Hva studerer arbeidspsykologi? Objekt, studieemne og arbeidspsykologiske oppgaver Grunnleggende om arbeidspsykologi profesjonell psykologi
Arbeidspsykologi
En vitenskap som studerer de psykologiske mønstrene for dannelsen av spesifikke former for arbeidsaktivitet og en persons holdning til arbeid. Fra synspunkt av P. t. arbeider og fritid individet er nært knyttet sammen, det samme er arbeidsforholdene og reproduksjonen til arbeidsstyrken. Organiseringen av arbeidskraft kan gi større produktivitet enn dens intensivering, og de økonomiske kostnadene for arbeideren (hans utdanning, medisinsk behandling, forbedring av bolig og miljøforhold liv) blir til profitt i produksjonssfæren. Hovedoppgavene til industriarbeid på det nåværende stadiet er direkte relatert til de sosiale oppgavene med å forbedre arbeidsforhold og forbedre kvaliteten på arbeidet, forbedre levekårene, eliminere nødsituasjoner, demokratisering og dannelsen av en psykologisk type arbeider som tilsvarer arbeidskulturen.
Kort psykologisk ordbok. - Rostov ved Don: "PHOENIX". L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. 1998 .
Arbeidspsykologi
Et psykologifelt som studerer mønstrene for manifestasjon av ulike psykologiske mekanismer i arbeidsaktiviteter, mønstrene for dannelse av spesifikke former for denne aktiviteten og en persons holdning til arbeid. Dens formål er aktiviteten til et individ under produksjonsforhold og reproduksjonsforhold for hans arbeidsstyrke. Dens grunnlag ble dannet under påvirkning av medisin, fysiologi, teknologi, sosiologi og politisk økonomi.
En ekstremt omfattende disiplin er grunnlaget for utvikling av områder knyttet til spesifikke typer aktivitet: ingeniørpsykologi, luftfartspsykologi, ledelsespsykologi, etc.
Følgende hovedretninger for forskningen hennes er fremhevet:
1 ) rasjonalisering av arbeid og hvile;
2 ) ytelsesdynamikk;
3 ) dannelse av faglig motivasjon og faglig egnethet;
4 ) optimalisering av relasjoner i arbeidskollektiver.
Metodene som brukes er natur- og laboratorieeksperimenter, observasjon, intervjuer, spørreskjemaer, simulatorer og arbeidsmetoden for å studere yrker.
Arbeidspsykologi forlot ideen om eksistensen av to åpne sykluser: produksjon og forbruk, der en person vekselvis og uavhengig opptrer enten som produsent eller som forbruker. Fra hennes synspunkt er et individs arbeids- og fritid nært knyttet sammen, så vel som arbeidsforholdene og reproduksjonen til arbeidsstyrken.
Utgangspunktet for å inkludere en viss disiplin i å løse problemer med forbedring av arbeidskraft var erkjennelsen av at organisering av arbeidskraft kan gi større produktivitet enn intensivering, og de økonomiske kostnadene for arbeideren - for hans utdanning, medisinsk behandling, forbedring av bolig og miljø. levekår - viser seg å være profitt i produksjonen. Dessuten ga hver av disiplinene sitt bidrag til utviklingen av arbeidspsykologi og formuleringen av dens oppgaver.
Begynnelsen på dannelsen av arbeidspsykologi som en uavhengig disiplin anses å være utseendet til G. Münsterbergs bøker "Psychology and Production Efficiency" (1913) og "Fundamentals of Psychotechnics" (1914). Et betydelig bidrag til studiet av arbeidskraft ble gitt av I. M. Sechenov, hvis arbeider "Fysiologiske kriterier for å sette lengden på arbeidsdagen" (1897), "Essay om menneskelige arbeidsbevegelser" (1901) og andre la grunnlaget for forskning på rasjonell organisering og utforming av arbeidsvirksomhet. Men det tok lang tid for arbeidspsykologien å overvinne eklektisismen i sin arv, fremheve sitt eget emne og sette fart på dens nye grener.
Arbeidspsykologiens hovedoppgaver er direkte relatert til de sosiale oppgavene med å forbedre arbeidsforhold og forbedre kvaliteten på arbeidet, forbedre levekårene, eliminere nødsituasjoner, demokratisering og dannelsen av den psykologiske typen arbeider.
Ordbok for en praktisk psykolog. - M.: AST, Harvest. S. Yu. Golovin. 1998.
Arbeidspsykologi Etymologi.
Kommer fra gresk. psyke - sjel + logoer - undervisning.
Kategori.Seksjon for psykologi.
Spesifisitet.Studerer mønstrene for manifestasjon og dannelse av ulike psykologiske mekanismer i arbeid. Følgende hovedområder for forskning er identifisert:
Rasjonalisering av arbeid og hvile,
Ytelsesdynamikk,
Dannelse av faglig motivasjon og faglig egnethet,
Optimalisering av relasjoner i arbeidslag.
Metoder.Metodene som brukes er natur- og laboratorieeksperimenter, observasjon, intervjuer, spørreskjemaer, simulatorer og arbeidsmetoden for å studere yrker.
Psykologisk ordbok. DEM. Kondakov. 2000.
ARBEIDSPSYKOLOGI
(Engelsk) arbeidspsykologi) er et felt innen psykologi som studerer mønstrene for dannelse og manifestasjon (prosesser og tilstander, personlighetstrekk) i prosessen med arbeidet hans. Forskning på arbeidsteknologi utføres i ulike grener av den sosiale arbeidsdelingen. Med en viss grad av konvensjon kan vi si at innen rammen av P. t. har industri-, transport-, luftfarts-, juridiske og medisinske felt utviklet seg. psykologi, forskning innen militærpsykologi er i utvikling, og forskning på P. t. innen ledelse og tjeneste får stor betydning.
Opprinnelsen til P. t. er knyttet til verket G.Münsterberg,I.Stern og F.W. Taylor (se ). I Russland begynte menneskelige arbeidsbevegelser, fysiologiske kriterier for maksimal varighet av arbeidsdagen, etc., å bli studert for første gang OG.M.Sechenov; Systematisk forskning på P. t. begynte å bli utført på 1920-tallet. innenfor psykoteknikere. På denne tiden, i forskjellige folkekommissariater og store bedrifter en rekke laboratorier åpner; vitenskapelige sentre laboratorier ved arbeidsverninstitutter og andre er i ferd med å bli, hvor slike fremtredende vitenskapsmenn som OG.N.Spielrein, N. D. Levitov, MED.G.Gellerstein, A. A. Tolchinsky og andre. På 1930-tallet. I atmosfæren av ideologiske utrenskninger opphørte faktisk psykoteknikk å eksistere: magasinet med samme navn sluttet å bli publisert, Psykoteknisk Forening ble stengt, psykotekniske institusjoner og laboratorier ble oppløst, og psykoteknisk forskning ble nesten fullstendig stoppet. Gjenopplivingen av P. t. begynte først i midten. 1950-tallet I moderne P. t. kan følgende skjelnes. forskningsområder: rasjonalisering av arbeids- og hvileregimer, dynamikk menneskelig ytelse, dannelsesmåter faglig egnethet, utdanning av positiv faglig motivasjon, optimalisering av relasjoner i arbeidslag, psykologiske og pedagogiske problemstillinger av profesjonelle og arbeidstrening, mestringsdannelse, psykologiske problemstillinger ved faglig konsultasjon og yrkesveiledning og så videre.; mye oppmerksomhet vies til problemløsning ingeniørpsykologi.
Psykologi henger organisk sammen med andre grener av psykologien og bygger på prinsipper som er felles for dem. P. t. koordinerer sin innsats med fysiologi og yrkeshygiene, ergonomi, tekniske disipliner.
Stor psykologisk ordbok. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, acad. V.P. Zinchenko. 2003 .
Se hva "arbeidspsykologi" er i andre ordbøker:
Arbeidspsykologi- Arbeidspsykologi er en gren av psykologien som undersøker de psykologiske egenskapene til menneskelig arbeidsaktivitet og mønstrene for utvikling av arbeidsferdigheter. Det er en oppfatning at beskrivelsen av denne vitenskapen bør deles inn i brede og smale... ... Wikipedia
ARBEIDSPSYKOLOGI- en gren av psykologien som studerer de psykologiske aspektene ved arbeidsaktivitet. Den oppsto på begynnelsen av 1800- og 1900-tallet. (se Psykoteknikk) i forbindelse med vitenskapelig organisering av arbeidskraft (NOT) og løsning av spørsmål om faglig utvalg, yrkesveiledning, ... ... Stor encyklopedisk ordbok
ARBEIDSPSYKOLOGI- en vitenskap som studerer de psykologiske mønstrene for dannelsen av spesifikke former for arbeidsaktivitet. P.t. er nært knyttet til arbeidssosiologi, ergonomi, ingeniørpsykologi, anvendt matematikk, kybernetikk og andre vitenskaper. Det viktigste... ... Russisk leksikon om arbeidsvern
ARBEIDSPSYKOLOGI- vitenskapen om mentale prosesser som oppstår i en person under hans arbeidsaktivitet; analyserer arbeidsprosessen, undersøker hvordan læringsevne, ferdigheter, øvelser og jobbendringer bestemmer arbeidsprosessen, og anvender resultatene... ... Filosofisk leksikon
Arbeidspsykologi- et psykologifelt som studerer mønstrene for manifestasjon og dannelse av ulike psykologiske mekanismer i arbeid. Følgende hovedområder for forskning fremheves: rasjonalisering av arbeid og hvile, dynamikk i arbeidsevne, dannelse... ... Psykologisk ordbok
ARBEIDSPSYKOLOGI- Engelsk arbeidspsykologi; tysk Arbeidspsykologi. En gren av psykologi som studerer psyken, aktiviteten og personligheten til et individ i arbeidsprosessen. Antinazi. Encyclopedia of Sociology, 2009 ... Encyclopedia of Sociology
ARBEIDSPSYKOLOGI- ARBEIDSPSYKOLOGI. En gren av psykologien som studerer de psykologiske egenskapene til ulike typer arbeidsaktiviteter, deres avhengighet av sosiohistoriske og spesifikke produksjonsforhold, verktøy, metoder for arbeidstrening,... ... Ny ordbok over metodiske termer og begreper (teori og praksis for språkopplæring)
Arbeidspsykologi- en gren av anvendt psykologi som studerer de psykologiske aspektene og mønstrene ved menneskelig arbeidsaktivitet. P. t. begynte å ta form ved overgangen til 1800- og 1900-tallet. på grunn av veksten i produksjonssektoren, fremveksten av nye typer arbeidskraft... ... Stor sovjetisk leksikon
1. Begrepet arbeidspsykologi
Begrepet "arbeid" vurderes i flere vitenskapelige disipliner. Slik som for eksempel arbeidsfysiologi, organisasjonspsykologi, arbeidssosiologi, økonomi, ledelse, etc., betrakter arbeidsaktivitet bare som et generelt objekt, ved å bruke spesifikke metoder og kunnskap som er iboende i en bestemt disiplin. Alle disse fagområdene anser arbeidsaktivitet for å løse praktiske problemer rettet mot menneskeliggjøring av arbeidsaktivitet og økt effektivitet. Når det gjelder arbeidspsykologien, brukes hele datasystemet som finnes i moderne psykologi når man studerer arbeidsaktivitet.
Arbeidspsykologi er for tiden en uavhengig gren av psykologi, som tillater den mest effektive bruken av menneskelig arbeidskraft, tar hensyn til hans personlige egenskaper og innvirkning på produksjonen som helhet, forutsier utviklingen av industrielle relasjoner og mye mer.
Arbeidspsykologi er først og fremst fokusert på personen og hans interesser, på å minimere produksjonstap og optimalisere arbeidsaktiviteten for den ansatte.
Denne teksten er et innledende fragment. forfatter Prusova N V3. Arbeidspsykologiens oppgaver. Fag arbeidspsykologi. Gjenstand for arbeidspsykologi. Gjenstand for arbeidskraft. Metoder for arbeidspsykologi Arbeidspsykologiens hovedoppgaver: 1) å forbedre arbeidsforhold og forbedre kvaliteten på arbeidet; 2) å forbedre levekårene
Fra boken Arbeidspsykologi forfatter Prusova N V4. Arbeidspsykologiens dannelsestid og utvikling. Arbeidspsykologiens første interesser Arbeidspsykologien utviklet seg under påvirkning av medisin, fysiologi, psykologi, teknologi og sosiologi. Hver av disse disiplinene la til sine egne aspekter, noe som gjenspeiles i
Fra boken Arbeidspsykologi forfatter Prusova N V7. Metoder for arbeidspsykologi Eksperiment. Ikke-deltakende observasjon. Deltakerobservasjon. Metode for undersøkelser og intervjuer Metoden forstås som et system av teoretiske og praktiske handlinger, modeller for å studere visse problemer og praktiske aktiviteter til en psykolog.
