Решете го делот 2 од општествените студии. Задачи C1–C4. Општествена наука. Единствен државен испит 2011 г. Подготовка за обединет државен испит

Ви претставуваме дел за подготовка за OGE во социјални студии. Овој предмет е трет најпопуларен по задолжителниот и прв најпопуларен меѓу изборните испити. Задоволство ни е да ви го обезбедиме најкорисен и најпотребен материјал за секоја задача со детални објаснувања и теорија. Уверени сме дека овој дел ќе ви помогне да го положите испитот за општествени науки во 9-то одделение!

Општи информации за испитот

OGE во социјалните студии се состои од два дела, кои вкупно содржат 31 задача.

Прв дел содржи 25 задачи со кратокодговори. Втор дел - 6 задачи со проширенодговори.

За извршување испитен трудво општествените студии се доделува 3 часа(180 минути). Одговорите на задачите 1-20 се запишуваат како еден број, што одговара на бројот на точниот одговор. Одговорите на задачите 21-25 се запишуваат како низа од броеви во полето за одговор во текстот на делото.

Вториот дел го вклучува текстот и 6 задачи за него. За да ги завршите овие задачи мора:

• изберете потребни информацииод текстот
• открие (вклучувајќи примери) нејзините поединечни одредби
• ги поврзуваат информациите од текстот со знаењето стекнато при изучувањето на предметот
• применуваат постојните знаења за да ги анализираат општествените ситуации
• изразете и оправдајте го сопственото мислење.

Одговорите на задачите од Дел 2 се запишуваат на посебен лист. При завршување на задачите Може користете го нацртот. Записите во нацртот не се земаат предвид при оценувањето на работата.

Теорија за OGE во социјални студии

Кратка теорија за успешно завршување на задачите (се препорачува читање пред да се анализираат опциите).

Задача 2 од Единствениот државен испит во општеството: како да се реши

Тешкотијата на оваа задача 2 од Единствениот државен испит по општествени студии е тоа што бара од вас да најдете генерализирачки збор за одреден број поими. Генерализирачки збор е генерички поим или концепт кој во своето значење ги вклучува значењата на други поими и поими. Како и во другите задачи на Обединетиот државен испит за општеството, темите на задачите можат да бидат многу различни: социјална сфера, политичка, духовна итн.

Еве пример за задача од реалниот свет Тест за унифициран државен испитод општеството:

На интелигентните момчиња и девојчиња веднаш им станува јасно дека предложените зборови се однесуваат на темата „Духовната сфера на општеството“, поточно на темата религија. Ако ви е тешко да одговорите веднаш, препорачувам да го прочитате мојот претходен пост "" . Откако ги прочитав термините за најупатените, веднаш станува јасно дека за одговорот остануваат само две опции: култ и религија. Што ќе биде поопшто? Култ е обожавање на нешто.

Можете да експериментирате со ставање метла во аголот на вашата соба. И молете му се секој ден, разговарајте со него... За еден месец ова ќе ви биде највредното :). Создадете култ на метлата. Што е религија? Ова е специфична форма на светоглед, свесност за светот. Јасно е дека концептот на „религија“ го вклучува концептот на „култ“, бидејќи светогледот може да вклучува обожавање на различни божества. На пример, паганството источни Словени: некои го имаа култот на Перун (богот на громот и молњите), други го имаа култот на богот на мочуриштата итн.

Или на пример православното христијанство: има култ на Исус Христос, има култ на светиот дух, има култ Пресвета Богородица... Јасно е?

Во ред. Значи точниот одговор е: религија

Препорака 2.Треба да имате добро познавање на поими и концепти од различни теми во општествените студии. Разберете кои поими се поврзани со кои, а кои произлегуваат од нив. За оваа цел во мојот платен видео курс "Социјални студии: Единствен државен испит 100 поени " Ја дадов структурата на термините за сите теми од Општествените науки. Силно ја препорачувам вашата статија за.

Ајде да погледнеме уште една задача 2 од Единствениот државен испит по општествени студии:

Веднаш разбираме дека во задачата 2 од Единствениот државен испит темата е тестирана Социјална сфера. Ако сте ја заборавиле темата, преземете го мојот бесплатен видео курс. Ако не го направите ова, најверојатно ќе згрешите. Логиката на некои луѓе е толку искривена што е едноставно брутална! Во меѓувреме, точниот одговор е: „агент на социјализација“ - група или здружение што учествува во совладување на поединецот со правилата и нормите на општеството, како и општествени улоги. Ако не сте запознаени со овие термини, тогаш повторно препорачувам да го преземете мојот бесплатен видео курс.

