Учебници за изучување германски јазик. Најдобрите учебници по германски јазик - преглед на современи учебници Едукативен германски јазик за ученици

Урал социо-економски институт на Академијата за труд и социјални односи

Катедра за странски јазици

WIR LERNEN DEUTSCH SELBSTSTÄNDIG

Прирачник за германски јазик за самостојна работа на ученици

Чељабинск

Wir lernen Deutsch selbstständig: Прирачник за германскиот јазик за самостојна работа на студенти / Составил: Л.П. Боровкова; UrSEI ATiSO.

– Челјабинск, 2009. – 108 стр.

ВО Прирачникот ги наведува основните граматички информации во дисциплината, кои учениците од сите облици на образование можат да ги учат самостојно како подготовка за тестови и испити по германски јазик.

Прирачникот содржи едукативен материјал за граматика, вежби за консолидирање на граматички материјал, тестови, теми за усно изразување, текстови за самостојно читање и превод.

Материјалите од прирачникот може да се користат во наставата по дисциплината „Германски“ за сите форми на образование.

Учебникот е изработен врз основа на државните образовни стандарди.

Државен педагошки универзитет Семенова Л.А., чл. Предавач, Катедра за странски јазици, УСЕИ

Предговор

Овој прирачник е изработен врз основа на државните образовни стандарди и е наменет првенствено за студенти кои учат на далечина кои главно сами го изучуваат германскиот јазик. Се состои од два дела и опфаќа граматички материјал неопходен за пополнување тестови бр.1 и бр.2, вежби за обука за сите граматички теми, тестови, текстови за усно изразување и прашања за нив, текстови за самостојно читање, табела од најчестите форми на силни и неправилни глаголи.

Прирачникот ќе му помогне на ученикот да се подготви за тестови и испити утврдени со наставната програма за странски јазици, да ги добие потребните информации од автентични текстови и да ги користи за вистинска комуникација.

Материјалите во прирачникот можат да ги користат наставниците и учениците од сите форми на образование, бидејќи прирачникот содржи многу интересни и едукативни задачи: на пример, степени на споредба на придавки и прилози во поговорки, подредени реченици во економски концепти, информативни текстови, примероци од пишување деловни писма и биографии во форма табели и бесплатна презентација.

§ 1. Предлог

Како и на руски, речениците на германски се поделени на декларативни, прашални, императив (императив) и извичник. На германски, секоја од овие типови реченици се карактеризира со посебен редослед на зборови.

Редоследот на зборовите во самостојна декларативна реченица

Декларативната реченица содржи информации за некои факти. Реченицата може да биде потврдна или негативна.

Во декларативната реченица се прави разлика помеѓу директен и обратен редослед на зборови. Со директен и обратен редослед на зборови, прирокот (неговиот конјугиран дел) доаѓа на второ место.

Во директен редослед на зборови, подметот му претходи на прирокот, односно тој е на прво место. Во обратен редослед на зборови, субјектот се става веднаш по прирокот (неговиот конјугиран дел). Првото место во реченицата во овој случај го зазема некој помал член на реченицата.

Директен редослед на зборови:

Wir blieben einen Monat во Германија. – Во Германија останавме еден месец.

Обратен редослед на зборови:

Во Хамбург kam der Zug mit Verspätung an. – Возот пристигна во Хамбург доцна.

Редоследот на зборовите во прашална реченица

Со прашална реченица говорникот бара некаква информација што ја нема.

Во прашална реченица без прашален збор, на прво место е прирокот (неговиот конјугиран дел), а следи подметот. За да одговорите на вакви прашања, користете ja (да) или неин (не).

Studieren Sie Finanzwesen? – Ja, ich studiere Finan zwesen. Nein, ich studiere

Finanzwesen nicht.

На германски јазик, кога се одговара на прашање со негативен, се користи еден од двата негативни (nein или doch), во зависност од тоа дали

дали тоа што се поставува во прашањето е потврдено или не. На руски, „не“ се користи и во двата случаи, сп.:

Kannst du nicht Klavier spielen?		Можеш ли да свириш пијано?
- Доч, ич кан.		Не, можам.
- Неин, ич кан нихт.		Не, не можам.

Во прашална реченица со прашален збор, на прво место е прашалниот збор (wer? who?, was? what?, wo? where? итн.) на второ место е прирокот (неговиот конјугиран дел). проследено со темата:

Дали сте учени? - Каде учиш?

Сакате да започнете капа на Унтерихт? – Кога започна наставата?

Редоследот на зборовите во извична реченица

Со помош на извична реченица, говорникот ги изразува своите чувства (радост, страв, нервоза и сл.). Редоследот на зборовите во овие

Редоследот на зборовите во поттикната (императивна) реченица

Поттикнувачката реченица изразува барање, барање, наредба, забрана и сл. На прво место во поттикната реченица има предикатен глагол во заповедна форма.

Entschuldige залак!

Киндер, се наоѓа во Швимбад

Machen Sie bitte das Fenster zu!

Machen wir Schluss

– Извинете ве молам!

– Деца, одете на базен!

– Ве молиме затворете го прозорецот!

– Ајде да завршиме!

Вежба 1

Определете го типот на речениците и преведете ги на руски.

1. Die Verkäufer bieten einen günstigen Preis.

2. Testen die Fachleute das Auto?

3. Дали е испратен умре Митер дем Хаусбесицер?

4. Regele deine Stuerangelegenheiten selbst!

5. Jetzt zweifle ich an der Wahrheit seiner Aussage nicht.

6. Schnallen Sie sich bitte an!

7. Дали имаш ангажман?

8. Der Deutschlandfunk sendet in Deutscher Sprache und in 14 europäischen Fremdsprachen.

9. Bestellen wir dieses Buch telefonisch!

10.Darf ich Sie zum Mittagessen einladen?

11.Wie glänzt die Sonne!

12.Das ist aber viel Geld!

13.Was Sie nicht sagen!

Вежба 2

Направете реченици од овие зборови. Преведете на руски.

1.studieren, viele Studenten, jetzt, am sozial-ökon omischen Institut. 2.die Studenten, lernen, Deutsch, gern?

3.вон Беруф, бист, бил, ду? 4.langsam, sprechen, bitte, Sie! 5.heißt, wie, spassibo, auf Deutsch? 6.wünsche, dir, ich, alles Gute. 7.zahlen, wir, jeden Monat, Steuern.

8.mit diesem Bus, fahre, zum Bahnhof!

9.ден Текст, wiederholt, noch einmal, die Studentin. 10.du, warum, antwortest, nicht?

Вежба 3

Вметнете ги прашалните зборови дадени под линијата. 1... Machst du denn?

2... алт бист ду?

3...gehst du? Инс Кино?

4... willst du jetzt schon gehen? Wir haben noch Zeit!

5... einen Pullover soll ich anziehen?

6... Buch willst du lesen?

7... Bücher soll ich ausleihen? Drei oder vier?

8... Fängt der Film an? Хм ахт Ур?

9...hat hier seine Brieftasche liegen lassen?

10...dient ein Messer?

11...grüßt du denn? Dieses Gesicht kommt mir gar n icht bekannt vor!

12...bist du denn begegnet?

13... Пулавер ist das? Питерс од Каринс пуловер?

14...gehört die Jacke da?

15...Kleid gefällt dir besser? Das rote oder das b laue?

17...kommt der Zug an?

18...sagst du dazu?

19...komme ich am besten zum Bahnhof? Mit dem Taxi oder mit der

20...kommt dieser Brief? Аус Англија?

woher, wie, wo, wieviel, was, welches, warum, wem, wen, wozu, was für,

Wann, wer, whin, wessen.

§ 2. Именка

Како и на руски, секоја именка на германски припаѓа на граматички род: машки, женски или среден род. Карактеристика на германскиот јазик е присуството на статија - збор што ја придружува именката.

Постојат определени членови: der, die, das и неопределени членови – ein, eine, ein. За множина на именките од сите родови членот умре Статијата игра важна улога. Тој отфрла и со тоа го означува родот, бројот и падежот на именката, познатоста и неизвесноста на оваа именка за говорителот.

Постојат четири случаи на германски:

1. Падежот номинатив (der Nominativ) одговара на прашањата wer? кој беше? Што?

2. Падежот генитив (der Genitiv) одговара на прашањето wessen? чиј? чиј? чиј? чиј?

3. Падежот датив (der Dativ) одговара на прашањето (ние?) на кого? 4. Акузативот (der Akkusativ) одговара на прашањето кој? (вен?), (беше?) што?

		Деклинација на статијата
	Еднина		Множина

			за сите раѓања
деф. недефинирано деф. прод. деф. недефинирано

Забелешка: Неопределениот член нема множина.

Видови деклинација на именките

Во зависност од падежните завршетоци во еднина, постојат три вида деклинација на именките:

Силна деклинација (завршува -(е)с во генитив);

Слаба деклинација (завршување -en во сите случаи освен номинативот);

- именка деклинацијаженски (без завршетоци на падежи).

		Деклинација на имиња
		именките
поклонување	деклинација	именките
поклонување	деклинација	женски
		женски

Силна деклинација на именките

Знак за силна деклинација на именките е завршетокот -(е) во генитив.

Сите именки од среден род и повеќето од машки род припаѓаат на овој тип на деклинација:

падежи, освен номинативот.

ДО Овој тип на деклинација вклучува само именки од машки род:

Анимиран крај на -е: der Rabe, der Knabe, der Genosse;

- група именки: der Held, der Herr, der Mensch, der Hirt, der Bär, der Narr, der Tor;

- Странски именкипотекло со суфикси:-ant, -at, -ent, -et, -ist, -ot, -nom со акцент на оваа наставка.