Fra boken Arbeidspsykologi forfatter Prusova N V29. Begrepet arbeidsmobilitet. Typer mobilitet. Konseptet med arbeidsfysiologi. Faktorer i arbeidsmiljøet Arbeidskraftsmobilitet refererer til en endring i faglig status og rolle, som gjenspeiler dynamikken i faglig vekst. Elementer av arbeidskraft
Fra boken Arbeidspsykologi forfatter Prusova N V46. Arbeidspsykologiens hovedoppgaver Arbeidspsykologiens oppgaver kan deles inn i to grupper: teoretiske og anvendte. Den første gruppen vil inkludere oppgaver som er nært knyttet til de psykologiske egenskapene til en person (fag). For teoretiske problemer kan du
forfatter Prusova N V1. Begrepet arbeidspsykologi Begrepet "arbeid" vurderes av flere vitenskapelige disipliner. Slik som for eksempel arbeidsfysiologi, organisasjonspsykologi, arbeidssosiologi, økonomi, ledelse, etc., betrakter arbeidsaktivitet bare som et generelt objekt,
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V2. Forholdet mellom yrkespsykologi og andre disipliner Arbeidspsykologi har ikke klare grenser mot andre disipliner. Når man studerer arbeidspsykologi, kan flere kategorier av vitenskaper identifiseres som er sammenvevd og samhandler med arbeidspsykologi i ulik grad. Dette,
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V4. Mål for arbeidspsykologi Hovedmålene for arbeidspsykologi er: 1) optimalisering av det psykologiske klimaet i bedriften, det vil si å ta hensyn til de psykologiske egenskapene til hvert medlem av bedriften og optimalisere interaktive prosesser i organisasjonen; 2) prognose mulig
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V5. Arbeidspsykologiens oppgaver Arbeidspsykologiens hovedoppgaver Arbeidspsykologiens oppgaver kan deles inn i to grupper: teoretisk og anvendt Den første gruppen vil inneholde oppgaver som er nært knyttet til de psykologiske egenskapene til en person (fag). TIL
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V6. Faget arbeidspsykologi Faget arbeidspsykologi er de psykologiske egenskapene til menneskelig aktivitet under arbeidsforhold i slike aspekter som hans dannelse som en profesjonell, profesjonell orientering og selvbestemmelse, arbeidsmotivasjon
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V7. Arbeidspsykologiens objekt Objektet for arbeidspsykologien er arbeid som en spesifikk aktivitet til en person som identifiserer seg med et bestemt profesjonelt fellesskap og produserer reproduksjon av ferdigheter, holdninger, kunnskap i denne formen
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V9. Arbeidspsykologiske metoder I praktiske aktiviteter bruker arbeidspsykologi ulike metoder for å studere karakteristikkene ved menneskelig funksjon under arbeidsforhold. Ved å bruke disse metodene blir kandidater valgt ut for ansettelse, studert
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V10. Arbeidspsykologiens innflytelse på produksjon Studiet av arbeidspsykologi og arbeidsforhold påvirker direkte arbeidseffektivitet og den følelsesmessige komforten til en person på arbeidsplassen. Et viktig område innen arbeidspsykologi er studiet av ulike aspekter
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V3. Arbeidspsykologiens opprinnelige interesser Spørsmål om profesjonelt utvalg var først arbeidspsykologiens hovedoppgave. Utvikling av ansettelseskriterier, analyse av forskjeller i arbeidsproduktivitet blant arbeidere med tilnærmet samme kunnskap og ferdigheter
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V1. Metoder for yrkespsykologi En metode forstås som et system av teoretiske og praktiske handlinger, modeller for å studere visse problemer og den praktiske aktiviteten til en psykolog selv. Arbeidspsykologi inneholder en enorm mengde
Fra boken Arbeidspsykologi: forelesningsnotater forfatter Prusova N V1. Begrepet arbeidsfysiologi Arbeidsfysiologi er en gren av fysiologien som studerer mekanismene og mønstrene til menneskelige fysiologiske prosesser i produksjonsmiljøet, særegenhetene ved menneskelig oppfatning og regulering av arbeidsprosessen. Arbeidsfysiologi er nærmere medisin og
Arbeidspsykologi som et felt av vitenskapelig kunnskap ble dannet som et resultat av den intensive utviklingen av den eksperimentelle basen psykologisk forskning, direkte relatert til studiet av problemer med arbeid og arbeidsaktivitet. Hvordan området vitenskapelig kunnskap den dekker hele settet med informasjon om en persons liv, som bestemmes av hans profesjonelle aktiviteter, handlinger og gjerninger i arbeidsfeltet. Yrkespsykologi er en relativt ung vitenskap som fikk sin vitenskapelige status først på midten av 1900-tallet. Forutsetningene for dens fremvekst og dannelse som en vitenskapelig disiplin oppsto imidlertid i antikken.
Arbeid har alltid eksistert siden menneskets fremvekst som et tenkende vesen, og som noen forskere tror, var det han som «gjorde apen om til en mann». Det primitive samfunn som sosiokulturell formasjon oppsto ved overgangen til steinalderen, da det primitive mennesket fikk muligheten til å handle ikke i samsvar med naturlovene, men som et resultat av spesialisert arbeidsaktivitet knyttet til hans tenkning. Samfunnet som et element i menneskelig kultur skapte de nødvendige forutsetningene for å utføre arbeidshandlinger. Forutsetningene var forårsaket av en spesiell sosial karakter og orientering, da det primitive mennesket ved hjelp av tilgjengelige midler skapte de produktene som var nødvendige for dets overlevelse og eksistens. Moderne arkeologiske utgravninger tyder på det primitive mennesker Ved å utføre spesialiserte, målrettede arbeidshandlinger, fikk de muligheten til å skille seg ut fra dyreverdenen, lærte å tenke, reflektere, analysere og ta beslutninger. De bemerker originaliteten og tvetydigheten til handlinger og gjerninger, noe som tillot dem å nå sine mål ved å omgå eksisterende. naturlover. Mens dyr handler i henhold til strenge lover og regler forutbestemt av naturen, var det primitive mennesket, som et resultat av arbeidshandlinger, i stand til å forlate intuitiv atferd. Den kritiske tankeprosessen tillot ham å ta de riktige avgjørelsene, ikke bare angående overlevelse i ugunstige tilfeller, ekstreme situasjoner, men også i å skape de nødvendige verktøyene og beskyttelsen, og dermed skape gunstige eksistensforhold.
Beskrivelse og analyse av primitiv kultur viser at i oppførselen til det primitive mennesket var hovedaktivitetene å skaffe mat, reproduksjon og selvforsvar. Dette krevde tilstedeværelsen av kunstige, menneskeskapte gjenstander. Det var de som bestemte forutsetningene for dannelsen av sosial atferd, og deretter økonomiske relasjoner.
Et av de viktigste trekkene ved primitiv menneskelig atferd er deres gruppetenkning, ifølge hvilken hver enkelt primitiv person ikke trengte å tenke og reflektere individuelt, siden tankeprosessen tar en viss tid, noe som kan ekstreme forhold føre til hans død. Derfor, for primitive mennesker, var et av kriteriene for deres eksistens generell kollektiv atferd. Grunnlaget for denne oppførselen var behovet for å overleve under ekstreme forhold, men samtidig gjorde slik kollektivisme det mulig å utføre komplekse arbeidshandlinger ved hjelp av kunstige verktøy. Som et resultat lærte primitive mennesker ferdighetene til felles arbeid, fordeling av ansvar, samt akkumulering av kunnskap om dette arbeidet.
Den neste viktige egenskapen som bestemte fremveksten av arbeids- og arbeidsaktivitet var initieringsritualet, hvoretter det primitive barnet ble voksen og fikk de nødvendige "voksne" verktøyene, samt tilsvarende rettigheter og plikter. Disse rettighetene forutsatte at han nå deltar på like vilkår i alle hendelser og situasjoner som oppstår i den primitive stammen, d.v.s. har direkte ansvar for hendelser som skjer i verden rundt. En indikator på voksen alder og inkludering i et nytt sosialt liv var mottaket av et nytt navn og en ny sosial status. Dermed dukket det opp en helt annen person foran samfunnet, som i alle vesentlige henseender skilte seg fra barnet, og bildet hans var preget av viktige arbeidsferdigheter og evner. Innvielse ble en slags eksamen for fremtidig arbeidsaktivitet, som registrerte ferdighetene og evnene som ble oppnådd som et resultat av trening, noe som tillot opprettelsen av et nytt arbeidsprodukt.
En annen viktig indikator på det primitive samfunnet var institusjonen for arbeidsutdanning og opplæring, som gjorde det mulig å forberede unge mennesker på fremtidig voksenliv. Denne institusjonen ble bestemt av følgende sosiale grupper: ledere, sjamaner og eldste. Det var disse gruppene som forutbestemte ikke bare riktig arbeidstrening, men også den påfølgende sosiale overlevelsen til hele det primitive samfunnet. Som et resultat, i primitive samfunn Det ble dannet en spesifikk holdning til arbeid, som i stor grad forutbestemte den påfølgende sosiale og mentale utviklingen til en person og hans forhold til andre mennesker.
Fremveksten av de første sivilisasjonene og bosatte bosetningene var et resultat av intensiv arbeidsaktivitet, som var assosiert med konstruksjon og jordbruk. Byer og stater begynte å dukke opp i bassengene til store elver i den varme sonen på jorden (Nilen, Indus og Ganges, Yellow River og Yangtse, Tigris og Eufrat) for rundt 8000 år siden. Gunstig naturlige forhold og bygging av vanningssystemer bidro til det faktum at innbyggerne i disse bosetningene for første gang i menneskets historie begynte å motta konsekvent høye kornavlinger. Forutsetninger oppsto for implementering, salg og fortjeneste, noe som innebar fremveksten av nye ønsker og behov. Overgangen fra den nomadiske livsstilen til jegere og gjetere til en stabil tilværelse, uten hvilken jordbruk er umulig, vekket folk en interesse for tingenes verden som tillot dem å oppleve nye følelser og opplevelser - en behagelig tilstand.
Antikkens æra er også preget av en ny sosial posisjon til mennesket, en ny forståelse av arbeidsaktivitet. Nå får han ikke bare status som et tenkende vesen, men får også et yrke som lar ham realisere potensialet og evnene hans - byggmester, smed, lege, etc. Mestring av et bestemt yrke, ferdigheter og kompetanse, samt profesjonalitet øker en persons sosiale status og skaper forutsetninger for å forbedre hans materielle velvære. Samtidig er det de som har mestret ethvert håndverk som gir den grunnleggende befolkningen i byene de nødvendige tingene og gjenstandene. Viktige kjennetegn ved denne sosiale gruppen er arbeidsinteresse og motivasjon. Profesjonelt arbeid og tilhørighet til en profesjonell gruppe viser seg å være de viktigste verdiene for denne gruppen mennesker, så deres hovedmål blir arbeid og bare arbeid. Som et resultat oppnår håndverkere et høyt nivå av faglig dyktighet, og setter kriterier for intensiteten av arbeidsaktiviteten og dens resultater. Det er her det velkjente utsagnet dannes om at en person ikke kan eksistere uten arbeid og er født til å jobbe. I tillegg er en arbeidende person for det første en fri borger som har borgerrettigheter og egen mening, som andre borgere lytter til.
I nærvær av gratis arbeid fra håndverkere, er antikken også preget av et nytt sosialt fenomen, som defineres som slaveri, eller slaveeierskap, som etablerer spesialalternativ arbeidsaktivitet. Et av kriteriene for slaveeierskap er slavens fullstendige underordning til sin herre. Underkastelse er assosiert med en persons spesielle sosiale posisjon - hans psykologiske, fysiske og sosiale avhengighet. Slaven ble ikke oppfattet som en fullverdig person - hans sosiale stilling var basert på nivået til et dyr. Det var bare av interesse for utførelse av strengt definerte arbeidshandlinger og oppgaver. Alt annet relatert til slavens evne og evne til selvstendig å resonnere, tenke og derfor ta bevisste handlinger, ble ikke antatt. Som et resultat ble arbeidet utført av slaver preget av lave kvalifikasjoner, men samtidig høy produktivitet. Det er grunnen til at slavearbeid var etterspurt ikke bare fra adelen og eliten, men også fra andre frie borgere i gamle byer og bosetninger.
