Лекција за развој на говор на тема Dunno. Резиме на лекција на тема „Патувајте со Дано. Резиме на лекција за подготвителната група за писменост, тема на часот: „Играчка“
Задачи:
- Образовни: продолжете да го проширувате знаењето на децата за пролетта, изберете придавки за именките, усогласувајќи ги по род, број и големина. Продолжете да ја развивате способноста за пишување реченици. Подобрете ги моторните вештини.
- Развој: развијте логично размислување, аудитивно внимание, меморија, кохерентен говор. Развијте ги детските фини моторни вештини, умешност и координација на движењата.
- Образовни: да се негува чувство на емпатија за авторот на писмото испратено до градинката, способност за правично оценување на другите деца.
Материјал за лекцијата: два плика (едниот со писмо, вториот со писмо, пакет со боенки од Дано, прирачник „Виножито“, слики со одговори, патеки за виножито во боја, жетони во боја за играта. Песната „Кој го изгради виножитото? “, музика за релаксација.
Работа со вокабулар: дожд, цвеќиња, птици, сончево, дождливо, печурка.
Напредок на часот
Едукатор: Момци, влези, дојди поблиску до мене. Јас се викам Наталија Владимировна, знам многу интересни игри и дојдов да играм со вас. Погледнете каков убав ден е денес, сонцето грее силно, птиците пеат, да се поздравиме со природата и едни со други.
Комуникациска игра „Здраво...“
Здраво златно сонце! Здраво, небото е сино.
Здраво, слободно ветре. Здраво дабово дрво!
Здраво утро! Здраво ден!
Не сме премногу мрзливи да се поздравиме. Живееме во нашата родна земја,
Ве поздравувам сите!
Изненадувачки момент
Воспитувач: Момци, на пат кон градинка го сретнав поштарот, тој ми го подаде овој плик и рече дека е за тебе. Ајде да видиме од кого е пликот (од Дуно), што ни пишува?
Едукатор: Момци, Дано пишува дека наскоро ќе оди на училиште, но тој дури и не знае кое време од годината е и не знае да зборува правилно. Дали знаете да зборувате правилно?
И тој исто така сака да стане силен и агилен како тебе. А, момци, пишува и дека ако му помогнете, ве чека изненадување. Дали сакате изненадувања? И јас сакам.
Па, да му помогнеме на Дано? Тогаш јас и ти ќе одиме на патување за да добиеме знаење за Дано, а потоа ќе го запечатиме во плик и ќе му го испратиме. Едукатор: Но, пред да одиме на патување, ајде да седнеме на оваа прекрасна пролетна ливада и ќе ти кажам една загатка:
Снежната топка се топи, ливадата оживеа,
Доаѓа денот, кога ќе се случи? (пролет)
Едукатор: Какви промени се случуваат во природата во пролет? Започнете ја реченицата со зборот пролет... На пролет се враќаат птиците од топлите земји.
Разговор за пролетта
- Кои инсекти се будат на пролет?
- Кои дрвја носат лисја?
- Какви цвеќиња се појавуваат?
- Каков вид на трева се појавува?
- Браво, направивте точни и интересни реченици за пролетта, целото знаење ќе го ставиме во плик.
- Момци, кога облаците се мрачни на небото, облачно е, што се случува? (дожд)
- Каков дожд има? (силно, големо, мало, ладно, топло).
- Врне и како печурки.
- Што се појавува на небото после дожд? (Многу обоен јарем висеше преку реката)
Изложен е додаток за виножито
Какво чудо, чуда.
Виножитото дојде во посета
Донесе седум песни,
И патеките не се едноставни.
Сите се толку магични.
Кој ќе оди по патеките?
Тој свири и пее.
Секогаш убаво зборува
Тој ќе го одржува своето здравје.
Едукатор: Момци, погледнете - ова виножито не е лесно - тоа е виножито на здравје, по неговите патеки предлагам да одиме на патување. Дали се согласуваш? Тогаш ајде да одиме.
Физичко загревање
Едукатор: Каква боја е нашата прва песна? (црвено) На оваа патека ќе направиме загревање, ќе ги демонстрирам движењата. И ти повторуваш по мене. Саша, стани прв, сите се наредени зад Саша. Браво, убаво го направивте загревањето, ајде да ја ставиме сликата во пликот.
Која боја е нашата следна песна? (портокалова) Оваа песна ќе не научи како да правиме вежби со прсти.
Гимнастика на прсти „Пролет“
клукајдрвците чукаат погласно,
Цицките почнаа да пеат,
Сонцето рано изгрева,
Да се загрее нашата земја.
Ѕвоното се разбуди
Во сенка, каде што има бор.
Динг-динг, тивко ѕвони,
Динг-динг, дојде пролетта.
Па јас и ти ги испруживме прстите, тие станаа послушни. Ајде да го ставиме ова знаење во плик, бидејќи Дано наскоро ќе оди на училиште, нека ги тренира прстите да пишува убаво.
Вежби за агилност
Едукатор: Зад портокаловата патека не чека жолта патека, ќе ни покаже кој е најсилен и највешт, ќе го прескокнеме ровот. Па, да му покажеме на Дано колку сме силни и умешни? Јас и ти ќе го прескокнеме ровот. Ќе ги кажам зборовите, и штом речам прескокнете го ровот, сите заедно ќе прескокнете. Дали ја разбирате задачата? Потоа подгответе се...
Ако сакате да бидете паметни,
Ако сакате да бидете силни,
Ако сакате да бидете здрави,
Прескокнете го ровот!
Сите го прескокнаа ендекот, никој не остана од другата страна? Браво, ајде да го ставиме ова знаење во плик.
Следната патека е зелена, ќе не претвори во прекрасни пеперутки.
Игра "Пеперутки"
Едукатор: Замислете дека сте пеперутки, затворете ги очите и слушајте ги зборовите:
Утрото пеперутката се разбуди
Насмеана, растегната,
Еднаш се изми со роса, двапати благодатно предеше,
Три - се наведна и седна. Леташе во четири.
Дали мислите дека оваа игра ќе му се допадне на Дано? Да му испратиме картичка?
И оваа песна е сина, на неа ќе играме со магична коцка.
Игра „Магична коцка“
Едукатор: Сега ќе ги фрлам коцките и ќе ги кажам волшебните зборови: „Сврти, врти, легни на страна“. И која и да е слика на врвот, тој звук мора да се изговара.
На сината патека ќе ве научам како да играте нова игра.
Игра „Виножито и облак“
Сега ќе ви дадам облаци и разнобојни жетони, тие се во иста боја како боите на виножитото. Кога свири музиката, вие свирите и се забавувате во чистината, кога музиката ќе заврши, оние што имаат облаци во рацете мора да се држат за рака и да направат облак, а оние што имаат жетони мора да изградат виножито. Ве молиме имајте предвид дека првата боја е црвената, што значи дека онаа со црвена боја треба да стои прво...
