Забава за развој на говорот. Забава за развој на говорот кај постарата група. Забава за развој на говор „Во аголот на книгата“
Цели на часот.
o консолидирај ги знаењата на децата за бајките од К.И. Чуковски и песни од А. Барто;
o поттикнувајте ги децата да покажат говорна активност со кажување програмски песни и бајки;
o да предизвика радосно емоционално расположение кај децата;
o да формира интонационална експресивност на детскиот говор;
o зајакнување на способноста на децата емоционално да ја согледаат содржината на уметничките дела;
o развиваат способност за пренесување слики на ликовите: изрази на лицето и гестови.
Напредок на часот.
Презентер 1: Момци, денес ќе одиме на патување во земјата на бајките и песните. Сакам?
Презентер 2: Само оваа чудесна земја е многу далеку. Не можеме да стигнеме пешки. Ајде да одиме на парен воз? Излегуваат приколките, спојуваат. Оди!
Презентер 1: Момци, стигнавме на необично расчистување. Таа е магична. Погледнете колку е убаво овде! Колку цвеќиња, птици. Во ова расчистување живеат разни бајки. Седнете и да дознаеме кој е првиот што брза да не посети.
Презентер 2: Но, за да дознаете кој е, треба да ја решите загатката.
Мал, но оддалечен.
Сè лета и зуи...
Презентер 1-ви : Каде е нашата мува? Еве мува. Летај Цокотуха. А раскажувачот од една магична земја, Ира Буслова, ќе ни раскаже бајка за мува. И слушате внимателно.
Драматизација на извадок од бајка од К.И. Чуковски „Лета - тропкање“.
Водечки 2 : Летај, летај - мува што тропка, што најмногу сакаш да јадеш?
Лета и деца : Овошје!!!
Презентер 1-ви : Точно. Има толку многу плодови кои растат во нашата магична ливада. Сега, летај, момците ќе ти берат овошје.
Се игра играта „Собирајте плодови“: додека свири музиката, децата собираат само овошје.
Презентер 2: Еве мува, овошје за тебе ( во средината на групата се става чинија со овошје, до неа лета мува). И јас и момците знаеме една смешна песна за мува.
Децата заедно со презентерите ја изведуваат музичката игра „Снимај, летај, одлетај!“ (диск бр. 2, песна 5).
Презентер 1: Колку одлични момци! И го собраа плодот и ја избркаа мувата. Дали вашите раце се чисти? Покажи ни ( Водителките поминуваат од двете страни и ги проверуваат дланките на децата. Одеднаш наоѓаат девојка со валкани рацеами). Каква девојка е ова? Излези кај нас. Каква валкана девојка е тоа?!
Драматизација на поемата на А. Барто „О, валкано девојче“.
Презентер 1: Дали сте навистина исончани? Ајде да провериме ( водител, влажно бришење, го мие носот на валкана девојка). Да, има лак на вратот, има дамка под носот.
Презентер 2: Што треба да правиме ние момците со нечистотијата? ( мие). Кого ќе повикаме за помош? ( Моидодира).
Групата вклучува Moidodyr. Драматизација на извадок од бајка од К.И. Чуковски „Моидодир“. Потоа Moidodyr, користејќи влажна крпа, ги брише „валканите“ дланки.
Презентер 2: Момци, ајде сите заедно да ги измиеме рацете за да имаме чисти. Придружете ни се во круг.
Децата заедно со презентерите ја изведуваат музичката игра „Миеме раце“ (диск бр. 25, песна 27).
Презентер 1: Браво момци! Седни. Слушнете, некој брза кон нас ( вклучен е музичкиот скринсејвер „Little Bunnies“, диск бр. 25, песна 36). Кој би можел да биде? На децата им истрчуваат зајачиња - момци. Така е, ова се зајачиња.
Драматизација на песната „Зајаче“ на А. Барто.
Водечки 2 : Момци, јас и ти го знаеме кружниот танц „Малото сиво зајаче седи“. Да ги задоволиме нашите мали гости.
