Elektronisk bibliotek til Statens vitenskapelige bibliotek i Russland. Studie av bibliotekkartoteksystemet Kartotek over metodiske løsninger i bibliotekutvalget

-- [Side 3] --

Det skilles mellom pre-koordinert indeksering, hvor forbindelser mellom indekseringstermer etableres på forhånd, ved utvikling av tilsvarende IP, og post-koordinat indeksering, hvor forbindelser mellom indekseringstermer etableres under indekseringsprosessen.

Indekseringsmetodikk er et sett med prinsipper og regler som brukes i indekseringsprosessen. Den generelle metodikken dekker prinsipper og regler som er av generell karakter; den spesifikke indekseringsmetodikken dekker prinsippene og reglene som gjelder i en viss kunnskapsgren eller visse typer dokumenter. En indekseringsteknikk kan spesialiseres hvis den tar hensyn til de spesielle behovene til en bestemt organisasjon, biblioteksystem osv. Rent praktisk har metodikken for visse typer indeksering - subjektivering, systematisering, koordinatindeksering - visse spesifikke trekk.

4.2 Fagidentifikasjon av dokumenter. Generell spesifikasjonsmetode.

Naturlig språk, som blir transformert til en fagspesifikk FL, formaliseres, renses, og synonym tvetydighet elimineres i det så mye som mulig. Indekseringsbegrepet er en emneoverskrift (SR), en kort formulering av et emne (fakta, hendelse, aspekt) i naturlig språk, formatert i henhold til reglene for en spesifikk fagspesifikk FL. LR består av leksikale enheter (LU) - betegnelser på et eget konsept akseptert i en gitt FL og udelelig i denne funksjonen. LE-er kan representere ord som er akseptert i naturlig språk, faste setninger, forkortelser, symboler, datoer, generelt aksepterte forkortelser, leksikalsk signifikante komponenter av komplekse ord.

Det ledende (første, første) ordet PR utfører kompleksdannende funksjoner. Ved å bruke inversjon erstattes det ledende ordet med ordet som har den maksimale semantiske verdien.

Avhengig av graden av fullstendig uttrykk for omfanget av begrepet om dokumentets emne, skilles det mellom adekvat PR (omfanget av begrepet PR tilsvarer nøyaktig omfanget av konseptet om dokumentets emne ) og generaliserende PR (omfanget av konseptet er betydelig bredere enn omfanget av konseptet om dokumentets emne).

En leksikalsk enhet som består av én leksikalsk enhet kalles en enkel leksikalsk enhet, og en som består av flere leksikalske enheter kalles en kompleks leksikalsk enhet. Komplekse PR-er kan være polynomiske og beskrivende. I et polynomisk PR er det første elementet (kalt PR-overskriften) atskilt fra de påfølgende med et skilletegn (lenkeindikator). Det andre og hvert påfølgende element i et polynomisk PR, atskilt fra de andre med et skilletegn, kalles en PR-underoverskrift. Underoverskrifter til PR, avhengig av innholdet, kan være tematiske, geografiske, kronologiske og formelle, og avhengig av graden av generalitet og anvendelsesgrenser, generell og spesifikk. Beskrivende PR er en enkelt setning - en kombinasjon av LE-er, oftest skilt fra hverandre med preposisjoner og konjunksjoner. En kombinert PR er et polynomisk PR, hvis elementer er konstruert som beskrivende PR-er.

Lederordet PR bestemmer plasseringen i PC-en og forener PR til PR-komplekset - et sett med tematisk forente PR-er. Det er et smalt kompleks av PR, der PR om ett emne er samlet på ett sted i katalogen, ordboken, indeksen og et bredt kompleks av PR, der PR om mange tematisk beslektede emner er samlet, plassert på forskjellige steder i katalogen, ordboken, indeksen og kombinert med bruk av en referansemaskin.

Subjektifisering består av sekvensielle sammenkoblede prosesser.

Ved å sette seg direkte inn i dokumentet analyserer faganalysatoren dets innhold og identifiserer og velger semantiske komponenter i innholdet i dokumentet, og fremhever komponenter som reflekterer emnet (emner) og aspekter (aspekter) ved dets vurdering. De identifiserte semantiske komponentene er formulert. I analyseprosessen bruker spesifiktøren et referanseapparat; om nødvendig kan han motta råd fra ekspertspesialister (om et smalt spørsmål knyttet til innholdet i dokumentet, eller om språket i dokumentteksten). Deretter formulerer subjektivatoren en subjektiviseringsbeslutning, uttrykt av en eller flere PR-er. I prosessen med å utarbeide en PR, er emnet og aspekter ved dets vurdering angitt med graden av tilstrekkelighet som er nødvendig og tilstrekkelig for PC-en til et gitt bibliotek. Dersom den påkrevde PR ikke finnes i ordboken (listen) over PR, besluttes det å inkludere en ny PR i ordboken (listen), og det gjøres samtidig endringer i andre referanse- og metodiske dokumenter.

4.3 Systematisering av dokumenter. Generell metode for systematisering.

Klassifiseringen IPL presenteres i form av klassifikasjonstabeller (eller klassifikasjonstabeller) - en materiell representasjon av en viss CS.

Tabellene gjenspeiler strukturen, innholdet og indekseringen av enhver CS på utviklingsstadiet, bestemt av året tabellene ble publisert. Vanligvis presentert i form av en bokpublikasjon, kan de være i kort- eller maskinlesbar form (for eksempel i form av en "Knowledge Base" som en del av en EC), på mikromedia.

Avhengig av omfanget av næringer kan deles inn i universelle og sektorielle. Universell - klassifiseringstabeller for alle grener av kunnskap, publisert som regel i versjoner av ulik grad av detaljer (full, middels, forkortet) og formål (for vitenskapelige, regionale, masse-, barne- og skolebiblioteker). Bransjeklassifiseringstabeller inkluderer en fullversjon av tabeller for den relevante kunnskapsgrenen og et redusert utvalg fra tabeller for relaterte bransjer; de er utviklet på grunnlag av universelle; deres formål og utvalgsstørrelse bestemmes av målene for publikasjonen. Man bør skille fra industritabeller publisering av fragmenter av universelle tabeller for individuelle bransjer (for eksempel i form av en flerbindspublikasjon).

Utvidede klassifiseringstabeller er som regel de mest komplette i volum, inkluderer kombinerte (komplekse og sammensatte) klassifiseringsindekser, som gjenspeiler de viktigste, fra kompilatorenes synspunkt, den mest brukte, samt kontroversielle og komplekse klassifiseringer begreper. Klassifiseringsarbeidstabeller gjenspeiler de strukturelle egenskapene og detaljgraden til en viss SC og (eller) systematisk arrangement av en spesifikk samling eller biblioteknettverk.