Дали ви се допадна играта? Да го научиме Дано да го игра? Потоа знаењето го ставаме во плик.
Па момци, дали сте уморни од патување?
Вежба за релаксација
Едукатор: Виолетовата патека нè поканува да се опуштиме на чистината. Легнете удобно колку што сакате, затворете ги очите. Да се потсетиме по кои патеки на виножитото чекоревме. Дождот одамна престана, виножитото исчезна. Децата се истегнаа, а потоа станаа. Имавме одличен одмор?
О, види, што е ова? Ова е изненадувањето од Дано за кое пишува во своето писмо. Ајде да видиме што ни подготви Дано?
Сумирајќи
Едукатор: Ми се допадна што бевте љубезни, внимателни, му помогнавте на Дано, одговоривте на сите негови прашања. Целото знаење го ставаме во плик и му го испраќаме. Мислам дека тој сега ќе биде како тебе, знае и ќе може да направи сè.
Навистина уживав да си играм со тебе, сега оди во групата и искористи го подарокот на Дано.
Опис на материјалот: Ви нудим резиме на едукативна лекција за деца во подготвителната група за училиште (6-7 години). Овој материјал ќе биде корисен за наставниците од подготвителната група. Игра активност. Има развоен и едукативен карактер, е насочен кон формирање на различни ментални процеси (внимание, размислување, говор), го промовира развојот на когнитивните интереси и интелектуалните способности.
Цел:резимирање и систематизирање на стекнатото знаење;
Развијте ги когнитивните процеси на децата, креативните и интелектуалните способности.
Негувајте почит еден кон друг, интерес за учење и всадете чувство на другарство.
Опрема:печатени магнетни букви, картички со букви кои недостасуваат, слики од животни и инсекти, приколки со примери, Дано.
Напредок на лекцијата:
Здраво дечки! Денес ќе ја одржиме нашата последна лекција со вас. Во текот на годината учевме букви, научивме да читаме, се запознавме со геометриските фигури и научивме да споредуваме и решаваме примери.
На нашата лекција дојдоа родители и наставници. Но, најважниот гостин е лик од бајките.
(наставникот покажува слика од Дано). Дано, исто така, сака да оди во прва класа со вас на 1 септември.
Деца, дали мислите дека Дано ќе биде примен на училиште? Јас и ти мора да му помогнеме да стигне до училиште. На Дано често му се случуваат интересни авантури, тој може да се збуни и да заборави се што му учеле во подготвителната група. Се надевам дека ќе му помогнеме, ќе читаме, пишуваме, броиме, размислуваме со него. Значи, Дано тргнува на патот!
1 задача. „Дедо Буквоед“
Погодете кој од јунаците од бајките е вреден, кој секогаш ги засука ракавите?
Еве шест загатки. За секој одговор земете ја првата буква и напишете ја. Треба да испадне дека е збор - исто така херој од бајките.
1. Долг врат, црвени шепи,
Стискајте ги потпетиците - трчајте без да гледате назад! (гуска)
2. Иако сите го сакаат, тој ништо не знае!
Почна да компонира поезија - ништо не можеше да се разбере!
Кое е неговото име? Пронајди!
Па, секако дека тој ... (Не знам)
3. Сер, но не и волк; со долги уши, но не и зајак,
Со копита, но не и коњ. (Магаре)
4. Во близина има различни девојки,
Но, тие изгледаат слично.
Сите седат еден до друг,
И само една играчка. (кукли матриошка)
5. Во старите бајки тој е херој.
Тој е убав и млад.
Но, тоа често се случува вака
Како се вика... будала. (Иван)
6. Дебелиот човек живее на покривот,
Тој лета повисоко од сите други. (Карлсон).
Каков збор добивте? (Гном).
Задача 2. „Геометриски фигури“
Помогнете му на Дано да ги најде познатите геометриски форми на сликата.
(Скриени на сликата: квадрат, круг, овална, правоаголник, многуаголник, отсечка, триаголник, скршена линија).
3 задача. „Изгубени писма“
Треба да му помогнеме на Дано да ги вметне самогласките што недостасуваат во зборовите.
…ТОЧКА
ФИЗИЧКА МИНУТА:
Во мочуриштето има две девојки,
Две зелени жаби
Утрото рано се измивме,
Намачкана со крпа,
Тие газеа со нозете,
Тие плескаа со рацете,
Се наведна надесно, налево
И се вратија назад.
Тоа е тајната на здравјето,
Здраво на сите пријатели по физичко образование.
4 задача. „Превртени зборови“
Дано ги измеша имињата на бајките. Да му помогнеме да ги исправи своите грешки пред бајките да не навредат.
„Море Федорино“ (К. Чуковски).
„Крт во чизми“ (К. Перо).
„Мазно пајче“ (Х.Х. Андерсон).
„Залак“ (Х.Х. Андерсон).
„Нежната кралица“ (Х.Х. Андерсон).
„Малиот Мек“ (В. Гауф).
„Сиво езеро“ (Д.Н. Мамин - Сибирјак).
„Малиот цвет“ (С.Т. Аксаков).
„Сребрено корито“ (П. Бажов).
„Господарка на модерната планина“ (П. Бажов).
„Сивка-Мурка“ (К.Д. Ушински).
Задача 5. „Математичка сметка“
6 задача. „Звучна структура на зборови“ (Зоолошка градина)
На таблата има слики со животни. Помогнете му на Дано да погоди загатки за животните и да состави одговори од слоговите: ЗЕБ ОКАЛИКЛИАЛАСЕВЕНЧОСПЕКАНКУРИ
1. Има грива и копита,
Има луксузна долга опашка.
Ова е коњ. Само чудо:
Кој и ги дал ригите? (Зебра)
2. Полека оди од реката,
Се чувствува топло во бундата, како во шпорет,
Доаѓа до колибата и ми вика:
Биди-Биди! (јагнешко)
3. Низ планините до родното село
Се шеташе магаре со багаж.
И-а-ах - каков дечко со големи очи!
И-а-а-каква голема уши! (магаре)
4. Стои рибарска птица. Клунот го содржи целиот свој улов.
Клунот е овенати, како џеб.
Ова е птица -...(пеликан)
5. Нурна во синото море и легна на дното... (Ајкула)
6. Ако пичката има две реси на ушите,
Внимавајте на оваа пичка, затоа што е..... (Рис)
7. Мама со чанта, хоп и хоп,
Во чантата има мало синче.
Какво чудно семејство
Скокање со торба...свиња? (Кенгур)
Задача 7. „Споредување на броеви“
Инсектите дојдоа на нашата лекција. Dunno треба да ги брои и спореди. Ќе му помогнеме на Дано и ќе ги подредиме математичките знаци „поголемо од“, „помалку од“ или „еднакво на“.
