1...Целата земја имаше еден јазик и еден дијалект. 2 Патувајќи од исток, најдоа рамнина во земјата Сенар и се населиле таму. 3 И си рекоа еден на друг: „Да направиме тули и да ги изгориме на оган“. И наместо камења користеа тули, а наместо вар земјена смола. 4 А тие рекоа: „Да изградиме за себе град и кула, чија височина достигнува до небото, и да си направиме име, пред да се расееме по лицето на целата земја.” (5. Мој. 1:28.) 5 И Господ слезе да го види градот и кулата што ги градеа синовите човечки. 6 И рече Господ: „Ете, има еден народ, и сите имаат еден јазик; и тоа почнаа да го прават, и нема да отстапат од тоа што планирале да го направат; 7 Да слеземе и да им го помешаме јазикот таму, за едниот да не го разбира говорот на другиот. 8 И Господ ги распрсна оттаму по целата земја; и престанаа да го градат градот. (5. Мој. 32:8.) 9 Затоа му беше дадено името: Вавилон, зашто таму Господ го збуни јазикот на целата земја, и оттаму Господ ги расеа по целата земја...

(БЕТИЕ)

„...Не зборувај со мене со зборови - не треба да зборуваш со зборови! И не плаши се дека нема да те разберам! Нека твојата душа зборува со мојата душа - и тие ќе се разберат! И не треба премногу да се грижите за зборовите...“

(ОД РАЗГОВОР)

Научи се!

Тебе, мојот иден, но веќе драг соговорник во моето срце, секако, беше привлечен од насловот на оваа книга. Не можеше а да не привлече!

Меѓу купиштата шарени курсеви, учебници, книги, мали книги и мали книги кои ветуваат дека ќе ве научат на сите јазици на светот за неколку месеци, па дури и недели, во пријатна и нималку напорна средина, ова името несомнено беше непријатно изненадување за вас. Јас сум прилично среќен поради ова. Ве очекуваат многу вакви изненадувања овде на овие страници. Но, не брзајте да очајувате и да го газите овој трактат под нозе во бес како некој вид отровен инсект што е опасен за вас. Не треба да го правите ова од една едноставна причина:

иако изјавата дека не можеш да се научиш странски јазик, е непобитна и непроменлива вистина - како изјавата дека сонцето ќе изгрее утре наутро - многу добро можете да научите странски јазик! Односно, можете да се научите себеси!

Разликата помеѓу овие два концепта е фундаментална. Никој никогаш, под никакви околности, не може да ве научи, но вие можете сами да се научите - и компетентната надворешна помош во никој случај не е исклучена.

И пишува дека се можни уште 4000 знаци?
„пластична картичка“ автоматски ме ресетира во „каталог“. Немате што има во кошницата или плаќањето?

Патем, за купување книга во печатена форма, треба да имате адреса и, се разбира, пари за испорака. Тешко е да се постигне договор со Руската пошта да испрати нешто во Украина. А особено во последно време. Патем, рублите сè уште циркулираат во Украина; имам сметка во рубљата во Приватбанк. Ќе пробам електронски.

Одделение 1 од 5 ѕвездиод Андрушчак Анатолиј Михајлович 08.09.2016 00:31

Почитуван Николај Федорович!
Се разбира, ужасот е што не можам да нарачам матрици за англискиот и германскиот јазик.
Што ми е важно што сите заслужено ја фалат книгата... По мозочен удар во 2004 година, не зборував 2,5 години. Пред мозочниот удар ги знаев и двете - германски од 5-то одделение совршено (по институтскиот испит кандидатски минимумне помина, можеше да чита научни трудови, пишувајте исто така - иако со стилски грешки), англискиот јазик - стана вработен во заедничко вложување во северниот дел на регионот Тјумен со дел од 49% од акциите на англиски и американски - можеше да учествува во дискусијата за геолошки и дупчење прашања . полски јазикЗнаев од детството - баба ми беше Полјачка... И по мозочен удар заборавив три јазици - комуницирам само на украински и руски... Но, ова се минато... Затоа верувајте дека ќе земете се што ќе научиш до гроб, испаѓа дека некако можеш да сакаш со јазик ама без јазик. Секако, парезата на десната страна не ми помина, но се откажав од стапот во 2006 година, ја проценувам ситуацијата - ако не директно, тогаш ќе морам да ритам околу парезата на стапалото и потколеницата. Мојата рака има пареза на целата рака, почнувајќи од рамото. Научив да пишувам на компјутер со левата рака, да се бричам, да врзувам врвки за чевли итн.
И сега не можам да нарачам матрици за да го ажурирам моето знаење. Штом ќе се доближам до пресметката, по „

Одделение 1 од 5 ѕвездиод Андрушчак Анатолиј Михајлович 07.09.2016 23:58

ПРЕКРАСНИ!!!

Одделение 5 од 5 ѕвездиод Snow_fairy_tale 30.08.2015 21:19

Некои луѓе ќе се жалат дека има многу вода во книгата. Момци, не го гледајте ова, погледнете ја методологијата. Таа е кул. Сега за мене е апсурдно да учам јазик изолирано од изговорот... тоа е исто како да не научам ништо.

Одделение 5 од 5 ѕвездиодЕни 18.12.2013 07:16

Книгата е напишана на многу жив јазик и нуди метод кој радикално се разликува од веќе познатите методи за учење јазици.
Според мое лично мислење, овој метод треба да функционира, но матриците се подготвени да се најдат..
Но, во секој случај, авторот е одличен - пишувајте повеќе!

Одделение 5 од 5 ѕвездиодКонстантин 01.03.2012 03:02

Одлична книга, всушност, уште од првите минути ме плени со приказната дека во длабочините на мојата душа секогаш некако интуитивно знаев - ниту еден курс нема да те научи странски јазик. Еден услов е неопходен - ненаклонета желба, вашата желба, да го научите јазикот.
Стилот на раскажување е изграден во возбудлив, жив и весел дијалог - дефинитивно нема да ви биде досадно додека читате.
Па, последното нешто - во однос на презентираниот метод Замјаткин со матрица на инверзна резонанца: напишан е интересно и добро образложено. Дали функционира, ќе го тестирам :) како што кажа и самиот автор, не земајте сè по номинална вредност, туку тестирајте го на себе.

Николај Федорович Замјаткин

Второ издание - вредно коригирано и многу проширено

Добрите кикирики се добро печени кикиритки. Степан е на должност. „Кучиња“ на Павлов и така натаму (остатоци од колбаси)

Од различните часови по странски јазици што јас лично ги посетував (и како „тест“ и како набљудувач), особено се сеќавам на еден час „кикирики“. Ова се случи во еден од големите градови на Далечниот Исток, каде што, по волја на судбината, завршив во средината на деведесеттите. Ја вршев својата традиционална секојдневна вежба, поминувајќи покрај училиште, на чија ограда имаше најава за курсевите на еден од ориентални јазицишто се одвива во зградата на ова училиште. Во тоа време имав одреден интерес за овој јазик и решив да видам какви се овие курсеви. Дополнително, сè уште ме интересираше самата организација на курсевите за странски јазици - наивноста во тоа време сè уште не ме напушти целосно, а на моменти го гледав светот со ширум отворени детски очи.

Стигнав во училиште дваесетина минути пред најавениот почеток на наставата, го најдов часот во кој требаше да се одржат и почнав да чекам. Набрзо почнаа да се појавуваат ученици, а околу пет минути пред почетокот го видов самиот наставник, кого го препознав по неговата седа коса, неговиот триделен костум, кој не беше лишен од некоја старомодна елеганција и неговите импресивен изглед. . Му пријдов и почнав разговор. Реков дека имам интерес да го изучувам овој јазик и можеби ќе ги посетувам овие курсеви, но дека би сакал прво да седнам на една лекција за да утврдам дали форматот на часовите и нивото на веќе постигнато познавање на јазикот се соодветни. за мене група. Наставникот веднаш изјави дека нема против моето присуство. Му се заблагодарив и скромно седнав на задното биро, обидувајќи се да бидам што е можно понезабележителен.

