Целпредавања: прикажуваат структурни и семантички карактеристики на сложена синтаксичка целина, средства и видови меѓуфразни врски.

4. Структурно-семантички типови сложени синтаксички целини: статични (опис), динамични (раскажување), мешани.

5. Расудувањето како посебен вид сложена синтаксичка целина (самостојно).

6. Пасус како композициска и стилска единица на текстот. Мотиви за делење на текстот во параграфи. Функции на почетни и завршни параграфи. Разликата помеѓу параграф и сложена синтаксичка целина (независно).

1. Сложена синтаксичка целина како структурно-семантичка единица на текстот. Структурни и семантички карактеристики на сложена синтаксичка целина.

Проучувањето на граматиката оди од збор до фраза, а потоа до реченица.

Традиционалната граматика обично завршува со реченица. Во меѓувреме, во говорот постојано се соочуваме со синтаксички комбинации на голем број самостојни реченици во своевидно структурно-семантичко единство. Проучувањето на таквите говорни сегменти е од големо значење, бидејќи им помага на учениците да научат кохерентен говор.

Најголемата синтаксичка единица, поголема од реченицата, обично се нарекува сложена синтаксичка целина. Во поврзан текст се среќава сложена синтаксичка целина.

Сложена синтаксичка целина, или суперфразно единство, е комбинација од неколку реченици во текстот, кои се карактеризираат со релативна комплетност на темата (микротема), семантичка и синтаксичка кохезија на компонентите (Н.С. Валгина).

Сложената синтаксичка целина се разликува од сложената реченица по помалку блиската поврзаност меѓу нејзините делови и нивната формална синтаксичка независност. Сепак, овие квалитети не ги спречуваат компонентите на сложената синтаксичка целина да се комбинираат во семантичко и структурно единство.

Сложената синтаксичка целина може да ги вклучи сите структурни типови реченици.

Л.И. Величко опиша типични грешки на учениците во формирањето на сложена синтаксичка целина:

1. Неправилен избор на пасуси. Учениците ги истакнуваат речениците произволно земени од текстот од црвената линија или целосно ги испуштаат параграфите.

2. Отсуство на сложени синтаксички целини во есеите на учениците. Честопати есејот не може да се подели на логички и композициски целосни делови што претставуваат синтаксички единства.

3. Присуство на дополнителна реченица и нарушување на редот на речениците во сложена синтаксичка целина.

4. Повреда на единствен временски план во системот на сложена синтаксичка целина.

5. Грешки во употребата на лексички повторувања, сврзници и сл.

2. Историја на проблемот. Контроверзни прашања во теоријата на сложена синтаксичка целина.

Во 19 век синтаксичкиот систем завршувал со реченица. Но, веќе во 19 век беше кажано дека реченицата во јазичниот систем не може да биде самодоволна единица.

Н.С. Поспелов привлече внимание на фактот дека, покрај поединечните реченици, постои и заедница на реченици во синтаксичкиот систем. Учениците на Н.С. Поспелов (Г. Ја. Солганик, Л. М. Лошев) почнаа да го анализираат овој феномен. И.А.Фигуровски, врз основа на анализа на студентските трудови, покажа дека синтаксичките грешки и пропустите на учениците во писмениот говор се поврзани со неможноста да се организираат врски меѓу речениците.

Доктрината за сложена синтаксичка целина е формирана под големо влијание на доктрината за сложена реченица.

Контроверзни прашања во теоријата на сложена синтаксичка целина:

1. Голем број прашања не се целосно решени:

1). Дали сложената синтаксичка целина е единица јазик или говор?

Како што е познато, јазичните единици се репродуцираат, бројат и се во хиерархиски односи една со друга. Што има во сложената синтаксичка целина што мајчин јазик ја репродуцираат на ист начин, што може да се брои и систематизира? Ова се типови на интерфразна комуникација. Сложената синтаксичка целина нема ниту свое граматичко значење, ниту јасно изразена граматичка форма. Дефинитивно е невозможно да се утврдат границите на сложената синтаксичка целина во текстот - нема сигурни критериуми и диференцијални карактеристики за изолирање сложени синтаксички целини од текстот. Затоа, за некого е јазична единица (Н.С. Валгина, Г.Ја. Солганик), за други е единица говор или текст (Р.Н. Попов).

2). Во литературата не постои единствен термин за оваа синтаксичка единица. Се вика:

– сложена синтаксичка целина (И.А. Поспелов, Н.С. Валгина);

– прозна строфа (Д.Е. Розентал, Г.Ја. Солганик);

– семантичко единство (В.В. Одинцов);

– суперфразално единство (Л.А. Булаховски).

– единица текст, текст (Е.С. Скобликова, училиште).

2. Денеска се појавија нови насоки во проучувањето на сложена синтаксичка целина, не само од граматичка природа.

1). Пристапот на О.А.Лосева е лексичко-синтаксички. Се врши анализа на заменско-лексичко повторување.

2). Се врши анализа на композициската суштина на сложена синтаксичка целина. На пример, доктрината за меки и тврди почетоци (Н. Д. Зарубина), доктрината за автосемантичност и синсемантичност на речениците во сложена синтаксичка целина. (Б.С. Лунев). Првите реченици обично се автосемантични, а следните, по правило, се синсемантички, односно содржат елементи на зависност, сигнали на синсемантика (смени). Автосесијалноста е солиден почеток (O.I. Moskalskaya).