Som regel består klassifikasjonstabeller av tre hoveddeler: hovedtabeller, inkludert klassifikasjonsinndelinger, som til sammen uttømmer fagområdet, hjelpetabeller, inkludert klassifikasjonsinndelinger, som hovedsakelig brukes til å detaljere hovedtabellenes klasser, APU. De kan også inneholde detaljerte metodiske instruksjoner og ulike typer applikasjoner.

Klassifikasjonsavdeling (klassifiseringspost) - et sett med elementer som representerer KS-klassen i klassifiseringstabellene og består av en klassekode som angir klassen ved hjelp av indeksering, navnet på klassifiseringsavdelingen (klassebeskrivelse) i naturlig språk og metodologiske instruksjoner ( avsløring av innholdet i divisjonen, referanser "se ." og "se også", etc.).

Det metodiske apparatet i klassifikasjonstabellene kan presenteres i form av metodiske instruksjoner direkte i teksten til hoved- og hjelpetabellene, samt i form av komponenter i publikasjonen (innledninger eller vedlegg). Metodologiske instruksjoner kan være ment for både bibliotekaren og leseren (i dette tilfellet overføres de til delekort) eller utføre bare tjenestefunksjoner, for eksempel å anbefale systematisereren visse metoder for ytterligere detaljering, kombinasjon eller tilføyelse av indekser, etc. Ofte utføres også metodiske funksjoner av referanseapparatet. "Se" lenker guide søket, "se også"-lenker forbinder relaterte divisjoner som er tilstøtende i naturen.

Det metodiske apparatet uavhengig plassert i tabellene er beregnet for å mestre systematiseringsmetoden, studere tabellene og kan brukes som referanse under arbeidsprosessen. Tekst i hovedtabeller kan kobles sammen med "se"-lenker. med de tilsvarende avsnittene i den metodiske introduksjonen eller vedlegget.

Når du gjør deg direkte kjent med et dokument, utføres en analyse av innholdet, semantiske komponenter i innholdet i dokumentet identifiseres og velges, komponenter som gjenspeiler emnet (emner) og aspektet (aspekter) av dets vurdering identifiseres. De identifiserte semantiske komponentene er formulert i form av en foreløpig klassifiseringsavgjørelse i en vilkårlig verbal form. Systematisereren styres av dataene fra sin egen analyse av innholdet i dokumentet og kan ikke begrenses til informasjonen som er plassert på tittelsiden eller baksiden, inkludert forlagets merknad.

Den foreløpige avgjørelsen i verbal form oversettes i henhold til klassifikasjonstabellene til språket for klassifiseringsindekser, ved å bruke det metodiske apparatet (manualer, anbefalinger, kartotek over metodiske løsninger), SK og APU for SK. Flerrefleksjonsteknikken brukes i samsvar med metodiske instruksjoner (generell regel: ikke mer enn tre indekser kan defineres for ett dokument basert på innholdet, hvis en generaliserende indeks ikke kan gis - ett trinn høyere).

Det er enkle, kombinerte, komplekse og sammensatte klassifiseringsindekser. En enkel indeks inneholder én klassekode (klassifiseringsdivisjonsbetegnelse) uten kombinasjon med andre indekser. En kombinert indeks er dannet av to eller flere indekser og kan være kompleks (en kombinasjon av indekser av hovedklassifiseringstabellen med indekser av hjelpeklassifiseringstabeller) eller sammensatt (består av to eller flere enkle eller komplekse indekser).

Katalogkortet angir den fullstendige (bestående av hoved- og en eller flere ekstra), katalog- og hylleindekser. Den fullstendige indeksen (plassert på hovedkortene AK og SK) indikerer alle inndelinger i katalogen der dette dokumentet er reflektert. Hovedindeksen er den første av de som er inkludert i den fullstendige indeksen med multippel refleksjon, som indikerer inndelingen av ICen der dokumentet reflekteres i samsvar med hovedinnholdet. Tilleggsindeks - den andre og hver påfølgende av klassifiseringsindeksene inkludert i hele indeksen. Indikerer IC-avdelingene som dette dokumentet i tillegg reflekteres i. En tilleggsindeks kan være en analytisk indeks som gjenspeiler innholdet i en hvilken som helst del av systematiseringsobjektet (for eksempel en introduksjonsartikkel eller et bibliografisk vedlegg i en ettbindsbok, et separat bind i et sett av en flerbindspublikasjon ). Katalogindeksen indikerer inndelingen av Storbritannia som et gitt katalogkort skal plasseres i. Hylleindeksen angir dokumentets oppbevaringssted når samlingen er systematisk ordnet (i dette tilfellet er den inkludert i dokumentlagerkoden). Indekser plasseres i kunnskapsbasen i samsvar med deres formål: full indeks - på slutten av kunnskapsbasen på høyre side, katalogindeks - på fullt nivå på venstre side (under datoen for fullført dokumentbehandling), hylleindeksen er en del av chifferen og opptar den første linjen i kunnskapsbasen på venstre side (når du legger inn en kunnskapsbase i en CI, lagres plasseringen av den fullstendige og hylleindeksen).

Sentraliserte systematiseringsindekser kan suppleres, tydeliggjøres og om nødvendig endres. Basert på vedtaket som er tatt, utarbeides og formaliseres PR APUer for IC. Klassifiseringsvedtaket registreres i dokumentets kunnskapsbase (på kartotekkort eller i maskinlesbar form) med samtidig, om nødvendig, registrering av APU- og SKK-postene. De vedtatte metodevedtakene registreres. Den endelige prosessen er redigering, hvor riktigheten av analysen av dokumentet kontrolleres, korrespondansen mellom de valgte semantiske komponentene til innholdet, dybden, nøyaktigheten og den mangefasetterte karakteren til klassifiseringsløsningen, dens samsvar med systematiseringsmetodikken som er tatt i bruk i biblioteket, og teknikken for å forberede løsningen (riktigheten av alle elementer i klassifiseringsindeksen) vurderes.

4.4 Sammenstilling og vedlikehold av en alfabetisk emneindeks APU er en hjelpeenhet for IC, som er en alfabetisk liste over PR-er som avslører innholdet i dokumentene som gjenspeiles i katalogen, og indikerer de tilsvarende klassifiseringsindeksene. APU-en utfører funksjonene til en "emneinnføring" i søkearrayen til SC og sikrer fullstendigheten og den mangesidige naturen til søket. I innenlandsk teori og praksis er forståelsen av SK-APU-systemet som et enkelt apparat, et element i et system med kataloger og kortfiler, etablert.

I utlandet utføres lignende funksjoner ofte av PC-er.