Како што минуваше времето. Учениците слободно шетаа низ училницата, комуницирајќи меѓу себе и со наставникот. Можеше да се одлучи дека ова е форматот на лекцијата што ја избрал наставникот, ако не и фактот дека сите разговори се водеа исклучиво на руски и за сосема туѓи работи што немаа апсолутно никаква врска со јазикот што се изучува. Одвреме-навреме доаѓаа нови студенти и се приклучија во комуникацијата. Од се беше јасно дека она што се случува е позната рутина. Никој не беше изненаден што поминаа речиси петнаесет минути, а наставата не започна. Никој не ми обрна внимание, што, сепак, апсолутно ми одговараше.

Конечно, наставникот го прекина разговорот со група ученици за последниот натпревар на локалниот фудбалски тим и рече дека е време да се започне лекцијата. Учениците полека почнаа да ги заземаат своите места на нивните клупи, вадејќи тетратки и материјали за пишување од чантите и актовките. Поминаа уште неколку минути на овој начин. Но, тогаш наставникот гласно го исчисти грлото и му објави на целото одделение: „Имаме инспектор од ООН присутен на нашиот час денес! Ве молиме љубов и почит! Хехе! Во исто време, поради некоја причина тој го впери прстот кон мене. Сите присутни се свртеа и ги вперија очите во мене. Едвај го потиснав нагонот да станам и да ја напуштам училницата - мојата мисија сè уште не беше завршена.

Откако доволно ми се восхитуваа, сите се вратија во своите тетратки, по што наставникот „хуморист“ одеднаш почна да зборува (на руски, сè е само на руски!) како по војната работел како преведувач во логорите за воени заробеници на Далечен Истоки како неговите претпоставени го ценеле и почитувале. Овој говор траеше околу десет до петнаесет минути. Сите - вклучително и јас - слушаа многу внимателно. Периодично, „говорникот“ ме гледаше и ме прашуваше што мисли „набљудувачот од ОН“ за кажаното. Морам да кажам дека во тоа време тој - односно јас - веќе размислував многу работи, но многу мудро ја држеше устата затворена, насмевнувајќи се со својата непробојна ориентална насмевка на седмиот дан.

Од логорите за воени заробеници, наставникот одеднаш некако се префрли на урамнотежена исхрана и почна страсно да зборува за фактот дека многу луѓе јадат сирови кикиритки, но дека е крајно погрешно да се јаде и не може да донесе ништо друго освен да му наштети на телото. Сировите кикиритки не се апсорбираат од телото воопшто и затоа треба да избегнувате да јадете сирови кикиритки по секоја цена! Треба да јадете само печени кикиритки! Покрај тоа, во никој случај не треба да го преварите! Кажувајќи го сето ова, тој ме погледна на посебен начин, очигледно сомневајќи се дека сум таен поддржувач на секта приврзаници на јадење сирови кикиритки, поради што секогаш сакав да станам и гласно да признаам сè со надеж дека еден искрен исповед ќе ми ја олесни судбината.

Откако ја запозна публиката со своите ставови за кикириките и нивното непредвидливо однесување во желудникот, дебелото црево и, до одреден степен, дуоденумот (како и лесно допирање на коренест зеленчук и производи од млечна киселина), нашиот „специјалист за кикирики“ одеднаш погледна во неговата гледај и загрижено рече дека денес времето некако особено брзо полета - очигледно, поради новиот интересен материјал - а преостанатите десет минути се едвај доволни за да се додели лекција за домашна задача. Тој стана, отиде до таблата и набрзина напиша две-три реченици на неа со креда - не се сеќавам на точниот број, бидејќи дотогаш пред моите очи лебдеа само кикиритки, и во печени и во нивниот оригинал. да зборуваат, формираат - ги напишал со хиероглифи - прво странски зборовиво оваа лекција. Учениците избезумено ги грабнаа тетратките и пенкалата и почнаа да запишуваат ...

Лекцијата заврши. Придушено му се заблагодарив на учителката што толку љубезно ми даде можност да бидам присутна и брзо, како планински елен, се упатив кон слободата, на чист воздух, придружена, се чинеше, со трага од мирисот на печени кикирики...

Оттогаш, развив постојана алергија на кикирики во која било форма: сурови, печени, кисела, во прав и намачкани - изум на некој „афро-американски“ кулинарски специјалист, на кој црните Американци се толку горди, предизвикувајќи одвратно чувство на сувост во грлото. Се згрозувам кога стјуардеса поминува покрај мене во авионот, крцкајќи ги торбите со оваа задолжителна „удобност“ за патниците во авионот.

Понекогаш, кога ќе видам некој во продавница како купува сирови кикиритки, одам до него, го фаќам за копчето и почнувам страсно да го убедувам да не го преземе овој непромислен чекор, наведувајќи ги најубедливите аргументи за да ја докажам мојата несомнена исправност, засекогаш втиснати. во мојот мозок пред многу години за време на незаборавна лекција за учење странски јазик во град на Далечниот Исток...

Значи, вие, драг мој соговорник, сè уште, очигледно, не го разбирате целосно значењето на ова прашање, но тоа не може да се потцени во организацијата на модерната рационална исхрана! Суровите кикиритки можат да бидат исклучително штетни! Сега ќе објаснам се подетално... Но каде одиш?! Не заминувај! Не плашете се од мене! Јас не сум опасен! Ти посакувам само најдобро! Зарем не ја разбирате важноста да се исфрлат сировите кикиритки од вашата исхрана?! Чекај! Сè уште не сум кажал сè! Луѓе, не ме оставајте... луѓе...

Друга исто така интересна, но не толку импресивна епизода од моите авантури во изучувањето на разни јазици е поврзана со нашиот, драг мој соговорник, нашиот мајчин јазик - рускиот. Русите, се разбира, како странци. Ова беше повторно во средината на деведесеттите години на минатиот милениум на еден од универзитетите во Сиетл, кој се наоѓа во горниот лев агол на картата на континентална Америка во државата Вашингтон - многумина, патем, дури и не се сомневаат постоењето на таква држава, веднаш размислувајќи за главниот град на САД, кој е на сосема друга страна на Америка. Во тоа време запознав Американец кој, покрај другите активности, се занимаваше и со продавање матриошки кукли, балалајки и други слични „подароци од руската природа“ за викенди. Тој периодично одеше да се продава на разни фолклорни изложби, продажби и фестивали, каде што неговата стока имаше одреден - секогаш не бучен - успех.

И тогаш еден ден, преку чаша... ух... Кока-Кола, рече дека сретнал апсолутно „неверојатен“ руски професор од универзитетот. „Костимот! Досада со лопата! Само треба да го видите! Наскоро на овој универзитет ќе има фолклорен фестивал, а таму ќе имам маса со кукли за гнездење. Дојди и ќе те запознаам со него! Бесплатно! Џи-џи!“ Подлегнав на вистинскиот ентузијазам на мојот пријател и ветив дека ќе дојдам.