3). Стилски пристап кон сложена синтаксичка целина. Во сложена синтаксичка целина активно се застапени стилските фигури: анафора, епифора, повторувања, паралелизам, несоединување, градација (растечки, опаѓачки), полиунион, елипса и други. Очигледна е потребата од проучување на синтаксичките единици составени од две или повеќе реченици. Преку нивното проучување го учиме механизмот на кохерентен говор.

3. Начини на поврзување реченици во сложена синтаксичка целина. Синџири и паралелни врски, нивните сорти.

Во сложената синтаксичка целина, постојат два главни типа на поврзување помеѓу независните реченици:

1. Ланец (сериски) поврзување.

2. Паралелна комуникација.

Со верижна врска имаме сложена синтаксичка целина од хетероген состав, со паралелна врска имаме хомогена. Со верижна врска независните реченици се синсемантички, со паралелна врска се автосемантички. Анализата покажува дека верижната врска е почеста.

Карактеристики на видовите меѓуфразни врски во сложена синтаксичка целина.

1. Верижна врска во сложена синтаксичка целина.

Во верижна врска, наместо еден од независните зборови од претходната реченица, во следната реченица се употребува или заменка или синоним или овој збор се повторува. Структурната карактеристика на верижно поврзување на речениците во сложена синтаксичка целина е почетокот.

Главните типови на почеток во сложена синтаксичка целина со верижна врска:

1. Динамичен почеток (на пример, Сè е измешано во куќата на Облонски).

2. Номинативни теми (на пр. Москва...Колку се спои во овој звук за руското срце).

3. Почетоците со почетниот глагол се (на пр., Има жени во руските села...).

4. Привремени почетоци (на пример, Поминаа години, бунтовничкиот импулс на мислата ги отфрли претходните соништа).

Самата верижна врска е претставена со три сорти (оваа врска е слична на последователна подреденост во сложена реченица со неколку подредени реченици).

Сорти на верижна врска во сложена синтаксичка целина:

1. Најраспространета е прономиналната верижна врска. (Заменките се специјални зборови за замена, „брза помош на рускиот јазик“, според Л.Ја. Маловицки).

На пример, следниот ден во одреденото време веќе стоев зад купиштата и го чекав непријателот. Наскоро тој се појави.

2. Ланец синонимна врска. За поврзување на речениците во сложена синтаксичка целина, се користат текстуални синоними и функционални еквиваленти.

На пример, Пушкин е сонцето на нашата литература. Тој е творец на рускиот литературен јазик. Големиот поет ни остави во наследство прекрасни примери на уметнички говор (текст синоними).

3. Комуникација заснована на лексичко повторување.

На пример, оставајќи ги Калитинците, Лаврецки се сретна со Паншин; ладно се поклонија еден на друг. Лаврецки отишол во својот стан и се заклучил.

Така, со верижна врска се комбинираат реченици со хетероген состав, синсемантички, односно тесно заварени реченици, кои, изолирани, се лишени од можноста да се користат самостојно, бидејќи имаат лексико-граматички показатели за поврзаност со претходните реченици. .

2. Паралелно поврзување во сложена синтаксичка целина.

Овој тип на комуникација е поретко. Речениците со ваков тип на врска во сложена синтаксичка целина од хомоген состав се автосемантички, односно поструктурно и семантички независни.

На пример, книгата е складиште на знаење. Книгата е складиште на сите големи искуства на човештвото. Книгата е неисцрпен извор на високо естетско задоволство.

Како што гледаме, со паралелна врска, речениците не се поврзуваат една со друга, туку се споредуваат или контрастираат. Во зависност од природата на паралелизмот, се разликуваат одредени видови сложени синтаксички цели броеви со паралелни врски:

1. Всушност паралелен тип.

Сите реченици како дел од сложена синтаксичка целина се конструирани паралелно, односно според истата структурална шема (пример погоре).

2. Анафорични сложени синтаксички целини (ист почеток - семантички, звучни, синтаксички).

3. Епифорични сложени синтаксички целини (паралелизмот се изразува во епифора - завршница).

4. Заѕвони сложени синтаксички целини (паралелизам на ист почеток и крај).

Паралелната комуникација е посложена од верижната комуникација и е потешко да се открие во текстот. Тоа е и стилски позначајно, бидејќи се заснова на стилски говорни фигури: анафора, епифора, паралелизам итн. Широко се користи во новинарството.

Не постои остро дефинирана граница помеѓу паралелните и верижните врски. И двете можат да се претстават во комбинација.

Во некоја литература, на параграфот му се припишуваат истите својства како сложената синтаксичка целина. Разликата е следна: единството на темата, содржината и семантичката комплетност не се карактеристични за параграфот. Пасус може да се состои од една реченица, но сложена синтаксичка целина не. Тоа се единици на различни нивоа.

Сложената синтаксичка целина е структурна и семантичка целина, а пасус е стилска и композициска направа, еден вид интерпункциски знак. Параграфот е посубјективен почеток на авторот, бидејќи ставот на авторот кон она што е претставено се изразува преку параграфот.

