1) не, многу, ти, таа 2) многу 3) многу, ајде само 4)

За да ја завршите оваа задача, треба да направите фонетска анализа на секој од зборовите од песната и да запомните кои согласки се нарекуваат сибиланти. Да почнеме со фонетска анализа.

Фонетска анализа на зборовите од песната „Волшебната свинче банка“

Фонетска анализа на зборот „магичен“
Фонетска анализа на зборот „свинче банка“
Фонетска анализа на зборот „ти“
Фонетска анализа на зборот „дај“
Фонетска анализа на зборот „ние“
Фонетска анализа на зборот „раце“
Фонетска анализа на зборот „во живо“
Фонетска анализа на зборот „неј“
Фонетска анализа на зборот „не“
Фонетска анализа на зборот „монети“
Фонетска анализа на зборот „а“
Фонетска анализа на зборот „верува“
Фонетска анализа на зборот „букви“
Фонетска анализа на зборот „звуци“
Фонетска анализа на зборот „самогласки“
Фонетска анализа на зборот „согласки“
Фонетска анализа на зборот „едноставно“
Фонетска анализа на зборот „многу“
Фонетска анализа на зборот „различно“
Фонетска анализа на зборот „погоден“
Фонетска анализа на зборот „најди“
Фонетска анализа на зборот „ти“
Фонетска анализа на зборот „на“
Фонетска анализа на зборот „точно“
Фонетска анализа на зборот „пат“

Имајќи пред очи фонетска анализа на секој од зборовите, можете лесно да одговорите на прашањата од задачата.

1) Зборови во кои сите согласки се меки: не, многу, ти, таа .
2) Зборови од два слога што не можат да се пренесат:
Многу .
3) Зборови што го содржат звукот [o]: многу, ајде само .

Да се ​​потсетиме дека во рускиот јазик има 4 шушкави согласни букви: Zh, Sh, Ch, Shch.

Сега можеме да одговориме на последното прашање од задачата.

4) Зборови што содржат шушкави согласки: магичен, жив, верувај, многу, погоден .

Избор на зборови од песната „Волшебната свинче банка“ според одредени критериуми

Осврнувајќи се повторно на фонетската анализа на зборовите од песната, ќе одговориме на дополнителни прашања.

Зборови со повеќе букви отколку звуци:
точно, верувајте, многу .
Зборови од три слогови со повеќе звуци отколку букви:
самогласки, различни .
Зборови во кои сите согласки се тешки:
ние, во, живееме, во, само, букви, на, ти .
Збор од три слога со тестирана ненагласена самогласка во коренот:
Касичка за пари .

Зборови од поемата Волшебната свинче банка

Осврнувајќи се повторно на нашата фонетска анализа, ќе одговориме на прашањата.

1. Зборови во кои бројот на самогласки е еднаков на бројот на согласки: ти, ние, раце, не, многу, ти, на патот .
2. Зборови со помалку звуци од букви: веруваш дека е многу, точно .
3. Збор чиј корен содржи непроверена ненагласена самогласка и проверлива согласка: монети .
4. Зборови со повеќе звуци отколку букви: магичен, даде, самогласки, согласки, различни, погодни .
5. Зборови во кои акцентот паѓа на суфиксот: свинче, погодна .
6. Зборови од два или повеќе слога во кои се изразуваат сите согласки:
   даде, различен, најде .

Зборот „паричка“ е речник. Коренот на овој збор има непроверена ненагласена самогласка. Сепак, постои согласка која се тестира - „т“. Тест збор за буквата „т“ - моне Т А. За да изберете зборови во кои акцентот паѓа на суфиксот, треба да ги анализирате зборовите по состав. Ајде да погледнеме три збора од песната кои, на прв поглед, одговараат на условите: Анализа на зборот „магичен“ по состав Анализа на зборот „свинче банка“ по состав Анализа на зборот „погоден“ по состав Гледаме дека од анализираните зборови во два случаи акцентот паѓа на наставката. Овие зборови се: „свинче банка“ и „погодно“.

Зборови од „Волшебната свинче банка“

И повторно се свртуваме кон фонетската анализа на зборовите од песната „Волшебната свинче банка“. Но, прво, да погледнеме уште два збора што ги нема во првата верзија на песната.

Фонетска анализа на зборот „земи“
Фонетска анализа на зборот „похрабра“

Сега да одговориме на поставените прашања.

