Развој на лекција и презентација на руски јазик на тема „разлика помеѓу префикси и предлози“. Презентација на тема „префикси и предлози“ Проект за руски јазик предлози и префикси

Лекција руски јазикна тема „Учење да разликуваме префикси и предлози“. УМК“ Основно училиште XXI век“, 2 одделение

Цел: развој на социјалните, комуникативните, активностите, информативните, когнитивните, здравствените компетенции на учениците.

Задачи: воведи го предлогот и начинот на разликување предлози и префикси.

Планирани постигања на учениците: го совладаат начинот на разликување меѓу предлози и префикси.

За време на часовите

1. Време на организирање

– Што учиме на часовите по руски јазик?

– За што? Каде може ова знаење да ви биде корисно?

– Што треба да понесете со себе за лекцијата да биде успешна?

– Ти посакувам успех.

2. Ажурирање на знаењето

Напиши на табла :

во на за од под од до

– Што е ова?(Префикси.)

– Што е префикс?(Делот од зборот што доаѓа пред коренот и служи за формирање нови зборови.)

– Да го отвориме првиот дел од табелата:

Конзола

Ова

Дел од зборот

е напишано

беспрекорно

(Зборовите се објавени низ училницата: летај, отплови, носеј, лизгај надолу, низ прозорецот, од брегот, до масата, од планината.)

– Соберете зборови што имаат префикси

На Бирото:

конзола
летај внатре
заплови
пренесе
исели се

Ако децата погрешно собрале зборови со предлози:

– Кој не се согласува? Зошто?

– Докажете дека зборовите имаат префикс(учениците го изговараат зборот без префикс или го заменуваат овој префикс со друг, наставникот ги истакнува префиксите во зборовите на таблата).

– Соберете ги преостанатите зборови за да се совпаѓаат со зборовите од првата колона.

На Бирото:

конзола
летај внатре
заплови
пренесе
исели се

изговор
низ прозорецот
од брегот
до масата
од планината

– Што забележавте?

– Како се нарекуваат „малите зборови“?(Се појавува знак - „предлог“.)

3. Пријавете ја темата на часот. Поставување на цел

– Формулирајте ја темата на лекцијата(се отвора вториот дел од табелата - Предлог)

Цел на лекцијата:

– дознајте што е предлог;
– научете да разликувате предлог и префикс.
-Што знаеш за изговор?
– Што би сакале да знаете?

4. „Откривање“ на нови работи од страна на учениците

– Погледнете ги зборовите со предлози.

– Што веќе можете да кажете за предлозите?(Се отвора вториот дел од табелата) :

Конзола

Изговор

Ова

Дел од зборот

Независен збор

е напишано

беспрекорно

одделно

– Што имаат заедничко предлозите и префиксите?(Истото се изговара.)

Работа во парови:

На таблата се напишани следните реченици:

Митија трчаше по патеката.
Митија трчаше по тесната патека.

Вежба: Консултирајте се во парови. Најдете начин да разликувате предлози и префикси.

Време на извршување - 2 минути.

(Одговори.)

Заклучок : Можете да ставите збор помеѓу предлог и следниот збор.

(Се отвора долниот ред од табелата) :

Конзола

Изговор

Ова

Дел од зборот

Независен збор

е напишано

беспрекорно

одделно

вметнете

збор

тоа е забрането

Може

– Формулирајте го правилото: „Што е предлог?

– Да го провериме во учебникот (стр. 151).

Вежба за очи

5. Консолидација

– Користејќи го учебникот, ќе научиме како да го примениме правилото(читање стр. 151 „Учење да се применува правилото“).

– Како да разликувате предлог од префикс?

Ајде да ја направиме вежбата со коментар:

Вежбајте : запишете зборови со отворање загради.

(преку) полето, (да) засади, (за) печурки, (на) зачекори, (под) смрзнување, (под) вратата, (на) колата, (од) трчање, (во) носеше, (во) ) шумата

(Учениците, применувајќи го правилото, го објаснуваат пишувањето на префикси и предлози.)

Игра за зајакнување на способноста за разлика помеѓу предлози и префикси.

Наставникот ги чита зборовите. Ако зборот има префикс, учениците прават плескање; ако зборот има предлог, тие кликнуваат.

(Во близина на брегот, покрај патеката, галопираше, леташе, на небото, покрај реката, во кафез, исечено, од покривот, на плик, до градот, од дрво.)

Заклучок : Како да се направи разлика помеѓу предлог и префикс?