Слабите именки се одбиваат на следниов начин:

Деклинација на именките од женски род

Знакот на деклинација на именките од женски род е недостаток на завршетоциво сите случаи. Сите именки од женски род припаѓаат на овој тип на деклинација. Тие се поклонуваат на следниов начин:

Множина на именките

Повеќето германски именки ја формираат својата множина користејќи наставки што ја разликуваат оваа форма од еднината. Понекогаш додавањето на наставка е придружено со умлаут на коренската самогласка a, o, u, au. Во некои случаи нема наставка, но има умлаут. Заедно со ова, има и именки чија множинска форма не се разликува од еднината, освен членот.

Во зависност од присуството или отсуството на суфикс, постојат четири главни типа на формирање на множина:

I – со наставката -е, често со умлаут на коренската самогласка; II – со наставката -ен, без умлаут;

III – со наставката -er и umlaut;

IV – без наставка, понекогаш со умлаут.

Покрај овие четири типа, постои и посебен вид на множење на некои именки со употреба на наставката -s.

I тип на формација на множина

СО користејќи ја наставката-е множинска форма:

а) повеќето именки се од машки род (со или без умлаут):der Arzt лекар – die Ärzte, der Sohn – die Söhne.

Во оваа група спаѓаат и именките од машки род со странско потекло со нагласени наставки -ar, -är, -ier, -eur, -al, -og, -at итн.: der Dekan – die Dekane, der Dialog – die Dialoge.

б) група именки од женски род (со умлаут): die Hand – die

Hände, die Wand wall – die Wände.

в) многу средени именки (без умлаут): das Jahr – умре

Jahre, das Heft тетратка – die Hefte.

Многу странски средени именки исто така припаѓаат на оваа група: das Проблем – die Probleme, das

Велат дека книгата е извор на знаење. Секако дека е. Но, не заборавајте дека книгата може да стане и извор на главоболки и препреки доколку сериозно и одговорно не пристапите кон изборот на литература за учење. За тоа како да го изберете вистинскиот учебник по германски јазик ќе зборуваме во оваа статија.

Да се најде учебник по германски јазик е исто толку тешко како да се најде добар професор по германски јазик. Не затоа што нема избор. Сосема спротивно: речиси секоја реномирана германска издавачка куќа сега има објавено десетина книги за изучување на германскиот јазик. Покрај тоа, повеќето од нив се составени доста добро.

Ваква литература воопшто не пишуваат случајни луѓе. Неговите автори по правило се добро образовани Германци кои се и искусни учители.

Поентата на целиот нивен професионален живот, на кој им се потребни најмалку 8 часа дневно во текот на 5 дена во неделата, е да ви помогнат да станете попаметни луѓе од порано.

И за ова, тие имаат на залиха многу техники и правила развиени со текот на годините, кои доброволно ги спроведуваат во такви книги за да го направат вашиот процес на учење што е можно поефективен.

Добрите германски учебници обично не се евтини. Дефинитивно не треба да купувате сè. Парите што ќе ги заштедите се многу подобро инвестирани во неколку приватни часови со добар учител. Ова дефинитивно ќе биде покорисно.

Од друга страна, не постои универзална книга „за сите прилики“ во животот. Прво, се зависи од вашето ниво на познавање на германскиот јазик. Кое е вашето моментално ниво: почетно, средно или напредно? Нашиот учител ќе ви помогне да одговорите на ова прашање за време на бесплатна пробна лекција.

Не би било паметно да купите книга за високо ниво ако сè уште не можете да го разликувате номинативот од акузативот. Но, исто така, нема смисла да се избере премногу едноставен учебник - тоа едноставно нема да донесе никаква корист.

Второ, откако ќе го дознаете вашето ниво на знаење, важно е да одредите за која цел го учите германскиот јазик. Дали треба да положите испит на одредено ниво? Дали сакате да научите како да одржувате основен секојдневен разговор со Германец?

Дали ви е потребен за туристичко патување или деловна комуникација со деловен партнер? Или вашата задача е едноставно да го подобрите вашето познавање на германската граматика? Од ова во голема мера ќе зависи и изборот на учебник.

Конечно, важно е да се земе предвид возраста на ученикот. Меѓу учебниците по германски јазик има книги за ученици и книги за возрасни. Во принцип, можете да научите од двете. Но, кога четириесетгодишно лице разговара за детски текст прочитан од соодветна книга со наставникот на класот, тоа можеби нема да биде многу продуктивно.

Германски учебник: прво купување

Добро е да започнете да „собирате“ литература за изучување на германскиот јазик од речници. Прво, добар примерок може да ви служи многу години и да ги надживее сите учебници, од кои брзо ќе израсне вреден ученик, како детска облека. Второ, изборот на речници што ви одговараат не е толку тешко, бидејќи има релативно малку навистина добри книги во оваа категорија.

Во процесот на учење германски, ќе ви требаат два вида речници: двојазични и објаснувачки. За некој друг јазик, можеби, можете да поминете само со двојазичен речник. Но, не и во случајот со германскиот јазик. За да го доведете вашето знаење на барем просечно ниво, на еден или друг начин ќе мора активно да користите објаснувачки речник.

Факт е дека огромен број зборови на овој јазик едноставно немаат руски аналози. Како, на пример, би го превеле зборот „место“ на германски? Ова може да се направи на различни начини, во зависност од контекстот во кој се користи.

Тоа одговара на четири аналози, кои имаат различни значења: Stelle, Stätte, Platz и Ort. За да ги користите овие зборови правилно, треба да се свртите кон објаснувачки речник и да го побарате нивното значење.

Овој вид литература доаѓа и во два вида: за луѓе што зборуваат германски и за странци. Првата опција, се разбира, е многу подобра, но е само за „напредни корисници“. „Лајт верзијата“ за германските ученици содржи поедноставна формулација, така што е полесно да се разбере за луѓето со ограничен речник.

Ако не барате лесни начини и сакате веднаш да купите објаснувачки речник за Германци, тогаш во овој случај подобро е да изберете книги од издавачката куќа Дуден. Тие се толку добро направени што германскиот закон ги признава нивните речници како официјални референтни книги. Речникот Duden Universalwörterbuch, кој содржи повеќе од 120 илјади зборови, е доволен дури и за најпребирливиот студент за сите прилики.

Двојазични германски речници

Покрај објаснувачкиот речник на германскиот јазик, исто така е корисно да се купи „традиционалната“ верзија со превод на руски и (или) обратно. Изборот овде не е многу густ. Иако неодамна се појави многу слична литература, објавена и од руски и од германски издавачки куќи.

Веднаш да ве предупредиме дека повеќето од овие книги се со прилично просечен квалитет. Ако не сакате да користите речник со грешки, подобро е да се одлучите за докажани копии составени уште во советско време. Оваа литература беше направена совесно, постојано беше проверувана и помина низ многу изданија.

Според нас, нема смисла да се купува речник со помалку од 15-20 илјади зборови. Подобро е веднаш да купите добра книга која ќе трае за целиот период на учење германски јазик.

Ова може да се смета за голем германско-руски речник уреден од Лејн и Малцева. Содржи 95 илјади зборови, а оваа залиха ќе ви трае долго. Ако ви треба и обратен превод, тогаш користете го руско-германскиот речник на Леин со 53 илјади зборови.

Класични германски учебници кои сите ги знаат

Денес на пазарот има многу добри германски учебници. Најдобро е да го изберете оној што, прво, ви одговара, и, второ, ви се допаѓа. Во повеќето случаи, копии со највисок квалитет се објавени од германски издавачи. Но, по правило, тие можат да се најдат на рускиот пазар без никакви тешкотии.

Постојан лидер на продажниот пазар на германски учебници во Русија е прирачникот „Themen neu“ (или „Themen aktuell“, ако купите ново издание). Можете да започнете со нив почнувајќи од нивото на Grundstufe (влезно ниво).

Овие книги се наменети првенствено за оние кои сакаат повеќе да работат со германски текстови и автентичен вокабулар. Ако добро ја проучувате оваа литература некое време, вашиот активен речник ќе достигне сосема ново ниво.

Ве молиме имајте предвид дека прирачникот ќе има најголем ефект ако го проучувате во група или со учител. Ако планирате да се едуцирате, подобро е да изберете друга литература.

Друг добар учебник кој е многу популарен во американските училишта денес е прирачникот наречен „Ком мит!“ Во САД се натпреварува подеднакво со Themen neu и Themen aktuell, а наставниците во оваа земја имаат тенденција да избираат еден или друг учебник, во зависност од нивните сопствени преференции. Покрај тоа, многу често двете книги се користат заедно.

Со „Ком мит!“ Многу е лесно да се научи германскиот вокабулар. Материјалот во учебникот е претставен на едноставен и разигран начин, а материјалите и фразите употребени во книгата се што е можно поблиски до „вистинскиот германски живот“.

Подобро е да го купите со дополнителни материјали. Особено, веројатно ќе ви треба аудио ЦД, бидејќи е невозможно да се научи правилен германски изговор од страниците на „хартиен учебник“.

Доколку сакате да го подобрите вашето знаење од германската граматика, тогаш ве советуваме да обрнете внимание на учебникот со незгодниот наслов „Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik“. Многу е полесно да се препознае по неговата карактеристична жолта обвивка.

Издавачката куќа Hueber, исто така, излезе со скратено име: „Die neue Gelbe“ за старото издание и „Die Gelbe aktuell“ за новото. Оваа книга е исто така целосно напишана на германски јазик и најдобро ја користат студенти со средно до напредно ниво на германска граматика.

За истиот случај, постои уште еден учебник наречен „Дојче Граматик“, кој го издава Лангеншајд. Овој прирачник ја прикажува граматиката на многу конзистентен и сеопфатен начин. Како додаток има книга со вежби, со чие изведување ученикот може да го консолидира своето знаење од граматиката.

Веднаш да забележиме дека тие се доста сложени и се наменети за студенти со напредно ниво на знаење, и покрај тоа што во самата книга стои дека се погодни и за „студенти на средно ниво“. Но, ако сакате конечно да ја разберете германската граматика еднаш засекогаш, тогаш оваа книга е задолжителна за вас.

