Забавни задачи за игра на руски јазик. Подготовка за училиште дел 15 Настава по читање. Запознавање со „б“
Програмата се заснова на основните принципи развиени од Н.А. Федосова. Содржината на програмата е насочена кон општ развојдете, со што се создава цврста основа за успешно студирањеРуски јазик.
Преземи:
Преглед:
Целта на програмата е сеопфатен развој на личноста на детето, формирање на неговите ментални способности и креативна активност, развој на неговите хоризонти, интелигенција и лични квалитети.
Постигнувањето на оваа цел се олеснува со решавање на следниве задачи:
- развој на вештини за зборување и слушање;
- развој на интерес и внимание кон зборот, кон сопствениот говор и говорот на другите;
- збогатување на активен, пасивен, потенцијален вокабулар; развој на граматичката структура на говорот, кохерентни говорни вештини засновани на говорното искуство на детето;
- развој на способност за работа со јазични единици: звук, слог, збор, фраза, реченица;
- развој на визуелно-фигуративно и формирање на вербално-логичко размислување, способност за извлекување заклучоци, оправдување на нечии пресуди;
- развој на меморија, внимание, креативност, имагинација, варијабилност на размислување;
- развој на општи образовни вештини: способност за тимска работа, интеракција и завршување на започнатото; работи внимателно и концентрирано;
- проширување на идеите за светот околу нас, феномените на реалноста, врз основа на животното искуство на детето.
Во подготовка за обука мајчин јазикдецата се запознаваат со приказни, бајки, заплет и илустрации на предмети. Тие учат да одговараат на прашања и да поставуваат прашања за содржината на прочитаните текстови, да го прераскажуваат она што го читаат и експресно да читаат песни научени на памет. Измислувајте бајки и приказни врз основа на илустрации.
Во процесот на запознавање на уметничките дела и работа со нив, се спроведува интелектуално, морално и естетско образование на децата од предучилишна возраст и се развива нивната емоционална реакција на феномените на животот околу нив.
Децата го совладаат дијалошкиот и монолошкиот говор. Тие учат да зборуваат експресивно, без напнатост, без брзање, јасно изговарајќи го секој збор.
Обуката се заснова на игри активности и е од практична природа. Говорните игри кои претходат на активностите за ориентација се од особено значење кога се подготвуваат децата да го научат својот мајчин јазик.
Говорните игри развиваат размислување, говор, внимание и имагинација. Ваквите игри вклучуваат: „Дај ми збор“, „Погоди го зборот“, „Продолжи со приказната“, „Продолжи ја приказната“, „Кажи ми за играчката“ итн.
Прелиминарните активности за ориентација помагаат да се формираат фини моторни вештини, да се развие координација на движењата и да се подготват децата да ги согледаат формите на буквите. Прелиминарни индикативни дејства - трасирање на контурите на објект, заеднички елементи во предмети, предмети за засенчување, завршување на цртање на елементи на предмети што недостасуваат, гимнастика со прсти итн.
Развојот и усовршувањето на говорот се поврзува со заострување и збогатување на детскиот вокабулар; формирање на граматичка структура на говорот; прераскажување од илустрации и составување приказна од слика.
Во подготовка за учење читање, се формира подготвеност да се зборува кохерентно на одредени теми, да се разбере на основно ниво што е говор, која е неговата цел и карактеристики.
Развој и подобрување на усниот говор.
Проширување на вокабуларот на зборови кои именуваат предмети, дејства, знаци.
Подобрување на способноста да се формираат зборови со ист корен и да се користат во говорот сложени реченициразлични типови.
Формирање на способност за правилно користење на зборовите според нивното значење во соодветен контекст.
Формирање на правилно разбирање на фигуративното значење на зборовите.
Научете ја способноста да ги забележувате и поправате вашите говорни грешки.
Споредување на предмети, истакнување и правилно именување на нивните суштински карактеристики; збогатување на речникот со прецизни имиња на квалитети (материјал, облик, боја, големина).
Правилно разбирање и употреба на зборови за генерализирање од страна на децата и нивна активна употреба во говорот.
Развој на дијалошки и монолошки говор.
Настава за значајно, логично и доследно пренесување на текст врз основа на илустрации.
Развој кај децата на внимание и интерес за зборот, негово емоционално обојување во процесот на читање бајки и песни.
Загатки за учење, извртување на јазикот; прераскажување на бајка врз основа на илустрации.
Развивање на способност за кохерентно зборување за епизоди од сопствениот живот на дадена тема; вербално опишуваат светот(цвеќиња, животни, птици, зеленчук, овошје, небо, сонце итн.) според планот.
Развој на емоционална перцепција на говорот кај возрасни и деца.
Способност да одговарате на прашања, да поставувате прашања, да конструирате кратки пораки.
Приказна за сликата: опис на она што е прикажано на сликата.
Развивање на интересот на децата за независна вербална креативност, поттикнување на создавање приказни, бајки и песни.
Подготовка да научи да чита.
Настава правилен литературен изговор, ортоепски норми на литературниот јазик.
Подобрување на звучната култура на говорот: способност да се разликуваат по уво и изговор сите звуци на мајчиниот јазик.
Подобрување на фонетскиот слух: способност да се именуваат зборови со овој звук во реченица; определи го местото на звукот во зборот.
Зајакнување и развој на артикулаторниот апарат на детето: учење јасно да се изговараат зборови и фрази.
Изолирање звуци на почетокот, крајот и средината на зборот.
Подготовка за предавање пишување.
Подготовка на раката за пишување за пишување во процес на трасирање обрасци и засенчување предмети, гимнастика за прстите; запознавање со правилата на пишување - со правилното држење при пишување, со положбата на листот, молив при работа во тетратка; учење да се работи во затворен простор (на работната линија), поместување на раката за пишување одоздола по линијата, од лево кон десно; запознавање со прегледот на објектот и неговите карактеристики.
Планирани резултати.
Децата треба да бидат способни да:
правилно изговарајте ги сите звуци;
изговарајте зборови јасно и јасно;
најдете зборови со одреден звук;
одреди го местото на звукот во зборот;
почитувајте ги стандардите за ортоепски изговор;
составува реченици врз основа на клучни зборови на дадена тема;
составува приказни, бајки врз основа на слика, серија слики;
прераскажува бајки и приказни со кратки содржини врз основа на придружни илустрации;
почитувајте ги основните хигиенски правила;
навигирајте ја страницата во вашата тетратка.
Тематски план за час.
Лекција 1.
Запознавање со училиштето и едни со други. Идентификување и систематизација на знаењата, вештините и способностите кои децата ги поседуваат. Загатки на тема „Училиште“. Гимнастика на прсти.
Лекција 2.
Патување во светот на играчките. Погодување загатки. Составете приказна на тема „Мојата омилена играчка“. Меморирање песни од А. Барто. Гимнастика на прсти.
Лекција 3.
Во градинка. Погодување загатки. Составување приказна заснована на сликата „Во градинка“. Гимнастика на прсти. Запознавање како да се редат тетратка. Вовед во правилата за слетување.
Лекција 4.
Патување низ бајките. Квиз за бајки. Погодување загатки. Запознавање со хероите од вашите омилени бајки. Драматизација на бајката „Репа“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (илустрирани репа).
Лекција 5.
Мојата омилена бајка. Погодување загатки. Прераскажување омилена бајка. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (илустрирани зајачиња).
Лекција 6.
Патување во Cartoonland. Квиз за цртан филм (погодување загатки). Пишување приказна за вашиот омилен цртан лик. Игра „Помогнете му на Мечо Пух“. Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (илустрирана од Вини Пу).
Лекција 7.
Патување во шумата. Запознавање со растенијата од шумата. Погодување загатки. Игра „Што е дополнително“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање елка).
Лекција 8.
Во шумата да се берат печурки и бобинки. Погодување загатки. Меморирање на песната „Печурка“. Составување приказна заснована на сликата „Изгубени“. Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (нацртајте печурка).
Лекција 9.
Животни од шумата. Погодување загатки. Игра "Кој е чудниот надвор?" Составување приказна - опис врз основа на слика (за верверица). Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање верверица).
Лекција 10.
Животни од шумата. Погодување загатки. Составување приказна - опис (за клукајдрвец). Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (нацртајте птица).
Лекција 11.
Патување до селото. Домашни миленици решаваат загатки. Игра "Кој е чудниот надвор?" Игра „Големи и мали“. Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (цртање пилешко).
Лекција 12.
Домашни миленици. Составување приказна - опис врз основа на слика на едно од животните. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање куче).
Лекција 13.
Диви и домашни животни. Нивните сличности и разлики. Прераскажување на приказната „Мачката Васка“. Меморирање на песната „Васенка“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање мачка).
Лекција 14.
Во градината и зеленчукова градина. Погодување загатки. Игра "Што е дополнително?" Составување приказна заснована на сликата „Жетва“. Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (нацртајте зеленчук и овошје).
Лекција 15.
Патување до ливадата. Погодување загатки. Вежби за автоматизирање на звуците sch , h . Меморирање на песната „Пеперутка“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање пеперутка).
Лекција 16.
Патување до шумско мочуриште. Погодување загатки. Игра "Кој е чудниот надвор?" Меморирање песна од Е.А. Аљабиева „Жаби - жаби што се смеат“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање жаба).
Лекција 17.
На реката. Погодување загатки. Игра "Кој е чудниот надвор?" Составување приказна заснована на сликата „Риболов“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање риба).
Лекција 18.
Патувајте со авион. Погодување загатки. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање ракета).
Лекција 19.
Шетаме низ зоолошката градина. Погодување загатки. Игра "Кој е чудниот надвор?" Игра "Кој каде живее?" Составување приказна - опишување животно од слика. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање мечка).
Лекција 20.
Кој за кого работи? Професии на луѓе. Погодување загатки. Компилација на приказна за професиите на родителите. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање параброд).
Лекција 21.
Моето семејство. Напишете приказна за вашето семејство. Игра „Кажи го спротивното“. Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (нацртајте топчиња).
Лекција 22.
Во продавницата. Погодување загатки. Составување на приказната „Шопинг“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (играчки за цртање).
Лекција 23.
Алатки. Погодување загатки. Игра „Кажи со еден збор“. Составување приказна заснована на сликата „Градење корито за хранење“. Гимнастика на прсти. Нацртајте лопата во тетратка.
Лекција 24.
Какво чудо се автомобилите? Транспорт. Игра „Заврши ја реченицата“. Пишување приказна за разни видовитранспорт. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање автомобил).
Лекција 25.
Не играјте на тротоар! Вовед во правилата сообраќај. Играта „Се случува - не се случува“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање семафор).
Лекција 26.
Патување во циркус. Погодување загатки. Составување приказна заснована на сликата „Во циркусот“. Игра "Кој беше ти?" Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање кловн).
