Технолошки напредок и општество есеј. Научен и технолошки напредок, усна тема на англиски јазик со превод. Тема. Видео од Интернет ресурс

Научен и технички напредок

Основата на научно-техничкиот напредок на денешницата е новата информатичка технологија која многу се разликува од сите досегашни технологии. Благодарение на ажурираниот софтвер и роботите, новите информатички технологии можат да направат многу процеси многу побрзи и побрзо да пренесуваат информации. Тоа е важно денес бидејќи количината на информации рапидно расте.
Новото информатичко општество има свои особености. Прво, сè повеќе вработени работат во сферата на услугата и информирањето. Второ, се чини дека се повеќе и повеќе огромни бази на податоци ги собираат и складираат информациите. И конечно, информациите и ИТ стануваат добра и почнуваат да играат важна улога во економијата на земјата.
Овие процеси влијаат на општествените структури и вредности.
Станува важно да научите брзо да добивате ново знаење, а понекогаш и да ја промените вашата квалификација. ИТ може прво да доведе до невработеност, но подоцна да создаде уште повеќе работни места особено за висококвалификувани професионалци. Додека најтешката работа може да ја вршат роботи и рутински пресметки со компјутери, во иднина луѓето со најкреативен ум и бројни свежи идеи ќе добијат подобри шанси за кариера.
Од една страна, развојот на технологијата дава поголем пристап до професионални и културни информации и води кон нови форми на индивидуални претпријатија, но од друга страна постои опасност од целосна контрола на приватниот живот, освен ако владата не спроведе посебни закони.
Друга опасност е „интелектуалниот тероризам“ кога компјутерските вируси блокираат важни програми.
Постојат и други насоки на технички и научен напредок на денешницата.
Еден од нив е развојот на нови еколошки чисти извори на енергија користејќи сонце, гравитација, ветрови или дожд. Денес се развиваат нов вид транспорт и нови земјоделски методи кои не ѝ штетат на нашата природа.
Пробивот во науката доведе до создавање на вештачки вируси за нови лекови и производи, телесни органи за трансплантација и продуктивни почви за одгледување зеленчук и култури. Многу нови материјали и технологии се користат во нашиот секојдневен живот.
Сите овие иновации може да имаат влијание врз нашиот живот, општествените односи и глобално на нашата Земја.
Влијанието може да биде многу различно: од психолошки и здравствени проблеми на децата кои поминуваат премногу време на интернет до можност за спречување на генетски болести за идните генерации.
Но, најтешките проблеми со кои се соочува човештвото се глобалните проблеми.
Првиот и најважен е еколошкиот проблем: загадување на воздухот, водата и почвата, исцрпување на природните ресурси. Обновливите природни ресурси како што се кислородот, шумите, флората и фауната немаат доволно време да се обноват. Ова води до различни промени во климата и природата, како што се осиромашување на озонската обвивка и други работи кои сè уште не се соодветно проучени од научниците.
Други клучни проблеми вклучуваат војни, епидемии и демографски проблеми.
Единствениот начин да се решат е да се работи на глобално ниво и во соработка со други земји. И тука човештвото треба да најде начин да ги користи новите технологии за општо добро. Решението на овие проблеми не може да се одложи бидејќи во спротивно луѓето ќе имаат помали шанси да преживеат на оваа планета.