4 > 3 2= 2 5 = 5
5> 2 3 < 4 6 < 8
Задача 8. „Развој на говор“
Да му помогнеме на Дано да ги погоди зборовите врз основа на следните знаци:
1. Плетена, кожна, работна, топла. (белезници)
2. Бела, црна, свежа, бајата, 'рж, пченица. (Леб)
3. Зелена, црвена, кисела, слатка. Масовно. (Јаболко)
4. Училиште, телефон, врата, електр. (повик)
5. Печурка, поројна, дождлива, слепа. (Дожд)
6. Бодлив, убава, миризлива, црвена, бела. (Роза)
7. Индекс, железница, часовник. (Стрелка)
8. Лизгава, мирисна, бебешка, бања. (Сапун)
9. Длабоко, плитко, порцеланско, летечко. (Чинија)
10. Портокалова, изгорена, лубеница, крцкава. (Кора)
Момци, ви благодариме за помошта! Благодарение на тебе, Дано стигна на училиште и сега ќе оди во прво одделение со тебе на 1 септември. Им честитам на сите момци што ја завршија нашата долга, но интересна работа. Збогум!
Резиме на GCD за когнитивниот развој
во сениорската група
Булхиева Екатерина Владимировна
Цели:создавање услови за консолидирање на идеи за целиот објект и неговите делови.
Задачи:
1. Продолжете со воведување на целината и деловите, научете како да поделите предмет на два или четири дела; појасни знаење за броење напред и назад; знаење за геометриски форми, продолжи да учиш како да го поврзеш бројот на предмети со број.
2. Стимулирајте го развојот на мисловните способности, љубопитноста и сознанието. Развијте ја способноста за јасно и брзо одговарање на поставените прашања. Развијте ја способноста за навигација во вселената.
3. Негувајте пријателски односи меѓу децата, желба да ги задоволите постарите со нивните достигнувања и негувајте интерес за часовите по математика.
Работа со вокабулар: цели, делови, половина, четвртина, броење напред и назад, наука, поштар, план.
Прелиминарна работа: дидактички игри со броеви, бројки, геометриски форми, индивидуална работа.
Материјал за лекцијата:
демонстрација - цртежи на геометриски форми, слика на Дано, картички со слики од играчки, бројки.
ливче - едноставни моливи, обоени моливи, пликови од пет бои (црвена, жолта, бела, сина, зелена)
Напредок на часот.
Децата седат на тепихот. Наставникот ги поканува да се сетат на сериското броење и во тоа време тропа на вратата и наставникот излегува да погледне и носи слика од Дано.
Не знам.Здраво момци, ве молам помогнете ми, инаку едноставно не можам да се справам сам. Можете ли да замислите што ми се случи? Играв фудбал со Винтик и Шпунтик и ја шутнав топката толку високо и далеку што го скршив прозорецот на кралицата математика. И сега таа нема да ми ја даде топката и вели дека нема да ме однесат на училиште ако не ги завршам сите нејзини задачи. Таа ми даде неколку коверти и ми рече, оди размисли за тоа, а утре ќе дојдеш и ќе одговориш. Но, не можам ни да ги избројам, па трчам кај тебе. Ти си толку паметен, те молам помогни ми.
Воспитувач.Па, момци, да му помогнеме на Дано? Наставникот става пликови пред децата.
Колку пликови му подари кралицата на математиката на Дано? Точно - 5. Да го отвориме првиот плик. Каква боја е тој? (бело)
Има прашања во него, ајде да му помогнеме на Дано да одговори на нив, но треба брзо да одговориш, инаку сите букви ќе исчезнат и нема да можам да читам понатаму.
Во кое време од годината е сега?
Наведете ги сите есенски месеци.
Дали е утро или вечер?
Колку прсти има на едната рака?
Колку агли има еден триаголник?
Колку пати годишно се случува роденден?
Колку носеви имаат три мачки?
Колку уши имаат два глувци?
Браво, многу сте внимателни и точно одговоривте на сите прашања. Сега седнете на масата и да го погледнеме пликот сместен помеѓу сино и зелено. Каква боја е тој? (црвено). Ајде да го отвориме. Кој го гледате овде? (правоаголник)
Што мислите, какво е неговото расположение? (тажно, тажно)
Зошто беше тажен? (бидејќи е сам, нема пријатели во близина)
Кој е пријател на нашиот правоаголник? (со круг, квадрати, овални, триаголници)
Да ги најдеме неговите пријатели во предметите што не опкружуваат. Јас ќе го именувам објектот за вас, а вие мора да го прикажете како геометриска фигура.
ЧИН, ВРАТА, КРОВ КУЌА, КРАСТУВАЦ, ПРОЗОР.
Работиме на лентата со црвена икона со едноставен молив.
Какви форми добивте? Именувајте ги.
Како може да се наречат со еден збор? (геометриски фигури).
Колку бројки има вкупно? (5)
Браво, ја завршивте оваа задача без никакви проблеми.
И сега
Гимнастика за очи. Децата седат.
Грбовите беа исправени, рацете спуштени.
1. Брзо трепкајте, затворете ги очите и седете мирно 5 секунди.
2. Затворете ги цврсто очите неколку секунди, отворете ги и погледнете во далечината.
3. Истегнете ја десната рака напред. Следете ги со очите бавните движења на показалецот: лево - десно, нагоре и надолу.
4. Ставете ги рацете на појасот, свртете ја главата надесно и погледнете во лактот на левата рака, и обратно.
И сега предлагам да ги преместам сите геометриски фигури во една куќа, тогаш тие ќе бидат соседи и никогаш нема да се изгубат едни со други. Во центарот на листот ќе живее правоаголник, над правоаголникот ќе живее круг, под правоаголникот ќе живее овал, десно од правоаголникот ќе живее квадрат, а лево ќе живее триаголник. За да го направите вашиот дом пријатен, светол и елегантен, треба да го декорирате. Поставете сонце во горниот лев агол, облак во горниот десен агол, долниот лев агол украсете го со пеперутка, а долниот десен агол украсете го со цвет. Ми се чини дека расположението на правоаголникот е променето. И гледам дека почна да се смееш. Момци, имав идеја да ја наречам оваа куќа „Куќа на пријателството“.
Може ли вашиот дом, вашата градинка да се нарече „куќа на пријателството“? Многу сум среќен поради ова. Мора да бидеме пријатели едни со други, да се почитуваме, да се сакаме.
Не знам.Колку си голем пријател. Дури се прашувам што има во другите пликови. Дали си заинтересиран? Тогаш да го отвориме пликот, не сино и не зелено. Кој тогаш? (жолта) .
Воспитувач.Еве ги бројките. Дали знаете кои се бројките? Ова се знаците што ги користиме за означување на броеви. Има само 10 бројки, но има многу бројки. Сега да си играме со овие бројки.
