Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun til informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.

Leksjonens mål:

• introdusere egenskapene til homogene medlemmer av en setning;
• utvikle evnen til å gjenkjenne homogene emner og predikater forbundet gjennom konjunksjoner og ikke-unionsforbindelser;
• konstruere setninger med homogene hoveddeler av setningen;
• berike elevenes ordforråd ved å introdusere nye ord;
• å danne generelle intellektuelle ferdigheter (analyseoperasjoner, sammenligning, generalisering, fremheving av essensielle egenskaper og mønstre);
• trekke konklusjoner om betydningen av dette emnet på russisk språk;
• arbeide med å utvikle stavevåkenhet.

Leksjonstype: en leksjon i å studere og i første omgang konsolidere ny kunnskap.

Teknologier:

• teknologi for problemdialogisk undervisning;
• aktivitetsmetodeteknologi.

Metode for å stille et pedagogisk problem: stimulerende dialog.

Teknikk for å skape en problemsituasjon: praktisk oppgave på nytt materiale.

Leksjonsutstyr:

• presentasjon «Setninger med homogene setningsmedlemmer. Homogene emner og predikater";
• setningsskjemaer med homogene medlemmer med og uten konjunksjoner;
• didaktiske utdelinger;
• kort for differensierte individuelle oppgaver;
• lærebok "russisk språk" 4. klasse. Forfattere: L.Ya. Zheltovskaya, O.B. Kalinina, M., "Astrel", 2011.

UNDER KLASSENE

1. Organisatorisk øyeblikk

– forberedelse til arbeid;
– fordeling av arbeid ved styret etter kort med individuelle oppgaver;
– fordeling av arbeid etter individuelle kort med differensierte oppgaver.

2. Stavearbeid

EN) Skriv ned fraser, bestemme bøying, person, antall verb:

Jeg elsker deg e w b i skogen, hører jeg Og w b støy l Og skravling, skravling e tykk b e ryo h ki, cr EN drøm e ikke en veterinær poeng e, ose nn e ark b jeg, g O innfødt sa d, re h pek på vinden, O st O kåt side e Til O for, for e sengetøy Åh pa st b Og sche, int e resny ra ss ka h.

b) Kontroller arbeid på individuelle kort:

– Sorter ordene etter deres sammensetning:

Urban, rødmende, hør, forsiktig, ærbødig, interessant, historie, høst.

– Arbeid med klassen:

– navngi et ord som ikke kan overføres (hage);
– lag en kjede av ord med samme rot for ordet hage;
– Hvordan er røttene til beslektede ord skrevet?
– Lag setninger med ordet hage; vanlig setning med ordet hage(muntlig).

V) Sjekk for setningsanalyse:

Høstarbeid er avsluttet i byhagen.

– Hva slags arbeid gjør folk i parker, hager og offentlige hager om høsten?

3. Kroppsøvingsøyeblikk(visuell avslapning).

– Vend deg til vinduet, se på en gjenstand i avstand – 1, 2, 3.
– Se på blomsten på vinduet – 1, 2, 3.
– Lukk øynene – 1, 2, 3, 4, 5; åpen.

4. Budskap om emnet, formålet med leksjonen. Formulering av problemet.

– I dag skal vi bli kjent med strukturen til setninger med flere subjekter eller predikater som utfører homogene (identiske) funksjoner. (lysbilde 1).

Våre oppgaver for timen:

(lysbilde 2)

– lære å finne homogene emner og predikater i teksten;
– plassere skilletegn riktig i slike setninger;
– bruk setninger med homogene medlemmer i talen din.

5. Finne en løsning på problemet. Arbeider med leksjonens tema

a) La oss jobbe som redaktører (lysbilde 3). Du ser flere tilbud på skjermen. Hvilke talemangler har du lagt merke til?

Svaler flyr til varmere strøk om høsten.
Roker flyr til varmere strøk om høsten.
Svarttrost flyr til varmere strøk om høsten.

Lag én setning fra disse setningene, og sørg for at betydningen av informasjonen som formidles blir bevart.

1 - Svaler, tårn og svarttrost flyr til varmere strøk om høsten.
2 – Svaler, tårn og troster flyr til varmere strøk om høsten.

Svaler, tårn og troster flyr til varmere strøk om høsten

– La oss finne det grammatiske grunnlaget for setningen.

WHO? svaler, tårn, svarttrost
Hva gjør de? fly avgårde

(lysbilde 4):
– Hvilket spørsmål svarer forsøkspersonene på?

(De refererer til samme medlem av setningen - predikatet.)


– Vi har bestemt oss tegn på homogene medlemmer.

Konklusjon: I en setning svarer tre subjekter på det samme spørsmålet, uttrykkes ved en del av talen og forklarer ett predikat. Slike emner kalles homogene.

b) Arbeid med læreboka

– Les regelen på side 102, del 1.

c) Fortsett å redigere teksten

(lysbilde 5)

Før avreise er de bekymret.
Før avgang skriker de.
Før avgang maser de.

Din versjon av den korrigerte teksten:

1 – Før avgang er de bekymret, skriker, maser.
2 – Før avgang blir de begeistret, skriker og maser.

– Skriv ned den første versjonen av setningen i notatboken.

Før avreise blir de begeistret, skriker og maser.

– La oss finne det grammatiske grunnlaget for setningen.

WHO? De
Hva gjør de? bekymre deg, skrike, mase.

– La oss avklare informasjon om hovedmedlemmene i forslaget (lysbilde 6):
– Hvilket spørsmål svarer predikatene på? (De svarer på det samme spørsmålet.)
– Hvilken del av setningen er de? (De er ett medlem av setningen.)
– Hvilken del av setningene refererer til? (De refererer til samme medlem av setningen - subjektet.)
– Hvilken del av tale uttrykkes de av? (Uttrykt av samme del av talen.)
– Med hvilken intonasjon uttales de? (Uttales med enumerativ intonasjon.)

– Vi har bestemt oss tegn på homogene medlemmer.

Konklusjon: I en setning svarer tre predikater på det samme spørsmålet, uttrykkes ved en del av talen og forklarer ett emne. Slike predikater kalles homogene.

d) Arbeid med læreboka

– Les regelen på side 102, del 2.

6. Kroppsøvingsøyeblikk

(lysbilde 7)

Utfør handlingene som er angitt i kroppsøvingsminuttet.