Децата заедно со водителките ја изведуваат музичката игра „Сивото зајаче седи“
Презентер 2: Во нашето расчистување се крие уште една бајка. Еве ја куќата. Чија е оваа куќа? Кој живее во него? ( Мачка). Во право. Каде е нашата мачка...
Поставување на расадничката рима „Тили - бом!“
Презентер 1-ви : Па, нашето патување дојде до крајот. Треба да одиме во градинка. Таму не очекува вкусен чај со слатки.
Водечки 2 : Возот не чека. Премногу! Кочиите стојат. Оди!
Децата заедно со презентерите ја изведуваат музичката игра „Локомотива, чух - чух - чух“ (диск бр. 25, песна 29).
Забавно сценарио „Земја на правилен говор“ за деца од постара предучилишна возраст
Опис.Забавното сценарио „Земја на правилен говор“ е наменето за деца од 6-7 години. Додека се забавуваат, децата го консолидираат своето знаење за говорните единици: реченица, збор, слог, звук, буква, самогласка, согласка. Вежбајте зборообразување и флексија. Сценариото ќе биде корисно за логопеди и наставници од предучилишна возраст.Цел.
Консолидирање и примена на стекнатите знаења, вештини и способности на часовите по говорна терапија и музика, создавање позитивно емотивно расположение кај децата.
Интеграција образовни области: „Социјализирање“, „Сознавање“, „Комуникација“, „Музика“.
Задачи.
Поправен и воспитно.
Систематизирајте ги знаењата на децата за изучените теми.
Поправен и развојен.
Да се консолидира знаењето на децата за говорните единици: реченица, збор, слог, звук, буква, самогласки, согласки.
Зајакнете ги вештините за правилен изговор на звукот.
Подобрете ги вештините за слоговна анализа на зборови.
Подобрете ги вештините за флексија и зборообразување;
Вежбајте да работите со деформирани реченици;
Развијте внимание, меморија, логично размислување.
Поправен и воспитно.
Негувајте независност, активност и самодоверба.
Опрема.
Слики на ликови од бајките; говорни игри„Соберете слики“, „Волшебни маси“, „Расфрлани зборови“, „Вазни и цвеќиња“, „Звучни потоци“, два послужавници, кукли со зеленчук и овошје.
Напредок:
Водечки
Момци, знаете ли што е говор? Говорот е способност да се зборува.
Од што се состои нашиот говор? (одговори на децата)
Разговараме едни со други користејќи реченици.
Како добивате понуди?
Слоговите се формираат од звуци; Слоговите се составуваат во зборови, а зборовите се прават реченици.
Денес ве поканувам во земјата на правилниот говор. Јас живеам во оваа земја многу години. И секој ден има се повеќе и повеќе жители во него, бидејќи секој сака да зборува правилно и убаво. Оваа земја е магична, но има градови со најобични имиња.
Пинокио налетува на музиката.
Пинокио.
Здраво дечки! Слушнав дека одиш на патување. Исто така, навистина сакам да патувам. Сакам различни авантури. Еднаш избегав од Папа Карло и завршив во земјата на будалите. Беше страшно интер-р-ресно.
Водечки
Чекај, Пинокио, но денес со момците одиме на патување не во земјата на будалите, туку во земјата на правилниот говор.
Пинокио
Да, да, имам слушнато нешто за таква земја. Но јас малку знам за неа...
Водечки
Не грижи се, Пинокио! Сакаш да те земеме со нас и ќе научиш многу за твојот мајчин говор?
Пинокио
Секако дека сакам!
Водечки
Одлично! На вашето патување ќе најдете тешки задачи, интересни состаноци и, се разбира, возбудливи игри.
Па, дали сте подготвени да одите на патување? (Да)
Ајде да ја провериме вашата подготвеност!
"Загреј се"
Погодете го зборот. Започнува со звукот [s] или [s].