Германски учебници за деца

Ако ви треба литература за деца, можете да обрнете внимание на учебникот „Das neue Deutschmobil“. Издадена е од германската компанија за книги „Клет“. Овој прирачник одговара на нивото на Grundstufe и е дизајниран со акцент на детската публика.

Материјалот во него е претставен на забавен и забавен начин, но квалитетот и информациската содржина воопшто не трпат. „Das neue Deutschmobil“ може да се користи како подготовка за испитите на Гете институтот. Покрај оваа работна книга, доаѓа и со активен речник на вокабулар, тетратка со вежби за пишување и аудио материјали.

Упатства и самостојно изучување на германски јазик

Речиси е невозможно самостојно да го совладате германскиот јазик. Како по правило, луѓето брзаат сами да научат странски јазик, обидувајќи се да заштедат пари или сакаат да го совладаат што е можно побрзо, да речеме, за неколку недели или два до три месеци.

Побрзаме да ве разочараме, бидејќи часовите со добар германски учител, на кои и наставникот и ученикот го даваат својот максимум, ќе ви заштедат многу повеќе пари и време отколку ако се обидете сами да научите.

Оние кои сакаат сами да го совладаат германскиот јазик со суперсонична брзина ќе пропаднат со 98% веројатност. Освен ако не сте полиглот и до овој момент сте успеале да совладате барем уште 15-20 европски јазици. Но, во овој случај, тешко дека би почнале да ја читате оваа статија.

Наставник исто така не е потребен за оној на кој му е удобно да го продлабочува своето познавање на германскиот јазик уживајќи во читањето на Гетеовиот Фауст во оригинал. Но, и помошните учебници веројатно нема да му бидат од корист.

Купувањето на речиси секој од денешните „супер ефективни“ германски упатства е всушност губење пари. Наместо тоа, многу е подобро да купите друг речник или германска граматика.

Како последно средство, таков прирачник може да се користи како додаток на главните учебници. Но, пред да го купите, подобро е да се консултирате со вашиот учител. Нашите тутори можат да ви дадат совет и за избор на учебник по германски јазик. Пријавете се за бесплатна пробна лекција и дознајте сами.

Државна образовна институција

Средно стручно образование

„Медицински колеџ Волски именуван по З. И. Марешева“

Образовно-методолошки прирачникна странски јазик

Работилница за зборување (германски)

Волск

2012

М.А.Климова

Образовно-методолошки прирачник, работилница за усмен говор (германски).

Овој прирачник е наменет за часови по германски јазик. Разгледани се главните разговорни теми од секојдневниот живот, со задачи за развивање, зајакнување и подобрување на говорните вештини, конструирање монолошки и дијалошки говор на германски јазик.

Исто така, посебно внимание се посветува на дополнителни автентични текстови и дијалози на теми.

Овој едукативен и методолошки прирачник заОбезбедена е говорна практика за студенти од 1 година. сите медицински специјалности кои го изучуваат германскиот јазик. Целта на ова наставно помагало е да им помогне на учениците да учат, да го консолидираат и да го прошират знаењето за усните теми потребни за изучување.

Подготвено во согласност со Државниот образовен стандард за средно стручно образование.

„Медицинскиот колеџ Волски именуван по. З.И.Марешева » Протокол бр.1 од 15.09.2012 год

Вовед

Прирачникот се состои од 6 главни секојдневни теми.

1. Контакт, вовед.

2. Семејство.

3. Изглед. Карактер.

4. Стан (адреса).

5. Избор на професија.

6. Студирање на Универзитетот.

Структурата на наставното помагало претпоставува сеопфатен и диференциран пристап кон студентите кои ги изучуваат овие теми. Учениците можат да ги завршат задачите или под водство на наставник или самостојно.Комплексноста е обезбедена со дидактички соодветна презентација на материјалот: монолошки текст, лексички и граматички вежби, дијалошки текст и комуникативни задачи за консолидирање на изучениот лексички материјал. По главните теми, на проучување се дадени дополнителни автентични текстови и дијалози преземени од изворни извори на германски јазик, како и од книги за читање на германски јазик објавени кај нас. Покрај тоа, секој текст и дијалог е опремен со речник со објаснувања за најтешките зборови и изрази. Сите задачи се дадени на германски јазик. Внимателно проучување на материјалот предложен во прирачникот ќе им даде можност на студентите да ги подобрат своите комуникациски вештини, притоа компетентно да ги изразат своите мисли и да читаат оригинална литература.

Предавање бр.1 ``Wollen wir uns bekannt machen!''

Wortschatz zum Тема:

kennenlernen, Akk - запознајте се

sich bekannt machen - запознај се

heißen - да се вика

der Name=der Familienname - презиме

der Vorname - име

gebären (gebar; geboren) - да се роди

стербен (старб;гесторбен) - да умре

heiraten - да се омажи, да се ожени

(Sind Sie verheiratet? Дали сте во брак)

guten Morgen - добро утро

guten Tag - добро попладне

guten Abend - добра вечер

Мрмори, умри (¨) - мајка

Ватер, дер (¨) - татко

Елтерн, умре - родители

Сон, дер (¨e) - син

Тохтер, умре (¨) - ќерка

Вид, das (-er) - дете

Швестер, умре (-n) - сестра

Брудер, дер (¨) - брат

Гешвистер, умрете - браќа и сестри

Гросмутер, умре (¨), Ома - баба

Гросватер, дер (¨), Опа - дедо

Гроселтерн, умре - баба и дедо

Енкел, дер (-) - внук

Енкелин, умре (-nnen) - внука

Ехе, умре (-н) - брак, брак

(Ехе)ман, дер - брачен другар, маж

(Ехе)фрау, умре - сопружник, жена

Швигерелтерн, умре - родители на маж и жена

Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - свекрва, свекор (свекор), снаа (жена на синот), зет (маж на ќерка)

Дијалог

Bekanntschaft

Wie heißen Sie bitte?

Ich heiße Werner.

Дали е Вернер Ихр Ворнам?

Nein, das ist mein Familienname.

Wie heißen Sie mit Vornamen?

Mein Vorname е Ролф.

Ихр Името е исто така Ролф Вернер.

Das stimmt.

Дали сте залак?

Ич бин 23 Јахре алт.

Sind Sie verheiratet?

Неин, ич бин ледиг.

Wohnen Sie, господине Вернер?

Ich wohne jetzt во Берлин. Гартенштрасе 41.

Кој да каже?

Ich komme aus Лајпциг. Dort leben meine Eltern.

Ich stamme aus Sachsen.

Синд беше Си фон Беруф?

Ich studiere Medizin. Ich möchte Arzt werden.

Вилен Данк, господинот Вернер.

Bitte sehr, Keine Ursache.

Текст

Ich und meine Familie

Моето име е Симоне Бекер. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen und hat ein Jurastudium begonnen. Петра, 18, капа во diesem Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin startnen. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, die во Франкфурт на Мајна wohnen, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes und enges Verhältnis. Sie wohnt mit ihrem Lebensgefährten auch hier in Hamburg und wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, und das dritte Zimmer bewohnt Helmut. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn und einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Das ist sehr wichtig, denn Hamburg ist eine große Stadt.

Texterläuterung:

Unternehmen, das - компанија

au pair - на взаемна основа, со размена

auswandern(te;t) - емигрира, се движи

Lebensgefährte, der - животен партнер

Eigentumswohnung, die - стан во зграда во сопственост на приватен сопственик

Aufgaben zum Текст

1) Wohnt Familie Becker?

2) Дали е Симоне фон Беруф?

3) Arbeitet ihr Mann?

4) Haben sie Kinder?

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?

6) Шапка Симон Гешвистер?

1) И двете мои ќерки од првиот брак се веќе возрасни. Тие не живеат со нас.

2) Имам воспоставено многу добри односи со родителите на мојот сопруг.

3) Пред 22 години брат ми Френк емигрираше во Австралија, најде работа таму и основа семејство.

4) Мојата сестра и нејзиниот животен партнер исто така живеат овде во Хамбург и често се гледаме.

3. Bilden Sie Sätze:

1) heißen, er, Макс.

2) eine Familie, haben, er, groß

3) Vater, Rentner, sein, dein?

4) Ich, die Universität, studieren, an.

5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.

4. Antworten Sie auf folgende Fragen:

1) Wie heißen Sie?

2) Wie lautet Ihr voller Име?

3) Wie alt sind Sie?

4) Wann sind Sie geboren?

5) Сакате да живеете како Гебурстаг?

6) Wohnen Sie?

7) Arbeiten Sie jetzt?

8) Besuchen Sie eine Hochschule?

9) Wie groß ist Ihre Familie?

5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiß. Дали е erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf?

Füllen Sie selbst den Fragebogen aus:

Лебенслауф

Име: Вајс

Назив: Ангелика

Geburtsdate: 21.09.1980

Гебурцорт: Потсдам

Staatsangehörigkeit: германски

Beruf: Dolmetscherin English-Deutsch

Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin

Вонорт: Берлин

Anschrift: Parkstraße 19

Телефон: 1237 45 46 79

Familienstand: ledig

Предавање бр. 2 ``Tagesablauf““

Wortschatz zum Тема:

Tagesablauf, der - дневна рутина

erwachen - да се разбуди; Ервахен, дас - будење

aufstehen - стани

das Bett machen - да го намести креветот

sich anziehen - да се облекува

sich waschen - да се измие

sich kämmen - да се чешла

frühstücken - да појадува

zu Mittag(zu Abend) Essen - ручајте (вечера)

Begnen - да започне

der Unterricht(ohne Pl.) - занимање

studieren an, Dativ - студирај на универзитетот

Doppelstunde, die - двојна сесија, пар

Studium, das (Fernstudium) - студии (учење на далечина)

dauern - да трае

nach Hause gehen - оди дома

zu Hause sein - да си дома

plaudern - да разговарате

sich beschäftigen mit, Dativ - да се направи sth.