„Параграф е црвена линија, алинеја на почетокот на линијата и сегмент од пишаниот говор од една црвена линија до друга“ (Р. Н. Попов).

Литература

1. Солганик Г.Ја. За синтаксичката структура на текстот // RYASH. – 1984 година. - бр. 5.

2. Современ руски јазик // Изменето од Л.Л. Диброва. Во 14 часот. Дел 2. Морфологија. Синтакса. - М., 2001 година.

3. Величко Л.И. Работа на текст на часови по руски јазик. - М., 1983 година.

4. Валгина Н.С., Розентал Д.Е. Модерен руски јазик. - М., 2001 година.

5. Розентал Д.Е., Голуб И.Б. Современ руски јазик. - М., 2001 година.

6. Бабајцева В.В., Максимов Л.Ју. Современ руски јазик. Во 15 часот. Дел 3. - М., 1987 година.

7. Попов Р.Н. Современ руски јазик. - М., 1978 година.

8. Валгина Н.С. Синтакса на современиот руски јазик. - М., 1991 година.

Контролни прашања

1. Која конструкција се нарекува сложена синтаксичка целина?

2. Како сложената синтаксичка целина се разликува од реченицата?

3. Сложена синтаксичка целина е единица јазик или говор (кој и како разбира)?

4. Разлика меѓу сложена синтаксичка целина и сложена реченица.

5. Кои други поими се среќаваат и се среќаваат за сложена синтаксичка целина во специјализираната литература (автори)?

6. Историја на проучувањето на сложена синтаксичка целина:

– потеклото на доктрината за сложена синтаксичка целина;

– кој прв јасно го идентификуваше проблемот на сложена синтаксичка целина и даде дефиниција на оваа синтаксичка целина;

1. Сложена синтаксичка целина, нејзините семантички, граматички, структурни и интонациски карактеристики.

Идеално, сложената синтаксичка целина се состои од почеток, среден дел и крај и е поделена во параграф. комплексот може да се користи за да се изрази синтаксичката целина на модалитетот на авторот. Можеби му недостасуваат една или дури две од неговите структурни компоненти. На пример:... шумата, кршеше грмушки и плукна во негодување и болка.

Настана конфузија на езерото и во шумата. Без време, исплашените жаби врескаа, птиците се вознемирија и токму на брегот, како топовски истрел, погоди една фунта штука.

Утрото момчето ме разбуди и ми кажа дека тој самиот штотуку видел јазовец како го лекува изгорениот нос. Не верував. (К. Паустовски).

Јасно се чувствува некомплетноста на првите две прозни строфи. Во првата (за јазовецот) тоа се пренесува со глаголи од несвршена форма на неограничено дејство (трча, врескаше, плукна), а во втората (за збрката) во шумата, се пренесува со глаголи со почетно значење. (тие врескаа, беа вознемирени), кои бараат развој на акција. Ваквите отворени прозни строфи му овозможуваат на читателот да ги „заврши“ настаните и да го пополни текстот со „скриена“ содржина.

Во други случаи, за веднаш да се потопи читателот во ситуацијата, почетокот се испушта. На пример: И тој имаше добри времиња (В. Шукшин) - апсолутен почеток на приказната.

Можни се и други трансформации во структурата на сложена синтаксичка целина: изоставување на среден дел, замаглување на границите, клинење на туѓи компоненти итн. 2.

Односот меѓу прозна строфа и параграф може да биде следниов: 1) сложената синтаксичка целина е еднаква на параграф; 2) ставот опфаќа повеќе сложени синтаксички целини; 3) сложена синтаксичка целина се дели на параграфи.

Првиот тип на врска е типичен за информативни текстови. Особено е неопходен за слабо подготвени читатели (учебници за основци). Во уметничката и новинарската проза на текстот му дава леснотија, јасност, транспарентност, а во некои случаи и динамика.

Вториот тип на врска зборува за потребата да се согледаат информациите не одделно, туку како целина. Ова е типично за расудување за сложени, повеќедимензионални врски меѓу луѓе, појави, настани или за неразделни појави и настани. Во книжевните текстови, „приказна во приказна“, соништата, сеќавањата итн. обично се дадени во еден пасус со цел да се истакне нивната вметната природа.

Поделбата на сложена синтаксичка целина во параграфи (третиот тип на врска), откинувањето на реченицата од него води до фактот дека откорнатиот дел од прозна строфа добива посебно значење. Видете го, на пример, крајот на приказната „Епископот“ на А.П. Чехов:

Еден месец подоцна беше поставен нов викарен епископ, но никој не се сети на Неговото Високопреосвештенство Петар. И тогаш целосно заборавија. И само старицата, мајката на покојникот, која сега е октет за својот зет-ѓакон во далечниот провинциски град, кога вечерта излегла да се сретне со својата крава, а на пасиштето сретнала други жени. , почна да зборува за деца, за внуци, за тоа што имала син епископ, а притоа плашливо зборувала плашејќи се да не и поверуваат...

А всушност, не и веруваа сите.

