Употреба на партиципи. Кои се правилата за користење на партицијални фрази? Учесници во научен стил

1.Време на организирање.

Здраво! Дојдов кај вас во добро расположение.

Какво е вашето расположение?

2. Вовед во темата, дефинирање на целите на часот.

Наставник:Секој ден има различни говорни ситуации. Ќе дадам пример од Секојдневниот живот. Администраторот на продавницата требаше да напише неколку огласи. Еве што доби:

Кога влегувате во продавница, вратата мора да биде затворена.

Кога влегувате во продавница, кучињата мора да останат надвор.

Одејќи покрај витрина, стаклото може да се скрши!

Проверете ги вашите пари без да ја напуштите касата.

Дали е можно да се обесат такви известувања во продавница?

Помогнете му на администраторот, исправете ги грешките, снимајте правилно.

Проверуваме... Утврдуваме кои се грешките... Ја формулираме темата и целта на часот...

3. Создавање мотивација. Работа со поетски текст.

Наставник:Партиципи... И тие мора да се изговараат правилно, и да се користат во реченица, откако добро ќе се размисли. Или можеби тие не се толку потребни?

Ми се чини дека англискиот поет Роберт Саути убедливо и елоквентно одговори на ова прашање со неговата необична поема „Лодоре Фолс“. Ајде да се запознаеме со оваа песна и да се обидеме да утврдиме што ја прави необична.

Да го прочитаме текстот (еден ученик чита);

Колку реченици има во овој текст?

Зошто оваа реченица ја нарекуваме текст?

За која цел се користат герундите во овој текст?

Зошто песната е напишана во форма на пирамида? ( Песна. љубопитно е не само поради изобилството на герунди кои ги пренесуваат дополнителните дејства на водата што паѓа (за тоа сведочи присуството на треперење, свирење, шушкање согласки во зборовите), туку и бројот на слогови во линијата, распоредот на зборовите во текстот, кои по својот изглед наликуваат на нешто што паѓа од височина, постојано зголемен проток на вода.)

Задача 1. Ставете интерпункциски знаци, означете ги наставките на герундите:

Спојување

Надвижување

Надуеност

Мало шушкање

зашеметување и брзање

Лизгачко гушкање

Споделување и средба

Галење немири летање

Играње, дробење и шушкање

Сјај, полетување, запрепастување

Преплетување, ѕвонење, клокотење

Зголемување, вртење, рикање

Брчкање, загриженост, тркалање

Фрлање променливо гугање правејќи бучава

Се фрла и пени, грми радосно

Треперење, истурање смеење и муабет

Тркалање, извртување, обидувајќи се да расте

Трчајќи напред и напред во слободољубива страст, -

Така бурните води паѓаат во пенливата брзина

(Р. Саути „Lodor Falls“ во превод на А. Шмулијан)

Задача 2 (во редови).1 ред:Запишете ги партиципите кои придонесуваат за звучна организација на говорот и помагаат да се слушне падот на водата.

2 ред:Запишете ги герундите кои ги пренесуваат звуците на водата што се движи како живо суштество.

3 ред:Запишете ги партиципите кои на стилот на текстот му даваат возвишеност и свеченост

проверете се

Наставник:Означувајќи дополнително дејство, герундот го украсува говорот и нè тера да обрнеме внимание на детали кои се невидливи на прв поглед. И токму со помош на герунди поетот можеше да ги опише неукротимните природни елементи.

4. Работете во парови со текст врз основа на сликатаИ.А. Аивазовски „Нијагарините водопади“

Наставник:Сега да се свртиме кон сликарството и да видиме каков впечаток оставил водопадот на познатиот уметник Иван Константинович Аивазовски.

Погледни во сликата. Кои партиципи може да се користат за да се опише водопад?

Задача 1: пополнете го текстот со вметнување герунди или парцијални фрази наместо празнините. Можете да го искористите материјалот од песната што ја прочитавте од Роберт Саути.

Пред нас е сликата на И.К. Аивазовски „Нијагарините водопади“. Моќни водни потоци, __________________, се спуштаат од голема височина ______________. Тие, ___________, трчаат незапирливо во трка, ____________. Еве ги, _____________________, треперат под сончевите зраци, а тука, ________________________ се спојуваат со темните карпи. Кој ќе ја реши мистеријата? Кој ќе го скроти елементот, кој,_________________, го изненадува човекот со векови?

Слушајодговара на ученикот. Да резимираме: поседувајќи ја енергијата на глаголот и сликовната моќ на придавката, герундите „го завршуваат дејството“ и му даваат посебна експресивност на литературниот текст.

5. Работете на развој на говорот. Граматички грешки.

Наставник:Одговорете на прашањето: дали често употребувате герунди и фрази со учество во вашиот говор? (негативен одговор)

Навистина, во секојдневниот говор, човекот ретко користи конструкции со парцијални фрази. Ова се случува поради неколку причини:

Партиципните фрази му даваат на текстот одредена свеченост, за која личноста е срамежлива обичен живот;

Овој дизајн предизвикува многу грешкикога се консумира, што го намалува квалитетот на говорот...

Ваквите грешки се класифицирани како граматички грешки. Треба да научиме да ги гледаме и коригираме овие грешки во реченицата за да не се појават проблеми како администраторот на продавницата и за успешно да ја завршиме задачата на Единствениот државен испит.

Задача: Најдете и исправете ги грешките поврзани со употребата на партицијални фрази

НО…Наставник: Веќе ги проучувавме партиципите на час, знаеме како се формираат и на кои прашања одговараат, што е прилошка фраза, но дали има правило во нашиот учебник како да се најдат и поправат граматичките грешки поврзани со употребата на партицијални фрази? (одговорот е негативен)

Испечати

Книга за унифициран државен испит. Руски јазик. Автоматски. Пасичник И.В., Басова Л.А.

Во речениците што содржат прилошка фраза, треба да се земе предвид дека дејството наведено во фразата е додаток во однос на главното дејство наведено во прирокот. Затоа, мора да се извршат и главните и дополнителните дејстваод исто лице.

Затоа, пред сè, многу е важно да се внимава на присуството на подмет (именка или заменка во Именката). Но, уште еднаш нагласуваме: субјектот именуван како субјект мора да ги изврши двете дејства.

