EN UVANLIG HISTORIE

Yarochka Ozernaya, 6 år gammel

En vår, tidlig om morgenen, da solen nettopp hadde våknet, skjedde en fantastisk historie med min bestefar Vanya. Det var sånn.

Bestefar Vanya dro til skogen for å plukke sopp.

Han går sakte, nynner en sang under pusten, og leter etter sopp under juletrærne med en pinne. Plutselig ser han et pinnsvin som sitter på en stubbe og gråter bittert. Pinnsvinets ben ble brukket og skadet. Bestefar forbarmet seg over pinnsvinet, viklet beinet og spanderte søtt godteri på ham. Bestefar var veldig glad i godteri, for han hadde ingen tenner og kunne ikke tygge ekte godteri. Pinnsvinet likte godt bestefarens slikkepinner. Han takket og løp til barna sine.

Men noen dager senere brakte pinnsvinet og sønnene bestefar mange, mange sopp på ryggen og ba om å få bo hos bestefaren under huset med hele familien. De spiste alle sammen sukkersopp og sugde deilige slikkepinner.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Hvis du hadde et pinnsvin hjemme, hva ville du unnet det med?
Hvorfor ønsket pinnsvinet å bo hos bestefaren sin?
Har du noen gang sett et pinnsvin? Hva er karakteren til dette skogsdyret?
Hvilke skogsgaver kan brukes til å lage søtsaker? Kom med flere oppskrifter på skogsgodteri og tegn dem.
o Alle barn er små pinnsvin. Hvert pinnsvin må fortelle hvordan og hvordan han vil hjelpe sin bestefar.

GLAD OF FAIRIES

Lilya Pomytkina, 7 år gammel, Kiev

Det bodde små feer i en blomstereng. De bodde sammen og elsket å hjelpe mennesker, spesielt barn.

En dag kom en liten jente til en blomstereng. Hun gråt bittert fordi fingeren hennes ble kuttet. Hun la ikke merke til noen eller noe annet enn smerte. Deretter omringet feene henne i en stram ring og viftet med vingene sine unisont. Jenta følte seg lettet og sluttet å gråte. Feene ba solstrålene raskt tørke jentas tårer, og hun begynte å lytte til alt rundt seg. Hun hørte blomster lukte, insekter surre og fugler synge. Og feene hvisket til henne at verden rundt henne var vakker, at såret på fingeren hennes snart ville gro, og at hun ikke skulle bli for opprørt.

En liten fe tok med et lite groblad og la det på såret. En annen ba marihøna om å spille spillet «Regn eller bøtte» med jenta. Og den tredje kalte vinden for å glatte jentas rufsete hår.

Og jenta hadde det så bra at hun begynte å smile og leke med feene. Etter det kom jenta alltid til feryddingen hvis hun følte seg dårlig.

Da hun ble stor, glemte hun ikke rydningen med fe og i vanskelige tider ringte hun alltid de små feene for å få hjelp.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Hvordan ville du hjulpet jenta hvis du var feene?
Gi barna kort med navn på ulike kvaliteter. Barn må finne ut hvordan feene lærte noen denne eller den egenskapen.
Husk en vanskelig situasjon fra livet ditt og tenk på hvordan forskjellige eventyrkarakterer kan hjelpe deg i denne situasjonen, for eksempel: feer, bris, solstråler, etc.
Tenk deg at de gode feene inviterte deg til en festival med skogsfeer. Tegn denne høytiden og fortell oss om den.

B ASHMACHKI

Olya Makarova, 8 år gammel

Det var en gang en gutt Kolya. Han hadde nye sko. Men skoene hans levde veldig dårlig. Kolya tok seg ikke av dem: han vasket dem ikke, renset dem ikke og kastet dem hvor som helst. Skoene visste ikke hva de skulle gjøre. Så bestemte de seg for å ta Kolya til en skofabrikk slik at han kunne se hvor mye arbeid som måtte gjøres for å sy slike fantastiske sko. Dagen etter tok skoene med Kolya til fabrikken slik at han kunne se hvordan sko dukket opp fra et stykke lær. Fabrikken var enorm, og Kolya ble overrasket over hvor mange håndverkere og maskiner som måtte til for å sy sko. Så kom en viktig kvinne til dem. Hun sa hei og spurte skoene hvordan de hadde det og om Kolya tok vare på dem. Skoene sukket trist, men forble stille. De ville ikke klage på sin herre. Kolya følte seg veldig skamfull, og han sa takk til den viktige kvinnen for arbeidet hennes.
Siden den gang har Kolya alltid tatt vare på skoene hans, fordi han så hvor mye arbeid det krever å sy slike sko.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Hvordan vil Kolya ta vare på skoene hans etter denne hendelsen?
Fortell oss hvordan du tar vare på skoene dine.
Hvilke egenskaper bør eieren ha for å gjøre skoene lykkelige i livet?
Snakk med favorittskoen din og fortell deretter alle hva den fortalte deg om.
Hvordan kan sko takke en person for hans omsorg? Kom på og tegn et eventyr om hvordan skoene dine tok vare på deg.
Diskuter med barna hvordan du kan ta vare på sko på forskjellige tider av året og i forskjellig vær.

P AUCHOCK

Vnuchkova Dana, 8 år gammel

Det var en gang en liten edderkopp. Han var helt alene og var veldig lei seg over at han ikke hadde noen venner. En dag bestemte han seg for å gå og finne noen venner. Det var vår, solen var varm og dugg glitret på gresset. To møll fløy over en grønn eng. Den ene er hvit og den andre er rød. De så en liten edderkopp, og en hvit møll spurte ham:
- Hvorfor er du så trist?

For jeg har ingen venner,” svarte edderkoppen.

Men møll og edderkopper er ikke venner, for edderkopper kan ikke fly, sa den hvite møll.

Og den røde møll sa:
- La oss bli venner med deg, jeg skal lære deg å fly.

Edderkoppen var veldig glad og var enig. Siden ble de venner og fløy over engen sammen. En møll på vinger, og en edderkopp i en ballong laget av spindelvev.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Tenk deg at du og en edderkopp reiser over jorden i en ballong laget av spindelvev. Tegn reisen din og fortell oss om den.
Fortell meg om en venn som lærte deg noe.
Hva kan en edderkopp lære møll?
Gi barna kort med tegninger av forskjellige insekter. Hver person, på vegne av sitt eget insekt, må fortelle hva han kan lære et annet insekt. For eksempel: hva en maur kan lære en meitemark, kan en sommerfugl lære en maur osv. Deretter tegner barna hvordan de forskjellige insektene lærte hverandre.
Del barna inn i grupper på tre. Ett barn i gruppen er en edderkopp, de to andre er møll. Barn bør komme med korte dramatiseringer om vennskapet til en møll og edderkopper.

GYLNE DROPER

Yana Dankova, 8 år gammel

Det var en solrik dag. Solen skinte sterkt. Det var duggdråper på busken, som gull. Så gikk jeg opp til bushen og ville ta dem. Så snart jeg rørte ved den, forsvant alt. Og jeg var veldig trist, men solen så at jeg gråt og hvisket til meg: "Ikke gråt. Alt blir bra, bare ikke gråt." Da jeg hørte disse ordene, ble jeg så glad at jeg ville hoppe og synge sanger. Og plutselig så jeg de samme duggdråpene på busken. Jeg gikk til bushen, satte meg på en rullestein og så på de gylne dråpene.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Hvordan ville du roe ned en jente hvis hun var solen?
Har solen noen gang roet deg ned? Fortell og tegn hvordan solen hjalp deg i ulike situasjoner.
Tenk deg at solen ga jenta magiske duggdråper. Hver dråpe kunne oppfylle et av hennes ønsker. Tegn jentas ønsker oppfylt. Basert på hverandres tegninger forteller barna hvilke ønsker dråpene oppfylte og hvordan.

VILEN OG LØVENE

Sasha Timchenko, 8 år gammel

Jeg gikk gjennom parken og så en flokk med løv. De falt til bakken. Willow begynte å bli trist. Og bladene som falt fra den ble også triste. Men da de falt til bakken, skrev de en setning: «Kjære pil, du elsket oss, og vi elsker deg også.»

