Rgg кој ќе раководи со учење на далечина. Учење на далечина во RSU. помош на учениците. Помош за студентите на RSU

Во пролет-лето 2016 година мислев дека 2-те високо образование што ги имам не ми даваат можност да добијам ниту морално, ниту материјално задоволство од работата, бидејќи ... не се особено ценети (јас сум филолог-преведувач и специјалист по странска литература). Затоа, сè уште треба да научам нешто. Бидејќи сум 100% хуманист, специјалностите како C++, CSS и други C програмери, хемичар ми се затворени, но добар специјалист за човечки ресурси никогаш никого не повредил.

По изборот на специјалност, започна агонијата да се најде добар универзитет кој нуди програма за образование на далечина. Врз основа на прегледите, се населив на RSUH (Руски државен хуманитарен универзитет). За среќа, има долга историја - постои од 1908 година! - наставниците се преподобни и имаат добар глас. И што е најважно, цената е разумна.

Но, речиси веднаш започнаа тешкотиите. Прво, образованието на далечина на Рускиот државен универзитет за хуманистички науки не подразбира поделба на прво високо и второ високо образование; тоа априори се смета за прво. И треба да полагате приемни испити ако немате резултати од КОРИСТЕЊЕ. Но, ги немам, бидејќи ... Завршив училиште во 2001 година, кога немаше таква страшна кратенка. И уште нешто: бидејќи ова е 1-ви НЕ, гарантирано ќе студирате еден куп општообразовни предмети. Добро е што неколку предмети ми беа префрлени од претходните дипломи.

Па, во ред, полагањето на испитите не е тешка задача, сепак, суштинскиот предмет беше МАТЕМАТИКА! Но, го поминав, откако го проучував целиот училишен курс по алгебра и геометрија (на 32-годишна возраст).

Понатаму - поинтересно. По објавувањето на налогот за упис, студентот мора да го плати првиот семестар на студирање со обезбедување скенирана копија од документот за плаќање преку е-пошта. Само после ова ќе се обезбеди пристап до вашата лична сметка на порталот DO и до библиотеката. Уплатата ја испратив на 9 септември. По многубројните повици, пристапот до личната сметка беше одобрен на 10 октомври, еден месец подоцна. Морав да се борам за библиотеката уште 2 недели, бидејќи ... Испратената лозинка не функционираше.

На 2 ноември одеднаш добив порака дека сум заостанат. Да кажам дека моите очи чинат 5 рубли е потценување. Испратив потврда за трансферот на 9 септември! Добро, уште неколку писма и повици, а во системот се појавија информации дека сум платил 1 семестар.

Одиме на вашата лична сметка.

Вака изгледа делот од дисциплини што треба да се совладаат овој семестар. Кликнете на дисциплина и се отвора список на теми за учење. Има линкови до список на наставни помагала, од кои некои може да се преземат директно од овде. Се чини дека се е во ред. НО! Се најавив на мојата лична сметка на 12 октомври за да почнам да се подготвувам. Половина од ставките беа неактивни: т.е. одите внатре во курсот и тој е ПРАЗЕН. А на некои темите им се сменија во рок од еден месец. Не радикално, но сепак чудно што сертификацијата почна, а темите се менуваат.

Да, мора да се каже дека сертификацијата се одвива во 2 фази: средно и финално. Ова е тест во кој се дава час време за одреден број прашања (од 30 до 50). Така, без да го положите средното тестирање, нема да го положите последниот тест. Се утврдуваат рокови за секој тип на сертификација. За некои предмети треба да завршите тестови, кои се вчитани овде во вашата лична сметка.

Следната чудна работа по проблемите со курсевите е комуникацијата со наставниците.

Тоа е можно само преку форумот

Односно, креирате нова тема во секој курс или се придружувате на постоечка, поставувате прашања и теоретски, колегите студенти и наставникот одговараат овде. Соучениците одговараат да, но наставникот вели не. Постои уште една опција да му напишете порака, но ако нема наставник во генералниот список на оние кои се поврзани со даден курс, тогаш нема на кого да ја испратите пораката. И дури и ако го најдете и напишете прашање, добивањето одговор сè уште не е загарантирано. Алтернативно, повикајте го наставникот. Но, ова е само ако го најдете неговиот телефонски број на Интернет.

