464 prosedyre for organisering av utdanningsaktiviteter. Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet om godkjenning av prosedyren for organisering og implementering av utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring - Rossiyskaya Gazeta. viii. karakter

"Ved godkjenning av den føderale statens utdanningsstandard for videregående yrkesopplæring spesialitet 02/35/15 cynology"

Revisjon datert 04.09.2015 — Gyldig fra 29.05.2015

 Vis endringer

UDDANNELSES- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJON

REKKEFØLGE
datert 7. mai 2014 N 464

VED GODKJENNING AV DEN FORBUNDSSTATE UTDANNINGSSTANDARDEN FOR VIDEREGÅRENDE YRKESUTDANNELSE I SPESIALITETEN 35/02/15 CYNOLOGY

datert 04.09.2015 N 391)

1. Godkjenne den vedlagte føderale statlige utdanningsstandarden for videregående yrkesutdanning i spesialiteten 02/35/15 Kynologi.

2. Anerkjenne ordren fra Kunnskapsdepartementet som ugyldig Den russiske føderasjonen datert 8. oktober 2009 N 383 "Om godkjenning og implementering av den føderale statlige utdanningsstandarden for videregående yrkesutdanning i spesialitet 111701 Kynologi" (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 8. desember 2009, registrering N 15405).

Minister
D.V.LIVANOV

FEDERAL STATE UTDANNINGSSTANDARD
VIRKSOMHETSUDDANNELSE I SPESIALITET 35.02.15 KINO

(som endret ved ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 04/09/2015 N 391)

I. BRUKSOMRÅDE

1.2. En utdanningsorganisasjon har rett til å implementere et opplæringsprogram for spesialister på mellomnivå i spesialiteten 02/35/15 Cynology hvis den har den nødvendige lisensen til å implementere pedagogiske aktiviteter.

En nettverksform for implementering av et opplæringsprogram for spesialister på mellomnivå ved bruk av ressursene til flere utdanningsorganisasjoner er mulig. Sammen med utdanningsorganisasjoner kan også utdanningsorganisasjoner delta i gjennomføringen av opplæringsprogrammet for spesialister på mellomnivå ved hjelp av et nettverksskjema. medisinske organisasjoner, kulturorganisasjoner, fysisk kultur og idrett og andre organisasjoner som har de nødvendige ressursene til å gjennomføre opplæring, drive undervisning og industriell praksis og implementering av andre typer utdanningsaktiviteter som er gitt i opplæringsprogrammet for spesialister på mellomnivå.

Ved implementering av et opplæringsprogram for spesialister på mellomnivå, har en utdanningsorganisasjon rett til å bruke e-lærings- og fjernundervisningsteknologier. Ved opplæring av personer med funksjonshemninger helse-, e-lærings- og fjernundervisningsteknologier bør gi mulighet for å motta og overføre informasjon i former som er tilgjengelige for dem.

II. BRUKTE FORKORTELSER

Følgende forkortelser brukes i denne standarden:

SPO - videregående yrkesutdanning;

Federal State Education Standard for Secondary Professional Education - føderal statlig utdanningsstandard for videregående yrkesutdanning;

PPSSZ - treningsprogram for spesialister på mellomnivå;

OK - generell kompetanse;

PC - faglig kompetanse;

PM - fagmodul;

MDK er et tverrfaglig kurs.

III. EGENSKAPER VED SPESIALTRENING

3.1. Å skaffe SVE i PPSSZ er kun tillatt i en utdanningsorganisasjon.

3.2. Frister for å få videregående yrkesopplæring i spesialiteten 35.02.15 Kynologi grunnopplæring i fulltid opplæring og tildelte kvalifikasjoner er gitt i tabell 1.

Tabell 1

<1>Uansett omsøkt pedagogiske teknologier.

<2>Utdanningsorganisasjoner som utdanner spesialister på mellomnivå på grunnlag av det grunnleggende allmennutdanning, implementere den føderale statlige utdanningsstandarden for videregående generell utdanning innenfor rammen av PPSSZ, inkludert å ta hensyn til den ervervede spesialiteten til videregående yrkesopplæring.

Tidsrammen for å oppnå SVE i PPSSZ grunnopplæring, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, øker:

a) for studenter i heltids- og deltidsstudier: (som endret ved ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 04/09/2015 N 391)

på grunnlag av videregående generell utdanning - i ikke mer enn 1 år;

på grunnlag av grunnleggende generell utdanning - ikke mer enn 1,5 år;

b) for funksjonshemmede og personer med begrensede helsemessige evner - i ikke mer enn 10 måneder.

IV. KARAKTERISTIKKER PÅ PROFESJONELLE AKTIVITETER TIL KUNNENDTE

4.1. Region profesjonell aktivitet nyutdannede: organisere og utføre arbeid, samt yte tjenester for avl, oppdrett, hold og stell av hunder, trening og bruk av hunder i ulike tjenester, bl.a. Økonomisk aktivitet, sport og kommersiell jakt; i sikkerhetstjenester, under søk og redningsaksjoner.

4.2. Objektene for faglig aktivitet til nyutdannede er:

hunder av alle raser og typer bruk;

teknologier for å holde, avle og avle hunder;

metoder og metoder for å trene hunder etter rase og type tjeneste;

inventar og utstyr for avl, oppdrett, hold og trening av hunder;

prosesser for å organisere og administrere arbeid innen kynologi;

primære arbeidskollektiver.

4.3. Hundeføreren forbereder seg på følgende aktiviteter:

4.3.1. Holde og ta vare på hunder.

4.3.2. Avl og utvalg av hunder.

4.3.3. Trening og bruk av hunder etter rase og type tjeneste.

4.3.4. Tester og konkurranser av hunder.

4.3.5. Ledelse av aktiviteter for levering av tjenester innen kynologi.

4.3.6. Utføre arbeid i ett eller flere yrker av arbeidere, stillinger til ansatte (vedlegg til Federal State Education Standard for Secondary Professional Education).

V. KRAV TIL RESULTATER AV FULLFØRING AV TRENINGSPROGRAMMET FOR MELLOMNIVÅ SPESIALISTER

5.1. Hundefører skal ha generell kompetanse, inkludert evnen til å:

OK 1. Forstå essensen og den sosiale betydningen av din fremtidig yrke, vis en jevn interesse for henne.

OK 2. Organiser dine egne aktiviteter, velg typiske metoder og måter å utføre faglige oppgaver på, vurdere deres effektivitet og kvalitet.

OK 3. Ta beslutninger i standard og ikke-standard situasjoner og ta ansvar for dem.

OK 4. Søk og bruk informasjon som er nødvendig for effektiv utførelse av faglige oppgaver, faglig og personlig utvikling.

OK 5. Bruk informasjons- og kommunikasjonsteknologi i faglige aktiviteter.

OK 6. Arbeid i team og team, kommuniser effektivt med kolleger, ledelse og forbrukere.

OK 7. Ta ansvar for arbeidet til teammedlemmer (underordnede) og for resultatene av å fullføre oppgaver.

OK 8. Bestem selvstendig oppgavene for faglig og personlig utvikling, delta i selvutdanning, planlegg faglig utvikling bevisst.

OK 9. Å navigere i betingelsene for hyppige endringer i teknologi i profesjonelle aktiviteter.

5.2. En hundefører må ha faglig kompetanse tilsvarende følgende typer aktiviteter:

5.2.1. Holde og ta vare på hunder.

PC 1.1. Gi hundene omsorg ved å bruke nødvendig verktøy og utstyr.

PC 1.2. Fôr hunder basert på alder, rase og type tjeneste.

PC 1.3. Gå tur med hundene.

PC 1.4. Under veiledning av veterinærspesialister, delta i anti-epizootiske tiltak.

PC 1.5. Utfør medisinske resepter som anvist og under veiledning av veterinærspesialister.

5.2.2. Avl og utvalg av hunder.

PC 2.1. Planlegg eksperimentelt utvalgsarbeid.

PC 2.2. Velg hunder basert på resultatene av gradering for å forbedre arbeids- og rasekvaliteter.

PC 2.3. For å konsolidere de ønskede arbeids- og avlskvalitetene i etterfølgende generasjoner, inkludert bruk av innavl og heterose.

PC 2.4. Bruk teknikker og ulike metoder for avl av hunder.

PC 2.5. Omsorg for de unge.

5.2.3. Trening og bruk av hunder etter rase og type tjeneste.

PC 3.1. Klargjør hunder i henhold til det generelle treningskurset.

PC 3.2. Forbered hunder etter rase og type tjeneste.

PC 3.3. Gjennomføre trening for hunder ved hjelp av spesielle treningskurs.