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Gi barna kort med tegninger av blader av forskjellige trær og be dem på vegne av disse bladene takke treet for å ta vare på dem.
Du kan gi barna kort med tegninger av forskjellige trær og be dem ta farvel med bladene sine på vegne av disse trærne.
Kom på og tegn et eventyr om hvordan en løvflokk bestemte seg for å reise til de sørlige landene sammen med trekkfugler.

FORTELLING OM BLOMSTER

Naumenko Regina, 9 år gammel

En gang i tiden bodde det en jente som het Nadezhda. Håpet var så vakkert som en rose. Ansiktet hennes var hvitt, med rosa kinn og smaragdgrønne øyne. Men karakteren hennes var veldig stikkende. Hun stakk ofte folk med latterliggjøringen som torner. En dag ble Nadezhda forelsket i en veldig kjekk ung mann. Hun stakk ham aldri og snakket vennlig til ham. Men det skjedde slik at hennes elskede unge mann glemte henne og ikke ønsket å komme til henne lenger. Nadezhda var veldig trist, men ønsket ikke å si noe vondt om den unge mannen. Venninnene overtalte Nadezhda til å injisere den unge mannen. De snakket:
- Siden han har glemt deg, stikk ham med tornene dine.

"Jeg elsker ham og vil ikke skade ham," svarte Nadezhda.

Men Nadezhda kunne ikke leve uten sin elskede. Så prikket hun seg selv, hennes røde blod rant, og Nadezhda ble til en fantastisk rød rose.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Barna får kort med bilder i forskjellige farger. Hvert barn bytter på å navngi en kvalitet som han forbinder denne blomsten med. Deretter tegner barna en magisk bukett av de blomstene som vil lære en person visse egenskaper.
Tegn roser av tro, kjærlighet, lykke, glede, fred, etc., og snakk om hvordan disse rosene hjalp mennesker.
Tror du at hvis Nadezhdas elskede ikke hadde forlatt henne, ville karakteren hennes ha endret seg?
Tegn Nadezhda og hennes elskede i form av visse blomster.

GODT HJERTE

Perky Mariyka, 9 år gammel

Det bodde en pen liten jente i denne verden. Hun var veldig vakker, med hvitt hår, blå øyne og et snill, mildt hjerte. En dag dro mamma på jobb og tok datteren med til en nabo slik at hun kunne passe på henne.

Naboen var enslig kvinne og hadde ingen barn. Hun spanderte småkaker på jenta og gikk en tur med henne. Naboen holdt jenta i hånden og skrøt til alle som gikk forbi hvor vakker datteren hennes var. Jenta lurte aldri noen og likte ikke når andre lurte. Hun innså at naboen deres ville veldig gjerne ha en datter. Og etter turen, da moren kom hjem, fortalte jenta henne alt.

Mamma tenkte lenge og kom på en idé. Hun bakte en stor, deilig pai og inviterte naboen. En nabo kom og ble veldig glad for paien og så hyggelige folk. De satt og pratet lenge, drakk te, spiste pai. Og da naboen bestemte seg for å dra, ga jenta henne en fluffy hvit valp. Valpen knirket og slikket sin nye eier rett på nesen. Naboen brast ut i gråt av lykke. Og siden gikk de alltid sammen - naboen med valpen og jenta med moren.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Kom opp med en oppskrift på en pai som mamma og datteren hennes bakte og tegn den.
Hvordan var moren til jenta? Hva ville du gjort i hennes sted etter at jenta fortalte deg om naboens bedrag?
Tenk på et morsomt spill som en mor og datter, en nabo og en valp spilte i parken.
Tegn snille hjerter for jentas mor og datteren hennes.

BABUSHKIN DUBOCHEK

Misha Kozhan, 8 år gammel

Min bestemor bodde i en storby. Hun elsket naturen så mye at hun plantet et eiketre under vinduet hennes. Han var så liten at han ikke kunne bære vekten av en meise hvis hun satt på grenen hans. Bestemor tok vare på det lille eiketreet sitt og sa hei til det hver morgen mens hun så ut av vinduet. Og min bestemor hadde et lite barnebarn som ofte kom på besøk til henne. Sammen gikk de bort til eiketreet sitt og passet på det. Så satt de side om side, og bestemor leste eventyr for barnebarnet sitt. Hver sommer tok de bilder i nærheten av eiketreet, og gledet seg så over hvordan babyen og treet vokste. Eiketreet hadde mange nye greiner, og det bøyde seg ikke lenger under tyngden av fuglene.

Dubochek så alltid frem til barnebarnet skulle komme for å besøke bestemoren. Han elsket å lytte til bestemorens eventyr sammen med ham og fortalte dem deretter til vennene sine: fuglene, solen, vinden og regnet. En dag kom barnebarnet til bestemoren sin, men de gikk ikke til eiketreet og hilste ikke engang på ham. Eiketreet ventet og ventet, men det kom aldri. Så ba han spurven se ut av vinduet og finne ut hva som var i veien. Sparrow fløy opprørt og sa at vennen hans lå i sengen, han hadde høy feber og sår hals. Dubochek ble veldig skremt og ringte alle vennene sine for å få hjelp.

Regndråper ga gutten en drink av levende kildevann, solstrålene varmet nakken hans, brisen avkjølte den varme pannen hans, og fuglene sang en så fantastisk sang at han straks ble glad. Og sykdommen avtok.

«Takk, eiketre, for hjelpen», sa gutten til vennen neste dag.

Snart gikk gutten til skolen. Begge vokste opp og ble vakre, til glede for bestemoren. Gutten hørte på eventyr og tenkte at når de begge vokste opp og ble store, ville han komme til eiketreet med barna sine og også lese eventyr for dem under eiketreets brede, tette bladverk. Denne tanken fikk sjelen min til å føle meg varm og rolig.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Kom på og tegn et eventyr som bestemoren din fortalte til barnebarnet og det lille eiketreet.
Tegn et tre som du er venner med eller drømmer om å bli venner med, og fortell om det.
Del barna inn i grupper og be dem finne på og tegne ulike situasjoner når eiketreet og gutten vil hjelpe hverandre.
Gi barna kort med tegninger av forskjellige innbyggere på jorden - trær, blomster, dyr, fugler, etc. Barn skal på vegne av de som fikk dem på kortene fortelle hva og hvordan de ville hjelpe gutten til å bli frisk.

SNØFLÅN UNDER KIRSEBÆRTREET

Nastya Zaitseva, 8 år gammel

Den fortryllede hagen sover i vinterstille. Fluffy snøflak sover fredelig under de spredende grenene på et kirsebærtre. Snøfnuggene hadde en interessant drøm. Det er som om de sirkler rundt kirsebæret, og kirsebæret sier til dem: "Dere er så morsomme, mine elskede barn," og stryker dem og klemmer dem. De luftige snøfnuggene kjente den milde varmen og våknet øyeblikkelig. De var triste fordi de ikke var barn av kirsebæret, men kirsebæret trøster dem: "Ikke vær triste. Når solen varmer deg, vil du bli dråper og med glede rulle ned til røttene mine."

Det var slik det hele skjedde. Sjelen til de fluffy snøfnuggene ble forelsket i deres snille dyne. Om våren rullet de ned til røttene hennes og ble hennes virkelige barn: noen et blad, noen en blomst og et kirsebær. Drømmen om de fluffy snøfnuggene har gått i oppfyllelse.

GRØNN KIRSEBÆR

Nastya Zaitseva, 8 år gammel

Alle kirsebærene var modne, bare ett bær forble grønt og lite. Hun så et vakkert rødt bær ved siden av seg og sa til henne:
- La oss være venner.

Red Cherry så på henne og svarte:
- Jeg vil ikke være venn med deg. Jeg er så vakker og rød, og du er grønn.

Det grønne kirsebæret så et stort kirsebær og sa til det:
- La oss være venner.

"Jeg vil ikke være venn med deg, du er liten, og jeg er stor," svarte det store kirsebæret.

Det lille kirsebæret ønsket å bli venn med det modne bæret, men hun ville ikke være venn med det heller. Så det lille kirsebæret forble uten venner.