И сега, побргу, другари! Ја поминавте сесијата, се одморивте, плативте за следниот семестар на време (до 28 февруари), испративте потврда до одделот за сметководство, одете на вашата лична сметка на табулаторот „Наставна програма“ и видете дека следната сертификација е од 15 март.

Одлично, денес, 21 февруари, 20 февруари, извршена е уплата, што значи дека предметите од 2-ри семестар се веќе достапни, време е за студирање.

Но не. Прво наидувате на порака дека сте во долгови. Како пак??????? Повторно писма до одделот за сметководство, кураторот на курсот со прашањата „Како?“, „Зошто?“. И одговорот:

"Порталот е во процес на рестартирање. Затоа, нешто исчезнува, и нешто одеднаш се појавува. Сето ова е последица на реорганизацијата на Универзитетот, која започна минатата година. Сите сме многу загрижени поради ова и останува да се надеваме дека порталот ќе работи во целост“

Извини, но што имам јас со ова? А останатите студенти за учење на далечина?

Добро, да почекаме.

Поминува една недела, ситуацијата е иста. Поминува уште една недела - нема промена.

На 7 март почнав да му се јавувам на кураторот. Нема одговор. На 10 март повикот продолжува. Кураторот на другите дисциплини одговара дека да, проблемот постои, се обидуваат да го решат, но досега не успеале. Прашувам кога да се јавам. Тие бараат од вас да контактирате со менаџерот. По 3,5 часа непрекинати повици, телефонот конечно е подигнат. Добивам одговор дека овој проблем се однесува само на преводот бруцоши , се обидуваат да го решат и, можеби, ќе го решат оваа недела.

И така, денес, 15 март, гледам и гледам дека работите се уште се таму. И привремената сертификација веќе започна. А ќе заврши на 17 април. Дали јас како работен човек ќе можам да ги испочитувам роковите? За време на сесијата од 1-виот семестар, пристапот до темите на еден од предметите беше отворен една недела пред крајот на финалната сертификација......

И дефинитивно треба да ни кажете за библиотеката.

Таа можеби не е лоша. Но, повеќето учебници и наставни помагала препорачани од наставниците нема да ги најдете во списокот со образовна литература во библиотеката до која е обезбеден пристап. Овие прирачници и учебници нема да ги најдете никаде слободно достапни. Само во офлајн библиотека. Бидејќи ова се трудови на професори на Рускиот државен универзитет за хуманистички науки, тие се објавени од Рускиот државен универзитет за хуманистички науки, а се наоѓаат во физичката библиотека на Рускиот државен универзитет за хуманистички науки. За жал.....

Општо земено, со ужас размислувам што ќе правам кога ќе полагам теми од тесен профил и ќе дојде време да пишувам термински трудови и дисертации.

Така, пријатели, универзитетот можеби е престижен, но образованието на далечина и неговата техничка поддршка се по ѓаволите. Побарајте други опции ако треба да добиете второ високо образование: вечерни курсеви, 3/6 месечни курсеви, доколку ги има во вашиот град. Па, или друг универзитет.

Сè што треба да направам е да ползам низ трње до ѕвездите

Искрено кажано, очекував повеќе. Во ред, не очекував никакво внимание, но очекував барем малку да тренирам. Всушност, процесот може да се опише како платено самообразование. Во кој учеството на универзитетот се сведува на исклучиво контролна функција.

Веќе имам искуство во редовни и вонредни студии. Редовното образование, теоретски, треба да биде најпродуктивно во однос на обемот на знаење и квалитетот на образованието. „Тоа треба да биде“ затоа што редовното образование се случува на возраст кога луѓето, по правило, сè уште не ја сфаќаат целосно вредноста на образованието и учат за оценки, а не за знаење. И покрај тоа, тие немаат можност да го применат ова знаење во пракса. Како резултат на тоа, многу малку се складира во главата. Конечниот квалитет на когнитивниот багаж главно зависи од наставниците и нивната способност да го пленат предметот. Што, да бидеме искрени, не се случува често.