Einkäufe machen (einkaufen) - пазарење

mit dem Bus (Auto, ...) Fahren,абер zu Fuss gehen - оди со автобус, пешачи

zurückkehren - да се врати

ins Kino (in Konzert, ins Museum, in die Disko) гехен - оди во кино (на концерт, во музеј, во диско)

fernsehen - гледајте телевизија

ins Bett gehen - оди во кревет

Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - денови во неделата: понеделник, вторник, ...

Гуте Нахт! - добра ноќ (Nacht, die (¨e))

Текст

Mein Tagesablauf

Ich heiße Anke Hansen (20, Студент). Mein Arbeitstag startnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer und mache Morgengymnastik. Dann gehe ich in Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Frühstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht почеток во 8:30 часот. Ich habe 3-4 Doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten Abend studieren sollen, nehme ich das Essen mit: das sind meistens Früchte und belegte Brötchen; oder ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr Beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, und zwar sehr große. Ich studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultät für russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden täglich. Aber ich interessiere mich für schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkäufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags bringe ich meine Wohnung во Орднунг. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe fern. Ум 11 Ур gehe ich ins Bett.

Texterläuterung: schöngeistige Literatur,die - фикција

Aufgaben zum Текст:

1. Antworten Sie auf folgende Fragen and des Textes:

1) Дали е Анке Хансен?

2) Um wiewiel Uhr startnt ihr Arbeitstag?

3) Дали macht Anke nach dem Erwachen?

4) Wo isst sie zu Mittag?

5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?

6) Wie finden Sie Ankes Tagesablauf?

2. Пронајди го текстот како Äquivalente:

1) Мојот работен ден започнува доста рано.

2) За појадок пијам кафе со млеко и јадам сендвич со колбас.

3) Учам на Јарославскиот педагошки универзитет на рускиот факултет

филологија и култура.

4) Секој четврток и сабота одам на базен.

5) Навечер читам книги или гледам телевизија.

6) Во 23 часот си легнувам.

3. Bilden Sie die Wörter:

1) die Arbeit + der Tag =

2) früh + das Stück =

3) der Mittag + das Essen =

4) hoch + die Schule

5) die Woche + der Tag =

6) der Tag + das Buch =

7) der Abend + das Essen =

4. Дали беше минато зусаммен?

1) die Mutter a) geht in den Градинка

б) wartet ungeduldig auf die Mutter

в) arbeitet den ganzen Таг

2) 19-jährige Tochter г) kann sich selbst nicht anziehen

д) liest am Abend Bücher

3) ihr kleiner Bruder ѓ) macht Einkäufe

е) spielt am Abend

ж) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. Сакате махен Си беше?

Мустер: Am Morgen dusche ich.

1) Am Morgen а) sich waschen

б) frühstücken

в) душен

2) Am Mittag г) Bücher lesen

д) das Essen kochen

ѓ) einen Film sehen

3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen

ж) die Kinder ins Bett bringen

з) im Garten arbeiten

4) Am Abend ѕ) schlafen

и) Freunde treffen

ј) студиерен

5) In der Nacht m) Einkäufe machen

6. Welches Wort past nicht?

1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren

2) Haus, Wohnung, umziehen, Krankenhaus

3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen

4) Митвох, Вочененде, Фрајтаг, Диенстаг

5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen

7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren möglichen Tagesablauf:

1) Мутер фон 5 Киндерн

2) Вундеркинд

3) Ајн Рајхер Рентнер

Предавање бр. 3 „Meine Wohnung““

Wortschatz zum Тема:

Куќа, дас (¨er) - куќа

Wohnung, die (-en) - стан

Цимер, дас (-) - соба

Wohnzimmer - дневна соба, семејна соба

Kinderzimmer - детски

Schlafzimmer - спална соба

Badezimmer (das Bad) - бања

Arbeitszimmer - кабинет

Küche, die (-n) - кујна

Toilette,die(-en) - тоалет

Балкон, дер (-е) - балкон

Flur, der (-en) - коридор, ходник

Tür, die (-en) - врата

Трепе, умре (-n) - скали

Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - лифт

Fenster, das (-) - прозорец

Fussboden, der (¨) - кат

Деке, умре (-n) - таван

Möbel, das (-), meist Pl. - Мебел

Schrank, der (¨e) - плакар

Тиш, дер (-е) - табела

Stuhl, der (¨e) - стол

Сесел, дер (-) - стол

Софа, дас (-с) - софа

Залиха, der - кат

Im Erdgeschoss - на приземје; im ersten Stock (im zweiten Stock) - на вториот (трет) кат

Тепич, дер (-е) - тепих

einrichten - подредување, средување

besuchen - за посета, посета

einladen - да покани

mieten: Miete,die - изнајмување, изнајмување

vermieten - издавам (стан, соба)

aufräumen - среди

Текст:

Мене Вонунг

Ич бин Клаус Мајер. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders hat vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen und bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, was ich für den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Computer, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. In der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit und das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleiderschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleidersschrank, eine Kommode und eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche е модерен eingerichtet. Da haben wir außer dem Gasherd und einem modernen Kühlschrank, einen Fernseher und ein Radio. Дас Телефон се наоѓа во Куче. Wir sind gern in der Küche, da Mutter oft bäckt oder etwas Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen alle für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Келер mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Für mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.

Texterläuterung:

аusreichen - да биде доволно

Nachwuchs bekommen - добијте нов додаток во семејството

auskommen mit,Dativ - направи се

Aufgaben zum Текст

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?

2) Wie sieht das Kinderzimmer aus?

3) Wohnen die Eltern? Варум?

4) Warum sind sie oft in der Küche?

5) Дали хет дер Брудер вор? Warum geht es nicht so schnell?

6) Wovon träumt der Autor des Textes?

7) Дали е толку eine Wohnsituation typisch für viele Familien во unserem Land?

8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?

2. Finden Sie Äquivalente im Текст:

1) Живееме во центарот на градот во висока зграда. Нашиот трисобен стан се наоѓа на вториот кат(!)

2) Таму имам се што ми треба за живот.

3) Се обидувам сам да си ја чистам собата секоја сабота.

4) Брат ми сака да купи стан, но тие се многу скапи и уште не може да си го дозволи.

5) И сега се обидуваме да се задоволиме со станот што го имаме и да избегнеме кавги.

3. Setzen Sie eins der folgenden Суштински еин:

Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,

Гастезимер

1) а) Wo wohnst du? Ich habe dich in unserem Hof schon lange nicht mehr gesehen,

б) Ich habe mir eine... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) а) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?

б) На клар. Die...sind dort ganz günstig.

3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen mindestens noch... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) In meinem... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am

7. Lesen Sie den Text und machen Sie Notizen: Wer träumt wovon?

Вонтраум

Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.

Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.

Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.

Тобијас Л., 16, Брахт Кејн Вохнунг. Er möchte ein Wohnmobil haben und überall hinfahren.

Mark W. ist 18 Jahre алт. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal ist große Fenster und alte schöne Möbel.

Дали тоа беше für ein Haus? Леле?

Ана К.

Кетрин Д.

Тобијас Л.

Марк В.

8. Schreiben Sie über Ihr Traumhaus.

Предавање 4. Äußeres,Charakter

Wortschatz zum Тема:

Die Aussehen - изглед

Привлечно - привлечно

Die Verhalten - однесување

Der Korper - тело

Langweilich - досадно

Мутиг - храбар

Das gesichtausdruck - израз на лицето

Das Gesicht - лице

Лустиг - весел

Рухиг - мирен

Столзен - горд

Дас Копф - глава

Das Wachstum - раст

Die Stimung - расположение

Unartig - непослушен

Schlank - тенок

Volle - полн

Das Eigenschaft - карактерна особина, особина

Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dünn, gerade und krumm. Исто така, sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.

Дали се чувствувате?

Die Menschen sind groß, mittelgroß, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Über eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figur (Gestalt) und eine sportliche Haltung haben. Da kann nur eins helfen: Sport treiben und sich kalorienbewusst ernähren.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? хагер или корпулент? schlank, vollschlank, mollig? Haben Sie eine sportliche Haltung? Варум? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?

Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, овален oder rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.

Дали беше für ein Gesicht haben Sie? Merkt man Ihrem Gesicht immer an, дали Sie fühlen?

Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (брави, krauses) или gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, graues Haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack- aber auch Modesache. Jeder ќе schön frisiert sein.

Haben Sie langes oder kurzes, dunkles oder blondes, lockiges oder gerades Haar? Wollen Sie Ihre Frisurändern: das Haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur ist jetzt große режим?

Man sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Машка шапка kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund listige Augen. Die Augen könnendunkel, braun und hell, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddünne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern und Augenbrauen haben Sie?

Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.

Дали беше für eine Nase haben Sie? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?

Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenАусдрок? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitschmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.

Дали беше für einen Mund haben Sie? Дали беше für Lippen haben Sie? Wie sind Ihre Zähne? Wie pflegen Sie sie?

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, беше jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen bringen viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.

Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grübchen во den Wangen oder im Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Шапка jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Хет Ихр Ватер (Брудер, Фројнд) ајнен Барт, ајнен Шнурбарт?

Mit den Ohren und dem Hals haben wir wenigerАргер. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.

Дали беше für Ohren haben Sie? Дали беше тоа für einen Hals?

Предавање 5. Беруф

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.

