина едукативен материјал

4

Дијагностицирање на пренос на автомобили: карактеристични дефекти на монтажни единици, надворешни знаци, методи за нивно идентификување. Дијагноза на монтажни единици со користење на технологија за маршрути. Нормални, дозволени и ограничувачки параметри на состојбата на преносот. Одредување на резидуален ресурс.

Лабораториски работи

Методи за утврдување на дефекти на преносот на возилото

Практични лекции

Подготовка на преносни единици за дијагностика

Проценка на состојбата на преносните единици со надворешни знаци

Тема 1.6. Дијагноза на безбедносни системи за автомобили

содржина едукативен материјал

6

Дијагноза на системи за сопирање на автомобили

Дијагноза на механизми за управување со автомобил

Лабораториски работи

Методи за идентификување на дефекти во безбедносните системи на автомобили

Дијагноза на монтажни единици со користење на технологија за маршрути.

Практични лекции

Подготовка на единициавтомобилски безбедносни системидијагностицирање

Проценка на состојбатаавтомобилски безбедносни системи

Тема 1.7. Дијагностика на електрична опрема на автомобили

содржина едукативен материјал

4

Основни дефекти на инструментите, уредите за осветлување и светлосна сигнализација, нивните симптоми, причини, методи на откривање и елиминација.

Практични лекции

Проверка на техничката состојба на батеријата, генераторот, стартерот, единиците за склопување на електрична опрема и панелните уреди.

Проучување на дизајнот на дијагностички уред и штанд за тестирање на електрична опрема.

Тема 1.8. Дијагностика на елементи и кабини на каросеријата на автомобилот

содржина едукативен материјал

4

Дијагностички компјутер се залага за проверка на геометријата на каросеријата и кабините на автомобилот.

Дефиниции на очигледни и скриени дефекти

Практични лекции

1.

Определување на отстапувањата на геометријата на телото од стандардните

користејќи држач за компјутер

2.

Проучување на опрема за поправка и реставрација на делови.

Самостојна работа со ПМ.01

Систематско изучување на белешки за часови, едукативна и специјална техничка литература (на прашања до ставови, поглавја од учебници составени од наставникот).

Подготовка за практична работа користејќи ги методолошките препораки на наставникот, подготовка на лабораториска и практична работа, извештаи и подготовка за нивна одбрана.

1

Приближни теми за домашна работа.

Извештај

Државен автономен професионалец

образовна институција на Московскиот регион

„Професионален КОЛЕГ „Москва“

работна програма

ПРОФЕСИОНАЛЕН МОДУЛ

PM. 01 ТЕХНИЧКА СОСТОЈБА НА СИСТЕМИ, ЕДИНИЦИ, ДЕЛОВИ И МЕХАНИЗМИ ВОЗИЛА

МДК 01.01 ИЗГРАДБА НА ВОЗИЛА

МДК 01.02.ТЕХНИЧКА ДИЈАГНОЗА НА ВОЗИЛА

ПО ПРОФЕСИЈА

2017 година

Програма за работа на стручниот модул ПМ.01.Техничката состојба на системите, склоповите, деловите и механизмите на возилото е составена во согласностсо барањата на Сојузниот државен образовен стандард за средно стручно образованиепо професија 23.01.17 Техничар за поправка и одржување на автомобили, дел од зголемената група23.00.00 ОПРЕМА И ТЕХНОЛОГИЈА НА КЕПЕМЕН ПРЕВОЗ , одобрен по налог на Министерството за образование и наука на Руската Федерација датиран09.12.2016 Бр.1581

Одобрено

на состанок на предметниот циклус

комисија бр.12

Претседавач___________ /___________//

Протокол бр.___, од ______________ 201__ година

Претседавач ____________ /____________________/

Методолошки совет на колеџ

протокол бр._ __, од _ __ 2017_

Претседавач __________ /П.А. Феоктистов _/

Протокол бр.___, од ______________ 201__ година

Протокол бр.___, од ______________ 201__ година

Претседавач __________ /___________/

Составен од:Спесивцева З.Ју. , наставник во Државната автономна професионална образовна институција на Московскиот регион „Стручен колеџ „Москва“ Каширскоје ОСП.

Рецензент:

Иванов Александар Владимирович Генерален директор на OJSC "ALAN +".