APU-er begynte å bli organisert i biblioteker etter at en lignende indeks dukket opp i vedlegget til klassifiseringstabellene. Forgjengerne til kort-APU var indekser i trykte bibliotekskataloger. Noen ganger ble det trykket en indeks her, plassert i klassifikasjonstabeller - en slik indeks besvarte kun spørsmål av generell karakter, uten å avsløre innholdet i boksamlingen. I samsvar med kravene i gjeldende standarder, må APU gjenspeile innholdet i den virkelige biblioteksamlingen og litteratur om nye emner som ennå ikke har funnet plass i KS, gi et flerdimensjonalt søk, for eksempel fullstendigheten av søk etter personligheter i tilfelle at personens etternavn ikke er i KB.

Å utarbeide PR APU er en av de obligatoriske systemiseringsprosessene (GOST 7.59-90). Det mest effektive er å bruke kjedemetoden foreslått av S.R. Ranganathan, der en sekvensiell serie (kjede) av sammenkoblede PR-er er kompilert i samsvar med strukturen til klassifiseringstabellene. Basert på prinsippene for kategorisk analyse er det utviklet en metodikk for redigering av APU for individuelle kategorier.

De fleste biblioteker organiserer en enkelt indeks til IC og systematiske kortindekser. Et obligatorisk hjelpeapparat for APU er SKK, som registrerer PR til APU, organisert i den systematiske rekkefølgen av deres klassifiseringsindekser.

Forskning viser at i et massebibliotek har omtrent en fjerdedel av leserne tilgang til APU, og dette tallet avhenger av fullstendigheten til boksamlingen i indeksen: effektiviteten til APU avhenger av leserens tilfredshet med søkeresultatene. Oftere søker en leser av et folkebibliotek fra det generelle til det spesifikke, ved å bruke den eksterne og interne utformingen av biblioteket. Tvert imot, i vitenskapelige biblioteker får opptil 80 % av leserne tilgang til APU; et mindretall jobber direkte med katalogen, og tror at de på denne måten kan få omfattende informasjon. Det optimale og mest effektive er å kombinere to søkemetoder - logisk og verbal, ved å bruke APU.

Funksjonene til APU er fullt implementert i EC. Hvis systemet gir emnesøk og søk etter et hvilket som helst element i kunnskapsbasen, leder søket etter APU til klassifiseringsavdelingen der all informasjon om emnet for forespørselen er samlet inn.

Å utarbeide PR for APU for IC er en av systematiseringsprosessene.

Et trekk ved å kompilere en PR for APU (i motsetning til fagklassifiseringsprosessen for en PC) er aktiv bruk av vokabular fra klassifiseringstabeller og den hierarkiske konstruksjonen av indekser. Kjedemetoden foreslått av S.R. Ranganathan antar at APU fylles på ved å inkludere PR for alle sekvensielt underordnede konsepter (lenker i klassifiseringskjeden fra det høyeste til det laveste konseptet).

Samtidig med akkumuleringen av en rekke APU-kort, oppstår behovet for konstant redigering, der konsoliderte PR-er dannes, ordlyden til enhetlige PR-er avklares og teknisk redigering utføres.

Den nåværende redigeringen av en metodisk godt konstruert APU bør skilles fra redigeringen av en APU, hvis prinsipper for vedlikehold og innholdsomfang er ukjente (eller det er kjent at APU for SC ble bygget ved å duplisere APUen som er tilgjengelig i klassifiseringstabellene). I dette tilfellet er frontal redigering nødvendig, som utføres i henhold til planen. I det første trinnet fungerer APU-kort som CCM-kort. En fullstendig avstemming av PR utføres for hver avdeling av IC. Det tas beslutninger om å innføre ny PR (kjedemetoden sikrer tidsbesparelser). Da utstedes SKK- og APU-kort.

4.5 Koordinatindeksering Med koordinatindeksering uttrykkes det semantiske innholdet i et dokument og (eller) spørring flerdimensjonalt med en rekke nøkkelord eller deskriptorer. Den tilsvarende IPL kalles deskriptor IPL.

Nøkkelord er et informativt ord eller uttrykk med naturlig språk, valgt fra teksten i dokumentet og redusert til en standard leksikalsk og grafisk form. Descriptor - LE, uttrykt med et informativt ord (verbalt, i naturlig språk) eller kode, og er navnet på en klasse med synonyme eller lignende nøkkelord. LE-er som ikke kan brukes til koordinatindeksering og må erstattes av en eller flere deskriptorer kalles askriptorer.

De paradigmatiske relasjonene mellom nøkkelord og deskriptorer blir nøye analysert. Disse inkluderer to grupper av relasjoner: (1) logiske relasjoner - ekvivalens eller synonymi, underordning, kryssing, underordning, opposisjon og (2) assosiative relasjoner - systemelement, hel-del, årsak-virkning, betingelse-betingelse, objekt-funksjon emne, emnets tegn, teori (vitenskap) - objekt for studiet, etc.

Paradigmatiske relasjoner etableres mellom deskriptorer.

En høyere (generisk eller bred) deskriptor angir enten et generisk konsept eller en helhet i forhold til en gitt deskriptor, og angir en del av denne helheten. En underordnet (art eller smal) deskriptor betegner enten et artsbegrep eller en del i forhold til konseptet representert av den overordnede deskriptoren. En assosiativ deskriptor er en deskriptor assosiert med en annen semantisk forbindelse (hvis arten ikke er spesifisert).

Den normative ordboken til en deskriptor FL med de paradigmatiske relasjonene registrert i den kalles en informasjonsinnhentingstesaurus (IRT). Et synonymordbokelement er en synonymordbokoppføring som består av en deskriptor, en askriptor og all informasjon relatert til den. En synonymordbok-oppføring kan inneholde et leksikalsk notat (en kort forklaring som klargjør betydningen av deskriptoren) og en deskriptorkode som brukes til å representere ekvivalente deskriptorer og deres synonymer.

IPT kan presenteres i form av en leksikalsk-semantisk indeks av den viktigste, obligatoriske delen av synonymordboken, der alle deskriptorer og askriptorer er oppført i en enkelt alfabetisk rad, som indikerer paradigmatiske relasjoner, lenker og forbindelser. Listen over deskriptorer og askriptorer (uten apparat) kalles en deskriptorordbok. Den leksikalsk-semantiske indeksen til IPT er supplert med en eller flere hjelpedeler. I den systematiske indeksen til synonymordboken er listen over LE konstruert i samsvar med det aksepterte systemet for klassifisering av konsepter for det tilsvarende fagområdet. En hierarkisk indeks (ellers kjent som en hierarkisk relasjonsindeks) viser deskriptorene på det høyeste nivået i et hierarki, og viser deretter for hver av dem de underordnede deskriptorene i rekkefølge av avtagende generalitet. Den grafiske indeksen presenterer et sett med semantiske diagrammer eller kart: i grafisk form, piler eller linjer, vises de paradigmatiske relasjonene mellom deskriptorer. I permutasjonsindeksen er alle individuelle ord - komponenter av setningene de er inkludert i - angitt i en kolonne i alfabetisk rekkefølge. Linjene inneholder alle fraser (tekstfragmenter) med dette ordet. Dermed gir permutasjonsindeksen et søk etter deskriptorfraser etter et hvilket som helst ord inkludert i deres sammensetning.

