Списанија за педагогија вклучени во Scopus. Регион – Источна Европа. Образование – Образование Статија за педагогија на англиски јазик со превод

Весник за балтички науки образование. ISSN 16483898

Весник за балтички науки образование- Литванско списание за отворен пристап, објавува оригинални научни написи од областа на наставата на науката и сродните области на сите нивоа на образование во земјите од балтичкиот регион (со пристап до Балтичкото Море). Статиите (од 7 до 15 страници А4) мора да се достават на англиски јазик. Во случај на успешно завршување на слепата рецензија и објавување на статијата, се наплаќа такса за обработка од 380 евра по 1 страница.

Наука за гимнастика списание. ISSN 18557171

Q3 образование, ортопедија и спортска медицина, физикална терапија, спортска терапија и рехабилитација

Наука за гимнастика списание- списание од Љубљана (Словенија). Објавува оригинални истражувачки написи за различни аспекти на уметничката гимнастика. Ги поздравуваме написите поврзани со анализа на перформанси, судење, биомеханичка анализа на гимнастичките елементи, медицинска анализа во гимнастиката, педагошки аспекти на гимнастиката, биографии на познати гимнастичари и други видови историски истражувања во гимнастиката, социјални аспекти на гимнастиката, проучување моторни вештини и контрола на движењето во гимнастиката, методологија за изучување на елементите на гимнастиката итн. Статиите на англиски јазик се прифаќаат. Препорачаната должина на ракописот е 12 страници.

Весник за образование на наставници за одржливост ISSN 16914147, 14078724, 16915534

П3 Образование

латвиски“ Весник за обука на наставници за одржлив развој» (JTEFS) прифаќа статии за теоријата и практиката на обука на наставници фокусирани на идеалите за одржлив развој. Статиите на англиски јазик се прифаќаат.

Љетопис Социјалног Рада. ISSN 18465412

П3 Развојна и образовна психологија, образование, социјална работа, социологија и политички науки

« Годишник за социјална работа» ги истражува актуелните трендови во теоријата и методите за социјална работа, вклучително и педагогијата за социјална работа. Списанието, исто така, објавува истражувачки написи во други области во кои се применува социјалната работа. Покрај оригиналните написи, списанието објавува и преводи на избрани дела особено важни за разбирање на современата социјална работа, како и прегледи на конференции, книги и списанија поврзани со теоријата и резултатите од социјалната работа, други општествени и хуманистички науки важни за социјалната работа. Прифатени се ракописи на англиски јазик. Препорачан том 16-18 страници А4.

ХЕМИЈА: БУГАРСКИ СПИСАНИЕ ЗА НАУЧНИ ЕДУКАЦИИ. ISSN 08619255, 13138235

П3 Хемија (разно) Образование

Објавено од Министерството за образование и наука на Бугарија. Објавува статии на бугарски и англиски јазик за широк спектар прашања во наставата по хемија и други природни науки, како и резултати од експериментални и теоретски истражувања од областа на природните науки.

Нов образовен преглед. ISSN 17326729

П3 Образование

Списание Нов образовен прегледобјавено од универзитети од три земји: Словачка, Чешка и Полска. Објавува статии на англиски јазик кои ги опишуваат или синтетизираат резултатите и од теоретските и од емпириските истражувања во областа на образовните науки, социологијата на образованието и психологијата на учењето. Статиите можат да бидат од два вида: оригинално истражување - извештаи за значајни истражувачки проекти и писма - општи коментари, кратки прегледи, кратки описи на нови резултати. Обемот на ракописот не е повеќе од 25.000 знаци, вклучувајќи празни места, фигури, табели.

Acta Mathematica Academiae Paedagogicae Nyiregyhaziensis. ISSN 17860091, 08660182

Eesti Rakenduslingvistika Uhingu Aastaraamat. ISSN 17362563, 22280677

П3 Образование, Јазик и лингвистика, Лингвистика и јазик

Годишникот на Естонската асоцијација за применета лингвистика објавува написи кои покриваат различни области од применетата лингвистика, со предност на статиите со теоретска ориентација. Ги поздравува научните написи напишани во која било теоретска рамка што покажуваат како локалните прашања во употребата на јазикот, учењето, компјутерската лингвистика, преводот или лексикографијата се поврзани со поопшти и основни прашања. Списанието се фокусира на прашања од применетата лингвистика во Естонија, како и во Балтикот и Скандинавија воопшто. Фокусот е на фино-угрскиот и балтичкиот јазик.