На договорениот ден, го паркирав мојот добро истрошен, но сепак разумно брз Pontiac Bonneville во близина на универзитетот и тргнав во потрага по мојот пријател и неговите кукли за гнездење - почетната точка на моето понатамошно патување до брадестиот професор по руски јазик. Влегувајќи во зградата на универзитетот, видов многу табели со „производи од витална активност“ на широк спектар на народи, народи и племиња - од ледените Ескими до Папуанците и другите топлокрвни Естонци. Веднаш сфатив дека наспроти позадината на сета оваа разновидност на саемски штандови, очигледно нема да биде лесно да се најдат нашите скромни кукли за гнездење. За среќа, речиси истовремено со оваа мисла, забележав маса на која стоеше самоварот. Дојдов поблиску - една девојка седеше на самоварот, завиткана во шамија од Оренбург (иако надвор беше јули), и таа зборуваше за нешто многу интересно на англиски јазик со брадест маж - поради некоја причина брадата му изгледаше малку. Ух... „сугестопедиско“, или едноставно ми се чинеше? - господин со импресивен изглед кој не ги тргаше своите вљубени погледи од неа. Девојката јасно го виде овој изглед, и се допадна, а го виде и господинот, а освен овие двајца немаше никој друг на светот...

На масата, на највидливото место, стоеше картон со натпис со големи букви на руски: „Зборувај ни на РУСКИ!“ Признавам дека непромислено подлегнав на овој огнен повик и го прекинав гукањето на овие два гулаби во доцното лето сезона на парење. „Извинете, можете ли да ми кажете каде е трпезата на Џон и тој со руски производи? - Прашав. Одговорот беше празен поглед од два пара очи. „Барам маса со руски сувенири. Можете ли да ми кажете во која насока треба да се движам? Целосно и незаматено недоразбирање на моето прашање, поткрепено со две отворени усти. Сфатив дека писателот на огнениот апел да разговара со жителите на оваа маса на руски очигледно се возбудува и веднаш се префрлив на англиски, повторувајќи ги прашањата на јазик поблизок до романтично наклонетиот пар, чиј разговор толку нецеремонино го прекинав. моето, како што се испостави, несоодветно гугање на јазик што им е јасно непознат. Во очите на моите соговорници веднаш се појави значење, на нивните лица се појавија стандардни коњско-американски насмевки и тие веднаш ми објаснија каде да одам. Одговорив со пластична насмевка како коњ, се вклучив точно половина секунда (да живеам со волци - завивам како волк!) и повторно тргнав на пат, заборавајќи на оваа сосема безначајна епизода од мојот живот додека одев.

Лесно ја најдов масата што ја барав во една од училниците на зградата на универзитетот и започнав разговор со мојот пријател и неговите ретки клиенти, сепак, не заборавајќи ја целта на мојата посета - средба со „неверојатниот“ професор на рускиот јазик. јазик. „Значи, Џон, каде можам да го најдам твојот професор? - Конечно прашав, уморен од наоѓање духовити одговори на прашањата на Американците, стандардизирани како хамбургерите на Мекдоналдс, како „Дали е студено во Русија? или „Колку, како, добро, шишиња вотка пиете за појадок? Еден или, како, два?“ На моето прашање Џон веднаш одговори: „Да, еве го!“, покажувајќи со брадата на мојот неодамнешен познаник од зад самоварот, кој заедно со неговата госпоѓа љубов, сè уште покриена со шал, веќе влезе во нашата училница околу пред десет минути и се шеташе од маса на маса, проучувајќи ја робата што ја положија „пазарите“. „Професоре, бидете толку љубезни да дојдете овде! – и Џон замавна со раката кон него. Професорот беше љубезен и дојде на нашата маса.

Џон не запозна еден со друг и почнавме да разговараме. На англиски - не сакав да го ставам мојот нов пријател во непријатна положба. Тој беше очигледно Американец, иако со мужичко-руска брада и, судејќи според неговата реакција поради самовар, можеби не беше во неговата најдобра лингвистичка форма. Совршено разбрав дека јазичната форма може да се изгуби и повторно да се внесе - познат феномен за професионалците (и мене ми се случува и ми се случува), што не предизвикува изненадување и само по себе не ја доведува во прашање способноста да се предава странски јазик.

Почнав да прашувам за методологијата на предавање странски јазици на овој универзитет, за едукативни материјалии слично. Професорот се откачи со едносложни одговори - очигледно не беше заинтересиран да зборува на овие теми. Кога прашав кој е автор на универзитетскиот учебник по руски јазик, тој ми одговори дека авторот е тој самиот. Го погледнав со почит и прашав дали можам да го погледнам овој учебник или дури да го купам. Професорот погледнал некаде на страна и рекол дека моментално сите негови учебници се распродадени во универзитетската продавница и дека нема апсолутно никаков начин да се купат. Поради некоја причина не ми понуди да ја погледнам неговата сопствена копија, од која требаше да предава, а јас веќе не сакав да инсистирам, бидејќи професорот почна да покажува знаци на нетрпеливост, нервозно да гледа во неговиот часовник и генерално многу личи на брадест коњ, движејќи ги копитата пред да започне трката на хиподромот. Конечно, прашав дали можам да седнам на некој од неговите часови. Тој рече дека следниот час започнува во два и пол часот попладне во зградата „Б“ и дека можам да присуствувам доколку има таков интерес. Му се заблагодарив што е можно пољубезно и се разделивме, ако не како пријатели, тогаш, ми се чинеше, на нота доволно прифатлива за одржување на понатамошни односи.

Беше околу еден часот попладне, а со тоа остануваше час и половина до мојот час. Решив да талкам низ кампусот. Откако му посакав на Џон секој успех во „душкањето“ на балалајките, куклите за гнездење и другите насликани штракаат на присутните, ја напуштив собата и излегов надвор. Беше пријатен летен ден. Во сенката на древните дабови дрвја, кампусот беше свеж и мирен. Талкав по негуваните смарагд тревници - не поради моето неискоренливо сибирско варварство, драг мој соговорник, не, туку поради локалните традиции кои дозволуваат и, всушност, поттикнуваат газење и лежење на тревникот, бидејќи традиционално на универзитетските кампуси тревникот се сади. за луѓе, а не луѓе за тревникот - од дрво до дрво, од споменик на еден основач на нешто до споменик на друг татко и исто така основач, и од една античка зграда до друга античка зграда.

Атмосферата беше, се осмелувам да кажам, „сугестопедиска“ - сакав да учам, да ја апсорбирам светлината на знаењето, речиси опипливо емитувана од сиот овој сјај. Сакав да ја наведнам главата пред небесните - луѓето што работат овде. Какво знаење и каква мудрост треба да поседуваат, откако го добиле негуваното право да поучуваат овде, во овој храм на науката, млади мажи и жени со широко отворени очи кои посегнуваат по сонцето на знаењето! Колку сум среќен што запознав еден од овие мудреци! За час и половина ќе го видам во процес на свети обреди - на час!

Посебно ми се допадна една од зградите – зградата „Ц“, и решив да ја прегледам одвнатре, за среќа имав доволно време пред почетокот на показната лекција - пешачев само околу половина час. Влегов и почнав да гледам наоколу. Не се штедеше трошок за внатрешна декорација. Неколку целосни портрети - еден, два, пет, десет... ќе изгубиш број... Сакав да заминам кога наеднаш слушнав познат глас како некому му кажува дека лекцијата почнува за две минути на вториот кат. Го следев гласот и го видов нашиот професор како им дава инструкции на своите студенти. Гледајќи ме мене, поради некоја причина тој воопшто не беше среќен, оставајќи ја својата „коњска насмевка“ непревртена и некако раздразливо ја свитка брадата. „Лекцијата наеднаш беше одложена. Лекцијата наеднаш беше одложена. Тоа е срамота...“ промрморе тој. Уште еднаш го прашав дали можам да го набљудувам образовниот процес, ветувајќи дека ќе седам тивко, како глушец во стапица за глувци. Сугестопедската брада повторно се згрче, но овој пат со клима и отидовме на час.