Лекција 27.
Сезони. Разлика во годишните времиња. Погодување загатки. Логоритмичка песна „Есенски лисја“, „Ветер“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (цртање сонце).
Лекција 28.
Што е говор? Устен и писмен говор. Составување приказна заснована на сликата „Готви“. Игра „Кажи го спротивното“. Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (нацртајте садови).
Лекција 29.
Говорот се состои од реченици. Реченицата се состои од зборови. Почеток на реченица (забелешка во форма на дијаграм). Игра „Заврши ја реченицата“. Гимнастика на прсти (трагање предмет по контурата, засенчување; пишување на краток и долг наклонет стап).
Лекција 30.
Поделба на зборови во слогови. Игра „Поштар“. Составување приказна заснована на сликата „Малиот учител“. Гимнастика на прсти (засенчување; пишување кратко стапче со кривина на дното).
Лекција 31.
Составување зборови од слогови. Игра „Пополнете го слогот до зборот“. Составување бајка заснована на заплетните слики „Зајакот е фалбаџија“. Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (засенчување предмети; пишување кратко стапче со кривина на врвот).
Лекција 32.
Запознавање со звучната страна на зборот. Игра „Кој да се посети“. Составување приказна заснована на сликата „Малиот фотограф“. Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (засенчување предмети; пишување со долг стап со кривина на дното).
Лекција 33.
Учиме да слушаме и разликуваме звуци. Игра „Том и Тим“. Составуваме бајка (на почетокот). Гимнастика на прсти. Работете во тетратка (засенчување предмети; пишување со долг стап со кривина на врвот).
Лекција 34.
Учиме да слушаме и разликуваме звуци. Игра „Том и Тим“. Квиз „Кој е повеќе“. Составување приказна заснована на сликите на заплетот „Наскоро на училиште“. Гимнастика на прсти. Работа во тетратка (засенчување предмети).
Препис
1 Учење руски Работна тетратказа деца од 6 7 години
2 УЧИМЕ РУСКИ ЈАЗИК Работна тетратка за деца 6 7 години издавачка куќа Казан Татар 2012 година
3 UDC: *00 BBK Rus I32 Составувачи: S. M. Gaffarova, C. R. Gaffarova, G. M. Bilalova Рецензент: Z. G. Sharafetdinova, кандидат за филолошки науки Уметник на корица Јулија Шчетинкина Уметник Влада Семјонова I32 Учење руски јазик: Работна тетратка на возраст од 6 години : С. М. Гафарова, Ц. Р. Гафарова, Г. М. Билалова]. Казан: Татар. книга издавачка куќа, стр.: илустр. Предложената работна книга е додаток на прирачникот за едукатори „Учење руски јазик“. Тетратката е наменета за соработкавозрасен и дете 6 7 години. Содржината на задачите на работните тетратки е составена во согласност со темите што се изучуваат на часовите за учење на децата на руски јазик. Врз основа на практичниот материјал на лексичките теми, детето акумулира, збогатува и консолидира вокабулар, се развиваат кохерентни говорни вештини, се подобруваат менталните операции и се развива координацијата на движењата на рацете и прстите. UDC: *00 BBK Rus Tatar книгоиздателство, 2012 година
4 ПОЧИТНИ НАСТАВНИЦИ КОИ ГИ УЧАТ ДЕЦАТА РУСКИ ЈАЗИК! Предложената работна тетратка е дел од образовниот и методолошки сет за предавање руски на деца од предучилишна возраст и додаток на прирачникот за воспитувачи „Учење руски јазик“. Тетратката е наменета за заедничка работа на возрасен и дете од 6-7 години. Главната цел на работната книга е да им помогне на наставниците да организираат и спроведат работа за учење на рускиот јазик на децата. Во процесот на работа во тетратка, децата ќе можат да совладаат различни говорни вештини и способности и да научат да ги пренесат во слободна говорна комуникација. Задачите предложени во оваа тетратка се засноваат на принципот на постепено комплицирање. Шарените илустрации помагаат да се задржи интересот на детето за часовите. Заедно со главните задачи за предавање на рускиот јазик на децата од предучилишна возраст, работната книга вклучува едукативни задачи за игранасочени кон развивање на фини моторни вештини, графички вештини и визуелна перцепција на децата. Детските активности претставени во работната тетратка се користат како дел од часот (3 4 минути). Почитувани учители! Пред да започнете со часови, запознајте се со сите задачи, задолжително прочитајте ги пред да ја завршите задачата со вашето дете, ова ќе ви олесни да ги водите децата за време на часот. Задачите во работната тетратка се групирани по теми и распоредени во согласност со редоследот на часовите. Затоа, кога ги завршувате задачите, не ја кршете нивната низа. Запомнете дека капацитетот за изведба на детето од предучилишна возраст е низок. Ако интересот на детето за завршување на некоја задача опаѓа, прекинете ја работата и вратете се на неа подоцна, подоцна. индивидуална работасо бебе. Не заборавајте да го охрабрите вашето дете за време на часовите. Среќно за вас и вашите деца!
5 ДЕТСКА ГРАДИНКА Задача 1 за час 2. Погледнете ја сликата. Без броење, како можете да дознаете дали ќе има доволно топки за сите деца? Нацртајте линии од топчињата до децата. Кој немаше доволно? Дајте и друга играчка на оваа девојка. Кажи ми, каква играчка и дадовте? 4
6 Задача 2 за час 5. Обојувајте ја облеката на девојките така што тие се разликуваат по боја. Дајте им имиња на девојките. Кажете ни за облеката според примерот: „Маша има жолта маица, а Настија има зелена“ итн. 5
7 Задача 3 за лекција 7. Кажи ми што прават гномите. Обојте ги капите на гномите. Именувајте ги боите. 6
8 ЕСЕН Задача 1 за час 1. Погледнете ја сликата. Кажи ми што гледаш. Обои го облакот со седум капки дожд. 7
9 Задача 2 за час 5. Именувајте ги зеленчукот и овошјето, а потоа обојте ги. Користете ги стрелките за да ставите зеленчук во кутија и овошје во кошница. Кажи ми што ставаш во кутијата, а што во корпата. 8
10 Задача 3 за час 10. Заокружи ги точките на животните. Кажете кој што сака и посочете со стрелки. 9
11 Задача 4 за час 11. Следете ја шумата прво со показалецот, а потоа со молив. Обојте ги дрвјата и тревата зелено, а дрвото жолто. Избројте колку зелени дрвја има. 10
12 КУЌА И ДВОР Задача 1 за час 4. Погледнете ја сликата. Кажи ми што гледаш. Каде (кој) треба да се носат овие предмети? Прикажи со стрелка. единаесет
13 Задача 2 за лекција 5. Помогнете им на Тања и Вања да се облекуваат. Нацртајте црвени линии од Тања до нејзината облека и сини линии од Вања до неговата облека. Обојте ја облеката на децата. Именувајте ги боите. Составете реченици врз основа на примерот: „Тања има црвена јакна“ итн. 12
14 Задача 3 за час 10. Погледнете ја сликата. Во која рака Пинокио има чешел, во која рака има четка за заби? Обои го пешкирот во десната рака на Црвенкапа во црвена, а оној во левата рака сина. Кажи ми која рака која крпа има. 13
15 ЗИМА Задача 1 за лекција 1. Помогнете им на Тања и Вања да изберат горна облека, чевли и капи. Именувајте ги, обојте ги. Нацртајте сини стрели од Вања кон неговата облека, црвени стрели од Тања кон нејзината облека. Кажи ми каква облека има Тања, каква облека има Вања. 14
16 Задача 2 за час 2. Во какви чевли се потребни различно времена годината? Поврзете се со стрелки. Обојте ги сликите што ги прикажуваат годишните времиња. 15
17 Задача 3 за час 4. Погледнете ја сликата. Како се разликуваат овие снешко? Обојте ги сликите. Кажете ни за секој снешко. 16
18 Задача 4 за час 5. Најдете и заокружете ги предметите што ви се потребни во зима. Именувајте ги и кажете според примерот: „Ова е бунда. Потребна е бунда во зима“ итн. 17
19 Задача 5 за час 10. Украсете ја новогодишната елка. Лепак топки, конуси, играчки, ѕвезда. Кажете ни какви играчки закачивте на елката. Именувајте ги нивните бои. 18
20 Задача 6 за час 11. Погледнете ја сликата. Обојте ја облеката на момчињата. Кажете ни за облеката на момчето кое оди напред и ја влече санката. Каква облека носи момчето што седи на санки? Што носи момчето што оди позади? 19
21 ДИВИ ЖИВОТНИ Задача 1 за час 1. Погледнете ги сликите. Наведете ги животните во кои ги видовме денес зимска шума. Водете ги во шумата користејќи ги стрелките. Кои животни не сме ги виделе во зимската шума? Најдете ги и заокружете ги со син молив. Зошто не видовме мечка и еж во шумата? 20
22 Задача 2 за час 2. Наведете ги животните за кои се грижат луѓето. Заокружете ги во зелено. Именувајте ги животните што живеат во шумата. Проследете ги со сино моливче. 21
23 Задача 3 за час 5. Погледнете ја сликата и кажете какви животни гледате. Колку куќи има? Кои бројки се на куќите? Решете ги проблемите на картичките што ги држат животните и помогнете им да го најдат својот дом. 22
24 Задача 4 за час 8. Именувајте ги животните и кажете каде живеат. Поврзете ги сликите со стрелка. Нека стрелката вели: „Јас живеам овде“. 23
25 Задача 5 за час 10. Погледнете ја сликата, именувајте ги животните. Обојте ги жирафите и дрвото. Кажи ми дали мајка жирафа стои десно од дрвото или лево. А неговото младенче? 24
26 ГРАД И ПРЕВОЗ Задача 1 за час 1. Кој автомобил оди десно, а кој лево? Заокружете ги пешаците кои одат надесно со црвен молив, а оние кои одат налево со син молив. 25
27 Задача 2 за час 5. Погледнете ја сликата и кажете што гледате. Дополнете ја сликата: залепете автобус, камион, авион, хеликоптер. Составете реченици врз основа на примерот: „Автобусот патува по патот“ итн. 26
28 Задача 3 за час 10. Како се разликуваат кловновите? Обојте ја јаката на кловнот во средно зелена, јаката на кловнот лево во црвено, јаката на кловнот десно во жолта. Кажи ми кој каква јака има. 27
29 ПРОЛЕТ Задача 1 за час 1. Наведете ги годишните времиња и прикажете слики што ги прикажуваат. Залепете снегулка под сликата на зимата, зелен лист за пролет, црвен цвет за лето и жолт лист за есен. 28
30 Задача 2 за час 7. Погледнете ги сликите. Кој го гледаш? Што прават децата и животните? Заокружете ги сликите каде децата ја прават вистинската работа. Кажи ми на која слика момчето прави погрешна работа. Пречкртајте го. 29
31 Задача 3 за час 10. Именувајте ги птиците. Поврзете ги презимувачките птици со фидер со линија и заокружете ги птиците преселници. триесет
32 НАСКОРО ОДИМЕ НА УЧИЛИШТЕ Задача 1 за час 5. Погледнете ја сликата и кажете што гледате. Изберете училишен прибор, користете ја стрелката за да ги „ставите“ во вашата актовка и ставете ги играчките на полицата. Објаснете го вашиот избор. 31
33 Автори и компајлери на едукативна публикација: Гафарова Сијабилија Мулануровна Гафарова Чулпан Ракипова Билалова Гулназ Минахматовна Учејќи ја работната книга за руски јазик за деца 6 7 годишни уредник К. распоред M. I. Danilevskaya Лектор A. R. Shaydullina Оригинален распоред потпишан за печатење Формат / 16. Услови. печка л. 3,36 + вкл. 0,10. Циркулација Нарачајте Државно унитарно претпријатие „Татарско издавачка куќа“ Казан, ул. Бауман, 19. Тел./факс: (843) Нашите книги може да се купат на следните адреси: Казан, ул. Декабристов, 2. Оддел за маркетинг на книгоиздателството Татар. Тел.: (843) Казан, ул. Бауман, 29/11. Компанија на татарската книгоиздателска куќа. Тел.: (843) Подружница на ООД „Татмедија“ печатарско-издавачки комплекс „Идел-Прес“ Казан, ул. Декабристов, 2.