Научен и технички напредок

Денес, научниот и технолошкиот напредок се заснова на нови информатички технологии (ИТ), кои значително се разликуваат од сите претходни технологии. Благодарение на најновиот софтвер и роботи, новата ИТ може да забрза многу процеси и побрзо да пренесува информации. Ова е важно денес бидејќи количината на информации рапидно расте.
Новото информатичко општество има свои карактеристики. Прво, се повеќе вработени работат во услужниот и информатичкиот сектор. Второ, сè повеќе огромни складишта на бази на податоци се појавуваат за собирање и складирање на информации. Конечно, информациите и ИТ стануваат стоки и почнуваат да играат важна улога во економијата на земјата.
Овие процеси влијаат на општествените структури и вредности.
Станува важно брзо да стекнете нови знаења и понекогаш да ги промените вашите квалификации. ИТ може првично да доведе до невработеност, но потоа создава уште повеќе работни места за висококвалификувани специјалисти. Иако најтешките работи може да ги извршуваат роботите и рутинските пресметки со компјутерите, во иднина луѓето со најкреативните умови и најсвежите идеи ќе имаат најдобри можности за кариера.
Од една страна, развојот на технологијата обезбедува поголем пристап до професионални и културни информации и води кон создавање нови форми на индивидуално претпријатие, но од друга страна, постои опасност од целосна контрола врз приватниот живот доколку не се донесат посебни закони. од страна на владата.
Друга опасност е „интелектуалниот тероризам“, кога компјутерските вируси блокираат важни програми.
Денес постојат и други насоки за развој на научниот и технолошкиот напредок.
Еден од нив е развојот на нови еколошки извори на енергија со користење на сонцето, гравитацијата, ветерот или дождот. Денеска се развиваат нови видови транспорт и нови земјоделски методи кои не и штетат на животната средина.
Научните откритија доведоа до создавање на вештачки вируси за нови лекови и производи, органи за трансплантација и продуктивни почви за одгледување зеленчук и житарки. Многу нови материјали и технологии се користат во нашиот секојдневен живот.
Сите овие иновации можат да имаат влијание врз нашите животи, општествените односи и, на глобално ниво, на нашата Земја.
Влијанието може да се движи од психолошки и здравствени проблеми кај децата кои поминуваат премногу време на интернет до потенцијалот за спречување на генетски болести кај идните генерации.
Но, најтешките проблеми со кои се соочува човештвото се глобалните проблеми.
Првиот и главен е еколошкиот проблем: загадување на воздухот, водата и почвата, исцрпување на природните ресурси. Обновливите природни ресурси како што се кислородот, шумите, флората и фауната немаат доволно време да се опорават. Ова води до различни промени во климата и природата, како што се осиромашување на озонската обвивка и други феномени кои се уште не се доволно проучени од научниците.
Други клучни проблеми се војните, епидемиите и демографските проблеми. Единствениот начин да се решат е да се работи на глобално ниво и во соработка со други земји. И тука човештвото мора да најде начин да ги користи новите технологии за општо добро. Решавањето на овие проблеми не може да се одложи, инаку луѓето ќе имаат помали шанси да преживеат на оваа планета.

Вокабулар:

пристап - пристап
влијае - влијание
пробив - откритие, достигнување, научен пробив
пресметка - пресметка
општо добро - општо добро
култури - житни култури
клучно - најважно, клучно
база на податоци
развој - развој
да се развие - да се развие
да се изврши - градење стапи во сила (закон)
да се соочи - да се соочи
генетски - генетски
глобално - глобално, ширум светот
наштети - наштети, наштети
висококвалификуван - висококвалификуван
хуманост - хуманост
да води - доведе до нешто
инаку - инаку, инаку
особености - карактеристики
одложи - одложи, пренесе (навреме)
правилно - правилно, правилно
количина - количина
брзо - брзо
да се регенерира - да се опорави, да се прероди
обновливи природни ресурси - обновливи природни ресурси
рутина - вообичаено, стандардно
софтвер - софтвер
да реши проблем - реши проблем
решение - решение
извор - извор
преживее - преживее
пренесува - пренесува, испраќа
невработеност - невработеност
ажурно - најново, модерно
вредности - вредности

Одговори на прашањата
1. Зошто ИТ напредокот се разликува од другите напредоци?
2. Кои се особеностите на информатичкото општество?
3. Која е улогата на информациите во ова општество?
4. Според текстот кој ќе има поголеми шанси за кариера во блиска иднина и зошто?
5. Кои се можните опасности од широк пристап до информации?
6. Кои еколошки чисти извори на енергија ги знаете?
7. Како научните иновации можат да влијаат на нашето секојдневие?
8. Кои се клучните проблеми со кои се соочува човештвото денес?
9. Како може да се решат овие проблеми?
10. Кои еколошки проблеми се споменати во текстот?
11. Кои се придобивките од научниот и техничкиот напредок?
12. Кои се недостатоците на научниот и техничкиот напредок?
13. Најдете во текстот синоними за зборовите „ново“, „брзо“, „важно“ и „да се испрати“. Можете ли да смислите други синоними за овие зборови?
14. Преведи ги подвлечените зборови и употреби ги во свои реченици.

Секции: Странски јазици

Класа: 11

Тип на лекција: развој на дијалошки говорни вештини.

Тип на часот: комбиниран.

Цел: сеопфатно формирање на лексичките и граматичките вештини на учениците во рамките на темата, предавање устен говор во рамките на темата „Научен и технолошки напредок“.