Fremveksten av nye sosiale grupper fører gradvis til identifisering av nye kriterier for den profesjonelle aktiviteten til en person i antikkens tid: arbeiderens kompetanse, intensiteten av profesjonell aktivitet, kvalifikasjoner, profesjonalitet og interesse. Hovedprestasjonen i denne epoken er endringen i holdning til arbeid og arbeidsaktivitet, som nå utgjør et spesielt sosialt rom.
I løpet av middelalderen oppsto nye sosiale formasjoner som var kvalitativt forskjellige fra tidligere og endret folks holdninger til arbeid. Spredningen av religion og dens dominans i samfunnet var preget av den spesielle sosiale statusen til en person og den tilsvarende religiøse holdningen til ham, som hadde en alvorlig innvirkning på en persons arbeidsaktivitet. Religionens dogmatisme var direkte knyttet til det harde sosiale regler, lover, bud og atferdsstereotypier. En person bestemte gjennom religion ikke bare sin posisjon i verden, sin holdning til menneskene rundt seg, men også sitt eget arbeid. Alle hans livsaktiviteter var rent religiøse, og derfor ble hans arbeidsaktivitet utført under religionens tegn, da han konstant og intensivt måtte jobbe, og dermed distrahere seg fra syndige tanker, gjerninger og spesifikke handlinger. Arbeidet var veldig viktig sosial funksjon, som besto i det faktum at en person, som jobbet intensivt, ikke var i stand til å tenke kreativt og kreativt, og derfor villig overholdt de grunnleggende religiøse kravene. Samtidig utløste intens arbeidsaktivitet spesielle regulatoriske funksjoner til en person, slik at han kunne tilpasse seg vanskelige sosiale forhold.
Renessansen stilte spørsmål ved de grunnleggende religiøse prinsippene og prinsippene, inkludert det harde, utmattende arbeidet som fantes i voldtekt. Arbeidsaksjoner slutter å svare til det grunnleggende religiøse kravet - rensing fra synder, siden de får hvile eller ferie som et alternativ. Renessansens kultur, eller renessansen, begynte på mange måter å vende tilbake til antikkens tid, samtidig som den skiller seg på mange måter fra antikken, siden i løpet av denne perioden begynte nye former for sosial atferd knyttet til arbeid å dukke opp og ta form. Veksling av ferie og arbeid i omtrent like stor grad ble en viktig motivasjonsfaktor som stimulerer arbeidseffektiviteten til de fleste. For en person var det mest kjedebærende selve deltakelsen i festlig handling og opplever en ny mental tilstand som lignet en endret bevissthetstilstand. Det var høytiden og den endrede bevissthetstilstanden som skapte forutsetningene for at en person kunne bli mottakelig for ny informasjon som kommer utenfra, så vel som for dens kreative nytenkning. Som et resultat ble evnen til å tenke og reflektere produktivt intensivert, noe som initierte en kreativ komponent i individets profesjonelle aktivitet. Det var i denne perioden antallet kreative og kunstneriske mennesker økte kraftig, og antallet funn innen vitenskap og teknologi økte mange ganger. En person begynte å jobbe for å realisere sitt potensial og profesjonelle evner.
Nye tider har brakt til live en helt annen type arbeidskraft – produksjonsvirksomhet. Fremveksten av fabrikker, fabrikker og fabrikker forutbestemte en kvalitativt annerledes faglig orientering, som inkluderte direkte menneskelig interaksjon med maskiner, enheter og tekniske midler. Perioden av den industrielle revolusjonen knyttet til industriell produksjon, etablerte helt nye prioriteringer og verdier, som ble bestemt av en økt interesse for teknologi.
Jobb J. Lametrie "Man-Machine", skrevet i 1748, betraktet mennesket i analogi med strukturen til en maskin og var rettet mot å forstå ham som en spesifikk teknisk innretning, bestående av et sett med individuelle "tannhjul". Arbeideren viste seg å være et slags vedheng til maskinen, d.v.s. var i ferd med å bli integrert del og element. En interessant konklusjon fulgte fra posisjonen til J. La Mettrie: du kan lære mye om menneskelig atferd ved å se på hvordan en maskin fungerer under lignende forhold. I tillegg, i maskinalderen, ble de viktigste oppfinnelsene gjort i tekstilindustrien, noe som gjorde det mulig å optimere arbeidet til arbeidere i vevstoler. Så i 1801 brukte Jacquard hullkort for å programmere og kontrollere driften av vevemaskiner. Det var på denne tiden nye sosiale klasser dukket opp - arbeidere og ingeniører. Arbeidsaktiviteten deres innebar direkte menneskelig interaksjon med teknologi og maskiner. Samtidig styrte ingeniører produksjonsprosessen og tekniske systemer. Charter of the Institution of Civil Engineers (1828) sier at ingeniører definerer sitt yrke som «kunsten å kontrollere de store energikildene i naturen til fordel og bekvemmelighet for mennesket». Samtidig viste det seg at arbeidere bare var utførere av ordre fra ledere og maskiner, og hadde et begrenset sett med funksjonelle handlinger. Som et resultat var deres profesjonelle aktivitet en monoton, automatisk utførelse av operasjoner og enkle handlinger, unntatt enhver tankeprosess.
Det er derfor på begynnelsen av 1900-tallet. I USA og i visse europeiske land begynte den første vitenskapelige forskningen å bli utført, fokusert på rasjonalisering av arbeidskraft og produksjon, menneskelig tilpasning til arbeidsprosessen og teknisk utstyr. Pioneren for denne forskningen var en amerikansk forsker F. W. Taylor (1856-1915). Navnet hans er assosiert med et kvalitativt gjennombrudd i studiet av arbeidsaktivitet under reelle produksjonsforhold. Han var den første til å satse på vitenskapelig grunnlag problemet med å håndtere mennesker under produksjonsforhold og ga praktiske anbefalinger for å optimalisere arbeidskraft.
Den amerikanske maskiningeniøren F.W. Taylor steg fra en vanlig arbeider i et maskinverksted til daglig leder for et stort papirfiberprodusent. Fra sin erfaring (som en av de mest produktive maskinoperatørene på verkstedet), forsto han årsakene til konfrontasjonen mellom arbeidere som kjempet med innovatører som ham, siden en økning i produktiviteten til en arbeider automatisk førte til en reduksjon i prisene, og derfor var det nødvendig å jobbe mer intensivt for at arbeidere skulle få samme lønn.
Kjente publikasjoner av F. W. Taylor er "Business Management" (1903) og "Principles of Scientific Management" (1911). Hovedideen med konseptet hans var å introdusere et planlagt prinsipp i ledelsen av en bedrift, for å kunne forutsi produksjonsprosessen tilstrekkelig gjennom hele dens lengde fra begynnelsen til utgivelsen av produkter, for å planlegge og optimalt organisere arbeidet av hver ansatt i bedriften.
De grunnleggende prinsippene for Taylors vitenskapelige ledelse besto av postulater som satte det vitenskapelige studiet av arbeidskraft i første rekke. Strenge arbeidsreguleringer skulle erstatte praksisen med spontan empirisk etablering av produksjonsstandarder, basert på arbeidernes erfaring, deres initiativ og praksis. Resultatet av vitenskapelig forskning på lovene for effektivt arbeid i en bestemt stilling burde vært etableringen av rasjonelle måter å arbeide på, en "leksjon", dvs. volum av produksjon per arbeidstidsenhet og kravene til en «førsteklasses» arbeider, i forhold til hvem «leksjonen» ble beregnet.
I tillegg er det nødvendig å velge "førsteklasses" arbeidere for vellykket, strømlinjeformet arbeid. En «førsteklasses» arbeidstaker må anses som en person som har de nødvendige fysiske og personlige egenskaper i nødvendig grad, samt en person som samtykker i å følge alle instrukser fra administrasjonen, en person som ønsker å jobbe og er fornøyd med lønnen som tilbys.
Administrasjonen av foretaket må frivillig ta på seg nytt ansvar for den vitenskapelige studien av lovene for hver type arbeidskraft og optimal organisering av arbeidskraft for hver ansatt i samsvar med de identifiserte lovene. Ansatte bør kun se oppgaven sin i den nøyaktige gjennomføringen av "leksjonen" og arbeidsmetodene foreslått av administrasjonen, uten å vise ytterligere initiativ. En god arbeider er en god utøver. Det oppmuntres derfor til mangel på initiativ fra arbeidernes side. Bare i dette tilfellet vil alle sammen - arbeidere og administrasjon - kunne oppnå gjennomføringen av de tiltenkte målene og foreslåtte oppgaver. Et viktig postulat ble også dyrkelsen av "ånden av hjertelig samarbeid" mellom arbeidere og ledelsen i stedet for deres konfrontasjon, gjensidig mistillit og aggresjon, streiker som undergravde bedriftens økonomiske grunnlag, siden som et resultat av en slik konfrontasjon, ble det materielle vel- være av arbeidere er kraftig redusert.
Taylor foreslo teknologi for dirigering Vitenskapelig forskning arbeid for å optimalisere den. Teknologien gjaldt først og fremst studiet av arbeidsbevegelser tilgjengelig for ekstern observasjon, registrering av tidspunktet for utførelse og analyse. Metoden for å utføre en arbeidsoppgave utviklet på denne måten ble standard, og på grunnlag av den ble en "leksjon" bestemt. Deretter bestemte de standarden til en "førsteklasses" arbeider, valgte en, lærte ham de funne arbeidsmetodene og trente instruktører som senere skulle trene nyrekrutterte arbeidere. En slik vitenskapelig rasjonaliseringsprosedyre var ment å dekke hele produksjonssyklusen til bedriften.
F. W. Taylors ideer ville sannsynligvis ha gått ubemerket hen hvis han ikke hadde vært i stand til å demonstrere deres økonomiske effektivitet. Hovedoppgaven i systemet hans er å sikre maksimal profitt for gründeren kombinert med maksimal velferd for hver arbeider. Kombinasjonen av Taylors ideer og flyt-transportørorganiseringen av arbeidskraft i produksjonen av forbruksvarer (erfaringen fra Henry Fords bilindustri) forble den ledende formen for arbeidsorganisasjon og ledelse frem til 70-tallet. XX århundre.1 Ideen om vitenskapelig ledelse, til tross for kritikken, ble utbredt i USA, Europa og Russland, og dukket opp der under en rekke navn: "ledelse", "vitenskapelig ledelse", "rasjonalisering", "vitenskapelig organisasjon". av arbeidskraft» og etc.
Byråkratisk teori M. Weber (1864-1920), som er en utvikling av de grunnleggende prinsippene til F.W. Taylor, gikk ut fra det faktum at organisasjonen betraktes som en slags upersonlig mekanisme, hvis hovedregel er klar og feilfri funksjon rettet mot å maksimere profitt.
Byråkrati er den mest ideelle typen organisasjon, som sikrer maksimal effektivitet og forutsigbarhet for oppførselen til organisasjonsmedlemmer. Arbeidsdeling og spesialisering skaper forutsetninger for at spesialisteksperter arbeider på alle nivåer og har det fulle ansvar for effektiv utførelse av sine oppgaver. I tillegg dannes et klart makthierarki når hver ansatt på lavere nivå eller avdeling i organisasjonen rapporterer til en overordnet leder. En leders makt er basert på offisiell autoritet delegert fra de øvre nivåene i hierarkiet. M. Weber mente at organisasjonen burde stå fritt til å velge ethvert middel for å oppnå sin bærekraft (for eksempel gjennom streng sentralisering av oppgaver); individer kan være utskiftbare (så hver er tildelt en klar, separat oppgave); arbeid i en organisasjon er det mest hensiktsmessige målet for en persons suksess og er grunnlaget for hans eksistens; oppførselen til utøvere er fullstendig bestemt av et rasjonelt opplegg, som sikrer nøyaktighet og entydighet av handlinger, og lar en unngå fordommer og personlig sympati i forhold.
Den franske oppdageren L. Fayol (1841 - 1925), forfatteren av det administrative konseptet med å lede en organisasjon, foreslo en rekke prinsipper som er nødvendige for effektiv ledelse. Disse prinsippene bør brukes på alle områder av organisasjonsaktivitet uten unntak; de er delt inn i tre grupper: strukturelle, prosedyremessige og effektive.
Strukturell prinsipper (arbeidsfordeling, enhet av formål og ledelse, forholdet mellom sentralisering og desentralisering, makt og ansvar, kommandokjede) bestemmer hovedproblemene som må tas opp når man oppretter en organisasjonsstruktur, danner målene og målene for organisasjonen og bestemme myndighetslinjer.