PC 3.4. Gjennomføre anvendt trening for hunder.

PC 3.5. Gjennomføre testing av hunder basert på resultatene av trening.

PC 3.6. Bruk hunder i forskjellige typer tjenester

5.2.4. Tester og konkurranser av hunder.

PC 4.1. Organisere og gjennomføre hundetester.

PC 4.2. Organisere og gjennomføre hundekonkurranser.

PC 4.3. Gjennomføre undersøkelse og vurdering av hunder.

5.2.5. Ledelse av aktiviteter for levering av tjenester innen kynologi.

PC 5.1. Delta i planlegging av de viktigste ytelsesindikatorene for levering av tjenester innen kynologi.

PC 5.2. Planlegg utførelsen av arbeid av utøvere.

PC 5.3. Organisere arbeidet til arbeidsstyrken.

PC 5.4. Overvåk fremdriften og evaluer resultatene av arbeid utført av utøvere.

PC 5.5. Studer markedet og betingelsene for tjenester innen kynologi.

PC 5.6. Delta i utviklingen av tiltak for å optimalisere prosessene for å yte tjenester innen faglig virksomhet.

PC 5.7. Vedlikeholde godkjent regnskaps- og rapporteringsdokumentasjon.

5.2.6. Utføre arbeid i ett eller flere arbeideryrker eller kontorstillinger.

VI. KRAV TIL STRUKTUREN I OPPLÆRINGSPROGRAMMET FOR MELLOMNIVÅ SPESIALISTER

6.1. PPSSZ sørger for studiet av følgende utdanningssykluser:

generell humanitær og sosioøkonomisk;

matematiske og generelle naturvitenskaper;

profesjonell;

og seksjoner:

pedagogisk praksis;

industriell praksis (i henhold til spesialitetsprofil);

produksjonspraksis (pre-eksamen);

middels sertifisering;

statlig endelig sertifisering.

6.2. Den obligatoriske delen av PPSSZ for utdanningssykluser bør være omtrent 70 prosent av den totale tiden som er tildelt for deres utvikling. Den variable delen (ca. 30 prosent) gir mulighet til å utvide og (eller) utdype opplæring, bestemt av innholdet i den obligatoriske delen, for å oppnå ytterligere kompetanse, ferdigheter og kunnskaper som er nødvendige for å sikre konkurranseevnen til kandidaten i samsvar med kravene av det regionale arbeidsmarkedet og muligheter for etterutdanning. Disipliner, tverrfaglige emner og faglige moduler av valgdelen fastsettes utdanningsorganisasjon.

De generelle humanitære og sosioøkonomiske, matematiske og generelle naturvitenskapelige utdanningssyklusene består av disipliner.

Det faglige utdanningsløpet består av generelle profesjonsdisipliner og profesjonsmoduler i henhold til aktivitetstypene. Del fagmodul omfatter ett eller flere tverrfaglige emner. Når studentene mestrer faglige moduler, gjennomføres utdanning og (eller) praktisk opplæring (i henhold til spesialitetsprofilen).

6.3. Den obligatoriske delen av den generelle humanitære og sosioøkonomiske utdanningssyklusen til PPSSZ grunnopplæring bør omfatte studiet av følgende obligatoriske disipliner: "Fundamentals of Philosophy", "Historie", "Fremmedspråk", "Fysisk kultur".

En obligatorisk del av den profesjonelle utdanningssyklusen for grunnopplæring bør omfatte studiet av disiplinen "Livssikkerhet". Timevolumet for faget "Livssikkerhet" er 68 timer, hvorav for å mestre det grunnleggende militærtjeneste- 48 timer.

6.4. Ved fastsettelse av strukturen til utdanningsprogrammet og kompleksiteten i utviklingen av det, kan en utdanningsorganisasjon bruke et system med studiepoeng, med en studiepoengenhet tilsvarende 36 akademiske timer.

Tabell 3

I elektronisk dokument Nummereringen av tabellene tilsvarer den offisielle kilden.

Oppbygging av opplæringsprogrammet for spesialister på mellomnivå i grunnopplæring

Perioden for å oppnå SVE i PPSSZ grunnopplæring i fulltidsutdanning er 133 uker, inkludert:

VII. KRAV TIL BETINGELSER FOR IMPLEMENTERING AV TRENINGSPROGRAMMET FOR MELLOMNIVÅ SPESIALISTER

7.1. Utdanningsorganisasjonen utvikler og godkjenner uavhengig PPSSZ i samsvar med Federal State Education Standard for videregående yrkesopplæring og tar hensyn til den tilsvarende omtrentlige PPSSZ.

Før man begynner å utvikle PPSSZ, må en pedagogisk organisasjon bestemme sine spesifikasjoner, ta hensyn til dens fokus på å møte behovene til arbeidsmarkedet og arbeidsgivere, og spesifisere det endelige læringsutbyttet i form av kompetanse, ferdigheter og kunnskap, og tilegnet praktisk erfaring.

De spesifikke aktivitetstypene studenten forbereder seg til, må samsvare med den tildelte kvalifikasjonen og bestemme innholdet i utdanningsprogrammet utviklet av utdanningsorganisasjonen sammen med interesserte arbeidsgivere.

Når du danner PPSSZ, utdanningsorganisasjonen:

har rett til å bruke tiden som er tildelt til den variable delen av utdanningssyklusene til PPSSZ, samtidig som den øker tiden som er tildelt til disipliner og moduler i den obligatoriske delen, til praksis, og (eller) introduserer nye disipliner og moduler i i samsvar med behovene til arbeidsgivere og spesifikasjonene til aktivitetene til utdanningsorganisasjonen; (som endret ved ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 04/09/2015 N 391)

har rett til å bestemme for studenter å mestre innen fagmodulen yrket til en arbeider, stillingen til en ansatt (en eller flere) i samsvar med vedlegget til Federal State Education Standard for Secondary Professional Education;

er forpliktet til årlig å oppdatere PPSSZ under hensyntagen til forespørsler fra arbeidsgivere, særegenhetene ved utviklingen av regionen, kultur, vitenskap, økonomi, ingeniørfag, teknologi og sosial sfære innenfor rammen fastsatt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for videregående profesjonell utdanning;

forpliktet i arbeid utdanningsprogrammer av alle disipliner og profesjonelle moduler, formuler tydelig kravene til resultatene av deres utvikling: kompetanse, ervervet praktisk erfaring, kunnskap og ferdigheter;

må sikre effektiv selvstendig arbeid studenter i kombinasjon med å forbedre ledelsen hos lærere og industrielle opplæringsmestere;

er forpliktet til å gi studentene muligheten til å delta i dannelsen av et individuelt utdanningsprogram;

er forpliktet til å danne et sosiokulturelt miljø, skape de nødvendige forutsetninger for helhetlig utvikling og sosialisering av individet, bevare helsen til elevene, fremme utviklingen av den pedagogiske komponenten i utdanningsprosessen, inkludert utvikling studentregjering, deltakelse av studenter i arbeidet med kreative team offentlige organisasjoner, sports- og kreative klubber;

bør gi, for å implementere den kompetansebaserte tilnærmingen, bruk av pedagogisk prosess aktive og interaktive former for å gjennomføre klasser ( datasimuleringer, forretnings- og rollespill, analyse av spesifikke situasjoner, psykologisk og annen trening, gruppediskusjoner) i kombinasjon med utenomfaglig arbeid for dannelse og utvikling av generell og faglig kompetanse studenter.

7.2. Ved implementering av PPSSZ har studentene akademiske rettigheter og plikter i samsvar med føderal lov av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation"<1>.

7.3. Maksimalt volum av en elevs akademiske belastning er 54 akademiske timer per uke, inkludert alle typer klasserom og utenomfaglig undervisning.

7.4. Maksimalt volum av klasseromsundervisningsmengde i fulltidsutdanning er 36 akademiske timer per uke.

7.5. Maksimalt volum av klasseromsundervisningsmengde i fulltids- og deltidsutdanning er 16 akademiske timer per uke.

7.5.1. Maksimalt volum av klasseromsundervisningsmengde per år i fjernundervisning er 160 akademiske timer. (som endret ved ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Den russiske føderasjonen datert 04/09/2015 N 391)

7.6. Total varighet av ferier i studieår bør være 8 - 11 uker, inkludert minst 2 uker om vinteren.

7.7. Gjennomføring av et kursprosjekt (arbeid) betraktes som en type utdanningsaktivitet i faget (disipliner) i den profesjonelle utdanningssyklusen og (eller) profesjonsmodulen (moduler) i den profesjonelle utdanningssyklusen og gjennomføres innen tiden som er avsatt for det. studere.