едукативни -

систематизира лексички материјал на тема „Компјутерска технологија“, подобрување на вештините за слушање текст со општо покривање на содржината и со извлекување конкретни информации, подобрување на вештините за читање со извлекување на потребните информации, подобрување на граматичките вештини за опишување дејства во минатото, подобрување на дијалошките говорни вештини;
едукативни -
развиваат способност за работа во групи, парови, индивидуално;
развој -
придонесуваат за развој на креативните способности на учениците, развиваат способност за изразување на своето мислење и аргументирање и развиваат вештини за самооценување во процесот на учење.

Опрема за час (технички наставни средства): компјутер, проектор, аудио снимки, материјали.

За време на часовите

1. Организациска фаза.

Наставникот: Добро утро на сите! Мило ми е што те гледам повторно! Седнете Ве молам.

2. Изјава за темата и целта на часот.

Наставникот: Значи, момчиња и девојчиња, денес ќе зборуваме многу за компјутерите. Темата на нашата дискусија е „Компјутери: пријатели или непријатели?Ве молиме, прочитајте ја изјавата на таблата и обидете се да погодите која е главната цел на нашата лекција:

„Компјутерите не се интелигентни, тие само мислат дека се“

(Учениците ги изразуваат своите идеи.)

3. Загревање на говорот. Ажурирање на вокабуларот на темата.

A. Пополнете ја умната карта.

Работата се изведува фронтално, победник е оној кој последен ја именува својата опција.

Примерок од одговори на ученикот:

барајќи информации
пишување и чување информации
слушање музика
гледање филмови
печатење документи
користејќи е-пошта
разговор со пријателите и роднините
користење на социјалните мрежи…

П. Квиз за компјутер. Одговори на прашањата. Користете ги зборовите во полето:

(Работата е организирана во парови, се дава време да се размислува за одговорите на прашањата, потоа секој пар ги дава своите одговори, дополнувајќи ги или поправајќи ги соучениците.)

Кој компјутерски систем овозможува многу брзо испраќање писма?
Кој систем им овозможува на корисниците на компјутери ширум светот да испраќаат и да добијат информации?
Кои програми обезбедуваат шарени слики и звук?
Како се вика компјутерски создаден „свет“, кој изгледа речиси целосно реален?
Што е посебен термин, што значи „да се добие складирана информација од меморијата на компјутерот“?
Како го нарекуваме диск на кој може да се зачуваат големо количество информации?
Како се нарекува ненадеен, неочекуван дефект на компјутерот?
Кој е терминот за електрични или електронски компоненти на компјутер?
Како се нарекува голема колекција на податоци што се чуваат во компјутерски систем?
Кој е терминот за збир на инструкции тајно ставени во компјутер што ги уништува информациите зачувани во него и ја спречува нивната нормална работа?
Каде на Интернет можете да барате информации за производите и услугите што ги нуди компанија или организација?
Што е WWW?
Која продавница на информации можете лесно да ја ставите во вашиот џеб?
Што викаме збир на компјутерски програми за контрола на работата на компјутерот?
Каков компјутер можете да користите во авионот?

4. Рефлексија.

Дали ви беа тешки прашањата?

Дали ги знаевте одговорите на сите прашања?

Можете ли да ги објасните одговорите на руски или на англиски? Што ти беше полесно?

Дали научивте нешто ново? Дали мислите дека е корисно да се знае?

A. Слушајте го интервјуто со Мајк Филипс, новинар и поклопете фрази од интервјуто (прва колона) со сличните по значење од втората колона. Додајте повеќе употреби на компјутери на умствената карта.

1. барајќи	а) водење дневник
2. приклучете го во	б) барате
3. составен дел	в) заштедете време
4. user-friendly	г) лесен за употреба
5. намалете го времето	д) неопходен дел
6. следење на животот	ѓ) поврзете се со

B. Повторно слушнете го интервјуто и пополнете ги празнините со фразите од табелата

Го користам главно за обработка на текст (но не и за пишување, што сè уште го правам со пенкало), ________, _______________ од Интернет, за пишување или за патување.
Порано мислев дека главната цел на компјутерот во нашите животи е да ______________ треба да се завршат работите за луѓето да можат да уживаат во други хоби - на пример скијањето.
Компјутерот станува ______________ од нашиот приватен и професионален живот, треба да кажам.
Тоа беше мала работа произведена овде во Англија, _____________ телевизорот.
И тоа беше она што навистина ме заинтересира бидејќи Macintosh е многу _____________.