Препорака 3. Бидете исклучително внимателни! Решавајте ги задачите 2 од Единствениот државен испит по општествени студии повторно и повторно за да го направите ова квалитативнона машината. Еве пример за слична задача што е потешка:

Темата „Наука“ од духовната сфера на општеството. Патем, имав детална статија на оваа тема. Луѓето кои не се многу внимателни веднаш ќе направат грешка со тоа што во одговорот ќе наведат: основа на класификација или теоретска валидност. Помеѓу точниот одговор: научни сознанија , кој вклучува различни класификации и теоретска валидност!

Задачи од дел В:

член 80.

член 81.

член 86.

член 87.

В9.1 Филозофија

В9.2 Социјална психологија

В9.3 Економика

В9.4 Социологија

В9.5 Политички науки

В9.6 Јуриспруденција

Дел В

Извадок од семејниот законик на Руската Федерација

член 80.
1. Родителите се должни да ги издржуваат своите малолетни деца. Постапката и формата на давање издршка на малолетните деца ги утврдуваат родителите самостојно.
член 81.

2. Големината на овие акции може да се намали или зголеми од страна на судот, земајќи ја предвид финансиската или семејната состојба на странките и други значајни околности.
член 86.
1. Во отсуство на договор и во присуство на исклучителни околности (сериозна болест, повреда на малолетни деца или хендикепирани возрасни деца кои имаат потреба, потреба да се плати за надворешна грижа за нив и други околности), секој од родителите може да биде повикан од судот да учествува во поднесување на дополнителни трошоци предизвикани од овие околности.
Постапката за учество на родителите во правење дополнителни трошоци и висината на тие трошоци ги утврдува судот врз основа на финансиската и брачната состојба на родителите и децата и други значајни интереси на странките во фиксна сума на пари што се плаќа месечно.
2. Судот има право да ги задолжи родителите да учествуваат и во дополнителните трошоци што се навистина направени и во дополнителните трошоци што треба да се направат во иднина.
член 87.
1. Способните возрасни деца се должни да ги издржуваат и да се грижат за своите родители со посебни потреби на кои им е потребна помош.
2. Во отсуство на договор за исплата на алиментација, алиментацијата за родители со посебни потреби на кои им е потребна помош се враќа од работоспособни возрасни деца на суд.
3. Износот на алиментацијата што се собира од секое од децата ја утврдува судот врз основа на финансиската и брачната состојба на родителите и децата и другите интересни интереси на странките во фиксна сума на пари што се плаќа месечно.

	Поени
1) број на деца;
ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
1) тешка болест на детето; 2) повреда на деца;
Три околности се точно именувани.
Две околности се правилно именувани.
Само една околност е точно именувана. ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
Дадени се три објаснувања.
Дадени се две објаснувања.
Дадено е едно објаснување.
Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
Точниот одговор мора да ги содржи следните елементи:
ИЛИ Дадено е само објаснување.
Има само еден заклучок.
Максимален резултат

	Поени
1) Што е социјализација?
Формулацијата на ставките од планот е точна и ја одразува содржината на темата.
Структурата на одговорот одговара на комплексен тип на план. ИЛИ
Максимален резултат

Критериуми за оценување на одговорот на задачата В9	Поени

Преглед:

Задачи од дел В:

Извадок од семејниот законик на Руската Федерација

член 80.

член 81.
1. Во отсуство на договор за плаќање алиментација, алиментацијата за малолетни деца судот ја наплатува од нивните родители месечно во износ од: за едно дете - една четвртина, за две деца - една третина, за три или повеќе деца - половина од заработката и (или) други приходи на родителите.

член 86.
1. Во отсуство на договор и во присуство на исклучителни околности (сериозна болест, повреда на малолетни деца или хендикепирани возрасни деца кои имаат потреба, потреба да се плати за надворешна грижа за нив и други околности), секој од родителите може да биде повикан од судот да учествува во поднесување на дополнителни трошоци предизвикани од овие околности.
Постапката за учество на родителите во правење дополнителни трошоци и висината на тие трошоци ги утврдува судот врз основа на финансиската и брачната состојба на родителите и децата и други значајни интереси на странките во фиксна сума на пари што се плаќа месечно.