Vi tar en liten pause
La oss reise oss og trekke pusten dypt.
Hendene til sidene, fremover,
Høyre, venstresving.
Vi klapper i hendene sammen - 1-2-3,
Vi stamper føttene sammen 1-2-3.
Vi vil sitte stille ved bordet
Og la oss fortsette samtalen.

7. Primær anvendelse av kunnskap

– La oss fortsette å jobbe med setninger som inneholder homogene subjekter og predikater.
– Lærebok, s. 102, eks. 229.
– Lese oppgaven til øvelsen.
– Hvem vet hvem en naturforsker er?

Ordboken for fremmede ord i det russiske språket definerer den leksikalske betydningen av ordet naturforsker(lysbilde 8):

Naturforsker –(fra fransk) – en person som utforsker og studerer naturen, dyrenes og plantenes verden.
Naturforskere kan være forfattere, reisende, journalister som kan legge merke til det uvanlige i vanlige gjenstander og fenomener og skrive ned sine observasjoner for leserne.
– Vi skal jobbe med en skisse av forfatteren Dmitry Zuev. Hvordan forstår du ordet skisse?

Skolens forklarende ordbok forklarer betydningen av ordet z skisse Så:

Skisse- Dette er en skisse fra livet, som gjengir det som ble sett i maleri, musikk og litteratur.

La oss bli kjent med forfatterens skisse.

– Lese teksten til skissen.
– Nevn setningene der to eller flere subjekter brukes med ett predikat. (1,2)
– Nevn setningene der to eller flere predikater brukes med ett subjekt. (3.4)
– Vær oppmerksom på den siste setningen: predikatene i den uttrykkes med adjektiver: Hva? Morgen. Hvilken morgen? Hva fant du ut om ham? Det er friskt og klart.

8. Lekser

(lysbilde 9)

Lekser vil være basert på teksten til oppgave 229. Skriv ned: Eks. 230, lær deg reglene.

9. Konsolidering av det som er lært

– La oss fortsette å jobbe. La oss se på øvelse 231.

a) Lese oppgaven og teksten til skissen.

– La oss lese del 1 på nytt. Bestem hvilke homogene medlemmer av setningen som er i del 1? (Homogene fag).
– Med hvilken intonasjon uttales de? (Med intonasjon av oppregning).
– Lytt til intonasjonen i den siste setningen i del 1: stemmetonen avtar eller stiger etter konjunksjonen Og? (Minsker).
- Union Og viser at oppregningen er over, stemmen minker. Minner meg om dette "Gylden nøkkel": les informasjonen på side 103.

b) Selvstendig arbeid med del 1 av oppgave 231: skriv ned setningene, understrek grunnlaget for setningen. (Undersøkelse).

c) La oss bli kjent med skissen til del 2.

- Ord suser rundt merket med et ikon.
– Side 131, arbeider med den forklarende ordboken i læreboka.
– Hvordan forklare betydningen av en setning "glassvinger"? Hva slags sammenligning observeres - eksplisitt eller skjult? Hva kalles denne teknikken i litteraturen når det er en skjult sammenligning? (Metafor)
– Selvstendig arbeid med del 2 av øvelsen (skrive setninger, fremheve setningsgrunnlaget).

10. Leksjonsoppsummering. Avslapning

(lysbilde 10)

– Hvilket tema jobbet du med?
– Som et resultat kan vi si hva vi lærte i leksjonen.

Jeg vet:
– Hvilke deler av setningen kalles homogene;
– Tegn på homogene medlemmer av en setning;

Jeg kan:
– Finn homogene emner og predikater i en setning;
– Plasser skilletegn i setninger med homogene medlemmer.

– Og hvis du fortsatt ikke er sikker på noe, ikke vær opprørt. Dette er temaet for våre neste leksjoner. Du vil ha muligheten til å finne ut av alt.
– Takk for innsatsen i klassen!

Homogene er de medlemmene av en setning som svarer på det samme spørsmålet og forholder seg til samme medlem av setningen eller er forklart av samme medlem av setningen.

Sammenlign to setninger:

Jeg får oftebokstaver Ogpakker. jeg oftejeg får Ogjeg sender bokstaver

I den første setningen svarer to komplementer på spørsmålet HVA? og refererer til det samme predikatet, og i andre setning forklares to predikater med ett felles tillegg.

Homogene medlemmer uttrykkes vanligvis med ord i en del av tale, slik tilfellet var i setningene ovenfor, men kan også uttrykkes med forskjellige deler av tale. For eksempel: Han snakket sakte Med lange pauser. I denne setningen er den første omstendigheten uttrykt med et adverb, og den andre med et substantiv med en preposisjon.

Homogene medlemmer i setninger kan utvides, det vil si at de kan ha avhengige ord. Vurder følgende setning nøye.

Folkens filmetfra hodet på hetten ogbøyde seg.

Her er det to homogene predikater (FJERNET og BØYET): det første er vanlig etter omstendighetene (FRA HODET) og objektet (HATER), og det andre er ikke vanlig (det har ingen avhengige ord).

En setning kan ha flere rader med homogene medlemmer. For eksempel:

Månen steg opp og lyste opp veien, åkeren og husene i landsbyen.

Den første raden med homogene medlemmer i denne setningen er laget av predikater, den andre - av komplementer.

Homogene og heterogene definisjoner

Det samme ordet i en setning kan ha flere definisjoner, som kan være homogene eller heterogene. Det er nødvendig å lære å skille mellom disse to typene definisjoner, siden homogene definisjoner i skrift er atskilt med komma, og et komma ikke er plassert mellom heterogene definisjoner.

1. Homogene definisjoner uttales med enumerativ intonasjon og karakteriserer et objekt på den ene siden: etter farge, form, størrelse og så videre.

Om morgenen treffer solen lysthuset gjennom lilla, syrin, grønt og sitronløvverk(Paustovsky).

Denne setningen inneholder fire definisjoner for ordet LØV; de er ensartede, siden de alle navngir fargen og uttales med intonasjonen av oppregning.

Heterogene definisjoner karakteriserer et objekt fra forskjellige vinkler og uttales uten enumerativ intonasjon, for eksempel:

Det var en uutholdelig varm julidag(Turgenev).

Definisjonen av HOT forteller oss om været, og definisjonen av JULI forteller oss hvilken måned denne dagen var i.

