Современи начини на стекнување образование. Образованието е единствен, наменски процес на едукација и обука, кој е општествено значајна придобивка и се спроведува во интерес на поединецот, семејството - презентација Образованието се спроведува во интерес на

Големина: px

Започнете да се прикажувате од страницата:

Препис

2 Ниво на образование - завршен циклус на образование, кој се карактеризира со одреден унифициран сет на барања. Федерален државен образовен стандард - збир на задолжителни барања за образование на одредено ниво и (или) за професија, специјалност и област на обука, одобрени од федералниот извршен орган кој ги извршува функциите на развивање државна политика и правна регулатива во областа на образованието

3 Образовна програма - збир на основни карактеристики на образованието (обем, содржина, планирани резултати), организациски и педагошки услови и, во случаи предвидени со овој Федерален закон, формулари за сертификација, кои се претставени во форма на наставна програма, академски календар. , програми за работа на академски предмети, курсеви , дисциплини (модули), други компоненти, како и оценување и наставни материјали. Приближна основна образовна програма - образовна и методолошка документација (приближно наставна програма, приближен календарски образовен распоред, приближни програми за работа на академски предмети, курсеви, дисциплини (модули), други компоненти), дефинирање на препорачаниот обем и содржина на образование на одредено ниво и (или) одредена ориентација, планирани резултати од совладување на образовните програма, приближни услови едукативни активности, вклучувајќи приближни пресметки на стандардните трошоци за обезбедување јавни услуги за спроведување на образовната програма.

4 Образовни активности - активности за реализација образовни програми. Образовна организација е непрофитна организација која врз основа на лиценца како основна дејност врши едукативна дејност согласно целите за кои е создадена таквата организација. Организација која врши обука е правно лице кое врз основа на лиценца врши едукативна дејност како дополнителен вид на дејност заедно со своите главни дејности.

5 Организации кои вршат едукативни активности - образовни организации, како и организации кои обезбедуваат обука. За целите на овој Федерален закон, индивидуалните претприемачи кои вршат едукативни активности се изедначуваат со организации кои вршат едукативни активности, освен ако поинаку не е утврдено со овој Федерален закон. Наставна програма - документ со кој се определува списокот, интензитетот на трудот, редоследот и распределбата на академските предмети, курсеви, дисциплини (модули), практика, други видови образовни активности и, освен ако поинаку не е утврдено со овој Федерален закон, форми. средно сертификацијаучениците.

6 Индивидуална наставна програма - наставна програма која обезбедува развој на образовна програма заснована на индивидуализирање на нејзината содржина, земајќи ги предвид карактеристиките и образовните потреби на одреден ученик. Фокусот (профилот) на образованието е ориентацијата на образовната програма кон одредени области на знаење и (или) видови на активност, што ја одредува нејзината предметна и тематска содржина, доминантните видови на образовна активност на ученикот и барањата за резултатите. на совладување на образовната програма.

7 Наставни и едукативни средства - уреди, опрема, вклучувајќи спортска опрема и опрема, инструменти (вклучувајќи музички), едукативни и визуелни помагала, компјутери, информациски и телекомуникациски мрежи, хардвер, софтвер и аудиовизуелни алатки, печатени и електронски образовни и информациски ресурси и други материјални предмети неопходни за организирање воспитно-образовни активности. Инклузивно образование - обезбедување еднаков пристап до образование за сите ученици, земајќи ја предвид различноста на посебните образовни потреби и индивидуалните способности.

8 Адаптирана образовна програма - образовна програма прилагодена за настава на лица со попреченост инвалидитетздравје, земајќи ги предвид карактеристиките на нивниот психофизички развој, индивидуалните способности и, доколку е потребно, обезбедување на корекција на развојните нарушувања и социјална адаптација на овие лица. Квалитетот на образованието е сеопфатна карактеристика на образовните активности и обуката на учениците, изразувајќи го степенот на нивната усогласеност со сојузната држава образовни стандарди, образовните стандарди, федералните државни барања и (или) потребите на поединечно или правно лице во чии интереси се спроведуваат образовните активности, вклучувајќи го и степенот до кој се постигнуваат планираните резултати од образовната програма.

9 Адаптирана образовна програма - образовна програма адаптирана за обука на лица со попреченост, земајќи ги предвид карактеристиките на нивниот психофизички развој, индивидуалните способности и, доколку е потребно, обезбедува корекција на развојните нарушувања и социјална адаптација на овие лица. Квалитетот на образованието е сеопфатна карактеристика на образовните активности и обуката на ученикот, изразувајќи го степенот на нивната усогласеност со федералните државни образовни стандарди, образовните стандарди, барањата на федералната држава и (или) потребите на физичко или правно лице во чии интереси се спроведуваат образовни активности, вклучувајќи го и степенот на постигнување на планираните резултати образовна програма.

11 Државната акредитација на образовните активности се врши за основни образовни програми спроведени во согласност со федералните државни образовни стандарди, со исклучок на образовните програми предучилишно образование, како и за основните образовни програми што се спроведуваат согласно образовните стандарди. Целта на државната акредитација на образовните активности е да се потврди усогласеноста со федералните државни образовни стандарди за образовни активности во основните образовни програми и обука на студенти во образовни организации, организации кои обезбедуваат обука, како и индивидуални претприемачи, со исклучок на индивидуални претприемачи кои вршат едукативни активности директно.

12 Државна акредитација на образовни дејности образовни организации, чии основачи се верските организации, се спроведува на предлог на релевантните верски организации (ако таквите верски организации се дел од структурата на централизираните верски организации, на предлог на соодветните централизирани верски организации). При спроведување на државна акредитација на воспитно-образовни активности за образовни програми од основно општо, основно општо, средно општо образование, органот за акредитација донесува одлука за државна акредитација или одбивање на државна акредитација на образовните дејности за наведените образовни програми во однос на секое ниво на општо образование кое ги опфаќа оние кои се декларирани за државна акредитација на основни општообразовни програми.

13 Барањето за државна акредитација и документите во прилог се доставуваат до телото за акредитација директно или се испраќаат по препорачана пошта со побарана потврда за враќање. Организацијата која врши едукативни активности има право да испрати барање за државна акредитација и документите приложени кон неа до телото за акредитација во форма електронски документпотпишан со електронски потпис. Обрасците на наведената апликација и документите приложени кон неа, како и барањата за нивно пополнување и извршување, ги одобрува сојузниот извршен орган кој ги врши функциите на развивање на државната политика и правната регулатива во областа на образованието.