Изучување на руски јазик Работна тетратка за деца 4-5 години Казан 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Автори: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina Рецензенти: Z. M. Zaripova кандидат за педагошки
УЧИМЕ РУСКИ ЈАЗИК Работна тетратка за деца 5 6 години Казан 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 Рецензенти: Z. M. Zaripova Кандидат за педагошки науки Корица Јулија Шчетинкина В.
серија" Развој на говорот» Г.Е. Сичева Мајчин говор Работна тетратка за развој на говор во средната група на градинка ББК 74.102 Ц 95 Сичева Г.Е. C 95 Мајчин говор. Работна тетратка за развој на говор во средно училиште
BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Дидактички материјалза часови по екологија за деца од основно предучилишна возраст (од 3 до 4 години). Санкт Петербург : ООО ИЗДАВАЧКА КУЌА „ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2016. 24 стр. ISBN 978-5-906750-98-3
Н.
О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА БРОЈАЊЕ ОД 1 ДО 5 ФОРМИРАЊЕ НА МАТЕМАТИЧКИ ПОИМИ Работна тетратка за деца 6 7 години МОСКВА ВАКО UDC 373.29 BBK 74.1 Издание одобрено за употреба Zh73
Speak Tatarcha sљylђshђbez Работна тетратка за деца 6 7 години 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftђre SPEAKING TATAR Работна тетратка за деца 6 7 години TATARCHA SӨYLӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar өchen
О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА БРОЈАЊЕ ОД 6 ДО 10 ФОРМИРАЊЕ НА МАТЕМАТИЧКИ ПОИМИ Работна тетратка за деца 6 7 години МОСКВА ВАКО UDC 373,29 BBK 74,1 Zh73 Јавноста е одобрена за употреба
N. V. Nishcheva Тетратка за деца од постар предучилишна возраст со OHP (од 6 до 7 години) Подготвителна група за училиште Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Тетратка за постари деца
О. Е. ЖИРЕНКО, Е. В. ФУРСОВА, О. В. ГОРЛОВА БРОЈАЊЕ ОД 6 ДО 10 ФОРМИРАЊЕ НА МАТЕМАТИЧКИ ПОИМИ Тетратка за паралелки со деца 5 7 години МОСКВА “VAKOSH” 2019 UDC 373.240 Zh.
Тематско подрачје Содржина на активноста (консолидација на лексички теми по области за недела) Октомври „Есен“. Знаци на есен. Математика (ФЕМП) Настава за писменост Сензорно Консолидација на знаењата за годишните времиња.
Општински буџет предучилишна установа образовна институцијацентар за детски развој градинка 78" Скарлет едра» градови на Ставропол Работна тетратка 2 за деца од постара предучилишна возраст за развој
E. A. ULYEVA LOGIC Тетратка за часови со деца 5 7 години МОСКВА „ВАКОШ“ 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Им благодариме на персоналот на одделот за педагогија и методологија предучилишно образованиеМосковски институт
Сетилен развој 1-3 години Каква боја се предметите? Поканете го вашето дете да ја погледне сликата. Побарајте да покажете предмет на сликата што е црвена, сина, зелена, жолта, бела, црна. Што е исто
Здраво бебе! Смешни мали животни, малата лисица Рижик и малото зајаче Флафи, ве покануваат на патување низ нашата сакана земја. Патувајќи низ различни градови на огромна Русија, можете да научите многу нови работи
Септември Месец Недела, датум Тема на неделата Тема ГЦД Програмски задачи Материјал, опрема 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Градинка. Играчки Мојот град Мојата топка. Мојата пирамида. Воведување на кругови и триаголници.
УСОГЛАСЕНОСТ СО FGOS E. A. ULYEVA MATHEMATICS Тетратка за деца 6 7 години Второ издание, ревидирано MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Изданието е одобрено за употреба во образовен процесврз основа
M. V. BEDENKO РАЗВОЈНИ ЗАДАЧИ ЛОГИКА Тетратка за часови со деца 5 6 години Четврто издание МОСКВА „ВАКО“ 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Авторот изразува благодарност до почесниот учител на Руската Федерација Та.
Практични помагалаза развојот на детскиот говор Граматиката на рускиот јазик е многу сложена. За прилично краток временски период, децата мора да совладаат огромен број граматички категории на практично ниво.
L. I. Mosyagina Работна тетратка за екологија за деца од основно предучилишна возраст (од 3 до 4 години) 2016 BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L. I. M.84 Работна тетратка за екологија за деца од основно предучилишна возраст
УСОГЛАСЕНОСТ СО FGOS E. A. ULYEVA LOGIC Тетратка за деца 6 7 години Второ издание, ревидирано МОСКВА VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Публикацијата е одобрена за употреба во образовниот процес врз основа
F i. и ЕДАГОГИЈА Ј.Н. Кисљакова Формирање на социјални и секојдневни вештини за ориентација кај деца со развојни нарушувања РЕ О ЗИ ТО РИ Ј БГ У иршшвш 0 шшч и за предучилишна и помлада ш КОРЕКЦИОНА ЕДАГОГИЈА
Н.В.Нишчева за момчиња и девојчиња од 4 до 7 години ПОДГОТВЕТЕ РАКА ЗА ПИШУВАЊЕ Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2019 BBK 74.102 N 71 Nishcheva N.V. N 71 Книги за момчиња и девојчиња од 4 до 7 години. Подготвувајќи ја раката за
Во државна сопственост образовна институцијаХанти-Мансијск автономен округ-југра „Нјаган интернат за ученици со инвалидитетздравје“ Договорено со методолошки совет протокол 4
N. V. Nishcheva Тетратка за деца од средна предучилишна возраст со OHP (од 4 до 5 години) Средна група Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Тетратка за деца од средна предучилишна возраст
Почитувани родители и учители! Делумната програма „Учиме да броиме заедно“ е дизајнирана да ги научи основите на математиката на деца од предучилишна возраст од сите возрасти, почнувајќи од 3 години. Вклучува живописно украсен
Лекција 1 1. Развој на перцепција (интегритет на објектот). Вовед во концептите „цела“, „дел“, „половина“. 2. Ориентација во просторот. Вовед во концептите „високо - средно - ниско“, „високо ниско“,
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH КОПИРАЊА за деца од предучилишна возраст Тетратка за часови со деца 6 7 години МОСКВА „ВАКОШ“ 2019 UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 0+ Zh73 Zhirenko E.Kh. Рецепти за деца од предучилишна возраст:
UDC 372.3/.4 BBK 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 Голема книгаподготовка за училиште за деца од 4-5 години. Читање, броење, логика, фини моторни вештини / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутјавина, И. Г. Топоркова, С. В. Шчербинина;
СОГЛАСНОСТ СО FSES M. V. BEDENKO РАЗВОЈНИ ЗАДАЧИ ЛОГИКА Тетратка за активности со деца 5 6 години МОСКВА VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Публикацијата е одобрена за употреба во образовниот процес врз основа
E. A. ULYEVA РАЗВОЈ НА ГОВОРОТ Тетратка за часови со деца 6 7 години МОСКВА „ВАКО“ 2017 UDC 373.2 BBK 74.102 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Развој на говор: тетратка за часови со деца од 6-7 години. М.: ВАКО, 2017. 64 стр.
N. V. Nishcheva Тетратка-симулатор за развој на вештини за анализа и синтеза на звук кај деца од предучилишна возраст (од 6 до 7 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 Почитувани наставници и родители
S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva МАТЕМАТИЧКИ ИГРИ НА СЛИКИ Развој на математички способности кај постарите деца од предучилишна возраст Работна тетратка Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2017 BBK 74.102 K64 Рецензенти:
Математика средна група 1. Погледнете ја сликата. а) Најдете два предмети и обојте ги во зелена боја. Најдете еден предмет и обојте го Сина боја. б) Поврзете два објекти со бројот два. Поврзете се
8-мо издание, поправено од Mozyr “White Wind” 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 РЕЦЕНЗЕНТИ: д-р. пед. науки, вонреден професор оддел дошк. Педагогија и психологија Државна образовна установа „Академија за постдипломско образование“
O. A. Chistova Rebuses се средство за говор и когнитивен развој за деца од предучилишна возраст Работна тетратка за заеднички активности меѓу возрасни и деца Број 1 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 1 BBK 74.100.5 Ch68 Ch68
УСОГЛАСУВАЊЕ СО FGOS E. A. ULYEV ПОДГОТВЕТЕ ЈА РАКАТА ЗА ПИШУВАЊЕ Тетратка за часови со деца 4 5 години МОСКВА VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Публикацијата е одобрена за употреба во образовниот процес врз основа на нарачка
BBK 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I. P., Shklyaruk I. A. Работна тетратка за деца од предучилишна возраст 6 7 години. Број 2. Санкт Петербург: ДОО ИЗДАВАЧКА КУЌА „ДЕТСТВО-ПРЕС“, 2018. 32 стр., боја. болен. (Заедно учиме да броиме). мил
Развиено во согласност со FGT N.V. Nishcheva Дидактички материјал за подгрупи часови за говорна терапијаВ помлада групаградинка Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2013 ББК 74.3 Н71 Н71 Нишчева Н.