Статиите на естонски, англиски, германски и руски јазик се прифаќаат до 1 октомври. Должината на ракописот не е повеќе од 40.000 знаци. Фреквенција на објавување: еднаш годишно, во април.

Теорија и Практика Физически Култури. ISSN 00403601

П3 образование, физикална терапија, спортска терапија и рехабилитација

Електронското списание „Теорија и практика на физичка култура“ е месечно научно и теоретско списание од Русија. Прифаќа статии на англиски јазик.

Списание Центар за студии на образовна политика. ISSN 22322647, 18559719

Зборник Институт за Педагоска Истражување. ISSN 05796431

П4 Образование

Списанието на Институтот за образовни истражувања објавува теоретски, прегледни и оригинални истражувачки трудови за педагогијата кои претходно не биле објавени на друго место. Важни критериуми во процесот на селекција се квалитетот на аргументацијата, јасноста на презентацијата и едукативната вредност. Прифатени се статии на српски и англиски јазик со не повеќе од 40.000 знаци. Фреквенција на објавување: 2 пати годишно.

Социологија и Простор. ISSN 18465226

П4 образование, географија, планирање и развој, социологија и политички науки, урбанистички студии

Социологија и простор е квартално списание за истражување на просторниот и социокултурниот развој. Објавува научни трудови за социологија на просторот (урбана и рурална) и сродни дисциплини (образование, урбанизам, архитектура, географија, социјална демографија, урбана економија, социјална екологија итн.). Прифатени се статии на хрватски и англиски јазик.

Орбис Сколае. ISSN 18024637

П4 Образование

Објавено од универзитетите во Прага и Брно. Објавува написи за училишното образование во широк социо-културен контекст. Насочено истражување за развојот на училишното образование, разбирање на наставната практика и образовната политика. Статии на чешки и англиски јазик се прифаќаат. Должината на статијата не е повеќе од 36.000 знаци. Објавува 3 изданија годишно.

Техника Технологии Управување со образованието. ISSN 18401503

Q4 Компјутерски науки (разно), образование, инженерство (разно), наука за животна средина (разно)

Мултидисциплинарно списание од Босна и Херцеговина. Објавува оригинални написи за истражување во областите на инженерството, технологијата, образованието, менаџментот, компјутерските науки и информатичките науки, архитектурата, урбанизмот, економијата, уметноста итн. Статии на англиски јазик со не повеќе од 12 страници (или не повеќе од 9.000 зборови) се прифаќаат. Барањата за квалитет на англискиот јазик, судејќи според објавените бројки, не се многу високи. Објавува 4 изданија годишно.

Весник за дефектологија. ISSN 1857663X, 14096099

П4 Развојна и образовна психологија, образование, психијатрија и ментално здравје

« Весник за дефектологија» е мултидисциплинарно меѓународно списание со отворен пристап. Објавено во Скопје (Македонија). Објавува оригинални и рецензиски написи, кратки извештаи, писма до уредникот, клинички студии, студии на случај, информации за одбрана на докторски дисертации во сите области на специјалното (поправно) образование, медицина, психологија, педагогија, социјална политика и сродни науки. Поканети се дефектолози, лекари, психолози, воспитувачи, социјални работници и други вработени во јавни и приватни специјализирани училишта, здравствени установи во Република Македонија и во светот. Годишно се објавуваат околу 20 статии на англиски јазик.

Дневник со отворен пристап, односно целата содржина е слободно достапна без трошоци за корисникот како што е дефинирано BOAI е отворен пристап. Материјалите од списанието се достапни под лиценца Creative Commons Attribution 4.0 International.

Основач:

Vědecko vydavatelské centrum "Sociosfera-CZ"

Фактор на влијание кај научните услуги за индексирање(2016 ) - 0 , 832 .

Списанието објавува научни статии запедагогијатаи методолошки развој на часови и дополнителни активности за воспитно-образовната сфера.Ракописите се проверуваат за плагијат. Написите испратени до уредникот се предмет на рецензија од независни експерти. Уредниците гарантираат дека рецензентите се независни од авторите и не работат со нив во истите институции.

Прифатени за објавување материјали се: чешки,Руски и англиски јазици.Целосните верзии на сите изданија на списанието се објавени на веб-страницата на Истражувачкиот центар „Социосфера“ со слободен пристап (CC BY-SA). Авторите добиваат сертификат за објавување.