7.8. Disiplinen "Physical Education" gir ukentlig 2 timers obligatoriske klasseromstimer og 2 timers selvstendig arbeid (gjennom ulike former for fritidsaktiviteter i idrettslag og seksjoner).

7.9. En utdanningsorganisasjon har rett for undergrupper av jenter til å bruke deler av utdanningstiden i faget «Livssikkerhet» (48 timer), tildelt for å studere det grunnleggende om militærtjeneste, for å mestre medisinsk kunnskap.

7.10. Å få videregående yrkesutdanning på grunnlag av grunnleggende generell utdanning utføres med samtidig mottak av videregående generell utdanning innen PPSSZ. I dette tilfellet er PPSSZ, implementert på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, utviklet på grunnlag av kravene i de relevante føderale statlige utdanningsstandardene for videregående generell utdanning og videregående yrkesutdanning, under hensyntagen til den ervervede spesialiteten til videregående yrkesopplæring .

Perioden for å mestre PPSSZ i fulltidsutdanning for personer som studerer på grunnlag av grunnleggende generell utdanning økes med 52 uker basert på:

7.11. Konsultasjoner for studenter i heltids- og deltidsstudier gis av utdanningsorganisasjonen med en sats på 4 timer per student for hvert studieår, inkludert under gjennomføringen av utdanningsprogrammet for videregående allmennutdanning for personer som studerer på grunnlaget for grunnleggende allmennutdanning. Konsultasjonsformene (gruppe, individuell, skriftlig, muntlig) bestemmes av utdanningsorganisasjonen.

7.12. I treningsperioden med unge menn, treningsavgifter <1>.

7.13. Praksis er en obligatorisk del av PPSS. Det er en type pedagogisk aktivitet rettet mot å danne, konsolidere og utvikle praktiske ferdigheter og kompetanser i prosessen med å utføre visse typer arbeid knyttet til fremtidige faglige aktiviteter. Ved implementering av PPSSZ gis følgende typer praksisplasser: utdanning og produksjon.

Industriell praksis består av to trinn: praksis i spesialitetsprofilen og pre-graduate praksis.

Utdanningspraksis og industriell praksis (i henhold til spesialitetsprofilen) utføres av en utdanningsorganisasjon når studentene behersker faglig kompetanse innenfor rammen av profesjonsmoduler og kan gjennomføres enten konsentrert i flere perioder eller spredt, vekslende med teoretiske timer innenfor rammen av fagmoduler. profesjonelle moduler.

Mål og målsettinger, programmer og rapporteringsskjemaer fastsettes av utdanningsorganisasjonen for hver type praksis.

Industriell praksis bør utføres i organisasjoner hvis aktiviteter samsvarer med profilen til studentenes opplæring.

Sertifisering basert på resultatene av industriell praksis utføres under hensyntagen til (eller basert på) resultatene bekreftet av dokumenter fra de relevante organisasjonene.

7.14. Gjennomføringen av HSSP må sikres lærerpersonale, har høyere utdanning, tilsvarende profilen til den underviste disiplinen (modulen). Erfaring fra organisasjoner innen det aktuelle fagfeltet er obligatorisk for lærere med ansvar for studentenes mestring av den profesjonelle utdanningssyklusen. Lærere får ytterligere profesjonsutdanning gjennom avanserte opplæringsprogrammer, inkludert i form av praksisplasser i spesialiserte organisasjoner minst en gang hvert tredje år.

7.15. PPSSZ bør forsynes med pedagogisk og metodisk dokumentasjon for alle disipliner, tverrfaglige kurs og faglige moduler av PPSSZ.

Utenomfaglig arbeid må ledsages av metodisk støtte og begrunnelse for å beregne tidsbruken på gjennomføringen.

Implementeringen av PPSSZ bør sikres ved at hver student har tilgang til databaser og biblioteksmidler dannet i henhold til den fullstendige listen over disipliner (moduler) til PPSSZ. I løpet av selvstudium studentene skal gis tilgang til informasjons- og telenettet «Internett» (heretter kalt internett).

Hver student skal ha minst én pedagogisk trykt og/eller elektronisk publikasjon for hver disiplin i profesjonsutdanningssyklusen og én pedagogisk og metodisk trykt og/eller elektronisk publikasjon for hvert tverrfaglige emne (inkludert elektroniske databaser over tidsskrifter).

Bibliotekfondet skal være utstyrt med trykte og/eller elektroniske utgaver av grunn- og tilleggsutdanningslitteratur innen fagområder på alle utdanningsløp, utgitt de siste 5 årene.

I tillegg til pedagogisk litteratur bør biblioteksamlingen inneholde offisielle, referanse-, bibliografiske og periodiske publikasjoner i mengden 1 - 2 eksemplarer for hver 100 studenter.

Hver student skal gis tilgang til biblioteksamlinger som består av minst 3 titler av russiske tidsskrifter.

En utdanningsorganisasjon skal gi studentene mulighet til raskt å utveksle informasjon med russiske utdanningsorganisasjoner og andre organisasjoner og tilgang til moderne faglige databaser og informasjonsressurser på Internett.

7.16. Opptak til opplæring i PPSSZ på bekostning av budsjettbevilgninger føderalt budsjett, budsjetter for de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen og lokale budsjetter er offentlig tilgjengelige, med mindre annet er gitt i del 4 av artikkel 68 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation"<1>. Finansiering for implementeringen av PPSSZ bør utføres i et beløp som ikke er lavere enn de etablerte statlige reguleringskostnadene for levering av offentlige tjenester innen utdanning for et gitt nivå.

<1>Samling av lovgivning fra Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326; N 23, art. 2878; N 27, art. 3462; N 30, art. 4036; N 48, art. 6165; 2014, N 6, art. 562, art. 566.

7.17. En utdanningsorganisasjon som implementerer PPSSZ må ha en materiell og teknisk base som sikrer alle typer laboratorie- og praktiske klasser, disiplinær, tverrfaglig og modulær opplæring, pedagogisk praksis gitt av læreplanen til utdanningsorganisasjonen. Det materielle og tekniske underlaget skal være i samsvar med gjeldende sanitær- og brannsikkerhetsstandarder.

Liste over kontorer, laboratorier, verksteder og andre lokaler

Skap:

sosioøkonomiske disipliner;

fremmed språk;

informasjonsteknologi i profesjonelle aktiviteter;

hundens biologi;

kynologi og hundeavl;

økologiske grunnlag for miljøforvaltning;

livssikkerhet og arbeidsbeskyttelse.

Laboratorier:

anatomi og fysiologi av hunder;

veterinær- og dyrehygiene;

metrologi, standardisering og kvalitetssikring;

undersøkelse av hunder.

Verksted:

hårklipp og trimming av hunder.

Polygoner:

treningsplass;

utstilling ring;

planteskole.

Idrettsanlegg:

treningsstudio;

et stort åpent stadion med elementer av en hinderløype;

skytebane (i enhver modifikasjon, inkludert elektronisk) eller sted for skyting.

bibliotek, lesesal med Internett-tilgang;

Aula.

Implementeringen av HPSS bør sikre:

implementering av studentene laboratoriearbeid og praktiske klasser, inkludert som en obligatorisk komponent praktiske oppgaver ved bruk av personlige datamaskiner;

studentenes mestring av faglige moduler under betingelsene for en hensiktsmessig opprettet utdanningsmiljø i en pedagogisk organisasjon, avhengig av aktivitetstypen.

Ved bruk av elektroniske publikasjoner skal en utdanningsorganisasjon gi hver student en arbeidsplass i et datalaboratorium i samsvar med omfanget av fagområder som studeres.

En utdanningsorganisasjon må være utstyrt med det nødvendige settet med lisensiert programvare.

7.18. Implementeringen av PPSSZ utføres av utdanningsorganisasjonen på statsspråket i den russiske føderasjonen.

Implementeringen av PPSSZ av en utdanningsorganisasjon lokalisert på territoriet til en republikk i den russiske føderasjonen kan utføres på statsspråket til republikken i den russiske føderasjonen i samsvar med lovgivningen til republikkene i den russiske føderasjonen. Implementeringen av PPSSZ av en utdanningsorganisasjon på statsspråket i den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av statsspråket i den russiske føderasjonen.

VIII. VURDERING AV KVALITETEN PÅ OPPLÆRINGSPROGRAMMET FOR MELLOMNIVÅ SPESIALISTER

8.1. Vurdering av kvaliteten på å mestre PPSSZ bør inkludere løpende overvåking av fremdrift, mellomliggende og statlig endelig sertifisering av studenter.