14 Државната акредитација на образовните активности се врши врз основа на резултатите од испитот за акредитација, кој се заснова на принципите на објективноста на неговото спроведување и одговорноста на експертите за квалитетот на неговото спроведување. Предмет на испитот за акредитација е да се утврди усогласеноста на содржината и квалитетот на обуката на студентите во организација која врши образовни активности со сојузните државни образовни стандарди на образовните програми декларирани за државна акредитација.

15 Испитот за акредитација вклучува експерти кои ги имаат потребните квалификации од областа на основните образовни програми декларирани за државна акредитација и (или) стручни организации кои ги исполнуваат утврдените услови. Експертите и експертските организации не можат да бидат во граѓанско-правни односи (експертите се и во работни односи) со организација која врши едукативна дејност при спроведување на испит за акредитација во однос на образовните активности на таква организација.

16 Барањата за квалификација за експерти, барањата за експертските организации, постапката за привлекување и избор на експерти и експертски организации за спроведување на испит за акредитација, постапката за нивна акредитација (вклучувајќи ја постапката за водење регистар на експерти и експертски организации) ги утврдува федерален извршен орган кој ги врши функциите на развивање државна политика и правна регулатива во областа на образованието. Плаќањето за услугите на експертите и експертските организации и надоместокот на трошоците направени од нив во врска со испитот за акредитација се врши на начин и во износи утврдени од Владата. Руска Федерација.

17 Со управниот акт на телото за акредитација за спроведување на испит за акредитација се утврдува составот на експерти и се назначува раководител на експертската група. При спроведување на испитот за акредитација, експертската група користи документи и материјали објавени од организацијата на официјалната веб-страница на Интернет, а исто така бара документи и материјали потребни за спроведување на испит за акредитација, чиј список го утврдува Министерството за образование и Наука на Руската Федерација. Организација која врши едукативни активности или нејзина филијала обезбедува работни места со пристап до Интернет за работата на експертската група.

18 По завршувањето на испитот за акредитација, членовите на експертската група подготвуваат извештаи за испитот за акредитација во однос на образовните програми што им се доделени. Шефот на експертската група врз основа на извештаите за испитот за акредитација изготвува заклучок за резултатите од испитот за акредитација.

19 Информациите за испитот за акредитација, вклучувајќи го и заклучокот изготвен врз основа на резултатите од испитот за акредитација, телото за акредитација ги објавува на својата официјална веб-страница на Интернет. Органот за акредитација донесува одлука за државна акредитација на образовните активности на организација која врши едукативна дејност во рок не подолг од сто и пет дена од денот на приемот на барањето за државна акредитација и документите приложени кон оваа апликација.

20 При донесување одлука за државна акредитација на воспитно-образовната дејност, органот за акредитација издава сертификат за државна акредитација чија важност е дванаесет години за организација која врши едукативна дејност во главната општообразовни програми.

21 Организација која врши едукативни активности кои настанале како резултат на реорганизација во форма на спојување, поделба или одвојување или реорганизирана во форма на припојување на друга организација која врши едукативни активности, се издава привремен сертификат за државна акредитација на образовни активности за образовни програми чие спроведување го спроведуваше реорганизираната организација или реорганизираните организации и кои имаа државна акредитација. Привремениот сертификат за државна акредитација важи една година.

22 Органот за акредитација одбива државна акредитација на образовни активности за образовни програми што се применуваат за државна акредитација, поврзани со соодветните нивоа на образование, доколку постои една од следните основи: 1) идентификација на неверодостојни информации во документите доставени од организацијата што спроведува образовни активности; 2) присуство на негативен заклучок составен врз основа на резултатите од испитот за акредитација.

23 Телото за акредитација ја лишува организацијата која врши едукативни активности од државна акредитација на образовни активности за образовни програми што се применуваат за државна акредитација, поврзани со соодветните нивоа на образование или со зголемени групипрофесии, специјалитети и области на обука, во присуство на една од следниве основи:

24 1) укинување на лиценцата за воспитно-образовна дејност во целост или во врска со поединечни образовни програми со државна акредитација; 2) повеќекратно прекршување на законодавството во областа на образованието од страна на организација која врши едукативни активности за време на периодот на важност на државната акредитација, што резултираше со незаконско издавање документи за образование и (или) квалификации од утврдената форма; 3) истекување на суспензијата на државната акредитација (во отсуство на основи за продолжување на државната акредитација).

25 Организацијата што врши едукативни активности има право да поднесе барање за државна акредитација не порано од една година по одбивањето на државната акредитација или одземањето на нејзината државна акредитација. За издавање на сертификат за државна акредитација, повторно издавање на сертификат за државна акредитација и издавање на привремен сертификат за државна акредитација, се плаќа државна такса во износи и на начин утврдени со законодавството на Руската Федерација. на даноци и такси. Прописите за државна акредитација на образовните активности се одобрени од Владата на Руската Федерација.

26 Правилникот за државна акредитација на образовните дејности утврдува: 1) услови за барање за државна акредитација, список на информации вклучени во него, барања за документи потребни за државна акредитација и приложени кон барањето за државна акредитација и нивна листа; 2) постапката за поднесување на барање за државна акредитација и документите потребни за државна акредитација од организација што врши едукативна дејност, постапката за нивно прифаќање од страна на телото за акредитација; 3) постапката за спроведување на испит за акредитација, вклучително и постапката за привлекување експерти и (или) експертски организации за спроведување на испит за акредитација;

27 4) карактеристики на испитот за акредитација при државна акредитација на воспитно-образовни дејности на образовни организации, чии основачи се верски организации, во смисла на потврдување на образовните квалификации на наставниот кадар на таквите образовни организации, како и образовните активности на странски институции на Министерството за надворешни работи на Руската Федерација; 5) постапката за донесување одлука за државна акредитација или одбивање на државна акредитација;

28 6) постапката телото за акредитација да обезбеди дупликат од сертификатот за државна акредитација; 7) основите и постапката за повторно издавање на сертификат за државна акредитација; 8) постапката за суспендирање, обновување, престанок и одземање на државната акредитација; 9) карактеристики на испитот за акредитација при државна акредитација.