Партиципален прометне може да се конзумира во реченица, ако припаѓаат дејството изразено со прирокот и дејството изразено со герундотна различни фигури.

ПОГРЕШНО: Враќајќи се во пристаништето, бродот го зафати невреме.

Дејство именувано со герунд и дејство именувано со прирок имаатмора да биде истиот изведувач.

ДЕСНО: Враќајќи се во пристаништето, бродот го зафати невреме.

Создавање алгоритам за корекција на грешки при употреба на партицијални фрази:

1. Најдете го предметот (именка или заменка во името)

2. Најдете го прирокот.

3. Најдете го партиципот. (дејството изразено со герунд може да се однесува само на темата)

4.Проверете: мора да има еден изведувач.

Вежба:Точно говорни грешкиповрзани со употреба на партицијални фрази.

Стоејќи на вратата од дневната соба, јасно го слушав нивниот разговор.

Седејќи покрај огнот, наеднаш дувна ветрот.

Пристигнувајќи во шумата, сонцето заоѓа.

Кога децата влегуваат во училиште, им се отвора пат на знаење.

По гледањето на филмот, писателот ми стана уште поблизок и помил.

По завршувањето на турата, во трпезаријата не чекаше ручек.

Одговори:

Стоејќи на вратата од дневната соба, јасно го слушнав нивниот разговор.

Додека седевме покрај огнот, наеднаш дувна ветер.

Штом стигнавме во шумата, сонцето зајде.

Кога децата влегуваат во училиште, тие го отвораат патот на знаењето.

Кога го гледав филмот, писателот ми стана уште поблизок и помил.

По завршувањето на турата отидовме во трпезаријата на ручек.

6. Домашна работа (по избор)

Им благодарам на сите за соработката и ве молам, при напуштањето на лекцијата, да размислите како ви помина лично и да „пукате“ во некаква мета со графикони:

"ЗДРАВ"

„ИНТЕРЕСНО“

При користење на герунди и партиципални фрази во говорот, треба да се почитуваат следните синтаксички норми:

1. Дејството изразено со герунд може да се однесува само на субјектот.

На пример, во една од неговите раскази А.П. Чехов дава запис во книгата за жалби: Приближувајќи се кон оваа станица и гледајќи ја природата низ прозорецот, капата ми одлета. Покрај другиот говор и граматички грешки, оваа изјава содржи и грешка во употребата на герунди. Предметот на оваа реченица е именка капа. Во согласност со граматичките правила, излегува дека токму шапката се возела до станицата и се восхитувала на убавината на природата надвор од прозорецот.

За да се поправи реченицата во согласност со нормите, неопходно е да се промени конструкцијата: трансформирајте го додатокот имам(токму тоа е предмет на дејството) во субјектот: Приближувајќи се до станицата ја изгубив капата.

Исклучок од ова правило се герундите, кои се однесуваат на инфинитив што го изразува дејството на друго лице:

Неговата куќа беше полна со гости, подготвени да го забавуваат неговото господско безделничење, споделувајќи ги неговите бучни и понекогаш насилни забави(А.С. Пушкин).

ВО во овој случајгерундско дејство споделувањесе однесува на додатокот гостиа граматички зависи од инфинитивот се забавуваат.

Не може да се однесува на темата и пресвртот со зборови засновани на, бидејќи формата базирано наповеќе не се перцепира како герунд (ова е предлог):

Пресметката се базира на просечните стапки на производство.

2. Токму затоа што дејството на герундот се однесува на темата, герундите не можат да се користат во безлични реченици, односно каде што нема активен предмет изразен со номинативната падежна форма.

На пример: Враќајќи се дома, се чувствував тажно.Таквата изјава ќе биде граматички неточна, бидејќи дејството на герундот враќањесе однесува на додатокот на мене. За да поправите реченица, мора или да ја трансформирате така што предметот ќе стане субјект ( Враќајќи се дома се чувствував тажно), или заменете го герундот со предикатен глагол или со подредена реченица ( Кога се враќавдома, бев тажен).

Дозволено е, иако не се охрабрува, да се користат герунди во оние безлични реченици кои вклучуваат инфинитив ( Кога се враќате дома, треба да застанете во пекара на пат).

3. Од причината наведена погоре Употребата на герунди во пасивни (пасивни) конструкции не е дозволена, односно во оние реченици каде што подметот не го означува вистинскиот субјект (обично се изразува со додаток во инструменталниот случај), туку предметот на дејството.

Прирокот во таквите реченици обично се изразува или со пасивниот партицип ( Војник е ранет во главата од фрагмент од граната), или рефлексивен глагол со наставката -sya ( Куќата ја градат работници). Реченици како: Излегувајќи од опкружувањето, борецот бил ранет во главата; Откако ги најдов потребните средства, куќата ја градат работниците од нашата доверба.




За да ги направите таквите реченици точни, мора или да ја замените партиципираната фраза со синонимна конструкција или да ја трансформирате пасивната конструкција во активна:

При напуштање на околинатаборецот бил ранет во главата од шрапнел; Кога еден борец го напуштил опкружувањето, бил ранет; Откако ги најдов потребните средства, работниците од нашата доверба почнаа да градат куќа.

4. Не се препорачува употреба на герунди во реченици каде што предикативниот глагол е во идно време: Пристигнувајќи во градот на моето детство, дефинитивно ќе се сретнам со моите школски другари и мојот прв учител.

5. Учесниците обично не можат да се комбинираат како хомогени членовисо други околности или со прирок.

Во моментов, реченици што може да се најдат во XIX литературавек: Печорин, завиткан во шинел и влечејќи ја капата надолу преку очите, се обиде да се пробие до вратите(М.Ју. Лермонтов); Коњанички гарди галопираше, но се уште држикоњи(Л.Н. Толстој).

Исклучоциформираат партиципи (најчесто во свршена форма со значење на состојба како резултат на претходно дејство), кои почнуваат да стекнуваат карактеристики на прилог. Обично ова се околности на текот на дејствувањето. Но, тие можат да бидат хомогени само со околности што ја извршуваат истата функција во реченицата: Госпоѓата седна на стол понекогаш странично, понекогаш напиканонозете(А.Н. Толстој).

