Ytterligere biologiklasser. Typer fritidsaktiviteter i biologi. Studer i forskjellige klasser

Biologi er en vitenskap som studerer levende natur. Dets moderne navn dukket opp for bare to århundrer siden. Skoleplanen er utenkelig uten å studere biologi og dens underseksjoner - botanikk, anatomi, zoologi. Dette emnet velges ofte av nyutdannede når de tar Unified State Exam og Unified State Exam, som indikerer betydningen og populariteten.

Mange barn ønsker å lære mer om denne vitenskapen enn det som er forventet i læreplanen. De har en utmerket mulighet til å bli kjent med dens seksjoner og funksjoner både i teorien og i praksis. I byen vår er det økologiske og biologiske sentre, laboratorier, klubber og andre institusjoner der unge naturforskere kan bli dypere kjent med planters og dyrs verden og lære om miljøvern.

I tillegg til å tilegne seg ny kunnskap, vil barn kunne delta på vitenskapelige konferanser og konkurranser, forberede seg til å bestå eksamen og komme inn på høyere utdanningsinstitusjoner. Kontakt med den levende naturen gir barn vennlighet, følsomhet, oppmerksomhet og ansvar. Klassene vil være et utmerket grunnlag for utdannings- og forskningsaktiviteter, forberedelse av prosjekter på ulike nivåer - fra skole til all-russisk.

Hva en ung naturforsker bør vite når han utfører eksperimenter med planter

Eksperimenter er en fin anledning til å bli kjent i praksis med det teorien beskrev. Men før du starter, er det viktig å huske at uten nøyaktighet og oppmerksomhet er det bedre å ikke engang starte dem. I tillegg kan hastverk og ønsket om å fremskynde prosessen gjøre en bjørnetjeneste. Før eksperimentet, legg på bordet bare det som trengs for det: frø, planter, jord, utstyr, materialer osv. Det skal ikke være noe overflødig. Hvis du står overfor oppgaven med å dyrke en plante, må du ta vare på den nøye: løsne jorden, gjødsle den og ikke glem å luke. Du må også ha såkalte kontrollanlegg som er i samme forhold som de som ble brukt i forsøket. Verdien av eksperimentet forsterkes av dagbokoppføringer og tegninger. Etter å ha fullført eksperimentene, sørg for å skrive en konklusjon - en rapport om arbeidet som er utført.

Hva er fordelene med å øve med et mikroskop?

Svært ofte stiller barn spørsmål som forvirrer foreldrene deres. For eksempel, det tilsynelatende enkle spørsmålet "Hvorfor brenner brennesle huden?" kan forårsake vanskeligheter. Selvfølgelig, i internetts tidsalder er det lett å finne svaret, men ta deg god tid. Prøv å komme til ham med barnet ditt, som de sier, gjennom erfaring. Et mikroskop vil hjelpe deg med dette. Tross alt, hvor interessant det vil være for både deg og barnet ditt å undersøke strukturen til et nesleblad under et mikroskop. Da vil kunnskapen du henter på Internett eller i en bok om underholdende biologi være et utmerket tillegg til eksperimentene dine og vil sikkert bli husket. Det er mye lettere å snakke om strukturen til en blomst, om cellene, ved hjelp av et mikroskop. Det vil være en utmerket stimulans for kognitiv aktivitet og vil utvide barnets forståelse av verden som omgir oss. Derfor en dypere interesse for biologiens lover og livet på jorden generelt. Etter å ha mestret mikroskopet, vil barnet prøve å uavhengig finne svar på spørsmålene som oppstår. Det viktigste er at den unge biologforskeren lærer å legge merke til naturens skjønnhet, og i fremtiden kanskje vil velge et interessant yrke som biolog.

Biologi er en av de mest interessante skoledisiplinene, vitenskapen om natur, planter og dyr og mennesker. Til tross for all sin fascinasjon kan biologi ikke kalles et enkelt fag - du må forstå komplekse mekanismer, huske et stort antall begreper, lære å løse problemer ...

Studenten må demonstrere kunnskap om biologi ved Unified State-eksamen i 9. klasse, ved Unified State-eksamen i 11. klasse, og for å komme inn på noen prestisjefylte russiske universiteter er det nødvendig å i tillegg bestå en eksamen i biologi.

Egevideo treningssenter gjennomfører valgfrie leksjoner for studenter og skoleelever i Moskva gjennom hele kalenderåret. Hva gir disse ekstra timene? Øke volumet av biologisk kunnskap, strukturere tidligere studert materiale, muligheten til å fylle ut hull og kvalitativt forberede seg til Unified State Exam i biologi og universitetsopptaksprøven.

Fordelene med valgfri opplæring med Egevideo og veileder V.Yu. Jaroslavtsev

• Biologiseminarer gjennomføres av en høyt kvalifisert spesialist.

• Lederen for senteret, Vadim Yuryevich Yaroslavtsev, er en erfaren veileder, vinner av tittelen "Vice Tutor of the Year - 2013" i

Absolutt vinner av prisen "Årets veileder - 2015".