Последната реченица е многу тесно поврзана со претходната; Згора на тоа, можеби не е ни самостојна реченица, туку дел од претходна сложена реченица. Но, кај Чехов таа не само што е одвоена, откорната од синтаксички и семантички поврзаната претходна реченица, туку е и единствена реченица од новиот пасус. Изолацијата и автономијата во текстот во голема мера го зголемуваат семантичкиот волумен на оваа реченица во споредба со она што би го имала како дел од параграф еднаков на сложена синтаксичка целина.

Поделбата на текстот на параграфи го одредува и општиот тон на наративот и специфичната семантичка и експресивна содржина на неговите одделни делови. Споредете ги, на пример, различните поделби во пасуси на извадок од приказната на Марк Твен „Авантурите на Том Соер“ во толкувањето на различни преведувачи:

И тогаш Беки, одејќи покрај бирото на наставникот, што стоеше недалеку од вратата, забележа дека клучот се штрчи во бравата! Дали беше можно да се пропушти ваков редок настан? Таа погледна наоколу - ниту душа наоколу. Една минута подоцна таа веќе ја држеше книгата во рацете. Насловот „Анатомија“, есеј на професорот „Танка“, не и објасни ништо и таа почна да ја прелистува книгата. Уште на првата страница наиде на убаво исцртана и обоена фигура

гол човек Во тој момент, нечија сенка падна на страницата: Том Соер се појави на вратата и погледна кон сликата со аголот на окото. Бекн набрзина ја тресна книгата, но притоа случајно ја раскина сликата на половина пат. Ја стави книгата во фиока, го сврте клучот и пукна во солзи од срам и фрустрација (превод на К. Чуковски).

И така, минувајќи покрај говорницата, која стоеше во близина на вратите, Беки забележа дека клучот се штрчи во фиоката. Жално беше да се пропушти таков момент. Таа погледна наоколу и виде дека нема никој наоколу, а следниот момент книгата веќе беше во нејзините раце. Насловот на првата страница - „Анатомија“ од професорот така-и-тол - не ѝ кажа апсолутно ништо и таа почна да ја прелистува книгата. Таа веднаш наиде на една многу убава слика, целата во бои: целосно гол маж.

Во тој момент, нечија сенка падна на страницата; Том Соер застана на прагот, гледајќи во книгата преку нејзиното рамо. Во нејзината брзање да ја затвори книгата, Беки ја повлече кон себе и беше толку неуспешна што ја скина страницата до половина. Таа ја фрли книгата во кутијата и пукна во солзи од срам и фрустрација (превод Н. Дарузес, 1953)

Поради различните поделби во параграфи, акцентот во преводите значително се менува. Во првиот извадок има една хероина - Беки, а Том е даден во нејзината перцепција; во вториот има два лика. Том е претставен како независен херој: тој станува виновник за она што се случило. Истакнувањето на вториот пасус и, како последица на тоа, појавата на вториот активен херој го драматизира дејството.

Предавањето зборува за синтаксичките средства за изразување, како и карактеристиките на синтаксата на различни делови од говорот.

Синтаксичка стилистика

Предавањето зборува за синтаксичките средства за изразување, како и карактеристиките на синтаксата на различни делови од говорот.

Преглед на предавање

96.1. Стилски фигури на говор.

96.2. Синтакса на различни стилови на говор

96.1. Стилски фигури на говор

СИНТАКТИЧКИ ИЗРАЗНИ СРЕДСТВА, или стилски фигури , - ова се необични фигури на говор, посебна синтаксичка структура, на која авторот прибегнува за да ја зголеми експресивноста. Синтаксичките средства вклучуваат инверзија, синтаксички паралелизам, градација, реторичко прашање, реторички извик, елипса, тишина, разни видови повторувања, не-соединување, полиунион, форма на презентација со прашање-одговор итн.

ИНВЕРЗИЈА (од лат. inversio - „преуредување“) - стилска направа што се состои во кршење на вообичаениот редослед на зборови: предмет - по прирокот, дефиниција - по дефинираниот збор, одвојување на епитетот од зборот што се дефинира итн.

На пример: Тука кралот се намуртилцрни веѓи, и ги насочи своите остри погледи кон него, како јастреб да гледа од небесните височини во млад синокрилен гулаб (М. Лермонтов).

ПАРАЛЕЛИЗАМ -иста или слична синтаксичка структура на соседните реченици или сегменти од говорот. На пример:… Откритието на Фарадеј е антилегендарно. Јаболкото не падна, капакот на чајникот не скокна. Шансата не дојде на помош(Д. Гранин). Наставникот е страдалник: во душата неговите приказни и животи не само што се среќни, а ако не сочувствуваш, не помагаш, туку само сведочиш, веќе си лош учител.Наставникот е душата на учениците и родителите; Без духовна интимност, без срдечно разбирање, а не формално, нема вистинска доверба(А. Лиханов).

ГРАДАЦИЈА (од лат. gradatio - „постепено зајакнување“) е распоред на зборови и фрази во кои секоја наредна го зајакнува (поретко го ослабува) значењето на претходната.

На пример: ОчиОчите на Софија Семјоновна не беа мали очи: да не се плашев да паднам во прозаичен тон, ќе ги наречев очите на Софија Семјоновна не мали очи - мали очисина - темно сина (ајде да ги наречеме очи) (А. Бели) - растечката градација се заснова на употреба на синоними.