- Високо, тенко зимзелено дрво? (бор)
- Најзборлеста птица? (страчка)
- Ноќна птица? (був)
- Бројот што следи по бројот шест? (седум)
- Многу корисна птица со жолти гради? (страчка)
- Бојата на морето? (сина)
- Мустаќи риба? (сом)
- Што гледаме кога спиеме? (сон)
- Инсект кој наликува на хеликоптер? (вилинско коњче)
Водечки
Браво момци! Точно одговоривте на сите прашања. Можете да одите на патување. А патувањето со песна е секогаш позабавно.
Песна по избор на логопед.
1-ва станица – Звукоград. Посета на Звукознајка
Момци, Звукознаика навистина сака да си игра со звуци и ви подготви игра.
Игра „Склопете ги сликите во вашите кутии“.
Оние предмети што почнуваат со звук на самогласка се во црвена кутија, а оние што почнуваат со согласка се во сина кутија.
Водечки
Браво момци!
Стоп 2 - Буквоград. Посета на Буквоешка.
Читачот на писма сака да провери колку добро ги познавате буквите. Тој смисли необични загатки за вас.
Погледнете внимателно на сликата. Што носи ежот во корпата? Што носи мечката во торбата?
Во реалноста, нема да можете точно да одговорите на ова прашање. Затоа што корпата на ежот е покриена со марамче, а торбата на мечката е врзана.
Сега ќе ви ги откријам овие тајни! Магичните табели ќе ми помогнат во ова.
Водечки
Ако сакате да знаете
Што има во корпата, што има во торбата?
Брзо прецртајте ги буквите
Оние кои ќе ги сретнете по двајца.
И останатите букви
Брзо кажете го со збор
И тогаш можете да дознаете
Што се крие внатре.
(децата читаат „јаболка“ и „печурки“)
Добро сторено!
Водечки
Стоп 3 - село Слоговој. Посета на Малвина.
Види, Малвина нè запознава. Во нејзиното училиште таа ги учи сите да читаат зборови. Но, долетал немирен ветер и ги преуредил сите слогови во зборовите. Да ги собереме расфрланите зборови.
Игра „Расфрлани зборови“
Водечки
Овие слогови се неволја!
Расфрлани во сите правци
„mo-ny-li“ и „na-ny-ba“
Какво чудо е овој збор?
Најдете го местото на слогот,
Собери ги слоговите во збор.
За полесно да се заврши задачата, на таблата има совети за слики. Прочитајте ги слоговите и именувајте ги плодовите!
can-ny-li, na-ny-ba
Водечки
Ајде да продолжиме со нашата прошетка низ селото.
Стоп 4 – Посета на Црвенкапа.
Погледнете, Црвенкапа ви подготви подарок. Цела корпа со цвеќиња.
Игра „Вазни и цвеќиња“
Погледнете: цвеќињата се со невидена убавина.
Цветовите имаат слики во средината (покажува)
Вазните исто така не се едноставни
Модели на слогови насекаде (средува вазни)
Ќе земеме цвеќе со вас
И ќе го дистрибуираме во вазни.
Можеби не е тешко, само треба да бидете внимателни
И, се разбира, не веднаш
Земете цвеќиња и ставете ги во вазна:
Именувајте ја сликата по слогови
И, патем, изберете дијаграм (Никитина А.В.)
(децата ја именуваат сликата, го одредуваат бројот на слогови и го ставаат цветот во вазна)
Стоп 5 – Прелив на звук
Момците додека беревме цвеќиња не забележаа како се приближивме до звучен поток.
Потокот тече и џагор
Задачата ни кажува.
Игра „Собери школки“
Момци, соберете школки со слики каде звукот L е на почетокот, на средината, на крајот на зборот (поканува 3 деца да ја завршат задачата) .
Браво момци. Сега ќе си играме со стримот.
Музичка игра„Потоци и езера“, музика на Е. Тиличеева.
Водечки
Стоп 6 - Град на уметниците
Игра „Мистериозно животно“Погледнете, уметникот Туб нè запозна. Туб сака да фантазира и нацрта необично, мистериозно животно.
Дали мислите дека постои такво животно? (Не)
Погледнете и кажи ми на какви животни изгледа? Чија глава? Чии уши? Чие тело? Чија опашка? Чии шепи?