• Undervisningen gjennomføres i henhold til forfatterens metodiske utvikling.

• Kompakte grupper på 4–6 personer.

• Treningssenteret ligger i sentrum av Moskva, i nærheten av metroen.

• Komfortabelt klasserom utstyrt med alt nødvendig.

• Komfortabelt arbeidsmiljø, individuell tilnærming til hver student.

• Distribusjon av tilleggsmateriell i elektronisk form.

Biologi i sentrum av Egevideo er:

• Korrigering av pedagogisk informasjon for å passe oppgavene til en spesifikk student.

• En grundig analyse av Unified State Exam-materiale fra tidligere år.

• Virkelige praktiske oppgaver.

• Fokus på forståelse av biologiske mekanismer, interessant, kreativ presentasjon av materiale.

• Garantert høy score på Unified State-eksamenen i generell biologi.

Lær biologi med Egevideo!

Hvert år, studenter av veileder V.Yu. Yaroslavtseva bestod OGE og Unified State Exam i biologi, samt den interne eksamenen ved Moscow State University med utmerkede resultater. Det er absolutt mulig å få 90+ poeng på Unified State Exam, selv om startnivået for kunnskap er lavt - det er nok å studere regelmessig og følge lærerens anbefalinger. I tillegg til ansikt-til-ansikt-seminarer tilbyr Egevideo fjernklasser i webinarformat og via Skype, ekspresskurs for rask forberedelse til Unified State-eksamenen, samt unike proprietære videokurs i biologi. Før du velger Egevideo-senteret, kan du se hvordan biologiseminarer gjennomføres av veileder V.Yu. Yaroslavtseva.

Tidsplan og kostnader for klasser i Moskva

• Seminarserien varer fra september til begynnelsen av juni, men du kan bli med i gruppen når som helst

• Ved behov kan programmet tilpasses elevens behov.

• Et ekspresskurs tilbys for studenter som trenger spesifikk kunnskap innen visse områder av biologi.

• Hyppigheten av fritidsaktiviteter er en gang i uken for alle grupper.

• Koster 3000 rubler i 90 minutter.

Individuelle leksjoner - arbeid i et hjørne av dyrelivet, arbeid på et skoleeksperimentsted, arbeid i naturen, utenomfaglig lesing.

Gruppeklasser - en sirkel av unge naturforskere, arbeidet til "assistenter" på kontoret på utstyret.

Masseaktiviteter - foredrag og filmdemonstrasjoner, ekskursjoner og naturturer, vitenskapelige kvelder og konferanser, utstillinger av arbeidet til OL-studenter, kampanjer: Innhøstingsdag, Hageuke, Fugledag, Biologisk KVN, etc.

Sporadiske gruppe-, sirkel- og massetimer kan kombineres til en gruppe former for kollektivt utenomfaglig arbeid.

En individuell form for utenomfaglig arbeid i biologi utføres på nesten hver skole. For å prøve å tilfredsstille behovene til individuelle elever som er interessert i biologi, tilbyr læreren å gjøre noen observasjoner i naturen, lese denne eller den populærvitenskapelige boken, lage et visuelt hjelpemiddel, velge materiale for et stativ, etc.

Men i dette tilfellet er det nødvendig å finne ut de biologiske interessene til skolebarn, hele tiden holde dem i sikte, sette en oppgave - å utvikle interessene deres i en eller annen retning, velge passende individuelle oppgaver for gjennomføringen av denne oppgaven, komplisere og utvide innholdet deres. Tilfeldig gruppearbeid organiseres vanligvis i forbindelse med forberedelse og avholdelse av skoleoffentlige arrangementer, for eksempel en høytid dedikert til fuglens dag, skogens dag, hageuke, helseuke, etc.

For å utføre slikt arbeid velger læreren en gruppe studenter som er interessert i biologi, instruerer dem til å finne nødvendig materiale, publisere en veggavis, utarbeide rapporter, amatørkunstneriske aktiviteter, etc.

Vanligvis, etter fullføringen av en eller annen massebegivenhet, desintegrerer den episodiske gruppen, og deretter, etter en viss tid, i forbindelse med forberedelsen og avholdelsen av en annen massebegivenhet, opprettes den igjen, og sammensetningen endres betydelig.

Kretsen av unge naturforskere er hovedformen for fritidsaktiviteter. I motsetning til episodisk gruppearbeid inkluderer en sirkel skoleelever som systematisk jobber i den i et år eller flere år. Sammensetningen av sirkelen er vanligvis stabil.

Et stort antall elever er involvert i massearbeid – flere klasser, hele skolen. Masseaktiviteter utenfor skolen er preget av en sosialt nyttig orientering. Vanligvis organiserer skoler slike typer massearbeid som ferier, kvelder, kampanjer, timer med underholdende biologi, biologiske konferanser, olympiader, etc.

Biologisk KVN (klubb av blide og ressurssterke mennesker) inkluderer to lag valgt fra flere klasser, som hver 2-3 uker før start av ressurssterkekonkurransen forbereder hilsener til motstanderlaget, spørsmål, gåter, dikt og historier om å leve organismer. Programlederen forbereder seg også til KVN på forhånd.