IPT kan utformes for å behandle dokumenter og forespørsler på ett språk eller flere naturlige språk, enspråklig og flerspråklig, avhengig av fullstendigheten av dekningen av fagområder - spesialisert (monomatisk) eller polytematisk, universell. Å lage en universell synonymordbok av tilstrekkelig høy kvalitet er en ekstremt arbeidskrevende oppgave, hvis løsning sannsynligvis bare er mulig med mange års arbeid av et stort kreativt team av spesialister utstyrt med kraftig datateknologi. Bransjespesifikke (monotematiske) tesaurier utvikles i vårt land og i utlandet. Mange internasjonale organisasjoner har utarbeidet flerspråklige, polyglot tesaurier.

Kapittel 5. Dokumentbehandling og katalogisering 5.1 Generell teknologi for dokumentbehandling og arbeid med kataloger.

5.2 Funksjoner ved teknologi i forbindelse med overgangen til automatisert behandling. 5.3 Sentralisert, samarbeidende og koordinert katalogisering. 5.4 Organisering og vedlikehold av kataloger i kortform. 5.5 Redigering av kataloger 5.1 Generell teknologi for behandling av dokumenter og arbeid med kataloger Den teknologiske prosessen med å behandle dokumenter begynner med å avstemme partiet med dokumenter mottatt for behandling med den offisielle AK. Hvis det er en kunnskapsbok i katalogen for denne publikasjonen, legges en kode eller tiltredelsesnummer til, systematisereren kontrollerer riktigheten av den tidligere bestemte klassifiseringsindeksen (i samsvar med prinsippet: alle publikasjoner med samme tittel må gjenspeiles i bokkode i samme avdeling), hvoretter katalogiseringsprosessen utføres uten indeksering. I bibliotekskataloger er kortet stemplet "Biblioteket har andre publikasjoner." Hvis det ikke er informasjon om publikasjonen i katalogen, utføres katalogiseringen i sin helhet, med indeksering og påfølgende replikering av kort for alle kataloger i systemet. Automatisert teknologi forutsetter som regel en engangs- og engangsinnføring av kunnskapsbasen av én bibliotekansatt, som utfører dannelsen av kunnskapsbasen i sin helhet, inkludert indeksering.

Bibliotekbehandlingen foregår i henhold til et velkjent teknologisk opplegg.

For systematisering og underinndeling er det regulert av GOST 7.59-90, for koordinatindeksering - GOST 7.66-92. Prosessen med å utarbeide en bibliografisk beskrivelse er ikke regulert i standarder, men dens egenskaper er gitt i forskriftsdokumenter (se for eksempel Regler for å utarbeide en bibliografisk beskrivelse. Del 1: Bøker og seriepublikasjoner. - M.: Bok, 1986. - S. 9).

Det er et skille mellom individuell og gruppebehandling av dokumenter. Ved individuell behandling behandles hvert dokument (tittel for bibliografisk behandling, kopi for teknisk behandling) separat.

Først av alt avgjøres spørsmålet om å velge en metode for å presentere et dokument i katalogen - ved hjelp av hovedkunnskapsbasen kan det reflekteres under tittelen eller under tittelen. BO utstedes. Kunnskapsgrunnlaget er supplert med tittel og informasjon om tilleggskunnskapsgrunnlag. Dokumentet indekseres, og indekseringsbegreper introduseres i kunnskapsbasen. Det tegnes kort for APU. Registreringen av kunnskapsbasen fullføres ved å sette dokumentlagringskoden. I sluttfasen redigeres alle elementer i kunnskapsbasen. "Release"-editoren merker kortene (nederst til venstre) med datoen for fullført behandling.

Betydelige besparelser i tid og arbeid oppnås ved gruppebehandling - en metode for bibliotekbehandling der dokumenter som er homogene i innhold eller relaterte i utseende eller andre egenskaper (for eksempel læreplaner, instruksjoner, togplaner) kombineres til en gruppe. Gruppebehandling omfatter oppsummering av regnskap, teknisk behandling, systematisering og kombinasjon av dokumenter i grupper, og sammenstilling av kunnskapsgrunnlag. På katalogkort reflekteres gruppebehandlingsmateriell ikke individuelt, men i tilsvarende grupper.

Den generelle teknologien for å jobbe med kataloger involverer følgende sekvensielle prosesser: under den første organiseringen av katalogen - opprettelsen av dokumentasjon, den første dannelsen av kort, utformingen av katalogen (internt og eksternt), arrangement av kort;

i tilfelle vedlikehold (vedlikeholde) en tidligere organisert katalog - arrangement av kort, om nødvendig - intern og ekstern design, gjeldende prosesser (korrigeringer, endringer, fjerning og utskifting av kort, skyve katalogskuffer og skap, etc.), gjeldende tekniske redigering. Redigering, som innebærer andre oppgaver, utføres som planlagt.

Utvalget av arbeid med kataloger inkluderer konvensjonelt prosesser knyttet til å betjene (konsultere) lesere av kataloger.

5.2 Teknologiens trekk i sammenheng med overgangen til automatisert behandling I størst grad påvirker prosessene med teknisk og teknologisk revolusjon som bibliotekene opplever i moderne tid feltet katalogisering og prosessering. Den aktive promoteringen av databehandling i de aller fleste bibliotekene begynte med EC. Fødselen av et helt nytt produkt for et tradisjonelt bibliotek skjer i de fleste biblioteker uten å endre eksisterende teknologi, arbeidsforhold eller plassering av ansatte.

Problemene som oppstår under overgangen fra manuell til automatisert teknologi er knyttet til vår tradisjon for å differensiere prosesseringsprosesser: i vårt land utføres som regel BO i biblioteker av noen ansatte, indeksering (systematisering og subjektivering) av andre.

Overgangen til automatisert prosessering fører naturligvis til en forståelse av behovet for å kombinere katalogiseringsprosesser. Før eller siden vil hver arbeidsplass være utstyrt med en terminal - effektiviteten ved å bruke teknologi vil øke mange ganger hvis generalistkataloger jobber med den. Selvfølgelig vil tidsstandarden øke. I verdenspraksis er det akseptert at en katalogiser kan behandle fra 6 til 12 dokumenter per arbeidsdag, i gjennomsnitt - ett per time.