1) Зборови од три слога:
свинче, похрабро, монети, самогласки, различно, точно .
2) Зборови кои содржат букви кои не означуваат никакви звуци:
земи го, верувај, многу, нели .
3) Зборови со две согласки:
многу, раце, начини, неа .

За жал, нема таков збор во базата на податоци. Погледнете друг.

Корен „свинче“ во збор и морфемичка анализа по состав

Анализа на зборови по состав.

Составот на зборот „свинче банка“:

Конзола: -

Основен збор: полицаец

Наставка: и л к

Завршување на зборот: а

Морфемичка анализа на зборот свинче банка

Морфемската анализа на зборот обично се нарекува анализа на збор по состав - ова е пребарување и анализа на морфеми (делови од збор) вклучени во даден збор.

Морфемската анализа на зборот свинче банка е многу едноставна. За да го направите ова, доволно е да ги следите сите правила и редослед на анализа.

Ајде да направиме морфемичко парсирање правилно, а за да го направиме тоа, само ќе поминеме низ 5 чекори:

• определувањето на делот од говорот на зборот свинче банка е првиот чекор;
• второ - го истакнуваме завршетокот: за променливите зборови конјугираме или опаѓаме, за непроменливите зборови (герунди, прилози, некои именки и придавки, помошни делови од говорот) - нема завршетоци;
• Следно ја бараме основата. Ова е најлесниот дел бидејќи за да го дефинирате стеблото треба само да го отсечете завршетокот. Ова ќе биде основата на зборот;
• Следниот чекор е да го барате коренот на зборот. Избираме поврзани зборови за свинче банка (тие се нарекуваат и сродници), тогаш коренот на зборот ќе биде очигледен;
• Останатите морфеми за свинче банка ги наоѓаме со избирање други зборови кои се формираат на ист начин како свинче банка.

Како што можеш да видиш, морфема парсирање свинче банкаЛесно е да се направи. Сега да одлучиме за главните морфеми на зборот свинче банка и да го анализираме.

свинче банка - коренски суфикс завршува и префикс со еден збор

Завршувањето во зборот свинче банка

Завршува.Завршувањето во зборот свинче банка го наоѓаме со менување на зборот (опаѓање/сврзување). Во овој случај крајот е: а

Коренот на зборот (во зборот) свинче банка

Корен.Полесно е да се одреди коренот на зборот ако можете да изберете зборови од ист корен и сродни зборови. За зборот свинче банка, коп е коренскиот збор.

Префикс во зборот свинче банка

Конзола.Префиксот го одредуваме со избирање зборови кои исто така се формираат со овој префикс. Во овој случај, префиксот: -

Назад напред

Внимание! Прегледите на слајдовите се само за информативни цели и може да не ги претставуваат сите карактеристики на презентацијата. Доколку сте заинтересирани за оваа работа, ве молиме преземете ја целосната верзија.

Цели:

• дајте идеја за наставката како значаен дел од зборот,
• покажете ја улогата на наставките во пренесувањето нијанси на значењето на зборот и формирањето на нови зборови, покажете го еднообразниот правопис на истата наставка;
• развијте го логичното размислување кај децата при групирање зборови според значењето на наставките;
• развиваат вештини за говорна етикета при користење на лични имиња;
• збогатете го вокабуларот на учениците.

Опрема:М-М проектор, компјутер, презентација „Суфикс“, картички за самостојна работа, наборувачко платно „Куќа со суфикси“ со наставки картички, скала на знаци „!“, „+“, „-“ (кружни картички), учебник „руски“ јазик “. Одделение 2, дел 2, автор. Л.Ф. Климанова, Т.В.Бабушкина, Москва. Образование. 2012 година.

За време на часовите

1. Организациски момент.

Здраво голема,
Здраво моќен,
Здраво сакана
Руски јазик. (Слајд 2)

2. Минута пенкало.

3. Ажурирање на знаењето.

Работа со вокабулар и правопис. Работа во парови. (Слајд 3)

Подреди ги зборовите во групи.

Во..југ, лист..Јас, с..јадлив, најава, возев..возев, славеј..друго, смали..намали, мајмун..јана.

Меѓусебна проверка на тетратки.

Меѓусебно оценување. (се користи скалата на знаци „!“ „+“ „-“. Додаток 2)

4. Самоопределување за активност.

Кои делови од зборот веќе ги знаете? (Корен, префикс)

Дали мислите дека има и други делови во зборот?

Ајде да истражиме. Внимание на таблата!

На Бирото:

1. Оленка, Сашенка, Машенка, Витенка, Васенка.