6. Самостојна работа

– Пробајте го ова правило сами.

– Изберете го патот на кој ќе се чувствувате сигурни. Завршете ја задачата во вашата тетратка.

Зелена патека. Запишете ги зборовите отворајќи ги заградите:

(преку) дворот, (со) се вратил, (над) реката, (на) летал, (под) снегот

Жолта патека. Напишете ги речениците со заграда:

Таткото (на) ја напиша адресата (на) пликот.
Бродот (замина) од брегот и (зад) шумата.

Црвениот тепих: Вметнете соодветни предлози и префикси:

… син облак се тркала на небото и... направи врева.

(Време за завршување на задачата: 4 минути.)

Испитување :

– Кој ја избра зелената патека? Жолта? Црвено?

– Споредете ја вашата работа со примерок(Примерок од егзекуцијата беше однапред запишан на мала табла). Поправете ги грешките доколку ги има. Оценете ја вашата работа.

– Кој ја заврши работата без грешки? 1-2 грешки? Повеќе од 2 грешки? Не ја завршивте работата?

Минута за физичко образование

7. Дијагностика

– За да одредите како сте ја совладале темата на лекцијата, завршете ја задачата на картичката:

1 опција

Означете ги зборовите со предлози:

1. (отворен)
2. (на) земја
3. (од) мраз
4. (про)читај
5. (на) масата

Опција 2

Означете ги зборовите со предлози:

1. (на) брегот
2. (y)лета
3. (в) театар
4. (да) оди
5. (надвор) од прозорецот

Определете го вашето ниво на разбирање на темата на часот користејќи ја скалата:

високо - 3

просек - 2

ниско - 1

(Време на извршување – 3 минути.)

– Кој многу добро ја разбра темата? Кој се сомнева? Кој не разбра?

7. Рефлексија

– Кои задача за учењебеше ставена на час?

– Дали ја постигнавме нашата цел?

– Што е предлог?

– Како да се направи разлика помеѓу предлог и префикс?

– Што ви се допадна?

– Што беше тешко?

– Покажете го вашето расположение на крајот од лекцијата.

8. Домашна работа

Работна тетраткастр.78, пр. 4 или вежба 5 (по избор

План за лекција. Модули: VK - контрола на влезот. UE -1 - избор на зборови со ист корен. UE истакнување зборови со префикси. UE разлика помеѓу префикси и предлози. УЕ формирање на зборови со суфикси. UE биографија. UE одраз.

Работа индивидуално 1. Прегледајте ги поимите за делови од зборови. 2. Дополни ги речениците. 3. Објективно оценувајте ја вашата работа. 4. Учествувајте во класниот разговор. Дополни ги речениците: Коренот на зборот е... Зборовите со ист корен се нарекуваат... Наставка е... Се пишува наставка... Форма на наставки... Префиксот е... префиксот се пишува со зборот... Префиксите формираат...

UE -1 - избор на зборови со ист корен. Работете во група. 1. Дискутирајте за задачите во групата; одреди какво ниво на тежина ќе завршиш. 2. Определи ги значењата на зборовите. 3. Запишете ги зборовите. 4. Споредете ги зборовите. 5. Учествувајте во изборот на зборови. 6. Оценете ја групната работа. Обележете го на листот за самоконтрола. Ниво 1 Напиши зборови со ист корен во 2 колони. Лист, опашка, каудат, ливче, опашка, пад на лисја. Ниво 2 Именувајте го излишен збор: а) дом, куќа, домино, пусти; б) возење, вода, вода, вода; в) разговор, разговор, крадец, зборува. Ниво 3 Изберете зборови со ист корен по овој редослед: збор-дејство, збор-објект, збор-атрибут. а) чад -...,...,.... б) ладно -...,...,.... в) светло -...,...,.... г) мрзеливост -...,...,...

Споредете и исправете ги грешките Ниво 1 лист опашка лист опашка опашка паѓа на лист Ниво 2 а) домино б) возење в) крадец Ниво 3 а) чад - пуши, чад, чад б) ладно - ладно, студено, ладно в) светло - сјај, светлина, светлина г) мрзеливост - мрзелив, мрзлив, мрзлив.