6. Читање.

Прочитајте ја приказната „Стив припаѓаше на мрежата“ „и ставете ги сврзувачките зборови каде што е потребно. Одговорете на прашањата по текстот.

7. Граматика.

(Работата се изведува фронтално, се дискутира за стратегијата за завршување на задачите во делот за формат на унифициран државен испит „Читање“, треба да се стави акцент на потребата да се познаваат граматички структури за успешно завршување на задачите.

Зошто се толку важни зборовите за поврзување во текстот?
Кои реченици во првиот пасус опишуваат факти, а кои процес? Именувајте ги граматичките форми на глаголите. Најдете некои други случаи во текстот.
Прочитајте ги речениците со додека и кога. Кои граматички форми помагаат да се опишат дејствата во минатото?
Прочитајте го подвлеченореченици во 6. став. Што беше порано во времето? Како знаеш? Најдете други случаи во текстот.

Прочитајте го овој пасус. Некој зборува за користење компјутери. Дополнете го текстот избирајќи по еден збор за секоја празнина. Еден од зборовите се користи двапати.

За мене, компјутерите се (1) _________ до крај, ништо (2)_________ . Не ми се интересни во (3) __________ . Тие ми овозможуваат да правам работи што треба да ги правам, (4) ________ како испраќање е-пошта или проверка на информации на веб-локации за да ми помогнат (5) __________ мојата домашна задача или поврзана со едно од моите хоби. Но (6) __________ сестра ми ситуацијата е (7) ________ поинаква. Како да не можете да верувате дека (8) сме ___________ поврзани. Таа е опседната со компјутери. Не разбирам, но тоа е вистината.

8. Зборување.

Во групи од тројца разговараат за текстот „Стив припаѓаше на мрежата " Одговори на прашањата:

Зошто авторот бил толку изненаден што Стив не сакал да разговара со него?
Како авторот ги опишува своите емоции?
Зошто беше загрижен на крајот од раскажувањето?
Дали социјалните мрежи можат да ја заменат комуникацијата во реалниот живот? Какво е Вашето мислење?
Колку време вие лично поминувате на мрежата?
Дали имате доволно време за вашите хоби или спортување?
Дали повеќе би сакале да имате компјутер или личност за друштво на пуст остров?

Разговарајте со вашите партнери дали компјутерите се пријатели или непријатели во нашиот живот. Користете ги изразите на стр. 242-243 од студентски книги.

Работете во групи од 3 лица. (Изнесување на вашите аргументи, изразување согласност/несогласување.)

9. Сумирање на лекцијата.

Наставникот: Па, би сакал да кажам дека работевме напорно и вие бевте многу активни. Гледам дека проблемите за кои разговаравме денес се многу интересни за вас. Би сакал да го изразите вашиот став кон вежбите што ги направивме и стратегиите што ги дискутиравме. Што ти беше тешко? Што беше ново? Дали беше корисно? Дали сте сигурни дека можете да го изразите вашето мислење дали компјутерите се пријатели или непријатели?

10. Домашна задача.

СБ контрола 2(1), стр. 240, дијалог во групи „Компјутери: пријатели или непријатели?“

Класа: 11v

Тема на часот: „Научен и технички напредок“

Тип на час: развој на усни говорни вештини на дадена тема

Тип на часот: комбиниран.

едукативно - систематизирај лексички материјал на тема „Компјутерски технологии“, развивање на способност за читање со различни стратегии (одвојување на главните и споредните факти; развивање на способност за целосно разбирање на прочитаното со цел понатамошна употреба на добиените информации, проширување на вокабуларот , подобрување на вештините за слушање текст со општо покривање на содржината и со извлекување конкретни информации, изразување мислење за проблемот што се дискутира, подобрување на вештините за зборување со извлекување на потребните информации, подобрување на говорните вештини, вклучително и монолог

развој - да се промовира развојот на креативните способности на учениците, да се развие способноста за изразување на нивните мислења и аргументи, да се развијат вештини за оценување во процесот на учење, да се развие способност за анализа, синтеза, развој на дедуктивно размислување, имагинација, внимание.

едукативно – да се развие способност за работа во групи, индивидуално; промовирање на формирање позитивен став кон странски јазик, формирање позитивен став кон соговорникот, влевајќи доверба во приоритетот на универзалните човечки вредности, негување на потребата за креативност

Методи: критичко размислување при работа со текст (рибина коска)

Ресурси: компјутер, проектор, аудио снимки, материјали.