Имаше малку студенти - околу шест лица. Седнаа околу масата, на чие чело седеше нашиот „човек“-брада. Лекцијата продолжи како и обично - обична лекција со сива боја, никако незабележителна, но не и целосно катастрофална лекција. Никој не ми обрнуваше ни најмало внимание. На самиот почеток, професорот промрморе дека сум Русин и се викаше - и тоа беше крајот. По десет до петнаесет минути, почнав малку да ми се досадува слушајќи ги вежбите и одговорите - во круг - на учениците, и почнав одблиску да ги разгледувам употребените материјали. Сите студенти имаа идентични компјутерски отпечатоци уредно споени заедно. Професорот го забележа мојот интерес и рече дека тоа е самиот учебник чиј автор е тој и кој изразив желба да го погледнам.

Го прашав соседот за неколку чаршафи, тој љубезно се согласи, а јас почнав да ги гледам. Ништо посебно - вообичаената мешавина од здодевни преводи, вежби на дрвен американизиран руски - речиси имигрантски „ерсац јазик“ - и омилените прашања на Американците со збир на одговори дадени подолу, од кои треба да изберете еден - точниот. Воздивнав во себе и сакав да ги вратам чаршафите на нивниот сопственик, но нешто ме спречи. Погледнав подобро и видов дека со еден збор, наместо буквата „ч“, е испечатена буквата „ц“ - „Што купи Степан во супермаркетот на улицата Ленин? Крајна печатна грешка. Повторно сакав да му ги дадам материјалите на мојот сосед на масата, но потоа забележав друго „ц“ наместо „h“ - со друг збор - „Во поштата, Степан купува поштенски марки, разгледници, канцелариски производи потребни во домаќинството. , а потоа прави уште еден шопинг“. Веѓите ми се кренаа од изненадување. Почнав повторно да ги вртам страниците. Како што е! Во сите зборови што требаше да содржат „ч“, сосема нецеремонијално беше прикажано „в“! „По две чаши, Степан се релаксира со вкусни чаеви, цитати од весникот Правда и гледа многу интересна емисија за Царли Цаплин“. Прашав друг студент во близина за неговите материјали - точна копија! Никаде и никој не корегирал или забележал „ц“ наместо „ж“! Подмолно погледнав во материјалите на професорот - сликата беше апсолутно иста...

Неколку минути интензивно размислував дали да укажам на она што го открив и, ако е така, во каква форма да го сторам тоа. Бев во многу тешка ситуација. Авторитетот на професорот може да биде доведен во прашање - крајно непожелна работа во образовниот процес. Што ако е ова?.. Не, не може - очигледно не изгледаше како ненадеен специјален тест организиран од некоја сеамериканска вонредна граматичка комисија со цел да го тестира вашиот скромен слуга за познавање на правописот на рускиот јазик, за кој размислував - премногу несмасна работа, иако кој ги знае овие Американци? Поради некоја причина, ми беше тешко да оставам сè како што беше - мојата старомодна скрупулозност сигурно ми пречеше. Што да се прави? Што да правам? Вечни прашања...

Ситуацијата, сепак, се реши сама - професорот одеднаш застана до полна висина, уште еднаш ја затресе „сугестопедската“ брада и, објавувајќи дека го очекуваат на важен состанок (забележав како блесна познатата Оренбуршка марама на саканата професорка во самоварот на вратата), брзо излета од собата. Сите студенти, исто така, станаа не помалку сталожено и веднаш исчезнаа, без да покажат трошка желба да комуницираат со мајчин јазик, што секако би го направил на нивно место. Хммм... Јаболките во оваа „цитадела на знаењето“ паднаа недалеку од јаболкницата. Останав да седам сосема сам во празното гледалиште и да доживеам, не се срамам да признаам, многу значајно олеснување. Неколку минути подоцна станав и отидов право - повеќе не обрнувајќи внимание на „сугестопедиската“ архитектура - до мојот стар верен Понтијак, кој веќе ме чекаше...

Повторно не се појавив на овој универзитет, а како одговор на изненадените прашања на „матриошката“ Џон, кој навести дека преку професорот може да се обиде да најде топло место за себе на овој универзитет, тој затајувачки рече дека професорот и Не видов очи в очи на сугестопедиската супстантивизација на неправилниот директен говор во елиптични конструкции со слабо изразени предикативни односи на бифуркационата точка на сложената реченица. На што Џон ја изгреба главата на својот избричен војник - на крајот на краиштата поранешен маринец - и рече дека „навистина не можеш да го разбереш твојот интелектуален брат“, тој фрли уште една чаша ледено... ух... Кока-Кола во неговиот устата и почна да ги пее неговите омилени армиски песни...

За време на моето време како наставник по руски и основно францускиМеѓу американските „зелени беретки“, ми се случија прилично голем број интересни, до одреден степен поучни и едноставно смешни случаи, кои имаат и најдиректна и, во најдобар случај, индиректна врска со изучувањето на јазиците. Се трудам непотребно да не те преоптоварувам, драг мој соговорник, со примери на епизоди од втор вид (еднаш мој студент од воено разузнавањеречиси ме стави во лисици на час и ме одведоа во локалниот специјален оддел за она што ми се чинеше како многу невина шега), но понекогаш искушението да го направам ова е толку големо што едноставно не можам да си помогнам. Како во овој случај, на пример.

Почетокот на летото. Топол ветре ги тресе гранките на стар даб, врамен со свежи млади лисја, и ја тресе завесата, дува во прозорецот од училницата каде што се одржува нашиот настав. Зелените беретки се зафатени со преведување на текстот што им го дадов. Јас сум зафатен со гледање низ прозорецот на животот на типична американска воена база. Нашата училница е на вториот кат од поранешната предвоена касарна, а мојот прозорец е одлична гледна точка за ваков вид на набљудување. Освен ако нашата касарна не се наоѓа на тивко пошумено место во близина на мало езеро обраснато со острица, каде што обично не се случуваат многу интересни настани од секаков вид. Сепак, јас сум трпелив и имам време - цел ден - како и неисцрпна залиха на текстови за моите ученици.

Наскоро - по околу час или два - моето трпение е наградено, а подолу се одвива цело шоу. До нашата зграда возат два армиски џипа и еден камион. Од нив излегуваат пет или шест војници во камуфлажа и почнуваат да разговараат за нешто. По околу десет минути тие одлучуваат да седнат и да чадат, „тоа е работата“. Петнаесетина минути подоцна вози друг џип, а наредникот излегува со таблата со исечоци. Војниците ги гаснат цигарите и стануваат. Наредникот им приоѓа и им дава инструкции. Војниците одат до камионот и од него ја растовараат косилката. Се одржува уште еден состанок, по што бензин се точи во косилката. По половина час разни манипулации, обиди за палење на косилката, бројни состаноци и пријателски препукувања од непристојна природа, косилката за трева конечно оживува и почнува да се движи. Се намуртувам од незадоволство - завивачкиот звук на косилките, ова зло на Америка, ме обзеде и овде - во овој тивок воен манастир каде го најдов своето привремено засолниште. Зелените беретки ме гледаат со сочувство. Воздивнувам и се оддалечувам од прозорецот подлабоко во училницата.

Завивањето, мелењето и пукањето околу нашата зграда продолжува еден час, а потоа уште еден час. Шетам низ училницата и периодично гледам низ прозорецот со тајна надеж дека, откако ќе „проголта“ друга калдрма, омразената косилка ќе се задави. Но, највознемирувачко нешто за мене е тоа што диспозицијата воопшто не се менува од час во час: еден војник оди зад она што се покажа дека е невообичаено издржлива армиска косилка, двајца чуваат канистер со гориво, наредникот и неговиот помошник стојат во сенката на дрвјата, одвреме-навреме проверувајќи го напредокот на работата со вклучената во таблетот.картичка и одобрена одозгора мастер план„операции“. Останатите „воини“ исто така седат под сенка под едно дрво во близина и рамнодушно гледаат што се случува.