Prosedyremessig prinsipper (rettferdighet, disiplin, avlønning av ansatte, bedriftsånd, teamenhet, underordning av individuelle interesser til felles interesser) skaper forutsetninger for direkte samhandling og kommunikasjon mellom ledere og deres underordnede. Rettferdighet blir sett på som hovedfaktoren som sikrer lojalitet og dedikasjon til organisasjonens ansatte til deres arbeid. Selv om rettferdighet vurderes av L. Fayol i en ganske vid forstand, kommer dette prinsippet klarest til uttrykk i rettferdig godtgjørelse for arbeid.
Effektiv prinsipper (rekkefølge, stabilitet eller bærekraft av personalstillinger, initiativ) etablerer de ønskede egenskapene til organisasjonen. En godt planlagt og styrt organisasjon skal være preget av orden og stabilitet, og arbeidstakere bør være proaktive i å utføre sine oppgaver.
I flere tiår ledet A. Fayol et fransk gruve- og metallurgisk selskap , gjør det til en av de mektigste franske bedriftene, kjent for sitt administrative, tekniske og vitenskapelige personell. Mens han var seniorleder, så A. Fayol et mye bredere perspektiv enn F. W. Taylor, hvis oppmerksomhet først og fremst ble rettet mot å forbedre ledelsen på nivået til en arbeidsgruppe eller workshop.
Takket være innsatsen L. Gyulika, J. Mooney Og L. F. Urvika teorien om den "klassiske" skolen fikk relativ integritet og fullstendighet. Disse forskerne re-utviklet og foreslo tre kjente prinsipper for industriell organisering: spesialisering, kontrollspenn og enhet av kommando.
Samtidig med systemet for vitenskapelig ledelse oppsto en rekke andre vitenskapelige studier av arbeidsaktivitet. Student av W. Wundt - Hugo Munsterberg (1863-1916) skapte industriell psykoteknikk, som tok sikte på en detaljert studie av arbeidsprosessen. Begrepet "psykoteknikk" ble forstått av G. Münsterberg, etter V. Stern, som en del av anvendt psykologi, nemlig som praktisk psykologi fokusert på å forutsi fremtidens atferd til mennesker og påvirke deres atferd i samfunnets interesse. I sin monografi «Fundamentals of Psychotechnics», publisert i 1914, identifiserte G. Münsterberg hovedproblemene som industriell psykoteknikk skulle håndtere i praksis og som bør forstås vitenskapelig.
Ifølge G. Münsterberg bør faglig konsultasjon etter hvert ta en av de viktigste plassene i psykoteknikkens arbeid. Den vitenskapelige analysen av arbeidsaktivitet for å oppnå den høyeste arbeidsproduktiviteten, samt studiet av de psykologiske egenskapene til en profesjonell personlighet, var prioriteringer for G. Münsterberg og ble senere klassiske studier i arbeidspsykologi. I sine arbeider la han også grunnlaget for psykoterapi og mental hygiene, og tok hensyn til spesifikasjonene til de profesjonelle aktivitetene til representanter for forskjellige yrker (bilsjåfører, telefonoperatører, navigatører av maritime handelsskip).
G. Münsterbergs forskning viste for første gang de bredeste mulighetene for praktisk bruk og anvendelse av vitenskapelig og teoretisk forskning i arbeidspsykologi for å sikre effektiviteten av arbeidsprosessen. Industriell psykoteknikk fikk bred anerkjennelse ikke bare i USA, men også i mange utviklede land i Europa på 1920-1930-tallet, så vel som i Japan.
Til tross for den enorme populariteten og høye effektiviteten til klassiske teorier om vitenskapelig ledelse, blir de stadig kritisert på grunn av en forenklet forståelse av personlighet. Et alternativ til disse retningene var konseptet "menneskelige relasjoner", som tilhengerne uttalte at folks oppførsel ikke er stabil, men avhenger av mange eksterne, sosiale og psykologiske faktorer. Det er takket være konseptet "menneskelige relasjoner" at ledelsesvitenskap begynner å ta vanlige arbeidere på alvor og være interessert i deres motiver, verdier, holdninger, følelser og erfaringer. Behovet for en human holdning til underordnede, respekt for den ansattes personlighet og demokratisering av ledelsen som helhet hevdes.
Fremveksten av konseptet "menneskelige relasjoner" er assosiert med navnet på den australsk-amerikanske sosiologen E. Mayo. I 1927-1933. I løpet av forskningen ved Hawthorne-anlegget til Western Electric-selskapet, identifiserte E. Mayo og F. Roethlisberger den viktige rollen til sosiopsykologiske faktorer i arbeidernes aktiviteter. Hovedkonklusjonen av deres mangeårige forskning var at den avgjørende innflytelsen på veksten av arbeidernes produktivitet ikke er materiell, men psykologisk og sosiale faktorer. Et individ streber først og fremst etter å etablere meningsfulle sosiale forbindelser med andre mennesker, og først da, som en del av en gruppe eller et fellesskap, utfører han en økonomisk funksjon som er nødvendig og verdsatt av gruppen. Den økonomiske funksjonen uttømmer ikke hele eksistensen til en person, og hans holdning til den avhenger av vurderingen av den av menneskene han er knyttet til. Hovedkonklusjonen var at mennesket er et unikt sosialt dyr, i stand til å oppnå fullstendig "frihet" bare ved fullstendig oppløsning i en gruppe.
Hovedanbefalingen for å optimalisere styringssystemet kan være ønsket om å bygge nye organisatoriske relasjoner som tar hensyn til de sosiale og psykologiske aspektene ved folks arbeidsaktiviteter og gir ansatte et liv fylt med mening. Organisasjonen må være menneskeorientert fremfor produksjonsorientert og ansvaret for den nye retningen og utviklingen av organisasjonen ligger hos toppledelsen.
Hovedbestemmelsene i begrepet "menneskelige relasjoner" kan reduseres til følgende indikatorer: mennesket er først og fremst et sosialt vesen; det rigide formelle rammeverket til en klassisk organisasjon (makthierarki, formalisering av organisasjonsprosesser, etc.) er ikke forenlig med menneskets natur; Ansvaret for å løse individuelle problemer i en organisasjon ligger hos ledere og ledere.
Nye ideer innen personalledelse (organisasjon mellommenneskelige forhold mellom arbeidere, arbeidere og administrasjon, fordeling av lederfunksjoner, motivasjonsfaktorer) videreutvikles i arbeidene M. Follett, D. McGregor, A. Maslow, F. Herzberger og andre forskere. Dermed stilte representanter for den nye skolen spørsmålstegn ved det klassiske prinsippet om størst mulig arbeidsdeling og satte i gang et søk etter midler som ville redusere de dysfunksjonelle konsekvensene av overdreven spesialisering. De gjorde også et forsøk på å gjøre en persons arbeidsaktivitet mer interessant og meningsfylt, og forhåndsbestemte ansattes direkte involvering i ledelsen av organisasjonen.
Videreutviklingen av utenlandsk forskning knyttet til arbeidskraft og faglig virksomhet var direkte relatert til problemene med automatisering og design av tekniske systemer. M. Monmoman identifiserer tre klasser av konsepter som er karakteristiske for slutten av 1990-tallet.
Den første retningen er studiet av menneskelige faktorer, den er viet til studiet av evner, faglige egenskaper, ferdigheter til den ansatte, arten og egenskapene til arbeidet hans. På grunn av den utbredte databehandlingen av teknologi, trenden senere år for denne retningen - å flytte fokus til grensesnittet mellom menneske og datamaskin. De kognitive prosessene som oppstår under operatøraktivitet etablerer helt nye prinsipper for tenkning og mental arbeidsbelastning. Det gamle konseptet "menneske-maskin-system" blir erstattet av et nytt - "interaksjon mellom en person og en datamaskin."
Den neste retningen - ergonomi, fokusert på operatøraktivitet, var i stor grad fokusert på studiet av tankeprosessene for beslutningstaking og informasjonsanalyse under reelle forhold for utstyrskontroll. I i dette tilfellet operatøren blir ikke sett på som en maskin eller datamaskin, men som en tenker. Hovedmålet med forskningen er å analysere arten og karakteristikkene ved operatøraktivitet.
Den tredje retningen - makroskopisk ergonomi, eller makroergonomi (organisasjonsdesign og ledelse), er fokusert på den globale utformingen av aktiviteter, dvs. tar hensyn til de organisatoriske, økonomiske, sosiale, kulturelle og ideologiske aspektene ved arbeid i sosiotekniske systemer.
Historien til russisk og sovjetisk arbeidspsykologi representerer både oppturer og nedturer, karakteristisk for all innenlandsk psykologi.
Bestemme hovedtrendene i utviklingen av innenlandsk arbeidspsykologi i omdreining XIX-XXårhundrer, E.A. Klimov Og O. G. Noskova Legg merke til den betydelige innvirkningen av landets sosioøkonomiske utvikling på arbeidskraftens spesifikasjoner og egenskaper. Dannelsen av et kapitalistisk samfunn i Russland er preget av en holdningsendring til arbeideren, som kun er et verktøy for å oppnå nødvendig profitt. Det viser seg å være et slags "vedlegg" av en maskin, så brudd på sikkerhetsregler blir naturlig, noe som fører til en økning i arbeidsulykker. Samtidig har moderniseringen og det tekniske utstyret i produksjonen gitt produsentene en viktig oppgave med sikte på å finne et passende samsvar mellom menneske og teknologi.
Forfatterne gjør også oppmerksom på at i denne samfunnsutviklingsperioden utarbeides grunnlaget for den vitenskapelige begrunnelsen for arbeidsaktivitet, inkludert teknisk utforming av arbeidsmidler. Det er en gradvis overgang fra intuitive metoder for arbeidsorganisering til deres vitenskapelige analyse og tolkning. For eksempel utførte V.P. Goryachkin en studie av arbeidshandlingene til arbeidere med mellomliggende timing, og I.A. Shevelev foreslo først begrepet "arbeidssikkerhetstiltak." i tillegg ble det utviklet spesielle prosedyrer for undersøkelse av landbruksmaskiner.I 1829 beskrev M. Pavlov en undersøkelse av sammenligningen av forskjellige treskere: en skotsk hestetrukket og to typer manuelle. Som et resultat, i visse parametere den skotske thresher viste seg å være bedre, siden det var mer i samsvar med evnene til arbeiderne.
I forbindelse med utviklingen av innenlandsk luftfart oppsto behovet for å studere problemene med matching mellom menneske og teknologi. I 1804 beskrev Ya. D. Zakharov i detalj sine erfaringer og endringer i velvære mens han flyr i en luftballong. Senere ble metoden for å "observere seg selv" utviklet, som også ble brukt av den berømte piloten P. I. Nesterov. S.P. Munt utarbeider et omfattende program for å studere piloter, som inkluderte indikatorer på "frivillig muskelstyrke", taktil og smertefølsomhet.
Jernbanetransportsystemet har også fått stor oppmerksomhet fra forskere pga høy level ulykkestall og sikkerhetsbrudd i denne bransjen. På 1880-tallet. Antall jernbaneulykker på grunn av alvorlige feil fra sjåfører har økt kraftig. Brudd på fartsgrensen, langsomme reaksjoner på trafikklys og optiske illusjoner førte til alvorlige tragedier og dødsfall blant passasjerer. S.I. Kulzhinsky pekte ut overarbeid og redusert oppmerksomhet som hovedårsakene til maskinistenes optiske illusjon. For å redusere ulykker innen jernbanetransport, oppfinnes spesielle enheter for overvåking av jernbanearbeidere, for eksempel en enhet for overvåking av togmannskaper (I. G. Didushkin), «semaforrepeatere» (A. Erlich, A. Mazarenko) og ideen om For lokomotivførere foreslås det utskiftbare eller doble mannskaper.
Takket være disse og andre studier ble det dannet en egen retning under ledelse A. L. Shcheglova for studiet av ytelse og tretthet på jobb - ergometri. På begynnelsen av forrige århundre I. I. Spiritov eksperimentelt studert påvirkningen av musikk og fargeopplevelser på muskelarbeid. På bakgrunn av Psykoneurologisk Institutt under ledelse V. M. Bekhtereva Og A. F. Lazursky En rekke arbeider har også blitt utført for å studere problemet med mental ytelse og tretthet. Forfatterne betraktet menneskelig arbeidsaktivitet som en faktor i menneskelig utvikling og sosial fremgang. I. M. Sechenov var en av de første som ga en psykofysiologisk begrunnelse for effektiviteten av alternerende arbeid (basert på prinsippet om "aktiv hvile"), og vurderte dette som viktig for å øke effektiviteten og produktiviteten til arbeidskraft (spesielt i en tid med fremtiden til samlebåndet). produksjon).
Det er innenlandske forskere ( I. Richter, II. A. Shevalev etc.) fokusert på det faktum at en person ikke er en maskin, men et aktivitetsobjekt kontrollert av bevissthet, og derfor bør de personlige egenskapene, egenskapene og evnene til den ansatte komme i forgrunnen.