Списанието е регистрирано во научнометриски бази на податоци:

• Електронска научна библиотека (Русија),
• Истражувачка Библија (Кина),
• Услуги за научно индексирање (САД),
• CrossRef (САД).

Обемот на списанието е 150-200 страници.

Фреквенцијата на објавување е 4 изданија годишно (февруари, мај, август, ноември).

Главен уредник - Људмила Виталиевна Котенко,Доктор по педагошки науки, професор.

Меѓународен уредувачки одбор

Бејсенбаев Садибек Калмаханович,Доктор по педагошки науки, професор (Шимкент, Казахстан).

Волчегорскаја Евгенија Јуриевна,Доктор по педагошки науки, професор (Чељабинск, Русија);

Гневек Олга Владимировна,Доктор по педагошки науки, професор, (Магнитогорск, Русија).

Горбачева Дијана Александровна, доктор по педагошки науки, професор (Краснодар, Русија).

Звонова Елена Владимировна,Кандидат за педагошки науки, вонреден професор (Москва, Русија).

Ружиева Дилноз Исомјоновна,Доктор по педагошки науки, професор (Ташкент, Узбекистан).

Хакунова Фатиме Пшимафовна, доктор на педагошки науки, професор (Мајкоп, Русија).

Барања за дизајн на материјали

Материјалите се доставуваат електронски по е-пошта: социосфера@ јандx.ru. Секоја статија мора да има UDC.

Формат на страница А4 (210 x 297 mm). Маргини: горе, долу и десно - 2 см, лево - 3 см; интервал еден и пол; алинеја - 1,27; големина (точка) - 14; тип - Times New Roman, стил - Редовен. Насловот е отпечатен со големи букви, задебелен фонт, центриран. На вториот ред се испечатени иницијалите и презимето на авторот(ите), академски степен, позиција, е-пошта, ORCID. На третата линија е целосното име на организацијата, град, земја. По линијата што недостасува, името се печати на англиски јазик. На следниот ред се презимето на авторите, академскиот степен, позицијата, е-поштата, ORCID на англиски јазик. Следно е името на организацијата, градот и државата на англиски јазик. Во статиите на англиски јазик, нема потреба да се дуплираат насловот, авторот и местото на работа на авторот на друг јазик. Линијата што недостасува е проследена со апстракт на англиски (600-800 знаци) и клучни зборови (5-10) на англиски јазик. По линијата што недостасува, се печати текстот на статијата. Графиконите, сликите, табелите се вметнуваат бидејќи вградениот објект треба да биде вклучен во целокупниот опсег на апстрактот. Броевите на библиографските референци во текстот се дадени во квадратни загради, а нивниот список е на крајот од текстот со континуирано нумерирање. Изворите и литературата во списокот се наведени по азбучен ред, еден број одговара на 1 извор. Врските се поставуваат рачно. Доколку е потребно, дозволени се фусноти. Тие мора да бидат во истиот фонт како и главниот текст. Должината на статијата може да биде 4-25 страници. Информациите за авторот се наоѓаат по текстот на статијата и не се земаат предвид при пресметувањето на обемот на публикацијата.

Материјалите мора да бидат подготвени во уредувачот на текст на Microsoft Word, внимателно проверени и уредени. Името на датотеката испратена по е-пошта треба да биде во форма AP-Full Name, на пример: АП-Петров IVили АП-Германецот П. Датотеката со статијата мора да има наставка doc или docx.

Целосно име

Академска диплома, специјалност

Академско звање

Место на работа

Назив на работното место

Домашна адреса со индекс

Мобилен телефон

Потребен број на печатени примероци

Авторите плаќаат за издавачки услуги: печатење, поштарина, уредување и прегледување. Автори од Чешка објавуваат бесплатно.За руските граѓани, цената на објавувањето е 250 рубли за 1 целосна (нецелосна) страница, доколку е потребно, превод на апстрактот и клучните зборови на англиски - 200 рубли.

Испечатена копија се плаќа дополнително - 500 рубли кога се испраќа со редовно писмо или 600 рубли кога се испраќа по препорачана пошта.

На секој автор му се испраќа електронски сертификат. Цената на печатениот сертификат е 200 рубли (за странски автори 5 долари). За автори од други земји, трошоците за објавување и поштарина варираат во зависност од земјата.