Забелешка 1.Местото на прилошката фраза во реченицата е релативно слободно. Во исто време, постојат одредени тенденции во поставувањето на партиципот пред или по прирокот.

Пред прирокот глаголОбично се користи герунд, кој го означува дејството што му претходи на дејството изразено со глаголот прирок:

Извадејќи шамивче, Сергеј ми го подаде(Сергеј прво извади марамче, а потоа ми го подаде).

Пред прирокот глаголОбично постои и герунд кој ја означува причината или состојбата на дејството, бидејќи причината или состојбата секогаш му претходат на ефектот:

Исплашена, Тоња врескаше(Тоња врескаше затоа што беше исплашена, и прво се плашеше, а потоа врескаше).

По прирокот глаголОбично герунд се користи со значење на следното дејство:

Коњот падна, ме здроби ногата(Прво коњот падна, а потоа ми ја здроби ногата).

Забелешка 2.Кога се користи совршен или несовршен герунд, потребно е да се земе предвид неговиот семантички однос со прирокот и формата во која се појавува глаголот.

Партицип несовршена формаобично се користи ако дејството изразено со герундот временски се совпаѓа со дејството изразено со глаголот прирок:

Насмеана, таа ми ја подаде раката; Насмеана, таа ги подаде двете раце кон мене.

Партицип совршена формаозначува дејство кое му претходи на дејството изразено со глаголот прирок:

Насмеана, таа ми ја подаде раката.

Кога се користат совршени и несовршени герунди, треба да се земат предвид редоследот на зборовите и другите фактори. Притоа, потребно е да се внимава кое од дејствата се изразува со герунд, а кое со прирок. Во спротивно, реченицата може да стане неточна или неточна во однос на значењето што го изразува.

Значи, во реченица: Приближувајќи се кон реката, јавачите ги запреа своите коњи- постои семантичка неточност. Несовршениот герунд укажува на совпаѓање во време на две дејства изразени со глаголот и герундот, но во реалноста јавачите најпрво возеле до реката, а потоа ги запреле коњите. Затоа, посоодветно е да се користи совршениот партицип: Откако се приближија до реката, јавачите ги запреа своите коњи.

Уште еден пример: Весниците пишуваат дека Кент полудел откако скокнал од прозорец од дваесеттиот кат.. Во овој случај, глаголот треба да се замени со герунд, а герундот со глагол ( Губејќи го умот, Кент скокна од прозорецот). Во спротивно, ситуацијата изразена во реченицата ќе биде дијаметрално спротивна од она што беше во реалноста. Свршениот партицип означува дејство што му претходи на дејството изразено со глаголот прирок. Затоа, ако ја оставиме оригиналната конструкција ( Кент полудел откако скокнал од прозорец на дваесеттиот кат), тогаш можеме да одлучиме дека Кент прво скокнал од прозорецот и дури тогаш (во лет) полудел.

Вежби за тема „Употреба на партиципи и партиципални фрази»

Вежба 1. Исправете ги говорните грешки поврзани со употребата на партиципални фрази.

1. По гледањето на филмот, писателот ми стана уште поблизок и помил.

2. Со наведување на имињата на загинатите на крајот од филмот, се верува дека тие нема да бидат заборавени.

3. Гледајќи ја таквата неправда, срцето ми крвари.

4. Пристигнувајќи на местото на првиот ден, веднаш добивме задача.

5. Откако се преселивме во 9-то одделение, добивме нов предмет.

6. Читајќи ја песната ја чувствувате моќта на секој збор.

7. Откако го изгубила сопругот во војната, немала желба да основа ново семејство.

8. Стоејќи на вратата од дневната соба, јасно го слушав нивниот разговор.

9. Побегнувајќи од дома, момчето го пронашла полицијата.

10. Приближувајќи се кон градот, капата ми падна.

11. Без да заврши училиште, Сергеј мораше да работи.

12. Со помош на калкулатор, пресметката се врши правилно и лесно.

13. Откако се разбудил, му било кажано дека е послужен појадок.

14. Откако ја прочитав драмата, пред мене јасно се појавија слики од ликовите.

15. Откако ја завршивме екскурзијата, во ресторанот не чекаше ручек.

16. По судењето, писателот бил испратен во Сибир, каде престојувал многу години.

Одговори:

1. По гледањето на филмот, писателот ми стана уште поблизок и помил.

2. Кога на крајот од филмот ќе се наведат имињата на загинатите, веруваме дека нема да бидат заборавени.

3. Кога гледам таква неправда, срцето ми крвари.

4. Кога стигнавме на местото на првиот ден, веднаш добивме задача.

5. Кога се преселивме во 9-то одделение, добивме нов предмет.

6. Читајќи ја песната ја чувствувам моќта на секој збор.

7. Кога го загубила сопругот во војната, немала желба да основа ново семејство.

8. Стоејќи на вратата од дневната соба, јасно го слушнав нивниот разговор.

9. Момчето кое побегнало од дома го пронашла полицијата.

10. Кога се приближував кон градот, капата ми падна.

11. Сергеј, кој не завршил училиште, морал да работи.

12. Кога користите калкулатор, пресметката се врши правилно и лесно.

13. Откако се разбудил, му било кажано дека е послужен појадок.

14. Откако ја прочитав драмата, пред мене јасно се појавија слики од ликовите.

15. По завршувањето на екскурзијата, во ресторанот не чекаше ручек.

16. По судењето, писателот бил испратен во Сибир и таму останал многу години.

Вежба 2(за напредни ученици). Најдете грешки и неточности во употребата на герунди и партицијални фрази. Оправдајте го вашиот одговор. Поправете ги речениците.

1. Читање на „Громовите“ од А.Н. Островски, се соочуваме со слики на претставници на „темното кралство“.

2. Одејќи на својата прва топка, Наташа Ростова почувствува природна возбуда.

3. Препрочитување на драмата на М. Горки „Во длабочините“, секогаш кога имам прашање дали може да има две вистини.

4. Раскољников не може да разбере дека со убиството на старицата светот нема да се промени.

5. Откако возевме 40 километри, зградите на сателитскиот град ни станаа видливи лево од патот.

7. Господарот живеел во подрумот и секогаш кога ќе видел нечии нозе, срцето му потонувало.