За време на часовите

1.1 Време на организирање. Наставникот: Добро утро на сите! Мило ми е што те гледам денес! Се надевам дека се чувствуваш добро. Ви посакувам да уживате во нашата лекција!

1.2. Утврдување на темата и целта на часот од страна на учениците

Т: Дали сте подготвени за предизвик?

(Учениците се поделени во 3 мали групи според сликите што ги избрале). Учениците се поделени во 3 групи врз основа на слики.

Запознавање со Картичка за евалуација и Правила за работа во групи. Запознавање со Бодовниот лист и правилата за работа во група.

Сега сакам внимателно да ги проучувате сликите и да се обидете да ја погодите темата на нашата лекција. (Технологија и напредок). Ве молиме, предвидете ги целите на лекцијата, што мислите дека ќе направиме денес? Утврдување на темата и целите на часот од страна на учениците, групна дискусија

Денешниот предизвик

се работи за ТЕХНОЛОГИЈА И НАПРЕДОК.

Мислам дека звучи навистина интересно. можеме да видиме низ историјата, луѓето се движеле напред

поради пронаоѓачите и нивните пронајдоци.

2. Разбирање

2.1.Знаење. Сега еве неколку прашања за вас. Одговори на прашања на темата на лекцијата. Бура на идеи.

Како технологијата помогна да се подобри животот во домот?

Која нова технологија очекувате да ја видите во иднина?

Ве молиме обрнете внимание на слајдовите, тие ви помагаат да најдете свои идеи, можете да работите индивидуално или во група

2.2. Разбирање. Работете со текст. На страници 78-79 прегледуваат читање и одговори на прашања за општо разбирање на материјалот

Сега студенти, сакам да ја скенирате статијата од списанието и да ја направите вежбата 2.

одговори на прашањето: Што е тап за очи? (компјутер што може да се носи)

Направете ја вежбата 2.

2.3. Апликација. Сега сакам внимателно да го проучите текстот и да ја користите стратегијата „Рибина коска“ Стратегија на рибина коска. Работа со текст на статијата. (изјава, проблем, факти, решение)

2.4. Анализа. Слушање на песната „Во 2525 година“.

а) Пополнете ги празнините во текстот. Пополнете ги празнините

б) Поврзете ги предвидувањата на пејачот со годините. Поврзете ги датумите со настаните опишани во песната

в) Одговори на прашањата.Искажи мислење за предвидувањата во песната

3. Рефлексија. „Цел“

10 - корисно (се ужива)

8- не е лошо (задоволен)

6- незадоволен од работата (нервозен)

Научен и технички напредок

Пристап - пристап
влијае – влијание
пробив – откритие, достигнување, научен пробив
пресметка - пресметка
општо добро - општо добро
култури – житни култури
клучно – најважно, клучно
база на податоци
развој - развој
да се развива – да се развива
да се изврши – градење стапи во сила (закон)
да се соочи – да се соочи
генетски – генетски
глобално – глобално, ширум светот
да наштети - да наштети, да предизвика штета
висококвалификуван - висококвалификуван
хуманост - хуманост
да води - да доведе до нешто
инаку - инаку, инаку
особености - карактеристики
одложи – одложи, пренесе (навреме)
правилно - правилно, правилно
количина – количина
брзо - брзо
да се регенерира - да се опорави, да се прероди
обновливи природни ресурси - обновливи природни ресурси
рутина - вообичаено, стандардно
софтвер - софтвер
да реши проблем - реши проблем
решение - решение
извор - извор
преживее - преживее
пренесува – пренесува, испраќа
невработеност - невработеност
ажурно – најново, модерно
вредности

Поврзани теми:

Напредок - напредок, развој, достигнување Превод на зборот Доба на напредок - ера на просперитет напредок на науката - напредок на науката пациентот добро напредува - пациентот брзо закрепнува пречка... ...
Научно - научен Превод на зборот Научен став - научен пристап научна класификација - научна класификација научната заедница - научен свет научноистражувачка установа - научноистражувачка институција Научна причина,... ...
(прил. фр.) Одење напред; се прави или се прави; се случува. Во тек се плановите за изградба на ново училиште следната година. Куче истрча на полето за играње додека... ...
Темата Достигнувања на науката, научната и технолошката револуција и нашето секојдневие - опишува како нашите животи се променија благодарение на безбројните пронајдоци. Дури е тешко да се погоди кога е направен првиот изум. Од повеќето... ...
Идиом: во тек Превод: да се изврши; да биде во процес; се случува во овој момент Пример: Состанокот сега е во тек, па не можеме да влеземе во просторијата. Состанокот трае во моментов, така што... ...
Темата Роботи зборува за можната иднина во која роботите ќе им помагаат на луѓето во сè. Планирано е да се развијат нови подобрени модели, вклучително и андроиди. Има уште проблеми кои треба да се решат... ...