Водечки
Браво, деца, ги решивте загатките на Туб. И време е да продолжиме понатаму.
Стоп 7 - улица поети. Посета на Цветик.
Нè среќава поетот Цветик.
Ајде деца, не зевајте!
Брзо сменете го зборот!
На брегот израсна бор - а до него... (борови)
Гори убава ѕвезда - а до неа... (ѕвезди)
Доматот поцрвене, а до него ... (домати)
Еве еден гном, еве втор гном - и заедно ова е... (гноми)
Браво момци!
Водечки
Момци, да му покажеме на Цветик како научивме да читаме поезија гласно и експресивно.
Децата читаат песни за пролетта
Водечки
Време е да продолжам.
Стоп 8 - Лејн Sportivny
Спортакус не пресретнува.
Внимание, пријатели! Ја најавувам штафетната трка!
Поканувам 2 тима од по 5 луѓе. Тимот на Рома и тимот Лада.
Тимовите се редат во колона. На сигналот, секој тимски играч трча до масата на која се поставени зеленчук и овошје. Екипата на Рома избира се што е потребно за компот, а тимот на Лада избира се што е потребно за борш (децата ставаат овошје и зеленчук на различни послужавници).
-Добро сторено! Ја завршивме задачата на Sportacus!
Водечки
Стоп 9 - Град на писателите
Бериљака нè запозна. Тој смисли игра за вас.
Игра "Дали е ова точно?"
Бериљака ќе ви каже погрешни фрази, а вие ќе мора правилно да ги кажете.
- Пролет е. (Дојде пролетта).
- Ќе грее светло сонце. (Сјајното сонце блескаше.)
- Влетаа птици од југ. (Птиците долетаа од југ).
- Почна да гради гнезда и да вади пилиња. (Почнаа да градат гнезда и да вадат пилиња.)
Водечки
- Добро сторено!
Па, тоа е тоа, момци. Нашето патување низ земјата на правилниот говор заврши. Секој од нас научи нешто ново денес, и секој од нас го покажа своето знаење и вештини. Мислам дека сега ќе бидете постојани жители на оваа земја.
Пинокио
Фала момци, научив многу од вас. Вие сте толку паметни, вешти, вешти.
Сега е време да се збогуваме
Се гледаме наскоро, драги мои пријатели!
Литература:
Гродскаја И.К. Празник за говор „Нашиот мајчин јазик“
Резиме на забава за развој на говор во висока група
Опис на материјалот:Ова резиме ќе биде корисно за воспитувачите во градинка од постарите групи.
Цел:Развој на кохерентен говор.
Задачи:
1. Консолидирај го знаењето за бајките.
2. Подобрете ја способноста на децата да решаваат загатки.
3. Развијте монолошки, дијалошки, кохерентен говор.
4. Негувајте емотивен одговор на добро познати и сакани бајки и пријателство.
Опрема: магнетофон, цвет со ливчиња, играчка самовила за убав говор, илустрации со бајки
курс за забава:
Воспитувач: - Момци, кога дојдовте денес во групата, забележавте ли нешто необично? (необичен цвет).
Едукатор:Што мислите, кој можеше да ни го даде? (одговори на децата).
-И го даде самовилата на убавиот говор, која живее во земјата на знаењето. Таа брзаше и го напушти „Рехцветик“ со задачи. Кој подобро ќе се справи со задачата ќе го чека изненадување, затоа трудете се многу. А задачите се напишани на ливчињата на говорниот цвет. Со завршување на задачите ќе и покажеме на самовилата на убавиот говор што сме научиле во текот на година Значи, дали сте подготвени?
Значи 1 задачабајката на убавиот говор предлага да се потсетиме на бајката за веселиот јазик.Јас ќе ја раскажам бајката и вие ќе ги покажете движењата на јазикот.
Бајката „За веселиот јазик“
Устата е куќа, усните се врати.
Кој живее во оваа куќа?
Во оваа куќа, мојот пријател,
Веселиот јазик живее.