Spørsmålet om funksjonene til en universell katalogiser løses forskjellig i små og store biblioteker. Og i dag i små biblioteker (hvis antallet katalogiserere ikke overstiger 7-10 personer) er alle ansatte generalister, bare noen av dem spesialiserer seg på prosessene med å kompilere BC (og fungerer ofte som redaktør), andre er mer involvert i systematisering og deler seg imellom grener av kunnskap i henhold til vitenskapssykluser (naturvitenskap, teknisk vitenskap, samfunnsvitenskap og humaniora). En rasjonell rekkefølge er slik at teammedlemmer kan gjennomføre alle katalogiseringsprosesser og kan om nødvendig (lang ferie, sykdom) erstatte hverandre. Men dette utelukker ikke oppfyllelsen av pliktene til personen som er ansvarlig for en bestemt katalog eller indeks. For eksempel må spesifikke ansatte være ansvarlige for kvaliteten på ekstern og intern design, enhetlige prinsipper for utforming av kort, riktigheten av deres arrangement, systemet med lenker og referanser i individuelle kataloger og APU. Arbeidet til produksjonsredaktøren, som kontrollerer kvaliteten "ved utgangen" av avdelingen, påtar seg alt ansvar og påfører et stempel med datoen for ferdigstillelse av behandlingen, bør tildeles en eller to av de mest kvalifiserte, profesjonelt trente ansatte . De fungerer også som trenere (instruktører, mentorer) for nyansatte.

I et stort bibliotek (med flere dusin ansatte) avhenger mye av hvilke problemer behandlingen av et bestemt dokument vil forårsake for spesialisten som dette dokumentet skal sendes til. Vi må ta hensyn til dokumentets språk og kunnskapsgrenen. Katalogeringsobjektet kan presenteres på sitt morsmål, på et fremmedspråk som katalogisereren snakker, eller på et annet språk (her må en ekspert være involvert i behandlingen). Objektet for katalogisering kan mer eller mindre falle sammen med spesialiteten til katalogøren etter utdanning, hvis hans første utdanning ikke er bibliotek. Hvis det er vanskelig å finne ut av det, så må du invitere en ekspert.

Overgangen til automatisert behandling fører til alvorlige endringer i store biblioteker: avdelinger slås sammen, hele staben til katalogiserer omskoleres. Men som et resultat oppnås en økning i effektiviteten av dokumentbehandlingen, siden mellomoperasjoner reduseres, sentralisert utsendelse og engangsanalyse av dokumenter blir introdusert, antall inndatafeil reduseres, redigering utføres omfattende og én gang gjennom hele behandlingen. Erfaring viser at arbeidsintensiteten øker med 20-30 %.

Den teknologiske modellen for dokumentbevegelse langs prosesseringsbanen kan representeres skjematisk som følger.

Trinn 1: mottak, kontroll langs dokumentbanen, sending. Den ansatte aksepterer dokumenter "ved inngangen", tar dem i betraktning og legger inn et arbeidsskjema (skjema) på datamaskinen, som deretter vil følge dokumentet gjennom hele behandlingen. Identifikasjonsfunksjonen for å vise dette skjemaet på skjermen er registreringsnummeret til dokumentet. Hver ansatt, etter å ha fullført arbeidet, legger inn to digitale betegnelser i de aktuelle kolonnene i skjemaet: et personlig nummer (tildelt etter å ha mottatt tillatelse til å jobbe uavhengig i systemet) og koden for den fullførte operasjonen. Dataprogrammet setter automatisk dato og klokkeslett ved siden av. Du kan søke etter et dokument når som helst fra hvilken som helst terminal, siden skjemaet automatisk registrerer bevegelsen langs behandlingsbanen. Etter at behandlingen er fullført, blir utdatadokumentene registrert i samme blokk. Systemet gir administratoren en daglig oppsummering av antall dokumenter som mottas, behandles og sendes, med angivelse av spesifikke registreringsnummer dersom behandlingstiden har nådd et kritisk punkt.

Trinn 2: foreløpig analyse av dokumenter. For det første, som vanlig i alle biblioteker, blir det gjort en sammenligning med den offisielle alfabetiske katalogen. Hvis det ikke er noen bibliografisk registrering, søkes den i databaser og elektroniske kataloger (naturligvis må det på forhånd utvikles nøyaktige handlingsalgoritmer for innenlandske og utenlandske dokumenter). Mulige vansker med dokumentbehandling (språk, kunnskapsgren) vurderes. I vanskelige tilfeller avklares språket, det dannes en tittel, og emnet er foreløpig bestemt. Det tas avgjørelser om det er tilrådelig å invitere eksperter. Alle anbefalinger gjenspeiles i arbeidsskjemaet. Dokumenter sendes til katalogiserere for kompleks behandling, som ender med datainnføring i datamaskinens minne.

Trinn 3: dannelse av en bibliografisk post. Hovedteamet av katalogiserere utfører et kompleks av prosesseringsprosesser (kompilering av KB, systematisering, subjektivering, indeksering med nøkkelord, endelig dannelse av KB i akseptert format). Antall spesialister bestemmes av det planlagte antallet dokumenter mottatt for behandling basert på opptil 1500 dokumenter per ansatt (5-6 dokumenter per dag, 250 virkedager per år). Disse funksjonene vil "laste" 50 % av arbeidstiden. Den andre delen av den er planlagt for metodisk arbeid, videreutdanning, opplæring av nyansatte og redigering av katalogen. Det rette gjøres av de bibliotekene der de samme spesialistene er involvert i prosessen med å betjene leserne gjennom katalogen.

Det ville være ideelt å gi hver katalogiser en personlig datamaskin på hans/hennes arbeidsplass. Hvis slike forhold er vanskelige å sikre, er det nødvendig å lage automatiserte arbeidsstasjoner som opererer 8-12 timer i døgnet på en slik måte at 2-3 spesialister kan jobbe på hver terminal på dagtid i 4 timer hver. Men i dette tilfellet må hver ansatt også ha en personlig arbeidsplass. Et godt utformet referansebibliotek bør være lokalisert i umiddelbar nærhet, som bør omfatte universelle og bransjespesifikke oppslagsverk, oppslagsbøker, ordbøker, atlas, tabeller over ulike klassifikasjonssystemer, synonymordlister, rubrikatorer og andre manualer.

Trinn 4: metodologisk og teknisk redigering av den bibliografiske posten. Arbeidet utføres av de mest kvalifiserte medarbeiderne.