Преглед

за програмата за работа на стручниот модул ПМ.01. „Техничка состојба на системи за возила, склопови, делови и механизми“ за професијата23.01.17. Мајстор за поправка и одржување на автомобили, 1-ви и2-ра студиска година

Автор на програмата -Зинаида Јуриевна Спесивцева, наставник по посебни дисциплини, Државна образовна институција за образование и наука на Московскиот регион „Стручен колеџ „Московија“, Каширскоје ОСП

Програмата за работа на образовниот стручен модул ПМ.01 поднесена на преглед. „Техничката состојба на системите, склоповите, деловите и механизмите на возилото“ е составена во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за средно стручно образование по професија 23.01.17. „Специјалист за поправка и одржување на автомобили“.

Работната програма предвидува обука на „Поправка на автомобили“, „Возач на автомобили“ и „Оператор на бензинска пумпа“.

Овој курс е МДК.01.01 „Изградба на автомобили“, МДК.01.02. „Техничка дијагностика на автомобили“ ја изучуваат студентите од 1 и 2 години на теоретска и практична настава. Максималниот износ на наставно оптоварување на студентот е 244 часа, вклучувајќи: задолжително оптоварување во училница за студентот МДК.01.01. Изградба на автомобили 158 часа, МДК.01.02. Техничка дијагностика на автомобили 86 часа.

Имплементацијата на работната програма „Дизајн на автомобили“ и „Техничка дијагностика на автомобили“ ќе помогне кај студентите да се всадат вештините за изучување на конструкција на автомобили и вршење дијагностика на возила.

Работната програма предвидува широко распространета употреба на самостојна работа на учениците на час и надвор од часовите во форма на изучување на теоретски основи врз основа на материјали од образовна и специјализирана литература, решавање на ситуациони и практични проблеми.

Работна програмаPM.01. „Техничката состојба на системите, склоповите, деловите и механизмите на возилата“ ги исполнува барањата на Сојузниот државен образовен стандард и барањата за нивото на обука на студентите.

Програмата е напишана на пристапен, конзистентен начин и ги открива проблемите на академската дисциплина.

Структурата и содржината на презентираната програма кореспондираат со основните дидактички принципи и може да се препорача за употреба во образовниот процес.

Рецензент:

ДОО „АЛАН +“ Ген. директор: ________Иванов Александар Владимирович

СОДРЖИНА

1. ОПШТИ КАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОГРАМАТА ЗА РАБОТА НА СТРУЧНИОТ МОДУЛ

5

2. СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА ПРОФЕСИОНАЛНИОТ

МОДУЛ

9

18

4. КОНТРОЛА И ЕВАЛУАЦИЈА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОД ОДГОВАРАЊЕ НА ПРОФЕСИОНАЛЕН МОДУЛ (ВИД НА ДЕЈНОСТ )

22

5. МОЖНОСТИ ЗА КОРИСТЕЊЕ НА ОВАА ПРОГРАМА ЗА ДРУГИ ПОП.

27

ОПШТИ КАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОГРАМАТА ЗА РАБОТА НА ПРОФЕСИОНАЛНИОТ МОДУЛ

PM 1. Техничка состојба на системи, единици, делови и механизми

автомобил

1.1. Опсег на примена на програмата за работа

Работната програма на професионалниот модул е ​​дел од главната образовна програма во согласност со Сојузниот државен образовен стандард SPO 01/23/17 Мајстор за поправка и одржување на автомобили.

1.2. Целта и планираните резултати од совладување на професионалниот модул

Како резултат на изучувањето на професионалниот модул, студентот мора да го совлада видот на професионалната активност:ја одредува техничката состојба на системите, склоповите, деловите и механизмите на автомобилоти соодветните професионални компетенции:

PC 1.1.

PC 1.2.

PC 1.3.

PC 1.4.

PC 1.5.

Список на општи компетенции:

Во ред 01. Изберете начини за решавање на проблемите на професионалната активност во однос на различни контексти.

Во ред 02. Пребарувајте, анализирајте и интерпретирате информации потребни за извршување на професионални задачи

Во ред 03. Планирајте и спроведете свој професионален и личен развој.

Во ред 04. Работете во тим и тим, ефикасно комуницирајте со колегите, раководството и клиентите.

Во ред 05. Спроведување на усна и писмена комуникација на државниот јазик, имајќи ги предвид карактеристиките на општествениот и културниот контекст.

Во ред 06. Покажете граѓанско-патриотска позиција, покажете свесно однесување засновано на традиционалните човечки вредности.

Во ред 07. Промовирајте зачувување на животната средина, зачувување на ресурсите и дејствувајте ефикасно во итни ситуации.