8. Откако се искачи на тумбата, Пјер можеше да ја види целата панорама на битката.

9. Откако се издигна на врвот, ниту еден звук не се слуша од долината.

10. Откако почна да работи на својата дисертација, мојот пријател веќе немаше време да игра шах.

11. Сè што е наведено во монографијата е многу важно, со оглед на недостигот на време на лекарот што се занимава.

12. Откако се изгубија во шумата, децата беа подготвени да се предадат на очај.

Карактеристики на употреба на партиципи

(врз основа на научни, уметнички и разговорни стилови на говор)

1. Вовед............................................... ................................................ ......................................5

2. Концепт на партиципи и партиципи.......................................... ..........................................6

3. Употреба на партиципи во различни стилови на говор................................... ............. .............7

2.1. Учесници во научен стил................................................ ................................................... ..............7

2.2. Учесници во уметнички стил................................................ ...................................................... ....8

2.3. Учесници во разговорен стил................................................ ................................................... ..........10

4. Заклучок................................................ .................................................... ..........................................13

5. Список на користена литература............................................ .......................................14

1. Вовед

Во оваа истражувачка работа се обидовме да ги идентификуваме и споредиме карактеристиките на употребата на герундите во научниот, уметничкиот и разговорниот стил на говор.

Цел на студијата: да се разгледаат стилските карактеристики на употребата на герунди, да се идентификува фреквенцијата на нивната употреба во одреден стил.

1. Изберете и анализирајте фактички материјал

2. Определи го функционалното значење на герундите во текстови од различни стилови

3. Споредете ги карактеристиките на употребата на герундите од стилски аспект.

Герунд е посебна форма на глагол што означува дополнително дејство со главното. Релативно неодамна, герундите почнаа да се идентификуваат како независен дел од говорот, така што темата за употреба на герунди во различни области на комуникација останува слабо проучена. Додека го спроведувавме ова истражување, практично не најдовме извори што се занимаваат со таков проблем. Затоа, сметаме дека нашата работа е релевантна, нејзината новина лежи во фактот што претходно не била спроведена ваква студија за зачестеноста на употребата на герунди во одреден стил и за причините за користење или некористење герунди во различни комуникациски ситуации. не се разгледани.

Оваа студија е спроведена врз основа на извори кои припаѓаат на различни стиловиговорот. Учесниците во научен стил беа разгледани во учебниците по математика и физика за VII одделение, во уметнички стил - во програмски дела од руската литература, во разговорен стил - слушање на говорот на соучениците, наставниците и пријателите.

Користени се следните истражувачки методи: истражувачки, компаративни и дескриптивни. Теоретска основа беа делата

1. Концептот на герунди и партиципи

Партицип... Во овој поим ни е познат вториот дел, но што значи првиот? Можеме да го најдеме и со зборови како на пр активна личност. Осврнувајќи се на речникот, дознаваме дека терминот „герунд“ настанал во 17 век, се состои од два дела (мртов + партицип) и може да се објасни како вклученост во акција. Навистина, оваа форма на глаголот во реченицата значи дополнително дејство на глаголот, а во однос на граматичките карактеристики оваа форма е слична на прилогот, бидејќи не се менува, затоа во некои граматики герундот се нарекува глаголски прилог. На пример, во песната „Шума“ на Е. Асадов го има следниов катрен:

Треперењеод свежо ветре,

Малку посино, јаки мрсни,

Преземањедржејќи се за раце како момци

Стомп, загревање, има трупец наоколу!

Овде, на еден глагол му се дадени четири герунди, кои создаваат живописна слика за „дејствата“ на путерот покрај главното дејство изразено со глаголот. Следствено, герундите, како прилозите, го украсуваат глаголот и го надополнуваат со други дејства.

Во оваа студија би сакале да ги разјасниме најтешките моменти во образованието и употребата на герунди.

Герунд, како прилог, служи во реченицата како околност што го објаснува глаголот. Ајде да споредиме примери:

1) Трезор трчаше напред и 2) Трезор трчаше напред,

замавна со опашката мавтајќиопашката.

Во првиот пример двата глаголи: трчашеИ мавташе -се предикати. Во вториот пример има само глагол трчашее предикат, но герундот мавтајќие околност на начинот на дејствување што служи за објаснување на прирокот; одговара на прашањето како? (трчашеКако? - мавтајќи со опашката).Еве повеќе примери каде герундите, објаснувајќи ги предикатите, се различни околности: 1) Продолживме понатаму(Кога?), откако се одмори и се хранаткоњи(рег. време). 2) Василиса Егоровна ме остави сама(Зошто?), гледајќи мојот инает(општи причини). 3) Не го ставајте носот во вода(под кој услов?), Не знаејќифорд(амбиентални услови).

Партиципите се образуваат од преодни и непреодни глаголи од свршена и несвршена форма; тие можат да се образуваат од глаголи во секој од трите гласови: активен, пасивен, среден.

Да, од глаголот Прочитај книга) -преодна, активен глас, несовршена форма формирана герунд додека читате книга);од глаголот запре -непреодна, среден глас, совршена форма формирана герунд запирање;од глаголот дискутирајте -пасивен глас, несовршена форма формирана герунд се дискутира.

Учесниците означуваат време во однос на времето на дејството што се објаснува. Несовршените партиципи, по правило, означуваат дејства што се истовремено со дејствата што се објаснуваат: Одиме зборувајќи. Одевме и разговаравме. Ќе шетаме зборувајќи.Совршените партиципи означуваат дејства што се случиле пред дејствата што се објаснуваат: По разговорот, се разделуваме. Откако разговаравме, се разделивме. Откако ќе разговараме, ќе тргнеме по својот пат.

2. Употреба на партиципи во различни стилови на говор

Партиципот е широко распространет главно во книга говори не е типичен за секојдневниот разговорен говор.