4. Слушање- 12 мин.

Повторете ги зборовите по мене

Да се плашиш - да се исплашиш

Да се замени - замени

Ослободи- ослободете, движете се

Место- точка

Вештачки- вештачки

Читање зборови

Сега сме подготвени да започнеме

Видео од Интернет ресурс:

Погледнете го видеото

Учениците одговараат

Ќе го погледнете видеото уште еднаш со текстот. Додека гледате да ја правите задачата број 2, втората вежба.

Гледање, завршување на задача

Ајде да ја провериме вашата работа...

Учениците ги читаат одговорите

5. Образование писмо- 16 мин.

Читање на текстот

Сигурен сум дека

Примерок на одговори:

- тие се многу погодни

-може да се користат за учење

Наставник:

7. Домашна вежбање- 4 мин.

Не заборавајте да:

*Користете изрази „мислење“.

- тие се многу погодни

-може да се користат за учење

-цените на моделите и провајдерите се намалуваат

Ви благодариме за лекцијата.

Погледнете ја содржината на документот
„Методолошки развој на часот „Научен и технолошки напредок““

Методолошки развој на часот

Пасош за лекција

Наставник: Глазирина А.В., GBOU SPO RME "YOTST"

Тема: "Техничкинапредок(научен и технички напредок)“

Дисциплина:Англиски јазик

3 лекција на тема (завршен)

Тип:комбинирана лекција (лекција со сумирање на опфатениот материјал)

Цел:Подобрување на вештините за слушање и пишување во рамките на темата што се изучува „Технички напредок (научен и технолошки напредок)“

Задачи:

Образовни:

1) систематизира лексички материјал на темата;

2) подобрување на вештините за слушање со општа покриеност на содржината; и со извлекување на конкретни информации;

3) подобрување на вештините за пишување (есеј-изразување на сопственото мислење);

Образовни:

1) промовирање на развојот на интерес за учење странски јазик;

2) помагаат да се зголеми нивото на мотивација во училницата преку наставни помагала;

Образовни:

1) развие способност да го изрази своето мислење и да дава аргументи;

2) развиваат аналитички вештини (споредуваат, споредуваат, генерализираат);

3) создаваат услови за развој на внимание, меморија, имагинација, фонемски слух;

4) промовира формирање на независна когнитивна активност;

5) развиваат аудитивни и изговорни вештини.

Методи:објаснувачки и илустративен, делумно истражувачки;

Форми на обука:фронтален, индивидуален, во парови;

Средства за образование:

Дидактички:фрагмент од работна тетратка за часот, презентација, видео

Технички:проектор, екран, компјутер, интернет конекција

Интердисциплинарни врски:Компјутерски науки, тема „Вовед“

Користени извори:

Успех на испитот. Подготовка за обединет државен испит Англиски јазик. В. Ример, О. Виноградова, Л. Кожевникова. Cambridge University Press, 2014 година

Голицински Ју.Б. Водич за зборување. - СПб.: КАРО, 2007 г

веб-страница www.youtube.com. „Дали машините навистина ни ги земаат работните места? (Дали машините навистина ни ги земаат работните места?)

веб-страница http://festival.1september.ru/Отворен час по англиски јазик во 10-то одделение на тема „Научен и технолошки напредок“

План за лекција

Чекори од лекцијата	Време (мин.)
1.Организациска фаза
поздрав
комуникација на темата и целите на часот
2. Загревање на говорот, активирање на опфатениот материјал
3. Слушање автентичен текст
4. Настава за пишување
5. Сумирање на лекцијата
6. Домашна задача

Резиме на лекција

1. Организациска фаза - 1мин.

Наставник:Добро утро на сите! Мило ми е што те гледам! Седнете Ве молам.

2. Порака за темата и целта на часот - 2мин.