29 Кон барањето за државна акредитација, организацијата која врши едукативна дејност приложува: - полномошно или друг документ со кој се потврдува правото на овластеното лице на организацијата што врши едукативна дејност, кое ја испратило пријавата и приложените документи, да постапува. во име на организацијата; - информации за спроведување на образовните програми декларирани за државна акредитација; - информации за присуството (отсуството) на јавна акредитација на руски, странски и меѓународните организациии (или) професионална и јавна акредитација; - попис на доставените документи.

Член 92 Државна акредитација на образовни активности (воведен со Федерален закон од 29 декември 2012 година N 273-FZ, изменет на 31 декември 2014 година) 1. Државна акредитација на образовни активности

Информативен сертификат за обезбедување на државната услуга „Државна акредитација на образовни активности“ Во врска со влегувањето во сила на Федералниот закон од 29 декември 2012 година 273-ФЗ „За образование“

ИЗВАДОКИ ОД ЗАКОНОТ НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА „ЗА ОБРАЗОВАНИЕ“ 10 јули 1992 година N 3266-1 Член 33.1. Лиценцирање на образовни активности (воведен со Федерален закон од 8 ноември 2010 година N 293-FZ) 1. Лиценцирање

Проект ВЛАДА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА ОДЛУКА ОД 2013 МОСКВА За одобрување на Правилникот за државна акредитација на образовните активности Во согласност со дел 29 од член 92 од Сојузната

Проект РЕГУЛАТИВА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 2013 година МОСКВА За одобрување на Правилникот за државна акредитација на образовните активности Во согласност со дел 28 од членот

РЕГУЛАТИВА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 18 ноември 2013 година 1039 МОСКВА За државна акредитација на образовни активности Во согласност со дел 28 од член 92 од Сојузниот

Уредба на Владата на Руската Федерација од 18 ноември 2013 година N 1039 „За државна акредитација на образовни активности“ (заедно со „Правилникот за државна акредитација на образовните активности www.consultant.ru

УПРАВУВАЊЕ СО ОБРАЗОВНИОТ СИСТЕМ ВО РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА Референтен и методолошки прирачник Министерство за образование и наука на Руската Федерација Москва Педагошки Државниот универзитетКОНТРОЛА

РУСКА ФЕДЕРАЦИЈА ФЕДЕРАЛЕН ЗАКОН ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ВО РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА Усвоен од Државната Дума на 21 декември 2012 година одобрен од Советот на Федерацијата на 26 декември 2012 година Член 2. Основни концепти,

ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА БР. 184 од 21 март 2011 г.

Државна акредитација на образовни активности за образовни програми високо образование- магистерски програми раководител на одделот за државна акредитација на Стејт департментот

Министерство за образование на Московскиот регион Оддел за лиценцирање, државна акредитација, потврда за документ Државна акредитација на образовни програми во Московскиот регион

ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА N 1039 од 18 ноември 2013 година ЗА ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ Список на документи за измена (како што е изменето со резолуции на Владата

FSBEI HE „Национално истражување на Казан Универзитетот за технологија» За подготовка за државна акредитација Центар за образовни експертиза и управување со квалитет 2017 Основни нормативни

ФЕДЕРАЛЕН ЗАКОН НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА За измени на одредени законодавни акти на Руската Федерација во врска со подобрување на контролните и надзорните функции и оптимизирање на обезбедувањето

Уредба на Владата на Руската Федерација од 28 јули 2011 година N 626 „За лиценцирање на образовни активности на федерални универзитети, универзитети во однос на кои е основана категоријата „национална“

КОМЕНТАР НА ГАРАНТ Видете графичка копија од официјалната публикација Федерален закон од 8 ноември 2010 година N 293-ФЗ „За изменување и дополнување на одредени законски акти на Руската Федерација во врска со подобрувањето

Постапка и услови за обезбедување електронски услугиКомитетот за образование на Санкт Петербург обезбедува јавна услуга за државна акредитација на образовните институции лоцирани

ОДОБРЕНО со Уредба на Владата на Руската Федерација од 2011 година ПРОПИСИ за акредитација на тела за сертификација и лаборатории за тестирање (центри) кои вршат работи за потврда

Резолуција на Владата на Руската Федерација бр. 522 од 14 јули 2008 година за одобрување на Правилникот за државна акредитација на образовни институции и научни организации Владата на Руската Федерација

Регулаторна и правна поддршка за државната процедура за акредитација: моментален статус Вернер Е.В., заменик-директор за квалитет на образованието, Државна буџетска образовна институција „СМГК“, акредитиран експерт на Сојузниот

Во согласност со член 10 овој документстапува на сила на 1 јануари 2011 година. 8 ноември 2010 N 293-FZ РУСКА ФЕДЕРАЦИЈА ФЕДЕРАЛЕН ЗАКОН ЗА ИЗМЕНУВАЊЕ НА ПОСЕБНИ ЗАКОНОДАВНИ АКТИ

Непрофитна организација Фонд за развој на Центарот за развој и комерцијализација на нови технологии (Фондација Сколково) ПРАВИЛА за спроведување на едукативни активности од страна на приватни образовни организации

ОДОБРЕНО со уредба на Владата на Руската Федерација од 2 декември 1999 година 1323 Регулативи „За државна акредитација на високото образование“ образовна институција» 1. Овие прописи се во согласност со Законот на Руската Федерација

Нови прописи за државна акредитација на образовни институции Уредба на Владата на Руската Федерација од 14 јули 2008 година 522 „За одобрување на Правилникот за државна акредитација на образовните институции

ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА БР. 689 од 20 август 2009 г.

\ Во согласност со Дел 15 од член 92 од Федералниот закон од 29 декември 2012 година N 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“ (Собрано законодавство на Руската Федерација, 2012 година, N 53, чл. 7598;

Уредба на Владата на Руската Федерација од 19 јуни 2012 година N 602 „За акредитација на тела за сертификација и лаборатории за тестирање (центри) кои вршат работа за потврдување на усогласеноста и потврдување експерти

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 или 27.02.2015 р. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo.