член 87.
1. Способните возрасни деца се должни да ги издржуваат и да се грижат за своите родители со посебни потреби на кои им е потребна помош.
2. Во отсуство на договор за исплата на алиментација, алиментацијата за родители со посебни потреби на кои им е потребна помош се враќа од работоспособни возрасни деца на суд.
3. Износот на алиментацијата што се собира од секое од децата ја утврдува судот врз основа на финансиската и брачната состојба на родителите и децата и другите интересни интереси на странките во фиксна сума на пари што се плаќа месечно.

В1 Наведете ги сите три околности утврдени со закон од кои зависи износот на алиментацијата за малолетни деца, наплатена од судот во отсуство на договор за исплата на алиментација.

В2 Во присуство на која од исклучителните околности (во отсуство на договор), според законот, судот може да му нареди на секој од родителите да учествува во поднесување дополнителни трошоци за издржување на децата?
Наведете три исклучителни околности.

В3 Кои аспекти од односот меѓу децата и родителите се регулирани со секој од горенаведените членови од Семејниот законик? Врз основа на вашето знаење за курсот за општествени науки, наведете кој било друг аспект на односите регулирани со Семејниот законик.

C4 Во некои региони на Русија, локалните власти применуваат морални санкции за граѓаните кои избегнуваат да плаќаат алиментација за издржување на малолетни деца и родители со посебни потреби, заедно со правни механизми. Користејќи го знаењето од вашиот курс по социјални студии, дајте три објаснувања зошто во овој случајМоралните мерки може да бидат ефективни.

В5 Какво значење му даваат општествените научници на концептот „политичка партија“?
Користејќи го знаењето од вашиот курс по социјални студии, напишете две реченици што содржат информации за политичка партија.

В6 Наведете две манифестации на неконзистентноста на општествениот напредок.
Илустрирај го секој со пример.

C7 Графиконот подолу го прикажува односот на просечните и минималните плати во земјата Z со трошоците на живот во 2002-2008 година. Извлекувајте заклучоци за односот помеѓу а) минималната плата и трошоците за живот; б) просечна плата со дневница во 2002–2008 година. Објаснете зошто моменталната социо-економска ситуација во земјата Z е опасна.

В8 Ви е наложено да подготвите детален одговор на тема „Социјализирање на поединецот“. Направете план според кој ќе ја покриете оваа тема. Планот мора да содржи најмалку три точки, од кои две или повеќе се детално опишани во потточки.

Со завршување на задачата Ц9, можете да ги покажете своите знаења и вештини во содржината што ви е попривлечна. За таа цел, изберете само една од изјавите подолу.

Изберете една од изјавите подолу и искажете ги вашите размислувања (вашето гледиште, став) за покренатиот проблем.
Наведете ги потребните аргументи за да ја оправдате вашата позиција.
При завршување на задачата, искористете го знаењето стекнато од изучувањето на курсот по општествени науки, релевантните концепти, како и фактите јавниот животи сопственото животно искуство.

В9.1 Филозофија

„Моралот не е список на дејствија и не е збирка правила што може да се користат, како аптекар или кулинарски рецепти„(Д. Дјуи).

В9.2 Социјална психологија
„Човекот е актер и соучесник во општиот светски процес“ (В.М. Бехтерев).

В9.3 Економика

„Во бизнисот и во спортот, премногу луѓе се плашат од конкуренција. Како резултат на тоа, луѓето избегнуваат да се стремат кон успех ако тоа бара напорна работа, обука и самопожртвуваност“ (К. Рокне).

В9.4 Социологија

„Најдобрите закони се раѓаат од обичаите“ (Ј. Жубер).

В9.5 Политички науки

„Јас не се занимавам со политика. „Знаете, тоа е исто како да кажете: „Не ми е гајле за животот“ (Џ. Ренард).

В9.6 Јуриспруденција

„Универзалниот закон е слобода која завршува таму каде што започнува слободата на другиот“ (В. Хуго).

Систем за евалуација за испитна работа во општествените студии

Дел В

Извадок од семејниот законик на Руската Федерација

член 80.
1. Родителите се должни да ги издржуваат своите малолетни деца. Постапката и формата на давање издршка на малолетните деца ги утврдуваат родителите самостојно.
член 81.
1. Во отсуство на договор за плаќање алиментација, алиментацијата за малолетни деца судот ја наплатува од нивните родители месечно во износ од: за едно дете - една четвртина, за две деца - една третина, за три или повеќе деца - половина од заработката и (или) други приходи на родителите.