UE - 2 истакнување зборови со префикси Работа во парови. 1. Изберете задача која одговара на вашето ниво. 2. Прочитајте ги зборовите. 3. Набљудувајте што се случува со зборот кога ќе му се додадат различни префикси. 4. Споредете го вашиот запис со примерокот. 5. Оценете ја вашата работа. Ниво 1 Напишете зборови, формирајте нови користејќи ги овие префикси. Ран од______ трчаше од______ трчаше низ______ Ниво 2 Запиши ги зборовите. Што имаат заедничко овие зборови? Изберете конзоли. Крај море, училиште, крај пат. Предучилишно, рано образование. Ниво 3 Запишете ги зборовите со префикси. Изберете конзоли. Доверба, домашна, добрина, трчање, завршено сликање, дожд.

УЕ-3 - диференцијација на префикси и предлози Алгоритам за разликување префикси и предлози да не Читам фраза (реченица) Го истакнувам зборот во заграда Помеѓу (_) и зборот ставам дополнителен збор или прашање Пронајден е прашање или збор Пишувам одделно поставувам прашање зборови-дејства(глаголи) пишувам заедно

Работете индивидуално. 1. Изберете задача која одговара на вашето ниво. 2. Завршете ја задачата. 3. Заменете ги тетратките со вашиот сосед. 4. Споредете со примерокот. 5. Оценете ја работата на вашиот пријател. 6. Ако има грешки, објаснете. Ниво 1 Изберете ја буквата што ќе ја напишете во предлогот и префиксот. D_ископа (а,о) d_ (а,о) дното на бунарот. P_прошета (а,о) п_(а,о) уличка на паркот. Ниво 2 Следете го примерот: (Која?) Леташе во_ мал кафез. (в) ја носеше (в) куќата, (в) трчаше (в) ходникот, (в) го изгради (в) нивото на ѕидот 3 Напиши, отворајќи ги заградите. Добар збор (на) срцето (до) води. (До) носење на работата (до) крај.

УЕ - 4 формирање зборови со наставки Работа во парови усно. 1. Дистрибуирајте ги улогите (момчиња - колобоци, девојчиња - лисици). 2. Изберете задача која одговара на вашето ниво. 3. Користете само приврзани наставки. 4. Направете што е можно повеќе фрази и комбинации на зборови. 5. Девојки (лисици) ја оценуваат работата. Ниво 1 Со зборовите глава, уши, нос, очи, раце, нозе, опашка, формирајте нови зборови користејќи ги наставките -ok-, -ik-, -onok-, -chik-, -ushk-. Ниво 2 Составете фрази со зборовите глава, уши, нос, очи, раце, нозе, опашка, формирајте нови зборови користејќи ги наставките -ok-, -ik-, -onok-, -chik-, -ushk-. Ниво 3 Составете текст што го опишува изгледот на лисицата, користејќи што е можно повеќе привлечни суфикси во зборовите.

Извршување примерок UE-4 Ниво 1 Глава, уши, нос, мали очи, мали раце, нозе, опашка. Ниво 2 Лесна глава, чувствителни уши, мал нос, љубезни очи, нежни мали раце, брзи нозе, меки опаш. Ниво 3 (Секој има свој)

УЕ резиме 1. Учествувајте на часот. Што научивме на лекцијата? Дали ни треба ова знаење? Кој доживеа тешкотии на работа? Со што ви е тешко? Кој би бил среќен да ја продолжи лекцијата? 2. Извлечете заклучоци. 3. Размислете дали сте ја постигнале целта на оваа лекција. 4. Ако не сте ја постигнале целта или делумно сте ја постигнале, тогаш задачите на картичката завршете ги дома.

УЕ рефлексија 1. Дајте си оценка за вашата работа на час. 2. Оценете го класот како целина во текот на часот.

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Руски јазик „Разлика помеѓу префикси и предлози“

План за лекција. Модули: VK - контрола на влезот. UE -1 - избор на зборови со ист корен. UE - 2 - истакнување зборови со префикси. UE - 3 - диференцијација помеѓу префикси и предлози. UE - 4 - формирање на зборови со суфикси. UE - 5 - резиме. UE - 6 - одраз.

UE -1 - избор на зборови со ист корен. Работете во група. 1. Дискутирајте за задачите во групата; одреди какво ниво на тежина ќе завршиш. 2. Определи ги значењата на зборовите. 3. Запишете ги зборовите. 4. Споредете ги зборовите. 5. Учествувајте во изборот на зборови. 6. Оценете ја групната работа. Обележете го на листот за самоконтрола. Ниво 1 Напиши зборови со ист корен во 2 колони. Лист, опашка, каудат, ливче, опашка, пад на лисја. Ниво 2 Именувајте го дополнителниот збор: а) дом, куќа, домино, пусти; б) возење, вода, вода, вода; в) разговор, разговор, крадец, зборува. Ниво 3 Изберете зборови со ист корен по овој редослед: збор-дејство, збор-објект, збор-атрибут. а) чад - ..., ..., ... . б) ладно - ..., ..., ... . в) светло - ..., ..., ... . г) мрзеливост - ..., ..., ...