С. Батјаева Моите први приказни. Албум за развој на говор Серија „Ти и твоето дете“ Уреднички менаџер Водечки уредник Уметници Коректор Распоред Т. Шапошникова Т. Фишер А. Дремова, Е. Рубцова Г. Шкатова
M. V. BEDENKO DEVELOPING LOGIC Тетратка за активности со деца 6-7 години МОСКВА „ВАКО“ 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. Развојна логика: тетратка за активности со деца од 6-7 години. М.: ВАКО, 2018 г.
Н.
S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova ПОДГОТВУВАЊЕ ЗА ПРАВИЛНО броење Развој на математички способности кај постарите деца од предучилишна возраст Работна тетратка Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2016 BBK 74.102 K64 Рецензенти: Е.
S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova Формирање на математички концепти кај деца од предучилишна возраст: Простор, време Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 BBK 74. 102 K64 K 64 Kondratieva S. Yu.,
N. V. Nishcheva Тетратка-симулатор за развој на вештини за анализа и синтеза на звук кај деца од средна предучилишна возраст (од 4 до 5 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 BBK 74.102 N71 N71 Nishcheva N. V.
Општинска автономна образовна установа Лицеум 17, Химки РАБОТНА ТЕБРА по предметот „Психологија на комуникацијата“ Презиме, име Група Работната тетратка е збирка на авторот врз основа на познати
E. A. ULYEVA КРЕАТИВНИ ЗАДАЧИ СЕЗОНИ ЗИМА Тетратка за часови со деца 5 6 години МОСКВА VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Публикацијата е одобрена за употреба во образовниот процес врз основа на нарачка
О. Е. Литвинова СЛИКИ НА ПРИКАЗНА ЗА РАБОТА СО РАНИ ПРЕДУЧИЛИШНИ ДЕЦА Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2015 BBK 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64 Слики од сцени за работа со мали деца
Календарско и тематско планирање на главната едукативна програмапредучилишно образование спроведено во МБДОУ за 2018-2019 година академска годинаНедела Празник според календарот Датум 1 малолетно 2 малолетно Просечно
Методолошки комплет за делумната програма „Добредојдовте во екологија!“ О.А.Воронкевич Добредојдовте во екологијата! Работна тетратка за деца 4 5 години (средна група) Дел 1 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
МАТЕМАТИЧКИ РАЗВОЈ НА ГОВОРОТ ПИСМЕНОСТ СВЕТОТ ОКОЛУ Почитувани родители и наставници! Пред вас е тетратка со тест задачи, со чија помош можете да го процените нивото на развој на вашето дете, да го одредите
СОГЛАСНО СО FSES O.A. Шмелева РАБОТНА ЛИСТ ЗА НАСТАВНИ ЧАСОВИ СО ДЕЦА ВАКО УДЦ 373. ББК 74.0 Ш7 Публикацијата е одобрена за употреба во воспитно-образовниот процес врз основа на наредба на Министерството за образование.
Наталија Лисовец Санкт Петербург "BHV-Petersburg" 2014 UDC BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Руски јазик за деца. Санкт Петербург: BHV-Petersburg, 2014. 228 стр.: ill. ISBN 978-5-9775-0905-3 Збирка игри
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH КОПИ за деца од предучилишна возраст Тетратка за деца 6 7 години МОСКВА VAKO UDC 373,29 BBK 74,102 Zh73 6+ Публикацијата е одобрена за употреба во образовниот процес врз основа на нарачка
N. V. Nishcheva Тетратка за подучување на описменување на деца од предучилишна возраст 2 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 ББК 74.102 N71 Нишчева Н.
E. A. ULYEVA ПОДГОТВЕТЕ ЈА РАКАТА ЗА ПИШУВАЊЕ Тетратка за часови со деца 3 4 години НОВО ИЗДАНИЕ VAKO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Подготовка на раката за пишување: тетратка за часови со деца 3-4 години. М.: ВАКО,
Задача 1. Погледнете ги сликите. Кои цвеќиња се појавуваат директно од под снегот? Ова се случува во првиот пролетен месец - март. Покажи ми ги кокичињата. Задача 2. Погледнете ја сликата. Кои цвеќиња се појавуваат директно
BBK 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. Први чекори во математиката: работна книга за деца од постара предучилишна возраст / G. A. Korneeva. М.: Вентана-Граф, 2016. 96 стр. (Предучилишно време). ISBN 978-5-360-07666-7
Петрова Ана Сергеевна, наставник-логопед, МАДУ Мурманск 151; Пшук Елена Николаевна, учител, МАДУ, Мурманск 151 КОРИСТЕЊЕ НА КОМПЛЕКСОТ НА ИГРА „КАВРОГРАФ КАСТЕР“ В.В. ВОСКОБОВИЧ НА ФОРМИРАЊЕ
Н.В.Нишчева Методолошки сет на програмата „Детство“ Работна тетратка за развој на говорни и комуникациски способности на деца од постара предучилишна возраст (од 5 до 6 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
N. V. Nishcheva Тетратка за подучување на описменување на деца од предучилишна возраст 1 Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС 2018 ББК 74.102 N 71 Нишчева Н.
Издавачка куќа AST Москва UDC 373: 51 BBK 22.1ya71 U34 УпатствоЗа Примарна едукацијаО.В. Узорова, Е.А. Нефедова ОБУКА ЗА БРЗО БРОЕЊЕ Извршен уредник В. Макагоненко Технички уредник
УСОГЛАСУВАЊЕ СО FSES E. A. ULYEV КРЕАТИВНИ ЗАДАЧИ СЕЗОНИ ЕСЕН Тетратка за активности со деца 5 6 години МОСКВА VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Публикацијата е одобрена за употреба во образовниот процес во
Методолошки сет на програмата „Детство“ Н.В. Нишчева Работна книшка за развој на говорни и комуникациски способности на деца од основно предучилишна возраст (од 3 до 4 години) Санкт Петербург ДЕТСТВО-ПРЕС
O. A. Ivashova E. E. Ostanina Учам да пресметувам броеви 1 20. Табеларно собирање и одземање Работна тетратка по математика за училишен час Москва ДОО „Кирил и Методиј“ 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I
Прирачник за наставници од предучилишни образовни установи Мозир „Виснова“ 2 0 1 8 UDC 373.21 BBK 74.100.5 Серија P32 основана во 2018 година Автори: наставник-логопатолог од највисока квалификациска категорија
Тематски сет на едукативни игри Онлајн училиште „Учиме со играње“ Есен Исечете ги сликите на следната страница и ставете ги на полето за играње само оние што ја прикажуваат есента Слики за сечење (до
Час „Како зимуваат дивите животни“ Тема: „Како зимуваат дивите животни“ Цел: развивање идеи за тоа како зимуваат различни животни. Цели: Едукативни: запознавање со начинот на живот на некои животни
За развој на когнитивната и говорната активност на малите деца Дидактичка играОпрема „Облечете ја новогодишната елка“: 3 елки, картонски божиќни топки (по 4 црвени, сини, жолти, рикверц
Октомври Септември месец, датум тема на неделата 4 Подароци на есента (19.09-23.09) 5 есен. Диви животни од нашите шуми. (26.09-30.09) 1 Јас сум личност. Делови од телото. (03.10 07.10) ООД Когнитивен развој(светот)
E. A. ULYEVA МАТЕМАТИКА Тетратка за часови со деца 5 7 години МОСКВА „ВАКОШ“ 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Им благодариме на персоналот на Катедрата за педагогија и методи на предучилишно образование на Московскиот институт
Елена Лебедева
Забавни задачи за игра на руски јазик
Забавен руски јазик.
1) Играчки задачинасочени кон практикување на правописните норми.
Игра „Лото за вокабулар“
Секое дете добива картичка на која се напишани 8 зборови од вокабуларот. Наставникот или ученикот вади картички од кутијата и ги чита зборовите. Детето што има таков збор на картичката го покрива со чип. На крајот од играта го идентификуваме победникот, односно кој прво од децата ги затворил зборовите. Потоа наставникот дава вежбање: копирајте зборови, извршете меѓусебно тестирање, оценувајте се едни со други.
Карти за играта
забавна краставица
кучешки зеленчук
продавница секира
берза берза
брза краставица
ученик за млеко
наставник во продавница
бреза автомобил
Игра „Непречено слетување“
При вежбање тема или правопис, оваа игра го поттикнува интересот, активирајќи го целото одделение. Децата не знаат на кого ќе лета топката и каков збор или прашање ќе биде поставено. На пример, темата се проучува „Правопис на ненагласени самогласки“. Наставникот ја фрла топката и го кажува зборот "земјен". Ученикот ја фаќа топката и го кажува тест зборот "земја". Оној што точно одговорил на прашањето може да седне, тој што не успеал задача, продолжува да стои и се обидува да ја поправи ситуацијата.
Игра „Работам како волшебник“
Момците добиваат задачи: претворете ги именките во придавки во еднина од женски род.
Маса - трпезарија
Мебел - мебел
Софа - софа
Оваа игра се игра во парови. На крајот од играта се сумираат резултатите и се идентификуваат парови - победници - волшебници кои не само што правилно ги формирале зборовите, туку и ги напишале без грешки.
Игра „Кој е побрз?
Преуредете ги слоговите. Запишете ги зборовите што ги добивате и поделете ги на слогови.
Занишајте го галебот
Рид глушец
Настрешница пролет
Рана дупка
Нашата гума
Боровата пумпа
2) Играчки задачинасочени кон развивање на ортоепски норми.
Игра „Составете текст и искажете го“
На учениците им се нуди збир на зборови кои може да претставуваат некои потешкотии во изговорот. Зборовите се напишани на табла. Задачаученици – составуваат кохерентен текст за 2-3 минути (користејќи ги овие зборови)и прочитајте го, почитувајќи ги правописните стандарди. Наставникот може да назначи експерти кои мора внимателно да го слушаат текстот и да донесат заклучок за усогласеноста со стандардите за изговор. Пример: се дадени зборови - километар, возач, центнер, коприва, цвекло, сантиметар.
Игра „Поканете пријател на ручек“
На учениците им се дава список со менија за ручек на кои мора да поканат пријател. На менито, се разбира запишани зборови: киселица, пити со урда, компот од сливи или круши, ќофтиња. Децата треба да им се обратат на пријателите така што ќе им го читаат менито без грешки. Можете да ја репродуцирате ситуацијата на средба со пријателите.
Игра „Натпревар за најавувачи“.
Учениците треба да го прочитаат предложениот текст, обрнувајќи внимание на истакнатите зборови. „Треба да се создаде надзорна група за следење и контрола. Се очекува да се формира во периодот од 3-та деценија во тековниот месец до крајот на кварталот.“
3) Играчки задачинасочени кон развој на говорот.