2. Големината на овие акции може да се намали или зголеми од страна на судот, земајќи ја предвид финансиската или семејната состојба на странките и други значајни околности.
член 86.
1. Во отсуство на договор и во присуство на исклучителни околности (сериозна болест, повреда на малолетни деца или хендикепирани возрасни деца кои имаат потреба, потреба да се плати за надворешна грижа за нив и други околности), секој од родителите може да биде повикан од судот да учествува во поднесување на дополнителни трошоци предизвикани од овие околности.
Постапката за учество на родителите во правење дополнителни трошоци и висината на тие трошоци ги утврдува судот врз основа на финансиската и брачната состојба на родителите и децата и други значајни интереси на странките во фиксна сума на пари што се плаќа месечно.
2. Судот има право да ги задолжи родителите да учествуваат и во дополнителните трошоци што се навистина направени и во дополнителните трошоци што треба да се направат во иднина.
член 87.
1. Способните возрасни деца се должни да ги издржуваат и да се грижат за своите родители со посебни потреби на кои им е потребна помош.
2. Во отсуство на договор за исплата на алиментација, алиментацијата за родители со посебни потреби на кои им е потребна помош се враќа од работоспособни возрасни деца на суд.
3. Износот на алиментацијата што се собира од секое од децата ја утврдува судот врз основа на финансиската и брачната состојба на родителите и децата и другите интересни интереси на странките во фиксна сума на пари што се плаќа месечно.

В1 Наведете ги сите три околности утврдени со закон од кои зависи износот на алиментацијата за малолетни деца, наплатена од судот во отсуство на договор за исплата на алиментација.

	Поени
Точниот одговор мора да наведе три околности утврдени со закон: 1) број на деца; 2) финансиска состојба на странките; 3) брачна состојба на странките.
Три околности се точно именувани.
Две околности се правилно именувани.
Само една околност е точно именувана. ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
Точниот одговор може да ги вклучи следниве околности: 1) тешка болест на детето; 2) повреда на деца; 3) потребата да се плати за нега однадвор.
Три околности се точно именувани.
Две околности се правилно именувани.
Само една околност е точно именувана. ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
Точниот одговор мора да ги содржи следните елементи: 1) се наведени аспектите на односот меѓу децата и родителите кои се регулирани со секој од горенаведените членови, на пример: – обврски на родителите за издржување на малолетни деца (член 80); – износот на алиментацијата наплатена од малолетни деца на суд (член 81); – учество на родителите во дополнителни трошоци за деца (член 86); – обврски на возрасните деца да ги издржуваат своите родители (член 87). 2) кој било друг аспект регулиран со Семејниот законик, на пример: – склучување и раскинување на бракот; – форми на воспитување деца оставени без родителска грижа и сл. Може да се именува кој било друг аспект од односот меѓу родителите и децата, регулиран со Семејниот законик.
Аспектите на секоја од четирите цитирани статии и кој било друг аспект се правилно именувани.
Само три или четири аспекти се правилно именувани.
Два аспекти се правилно именувани.
Само еден аспект е правилно именуван. ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
Точниот одговор може да ги содржи следниве објаснувања: 1) Се докажува односот на општеството кон таквите постапки; ова помага да се зајакне моралниот стандард кој бара од двајцата родители да ги поддржуваат малите деца. 2) Ваквите мерки можат да влијаат на совеста на граѓанинот, можеби тој ќе се засрами и ќе го преиспита својот став кон исполнувањето на обврските за поддршка на малолетни деца и инвалидни родители; 3) Ваквите мерки можат да послужат како своевидно предупредување за другите неплаќачи и тие, за да го избегнат негативното јавно мислење, ќе почнат да ги исполнуваат своите обврски. Може да се дадат други објаснувања.
Дадени се три објаснувања.
Дадени се две објаснувања.
Дадено е едно објаснување.
Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
Точниот одговор мора да ги содржи следните елементи: 1) значењето на концептот, на пример: „ Политичка партија– доброволна и одржлива организација на истомисленици, која ги изразува политичките интереси на одреден општествен слој, поврзувајќи го нивното достигнување со државната власт“; Може да се даде друга дефиниција што е слична по значење. 2) две реченици кои содржат информации за политичката партија, на пример: – „Политичката партија има програма која ја одредува нејзината цел, стратегија и тактика“; „Врз основа на идеолошки основи, се разликуваат либералните, конзервативните, социјалистичките, комунистичките и националистичките политички партии. Може да се направат сите други реченици што содржат точни информации за политичката партија.
Се открива значењето на концептот и се составуваат две реченици кои содржат информации за соодветниот социјален објект.
Се открива значењето на концептот и се составува една реченица која содржи информации за соодветниот социјален објект. ИЛИ Значењето на концептот не е експлицитно обелоденето, туку е претставено во две составени реченици, што укажува дека матурантот ја знае содржината на општествените науки на овој концепт.
При откривање на значењето на поимот, речениците не се составуваат, т.е. не покажува проверлива способност да се користи концептот во правилен контекст. ИЛИ Предлозите беа составени без користење на знаење од општествени науки. ИЛИ Знаењето од општествените науки во составените реченици не е вклучено во контекст на концептот што се разгледува. ИЛИ Значењето на концептот не е експлицитно обелоденето една реченица која содржи информации за соодветниот социјален објект. ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
Одговорот треба да укаже на манифестации на неконзистентноста на општествениот напредок и да даде релевантни примери, на пример: 1) напредокот во некои области ги осудува другите области на стагнација (во периодот на индустријализација во 30-тите години на дваесеттиот век, СССР направи огромен пробив во развојот на индустријата, но тоа беше постигнато со намалување на животниот стандард, првенствено на руралното население); 2) плодовите на научниот напредок можат да се искористат и за доброто на општеството и за создавање нови закани за него (откритија на теренот нуклеарна физикадоведе до нови достигнувања во областа на енергетиката и создавањето нуклеарно оружје); 3) очигледното достигнување денес може да резултира со негативни последици во иднина (орањето на девствени земјишта во СССР првично доведе до зголемување на жетвата на житото, а по некое време започна ерозијата на почвата) Може да се наведат други манифестации и да се наведат други примери.
Посочени се две манифестации на неконзистентност на напредокот и дадени се соодветни примери.
Посочена е една манифестација на недоследноста на напредокот, дадени се еден или два примери. ИЛИ се посочени две манифестации, даден е еден пример.
Посочени се само една или две манифестации на недоследност на напредокот.
Дадени се само примери кои не ја илустрираат позицијата. ИЛИ Одговорот е неточен.
Максимален резултат