Det velges en jury for å vurdere lagenes arbeid under konkurransen. Biologilæreren - arrangøren av KVN - fører tilsyn med alt arbeidet. Læreren anbefaler relevant litteratur til teammedlemmene, spør om fremdriften i forberedelsene og gir råd om hvordan de kan implementere planene deres på en mest mulig interessant måte.

Fans er invitert til biologisk KVN - alle interesserte studenter. Datoen for KVN annonseres på forhånd og en kunngjøring legges ut. Fansens deltakelse vurderes også, og poengsummene deres legges til poengsummene mottatt av laget de "støtter". Timer med underholdende biologi er vanligvis organisert i hver klasse. Varigheten av en leksjon er en akademisk time.

Studentene forbereder hver time med underholdende biologi på forhånd. De velger ut nødvendig informasjon fra litteraturen anbefalt av læreren, ordner den og forbereder visuelle hjelpemidler.

Når klassene får en leken form (for eksempel reise), utdannes tilretteleggere.

I løpet av selve leksjonen inviterer foredragsholderen skoleelevene til å ta en tur, nevner stoppesteder, der forhåndsforberedte ungdommer rapporterer om viss interessant informasjon om planter (dyr), etc.

Programlederen inviterer deltakerne til å gjette noen biologiske gåter, løse kryssord, lenke gåter og svare på quizspørsmål.

Ulike kvelder arrangeres på lignende måte.

Hver kveld er innledet med mye forberedende arbeid: et program for kvelden utvikles, temaer for rapporter og meldinger fordeles blant arrangørene, en underholdende del av den utarbeides (quizspørsmål, biologiske spill, kryssord, kjedeord, etc.) .), amatørforestillinger (dikt, dramatiseringer, sanger, musikalske numre, dans), dekorasjon av salen, utstillinger av studentenes verk.

Alle de listede typene utenomfaglig arbeid i biologi henger sammen og utfyller hverandre.

På skoler der utenomfaglig arbeid i biologi er godt organisert, kan det ikke bare være én form for det. Gjennomføring av massebegivenheter er nødvendigvis forbundet med enten individuelt eller gruppearbeid med forberedelsene deres, eller med arbeidet til en krets av unge naturforskere.

Biologi, som den grunnleggende vitenskapen om livet på jorden, skulle fra de første timene bli for studentene det mest interessante faget med stort forskningspotensial, som over tid blir det viktigste insentivet for den bevisste utviklingen av individuell kunnskap. For å forberede seg på biologi er det i dag ikke nok for en lærer å ha leksjonsnotater av høy kvalitet og nødvendig utstyr - hver leksjon krever ekstra visuelle hjelpemidler og fascinerende støttende informasjon om hvert emne på biologikurset. Derfor kan pedagogiske videoer med notater fra biologitimer, som vil bli diskutert nedenfor, hjelpe ikke bare studenten, men også nybegynneren til å strukturere en leksjon på riktig måte, dyktig velge læremidler og samle forskjellige underholdende informasjon om et spesifikt emne.

Betydningen av biologi som vitenskap er svært viktig, fordi kunnskap om den historiske utviklingen av den organiske verden, mønstrene i strukturen og funksjonen til levende systemer i forskjellige riker og underriker, deres innbyrdes forhold, stabilitet og dynamikk spiller en viktig rolle i dannelsen av det materialistiske verdensbilde av hver person, samt å tegne et generelt vitenskapelig bilde av verden.

Studer i forskjellige klasser

Forberedelse til eksamen i dette emnet inkluderer dekning av alt materialet som dekkes over seks år, derfor bør undervisningen i 6. klasses biologitimer gjennomføres med fokus på periodisk repetisjon av temaene som dekkes. Samtidig initialen biologi emner i 6. klasse, som dekker så grunnleggende begreper som celle, cellestruktur, vev, skal være mest mulig interessant for nysgjerrige elever, noe som i etterkant vil bidra til å utvikle et underbevisst sug etter faget. Denne interessen er først og fremst drevet av eksperimenter og forskning utført både i skoleklasserom og hjemme. Siden mange av objektene som denne disiplinen studerer bokstavelig talt er for hånden, er det nettopp denne omstendigheten læreren må dra full nytte av.

Selvfølgelig kan ingen biologivideo i dag erstatte prosessen med tradisjonell læring i skoletimer, men disse materialene er ganske i stand til å spille rollen som praktiske og effektive hjelpeverktøy for utdanningsprosessen. Og hvem vet, kanskje over tid, med den videre utviklingen av internettteknologier, vil fjernundervisning bli et vellykket alternativ til skoletimer, som vil tillate de fleste emner i biologi eller studere et hvilket som helst annet emne eksternt. På vår portal kan du studere biologi gratis , med kun Internett-tilgang .

Det er viktig å merke seg det humanitære betydningen av biologi, som består i å utvikle miljøtenkning hos et moderne skolebarn, hvis essens er å realisere seg selv som en del av naturen.