Дописното образование се смета за полошо. Затоа што што можете да научите за два месеци сесии годишно? И никој не учи помеѓу сесиите. Тоа е така. Барем јас и моите соученици. Не учевме помеѓу сесиите. Работевме. Тоа значи дека барем дел од знаењето е веќе искористено. А некои беа подобро разбрани бидејќи беа сродни области. И мотивацијата е поголема - појасно е зошто треба да учите, што е важно, што може да се занемари. Меѓутоа, ова разбирање не беше секогаш точно. Особено делот „може да се занемари“. Но, искуството веќе го покажа тоа во иднина. Но, генерално, не би рекол дека начинот на образование „лице в лице“ остави повеќе знаење во мојата глава. Месецот пред сесијата и месецот на сесијата за допишување беа многу интензивни во однос на учењето, и покрај злоупотребата на алкохол и авантурата. Ова беше делумно олеснето од „групниот ум“ - скоро во текот на целата обука се собравме во иста група од 5 луѓе (плус слична стабилна група девојки) и ниту еден субјект не можеше да одолее на нашите заеднички напори - секој од нас беше посилен на некој начин регионот и им помогна на другите.

Размислував за учење на далечина како втор степен на високо образование, но, прво, модерните технологии, Интернетот, богатото искуство на вебинари, видео курсеви и онлајн учењето ме убедија дека учењето на далечина е сосема доволно. Второ, работодавачот може со скептицизам да сфати два месеци отсуство од работа. Трето, цената на прашањето - далечински е многу поевтина. Го избрав Рускиот државен универзитет за хуманистички науки бидејќи самиот универзитет е престижен и сериозен, а покрај тоа, катедрата за психологија е претставена од Институтот Виготски, за кој имам непремостлива почит откако прочитав неколку негови дела.

Тука, исто така, вреди да се одговори на прашањето што често го слушате - зошто воопшто ми треба втор степен? Факт е дека во текот на мојата страст за личен раст во прашањата за зголемување на личната продуктивност, развивање на потребните вештини и навики, на начин карактеристичен за техничарите, почнав да ме интересира не само прашањето „како да го направам тоа? ” но и „како функционира?“ Што е мрзеливост, како функционира меморијата, од каде доаѓа мотивацијата итн. Книгите и статиите од жанрот на популарната наука и применетата психологија, како и деловната литература, ги откриваат овие прашања многу површно и не секогаш правилно. Се заинтересирав за академската психологија и целосно се соочив со проблемот дека психологијата како наука е слабо структурирана, стандардизирана, а нејзиниот статус како наука сè уште е доведен во прашање. Тоа е разбирливо, бидејќи овде предметот на науката (истражувачот) е негов објект, кој наметнува одредени тешкотии, но тешко е дури и да се разбере од каде да се започне. И сосема е нејасно каде да се продолжи. Еден куп школи, насоки и гранки, погледи и пристапи, теории и методологии кои се контрадикторни и се надополнуваат во исто време. Теоријата на честички-бранови на светлината мирува. Генерално, она што го очекував од универзитетот, пред сè, беше структурата и конзистентноста на изучувањето на предметот.

Втората точка е преминот кон статусот на татко (раѓање на еден син, потоа втор). Читање книги за образование плус инженерски пристап - интерес за „како функционира“, плус свесност за потребата да се разберат новите трендови во областа на образованието, генерално, бонус на претходниот аргумент. Со благ фокус на педагогијата.

Па, третата е ненадејната потреба да се предава и споделува знаење и искуство. Информатичка технологија, световна мудрост и, во иднина, аикидо. Што повторно бара разбирање на мотивите на однесувањето на луѓето.

Накратко, кога наидов на опцијата за психолошка и педагошка насока на второто високо образование, не се ни сомневав.

И така, учење на далечина. Претпоставувам дека овој формат се смета за многу неефикасен. И еве сега сум склон да се согласам. Затоа што можеш да стигнеш до диплома без воопшто да учиш ништо. Бидејќи сите тестови се полагаат во форма на тестови (испити) и тестови (тестови). Тестовите може да се гуглаат веднаш додека се полагаат, и може да се нарачаат тестови; за среќа, дипломираните студенти на самиот универзитет, имајќи пристап до информациите за контакт на „далечните студенти“, испраќаат соодветни предлози по е-пошта.

Но, мотивацијата за знаење сега е најголема. И шансите да ги добиете, како што се испостави, се најмали.

Од воведниот курс:

« Учење на далечина„Ова е обука со користење на интернет технологии, технологии за видео конференции, вебинари и други современи средства за интерактивна комуникација“.