	Поени
Точниот одговор мора да ги содржи следните елементи: 1) заклучоци од дадените податоци, на пример: – Минимална плата во 2002–2008 година. беше под егзистенцијалното ниво, т.е. не обезбеди задоволување на основните потреби на човекот. – Просечна плата во 2002–2008 година. малку го надминала егзистенцијалното ниво, т.е. овозможи да се задоволи екстремно ограничен сет на човечки потреби. Може да се извлечат други заклучоци. 2) објаснување, на пример: слична ситуација (сиромаштија) забавува економски развоји создава предуслови за општествени конфликти. Може да се даде друго објаснување.
Се донесуваат два валидни заклучоци и се дава објаснување.
Се донесува еден валиден заклучок и се дава објаснување.
Донесени се само два валидни заклучоци. ИЛИ Дадено е само објаснување.
Има само еден заклучок. ИЛИ Дадено резонирање општонадвор од контекст
Максимален резултат

	Поени
При анализа на одговорот се земаат предвид следниве: – исправноста на формулацијата на ставките на планот во однос на нивната усогласеност со дадената тема; – усогласеност на структурата на предложениот одговор со план од сложен тип. Една од опциите за план за покривање на оваа тема: 1) Што е социјализација? 2) Видови активности кои влијаат на социјализацијата на поединецот. 3) Социјализација во текот на животот а) од детството до младоста б) совладување на нови општествени улоги во зрелоста в) дали социјализацијата продолжува во староста? 4) Институти (агенти) за социјализација: а) важноста на семејството во примарната социјализација; б) улогата на образованието во социјализацијата на поединецот; в) какво искуство споделуваат врсниците; г) Медиумите како агенти на социјализација. 5) Важноста на социјализацијата за поединецот Можно е различен број и (или) друга правилна формулација на точките и потточките од планот. Тие можат да бидат претставени во номинална, прашална или мешана форма.
Поединечните точки на планот не ја одразуваат содржината на темата. Структурата на одговорот одговара на комплексен тип на план. ИЛИ Формулацијата на ставките на планот ја одразува содржината на темата. Структурата на одговорот не одговара целосно на планот од сложен тип (нема спецификација на поединечни точки)
Планот по содржина и структура не ја открива предложената тема.
Максимален резултат