Først Verdenskrig, revolusjon, Borgerkrig i Russland ble ledsaget av sult, ødeleggelser, arbeidsledighet og i stor grad bestemt veiene og strategiene for utvikling av industri og arbeidsaktivitet. Under disse forholdene ble bevegelsen for å fremme Taylorisme, NOT-bevegelsen (fra uttrykket "vitenskapelig organisering av arbeid") utbredt i landet.
Formidlingen av ideene om vitenskapelig ledelse begynte i det førrevolusjonære Russland; verkene til F. W. Taylor ble umiddelbart oversatt og publisert i tidsskriftet - "Notes of the Imperial Russian teknisk samfunn", i bladet "Ingeniør".
Fremveksten av psykoteknikk som en vitenskapelig og praktisk disiplin i Russland er assosiert med opprettelsen i 1921 (på direkte ordre fra V.I. Lenin) av Central Institute of Labor (CIT). Samme år fant den første all-russiske konferansen om POT sted, hvor V. M. Bekhterev var formann. På konferansen ble det laget mange rapporter fra ingeniører, der ikke bare Taylors arbeid ble fortalt, men også originalt arbeid om rasjonalisering av visse typer arbeidskraft ble presentert. På det tidspunktet var det to hovedbevegelser i den vitenskapelige organiseringen av arbeid - "Taylorister" (A.K. Gastev, L.A. Levenstern, V.A. Nesmeyanov, V.M. Tolstopyatoe, etc.) og "anti-Taylorister" (O Yermansky, V. M. Bekhterev, L. V. Granovsky).
Han spilte en spesiell rolle i utviklingen av sovjetisk psykoteknikk A.K. Gastev, som i 1921 ble utnevnt til direktør for CIT. Han utviklet det originale NOT-systemet ved å bruke de grunnleggende prinsippene til Taylor-systemet. Et viktig poeng i hans tilnærming var arbeiderens spesielle stilling. Han hevdet at ingen teknologi vil hjelpe med mindre en ny type arbeider utvikles. A.K. Gastev utviklet hovedstadiene av "organisasjonstrening" - et system som ble kalt "pedagogisk opplæring". Dette NOT-systemet inkluderte: generell gymnastikk ("ren bevegelsesteknikk"); imitasjon av arbeid (oppgaven er å venne en person til belastningen som tilsvarer arbeidet) og til slutt, ekte arbeid (hovedoppgaven er å øve inn arbeidsoperasjoner til automatisme).
Gastev foreslo å bruke en slags prøvetid. For eksempel ble ledere tilbudt seks måneders prøvetid (for å utarbeide psykologisk portrett). Den generelle logikken i å organisere en slik periode ble bygget fra et enkelt lederinitiativ for å organisere arbeidsplassen til påfølgende, mer komplekse planleggingsoppgaver (det ble antatt at lederarbeid er vanskeligere enn lederarbeid, så man må først lære å adlyde seg selv, lære å organisere enkle elementer av ens arbeid). For å utdanne IKKE i hverdagen ble det brukt et spesielt kronokort (et regnskapsdokument for registrering av tidsbudsjett). Den grunnleggende regelen for felles arbeid, ifølge A.K. Gastev, er å skjule, og ikke demonstrere, sin individualitet, å kunne sette ikke sitt eget «jeg» i første rekke, men felles interesser.
Siden 1928 begynte tidsskriftet "Psychotechnics and Psychophysiology" å bli publisert i USSR, omdøpt i 1932 til "Sovjet Psychotechnics". Fra og med 1928 begynte aktiv opplæring av psykoteknikere ved basen Det utdanningsvitenskapelige fakultet 2nd Moscow State University (senere - Lenin Moscow School of Art, for tiden - Moscow State Pedagogical University). I 1930 ved VI Internasjonal konferanse psykoteknikere i Barcelona, den sovjetiske psykologen og lingvisten Isaac Naftulovich Schnilrein ble valgt til president i International Psychotechnical Association, som var en anerkjennelse av fordelene ved innenlandsk psykoteknikk. Han drev forskning innen teorien om psykoteknikk, utviklet prinsippene for psykoteknisk studie av yrker, utviklet og implementerte arbeidsmetoden for å studere yrker, etc.
En viktig indikator på utviklingen av innenlandsk arbeidspsykologi var ikke bare å følge tradisjonelle vestlige og amerikanske modeller, men også opprettelsen av sin egen retning - tetologi, utviklet av A. A. Bogdanov.
Tektologi - Dette er en konstruksjonsdoktrine som søker å systematisere den organisatoriske opplevelsen av menneskeheten som helhet og identifiserer de mest generelle organisasjonsmønstrene. Dette begrepet ble lånt fra E. Haeckel, som brukte det i forhold til organiseringen av livet til levende vesener, og fra A. A. Bogdanov omfatter tetologi organiseringen av ting, mennesker og ideer. Bogdanovs hovedidé er å vurdere hver helhet, hvert system av elementer i dets forhold til miljøet, og hver del - i dets forhold til helheten. Ideene til A. A. Bogdanov er i samsvar med mange moderne ideer om en organisasjon forstått som et utviklende system. Dessverre på slutten av 1930-tallet. de ble erklært ikke-marxistiske.
Arbeidsoneterapi har blitt en viktig retning for å løse problemet med arbeidsrasjonalisering V. M. Bekhtereva. Bekhterevs forskningsmetoder er objektiv observasjon og fysiologisk eksperiment. Soneterapi studerer en person på jobb, og arbeid forstås som en type aktivitet. I motsetning til andre typer aktivitet er fødsel ikke bare en tilpasning av kroppen til miljøet, men også av miljøet (produksjonsmiljøet) til personen. Arbeidsgrunnlaget er interesse: «Hvis arbeid generelt lover visse fordeler i nåtid eller fremtid, så vekker dette allerede en ny og helt spesiell refleks av ansiktsomatisk karakter, utpekt av oss som interesse for arbeid... i interesse vi ha en motvirkning til tretthet ... Interesse kan være materiell og såkalt ideologisk ... Ideologisk interesse består i at en person som har nådd et visst kulturelt nivå er klar over den samfunnsnyttige betydningen av sitt arbeid som et nødvendig faktum sivilisasjonen og er gjennomsyret av dens sosiale betydning."
Et annet viktig område for arbeidsrasjonalisering var ergologi og ergoteknikk V. I. Myasishcheva.
Ergologi - Dette er læren om menneskelig arbeid, vitenskapen om prinsippene, metodene og lovene for menneskelig arbeid. Faginnholdet i ergologi bør bestemmes av praktiske problemer studere forholdet mellom kravene til profesjonen og individet, formene for forholdet mellom aktivitetsformen og typen personlighet (inkludert problemer med profesjonelt talent), forholdet mellom arbeidsprosessen og individets ytelse, studere forholdet mellom aktivitetsforholdene og arbeidernes tilstand, studerer arbeidets innflytelse på individet.
Ergoteknikk - Dette er et vitenskapelig og praktisk område som er basert på teoretiske begreper innen ergologi og utvikler praksisorienterte teknologier.
Myasishchev betraktet profesjonell psykologi som en veldig viktig del av personlighetspsykologi, fordi produksjonsaktivitet er den viktigste manifestasjonen av en persons personlighet. I følge Myasishchev, ergografi - dette er en prosess for å studere arbeidsformer, som består av to stadier: analyse av arbeid basert på en beskrivelse av dets konstituerende oppgaver; funksjonell analyse av hver oppgave. Prosessen med å studere personligheten til en arbeidende person - psykologi. Generelt er ergografi ment å etablere forholdet mellom oppgaver utført i forskjellige former for arbeidskraft og menneskekroppen (som et middel til å løse problemer).
Doktrine om dominerende A. A. Ukhtomsky viste også i stor grad originaliteten til innenlandsk arbeidspsykologi. Den dominante (ifølge Ukhtomsky) er fokus for dominant eksitasjon, som styrker strømrefleksen og hemmer andre former for aktivitet (i henhold til mekanismen for konjugert hemming). I soneterapi ble dette konseptet tatt i bruk, siden det ble antatt at grunnlaget for hver arbeidsprosess er en viss "arbeidsdominerende". For eksempel ble den dominerende mekanismen brukt til å forklare langsiktig bevaring av en persons arbeidsstilling. Den dominerende mekanismen ble brukt til å forklare situasjonen når en person utfører to arbeidshandlinger samtidig: den arbeidsdominante støttes av ytre stimuli og hemmer handlinger som ikke er forbundet med den, derfor, hvis en person utfører to handlinger samtidig, uten å stole på mekanisme som forener dem tidligere opprettet i spesiell trening, utføres en handling hemmet av en annen handling. Dermed ble opplæringsprosessen forklart som en prosess med å kombinere dominanter til en felles arbeidsdominant av høyeste orden.
Ukhtomsky utviklet ideen om en mobil, fremvoksende integrasjon av nervesentre som grunnlag for dannelsen av komplekse funksjonelle systemer i arbeid (senere i psykologien, på dette grunnlaget, begynte de å utvikle ideen om "funksjonelle mobile organer" som utgjør det fysiologiske grunnlaget for høyere mentale funksjoner). I følge Ukhtomsky, funksjonelt organ - det er ikke noe morfologisk støpt, permanent. Et organ kan være en hvilken som helst kombinasjon av krefter som kan føre til de samme resultatene. Et organ er for det første en mekanisme med en viss entydig handling. Alt dette er nær begrepet "system", som senere begynte å bli utviklet i psykologi (spesielt i psykologien til mekanismene for organisering av menneskelige bevegelser og handlinger, ifølge I. A. Bernstein, og spesielt i ingeniørpsykologi).
Høsten 1936 kom den psykotekniske bevegelsen og All-Union Society of Psychotechnicians and Applied Psychophysiology til, etter beslutningen fra psykoteknikerne selv. Dette skjedde kort tid etter vedtakelsen av resolusjonen fra sentralkomiteen til bolsjevikenes kommunistiske parti "Om pedologiske perversjoner i Folkets kommissariat for utdanning" 4. juli 1936. Resolusjonen fordømte teorien og praksisen om pedologi. prøvevurdering barns evner. Resolusjonen gjaldt alle former for praktisk aktivitet der folks evner ble vurdert ved hjelp av tester, så indirekte tjente den som grunnlag for eliminering av ikke bare pedologi, men også økonomisk psykoteknikk. Den offentlige fordømmelsen av psykoteknikk som pseudo-edderkopper ble utført i artikkelen av V.I. Kolbanovsky "Såkalt psykoteknikk", publisert 23. oktober 1936 i avisen Izvestia.
Endringen i politisk og økonomisk kurs i løpet av årene med de første femårsplanene, politikken for nødstiltak førte til avvikling eller omformål av institusjoner som behandler spørsmål om arbeidsbeskyttelse og arbeidshelse, psykologi og psykofysiologi i arbeidet, og sosialpsykologi . Industriell psykoteknikk, som utviklet seg under forhold med relativt demokrati, viste seg å være utilstrekkelig til tiden med nødstiltak på 1930-tallet. i USSR. For det første gjelder dette problemene med å øke effektiviteten til militært arbeid:
- - bruken av psykologi i kamuflasjeteknologi (B. M. Teplov skrev flere arbeider om dain-spørsmål, spesielt som "War and Technology", "White Coat", etc.);
- - å øke den visuelle og auditive følsomheten til soldater (K. Kh. Kekcheev i sitt arbeid "Night Vision" tilbød spesielle instruksjoner for rekognoseringsoffiserer, jagerpiloter, observatører; i artilleri viste det seg å være mulig å øke følsomheten til syn og hørsel med 50-100 % innen 1,5-2 timer);
- - studier av rollen til personlige, moralske og viljemessige egenskaper til jagerfly og befal (verk av I. D. Levitov "Viljen og karakteren til en jagerfly", M. P. Feofanov "Utdanning av mot og mot", den berømte boken av B. M. Teplov med originalen tittelen "Sinn" og militærlederens vilje" osv.);
- - opplæring av militærpiloter (I. I. Spielrein og hans stab i 1934 utviklet et system for opplæring av militærpiloter. Hvis tidligere opptil 90 % av kadettene var profesjonelt uegnet, og opplæringen ble utført på gamlemåten - satt en instruktør bak og slo de kadett med en pinne for feil, deretter etter anbefalinger fra psykologer, ble de nødvendige ferdighetene og betingelsene for opplæringen identifisert. Dessverre, fra 1936 til 1957, ble ikke profesjonelt utvalg for hæren utført på grunn av den velkjente resolusjonen til Sentralen. Komiteen for bolsjevikenes kommunistiske parti av 4. juli 1936 "Om pedologiske perversjoner i Folkets kommissariat for utdanning"-systemet" );
- - bruk av psykologien til restorativ ergoterapi etter operasjoner. Skader i overekstremiteter var de vanligste (opptil 85 % av alle skader). Etter operasjonene var det nødvendig å gjenopprette motoriske funksjoner. A. R. Luria i 1942 inviterte den berømte psykoteknikeren S. G. Gellerstein til sitt militærsykehus for å lede et ergoterapiverksted. Gellersteins teknikk viste seg å være svært effektiv (positive resultater i 80% av tilfellene). Essensen av metodikken er definert som følger: «Det mest betydningsfulle trekk ved arbeiderbevegelser er deres objektive mål... Målet med arbeideroperasjonen ligger utenfor, og arbeidsorganet blir kalt til å mobilisere all rikdommen til sin motoriske og sensoriske evner for best å nå målet... Når vi vet hvordan vi skal velge og modifisere arbeidsoppgaver på riktig måte og påvirke verktøyet, produktet, "arbeidsområdet", lærer vi å kontrollere arbeiderbevegelser, vekke noen til live, dempe andre og dirigere løpet av gjenoppretting av bevegelser på vår egen måte."