Vær oppmerksom på at homogene definisjoner kan kobles sammen ved å koordinere konjunksjoner, og hvis det ikke er noen konjunksjoner, kan de enkelt settes inn. Sammenlign de tre setningene nedenfor.

Han snakket tysk, fransk og engelsk.
Han snakket tysk, fransk og engelsk.
Han snakket tysk, fransk og engelsk.

2. Homogene definisjoner kan ikke uttrykkes med adjektiver som tilhører ulike leksikalske kategorier.

Hvis definisjoner er uttrykt med adjektiver, kan du bestemme om de må skilles med komma på følgende måte. Det er kjent at adjektiver er delt inn i tre kategorier: kvalitativ, relativ Og besittende . Hvis ett ord har definisjoner uttrykt av adjektiver av forskjellige kategorier, vil disse definisjonene være heterogene.

Kjerringa hans står på verandaenDyrt sobelvarmere jakke(Pushkin).

Ordet DUSHEGREYKA har to definisjoner: DEAR (kvalitativt adjektiv) og SOBOLEY (relativt adjektiv).

3. Definisjoner anses som heterogene hvis den ene definisjonen uttrykkes med et pronomen eller tall, og den andre med et adjektiv.

Se på eksemplene i illustrasjonen.

Hvorfor tar du den ikke pådin nykjole?
Endelig har vi ventetførst varmdager.

4. Noen ganger kan det i kunstverk være setninger der det er komma mellom definisjoner som karakteriserer emnet fra ulike vinkler.

Les setninger fra verkene til I. A. Bunin og A. P. Chekhov. I dem streber forfatterne etter å skape en enkelt, helhetlig idé om et objekt eller fenomen, og slike definisjoner kan betraktes som homogene.

Har ankommetregnfull, skitten, mørkhøst(Tsjekhov).
Klare dager har endret segkald, blågrå, lydløs(Bunin).

Tegnsetting i setninger med homogene medlemmer forbundet med koordinerende konjunksjoner

Koordinerende konjunksjoner i russisk tale er delt inn i tre kategorier: bindende, splittende og motstridende.

Betydning kobler til fagforeninger kan konvensjonelt betegnes med uttrykket: "BÅDE DETTE OG DET." De forbinder to homogene medlemmer til hverandre. Betydning dele konjunksjoner kan defineres som følger: "ENTEN DEN ELLER DEN." Slike fagforeninger indikerer muligheten for bare ett homogent medlem av flere eller deres veksling. Betydning negativ fagforeninger uttrykkes annerledes: "IKKE DETTE, MEN DETTE." Motsatte konjunksjoner kontrasterer ett homogent medlem med et annet. Tenk på eksempler på konjunksjoner for hver kategori i illustrasjonen.

Vær oppmerksom på at konjunksjonen JA er skrevet både i kolonnen med forbindende konjunksjoner og i kolonnen med adversative konjunksjoner. Faktum er at det kan brukes i to betydninger. Sammenlign to ordtak: Uten tråd Ja nåler kan ikke sy en pels Og Liten spole Ja veier. I det første ordtaket kan konjunksjonen JA erstattes med AND, og ​​i det andre - med MEN.

Noen koordinerende konjunksjoner består av flere ord, for eksempel AS... OG; IKKE BARE... MEN OGSÅ Slike fagforeninger kalles sammensatte.

Plasseringen av komma i setninger der homogene medlemmer er forbundet med koordinerende konjunksjoner avhenger av hvilken kategori de tilhører.

Før du koordinerer konjunksjoner som forbinder homogene medlemmer, settes et komma i tre tilfeller:

1) hvis homogene medlemmer i en setning er forbundet med en adversativ konjunksjon:
Bæret er rødt,Ja smaker bittert. Oppgaven er vanskeligmen interessant;

2) hvis homogene medlemmer er forbundet med gjentatte fagforeninger:
Det bråker i skogen alene,Og skummel,Og morsom(Fet);

3) hvis homogene medlemmer er forbundet med sammensatte fagforeninger:
Det blir ferieIkke bare I dag,men også I morgen..

La oss nå gå til tilfeller der det ikke er nødvendig å sette et komma før konjunksjoner som forbinder homogene medlemmer.

1. Hvis homogene elementer er forbundet med en enkelt forbindelses- eller delingskonjunksjon, for eksempel:

Minnows sprutet i buretOg abbor.
I denne skogen i furutrærne kan du legge merke til et ekorneller hakkespett.

2. Hvis fagforeninger kombinerer homogene medlemmer i par, for eksempel:

Det var mange kniver i samlingen hans Og dolker, pistoler Og våpen, dekorert med edelstener.

3. Hvis to homogene medlemmer er forbundet med gjentakende foreninger, men danner en stabil kombinasjon: BÅDE DAG OG NATT, OG LATTER OG SYND, VERKEN JA ELLER NEI, VERKEN TO OG EN HALV, VERKEN TILBAKE ELLER FREM og andre.

Vi ble vekketingen lysingen soloppgang.

Tegnsettingstegn i setninger med generaliserende ord

Les forslaget nøye.

Det vokste bartrær i nærheten av husettrær: gran, furu, gran.

I dette eksemplet er det fire fag, men det er umulig å kalle dem alle homogene, fordi det første av dem - ordet TRÆR - forener de påfølgende i sin betydning, eller omvendt, de tre siste fagene spesifiserer og tydeliggjør betydningen av den første. Mellom det første emnet og de påfølgende kan du sette inn spørsmålet: "Hvilke nøyaktig?"

Hvis ett av ordene i en setning er spesifisert, avklart av et antall homogene medlemmer, kalles et slikt ord generalisere . Vær oppmerksom på at det generaliserende ordet er samme medlem av setningen som de homogene medlemmene.

Generalisering av ord i setninger kan uttrykkes med forskjellige deler av tale, men pronomen brukes spesielt ofte i denne egenskapen, for eksempel:

Verken edel familie, eller skjønnhet, eller styrke eller rikdom - ingenting kan unnslippe problemer.(Pushkin) eller Det har alltid vært slik: for hundre og tre hundre år siden.

Generaliserende ord kan også uttrykkes som hele setninger, for eksempel:

Hver dag begynte gamle Moses å bringeulike store fisker : gjedde, ide, chub, suter, abbor(Aksakov).

I denne setningen vil kombinasjonen være ULIK STOR FISK.

I setninger med generaliserende ord settes skilletegn i henhold til regelen om tre hovedpunkter.