Платената сметка се испраќа во скенирана форма и треба да биде соодветно именувана АП-Петров IV потврдаили АП-Германецот Пприеми имаат jpg или pdf екстензија.

Потврда за плаќање се испраќа до авторот само откако статијата е прифатена за објавување! Краен рок за доставување материјали до бр.1 е 20 јануари, бр.2 е 20 април, бр.3 е 20 јули и бр.4 е 20 октомври.

Овде собравме интересни статиина англиски. Преводот можете да го дознаете со покажување на англиските зборови.

Аутизмот не е во пораст

Аутизмот се дијагностицира повеќе од кога било, но тоа нема никаква врска со бројот на деца кои всушност имаат аутизам. Збунувачки е

Во војната меѓу ајкулите и луѓето, луѓето ја убиваат

Серијата напади на ајкули кај Хаваите предизвикува стари стравови за предаторите на океаните. Но, луѓето се многу поопасни.

Во 1941 година, научниците на Вавилов одбија да јадат од најголемата банка за семиња во светот во опкружен Ленинград

Николај Иванович Вавилов (25 ноември 1887 – 26 јануари 1943) бил истакнат руски и советски ботаничар и генетичар најпознат по тоа што ги идентификувал центрите на потекло на култивирани растенија. Тој е посветен на својот живот за проучување и подобрување на пченицата, пченката и другите житни култури кои го одржуваат глобалното население.

Вашите предци не спиеле како вас

Ок, можеби баба ти и дедо ти спиеле како тебе. И твоите прабаба и прадедо. Но, штом ќе се вратите пред 1800-тите, спиењето почнува да изгледа многу поинаку. Вашите предци спиеле на начин на кој на современите спијачи им е бизарен - тие спиеле двапати. И вие исто така.

Конзерваторите ги бојат роговите на носорогот во црвено за да ги одвратат ловокрадците

Официјални лица во Јужна Африка ја земаат во свои раце тешката ситуација на исчезнатата популација на носорози - им ги натопуваат роговите со црвена боја и токсини за да се осигураат дека ловокрадците не можат да ги продадат вредните делови од телото.

Масовна тепачка во Танбриџ Велс поради последната вреќа со ореви

Во работните машки клубови обично не се случува ништо многу. Чудно подигнат глас поради игра на домино, можеби. Можеби крик на радост при одјавување на бик на пикадо.

„Волшебните печурки“ може трајно да ја сменат личноста

Само една силна доза на халуциногени печурки може да ја промени личноста на една личност повеќе од една година, а можеби и трајно, открива новото истражување.

Цепелин гласаа за „идеална супергрупа“

Четворицата членови на Лед Цепелин се избрани за идеална супергрупа во Велика Британија, а Роберт Плант го победи починатиот Фреди Меркјури за најдобар пејач.
Околу 3.500 љубители на музиката беа анкетирани за Planet Rock Radio и од нив беше побарано да го создадат својот фантастичен бенд.

Сите форми на образование може да се поделат на три главни компоненти: планирање, настава и евалуација. Во форма на образование што го доживуваат повеќето луѓе, педагогија, одговорноста на наставникот е да ја дефинира секоја од овие компоненти. Преку учењето на далечина, кое главно се заснова на принципите на андрагогијата, ученикот има поголема одговорност и влијание во дефинирањето на овие компоненти.

Исклучително е корисно за ученикот не само да биде активен туку и да биде главниот одлучувач во фазата на планирање на нивното образование. Меѓутоа, за ова да биде ефективно, важно е ученикот прво внимателно да размисли за неговото или нејзиното претходно знаење и искуство, потреби, интереси и цели. Само самиот ученик може да направи попис на своето претходно знаење и искуство и затоа да одлучи што му недостасува за да ги постигне своите цели. Со водство на советник, учењето на далечина му овозможува на студентот да избере кои курсеви ќе бидат релевантни за неговата струка и да ги заврши со негово темпо. Според широко прифатената теорија за обработка на информации, учениците имаат поголема веројатност да ги задржат информациите кога тие се релевантни и значајни за нивните интереси. Кога учениците преземаат активна улога во сопствениот процес на учење, поверојатно е дека ќе бидат мотивирани да ги завршат задачите и да ги постигнат своите цели.