Партиципот, кој означува дополнително дејство кое карактеризира друго дејство, првенствено се користи за да се стави едно од дејствата во позадина во споредба со другото. Во овој поглед, глаголот со неговиот поврзан герунд е спротивен на два глаголи. Значи: Стоејќи покрај прозорецот читајќи писмоукажува дека главната работа е стоеше, А читањеја детализира оваа состојба со означување на активноста што ја придружува, при што застана до прозорецотИ прочитај го писмотоги претставува двата глаголи како еднакви и независни. Употребата на герундот овозможува да се воспостави друга врска помеѓу овие глаголи: Стоејќи покрај прозорецот, читајќи писмо, каде што се појавува во преден план читаат, и со додаток кој ја означува позицијата во која се одржало читањето, - стои.Оваа способност да се даде комбинација на еднакви глаголи, од една страна, и да се воспостави перспектива меѓу нив, истакнувајќи ги главните и секундарните, од друга страна, служи како погодно средство за изразување на различни односи помеѓу неколку дејства и состојби. Ајде да споредиме: Зборуваше и се смееше – Тој рече, смеејќи се – Кажувајќи, тој се насмеа; Натрчаа и пукаа – Тие трчаа преку, пукање – Трчање преку, застрелан.

Како герундите овозможуваат да се подредат некои дејства на други, да ги направат експресивни за различни детали и околности на други дејства, може да се види од следниве примери: Горки „Детство“: Бабата молчеше, пиеше чаша по чаша; Седнав покрај прозорецот, гледајќи како сјае небото Вечерната зора е во градот и стаклото во прозорците на куќите светка црвено...; И таа[баба] се смее со срдечна смеа, носот урнебесно и трепери, а очите, блескајќи замислено, ме галат, зборувајќи за сè уште појасно од зборови; Сè почесто размислувам за мајка ми, ставајќи ја во центарот на сите бајки и приказни, кажано од баба.Обидот да се заменат герундите со глаголи ќе ги прекине врските помеѓу поединечните дејства, ќе ги уништи разликите помеѓу главните и дополнителните и ќе ја направи листата на поединечни дејства монотона.

Во многу случаи, герундите воопшто не можат да се заменат со глагол. Ова се случува кога тие добиваат адвербијално значење, на пример: Бабата мрачно се потпира на таванот и воздивнува спуштајќи ја очите кон подот(= со спуштени очи); Тој[Дедо] стои со крената глава(= со главата горе); И јас бев подготвен да плачам, жалејќи ми за мојата градина, колиба(= од сожалување).

Односите што ги изразуваат герундите се многу разновидни.

2.1 Учесници во научен стил

Постои голема количина на употреба на герунди во научен стил. Како што споменавме погоре, герундите му даваат на говорот книжен карактер, што е токму карактеристична карактеристиканаучен стил. Логичност, аргументација, а во исто време и јасност и концизност - сето тоа се знаци на научен стил на говор. И герундите во него помагаат да се постигне краткост и концизност на изјавата:

„Претпоставувајќи дека секоја точка на авионот е поврзана со одреден број, кој ќе го наречеме маса“(Математика, VII одделение. Нееднаквост. Страна 9)

Употребата на овие форми и фрази овозможува, во рамките на една реченица, да се наведат својствата на објектот, да се изразат различни односи помеѓу опишаните дејства и процеси - на пример, односите на симултаност, последица, метод и природа на дејството, услови. , причините итн. На пример: Кога ја пресметувате моменталната јачина, користете следнава формула (релација на симултаност: се применува при пресметките)

Покрај тоа, употребата на герунди води до изградба на логичен секвенцијален синџир на дејства, со помош на кој можете да следите кое од дејствата е главната и во која низа се извршени дејствата: „Во 1538 година, 19-годишниот студент Галилео Галилеј, набљудувајќи ја осцилацијата на склопениот лустер, забележал дека временскиот период во кој се случува едно осцилирање е речиси независен од амплитудата на осцилациите.(Учебник по физика, теорија, одделение 7. Страна 17). Тоа е, можете да го утврдите редоследот на дејствата: прво гледаше, и потоа забележал, но во исто време и глагол забележале клучен.

Може да се забележи и фактот дека во научниот стил на говор, сегашните партиципи главно се користат со наставките –a, -я (несвршена форма).

Кога мерите физичка количина, треба да ја пронајдете тежината.(Учебник по физика, теорија, 7 одделение. Страна 25)

Добрата работа за методот на математичка индукција е што ви овозможува да го спроведете доказот во општа форма, без да го разгледувате секој одделно.n.(Математика. Нееднаквост, стр. 4)

Ова му дава на исказот безвременски карактер, како да покажува дека дејството што се врши е статично, односно стабилно и не се однесува на одреден временски период.

Ако ги земеме предвид заклучоците, заклучоците, одлуките, кои се карактеристични и за научниот стил, може да се забележи широката употреба овде на совршени партиципи од сегашно време со наставката – во: Рускиот математичар и, независно од него, унгарскиот математичар Л.(Прирачник за нов тип на ученици: Оддел за геометрија, стр. 145)

Оваа форма, напротив, покажува дека дејството означено со герундот се случува порано од дејството на главниот предикативен глагол: Откако ќе ја прочитате статијата „Атомска и нуклеарна физика“, ќе можете да разберете како атомот му служи на човекот.(Прирачник за нов тип на ученици: Оддел физика, стр. 416). Откако избравте еден или друг учебник за креирање или проучување геометрии, мора строго да го следите логичкиот тек што се одвива во него.(Нов тип на ученички прирачник: Оддел за геометрија стр. 123). И помага да се даде конечен карактер на изјавата, да се донесе заклучок, да се изведе решение . Истакнувајќи најмногу Интересни факти, можеме да дојдеме до заклучок...(Прирачник за нов тип на ученици: Оддел физика, стр. 418).

2.2. Учесници во уметнички стил

Уметничкиот стил вклучува нијанси на сите стилови на говор. Овде можете да најдете апели, апели карактеристични за новинарскиот стил на говор и логични, аргументирани изјави, мисли на херои во научен стил, како и разговорни изрази во говорот на ликовите. Затоа, во овој стил можете да најдете и многу герунди и партицијални фрази, во зависност од тоа каква цел си поставува авторот.

Во поетскиот говор, герундите ја играат главно улогата на ритам и средства за формирање рима:

Бура магливо небо корици,

Снежни виори извртување ;

Таа е како ѕвер ќе завива,

тогаш тој ќе плаче како дете .

(Песни. „Зимска вечер“)

Можете да ја набљудувате вкрстената рима, која се постигнува со учество на герунди.