Игра „Стани ред“. Правила на игра: додека музиката свири, децата земаат по еден број. На командата „добие ред“, децата мора да се редат по ред.
Број 3, именувај ги твоите соседи. 5.6…
Браво, направивте многу добра работа со бројките.
Соберете ги завршените задачи и ставете ги во плик.
Не знам.И сега ти предлагам да се одмориш.
ФИЗМИНУТА.
Во понеделникот пливав (се преправам дека пливам)
И во вторник сликав. (преправајте се дека цртате)
Во средата ми требаше долго време да го мијам лицето, („ајде да се измиеме“)
И во четвртокот играв фудбал. (трча на место)
Во петокот скокав, трчав, (скокав)
Танцував многу долго. (врти во место)
И во сабота, недела (плеска со раце)
Одморав цел ден.
(децата се сквотираат, рацете под образите, заспиваат)
Колку пликови ни останаа? (2)
Ајде да го отвориме не-синиот плик. Кои? (зелено)
Овде има јаболко, ако го поделам на половина, колку деца можам да послужам? (2). - Како се викаат овие делови? (половини).
Колку гости можам да послужам ако поделам 2 јаболка на половина?
Сега слушнете ја задачата и скицирајте го одговорот на лента хартија. Седнете на масата.
КОЛКУ ГОСТИ МОЖЕТЕ ДА ГО ПОЧИТИТЕ АКО ЕДНА КРУША СЕ ПОДЕЛИ НА 4 ДЕЛА? КАКО СЕ ВИКААТ ОВИЕ ДЕЛОВИ?
Треба да нацртате онолку кругови колку што можете да ги третирате гостите.
Колку пликови останаа? (1) Како можеш да кажеш за него каков е? (последно) Сега да го отвориме синиот плик.
Еве картички со играчки и броеви; тие треба да бидат поставени така што бројот на играчки одговара на бројот. Браво, ја завршивте оваа задача.
Не знам.Ви благодарам многу момци, многу ми помогнавте, веднаш ќе трчам во Queen Mathematics. Збогум.
Големина: px
Започнете да се прикажувате од страницата:
Препис
1 Општинска предучилишна образовна буџетска установа „Детска градинка од комбиниран тип 201“ Резиме на едукативни активности со деца од 5-7 години Играчка лекција за развој на говорот „Да помогнеме дано!“ Образовно поле „Развој на говор“ Подготви: наставник од прва квалификациска категорија Еремеева Е.К. Оренбург, 2016 година
2 1. Доминантна образовна област 2. Вид на активност на децата 1. Тема на воспитно-образовна активност 2. Методи и техники за спроведување на содржината на часот 3. Интеграција на воспитно-образовни области 4. Возраст Организациски информации Развој на говор - когнитивен, - разигран, - комуникативен, - продуктивни Методолошки информации Час за развој на говорот „Да му помогнеме на Дано“ - разговор со деца, објаснување - употреба на демонстративен материјал, - создавање ситуација на избор, - изјава за проблемот, - дискусија - охрабрување - продуктивна активност. - социјален и комуникативен развој, - развој на говорот 5-7 години група 5. Цел: Развој на когнитивна активност и вештини за интерперсонална интеракција со врсници и возрасни. 6. Цели: 6.1 Воспитно: - вежба за определување прв и последен звук во збор. - консолидирај го знаењето на децата за звуците и буквите што ги научиле. - вежбајте да составувате слогови и зборови од букви. - вежба слоговна анализа на зборови. - консолидирајте ги концептите на звуците „самогласки“ и „согласки“, научете да правите разлика меѓу нив. Забелешка (дополнителни информации во резимето) 6.2 Развојни: - развиваат фини моторни вештини. - развиваат кохерентен говор - развиваат љубопитност. 6.3 Образовни:
3 - да негува добра волја, издржливост, способност да слуша пријател, способност за работа во група 7. Планирани резултати: - има разбирање за звуците и буквите, - има разбирање за концептот „самогласка“ и „ согласка“ звуци, - умее да составува слогови и зборови од букви, - покажува интерес за слоговната анализа на зборовите, - умее да сочувствува, покажува желба да помогне, - доброволно учествува во колективни активности, - слободно комуницира со врсниците и возрасни. 8. Организација на средината за воспитно-образовни активности 9. Подготовка за едукативни активности во училницата за време на посебни моменти - „Дано“ - писмо од Дано - медалјони со букви, - комплет црвени и сини кругови, - три куќи - слики од животни - гатанки со слики - „синџир зборови“ - загатки - збир на букви - карти со зборови (На училиште е тишина за време на часот.) Решавање загатки, составување реченици и синџири на зборови од слики, решавање загатки. Консолидирање на работата со звуци и букви. Читање на бајката на Носов „Авантурата на Дано“. Резиме на часот (образовна активност) I. Воведен дел 1.1 Вовед во темата Момци, денес добивме порака од Цветниот град од Дуно. И тој, како тебе, оваа година оди на училиште. Знајка реши да провери дали Дано е подготвен за училиште и му даде голем број задачи. писмо 1.2 Мотивирање на детските активности Воспитувач: Дано многу се плаши да не прави грешки, да не ги завршува задачите и бара ваша помош. Да му помогнеме на Дано да ги заврши сите задачи без грешки? (Ние ќе помогнеме). Не знам со задачи. 1.3 Поставување цели Додека му помагаме на Dunno, ќе треба да го запомниме целото знаење за звуците и буквите, зборовите, слоговите и речениците и да не правиме грешки. II. Главен дел
4 2.1. Кои звуци ги нарекуваме самогласки? (звуците кои траат, се пеат со глас, се изговараат без пречки). Именувајте ги самогласките. Со кои согласки веќе сте запознаени? (деца име согласки звуци). Зошто овие звуци ги нарекуваме согласки? (звуците се изговараат со пречка). - Сега, внимавај. Ќе ги именувам звуците, а ако слушнете звук на самогласка, плескајте со рацете и удирајте со нозете на согласен звук. (наставникот именува синџир од звуци) - Браво! Се справивме со оваа задача. Мислам дека и Дано нема да погреши кога ќе ја заврши оваа задача. Вежба „Кој каде живее? - Следната задача е од Знајка. Треба да му помогнеме на Дано да го одреди бројот на слогови во имињата на животните и да ги смести секој во својата куќа. Животните со 1 слог во името ќе живеат во куќа со еден прозорец, животните со 2 слога во името ќе живеат во куќа со два прозорци, а животните со три слога во името ќе живеат во куќа со три прозорци. (децата го одредуваат и именуваат бројот на слогови со зборови)! - Не знам ви благодариме што ја завршивте оваа задача без грешки! „АБЦ во слики“ - Момци, Дано има пријател поет, Цветик. Тој сака да пишува песни и гатанки. Цветик го прашал Дано загатки. И јас и ти треба да му помогнеме не само да ги погоди, туку и да одредиме со кој звук започнува одговорот и да се претвори во буква што го означува овој звук. Слогови куќи, слики од животни Загатки со слики: децата ја погодуваат загатката, го одредуваат првиот звук, ги даваат неговите карактеристики (самогласки, согласки,