Во ред 08. Користете средства за физичко образование за зачувување и зајакнување на здравјето во процесот на професионална активност и одржување на потребното ниво на физичка подготвеност.

Во ред 09. Користете информатичка технологија во професионалните активности.

Во ред 10. Користете професионална документација на државни и странски јазици.

Во ред 11. Планирајте деловни активности на професионално поле

Спецификација на компјутер/партиции на професионален модул

Формирани компетенции

Наслов на делот

Акции

(дескриптори)

Вештини

Знаење

Дел 1.

МДК1.1 Изградба на автомобили

PC 1.1.

Во ред 01.-11.

Расклопување и монтажа на системи, единици и механизми на автомобили, нивно прилагодување

Определете ја постапката за расклопување и склопување, објаснете ја работата на системите, склоповите и механизмите на автомобили од различни марки и модели, изберете ги потребните информации за нивно споредување, корелација на прилагодувањата на системите, склоповите и механизмите на автомобилите со параметрите на нивното работење.

Дизајн, принцип на работа, работа, прилагодувања, постапка за расклопување и склопување системи, единици и механизми на автомобили, различни марки и модели, нивни технички карактеристики и карактеристики на дизајнот

МДК1.2 Техничка дијагностика на автомобили

PC 1.1.-1.5.

Во ред 01.-11.

Прифаќање и подготовка на возилото за дијагностика. Спроведување на тест возење. Општа органолептичка дијагностика на системи, склопови и механизми на автомобили врз основа на надворешни знаци. Спроведување инструментална дијагностика на автомобили. Евалуација на дијагностичките резултати на возилото. Регистрација на дијагностичка картичка на возило

Спроведете разговор со клиентот за да ги идентификувате неговите поплаки за работата на автомобилот, да извршите надворешна проверка на автомобилот и да ја подготвите потребната документација. Идентификувајте ги отстапувањата од нормалната техничка состојба на системите, склоповите и механизмите на возилата со надворешни знаци и направете прогноза за можни дефекти врз основа на нив.

Изберете дијагностички методи и потребната дијагностичка опрема, поврзете и користете дијагностичка опрема, изберете и користете дијагностички програми, спроведете дијагностика на системи, единици и механизми на автомобили. Користете технолошка документација за дијагностика на автомобили, следете ги дијагностичките процедури препорачани од производителите на автомобили. Читајте и толкувајте ги податоците добиени за време на дијагностиката.

Врз основа на резултатите од дијагностичките процедури, утврдете ги дефектите на системите, склоповите и механизмите на автомобилите, проценете го преостанатиот век на поединечни делови што се носат, донесувајте одлуки за потребата од поправки и методи за отстранување на идентификуваните дефекти. Применуваат информациски и комуникациски технологии при изготвување документација за известување за дијагностика на возила. Пополнете го формуларот за дијагностичка картичка на возилото. Формулирајте заклучок за техничката состојба на автомобилот

Технички документи за прием на возилото во технички сервис. Психолошки основи на комуникација со клиентите.

Дизајнот и принципот на работа на системи, склопови и механизми на автомобили, прилагодувања и технички параметри на добрата состојба на системите, склоповите и механизмите на автомобилите, главните надворешни знаци на дефекти на системите, склоповите и механизмите на автомобилите. Дијагностицирани работни параметри на системи, склопови и механизми на автомобили, методи на инструментална дијагностика на автомобили, дијагностичка опрема, способности и технички карактеристики.

Главните дефекти на системите, склоповите и механизмите на автомобилите и методите за нивно идентификување при инструментална дијагностика. Шифри за дефекти, оперативни дијаграми за електронско следење на автомобилските системи, граници на абење на нивните делови и интерфејси.

Содржина на дијагностичката картичка на возилото, технички термини, типични дефекти. Информативни програми за техничка документација за дијагностика на возила.

1.3.Број на часови наменети за совладување на професионалниот модул

Вкупно часови:244

Од нив за развој: МДК.01.01. Дизајн на автомобил -158 часови

МДК.01.02. Техничка дијагностика на автомобили -86 часа

за пракса: едукативни72 часови и производство72 часови

Самостојна работа на ученици под водство на наставник 10% од часовите наменети за задолжителни обуки.

2. СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА ПРОФЕСИОНАЛНИОТ МОДУЛ PM 1. ТЕХНИЧКИ

СОСТОЈБА НА СИСТЕМИТЕ, ЕДИНИЦИТЕ, ДЕЛОВИТЕ И МЕХАНИЗМИТЕ НА ВОЗИЛАТА

2.1. Структура на професионалниот модул

Вкупно часови

Количина на време наменето за совладување на интердисциплинарни курсеви

Вежбајте

Задолжителни сесии за обука во училница

воннаставна (самостојна) воспитно-образовна работа

едукативни,

часови

производство

часови

(доколку е обезбедена дисперзирана практика)

Вкупно,

часови

вкл. лабораториска работа и практична настава, часови

вклучувајќи проект за курс (работа)*,

часови

Вкупно,

часови

вклучувајќи проект за курс (работа)*,

часови

PC 1.1.-1.5.

Во ред 01.-11.

Дел 1. Утврдување на техничката состојба на автомобилите

244

-

-

72

72

PC 1.1.-1.5.

Во ред 01.-11.

МДК01.01 Дизајн на возило

158

PC 1.1.-1.5.

Во ред 01.-11.

МДК.01.02 Техничка дијагностика на автомобили

86

72

72

Вкупно:

244

72

72

2.2. Тематски план и содржина на стручниот модул ПМ 1. Техничка состојба на системи на возила, склопови, делови и механизми

Име на делови и теми на професионалниот модул (PM), интердисциплинарни курсеви (IDC)

Содржина на едукативен материјал, лабораториска работа и практична настава, воннаставна (самостојна) образовна работа на студенти, предметна работа (проект) (доколку е обезбедена)

Ниво на асимилација

Обемот на часови

1

2

3

4

Дел 1. Утврдување на техничката состојба на автомобилите

МДК. 0 1.01 Дизајн на автомобил

158

Тема 1.1. Вовед

2. Цел, општ дизајн на автомобили.

2

Тема 1.2. Мотори

Содржина на едукативен материјал

32

1. Намена, класификација, општа структура на моторите со внатрешно согорување. Основни параметри на работата на моторот со внатрешно согорување. Работен циклус на моторот.Вистински процеси на моторот со внатрешно согорување.

2. Намена, уред, принцип на работа на механизмот на чудак.

3. Цел, класификација, уред, принцип на работа на механизмот за дистрибуција на гас.

4. Намена, класификација, дизајн и принцип на работа на системот за подмачкување и системот за течно ладење на моторот со внатрешно согорување.

5. Видови, општа структура и принцип на работа на системите за инјектирање

гориво.

6. Дизајн и принцип на работа на електроенергетскиот систем на дизел мотор. Пумпа за инјектирање.

7. Дизајнот и принципот на работа на системот за напојување од инсталација на гасни боци.

Практични лекции

18

1. Корелирачки шеми соуред на механизмот на чудак.

2. Корелирачки шеми соуред за механизам за дистрибуција на гас.

3. Корелирачки шеми соуред на течен систем за ладење.

4. Корелирачки шеми соуред за систем за подмачкување.

5. Корелирачки шеми соуред за системот за напојување на бензински мотор.

6. Корелирачки шеми соуред за системот за напојување на дизел моторот,Со

7. Корелирачки шеми соуред на пумпа за инјектирање и инјектори.

Тема 1.3. Електрична опрема на автомобили

Содржина на едукативен материјал

20

1. Намена, структура и принцип на работа на батеријата, генератор на наизменична струја.

2. Намена и класификација, дизајн и принцип на работа на системите за палење.

3. Систем за стартување на електричен мотор. Стартер.

4. Намена, проектирање на системи за осветлување и аларм, инструментација.

Практични лекции

6

1. Корелирачки шеми согенераторски уред и релејни регулатори.

2. Корелација на дијаграмите со дизајнот на делови од системот за палење на моторот

3. Корелирачки шеми состартер уред.

Тема 1.4. Преносливост

Содржина на едукативен материјал

30

1. Намена, уред, кола за пренос. Целта на секоја единица. Уредот, принципот на работа на спојката.

2. Намена, видови на менувачи. Дизајн на менувачот.

3. Намена, дизајн на автоматски менувач и варијатори.

4. Случаи за трансфер

2

5. Цел, дизајн и принцип на работа на карданскиот пренос.

6. Цел, уред, принцип на работа на главниот запчаник, диференцијал.

Практични лекции

6

1. Корелирачки шеми соуред за спојка.

2. Корелирачки шеми соуред за менувач.

3. Корелирачки шеми соуред на механизмот на погонската оска.