Нов РЕД НА ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА адвокат, Људмила Французова, наставник Средно школоекономија и услуги Резолуцијата на Владата на Руската Федерација од 14 јули 2008 година 522 ја одобри „Регулативата за

Лиценцирање на образовни активности Факторович А.А., заменик раководител на Центарот стручно образованиеФИРО ДРЖАВНА РЕГУЛАТИВА НА ЛИЦЕНЦИРАЊЕ НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ

Проект РЕГУЛАЦИЈА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 2013 година МОСКВА За одобрување на Правилникот за лиценцирање на образовни активности во согласност со Федералниот закон „За лиценцирање“

Регулаторна и правна поддршка на постапката за државна акредитација на образовни дејности Државна регулација на образовните дејности Во насока на воспоставување единствени барања

ЗА ЛИЦЕНЦИРАЊЕ НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ Уредба на Владата на Руската Федерација од 28 октомври 2013 година 966 Во согласност со Федералниот закон „За лиценцирање на одредени видови дејности“

\ql Уредба на Владата на Руската Федерација од 28 октомври 2013 година N 966 „За лиценцирање на образовни активности“ (заедно со „Правилникот за лиценцирање на образовни активности“) ВЛАДА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА

Државна контрола (надзор) во областа на образованието. Имплементација на делегирани овластувања Институт Образование Национален истражувачки универзитетИнформативен портал за HSE 273-ФЗ.рф www.hse.ru Концептот на државна контрола (надзор)

ПРОПИСИ за лиценцирање на образовни дејности во Народна Република Доњецк 1 Нацрт-прописите „За лиценцирање на образовни дејности“ ја определуваат постапката за лиценцирање на образовните

ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА N 1077 од 27 ноември 2013 година ЗА СИСТЕМОТ ЗА АКРЕДИТАЦИЈА ВО ОБЛАСТА НА ОБЕЗБЕДУВАЊЕ ЕДИНСТВО НА МЕРЕЊА Во согласност со член 19 од Федералниот закон „за обезбедување

ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ: ново во законодавството Светлана Михајловна Долгополова, раководител на Одделот за лиценцирање и државна акредитација на образовните дејности

ОДОБРЕНО: Со одлука на Президиумот на СРО НП „НАКС“ Протокол 27 од 27.06.2013 година Прописи за Уверение на СРО НП „НАКС“ за прием на работа во областа на оцена на сообразност 1. Општи одредби 1.1 Овие прописи

ОДОБРЕНО: Со одлука на Президиумот на СРО НП „НАКС“ Протокол 40 од 12.09.2015 год. Прописи за сертификат за СРО НП „НАКС“ за прием на работа во областа на оцена на сообразност 1. Општи одредби 1.1 Ова

Уредба на Владата на Руската Федерација од 16 март 2011 година N 174 (променета на 24 септември 2012 година) „За одобрување на Правилникот за лиценцирање на образовни активности“ (како што е изменето и дополнително стапено во сила од www.consultant.ru ВЛАДА

Тековни промени во постапката за државна акредитација на образовните организации на високото образование Олга Генадиевна Савка Московски Технолошки универзитет Предмет на државна акредитација

РЕЗОЛУЦИЈА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 4 јули 2012 година N 682 ЗА ЛИЦЕНЦИРАЊЕ АКТИВНОСТИ ВО СПРОВЕДУВАЊЕ НА ИСПИТУВАЊЕ НА ИНДУСТРИСКАТА БЕЗБЕДНОСТ Список на документи за измена (како што е изменето со Резолуциите

ДРЖАВНА АКРЕДИТАЦИЈА НА ОБРАЗОВНИ ДЕЈНОСТИ: РЕГУЛАТИВНА И ОРГАНИЗАЦИСКА И МЕТОДОЛОШКА ОСНОВА Факторович А.А., доктор на педагошки науки, зам. Раководител на Центарот за стручно образование на Сојузната државна автономна институција „ФИРО“

1 МИНИСТЕРСТВО ЗА ТРУД И СОЦИЈАЛНА ЗАШТИТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА ИНФОРМАЦИИ од 21 април 2017 ГОДИНА ОДГОВОРИ НА ЧЕСТО ПОСТАВУВАНИ ПРАШАЊА ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ НА СОЈУЗНИОТ ЗАКОН ОД 3-ти ЈУЛИ 3-3 ЈУЛИ, 3, 2012,

Одговори на најчесто поставуваните прашања во врска со спроведувањето на Федералниот закон од 3 јули 2016 година 238-ФЗ „За независно оценување на квалификациите“ Прашања Одговори на Министерството за труд на Русија 1 Што можат да добијат граѓанинот и работодавачот

Спречување на оштетување на правата, легитимните интереси, животот или здравјето на граѓаните, чија можност е поврзана со спроведување на оваа активност од страна на правни лица, спречување, идентификација и

I. Општи одредби Правила за акредитација на оператори за технички преглед 1. Со овие Правила за акредитација на оператори за технички преглед се утврдува постапката за акредитација на оператори за технички преглед.

РЕГУЛАЦИЈА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 25 август 2017 година 1015 МОСКВА За одобрување на Правилата за акредитација медицински организацииза право на клиничко истражување на биомедицински

Уредба на Владата на Руската Федерација од 28 октомври 2013 година N 966 „За лиценцирање на образовни активности“ (заедно со „Правилникот за лиценцирање на образовни активности“) www.consultant.ru ВЛАДА

Уредба на Владата на Руската Федерација од 24 февруари 2009 година N 163 „За акредитација на тела за сертификација и лаборатории за тестирање (центри) кои вршат работа за потврдување на усогласеноста“ (со изменета

Овозможено од TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. Општи одредби 1.1. Регулативите ја утврдуваат процедурата за трансфер на лица кои студираат на програми за обука за специјалисти од средно ниво, програми за диплома,

Постапката за спроведување на постапката за лиценцирање воспитно-образовни дејности Лиценцирањето на воспитно-образовната дејност го спроведуваат следните органи за лиценцирање: а) федерална службаза надзор на терен

РЕГУЛАТИВА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 4 јули 2012 година 682 МОСКВА За лиценцирање активности за спроведување испити за индустриска безбедност Во согласност со Федералниот закон

ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА N 682 од 4 јули 2012 година За лиценцирање активности за спроведување на испити за индустриска безбедност (со изменета на 6 октомври 2015 година) Документ

РЕГУЛАТИВА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 28 октомври 2013 година 966 МОСКВА За лиценцирање на образовни активности Во согласност со Федералниот закон „За лиценцирање на индивидуални