1. Hvis et generaliserende ord kommer foran homogene medlemmer, plasseres et kolon etter det.

Gule lønneblader låoveralt : biler.

2. Hvis et generaliserende ord kommer etter homogene medlemmer, settes en strek foran det.

På stier, på benker, på tak biler – overalt gule lønneblader lå.

3. Hvis et generaliserende ord kommer foran homogene medlemmer, og etter dem fortsetter setningen, settes et kolon etter generaliserende ord, og en bindestrek etter de homogene medlemmene.

Overalt : på stier, på benker, på tak biler – gule lønneblader lå.

Trening

Han lå på ryggen og så lenge på himmelen.

Omrisset av trær, overstrødd med regn og opphisset av vinden, begynte å dukke opp fra mørket (Turgenev).

Utmattet_skittent_vått nådde vi kysten (Ifølge Turgenev).

I den dype stillheten kunne klirringen fra en nattergal (Bunin) høres tydelig og forsiktig i hele hagen.

Jeg samlet godsakene mine og returnerte til søsteren min (Bunin).

Dugg glitret på de våte, velduftende, tykke blomstene og urtene (Bunin).

Klatringen av hover og ringen av hjul lød av torden og ga gjenlyd fra fire sider (Ifølge Gogol).

Sanger og skrik ble hørt høyere og høyere gjennom gatene (Gogol).

Vi tok med oss ​​en gummibåt og ved daggry dro vi utover kanten av kystvannliljene for å fiske. (Paustovsky)

Servitøren satte kalde og varme forretter på bordet, samt hovedretten - fylt laks.

Fra et sted utenfor kom den rastløst voksende, mektige, truende støyen fra en enorm folkemengde (Babel).

Jeg kastet et tungt blysynke mot ulven (Paustovsky).

Herfra kunne man se en stor forsømt hage (A. Gaidar).

Menyen bød på et stort utvalg av hvit_rødvin_ samt kullsyreholdige drikker_ og juice.

Evgeny Schwartz vokste opp i den lille provinsbyen Maykop i sør.

I dypet av hagen sto et tafatt to-etasjes skur, og under taket på dette skuret blafret et lite rødt flagg (Gaidar).

Det er spesielt godt i lysthuset på stille høstnetter, når det rolige, vertikale regnet rasler med lav stemme i hagen (Paustovsky).

Det er mange gass_elektriske komfyrer_ og ovner utstilt på utstillingen.

Foran er en øde septemberdag (Paustovsky).

Han pakket ikke bare klær, men også bøker inn i kofferten.

Han bestemte seg for å pakke enten klær eller bøker i kofferten.

Han tok frem en koffert og la der_ skjorter_ og slips_ og et album med fotografier.

Albumet inneholdt fotografier av hans kone_ og slektninger_ og venner.

I dypet av hagen var det et lite uthus med små vinduer som ikke åpnet seg verken om vinteren eller om sommeren.

Det var allerede paier_ og pannekaker, pannekaker_ og ostekaker på bordet.

Jeg bestiller_ enten is_ eller jordbærjuice.

Jeg bestiller is_ eller jordbærpai_ eller ostekake.

Jeg skal bestille_ ikke bare is_ men også eplepai.

Før hadde Yegorushka aldri sett dampbåter, lokomotiver eller brede elver (Tsjekhov).

Han er godt kjent med livet til godseieren og bonden og borgerskapet (Turgenev).

På venstre side kan du se store jorder, skoger, tre eller fire landsbyer, og i det fjerne landsbyen Kolomenskoye med sitt høye palass (Karamzin).

Og den villedende bølgen av det blå havet i timene med fatalt dårlig vær_ og slyngen_ og pilen_ og den listige dolken_ sparer vinneren i årevis (Pushkin).

Palisaden ble hengt opp med bunter av tørkede pærer og epler og luftige tepper (ifølge Gogol).

Det vokste mange blomster der: traneerter, grøt, blåklokker, forglemmegei, åkernelliker (Turgenev).

Han vet mye om alt som er viktig_ og interessant for en russisk person_ i hester_ og i storfe_ i skogen_ i murstein_ og i fat_ i røde varer_ og i skinnvarer_ i sanger_ og danser (Turgenev).

Haren har mange fiender: ulven og reven og mennesket.

Enten hjemme eller på gaten eller på fest, følte han noens blikk på ham overalt.

Tatyana forberedte alt nødvendig for broderi: flerfargede tråder, perler, paljetter, perler.

I vårt varehus kan du kjøpe forskjellige_ hatter_ luer_ luer_ vinter_ og sportshatter.

Overalt_ i klubben_ på gatene_ på benker ved portene_ i hus_ fant det sted støyende samtaler (Garshin).

Alt smeltet sammen, alt blandet seg: jord_ luft_ himmel.

Dagen etter ble det servert veldig smakfulle krepsepaier og lammekoteletter (Tsjekhov) til frokost.

Det var ingen menneskelige følelser igjen i ham – verken kjærlighet til sønnen eller medfølelse for sin neste.

Løvtrær_ osp_ or_ bjørk_ er fortsatt nakne (Soloukhin).

Duggdråpene glitret med alle regnbuens farger: rød_ gul_ grønn_ lilla.

Den var gledelig ung både i himmelen og på jorden og i menneskets hjerte (Tolstoj).

1. _ og fatale hemmeligheter i graven, skjebnen_ og livet i deres tur_ alt var underlagt deres dom (Pushkin).

Og gjeteren som kjører kyrne og landmåleren som kjører i sjeselong over demningen og herrene som går, ser alle på solnedgangen og hver enkelt av dem finner ut at det er fryktelig vakkert, men ingen vet eller vil si hva skjønnheten er (Tsjekhov).

Og det at de satt i stua, hvor alt, lysekronen i kassen, og lenestolene og teppene under føttene, sa at de samme menneskene, som nå så ut av rammene, en gang hadde gått, satt. , og drakk te, og det faktum at det nå var stille her gikk vakre Pelageya - det var bedre enn noen historier (Tsjekhov).

Noen ganger hender det at skyene myldrer seg i uorden i horisonten, og solen, som gjemmer seg bak dem, maler dem og himmelen i alle slags farger: rød, oransje, gull, lilla, skittenrosa; en sky ser ut som en munk, en annen som en fisk, den tredje som en tyrker i en turban (Tsjekhov).