En dag ble alle kirsebærene plukket fra treet, bare de grønne ble igjen. Tiden gikk og hun modnet. Det var ikke et eneste bær på noe tre, og da barna fant et kirsebær, ble de veldig glade. De delte det mellom alle og spiste det. Og dette kirsebæret viste seg å være det deiligste.

FØDSELEN AV ET SNØFLÅK

Nastya Zaitseva, 8 år gammel

Det var en gang vinter. På nyttårsaften ble datteren hennes født. Winter visste ikke hva han skulle kalle henne. Hun fortalte alle om fødselen til vinterbarnet og spurte hvilket navn hun skulle gi henne, men ingen kunne finne på et navn.

Vinteren ble trist og dro til julenissen for å be om hjelp. Og han svarer: "Jeg kan ikke hjelpe. Jeg har ikke tid, jeg forbereder meg på nyttår."

I mellomtiden kom datteren min løpende til sin mor Zima og sa:
– Vinden er veldig snill. Han hjelper alle. Jeg fortalte ham at jeg ville lære å danse, og han lærte meg. Se, - og hun begynte å danse.

Datter, du danser veldig vakkert,” roste Winter datteren hennes.

Mamma, hvorfor er du så trist? Sannsynligvis sliten, forbereder det nye året?

Nei, jeg har bare mye å gjøre," svarte mamma, "og du løper og leker."

Winter fortalte ham om alt, og vinden inviterte henne til å fly og spørre Snow hva hun skulle hete datteren hennes.

De fløy til snøen, og Winter sa:
– Bror Snow, du vet sikkert at jeg hadde en datter?

Jeg vet det, for jeg dukker ikke opp på jorden alene, men takket være datteren din. Hun hjelper meg.

Hjelp meg med å finne et navn til datteren min,” spurte Winter.

Jeg vet hvilket navn jeg skal gi henne - Snowflake. På mine vegne - Snø.

Det var slik de kalte Winters datter Snowflake. Og de feiret det nye året muntert sammen.

SPØRSMÅL OG OPPGAVER

Kom opp med dine egne navn for de forskjellige årstidene og forklar hvorfor du kalte dem slik.
Hva ville du kalt et snøfnugg hvis du ikke visste navnet?
Hvilke andre barn har mor vinter, og hva heter de? (Snøstorm, is, frost, Snow Maiden, etc.) Tegn vintergaver som forskjellige vinterbarn vil forberede til folk. Basert på hverandres tegninger gjetter barn hvilke vinterbarn som ga folk bestemte gaver.
Hva bør mor vinter gjøre for det nye året? Tegn de viktigste vinteroppgavene.

Kom med handlingen i et hverdagseventyr.

Vi skriver et sosialt eventyr

List opp hvilke karaktertrekk du ikke liker best. I motsetning til hver kvalitet eller gruppe av kvaliteter og karaktertrekk, tegn og skriv ned et portrett av en person hvis utseende tilsvarer denne kvaliteten eller karaktertrekket (bruk epitet, sammenligninger, hyperboler i portrettet).

For eksempel.

I et visst rike, i en viss stat, bodde det to brødre: den ene var Zhadka (han var veldig grådig), og den andre var Shchedrotka (han ga alt han hadde til folk).

(Inkluder et portrett av brødrene i eventyret.)

Fortsett historien ved å svare på spørsmålene:

Hvordan behandlet andre brødrene? (bruk antitese, velg antonymer: elsket - hatet, respektert - foraktet, kom på besøk - gikk rundt osv.)

Hva kan skje med Zhadkas rikdom? (Alternativer: brann, flom fra et forferdelig regnskyll, orkan, angrep fra tyver).

Hvordan gjengjeldte folk Shchedrotka for hans sjenerøsitet og vennlighet?

Hvordan straffet folk Zhadka?

Hvordan tror du eventyret skal ende hvis det gode i det må beseire det onde? Bør Zhadka endre seg?

Begynte brødrene å leve i minnelighet og gjøre godt og dele med folk?

Tittel historien.

• Finn trekk ved denne sjangeren i hverdagseventyret du skrev ved hjelp av spørsmål, understrek dem og signer dem.

• Skriv et hverdagseventyr selv. Lag illustrasjoner.

Og nå begynner moroa. Kom med og skriv ned eventuelle fantastiske hendelser. Men husk at de må være basert på virkelige hendelser.

Og hvis romvesener handler i eventyret ditt, bør de fortsatt se ut som mennesker, siden gjenstanden for skildring i litteraturen alltid er en persons liv, hans forhold til andre mennesker, med myndighetene, med samfunnet, med omverdenen.

• Prøv nå å skrive et eventyr.

Bruk disse tipsene:

I et eventyr kan du snakke om transformasjoner av helter, oppstandelse fra de døde, gi dyr med menneskelig tale, finne opp bilder av fantastiske skapninger, eller bruke bilder av helter kjent for deg fra myter, legender, overtro og tro.

Husk at i eventyr kan det være en magisk assistent til hovedpersonen.

Plottet bruker ofte tredobbelt repetisjon.

Helten i et eventyr går gjennom en rekke tester og mottar en pris for mot, tapperhet, vennlighet, oppfinnsomhet og hardt arbeid. Og de onde, egoistiske får straff.

Du kan bruke bildet av en sti-sti, som spiller rollen som en persons skjebne.

Styrken til helten, hans hjelpere og fiender kan overdrives.

Husk at et eventyr må ha en lykkelig slutt.

Ikke oppfinn for mange helter. Det vil være vanskelig for deg å koble handlingene deres til ett plot.

Følg den vanlige komposisjonen og de essensielle elementene i et eventyr: en eventyrbegynnelse, repetisjoner, fantastiske hendelser, ordtak, vitser, folkeepiteter (vakker jomfru, god kar, mørk skog, høye fjell, mørke skoger, blått hav, silkegress, rødt sol, etc. ), en eventyravslutning.

Når du beskriver karakterer og hendelser, prøv å uttrykke din holdning til det som skjer.

Etter å ha analysert strukturen til et folkeeventyr, og spesielt nøye dens russiske versjon (som i stor grad er en del av den indoeuropeiske arven, som også tyske og italienske eventyr tilhører), V.Ya. Propp formulerte følgende tre prinsipper:

De konstante, stabile elementene i et eventyr er karakterenes funksjoner, uavhengig av hvem og hvordan de utføres.

Antall funksjoner kjent for et eventyr er begrenset.

Rekkefølgen av funksjoner er alltid den samme.

I følge Propps system er det trettien av disse funksjonene, og hvis vi tar i betraktning at de internt fortsatt varierer og er modifisert, så er materialet ganske tilstrekkelig til å beskrive formen til et eventyr. Her er hun:

1. Fravær av et familiemedlem.

Foreldre går på jobb. «Prinsen måtte ut på en lang reise, overlate sin kone i en annens armer.» "Han (kjøpmannen) drar på en eller annen måte til fremmede land." Former for fravær er vanlige: å jobbe, til skogen, å handle, å krig, "på forretningsreise."

En forsterket form for fravær er foreldrenes død.

Noen ganger er folk fra den yngre generasjonen fraværende. De går eller drar på besøk, fisker, går tur, plukker bær.

"Du kunne ikke se inn i det skapet." "Ta vare på broren din, ikke forlat gården." "Hvis Baba Yaga kommer, ikke si noe, vær stille." "Prinsen overtalte henne mye, befalte henne å ikke forlate det høye tårnet," osv.

3. Brudd på forbudet.

Formene for overtredelse tilsvarer forbudsformene, funksjon 2 og 3 utgjør et parvis element.

4. Speiding.

Et nytt ansikt kommer nå inn i eventyret, som kan kalles heltens antagonist (skadedyr). Hans rolle er å forstyrre freden til en lykkelig familie, forårsake en slags ulykke, forårsake skade, skade. Heltens motstander kan være en slange, en djevel, røvere, en heks, en stemor, etc. Formålet med speiding er å finne ut hvor barn, noen ganger dyrebare gjenstander, etc. befinner seg. Bjørn: "Hvem vil fortelle meg om de kongelige barna, hvor ble de av?" Kontorist: "Hvor får du tak i disse halvedelstenene?"