Карактеристики на државната процедура за акредитација во странски институции на Министерството за надворешни работи на Русија Татјана Казимировна Бибик, раководител на оддел иновативен развојФедерална државна буџетска институција „Агенција за акредитација Рос“ Главна регулаторна

ОДОБРЕНО со Одлука на Советот за оценување на квалитетот на стручното образование и обука во Руската Федерација од 21 јануари 2016 година Протокол 1 Постапка за избор и престанок на овластувањата на центрите (телата)

Федералната служба за надзор во образованието и науката ги известува извршните органи на конститутивните субјекти на Руската Федерација кои вршат управување во областа на образованието дека со владина уредба

ПРЕДЛОГ ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА од 2013 МОСКВА за одобрување на постапката за формирање и одржување на држава систем за информации„Регистар на организации кои обезбедуваат образовни

ОДЛУКА НА ВЛАДАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЈА N 277 од 31 март 2009 г.

Технологија на државна акредитација на образовни активности Ефимова Елена Михајловна Битие државна проценкависоко образование Социјалистички натпревар Акредитација Сеопфатно оценување

Наредба на Министерството за образование на Московскиот регион ПРАВНА ОСНОВА ЗА ФУНКЦИОНИРАЊЕ НА СИСТЕМОТ НА ДЕД Устав на Федералниот закон на Руската Федерација од 29 декември 2012 година N 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“

За целите на овој Федерален закон, се применуваат следниве основни концепти:

1) образованието е единствен наменски процес на воспитување и оспособување, кој е општествено значајна придобивка и се спроведува во интерес на поединецот, семејството, општеството и државата, како и севкупноста на стекнатите знаења, способности, вештини, вредности. , искуство и компетентност од одреден обем и сложеност за целите на интелектуален, духовен и морален, креативен, физички и (или) професионален развој на една личност, задоволувајќи ги неговите образовни потреби и интереси;

2) образование - активности насочени кон личен развој, создавање услови за самоопределување и социјализација на ученикот врз основа на социокултурни, духовни и морални вредности и правила и норми на однесување прифатени во општеството во интерес на поединецот, семејството. , општеството и државата;

3) обука - наменски процес на организирање на активностите на учениците за совладување на знаењата, способностите, вештините и компетентноста, стекнување оперативно искуство, развивање способности, стекнување искуство во примена на знаењата во Секојдневниот животи формирање на мотивација на учениците да добијат образование во текот на нивниот живот;

4) степен на образование - завршен циклус на образование, кој се карактеризира со одреден унифициран збир на барања;

5) квалификација - нивото на знаење, способности, вештини и компетентност што ја карактеризира подготвеноста за извршување на одреден тип професионална дејност;

6) федерален државен образовен стандард - збир на задолжителни барања за образование на одредено ниво и (или) за професија, специјалност и област на обука, одобрени од федералниот извршен орган кој ги извршува функциите на развивање државна политика и законска регулатива во областа на образованието;

7) образовен стандард - збир на задолжителни барања за високо образование во специјалитети и области на обука, одобрени од образовни организации за високо образование, дефинирани со овој Федерален закон или со декрет на Претседателот на Руската Федерација;

8) федерални државни барања - задолжителни услови за минималната содржина, структурата на дополнителните предпрофесионални програми, условите за нивно спроведување и условите за студирање за овие програми, одобрени во согласност со овој Федерален закон од овластени федерални извршни органи;

9) образовна програма - збир на основни карактеристики на образованието (обем, содржина, планирани резултати), организациски и педагошки услови и, во случаи предвидени со овој Федерален закон, формулари за сертификација, кои се претставени во форма на наставна програма, академски календар, програми за работа на академски предмети, курсеви, дисциплини (модули), други компоненти, како и оценување и наставни материјали;

10) приближна основна образовна програма - образовна и методолошка документација (приближен наставен план, приближен распоред на академски календар, приближни програми за работа на академски предмети, курсеви, дисциплини (модули), други компоненти), дефинирање на препорачаниот обем и содржина на образование на одредено ниво. и (или) одреден фокус, планирани резултати од совладување на образовната програма, приближни услови за образовни активности, вклучително и приближни пресметки на стандардните трошоци за обезбедување јавни услуги за спроведување на образовната програма;

11) општо образование- вид на образование што е насочено кон личен развој и стекнување, во процесот на совладување на основните општообразовни програми, знаења, способности, вештини и формирање на компетенции неопходни за животот на една личност во општеството, информиран избор на професија и стекнување стручно образование;

12) стручно образование - вид на образование што е насочено кон стекнување на учениците, во процесот на совладување на основните професионални образовни програми, знаења, способности, вештини и формирање на компетентност на одредено ниво и обем, овозможувајќи им да вршат професионални активности. во одредена област и (или) врши работа во одредена професија или специјалности;

13) стручно оспособување - вид на образование што е насочено кон стекнување на знаења, вештини, способности и формирање на компетентност неопходни за извршување на одредени работни и службени функции (одредени видови труд, службени дејности, професии);

14) дополнително образование - вид на образование што е насочено кон сеопфатно задоволување на образовните потреби на една личност за интелектуално, духовно, морално, физичко и (или) професионално подобрување и не е придружено со зголемување на нивото на образование;

15) студент - поединец кој совладува образовна програма;

16) ученик со попреченост - поединец кој има недостатоци во физичкиот и (или) психолошкиот развој, потврдени од психолошка, медицинска и педагошка комисија и спречување да добијат образование без создавање посебни услови;

17) воспитно-образовни активности - активности за спроведување на образовни програми;

18) образовна организација - непрофитна организација која врз основа на лиценца врши едукативна дејност како главен вид на дејност во согласност со целите за кои е создадена таквата организација;

19) организација која врши обука - правно лице кое врз основа на лиценца, заедно со главните дејности, врши едукативна дејност како дополнителен вид на дејност;

20) организации кои вршат едукативна дејност - образовни организации, како и организации кои вршат обука. За целите на овој Федерален закон, индивидуалните претприемачи кои вршат едукативни активности се поистоветуваат со организации кои вршат едукативни активности, освен ако поинаку не е утврдено со овој Федерален закон;