Тема 1.5. Шасија.

Тело.

Содржина на едукативен материјал

12

1. Цел, општ дизајн на шасијата. Структура на носечкото тело на патнички автомобил.

2. Намена, видови на приврзоци. Општ уред за суспензија.

3. Намена, видови тркала на автомобил. Изработка на разни видови тркала. Намена, класификација, дизајн на автомобилски гуми. Својства, означување на гуми.

Практични лекции

6

1. Корелирачки шеми соуредување на шасијата и каросеријата на возилото.

2. Корелирачки шеми сонезависен уред за суспензија.

3. Корелирачки шеми соуред и разни видови автобуси.

Тема 1.6. Контроли

Содржина на едукативен материјал

22

1. Намена, класификација, дизајн на различни видови на управувачка опрема. Дијаграм за вртење на автомобил.

2. Цел,дизајн и принцип на работа на управувачките механизми. Принцип на работа на серво волан.

3. Дизајнот и принципот на работа на механизмите за сопирање на тркалата на дискот и барабанот.

2

6

4. Намена, уред на хидрауличен, пневматски погон на механизмите за сопирање.

2

6

Практични лекции

4

1. Корелирачки шеми соуредување на управувачките механизми и погони.

3

2

2. Корелирачки шеми соуредување на механизмите и погоните на сопирачките.

3

2

Самостојна работа при изучување на делот МДК 01.01. Уред за автомобил

Подготовка за лабораториска и практична работа користејќи ги методолошките препораки на наставникот, магистер по индустриска обука, подготовка на лабораториска и практична работа, извештаи и подготовка за нивна одбрана.

МДК.1.2 Техничка дијагностика на автомобили

86

Вовед

Содржина на едукативен материјал

1. Цели и задачи на изучување на академската дисциплина.

2. Основни концепти на дијагностика на автомобили

2

2

Тема 1.1. Видови и методи на дијагноза

Содржина на едукативен материјал

1. Општи информации за дијагностика на автомобили.Класификација на дијагностички алатки.

2

2

Тема 1.2. Дијагноза автомобилски мотори

Содржина на едукативен материјал

8

1. Алатки за дијагностицирање на механизми и системи на моторот

2

2

2. Дијагноза на механизмите на моторот. Параметри утврдени за време на дијагнозата.

2

2

3. Дијагноза на моторни системи.

2

4

Практични лекции

10

1. Спроведување задачи за проучување на дијагностички алатки за механизми и системи на моторот.

3

2

2. Спроведување задачи за дијагностицирање на техничката состојба на механизмите на моторот.

3

2

3. Спроведување задачи за дијагностицирање на техничката состојба на моторните системи.

3

6

Тема 1.3. Дијагноза електрични и електронски системи на автомобили

Содржина на едукативен материјал

10

1. Дијагностички алатки за електрични и електронски системи.

2

4

2. Дијагностика на електрична опрема на возилото.

2

4

3. Дијагностика на електронски системи уреди

автомобил.

2

2

Практични лекции

8

1. Примена на дијагностички алатки за електрични и електронски системи на возило.

3

2

2. Спроведување задачи за дијагностицирање на техничката состојба на тековните извори.

3

2

3. Спроведување на задачи за техничка дијагностика

состојба на системите за палење, палење на возилото.

3

4

Тема 1.4. Дијагноза автомобилски преноси

Содржина на едукативен материјал

10

1. Алатки за дијагностицирање на механизми и склопови на пренос на возила. Параметри утврдени за време на дијагнозата.

2

2

2. Дијагноза на спојката и менувачот.

2

4

3. Дијагноза на кардан пренос и механизам на погонска оска.

2

4

Практични лекции

8

1.

механизми и единици на пренос на возилото.

2

2. Спроведување задачи за дијагностицирање на техничката состојба на спојката и менувачот.

4

3. Спроведување задачи за дијагностицирање на техничка состојба

кардан пренос, механизам на погонска оска.

2

Тема 1.5. Дијагноза

шасија и контролни механизми на возила

Содржина на едукативен материјал

10

1. Алатки за дијагностицирање на шасијата и контролните механизми на возилото.

2

4

2. Дијагностика на суспензија, тркала и гуми.

2

2

3. Дијагноза на системи за управување и сопирање.

2

4

Практични лекции

6

1. Завршување задачи за проучување на дијагностички алатки

шасија и контролни механизми на возилото.

2

2. Извршување задачи за проверка на аглите на усогласување на тркалата.