5. Utstedelse.

Antagonisten får et direkte svar på spørsmålet sitt.

6. Fangsten.

En antagonist eller skadedyr tar på seg noen andres utseende. Slangen blir til en gyllen geit, en vakker ungdom. Heksa later til å være en "hjertig gammel kvinne" og imiterer morens stemme. Tyven utgir seg for å være en tigger.

Så kommer selve funksjonen. Heksa tilbyr seg å ta imot ringen, gudfaren tilbyr å ta et dampbad, heksen tilbyr seg å ta av seg kjolen og svømme i dammen. Stemoren gir stesønnen forgiftede kaker. Hun stikker en magisk nål inn i klærne hans. De onde søstrene langs vinduet som Finist må fly inn gjennom med kniver og spiss.

7. Uvitende medvirkning.

Helten går med på all overtalelse fra antagonisten, dvs. tar ringen, går til damp, svømmer osv. Det kan bemerkes at forbud alltid brytes, villedende forslag, tvert imot, alltid aksepteres og implementeres.

8. Sabotasje (eller mangel).

Denne funksjonen er ekstremt viktig, siden den faktisk skaper bevegelsen til eventyret.

Antagonisten kidnapper en person. Han stjeler eller tar bort et magisk middel. Han plyndrer eller ødelegger avlingene. Forårsaker kroppsskade. Det forårsaker plutselig forsvinning. Han driver noen ut. Han beordrer noen til å bli kastet i havet. Han forhekser noen eller noe. Han gjør et bytte. Han beordrer å drepe. Han begår drap. Han kidnapper en person. Han erklærer krig osv. og så videre. Det skal bemerkes her at skadedyret ofte forårsaker to eller tre skader på en gang.

9. Mekling.

Problemer eller mangel rapporteres, helten blir kontaktet med en forespørsel eller ordre, sendt bort eller løslatt.

10. Begynnende motstand.

Helten samtykker eller bestemmer seg for å gjøre motstand. "La oss finne prinsessene dine."

11. Helten forlater huset.

Utsendelsene til heltesøkende og helteofre er forskjellige. Den første har som mål å lete, den andre åpner begynnelsen på den veien uten å lete, hvor forskjellige eventyr venter helten. Du må huske på følgende: Hvis en jente blir kidnappet og en søker går etter henne, forlater to personer huset. Men veien som historien følger, veien handlingen er bygget på, er den søkendes vei. Hvis for eksempel en jente blir utvist og det ikke er noen søker, så følger fortellingen avgangen og eventyrene til den skadde helten.

12. Giveren tester helten.

Helten møter en magisk giver. Helten blir testet, forhørt, angrepet osv., noe som forbereder ham til å motta et magisk middel eller assistent. Yaga gir jenta lekser. Skogheltene tilbyr helten å tjene i tre år. En døende eller avdød ber om en tjeneste. Helten blir kontaktet med en forespørsel om nåde, etc.

13. Helten reagerer på handlingene til den fremtidige giveren.

Helten består (eller stryker) testen. Helten svarer (svarer ikke) på hilsenen. Han yter (gir ikke) en tjeneste til avdøde. Han løslater fangen. Han skåner den som spør osv.

14. Motta et magisk middel.

Følgende kan tjene som magiske midler: 1) dyr (hest, ørn, etc.); 2) gjenstander som tjener som magiske hjelpere (en flint med en hest, en ring med kamerater); 3) gjenstander som har magiske egenskaper, som køller, sverd, harper, baller og mange andre; 4) egenskaper tildelt direkte, som styrke, evnen til å bli til dyr, etc.

15. Helten blir transportert, levert eller brakt til stedet for gjenstanden for letingen.

Han flyr gjennom luften. På en hest, på en fugl, i form av en fugl, på et flygende skip, på et flygende teppe, på ryggen til en kjempe eller ånd, en djevel i en vogn, etc. Flytur på en fugl er noen ganger ledsaget av en detalj: den må mates underveis, helten tar med seg en okse, etc. Han rir på land eller vann. På hesteryggen eller på en ulv. På skipet. Den armløse mannen bærer den benløse mannen. En katt svømmer over en elv på ryggen til en hund. Ballen peker veien. Reven fører helten til prinsessen osv.

16. Helten og antagonisten går inn i en kamp.

De kjemper i åpent felt. Dette inkluderer først og fremst en kamp med en slange eller med Miracle Yuda, etc., samt en kamp med en fiendtlig hær, med en helt, etc. De deltar i en konkurranse. Helten, ved hjelp av list, vinner. Sigøyneren setter slangen på flukt ved å presse ut et stykke cottage cheese i stedet for en stein, sende et slag fra en kølle til bakhodet som en fløyte, osv.

17. Helten er markert.

Helten får et sår under kampen. Prinsessen vekker ham før kampen ved å stikke ham i kinnet med en kniv. Prinsessen markerer helten på pannen med en ring. Hun kysser ham og får en stjerne til å lyse i pannen hans. Helten mottar en ring eller et håndkle. Vi har en kombinasjon av to former når en helt blir såret i kamp og såret er bandasjert med et lommetørkle av en prinsesse eller konge.

18. Antagonisten er beseiret.

Han blir beseiret i åpen kamp. Han er slått av konkurranse. Han taper på kort. Han taper ved innveiingen. Han blir drept uten en foreløpig kamp (slangen blir drept mens han sover). Han blir direkte utvist osv.

19. Problemet eller mangelen er eliminert.

Denne funksjonen danner et par med sabotasje. Med denne funksjonen når historien sitt høydepunkt.

20. Retur av helten.

Returen gjennomføres vanligvis i samme form som ankomst.

21. Helten blir forfulgt.

Forfølgeren flyr etter helten. Slangen innhenter Ivan, heksen flyr etter gutten, og gjessene flyr etter jenta. Han forfølger helten, blir raskt til forskjellige dyr osv. Trollmannen forfølger helten i form av en ulv, gjedde, mann, hane. Forfølgerne (Snakes koner osv.) blir til fristende gjenstander og står i veien for helten. «Jeg vil løpe i forveien og la ham få en varm dag, og jeg skal selv bli en grønn eng: i denne grønne engen skal jeg bli til en brønn, i denne brønnen vil en sølvbeger flyte... Da skal han rive dem i stykker fra hverandre, valmuefrø for korn.»

22. Helten slipper unna forfølgelse.

Helten løper, og under flyturen legger han hindringer i veien for forfølgeren sin. Han kaster ned børsten, kammen og håndkleet. De blir til fjell, skoger, innsjøer. Vertogor og Vertodub snur opp fjell og eiker og plasserer dem i banen til slangen. Mens han flykter, vender helten seg til gjenstander som gjør ham ugjenkjennelig. Prinsessen gjør seg selv og prinsen til en brønn og en øse, til en kirke og en prest. Helten gjemmer seg mens han flykter. En elv, et epletre og en komfyr skjuler en jente.

Mange eventyr ender med frelse fra forfølgelse. Helten kommer hjem, så, hvis jenta er skaffet, gifter han seg. Men dette skjer ikke alltid. Eventyret tvinger helten til å oppleve en ny ulykke. Fienden hans dukker opp igjen, Ivans bytte blir stjålet, han selv blir drept, etc. Kort sagt, den første sabotasjen gjentas, noen ganger i de samme formene som i begynnelsen, noen ganger i andre, nye for denne historien. Dette markerer begynnelsen på en ny historie. Det er ingen spesifikke former for gjentatt sabotasje, d.v.s. vi har igjen kidnapping, forhekselse, drap osv. Men det er spesifikke skadedyr for denne nye plagen. Dette er Ivans eldre brødre. Rett før de kommer hjem tar de byttet fra Ivan, noen ganger dreper de ham selv. Hvis de forlater ham i live, er det nødvendig igjen for å opprette et nytt oppdrag på en eller annen måte å legge en enorm romlig linje mellom helten og gjenstanden for oppdraget hans. Dette oppnås ved å kaste Ivan ned i avgrunnen (i et hull, inn i det underjordiske riket, noen ganger i havet), hvor han noen ganger flyr i tre hele dager. Så gjentas alt på nytt, d.v.s. igjen et tilfeldig møte med en giver, en bestått test eller en tjeneste utført osv., motta et magisk middel og bruke det til å returnere hjem til ens rike. Fra dette øyeblikket er utviklingen annerledes enn i begynnelsen. Dette fenomenet gjør at mange fortellinger består av to rader med funksjoner, som kan kalles trekk. En ny ulykke skaper et nytt trekk, og noen ganger blir en hel serie med eventyr slått sammen til én historie. Utviklingen som vil bli skissert nedenfor, selv om den skaper et nytt trekk, er imidlertid en fortsettelse av denne historien.