„Инглекс“

Трошоци за образование:Од 590 рубли на час

Попусти: Купување пакети со активности, поканување пријатели

Режим на обука: онлајн

Бесплатна лекција:Обезбедено

Онлајн тестирање:Обезбедено

Повратни информации од клиентите: (5/5)

Литература: -

Адреса: -

Попусти: Попусти за годишни претплати и за редовни корисници

Режим на обука: онлајн

Бесплатна лекција:Обезбедено

Метод на настава:Играње

Онлајн тестирање:Обезбедено

Литература: Онлајн библиотека

Адреса: 143026, Москва, Сколково, ул. Луговаја, 4, зграда 8, [заштитена е-пошта]

• Андреј Воеводин: 2019-05-07 14:37:03

  Пред година и пол купив претплата. Така се случи речникот да има акумулирано доста зборови, кои ги проучувам главно користејќи го Изградувачот на фрази. Пред околу една и пол година, регистриравме грешка со техничката поддршка во врска со неправилниот избор на фрази во овој симулатор - постојано се среќаваат истите 10-20 фрази од 1000. Проблемот никогаш не беше решен, морав сам да го решам со додавање зборови во множествата. Но, вработените во Lingualeo не стојат во место, а доколку возите пребрзо, едноставно мора да ...

• лав: 25-12-2018 09:23:09

  треба многу да се потрудите да најдете објективни недостатоци на ова училиште) Веќе еден месец сум активен корисник, ги поминав скоро сите достапни бесплатни материјали за почетници и разбирам дека значително го подобрив нивото на англиски јазик - стана полесно да се комуницира во игри со странски деца, подобро ги разбирам и можам повеќе или помалку компетентно да одговорам, барем со едноставни реченици. Структурата на часовите, особено по граматика, е едноставна и непретенциозна, во исто време удобна и ефективна...

• Снегулка Елза: 21.12.2018 18:20:22

  Ја користам оваа услуга година и пол, лежерно, неколку часа неделно. Учам зборови, поминувам низ тестови за слушање - сепак многу интересна активност! Придобивката е очигледна: јас веќе мирно можам да согледам едноставна фикција, можам да пишувам реченици кои се покомплексни во дизајнот од „може да се вика Лиза“, но сè уште сум далеку од слободата на говорот, иако тоа не беше првичната цел. Ценовната политика е многу лојална - дури и студентите можат да го отворат патот до знаење без да го компромитираат нивниот буџет)...

Бидејќи учењето на далечина не вклучува часови или состаноци предводени од наставникот, одговорноста на студентот е главно да го научи материјалот и сам да ги заврши задачите. Сепак, учењето на далечина опфаќа многу ресурси кои можат да му помогнат на ученикот во тоа. Постојат многу технологии на интернет, како што се библиотеки, видеа и веб-конференции кои можат да обезбедат многу информации за студентот. Овие технологии се најефективни кога се користат во комбинација со печатени материјали како учебници и комуникациски технологии како што се е-пошта и видео конференции. Советникот може да биде многу корисен за да му помогне на ученикот да ги препознае овие ресурси и како да ги користи.

Сепак, уште еднаш е одговорност на студентот да размислува за сопствениот стил на учење и да одлучи кои технологии или методи на учење најдобро придонесуваат за неговото или нејзиното учење. Иако ресурсите можат да обезбедат насоки, структура и мотивација, концептот на андрагогија имплицира дека овие фактори мора да потекнуваат од самиот студент. Повторно, бидејќи ученикот игра толку активна улога во структурата на неговото образование, поверојатно е дека тоа ќе биде значајно искуство. Теоријата за обработка на информации, исто така, наведува дека значајната практика може да помогне информациите да преминат во долгорочна меморија. Таму, може да се асимилира со постојното знаење и искуство за да се памети за практична употреба.

Како и со првите две компоненти на учењето на далечина, студентот е активен во процесот на оценување. Повторно, размислувањето и мапирањето на целите на почетокот на програмата може да им помогне на учениците да го следат нивниот напредок. Докажано е дека формативното оценување, како и значајните повратни информации им помагаат на учениците да се самооценат и да го реструктуираат процесот на учење доколку е потребно. Со други зборови, кога учениците периодично ја споредуваат својата работа со целите што самите си ги поставиле, тие потоа можат да одлучат дали методите што ги користеле се ефективни за да им помогнат да напредуваат, а потоа да ги „дотеруваат“ овие методи за да им помогнат подобро да стигнат до нивните цели. Советниците, исто така, можат да играат важна улога во процесот на евалуација со периодично проверување на задачите на ученикот и уверување дека тие прават соодветен напредок кон нивните цели. Доколку советникот утврди дека учениците не работеле активно кон своите цели, тие служат како извор на надворешна мотивација и насоки. Поднесените задачи и дисертации служат како сумативни проценки на курсот, што на крајот ќе доведе до завршување на степенот.