Критериуми за оценување на одговорот на задачата В9

Критериуми за оценување на одговорот на задачата В9	Поени
К1 - Откривање на значењето на исказот
Значењето на изјавата се открива ИЛИ содржината на одговорот дава идеја за неговото разбирање
Значењето на изјавата не е откриено, содржината на одговорот не дава идеја за неговото разбирање.
К2 - Презентација и објаснување на сопствената позиција на дипломецот
Сопствената позиција на матурантот е претставена и објаснета.
Сопствената позиција на дипломецот е претставена без објаснување (едноставен договор или несогласување со проценката на авторот на изјавата). ИЛИ Сопствена позицијадипломиран не е застапен.
К3 - Природа и ниво на судови и аргументи презентирани
Пресудите и аргументите се откриваат врз основа на теоретски принципи, заклучоци и фактички материјал. Во текот на дискусијата се откриваат различни аспекти на проблемот.
При откривање на повеќе аспекти на проблем (тема), се изнесуваат судови и аргументи врз основа на теоретски принципи и заклучоци, но без користење на фактички материјал. ИЛИ Еден аспект на проблемот (темата) се открива и се дава аргумент врз основа на теоретски принципи и фактички материјал. ИЛИ При откривање на повеќе аспекти на проблем (тема), се даваат судови и аргументи врз основа на фактички материјал, но без теоретски заклучоци. ИЛИ Неколку аспекти на проблемот се откриваат со недостаток на теоретска или фактичка аргументација.
Без аргументација се наведени неколку аспекти на проблемот (темата). ИЛИ се допира само еден аспект на проблемот (темата), се дава само фактичка или само теоретска аргументација.
Само еден аспект од проблемот (темата) се допира без аргументација. ИЛИ Аргументите и пресудите не соодветствуваат на тезата која се поткрепува

Интензивен „Втор дел од Единствениот државен испит по општествени науки“!

Социјалните студии се најпопуларниот изборен предмет на Единствениот државен испит. Во исто време Успехиспаѓа дека е низок. Во 2018 година Руски ученициосвоил просек од 55 од 100 поени. Само 30% од матурантите постигнале над 61 поен.

Зошто ниските резултати?

Апликантите прават основни грешки:

Во аргументацијата на одговорот;

Да го илустрира одговорот со примери;

При изготвување на план;

Во работа со терминологија;

Во датуми и настани.

И што? Сега не се откажувај од „општеството“?

Сосема е можно да се освојат повеќе од 80 поени!

Зошто сме толку сигурни? Од година во година нашите студенти поминуваат со 100 поени и влегуваат во буџетски места. Резултати Студенти на обединет државен испит- Студија за Единствен државен испит 2018 од 70 до 100 бодови.

Што нудиме?

Дојдете на експресниот курс „Втор дел од Единствениот државен испит по општествени студии“ (5 лекции). Почнуваме на 19-ти ноември, токму на време за празниците!

Интензивниот курс го води Оксана Михајловна Алиева, професорка од највисоката категорија од 2007 година, експерт за обединет државен испит. Наставно искуство од 1993 година

За 5 дена ќе ги анализираме темите:

1. „Човекот и општеството“,

2. „Економија“

3. „Социологија“,

4. „Политички науки“

5. „Точно“.

Експресна подготовка, олимпијадни задачи и се тајните на Единствениот државен испит 2019 годинаВе очекуваме во овие 5 дена! Уникатни предавања, многу решавање проблеми и анализа на задачите од вториот дел.

Ќе научите:

1. На кои универзитети и факултети им е потребен Единствен државен испит по општествени студии;

2. Олимпијада како алтернатива на Единствениот државен испит;

3. Главни грешки во Единствениот државен испит по општествени студии 2018 година;

4. Како да не изгубите поени на обединетиот државен испит („подводни карпи“);

5. Какви промени има на Единствениот државен испит 2019 година;

6. Како правилно да се научи теоретскиот материјал и каква литература да се користи;

7. Решавање на економски и правни проблеми за олимпијади и за обединет државен испит.

И, исто така, ќе добиете:

1. Правен речник,

2. Клишеа за пишување есеи,

3. Табели, табели и многу повеќе

Дојдете кај нас центар за обукана булеварот Страсној

Резултати од обединет државен испит 2010 година во општествените студии покажа дека читањето и разбирањето текстови стануваат итен проблем за оваа тема. Показателите за извршување на задачите за анализа и интерпретација на фрагменти од оригинални текстови кои содржат информации станаа пониски отколку во претходните години.