Гледам низ прозорецот и не можам да се воздржам, а да се тресам со главата - мојот коментар за воената наредба во „оваа земја“ и покана до моите Зелени беретки да го продолжиме нашиот долгогодишен разговор со нив. Тие, се разбира, го чекаа ова долго време и виновно почнуваат да се оправдуваат дека ова е, велат, армија со свои трикови, а тие, „зелените беретки“ немаат ни најмала врска со ова. (Американските „Зелени беретки“ традиционално ја презираат самата армија и не се сметаат себеси за дел од неа, иако формално се овој дел). „Нема врска со што? -Можете да прашате, драг мој соговорник, затоа што косењето трева, дури и под прозорците на училиште во кое се одржува настава, не е толку нечуено, а уште помалку работа за која треба да се правдате. Потполно се согласувам со тебе. Сечењето трева е многу честа, па дури и пофална задача за Америка и американската армија. Но, заборавив да ви кажам дека долги години практично нема трева околу нашата поранешна касарна, со исклучок на ретки суви сечила трева, а се е покриено со камења, камчиња, шишарки и песок, по кои војник влече неговата косилка за трева цел ден под будното око на претпоставените.

Повторно воздивнувам, се свртувам од прозорецот и уште еднаш им кажувам на моите виновна насмеани студенти: „А вие бевте тие што ја изгубивте Студената војна!“...

И уште една вистинска приказна, овојпат има многу директна врска со изучувањето на странски јазици, поточно со методологијата на наставата на јазиците во Соединетите Американски Држави. Директорот на нашиот центар во Форт Луис отсекогаш покажувал трогателна грижа за нашиот професионален развој.

За оваа благородна цел таа покани различни предавачи и методолози од различни делови на земјата. Доаѓаа два-три дена, а понекогаш и една или две недели и одржуваа семинари на кои ни објаснуваа како правилно да ги предаваме странските јазици. Од нас се бараше да бидеме присутни. Беше поттикнат и активен интерес - или барем сурогат за него - за презентираниот материјал. Целосната согласност со гледиштето на патувачките методолози, иако официјално не се бараше, беше премолчено навестувано, бидејќи ако барем нешто разбравме за методологијата, одамна самите ќе станевме говорници, наместо да бидеме дел од обучените маси. Сепак, овој став на ова прашањепостои не само во Америка.

Методолозите весело презентираа збирка од тековно општоприфатените ставови за изучувањето на странски јазици и не поканија да се согласиме со нивната беспрекорна логика и моќна аргументација, што ние, како образовани луѓе (и не сакајќи да ја гриземе раката што не храни) , направи, преплавен со бескраен прилив на импресивен звук, но некои нејасни термини. Но, еден ден непречениот тек на наставата беше нарушен на најнесреќен начин. Виновникот за неуспехот во летаргична смиреност образовен процесне беше никој друг туку твојот понизен слуга. Мислам, драг мој соговорник, дека веќе не си многу изненаден од ова.

Се случи следново. Методолозите почнаа да ни прикажуваат видео филм, ентузијастички препорачувајќи го како речиси идеален пример за правилно предавање на странски јазици, притоа нагласувајќи ја крајната професионалност и генијалност на наставниците снимени во овој филм. Филмот беше снимен на час по англиски како странски јазик за публика од „Нови Американци“ - мешавина од Азијци, источноевропејци, Мексиканци итн. Ваквите часови се стандардни и се обезбедуваат бесплатно за имигрантите кои имаат некаков статус на бегалци и добиваат владини бенефиции. Еден од условите за добивање на оваа поволност е посетата бесплатни часовиАнглиски јазик. Темата на лекцијата во филмот беа ознаките на облеката, со инструкции како да се перат овие алишта. Секој знае совршено за што зборувам - препорачаната температура на водата, рачно или машинско перење и нешто друго. Темата не е толку жешка: на крајот на краиштата, на овие ознаки речиси и да нема зборови, но има симболи - само за да ги разберат упатствата од сите, вклучително и оние кои не го знаат јазикот. Но, со одредена вештина, можете да ја победите таквата ситуација и да извлечете од неа материјал за лекција - десет до петнаесет минути. За ова се подготвив внатрешно, очекувајќи после овој период да преминам на друга тема. Сепак, тоа не се случи. Наставниците со пластични насмевки залепени на лицата, не кажувајќи речиси ништо, им ги ставаа овие ознаки под нос на учениците дваесет минути, потоа триесет минути и целиот час – педесет минути (ни беше прикажан крајот на часот, па сите мои сомнежи за ова беа целосно отфрлени).

Нашите методолози ја завршија емисијата и почнаа да спроведуваат анкета на публиката. Сите мои колеги горе-долу со восхит ги искажуваа своите впечатоци. Потоа дојдов на ред. Хммм... Станав, а огорченоста што долго време тлееше во мене и не можеше да најде излез, пукна.

Прашав врз основа на што методолозите не повикуваат да го следиме примерот на наставниците во филмот?! Во прикажаниот филм, публиката ја сочинуваат возрасни луѓе, од кои многумина доживеале многу во животот, вклучително и ужасите на војната, гладот, студот и генерално работи што ни е тешко да ги замислиме. Дури и за да стигнат до Америка, тие покажаа чуда на снаодливост и претприемништво. А тоа се оние кои го познаваат животот - а често и смртта! - луѓето се лажно љубезно пофалени за правилно покажување на прстот кон правилниот симбол за температура, разбирлив без зборови - на крајот на краиштата, тој е дизајниран за такво разбирање! – на секого. Покрај тоа, тие се принудени да го прават тоа педесет минути, изразувајќи задоволство кога го прават тоа! Да, плескаме со раце кога циркуско куче ќе направи такво нешто! Или некој вид на заморчиња! Но возрасни, разумни луѓе?! Каков заклучок треба да извлечат од тоа што се случува? Не мора да го формулираме со зборови и категории, туку на потсвесно ниво?

Според мене, постои само еден можен заклучок - дека овде се сметаат за целосни и изговорени идиоти со показалец до лактот во носот и лигавење што им тече од устата, неспособни некогаш по секоја цена да го совладаат англискиот јазик! Избраниот материјал за часот, неговата количина, методот и брзината на неговото излагање и целокупното однесување на наставниците, кое е навредливо за секој разумен човек, зборува само за ова и за ништо друго! Доста често ги посетував душевните болници и специјалните училишта за ментално ретардирани деца како преведувач и многу сум запознаен со однесувањето на медицинскиот персонал од овие болници и училишта во третманот на пациентите.

За што би размислувале кога би биле принудени да покажете со прст кон симбол кој прикажува слив со вода кога давате еден условен сигнал и да покажете кон машината за перење кога давате друг? Педесет минути директно? Глумете лажно задоволство кога повеќе или помалку прецизно ја погодувате сликата? Да не зборувам, не познавам ниту еден човек кој би ги погледнал овие ознаки пред да ги фрли панталоните и кошулата во машината за перење! На пример, никогаш не сум го направил ова, не го правам и немам намера да го сторам тоа!