Примерок за изведба на UE -2 ниво 1 Трчав, трчаше, трчаше, трчаше, трчаше, трчаше преку ниво 2 Приморски, училиште, крај патот. Предучилишно, рано образование. Ниво 3 Верувајте, трчајте, завршете го сликањето.

УЕ-3 - диференцијација на префикси и предлози Алгоритам за разликување префикси и предлози да не Читам фраза (реченица) Го истакнувам зборот во заграда Помеѓу (_) и зборот ставам дополнителен збор или прашање Пронајден е прашање или збор пишувам одделно Поставувам прашање зборови-дејства (глаголи) пишувам беспрекорно

Извршување на примерок UE-3 ниво 1 Копав до дното на бунарот. Одев по улицата на паркот. Ниво 2 Го донесов во голема куќа, налетав во теретана и го изградив во слободен ѕид. Ниво 3 Добриот збор ќе ве доведе до срцето. Следете го.

УЕ - 5 - резиме 1. Учествувајте во работата на часот. Што научивме на лекцијата? Дали ни треба ова знаење? Кој доживеа тешкотии на работа? Со што ви е тешко? Кој би бил среќен да ја продолжи лекцијата? 2. Извлечете заклучоци. 3. Размислете дали сте ја постигнале целта на оваа лекција. 4. Ако не сте ја постигнале целта или делумно сте ја постигнале, тогаш задачите на картичката завршете ги дома.

УЕ - 6 - размислување 1. Дајте си оценка за вашата работа на час. 2. Оценете го класот како целина во текот на часот.

Слајд 2

Цел на часот: да се сумира и систематизира материјалот опфатен со теми: „Делови од зборот. Корен“, „Префикс“, „Наставка“. Цели на часот: 1) Да се развие способност за идентификување корен, префикс, наставка во зборот, избирање зборови со ист корен, разлика помеѓу префикси и предлози. 2) Развивање на способност за работа во парови, групи, самостојно според даден алгоритам. 3) Развијте вештини за самоконтрола, оценување и самопочит. 4) Придонесете за формирање на интерес за часови по руски јазик, негувајте чувство на љубезност, взаемна помош и способност да се слушаат едни со други.

Слајд 3

План за лекција.Модули:

VK - контрола на влезот. UE -1 - избор на зборови со ист корен. UE - 2 - истакнување зборови со префикси. UE - 3 - диференцијација помеѓу префикси и предлози. UE - 4 - формирање на зборови со суфикси. UE - 5 - резиме. UE - 6 - одраз.

Слајд 4

Работете индивидуално1. Прегледајте ги поимите за зборовите делови.2. Дополни ги речениците.3. Објективно оценувајте ја вашата работа.4. Учествувајте во класниот разговор. Дополни ги речениците: Коренот на зборот е... Зборовите со ист корен се нарекуваат... Наставка е... Се пишува наставка... Форма на наставки... Префиксот е... префиксот се пишува со зборот... Префиксите формираат...

Слајд 5

UE -1 - избор на зборови со ист корен. Работа во група.1. Дискутирајте за задачите во групата; одреди какво ниво на тежина ќе завршиш.2. Определи ги значењата на зборовите.3. Запиши ги зборовите.4. Споредете ги зборовите.5. Учествувајте во изборот на зборови.6. Оценете ја групната работа. Обележете го на листот за самоконтрола.

Ниво 1 Напиши зборови со ист корен во 2 колони. Лист, опашка, каудат, ливче, опашка, пад на лисја. Ниво 2 Именувајте го дополнителниот збор: а) дом, куќа, домино, пусти; б) возење, вода, вода, вода; в) разговор, разговор, крадец, зборува. Ниво 3 Изберете зборови со ист корен по овој редослед: збор-дејство, збор-објект, збор-атрибут. а) чад - ..., ..., ... . б) ладно - ..., ..., ... . в) светло - ..., ..., ... . г) мрзеливост - ..., ..., ...