ПРОФЕСИЈА НА НАСТАВНИК

Прочитајте го и преведете го текстот со помош на речник:

Изборот на кариера (1) не е секогаш лесен. Почитувани студенти, за среќа веќе го избравте. Можеби сте биле охрабрени од вашите наставници, родители или пријатели, можеби сте следеле нечии совети или сте следеле нечии стапки, можеби тоа е ваш сопствен избор. Не е важно. Сега сте студенти на Националниот истражувачки универзитет „Бел СУ“ - Универзитетот од XXI век. И вие ќе бидете учители. Тоа е одлично.

Познато е дека наставата е многу тешка работа со голема одговорност и најспецифичен карактер. Има широк спектар на работа во наставата. Добриот наставник не е само комуникатор на знаење, туку и модел на компетентност. Тој формира ставови за својот предмет и ставови за учење, станувајќи симбол на воспитно-образовниот процес, личност која подеднакво учи и учи.

Добриот учител секогаш се грижи за капацитетите на неговите ученици, обидувајќи се да ги ублажи своите наставни методи со способностите и способностите на децата.

Добриот наставник мора да ги знае општите цели на образованието, мора совршено добро да го знае својот предмет, треба внимателно да ја планира својата работа, правилно да го проценува знаењето на учениците, да работи напорно за да остане во тек со својот предмет, да користи многу различни материјали, опрема и методи на настава, потрудете се неговите/нејзините лекции да бидат интересни, да одржувате контакт со родителите на учениците, да им помогнете на децата да живеат во заедницата. Училиштето станува место за учење и живеење, за работа и игра.

Затоа работата на наставникот вклучува многу улоги покрај онаа на поучување на учениците. Понекогаш наставникот служи како сурогат родител, забавувач, психотерапевт и чувар на рекорди.

Наставниците кои уживаат во својата работа го покажуваат тоа во нивната активност во училницата. Тие доаѓаат на час подготвени за часовите во денот и ги изведуваат часовите на начин што сугерира интерес и возбуда за учење, создаваат средина која симулира децата да ги развиваат своите способности.

Наставник е во училницата да поучува. За да го направат тоа совршено добро, наставниците мора да бидат способни да го задржат вниманието и интересот на публиката, да одржуваат активна, но тивка и добро организирана атмосфера на часот. Поучувањето значи и давање дополнителна помош на оние кои имаат потешкотии, дијагностицирање на изворите на нивните проблеми и давање потребна помош.

Така додека студирале на Универзитетот идните наставници:

- го совладаат своето знаење;

- ги научат принципите на педагогијата, психологијата, физиологијата;

- ги проучуваат методите на предавање на нивните предмети;

- направи секакви експерименти;

- развиваат вештини за користење на помагала за учење, аудиовизуелни помагала и работа со компјутери.

Наставниците се добри пријатели на своите ученици. Сакаат да ги видат компетентни, вешти, чесни, љубезни и добро одгледани. Наставниците им помагаат да организираат состаноци, да организираат забави за задоволство, конференции и екскурзии. Организираат хоби групи, спортски активности, предметни олимпијади (натпревари).

Некои луѓе велат дека добар учител има некои од квалитетите на добар актер. Нека се во право. Но, наставникот работи на сосема поинаков начин. Неговата публика зема активно учество во неговата претстава: поставува и одговара на прашања. Наставникот не може да го научи својот дел напамет, туку го измислува додека оди напред. Има многу наставници кои се добри актери на класот, но не можат да учествуваат во претстава.

БЕЛЕШКИ:

(1) - кариера е низата на работни места што ги извршува човекот во својот живот, најчесто во едно исто поле.

- професија е работа која бара посебна обука, често и високо образование и носи прилично висок социјален статус.

- работа е работата што човек редовно ја работи за да заработи пари.

Занимање е работа или професија.

Помагала за учење -наставни помагала

Аудиовизуелни помагала -аудиовизуелни медиуми