8.2. Spesifikke skjemaer og prosedyrer for løpende fremdriftsovervåking, mellomliggende sertifisering for hver disiplin og profesjonell modul utvikles av utdanningsorganisasjonen uavhengig og bringes til studentenes oppmerksomhet innen de to første månedene fra starten av opplæringen.

8.3. For å sertifisere studenter for overholdelse av deres personlige prestasjoner med de trinnvise kravene til den relevante PPSSZ (nåværende overvåking av fremgang og mellomliggende sertifisering), opprettes midler verdsettelse betyr, som tillater å evaluere ferdigheter, kunnskap, praktisk erfaring og mestret kompetanse.

Midler av vurderingsverktøy for mellomsertifisering i fag og tverrfaglige emner som del av fagmoduler utvikles og godkjennes av utdanningsorganisasjonen selvstendig, og for mellomsertifisering i fagmoduler og for statlig endelig sertifisering - utviklet og godkjent av utdanningsorganisasjonen etter den foreløpige. positiv konklusjon fra arbeidsgivere.

For middels sertifisering av studenter i disipliner (tverrfaglige kurs), i tillegg til lærere i en bestemt disiplin (tverrfaglig kurs), bør lærere i relaterte disipliner (kurs) være aktivt involvert som eksterne eksperter. For å bringe mellomliggende sertifiseringsprogrammer for studenter i faglige moduler så nært som mulig forholdene for deres fremtidige faglige aktiviteter, bør utdanningsorganisasjoner aktivt involvere arbeidsgivere som frilanseksperter.

8.4. Vurdering av kvaliteten på opplæringen av studenter og nyutdannede utføres i to hovedretninger:

vurdering av nivået på mestring av disipliner;

vurdering av elevenes kompetanse.

For unge menn gis en vurdering av resultatene av å mestre det grunnleggende om militærtjeneste.

8.5. En student som ikke har akademisk gjeld og fullt implementert pensum eller en individuell læreplan, med mindre annet er fastsatt av prosedyren for gjennomføring av statlig endelig sertifisering for det aktuelle utdanningsprogrammer <1>.

Registrering N 29200

I samsvar med del 11 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , art. 2326) Jeg bestiller:

1. Godkjenne vedlagte prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring.

Minister D. Livanov

applikasjon

Prosedyren for å organisere og implementere utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring

I. Generelle bestemmelser

1. Prosedyren for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter under utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring (heretter referert til som prosedyren) regulerer organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter under utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, inkludert funksjonene ved organisering av utdanningsaktiviteter for elever med nedsatt funksjonsevne.

2. Denne prosedyren er obligatorisk for utdanningsorganisasjoner som implementerer utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring (opplæringsprogrammer for fagarbeidere, ansatte og opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå) (heretter referert til som utdanningsorganisasjoner).

II. Organisering og gjennomføring av pedagogisk virksomhet

3. Yrkesfaglig videregående utdanning kan oppnås i utdanningsorganisasjoner, så vel som utenfor utdanningsorganisasjoner.

4. Utdanningsformer og former for opplæring i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring bestemmes av de relevante føderale statlige utdanningsstandardene.

5. Opplæring i form av egenutdanning gjennomføres med rett til senere å bestå mellom- og statsavslutningssertifisering i utdanningsorganisasjoner 1.

6. En kombinasjon av ulike former for utdanning og opplæringsformer er tillatt 2.

7. Utdanningsformer og former for opplæring i utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning bestemmes av de relevante føderale statlige utdanningsstandardene.

8. Føderale statlige utdanningsstandarder fastsetter tidsrammen for å oppnå videregående yrkesutdanning, tar hensyn til ulike former for utdanning, utdanningsteknologier og egenskapene til individuelle kategorier av elever 3.

10. Krav til struktur, volum, implementeringsbetingelser og resultater for å mestre utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning bestemmes av de relevante føderale statlige utdanningsstandardene.

11. Utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning er uavhengig utviklet og godkjent av utdanningsorganisasjoner.

Utdanningsorganisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning som har statlig akkreditering, utvikler disse utdanningsprogrammene i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder for relevante yrker, spesialiteter for videregående yrkesutdanning og tar hensyn til de tilsvarende omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammene 4.

Utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, implementert på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, er utviklet av utdanningsorganisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring som har statlig akkreditering, basert på kravene i de relevante føderale statlige utdanningsstandardene for videregående opplæring generell og videregående yrkesutdanning, under hensyntagen til yrket eller spesialiteten som tilegnes. Videregående yrkesfaglig utdanning 5.

12. Utdanningsprogrammet for yrkesfaglig videregående opplæring omfatter læreplan, akademisk kalender, arbeidsprogram for akademiske fag, kurs, disipliner (moduler), vurdering og undervisningsmateriell, samt andre komponenter som sikrer opplæring og opplæring av studenter. Læreplanen for utdanningsprogrammet for videregående yrkesopplæring bestemmer listen, arbeidsintensiteten, rekkefølgen og fordelingen etter studieperioder for akademiske fag, kurs, disipliner (moduler), praksis, andre typer utdanningsaktiviteter til studenter og formene for deres mellomliggende sertifisering.

13. Utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring gjennomføres av utdanningsorganisasjonen både selvstendig og gjennom nettverksformer deres gjennomføring 6.

14. Ved implementering av utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, brukes ulike utdanningsteknologier, inkludert fjernundervisningsteknologier, e-læring 7.

15. Ved implementering av utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring kan en utdanningsorganisasjon bruke en form for organisering av utdanningsaktiviteter basert på det modulære prinsippet om å presentere innholdet i utdanningsprogrammet og lage læreplaner, og bruke hensiktsmessige utdanningsteknologier 8 .

16. Bruk av undervisningsmetoder og midler, pedagogisk teknologi som er skadelig for den fysiske eller psykiske helsen til studenter ved gjennomføring av utdanningsprogrammer er forbudt 9.

17. Utdanningsprogrammet for yrkesfaglig videregående opplæring gir praktisk opplæring for studenter.

Forskriften om praktisering av studenter som mestrer utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning er godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen 10.

18. Utdanningsorganisasjoner oppdaterer årlig utdanningsprogrammene for videregående yrkesutdanning, tar hensyn til utviklingen av vitenskap, teknologi, kultur, økonomi, teknologi og den sosiale sfæren.

19. I utdanningsorganisasjoner utføres utdanningsaktiviteter på statsspråket i den russiske føderasjonen.

I statlige og kommunale utdanningsorganisasjoner lokalisert på territoriet til republikken Den russiske føderasjonen, kan undervisning og læring av statsspråkene til republikkene i Den russiske føderasjonen innføres i samsvar med lovgivningen til republikkene i Den russiske føderasjonen. Undervisning og læring av statsspråkene i republikkene i den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av undervisning og læring statens språk Russland 11.

Yrkesfaglig videregående opplæring kan oppnås på fremmedspråk i samsvar med utdanningsprogrammet og på den måten som er fastsatt i utdanningslovgivningen og lokale forskrifter i utdanningsorganisasjonen 12.

20. Utdanningsaktiviteter under utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring er organisert i samsvar med læreplanen godkjent av utdanningsorganisasjonen, kalenderutdanningsplaner, i samsvar med hvilke utdanningsorganisasjonen utarbeider opplæringsplaner for hvert yrke og spesialitet for videregående yrkesopplæring.

21. Personer med utdanning av minst grunnleggende generell eller videregående generell utdanning har tillatelse til å mestre utdanningsprogram for videregående yrkesopplæring, med unntak av utdanningsprogram for videregående yrkesopplæring integrert med utdanningsprogram for grunnleggende generell og videregående opplæring.

Personer med grunnskoleutdanning har tillatelse til å mestre utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, integrert med utdanningsprogrammer for grunnleggende generell og videregående generell utdanning.

22. Å motta videregående yrkesutdanning under opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå for første gang av personer som har et vitnemål fra videregående yrkesutdanning med kvalifikasjoner som en kvalifisert arbeidstaker eller arbeidstaker, får ikke en annen eller påfølgende videregående yrkesutdanning igjen 13.

23. Innhenting av yrkesfaglig videregående opplæring på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning gjennomføres med samtidig mottak av elever av videregående allmennutdanning innenfor rammen av tilsvarende utdanningsprogram for videregående yrkesopplæring.

Studenter som mottar yrkesfaglig videregående opplæring under opplæringsprogram for fagarbeidere og ansatte studerer allmennpedagogiske fag samtidig med studiet av allmennfaglig og faglige kurs, disipliner (moduler) gjennom hele perioden for å mestre det relevante utdanningsprogrammet.