5 Игра „Кој збор е скриен“ - Знајка го замоли Дано да го најде скриениот збор на сликите, но тој не знае што е тоа. И ние ќе му помогнеме со ова. Кој сака да му покаже на Дано и да му каже како да го најде скриениот збор. - Мислам дека Дано, по твоите приказни, лесно ќе се справи со оваа задача. Игра „Магија ТВ“ - Дано повторно бара од нас да му помогнеме да ја заврши задачата на Знајка. Тој бара од Дано да ги погоди загатките. И ќе ја замолиме Олга Викторовна да ни помогне во ова. Ни подготви неколку загатки и се нуди заедно да ги решиме. Играта „Изгубени слогови“ Пријателот на Дано, Lost, секогаш губи сè. И овој пат изгуби слогови во зборовите. Да му помогнеме на Дано да го најде соодветниот слог за да направи збор. Ако ги изберете вистинските слогови, ќе се отворат слики. тврди, меки) и се претвораат во буква) картички со слики и поделена азбука - 5 лица, а останатите усно сочинуваат синџир од поврзани зборови загатки децата избираат буква во зборот Игра „Живи зборови“ - Знајка составува зборови од буквите и го покани Дано да постави звучни обрасци на овие зборови. И Дано го отвори прозорецот, низ кој долета шегобијниот ветер и ги расфрли сите букви по масата. Да му помогнеме на Дано да ги собере расфрланите зборови. И за ова треба сите да се претвориме во букви. Ајде да кажеме заедно: „Еден, два, три, свртете се, веднаш претворете се во буква.“ Децата се поделени во четири групи. Тие ставаат медалјони со буква и составуваат зборови од буквите, децата земаат „кругови“ Прават звучни обрасци - Браво! Создадени зборови од букви. И сега секој „жив“ збор треба да се одреди во „круг“ со кој звук почнува неговиот збор. Вежба „Направи реченица“ - Момци, ајде повторно да ги погледнеме вашите деца користејќи ги зборовите „училиште“, „лекција“, „тишина“, „треба“ за да се направи реченица според дијаграмот
6 зборови и состави реченица совет од нив за Дано, иден студент. „На училиште потребна е тишина на часот“ III. Завршен дел 3.1 Сумирање, самостојни активности на децата за консолидирање на стекнатото знаење Па, му помогнавме на Дано да ги заврши сите задачи. Која задача ви предизвика тешкотии? Која задача ја заврши лесно? Бидејќи сме толку одлични, ајде да се пофалиме себеси „Супер сме! IV. Утврдување на изгледите за идните активности 4.1 Јас и вие ќе ја чекаме следната порака од Цветната земја за тоа како Дано се справи со задачите.
Општинска предучилишна образовна буџетска установа „Детска градинка од комбиниран тип 20“ Синопсис на интегрирана едукативна програма според бајката од В.
Резиме на едукативни активности за развој на звучна култура на говор кај деца со нарушувања на говорот (повозрасна група) Форма на имплементација: потрага „Цветик-Семицветик“ Поправни образовни задачи: консолидација на знаењето
Планирајте резиме на директни едукативни активности со деца од втората помлада група во технолошката ситуација на тема „Играчки“ на наставникот на заедничкото вложување „Градинче 1“ средно училиште GBOU 5 во Сизран Емелина Лариса Александровна.
Општинска предучилишна образовна автономна установа „Детска градинка 9 „Брод“ од комбиниран тип во градот Новотроицк, регионот Оренбург“ Апстрактна тема: „Зимски природни феномени“ Образовни
Општинска буџетска образовна институција „Детска градинка 46 компензаторен тип“ 660077 Краснојарск, ул. Взлетнаја, 22 т. 220-07-57 Резиме на едукативни активности за деца од предучилишна возраст
Континуирани едукативни активности во група од 6-7 години Организациски информации 1. Полно име, позиција на наставникот Елена Александровна Поздњакова, наставник 2. Доминантен образовен Развој на говорот
Општинска буџетска предучилишна образовна установа градинка комбиниран тип 365 г.о. Самара Резиме на едукативни активности за настава на писменост во логопедска група подготвителна за училиште на темата
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Градинка од општ развоен тип со приоритетно спроведување на активности за физички развој на децата 3“ Резиме на организирано воспитно
Шајхулина Ана Алексеевна Општинска предучилишна образовна установа градинка 47 од урбаниот округ Копејски Чељабинск регион, Копејск СИНОПСИС НА ДИРЕКТНИТЕ ОБРАЗОВНИ АКТИВНОСТИ
Државна буџетска образовна институција на регионот Самара, средно училиште 1 именувано по Херојот на Советскиот Сојуз Зоја Космодемјанскаја, урбан округ Чапаевск, област Самара
Лекција за говорна терапија за настава на писменост во компензаторна група подготвителна за училиште во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за образовно образование. Тема: „Прошетка до Звукоград“ Цел: да резимираме на забавен начин
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Детска градинка од комбиниран тип 201“ Белешки со деца 5-6 години „Нашите птичји пријатели“ ФЕМП Образовно подрачје „Когнитивен развој“
Преглед на директни едукативни активности во подготвителната група „Забавни натпревари во друштво на пријатели“ Цел: генерализација на стекнатото знаење во развојот на фонетски и симболички аспекти
Резиме на директни едукативни активности за когнитивен и говорен развој Учење на децата да читаат и пишуваат „Тајната на волшебниот цвет“ Подготвил: наставник од највисока категорија Татјана Андреевна Орлова
Групни фази ФАЗА 5-6 години „Долги и кратки“ ЗВУЧЕН СЛОГ ЗБОР РЕЧЕНИЦА ГОВОР Цел: да се консолидира знаењето дека гласовите во еден збор се изговараат; научете ги децата самостојно долги и кратки зборови „Име
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Центар за развој на деца Детска градинка 15 „Солнишко“ од урбаната област на градот Шарија, регионот Кострома Методолошки развој на часови со деца
Општинска автономна предучилишна образовна установа градинка 13 „Бајка“ Резиме на завршниот час со децата во првата помлада група на тема: „Волшебно патување“ Автор на резимето: Торохова
Општинска буџетска предучилишна образовна институција „Градинка од општ развојен тип 108“ на општинската формација на градот Братск Белешки за когнитивниот развој (FEMP) во подготвителна
ДРЖАВНА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА „Расадник-градина 11 во Вилеика“ Резиме на отворен час за описменување „Царство на звуците. Звучно-буква анализа на зборот ДОМА“ Подготвено од специјален наставник логопатолог
Општинска предучилишна образовна автономна установа „Детска градинка 9 „Кораблик“ од комбиниран тип во градот Новотроитск, регионот Оренбург“ Резиме на едукативни активности со деца 5 6 години
Динмухаметова Венера Мударисовна Општинска предучилишна образовна установа „Детска градинка „Искорка“ Јамало-Ненец автономен округ Надимски област Пангоди село ТЕХНОЛОШКА МАПА ДИРЕКТНИ ОБРАЗОВНИ НАСТАНИ