Телото на кочијата брзо блесна,

Сјајното бакарно стакло

(. Песни. „На Невски“)

Во оваа строфа, благодарение на герундот, се забележува ритамот на песната - јамбичен 5-стапки.

Улогата на герундите е посебна при вршење на естетска функција, тие го „украсуваат“ глаголот, давајќи му карактеристики, дополнувајќи ја главната акција. На пример, од Пушкин:

Зима!.. Селанецот, триумфален,
На огревното дрво ја обновува патеката;
Неговиот коњ мириса на снегот,
Тркање заедно некако;
Меки узди експлодираат,
Лета смела кочија.

Дали е можно овде да се заменат герундите со глагол? Ќе се изгуби сета убавина и шарм на волшебната слика на зимата, вагонот повеќе нема да брза толку успешно ако „лета и експлодира“, а селанецот нема да може истовремено да го обнови патот и да триумфира, затоа што тој е тој. кој „триумфално го обновува патот“.

Студијата на ракописите на руските писатели покажува дека во процесот на автоматско уредување тие понекогаш воведуваат герунди во текстот, кои вршат естетска функција во говорот. На пример, познатите стихови од песната „Излегувам сам на пат“ ги претрпеа следните стилски уредувања:

Во првото издание воопшто немаше герунди, но поетот го промени лексичкиот состав на строфата, прецртувајќи голем број придавки и вметнувајќи ги овие изразни глаголски форми.

Учесниците кои фигуративно прикажуваат дејство често служат како тропи. Како и прилозите, тие можат да укажат на знак на дејство:

Ја сакам бурата во почетокот на мај,

Кога пролетта, првиот гром,

Како да се весели и игра,

Тропење на синото небо.

Во прозата, герундите често се користат во говорот на авторот кога се создава портрет на ликот. Но, овој портрет не е опис на изгледот, туку на динамиката, движењата, изразите на лицето и гестовите на херојот.

Исплашена од некоја позната средба, се чинеше дека лета наместо да оди.(„Млада госпоѓа-селанка“)

Гледајќи како тој секогаш галопираше прв при лов, без да го пробие патот, соседите се согласија дека тој никогаш нема да биде добар извршен директор.(„Млада госпоѓа-селанка“)

Одеше со рацете зад грб, заоблени, изложувајќи ги градите, украсени со џебови.(Владимир Тендрјаков „Леб за кучето“)

Герундите, во споредба со партиципите, имаат поголема вербалност, што се должи на нивната семантичко-синтаксичка поврзаност со прирокот. Означувајќи дополнително дејство, герундите му даваат на говорот посебна живост и јасност: „Уморен сум од тебе“, одеднаш скокна Пјотр Степанович, ја грабна својата сосема нова капа и како да си заминува, а сепак останува и продолжува да зборува непрестајно, иако стои, понекогаш шета низ собата и на анимирани места за разговор удирајќи самиот на колено со капата.(Достоевски). Обидете се да ги замените герундите со конјугирани форми на глаголот во оваа реченица и наместо динамичен опис, ќе добиете редовен наратив. И напротив, вреди да се воведат герунди во еден или друг опис на дејство - и сликата веднаш ќе оживее.

Соодветно е да се потсетиме на епизодата за која зборував кога цртав литературен портрет: „Тој [Достоевски], очигледно, беше задоволен од мојот есеј... не му се допадна само еден израз... Јас го напишав вака: „Кога машината за мелење органи ќе престане да свири, службеникот фрла никел од прозорецот, кој паѓа пред нозете на мелницата за органи.” . „Не тоа, не тоа“, одеднаш изнервирано проговори Достоевски, „никако! Звучиш премногу суво: никелот ти падна пред нозете... Требаше да кажеш: никелот падна на тротоарот, ѕвонеше и потскокнуваше...“ Оваа забелешка - многу добро се сеќавам - беше откровение за мене. Да, навистина, ѕвонењето и потскокнувањето излегува многу поживописно, го заокружува движењето... Овие два збора беа доволни за да ја разберам разликата помеѓу сувиот израз и живата уметничка и литературна направа“.

Можете исто така да забележите една од функциите на герундите во уметнички стил, кога авторот намерно внесува герунди во директниот говор на ликовите за да ги стилизира како колоквијален говор:

Некогаш тоа беше јас, стуткана зад грмушките

Бодлив, не гледам доволно

(„Снежна девојка“)

Колоквијалниот партицип „Не можам да видам доволно“ наместо книжевното „Не можам да гледам доволно“ му дава на говорот токму овој народен вкус.

Седејќи под иконите, ја јадеше Божјата просфора и со прст ги повика своите сопатници, џелатите Могучи и Глазов.(Пикул).

Тука не е привлечна само разговорната природа на герундијалниот партицип „сидучи“, туку и обидот на авторот да ја старее формата на герундијалниот партицип со употреба на наставката –учи, што е толку невообичаено за современиот руски литературен јазик, т.е. да изврши историска стилизација на изразот.

2.3. Учесници во разговорен стил

Во основа, герундите не се типични за колоквијален говор, бидејќи тие се од книговодствена, официјална природа, а неформалниот амбиент е својствен за разговорот. Ова е причината зошто партиципите се толку невообичаени во обичниот говор.

Сепак, во разговорниот стил може да се забележи широката употреба на фразеолошки единици, кои вклучуваат герунди. На пример, „рака на срце“, „со глава“, „засукајте ги ракавите“, „свиткајте ги рацете“, „малку подоцна“, „со глава“ итн. Многу од нив користат застарени форми на герунди. Затоа, треба да бидете многу внимателни кога ги користите овие збирни изрази во говорот. Грешки од овој вид се доста чести кога овие форми произволно се заменуваат со модерни форми на герунди. На пример, наместо идиоматскиот израз „не седи со скрстени раце“, т.е. „не седи без работа“, може да се користи формата „не седи со скрстени раце“, што целосно го менува значењето од фразата, што покажува дека вашите раце се всушност преклопени и дека оваа положба на раката треба да се смени.

Слична конфузија се јавува кога злоупотребаи со други фразеолошки единици. Ајде да споредиме: „работете невнимателно“ (невнимателно) и „работете со спуштени ракави“ (со спуштени ракави), или „бегајте со надвор од јазикот“ (брзо) и „бегајте со јазикот надвор“ (со изваден јазик) .