Alle oppdagede feilberegninger, metodiske og tekniske feil i overskrifter, BO, indekseringsvilkår blir nødvendigvis gjort oppmerksom på eksekutørene. En observasjonsfil opprettholdes: vanskelige saker og tillatte avvik fra normer og regler tas i betraktning. For å sikre ensartethet i beslutninger som tas, opprettholdes et arkivskap med metodiske beslutninger.

Spesielt utpekte ansatte lager en ordbok med nøkkelord, vedlikeholder PR-lister og redigerer den konsoliderte APU.

På sluttfasen kontrolleres alle detaljer og fullstendigheten av informasjonen som er lagt inn i de tilsvarende formatfeltene. Produksjonsredaktøren setter en fullføringsdato for behandling og sender informasjonen til informasjonsarrayet. Fra dette øyeblikket blir den tilgjengelig for EC-brukere.

Trinn 5: statistisk regnskap. Basert på skjemaet mottatt for hvert dokument, der de personlige numrene til ansatte og kodene for operasjonene utført av dem er lagt inn, produserer datamaskinen statistikk i henhold til programmet på en rekke parametere, inkludert navn, språk, land, individ spesialister (og de som er identifisert i arbeidsfeilene deres). Kostnaden for å behandle hvert dokument eller gruppe av dokumenter kan beregnes (ved å bruke den ansattes personlige nummer, vil maskinen bestemme arbeidskostnadene i rubler og kopek).

5.3 Sentralisert, samarbeidende og koordinert katalogisering Avhengig av metoden for å organisere katalogiseringsprosesser når man kombinerer innsatsen til flere organisasjoner, er følgende forskjellig:

Bedriftskatalogisering (utført i fellesskap av flere institusjoner uavhengig eller av et organ dannet av dem på kontraktsmessige prinsipper);

Kooperativ katalogisering (involverer felles aktiviteter til flere biblioteker eller informasjonssentre basert på funksjonsdeling);

Koordinert katalogisering (involverer felles aktiviteter til flere biblioteker eller informasjonssentre basert på distribusjon av katalogiserte matriser etter forhåndsavtale);

Sentralisert katalogisering av dokumenter (utføres i metodologiske sentre eller under deres veiledning for bruk i et nettverk av biblioteker eller informasjonssentre. Resultatene av CDD kan presenteres i form av et trykt katalogkort eller en dokumentlagringskode og en layout av et kommentert katalogkort publisert i publikasjonen, en standardkatalog eller i maskinlesbar form).

Det største samarbeidende katalogiseringsforetaket i verden for tiden er OCLC - Online Computer Library Center, et automatisert biblioteksenter av global betydning med et senter i USA (Columbus, Dublin, Ohio), som tilbyr bibliografiske produkter og informasjonstjenester online (direkte tilgang via telekommunikasjonskanaler) eller ved bruk av CD-ROM-biblioteker, biblioteknettverk og -systemer i 76 land i verden (heretter er alle statistiske data fra slutten av 1999). Grunnlagt i 1967, begynte distribusjonen av magnetbånd med opptak i MARC-format i 1968, og begynte å fungere online i 1971. Den konsoliderte automatiserte katalogen (WorldCat) inneholder mer enn 44 millioner poster (755 millioner).

lagringssiffer) på 400 språk, som kronologisk dekker hele historien til den menneskelige sivilisasjonen. Katalogen oppdateres ukentlig med 25 tusen oppføringer. Volumet av katalogkortdistribusjon for biblioteker overstiger 2 millioner per uke. IBA utfører opptil 60 millioner forespørsler per år. Referansetjenestesystemet gjør det mulig å innhente informasjon online fra mange databaser kjøpt av OCLC (omtrent hundre). Senteret utfører hele spekteret av arbeid med retrospektiv konvertering av kataloger for bibliotek under kontrakt.

Den tradisjonelle formen for CD-en er et trykt kort, skrevet ut og distribuert til bibliotekene. Utgivelsen av trykte kort begynte 1. januar 1901 (Library of Congress). I Russland begynte trykte kommenterte katalogkort (ACC) for bøker fra innenlandske forlag å bli utstedt 1. oktober 1925 av Bureau of Central Cataloging (BCC), og 1. januar 1927 av RCP. ACC (ca. 4-5 tusen titler) ble gitt ut i sett i henhold til bibliotektyper og ble sendt ut to ganger i måneden. RCP-kort ble sendt til abonnenter daglig. Det var mulig å abonnere på hele (opptil tusen titler) og forkortede (11 tusen titler) sett, samt på bransjeseriene inkludert i hele settet. Abonnenter fikk også tilsendt kort for artikler fra magasiner og samlinger, artikler fra aviser og sammendrag av avhandlinger.

Kortet kan publiseres direkte i publikasjonen (på baksiden av tittelsiden eller på sluttsiden). Denne formen for CDD kalles et kortoppsett. En type CDD, der resultatene av bibliografisk behandling (oppsettet og lagringskoden til dokumentet) plasseres i dokumentet under prosessen med publiseringen, er katalogisering i publisering (CI). I utenlandsk praksis har CVI (Cataloguing in publication, CIP) blitt utbredt i form av publisering på baksiden av tittelsiden av katalogiseringsdata (for eksempel "Library of Congress Cataloging Data") som inneholder tittel, tittel, emneoverskrifter , klassifikasjonsindekser, internasjonale standardnumre og annen informasjon som gjør det mulig å identifisere publikasjonen.

CDC utfører katalogisering, informasjon og metodiske funksjoner. På det nåværende stadiet av utviklingen av publiseringsaktiviteten, først og fremst på grunn av utvidelsen av geografien til forlagene, fremveksten av operativ trykking og en betydelig økning i antall forlagsorganisasjoner (som ikke alle overholder lov om juridisk innskudd), utstedelse av kort for alle landets bibliotek i ett senter kan ikke utføre alle tre funksjonene tilfredsstillende. Implementeringen av informasjonsfunksjonen bør gi rask informasjon om alle dokumenter som er publisert før de kommer til bibliotekene. Katalogeringsfunksjonen (levering av kort til biblioteker i nødvendig mengde for hele katalogsystemet) kan kun tilbys på lokalt nivå, siden bibliotekene ikke på forhånd kan vite hvor mange kort som vil være nødvendig for å gjenspeile en bestemt publikasjon.

Den metodiske funksjonen er ikke implementert, siden RCP-kortene ikke har et komplett sett med indekseringsvilkår som kreves av alle biblioteker i landet (hvis en slik oppgave ble satt, ville kostnaden for kortet øke mange ganger, og plassen ville være opptatt av informasjon for bibliotekarer, ikke for lesere).

Veien ut av krisesituasjonen ligger i desentraliseringen av produksjonen av kortsirkulasjon, i utviklingen av lokale bibliotekautomatiserte systemer som forener nettverkene av biblioteker i regionen.