О, и тој е паметно момче,
И малку непослушен.
(Устата е отворена, неколку пати е прикажан тесен јазик. Вежба „Стрела“.)
Нашиот весел јазик
Се сврте на страна.
Гледа лево, гледа десно...
И потоа повторно напред,
Одморете малку овде.
(Вежби „Часовник“, „Змија“.)
Јазикот го отвори прозорецот,
А надвор е топло.
Јазикот ни се испружи
Ни се насмевна широко,
И тогаш отидов на прошетка,
се сончаат на тремот.
(Вежба „Насмевка“, „Убод“, „Стрела“.)
Лежејќи на тремот
Истрча кон лулашката.
Смело полета...
Но, време е да се зафатиме.
(Вежби „Шпатула“, „Замав“.)
Тој побрза во својот двор,
Да се поправи оградата.
Брзо се фатил за работа
И работата почна да врие.
(Вежба „Ограда“.)
Нокти, чекан и клешти -
Работи што му се потребни на столарот.
Чеканот чука "чука-чука!"
Тој е најдобриот пријател на јазикот.
(Устата е затворена. Забите се изложени. Со напнатиот врв на јазикот, тапкајте по забите, повторувајќи „t-t-t“ постојано.)
До него има лименка со боја.
Оградата треба да се ажурира.
Ремната почна да танцува,
Нашата ограда е непрепознатлива.
Вежба „Сликар“.)
Нашиот јазик ја заврши работата.
Тој може безбедно да се одмори
- Ќе го однесам коњот на прошетка,
Ќе и свирам хармоника.
Јас играм фудбал
И ќе постигнам гол.
Многу тешка задача -
Возете ја топката во голот.
(Вежби „Коњ“, „Хармоника“, „Фудбал“.)
Сонцето се скри зад планината,
Јазикот си отиде дома.
Ја заклучи вратата.
Легна во кревет и замолче.
(Вежби „Слајд“, „Шпатула“.)
Браво, ја завршивте првата задача, ајде да го откинеме вториот ливче.
Задача „Кажи го спротивното“.
Пинокио е весел, а Пјеро тажен
Враната е тешка, а пеперутката е лесна
Вештерката е зла, а самовилата е добра
Автопатот е широк, но патеката е тесна
Океанот е длабок, а локвата плитка
Змијата е мазна, а лисицата е меки,
Волкот во шумата е гладен, но кучето во шумата е добро нахрането
Во лето е топло, а во зима ладно,
Борот е висок, а елката ниска
Хулахопките се долги, а чорапите се кратки
Пунџата е мека, но крекерот е тврд
Темно е ноќе, а светло во текот на денот
Пајажината е тенка, но јажето е дебело
Ѕвездата е мала, но сонцето е големо
Го откинуваме следниот ливче.
- Деца, дали ви се допаѓаат бајките? (Детски одговори)
Погодете ги загатките.
1) Избега од валкано
Чаши, лажици и тави
Таа ги бара, ги повикува.
И по пат се леат солзи. (Федора) Бајка „Тагата на Федорино“
2) И малиот зајак и волчицата -
Сите трчаат кај него на лекување. (Ајболит) Бајка „Доктор Аиболит“
3) Лапање ролни,
Еден дечко се возел на шпорет.
Возеше низ селото
И се ожени со принцезата. (Емелија) Бајка „По команда на штуката“.
4) Ја чекаше мајката со млеко
И го пуштија волкот во куќата,
Кои беа овие
Мали деца? (Седум кози) Бајка „Волкот и седумте кози“
5) Над моето едноставно прашање
Нема да потрошите многу труд
Кој е момчето со долг нос?
Направено од трупци. (Папа Карло) Бајка „Златниот клуч“
Задача со 4 ливчиња.Имам коцки на кои се напишани самогласки и согласки.Но сите се измешани.Ваша задача е да ги подредите коцките во 2 групи.1 самогласка.2 согласки.Но за да не се мешаме прво да се потсетиме како самогласка звуците се разликуваат од согласките.