Ваквите игри се многу корисни за учениците од 1 одделение, бидејќи како тие го развиваат говорот, когнитивен интерес, имагинација, рачна моторика.
Игра „Ајде да запишеме бајка“
Наставникот им чита бајка или приказна на децата (по можност кратка, составена од 4-5 главни епизоди, за почеток), а потоа покани го да го прераскаже текстот. Тоа е доста тешко: За речиси сите деца, кохерентното прераскажување предизвикува тешкотии. Смирете го вашето дете и поттикнете го да ја запише приказната за да може да ја прочита подоцна. Можете да запишете бајка користејќи слики. Децата цртаат неколку квадрати на парче хартија. Заедно со децата се сеќаваме на она што беше кажано на почетокот на бајката. На пример, за една девојка која ја напуштила куќата. На плоштад цртаат девојка во близина на куќата. Потоа на ист начин го цртаат продолжението на бајката. Наставникот помага да се подели бајката на значајни делови.
Како резултат на тоа, децата го скицираат целиот заговор во слики и ја прераскажуваат приказната користејќи ги нивните илустрации.
Игра „Ајде да составиме!“
Поканете ги децата да напишат бајка. Одредете ја темата - смислете бајки за зајачиња. Потоа разговарајте каква улога ќе има зајачето во бајката?: може да живее во шума и да биде пријател со животни, или може да биде играчка што му ја дале на момче; зајаче може да се однесува во бајка како кукавица и, обратно, како храбар човек. Или можеби ќе смислите бајка за тоа колку е тешко да се забележи бело зајаче на снегот? По неколку минути децата раскажуваат приказни, кои се дискутираат и оценуваат. Високо ценетдобива најконзистентна, детална и оригинална приказна.
Игра „Магична шума“
Секој учесник во играта добива лист хартија и моливи. На листот се прават недовршени слики (Види подолу).
Децата треба да нацртаат магична шума, а потоа да раскажат за неа интересна приказна. Потоа ги гледате цртежите, ги слушате приказните и ги забележувате најкомплетните и најоригиналните.
Игра „Заврши го зборот“
Презентерот именува дел од зборот (книги)и ја фрла топката. Детето мора да ја фати топката и да го заврши зборот (.ха).
Детето и возрасниот можат да се менуваат како лидер.
Направете што е можно повеќе зборови од дадениот сет на букви: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s
Именувајте ги зборовите спротивно по значење: Суптилно - Остро - Јасно - Гласно - Ниско - Здраво - Победа - итн.
Игра „Кој е поголем?
Составете што повеќе зборови (именки)од букви кои формираат збор.
На пример: ФОТОГРАФИЈА – гребен, стрелиште, планина, пазарење, грото, нацрт, броење итн.
Додавањето други букви е забрането!
Може да се користат и други опции:
Се предлага коренски збор: маса, мачка, куќа итн. Потребно е да се најдат што повеќе изведени зборови за тоа во најкус можен рок. На пример: КУЌА - куќа, куќа, куќа, куќа, домаќинка, домаќинка, домаќинка, домаќинка и сл.
4) Играчки задачи, насочени кон систематизирање на знаењата за делови од говорот.
Игра „Домино“(на оваа тема "Глагол")
Секој учесник во играта добива картичка, која е поделена на два дела. Во едниот дел е напишан почетокот на правилото или формулацијата на прашањето, во другиот продолжение на одговорот. Децата мора да ги поврзат сите картички користејќи го принципот на домино.
Какви наставки имаат глаголите во минато време пред наставката -l-? Глаголска конјугација е промена на глаголите по личности и броеви.
Кој е најчестиот начин да се изрази глагол во реченица? Дали глаголите се сегашно, минато и идно време?
Каков завршок имаат глаголите со II конјугација? Во реченицата, глаголот најчесто е прирок.
Игра „Зебра“(на оваа тема "именка")
Играта може да се игра во групи. Секоја група добива ленти бела и црна хартија. Прашањата на темата се напишани на белите ленти, а децата треба да ги запишат одговорите на црните. Наизменични ленти едни со други, децата прават цртеж „зебри“. Победник е групата која најбрзо и најточно ги запишува одговорите на прашањата.
Игра „Собирање на жетвата“(на оваа тема „Придавка“)
Оваа игра може да се игра на крајот од лекцијата или на крајот од проучувањето на дадена тема. Наставникот им дава на децата слики од јаболка, круши, сливи, цреши, кајсии (може да имате по неколку за секое дете; има корпа на масата. Понуди за деца: „Да ја жнееме жетвата. Неопходно е да се формулира правило на темата „Придавка“и ставете ја сликата во ѓубре. Формулацијата на правилата не треба да се повторува. Ајде да видиме кој може да стави најмногу овошје и бобинки во корпата“.
Игра „Чист лист“
На децата навистина им се допаѓа оваа игра. За да се организира, пред да се објасни новиот материјал, се запишуваат прашања на различни краеви на таблата, кои можат да се изразат или во вообичаена форма или во дијаграм. Тие треба да се градат врз материјалот на нова тема. Наставникот известува дека како што е објаснет материјалот учениците ќе учествуваат во играта: „Погледнете ја таблата, таа е исполнета со разни прашања. Одговорите на нив се содржани во моето објаснување. Одвреме-навреме ќе прашам дали сте спремни да одговорите на некое прашање. Ако го дадете точниот одговор, тогаш прашањето се брише. Задачаво оваа игра таблата е чиста до крајот на лекцијата“.
Друга варијанта (кога играта не се игра за прв пат)игрите може да вклучуваат одредена конкуренција: „Кој ред студенти ќе помогне да се расчистат повеќе прашања од таблата?Ако некои прашања останат неодговорени, тогаш тие автоматски стануваат домашна задача за децата. задача.
5) Лексичко-фразеолошки игри.
Игра „Собирајте, објаснете, докажете“
Играта може да се игра индивидуално или во тимови, групи или парови. На децата им се даваат збир зборови на ленти хартија. Извесно време е потребно да се состават фразеолошки единици, да се објасни значењето, да се даде пример од животот или литературното дело. На пример: КАКО, МАКАР, СВИРКА, ВКЛУЧЕ ЈАЗИК, ВЕТЕР, ВРТЕЊЕ, ВО ЏЕБОВИ. ВО РАКАЦИ, ПАДНИ, ТЕЛИ, ВО ВОДА, НЕ ВОЗЕЛЕ, ЕЖ.
Игра "Погоди што!"
Наставникот ја фрла топката на детето и именува фразеолошки единици. Учениците ја фаќаат топката и го објаснуваат значењето. Победникот е оној кој никогаш не греши.
На пример: кожа и коски - тенки; протечена меморија - заборавен; со сите едра - брзо. Миење на коските - дискутирање; дури и крварење од носот е задолжително; затвори при рака - затвори; како риба во вода - самоуверена.
Игра "Обратно"
Оваа игра е слична на претходната, само обратно. Наставникот им повикува зборови на децата, а децата мора да ги заменат со фразеолошки единици.
На пример: точно - не во веѓата, туку во окото. Неочекувано - од ведро небо. Тесно е - нема место да падне јаболко. Темно е - не можете ни да ги извадите очите.
Игра "Аукција"
Во оваа игра, победник е оној кој последен именува фразеолошка фраза во која се појавуваат имиња на животни, птици и инсекти.
На пример: купи свиња во ѕиркање, секој песочник си го фали мочуриштето, мајмунската работа, фати го бикот за рогови, комарец нема да ти го повреди носот.
6) Постои уште еден вид игра, чија карактеристична карактеристика се надворешните правила. Тие се нарекуваат обука. Тие вклучуваат:
1) Одбор игри; (домино, лото);
2) игри базирани даден алгоритам(ребуси, крстозбори, шаради, загатки).
Воспитувачите и психолозите го докажаа тоа составување интерактивни игриод самите деца придонесува не само за подобра асимилација едукативен материјал, но и развој пишување, систематизација на знаењето по тема, развива внимание, размислување, способност да се нагласи главната работа, развива когнитивна активност
За време на часовите, можете да им понудите на децата решенија за крстозбори составени и од наставникот и од децата.
На оваа тема "именка" 3 одделение
На оваа тема „Заменка“ 3 одделение
Често прашање што се поставува кај родителите на идните првачиња: дали нивното дете од 6-7 години е подготвено за училиште? И ако не сте подготвени, тогаш како да го поправите? потребно знаење, способности, вештини, какви развојни задачи треба да работам со мојот син или ќерка дома? Некои родители ќе го доверат решението за овој проблем на градинка или подготвителна група на училиште, додека други сами ќе ја преземат оваа тешка работа. И, се разбира, вториот ќе победи. Ниту училиштето, ниту градинката нема да можат да земат предвид индивидуални карактеристикисекое дете. И никаде, освен дома, нема да се создаде најудобна, опуштена средина, толку неопходна за развојот на бебето.
Како да печатите картички со задачи
На која било слика што ја сакате, кликнете со десното копче и во прозорецот што се отвора, изберете „зачувај слика како“, потоа изберете каде сакате да ја зачувате картичката, на пример, работната површина на вашиот компјутер. Картичката е зачувана, можете да ја отворите како обична слика на вашиот компјутер и да ја испечатите за да ви биде поудобно да учите со вашето дете.
Продолжување на темата за развој на деца 6-7 години. Експертите идентификуваа три компоненти на подготвеноста на 6-7 годишно дете за училиште: физиолошка, психолошка и когнитивна.
- Физиолошки аспект.Развојните карактеристики и подготвеноста на детето да оди на училиште ги одредува лекарот. Се разбира, во случај на сериозни здравствени проблеми, ништо не може да се направи, ќе мора да учите во поправни часови или училишта. Ако детето е склоно кон чести настинки, тогаш родителите можат да се обидат да го поправат ова со помош на стврднување.
- Психолошки аспект.Меморија, говор, размислување соодветно на возраста. Детето мора да биде способно да комуницира со врсниците, смирено да одговара на коментарите, да ги почитува возрасните, да знае што е лошо, а што е добро и да се стреми да стекне ново знаење.
- Когнитивен аспект.Постојат неколку групи знаења и вештини кои треба да ги поседува идното прваче.
- Внимание.Детето мора да биде способно да работи според модел, да извршува задачи за внимание, како и да бара сличности и разлики.
Вниманието е еден од најзначајните начини за разбирање на светот. До 7-годишна возраст се формира доброволно внимание. Ако тоа не се случи, тогаш на детето му треба помош, инаку може да се појават проблеми со концентрацијата на часовите.
Задачи за развој на внимание кај деца 6-7 години
Задача 1. „Делови од телото“. Родителот и детето седат еден спроти друг. Родителот покажува на неговиот дел од телото и го изговара неговото име, детето повторува. Следно, возрасниот прави трик: покажува, на пример, око и вели дека тоа е лакт. Детето мора да го забележи уловот и правилно да го означи делот од телото.