I etterkrigstiden utviklet anvendt psykologi seg under hensyntagen til behovene til sivile økonomisk liv. Gjenopprettingen av anvendt psykologi på dette området som en offisielt anerkjent vitenskapelig disiplin ble mulig bare i løpet av perioden med å overvinne det totalitære regimet i landet. I 1957, på et møte om arbeidspsykologi i Moskva, ble det tatt en beslutning om å gjenopplive feltet anvendt psykologi, som skulle håndtere arbeidsproblemer (programrapporten av E. V. Guryanov "Staten og arbeidspsykologiens oppgaver" ble godkjent). Det ble anbefalt å gjenoppta opplæring av spesialister på dette området. Siden det i disse dager ikke var vanlig å avbryte vedtakene fra partiets sentralkomité, ble den gjenopplivede vitenskapelige retningen kalt "arbeidspsykologi" og ikke "industriell psykoteknikk". Samtidig ble ideen om det nødvendige forholdet mellom arbeidspsykologi og generell psykologi, samt andre områder innen psykologi, fremhevet, og tanken ble underbygget om at arbeid innen arbeidspsykologi må oppfylle vitenskapelige kriterier felles for enhver retning av psykologisk vitenskap.
Som hovedtilnærmingen i innenlandsk arbeidspsykologi og ingeniørpsykologi på 1950-tallet. den såkalte maskinsentriske tilnærmingen ble vurdert, som etablerte teknologiens prioritet ("fra maskin til menneske"). Som positive aspekter ved å bruke denne tilnærmingen betraktet I. D. Zavalova, B. F. Lomov, V. A. Ponomarenko utviklingen av presise metoder innen psykologi og identifisering av noen vesentlige aspekter ved aktiviteten til en menneskelig operatør: på den ene siden hans begrensninger og på andre - fordeler fremfor en automatisk maskin, som selvfølgelig bidro til løsningen av visse automatiseringsproblemer. Begrensningene til den maskinsentriske tilnærmingen ble vist av resultatene fra en rekke studier, som førte til dannelsen av en antroposentrisk tilnærming, der den menneskelige operatøren "ikke ble betraktet som en spesifikk kobling teknisk system, men som et gjenstand for arbeid, utfører bevisst, målrettet aktivitet og bruker automatiske enheter i løpet av implementeringen for å nå målet."
Dermed begynte forholdet "menneske - maskin" i styringssystemer å bli betraktet som forholdet "arbeidssubjekt - arbeidsverktøy", dvs. Maskinen er faktisk et middel som inngår i menneskelig aktivitet.
Studier av arbeidsaktivitet i innenlandsk arbeidspsykologi ble aktivt utført frem til slutten av 1980-tallet, da de ble finansiert fra statsbudsjett. Karakteristisk trekk Disse studiene var et skifte i oppmerksomhet til studiet av personligheten til den ansatte, profesjonell. Effektiviteten og ytelsen bestemmes i stor grad av individuelle personlige indikatorer, nivå av profesjonell beredskap, motivasjon, så vel som mental tilstand. Denne perioden er også preget av aktiv utvikling metodisk grunnlag arbeidspsykologi. Den antroposentriske tilnærmingen foreslått av B. F. Lomov gjorde det mulig å identifisere emnets prioriterte posisjon i "menneske-maskin" -systemet og bringe problemet med å optimalisere arbeidsaktiviteten til et nytt nivå.
Bruken av en systematisk tilnærming var av spesiell betydning for analysen av problemstillinger innen arbeidspsykologi. Ideen om den systemiske organiseringen av emnet arbeids- og arbeidsaktivitet generelt bidro til å avsløre fundamentalt nye mønstre og fenomener i den mentale organiseringen av aktivitet.
Spesielt utviklet V.F. Rubakhin et strukturelt-heuristisk konsept for lag-for-lags-behandling av informasjon av en operatør, V.D. Shadrikov - konseptet systemogenese av arbeidsaktivitet, V.A. Bodrov etablerte fenomenet kombinerte aktiviteter og utviklet en strukturell-dynamisk tilnærming til det profesjonelle utvalget av operatører avslørte D. A. Oshanin mekanismene for dannelse av et operativt bilde og skapte konseptet om effektiviteten av refleksjon, A. A. Krylov utviklet konseptet "inkludering", I. D. Zavalova, V. A. Ponomarenko - prinsippet om en aktiv operatør, E. A. Klimov - ideen om en individuell aktivitetsstil og opprettet en klassifisering av yrker.
Altså slutten av det 20. århundre. ble preget av arbeidspsykologiens endelige status, da det ble dannet mektige vitenskapelige og pedagogiske sentre som var aktivt involvert i arbeidspsykologiens problemer: avdelingene for arbeidspsykologi i Leningrad (siden 1991 - St. Petersburg) og Moskva statsuniversiteter, Psykologisk fakultet ved Yaroslavl University, forskningslaboratorier ved Institutt for psykologi ved det russiske vitenskapsakademiet, etc. I dataene strukturelle inndelinger Det er dannet team av forskere for å utvikle ulike vitenskapelige retninger.
Ved Moscow State University, teoretisk og metodiske problemer aktiviteter i tråd med ideene til L. S. Vygotsky og A. I. Leontiev. Lyse prestasjoner innen arbeidspsykologi og ingeniørpsykologi er assosiert med navnene til V. P. Zinchenko, E. I. Ivanova, E. A. Klimov, A. B. Leonova, O. G. Noskova, Yu. K. Strelkov.
Ideene til B. G. Ananyev og B. F. Lomov utvikler seg fruktbart i St. Petersburg statlig universitet. Utviklingen av metodiske problemstillinger innenfor rammen av en systemisk og informasjonstilnærming utføres av A. A. Krylov, G. V. Sukhodolsky, A. I. Naftulev, V. L. Marishchuk og deres studenter.
Mye arbeid innen psykologi blir utført ved Yaroslavl Psychological School. Fra og med verkene til V.D. Shadrikov, viet til utviklingen av konseptet systemogenese av profesjonell aktivitet, dekker forskningen til Yaroslavl-psykologer nesten hele spekteret av problemer innen arbeidspsykologi.
Dette er et generaliserende psykologisk konsept for profesjonell aktivitet (A. V. Karpov), og problemet med profesjonelle evner (I. P. Anisimova, L. Yu. Subbotina), og problemet med profesjonalisering av faget (Yu. P. Povarenkov, V. E. Orel) .
Institutt for psykologi ved det russiske vitenskapsakademiet er en av de ledende pionerene innen grunnleggende og anvendt forskning innen arbeidspsykologi og ingeniørpsykologi. Forskningsprosjekter, begynt under ledelse av B.F. Lomov, V.D. Nebylitsyn, K.K. Platonov, Yu.M. Zabrodin, V.F. Rubakhin, fortsetter aktivt i arbeidet til moderne vitenskapsmenn. Problemer med mental regulering av aktivitet gjenspeiles i studiene til V. A. Bodrov, Yu. Ya. Golikov, L. G. Dika, A. I. Kostin og deres studenter. Forskningen til A.I. Zankovsky formaliserte prosessen med utvikling og dannelse av organisasjonspsykologi i vårt land.
I dag er yrkespsykologi en vitenskap som løser ulike anvendte problemer og oppgaver: utvelgelse og utvelgelse av kandidater til ledige stillinger, utvikling av yrkesopplærings- og omskoleringsprogrammer, utvikling av metodiske komplekser for organisering av sikkerhet på jobben, utforming av tekniske midler for å presentere informasjon. I tillegg er arbeidspsykologi basert på et system av filosofisk kunnskap, vitenskapens metodikk, og gir også spesifikt vitenskapelig og praktisk materiale for utvikling av filosofi.
Arbeid er en målrettet og spesifikk menneskelig aktivitet som tar sikte på å transformere og forandre verden rundt for senere å tilfredsstille menneskelige behov. Arbeid er en av hovedtypene for bevisst menneskelig aktivitet, som fungerer som et middel og en måte for selvrealisering i personlig og offentlig liv, skapelse av materielle og åndelige verdier. Samtidig er arbeidskraft først og fremst et sosioøkonomisk fenomen, derfor bestemmes spørsmål om planlegging og organisering på systemnivå Nasjonal økonomi, bransjer, bedrifter, spørsmål om regnskap og godtgjørelse.
Arbeidsaktivitet som et objekt for vitenskapelig studie er inkludert i ulike vitenskapelige disipliner, som tar sikte på å identifisere dens spesifikke egenskaper og egenskaper. Arbeidskraft studeres fra en rekke vinkler og ved å bruke sine egne spesifikke metoder av fysiologer, sosiologer, filosofer, psykologer, teknologer, advokater, leger og designere. Arbeidspsykologi gir også sitt mulige bidrag til kunnskapen og forståelsen av menneskelig arbeidsaktivitet, siden den på egen hånd ikke er i stand til å fullt ut forstå et så globalt kulturfenomen som arbeid. Dette reiser problemet med å integrere kunnskap fra ulike arbeidsvitenskaper. Arbeidsøkonomi, arbeidssosiologi, arbeidsfysiologi, yrkeshygiene og en egen del av medisinen knyttet til analyse av yrkessykdommer, med spørsmål om undersøkelse av arbeidsevne, som er direkte relatert til arbeid, krever en grundig og detaljert studie av sosiale indikatorer, spesifikke funksjoner og vitale kriterier. Profesjonell pedagogikk, samt pedagogikk av fagskoler, videregående spesial og høyere skoler etablere prioritet for opplæring og dannelse av grunnleggende faglige ferdigheter og evner.
Også relaterte vitenskapelige disipliner til yrkespsykologi er vitenskapene biologiske, tekniske og naturlige systemer, som er direkte relatert til prosessene for organisering og selvorganisering av naturlig rom. Sosioøkonomiske vitenskaper, samt vitenskaper om tegnsystemer (matematikk, matematisk logikk, semiotikk) gir interessant informasjon for en korrekt forståelse av arbeidsaktiviteten til fagfolks kompetanse, egenskapene til deres oppførsel, samt for å utarbeide profesjonelle diagrammer.
Arbeidspsykologi kunne med hell fungere som en slags initiativtaker til integreringen av de nevnte vitenskapelige disiplinene. I tillegg er grensene for yrkespsykologi og disse vitenskapene noen ganger så uklare at det noen ganger er umulig å avgjøre hvilke av dem bestemte termer, begreper, problemer og metoder tilhører. For eksempel er observasjonsmetoden og noen metoder for funksjonell diagnostikk ganske fritt til stede i ulike vitenskapelige disipliner. Det samme kan sies om problemene med profesjonell ytelse, forebygging av skader, tretthet, å studere og forbedre profesjonell tilpasning, spørsmål om profesjonelt utvalg, utvikling av arbeidsferdigheter, samt problemer med profesjonell utbrenthet. Disse problemene er relevante ikke bare for yrkespsykologi, men også for andre relaterte disipliner.
I tillegg til å bestemme forholdet mellom yrkespsykologi og andre vitenskapelige disipliner, er det også nødvendig å forstå dens sammenhenger og interaksjoner med andre psykologiske vitenskaper. Basert på eksisterende informasjon, som gjenspeiles i psykologiske manualer, oppslagsverk og ordbøker, kan vi si at arbeidspsykologi i stor grad bruker grunnleggende psykologiske kategorier, men samtidig introduserer den også egne prestasjoner innen kunnskap og forståelse av menneskets natur og dens mentale sfære. .