23. Helten kommer hjem eller til et annet land ukjent.

24. En falsk helt kommer med urimelige påstander.

25. Helten tilbys en vanskelig oppgave.

26. Problemet blir løst.

27. Helten blir gjenkjent.

28. Den falske helten eller antagonisten blir avslørt.

29. Helten får et nytt utseende.

30. Fienden blir straffet.

31. Helten gifter seg.

Selvfølgelig er det ikke alle eventyr som har alle funksjonene; den strenge sekvensen av funksjoner kan bli krenket, hopp, tillegg og syntese er mulig, men dette motsier ikke hovedretten. Et eventyr kan begynne med den første funksjonen, med den syvende eller med den tolvte, men - hvis eventyret selvfølgelig er gammelt nok - er det lite sannsynlig at det vil gå tilbake og gjenopprette de manglende brikkene.

Det er her vi vil avslutte våre observasjoner om "Proppian-funksjoner"; Vi vil bare gi råd til de som har lyst til å øve og sammenligne den gitte listen med handlingen til enhver eventyrfilm; Det er utrolig hvor mange tilfeldigheter som vil bli avslørt og hvordan nesten nøyaktig samme rekkefølge vil bli observert: dette er hva tradisjonen til eventyret betyr, hvor uforgjengelig den er, hvor evig den lever i vår kultur. Mange eventyrbøker følger samme kontur.

Vi er interessert i disse funksjonene fordi vi på grunnlag av dem kan bygge et uendelig antall historier, akkurat som vi kan komponere så mange melodier vi vil med tolv toner (ikke medregnet kvarttoner, det vil si å forbli innenfor det strengt begrensede lydsystemet til den pre-elektroniske musikkperioden akseptert i Vesten).

På vårt seminar i Reggio Emilia, for å teste "Proppian-funksjonene" for produktivitet, reduserte vi dem vilkårlig til tjue, utelot noen og erstattet andre med samme antall eventyrtemaer. To av våre kunstnervenner laget tjue spillkort, som hver hadde et kort navn for den tilsvarende funksjonen og en tegning - konvensjonell eller tegneserieaktig, men alltid veldig nøyaktig:

1. Pålegg eller forbud. 2. Krenkelse. 3. Skade eller mangel. 4. Heltens avgang. 5. Oppgave. 6. Møte med giver. 7. Magiske gaver. 8. Utseendet til helten. 9. Overnaturlige egenskaper til antagonisten. 10. Kamp. 11. Seier. 12. Retur. 13. Ankomst hjem. 14. Falsk helt. 15. Vanskelige tester. 16. Problemet er eliminert. 17. Gjenkjenne helten. 18. Den falske helten blir avslørt. 19. Straff av antagonisten. 20. Bryllup.

Gruppen begynte deretter å jobbe med å komme opp med en historie, strukturert i henhold til «Propp-serien»-systemet, fra tjue «Propp-kort». Jeg må si, det var en gledelig affære, med en merkbar skråstilling mot parodi.

Jeg så at ved hjelp av disse "kortene" koster det ikke barn noe å komponere et eventyr, fordi hvert ord i serien (som angir en funksjon eller et eventyrtema) er rikt på eventyrmateriale og kan lett kunne varieres. Jeg husker hvordan "forbudet" en gang ble tolket på en merkelig måte: Da faren min forlot hjemmet, forbød far barna å kaste blomsterpotter fra balkongen på hodet til forbipasserende ...

Når det gjaldt "vanskelige prøvelser", unnlot noen ikke å foreslå at helten skulle gå til kirkegården ved midnatt: til en viss alder anser et barn dette som høyden av mot - ingenting kan være mer forferdelig.

Men gutta elsker også å blande kort og komme opp med sine egne regler; for eksempel, bygg en historie på tre kort trukket tilfeldig, eller begynn å komponere fra slutten, eller del stokken i to og opptre i to grupper, konkurrerer om hvem som kan komme opp med den mest interessante historien. Det hender at et enkelt kort får deg til å tenke på et eventyr. Dermed var et kort som skildret "magiske gaver" nok til at en elev i fjerde klasse kom opp med en historie om en penn som gjør leksene sine på egen hånd.

Hvem som helst kan lage en kortstokk med "Propp-kort" - tjue stykker eller trettien, eller til og med femti, som hvem som helst vil: bare skriv navnene på funksjoner eller eventyrtemaer på kortene; Du kan klare deg uten illustrasjoner.

Noen gjør feilen ved å tro at dette spillet ligner et puslespill, hvor du får tjue (eller tusen) biter av et eller annet mønster med oppgaven å gjenopprette dette mosaikkmønsteret. Som allerede sagt, gjør Propps kart det mulig å lage et uendelig antall ferdige tegninger, fordi hvert enkelt element er tvetydig, hvert gir seg til flere tolkninger..."

Hvordan ellers kan gamle eventyr hjelpe oss med å komponere nye magiske historier? Dette er metodene Gianni Rodari tilbyr oss i «The Grammar of Fantasy».

- "Vridning" av et gammelt eventyr (for eksempel ringer Rødhette politiet for å få hjelp og jager ulven på en motorsykkel; Askepott går til det kongelige ballet, men kommer til et annet rike).

Eventyr "innenfra og ut" (for eksempel løper ikke Boy-Thumb fra Ogre, men blir vennen hans, lærer ham å spise grøt; Snøhvit møtte ikke syv dverger, men syv kjemper).

Fortsettelse av det gamle eventyret: hva skjedde videre?

En blanding av eventyr (for eksempel hjelper Pinocchio Askepott med husarbeid og drar med henne på ballet; Tornerose blir advart om den onde heksen Tommelise).

Overføring av karakterene og handlingen i et gammelt eventyr til en annen tid og et annet sted (for eksempel Hans the Pied Piper med sin magiske pipe, hvis lyd fascinerer rotter, i en moderne by "hypnotiserer" også alle bilene og tar dem under jorden med ham).

Og dette er selvfølgelig ikke alt man kan tenke seg.

Hverdagshistorier forteller oss ofte om vanskelighetene i familielivet. Så i eventyret vårt skjedde det et problem i familielivet til den gamle mannen og den gamle kvinnen. Vi må rette opp situasjonen. Men som? Men først, la oss lese et eventyr.

Eventyr "Hvordan den gamle kvinnen lærte å lyve"

Den gamle mannen og den gamle kvinnens barn vokste opp, dro hjem, og de gamle kjedet seg. Kjerringa tenkte og tenkte på hvordan hun skulle drive kjedsomheten ut av huset, og hun kom på en idé - hun begynte å lyve. Først for meg selv - det ble ikke mer moro. Så begynte hun å lyve for den gamle mannen.

"Hør, gamle mann, vi har ikke mel, vi har ikke mel til å lage pannekaker, lage shanga eller bake brød."

Bestefar kommer til låven - der er en pose mel.

«Jeg så det ikke, jeg er vel gammel,» tenkte han.

Han visste ikke at den gamle kvinnen hadde startet spillet - hun begynte å lyve av kjedsomhet. Den gamle mannen sa ingenting til den gamle kvinnen.

Det går litt tid. Den gamle kvinnen gjemte seg bak komfyren og sa:

"Alles gamle mennesker er som gamle mennesker, men mine ser ut som en tosk."

Bestefar kokte.

– Er du gammel, har du spist for mye høne?

Og kjerringa ler stille bak komfyren - det er slik hun har det gøy.

Det gikk litt mer tid. Den gamle kvinnen sier:

– Gå, gamle mann, til djevelen, be ham om edelstener.