Слајд 6

Споредете и исправете ги грешките

Ниво 1 лист опашка лист опашка лист опашка паѓа Ниво 2 а) домино б) возење в) крадец Ниво 3 а) чад - дими, чад, чад б) студ - ладно, студ, ладно в) светло - сјај, светлина, светлина. г) мрзеливост - мрзелив, мрзлив, мрзлив.

Слајд 7

УЕ - 2 истакнување зборови со префикси Работа во парови.1. Изберете задача што одговара на вашето ниво.2. Прочитајте ги зборовите.3. Набљудувајте што се случува со зборот кога ќе му се додадат различни префикси.4. Споредете ја вашата белешка со примерот.5. Оценете ја вашата работа.

Ниво 1 Напишете зборови, формирајте нови користејќи ги овие префикси. Ран од______ трчаше од______ трчаше низ______ Ниво 2 Запиши ги зборовите. Што имаат заедничко овие зборови? Изберете конзоли. Крај море, училиште, крај пат. Предучилишно, рано образование. Ниво 3 Запишете ги зборовите со префикси. Изберете конзоли. Доверба, домашна, добрина, трчање, завршено сликање, дожд.

Слајд 8

UE-3 - диференцијација на префикси и предлози Алгоритам за разликување на префикси и предлози

да не Читам фраза (реченица) го истакнувам зборот во заграда Помеѓу (_) и зборот ставам дополнителен збор или прашање Се најде прашање или збор Пишувам одделно поставувам прашање зборови-дејства (глаголи) I пишуваат заедно

Слајд 9

Работете индивидуално.1. Изберете задача што одговара на вашето ниво.2. Завршете ја задачата.3. Разменете тетратки со вашиот сосед.4. Споредете со примерокот.5. Оценете ја работата на вашиот пријател.6. Ако има грешки, ве молиме објаснете.

Ниво 1 Изберете ја буквата што ќе ја напишете во предлогот и префиксот. D_ископа (а,о) d_ (а,о) дното на бунарот. P_прошета (а,о) п_(а,о) уличка на паркот. Ниво 2 Следете го примерот: (Која?) Леташе во_ мал кафез. (в) ја носеше (в) куќата, (в) трчаше (в) ходникот, (в) го изгради (в) нивото на ѕидот 3 Напиши, отворајќи ги заградите. Добар збор (на) срцето (до) води. (До) носење на работата (до) крај.

Слајд 10

Извршување на примерок UE-3

Ниво 1 Копав до дното на бунарот. Одев по улицата на паркот. Ниво 2 Го донесов во голема куќа, налетав во теретана и го изградив во слободен ѕид. Ниво 3 Добриот збор ќе ве доведе до срцето. Следете го.

Слајд 11

УЕ - 4 формирање зборови со наставки Работа во парови усно.1. Дистрибуирајте ги улогите (момчиња - колобоци, девојчиња - лисици).2. Изберете задача што одговара на вашето ниво.3. Користете само приврзани наставки.4. Направете што е можно повеќе фрази и комбинации на зборови.5. Девојки (лисици) ја оценуваат работата.

Ниво 1 Со зборовите глава, уши, нос, очи, раце, нозе, опашка, формирајте нови зборови користејќи ги наставките -ok-, -ik-, -onok-, -chik-, -ushk-. Ниво 2 Составете фрази со зборовите глава, уши, нос, очи, раце, нозе, опашка, формирајте нови зборови користејќи ги наставките -ok-, -ik-, -onok-, -chik-, -ushk-. Ниво 3 Составете текст што го опишува изгледот на лисицата, користејќи што е можно повеќе привлечни суфикси во зборовите.

Слајд 12

Примерок за извршување UE-4

Ниво 1 Глава, уши, нос, мали очи, мали раце, нозе, опашка. Ниво 2 Лесна глава, чувствителни уши, мал нос, љубезни очи, нежни мали раце, брзи нозе, меки опаш. Ниво 3 (Секој има свој)

Слајд 13

UE - 5 - резиме

1. Учествувајте во активностите на часот. Што научивме на лекцијата? Дали ни треба ова знаење? Кој доживеа тешкотии на работа? Со што се соочувате со тешкотии? Кој би бил среќен да ја продолжи лекцијата? 2. Извлечете заклучоци. 3. Размислете дали сте ја постигнале целта на оваа лекција. 4. Ако не сте ја постигнале целта или делумно сте ја постигнале, тогаш задачите на картичката завршете ги дома.

Слајд 14

UE - 6 - одраз

1. Дајте си оценка за вашата работа на час. 2. Оценете го класот како целина во текот на часот.

Прикажи ги сите слајдови