Наставник:Значи, студенти, денес ќе зборуваме многу за компјутерите и техниката. Темата на нашата дискусија е „Технички напредок“Ве молиме, прочитајте ја изјавата на екранот и обидете се да погодите која е главната цел на нашата лекција:

“Компјутерите не се интелигентни, тие само мислат дека се“

(Учениците ги изразуваат своите идеи)

3. Загревање на говорот. Ажурирање на вокабуларот на темата.-6мин.

Да почнеме со игра! Пополнете ја умната карта. Може да ја користите вашата работна книга, задача 1.

Работата се изведува фронтално, победник е оној кој последен ја именува својата опција.

Примерок од одговори на ученикот:

барајќи информации

пишување и чување информации

слушање музика

печатење документи
разговор со пријателите и роднините
користење на социјалните мрежи…

Ако сте подготвени, наведете една од вашите изјави.

4. Слушање - 12 мин.

Сега да разгледаме уште една гледна точка за идејата „Компјутерите не се интелигентни, тие само мислат дека се“. Погледнете го видеото и обидете се да погодите дали машините навистина ни ја земаат работата?

Пред да гледате, ве молиме преведете ги зборовите во задача 2 вежба 1.

Повторете ги зборовите по мене

Да се плашиш - да се исплашиш

Да се замени - замени

Ослободи- ослободете, движете се

Место- точка

Вештачки- вештачки

Читање зборови

Сега сме подготвени да започнеме

Видео од Интернет ресурс:

Погледнете го видеото

Значи, дали машините навистина ни ги земаат работните места?

Учениците одговараат

Ќе го погледнете видеото уште еднаш со текстот. Додека гледате да ја правите задачата број 2, втората вежба.

Интернет видео со преводи

Гледање, завршување на задача

Ајде да ја провериме вашата работа...

Учениците ги читаат одговорите

5. Образованиеписмо – 16 мин.

И ние сме блиску до напредок. Прочитајте ја статијата за паметните телефони и одговорете на прашањата што следат.

Читање на текстот

Ако написот го немаше насловот, дали од текстот ќе беше јасно дека авторот навистина мрази паметни телефони? Зошто?

Дали овие параграфи звучат повеќе како нечие мислење или како аргумент против паметните телефони?

Замислете дека ова не е напис од списание, туку есеј за мислење со прашањето

„Паметните телефони стануваат многу популарни кај младите. Дали паметен телефон е гаџетот што треба да го има секој тинејџер? Какво е Вашето мислење?" Дали мислите дека овие параграфи би добиле добра оценка? Што се пропушта кај нив?

Како можете да направите овој текст да звучи како есеј за мислење? Препишете го делот А или Б за да звучи како вашето мислење. Можете да го направите тоа во парови. Првата промена е направена за вас.

Како прво, не мислам дека на тинејџерите навистина им е потребен паметен телефон…

Можете да ги користите следниве изрази во вашиот есеј за да го изразите вашиот став кон темата:

Според мое мислење/гледиште мислам/верувам во тоа

Мислам дека не ми се чини така

Сигурен сум дека

Значи, ги слушаме вашите опции

Сега кажете ми дали паметните телефони имаат позитивни страни? Што се тие?

Примерок на одговори:

- тие се многу погодни

-може да се користат за учење

-цените на моделите и провајдерите се намалуваат

6. Сумирање на часот - 4мин.

Наставник:Па, би сакал да кажам дека работевме напорно, а вие бевте многу активни. Гледам дека проблемите за кои разговаравме денес се многу интересни за вас. Би сакал да го изразите вашиот став кон вежбите што ги направивме и стратегиите што ги дискутиравме. Што ти беше тешко? Што беше ново? Дали беше корисно? Дали сте сигурни дека можете да го изразите вашето мислење дали модерните технологии се пријатели или непријатели? Ви благодариме. Вашите оценки се ...

7. Домашнавежбање- 4 мин.

Дома напишете одговор кој се согласува со прашањето „Паметните телефони стануваат многу популарни кај младите. Дали паметен телефон е гаџетот што треба да го има секој тинејџер? Какво е Вашето мислење?"

Не заборавајте да:

*Започнете со тематската реченица

*Користете изрази „мислење“.

* моделот текст, за неговата структура и употреба на фрази за поврзување

*белешките, доколку немате свои идеи

- тие се многу погодни

-може да се користат за учење

-цените на моделите и провајдерите се намалуваат

Ви благодариме за лекцијата.