Gløden dekket en tredjedel av himmelen, glitrer i kirkekorset_ og i glasset på herregården_ speiler seg i elven_ og i vannpyttene_ skjelver i trærne; langt, langt borte på bakgrunn av daggry flyr en flokk villender et sted for å overnatte... (Tsjekhov).

Tenk deg ... et avskåret hode med tykke_ lavthengende øyenbryn_ med en fuglenese_ med en lang_ grå bart_ og en bred munn som en lang_ kirsebær-chibouk stikker ut; dette hodet er klønete limt til en mager, pukkelrygget kropp, kledd i en fantastisk dress, en knapp rød jakke og vide, knallblå bukser; denne skikkelsen gikk med bena fra hverandre og stokket med skoene, snakket uten å fjerne chibouken fra munnen og bar seg med ren armensk verdighet, smilte ikke, gjorde ikke store øyne og prøvde å ta så lite oppmerksomhet til gjestene sine som mulig .

En god dirigent, som formidler komponistens tanker, gjør tjue ting på en gang: leser partituret, vifter med stafettpinnen, følger sangeren, beveger seg mot trommelen, deretter hornet, og så videre. (Tsjekhov).

Fremmede mennesker_ fremmed natur_ patetisk kultur_ alt dette, bror, er ikke så lett som å gå langs Nevsky i en pels, arm i arm med Nadezhda Fedorovna_ og drømme om varme land (Tsjekhov).

Hat mot von Koren_ og angst_ forsvant alt fra sjelen (Tsjekhov).

Setninger med homogene medlemmer er de setningene der det er to eller flere medlemmer av setningen som svarer på det samme spørsmålet, er koblet sammen av typen koordinerende forbindelse og relaterer seg til samme medlem av setningen.

I en setning med homogene medlemmer kan det være to eller flere subjekter med ett predikat, to eller flere predikater med ett subjekt, flere mindre ledd i setningen, avhengig av en av setningsmedlemmene.

Setninger med homogene subjekter

Med homogene subjekter er predikatet i flertall. Hvis homogene emner kombineres ved hjelp av en spørrende partikkel -gu, -ku, -ӈу, da er predikatet i entallsform.

Munӈidu tatkittuvun asatkar, beetker umukendu tatchara. På skolen vår studerer gutter og jenter sammen. Oron-ӈу, ӈinakin-ӈу imannadu koӈloderon? Er det et rådyr eller en hund som blir svart i snøen? Etyrken, atyrkan bidechetyn. Det bodde en gammel mann og en gammel kvinne.

Setninger med homogene predikater

Kuakar tatkittu taodyavkil, dukudyavkil, onedevkil, evidevkil. Barn på skolen leser, skriver, tegner, leker. Nuaryn var alumnist, agronom og ingeniør. De ble lærere, agronomer og ingeniører. Nuan tadu havaldyaran-ӈu, derumkichederen-ӈu? Jobber eller ferierer han der?

Setninger med homogene tillegg

Aminmi sulakilva, dyantakilva, ulukilwe vavki. Faren min dreper rever, jerv og ekorn. Bi kuӈakarve-da, sagdylva-da alagudyaӈav. Jeg skal undervise både barn og voksne. Bu agidu diktelve, deginӈektelve, nyaӈtalva tevledeӈkivun. Vi samlet bær, sopp og nøtter i taigaen.

Setninger med homogene definisjoner

Gudey, hegdy iyechi beyun ure oedun ilichachan. En vakker vill hjort med stort gevir sto på toppen av bakken. Bi burgumemeve, hegdyve oronmo dyavam. Jeg fanget en veldig feit, stor hjort. Eninni gorodtuk koonomolvo, hulamalva, bagdamalva tomkolvo emevren. Mor tok med seg svarte, røde og hvite tråder fra byen.

Setninger med homogene omstendigheter

Kuakar, tymatne tatkittula ennedenel, taduk dolboltono tatkittuk muchudyanal, gulevevun iltenivkil. På vei til skolen om morgenen og på vei tilbake fra skolen om kvelden går barn forbi huset vårt. Agida, ureldu, biral dyapkaldutyn kete ergechir chukal bisi. Det er mye slikt gress i taigaen, på åsene og ved elvebredden. Nuan okin-da himat, ayat dukudyavki. Han skriver alltid raskt og godt.

Hvert av de homogene medlemmene i setningen kan ha forklarende ord. Oftest har forklaringsord homogene predikater.

Tar hunat akinmi tetygelven tetten, akinmi murinman eriren. Den jenta tok på seg brorens klær og kalte brorens hest. Nuartyn ororvor inilvetyn gara, dyula ire. De tok flokkene med rådyr og gikk inn i huset. Taril beel mova iruchal, sukeldi toktochol, togodu ilachal. Disse menneskene dro treet, skar det med økser og brente det i brann. Dyalvi biraӈmar daptudun bidechel, beyurve vadechal. Slektninger bodde ved munningen av elven og drepte dyr.

1. Homogene medlemmer– Dette er setningsmedlemmer som vanligvis svarer på det samme spørsmålet og er knyttet til det samme ordet i setningen.

Homogene medlemmer- disse er identiske medlemmer av en setning, forent med hverandre ved en koordinerende forbindelse.

Homogene medlemmer kan være både hoved- og sekundære medlemmer av en setning.

For eksempel: Skoghumus og mose absorberer dette regnet sakte og grundig(Paustovsky). Denne setningen har to rader med homogene medlemmer: homogene subjekter humus Og mose tilsvarer ett predikat - absorbere; homogene omstendigheter ved handlingsforløpet sakte, grundig avhenger av predikatet ( absorbere(Hvordan?) sakte, grundig).

2. Homogene medlemmer uttrykkes vanligvis av samme del av talen.

onsdag: humus Og mose- substantiv i nominativ kasus.

Men homogene medlemmer kan også være morfologisk heterogene:

En ung mann kom inn tjuefem år gammel, strålende i helse, . I denne setningen, blant homogene definisjoner, er den første uttrykt med en substantivfrase i genitiv ( tjuefem år gammel ), den andre - deltakende setning ( strålende i helse ), den tredje - en kombinasjon av tre substantiv i instrumentalkasus med preposisjonen c med det avhengige partisippet ( med leende kinn, lepper og øyne ).