Звучи интересно. Особено по користење на ресурси како курсра или универзариум. Се очекуваат адаптирани видео предавања, видео конференции со наставници, групни дискусии и какви било други интерактивни активности. Па, во ред, признавам, тоа се премногу идеалистички фантазии, но барем чекав линкови до прирачници и видео снимки од предавања. Само што се испостави дека главната алатка што може да се припише на интернет технологиите во овој тип на обука во моментот е можноста да се постави датотека docx со тест работа на веб-формата на страницата. И полагајте тест наместо испит.

Се сеќавам на одредено исчекување кога конечно добив пристап до курсевите и почнав да ги истражувам достапните ресурси, материјали и алатки. Се испостави дека сè што ми беше достапно за секој курс е листа на теми и листа на референци. Освен тоа, за некои субјекти, дури и овие списоци се формираат „во лет“. На пример, неколку позиции во главниот дел за литература и половина дузина во дополнителна литература. Покрај тоа, ниту еден од наведените извори не содржи информации за темата на избраниот тест.

„Студентите кои учат преку кореспонденција користејќи технологии за учење на далечина мора да запомнат дека овој тип на обука бара самоорганизирање и дисциплина. Вие сами го избирате темпото на учење, ги избирате формите на комуникација со наставниците и, се разбира, успехот во учењето овде првенствено зависи само од вас.»

Последната изјава е 100% вистинита. Навистина, успехот на вашиот тренинг зависи само од вас. Бидејќи не постои начин дури и да се идентификуваат студентите во вашата група - сите студентски профили се стандардно затворени, можно е да се отворат за вашата група, но не најдов ниту еден отворен. Сè што е достапно за интеракција е општ форум, не поделен на категории и делови. 90% од него се состои од теми со концизни наслови „Методолози“, „Помош“ и „Дајте пристап до курсевите за повторно полагање“ (ова го поставува прашањето зошто не постои механизам за испраќање такви барања директно до методолозите). Може да се обидете да создадете тема за собирање соученици, но, како што разбрав, не одат сите студенти на форумот, бидејќи 90% од него се состои од ... добро, генерално, нема што да се чита таму. И темата многу брзо оди во вода поради протокот на слични барања за пристап до курсеви.

Што се однесува до комуникацијата со наставниците. Теоретски тоа е можно. За " избираат форми на комуникација со наставниците„—можете да изберете да напишете писмо (ако сте навеле адреса на е-пошта во вашиот профил) или да напишете внатрешна порака. И се надеваме дека „244 дена“ во колоната „последен влез“ значи дека едноставно немало потреба и ќе добиете одговор навремено.

Па, како помина првата сесија? .

« Вие сами избирате темпо на учење„- секако премногу оптимист. Ако работите и не можете да го посветите целиот ден на учење, тогаш периодот на сертификација доаѓа брзо и неизбежно, а лета уште побрзо.

• Добив пристап до курсевите во средината на октомври.
• Од 10 ноември до 20 декември (40 дена) - средно сертификација. 3 тестови, 4 контроли. Тоа е, помалку од еден месец да се подготви.
• Од 10 јануари до 10 февруари (30 дена) - финална сертификација. 3 тестови, 7 контроли.

Тестот е мини-есеј од 12-18 страници (вклучувајќи наслов, содржина и библиографија).

Дури и ако списокот на литература за некоја тема не надминува 5 позиции, читањето и разбирањето на 5 книги за неколку дена (на една тема. 10 предмети. Вкупно - 50 книги) е сосема нереално. За голем број литературни ставки е наведено многу повеќе. Ситуацијата е комплицирана од фактот дека понекогаш не можете да најдете ништо на списокот дури и за пари (во продавници и услуги како книгите на Google Play). Има електронска библиотека на универзитетот, но и таму не е сè (речиси ништо, всушност), а од она што е таму, ништо не може да се преземе. Но, читањето онлајн не е секогаш прифатливо (и користењето на услугата од мобилни уреди е крајно незгодно).

Целосно ја почувствував вредноста на предавањата. Но, од 10 предмети на првата сесија, белешките од предавањата беа снимени за двајца. За историјата на светските цивилизации и општата психологија. Има само три предавања за историја - повеќе како тестови за пишување.