Администрација на затворената административно-територијална формација на градот Заозерск Оддел за образование, култура, спорт и младинска политика Администрација на затворениот административно-територијален субјект на општинската предучилишна установа град Заозерск
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Детска градинка „Родничок“. Резиме на едукативни активности за развој на говорот кај постарата група. „Играње со звуци“ Изведува: Се Нам Наскоро Наставник Први квалификации
Општинска буџетска предучилишна образовна установа детска градинка 127, Данилов, Јарославски регион Апстракт на ООД за имплементација на образовни области „Сознавање“, „Развој на говор“ на тема:
Мирјук Екатерина Леонидовна Буџетна предучилишна образовна институција на градот Омск „Центар за развој на деца градинка 341“ СИНОПСИС НА ДИРЕКТНИ ОБРАЗОВНИ АКТИВНОСТИ ЗА ОБУКА ЗА ПИСМЕНОСТ
„Во посета на буквата „А“ Студио: „Сакам да знам сè“ (насока „ABVGDeyka“) Возраст: 5-6 години Тема: „Консолидирање на знаењата за звукот [а] и буквата А“ Цел: Да се консолидира способноста да се препознае звукот [a ] и да се означи со буквата
Општинска автономна предучилишна образовна установа „Центар за развој на деца - детска градинка „Златен клуч“ Резиме на забавниот случај „Камион“ Втора помлада група Олга Андријановна Подзорова,
Резиме на час по описменување (литературно читање) во одделение 1 Б Наставник: Турсунова О.А. Образовниот комплекс „Планета на знаењето“ Тема: Звук [о]. Буквите О, о. Местото и улогата на часот во темата што се изучува: првиот час на темата. Тип
Општинска предучилишна образовна установа градинка од комбиниран тип 307 од областа Красноармејски во Волгоград „Геометриски фигурен триаголник“ (за деца 5-6 години со ментална ретардација) Апстракт директно
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Детска градинка од комбиниран тип 365“ од градскиот округ Самара (MBDOU „Детска градинка 365“ од градот Самара) адреса: 443042, област Самара, град.
ОПШТИНСКА ПРЕДУЧИЛИШНА ОБРАЗОВНА УСТАНОВА „ДЕТСКА ГРАДИНКА 79 КОМБИНИРАН ТИП“ СИНОПСИС на час по математички и сетилен развој во виша група на тема: „Додаток“ Подготви: наставник
Резиме на заеднички активности во физичкото образование со деца од средната група на тема: „Ајде да живееме заедно“ (на улица). Едукатор: Ние В.А. МДОУ „Детска градинка 32“ гр. Јарега 2016 Целосно име педагошки
Курчина Надежда Виталиевна, учителка, МБДУ „Градинка 125 „Дубок“, Чебоксари, Чувашка Република, Русија „ЕСЕН ДОЈДЕ ДА НЕ ПОСЕТИ“. РЕЗИМЕ НА ДИРЕКТНИТЕ ОБРАЗОВНИ АКТИВНОСТИ Тип
Белешки од часови по настава за писменост во подготвителна група за училиште Тема: Буквата „Ш ь“ Цели: Воспитно: да се воведе звукот [у] и буквата што го означува; воведе визуелна слика
Целосно име Резиме на лекција за наставна писменост. ПЛАН ЗА ЧАС по литературно читање (учење читање и пишување) ТЕМА на часот: „Буква Н“ Елена Викторовна Бобилева Место на работа МБУ „Училиште 72“ Позиција Наставен час Учебник
ЦЕЛИ И ЦЕЛИ НА НАПРЕДОТ МАТЕРИЈАЛ, ОБРАЗОВНИ РЕСУРСИ ОСНОВНИ ОБРАЗОВНИ СИТУАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛНИ ЗАДАЧИ ФАЗА I МОТИВАЦИСКИ ДЕЛ Фаза II ГЛАВЕН ДЕЛ Вклучете ги децата во заеднички активности.
Организација на континуирани директни едукативни активности на децата во подготвителната група на тема „Комбинација на звуци (Y, O), буква Е“ Автор на резимето на НОД: Евгенија Сергеевна Морозова, наставник,
Цели и задачи на работа во текот на летниот здравствен период Цел: Да се создадат услови кои обезбедуваат заштита на животот и здравјето на децата, спречување на морбидитет и повреди. Цели: 1. Спроведување на систем на мерки,
Општинска предучилишна образовна буџетска установа „Детска градинка 5 „Тинденок“ од градот Тинда, регионот Амур Резиме на организирани образовни активности во подготвителната група Финална
МДОУ „Детска градинка 32 комбиниран тип“ Резиме на директни образовни активности во средната група. Составување приказна заснована на сликата „Тања не се плаши од мраз“ користејќи моделски дијаграм
Општинска предучилишна образовна установа Детска градинка 9 „Бебе“ од комбиниран тип Синопсис на последниот отворен час за развој на елементарни математички концепти „Играње со Маша“
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Градинка од општ развоен тип со приоритетна реализација на активности за уметнички и естетски развој на децата 109“ Образовно резиме
Општинска буџетска предучилишна образовна установа градинка од комбиниран тип 88 градска област Самара Апстракт од директни едукативни активности во подготвителната група
Апстракт од едукативната активност „Забавно патување во земјата на математиката“ во подготвителната група. Цел: генерализација на стекнатото знаење. Образовни цели: - развивање на компјутерски вештини; - вежбање
Календарско и тематско планирање за развој на говорот 36 часа p\p Датум Тема на часот Програмска содржина UUD Број на часови план факт Говор: зборување, слушање Говор: читање, пишување Запознајте ги децата
Општинска автономна предучилишна образовна установа градинка 9 „Росинка“ Краснокаменск трансбајкалска територија Апстракт од директни едукативни активности за формирање на основно
Општинска буџетска предучилишна образовна установа Детска градинка 35 Отворен приказ на ГЦД во постарата група за градба од Лего „Поправање на имињата на лего делови“ Подготвено од наставникот:
Општинска предучилишна образовна установа „Детска градинка 110“ едукативни активности на описменување на тема: „По стапките на украдената азбука“ за деца од подготвителната група (6-7 години)
Резиме на директни едукативни активности за да се запознаете со надворешниот свет во постарата група. Едукатор: Наталија Борисовна Миројан Тема: „Вовед во работата на возрасните: професијата градител“
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Градинка од општ развоен тип со приоритетна реализација на активности за социјален и личен развој на децата 115“ Апстракт директно
Содржина на програмата: Резиме на отворен час по Наставна писменост на тема „Патување во земјата на знаењето“ Зајакнување на способноста за одредување на местоположбата на звуците со збор; Вежбајте звучна анализа на зборови;
Општинска буџетска предучилишна образовна установа Градинка 42 „Искра“ Резиме на отворен час за подготовка за описменување во училишната подготвителна група Програма „Посета на Мишка“
Општинска автономна предучилишна образовна институција „Детска градинка „Малишок“ Советски“ Резиме на сеопфатна лекција од образовното поле „Развој на говор“ за деца од постарата група
Тек на директни едукативни активности Воведен дел Содржина на ГЦД Децата стојат на тепих Едукатор: Добро утро деца! Сакам да ти ја подарам мојата насмевка. Подгответе ги дланките (дава). Дали ќе ми го дадеш?