Merk. Noen ganger kan en koordinerende forbindelse også koble sammen motsatte deler av en setning, for eksempel: Det er ukjent hvem og hvordan spredt nyheten om døden til gamle Sokjoy gjennom taigaen(Fedoseev). Konjunktive ord i en bisetning er forskjellige medlemmer av setningen (subjekt WHO og omstendighetene rundt handlingsforløpet Hvordan, men de er forbundet med den koordinerende konjunksjonen og ).

Merk!

Følgende er ikke homogene medlemmer av setningen:

1) gjentatte ord som brukes for å understreke mengden av objekter, varigheten av en handling, dens repetisjon, etc.

Vi så ut til å sveve i luften og spinning, spinning, spinning; Hvite duftende tusenfryd løper frem og tilbake under føttene hans(Kuprin).

Slike kombinasjoner av ord betraktes som et enkelt medlem av setningen;

2) repeterende identiske former forbundet med en partikkel ikke, slik: tro det eller ei, prøv, ikke prøv, skriv slik, skriv som dette, arbeid som dette, arbeid som dette;

3) kombinasjoner av to verb, hvorav den første er leksikalsk ufullstendig: Jeg skal ta det og fortelle deg, jeg tok det og klaget, jeg skal gå og ta en titt og så videre.;

4) stabile kombinasjoner med doble konjunksjoner, mellom hvilke det ikke er komma (!):

verken tilbake eller fremover, verken for noe eller om noe, verken fisk eller fugl, eller søvn eller ånd, og latter og synd, og denne veien og den og så videre.

3. Homogene medlemmer er forbundet med intonasjon (ikke-unionsforbindelse) og koordinerende konjunksjoner eller bare ved intonasjon. Hvis homogene medlemmer er atskilt med et komma, plasseres komma bare mellom dem. Det er ingen komma før det første homogene leddet og etter det siste homogene leddet (!).

Tegnsettingstegn for homogene medlemmer

A) Ikke-fagforening- komma mellom homogene medlemmer er satt.

For eksempel: Han gråt og trampet spark(M. Gorky); Her og der langs veien kommer du over en dyster kost eller ung bjørk (L. Tolstoj).

Merk. Konjunksjoner og, ja, ja og kan ha en forbindende betydning (som betyr "og dessuten"). Disse fagforeningene introduserer ikke homogene, men forbindende medlemmer av setningen. I dette tilfellet settes et komma foran konjunksjonen. onsdag: Folk lo av ham, og med rette.(Panova). - Folk lo av ham, og med rette; Hva kan du fortelle en skulptør å gjøre, og en dårlig en til det?(Turgenev). - Hva kan du fortelle en skulptør å gjøre, og en dårlig en til det?

C) Gjentatte koblingskonjunksjoner(og...og; verken...eller) og gjentatte disjunktive konjunksjoner (eller eller; eller enten; da... da; ikke det... ikke det er satt.

og O, og O; verken O eller O; så O, så O

For eksempel: Verken jorden, trærne eller himmelen kunne sees; Men Vasily Lvovich hørte enten ikke ordene hennes, eller ga dem ikke ekte mening(Kuprin).

Merk!

1) Hvis konjunksjoner gjentas, plasseres skilletegn på samme måte som i en ikke-unionsforbindelse, det vil si mellom homogene medlemmer (det settes ikke komma foran det første homogene medlemmet og etter det siste homogene medlemmet!).

onsdag: Verken jorden, trærne eller himmelen var synlig lenger. - Jorden, trærne og himmelen var ikke lenger synlige.

2) Et komma settes mellom alle homogene medlemmer også i tilfelle når bare en del av dem er forbundet med gjentatte foreninger, og resten er forbundet med en ikke-unionsdel.

onsdag: Han er blind, sta, utålmodig og lettsindig og arrogant(Pushkin). - Han er blind, sta, utålmodig, lettsindig, arrogant.

3) Hvis en konjunksjon forbinder homogene medlemmer i par, plasseres et komma bare foran parede grupper.

Jeg er glad og sterk, fri og ung(Bryusov).

Parede konjunksjoner kan kobles sammen med en repeterende konjunksjon og.

Miner eksploderte både nær og fjern, til høyre og til venstre.

4) Med to homogene medlemmer med en repeterende konjunksjon, kan det ikke settes komma hvis de homogene medlemmene danner en nær semantisk enhet (slike homogene medlemmer har ikke forklarende ord):

og brødre og søstre, og foreldre og barn, og kropp og sjel, og poesi og prosa, og dager og netter, og kniver og gafler og så videre.

Oftest danner slike enheter antonyme par:

og ære og skam, og kjærlighet og hat, og glede og sorg og så videre.

5) Et komma er ikke plassert i komplette fraseologiske fraser med to gjentatte konjunksjoner og eller ingen av:

og dag og natt, og latter og sorg, og gammel og ung, og denne veien og den, og her og der, verken mer eller mindre, verken tilbake eller frem, verken levende eller død, verken ja eller nei, verken dag eller natt , verken ende eller kant, verken lo eller fjær, verken fisk eller kjøtt, verken det ene eller det andre, verken legg til eller trekk fra og så videre.

6) Hvis konjunksjonen gjentas i en setning som ikke har homogene medlemmer, settes det ikke komma mellom dem.

Hjemme og på jobb lette han og fant ingen ro(den første konjunksjonen forbinder forholdene på stedet: hjemme og på jobb; den andre konjunksjonen forbinder homogene predikater: søkte og fant ikke).

D) Motstridende allianser(a, men, men, ja = men, men = men) - et komma mellom homogene termer er satt.

O, og O; Å, men Å; Å, men Å; Å, men O

For eksempel: Det ser bra ut, men det er grønt(Krylov); Nå skinte ikke havet helt, men bare flere steder (Kataev); Vårt krisesenter er lite, men rolig(Lermontov).

Merk!

1) Etter det siste homogene medlemmet forbundet med en adversativ konjunksjon, settes det ikke komma.

Det er ikke løpet, men sinnet jeg vil sette som guvernør(Pushkin).

2) Konjunksjonen bør imidlertid skilles fra det innledende ordet: konjunksjonen kan imidlertid erstattes med den synonyme konjunksjonen men. Hvis imidlertid er en konjunksjon, plasseres kommaet bare foran det.

onsdag: Oppgaven var ikke vanskelig, men tidkrevende. – Oppgaven var ikke vanskelig, men arbeidskrevende.

Hvis imidlertid er et innledende ord, settes kommaer på begge sider.

Han forble imidlertid rolig.