Сосема редовно во говорот се забележува таканаречено полнење на „празни ќелии“, односно погрешно формирање на герунди од глаголи што литературен јазиквоопшто не може да има партиципални форми (на пример: Додека спиеше, тој се стресе). Или употреба на една наставка наместо друга при формирање на партиципи. На пример, во реченицата: Го свртев бројот откако ја спуштив слушалката– погрешно е употребена формата на герундот со наставката - а. Од глаголи со основа до сибилант, перфективните партиципи обично се формираат со наставката - а, но нормативната опција би била форма со наставката - во (ставајќи телефон).

Додека го спроведувавме ова истражување, често забележувавме слични грешки во говорот на соучениците:

„Не јадам во кантина, за да го заштитам стомакот“, „Се плашам дека, со одложување и одложување сè, може целосно да заборавите на нашиот настан“.

Грешки во употребата на герундите се нивната употреба во зависност од глаголот кога герундот и глаголот ги претставуваат дејствата на различни лица, на пример: Влегувајќи во собата, мајката застана на прозорецот.

Еве влегувајќие дејството на говорникот (= кога влегов во просторијата), и стоешемајка. Недозволивоста на ваквите фрази, покрај тоа што тие не се прифатени во рускиот јазик, се објаснува и со фактот што доведуваат до нејасност поради можноста дејството означено со герундот да се припише на лицето кое е предмет на реченицата: на пример, ако треба да изразиме: Кога се вратив дома, баба ми ме хранеше јас за ручекзаменет со конструкција со герунд: Откако се вратив дома, баба ми ме нахрани вечера, ќе се остави впечаток дека баба ми се вратила дома.

Грешки од овој вид се доста чести кај ученички работи, На пример: Една вечер, додека седевме дома, во нашата соба влезе странец; Откако работев три месеци, татко ми беше префрлен во Пенза; Откако студирав четири години на училиште, имав желба да учам понатаму; Вратите беа цврсто затворени, плашејќи се дека звуците од улицата нема да стигнат до ушите на госпоѓата.Понекогаш таквите фрази се печатат: Книпер, „Неколку зборови за Чехов“: И кога забележале како, слушајќи го, на ми гореа очите и образите, драгиот ученик тивко беше отстранет од нашата куќа.

Особено значајни се слични фрази, кои повремено се среќаваат во класиците, главно од првата половина на 19 век. (Пушкин, Лермонтов, Херцен, Л. Толстој). За нив таквата синтаксичка структура била поддржана од влијанието на францускиот јазик. Ломоносов, исто така, го привлече вниманието на ова, пишувајќи во „Руска граматика“: „Оние кои, поради својствата на странските јазици, ги одделуваат герундите од личните глаголи по лица, се многу грешат. За партиципот мора, на кој се состои моќта на целиот говор: на пат кон училиште, сретнав пријател; Откако напишав писмо, го испраќам во странство.Но, многумина пишуваат спротивно на ова: На пат кон училиште, ме сретна еден пријател; Откако напиша писмо, тој дојде од морето;што е многу погрешно и досадно за ушите што го чувствуваат десничарското руско пишување“.

Еве примери на такви забранети фрази од делата на Херцен и Л. Толстој: Сето тоа беше направено додека се приближуваше до селото; Откако ја напуштив Вјатка, долго ме мачеше сеќавањето на Р.*; Поминувајќи низ портата, Пјер беше совладан од топлина и тој неволно застана.

Слушајќи го говорот на соучениците, наставниците и родителите, дојдовме до заклучок дека герундите се користат толку малку во говорот бидејќи се посува, покомпресирани и не ја пренесуваат целата палета на значења, емоционална состојба и изразување на изјава. Често во говорот можете да најдете замена на герунди со други подредени реченици со сврзници. Ајде да споредиме:

Влегување - кога влезе

Откако тој влезе

Одеднаш влезе!

Штом влезе

Штом влезе

Еден ден влезе

Сите нијанси на ова значење се губат кога подредената клаузула ќе се замени со прилошка фраза, која укажува само на претходното дејство, но е лишена од суптилни нијанси на временско значење.

Заклучок

Во ова научно истражувањеЈа испитувавме само употребата на герунди во научниот, уметничкиот и разговорниот стил на говор, изоставувајќи ги новинарските и официјалните деловни стилови. Така, има простор за понатамошни активности, кои дефинитивно ќе ги продолжиме.

Но, дури и по разгледувањето на овие три стила, можеме да заклучиме дека најчестите партиципи се во научниот стил, бидејќи тие се карактеризираат со книжевност, точност и концизност на исказот. Следува уметничкиот стил на говор, во кој герундите извршуваат функции на ритам и формирање на рима, а авторите ги користат и за естетски опис и динамичен портрет на ликот или кога ги стилизираат за да личат на народниот говор и историската ориентација. И герундите практично не се користат во разговорниот говор, со исклучок на фразеолошки збирки фрази.

Ако ја замислиме употребата на герунди во текстови од различни стилови како процент, можеме да го извлечеме следниот заклучок:

научен стил – 55%

Уметнички стил – 35%

Стил на разговор – 10%.

Список на користена литература:

1) . Есеи за стилистиката на рускиот јазик. - Москва: Образование, 1989 година.

2) , , . Интересно за рускиот јазик. - Москва: Ексмо, 2003 година.

3) . Тешки прашања во морфологијата. – Ростов на Дон: Феникс, 2007 година.

4) . Руска граматика. - Москва: Образование, 1984 година.

5) . Речникжив голем руски јазик. – Санкт Петербург: Енциклопедија, 2010 г.

6) . Писмо до издавачот. - Москва: Ексмо, 2010 година.

7) , . Краток етимолошки речник на рускиот јазик. - Москва: Образование, 1987 година

Интернет извори:

http://ru. википедија. org/wiki http://studysphere. ru/работа. php? id=394 http://pravila-ru. /deeprichastie. html

1. Не можете да користите совршени и несовршени герунди во една реченица, на пример: Шетајќи низ градината и восхитувајќи се на природата, весело се смеевме. Точната опција е восхитувајќи се(не sov. v., бидејќи одење– Нешов. V.).