Den gamle mannen skjønte da at den gamle kvinnen hadde bestemt seg for å lure ham, og sa til henne:

"Er du så gammel at du bestemte deg for å drepe meg?"

Og han kom på ideen om å straffe den gamle kvinnen.

"Din løgner, jeg vil ikke snakke med deg på syv dager."

Og for en gammel kvinne å tie er verre enn en bitter reddik. Den gamle klør i tunga. Det er ingenting å gjøre. Du må være stille.

Det er slutt på eventyret, og den som lyttet gjorde det bra, og den som lærte noe nyttig får en søt pepperkake fra hyllen.

Spørsmål til hverdagseventyret "Hvordan den gamle kvinnen lærte å lyve"

Hvorfor begynte kjerringa å lyve?

Hvordan straffet den gamle kvinnen for å lyve?

Hvilken straff ville du finne på for en gammel kvinne for å lyve?

God dag, kjære lesere!

Eventyr Jeg har alltid elsket, ikke bare å lytte, men også å komponere. Hvorfor bestemte jeg meg for å skrive spesifikt om hvordan du kan finne på et eventyr selv? Først av alt, som jeg sa, jeg har gjort dette lenge, og jeg elsker det! Hvorfor gir jeg råd? Jeg sendte ikke mange eventyr til verden, for å si det sånn, men minst to av dem ga gjenklang i hjertene til ikke bare lesere, men også en upartisk jury. Den første av dem ble skrevet i en vanskelig periode av livet mitt, da min eldste sønn var veldig syk. Det var eventyret "", som selskapet Nestle, som arrangerte eventyrkonkurransen, ga meg en vaskemaskin for å ta 1. plass. Takk skal du ha dem til i dag! I det øyeblikket var det veldig, veldig viktig for meg!

Og i dag inviterer jeg deg besøke et eventyr, et eventyr oppfunnet av deg!

Så, hva er et EVENTYR?

Eventyret er en løgn, men det er et hint i det, en lærdom for gode karer.

Et eventyr er en fiktiv historie der alt kan skje som er utenkelig i det virkelige liv, og som som regel ender godt og trygt!

Og de levde lykkelig alle sine dager!

Et eventyr er en god assistent i å oppdra et barn og seg selv! Ved hjelp av et eventyr kan du ikke bare tro, men også få magi og mirakler til å gå i oppfyllelse...

Et eventyr kan bli en dyrebar tryllestav i hendene, å, unnskyld meg, i munnen til en omsorgsfull mor. Tross alt er det hovednettbrettet i. Hva er eventyrterapi? Dette er eventyrbehandling. Hvilke sykdommer behandles av eventyr? Eventyr brukes til å behandle alvorlige og milde former for Aprisitter, Nekhochukhits og Leninitter. Og dessuten er et eventyr den hyggeligste medisinen i all medisin, som alle vil like!

Hver mor er i kraft av sin natur i stand til eventyrterapi fra fødselen. Tross alt vet moren intuitivt hvordan og i hvilken form hun skal lære babyen denne eller den livsleksjonen. Vel, hvorfor ikke en mors eventyr: når du overtaler en baby til ikke å ta av seg hatten på gaten, si at han trenger å skjule ørene, ellers vil den sprø vinden ta ørene hans en stund ... Og hva vil vi gjøre uten ører? Tross alt, for å få dem tilbake må du drikke bitter medisin og ligge i sengen hele dagen ...

Hver mor i sjelen hennes (hun kanskje ikke engang vet det) er ekte og den beste i verden historieforteller.

Selv om det i prinsippet ENHVER PERSON KAN SKRIVE SIN EGET EVENTYR!

For at ditt eget eventyr skal bli født, trenger du litt fantasi, lyst og tid! Vel, hva skal vi prøve?

Slipp fantasien løs.

Fantasi, som talent, ligger i dvale i hver av oss. Riktignok er den i dvale for noen, og for andre sover den godt. Men dette kan fikses. Det viktigste er å tro på den kreative streken din og presse den litt, og så, hvis du ønsker det, vil den sakte bevege seg langs skinnene til fantastiske ideer, og gradvis øke tempoet.

Fantasi- dette er evnen til å se det uvanlige i det vanlige, skapelsen av bilder og plott, gjenopplivingen av det livløse og uvirkelige. Fantasi fungerer på visse råvarer, når bearbeidet, er et eventyr født. Fantasiens råvarer finnes overalt. Dette kan være livssituasjoner (fiasko og problemer, suksesser og prestasjoner). Inspirasjonskilden kan være malerier av kunstnere, klassisk og moderne musikk, bilder fra kinoens verden og kjente eventyr. Ensomhet med naturen kan vekke ideer selv i de mest "trette" av verdslige bekymringer.

Å snakke med barnet ditt kan bidra til å stimulere fantasien. Med ledende spørsmål vil barnet selv svare på hva og hvordan skal skje i eventyret. Skriv et eventyr med barna dine- morsomt og lærerikt. Tross alt har de den mest interessante og levende fantasien!

Slipp fantasien løs og levendegjør de livløse. La døren snakke, sengen begynner å leke før du legger deg, eller veien løper unna under føttene dine...

Drøm om deg selv, skildrer drømmen din i form av et eventyr. Men! Merk følgende! Denne metoden kan bringe et MIRAKEL fra uvirkelighet til virkelighet og gjøre drømmen din til virkelighet. Så vær positiv!

Og også vekke inspirasjon mulig gjennom meditasjon. Meditasjon- dette er avslapping av kroppen for å "frigjøre" og kontrollere tankene og følelsene dine. Under og etter meditasjon blir det født snille og milde historier.

Et magisk mantra for inspirasjon vil hjelpe deg å føle tilstanden til å fly og sveve. Fyll sjelen din med energi, styrke og inspirasjon.

Lag en hovedperson

Hovedpersonen i eventyret- kjernen som hendelser og mirakler kretser rundt. Hovedpersonen kan være barnet ditt, enten en gutt eller en jente, hvis oppførsel minner veldig om babyen din. Hovedpersonen kan være et favorittleketøy, en tegneseriefigur, et dyr eller fugl, en bil, en vanlig kjegle, tallerkener, et bord, en datamaskin, en telefon. Hva som helst!

Gi helten noen vanlige og uvanlige egenskaper. For eksempel er det allerede uvanlig å få liv til et bord i seg selv, men samtidig kan du fortsatt gjøre lekser på det mens du reiser rundt i verden.

Skisser en plan for et fremtidig eventyr

Det vil si å forberede seg på forhånd. Tenk på hva eller hvem eventyret ditt skal handle om. Hva er det egentlig du ønsker å formidle til lytteren? Skriv en plan. Planen bør inneholde:

• Begynnelsen av historien (hvor? hvem? når?)
• Hendelse (hva skjedde? konflikt, problem)
• Overvinne vanskeligheter (løse gåter, finne en vei ut av en situasjon)
• Utfall (retur eller annen fullføring av historien)

Selvfølgelig er dette en veldig, veldig grov plan. Vel, her er et eksempel på en plan for det velkjente eventyret "Kolobok":

1. Besteforeldres hus. Bestefar ber bestemor bake en bolle.
2. Den bakte bollen våkner til liv og stikker av.
3. Kolobok flykter vellykket fra fare i form av en hare, ulv og bjørn.
4. Og kjerringa blir skrudd, reven overlistet bollen.

Veldig interessant og enkel eventyrplanlegging kan implementeres i opprettelsen av et smuleeventyr. Eventyr - baby, dette er et veldig lite eventyr, et par avsnitt langt. Et lite eventyr er oppfunnet bokstavelig talt i farten. For eksempel: liten historie om en ballong.

Det var en gang ball. I veldig lang tid lå han liten og tømt for luft i en stor boks med andre lignende ballonger, og drømte om en dag å se sterkt sollys. Og så en dag fant han seg selv i hendene på en mann. Mannen begynte å blåse ham opp. Ballen begynte å vokse, og ble større og større. Han var ikke lenger rynkete og stygg. Nå var det en stor rød ball, klar til å fly inn i himmelen. Men mannen ga den til et lite barn. Og babyen holdt ballen godt i hånden.