D) Doble og parede foreninger (hvis ikke... så; hvis ikke..., så; selv om..., men også; både... og; ikke bare Men; ikke så mye..., men; så mye som; ikke det..., men; ikke det... men) - komma mellom homogene termer er satt.

For eksempel: Gløden spredte seg ikke bare over sentrum, men også langt rundt(Fadeev); Jeg har instruksjoner fra både dommeren og alle vennene våre om å forsone deg med vennen din(Gogol); For Alevtina Vasilievna, selv om den var kjent, var kraften til Erofey Kuzmich tung(Bubenkov).

Merk!

1) Homogene medlemmer med doble og parvise konjunksjoner er atskilt med bare ett komma, som er plassert før den andre delen av konjunksjonen. Et komma settes verken foran det første homogene leddet eller etter det siste homogene leddet. For å unngå feil ved plassering av skilletegn, utelate dobbel konjunksjon: et komma settes mellom homogene medlemmer, som i en ikke-unionsforbindelse.

onsdag: Gløden spredte seg ikke bare ovenfor sentrum, men også langt rundt. – Gløden spredte seg ovenfor sentrum, langt rundt ; Jeg har instruksjoner fra både dommeren og alle vennene våre om å forsone deg med vennen din. – Jeg har instrukser fra dommeren og fra alle våre venner om å forsone deg med din venn; For Alevtina Vasilyevna, selv om den var kjent, var kraften til Erofey Kuzmich tung. – For Alevtina Vasilyevna var kraften til Erofey Kuzmich kjent og tung.

2) Deler av noen doble og parvise konjunksjoner har homonymer - underordnede konjunksjoner brukt i underordnede leddsetninger: hvis, selv om, hvordan, hva, i rekkefølge. Underordnede ledd (med disse og andre konjunksjoner), hvis de er inne i hovedsetningen, er atskilt med komma på begge sider.

onsdag: Så, for å roe meg litt, tok jeg opp boka; Da skjønte jeg mine tanker Vi var på laboratoriet og hentet en bok.

Derfor, når du setter inn skilletegn, må du passe på å være oppmerksom på hva disse formene er (en underordnet konjunksjon eller del av en dobbel og paret konjunksjon) og hva de forbinder (homogene medlemmer eller hovedsetningen med en bisetning).

Merk. Konjunksjoner og også, eller til og med kan ha en forbindende betydning (som betyr "og dessuten"). Vær oppmerksom på at det ikke er komma etter det andre homogene medlemmet av en setning med en slik konjunksjon. For eksempel: Skjer vanskelig, om ikke umulig umiddelbart forstå en slik situasjon.

4. Homogene medlemmer kan kombineres med et generaliserende ord. Generelt ord er samme medlem av setningen som andre homogene medlemmer, svarer på samme spørsmål, men har en generell betydning:

et generaliserende ord angir en helhet, og homogene medlemmer angir deler av denne helheten:

Bak bygda fra bakken kunne man se by: blokkruter, murbygninger, overfylte hager, kirkespir(Sholokhov);

et generaliserende ord betegner et generisk (generelt konsept), og homogene medlemmer - spesifikke (mer spesifikke konsepter):

Skrek gjennomtrengende fugl: haner, gjess, kalkuner(Fadeev).

Generaliserende ord uttrykkes av forskjellige deler av talen, men oftest av pronomen og pronominale adverb og substantiv:

Tegnsettingstegn for homogene medlemmer med generaliserende ord

Tegnsettingstegn for homogene medlemmer med generaliserende ord avhenger av posisjonen til generaliserende ord i forhold til homogene medlemmer og av posisjonen til homogene medlemmer sammen med generaliserende ord i setningen som helhet.

EN) Hvis det generaliserende ordet er før homogene medlemmer, så før det første homogene leddet er plassert kolon. : over hodet, under føttene og ved siden av deg - jern liv, buldrer, feirer sine seire (M. Gorky).

For eksempel: Men verken gjerder eller hus - ingenting har ikke endret seg like mye som mennesker(Tsjekhov).

Merk!

Hvis det etter homogene medlemmer er et introduksjonsord før det generaliserende ordet ( i et ord, i et ord, kort sagt osv.), så settes en bindestrek foran introduksjonsordet, og et komma etter introduksjonsordet.

Han synger om ljåen, om dyrkbar jord, om innhøstingen, om arbeidets svette - med et ord om alt det vi, anstendige mennesker, er vant til å se ned på.(Saltykov-Sjchedrin).

Plan for å analysere homogene medlemmer

1. Angi hvilke medlemmer av setningen som er homogene medlemmer og hvilke grammatiske former de kommer til uttrykk.
2. Angi hvordan homogene medlemmer er knyttet til hverandre (ikke-fagforeningsforbindelse, alliert tilknytning - type fagforening eller fagforeninger).
3. Hvis det er et generaliserende ord, angi dets posisjon i forhold til homogene medlemmer (før eller etter homogene medlemmer).
4. Tegnsettingstegn for homogene medlemmer.

Prøveparsing

Overalt: over hodet, under føttene og ved siden av deg - jern liv, buldrer, feirer sine seire(M. Gorky).

Denne setningen er komplisert av homogene omstendigheter ved sted, uttrykt av substantiver i indirekte kasus med en preposisjon ( over hodet, under føttene) og adverb ( nær). De to første omstendighetene er forbundet med en ikke-unionsforbindelse, derfor er de atskilt med et komma ( over hodet, under føttene). De andre og tredje omstendighetene er forbundet med en enkelt forbindelseskonjunksjon, og derfor er de ikke atskilt med et komma ( under føttene og i nærheten). Homogene medlemmer har et generaliserende ord ( overalt), uttrykt med et pronominalt adverb. Det generaliserende ordet kommer før homogene medlemmer, så et kolon er plassert etter det. Siden setningen ikke ender med homogene medlemmer, settes en strek etter dem.

Tegnsettingstegn i en enkel kompleks setning

Homogene medlemmer av setningen:

1. Svarer på det samme spørsmålet
2. Avhenger av samme ord
3. Uttales med enumerativ intonasjon

Homogene medlemmer av setningen- dette er medlemmer med samme navn som er knyttet til hverandre ved en koordinerende forbindelse og utfører den samme syntaktiske funksjonen i en setning, det vil si at de er forent av samme forhold til samme medlem av setningen. Homogene medlemmer kan kobles sammen ved å koordinere konjunksjoner og uttales med "intonasjon av oppregning." I fravær av konjunksjoner og når de gjentas, kobles homogene medlemmer også sammen med koblende pauser.