Studenter som mottar videregående yrkesutdanning under opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå studerer allmennpedagogiske fag i første og andre studieår, inkludert samtidig med studenter som studerer kurs, disipliner (moduler) med humanitær og sosioøkonomisk orientering (profil), generell faglige og profesjonelle kurs , disipliner (moduler).

Studenter som mottar videregående yrkesutdanning under opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå, mestrer yrket til en arbeider (en eller flere) i samsvar med listen over yrker til arbeidere, stillinger til ansatte anbefalt for mestring innenfor utdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning, i i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder for spesialiteter i videregående yrkesutdanning.

24. Når du mottar videregående yrkesopplæring i henhold til en individuell læreplan, kan vilkårene for å oppnå utdanning endres av utdanningsorganisasjonen, under hensyntagen til egenskapene og utdanningsbehovene til en bestemt student.

Personer som er kvalifisert i yrkesfaget videregående opplæring og tatt opp til opplæring i opplæringsprogram for spesialister på mellomtrinnet i videregående yrkesfaglige spesialiteter tilsvarende deres yrke, har rett til fremskyndet opplæring i slike programmer i henhold til individuelle læreplaner.

Opplæring i henhold til en individuell læreplan, inkludert akselerert opplæring, innenfor utdanningsprogrammet som mestres, utføres på den måten som er fastsatt av de lokale forskriftene til utdanningsorganisasjonen 14.

25. Studieåret i utdanningsorganisasjoner begynner 1. september og avsluttes i henhold til læreplanen for det aktuelle utdanningsprogrammet. Begynnelsen av studieåret kan utsettes av en utdanningsorganisasjon ved gjennomføring av et utdanningsprogram for videregående yrkesopplæring i hel- og deltidsutdanning med høyst en måned, i deltidsutdanning med høyst tre måneder.

26. I prosessen med å mestre utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning, får studentene ferier.

Varigheten av ferier gitt til studenter i ferd med å mestre opplæringsprogram for fagarbeidere og ansatte er minst to uker i vinterperioden dersom perioden for å motta videregående yrkesfaglig utdanning er ett år og minst ti uker i studieåret, inkl. minst to uker i vinterperioden - hvis perioden for å motta videregående yrkesutdanning er mer enn ett år.

Varigheten av ferier gitt til studenter i ferd med å mestre treningsprogrammer for spesialister på mellomnivå varierer fra åtte til elleve uker i studieåret, inkludert minst to uker om vinteren.

27. Maksimumsvolumet for en elevs undervisningsmengde er 54 akademiske timer per uke, inkludert alle typer klasserom og utenomfaglig undervisning.

28. Utdanningsaktivitetene til elevene inkluderer treningsøkter (leksjon, praktisk leksjon, laboratorietime, konsultasjon, forelesning, seminar), selvstendig arbeid, gjennomføring av et kursprosjekt (arbeid) (når du mestrer opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå), praksis, samt andre typer pedagogiske aktiviteter bestemt av læreplanen.

For alle typer klasseromstimer er den akademiske timen satt til 45 minutter.

Volumet av obligatorisk klasseromstrening og praksis bør ikke overstige 36 akademiske timer per uke.

29. Antall studenter i studiegruppen er 25 - 30 personer. Basert på spesifikasjonene til utdanningsorganisasjonen, kan opplæringssamlinger gjennomføres av utdanningsorganisasjonen med grupper av mindre studenter og enkeltstudenter, samt med inndeling av gruppen i undergrupper. En utdanningsorganisasjon har rett til å forene grupper av studenter når de gjennomfører treningsøkter i form av forelesninger.

30. Mestring av utdanningsprogrammet for videregående yrkesopplæring, inkludert en egen del eller hele volumet av et akademisk emne, kurs, disiplin (modul) i utdanningsprogrammet, er ledsaget av løpende overvåking av fremgang og mellomliggende sertifisering av studenter. Formene, frekvensen og prosedyren for løpende overvåking av fremdrift og mellomliggende sertifisering av studenter bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig 15.

31. Utdanningsorganisasjonen etablerer selvstendig et karaktersystem for middels sertifisering.

32. Antall eksamener i prosessen med middels sertifisering av studenter bør ikke overstige 8 eksamener i studieåret, og antall prøver - 10. Dette tallet inkluderer ikke eksamener og prøver i kroppsøving og valgfag opplæringskurs, disipliner (moduler).

Antall eksamener og prøver i prosessen med mellomsertifisering av studenter ved studier i henhold til den individuelle læreplanen er fastsatt av denne læreplanen.

33. Utviklingen av utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning avsluttes med en endelig sertifisering, som er obligatorisk.

Studenter som ikke har akademisk gjeld og har fullført læreplanen eller den individuelle læreplanen gjennomgår endelig sertifisering; når de mottar yrkesfaglig videregående opplæring i utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning som har statlig akkreditering, gjennomgår disse studentene statlig sluttsertifisering.

Personer som har bestått den statlige endelige sertifiseringen i utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning, får utstedt et diplom for videregående yrkesutdanning, som bekrefter mottak av videregående yrkesutdanning og kvalifikasjoner i det relevante yrket eller spesialiteten til videregående yrkesutdanning.

Personer som ikke har bestått den endelige sertifiseringen eller mottatt utilfredsstillende resultater ved den endelige sertifiseringen, samt personer som har fullført deler av utdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning og (eller) ble ekskludert fra utdanningsorganisasjonen, får utstedt opplæringsbevis. eller opplæringsperioden i henhold til utvalget uavhengig etablert av utdanningsorganisasjonen 16 .

34. Studenter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning som ikke har videregående generell utdanning har rett til å gjennomgå statlig endelig sertifisering, som fullfører utviklingen av utdanningsprogrammer for videregående generell utdanning og ved vellykket gjennomføring får de utstedt et sertifikat for videregående opplæring allmennutdanning. Disse studentene gjennomgår statlig endelig sertifisering gratis 17.

35. Personer som behersker det grunnleggende utdanningsprogrammet i form av egenutdanning eller som har studert i et utdanningsprogram for videregående yrkesfaglig utdanning som ikke har statlig akkreditering, har rett til å gjennomgå ekstern mellom- og statsavslutningssertifisering i en utdanningsorganisasjon som driver utdanningsvirksomhet i tilsvarende utdanningsprogram for yrkesfaglig videregående opplæring som har statlig akkreditering. Disse personene som ikke har generell generell eller videregående allmennutdanning har rett til å gjennomgå ekstern mellom- og statlig sluttsertifisering i en utdanningsorganisasjon som driver utdanningsvirksomhet i tilsvarende statsakkreditert grunnfag. generell utdanningsprogram, gratis. Ved bestått sertifisering nyter eksterne studenter de akademiske rettighetene til studenter i det aktuelle utdanningsprogrammet 18.

36. Hvis den føderale staten pedagogisk standard Yrkesfaglig videregående utdanning innenfor rammen av en av typene yrkesaktivitet sørger for utvikling av det viktigste yrkesopplæringsprogrammet i yrket som en arbeider, deretter basert på resultatene av å mestre den profesjonelle modulen til utdanningsprogrammet for videregående yrkesopplæring, som inkluderer praktisk opplæring, mottar studenten et sertifikat for yrket til en arbeider, stillingen til en ansatt. Tildelingen av kvalifikasjoner for en arbeiders yrke utføres med deltakelse av arbeidsgivere.

37. Dokumentet om utdanning som presenteres ved opptak til en utdanningsorganisasjon utstedes fra personmappen til en person som ble uteksaminert fra en utdanningsorganisasjon, som droppet ut før han ble uteksaminert fra en utdanningsorganisasjon, samt til en student som ønsker å melde seg inn i en annen utdanningsorganisasjon, etter hans søknad. I dette tilfellet forblir en bekreftet kopi av utdanningsdokumentet i den personlige mappen.

38. Studenter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning, etter å ha bestått den endelige sertifiseringen, får, etter søknad, ferier innen perioden for å mestre det tilsvarende utdanningsprogrammet for videregående yrkesopplæring, hvoretter studentene blir utvist i forbindelse med å motta utdanning 19.

III. Funksjoner ved å organisere utdanningsaktiviteter for personer med nedsatt funksjonsevne

Opplæring i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring for elever med nedsatt funksjonsevne gjennomføres på grunnlag av utdanningsprogrammer for videregående opplæring, om nødvendig tilpasset opplæring av disse elevene 21.

40. Opplæring i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring for elever med nedsatt funksjonsevne utføres av en utdanningsorganisasjon, under hensyntagen til egenskapene til den psykofysiske utviklingen, individuelle evner og helsestatus til slike elever.