Задача 2. „Најдете ги разликите“.Една од најпопуларните игри. Треба однапред да разговарате за тоа колку разлики има на избраната слика. Удобно е да се користи молив за означување на пронајдените елементи. Ако детето не може да ги најде сите разлики, треба да му кажете на што да обрне внимание.
На пример, на следната слика треба да најдете најмалку 10 разлики.
Задача 3. „Најди го патот“. Од детето се бара да одговори на прашање, на пример: „По која патека треба да оди автобусот за децата да стигнат до училиште?
- Математика и логично размислување. Детето мора да може да брои од 1 до 10 во напред и обратен редослед, да ги знае аритметичките знаци „+“, „-“, „=“. Исто така најдете обрасци, групирајте ги предметите според една карактеристика, продолжете со логички серии, составете приказна со логичен заклучок, најдете дополнителен предмет, односно анализирајте, синтетирајте, споредете, класифицирајте и докажете.
Задача на детето: изброј ги десетките
Задача на детето: споредете броеви, ставете знаци „поголемо од“, „помалку од“, „еднакво“.
Математиката е основен фактор во интелектуалниот развој. Логичкото размислување е во неговото јадро. Тој, пак, развива способност за користење логички техники, како и градење причинско-последични врски и извлекување заклучоци врз основа на нив. Затоа е толку важно да се предучилишна возрастзапочнете да развивате логика.
Потраги за паметни луѓе
Задачи и игри за развој на логика за деца од 6-7 години
Развојна задача бр.1.Нацртајте броеви до 10 на празен лист хартија, нацртајте го бројот „7“ три пати и нацртајте го бројот „2“ три пати. Поканете го вашето дете да ги обои сите броеви 7 сини и броевите 2 зелени. По завршувањето, поставете го прашањето: „Кои бројки се поголеми? Колку долго?" Ваквите задачи развиваат способност за анализа, генерализирање и споредување. Слично на тоа, можете да побарате од вашето дете да брои тениски, ракометни, кошаркарски и фудбалски топки и да именува кои се поголеми или помали.
Задача за развивање логично размислување бр.2. Најдете дополнително возило. Детето ги класифицира предметите според еден критериум: автобус, скутер и автомобил што работат на гориво. Но, се разбира, прво треба да запознаете дете од 6-7 години со темата „транспорт“, да кажете и покажете какви видови транспорт има и кој ги вози.
Развојна задача бр. 3 . Децата добиваат задача: „На полицата има црвени тетратки колку што има сини. Бројот на зелени и црвени тетратки е ист. Колку тетратки има на полицата ако има 3 зелени? Оваа задача ја развива способноста да се анализираат, синтетизираат, споредуваат и да се организираат нечии акции.
Развојна задача бр.4. Можете да го поканите вашето дете да одговори на трик прашања. На децата навистина им се допаѓаат ваквите загатки. Тие помагаат да се развие имагинацијата.
На 1 нога Маша тежи 20 кг, колку ќе тежи на 2 нозе?
Што е полесно: килограм пената или камења?
Колку бонбони има во празна кеса?
Од какви јадења нема да јадете ништо?
На една бреза растеле 5 јаболка и 3 банани Колку јаболка ќе останат ако паднат сите банани?
На оваа возраст децата лесно ги решаваат проблемите со скриено значење, на пример: „Волкот на својата роденденска забава покани прасиња, кози и црвена качулка. Избројте колку вкусни гости покани волкот на својата роденденска забава? (Ќе се изненадите како дете од 6-7 години брзо ќе одговори „11 гости“ на овој проблем).
- Меморија.Треба да знаете да рецитирате песна напамет, да прераскажувате краток текст и да запомните 10 слики.
На возраст од 6-7 години се формира доброволна меморија, која е неопходна за стекнување на големо количество нови знаења на училиште. Заедно со фигуративната меморија се развива вербално-логичката меморија, односно добро се памети она што е разбрано. Родителите можат да помогнат да се развие меморијата и да се подготват за училиште со помош на правилно избрани задачи. 
Задачи за развој на меморија кај деца 6-7 години
Вежба 1. „Запомнете и повторете“. Возрасен човек кажува какви било зборови и бара од нив да ги повторат. Бројот на зборови постепено се зголемува.
Задача 2.Од детето се бара да запомни што е прикажано на сликата. Следно, сликата се превртува и се поставуваат прашања: „Колку луѓе се прикажани на сликата? Со што си играат децата? Што прави баба? Што виси на ѕидот? Што држи мама? Дали тато има мустаќи или брада?“
Задача 3.Играње со предмети. Распоредете ги играчките и предметите во хаотичен редослед. Откако детето ќе се сети на нивната локација, замолете го да се сврти. Во овој момент, отстранете нешто и прашајте: „Што се смени? Оваа игра вклучува не само меморија, туку и внимание.
- Фини моторни вештини.Детето мора да може правилно да држи пенкало, да слика предмети без да ги надминува контурите, да користи ножици и да прави апликации. Развојот на фината моторика е директно поврзан со развојот на говорот и размислувањето.
За да развиете фини моторни вештини можете да ги користите гимнастика на прсти. Од детето се бара да ги повтори дејствата на возрасниот. Родителот ги става тупаниците на масата, со палците на страните.
„Двајца пријатели се сретнаа кај стариот бунар“ - палците се „гушкаат“ едни со други.
„Одеднаш некаде има силен шум“ - прстите чукаат на масата.
„Пријателите избегаа во своите домови“ - прстите се сокриа во тупаница.
„Веќе нема да одат во планините“ - треба да го притиснете палецот од едната рака на зглобовите од другата рака.
Оваа вежба за раце главно е насочена кон палецот, а како што знаете, масирањето позитивно влијае на функцијата на мозокот. Затоа, оваа гимнастика може да се изведува пред часови.
- Говор.Детето мора да направи реченици од дадените зборови и приказна врз основа на сликата, да разликува звуци и букви.
Задачи за развој на говор.
Задача 1. Игра „Спротивности“. Родителот ги именува зборовите, детето треба да смисли збор што има спротивно значење, на пример, добро - лошо, отворено - затворено, високо - ниско.
Задача 2. Игра „Да бевме уметници“. Родител и дете цртаат мала селска куќа. Потоа го поканува да го заврши цртежот на предмети што во зборот ги имаат гласовите „р“ или „р“.
- Светот.Детето треба да знае основни факти за околните предмети и појави. На пример, знаете бои, животни, птици, годишни времиња, имиња и место на работа на родителите, адреса. Ваквото знаење децата го стекнуваат со читање книги, додека шетаат, на часови со родителите и во градинка.
Пред да започнете со часови, треба да запомните неколку правила. Прво, не треба да го присилувате вашето дете да учи, треба да го заинтересирате и тогаш тој самиот ќе ве повика на маса. Второ, часовите не треба да траат долго, бидејќи 6-7 годишно дете не може да го задржи вниманието подолго од 25 минути. И трето, на оваа возраст главната активност е сè уште играњето. Детето учи играјќи. Затоа, повеќето задачи треба да бидат претставени на разигран начин.
Видео „Логички тестови за деца“
1. Дешифрирајте го натписот , делејќи го на зборови.
Без брашно и наука.
Зошто зборот „без“ е напишан посебно? Докажи.
2. Тајни зборови и реченици .
А) Откријте го зборот од 5 букви. За да го решите зборот земете:
Јаболко | - 3-та согласка од 1-виот збор.
Цреша | (……..) ? - 3-та согласка од вториот збор.
Слива | - 1 самогласка од 3 збор.
Круша | - 1-ва согласка од 4-тиот збор.
Лубеница | - 1-ва самогласка од 5-тиот збор.
(КНИГА)
3 .Трикови со зборови.
Може ли сом да се претвори во вол? Можете да: som-dom-dol-vol.Можете да менувате буква по една и меѓу зборот мора да постои.
Трансформација: рак на кромид (рак со лак со кромид)
река брашно (брашно-рака-река)
градинарски сок (гарден-суд-сук-сок)
кок-мак (кок-как-мак)
кум вол (кум-ком-кол-ок)
Детето не само што мора да ја заврши оваа задача, туку и да ја прави со цел. На пример: подвлечете збор во синџир со ненагласена самогласка; или подвлечете ги буквите што претставуваат спарени согласки.
4 . Вежбајте : Од секој збор земете ги само првите слогови и направете збор:
1) автомобил, кочница (автор)
2) уво, компанија, вазна (ко-ро-ва)
3) млеко, мрестење, лебарка (мо-не-та)
4) кора, лото, боксер (мо-не-та)
5) овен, рана, купатило (ба-ра-бан)
5 . Вежбајте : Од секој збор земете ги вторите слогови и направете збор:
1) славеј, таван (ннд-до)
2) змија, рамка (ја-ма)
3) копче, чекан, лава (go-lo-va)
4) срам, бозел, кал (кор-зи-на)
5) пресврт, прав, ров (ин-ро-на)
6. Вежба: Земете ги последните слогови од секој збор и направете нов збор:
1) мебел, пиштол (бел-е)
2) слама, време, заглавена (ка-ра-мел)
3) лисица, трн, книшка (sa-mo-let)
4) пуловер, капут, билет (тука-лет)
5) млеко, штафета, беретка (ко-ле-со)
6) смола, солза, беретка (ла-за-рет)
7. Вежбајте : Од секој збор земете по еден слог од кој било вид за да го добиете зборот:
1) чинија, слика, паун (плас-ти-лин)
2) овчар, брана, камп (pas-ti-la)
3) чизми, падобран, фантазија (са-ра-фан)
4) косилки, мразови, пилот (sa-mo-fly)
5) брашно, чорба, софа (ка-ра-ван)
6) мапа, веб, рација (кар-ти-на)
7) вода, пат, примерок, сена (во-до-про-вод)
8. Матриошка зборови.
А) Најдете ги зборовите во податоците и запишете ги. Примери за предложени зборови:
Победа (неволја, храна, да)
Мониста од кошница
машина за влечки
ноќна маса господине
плетенка со риболов прачка
рибар кој трепери
атом на врнежи
ја дувна гумата
Б) Поделете го зборот на два кратки.
На пример: хоризонт = изгореници + врв од чадор =____+_______
чемпрес =_____+_____ круни =_____+______
газела =_____+_____ влакна =_____+______
едро =_____+______ лента =_____+______
В) Отстранете една буква од зборот. Може да биде на почетокот, средината или крајот на зборот. Останатите букви треба да формираат нов збор.
Искра - кавијар
топлина на полкот
Красна падина
екран оцет
ламба за проблеми
учебник за октопод
Г) И сега, напротив, треба да ставите буква на почетокот и на крајот на зборот - ќе испадне поинаку.