Како да работите со текст на испит

1. Каде да започнете да работите со текст?

Пред да одговорите на прашања и да ги завршите задачите, внимателно прочитајте го текстот. Директните одговори на многу прашања се содржани во самиот текст.

Важно е во процесот на прелиминарното читање јасно да се определи на која содржина од предметот општествени науки припаѓа предложениот текст („Општество“, „Сознавање“, „Духовен живот на општеството“, „Економска сфера на животот на општеството“, “ Општествени односи“, „Политика“ и „Право“. Оваа корелација е неопходна бидејќи, како што е забележано повеќе од еднаш, некои задачи вклучуваат употреба на контекстуално знаење.

2. Дали е неопходно да се одреди главната идеја на текстот?

Одредете ја главната идеја на текстот.

3. По кој редослед треба да одговорам на прашањата?

Општиот принцип е едноставен - одговорете по редоследот по кој тие се претставени во делото. Понекогаш е невозможно да се заврши следната задача ако не се најде одговорот на претходното прашање.

4. Како да разберете сами- Дали треба да го барам одговорот во текстот или да се сетам на она што се изучува на часот?

5. На што да се обрне внимание при завршувањето на задачите?

Важно:
внимателно прочитајте ја задачата;
разберете што точно е потребно за успешен одговор;
да разбере од кои делови се состои задачата;
обидете се да ја завршите целата задача;
ако можете да одговорите само на дел од задачата, задолжително запишете го одговорот (секој елемент од одговорот е бодиран, нецелосен, но точен одговор ќе ви донесе дополнителни поени);
не излегувајте подалеку од опсегот на прашањето, не обидувајте се да напишете сè што знаете за проблемот, не оценувајте го мислењето на авторот и не обидувајте се да го изразите вашето гледиште, освен ако тоа не е директно предвидено со задачата;
обидете се да го илустрирате одговорот конкретни факти;
Откако го формулиравте одговорот, проверете ја неговата точност.

Првата задача од четири (C1) е насочена кон идентификување на свеста за перцепцијата и точноста на репродукцијата на информациите содржани во текстот. Потребно е да се пронајдат и да се прикажат во одговорот информациите содржани во текстот во форма во која се дадени во текстот на авторот. Втората задача (C2) е насочена кон репродукција и толкување на информации. Третата задача (C3) најчесто вклучува карактеризирање на текстот. Оваа задача вклучува употреба на дополнителни знаења за оваа тема. Четвртата задача (Ц4) е насочена кон користење на знаењата добиени од текстот во друга ситуација. Задачите C3 и C4 се најтешки. Причината за тешкотиите е што дипломираните студенти не обрнуваат внимание на барањето да се изведуваат „врз основа на текстот“.

Пример за задача

Текст за задачи C1-C4.
Државата во пазарна економија

Сите чинители на економијата ги обединува единствен пазарен простор на земјата, каде што истите правила на игра се следат и поддржуваат посебни државни институции... Самиот пазар не е во состојба да ја поддржи конкуренцијата. Одржување и стимулирање на конкуренцијата во економската сфера- функција на државата. Со борбата против монополот и поддршката на конкуренцијата, државата е и во рамките на моделот на пазарот и надвор од него, гарантирајќи ја стабилноста на пазарниот систем во целина. Поддршката на стабилноста не игра помала улога отколку заштитата на конкуренцијата. Од проверената, активна улога на релевантните државните институциизависат од поволната социјална клима во земјата, стабилноста на финансискиот систем и... проширување на производството јавните добра- особено во сферата на услугите, образованието, науката, здравството, културата, - создавање правна област во деловната сфера... Затоа, дури и во теоретски пазарен модел, државата ја игра најважната улога - зачувување на самиот пазарен систем преку изразување заеднички или јавни интереси. Ниту еден приватен бизнис, колку и да е џиновски, по својата природа не може да ги игнорира сопствените интереси и да ги носи интересите на целото општество. Но, државата може да се носи со ваквите обврски само ако е дел од едно демократско општество. Во вакво општество, заедно со пазарниот механизам, воспоставен е и демократски механизам на контрола на гласачите врз државниот апарат, а правосудниот систем обезбедува правна заштита на сите граѓани во согласност со законот.

(А. Пороховски)

C1.

C2.Авторот ги наведува социо-економските појави на општеството, кои се директно зависни од активната улога на државата во нивното регулирање.
Наведете три од нив и илустрирајте го еден со пример.

C3.

C4.