2

3. Спроведување задачи за дијагностицирање на техничката состојба на системот за сопирање.

2

Тема 1.6 Дијагноза тела, кабини и платформи

Содржина на едукативен материјал

6

1. Алатки за дијагностицирање на состојбата на телото, кабината, платформата.

2

2

2. Дијагностика на геометријата на телото.

2

2

3. Дијагностика на бојата на телото

2

2

Лабораториска и практична настава

6

1. Спроведување задачи за проверка на техничката состојба на телото и неговите елементи.

2

2. Извршување задачи за проверка на геометријата на телото.

2

3. Изведување задачи за утврдување на состојбата на бојата.

2

Самостојна работа при изучување на делот МДК 01.02. Техничка дијагностика на автомобили

Систематско изучување на белешки за лекција, едукативна и специјална техничка литература.

Подготовка за лабораториска и практична работа со користење на методолошки препораки на наставникот, мајстор за индустриска обука, подготовка на лабораториска и практична работа, извештаи и

подготовка за нивна одбрана.

Образовна пракса дел 1.

Видови работни места

72

1. Определување на техничката состојба на автомобилските мотори.

12

2. Утврдување на техничката состојба на електричните и електронските системи на автомобилите.

12

3. Определување на техничката состојба на автомобилските преноси.

12

4. Определување на техничката состојба на шасијата.

12

5. Утврдување на техничката состојба на механизмите за контрола на возилото.

12

6. Откривање на дефекти на тела, кабини и платформи.

12

Дел 1 за индустриска пракса

Видови работни места

72

1. Дијагноза на механизми и системи на моторот.

12

2. Дијагноза на електрични и електронски системи.

12

3. Дијагноза на состојбата на преносните механизми и единици.

12

4. Дијагностицирање на состојбата на суспензијата, тркалата и гумите на возилото.

12

5. Дијагностицирање на состојбата на системот за управување и сопирање.

12

6. Дијагноза на основните параметри на телото.

12

Вкупно:

408

За да се карактеризира нивото на владеење на едукативниот материјал, се користат следниве ознаки:

1 – запознавање (репродукција на информации, препознавање (препознавање), објаснување на претходно изучени предмети, својства и сл.);

2 – репродуктивно (вршење активности според модел, инструкции или под водство);

3 – продуктивно (независно планирање и спроведување на активности, решавање на проблематични проблеми).

3. УСЛОВИ ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ НА ПРОГРАМАТА

3.1. Логистичка поддршка

Имплементацијата на програмата бара присуство на училници.

Уред за автомобил:

студентски работни места;

Распоред: моторавтомобилпресек, спојка, мдмеханичка кутија

запчаници иавтоматски менувач, Рмост уредник, приврзоци

автомобил, батерија, генератор, стартер.

Постери: збир на постери за дизајнот на патнички автомобили;

збир на постери за дизајнот на камионите.

Албуми: Дизајн на камиони, дизајн на автомобили

Автомобили.

Комплет делови за механизми и системи на мотори, шасија, волан

контрола, систем за сопирање, компоненти и елементи на електричната опрема

автомобил.

Интерактивна табла, електронски ресурси за дизајн на автомобили.

Опрема на работилницата и работните места на работилницата:

- дијагностички;

лифт;

дијагностичка опрема: (компјутерски дијагностички систем со потребниот софтвер; скенер, дијагностички држач, мултиметар, осцилоскоп, мерач на компресија, мерач на повратни удари, ендоскоп, стетоскоп, анализатор на гас, стартен полнач, приклучок за полнење, ултравиолетова ламба, апарат за полнење и проверка на притисокот на системот за климатизација, термометар);

количка за алат со комплет алати (пневматски ударен клуч, комплет глави за приклучоци, комплет клучеви/клучеви со отворен крај, комплет шрафцигери, комплет шестоаголници, вртежни клучеви, чекан, комплет наноси, клешти, секачи за жица,)

Опрема лаборатории и лабораториски работни места:

Лабораторија за дијагностика на електрични и електронски системи

автомобил:

работното место на наставникот;

студентски работни места;

комплет делови за автомобилска електрична опрема и осветлување

аларми;

уреди, инструменти и додатоци;

демонстрациски комплекси „Електрична опрема на автомобили“;

постери на теми од лабораториска и практична настава

Стенд „Дијагностика на електрични системи на автомобил“

Стенд „Дијагностика на електронски системи за автомобили“,

Осцилоскоп,

Мултиметар,

Комплет за потрошен материјал

3.2. Информативна поддршка за обука

Список на користени едукативни публикации, Интернет ресурси, дополнителна литература