...Тоа воопшто не беше ништо, дури ни сребромладост: тоа беше бакар, сиромашна младина која се школувала на своите трудови пени(Андреј Бели) - опаѓачка градација.

ПАРЦЕЛАЦИЈА(од лат. particula - „честичка“) - посебна поделба на изјава во која се појавуваат нецелосни реченици по главната: Штом идејата за „Бронзениот коњаник“ не беше дефинирана. Различни епохи и различни научници понудија секакви толкувања. И сите толкувања беа точни. Интересно. Длабоко. Образложени. И различни (Д. Гранин ) - компоненти на нецелосни реченици (парцели) можат да се вклучат во реченицата што им претходи како хомогени предикати.

Задача за самоконтрола

Одговор: 1 - Г, 2 - Б, 3 - А, 4 - Б.

РЕТОРИСКО ПРАШАЊЕ - реченица која е прашална по форма, но потврдна по значење (прашање што не бара одговор). На пример: Дали Шинелот не му претходи на модерниот реализам?(С. Залигин). Кој треба да ги учи момчињата кои од седумгодишна возраст се заљубени во сачмарки, домашни пиштоли и нови двоцевни пушки? Кој треба да ги научи да ја чуваат и сакаат природата? Кој треба да ги научи да се радуваат на доаѓањето на жеравите и да се грижат за шумичката што се затемнува како остров во полето?(В. Песков) - синџир на реторички прашања во комбинација со анафора.

РЕТОРИСКИ ИЗВИК - извичник што содржи посебен израз и ја зголемува напнатоста на говорот. На пример: Мразот формиран на нула степени е уште полесен и затоа не тоне.Навистина прекрасен имот!(В. Чивилихин).

РЕТОРИСКА АДРЕСА - апел до нежив предмет, апстрактен концепт или отсутна личност.

На пример: Рус, каде одиш?Вие? Дајте одговор(Н. Гогољ).

ФОРМУЛАР НА ПРЕЗЕНТАЦИЈА ПРАШАЊЕ И ОДГОВОР -изградба на говор кој имитира дијалог: авторот прво поставува прашање, а потоа одговара: Дали тоа значи дека човекот треба да живее како подвижник, да не се грижи за себе, да не стекнува ништо и да не ужива во напредувањето? Воопшто не!(Д. Лихачев).

Задача за самоконтрола

Идентификувајте ги изразните средства

Одговор: 1 - Б, 2 - А, 3 - Д, 4 - В.

Откако ќе ја завршите задачата, преминете на следниот блок.

ПОВТОРИ - стилска фигура која се состои од повторување на истите зборови или изрази. Различни видови повторувања често се користат во комбинација со паралелната синтаксичка структура на текстот: Тојбеше убавнеговиот однос кон луѓето, неговиот начин на однесување, но тој бешезгодени нивните научни погледи, нивниот научен светоглед(Д. Лихачев). Познати се следните типови на повторување: анафора, епифора, пикап.

АНАФОРА ( грчкианафора - „се движи нагоре“), или ЕДИНСТВО - повторување на зборови или изрази на почетокот на соседните делови од текстот: Самосамо ветерот и пената што ѕвонигалебите алармантен лет, самокрвта што ги наполни жилите пее со зовриен татнеж(Е. Багрицки),

ЕПИФОРА(од грчкиепифора од епи - „по“ и форос - „носење“) , или ЗАВРШУВАЊЕ- повторување на зборови или изрази на крајот од соседните делови од текстот.

На пример: Зошто да го уништите самостојниот развој на детето силувајќи ја неговата природа, убивајќи ја неговата вера во себе и принудувајќи го да прави што сака? сакам, и само како сакам, и само затоа што сакам (Н. Доброљубов).

PICKUP, или JOINT - повторување на почетокот на следната конструкција на зборовите што се појавуваат на крајот од претходната конструкција, а со тоа го подобрува значењето на повторениот збор: ЗА пролетбез крај и без раб - Без крај и без рабсон!(А. Блок).

ЕЛИПСИС (од грчкиелипса - „отпаѓање“) е стилска фигура која се состои од намерно испуштање на кој било член на реченицата, што се подразбира од контекстот.

На пример: Наместо писма смислија телеграми и телефони, наместо театри - телевизори, наместо перница - пенкало.(Д. Гранин) - елипса (недостига прирок) во комбинација со синтаксички паралелизам.

ТИШИНАТА е пресврт на фразата што се состои во тоа што мислата останува неискажано целосно, но читателот го погодува она што е неискажано. На пример: Назад на фармата, овците мразеа да бидат стрижени. Но, таму беше сосема поинаку. Ја хранеле, и давале вода, ја шишале дома и ништо не барале.И тука…Да има пари овцата, дефинитивно би влегла за шишање!(Ф. Кривин).

96.2. Синтакса на различни стилови на говор

Различни видови едноставни и сложени, едноделни и дводелни реченици селективно се користат во различни стилови на говор.

На пример, во научниот стил преовладуваат дводелните лични реченици (88% од сите едноставни реченици), а кај едноделните преовладуваат генерализирани и неопределени лични реченици (6%). Ова се должи на спецификите на научниот стил на говор: неговата точност, нагласена логика, апстрактна и генерализирана природа.

Ајде да ги разгледаме карактеристиките на употреба едноделни реченициво различни стилови на говор.