41. Utdanningsorganisasjonene må legge til rette for at elever med nedsatt funksjonsevne kan få videregående yrkesopplæring 22 .

Med særskilte vilkår for å få videregående yrkesopplæring av elever med nedsatt funksjonsevne forstås vilkårene for opplæring, utdanning og utvikling av slike elever, herunder bruk av spesialpedagogiske opplegg og metoder for undervisning og oppdragelse, spesielle lærebøker, læremidler og didaktisk materiale, spesielle tekniske læremidler for kollektiv og individuell bruk, gi tjenestene til en assistent (assistent) som gir studentene nødvendig teknisk assistanse, gjennomføre gruppe- og individuelle kriminalomsorgsklasser, gi tilgang til bygningene til utdanningsorganisasjoner og andre forhold, uten hvilke det er umulig eller vanskelig for studenter med nedsatt funksjonsevne å mestre utdanningsprogrammer funksjonshemming 23 .

42. For å sikre tilgjengeligheten til yrkesfaglig videregående opplæring for elever med nedsatt funksjonsevne, gir utdanningsorganisasjonen:

1) for elever med synshemming:

tilpasning av offisielle nettsider til utdanningsorganisasjoner på Internett, tar hensyn til de spesielle behovene til synshemmede mennesker, og bringer dem til den internasjonale standarden for tilgjengelighet til nettinnhold og nettjenester (WCAG);

overnatting på steder som er tilgjengelige for elever som er blinde eller svaksynte og i en tilpasset form (som tar hensyn til deres spesielle behov) referanse informasjon om timeplanen for forelesninger, treningsøkter (må gjøres store (høyde store bokstaver ikke mindre enn 7,5 cm) i skrift med hevet kontrast (på hvit eller gul bakgrunn) og duplisert i blindeskrift);

tilstedeværelsen av en assistent som gir studenten nødvendig hjelp;

sikre produksjon av alternative formater av trykt materiale (stor utskrift eller lydfiler);

sikre tilgang for en student som er blind og bruker førerhund til bygningen av en utdanningsorganisasjon som har plass til en førerhund i studentens treningstid;

2) for elever med hørselshemninger:

duplisering av lydreferanseinformasjon om planen for treningsøkter med visuell (installasjon av skjermer med evnen til å kringkaste undertekster (skjermer, deres størrelser og antall må bestemmes under hensyntagen til størrelsen på rommet);

tilveiebringelse av passende lydmidler for å reprodusere informasjon;

3) for elever med muskel- og skjelettplager skal materielle og tekniske forhold sikre muligheten for uhindret tilgang for elever til klasserom, kantiner, toaletter og andre lokaler til utdanningsorganisasjonen, samt opphold i disse lokalene (tilstedeværelse av ramper, rekkverk, utvidede døråpninger, heiser, lokal senking av barrierestolper til en høyde på ikke mer enn 0,8 m; tilstedeværelsen av spesielle stoler og andre enheter).

43. Utdanning av elever med nedsatt funksjonsevne kan organiseres både sammen med andre elever, og i egne klasser, grupper eller i egne utdanningsorganisasjoner 24.

Antall studenter med nedsatt funksjonsevne i en studiegruppe er satt til 15 personer.

44. Ved yrkesfaglig videregående opplæring gis elever med nedsatt funksjonsevne gratis særskilte lærebøker og læremidler, annet pedagogisk litteratur, samt tjenestene til tegnspråktolker og tegnspråktolker 25 .

Under hensyntagen til de spesielle behovene til studenter med nedsatt funksjonsevne, leverer utdanningsorganisasjonen undervisnings- og forelesningsmateriell i elektronisk form.

1 Del 3 av artikkel 17 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

2 Del 4 av artikkel 17 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

3 Del 4 av artikkel 11 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

4 Del 7 av artikkel 12 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

5 Del 3 av artikkel 68 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

6 Del 1 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

7 Del 2 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

8 Del 3 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

9 Del 9 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

10 Del 8 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ “On Education in the Russian Federation” (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

11 Del 3 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

12 Del 5 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

13 Del 5 av artikkel 68 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

14 Klausul 3 i del 1 av artikkel 34 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, art. 2326).

15 Del 1 av artikkel 58 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

16 Del 12 av artikkel 60 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

17 Del 6 av artikkel 68 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

18 Del 3 av artikkel 34 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

19 Del 17 av artikkel 59 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

20 Del 1 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

21 Del 8 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

22 Del 10 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

23 Del 3 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

24 Del 4 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

25 Del 11 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

UDDANNELSES- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJON

REKKEFØLGE

Ved godkjenning av prosedyren for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring

Dokument med endringer gjort:
(Rossiyskaya Gazeta, N 62, 19.03.2014);
(Offisiell Internett-portal med juridisk informasjon www.pravo.gov.ru, 01/15/2015, N 0001201501150008).
____________________________________________________________________

I samsvar med del 11 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , art. 2326)

Jeg bestiller:

1. Godkjenne vedlagte prosedyre for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring.

Minister
D. Livanov

Registrert
i Justisdepartementet
Den russiske føderasjonen
30. juli 2013
registrering N 29200

Applikasjon. Prosedyren for å organisere og implementere utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring

applikasjon

I. Generelle bestemmelser

1. Prosedyren for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter under utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring (heretter referert til som prosedyren) regulerer organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter under utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, inkludert funksjonene ved organisering av utdanningsaktiviteter for elever med nedsatt funksjonsevne.

2. Denne prosedyren er obligatorisk for utdanningsorganisasjoner som implementerer utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring (opplæringsprogrammer for fagarbeidere, ansatte og opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå) (heretter referert til som utdanningsorganisasjoner).

II. Organisering og gjennomføring av pedagogisk virksomhet

3. Yrkesfaglig videregående utdanning kan oppnås i utdanningsorganisasjoner, så vel som utenfor utdanningsorganisasjoner.

4. Utdanningsformer og former for opplæring i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring bestemmes av de relevante føderale statlige utdanningsstandardene.

5. Opplæring i form av egenutdanning gjennomføres med rett til i ettertid å gjennomgå mellom- og statlig sluttsertifisering i utdanningsorganisasjoner.
_______________
Del 3 av artikkel 17 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "Om utdanning i den russiske føderasjonen"

6. En kombinasjon av ulike former for utdanning og opplæringsformer er tillatt.
_______________
Del 4 av artikkel 17 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

7. Elementet har blitt slettet siden 26. januar 2015 - ..

8. Føderale statlige utdanningsstandarder fastsetter tidsrammen for å oppnå videregående yrkesutdanning, tar hensyn til ulike former for utdanning, utdanningsteknologier og egenskapene til individuelle kategorier av elever.
_______________
Del 4 av artikkel 11 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den Russiske Føderasjon, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

10. Krav til struktur, volum, implementeringsbetingelser og resultater for å mestre utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning bestemmes av de relevante føderale statlige utdanningsstandardene.

11. Utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning er uavhengig utviklet og godkjent av utdanningsorganisasjoner.

Utdanningsorganisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring som har statlig akkreditering, utvikler de spesifiserte utdanningsprogrammene i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder for relevante yrker, spesialiteter for videregående yrkesopplæring og tar hensyn til de tilsvarende omtrentlige grunnleggende utdanningsprogrammene.
_______________
Del 7 av artikkel 12 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).


Utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, implementert på grunnlag av grunnleggende generell utdanning, er utviklet av utdanningsorganisasjoner som utfører utdanningsaktiviteter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring som har statlig akkreditering, basert på kravene i de relevante føderale statlige utdanningsstandardene for videregående opplæring generell og videregående yrkesutdanning, under hensyntagen til yrket eller spesialiteten som tilegnes.. videregående yrkesfaglig utdanning.
_______________
Del 3 av artikkel 68 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

12. Utdanningsprogrammet for yrkesfaglig videregående opplæring omfatter læreplan, akademisk kalender, arbeidsprogram for akademiske fag, kurs, disipliner (moduler), vurderings- og metodemateriell, samt andre komponenter som sikrer opplæring og opplæring av elevene. Læreplanen for utdanningsprogrammet for videregående yrkesopplæring bestemmer listen, arbeidsintensiteten, rekkefølgen og fordelingen etter studieperioder for akademiske fag, kurs, disipliner (moduler), praksis, andre typer utdanningsaktiviteter til studenter og formene for deres mellomliggende sertifisering.

13. Utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring gjennomføres av utdanningsorganisasjonen både uavhengig og gjennom nettverksformer for deres gjennomføring.
_______________
Del 1 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

14. Ved implementering av utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, brukes ulike utdanningsteknologier, inkludert fjernundervisningsteknologier og e-læring.
_______________
Del 2 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den Russiske Føderasjon, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

15. Ved implementering av utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, kan en utdanningsorganisasjon bruke en form for organisering av utdanningsaktiviteter basert på det modulære prinsippet om å presentere innholdet i utdanningsprogrammet og konstruere læreplaner, og bruke hensiktsmessige utdanningsteknologier.
_______________
Del 3 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

16. Bruk av undervisningsmetoder og midler, pedagogisk teknologi som er skadelig for den fysiske eller psykiske helsen til studenter ved gjennomføring av utdanningsprogrammer er forbudt.
_______________
Del 9 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den Russiske Føderasjon, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

17. Utdanningsprogrammet for yrkesfaglig videregående opplæring gir praktisk opplæring for studenter.

Forskriftene om praktisering av studenter som mestrer utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning er godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen.
_______________
Del 8 av artikkel 13 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

18. Utdanningsorganisasjoner oppdaterer årlig utdanningsprogrammene for videregående yrkesutdanning, tar hensyn til utviklingen av vitenskap, teknologi, kultur, økonomi, teknologi og den sosiale sfæren.

19. I utdanningsorganisasjoner utføres utdanningsaktiviteter på statsspråket i den russiske føderasjonen.

I statlige og kommunale utdanningsorganisasjoner lokalisert på territoriet til republikken Den russiske føderasjonen, kan undervisning og læring av statsspråkene til republikkene i Den russiske føderasjonen innføres i samsvar med lovgivningen til republikkene i Den russiske føderasjonen. Undervisning og studie av statsspråkene i republikkene i den russiske føderasjonen bør ikke utføres på bekostning av undervisningen og studiet av statsspråket i den russiske føderasjonen.
_______________
Del 3 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).


Yrkesfaglig videregående opplæring kan oppnås på et fremmedspråk i samsvar med utdanningsprogrammet og på den måten som er fastsatt av utdanningslovgivningen og lokale forskrifter i utdanningsorganisasjonen.
_______________
Del 5 av artikkel 14 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

20. Utdanningsaktiviteter under utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring er organisert i samsvar med læreplanen godkjent av utdanningsorganisasjonen, kalenderutdanningsplaner, i samsvar med hvilke utdanningsorganisasjonen utarbeider opplæringsplaner for hvert yrke og spesialitet for videregående yrkesopplæring.

21. Personer med utdanning av minst grunnleggende generell eller videregående generell utdanning har tillatelse til å mestre utdanningsprogram for videregående yrkesopplæring, med unntak av utdanningsprogram for videregående yrkesopplæring integrert med utdanningsprogram for grunnleggende generell og videregående opplæring.

Personer med grunnskoleutdanning har tillatelse til å mestre utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, integrert med utdanningsprogrammer for grunnleggende generell og videregående generell utdanning.

22. Å motta videregående yrkesutdanning under opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå for første gang av personer som har et vitnemål fra videregående yrkesutdanning med kvalifikasjoner som en kvalifisert arbeidstaker eller arbeidstaker, får ikke en annen eller påfølgende videregående yrkesutdanning igjen.
_______________
Del 5 av artikkel 68 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den Russiske Føderasjon, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

23. Innhenting av yrkesfaglig videregående opplæring på grunnlag av grunnleggende allmennutdanning gjennomføres med samtidig mottak av elever av videregående allmennutdanning innenfor rammen av tilsvarende utdanningsprogram for videregående yrkesopplæring.

Perioden for å studere generelle utdanningsfag i løpet av perioden for å mestre det tilsvarende utdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig.
(Avsnittet som endret, satt i kraft 26. januar 2015 etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 15. desember 2014 N 1580.

Paragrafen har blitt slettet siden 26. januar 2015 - ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 15. desember 2014 N 1580.

Studenter som mottar videregående yrkesutdanning under opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå, mestrer yrket til en arbeider (en eller flere) i samsvar med listen over yrker til arbeidere, stillinger til ansatte anbefalt for mestring innenfor utdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning, i i samsvar med føderale statlige utdanningsstandarder for spesialiteter i videregående yrkesutdanning.

24. Når du mottar videregående yrkesopplæring i henhold til en individuell læreplan, kan vilkårene for å oppnå utdanning endres av utdanningsorganisasjonen, under hensyntagen til egenskapene og utdanningsbehovene til en bestemt student.

Personer som er kvalifisert i yrkesfaget videregående opplæring og tatt opp til opplæring i opplæringsprogram for spesialister på mellomtrinnet i videregående yrkesfaglige spesialiteter tilsvarende deres yrke, har rett til fremskyndet opplæring i slike programmer i henhold til individuelle læreplaner.

Opplæring i henhold til en individuell læreplan, inkludert akselerert opplæring, innenfor utdanningsprogrammet som mestres, utføres på den måten som er fastsatt av de lokale forskriftene til utdanningsorganisasjonen.
_______________
Klausul 3 i del 1 av artikkel 34 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19 , art. 2326).

25. Studieåret i utdanningsorganisasjoner begynner 1. september og avsluttes i henhold til læreplanen for det aktuelle utdanningsprogrammet. Begynnelsen av studieåret kan utsettes av en utdanningsorganisasjon ved gjennomføring av et utdanningsprogram for videregående yrkesopplæring i hel- og deltidsutdanning med høyst en måned, i deltidsutdanning med høyst tre måneder.

26. I prosessen med å mestre utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning, får studentene ferier.

Varigheten av ferier gitt til studenter i ferd med å mestre opplæringsprogram for fagarbeidere og ansatte er minst to uker i vinterperioden dersom perioden for å motta videregående yrkesfaglig utdanning er ett år og minst ti uker i studieåret, inkl. minst to uker i vinterperioden - hvis perioden for å motta videregående yrkesutdanning er mer enn ett år.

Varigheten av ferier gitt til studenter i ferd med å mestre treningsprogrammer for spesialister på mellomnivå varierer fra åtte til elleve uker i studieåret, inkludert minst to uker om vinteren.

27. Maksimumsvolumet for en elevs undervisningsmengde er 54 akademiske timer per uke, inkludert alle typer klasserom og utenomfaglig undervisning.

28. Utdanningsaktivitetene til studentene inkluderer treningsøkter (leksjon, praktisk leksjon, laboratorieøkt, konsultasjon, forelesning, seminar), selvstendig arbeid, gjennomføring av et kursprosjekt (arbeid) (når man mestrer opplæringsprogrammer for spesialister på mellomnivå), praksis , samt andre typer pedagogiske aktiviteter definert av læreplanen.

For alle typer klasseromstimer er den akademiske timen satt til 45 minutter.

Volumet av obligatorisk klasseromstrening og praksis bør ikke overstige 36 akademiske timer per uke.

29. Antall studenter i en studiegruppe er ikke mer enn 25 personer. Basert på spesifikasjonene til utdanningsorganisasjonen, kan opplæringsøkter og praksis gjennomføres av utdanningsorganisasjonen med grupper av mindre studenter og enkeltstudenter, samt med inndeling av gruppen i undergrupper. En utdanningsorganisasjon har rett til å forene grupper av studenter når de gjennomfører treningsøkter i form av forelesninger.
(Klausul som endret, satt i kraft 30. mars 2014 etter ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 22. januar 2014 N 31; som endret, satt i kraft 26. januar 2015 etter ordre fra Kunnskapsdepartementet og Science of Russia datert 15. desember 2014 N 1580.

30. Mestring av utdanningsprogrammet for videregående yrkesopplæring, inkludert en egen del eller hele volumet av et akademisk emne, kurs, disiplin (modul) i utdanningsprogrammet, er ledsaget av løpende overvåking av fremgang og mellomliggende sertifisering av studenter. Formene, frekvensen og prosedyren for løpende overvåking av fremdrift og mellomliggende sertifisering av studenter bestemmes av utdanningsorganisasjonen uavhengig.
_______________
Del 1 av artikkel 58 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

31. Utdanningsorganisasjonen etablerer selvstendig et karaktersystem for middels sertifisering.

32. Antall eksamener i prosessen med mellomliggende sertifisering av studenter bør ikke overstige 8 eksamener per studieår, og antall tester - 10. Dette tallet inkluderer ikke eksamener og tester i kroppsøving og valgfrie treningskurs, disipliner (moduler) ).

Antall eksamener og prøver i prosessen med mellomsertifisering av studenter ved studier i henhold til den individuelle læreplanen er fastsatt av denne læreplanen.

33. Utviklingen av utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning avsluttes med en endelig sertifisering, som er obligatorisk.