Главни извори (печатени):

1. Гладков Г.И. итн. Изградба на автомобили. Тетратка. - М: Издавачки центар „Академија“, 2012. -349 стр.;

2. Шестопалов С.К. Изградба на патнички автомобили. Учебници во 2 дела - М: Издавачки центар „Академија“, 2013 година;

3. Кузњецов А.С.Одржување и поправка на возила. Учебници во два дела - М: Академија, 2013;

4. Кузњецов А.С.Одржување и дијагностика на мотор со внатрешно согорување - М: Академија, 2012.;

5. Власов В.М. Технолошко одржување и поправка на автомобили. - М: Издавачки центар „Академија“, 2013. - 480 стр.;

6. Гаврилов К.Л. Дијагностика на автомобили при работа и технички преглед. Издавачка куќа ФГУГ ЦСК, 2012 година, -580 стр.;

Дополнителни извори:

1. Селифонов В.В., Бирјуков М.К. Изградба и одржување на камиони. - М: Издавачки центар „Академија“, 2013. – 400 стр.

2. Доронкин В.Г. Поправка на каросеријата: сликање: едукативно село. - М: Издавачки центар „Академија“, 2012. – 64 стр.;

3. Јаковлев В.Ф. Дијагностика на електронски системи за автомобили. Издавач: Солон-Прес, 2015 - 273.;

Електронски ресурси:

1. Гладков Г.И. итн Дизајн на автомобили на ЕРО. - М: Издавачки центар „Академија“, 2013 г.

2. Кузњецов А.С. итн Одржување и поправка на автомобили дел 1ERO. - М: Издавачки центар „Академија“, 2012 година

3. Кузњецов А.С. итн Одржување и поправка на автомобили дел 2ERO. - М: Издавачки центар „Академија“, 2012 година

4.

5. http://www.autoezda.com/diagnostika-avto

6. http://autoustroistvo.ru

7.

8. http://ustroistvo-avtomobilya.ru

3.3. Организација на образовниот процес

Совладување на програмата за дисциплина по струка 23.01.17 Поправка и

На одржувањето на автомобили му претходи проучување на следните дисциплини:

Електротехника;

Наука за материјали.

Безбедност и здравје при работа

3.4. Кадровско екипирање на образовниот процес

Спроведувањето на образовната програма мора да го обезбеди раководниот и наставниот кадар на образовната организација, како и лицата вклучени во спроведувањето на образовната програма според условите на граѓанскиот договор, вклучително и од редот на менаџерите и вработените во организациите чии активности одговараат на областа на професионалната активност наведена во став 1.5 Сојузен државен образовен стандард за средно стручно образование по професија23.01.17 Техничар за поправка и одржување на автомобилии да има работно искуство во оваа професионална област најмалку 3 години.

Квалификациите на наставниот кадар на образовната организација мора да ги исполнуваат условите за квалификација наведени во референтните книги за квалификација и (или) професионалниот стандард„Наставник по стручно оспособување, стручно образование и дополнително стручно образование“.Наставниот кадар добива дополнително професионално образование преку напредни програми за обука, вклучително и во форма на практикантска работа во организации чии активности одговараат на областа на професионалната активност.40 Меѓусекторски видови на професионални активности во индустријата“, најмалку еднаш на секои 3 години, имајќи го предвид проширувањето на опсегот на професионални компетенции.

Уделот на наставниот кадар (во стапки намалени на цели броеви) што обезбедува развој на професионални модули од студенти кои имаат најмалку 3 години искуство во организации чија дејност одговара на областа на професионалната активност наведена во став 1.5 од Сојузен државен образовен стандард за средно професионално образование по професија23.01.17 Техничар за поправка и одржување на автомобили, вкупниот број на наставен кадар што ја спроведува образовната програма мора да биде најмалку 25 проценти.

4. Следење и евалуација на резултатите од совладувањето на професионалниот модул

Проценети знаења и вештини, акции

Методи на оценување (видовите задачи за оценување и нивните кратки карактеристики се наведени, на пример, практична задача, вклучувајќи игри со улоги, ситуациони задачи итн.; проект; испит, вклучувајќи тестирање, интервју)

Критериуми за оценување

PC 1.1. Определете ја техничката состојба на автомобилските мотори.