Дефинитивно лични предлози:

• давање лаконизам и динамика на текстовите на уметничкиот стил: Те сакам, креација на Петра!(А. Пушкин); Стојам сам во голата рамнина(С. Есенин);
• се користи во научен стил: Да повлечеме права линија и да означиме точка на неа;
• се користи во насловите на весниците: Да ги заштитиме децата од грешки; Сакам да работам!

Нејасни лични реченици:

• се користи главно во разговорниот говор: Велат дека Иванови прават реновирање;
• во новинарски стил додаваат динамика во говорот: Тие известуваат од Киев... Тие известуваат од Вашингтон...;
• во научен стил се користат кога се опишуваат експерименти: Смесата се протресува и се загрева;
• во официјален деловен стил тие се користат заедно со безлични, инфинитив: Ве замолуваат да молчите. Ние не пушиме.

Генерализирани лични предлози:

• имаат највисок израз: Со сила нема да бидеш убав. Ако ги почитуваш татко ти и мајка си, ќе добиеш чест од твојот син;
• во поетскиот говор добиваат народно-поетски призвук: Дали ќе се погледнеш во себе? - Нема ни трага од минатото...(М. Лермонтов).
• главно се користи во разговорни, уметнички и новинарски стилови.

Безлични понуди:

• се користи во разговорниот говор: Не може да заспие. Нема сили. Јас сум гладен;
• се користи во свештенички говор: Забрането е користење на електрични уреди за греење;
• Научниот стил се карактеризира со честа употреба на безлични реченици кои изразуваат различни нијанси на должност и неопходност: Треба да обрнете внимание на...Можете да ја забележите и следната шема.

Номинативни (номинативни) реченици:

• широко користен во уметнички стил за прикажување слики од природата, состојбата на херојот итн.: Црна вечер, бел снег(А. Блок); Шепоти, срамежливо дишење, трилови на славеј, сребро и нишање на сонлив поток(А. Фет) - да потсетиме дека целата песна „Шепот, плашливо дишење...“ е напишана само во номинативни реченици;
• се користи во новинарски стил за создавање лаконски и фигуративни описи: Тајга. Тенки борови дрвја. Мов и лишаи на стеблата.

Задача за обезбедување материјал

Определете го видот на едноделната реченица и нејзината припадност на стилот на говорот:

Одговор: 1 - Д, 2 - Б, 3 - Д, 4 - А, 5 - Б.

Стилски фигури- посебни говорни фигури, фиксирани со стилистика, кои се користат за подобрување на експресивноста (експресивноста) на исказот Стилските говорни фигури обично стојат сосема одвоени од другите уметнички и изразни средства на литературниот јазик. Тие се разгледуваат одделно. Тие се користат за подобрување на сликовитоста и експресивноста на говорот. Фигурите на говорот се користат многу широко во поезијата.

АЛУЗИЈАСтилската фигура е алузија („Славата на Херострат“).

АЛОГИЗАМНамерно прекршување на логичките врски во говорот заради стилски ефект („Никогаш нема да заборавам дали се случило или не, оваа вечер“).

ЗАСИЛУВАЊЕСтилска фигура која се состои од спојување синонимни дефиниции и споредби со цел да се зголеми експресивноста на изјавата („Го зема како бомба, го зема како еж, како жилет со две острици“).

АНАДИПЛОЗАПовторување на последната согласка, збор или фраза на почетокот на следната фраза или поетска линија („О, пролет, бескрајно и бескрајно, бескрајно и бескрајно сон!“).

АНАКОЛУТОНСинтаксичка неусогласеност на делови од реченицата како несвесно прекршување на јазична норма или како свесна стилска направа („И животните од шумите трчаат да видат како ќе биде океанот и колку е жешко да гори“, „Јас сум срам, како чесен офицер“).

АНАФОРАПовторување на почетните делови од соседните делови од говорот („Градот е бујна, градот е сиромашен...“, „Се колнам во шансите и шансите, се колнам во мечот и во вистинската битка“).

АНТИТЕЗАСпоредба или спротивставување на спротивставени концепти, позиции, слики („Јас сум крал, јас сум роб, јас сум црв, јас сум бог!“, „Богат човек се заљубил во сиромашна жена, научник се заљубил со глупава жена, руменина се заљубила во бледа жена, добар човек се заљубил во штетна жена“).

АНТОНОМАЗИЈАУпотребата на сопственото име за да се назначи личност обдарена со својства на познатиот носител на ова име („Дон Жуан“ што значи „трагач по љубовни авантури“, „Го избегнав ескулапиецот (т.е. докторот) Тенок, избричен, но жив“).

АСИНДЕТОН(асиндетон) конструкција на реченица во која без помош на сврзници се поврзуваат хомогени членови или делови од сложена реченица („Дојдов, видов, победив“).

ХИПЕРБАТОНСтилска фигура која се состои од менување на природниот редослед на зборовите и нивно одвојување едни од други со вметнати зборови („Само мрзливите музи се воодушевени“).

ХИПЕРБОЛАВид тропа заснован на претерување („море од вотка“).

ГРАДАЦИЈАДоследно засилување или, обратно, слабеење на моќта на хомогените изразни средства на уметничкиот говор („Не жалам, не викам, не плачам...“).