5 ливче.Ќе ти читам поезија, а ти ќе ги исправаш грешките. И капитенот на тимот ќе покаже колку слогови има додадениот збор. Примери на песни:
Од рерната излегува чад и во неа се пече вкусна ЧИЗМИЧКА. (точно - пита)
Пчела ќе пие нектар од цвет и ќе направи сладок мраз. (мед)
Паробродот плови покрај реката и дува како СВЕЌА. (Шпорет)
Кој ситно крши ореви? Па, се разбира, тоа е ГРЕЈАЧ ЗА ГРЕЕЊЕ. (верверица)
Тропете за секој случај, ни донесе ГОРТНИЦА дожд. (облак)
И ни остана уште едно ливче. Самовилата на убавиот говор ја отвори книгата и виде цртеж, но не е обоен. Треба да ги обоите само оние предмети во кои се наоѓа звукот (L). Браво, завршивте сè задачите на самовилата.И таа ти остави изненадување,помогни си.
Нашите црвени цвеќиња
Ширење на ливчиња
Ветрето дише малку,
Ливчињата се нишаат.
Нашите црвени цвеќиња
Ливчиња се затвораат
Ги нишаат главите,
Тивко заспиваат.
Содржина на програмата:Создадете среќно расположение и позитивен став кај децата. Создадете желба да учествувате во игри. Зајакнете ја способноста за внимателно слушање на говорот, завршување на зборови и фрази. Разјаснете, проширете и генерализирајте ги детските идеи за играчките. Негувајте грижлив однос кон играчките, развијте ја емоционалната реакција на детето.
Материјал:Кукла Маша, кутија, стол за кукли, белешка, слон, мечка, зајаче, авион, петел.
Напредок на забавата
Децата влегуваат во салата и стојат во полукруг. Тропа на вратата и се појавува куклата Маша.
Маша:Здраво! Моето име е кукла Маша. Ти донесов убава кутија.
Едукатор:Здраво, Маша! Ви благодарам! Каде е вашата кутија?
Куклата Маша шепоти на увото на учителката.
Едукатор:Деца, куклата Маша ја скри кутијата и треба да ја најдеме.
Каде Маша ја сокри кутијата?
Куклата Маша седи на стол, а децата и учителката ја бараат кутијата.
Едукатор:Погледнете колку е убава кутијата. Во него пишува „За деца кои ги сакаат и се грижат за своите играчки. Маша“.
Едукатор:Деца, што мислите дека има во кутијата?
Децата нудат свои опции.
Едукатор:Ајде да ја отвориме кутијата и да видиме што има во неа.
Што има таму? Така е, нашите омилени играчки се во кутијата!
Седнете на столовите, а јас ќе ви ги покажам играчките.
Децата седат на столчиња. Наставникот го вади од кутијата и ја покажува првата играчка.
Едукатор:Кој е ова?
Деца:Мечка.
Едукатор:Види и кажи ми што има Мишка?
Деца:Глава, торзо, шепи, очи, уши.
Едукатор:Каква боја е Мечето? (кафеава)
Едукатор:Знаеш ли песна за Мишка?
Децата рецитираат песни „Мечето“, А. Барто „Падено мече на подот“
Едукатор:Деца, дали е во ред да ја откинеме шепата на Мишка? Нема да го навредиме нашиот Мечка, ќе му се насмееме и ќе си играме со него.
Игра „Мечката одеше низ шумата“
Мечката се шеташе во шумата
Мечето бараше сè
Долго, долго време бараше
Седна на стол и дремеше.
Децата тивко станаа
И дотрчаа до Мишутка.
Мишка - Мишка, стани!
Фатете се со децата!
Едукатор:Ти благодарам Мишка што си играше со децата, седни и опушти се.
Наставникот ја става Мишка на стол до куклата Маша. Децата седат на столчиња.
Едукатор:Се прашувам кои други играчки има во оваа кутија.
Наставникот ја покажува втората играчка.
Едукатор:Кој е ова?
Деца:Зајаче!