Han likte ballen så godt at han egentlig ikke ville leke med barnet. Og han fortsatte å prøve å rømme. Og så blåste det en bris, og ballen, som utnyttet muligheten, rykket og rømte fra de små håndflatene. Ballen steg til himmels. Og han fløy høyere og høyere. Han var så glad for friheten at han begynte å le høyt. Så mye at han ikke klarte å stoppe før han sprakk og falt i bakken igjen...

Hvis du trener på bittesmå eventyr, vil du over tid lett komme opp med omfangsrike og interessante eventyr!

Gjenskap et gammelt eventyr

Ta ethvert eventyr som grunnlag og endre noe i det. Introduser en ny karakter i eventyret eller gi en gammel en nye karaktertrekk eller evner. La, for eksempel, Masha, som går seg vill i skogen, ikke ende opp i huset til pene bjørner, men i huset til tre små griser. Eller, bollen vil ikke være appetittvekkende og velduftende, men rå og ond, som alle dyrene løp fra og gjemte seg fra, og bare reven kom opp med en måte å redde skogbeboerne på (for eksempel returnere bollen til besteforeldre og lage kjeks ut av det).

Barn er alltid interessert i hva som skjer videre? Hva ble for eksempel Pinocchio da han vokste opp? Eller, hva skjedde med Alyonushka og monstermannen hennes etter bryllupet, og hva ville ha skjedd hvis den skarlagenrøde blomsten hadde spredt frøene sine og formert seg?

Eller ta en rekke assosiative ord fra et eventyr og legg til et helt annet ord til dem. For eksempel eventyret "Ulven og de syv små geitene." Den assosiative serien kan være slik: ulv, barn, geit, kål, stemme og legg til et nytt ord - telefon. Vel, hva vil skje i historien nå?

Spill ordspill

Ord- celler av en eventyrskapelse. Du kan leke med dem, kanskje noe nytt blir født.

Ta to forskjellige ord (du kan be noen fortelle deg ordene, eller tilfeldig peke fingeren på en bok). Og kom med et par historier med disse ordene.

La oss for eksempel ta ordene - slott og hjort. Her er noen historier du kan komme på:

1. En hjort kom til prinsessens slott hver dag på samme tid og prøvde å nå epletreet bak gjerdet.

2. I slottet til en konge bodde det en vakker hjort som kunne snakke.

3. Det var en gang en fantastisk hjort som bar et helt slott på geviret sitt.

Ta motsetninger og lag en historie. For eksempel brann og vann, underlevering og overlevering, vakker og stygg prinsesse, mikrofly og fly, konge og tjener, sommer og vinter.

Skriv ned noen få overskrifter fra magasiner, aviser og bøker. Bland og ta tre av dem tilfeldig. Finn fellestrekk og lag en historie. Noen ganger, fra den mest tilsynelatende abracadabra, blir et strålende verk født, for eksempel "Alice in Wonderland" av L. Carroll.

Konklusjon

Finn en lytter og fortell ham en historie

En historieforteller trenger definitivt de som elsker eventyr. Fortell historien med enkle ord og enkle setninger. Bruk levende beskrivende bilder og så mange adjektiver som mulig. Spill aktivt med intonasjon og stemme, snakk enten høyere eller mystisk roligere.

Fortell essayet ditt til din kjære, mor, venn, nabo. Og best av alt, til den mest takknemlige lytteren - ! Fortell henne uten å spørre henne om å vurdere henne. Du vil se verdsettelsen av eventyret ditt i øynene deres... Og mest sannsynlig vil det inspirere deg til nye bragder!

Møt mitt siste eventyr ""! Kanskje dette vil være utgangspunktet ditt til landet med gode historiefortellere!

Talentet til en historieforteller vil ikke bli født av seg selv. Han er som et korn i jorden; for å vokse trenger han innsats og tid. Imidlertid er det verdt det å en dag bli til et vakkert blomstrende tre. Et tre som er ulikt alle andre og vakkert på sin måte!

Det er her eventyret slutter, og den som lyttet - Godt gjort!

Å finne på et eventyr er en kreativ oppgave som utvikler barns tale, fantasi, fantasi og kreativ tenkning. Disse oppgavene hjelper barnet med å skape en eventyrverden der han er hovedpersonen, og utvikler i barnet slike egenskaper som vennlighet, mot, frimodighet og patriotisme.

Ved å komponere selvstendig utvikler barnet disse egenskapene. Barna våre liker veldig godt å finne på eventyr selv, det gir dem glede og nytelse. Eventyr oppfunnet av barn er veldig interessante, de hjelper til med å forstå den indre verdenen til barna dine, det er mange følelser, de oppfunne karakterene ser ut til å ha kommet til oss fra en annen verden, barndommens verden. Tegningene til disse essayene ser veldig morsomme ut. Siden presenterer korte eventyr som skoleelever fant på til en litterær lesetime i 3. klasse. Hvis barna ikke kan skrive et eventyr selv, så inviter dem til å finne på begynnelsen, slutten eller fortsettelsen av eventyret på egenhånd.

Et eventyr skal ha:

• introduksjon (starter)
• hovedhandling
• denouement + epilog (helst)
• et eventyr skal lære noe godt

Tilstedeværelsen av disse komponentene vil gi ditt kreative arbeid det riktige ferdige utseendet. Vær oppmerksom på at i eksemplene som presenteres nedenfor, er ikke disse komponentene alltid til stede, og dette tjener som grunnlag for å senke vurderingene.

Kjemp mot en romvesen

I en bestemt by, i et bestemt land, bodde det en president og en førstedame. De hadde tre sønner - trillinger: Vasya, Vanya og Roma. De var smarte, modige og modige, bare Vasya og Vanya var uansvarlige. En dag ble byen angrepet av en romvesen. Og ikke en eneste hær kunne klare seg. Dette romvesenet ødela hus om natten. Brødrene kom opp med en usynlig drone. Vasya og Vanya skulle være på vakt, men sovnet. Men Roma kunne ikke sove. Og da romvesenet dukket opp, begynte han å kjempe mot den. Det viste seg å ikke være så enkelt. Flyet ble skutt ned. Roma vekket brødrene, og de hjalp ham med å kontrollere den rykende dronen. Og sammen beseiret de romvesenet. (Kamenkov Makar)

Hvordan marihøna fikk prikker.

Det var en gang en kunstner. Og en dag kom han på ideen om å tegne et eventyrbilde om livet til insekter. Han tegnet og tegnet, og plutselig så han en marihøne. Hun virket ikke veldig vakker for ham. Og han bestemte seg for å endre fargen på ryggen, marihøna så rart ut. Jeg endret fargen på hodet, det så rart ut igjen. Og når jeg malte flekker på baksiden, ble det vakkert. Og han likte det så godt at han tegnet 5-6 stykker på en gang. Kunstnerens maleri ble hengt opp i museet for alle å beundre. Og marihøner har fortsatt prikker på ryggen. Når andre insekter spør: "Hvorfor har du marihøneprikker på ryggen?" De svarer: "Det var kunstneren som malte oss" (Surzhikova Maria)

Frykt har store øyne

Der bodde en bestemor og barnebarn. Hver dag gikk de etter vann. Bestemoren hadde store flasker, barnebarnet hadde mindre. En dag gikk våre vannbærere for å hente vann. De fikk litt vann og går hjem gjennom området. De går og ser et epletre, og under epletreet er det en katt. Vinden blåste og eplet falt på pannen til katten. Katten ble redd og løp rett under føttene til vannbærerne våre. De ble redde, kastet flaskene og løp hjem. Bestemoren falt på benken, barnebarnet gjemte seg bak bestemoren. Katten løp redd og løp så vidt bort. Det er sant det de sier: "Frykt har store øyne - det de ikke har, ser de."

Snøfnugg

Det var en gang en konge, og han hadde en datter. Hun ble kalt Snowflake fordi hun var laget av snø og smeltet i solen. Men til tross for dette var ikke hjertet hennes særlig snillt. Kongen hadde ingen kone, og han sa til snøfnugget: "Nå skal du bli voksen, og hvem skal ta seg av meg?" Snøfnugget så kongens far og tilbød seg å finne en kone til ham. Kongen var enig. Etter en tid fant kongen seg en kone, hun het Rosella. Hun var sint og sjalu på stedatteren sin. Snowflake var venn med alle dyrene, siden folk fikk se henne, fordi kongen var redd for at folk kunne skade hans elskede datter.