Информатичар/во

Zahntechniker/во

Bürokaufmann/frau

Zahnarzthelfer/во

Архитект/во

Полизист/во

Шауспилер/во

Санџер/во

Мауерер

Dachdecker

Justizangestellte

Електроинсталатор/во

Ingenieur/in

Profisportler/in

Tierarzt/Ärztin

Новинар/во

Friseur/во

KFZ¹ - Механикер, Шлосер

Рихтер/ин

Хемичар/во

Декоратор/во

Психолог/во

Reiseverkehrskaufmann/frau

Металбаер

Schlosser/во

Хотелкауфман

Ерзиехер/во

Steuerberater/во

Правник/во

Communicationselektroniker/во

Поддржувач/во

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Крафтфахрцеуг - автомобил, моторно возило

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

Предавање 6. Das Studium

Wortschatz zum Тема:

Дас колеџ - колеџ

Das Studienjar - учебна година

Die Krankenschwester - медицинска сестра

Der Arzthelfer - болничар

Die Anatomie - анатомија

Die Mikrobiologie - микробиологија

Die Geburtshilfe - акушерство

Das Latein - латински јазик

Testatablegen - полагајте го тестот

Seminare leitet - спроведе семинари

Stipendium erhalten - да се добие стипендија

Die Abteilung - оддел

1. Lesen Sie den folgenden Информативен текст.

Ич бин Студент

Das erste Семестар mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen und zahlreichen Тестови ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen. So nennt man manchmal in Studentensprache neue Studenten. mit ihren Traditionen und RegeIn, mit ihrer besonderen Sprache. DOZENT. DU Kennst Schon „Die Alma Mater“ (Nährende Mutter) und Hast „Gaudeamus Igitur“ (Последен Uns Fröhlich Sehört Oder GesungenSurngen. десет ) Bekommen, in der mensa ( лат. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH. Weißt DU, zum Beispiel, dass man das Wort „Студент“ (лат. studiorus) erst seitдем XV. Џ. gebraucht? Früher war es „Scholar“ (надвор „Schüler- „). DU kennst gut das Wort „das Abitur“, aber DU weißt vielleicht nicht, dass es во Остеррајх „die Matura“ oder „das Matur“ (лат. Reife) heißt. Die deutschen Studenten kennen, z.B. „dies Academyus“ - akademischer Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung, итн.) später startnt. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. Во einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist „der Kommilitone“. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.

2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.

1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie?

3. Дали wissen Sie über das Wort беше „Студент“?

3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Er heißt Антон.

Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die Deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht започна во I. септември.

Wir haben 2 oder 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. An erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben und eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.

4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.

1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule ist ein Lyzeum.

3. Die Immatrikulationsfeier Fand im August statt.

5. Die Professoren leiten Übungen in der deutschen Sprache.

6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.

5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.

1 . Stellen Sie sich vor. (Име, Алтер, Абитурџахр, итн.) 2. Informieren Sie über Ihre Berufswahl. (Мотив, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie über den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m. ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.

6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Семестар. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.

Либер Антон! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leistungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, so dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5,45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Dann frühstücken wire alle im Wohnzimmer. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem elektrischen Schneider. Путер, мармелада од Konfitüre kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater во seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.

7. Дали haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren?

1. Шапка Rudi eine große Familie? Вен капа е? 2. Дали sind Rudis Eltern und seine Schwester? 3. Сакаш да го видиш Руди ам Морген ауф? Варум толку фрух? 4. Дали macht er am Morgen? 5. Дали macht Uschi am Morgen?6. Wer bereitet das Frühstück zu? 7.Дали е Rudis Familie zum Frühstück?

8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag startnt.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Дали беше können Sie ihm / ihr empfehlen? Sagen Sie, wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.

10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.

Либер Антон! Du interessierst dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität in Magdeburg und möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Uni verschiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach во Combination mit Geschichte. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach- Geschichte. Du interessiert dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung во Einführung во die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik und Lexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. Во diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Regelmäßig arbeiten wir auch im Computerraum. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen und sie nachher besprechen. Das ist sehrnützlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten und ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.

11. Antworten Sie.

1. Welche Fächer hat Рудолф?

2. Дали üben die Studenten in der Sprachpraxis?

3. Wozu arbeiten die Studenten im Computerraum?

4. Wer erteilt den Unterricht?

5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?

12. Wenn Sie einen Brief an Ihre / nDeutsche / n Briefreund / во schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen antworten?

1. Welche Fächer haben Sie im 1. und 2. Семестар?

2. Wie viel Unterrichtsstunden haben Sie gewöhnlich täglich? Вохентлих?

3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?

4. Сакате да започнете да умрете? Дали сакате да го направите тоа?

5. Сакаш да го направиш тоа?

6. Wer leitet Übungen во Ihrer Uni?

7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?

8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?

9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?

10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Antwort.

13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.

Der Unterricht beginnt meistens um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehr über das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.

Das Mittagessen ist eine warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosenkohl.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.

Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Зу Митаг е најстариот човек Брот.

Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise е човек Пудинг, или Компот. Ich habe in einem russischen Текст so eine Wendung getroffen: „Kompott trinken“. Wir aber „essen Kompott“. Warum könnt Ihres auch nicht “essen”? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
Am Nachmittag haben wir auch Zeit für Selbssttudium. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln итн. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder in den Sportsaal.

П.С. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Текст über das Deutsch Nationalgericht aus dem Buch „Kurz und bündig“.

14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.

1. Сакате да умрете студентски митагспауза?

2. Wo essen sich gewöhnlich zu Mittag?

3. Дали беше für eine Mahlzeit ist das Mittagessen?

4. Дали gibt es zu Mittag беше wochentags?

5. Дали versteht man unter dem Hauptgericht? Woraus besteht es?

6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?

7. Дали често е човекот Фиш?

8. Versuchen Sie Rudis Frage über „Kompott“ zu beantworten!

9. Дали machen die Studenten nach der Mittagspause?

15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Дали беше isst man gewöhnlich bei uns? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?

16. Рудолф Шрајбт Вајтер.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

Навистина. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet „Arbeitsschluss“. Исто така, nach Feierabend erholen wir uns. Ich besuche oft meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Das Internat ist ein neunstöckiges Hochhaus. In jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. Во jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke und eine Dusche. In jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.

Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund in einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eingerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentencafe und einem großen Saal. Во diesem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, an den Diskussionen oder Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum und zwei Fernsehräume. Човекот растение auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Сауна. Wir verbringen hier gern freie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Антон? Wie ist deine Hochschule? Дали сте во студентски дом? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

Деин Руди

17. Беше erfuhren Sie aus diesem Кратко

über das Wort "Feierabend"?

über das Studentenwohnheim (интернат)?

über das Zimmer im Wohnheim?

darüber, дали im Internat zur Verfügung den Studenten steht?

18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug во Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danach über das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.

Ich meine (glaube), … Ich finde das gut…

Es ist gut, dass... Es gefällt mir gut, dass..., usw.

Граматик

а) Сите именки на германски јазик се пишуваат со голема буква и се делат по род - машки родм (Maskulinum), женскиѓ (Femininum) и просечно n (неутрум).

На пример:

m f n

der Computer die Lampe das Buch

der Mensch die Zeitung das Zimmer

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Übung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

Ве молиме имајте предвид дека полот на именките на руски и германски често не се совпаѓа.

б) Статии укажуваат на родот, бројот и падежот на именката и се делат во две групи: неопределени (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) и определени (der - m, die - f, das - n, die - Пл.)

Неопределениот член означува дека ставката е непозната, сопствена или дека се споменува за прв пат. Дефинитивниот член укажува на тоа дека зборуваме за одредена тема или дека претходно била спомната во контекст:

з.Б. Das ist eine Zeitung. Ова е весник.

Die Zeitung ist neu. Весникот е нов.

Ве молиме имајте предвид дека ниту неопределениот ниту определениот член не се преведени на руски.

Со) Показни заменки dieser/diese/dieses/diese ова, ова, ова, овие имаат, во зависност од родот, исти завршетоци како и определениот член:

з.Б. Dieser Mensch ist црево.

Dieses Buch ist neu.

г) Лични заменкиспоред формите во еднина, како и по формите од прво и трето лице множина. бројките одговараат на рускиот јазик:

Еднина (една) Множина (множина)

Јас Лице (лице) ич (јас) wir (ние)

II Лице (лице) du (ти) ihr (ти)

III Лице (лице) er (тој), sie (таа), es (тоа) sie (тие), Sie (ти)

Akkusativ (машки)

En:

N(-mk)-e:

б) Akkusativ:

z. Б.

в) Конјугација на глаголот haben

хабен

ich habe wir haben

du hast ihr habt

Глагол haben

Тој има нов автомобил.

Имаме ново списание.

Sie hat ein kleines Вид. Таа има мало дете.

г) ниту еден, ниту еден

Номинатив (номинативен случај) Akkusativ (винитски падеж)

m n f pl m n f pl

Не:

z. B. Er hat keinen Wagen. Тој нема автомобил.

Wir Kaufen Keine Bilder. Ние не купуваме слики.

Sie hat Kein Kind. Таа нема дете.

Grammatische Übungen

1. Сврзете го глаголотхабен во следните реченици:

1) Ich habe keine Zeit.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

хабен.

haben:

кабинет.

1) Er kauft...Wagen.

2) Жичен таков ... Компјутер.

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Бух.

кеин или негативна честичканихта.

2) Ер ќе нич умзиехен.

4) Ич хабе... Тишлампе.

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Граматик

А) Придавкиво германскиот јазик тие можат да се користат во неопределени и неопределени форми. Случаите на употреба на придавки во неоткажлива форма беа разгледани од нас во претходниот став: з.Б. Der Wagen ist neu. Дас Бух е алт.

Во комбинација со именките, придавките се користат како модификатор во флексибилна форма: тие се менуваат по род, случај и имаат множинска форма:

Номинатив (номинативен случај)

1. Со определен член или показна заменка, придавките од машки род, женски род и среден број имаат завршница-е:

m f n

der neue Wagen die neue Лампе даснеутраленБуч

dieser alte Schrank diese alte Vase dieses alte Bild

2. Придавките со неопределен член и присвојна заменка се машки, женски и среден род. броевите имаат дефинитивни завршетоци на членот, соодветно-ер, -еили-ес:

m f n

еинНојерWagen eineнеутраленЛампе еинновостиБуч

mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Билд

Именките ги имаат истите завршетоци кога се користат без член:НојерВаген,неутраленсветилка,новостиБуч.

3. Во множина, кога се користи определен член, показна или присвојна заменка, придавките имаат завршеток-mk: умриалтенираатБилдер, умреалтенираатБилдер, јасалтенираатБилдер

Кога се користат во множина со именка без член, придавките имаат завршеток-е:

алтеБилдер, ново Васен,напаметБлумен,клајнПољубезен

б)Глаголите се поделени во две групи според видот на конјугацијата: слаби сврзнички глаголи и глаголи со јака конјугација.