Одговорот беше смртна тишина и внимателни погледи од „методолозите“ во моја насока. Тие не влегоа во дискусија со мене - меморираните фрази и површно кохерентните концепти со кои тие така вообичаено жонглираа очигледно не го дозволуваа тоа. Меѓутоа, по овој инцидент, текот на часовите повеќе не беше вознемирен од ништо - престанав да го сфаќам сериозно она што се случува и тивко седев во преостанатите денови, не слушајќи го навистина „научниот“ зуи на говорниците и нивните „дискусии“ со моите колеги, што веќе ми беше безопасно. Веќе не ме допираа, а не ме прашаа за мислење... Хммм...

„Отворете го учебникот на страницата дваесет и пет! Погледнете ја вежбата број три точка еден! Сега ќе почнеме да ја правиме оваа вежба! Сосема глупава, бесмислена вежба која не носи никаква корист! Трошење време! Само се смеам гледајќи ја оваа вежба! Хаха! Но, ние сепак ќе го спроведеме, бидејќи вреди наставна програма! Јасно е составен од будали за непознати цели, исто како и целиот овој учебник! Направете го тоа, направете го тоа! Не ме гледај! Одговорите ги нема напишано на чело! Сега е само почеток на лекцијата, а има уште многу време до нејзиниот крај - ќе имаме време да направиме многу такви вежби! О, толку многу! Направено? Дали ја направивте целата вежба? Многу добро! Жал ми е за вас, но вие, драги, мора да ги отворите учебниците до дваесет и седмата страница! Дали го отворивте? Погледнете ја вежбата една точка два! Колку долго вежбање! Дали мислевте дека ништо не може да биде поглупаво, здодевно и бескорисно од претходната вежба? Вие, драги мои, бевте во заблуда, бидејќи оваа нова вежба по својата сложеност го надминува сè што сум видел, вклучително и претходната! Ја сакам оваа вежба! Уф! Па, ајде да започнеме! Расположи се! Зошто изгледаш толку изгубено? Не сте ги виделе вежбите досега? Работиме, работиме! Трпеливоста и напорната работа ќе ги носат вашите панталони! Хаха! И не ме гледај - јас не ги напишав овие вежби! Работата ми е број десет – ми наредува шефот, а јас ја извршувам!“...

Ова не е, драг мој соговорник, само уште една паушална шега, измислена од мене од ништо да правам од мојата глава, која е полна - како што може да ти се чини - со такви шеги. Се осмелувам да ве уверам дека иако е многу слично на едно, ова во никој случај не е шега, туку највистинската работа, ако може вака да се изразам, настан и многу тажен настан. Како прво, тажно е за учениците кои се подложени на ваков третман од страна на наставникот. Беше бескрајно тажно за мене да ја набљудувам „лекцијата“ што ја опишав, која повеќе потсетуваше на софистицирана психолошка тортура, која, поради некоја причина, не беше опфатена со Женевската конвенција, која забранува ваков вид третман на заробените цивили. Што се однесува до мене, морав да седам на овој час, индиректно, тангенцијално, подложен на оваа тортура, како „нецелен“ набљудувач-приправник и да ги научам методите на предавање странски јазици, а ѕвездата беше „садистичката“ наставничка. просечна големинаво ова образовна институцијаи, како што се испостави подоцна, многу интелигентна и генерално не лоша личност на свој начин. Подоцна тој и јас станавме прилично блиски, игравме шах од време на време и имав многу можности да го набљудувам надвор од работа, во неговото природно, така да се каже, живеалиште. Но, работата на наставникот очигледно не беше негова... ух... повик. И покрај тоа што, генерално, беше во право за учебникот. Хммм...

Но, оваа приказна ми ја раскажа во писмо еден читател на првото издание на мојата книга. Технички универзитет. Во Москва, ако не се лажам. Започнете учебната година. Прва лекција по англиски јазик за оние кои никогаш претходно не го учеле. Уште еднаш потенцирам: за оние кои имаат нулапознавање на англиски јазик. Доаѓа професорка и им дели напис на учениците за... да, драг мој соговорник, да! – добро погодивте! - на Англиски јазик, преземено од некој весник: „Читај и преведувај!“ Има обиди да се објасни дека овде никој воопшто не знае англиски - ниту еден збор. Ниту една буква. Рамнодушен одговор: „Читај, преведи“. Приговорите премолчуваат и учениците чекаат да заврши часот. Некој зборува на телефон, некој чита книга, некој се шминка, некој гледа низ прозорецот со копнеж и неразбирлива омраза. Крај на лекцијата: „Преведи ја оваа статија за следната лекција“. Треба да се дистрибуира уште еден напис во весник...

Следниот „метод“ е еден од највпечатливите - многу ја наруши мојата сонлива имагинација на едно поранешно селско овчарче. Патем, го најдов овој пристап кон јазиците не каде било, туку во базата на податоци за патенти на нашата земја!

Кога учите странски јазик, ви се нуди - никогаш нема да погодите! – впијте ги алгите, џвакајќи ги темелно – во никој случај не заборавајте да џвакате, бидејќи тоа го подобрува запомнувањето на зборовите! Во мојот шокиран мозок веднаш се појави следнава буколична слика: некои... ух... колективна фарма, редови студенти (меѓу кои и тебе, драг мој соговорник, вклучително и тебе!), пред кои стојат корита исполнети до гребенот со горенаведените вредни морски плодови. Работниците во чизми од церада и обложени јакни со вили во рацете напорно чекорат меѓу редовите, не дозволувајќи коритата да се испразнат. Од време на време воздухот се полни со гласно сикање. Некаде во близина, во полињата, придушено татне трактор за колективна фарма. На брезите - очекувајќи го претстојното доаѓање на пролетта - врани кавнуваат...

Еден од читателите на мојата книга ме покани да посетам одредена специјализирана интернет страница целосно посветена на различни методи за учење странски јазици. Без да го одложувам ова задоволство, веднаш отидов таму. Сугестопедија... тајни сигнали... гребење со левата нога зад десното уво... гребење со десната нога зад левото уво... општо, ништо ново или интересно... Чекајте малку! Познато име! Матрицаметод! Навистина? Не, за жал, не мојот матричен метод. Почитуваниот автор на пристапот со име измамливо слично на името на мојот метод предлага истовремено да се учи - седни, кој и да стои! – пет јазици, тврдејќи дека е многу полесно отколку да научите еден јазик! А јас, грев, мислев дека само јас имам бујна фантазија (па, а можеби и авторот на „зелката“). Очигледно е дека најтажно згрешив за ова...

Ајде да погледнеме понатаму. Еј! Еротски метод! Како би можеле да живееме без ова во нашите напредни времиња! Развивачот на методот, Mademoiselle so-and-to, се обврзува да ве научи странски јазик преку соодветни текстови и други високо ефективни техники кои целосно се усогласени со словото и духот на методот. Сакам да додадам дека услугата на повик е можна...

Ако ти, драг мој соговорник, мислиш дека целта на горенаведените приказни, кои всушност се случија, е едноставна желба да те забавуваат, да те насмевнат затоа што нема што да правиш за да го подигнеш општиот тон на твоето тело, исцрпено од читајќи го овој трактат, тогаш најтажно сте во заблуда (освен, можеби, епизода со „косење трева“, воведена во структурата на наративот исклучиво со цел да се создаде поистакна позадина за главните настани, истакнување на претставата, така што да зборуваме, за главните ликови на претставата). Овие приказни кои всушност се случиле само покажуваат дека полагањето курс за странски јазик воопшто не е неопходен условза вашето усвојување јазик. Дома, на вашиот стар добар пријатен тросед, можете да го користите вашето време многу попродуктивно отколку во училницата, слушајќи рецепти за правење кикирики, проучувајќи ја ознаката на вашата „долна облека“ или читајќи „приказни“ за „Степан на пост“ го прави својот „шопинг““ Дури и ако Степан е мозочната пареа на професор со „најсугестопедијална“ брада. И ниедна расправија, дури и од јато искусни професори со и без брада, нема да ме натера да го сменам мислењето за оваа работа. На овој начин...