Подарок | имаат очила | б роза | Г
Табела | б патка | w мустаќи | б
Топка | f пареа | до крзно | Со
Мрзеливост | за отиде | до оса | До
9 . Анаграми и логаритми .
Анаграмите се загатки каде буквите во еден збор се преуредуваат за да формираат друг збор. Логаритмите се загатки во кои наменетиот збор се добива со паѓање или додавање буква.
А) Анаграми и логаритми во стихови.
1. Лесно дишам во мојата сенка,
Често ме фалиш во лето,
Но, преуреди ги моите писма -
И со мене ќе срушиш цела шума. (липа-пила)
2. Јас сум дрво во мојата родна земја,
Ќе ме најдете насекаде низ шумите,
Но, преуреди ги слоговите во мене -
И јас ќе послужам вода. (борова пумпа)
3. На пат, на пат
Весело скокам
И прочитај ме од крајот -
Ќе го изострим ножот. (камен на допир)
4. Брзам по жицата
Ноќи и денови
И од крајот ќе ме читаат -
Јас сум сличен на тигар. (мачка за разговор)
5. Лежам на земја,
Прикована за железо
Но, преуреди ги буквите -
Ќе влезам во тавата. (нудли за спиење)
6. Географија со мене
Децата учат на училиште,
Дај ми различен редослед на букви -
И ќе ме најдете во бифето. (сатенска салата)
7. Откако полетав, горам како ѕвезда во ноќта,
Но, јас исчезнувам многу рано,
И ако го промените „е“ во „и“ -
И јас ќе станам зелена грмушка. (ракетна ракета)
8. Јас сум познато јадење,
Кога ќе додадете „м“
Ќе летам, ќе зуам,
Досадно на сите. (мува за уши)
9. Се уривам, те вадам од патот,
Сè што треба да уништам.
И прочитај ме од крајот -
Јас морски брановинаграда. (лента)
10. Слободно ќе го решите проблемот,
Јас сум мал дел од лицето
Но, ако ме прочиташ од крајот,
Можеш да видиш се во мене. (нос-сон)
11. Моето руменило овошје е скриено
Сенка зеленило.
И преуреди ги буквите -
Јас ќе бидам река. (слива-Висла)
И ние лутаме толку комично
Но, вметнете „л“ за нас и ќе звучиме
Сосема мелодично тогаш. (гуски-харфа)
Б) Правиме анаграми.
Променете го редоследот на буквите во зборот за да добиете нов: лето-тело
Крап - светилник -
Атлас - брод -
Спанко - лисица -
Кочија - крошна -
В) Најдете ги оригиналните зборови ако се знае дека во сите се направени исти преуредувања.
1) лбко 2) рајаи 3) упкс 4) еравшн 5) ркдети 6) ашнри
(блок, арија, почеток, одмазда, кредит, шарка)
1) вттеко 2) окамднри 3) лкбуинак
(цвет, командант, јагода)
10. Крстозбори.
11. Логички проблеми на руски јазик.
А). Кутре со нервоза.
Кучето Жулка имало четири кученца. Бим, Рекс, Шарик и... Но четвртото кученце постојано некаде исчезнувало. Како се викаше? Погодете и запишете: Бобик, Дружок или Тузик?
(Бим - 3 букви, Рекс - 4 букви, Шарик - 5 букви, што значи четвртиот се викал Дружок - 6 букви.)
Б) Кој збор?
коњ
верверица
еж
крт
коза
лисица
глувчето
ракун
Погодете го зборот што го прочитав од податоците. Совет: има два слога и има повеќе звуци отколку букви. (Raccoon)
Задачата може да биде различна. Совет: овој збор има мек знак на крајот и има 2 деклинации итн.
ВО) Генерализација на концептите.
Именувајте го со еден збор: торба, кофа, доктор…….(именки)
забавно, добро, по случаен избор…… (прилози)
слајдови, зелена, земја… (зборови од проверливо
ненагласена самогласка).
G) Игра со дефиниција.
На децата им се даваат картички со имиња на предмети (на пример: автобус, јаболко, езеро, камилица...) Ученикот кој зел една од картичките се бара да зборува за својот предмет 1 минута за секој да разбере што зборува говорникот значи. Не можете само да го кажете својот збор и да гестикулирате со рацете. Подоцна можете да го ограничите: зборувајте за предметот, именување глаголи или само придавки.
12. Нокаутирање збор.
Предложени зборови:
гради решени
трчаат насликани
гледа пишува
Децата наизменично ги отстрануваат (или пречкртуваат) зборовите, повикуваат белегзбор што другите зборови го немаат.
На пример:
1) трчај - само овој глагол е во неопределена форма.
2) нацрта - само што има множина.
3) одлучи - само тој од преостанатите има минато време,
а останатите се во сегашноста.
4) пишува - само тој од преостанатата 1 конјугација.
5) гледа - само ова е исклучок глагол.
Останува само глаголот „гради“. Но, опциите за елиминација во во овој случајможе да бидат различни. Децата можат да забележат различни карактеристики на глаголите.
Слична работа е можна и со други делови од говорот:
познати
искрен
смешно
опасност
убава
тажен
1) опасност е именка, а се останато
придавки.
2) убава - ова е единствената придавка во женски род
љубезен.
3) весело - само што не содржи неизговорливо
согласка.
4) познат - само оваа придавка содржи
конзола.
Останете: искрени и тажни.
Ваквите задачи ви овозможуваат да ги вклучите сите ученици и да повторите голема количина на изучен материјал.
Група зборови за правописни префикси: d..flew, pr..gorok, z..thought, pr..souted, n..vested, pr..red, s..put.
Код: i – 1, e – 2, o – 3, a – 4
Детска задача: напишете ги само буквите што недостасуваат по редослед, криптирајќи ги со бројки.
Децата имаат белешка во тетратката:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Оваа игра исто така може да се користи на многу различни начини. Моделите на правопис може да бидат разновидни. Можете да шифрирате случаи, пол, броеви итн.
ВО)
Членови на реченицата
H A S T I R E C H I
Суштества
Заменка
Прилог
Глагол
Прилог
Предмет
Прирок
Дефиниција
11
12
13
14
15
Додаток
16
17
18
19
20
Околност
21
22
23
24
25
-Смисли и напиши реченица користејќи ја шифрата: 9, 13, 1
(Дојде студената зима.) Наведете ја граматичката основа.
13 .Збор според шема .
Треба да го формирате зборот според шема. Зборот во загради е изведен од зборовите на рабовите. Откако ќе ја решите првата шема, ќе најдете збор од вториот пар.
Средство од печурки (ознака).
Темнина (......
Може да се создадат многу такви обрасци:
кука (роса) нож
гаража (…..) тутун (недостасува зборот „жаба“)
книга (штрк) салата
праг (…..) омлет (грото)
пита (поле) солза
пазар (……) опсада (роса)
плови (саѓи) диапаратура
најава (……) пропуст (снег)
восок (олуг) товарен добиток (……) преден (прозорец)
стапало (сол) камшик
пауза (……) степски (пат)
Би требало долго време да се наведат, како и задачите што може да се понудат.
14. Игра со зборови .
Вметнете збор во загради што ќе послужи како крај на првиот и почеток на вториот. Во еден збор има толку букви колку што има точки во загради.
Оби (…..) ка (чај)
Јас (…….) стар (шок)
Прик (…..) да (момче)
Апо (……) б (табела)
Сум (…….) и (бар)
Трчај (……) или (мот)
Свир(…..)ник (смрека)
Пе(…….)ол (сок)
Задачи: - прави фонетска анализа
- нагласи правопис
- смисли сродни зборови
- моделирајте го зборот според шемата:
Напиши што е можно повеќе реченици чии зборови започнуваат со посочените букви. Подредете ги овие реченици на членови и делови од говорот.
B____ y_______ f________ b________ .
S____ o_______ n________ s________ .
K____ e_______ l________ k________ .
Дадени се зборови: автор, другар, мотор, билијард.
Од секој збор земете ги само првите слогови и запишете го добиениот збор (ав-мо-бил).
Дадени се зборовите: жетва, зошто, градинар.
Од првиот збор земете го првиот слог, од второ - второ, од трето - трето. Запишете го зборот (у-че-ник).Можете да земете кој било број на слогови и да дадете различни зборови.
15. Враќање зборови и реченици .
А) Помогнете му на прасето.
Прасе е во неволја. Напиша писмо, но тоа беше измиено од вода. Врати го писмото на Пиглет.
„С..с..т.., п..м..г..т..! M..y d..m z..t..p..l.. in..d..!
Јас сум во ф..д..!
П..т..ч..к.“
Бидејќи главниот дел од правописот се самогласки, ваквите задачи овозможуваат повторување на голем број правила.
Б) Знаци.
Еден ден ураган го погоди градот. Уривал табли од продавници и скинал поединечни писма од други. Вратете ги имињата.
ПОПОМЕСТИ..Л.. КОЛ..ТИ
ХЛЕ.. ДЕ….К…. ОБУ….
Б) Пред вас се зборови, но со букви што недостасуваат. Една точка одговара на една буква. Запишете ги зборовите.
м. . . ох добро . . ѓ
В. . . . . г б. . . . . Т
ч. . ts
Г) Мистериозно писмо.
Цртичката означува дека недостасува буква. Кои зборови би можеле да излезат?
------ А Ш А
------ A Y K A
Забавна граматика
Тема: Правопис на подсвиркване жи-ши, ча-ша, чу-шу.
Кажи го зборот.
мачката живее на нашиот покрив,
И во плакарот живеат...... (глувци)
нема да оди без бензин
Ниту автобусот, ниту ... (автомобил)
Направете зборови од слогови.
ЛИ ЧА ПРУ МА НА ША КРИ ЖИ ШИ ЧАЈ ЧАЈ ША НИК ЧА РО КА ВЕЛ ВСТРЕ
3.Дополни ги зборовите: ....си, ....ка, ....ник, ...пиштол, мет..., пи..., ча..., ту.., доби.., ро..
4. Овие песни содржат 12 зборови со комбинациите жи-ши, ча-ша, чу-шу. Кои се овие зборови?
Малку протресете ги трските,
Езерото дреме во тишина.
Во него живеат рефлексии:
облаците лебдат во езерото,
Борова шума, како жива,
Дреми со наведната глава.
Галебот го загреа котелот,
Таа покани осум галеби:
- Дојди да пиеме чај!
Колку галеби, одговори!
Имаше штука во езерото,
Таа го исчисти дното со четка,
Зготвив супа од зелка за гостите,
Таа ги лечеше минувачите.
5. Пополнете ги полињата.