1. Слаба конјугација глаголиво сегашно време се менуваат со лични завршетоци прикачени на стеблото на глаголот.

lernen(да предава, учи)махен(направи)

ич лерне вир лернен ич маче жир мачен

ду лернст ихр лернт ду махст ихр махт

er (sie,es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen

Глаголи со стебла-d, -t, -n, -mимајте ја самогласката e пред завршетоците -st, -t.

z. Б.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet

Во декларативната реченица, прирокот, глаголот-прирок во личната форма, секогаш се става на второ место. Негациската нихта се става по глаголот:

z. B. Дознавам. Sie lernen nicht.

2 . Јаки сврзувачки глаголисо коренски самогласки a, au, e во второ и трето лице еднина од сегашно време, сменете ја коренската самогласка на следниов начин: аä, auäu, еи (т.е.): фарен, лесен, спречен, сехен, немен, шлафен, есен, гебен, вашен, вергесен, ...

Фарен Лесенспреченсееннемен шлафен

ич фахре лесе спрече сехе неме шлафе

du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst

er fährt liest spricht sieht nimmt schläft

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

z. Б,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Fährst du nach Berlin?

в)Прашливи реченициможе да се образува со или без прашална заменка.

1. Во отсуство на прашална заменка, на прво место се става прирокот, глаголот во лична форма, во соодветното лице и број:

z. B. Lernst du Deutsch? Lernt er English? Machen Sie Übungen?

2. Кога има прашална заменка, по неа се става прирокот, глаголот во лична форма. Запомнете неколку прашални заменки:бешеШто,сеСЗО,лелеКаде,сакашКога,виКако,варумЗошто:

z. Б.Дали беше lernst du? Дали беше Machst du? Werlernt Deutsch? Дали знаете за Deutsch? Сакате махт er Übungen? Warum lernen Sie Deutsch?

3. Прашна заменкавелчер(велче, велче, велче) која (која, која, која) се однесува на именка и се менува според нејзиниот род и број:

z. Б.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?

4. Прашна заменкабеше крзно(ein, eine, ein, PL-) (what the) се користи за поставување прашање за квалитетот на личност или работа:

z. Б.Дали беше für ein Mensch ist euer Lehrer? Дали беше für Bücher schreibt er?

Grammatische Übungen

1. Пополни ги празните места со придавки во соодветната граматичка форма:

1) Das ...(jung) Mädchen

2) Ein...(lang) Ознака

3) Ein...(neu) Wort

4) Der...(schnell) Автобус

5) Ајн...(грау) Куќа

6) Ајн...(интересно) Унтерихт

7) Умри...(weiß) Nächte

8) Ајн... (блау) Таше

2. Заврши ги завршетоците:

1) Diese alt...Vase gefällt mir.

2) Mein neu...Wage steht vor dem Haus.

3) Wie heißt dieses grün...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen?

5) Во dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.

6) Wie alt ist dein erst...Wagen?

3. Преведете на германски:

1) Нејзината жолта светилка.

2) Вашиот нов компјутер.

3) Нашите интересни книги.

4) Мојот стар пријател.

5) Нивните мали деца.

6) Неговиот строг татко (силна).

7) Дали твоите родители се дома?

4. Конјугирајте ги глаголите во Präsens:

махен, саген, немен, гехен, есен, спречен, шрајбен.

5. Пополни ги празните места со глаголи во правилната форма:

1) Ich...(lesen) die Zeitung.

2) Er...(liegen) auf dem Sofa.

3) Sie ...(fahren) во die Universität mit dem Bus.

4) Сакате ...(aufstehen) du ...?

5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?

7) ...(sprechen) du Deutsch? - Ја, ич...(sprechen) Deutsch.

8) Wir...(sein) müde. Wir...(machen) eine kleine Пауза.

6. Наместо точки, вметнете соодветни прашални заменки:

1) ...geht dieser Mann?

2) ...студент Ханс?

3) ...kommt der Zug?

4) ...liegen die Theaterkarten?

5) ...heißt du?

6) ...spricht Deutsch?

7) ...ein Lehrer ist er?

7. Поставете ги сите можни прашања до следните реченици:

1) Ich stehe spät auf.

2) Er studiert an der pädagogischen Universität.

3) Peter geht morgen in die Bibliothek.

4) Sie macht das Bett.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau Zuruck

Глаголсеин- to be е сврзувачки глагол, неговата форма се менува во зависност од личноста и бројот на личната заменка или именката:

сеин

ich bin wir sind

ду бист ихр сеид

er, sie, es ist sie sind

z. B. Er ist alt.Тој е стар.

Das Buch е стомакот.Книгата е добра.

Кога се преведува на руски, глаголот за поврзување е испуштен, но неговата употреба на германски е задолжителна.

ѓ)Присвојни заменкиозначува дека некој предмет припаѓа на одредено лице и се менува според родот, бројот и стои пред именката што се дефинира: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.

Лице m f n Множина

ич меин (мојот) мине меин мине

du dein (вашиот) deine dein deine

er sein (неговиот) seine sein seine

сие ихр (неа) ихре ихр ихре

es sein (неговиот) seine sein seine

жица unser (наш) unsere unser unsere

ихр еуер (вашиот) еуре еуер

сие ихр (нивниот) ихре ихр ихре

Сие Ихр (вашиот) Ихре Ихр Ихре

Обрнете внимание на присуството на присвојни заменки од машки род, женски и среден род во трето лице еднина. При учтиво обраќање на едно или на повеќе лица, присвојната заменка секогаш се пишува со голема буква. Во второ лице множина присвојна заменкаЕУЕРсамогласно стеблопред да се испушти завршокот -е (во род и множина). з.Б. еуер Лерер, еуре Лерерин, еуре Лереринен

Grammatische Übungen

1. Пополнете ги празните места со неопределени членови

1) Дас е...Фрау. Die Frau sitzt am Tisch.

2) Дас е...Буч. Дас Бух е интересен.

3) Дас е...Лампе. Die Lampe ist gelb.

4) Das ist...Mädchen. Das Mädchen е јунг.

5) Das ist...Bleischtift. Der Bleistift е јазик.

6) Дас е...Цимер. Das Zimmer ist groß.

7) Дас е...Компјутер. Der Computer ist neu.

2. Вметнете го определениот или неопределен член каде што е потребно:

1) Das ist...Haus. ...Куќа ist alt.

2) Das ist...Mensch. ...Менш е интересен.

3) Дас е...Таше. ...Tasche ist weiß.

4) Das ist...Tisch. ...Tisch ist braun.

5) Дас е...Буч. ...Buch ist klein.

6) Das ist...Übung. ...Übung ist gut.

7) Дас е...Блуме. ...Blume ist rot.

3 . Пополнете ги празните места со показни заменки:

1) ...Zimmer ist schön.

2) ...Mann heißt Peter.

3) ...Kind ist 4 Jahre alt.

4) ...Wohnung liegt im 3. Акции.

5) ...Bild ist teuer.

6) ...Stuhl ist klein.

7) ...Mensch wohnt во Келн.

4. Вметнете соодветни лични заменки:

Мустер: Дали е влажното црево? -Да,есе црево.

1) Heißt der Mann Max? - Nein, ...heißt Peter.

2) Wohnen deine Kinder во Дизелдорф? - Ja ...wohnen во Дизелдорф.

3) Дали е das Kind 3 Jahre alt? - Неин, ...ist schon 4.

4) Дали Симоне Бекер е Арзтин фон Беруф? - Nein, ...ist Sekretärin.

5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Неин, ...синд гесторбен.

6) Симоне и Волфганг, сеид ...Гешвистер? - Неин, Волфганг е меин Ман.

7) Синд...Герберт Милер? - Да, дас бин....

8) Дали е die Übung zu Ende? - Ја, ...ист зу Енде.

5. Конјугирајте го глаголотсеинво следните реченици:

1) Ич бин муде.

2) Ич бин зуфриден.

3) Ич бин хунгриг.

4) Ич бин кранк.

6. Вметни глаголсеинво правилна форма:

1) Моника ...ноч ледиг.

2) Ич...Катја.

3) ...dein Bruder zu Hause?

4) Ана и Петра ...зуфриден.

5) Киндер, ...ihr hungrig?

6) ...du schon 21 Jahre alt?

7) Wir...verheiratet.

7. Вметнете присвојни заменки:

1) Wie heißt ...Тохтер, Клаус?

2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.

3) Дали е ...Mann von Beruf, Frau Beier?

4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.

5) Дас е Волфганг. ...Frau heißt Simone.

6) Хана и Урсула, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.

Граматик

А)Акузативен случај (Akkusativ).Со неколку исклучоци, именките на германски немаат падежни завршетоци, така што статијата е показател за падеж. Именките во Akkusativ одговараат на прашањето wen? кој? и беше? Што? (види Л.2) и се менуваат само во машки род. Во женски и среден род, како и во множина, формите Akkusativ целосно се совпаѓаат со Nominativ (номинативен падеж).

Akkusativ (машки)

именка именка показните придавки

со ундеф. уметност. со деф. уметност. заменки

einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann

Присвојните заменки од машки род во Akkusativ имаат и завршеток-mk:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

Што се однесува до самите именки, именките од машки род што означуваат анимирани предмети исто така имаат завршеток на Akkusativ-n(-mk). Тоа се едносложни именки (der Mensch, der Herr), именки со завршеток-е(der Junge, der Kollege) и именките од странско потекло со наставки-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

ein Herr - einen Herrn ein Student - einen Studenten

б)Користење на глаголи со именки воАкусатив:

Сите преодни глаголи (по кои по именката може да се следи прашањето кој? што?) бараат употреба на Akkusativ, на пример:

lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, bringen, machen, finden.

z. Б.Er sucht einen neuen Wagen. Sie kaufen einen guten Компјутер. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Куќа.