ИСОКОЛОНСтилска фигура која се состои во целосен синтаксички паралелизам на соседните реченици („Слуша свирче со навикнато уво, листот го обојува со еден дух“).

ИНВЕРЗИЈАПромена на вообичаениот редослед на зборови и фрази што ја сочинуваат реченицата (види хипербатон и хијазм.

ИРОНИЈАСтилски уред на контраст помеѓу видливото и скриеното значење на изјавата, создавајќи ефект на потсмев.

КАТАХРЕЗАСемантички неоправдана комбинација на зборови, погрешна или намерна, („жешка метла“ како комбинација од два израза: „жешко железо“ и „нова метла“).

ЛИТОТИСпротивното тропа на хиперболата; намерно потценување („мал човек“).

МЕТАФОРАПренесување на својствата на еден предмет или феномен на друг врз основа на карактеристика што е заедничка или слична за двата споредени членови („разговор за бранови“, „бронза на мускулите“).

МЕТОНИМИЈАЗамена на еден збор со друг врз основа на поврзаноста на нивните значења со соседството („театарот аплаудираше“ наместо „публиката аплаудираше“ или „јади чинија“ наместо „јади ја содржината на чинијата“).

МУЛТИ-УНИЈА(полисиндетон) Таква конструкција на реченица кога сите (или речиси сите) хомогени членови се поврзани еден со друг со ист сврзник („и прашката, и стрелата и лукавиот кама“).

ОКСИМОРОН(оксиморон) Комбинација на зборови со спротивни значења („жив труп“, „топлина на ладни броеви“).

ПАРАЛЕЛИЗАМИдентичен или сличен распоред на говорните елементи во соседните делови од текстот, кои, кога се во корелација, создаваат единствена поетска слика. („Брановите прскаат во синото море. Ѕвездите блескаат на синото небо“).

ПАРОНОМАЗИЈА(парономазија) Стилска фигура заснована на употреба на пароними („Шумите се ќелави, шумите се обесшумени, шумите се обезшумени“, „тој не е глув, туку глупав“).

ПАРЦЕЛАЦИЈАСинтаксичка направа на пишаниот литературен јазик: реченицата интонационално се дели на независни сегменти, графички означени како независни реченици („И пак. Гуливер. Стои. Слух“).

ПЛЕОНАЗМСтилски уред кој го подобрува значењето на кажаното („тага-копнеж“, „горчлива тага“, „Но, без страв, без страв, Шингебис излезе во битка“

СИМПЛОКАСлика на повторување: почетни и завршни зборови во соседните стихови или фрази со различна средина или средина со различни почетоци и краеви („Во полето имаше бреза, Во полето имаше кадрава“, „И седам, полна од тага, седам сам на брегот“).

СИНЕКДОХАВид метонимија, име на дел (помал) наместо цел (поголем) или обратно („главчето ми фали“ наместо „немам“, „огништето“ наместо „куќата“, „ алатка“ - да назначи одредена секира, чекан, итн.).

СОЛЕЦИЗАМНеправилна употреба на јазикот што не го нарушува значењето на изјавата („Колку е часот?“).

ХИЈАЗАМВид на паралелизам: распоред на делови од два паралелни членови во обратен редослед („Јадеме за да живееме, а не живееме за да јадеме“).

ЕКЛЕКТИЗАММеханичка комбинација на различни, често спротивставени стилски елементи („Добро кажано, нема што да се додаде“).

ЕЛИПСКАИспуштање на структурно неопходен елемент на исказот, кој обично лесно се обновува во даден контекст или ситуација („Не е така [беше]. Морето не гори“).

ЕПИТЕТДекорација, фигуративна дефиниција која дава дополнителна уметничка карактеристика на некој предмет (феномен) во форма на скриена споредба („отворено поле“, „осамено едро“).

ЕПИФОРАСпротивно на анафората: повторување на завршните делови од соседните сегменти од говорот. Типот на епифора е рима („Драг пријателе, дури и во оваа тивка куќа ме погодува треската. Не можам да најдам место во тивка куќа Во близина на мирен оган!“).

ЕВЕФЕМИЗАМОмекнување (зборови како „проклето“ наместо „проклето“).

1. Идеално, сложената синтаксичка целина се состои од почеток, среден дел и крај и означени во параграф. Но, во нестроги стилови и жанрови (т.е. не официјални или научно-академски), може да се користат разни видови трансформации на сложена синтаксичка целина за да се изрази модалитетот на авторот. Можеби му недостасуваат една или дури две структурни компоненти. На пример: ...Виште јазовецот и со очајнички плач се втурна назад во тревата. Тој трчаше и викашениз шумата кршеше грмушки и плукаатод индигнација и болка.

Настана конфузија на езерото и во шумата. Без време тие врескааисплашени жаби, вознемиренптици, а точно на брегот, како топовски истрел, погоди една фунта штука.
Утрото момчето ме разбуди и ми кажа дека тој самиот штотуку видел јазовец како го лекува изгорениот нос. Не верував.(К. Паустовски).
Јасно се чувствува некомплетноста на првите две прозни строфи. Во првиот (за јазовецот) тоа се пренесува со несвршени глаголи со неограничено дејство ( трчаше, викаше, плукна ), а во втората (за конфузија) во шумата - со глаголи со почетно значење ( врескаше, се вознемири ), кои бараат развој на акција. Ваквите отворени прозни строфи му овозможуваат на читателот да ги „заврши“ настаните и да го пополни текстот со „скриена“ содржина.