21) наставнички работник - поединец кој има работен или службен однос со организација која врши воспитно-образовна дејност и врши работи за настава, воспитување ученици и (или) организирање воспитно-образовни дејности;

22) наставна програма - документ со кој се утврдува списокот, интензитетот на трудот, редоследот и распределбата по периоди на студирање на академски предмети, курсеви, дисциплини (модули), пракса, други видови образовни активности и, освен ако поинаку не е утврдено со овој Федерален закон, форми. на средно сертификација на студенти;

23) индивидуална наставна програма - наставна програма која обезбедува изработка на образовна програма заснована на индивидуализирање на нејзината содржина, земајќи ги предвид карактеристиките и образовните потреби на одреден ученик;

24) пракса - вид на воспитно-образовна дејност насочена кон формирање, консолидација, развој на практични вештини и компетентност во процесот на извршување на одредени видови работи поврзани со идни професионални активности;

25) фокус (профил) на образованието - ориентација на образовната програма кон одредени области на знаење и (или) видови активност, одредување на нејзината предметно-тематска содржина, доминантните видови на образовната активност на ученикот и барањата за резултатите. на совладување на образовната програма;

26) наставни и едукативни средства - уреди, опрема, вклучувајќи спортска опрема и опрема, инструменти (вклучувајќи музички), едукативни и визуелни помагала, компјутери, информациски и телекомуникациски мрежи, хардвер, софтвер и аудиовизуелни алатки, печатени и електронски образовни и информативни ресурси и други материјални предмети неопходни за организирање воспитно-образовни активности;

27) инклузивно образование - обезбедување еднаков пристап до образование за сите ученици, земајќи ја предвид различноста на посебните образовни потреби и индивидуалните способности;

28) адаптирана образовна програма - образовна програма прилагодена за обука на лица со попреченост, земајќи ги предвид карактеристиките на нивниот психофизички развој, индивидуалните способности и по потреба обезбедува корекција на развојните нарушувања и социјална адаптација на овие лица;

29) квалитет на образованието - сеопфатна карактеристика на образовните активности и обуката на студентот, изразувајќи го степенот на нивната усогласеност со федералните државни образовни стандарди, образовните стандарди, барањата на федералната држава и (или) потребите на физичко или правно лице во чиишто интереси се спроведуваат образовни активности, вклучувајќи го и степенот на постигнување планираните резултати од образовната програма;

30) односи од областа на образованието - збир на општествени односи за остварување на правото на граѓаните на образование, чија цел е учениците да ја совладаат содржината на образовните програми (образовните односи), и општествените односи кои се поврзани. со образовни односи и чија цел е создавање услови за остварување на правата на граѓаните на образование;

31) учесници во воспитно-образовните односи - ученици, родители (законски застапници) на малолетни ученици, наставен кадар и нивни претставници, организации кои вршат воспитно-образовна дејност;

32) учесници во односите од областа на образованието - учесници во воспитно-образовните односи и органите на сојузната влада, органи државната властконститутивни субјекти на Руската Федерација, локалните власти, работодавачите и нивните здруженија;

33) судир на интереси на наставниот работник - ситуација во која наставниот работник, при вршењето на неговите професионални активности, има личен интерес да стекне материјална корист или други предности и што влијае или може да влијае на правилното извршување. наставниот работникпрофесионални должности поради контрадикторност меѓу неговиот личен интерес и интересите на ученикот, родители (правни застапници) на малолетни ученици;

34) надзор и грижа за деца - збир на мерки за организирање оброци и услуги во домаќинството за деца, обезбедување на нивно усогласување со личната хигиена и дневната рутина.

Законот на Руската Федерација „за образование“- N 273-FZ - ги регулира општествените односи кои произлегуваат во областа на образованието поради остварувањето на правото на образование од страна на населението. Обезбедува државни гаранции за слободите и правата на луѓето во областа на образованието и соодветни услови за остварување на правото на образование. Дефинира легален статусучесниците во односите во рамките на воспитно-образовните активности. Воспоставува економска, правна, организациска основа на образованието во нашата земја, принципи на државната политика во областа на образованието, правила за работа образовен системи спроведување на едукативни активности.

Образованието е единствен, наменски процес на воспитување и оспособување, кој е општествено значајна придобивка и се спроведува во интерес на поединецот, семејството, општеството и државата, како и севкупноста на стекнатите знаења, способности, вештини, вредности. , искуство и компетентност од одреден обем и сложеност за целите на интелектуален, духовен, морален, креативен, физички и (или) професионален развој на една личност, задоволување на неговите образовни потреби и интереси;

Нивото на образование- завршен образовен циклус, кој се карактеризира со одреден унифициран сет на барања;

Квалификација- степенот на знаење, способности, вештини и компетентност што ја карактеризира подготвеноста за вршење на одреден вид професионална дејност;

Следниве нивоа на општо образование се воспоставени во Руската Федерација:

1) предучилишно образование;

2) основно општо образование;

3) основно општо образование;

4) средно општо образование.

Следниве нивоа на стручно образование се воспоставени во Руската Федерација:

1) средно стручно образование;

2) високо образование - диплома;

3) високо образование - специјалност, магистер;

4) високо образование - обука на висококвалификувани кадри.

Дополнително образованиевклучува такви подвидови како дополнително образование за деца и возрасни и дополнително стручно образование.

Целите на образованието се свесно дефинирани, очекувани резултати кои одредено општество или земја сака да ги постигне со помош на постоечкиот образовен систем. Ова е специфичен опис на програма за човечки развој преку образование, опис на системот на знаења, способности, вештини и ставови кои студентот мора да ги совлада по дипломирањето.

2. Се разликуваат следните модели на образование:

Модел на државниот оддел.

Традиционалниот модел (J. Mageau, D. Ravich) е модел на систематско класично образование како начин на пренесување на универзалните елементи на културата од минатото на помладата генерација.

Рационалистиката (П. Блум, Б. Скинер) претпоставува таква организација на образованието што обезбедува асимилација на знаењата, вештините и практичното прилагодување на помладата генерација на постоечкото општество, ова е ориентирана кон пракса (на пример, технолошко образование).

Феноменолошкиот (А. Маслоу, К. Роџерс) ја преведува хуманистичката парадигма на образованието, ги зема предвид индивидуалните психолошки карактеристикиличност, ја претпоставува личната природа на учењето. Го отфрла погледот на училиштето како едукативна подвижна лента.