Hver dag vokste og blomstret Snowflake, og stemoren fant ut hvordan hun skulle bli kvitt henne. Rosella lærte Snowflakes hemmelighet og bestemte seg for å ødelegge henne for enhver pris. Hun kalte Snowflake til seg og sa: "Datteren min, jeg er veldig syk og bare avkoket som søsteren min lager vil hjelpe meg, men hun bor veldig langt unna." Snowflake gikk med på å hjelpe stemoren.

Jenta dro avgårde om kvelden, fant hvor søsteren til Rosella bodde, tok fra henne buljongen og skyndte seg på vei tilbake. Men daggry begynte og hun ble til en sølepytt. Der snøfnugget smeltet, vokste det en vakker blomst. Rosella fortalte kongen at hun sendte Snowflake bort for å se inn i verden, men hun kom aldri tilbake. Kongen var opprørt og ventet dager og netter på datteren sin.

En jente gikk i skogen der det vokste en feblomst. Hun tok med seg blomsten hjem, begynte å passe på den og snakke med den. En vårdag blomstret en blomst og en jente vokste ut av den. Denne jenta viste seg å være Snowflake. Hun dro med sin frelser til palasset til den uheldige kongen og fortalte alt til presten. Kongen ble sint på Rosella og sparket henne ut. Og han anerkjente datterens frelser som sin andre datter. Og de har levd veldig lykkelig sammen siden. (Veronica)

Magisk skog

Det var en gang en gutt som het Vova. En dag gikk han inn i skogen. Skogen viste seg å være magisk, som i et eventyr. Der bodde det dinosaurer. Vova gikk og så frosker i lysningen. De danset og sang. Plutselig kom en dinosaur. Han var klønete og stor, og han begynte også å danse. Vova lo og det gjorde trærne også. Det var eventyret med Vova. (Boltnova Victoria)

Historien om den gode haren

Det var en gang en hare og en hare. De krøp sammen i en liten falleferdig hytte i skogkanten. En dag gikk haren for å plukke sopp og bær. Jeg samlet en hel pose sopp og en kurv med bær.

Han går hjem og møter et pinnsvin. "Hva snakker du om, hare?" - spør pinnsvinet. «Sopp og bær», svarer haren. Og han behandlet pinnsvinet med sopp. Han gikk videre. Et ekorn hopper mot meg. Ekornet så bær og sa: "Gi meg en kanin med bær, jeg skal gi dem til ekornene mine." Haren behandlet ekornet og gikk videre. En bjørn kommer mot deg. Han ga bjørnen litt sopp å smake på og fortsatte sin vei.

En rev kommer. "Gi meg avlingen din!" Haren tok tak i en pose med sopp og en kurv med bær og løp fra reven. Reven ble fornærmet av haren og bestemte seg for å hevne seg på ham. Hun løp foran haren til hytta hans og ødela den.

Haren kommer hjem, men det er ingen hytte. Bare haren sitter og gråter bitre tårer. De lokale dyrene lærte om harens ulykke og kom for å hjelpe ham med å bygge et nytt hjem. Og huset ble hundre ganger bedre enn før. Og så fikk de kaniner. Og de begynte å leve livet sitt og ta imot skogvenner som gjester.

tryllestav

En gang bodde det tre brødre. To sterke og en svak. De sterke var late, og den tredje var hardtarbeidende. De gikk inn i skogen for å plukke sopp og gikk seg vill. Brødrene så at palasset var laget av gull, gikk inn, og det var en uuttalt rikdom. Den første broren tok et sverd laget av gull. Den andre broren tok en jernkølle. Den tredje tok en tryllestav. Slangen Gorynych dukket opp fra ingensteds. Den ene med et sverd, den andre med en kølle, men Zmey Gorynych tar ikke noe. Bare den tredje broren viftet med tryllestaven, og i stedet for dragen var det et villsvin som stakk av. Brødrene kom hjem og har hjulpet sin svake bror siden den gang.

kanin

Det var en gang en liten kanin. Og en dag stjal en rev ham og bar ham langt bort, langt bort. Hun satte ham i fengsel og låste ham. Den stakkars kaninen sitter og tenker: "Hvordan rømme?" Og plutselig ser han stjerner falle fra det lille vinduet, og et lite fe-ekorn dukker opp. Og hun ba ham vente til reven sovnet og hente nøkkelen. Feen ga ham en pakke og ba ham åpne den bare om natten.

Natten har kommet. Kaninen løsnet pakken og så en fiskestang. Han tok den, stakk den gjennom vinduet og svingte den. Kroken traff nøkkelen. Kaninen trakk og tok nøkkelen. Han åpnet døren og løp hjem. Og reven lette etter ham og lette etter ham, men fant ham aldri.

Fortelling om kongen

I et visst rike, i en viss stat, bodde det en konge og en dronning. Og de hadde tre sønner: Vanya, Vasya og Peter. En vakker dag gikk brødrene i hagen. Om kvelden kom de hjem. Kongen og dronningen møter dem ved porten og sier: «Røvere har angrepet landet vårt. Ta troppene og driv dem ut av landet vårt.» Og brødrene gikk og begynte å lete etter røverne.

I tre dager og tre netter red de uten hvile. På den fjerde dagen sees en opphetet kamp nær en landsby. Brødrene galopperte til unnsetning. Det var kamp fra tidlig morgen til sen kveld. Mange mennesker døde på slagmarken, men brødrene vant.

De reiste hjem. Kongen og dronningen gledet seg over seieren, kongen var stolt av sønnene sine og holdt et gjestebud for hele verden. Og jeg var der, og jeg drakk honning. Det rant ned barten min, men kom ikke inn i munnen min.

Magisk fisk

Det var en gang en gutt, Petya. En gang dro han på fisketur. Første gang han kastet fiskestanga, fanget han ingenting. Den andre gangen kastet han fiskestanga og igjen fanget han ingenting. Den tredje gangen kastet han fiskestanga og fanget en gullfisk. Petya tok den med hjem og la den i en krukke. Jeg begynte å komme med imaginære eventyrønsker:

Fisk - fisk Jeg vil lære matematikk.

Ok, Petya, jeg skal regne ut for deg.

Rybka - Rybka Jeg vil lære russisk.

Ok, Petya, jeg skal gjøre russisk for deg.

Og gutten kom med et tredje ønske:

Jeg vil bli vitenskapsmann

Fisken sa ingenting, bare sprutet halen i vannet og forsvant i bølgene for alltid.

Hvis du ikke studerer og ikke jobber, kan du ikke bli vitenskapsmann.

Magisk jente

Det var en gang en jente - Solen. Og hun ble kalt solen fordi hun smilte. Solen begynte å reise over Afrika. Hun følte seg tørst. Da hun sa disse ordene, dukket det plutselig opp en stor bøtte med kaldt vann. Jenta drakk litt vann, og vannet var gyllent. Og solen ble sterk, sunn og glad. Og når det var vanskelig for henne i livet, forsvant disse vanskelighetene. Og jenta innså magien hennes. Hun ønsket seg leker, men det gikk ikke i oppfyllelse. Solen begynte å virke og magien forsvant. Det er sant det de sier: "Hvis du vil ha mye, vil du få lite."

Fortelling om kattunger

Det var en gang en katt og en katt, og de hadde tre kattunger. Den eldste ble kalt Barsik, den mellomste var Murzik, og den yngste var Ryzhik. En dag gikk de en tur og så en frosk. Kattungene jaget etter henne. Frosken hoppet inn i buskene og forsvant. Ryzhik spurte Barsik:

Hvem er det?

"Jeg vet ikke," svarte Barsik.

La oss ta ham, foreslo Murzik.

Og kattungene klatret inn i buskene, men frosken var ikke lenger der. De dro hjem for å fortelle moren om det. Kattemoren lyttet til dem og sa at det var en frosk. Så kattungene fant ut hva slags dyr det var.