Да, на прашањето за мислења. Скоро сите на кои им кажав дека ја пишувам оваа книга имаа многу дефинитивно „мислење“ за учењето странски јазици. Не знаејќи ги самите јазици и немајќи ни најмала врска со наставата на јазиците. Но, тоа не ги спречи самоуверено да се расправаат дека таквата книга е апсолутно непотребна, бидејќи темата е соодветно истражена и затворена и ништо ново не може да се додаде на неа. Тука нема и не може да има бели дамки! На моето смирено, па дури и донекаде инсинуирачко прашање како би пристапиле кон учење странски јазик доколку имаат таква потреба, без двоумење одговорија дека ќе посетуваат курсеви. Кои курсеви? Да за било кој! Веднаш зад аголот! Или можете да купите учебник. Било кој исто така. Да, господине, драг мој соговорник, токму на овој начин...

Како заклучок, ќе дадам опис на смешни курсеви на кои јас самиот не присуствував, но за кои ми кажа еден од моите случајни познаници. На почетокот на перестројката, тој учествуваше на овие курсеви како „морско прасе“ и сè уште е импресиониран од нив, иако од тогаш поминаа повеќе од дваесет години. Тој самиот ги нарече овие курсеви „куче“, но не во пејоративна смисла на зборот, туку ентузијастички опишувајќи го методот на развивање условени рефлексимеѓу учениците, многу потсетува на познатите експерименти на Павлов со кучиња.

Кучиња, извинете, учениците беа сместени еден по еден во празна просторија, каде што имаше дисплеј на кој светеле странски зборови. Студентот мораше да ги повтори овие зборови (и изговорот не беше оценет и, очигледно, дури и не беше објаснет), добивајќи некаков вид охрабрување за ова. Мојот пријател веќе не се сеќаваше точно кој (не можев да одолеам да прашам за камшикот, на што тој сериозно одговори дека не се тепани). Но, тој многу добро се сеќаваше на филозофската порака на која се засноваа овие „кучешки игри“. Организаторите на курсевите - импресивен тим од психолози и едукатори од соодветните министерства - им објаснија дека кога ќе се појави итна потреба, човекот почнува да зборува странски јазик - на пример во странство.

Не знам од која причина, но мојот пријател навистина сакаше да се согласам со оваа фундаментална теза на целата структура на „куче“. Поради остатоците од мојата поранешна легендарна тврдоглавост кои сè уште постојат во мене - прашајте го поранешниот командант на мојата воздухопловна чета, капетанот Крјучков - сè уште сум горд на неговите малку нервозни коментари за оваа работа! - Не сакав да го направам ова, што до одреден степен дури и го налути (ситуацијата е уште позабавна со фактот што, според негов сопствено признание, тој никогаш не совладал странски јазик). Воопшто не сакав да го вознемирувам мојот впечатлив пријател, но не сакав да се согласам и со неточната, па дури и едноставно лажна теза што ми ја наметнуваше по предлог на учителите „одгледувачи на кучиња“. И тоа е лажно од следните причини.

Прво, пред да започнете каков било разговор за исправноста или неточноста на дадена теза, потребно е да се договориме што се подразбира под „итна потреба“, што само по себе е многу тешка задача поради нејасноста на таквите концепти. Кога „само неопходноста“ станува „итна потреба“? Или „многу зачинета“? Каде е оваа... ах... точка на „бифуркација“? Дајте ми јасни критериуми за класификација на „потребите“! И, второ, дури и да се договориме за ова прашање (што, благо кажано, се сомневам), сепак останува практика која категорично ја побива оваа чисто шпекулативна конструкција. Многу луѓе - милиони! – со децении живеат во странство, но се уште не го знаат јазикот на државата во која живеат. Веќе зборував за ова и нема да се повторувам.

Всушност, дури и во овој смешен метод на „кучешки“ постои елемент што ме привлекува. Ова е празна просторија со целосно голи ѕидови. Да, да, токму тоа! Односно, строго ограничување на приемот на сите видови информации и едноставно стимули кои не се поврзани со јазикот што се изучува. Истиот „монашки“ пристап што веќе го препорачав.

Но, што се однесува до дисплејот на ѕидот, тогаш, извинете, на самото негово спомнување сакам брзо да дишам, вадејќи го јазикот, а потоа да седнам на задните нозе и со ваша дозвола, драг мој соговорник, да завивам на месечината. ...

Не ве плаши „страшното“ име! Овој трактат ќе го отфрли вашето латентно уверување дека секоја книга за учење странски јазици сигурно мора да ве растажи, заедно со грчевито проѕевање. Оваа книга е напишана за секого - секој ќе најде нешто интересно во неа! Вклучувајќи ги и организаторите на јазични „измами“, превртливи продавачи на „тајни сигнали“ и други живи писатели на „успешни“ книги кои бесрамно ветуваат дека ќе ве научат јазикот за три минути на ден: овие луѓе треба да ги знаат аргументите на авторот - нивните непријател број еден!

Научи се! 2

Од каде да почнам или Информации не за идиоти 2

Курсеви за странски јазици или вашиот прекинат лет 4

Дебрифинг, или малку - само малку! - психотерапија 5

Според речникот! Хм... 6

Резонанца на грбот и матрица 7

Три извори, три компоненти на марксизмот... ах... странски јазик 7

„Детски“ метод или Танцување додека не паднете 8

Физички процес или вашиот црн појас 9

Артикулација и говорен апарат, или танцувате фанданго 9

Акцент, или внатрешен политик во Хондурас 10

За оркестарот и музичарите, како и за разни работи 10

Слушање и рецитирање, или Napashikhonisyobylatikha 11

Нема време или Универзум што се шири 13

Перипатетици и поспаност, или Јоксел-моксел во овча кожа 14

Друга реалност, или би отишла во Штирлиц... 16

Расеаното внимание или врани во нашите животи 17

Вежби за затоплување и биолошки активни точки 17

Технички детали за подготовка на матрични дијалози 17

Приказна за матрица-пионер со црвен коњ и слив што зборува 19

Мешање, или добро нахранети коњи ги тепаат своите копита 19

Интензитет или залудно потрошени натпревари 20

Читање на Плутарх или Фандорин кај Баобаб 20

Од матрица до читање, или Црвена топлина во полициска униформа 25

Опасностите од матричниот пристап. Да, има и такви... 26

Матрикс овен, или Како да станете млад стокер 26

Фактор на возраст - добро е што сме возрасни! 27

За придобивките и вежбите. Грда приказна 27

Паралелните текстови цветаат и мирисаат 28

„Потопување“ или потопување? 29

Принципот на вишок притисок - во вашата глава 31

Јазичен ескалатор или Деца што си играат на улица 31

Вистинска приказна бр. 002. Без никаков подтекст, но со директни и јасни практични заклучоци 32

За прашањето за изградба на куќи и одгледувачници за кучиња (особено за мојот пријател олигарх!) 33

Чувство на вина или измијте ги рацете пред јадење! 34

Отпор од саканите или Колку си паметен! 34

Колку чинат коњите сега или Мојата мала олигархиска серенада 35

Дали странците знаат странски јазици или пролетно цветање на глуварчињата 35

За што пеат? 38

Уште едно кинеско предупредување или Мој рецепт за правење квас 39

Слатко апче од нашиот бугарски „брат“. Тажна сугестопедична вистинска приказна 39

Добрите кикирики се добро печени кикиритки. Степан е на должност. „Кучиња“ на Павлов и така натаму (остатоци од колбаси) 41

Не го фаќајте хард дискот или шестиот прст 45

Курсеви за компјутери: лесни, брзи, пријатни и без мака! 46

Олала! Или вашиот лек е исто така можен 47

Другарката Фурцева е предупредена. Долгоочекуваниот хамбургер има горчлив вкус во устата на Фокачук. И ова е факт 48

Не е лош компот, или неколку зборови за професионализмот 51

Вашите прашања и моите одговори 52

Комплетни дела на Ли Вон Јан 55

Ниту една мисла во главата? Вие сте на вистинскиот пат! 56

Дневник, господа, дневник! 58

Подножјето и вкусот на јазикот 59

Заклучок и истиот почеток 60

Постпис 60

Резултати од матрици: зборуваат 60 ученици

ПВО - постојани прашања и одговори на нив 62

Николај Замјаткин
(со неспоредливиот Ли Вон Јанг)
НЕВОЗМОЖНО Е ДА ТЕ НАУЧИ СТРАН ЈАЗИК

Трето издание

Искрена книга до последната запирка, која веднаш стана класика на жанрот и бараше читање за секој кој барем донекаде е заинтересиран за јазиците.