5.4 Organisering og vedlikehold av kataloger i kortform Organisering av en bibliotekskatalog inkluderer å bestemme strukturen til bibliotekkatalogen, den første dannelsen av en rekke katalogkort, intern og ekstern utforming av katalogen.

Strukturen til en bibliotekskatalog bestemmes av dens typologiske egenskaper. Grunnlaget for AK og PC er det alfabetiske arrangementet av kunnskapsbasen; i SC bestemmes strukturen av klassifiseringstabeller. Når du organiserer en ny katalog (dens del, serie), bestemmer katalogisereren først og fremst fordelingen av kortsettet i bokser. Deretter blir de tidligere akkumulerte kortene gruppert slik at du kan begynne å ordne dem. Som regel organiseres en rekke kort beregnet for arrangement på skrivebordet i en rekkefølge som er identisk med den som er akseptert i katalogen, hvoretter arbeidet med katalogen utføres. Kortene er ordnet i en katalog med separatorer.

Design av en bibliotekskatalog - utstyre katalogen med visuell informasjon som sikrer effektiv bruk.

Det er forskjeller i den interne utformingen av katalogen - utformingen av katalogdelere, og den eksterne utformingen - utformingen av etiketter og nummerering på katalogbokser, samt informasjonsmedier plassert direkte på katalogskap. Separatorer inneholder søkeegenskaper som forener en rekke kunnskapsbaser (etter navn på forfattere, navn på organisasjoner, PR, klassifiseringsindekser, etc.). Formen på skillene er sentral og lateral (venstre- og høyrehendt). I AK brukes alfabetiske, stavelsesmessige, forfatter (nominelle), verbale og biobibliografiske separatorer; i SC avslører formen og størrelsen på fremspringet den logiske strukturen til katalogen, og sammensetningen og sekvensen av informasjon avhenger av type bibliotek og volumet av katalogen.

Utformingen av EC har spesifikasjoner knyttet til plassering av informasjon på skjermen, vanligvis plassert på separatorer.

Ordningen av kartotekkort innebærer at de plasseres i henhold til prinsippene og reglene som oppfyller søkekravene i en gitt type katalog. AK bruker et alfabetisk arrangement av overskrifter og overskrifter med noen funksjoner, når kunnskapsbaser som er identiske i disse elementene er ordnet i en kronologisk eller noe systematisert rekkefølge (for eksempel i tilfeller der en rekke kunnskapsbaser er organisert på verkene til en viss person). I IC og systematiske kortindekser er et omvendt kronologisk arrangement av kort vedtatt (i henhold til datoen for fullføring av dokumentbehandlingen angitt på kortene til alle kataloger). Denne progressive metoden for arrangement erstattet den alfabetiske rekkefølgen som var vanlig i etterkrigstiden. Med en omvendt kronologisk ordning av kort i IC, leder nye ankomster (uansett språk) raden av kort med samme katalogindeks. Derfor blir IC for nyankomne overflødig. Tilstedeværelsen av en dato (i nedre venstre hjørne av forsiden av kortet) lar leseren finne ut når et bestemt dokument ble mottatt i biblioteksamlingen (samme dato kan vises på baksiden av tittelsiden til bok). Flerbindspublikasjoner er ordnet i henhold til datoen for ferdigstillelse av behandlingen av siste bind.

Å vedlikeholde en bibliotekskatalog er å opprettholde en fungerende katalog i en gitt modus: fylle på katalogen ved å arrangere kort, gjøre rettelser og tillegg, erstatte og gjenopprette kort, forbedre intern og ekstern design.

De tilsvarende prosessene er typiske for å opprettholde en maskinlesbar katalog, primært EC.

5.5 Redigering av kataloger Å redigere en bibliotekskatalog er å kontrollere at strukturen, innholdet og utformingen av katalogen samsvarer med kravene til den, og eliminere mangler oppdaget under kontrollen. Avhengig av de ulike egenskapene som ligger til grunn for divisjonen, kan katalogredigering være planlagt eller pågående, komplett eller selektiv, metodisk eller teknisk.

Teknisk redigering innebærer å korrigere identifiserte feil, erstatte utslitte kort og eliminere hull. Som regel er denne typen redigering ikke forbundet med tildeling av spesiell tid - den utføres umiddelbart i alle tilfeller av påvisning av en mangel, for eksempel i ferd med å arrangere kort.

Metodisk redigering innebærer å identifisere visse brudd i katalogen i forbindelse med endringer i regler, rettelser og tillegg til klassifikasjonstabeller, og erstatte noen overskrifter med andre.

Rutinemessig redigering utføres under prosessen med å vedlikeholde katalogen og gjenspeiles ikke i planen; det er ikke spesielt avsatt tid til det. Kostnadene til løpende teknisk redigering er inkludert i fastsatt frist for å ordne kort.

Planlagt redigering krever mye tid, så arbeidet er planlagt på forhånd. Som regel planlegges metodisk redigering.

Selektiv redigering er relatert til en spesifikk rekke kort som pågående arbeid utføres med eller som planlegges metodisk redigering. I motsetning til selektiv redigering, dekker full katalogredigering katalogen som helhet og er selvfølgelig planlagt på forhånd.

Komplett planlagt metodisk redigering av katalogen sammenfaller i dens oppgaver med rekatalogisering - frontal behandling av katalogen, vanligvis forbundet med utskifting av katalogkort. En aktivitet som tilsvarer målene knyttet til en endring i den anvendte CS kalles resystematisering, og ved endring i PR-språket - resubjektifisering.

Før det gjennomføres planlagt redigering i biblioteket, utarbeides det teknologiske instruksjoner og det beregnes en tidsplan, der arbeidsmengde, arbeidskostnader avtales, frister og ansvarlige personer er angitt.

Gjeldende redigering er gitt av et notat, hvis innhold viser arbeidstypene og teknologien for implementeringen.

Kapittel 6. System av kataloger og arkivskap 6.1 System av kataloger og arkivskap: grunnleggende konsepter, krav, funksjoner. 6.2 Refleksjon av biblioteksamlingen i katalogsystemet. 6.3 Funksjoner ved å organisere og vedlikeholde leserkataloger. 6.4 Funksjoner ved å organisere og vedlikeholde lokalhistoriske kataloger. 6.5 Funksjoner ved organisering og vedlikehold av fagforeningskataloger. 6.6 Funksjoner ved organisering og vedlikehold av kart. 6.7 Funksjoner ved organisering og vedlikehold av indekser til kataloger og kortfiler 6.1 System med kataloger og kortfiler: grunnleggende konsepter, krav, funksjoner Systemet med kataloger og kortfiler er en del av SBA, som er et sett med systematisk organiserte, innbyrdes relaterte og komplementære bibliotekskataloger og bibliografiske kort (plassert i henhold til visse regler i kunnskapsboken for dokumenter), uavhengig av deres tilstedeværelse eller fravær i samlingene til et bibliotek eller informasjonssenter), samt hjelpeindekser som inneholder informasjon gitt i henhold til visse regler, beregnet for å organisere søket etter informasjon i systemet med kataloger og kortfiler.