Вонинституционалното (П. Гудман, Л. Бернард) е фокусирано на организирање образование надвор од образовните институции со користење на Интернет и учење на далечина.

Образованието е единствен наменски процес на воспитување и оспособување, кој е општествено значајна придобивка и се спроведува во интерес на поединецот, семејството, општеството и државата, како и севкупноста на стекнатите знаења, вештини, вредности, искуство и компетентност. со одреден обем и сложеност за целите на интелектуален, духовен - морален, креативен, физички и (или) професионален развој на една личност, задоволување на неговите образовни потреби и интереси

Процесот на учење е намерна, постојано променлива интеракција помеѓу наставникот и ученикот, при што задачите на образованието, воспитувањето и општ развојПроцесот на образование е процес на формирање и развој на личноста, кој вклучува и насочено влијание однадвор и самообразование на поединецот.

Педагошка технологија– модел осмислен до секој детал педагошка дејностза дизајн, организација и имплементација образовен процессо безусловно обезбедување на удобни услови за учениците и наставниците. Педагошката технологија е начин на имплементација на предвидените содржини за учење програми за обука, претставувајќи систем на форми, методи и средства на наставата, обезбедувајќи најефективно постигнување на поставените образовни цели

Научна – дел од педагошката наука која ги проучува и развива целите, содржината и методите на наставата и дизајнира педагошки процеси; Процесно – опис (алгоритам) на процесот, збир на цели, содржина, методи и средства за постигнување на планираните резултати од учењето; Активност - спроведување на технолошкиот (педагошкиот) процес, функционирањето на сите лични, инструментални и методолошки педагошки средства. Педагошка технологија - во 3 аспекти:

Пасивни методи на настава Часот е форма на организирање обука со група ученици на иста возраст, постојан состав, лекција на фиксен распоред и со единствена програма за обука за сите.Предавање е усно, систематско и доследно презентирање на материјал за проблем, метод, тема Видови лекции Видови предавања 1. воведна лекција; 2. лекција за учење нов материјал; 3. лекција за развивање вештини и способности; 4. лекција за генерализација и систематизација на знаењата; 5. лекција практична применазнаење; 6. лекција за контрола и корекција на знаењата, вештините и способностите; 7. комбиниран час. Традиционална форма на организирање предавања: Воведно предавање Предавање-информации Прегледно предавање Нетрадиционална форма на организирање предавања: Предавање базирано на проблем Визуелизација на предавање Бинарно предавање Предавање-разговор Предавање-дискусија Предавање-конференција Предавање-консултации

Образовни организации

Една од највпечатливите иновации на Законот 273-ФЗ е напуштање на вообичаената изградба на „образовна институција“ и нејзина замена со терминот „организација ангажирана во образовни активности“. Авторите на иновациите укажуваат дека оваа формулација е конзистентна со граѓанското законодавство на Руската Федерација, кое основањето го разбира како една од организациските и правните форми, еден вид непрофитна организација (Граѓански законик на Руската Федерација). Сепак, самиот Закон од 1992 година не забрани создавање образовни организации во други форми освен основањето, оставајќи го ова прашање на граѓанското законодавство (Дел 1 од член 11.1), утврдувајќи дека законодавството на Руската Федерација во областа на образованието се однесува на сите образовни институции на територијата на Руската Федерација, без оглед на нивните организациски и правни форми.

Во одбрана на традиционалната формулација, може да се постави и теза дека таа е поконзистентна со текстот на Уставот на Руската Федерација (Уставот, кој го гарантира правото на образование, се однесува на државните или општинските образовни институции).

Видови образовни организации	Образовни програми чие спроведување е основна цел на активноста (основа на типификација)	Образовни програми за кои една образовна организација има право да врши активности покрај нејзината основна цел
предучилишна образовна организација	образовни програми за предучилишно воспитување, грижа за деца и надзор	дополнителни општи развојни програми
образовна организација	образовни програми на основно општо, основно општо и (или) средно општо образование	образовни програми за предучилишно образование, дополнителни општообразовни програми, програми за стручна обука
стручна образовна организација	образовните програми на средното стручно образование	основни општообразовни програми, програми за стручна обука, дополнителни програми за општо образование, дополнителни професионални програми
образовна организација на високото образование	образовните програми на високообразовните и научните дејности	основни општообразовни програми, образовни програми за средно стручно образование, програми за стручна обука, дополнителни општообразовни програми, дополнителни професионални програми
организација дополнително образование	дополнителни општообразовни програми	образовни програми за предучилишно образование, програми за стручна обука
организација на дополнително стручно образование	дополнителни професионални програми	програми за обука на научен и педагошки персонал, програми за престој, дополнителни програми за општо образование, програми за стручна обука

Така, предвидени се само шест видови образовни организации (и, како и претходниот закон, нестандардни, предвидени во дел 5 од член 77), а имињата и повелбите на образовните институции мора да се усогласат со новиот Закон. најдоцна до 1 јануари 2016 година (Дел 5 од чл. 108 од Законот) имајќи го предвид следното:

посебните (поправни) образовни институции за студенти и ученици со попреченост треба да се преименуваат во општи образовни организации;

Невладините организации и средното стручно образование треба да се преименуваат во професионални образовни организации;

Високите стручни образовни институции да се преименуваат во образовни организации на високото образование;

Установите за дополнително образование за деца треба да се преименуваат во организации за дополнително образование, а образовните институции за дополнително стручно образование (напредна обука) да се преименуваат во организации за дополнително стручно образование;

Специјалните образовни установи за деца и адолесценти со девијантно однесување, кои спроведуваат, соодветно, општообразовни програми или програми за општо образование и НВО, треба да се преименуваат, соодветно, во општообразовни и стручни образовни организации со посебно име „посебни образовни институции за ученици со девијантни (социјално опасно) однесување“.