2. Невозможно е герунд и глагол да означуваат дејствија на различни лица или предмети: Слушајќи ја оваа вест ми се насолзија очите.(тука темата е „солзи“, односно „солзи“ е „сторител“. А кој ја слушнал веста? Излегува дека солзите се слушнале). Точна опција: Кога ја слушнав оваа вест заплакав(„Извршителот“ мора да биде ист: слушнав и плачев).

3. Не можете да користите герунди во безлична реченица, бидејќи тие не можат да имаат субјект, односно воопшто да нема „сторител“, на пример: Враќајќи се во салата, сакав повторно да седнам на клавирот.Во такви случаи, партиципалната фраза се заменува подредена клаузула: Кога се вратив во салата сакав ...

Но, ако герундот се користи со инфинитив, тогаш оваа опција се смета за прифатлива: Во подготовката за часовите, неопходно беше да се прочитаат белешките од предавањата.

4. Од опциите: имајќи напишано - напишано, затворено - затворено на современ руски јазик, првата се смета за нормативна (со наставката -В), втора опција (со наставка - вошки) е од колоквијален карактер.

5. Имаат необично стилско обојување на герундите на -учи (-јучи): гледање, играње, возењеитн.Со нив се пренесува народен или антички говор.

6. Ненормативно е да се образуваат герунди од свршени глаголи во - и јас: гледање, забележување, заминување; правилна опција: гледање, забележување, заминување.

Но, перфективните партиципи во рефлексивна форма имаат суфикс -Јассе смета за прифатливо: средба, криење, без да прашува

Означувајќи дополнително дејство, герундите му даваат на говорот посебна живост и јасност. Кога се опишува главното дејство, употребата на герунди овозможува да се разјасни, откривајќи што се случува паралелно во моментот.

Меѓутоа, кога се користат партиципи во говорот, неопходно е да се знаат и да се следат придружните норми.

Прашања и задачи

Кои се карактеристиките на герундот? Именувајте ги, наведете примери.

Како се формираат партиципите? Кои се правилата за користење на партиципи?

3. Формирајте совршени и несовршени герунди од следните глаголи, ако е можно:

слушнете, разберете, носете, држете, заштитете, грижите, борете се, градете, заклучете, зајакнете, залепете, гледајте, трчајте, врескајте, запознајте се, бидете, пишувајте, замрзнете.

4. Во следните реченици најдете грешки во употребата на герундите и поправете ги:

а) Слушајќи го, и се чинеше дека лаже.

б) Случајно се сретнале на улица, биле обземени од дива радост.

в) Додека се збогував со нив, имав една чудна мисла.

г) Одејќи по темна уличка, слушнав нечии чекори.

д) Со силен свиреж, пловевме на паробродот.

ѓ) Читајќи го материјалот и земајќи белешки за важните мисли, бев подобро подготвен за семинарот.

е) Гледајќи се себеси во огледало, се насмеав.

ж) Слушајќи остро тропање, се стресов.

з) Возејќи на мостот преку реката, се чувствував кул.

ѕ) Откако го заборавив моето пенкало дома, го побарав од мојот пријател.

и) Спортувајќи му остана малку време.

к) Расудувајќи вака, моите мисли повторно дојдоа во ред.

м) Мислев дека со влегувањето на факултет, мојот сон се оствари.

љ) Додека ја пишував приказната, се сетив на една случка од моето детство.

n) Користењето на неточен збор го менува значењето.

Прочитајте ги следните поетски делови, идентификувајте го авторот и делото. На кој лик се однесуваат овие редови или каква ситуација опишуваат? Најдете ги герундите во овие пасуси и одреди каква функција извршуваат во секој случај.

а) Без размислување за забава на гордиот свет,

Сакајќи го вниманието на пријателството,

Би сакал да ве запознаам

Залогот е подостоен од тебе.

б) Служејќи одлично, благородно,

Неговиот татко живеел во долгови.

в) Немање висока страст

Нема милост за звуците на животот,

Не можеше да разликува јамбик од трохеј, колку и да се боревме.

г) Толку безгрижно во срдечни писма!

Дишејќи сам, сакајќи сам,

Како знаеше да се заборави себеси!

г) Коњите сè уште се борат,

Досадно е со мојот ремен,

И кочијаните околу светлата,

Ги караат господата и ги тепаат во дланки.

ѓ) Вториот Чадаев, мојот Евгениј,

Плашејќи се од љубоморни судови,

Во облеката имаше педант

И она што го нарековме денди.

е) Онегин се заклучил дома,

Зевајќи, го зеде пенкалото.

ж) условите на светлината, откако го соборија товарот,

Како тој, откако падна зад вревата,

Во тоа време станав пријател со него.

Прилог

Прилог– самостоен дел од говорот, кој се карактеризира со следните карактеристики.

1. Семантички карактеристики:означува знак на дејство (бегај брзо),знак на предмет (палто широко отворено)и знак на друг знак (Многуинтересно) и одговара на прашања Кога? Каде? Каде? каде? За што? Зошто? Колку? Како?

Најчесто, прилогот се однесува на глагол, па оттука и неговото име (прилог буквално значи „дрскост“), или на форми на глаголот - партицип и герунд и означува знак на дејство: напиши Прекрасна,зборуваат со низок глас,поминете тајноитн.

Поретко, прилогот означува карактеристика на објектот кога е прикачен на именките: одиме (што?) пешки; читање (што?) на глас; кафе (какво?) на турски.

Прилогот може да означи карактеристика на друга карактеристика ако е прикачен на придавка, партицип или друг прилог: многу голема куќа, прекрасно направена работа, премала.

Посебна група се состои од прилози кои не именуваат карактеристика, туку само ја означуваат; Ова се заменливи прилози: каде, каде, кога, никаде, некогаш, овде, тамуи сл.

2. Морфолошки карактеристики:непроменливост; нема ни деклинација ни конјугација, односно не се менува.

3. Синтаксичка карактеристика:во реченица, прилогот е најчесто прилог, иако може да биде и неконзистентна дефиниција: од далеку (од каде?;околност на местото) се слушна песна. За појадок послужија меко варено јајце (какво?;дефиниција).