Studenter som ikke har akademisk gjeld og har fullført læreplanen eller den individuelle læreplanen gjennomgår endelig sertifisering; når de mottar yrkesfaglig videregående opplæring i utdanningsprogram for videregående yrkesutdanning som har statlig akkreditering, gjennomgår disse studentene statlig sluttsertifisering.

Personer som har bestått den statlige endelige sertifiseringen i utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning, får utstedt et diplom for videregående yrkesutdanning, som bekrefter mottak av videregående yrkesutdanning og kvalifikasjoner i det relevante yrket eller spesialiteten til videregående yrkesutdanning.

Personer som ikke har bestått den endelige sertifiseringen eller mottatt utilfredsstillende resultater ved den endelige sertifiseringen, samt personer som har mestret deler av utdanningsprogrammet for videregående yrkesutdanning og (eller) ble utvist fra utdanningsorganisasjonen, får utstedt et opplæringsbevis. eller opplæringsperioden i henhold til et utvalg uavhengig etablert av utdanningsorganisasjonen.
_______________
Del 12 av artikkel 60 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

34. Studenter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning som ikke har videregående generell utdanning har rett til å gjennomgå statlig endelig sertifisering, som fullfører utviklingen av utdanningsprogrammer for videregående generell utdanning og ved vellykket gjennomføring får de utstedt et sertifikat for videregående opplæring allmennutdanning. Disse studentene gjennomgår statlig endelig sertifisering gratis.
_______________
Del 6 av artikkel 68 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

35. Personer som behersker det grunnleggende utdanningsprogrammet i form av egenutdanning eller som har studert i et utdanningsprogram for videregående yrkesfaglig utdanning som ikke har statlig akkreditering, har rett til å gjennomgå ekstern mellom- og statsavslutningssertifisering i en utdanningsorganisasjon som driver utdanningsvirksomhet i tilsvarende utdanningsprogram for yrkesfaglig videregående opplæring som har statlig akkreditering. Disse personene som ikke har grunnleggende allmennutdanning eller videregående allmennutdanning har rett til å gjennomgå ekstern mellom- og statsavslutningssertifisering vederlagsfritt i en utdanningsorganisasjon som driver utdanningsvirksomhet etter tilsvarende grunnleggende allmennutdanningsprogram som har statlig akkreditering. Ved bestått sertifisering nyter eksterne studenter de akademiske rettighetene til studenter i det aktuelle utdanningsprogrammet.
_______________
Del 3 av artikkel 34 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den Russiske Føderasjon, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

36. Hvis den føderale statens utdanningsstandard for videregående yrkesopplæring innenfor rammen av en av typene yrkesaktivitet sørger for utvikling av et grunnleggende yrkesopplæringsprogram i yrket til en arbeider, så basert på resultatene av å mestre den profesjonelle modulen av utdanningsprogrammet for videregående yrkesopplæring, som inkluderer praktisk opplæring, mottar studenten et sertifikat for arbeideryrke, ansattstilling. Tildelingen av kvalifikasjoner for en arbeiders yrke utføres med deltakelse av arbeidsgivere.

37. Dokumentet om utdanning som presenteres ved opptak til en utdanningsorganisasjon utstedes fra personmappen til en person som ble uteksaminert fra en utdanningsorganisasjon, som droppet ut før han ble uteksaminert fra en utdanningsorganisasjon, samt til en student som ønsker å melde seg inn i en annen utdanningsorganisasjon, etter hans søknad. I dette tilfellet forblir en bekreftet kopi av utdanningsdokumentet i den personlige mappen.

38. Studenter i utdanningsprogrammer for videregående yrkesutdanning, etter å ha bestått den endelige sertifiseringen, gis, etter søknad, ferie innen perioden for å mestre det tilsvarende utdanningsprogrammet for videregående yrkesopplæring, hvoretter studentene blir bortvist i forbindelse med mottak av utdanning.
_______________
Del 17 av artikkel 59 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

III. Funksjoner ved å organisere utdanningsaktiviteter for personer med nedsatt funksjonsevne

39. Innholdet i den videregående yrkesopplæringen og vilkårene for tilrettelegging av opplæring for elever med nedsatt funksjonsevne fastsettes av det tilrettelagte opplæringsprogrammet, og for funksjonshemmede også i henhold til det individuelle attføringsopplegget for den funksjonshemmede.
_______________
Del 1 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).


Opplæring i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring for elever med nedsatt funksjonsevne gjennomføres på grunnlag av utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring, tilpasset, om nødvendig, for opplæring av disse elevene.
_______________
Del 8 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

40. Opplæring i utdanningsprogrammer for videregående yrkesopplæring for elever med nedsatt funksjonsevne utføres av en utdanningsorganisasjon, under hensyntagen til egenskapene til den psykofysiske utviklingen, individuelle evner og helsestatus til slike elever.

41. Utdanningsorganisasjonene må legge til rette for at elever med nedsatt funksjonsevne kan få yrkesfaglig videregående opplæring.
_______________
Del 10 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den Russiske Føderasjon, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).


Med særskilte vilkår for å få videregående yrkesopplæring av elever med nedsatt funksjonsevne forstås vilkårene for opplæring, utdanning og utvikling av slike elever, herunder bruk av spesialpedagogiske opplegg og metoder for undervisning og oppdragelse, spesielle lærebøker, læremidler og didaktisk materiell, spesielle tekniske midler for kollektiv undervisning og individuell bruk, å tilby tjenestene til en assistent (assistent) som gir studentene nødvendig teknisk assistanse, gjennomføre gruppe- og individuelle kriminalomsorgsklasser, gi tilgang til bygningene til utdanningsorganisasjoner og andre forhold uten hvilke det er umulig eller vanskelig for elever med nedsatt funksjonsevne å mestre utdanningsprogrammer.
_______________
Del 3 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den Russiske Føderasjon, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).

42. For å sikre tilgjengeligheten til yrkesfaglig videregående opplæring for elever med nedsatt funksjonsevne, gir utdanningsorganisasjonen:

1) for elever med synshemming:

tilpasning av offisielle nettsider til utdanningsorganisasjoner på Internett, tar hensyn til de spesielle behovene til synshemmede mennesker, og bringer dem til den internasjonale standarden for tilgjengelighet til nettinnhold og nettjenester (WCAG);

plassering på steder tilgjengelig for studenter som er blinde eller svaksynte og i tilpasset form (som tar hensyn til deres spesielle behov) referanseinformasjon om timeplan for forelesninger, treningsøkter (må gjøres med store bokstaver (høyden på store bokstaver er minst 7,5 cm) i relieff-kontrast i skrift (på hvit eller gul bakgrunn) og duplisert i blindeskrift);

tilstedeværelsen av en assistent som gir studenten nødvendig hjelp;

sikre produksjon av alternative formater av trykt materiale (stor utskrift eller lydfiler);

sikre tilgang for en student som er blind og bruker førerhund til bygningen av en utdanningsorganisasjon som har plass til en førerhund i studentens treningstid;

2) for elever med hørselshemninger:

duplisering av lydreferanseinformasjon om planen for treningsøkter med visuell (installasjon av skjermer med evnen til å kringkaste undertekster (skjermer, deres størrelser og antall må bestemmes under hensyntagen til størrelsen på rommet);

tilveiebringelse av passende lydmidler for å reprodusere informasjon;

3) for elever med muskel- og skjelettplager skal materielle og tekniske forhold sikre muligheten for uhindret tilgang for elever til klasserom, kantiner, toaletter og andre lokaler til utdanningsorganisasjonen, samt opphold i disse lokalene (tilstedeværelse av ramper, rekkverk, utvidede døråpninger, heiser, lokal senking av barrierestolper til en høyde på ikke mer enn 0,8 m; tilstedeværelsen av spesielle stoler og andre enheter).

43. Utdanning av elever med nedsatt funksjonsevne kan organiseres både sammen med andre elever, og i egne klasser, grupper eller i egne utdanningsorganisasjoner.
_______________
Del 4 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).


Antall studenter med nedsatt funksjonsevne i en studiegruppe er satt til 15 personer.

44. Ved yrkesfaglig videregående opplæring gis elever med nedsatt funksjonsevne gratis spesielle lærebøker og læremidler, annen undervisningslitteratur, samt tjenester fra tegnspråktolk og tegnspråktolk.
_______________
Del 11 av artikkel 79 i den føderale loven av 29. desember 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation" (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).


Under hensyntagen til de spesielle behovene til studenter med nedsatt funksjonsevne, leverer utdanningsorganisasjonen undervisnings- og forelesningsmateriell i elektronisk form.



Revidering av dokumentet under hensyntagen
endringer og tillegg utarbeidet
JSC "Kodeks"