Апликација

Фрагмент од работната тетратка

во дисциплината „Странски јазик (англиски)“

Инструкции за работа со тетратката:

1. Слушајте ги внимателно објаснувањата на наставникот;

2. Завршете ги задачите во времето посебно предвидено за време на часот;

3. Строго следете ги упатствата за завршување на секоја задача;

4. Направете записи во тетратка со пенкало или молив во договор со наставникот.

На ученикот му се дозволува да прави белешки со молив на маргините на тетратката доколку се појават потешкотии при извршување на задачите за самостојна работа, за да добие дополнителни совети од наставникот.

Технички напредок

ЛЕКЦИЈА 3

Цел часови:

Генерализација и систематизација на знаењата за темата на часот

Компјутерите не се интелигентни, тие само мислат дека се.

Цел:да вежба општи идеи за типична тема

Направете свои белешки за темата подолу

Компјутерите се користат за

Цел:да ја разберете општата идеја и конкретните информации додека гледате видео

Вежба 1: Ќе го користите интернет-ресурсот http://www.youtube.com/watch?v=gEzuWWmn9xI . Проучете ги зборовите подолу, погледнете го видеото и обидете се да погодите дали машините навистина ни ја земаат работата?

Да се плашиш - да се плашиш

Да се замени- да се промени

Лудити- британски индустриски работници

Ослободи- спаси, се движи

Вештачки - не е природно

Вежба 2: Погледнете го видеото уште еднаш и посочете ги точните одговори

На кои прашања одговараше Дерек Томпсон?

прашања за пари и бизнис;

прашања поврзани со науката и технологијата;

прашања за економија;

Причината за протестите на лудитите беше…

пронајдокот на компјутер;

нови машини за предење;

проблемите со надоместоците;

Која беше најпопуларната окупација меѓу Американците од 1900 година?

Воена служба;

Кога луѓето почнаа да се грижат за губење на работа поради машините?

бидејќи машините почнаа да ги преземаат работните места на фармата;

бидејќи машините почнаа да вршат фабрички работи;

кога луѓето почнаа да користат машини во професии со „бели јаки“;

Во што се добри роботите според удобноста на луѓето?

на повторливи задачи;

во мрежната индустрија;

во управувањето со роботи;

Зошто нашите животи се подобри според говорникот?

затоа што ги измисливме WiFi и iPad;

затоа што технологијата за замена на луѓе дојде пред нас;

затоа што роботите ги заменија нашите работни места.

Цел:да вежбаат додавање точки за поврзување и идеи

Прочитајте ја статијата за паметните телефони и одговорете на прашањата што следат.

Зошто мразам паметни телефони

1. Ако написот го немаше насловот, дали од текстот ќе беше јасно дека авторот навистина мрази паметни телефони? Зошто?

2. Дали овие параграфи звучат повеќе како нечие мислење или како аргумент против паметните телефони?

3. Замислете дека ова не е напис од списание, туку есеј за мислење со прашањето

Дали мислите дека овие параграфи би добиле добра оценка? Што се пропушта кај нив?

4. Како можете да направите овој текст да звучи како есеј за мислење? Препишете го делот А или Б за да звучи како вашето мислење. Користете ги функционалните фрази.

Функционални фрази

Според мое мислење/гледиште мислам/верувам во тоа

Мислам дека не ми се чини така

Сигурен сум дека

Пример: Најпрво, Јас не мислам дека тоа На тинејџерите навистина им е потребен паметен телефон…

5. Домашна задача:Напишете одговор кој се согласува со прашањето „Паметните телефони стануваат многу популарни кај младите. Дали паметен телефон е гаџетот што треба да го има секој тинејџер? Какво е Вашето мислење?"

Тие се многу погодни

Тие можат да се користат за учење

Се намалуваат цените на моделите и провајдерите

Не заборавајте да:

*Започнете со тематската реченица

*Користете изрази за „мислење“ (функционални фрази)

Добијте помош од:

* моделот текст, за неговата структура и употреба на фрази за поврзување

*белешките, доколку немате свои идеи

Технолошки напредок и општество есеј. Научен и технолошки напредок, усна тема на англиски јазик со превод. Тема. Видео од Интернет ресурс

Поврзани теми:

Погледнете ја содржината на документот „Методолошки развој на часот „Научен и технолошки напредок““

Погледнете ја содржината на документот
„Методолошки развој на часот „Научен и технолошки напредок““