Неопходно е да се обрне внимание на фактот дека името на образовната организација мора да содржи ознака за нејзината организациска и правна форма и вид; при преименување на образовните организации, нивниот тип се означува земајќи ја предвид нивната организациона и правна форма (норма на Законот 273-ФЗ е веќе во сила). Новиот Закон не содржи посебни барања за организационата и правната форма на организациите кои вршат образовни активности, а како такви ги разбира образовните организации и организациите кои обезбедуваат обука, а покрај тоа и индивидуалните претприемачи кои вршат едукативна дејност. Во овој случај, образовна организација може да биде само непрофитна организација (специјално создадена во форма основана за непрофитни организации), која врши едукативни активности како главен вид активност врз основа на лиценца, додека организација која обезбедува обука може да биде секое правно лице кое врши врз основа на лиценца, заедно со главната дејност, воспитно-образовна дејност како дополнителен вид активност (тие, особено, вклучуваат научни организации кои вршат едукативна дејност, организации за деца без родители и деца оставени без родителска грижа, организации кои обезбедуваат третман, рехабилитација или рекреација, организации , спроведување социјални услугии други правни лица; во овој случај (Закон 273-ФЗ):

организации кои обезбедуваат обука	има право да врши едукативна дејност според следните програми:
научни организации	Магистратура
	обука на научен и педагошки кадар
	жителство
	стручно оспособување
	дополнителни професионални програми
организации кои обезбедуваат третман, рехабилитација или рекреација
организации кои обезбедуваат социјални услуги	основни и дополнителни општообразовни програми
	основни програми за стручно оспособување
Странски агенции на руското Министерство за надворешни работи	основни и дополнителни општообразовни програми
други правни лица	стручно оспособување
	предучилишно образование
	дополнителни образовни програми

За спроведување на едукативни активности од страна на организацијата која обезбедува обука, во нејзината структура се формира специјализирана структурна образовна единица (Дел 6 од член 31).

Што се однесува до индивидуалните претприемачи, тие имаат право да вршат образовни активности во основните и дополнителните општообразовни програми и програмите за стручна обука (Дел 3 од член 32).

И претходниот и новиот закон предвидуваат постоење на држава (т.е. создадена од Руската Федерација или субјект на Руската Федерација), општинска (создадена од Московскиот регион, а Законот 273-ФЗ конкретно појаснува дека основачот може да само биди општинска областили урбана област; иако законот од 6 октомври 2003 година N 131-ФЗ „За општите принципи на организирање на локалната самоуправа во Руската Федерација“ се однесува на општина на град или рурална населба, општински округ, градски округ или меѓуградска територија на федерална град) и приватни образовни организации (создадени од поединци или правно лице, или нивните здруженија, со исклучок на странски верски организации - исклучок е споменат само со Законот 273-ФЗ, а претходниот закон формално им дозволуваше да дејствуваат како основачи на образовна институција (клаузула 3 од дел 1 од член 11) , но всушност оваа забрана беше воведена со последниот став од дел 3 од чл. 27 од Федералниот закон од 26 септември 1997 година N 125-FZ „За слобода на совеста и верските здруженија“).

И двата закони кои се споредуваат предвидуваат дека во одредени случаиформирањето на образовна организација може да биде ексклузивна привилегија на државата: според Законот 273-ФЗ, образовните организации за ученици со девијантно однесување (специјални образовни институции од отворен и затворен тип) се создадени од Руската Федерација или предмет на Руска Федерација (слично правило беше воспоставено со дел 2 од член 11 од Законот 3266 -1); образовните организации кои спроведуваат образовни програми за високо образование во областа на одбраната и државната безбедност, обезбедувајќи закон и ред, можат да бидат создадени само од Руската Федерација (претходниот Закон го воспостави монополот на Руската Федерација за создавање на какви било образовни институции кои спроведуваат војска професионални образовни програми), новиот Закон е посебно посветен на особеностите на спроведувањето на професионалните образовни програми и активности на образовните организации на сојузната владини агенцииспроведување на обука на персонал во интерес на одбраната и безбедноста на државата, обезбедување на ред и мир.

1) вид на образовна организација;

2) основачот на воспитно-образовната организација;

1. видови на образовни програми што се спроведуваат, што укажува на нивото на образование и (или) фокус;

2. структурата и надлежноста на органите на управување на воспитно-образовната организација, постапката за нивното формирање и мандатот.

Остатокот може да биде вграден во локалните акти на организацијата; во најмала рака, треба да се донесат локални акти (како што се бара со 273-ФЗ) со кои се регулира:

правила за прием на студенти,

распоред на студирање на студентите,

обрасци, зачестеност и постапка за тековно следење на напредокот и средно сертифицирање на студентите,

постапка и основи за преместување, исклучување и враќање на студенти,

постапката за регистрирање на појавата, суспендирањето и прекинувањето на односите помеѓу образовната организација и учениците и (или) родителите (законските застапници) на малолетните ученици.

Истовремено, при донесување локални прописи кои ги засегаат правата на учениците и вработените во образовните организации, се зема предвид мислењето на студентските совети и синдикатите и советите на родители.

Кога се разгледува прашањето за правото на образовната институција да привлече дополнителни средства, неопходно е да се истакне и следново. И двата закони кои се споредуваат им дозволуваат на образовните организации да вршат активности што генерираат приходи: поранешниот Закон директно ги овластува активностите на образовните институции предвидени со неговата повелба, доколку им служи на целите за кои се создадени и одговара на наведените цели (Дел 1 од член 47 од поранешниот Закон), во новиот Закон се споменуваат дејности кои генерираат приходи. Покрај тоа, Федералниот закон бр. 7-ФЗ од 12 јануари 1996 година „За непрофитни организации“ утврдува дека непрофитната организација може да врши претприемачки и други активности кои генерираат приходи само доколку тоа служи за постигнување на целите за кои тој е создаден и одговара на овие цели, под услов таквите активности да бидат наведени во неговите составни документи. Таквите активности се препознаваат како производство на стоки и услуги што генерираат профит што ги исполнуваат целите за создавање непрофитна организација, како и стекнување и продажба вредни хартии, имотни и неимотни права, учество во деловни друштва и учество во командитно друштво како инвеститор (Дел 2 од член 24). Меѓутоа, претходниот закон предвидуваше контрола на основачот врз спроведувањето на овие активности, кој имаше право да ги прекине активностите што генерираат приходи. образовна институција, доколку се работи на штета на воспитно-образовните дејности предвидени со повелбата, до донесување судска одлука по ова прашање (Дел 3 од член 47). Новиот Закон не содржи слично правило, ниту постои во другите закони. Така, независноста на образовните организации, вклучително и од основачот, е зајакната со Законот 273-ФЗ.