2. Олка, Сашка, Машка, Витка, Васка.

Што имаат заедничко сите зборови? (Ова се имиња)

Што имаат заедничко зборовите од првата група? второ?

Кои зборови не треба да ги користиме? Зошто?

Сега започнете ја вашата истрага. Дали има заеднички дел во зборовите од првата група? (-енк-)

После кој дел доаѓа? (По коренот. Наставникот ги означува корените со креда.)

Дали има заеднички дел во втората група зборови? (-До-)

После кој дел доаѓа? (По коренот)

Погледнете, токму овие делови од зборот им даваат на зборовите различни нијанси на значење:

или деминутивен, или отфрлачки, груб.

Овој дел од зборот има свое име. Што мислите, која задача треба да ја завршиме во оваа лекција? (Ќе се запознаеме со новиот дел од зборот)

За да дознаете повеќе за овој дел од зборот, прочитајте ја пораката на професорот Самоваров на страница 62 од учебникот.

Како се вика новиот дел од зборот?

Формулирајте ја темата на часот (наставка. Неговото значење во зборот.)

Каков правопис се крие во насловот на темата? (Двојно –f-)

5. Работете на темата на часот.

1) Работа според учебникот. Page 62 Порака од професорот Самоваров.

Работа во парови. Користејќи ја пораката на професорот, составете приказна за новиот дел од зборот според планот:

1. Што е суфикс?

2. За што се користи?

3. Која икона означува? (Слајд 4)

Детски приказни за наставката (2 ученици)

2) Задачата на паметниот Був. (Слајд 5)

Обидете се да формирате нови зборови.

Тигар

-млад

Испитување. Кои се имињата на добиените зборови (бебиња)

Кои делови од зборот ги употребивте (корен и суфикс)

Кој дел од зборот означува дека станува збор за бебиња животни? (Наставка)

3) Собираме „свинче од суфикси“. (Типетирање на платно. Анекс 1)

Каква наставка ќе испратиме на нашата свинче банка? (-јонок-)

4) Задачата на Ања.

Ања размислуваше за зборови, погоди и запиши ги во тетратка.

Мала куќа може да се нарече....(куќа). Многу голема куќа се нарекува .... (куќа). Непријатна стара куќа е... (куќичка).

5) Вања не поканува да видиме како функционира наставката. (Слајд 6)

Какво значење му даваат на зборот наставките –ик, -ишк-, -иш-, -ин-?

(Суфиксите се испраќаат до „свинче банка“)

6. Физички вежби.

Ќе ги кажам зборовите. Ако имаат наставка, тогаш градиш покрив над глава за куќа од палми. Ако нема наставка, тогаш едноставно плескајте со рацете.

Шума, шума, куќа, дом, град, град, внук, внука, уво, уво, очи, мали очи.

7. Продолжување на работа на темата.

1) Игра „Биди волшебник“ (Слајд 7)

Дајте значење на малата големина на објектот.

Нос, маса, даб, опашка, мед.

Испитување. Кои суфикси се користеле? (-хик, -ок)

Ги испраќаме во „свинче банка“.

2) Работа со учебникот. Страна 63 Вежба 83.

8. Рефлексија. Работа со картички.

Пречкртајте го „дополнителниот збор“

Опашка, око, антени, носови.

Шума, аквариум, топка, лист.

Гослинг, риба, пајче, лисица.

Усогласување според примерокот (Слајд 8)

Самопочит (скала на знаци „!“ „+“ „-“ Додаток 2)

9. Резиме на лекцијата(Слајд 9)

Што е суфикс?

• Пинокио ​​рече: „Наставката е дел од реченицата“.
• Малвина рече: „Наставката е дел од зборот“.
• Дано рече: „Наставката е збор“.

Каде е наставката во зборот?

• Пинокио ​​рече: „На почетокот на зборот“.
• Малвина рече: „Наставката доаѓа по коренот“.

Зошто е потребна наставката?

• Малвина рече: „Суфиксите формираат нови зборови“.
• Пинокио ​​рече: „Токму така“.

10. Домашна задача. Напиши бајка за наставките –ок-, -ик-

Користени книги.

1. И.Ф.Јаценко, Т.Н.Ситникова. Развој на часови по руски јазик за образовниот комплекс „Перспектива“. 2 одделение. Москва. „ВАКО“. 2013 година.

2. Г.Н.Сичева. Збирка вежби на руски јазик за основно училиште. Ростов-на-Дон. „БАРО-прес“. 2003 година