в)Конјугација на глаголот haben(да има) отстапува од општите правила и ги има следните форми:

хабен

ich habe wir haben

du hast ihr habt

er, sie, es hat sie haben, Sie haben

Глаголхабене преоден и се користи со Akkusativ:

z. B. Er hat einen neuen Wagen.Тој има нов автомобил.

Wir haben eine neue Zeitschrift.Имаме ново списание.

Sie hat ein kleines Вид.Таа има мало дете.

г)Неопределена (негативна) заменка keinниеден, ниеденсе користи во негација на именка и се менува според родот на ист начин како и неопределениот член ein:

Номинатив(номин. случај)Акусатив(vinit.case)

m n f pl m n f pl

кејн кејн кејн кејн кејн кејн кејн кејн

Кога се користи негацијата kein со именка во комбинација со глаголот haben, таа се преведува на руски со зборотБр:

z. B. Er hat keinen Wagen.Тој нема автомобил.

Wir Kaufen Keine Bilder.Ние не купуваме слики.

Sie hat Kein Kind.Таа нема дете.

Споредете ја употребата на неопределената заменка kein и негативната честичка nicht, што се користи за изразување негација со прирокот-глаголот (зазема позиција по него) и другите членови на реченицата, заземајќи ја позицијата пред нив (пред атрибутот изразен со неоткажлив придавката и прилошкиот прилог): з. B. Er arbeitet nicht. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.

Grammatische Übungen

1. Сврзете го глаголотхабенво следните реченици:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. Пополнете ги празните места со соодветните глаголски формихабен.

1) Er ...eine kleine Wohnung.

2) Wir ...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich...vor, ein Haus zu kaufen.

4) Sie...wunderbare Blumen in der Küche.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du ...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ...Sie Lust, mich einmal zu besuchen?

3. Преведи реченици на германски користејќи глаголхабен:

1) Имаат мал, но пријатен стан.

2) Каде живееш? Сакам да те посетам. (Lust haben)

3) Нашиот стан има: кујна, две детски соби, дневна, спална и работна соба

кабинет.

4) Сè уште имам малку мебел дома, нема плакар, маса или кревет. Спијам на подот.

5) Моите баба и дедо имаат нов фрижидер.

4. Оформи го акузативот од следните именки (со определени и неопределени членови):

Мустер: der Schrank - ден Schrank, ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.

5. Пополни ги празните места со неопределени членови:

1) Er kauft...Wagen.

2) Жичен таков ... Компјутер.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause?

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Бух.

6) Многу често... Блумен.(!)

6. Пополни ги празните места со придавки во акузатив:

1) Du hast eine... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen... Kleidersschrank (groß).

3) Bringt ihr die... Blumen (gelb)?

4) Er hat eine... Schwester (nett).

5) Sie be suchen... Кинос (модерно).

6) Hat sie meine... Адресе (не)?

7) Wo hast du deine... Schlüssel vergessen (weiß)?

7. Пополни ги празните места со негативна заменкакеинили негативна честичканишто.

1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.

2) Ер ќе нич умзиехен.

3) Dieses Zimmer ist... groß.

4) Ич хабе... Тишлампе.

5) Дас е... Ферншехер. Дас е во компјутерот.

6) Ich verstehe dieses Wort....

7) Жичен таков... Софа. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus... .

8. Направете ги следните реченици негативни:

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.

Дали беше braucht der Mensch zum Wohnen?

Дали беше braucht der Mensch zum Wohnen? Er braucht ein Dach überm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tür hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen und einen Schrank für die Siebensachen. Schlie?rd immer teurer, schwerer, ungefüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist natürlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube“" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) Театар spielenzuenzuenu, statt. Tatsächlich ist die Wohnung nicht nur eine Anzahl von Zimmern, in denen man sich einrichtet und seinen Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er sich mitte, in der er sich mitte. Sie gibt ihm Geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren und sich dabei dem Wunschbild seines Daseins nahe zu fühlen, und das ist fast immer eine Stufe höher, als er auf der sozialen Leiter wirklich erklommen шапка.

überm: über дем

die Siebensachen: умре Сахен, die man täglich braucht

ungefüge: sehr groß und massig

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird (der Begriff wird heute eher scherzhaft gebraucht)

БИБЛИОГРАФСКИ СПИСОК

1. Девекин, В.Н. Зборувајте германски: водич за развивање говорни вештини за институти и странски факти. јазик / В.Н. Девекин, Л.Д. Бељакова, Е.В. Розен. - М.: Повисоко. училиште, 1987. - 336 стр.

2. Завјалова, В.М. Практичен курс по германски јазик (за почетници) / В.М. Завјалова, Л.В. Илина. - М.:„ЧеРо“, со учество„Урајт“, 2001. - 336 стр.

3. Шликова, В.В. Германски јазик од едноставен до сложен: учебник. додаток / В.В. Шликова, Л.В. Головин. - М.: Во. јазик, 2001. - 400 стр.

4. Јарцев,В.В. Deutsch für Sie und ...: тетратка додаток. Книга 1 / В.В. Јарцев. - М.: Московски ликеј, 2001. - 512 стр.

5. Barbara Dürsch und Autorenkollektiv. Митреден. - Макс Хубер Верлаг, 1998 година.

6. Гоц,Дитер.Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache/ Дитер Гец, Гинтер Хаенш, Ханс Велман.- Берлин и Минхен, 1998. - 1220 С.

7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Лербух 1Б/ Герд Нојнер, Тео Шерлинг, Рајнер Шмит, Хајнц Вилмс.- Лангеншајд, БерлинМинхен; Виена; Цирих; Њујорк, 1991 година.- 130 С.

8. Sprachkurs Deutsch. Теил 1-3.- Verlag Moritz Diesterweg; МКС март, 1997 година.

9.БилеВернер. Alltag во Германија. Übungsmaterial/ Вернер Бејле,Алис Бејле.- Бон: Inter Nationses, 3. Auflage, 1996. - 224 С.

10.БилеВернер.Sprechintententen/ Вернер Бејле,Алис

Во моментов има огромен број учебници по германски јазик. Пред сè, потребно е да се издвојат учебници наменети за изучување на јазикот со наставник, и учебници за самостојно изучување на јазикот.

1.

2.

Сите добро знаат дека народот на Германија е народ кој е многу внимателен за сè што прави. Поради оваа причина, нивниот живот и култура се сериозно наредени. Овој принцип важи и за тоа како луѓето од другите земји треба да го учат својот мајчин јазик, германскиот. Процесот на учење јазик, според Германците, треба да се состои од три нивоа: Grundstufe - основно, Mittelstufe - средно, Oberstufe - највисоко. По завршувањето на секое ниво мора да положите испит. Неговите резултати го покажуваат степенот на постигнато знаење, за што последователно се издава соодветен сертификат. Оние луѓе кои сакаат да работат во германски компании, живеат или студираат мора да го знаат ова, бидејќи единствениот документ што го потврдува вашето познавање на овој јазик е еден од овие сертификати. Испитите се одржуваат во Гете институтот и во Германија и во која било друга земја. Секој може да се обиде да го положи овој сертификат за испит; сепак, обуката во Гете институтот не е предуслов.

Благодарение на воспоставената форма на делење на знаењето на одредени нивоа, на оние кои сакаат да научат германски им е многу лесно да најдат литература која ќе помогне во решавањето на овој проблем. Сите учебници наменети за странците да учат германски јазик се намерно дизајнирани во согласност со барањата кои важат за секое ниво на студирање. Треба да се напомене дека ваквата единица се заснова на значајна практика на предавање германски на странски луѓе во долг временски период и се смета за многу успешна и продуктивна.

Литературата за изучување на германскиот јазик, која е развиена од руски компајлери, обично не ги разгледува доволно реалните случаи што им се случуваат на луѓето насекаде во Германија. Покрај тоа, многу од нив немаат поделба на знаењето на нивоа опишани погоре. Овој фактор мора да се земе предвид при изборот на наставно помагало. Затоа, препорачуваме да користите книги чии автори се германски компајлери.

На пазарот има многу учебници. И руски и странски издавачки куќи. И сите тие не се совршени. Речиси сите учебници по германски јазик содржат граматички и правописни грешки и користат застарени или малку користени зборови и фрази. Често има грешки во објаснувањето на граматиката. Активно разговаравме на темата учебници со наставниците во текот на мојот . Повеќе од еден искусен учител не можеше да именува германски учебник кој е идеален во сите погледи, но од сето изобилство успеавме да ги идентификуваме најдобрите учебници и оние што не ги препорачуваме да ги користите.

Во оваа збирка накратко ќе ги опишам предностите и недостатоците на учебниците по германски јазик кои јас лично ги учев и со кои работам на курсеви.