Парадоксална книга, која незапирливо уништува мит по мит, басна по басна, грешка по грешка. Книга која ве ослободува од оковите на раширените, стари заблуди кои ве спречуваат да го совладате странскиот јазик. Секој што учи или планира да учи странски јазик, едноставно е должен да ја прочита оваа книга, која нема аналози ниту во пристапноста на јазикот на авторот (ова не е стандарден „прирачник“ со неговиот мртов јазик!), ниту во квантитет и квалитет на корисни совети.

Брилијантниот стил и опуштениот хумор на презентацијата ја прават оваа книга интересна за оние кои веќе „училе“ странски јазик на училиште или универзитет и, како резултат на тоа, конечно верувале во нивната „неспособност“ да учат јазици - тие ќе разберат зошто, после сите овие болно долги години никогаш не го совладале - и не можеле да го совладаат! - јазик, останувајќи во општо прифатениот формат за „учење“.

Оние кои зборуваат странски јазици ќе бидат задоволни да се уверат во исправноста на нивните пристапи, што им овозможи да избегаат од досадната и досадна одаја исполнета со падежи, конјугации и заплашување на некого. нормален човекгерунди.

Така, оваа книга е напишана за секого и за секого - секој ќе најде нешто интересно во неа! Вклучувајќи ги и организаторите на јазични „измами“, превртливи продавачи на „тајни сигнали“ и други живи писатели на „успешни“ книги кои бесрамно ветуваат дека ќе ве научат јазикот за три минути на ден: тие мора да ги знаат аргументите на авторот - нивниот непријател број 1!

Епиграф

1...Целата земја имаше еден јазик и еден дијалект. 2 Патувајќи од исток, најдоа рамнина во земјата Сенар и се населиле таму. 3 И си рекоа еден на друг: „Да направиме тули и да ги изгориме на оган“. И наместо камења користеа тули, а наместо вар земјена смола. 4 А тие рекоа: „Да изградиме за себе град и кула, чија височина достигнува до небото, и да си направиме име, пред да се расееме по лицето на целата земја.” (5. Мој. 1:28.) 5 И Господ слезе да го види градот и кулата што ги градеа синовите човечки. 6 И рече Господ: „Ете, има еден народ, и сите имаат еден јазик; и тоа почнаа да го прават, и нема да отстапат од тоа што планирале да го направат; 7 Да слеземе и да им го помешаме јазикот таму, за едниот да не го разбира говорот на другиот. 8 И Господ ги распрсна оттаму по целата земја; и престанаа да го градат градот. (5. Мој. 32:8.) 9 Затоа му беше дадено името: Вавилон, зашто таму Господ го збуни јазикот на целата земја, и оттаму Господ ги расеа по целата земја...

(Битие)

„...Не зборувај со мене со зборови - не треба да зборуваш со зборови! И не плаши се дека нема да те разберам! Нека твојата душа зборува со мојата душа - и тие ќе го разберат секој друго!И не треба премногу да се грижиш за зборовите...“

(Од разговор)

И пишува дека се можни уште 4000 знаци?
„пластична картичка“ автоматски ме ресетира во „каталог“. Немате што има во кошницата или плаќањето?

Патем, за купување книга во печатена форма, треба да имате адреса и, се разбира, пари за испорака. Тешко е да се постигне договор со Руската пошта да испрати нешто во Украина. А особено во последно време. Патем, рублите сè уште циркулираат во Украина; имам сметка во рубљата во Приватбанк. Ќе пробам електронски.

Одделение 1 од 5 ѕвездиодАндрушчак Анатолиј Михајлович 08.09.2016 00:31

Почитуван Николај Федорович!
Се разбира, ужасот е што не можам да нарачам матрици за англискиот и германскиот јазик.
Што ми е важно што сите заслужено ја фалат книгата... По мозочен удар во 2004 година, не зборував 2,5 години. Пред мозочниот удар, ги знаев и двете - германски од 5-то одделение совршено (по факултет не го положив минималниот кандидатски испит, можев да читам научни трудови, да пишувам - иако со стилски грешки), англиски - станав вработен во заедничко вложување. во северниот дел на регионот Тјумен со дел од 49% акции на англиски и американски - би можеле да учествуваат во дискусијата за геолошки и дупчење прашања. Полски знаев уште од детството - баба ми беше Полјачка... И по мозочен удар заборавив три јазици - комуницирам само на украински и руски... Но, ова се минато... Затоа верувајте дека ќе се што ќе научиш однеси на гроб, испаѓа дека можеш некако со јазик, но без јазик. Секако, парезата на десната страна не ми помина, но се откажав од стапот во 2006 година, ја проценувам ситуацијата - ако не директно, тогаш ќе морам да ритам околу парезата на стапалото и потколеницата. Мојата рака има пареза на целата рака, почнувајќи од рамото. Научив да пишувам на компјутер со левата рака, да се бричам, да врзувам врвки за чевли итн.
И сега не можам да нарачам матрици за да го ажурирам моето знаење. Штом ќе се доближам до пресметката, по „

Одделение 1 од 5 ѕвездиодАндрушчак Анатолиј Михајлович 07.09.2016 23:58

ПРЕКРАСНИ!!!

Одделение 5 од 5 ѕвездиод Снег_бајка 30.08.2015 21:19

Некои луѓе ќе се жалат дека има многу вода во книгата. Момци, не го гледајте ова, погледнете ја методологијата. Таа е кул. Сега за мене е апсурдно да учам јазик изолирано од изговорот... тоа е исто како да не научам ништо.

Одделение 5 од 5 ѕвездиодЕни 18.12.2013 07:16

Книгата е напишана на многу жив јазик и нуди метод кој радикално се разликува од веќе познатите методи за учење јазици.
Според мое лично мислење, овој метод треба да функционира, но матриците се подготвени да се најдат..
Но, во секој случај, авторот е одличен - пишувајте повеќе!

Одделение 5 од 5 ѕвездиодКонстантин 01.03.2012 03:02

Одлична книга, всушност, уште од првите минути ме плени со приказната дека во длабочините на мојата душа секогаш некако интуитивно знаев - ниту еден курс нема да те научи странски јазик. Еден услов е неопходен - ненаклонета желба, вашата желба, да го научите јазикот.
Стилот на раскажување е изграден во возбудлив, жив и весел дијалог - дефинитивно нема да ви биде досадно додека читате.
Па, последното нешто - во однос на презентираниот метод Замјаткин со матрица на инверзна резонанца: напишан е интересно и добро образложено. Дали функционира, ќе го тестирам :) како што кажа и самиот автор, не земајте сè по номинална вредност, туку тестирајте го на себе.