Во најдобар случај, успеав да прочитам по една книга (одбрана со око од списокот или едноставно пронајдена) на посебна тема. Историја на античките цивилизации (три тома кои многу површно го покриваат периодот п.н.е.), дидактика, основи на општата психологија и анатомија. Во останатото ја анализирав само темата што ја избрав за тестот.

Во исто време при подготовката за финалната сертификација за малку ќе се откажав од работа, за среќа таму беше мирно во јануари. Тоа е, тој не се олади.

Контролата се спроведува со неизбежноста и неповратноста на механизмот. Мала е можноста да се договорите и да влијаете на наставникот - повеќето тестови се проверуваат по истекот на рокот, кога ништо не може да се смени или коригира. Од сите 11 трудови добив само 3 оценки речиси веднаш по поднесувањето. Од двајца одговорни наставници. Во повеќето случаи, дури и нема коментари, поради што рејтингот е намален. Во случај на тестирање, резултатите генерално се анализираат со машина без душа. Иако има можност повторно да ги преземе. 2 или 3 обиди. Но, со задолжителен јаз меѓу нив, така што не можете да го одложите со првиот.

Се чини дека нема опашки. Јас барем поминав се, иако се уште не се добиени резултати во сите дисциплини и книгата на рекорди е празна. Ветуваат дека ќе го завршат до крајот на февруари. А 10 март е нова сесија.

Конечното чувство е дека учењето од далечина е уште потешко од учењето во отсуство. Ако учиш. Ако не учите (нарачате работа), полесно е. Но, тогаш зошто?

Верувам дека форматот на образованието на далечина едноставно сè уште не е доволно развиен и тој е во фаза на еволуција и дебагирање. Велат дека во изминатите години било уште полошо. Страшно да се замисли.

Денес, учењето на далечина е многу популарно меѓу студентите во Русија и ЗНД. Многу современи студенти ја избираат оваа посебна форма на студирање поради различни околности. Пред сè, учењето на далечина ви овозможува истовремено да студирате и работите, да стекнете искуство во вашата идна професија, а исто така да го градите вашиот личен живот без никакви проблеми. Второ, можете да изберете универзитет каде било во светот, не ограничен од вашата географска локација. Овој аспект е особено важен за студентите кои зборуваат руски од различни земји од поранешниот СССР. Но, набргу по почетокот на обуката, сите студенти, без разлика на степенот на образование, не можат успешно да ги положат испитите, бидејќи оваа форма на обука поставува премногу барања од студентите. Помошта на далечина на студентите е главната насока на нашата работа денес.

Зошто треба да не контактирате?

Има огромен број причини зошто треба да не контактирате. Како прво, нашата компанија е една од ретките кои моментално нудат квалификувана помош. Второ, со нас работат само професионалци од највисоко ниво. И конечно, трето, гарантираме стопроцентни резултати. Работиме во оваа ниша осум години. Нашите специјалисти вклучуваат професори, кандидати за наука и дипломирани студенти кои лесно можат да ја завршат секоја задача, дури и најкомплексната, вклучително и цртежи. Дополнително, за студентите кои сакаат брзо и лесно да ги завршат задачите за целиот семестар, развивме услуга - сесија клуч на рака.

Помош за студентите на РСУХ

Многу студенти, без разлика на возраста, социјалната и финансиската состојба, избираат учење на далечина, бидејќи тоа им овозможува да го комбинираат учењето со работата и да не губат толку драгоцено време. Меѓу нашите клиенти има повеќе од триесет студенти на Рускиот државен универзитет за хуманистички науки. Поради многуте факултети на универзитетот, мораме постојано да усовршуваме и развиваме различни програми специјално за студентите на овој универзитет. Нашата база на податоци содржи многу работа што ја извршивме во текот на годините под мразот. Гледајќи ја вашата лична сметка на универзитет за учење на далечина, користејќи го клучот -Bakalavr rggu, можете самостојно да проучувате примери за работата што ја направивме.

Многу универзитети кои работат преку учење на далечина им нудат на студентите ист тип на задачи. Затоа, лесно можеме да се носиме со секоја работа. Руски државен хуманитарен универзитет, еден од првите универзитети со кои нашиот тим соработува во последните осум години. Овој семестар, нашиот проектен тим заврши повеќе од 15 илјади работи.