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Градинка од општ развоен тип со приоритетна реализација на активности за уметнички и естетски развој на децата 29 „Златна рипка“
Цел: развивање на способност за самостојно составување бајка врз основа на мнемонички дијаграм Цели: Образовни: Ажурирајте ги идеите за бајката и нејзините карактеристики Придонесете за развој на дизајнерски вештини
GBOU средно училиште (OTs) с. Челно-Вершини структурна единица градинка „Солнишко“ „Патување во математиката“ Резиме на директни едукативни активности од образовното поле „Когнитивно
Резиме на едукативни активности за развој на говор со помош на технологијата ТРИЗ. 2016 ЦЕЛ: развој на кохерентен говор. (Простакова Л.Н.) ЦЕЛИ: ОБРАЗОВНИ: * Да се консолидира кај децата способноста за пишување описна приказна
Центар за научна соработка „Интерактивен плус“ DOI 10.21661/r-118089 Миронова Олга Викторовна наставник-логопед Татјана Анатолиевна Шаханина наставник, GBDOU D/S 31, област Красноселски, Санкт Петербург
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Детска градинка 23“ од општ развоен тип Забелешки за лекцијата за дополнителната образовна услуга „Превенција и корекција на развојот на говорот“
Датум: 04.10.18. ГЦД 5 Тема: „Запознавање со буквите „у“, „У“ Автор на апстрактот: Забара Елена Николаевна Цели на приоритетната образовна област: Развој на говор: Запознајте ги децата со звукот
ОДДЕЛЕНИЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАД МОСКВА ДРЖАВЕН БУЏЕТЕР ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА НА ГРАД МОСКВА „ПРВИОТ ОБРАЗОВЕН КОМПЛЕКС МОСКВА“ (GBPOU „1st IEC“) структурна единица
Користење на дидактички игри за спречување на дислексија кај децата од предучилишна возраст Како што почнуваат на училиште, некои деца одеднаш развиваат потешкотии со читањето и пишувањето. Децата се наоѓаат во неволја
PROU „Образовен центар на Шампионот на Марс“ РЕЗИМЕ НА ЧАСОТ ТЕМА: „Во чистилиште на шума“ Образовно подрачје: едукативно. Завршил: Суходолец О.С. Оренбург План за час: Содржина 1. Воведен дел
Општинска буџетска предучилишна образовна установа „Раздолненски градинка 5 „Бајка“ Резиме на интегрираната завршна лекција во постарата група „Животот е даден за добри дела“ Едукатор:
Општинска буџетска образовна институција детска градинка 41 „Рјабинушка“ 2017 година Апстракт на ГЦД Тема „Како да му помогнеме на Пинокио“ за деца од постара предучилишна возраст 6-7 години Образовна област за образование
Државна буџетска предучилишна образовна установа градинка 19 комбиниран тип на областа Московски во Санкт Петербург Резиме на интегрирана лекција користејќи интерактивна
Општинска предучилишна образовна установа ЦРР - градинка „Колосок“ Час за писменост во подготвителна група за говорна терапија. (како дел од методолошката недела на планот за сукцесија
Едукатор: Дубинина Н.Н. Датум: 20.01.2016 Резиме на отворени организирани едукативни активности за когнитивен развој (ФЕМП) во сениорската група „Патување во математичкото
Државна буџетска предучилишна образовна установа градинка 51 K O N S P E C T Игри часови за описменување „Изненадување од Степашка“ во подготвителна училишна група Составува: Воспитувач
Општинска буџетска предучилишна образовна институција на градот Заинск и регионот Заинск
Резиме на последната лекција за развој на говорот и уметничката активност. Тема: „Поучување на Дано“
Подготвено од наставникот на постарата група за говорна терапија, Елвира Рашитовна Минибаева, Заинск
Видови детски активности:
-комуникативни
- добро
- мотор
Прелиминарна работа:
-набљудување на природата на прошетка.
Преземете апстракт
Учење песни, песни, изреки, знаци.
-цртање во слободно време од часови.
Опрема: за наставникот: слики од цвеќиња, топка, плик со буква.
Деца: бои, четки, бела хартија, чаши вода, салфетки.
Цели: -Сумирање на знаењата на децата за пролетта, промените
Кои се појавуваат на пролет во животинскиот и растителниот свет.
-Развијте ја способноста да ги изразувате вашите чувства и впечатоци преку боја и цртеж.
-Продолжете да развивате технички вештини (користете четка, цртајте
врвот на четката)
-Креирајте експресивни слики, планирајте ја вашата работа, развивајте
Креативна имагинација.
-Развијте способност за оценување на вашата работа.
-Негувајте почит кон природата.
Напредок на лекцијата:
Едукатор: Момци, денес е необичен ден за нас, многу гости дојдоа да не посетат, да се поздравиме.
Поздрав:
-Поздрави -Здраво! Исанмезез!
Писмо...од кого е ова писмо? (чита) Земја на бајките. Цветен град. Не знам. Ова е писмо од Дано! Па, момци, да прочитаме што пишува?
- Пишува овде... „Здраво момци! Многу ја сакам пролетта и ги знам сите нејзини знаци. Слушај, дојде пролетта. Снегот се топи. Пристигнаа птици кои зимуваат. Децата облекоа топли бунди и чувствуваа чизми. Истрчаа потоци. Капе мразулците. Лисјата паѓаат од дрвјата. Бобинки се зрели.
Б - Еве едно писмо. Дали напиша сè правилно?
Д - Не.
-Треба да ги исправиме неговите грешки.
-Момци, Дано пишува „Децата облекуваат топли чизми од филц и бунди.“ Можеме ли да носиме чизми од филц и бунди во пролет?
-Не.
-Точно. Зошто?
-Во зима носиме чизми од филц и бунди.
- Стана топло.