Generell psykologi betraktes som et vitenskapelig, teoretisk grunnlag for å forstå spesifikke fenomener som kjennetegner arbeidsfaget og dets aktivitet på arbeidsplassen. ulike nivåer(starter fra sensasjoner, følelser og slutter med personlighetsforhold, dets psykologiske aspekter av verdensbilde). Samtidig er generell psykologi en gren som igjen kan forbedres ved å bruke arbeidspsykologiens prestasjoner. Dette forklares av det faktum at arbeidspsykologi studerer de ledende aktivitetene til en voksen.
Samspillet mellom generell psykologi og arbeidspsykologi kan være en av mekanismene for å bringe psykologien som helhet nærmere livet, samtidig som man opprettholder tilstrekkelig teoretisk strenghet til å løse vitenskapelige og praktiske problemer.
Barne-, utviklings- og pedagogisk psykologi avklarer det viktige spørsmålet for arbeidspsykologi om utviklingen av en person som gjenstand for aktivitet, spesielt arbeidskraft. Arbeidspsykologi utvikler en systemisk forståelse av arbeidsverdenen, yrkenes verden og noen "standarder" for personlige egenskaper som er nødvendige for en vellykket og effektiv profesjonell aktivitet til en person, som er nødvendig for å løse problemene med arbeidstrening og utdanning.
Patopsykologi og klinisk psykologi har til felles med arbeidspsykologi spesifikke grenseproblemer knyttet til psykologisk undersøkelse av arbeidsevnen til personer med nedsatt helse (psykisk eller fysisk). Viktige er også problemene med sosial og arbeidsmessig rehabilitering av funksjonshemmede - bevaring av deres gjenværende arbeidsevne, valg og utforming av passende forhold for dem, aktiviteter som til slutt lar dem finne en verdig plass i arbeidskollektivet, og bevissthet om deres nytte.
Arbeidspsykologi, som er en gren av psykologisk vitenskap, studerer de psykologiske egenskapene til ulike typer arbeidsaktiviteter i deres avhengighet av sosiohistoriske og spesifikke produksjonsforhold, av arbeidsverktøy, metoder for arbeidstrening og av de psykologiske egenskapene til arbeiderens personlighet .
Arbeidspsykologiens direkte skjæringspunkt med andre relaterte psykologiske disipliner, som ingeniørpsykologi, ergonomi, ledelsespsykologi, organisasjonspsykologi, økonomisk psykologi, under moderne forhold etablerer punkter og kontaktsteder. På den ene siden er de en spesiell variasjon av hverandre, siden de har som formål reell arbeidskraft, fagmiljøer, team, reelle arbeidere, fagfolk som er engasjert i en eller annen type arbeidsvirksomhet. På den annen side er de kvalitativt forskjellige fra hverandre, siden de setter seg helt forskjellige mål og mål.
Ingeniørpsykologi er fokusert på design, studie og transformasjon av komplekse menneske-maskin-systemer, inkludert informasjonsinteraksjon av en person (arbeidsfag) med komplekst utstyr, samt studiet av ulike egenskaper og funksjonelle tilstander til den menneskelige operatøren. Det oppsto og utviklet seg gjennom analyse av ulike typer kameraarbeid. Ergonomi er et kompleks av kunnskaps- og praksisområder fokusert på studiet og optimalisering av menneskelig arbeidskraft, som tar hensyn til de "organismiske" (anatomisk-fysiologiske) og psykologiske komponentene til en person, som kan uttrykkes i et tall eller diagram. Ledelsespsykologi studerer ledelsesfunksjoner uten hensyn til de spesifikke personene som utfører dem, ledelsesprinsipper og ledelsesstrukturer. I tillegg bestemmer det de hierarkiske relasjonene til arbeidere i organisasjonen, samt betingelsene for å optimalisere disse relasjonene for å øke arbeidsproduktiviteten, personlig utvikling av arbeidere og arbeidslag. Organisasjonspsykologi studerer de grunnleggende manifestasjonene av den menneskelige psyken som er viktige for vellykket og effektiv funksjon av en organisasjon. Det inkluderer følgende nivåer av problemer - personligheten og oppførselen til individuelle ansatte i organisasjonen (det tradisjonelle objektet for arbeidspsykologi), problemer med gruppearbeid (det tradisjonelle faget anvendt sosial psykologi), problemer med organisasjonen som helhet (dens design, utvikling, diagnose av tilstanden og metoder for å optimalisere funksjonen (fatification). I dette tilfellet viser arbeidspsykologi seg å være en integrert del av organisasjonspsykologi, som vurderer all organisatorisk prosesser, inkludert de som ikke er direkte relatert til arbeidsaktivitet (manifestasjon av organisasjonskultur, psykiske problemer bilde av organisasjonen).
Arbeidspsykologi i sin tradisjonelle versjon studerer det psykofysiologiske grunnlaget for arbeid, historien om utviklingen av kunnskap om arbeidskraft, det teoretiske og metodiske grunnlaget for arbeidspsykologi, psykologiske egenskaper arbeidskraft og spesifikke faglige aktiviteter, fremheving av faglig viktige egenskaper, menneskelig utvikling i arbeid, faglige kriser og personlighetsødeleggelse i arbeid m.m.
Det er mulig å skille flere seksjoner av arbeidspsykologi, ofte dannet i krysset mellom hovedseksjonene: arbeidspsykologi, arbeidspsykologi, psykologiske (og psykofysiologiske) aspekter ved arbeidsrehabilitering, karriereveiledning for funksjonshemmede, rompsykologi, psykologi av juridisk virksomhet, ledelsespsykologi, markedsføring, etc.
I arbeidspsykologi legger forskere mye oppmerksomhet til forskningsemnet som et viktig kriterium og indikator på det teoretiske og metodiske grunnlaget til en vitenskapsmann. Samtidig er selve forståelsen av faget arbeidspsykologi hos ulike forfattere ikke alltid entydig og har ulike tolkninger og tolkninger.
I følge E. A. Klimov er arbeidspsykologi "et system av psykologisk kunnskap om arbeid som en aktivitet og arbeideren som dens subjekt." Forfatteren fokuserer på dynamikken i disiplinen, og mener at den representerer "et sett av interagerende, fremvoksende trender, tilnærminger, vitenskapelige retninger, skoler, konsepter. Det viktigste faget for studiet av vitenskap er mennesket som et emne for arbeid. Konseptet av "subjekt" understreker rollen til mennesket som en aktiv, som en skaper i forhold til objektene i det objektive og sosiale miljøet som står i mot ham, materiell verden, og ikke bare en utøver av eksternt gitte relasjoner; som en integrerende komponent i "subjekt - objekt"-systemet, som sikrer samspillet mellom alle dets komponenter.
I. S. Pryazhnikov anser faget arbeidspsykologi for å være en av komponentene i "subjekt-objekt"-systemet: "faget arbeidspsykologi er gjenstand for arbeid, dvs. en arbeider som er i stand til spontanitet og refleksjon av sin spontanitet under forholdene. av produksjonsaktivitet." I dette tilfellet forstås subjektet (individuell eller sosial gruppe) som en bærer av objektiv-praktisk aktivitet og erkjennelse, som en kilde til aktivitet rettet mot et objekt.
V. A. Tolochek definerer faget arbeidspsykologi som prosesser, psykologiske fakta og mønstre generert av en persons arbeidsaktivitet, hans utvikling og funksjon som individ, subjekt, personlighet og individualitet.
Emnet for arbeidspsykologi er den psykologiske essensen av arbeidsaktivitet, personlighetstrekkene til arbeideren (profesjonelle evner) og hans interaksjon med produksjonsmiljøet.
Faget arbeidspsykologi studerer arbeidsfag både med tanke på deres utvikling, dannelse som arbeidssubjekter og fra synspunktet om å optimalisere funksjonen som arbeidssubjekter.
Arbeidsobjektet er forstått som "en spesifikk arbeidsprosess, normativt spesifisert, inkludert et objekt, midler (verktøy), mål og mål for arbeid, samt regler for utførelse av arbeid (teknologi i arbeidsprosessen) og betingelser for dens organisering (sosiopsykologisk, mikroklimatisk, ledelse: rasjonering, planlegging og kontroll)". Med andre ord betyr vitenskapens objekt den andre komponenten av "subjekt-objekt"-systemet, som fungerer som målet for innflytelse.
V. A. Tolochek anser arbeid som den sosiale aktiviteten til en person som et subjekt for arbeidsaktivitet som gjenstand for arbeidspsykologi.
Den generelle prognosen som vestlige forskere kommer med angående videreutvikling av arbeidspsykologi er at det er nødvendig å utvikle interaksjon og samarbeid av ulike vitenskapelige retninger som kan løse den begrensede forståelsen av menneskelig kognitiv atferd (M. Montmollen, B. Kantowitz). Men hovedtrenden moderne scene utviklingen av arbeidspsykologi består i å studere fenomenet teknologi, dets spesifikasjoner og oppgaver i sosiohistorisk utvikling, med involvering av et økende antall "ikke-tekniske", sosiokulturelle faktorer. Som en av de viktige aspektene ved etisk og sosialt orientert styring av vitenskapelig og teknologisk fremgang, tatt i betraktning menneskehetens krav i forhold til individet og samfunnet, organiseringen av omfattende vitenskapelig forskning på mulige sosiale, politiske, økonomiske og miljømessige konsekvenser av teknologiutvikling vurderes for å forhindre irreversibel og katastrofal ødeleggelse av naturen, negative endringer i det sosiale livet i samfunnet.
Psykologisk analyse er et vesentlig poeng for å optimalisere arbeidsaktiviteten. Problemer med å organisere oppmerksomhet, krav til hukommelse, tenkning, vilje, dannelsen av et system med profesjonelle evner - alt dette er nå de mest presserende problemene i den vitenskapelige og praktiske støtten til arbeidskraft. Disse og en rekke andre teoretiske problemstillinger utgjør arbeidspsykologiens studieretning. Arbeidspsykologi er vitenskapen om mentale fenomener, mekanismer og deres egenskaper som aktiveres i en person under arbeidsprosessen, personlighetsegenskaper, samt metoder som spiller en viktig rolle i arbeidsprosessen og dens mest hensiktsmessige organisering. I sin mest generelle form er arbeidspsykologi en gren av psykologien som omhandler studiet av psykologiske mønstre i menneskelig arbeidsaktivitet. Nylig har det dukket opp en tilnærming (Peter J. Drenth, Henk Tierru, Paul J. Willems, Charles de Wolff) som kombinerer arbeidspsykologi og organisasjonspsykologi til én vitenskapelig disiplin og definerer det som en vitenskap «som studerer atferden til arbeidende mennesker og emnene hvordan de utfører aktiviteter innenfor visse organisasjonsstrukturer, eller organisasjoner." (Leonova A. Chernysheva O. Arbeidspsykologi og organisasjonspsykologi, s. 10). Basert på definisjonen av arbeidspsykologi og oppgavene den står overfor, må vi bestemme emnet for studiet av denne vitenskapen. Emnet for arbeidspsykologi er mentale prosesser, psykologiske faktorer som motiverer, programmerer og regulerer et individs arbeidsaktivitet.
Den siste tiden har det skjedd en endring i forståelsen av innholdet i faget arbeidspsykologi. Hovedaspektene ved studien, sammen med organisering av arbeid og personlighet, er spørsmålene om kognitiv regulering av aktivitet.
Oppgavene som arbeidspsykologi løser er mangfoldige både i metodisk status og innhold. La oss få vite mer om spesifikke oppgaver, med tanke på arbeidets psykologi. Den mest detaljerte analysen av problemene arbeidspsykologi står overfor ble gitt av B. F. Lomov.
Problemet med motivasjon for arbeidsaktivitet, personlighetsdannelse på jobb. Studie av mønstre, mekanismer, faktorer og betingelser for personlig utvikling i arbeidsaktivitet.
Problemet med å organisere og utvikle arbeidskollektiver.
Problemet med psykologisk og psykofysiologisk støtte for aktivitetene til forskjellige menneskelige tilstander som oppstår i arbeid.
Psykologiske problemstillinger knyttet til design, utvikling og drift av utstyr.
Psykologisk aspekt ved å forbedre styringssystemer.
Psykologiske problemer knyttet til å beskytte folks helse på jobb.
Forbedring av tjenestesektoren. Psykologiske problemer med reklame, markedsføring, etc.
Problemer med yrkesopplæring.
I den mest generelle formen kan vi skille ut følgende store grupper av oppgaver og områder som arbeidspsykologi bør løse.