Одговор:

C1.Какви три економските функцииДали во текстот се именувани државите во пазарна економија?

	Поени
Точниот одговор мора да ги содржи следните ставки: 1) општествено-економските појави дадени во текстот се именуваат: - поволна социјална клима во земјата, стабилност на финансискиот систем; - проширување на производството на јавни добра; - создавање правна рамка во финансискиот сектор. 2) еден од социо-економските појави е илустриран со пример, на пример: - донесување на Граѓанскиот законик (правна рамка); - борба против корупцијата (поволна социјална клима); - реформа на образовниот и здравствениот систем (производство на јавни добра). Може да се дадат и други примери
Именувани се три појави, еден е илустриран со пример	2
Три феномени се именувани без пример ИЛИ се именуваат две појави, еден од нив е илустриран со пример	1
Помалку од три појави се именувани без примери ИЛИ една појава е именувана и илустрирана со пример ИЛИ одговорот е неточен	0
Максимален резултат	2

C3.Авторот на документот ја нагласува улогата на државата во одржувањето и развојот на конкуренцијата. Врз основа на текстот и знаењето на курсот за социјални студии, дајте три докази за важноста на конкуренцијата за пазарната економија.

Содржина на точниот одговор и упатства за оценување (дозволена е друга формулација на одговорот што не го искривува неговото значење)	Поени
Одговорот може да ги вклучува следните ставки кои ја објаснуваат улогата на конкуренцијата: 1) обезбедува слобода на пазарните цени; 2) создава услови за остварување на економската слобода на производителот, промовирајќи ја независноста на економскиот избор на потрошувачот; 3) стимулира подобрување на квалитетот на произведените стоки и услуги; 4) стимулира намалување на трошоците за производство. Можни се и други точни одговори.
Наведени три позиции	3
Наведени две позиции	2
Наведена е една функција	1
Одговорот е погрешен	0
Максимален резултат	3

C4.Различни гледишта се изразени по прашањето за односот меѓу пазарната економија и демократијата. Каков став зазема авторот? Наведете ги двата аргументи што ги дава и објаснете кој од нив со пример.

Содржина на точниот одговор и упатства за оценување (дозволена е друга формулација на одговорот што не го искривува неговото значење)	Поени
Точниот одговор мора да ги содржи следните елементи: 1) е дадено мислењето на авторот: само во демократско општество државата може да обезбеди функционирање на пазарна економија; 2) дадени се два аргументи, на пример: во едно демократско општество - воспоставен е механизам за контрола на гласачите врз државниот апарат; - правосудниот систем обезбедува правна заштита на граѓаните. 3) даден е пример како објаснување, да речеме: - претприемач може да оди на суд со тужба за незаконитоста на дејствијата на градскиот оддел во однос на неговото претпријатие; - гласачите можат да бараат од својот пратеник извештај за неговото гласање за економски прашања. Може да се дадат други аргументи и други примери
Посочена е гледна точка на авторот, именувани се два аргументи, даден е еден пример	3
Наведено е гледиштето на авторот, именувани се два аргументи, не е даден пример, ИЛИ е наведено гледиштето на авторот, се именува еден аргумент и е даден еден пример ИЛИ јасно е дека не е дадена гледна точка на авторот, два аргумента и даден е еден пример	2
Се посочува гледиштето на авторот, се дава аргумент без пример ИЛИ се наведува гледиштето на авторот, се наведува пример, нема аргументи ИЛИ јасно е дека не е дадено гледиштето на авторот, се даваат два аргумента, таму не е пример ИЛИ не е јасно посочено гледиштето на авторот, дадени се еден аргумент и пример	1
Наведено е гледиштето на авторот, но аргументот и примерот не се дадени, ИЛИ одговорот е неточен.	0
Максимален резултат	3

Користени материјали:
1. Демо верзијаконтролни мерни материјали на унифициран државен испит по општествени науки. www.fipi.ru
2. Лазебникова А.Ју. Општествена наука. Единствен државен испит: збирка задачи: методолошки прирачникда се подготви за испит/А.Ју. Лазебникова, М.Ју. Брант. – 3. изд., ревидирана. и дополнителни – М.: Издавачка куќа „Испит“, 2010. www.alleng.ru
3. Рутковскаја Е.Л., Котова О.А., Лискова Т.Е. Одличен студент на обединет државен испит. Општествена наука. Решавање сложени задачи/FIPI. – М: .Интелект – Центар, 2010. www.alleng.ru