-Чизмите од филц и бунда се зимска облека и чевли.
-Каква облека носиме во пролет?
-Пролет, деми-сезона.
-Ние носиме демисезонска облека во пролет и есен. Помеѓу сезоните
Помеѓу летото и зимата.
-Како ќе биде зимата во Татар?
- Пукај.
-Точно.
- Момци, во кое време од годината паѓаат лисјата?
-Во есен.
-Како се вика феноменот во природата кога лисјата паѓаат од дрвјата?
-Овој феномен се нарекува опаѓање на лисјата.
-Како велите есен на татарски?
-Коз.
-Дорес. Во право.
- Момци, дали бобинките можат да созреат на пролет?
-Не. Бобинки зреат во лето.
-Како ќе биде летото на Татар?
-Җәй.
-Дорес.
- Момци, во кое време од годината пристигнуваат птиците што зимуваат?
-Во зима.
- Кои птици презимувачи ги знаете?
-Булфинч, крос, цицка, гулаб, врапче, врана, страчка, клукајдрвец.
-Точно. Добро сторено.
- Сега слушнете ја загатката.
Aliya Boz һәm kar erede,
Сулар Јогерде,
Коннар Озаја,
Tөnnәr kyskara,
Bu kaisy vakyt
Јас, атеп кара?
-Kaisy vakyt balalar?
-Јаз.
-Колку месеци трае пролетта?
-Три.
-Наведете ги по ред овие месеци?
-Март април мај.
- Кој месец е?
-Сега е месец мај.
-Момците научија поезија. Слушај.
Дијана „Марш“
Месецот март е Зимобор,
Влегува во расправија со зимата,
Студот и снежната бура избрка,
Обожава ѕвонење капки.
Бенџамин „Април“
Април е месец на полен.
Забележливо е во средината на месеците
Првите цвеќиња
Влажни ливади.
Аделин „Мај“
Месецот мај е билен,
Палав, забавен.
Ќе грми со невреме,
Покриен со роса.
-Добро сторено! Ви благодарам! Седни.
-Да ја исправиме грешката на Дано.
-Дали пристигнуваат на пролет?
- Птици преселници.
-Кои птици преселници ги познавате?
-Крака, ѕвезда, кукавица, ластовичка, славеј, лебед, патка, диви гуски, штрк, кран.
-Која птица носи пролет на своите крилја?
-Рук.
-Оваа птица прва лета.
-Видов ропче, добредојде пролет.
-Се враќаат од топлите предели.
-Како се вика домот на една ѕвезда?
-Домот на ѕвездата се нарекува куќичка за птици.
-Точно.
-Кој ја гради куќичката за птици?
- Луѓе.
-Рускиот народ ја сака пролетта и смислил поговорки и изреки во кои
Раскажува за знаците на пролетта. Дали ги знаете знаците на пролетта?
Настја - Долги мразулци - за долга пролет.
- Во март денот и ноќта се еднакви.
Ерик - Еден ден во април ја храни годината.
Полина К - Меј ја облекува природата,
Летото ве поканува да го посетите.
- Март ја отвора пролетта.
-Ви благодарам. Добро сторено!
-Сега именувајте ги годишните времиња по редослед.
-Есен зима пролет Лето.
-Се чини дека грешките на Дано се поправени.
- Момци, кој се сеќава во кој град живее Дано?
-Во цветниот град.
-Зошто се вика така?
-Затоа што таму растат цвеќиња.
- Сега погодете какви цвеќиња растат на пролет, ќе ги отворам сликите. (отвора)
-Кокиче, подбел, белодробен, глуварче, ѕвонче.
- Момци, како можете да ги наречете овие цвеќиња со еден збор?
-Овие цвеќиња се нарекуваат јаглика.
-Дали сите цвеќиња се јаглики?
-Не.
-Кој цвет е непарен?
- Ѕвонче. Цвета во лето.
-Точно. Добро сторено!
-Момци, зошто мислите дека така викаат кокиче?
-Снегот уште не се стопи, но цветот веќе посегнува по сонцето.
-Излегува и расте од под снегот.
-Точно.
Игра вежба „Заврши правилно“
— Нашиот пријател Дано учи на училиште. Но, бидејќи Дано е многу невнимателен, немал време да заврши со пишувањето на зборовите и добил лоша оценка.
- Да му помогнат децата.
-Сите станаа и направија круг (играње со топка).
Целта е да се развие способноста за избор на зборови кои имаат спротивно значење.
1-Шеќерот е сладок, а лимонот... (кисел)
2-Месечината се гледа ноќе, а сонцето... (дено)
3-Огнот е жежок, а мразот... (ладен)
4- Подбелот има широки листови, но глуварчето…..(тесно)
5-Каменот е тежок, но пената... (лесна)
6-Зимата е студена, а летото... (топло)
7-Во зима деновите се кратки, а во лето...(долги)
- Браво, седнете се. Ја завршивме задачата.
-Нашата земја е убава во сите годишни времиња, и секое време е убаво
На мој начин.
- Која пролет?
-Нежна, приврзана, елегантна, убава, сончева итн. итн.
-Ако сонцето сјае во пролет, како да кажеме?
-Сончево време.
-Што ако врне?
-Дождливо време.
-Пролетта на сите им ја носи животната радост, се се буди и радоста на креативноста!
-Како сакам да ја прикажам пролетта, навистина.
-Како може да се прикаже?
- Нацртај.
-Точно. А комплиментите што ги дадовте пролетва добро ќе ви дојдат
На работа.
— Момци, бевте многу внимателни и ги завршивте задачите. И за Дано повеќе да не ги збунува знаците на пролетта и да може да ги разликува од другите знаци на годишните времиња, предлагам да цртате слики со знаци на пролет на часовите, а ние потоа ќе ги испратиме овие цртежи до Дуно.
-Сега размисли што ќе нацрташ......
-Оди се на работа.
-Боите намачкајте ги со вода. Момци, многу е важно да се запамети кога менувате бои
Темелно исплакнете ја четката. Не притискајте премногу силно на четката,
Само цртајте со врвот.
-Прво, да одредиме како ќе го поставиме листот хартија, по можност хоризонтално.
(Музиката свири, наставникот дава индивидуална помош)
-Алија, каква боја е сонцето?
- Жолта-сари.
-Аивар, каква боја се твоите облаци?
-Сино-зәңgәr.
- Работата испадна прекрасно.
- Момци, за што разговаравме на час денес?
-За годишните времиња.
-Што најмногу ви се допадна?
- Ми се допадна цртањето.
- Ми се допадна да играм.
-Ви благодарам за трудот, на сите им посакувам пролетно расположение.
-Часот заврши, ви благодарам многу!
Користени книги:
-Т. А. Шоригина. „Точни бајки“ „Формирање на привремени идеи Москва.2005 година.
Се вчитува...