Daf Kompakt A1-B1

- супер учебник, според мене. Во еден учебник има три нивоа - А1, А2 и Б1. Некои теми се повторуваат на различни нивоа, односно одредена тема подоцна се проширува со нови зборови и граматика. Учебникот тренира сè - читање, зборување, слушање, пишување, граматика и вокабулар. Многу интересни текстови, мали и големи, вистински примери на реклами, писма, мејлови итн. Текстовите често се поделени на неколку мали, што ги прави полесни за читање. Има многу вежби за слушање. Дополнително, учебникот доаѓа со работна тетратка со голем број вежби за подобрување на сите вештини. На крајот од секое поглавје има резиме на опфатениот материјал - листа на зборови и граматика.
Мој знак: ★★★★★

Begegnungen

е еден од моите омилени и го препорачувам и на почетници и на средношколци. Интересни теми и оптимална презентација на материјалот - тема, зборови, фрази и мало парче граматика врзано за темата. Вежбите и текстовите се интересни, а на веб-страницата на учебникот има дополнителни вежби за сите нивоа. Овој учебник го користат наставници од познати јазични училишта, како што се Гете-институтот и разни студиски колеџи. Овој учебник е исто така удобен бидејќи е лесен за навигација. По завршувањето на курсот, тој останува „измамник“ за студентот, кој може во секое време да ја отвори саканата страница и да ги препрочита правилата или зборовите. Овој учебник, како и Daf Kompakt, има едно предупредување: учебникот е тешко да се проучува самостојно. Граматичките теми понекогаш се расфрлани низ различни поглавја, што го отежнува поминувањето страница по страница. Понекогаш морам да го менувам редоследот на поглавјата во зависност од групата студенти и нивните цели.
Мој знак: ★★★★★

Студио 21

(како и неговиот претходник Студио Д) е учебник што го користат наставниците во почетните курсеви во јазичниот центар на Универзитетот во Марбург. Учебникот е наменет за ученици кои штотуку пристигнале во Германија. Кога предавав курсеви за почетници, имав и можност да работам со него - и не бев задоволен. Има помалку вежби отколку во слични учебници, грешки во употребата на зборовите веќе во првите поглавја од учебникот А1, здодевни теми и зборови кои се неважни за почетници. Предноста на учебникот е голем број дополнителни материјали (со доплата) како ДВД со видео, интензивна граматика и пропратен материјал за наставниците. Затоа, понекогаш земам некои вежби од овие учебници за разновидност.
Мој знак: ★★☆☆☆

Шрит

- серија учебници за сите нивоа. Знам од гласините дека овој учебник е популарен во јазичните училишта во Русија. Сепак, не сум сретнал ниту еден наставник во Германија кој би работел од овој учебник или едноставно би земал индивидуални вежби оттаму на часови. Предноста на учебникот е што е убав. Многу фотографии, светли бои. Многу говорни вежби, многу игри со улоги - добар материјал за учење на јазикот во група. Друг плус е списокот на разговорни фрази на крајот од секое поглавје. Негативна страна е што има малку вежби за се друго освен за зборување. Малку зборови, малку граматика. Учебникот е пријатен за прелистување, има многу страници кои го привлекуваат погледот. Сепак, никогаш не најдов никаква употреба за овие страници во моите курсеви. Затоа - не е омилен.
Мој знак: ★★★☆☆

Да не!

- нов учебник за мене. Се уште не сум работел толку многу со него, но дефинитивно заслужува внимание. Учебникот за ниво Б1 е одлична книга за работа на читање: многу кратки и долги текстови и сè е изговорено. Големо внимание се посветува на проучувањето на зборовите и фразите - нови зборови се собираат на маргините на учебникот, на дното или на страната, па ако е потребно, лесно се наоѓа и повторува. Многу игри за групни активности и актуелни теми, многу забавни вежби за комуникација.
Мој знак: ★★★★★

Лагуне

- популарен учебник во курсеви за почетници. Лично, многу ми се допаѓаат илустрациите во ова упатство. На пример, важно ми е страниците да го привлечат вниманието. Книгата содржи задачи за оспособување на сите вештини - зборување, пишување, читање и слушање. Сите теми се илустрирани, така што е лесно да се движите без помош од наставник. Сепак, некои граматички теми се претставени премногу едноставно. Првично, ова можеби не е забележливо, но минимализмот во објаснувањето на правилата води до фактот дека правилата може да се разберат премногу недвосмислено, па дури и на два начина. Овој недостаток на учебникот ми го укажа наставник во , кој долго време работеше на овој учебник на јазични курсеви, но на крајот го напушти.
Мој знак: ★★☆☆☆

Сичер!

е одличен учебник за ниво Б1 и погоре. Во однос на вокабуларот, овие учебници, според мене, се покомплексни и посеопфатни од книгите Begegnungen. Аудио материјалите се посложени, дијалозите се побрзи (иако понекогаш може јасно да се слушне дека дијалогот се чита). Акцентот е ставен на вокабуларот и подобрување на вештините за зборување и читање. Граматиката згаснува во позадина, што е сосема логично за напредно ниво. Се разговара за интересни теми, но учебникот главно е наменет за матуранти и студенти, така што неколку поглавја од книгите Б1 и Б2 се посветени на темата за завршување на училиште, запишување на факултет, студирање на факултет, наоѓање пракса итн. Генерално, свеж пристап кон добро познати теми на напредно ниво.
Мој знак: ★★★★★

Зиел

- учебниците за ниво Б и погоре ми се едни од омилените. Многу текстови и вежби за дискусија. Текстовите се посложени од редот на големината отколку во сериите Begegnungen или DaF Kompakt; има раскази, новели, како и научни и новинарски написи. Овие учебници се оддалечуваат од секојдневните теми и се фокусираат на разбирање конкретни работи, на пример, тие разговараат за игри на табла, факти од историјата, науката и објавувањето на популарните списанија. Во овој случај, акцентот не е на одредена тема, туку на вежбање вокабулар и фрази на општи теми. Ми се допаѓа што секое поглавје има граматичка страница, понекогаш повторувајќи граматика од претходните нивоа и понекогаш воведувајќи мали, но важни нијанси. На крајот од секое поглавје има листа на фрази и изрази за одредена тема.
Мој знак: ★★★★★

Сè уште има многу различни учебници за учење германски јазик, но многу од нив постепено ја губат својата позиција на курсевите по германски јазик во Германија, на пример. Ем, Танграм актуел, Темен актуел. Овие книги, дури и нивните нови изданија, се сметаат за нерелевантни во однос на презентацијата на материјалот и се помалку интересни во споредба со учебниците наведени погоре.

Учебници по граматика

Од сета разновидност, ги идентификував трите најдобри учебници по граматика што јас и моите колеги ги користиме. Овие прирачници ни ги препорачаа искусни наставници и раководители на јазични училишта.

Прво место - учебник Grammatik aktiv

Оваа книга може да придружува кој било друг општо учебник или да се користи како главен учебник по граматика доколку предметот нема главен. Често во курсевите А2 и погоре, наставниците не го воведуваат главниот учебник, туку носат свои материјали. Во такви случаи, овој учебник може да стане основа за вежбање граматика. Grammatik aktiv ги вклучува само најчестите структури, правилата се објаснети многу едноставно и се придружени со илустрации. Темите следат по логичен редослед - од едноставни до сложени. Граматиката се тренира само со вообичаени зборови и фрази. Сè што ви треба и ништо дополнително. Разновидни, не исти типови на вежби.

Второ место - учебник Б Граматик

(има и A Grammatik за почетници и C Grammatik за напредни нивоа).
Исто како и во Grammatik aktiv има многу интересни вежби за вежбање граматика. Главниот акцент е ставен на граматиката за разговор и една структура е врзана за одредена тема. Предноста на оваа серија книги е што граматиката е поделена на нивоа (една книга - едно ниво), па на едно место се собира едно ниво. Од друга страна, има една нијанса: во една книга, граматичките теми не одат чекор по чекор, туку се поделени во категории „глагол“, „именка“, „придавка“ и сл. Затоа, нема да може да се помине низ него страница по страница. Исто така учебникот е помалку шарен од Grammatik aktiv.

Трето место - Schritte граматика

За разлика од учебниците Schritte, јас бев многу задоволен од оваа мала, но оддалечена граматичка книга. Многу од моите студенти ја користат оваа книга сами за дополнителна обука. Тешкиот збор „граматика“, кој многумина го поврзуваат со стрес, изгледа лесно и пријатно на страниците на овој прирачник. Недостаток на учебникот е што темите не се организирани по нивоа, туку по граматички теми, како во B Grammatik. Затоа, нема да може да се помине низ книгата последователно од почеток до крај, туку треба да барате соодветни теми.

Од руските учебници, можам да ја препорачам само книгата на Завјалова.
- Ова не е практичен курс по германски јазик, туку граматички. Одличен учебник за меморирање граматика и основен вокабулар. Но, тешко, особено вежбите за превод. Преведувањето од руски на германски е тешко, бидејќи учебникот дава малку информации и примери. Но, кога ќе ги преведете сите реченици во задачата, се чувствувате како херој. Лошата страна овде е што меморирањето и постојаното повторување на истото лошо ги подобрува вашите вештини за зборување. Но, тоа е добро за вежбање граматика.

На пример, граматика Дудени книга Хелбиг/Буша. И покрај фактот дека овие книги се речиси библија на многу филолошки катедри на руските универзитети, тие немаат никаква вредност за студентите на германски јазик. Дуден и Хелбиг/Буша опишуваат целосна граматика на германскиот јазик. Полна. За што многу Германци воопшто не се свесни. Затоа, зошто да ја научите граматиката што Германците не ја користат?

Второ, во Helbig/Buscha граматичките правила се опишани многу детално, со голем број лингвистички термини. А примери за граматички структури се земени од научни и новинарски книги. Долги, сложени реченици од научни текстови со многу сложени и специјализирани зборови. Овие прирачници немаат никаква врска со комуникацијата и говорниот јазик.

За што навистина служат овие книги? Ако сте заинтересирани да прочитате детално за некоја граматичка фраза, да ги дознаете сите обрасци и исклучоци и да видите како таа се користи во научни и новинарски текстови. За оние кои спроведуваат некои лингвистички истражувања. Но, не препорачувам да студирате со овие книги. Тоа се теоретски книги.

Ве советувам да ракувате со учебникот многу внимателно. Често го гледам со студенти - многумина го користат како колекција за брзо да погледнат и препрочитаат некое правило. Учебникот е атрактивен со табели и мала количина на текст. Сè, се чини, треба да биде јасно од дијаграмите и примерите. Сепак, учебникот содржи сериозни дидактички грешки. Некои правила се претставени во табели толку едноставно што може да се разберат на два начина, па дури и погрешно. Грешки има и во примерите. Затоа, оваа книга, сакана од учениците, наставниците ја избегнуваат. Понекогаш едноставноста на презентирање материјал може да биде лоша шега. Затоа, подобро е да не ризикувате и да ги користите трите учебници наведени погоре.

Со среќа на сите!

Најдобрите учебници по германски јазик - преглед на современи учебниципоследен пат е изменето: 2 ноември 2018 година од Кетрин