1. Psykologisk studie av arbeidsaktivitet. Dette inkluderer en analyse av kravene til en persons mentale funksjoner; bestemmelse av mønstre og mekanismer for dannelse av faglig viktige kvaliteter; studie av strukturen til arbeidsaktivitet, dens dynamikk og mekanismer. Mer spesifikke problemstillinger inkluderer studiet av ytelse og tretthet, læring og ferdigheter, arbeids- og hvileregimer, etc.
2. Studie av personlighet i arbeidsprosessen. Først og fremst bør vi her merke oss studier som angår motivasjonen for arbeidsaktivitet og menneskelig selvrealisering i arbeid. Et viktig poeng er en analyse av evner, interesser til den enkelte, metoder for informasjonsutveksling, kreativitetsproblemer, etc.
3. Sosiale og psykologiske problemer med arbeidskraft. Arbeid er alltid en gruppeaktivitet, noe som kompliserer det med mange sosiale problemer. Problemer med ledelse, kontroll, planlegging, konfliktløsning - alle disse spørsmålene studeres innen arbeidspsykologi. Av spesiell betydning er studier av denne planen innen spesifikke yrker, faglig utvalg og opplæring.
Denne triaden av problemer: "arbeidsprosessen" - "personlighet i arbeid" - "arbeidets sosiale dynamikk" er praktisk grunnlag, som arbeidets psykologi er bygget på. Den grunnleggende metodiske posisjonen til moderne arbeidspsykologi er metasystemtilnærmingen. Arbeid som sosiopsykologisk struktur har en metasystemorganisasjon (A.V. Karpov). Hvert enkelt element av arbeidskraft har også en systemisk karakter. I denne forbindelse er prinsippet om konsistens grunnleggende for arbeidspsykologi (B.F. Lomov, V.D. Shadrikov). Det er åpenbart at utviklingen av vitenskapelige ideer innen arbeidspsykologi bør baseres på andre generelle metodiske prinsipper (determinisme; enhet av bevissthet og aktivitet; det genetiske prinsippet og en rekke andre). Men fra et synspunkt av objektiv vitenskapelig logikk, vil de nødvendigvis komme til uttrykk i forskning basert på en kompleks systematisk – aktiv – personlig tilnærming. Forskningsfeltet i arbeidspsykologi og organisasjonspsykologi samler all forskning knyttet til arbeidslivet og virksomheten til profesjonelle organisasjoner. Arbeidspsykologi studerer en spesiell form for atferd til arbeidende mennesker, utført innenfor rammen av en organisasjon.
Psykologifaget og oppgaver der
Yrkespsykologi er en gren av psykologien. vitenskap som studerer mønstrene for dannelse og manifestasjon av psyke. menneskelig aktivitet i ulike typer arbeid og utvikler praktiske anbefalinger for psykisk helse. sikre arbeidseffektivitet og sikkerhet.
Arbeidsfaget er arbeidsfaget. Subjektet selv blir vanligvis betraktet som en «bærer» av objektiv-praktisk aktivitet og erkjennelse (et individ eller en sosial gruppe), som en kilde til aktivitet rettet mot et objekt.
Arbeidsobjektet er forstått som en spesifikk arbeidsprosess, inkludert emnet, midler, mål, arbeidsoppgaver, regler for å utføre arbeid og organisasjonens forhold.
V.N. Druzhinin identifiserer gjenstanden for studiet av arbeidspsykologi:
1) en person som deltaker i prosessen med å skape materielle og åndelige verdier, deres utvikling og tilbud.
2) en gruppe mennesker (team, mannskap, skift, etc.)
3) system (menneske-teknologi, menneske-menneske, menneske-natur, etc.)
Faget arbeidspsykologi er arbeidsprosessens psykologiske mønstre, personlighetskarakteristikkene til aktivitetssubjektet og deres forhold til midlene, prosessen, betingelsene og organiseringen av arbeidsaktiviteten.
Det er 2 grupper med oppgaver:
1) internt vitenskapelig (danner vitenskapens struktur)
2) anvendt (skjema direkte og tilbakemeldinger, koble vitenskap og praksis, psykologi og produksjon)
Hovedmål:
*psykologisk analyse av virksomheten til spesialister innen ulike felt - utvikling av metoder og analyseprogram, feilanalyse, konstruksjon av faglige diagrammer.
*studie av mentale mekanismer. regulering av arbeidsaktivitet under normale og ekstreme forhold.
*forskning av menneskelig ytelse i forskjellige typer og arbeidsforhold, og begrunnelsen for psykologiske anbefalinger for å forbedre eller opprettholde den.
* studie av særegenhetene ved funksjonen til tilstandene til aktivitetsfaget.
*studere mønstrene for forholdet mellom personlighetstrekk og egenskaper ved aktivitet.
* begrunnelse av systemet for profesjonell psykologisk utvalg av spesialister (metoder, indikatorer, kriterier, etc.).
*studere prosessene for dannelse og utvikling av en profesjonell personlighet.
Historie om dannelsen og utviklingen av yrkespsykologi som en gren av psykologisk vitenskap
I psyken. vitenskapen har alltid vært oppmerksom på psyken. spørsmålet om arbeidskraft. En av de første som studerte rollen til den personlige faktoren i fødselen var Sechenov.
På begynnelsen av 1900-tallet ble psykologien stilt spørsmål om påvirkningen av irritasjon og deltakelsen av det første systemets arbeid i arbeiderbevegelser. Om rollen til aktiv rekreasjon i produksjonsarbeid.
Vekkelse på den psykologiske fronten i Russland begynte før første verdenskrig med oversettelsen av verkene til den amerikanske rasjonalisatoren Taylor.
Taylors arbeid inneholdt ideer knyttet til den vitenskapelige organiseringen av arbeiderbevegelsen.
1) Et betydelig stadium i arbeidspsykologiens historie begynner med fremveksten av psykoteknikk i utenlandsk vitenskap. Begrepet ble introdusert av Stern i 1903.
Dette begrepet ble brukt av den amerikanske psykologen Münsterberg, som ga ut boken "Psychology and Economic Life", "Fundamentals of Psychotechnics".
Samtidig utviklet sovjetisk psykoteknikk. Denne retningen i studiet og organiseringen av arbeidet ble ledet av psykologer som forkynte behovet for å studere arbeid fra et psykologisk synspunkt.
I 1927 publiserte All-Russian Psychotechnical Society tidsskriftet "Psychophysiology of Labor and Psychotechnics." Spesifikke typer arbeid, interesse for metoder for profesjonell utvelgelse og opplæring av personell studeres.
2) Frem til 1935 var hovedoppgaven å øke arbeidsproduktiviteten, utvikle metoder vitenskapelig opplæring personell, tiltrekke offentlig oppmerksomhet til spørsmål om arbeidskraft og arbeidstrening.
Siden 1936 ble det utstedt et dekret om pedagogisk perversjon i systemene til People's Commissariat for Education. Psykologi som vitenskap ble avviklet. Arbeidet med psykoteknikk stoppet opp.
1936–1956 Psykologi eksisterer ikke offisielt. I 1955 fant et psykologmøte sted i Moskva, det ble organisert av Moscow Institute of Psychology. På dette møtet skiller en initiativgruppe av forskere som er interessert i arbeidspsykologiens problemer og problemstillinger seg ut.
Oppgaven ble satt til å utvikle og koordinere arbeid innen yrkespsykologi. Det ble besluttet å utføre arbeid innen arbeidspsykologi.
I 1957 begynte stadiet med gjenoppliving av arbeidspsykologi (Levitov, Platonov, Arkhangelsky).
Arbeidspsykologiens plass i systemet for arbeidsvitenskap
De viktigste vitenskapelige disiplinene involvert i studiet av menneskelig arbeidsaktivitet: arbeidspsykologi; ingeniørpsykologi; ergonomi.
Yrkespsykologi er en gren av psykologisk vitenskap som studerer mønstrene for manifestasjon av menneskelig mental aktivitet i ulike typer arbeid, og utvikler anbefalinger for å sikre effektiviteten og sikkerheten til arbeidet.
Ingeniørpsykologi er en gren av psykologisk vitenskap som studerer informasjonsinteraksjonen mellom mennesket og teknologien med sikte på å bruke informasjonen innhentet i design, skapelse og drift av "menneske-maskin-miljø"-systemet.
Ergonomi - omfattende vitenskapelig disiplin, som, basert på kravene fra ulike arbeidsvitenskaper, er engasjert i forbedring og utforming av arbeidsaktiviteter for å forbedre effektiviteten.
Studiet av psykologiske aspekter ved ulike typer arbeidsaktiviteter er basert på prestasjonene til ulike grener av psykologi: sosial, differensial, personlighetspsykologi og psykofysiologi.
Yrkespsykologi bruker teoretisk og metodisk materiale fra realfagene: sosiologi, pedagogikk, fysiologi, hygiene, medisin, informatikk, kybernetikk.
Vitenskaper relatert til arbeidspsykologi er gruppert i tre grupper:
1) vitenskaper med første grad av sammenheng:
arbeidsøkonomi, arbeidssosiologi, arbeidsfysiologi, yrkeshygiene, profesjonspedagogikk, del av medisin, teknologihistorie, del av feltantropologi (verktøy).
2) vitenskaper med andre grad av forhold er de grenene av teknisk kunnskap hvis emne er instrumenteringen av arbeidsprosessen:
teknisk estetikk, teoretiske problemstillinger ved kunstnerisk design.
3) vitenskaper av tredje grad av slektskap - her, for arbeidspsykologi, er informasjon av interesse for en korrekt forståelse av arbeidsaktivitetene til fagfolk, for å utarbeide profesjonelle diagrammer: matematikk; matematisk logikk.
Arbeidspsykologi og ingeniørpsykologi
Yrkespsykologi er en gren av psykologisk vitenskap som studerer mønstrene for dannelse og manifestasjon av menneskelig mental aktivitet i ulike typer arbeid og utvikler praktiske anbefalinger for psykologisk levering av arbeidseffektivitet og sikkerhet.
Ingeniørpsykologi utviklet på grunnlag av arbeidspsykologi. Disse disiplinene har imidlertid forskjellige mål.
Ingeniørpsykologi er en gren av psykologisk vitenskap som studerer informasjonsinteraksjonen mellom mennesket og teknologien, med sikte på å bruke informasjonen som er oppnådd i design, skapelse og drift av "menneske-maskin-miljø"-systemet.
Målet med arbeidspsykologi: øke arbeidseffektiviteten ved å forbedre allerede opprettet og brukt utstyr.
Målet med ingeniørpsykologi er å utvikle psykologiske grunnlag for design og etablering av ny teknologi, under hensyntagen til den "menneskelige faktoren." Ved å studere "menneske-maskin"-systemet prøver ingeniørpsykologi å oppnå sin høye effektivitet og utvikler følgende psykologiske grunnlag:
*design og styring av utstyr.
* utvalg av personer som har det nødvendige nivået av individuelle psykologiske og profesjonelle egenskaper for å jobbe med bestemt utstyr.
*faglig opplæring av folk til å arbeide med utstyr.
Forskningsmetoder i yrkespsykologi
Studiet av arbeidsaktivitet involverer bruk av et sett med metoder og spesielle metodiske teknikker, kunnskap om psykologiske fenomener, mønstre for menneskelig arbeidsaktivitet og underbyggelse av praktiske anbefalinger for forbedring.
Gir for innhenting og bruk av vitenskapelige faktorer og data om de psykologiske egenskapene til arbeidsaktivitet.
Hovedverktøyet i dette arbeidet er et sett med spesifikke metoder for psykologisk forskning, som kan kombineres i følgende klasser av metoder:
1) analyse av arbeidsdokumenter - for generell kjennskap til spesifikasjonene til en bestemt aktivitet.
2) observasjon av arbeidsprosessen - å samle informasjon om innholdet i aktiviteten.
3) timing – for å vurdere tidsparametrene for arbeidsprosessen.
4) undersøkelse, samtale, spørreskjema - for å få skriftlig eller muntlig informasjon fra arbeidsfaget.
5) selvobservasjon og selvrapportering - gjengivelsen av arbeidsobjektet av hans personlige inntrykk, vurderinger, erfaringer i forbindelse med utførelsen av arbeidsoppgaver.
6) arbeidsmetode - for å få informasjon om egenskapene til aktiviteten fra eksperimentatoren som er inkludert i arbeidsprosessen.
7) biografisk metode - analyse av liv og arbeidsvei.
8) fysiologiske og hygieniske metoder - for å studere driftsforhold.
9) eksperiment (naturlig og laboratorium) - for å studere de psykologiske egenskapene til arbeidsemnet.
Det viktigste er:
* metode for profesjonografi - mental analyse. egenskaper ved arbeidsaktivitet, basert på en omfattende studie av den og en viss systematisering av innhentede kvantitative og kvalitative data.
Laster inn...