Во други случаи, за веднаш да се потопи читателот во ситуацијата, почетокот се испушта. На пример: И имаше добри времиња (В. Шукшин) - апсолутен почеток на приказната.
Можни се и други трансформации во структурата на сложена синтаксичка целина: изоставување на средишниот дел, замаглување на границите, клинење на туѓи компоненти итн.

2. Односот помеѓу прозна строфа и параграф може да биде како што следува: 1) сложена синтаксичка целина е еднаква на параграф; 2) Апараграфот опфаќа неколку сложени синтаксички целини; 3) сложена синтаксичка целина се дели на параграфи.

Прв типодносите се типични за информативни текстови. Особено е неопходен за слабо подготвени читатели (учебници за основци). Во уметничката и новинарската проза на текстот му дава леснотија, јасност, транспарентност, а во некои случаи и динамика.

Втор типодносите зборуваат за потребата да се согледаат информациите не одделно, туку како целина. Ова е типично за расудување за сложени, повеќедимензионални врски меѓу луѓе, појави, настани или за неразделни појави и настани. Во книжевните текстови, „приказна во приказна“, соништата, сеќавањата итн. обично се дадени во еден пасус со цел да се истакне нивната вметната природа.

Поделба на сложена синтаксичка целина во параграфи ( трет типодноси), откинувањето на која било реченица од него води до фактот дека откорнатиот дел од прозната строфа добива посебно значење. Видете го, на пример, крајот на приказната „Епископот“ на А.П. Чехов:
Еден месец подоцна, беше назначен нов суфрагански епископ, но никој не се сети на Десниот пречесен Петар. И тогаш целосно заборавија. И само старицата, мајката на покојникот, која сега живее со својот ѓакон во еден оддалечен провинциски град, кога вечерта излегла да се сретне со својата крава и сретнала други жени на пасиштето, почнала да зборува. за децата, за внуците, за тоа што имала син епископ, а притоа зборувала срамежливо плашејќи се да не и поверуваат...
А всушност, не и веруваа сите.

Последната реченица е многу тесно поврзана со претходната; Згора на тоа, можеби не е ни самостојна реченица, туку дел од претходна сложена реченица. Но, кај Чехов таа не само што е одвоена, откорната од синтаксички и семантички поврзаната претходна реченица, туку е и единствена реченица од новиот пасус. Изолацијата и автономијата во текстот во голема мера го зголемуваат семантичкиот волумен на оваа реченица во споредба со она што би го имала како дел од параграф еднаков на сложена синтаксичка целина.

Поделбата на текстот на параграфи го одредува и општиот тон на наративот и специфичната семантичка и експресивна содржина на неговите одделни делови. Споредете ги, на пример, различните поделби во пасуси на извадок од приказната на Марк Твен „Авантурите на Том Соер“ во толкувањето на различни преведувачи:
...И тогаш Беки, одејќи покрај бирото на учителката, која стоеше недалеку од вратата, забележа дека клучот се штрчи во бравата! Дали беше можно да се пропушти ваков редок настан? Таа погледна наоколу - ниту душа наоколу. Една минута подоцна таа веќе ја држеше книгата во рацете. Насловот „Анатомија“, есеј на професорот „Танка“, не и објасни ништо и таа почна да ја прелистува книгата. Уште на првата страница наиде на убаво исцртана и насликана фигура на гол маж. Во тој момент, нечија сенка падна на страницата: Том Соер се појави на вратата и погледна кон сликата со аголот на окото. Беки набрзина ја тресна книгата, но притоа случајно ја раскина сликата на половина пат. Ја стави книгата во фиока, го сврте клучот и пукна во солзи од срам и фрустрација.(превод К. Чуковски).
...И така, минувајќи покрај говорницата, која стоеше во близина на вратите, Беки забележа дека клучот се штрчи во фиоката. Жално беше да се пропушти таков момент. Таа погледна наоколу и виде дека нема никој наоколу, а следниот момент книгата веќе беше во нејзините раце. Насловот на првата страница - „Анатомија“ од професорот „Танка“ - не и значеше апсолутно ништо и таа почна да ја прелистува книгата. Таа веднаш наиде на една многу убава слика, целата во бои: целосно гол маж.
Во тој момент, нечија сенка падна на страницата - Том Соер застана на прагот, гледајќи во книгата преку нејзиното рамо. Во нејзината брзање да ја затвори книгата, Беки ја повлече кон себе и беше толку неуспешна што ја скина страницата до половина. Таа ја фрли книгата во фиоката и пукна во солзи од срам и фрустрација.(превод Н. Дарузес, 1953)
Поради различните поделби во параграфи, акцентот во преводите значително се менува. Во првиот извадок, едната хероина е Беки, а Том е даден во нејзината перцепција, во вториот има два лика. Том е претставен како независен херој, тој станува виновник за она што се случило. Истакнувањето на вториот пасус и, како последица на тоа, појавата на вториот активен херој го драматизира дејството.