Detaljer i videoen:

Huske!

For det første, homogene medlemmer av en setning er IKKE ALLTID den samme delen av talen. Det viktigste er at de svarer på det samme spørsmålet og er avhengig av det samme ordet!

for det andre, ALLE MEDLEMMER av en setning kan være homogene: subjektet, predikatet, attributtet, komplementet og omstendigheten.

Eksempler

La oss betegne et homogent begrep med ?.

Regel.

Homogene setningsmedlemmer kan brukes
ingen fagforeninger	med enkeltforbund	med gjentatte konjunksjoner	med doble konjunksjoner
?,?,? Roser, liljer og kamille blomstret i hagen.	forbindende konjunksjoner, ja (= og), eller Plutselig kom en stormOGhyppige hagl. Hagen dufter av høstfriskhet, blader og frukt. adversative konjunksjonersa, men, ja (= men), men, men Det er ikke med en jernnøkkel hjertet åpner, men med vennlighet.	eller eller eller enten ikke det... ikke det 1) og?, og?, og? eller?, eller?, eller? Jeg innbiller megATstøyende fester,ATmilitærleir,ATkampkamper. Hører du meg ikke,ELLERForstår ikke ,ELLERbare ignorere det. Snøstormer OGsnøstorm, kaldtOGmørket hindret ikke polfarerne i å lande på isflakene.	ikke bare Men både...og hvis ikke...så ikke så mye som selv om...men Et komma er plassert før andre del av konjunksjonen! ikke bare Men? hvordan?, så og? Du kan huske disse normeneHVORDANmestere i sport,SÅ OGfor nybegynnere

Felle #1!

En setning kan ha flere rader med homogene medlemmer, så skille mellom konstruksjoner med homogene medlemmer av setningen forbundet med gjentatte konjunksjoner, og konstruksjoner med flere rader med homogene medlemmer som er forbundet innenfor en rad med en enkelt konjunksjon.

Trær og gress om sommeren og helt i begynnelsen av høsten er frodige og friske.

(Dette er en setning med tre rader med homogene medlemmer: to homogene subjekter, to homogene predikater og to homogene adverbialer)

Det er ingen kommaer noe sted!

Tynt regn falt på skoger, åkre og den brede Dnepr.

Dette er en serie med homogene medlemmer, så de er avhengige av ett verb "sådd", svar på ett spørsmål - Hvor? og er omstendigheter, derfor settes et komma som i gjentatte konjunksjoner.

Felle #2!

Fraseologiske fraser(stabile kombinasjoner av ord, ingen komma i dem):

• Ut av det blå
• Og dag og natt
• Både gammel og ung
• Og latter og sorg
• Og her og der
• Verken bakover eller fremover
• Verken ja eller nei
• Ingen vei om noe
• Verken fisk eller fugl
• Verken lys eller daggry
• Ikke et ord eller et pust

Algoritme for handlinger.

1) I hver setning finner du homogene medlemmer av setningen (se tre tegn på homogene medlemmer helt i begynnelsen av kapittelet).

2) Bestem hvor mange rader med homogene medlemmer det er i setningen. Vurder hver av radene separat fra hverandre.

3) Merk hva slags foreninger de er knyttet til: uten forening, enkel, repeterende eller dobbelt forening.

4) Bygg et diagram og plasser kommaer.

Analyse av oppgaven.

Spesifiser en setning der du må sette en

1) Langs sidene av stien sto nyper som høye og bratte vegger og blomstret med skarlagenrød og fuktig ild.

2) Bare toppen av trærne og svingekanten på motsatt bredd var synlig.

3) Hånden og ansiktet hans og blå kjeledress var skinnende av sot og maskinolje.

4) Pushkins liv fant sted i atmosfæren til hemmelige samfunn både i St. Petersburg og senere i sør.

Svaralternativ #1.

Les felle nr. 1 igjen.

Vi finner homogene medlemmer av setningen. Det er tre rader her: høy og bratt(hvilke?, avhenger av ordet « vegger » ),sto og blomstret(hva gjorde du?), skarlagenrød og våt(hvilken vei?, avhenger av ordet "ild"). Tre rader med homogene medlemmer av en setning, som hver er forbundet internt med en enkelt konjunksjon OG, så ingen komma er nødvendig.

Svaralternativ nr. 2.

Setningen har en rad med homogene medlemmer: topper og kanter(hva?, avhenger av ordet "var synlig"). De er forbundet med en enkelt fagforening Ja i betydning Og

Svaralternativ nr. 3.

Setningen har to rader med homogene medlemmer. For det første, hånd og ansikt og kjeledress(hva?, er subjekter) som er forbundet med en repeterende konjunksjon Og. Vi setter kommaer etter hvert homogent medlem av setningen: Hånden hans, ansiktet og blå kjeledressen. For det andre, fra sot og olje(fra hva?, avhenger av "blank"), de er forbundet med en enkelt konjunksjon Og, så det er ikke nødvendig med komma.

Svaralternativ nr. 4.

En rad med homogene medlemmer av en setning: både i St. Petersburg og i sør(hvor?, avhenger av ordet "bestått"). De er bundet av en dobbel allianse både... og, derfor setter vi et komma bare før den andre delen av foreningen, det vil si: både i St. Petersburg og i sør.

Dermed, er det riktige alternativet svar nr. 4.

Øve på.

1. Spesifiser setningen du vil sette inn en komma. (Det er ingen skilletegn.)

1) Offisiell medisin motsetter seg selvmedisinering og behandling med uprøvde midler.

2) Nordområdene viste seg å være ulik både når det gjelder befolkning og økonomiske utviklingsmuligheter.

3) Noen ganger mister medisinplanter fullstendig sine medisinske egenskaper eller beholder dem i liten grad.

4) Svanene svømte majestetisk langs elven eller sirklet over vannet eller hvilte i nærheten av huset sitt.

2. Spesifiser setningen du vil sette inn en komma. (Det er ingen skilletegn.)

1) På den samme syrinbusken så jeg gule blader og knopper som begynte å hovne opp.

2) Ganderen snakket til seg selv med hes bassstemme og plukket opp de sølte frøene.

3) Kulturen vår er sterk, ikke bare og ikke så mye av tall fra hovedstaden, men av innbyggere i utmarken.