Дијагностицирани параметри за работа на моторот, методи за инструментална дијагностика на моторот, дијагностичка опрема за автомобилски мотори, нивните способности и технички карактеристики

70% точни одговори

Изберете дијагностички методи, изберете ја потребната дијагностичка опрема и алатки, поврзете и користете дијагностичка опрема, изберете и користете дијагностички програми

Практична работа

Спроведување инструментална дијагностика на автомобилски мотори.

Практична работа

Стручно набљудување и евалуација на резултатите од практичната работа

PC 1.2. Определете ја техничката состојба на електричните и електронските системи на автомобилите.

Номенклатура и постапка за користење на дијагностичка опрема, технологии за дијагностицирање на техничката состојба на електричните и електронските системи на автомобилите, главните дефекти на електричната опрема, нивните причини и симптоми.

Безбедносни мерки на претпазливост при работа со електрична опрема и електрични алати

Анкета. Евалуација на резултатите од тест-задачата

70% точни одговори

Изберете дијагностички методи, изберете ја потребната дијагностичка опрема и алатки, поврзете дијагностичка опрема за да ја одредите техничката состојба на електричните и електронските системи на автомобилите. Користете мерни инструменти

Практична работа

Стручно набљудување и евалуација на резултатите од практичната работа

Вршење инструментална и компјутерска дијагностика на техничката состојба на електричните и електронските системи на автомобилите

Практична работа

Стручно набљудување и евалуација на резултатите од практичната работа

PC 1.3. Определете ја техничката состојба на автомобилските преноси.

методи на инструментална дијагностика на преноси, дијагностичка опрема, нивните способности и технички карактеристики, преклопна опрема. Постапката и технолошките барања за дијагностицирање на техничката состојба на автомобилските преноси, дозволените вредности на параметрите што се тестираат.

Знајте ги правилата за безбедност и заштита на трудот во професионалните активности.

Анкета. Евалуација на резултатите од тест-задачата

70% точни одговори

Изберете дијагностички методи, изберете ја потребната дијагностичка опрема и алатки, поврзете и користете дијагностичка опрема, изберете и користете дијагностички програми, спроведете дијагностика на преносните единици.

Практична работа

Стручно набљудување и евалуација на резултатите од практичната работа

Спроведување инструментална дијагностика на техничката состојба на автомобилските преноси

Практична работа

Стручно набљудување и евалуација на резултатите од практичната работа

PC 1.4. Утврдете ја техничката состојба на шасијата и контролните механизми на возилата.

Дијагностицирани параметри, методи на инструментална дијагностика на шасијата и контролите, дијагностичка опрема, нивните способности и технички карактеристики, преклопна опрема. Методи за идентификување на дефекти при инструментална дијагностика.

Анкета. Евалуација на резултатите од тест-задачата

70% точни одговори

Изберете дијагностички методи, изберете ја потребната дијагностичка опрема и алатки, поврзете и користете дијагностичка опрема, изберете и користете дијагностички програми, Одржувајте безбедни работни услови во професионалните активности.

Практична работа

Стручно набљудување и евалуација на резултатите од практичната работа

Спроведување инструментална дијагностика на техничката состојба на шасијата и контролните механизми на возилата

Практична работа

Стручно набљудување и евалуација на резултатите од практичната работа

PC 1.5. Идентификувајте ги дефектите на каросеријата, кабините и платформите.

Геометриски параметри на автомобилски тела. Дизајн и работа на дијагностички алатки за каросерии, кабини и платформи на автомобили.

Технологии и процедури за дијагностицирање на техничката состојба на каросеријата, кабините и платформите на автомобилите.

Правила за безбедност и здравје при работа во професионалните дејности.

Анкета. Евалуација на резултатите од тест-задачата

70% точни одговори

Дијагностицирајте ја техничката состојба на каросеријата, кабините и платформите на автомобилите, правете мерења на геометријата на телото.

Одржувајте безбедни работни услови во професионалните активности.

Практична работа

Стручно набљудување и евалуација на резултатите од практичната работа

Спроведување инструментална дијагностика на техничката состојба на каросеријата, кабините и платформите на автомобилите

Практична работа

Стручно набљудување и евалуација на резултатите од практичната работа

5. Можност за користење на оваа програма за други PBL.

Програмата за работа на професионалниот модул може да се користи во стручно оспособување на работници од областа на одржување и поправка на возила по професија: 23.01.03 „Автомеханичар“; по специјалност 23.02. 03 „Одржување и поправка на моторни возила“.