И
И
И
И
Х
А
SCH
А
SCH
У
Х
У
Ш
И
И
И
Х
А
Y
СО
Y
Ш
ДО
А
Л
ДО
И
Д
ЗА
Р
6. Крстозбори.
1
2
3
4
Хоризонтално:
Не се лутат, туку ги вртат мустаќите, не молчат, но не кажуваат ни збор, одат, но не попуштаат. (ГЛЕДАЈ)
Ќе се намурти, ќе се намурти, ќе пукне во солзи и нема да остане ништо.(ОБЛАК)
Мавта со опашката и има заби, но не лае. (Штука)
Ѕверот ме носеше, но јас паднав врз луѓето. (КРЗНО)
7.Анаграми.
Преуредете ги буквите за да формирате нови зборови
кромид (чорап) пенкало (чок) кошула-напред (машина за пишување)
нето (час) ниша (гума)
8. Шарада.
Со S ве брзаме најбрзо што можеме
S U - ќе ви ги намокриме стапалата. (скии со локва)
9. Загатки.
Ш
Л
,
SCH, 
Загатки по тема:
Правопис на ненагласени самогласки во коренот на зборот.
Правопис на согласките во коренот на зборот.
Правопис на комбинации жи-ши, ча-ша, чу-шу.
Правопис на разделните меки и тврди знаци“.
Состав на зборот
Правопис на мек знак по шушкање именки.
Правописот на ненагласените самогласки не се проверува со стрес“.
Правопис на неизговорливи согласки во коренот на зборот“.
Двојна согласка.
Правопис на мек знак што укажува на мекост на согласки.
Загатки на тема „Правопис на ненагласени самогласки во коренот на зборот“.
1. На тревата блеска роса,
Излезе убава девојка,
Ја сече и ја поставува тревата,
Сè лебди напред-назад. (плетенка)
2. Зајадлив измамник, црвена глава,
Мекиот опаш е прекрасен!
И нејзиното име е ... (лисица)
3.Лајко сака да се бори,
Скокни во градината
Ја тресе брадата
Се нарекува Дереза. (коза)
4. Баба со наочари седи на гранки од орев.
О-хо-хо да а-а-ах - лошо е за бабата со наочари.
Гледа бубачки и пајаци во темнината ноќе,
И тој не може да види ништо во текот на денот, ниту со или без очила. (був)
5. Јас сум облак, и магла, и поток и океан,
И летам, и трчам, и можам да бидам од стакло. (вода)
6. Ги бришав патеките, ги украсив прозорците,
Таа им подари радост на децата и ги возеше со санкање. (зима)
7. Забавно е во пролет, кул во лето,
Се храни во есен, се загрева во зима. (дрво)
8.Без почеток, без крај, без грб, без лице!
Сите, млади и стари, знаат дека таа е огромна топка. (Земјата)
9. Тој оди и оди по морето,
И ќе стигне до брегот -
Ова е местото каде што ќе исчезне. (бран)
10. Рано наутро во дворот,
Многу мониста на тревата. (роса)
Загатки на тема „Правопис на спарени согласки во коренот на зборот“
.
1.Тука е планина, а на планината
Две длабоки дупки.
Воздухот талка во овие дупки,
Влегува и излегува. (нос)
2. Старецот е шегаџија
Не ми вели да стојам на улица,
Ме тера да сакам да си одам дома. (замрзнување)
3. Ако го навивате, тоа е клин,
Ако го расклопите, проклето. (чадор)
4. Тој заостанува зад тебе,
Барем останува на своето место. (песна)
5. Лажење, лажење,
Да, тој истрча во реката. (снег)
6. Или сум во кафез, тогаш сум во ред,
Слободно пишете за мене,
Можете исто така да цртате
Си викам... (тетратка)
7. Кратки и набиени
Реши да погледне во нас
Подигнат наутро под елата
Лист со зелени иглички. (печурка)
8.Под боровите, под елките
Има вреќа со игли. (еж)
9.Наопаку - полно, надолу - празно. (капа)
10. Наполнет со долу, лежи под увото. (перница)
11. Ако сум празен,
заборавам на тебе
Но, кога ќе носам храна
Нема да поминам покрај твојата уста. (лажица)
12. Тажна старица
Живее во шумска колиба,
Го кажува истото
Еден слог се повторува цел живот. (кукавица)
13. Во бели фустани, жолти очи...
Ги именувате без никакво поттикнување. (маргаритки)
14. Еве каде се сокри девојката.
Седејќи под лист... (бран)
15.Дожд и снег, грмотевици и дожд.
Со еден збор, како го нарекувате?
Да се реши загатката. (врнежи)
16. Пилешкото излезе на прошетка,
Стиснете малку свежа трева,
И зад неа момчињата -
Повикувајќи ги… (пилиња)
17. Остар врв - ох, ох! Само на неговата нога.
Тој сака да живее во дрво, треба да го удриш одозгора. (нокти)
Загатки на тема „Комбинации на правопис жи, ши, ча, ша, чу, шу“.
1. Каде што почива опашката,
Подоцна ќе има дупка. (шило)
2. Удолнина - коњи,
Нагорнина - парчиња дрво (скии)
3. Какви ѕвезди се овие?
На капут и на шал?
Целосно, отсечено,
И ако го земеш, има вода во раката. (снегулки)
4. Тревата расте на падините
И на зелените ридови.
Мирисот е силен и миризлив,
И нејзиниот цвет и лист
Доаѓаат на чај за мене и тебе.
Погодете за каков пиреј се работи! (оригано)
5. Многу личам на роза
Зарем не е толку добро?
Но, моите плодови
Погоден за секого за јадење. (шипка)
6. Столбот гори, но чад нема. (свеќа)
7. Орел лета по синото небо,
Ги рашири крилјата и го покри сонцето. (облак)
8. Ќе ја кажат вистината кога ќе одат.
Ако престанат, ќе лажат. (гледајте)
9. Не сошиена, не исечена,
И склопен на конец. (порибување)
10. Имаше пила во устата,
Таа живееше под вода.
Ги исплаши сите, ги проголта сите,
И сега таа падна во казанот. (штука)
Загатки на тема „Правопис на разделни меки и тврди знаци“.
1. Во шумата кај трупецот има гужва и трчање:
Работниците се зафатени цел ден,
Гради свој град. (мравки)
2. Корен во земјата, телото во дивината,
Многу раце посегнуваат кон сонцето - нема да се разделат! (дрвја)
3. Напред има муцка, позади кука.
Во средината има грб, а на него има наежвам. (свиња)
4. Јас сум џин: тој огромен,
Плоча со повеќе килограми
Јас сум како чоколадна лента
Веднаш се кревам во висина.
И ако имам моќна шепа
Ќе фатам слон или камила,
Ќе ми биде драго да ги видам и двајцата
Одгледувајте ги како мали мачиња. (кран)
Загатки на тема „Состав на зборови“.
1. Не се расправам, не сум бел - јас, браќа, сум поедноставен,
Јас обично растам во шумичка со бреза. (вргањ)
2. Цвета од под снегот,
Ја дочека пролетта пред сите други. (кокиче)
3. Растем во црвена капа
Меѓу корените на трепетлика.
Ќе ме видите една милја подалеку
Моето име е... (вргањ)
4. Ноќе, пладне, во зори,
Својата служба ја извршува тајно.
На патеката, на брегот
Го блокира патот на непријателот. (граничен чувар)
5. Господар, мајстор, помош -
Чизмите се истрошени.
Забијте ги ноктите посилно -
Ќе одиме да го посетиме денес. (чевлар)
6. Неговото дело е во длабочините, на самото дно,
Неговото дело е во темнина и тишина.
Нека неговата работа е тешка и тешка,
Како астронаут, тој лебди меѓу ѕвездите. (нуркач)
7. Птица лета низ небото,
Рамномерно брмчи.
Таа не мавта со крилјата
Ќе ја следи бела трага. (авион)
8. Тој носи луѓе покрај реката,
Во градовите влегува во пристаништето. (моторниот брод)
Загатки на тема „Правопис на мек знак по шушкање именки“.
1. Птицата замавна со крилото
И го покри целиот свет со едно перо. (ноќ)
2. Опашка во дворот, нос во одгледувачницата.
Кој ќе ја заврти опашката ќе влезе во куќата. (клуч)
3. Мала топка се тапка во место под клупата. (глувче)
4. Дека останува зелено две недели,
Се слуша веќе две недели,
Цвета две недели
Се истура две недели,
Се суши две недели. (рж)
5. Стои над водата, тресејќи ја брадата. (трска)
6. Не личи на мало човече
Но, тој има срце.
И работа цела година
Тој го дава своето срце. (молив)
7. Не плаче кога го тепаат
И тој скока и скока. (топка)
8. Сите птици преселници се црни,
Го чисти обработливото земјиште од црви.
Скокајте напред-назад низ обработливото земјиште.
И името на птицата е ... (Крева)
9. Човек во бела наметка
Зафатен со многу важна работа.
Му веруваме на нашето здравје
И ние имаме надеж. (доктор)
Загатки на тема „Правопис на ненагласени самогласки што не се проверуваат со стрес“.
1. Трча, потпевнува, гледа во две очи,
И кога ќе се случи, ќе ѕирка светло-црвена дупка. (автомобил)
2.Од еден до друг крај на градот.
Куќата оди под лакот. (трамвај)
3. Во топлината на трупците
Многу тенки стебла.
Секое тенко стебло
Држи црвено светло.
Ние ги свиткаме стеблата -
Собирање светла. (бобинки)
4. Роден во поле,
Сварено во фабриката
Растворен во чаша (шеќер)
5.Руска убавица, на сите ни се допаѓа многу.
Таа е бела, витка, а облеката и е зелена. (бреза)
6.Растете на гранки во групи,
Покриен со школки. (ореви)
7. Детето е завиткано во сто повиени. (зелка)
8. Љубопитен црвен нос
Вкоренети во земјата до врвот на главата.
Тие само се дружат во градината
Зелени нишки. (морков)
9. Црвени мониста висат, гледајќи во нас од грмушките.
Овие деца, птици и мечки многу сакаат мониста. (малини)
10. Црцори на покривот и може да се искачи повисоко.
Тој кодоши низ дворот, земајќи храна таму. (врапче)
Загатки на тема „Правопис на неизговорливи согласки во коренот на зборот“.
1. Чупа дење и ноќе, како да е почнато.
Би било лошо ако ова тропање наеднаш престане. (срце)
2. Кога лежам на грб,
За мене нема никаква корист
Но, потпрете ме на ѕидот -
Ќе најдам нешто да направам веднаш. (скала)
3. Па, кој од вас ќе одговори:
Тоа не е оган, но болно гори,
Не фенер, туку силно свети,
И не пекар, туку пекар. (Сонце)
Загатки
Се вчитува...