Едукатор:Погледнете и кажи ми што има зајачето?
Деца:Глава, тело, шепи, долги уши, кратка опашка, меки крзно.
Едукатор:Каква боја е зајачето? (бело)
Едукатор:Дали знаете песна за зајаче?
Децата ја рецитираат песната на А. Барто „Љубовницата го напуштила зајачето“.
Едукатор:Деца, дали добро се снајде водителката? (Не). Зајчето најверојатно било целосно замрзнато на дождот. Покажете како зајачето седеше влажно на дожд.
Децата покажуваат.
Едукатор:Нема да го оставиме Бани никаде, ќе го насмееме и ќе си играме со него.
Игра „Сивото зајаче седи“
Малото сиво зајаче седи и мавта со ушите.
Вака, вака, мрда со ушите.
Ладно е зајачето да седи, треба да ги стопли шепите.
Вака треба да ги загреете шепите.
Ладно е зајачето да стои, треба да ги стопли стапалата.
Скокајте, скокајте, скокајте, треба да ги загреете нозете.
Едукатор:Ти благодарам Бани што си играше со децата, седни и одмори се.
Наставникот го седнува Бани до Мишка. Децата седат на столчиња.
Наставникот ја вади третата играчка.
Едукатор:Кој е ова?
Деца:Петел.
Едукатор:А што има курот?
Деца:Глава, тело, шепи, опашка, крилја. На главата има златен чешел и маслиново брада. Петелот има убава повеќебојна опашка. И на моите стапала има шпорети.
Едукатор:И ќе пееме песна за петелот.
Песна „Петел, петел, златен чешел“
Петел, петел, златен чешел
Масло глава, свилена брада.
Зошто стануваш рано и гласно пееш песни?
Не им дозволувате на децата да спијат.
Врана!
Едукатор:Во неговото семејство, петелот е таткото. А кој, мамо? (Пилешко) Што е со децата?
Деца:Кокошки.
Едукатор:Дозволете ми да бидам мајка пиле, а вие ќе бидете мои пилешки бебиња. Логоритмика „Кокошка и пилиња“
Кокошката излезе на прошетка
Стиснете малку свежа трева,
А зад неа се децата - жолти кокошки.
Ко-ко-ко, ко-ко-ко
Не оди далеку.
Решете со шепите, барајте зрна
Јадеа дебела буба, дождовен црв,
Испивме полно корито со вода.
Едукатор:Поставете го петелот до други играчки.
Едукатор:Еве уште една играчка!
Деца:Авион.
Едукатор:Исто како вистинската работа. Има (покажувам, децата викаат) крила, нос, тркала. Дали знаете кој управува со авионот? (Пилот).
Наставникот им нуди да им ја каже на децата песната „Авион“ на А. Барто.
Едукатор:Дали сакате да летате како авиони?
Игра на отворено „Авион“
Го стартуваме авионот.
Ги ставивме рацете во лет,
Ние забрзуваме, летаме
Слетуваме и спиеме.
Едукатор:О, види, нашите играчки се уморни и сакаат да спијат. Кој друг се криеше во кутијата? (Слон).
Едукатор:Што има слон? Глава, тело, шепи, очи, опашка и големи уши.
Наставникот нуди да ја рецитира песната на А. Барто „Слон“.
Време е за спиење, бикот заспа,
Легнете во кутија на буре.
Заспаното мече отиде во кревет,
Само слонот не сака да спие.
Тој кимнува со главата -
Му се поклонува на слонот.
Едукатор:Покажете му на слонот како да спие.
Децата покажуваат како да спијат.
Едукатор:Нашите играчки се малку уморни. Оставете ги малку да спијат во кутијата па ќе си играме со нив. Деца, какви играчки ви донесе Маша? (Мече, зајаче, петел, авион, слон). Играчките сакаат да не ги повредите или скршите.
Едукатор:Сега да се збогуваме со Маша и да го кажеме нашето магични зборовикако ќе играме заедно.
Ќе играме заедно
Не навредувајте никого.
Се вчитува...