Systemet med kataloger og kartoteker er bygget på prinsippene om vitenskap, tilgjengelighet, planlegging og økonomi, det er hensiktsmessig plassert i bibliotekets lokaler, utstyrt med visuell informasjon, guider og påminnelser. Alle biblioteklesere bør ha mulighet til å motta kvalifisert konsulenthjelp, om nødvendig, opplæring i metoder for effektiv bruk av katalog- og kartoteksystemet.

I systemet med kataloger og arkivskap elimineres duplisering og parallellitet, og hvert element utfører systemfunksjoner (relatert til sin plass i systemet). Innenfor systemets rammer følges enhetlige metodiske løsninger og enhetlige prinsipper for utforming og vedlikehold av kataloger. Det er ikke tillatt å redusere volumet av obligatorisk informasjon, hvis formål er å avsløre sammensetningen og innholdet av midler mest mulig og vise alle forhold mellom kataloger og kortfiler.

Dannelsen av et system med kataloger og kortfiler bestemmes av funksjonene, betydningen og plasseringen til biblioteket i biblioteksystemet, sammensetningen og strukturen til samlingene, lesertjenestesystemet og andre faktorer. Systemet med kataloger og kortfiler skal sikre oppfyllelsen av alle funksjonene til biblioteket, først og fremst de som er knyttet til anskaffelse og offentliggjøring av midler i bibliotekets leseres interesse.

De systemomfattende funksjonene til katalogen og filsystemet er pedagogiske og informative. Katalogene og kartotekene som er inkludert i systemet, utfører ulike funksjoner knyttet til deres søkefunksjoner.

De minste nødvendige elementene i et katalogsystem som tillater åpning av et bibliotek for lesere er: leserkatalog, leserkatalog, tjenestekatalog, tematisk (for en rekke emner) eller universell systematisk oversikt over artikler (SCS). AK-tidsskrifter er også påkrevd i folkebiblioteket. Som en del av det sentraliserte biblioteksystemet (CLS) opprettholder sentralbiblioteket (CL) sentrale alfabetiske og systematiske kataloger for systemets samling, samt kataloger over musikalske publikasjoner, lydopptak og andre typer dokumenter (for eksempel elektroniske ressurser, hvis de er tilgjengelige i samlingen).

I alle bibliotekene i det nasjonale nettverket er lokalhistorisk bibliotek obligatorisk, som i de sentrale bibliotekene i regionen er konsolidert - SKSK.

I biblioteker som har en kompleks funksjonell struktur, er kataloger organisert i avdelinger, for eksempel i abonnementsavdelingen, i utvekslingsfondet, i avdelingen for sjeldne bøker osv. I barnebibliotekene (eller i avdelingene som betjener barn i bibliotek for voksne) , et spesielt system blir dannet kataloger, som tar hensyn til alderskarakteristikkene til lesertall.

I samsvar med prinsippet om et enkelt kort, replikeres alle hovedkort (i tjeneste- og leserens AK, SK og andre kataloger) fra en felles original og inneholder en full klassifiseringsindeks, datoen for fullført behandling, lagringskoder for alle kopier av dokumentet. Et enkelt kort kan suppleres: i AK - med sertifikater for ytterligere kunnskapsbaser, i IC - med katalogindekser. På denne måten realiseres en systemisk forbindelse mellom kataloger: fra SK til AK i henhold til tittelen BZ eller tittel, fra AK til SK - i henhold til klassifiseringsindekser.

I bibliotekavdelinger er organiseringen av kataloger koordinert med organiseringen av samlingene. For eksempel kan en abonnementsavdeling ikke ha kataloger for eget lager dersom katalogrommet ligger i umiddelbar nærhet til avdelingen, og kortene viser lagringskodene til abonnementsavdelingen. Hvis abonnementsavdelingen er fjernt fra kataloghallen, organiseres kataloger som avslører fondet: AK og SK. Med åpen tilgang til fondet, organisert på en systematisk måte, er ikke investeringsfondet for tegningsfondet organisert.

Innenfor katalogsystemet er duplisering absolutt eliminert (det samme utvalget av katalogkort skal ikke vises i to kataloger i systemet). For eksempel gjenspeiles samlingen av avdelingen for fremmedspråkslitteratur fullt ut i bibliotekets leserkataloger. Hvis en avdeling kun organiserer kataloger for sitt fond, kan den skille dem etter språk (engelsk, fransk, tysk, separat AK og SK på hvert språk). Men IC er ikke organisert hvis det dupliserer arrangementet av midler på hyllene.

Den alfabetiske katalogen i katalogsystemet er som regel representert av to kataloger: service og lesere. Tjenesten AK er den eneste bibliotekskatalogen som utfører regnskaps- og registreringsfunksjonen, det viktigste dokumentet som tilgangen er begrenset til ikke bare for lesere, men også til bibliotekansatte. Katalogen ligger i avdelingens lokaler, listen over personer (ansatte i bibliografiske tjenester) som har rett til uavhengig tilgang til katalogen er godkjent etter ordre fra direktøren. I alle andre tilfeller (tillatelse kan gis til både lesere og ansatte), er bruk av katalogen kun mulig med deltakelse av de ansatte som er ansvarlige for vedlikeholdet. Katalogbokser fjernes ikke fra lokalene.

Hovedtjenestekortkortet inneholder informasjon om alle kort som representerer dette dokumentet i bibliotekskatalogsystemet, plasseringen av alle kopier av dokumentet i biblioteksamlingen, samt informasjon av offisiell karakter (informasjon om bibliotekansatte som deltok i biblioteksbehandling av dokumentet, tidspunktet for behandlingsfasene osv.).

De viktigste fordelene med AK er brukervennlighet, tilgjengelighet for enhver kategori av forbrukere, direkte tilgang til informasjon (leseren kan umiddelbart få informasjon om tilstedeværelsen av et dokument i fondet og dets lagringskode).

Katalogøren og bibliografen får gode muligheter til å detaljere materialet, siden det alfabetiske arrangementet lett kan kombineres med kronologisk (etter utgivelsesår), den enkleste systematiske (denne teknikken brukes for eksempel til å gruppere verk av en individuell forfatter), nummerering og andre. Ved hjelp av ytterligere kunnskapsbaser organiseres et forfatterkompleks i AK - en gruppe kunnskapsbaser for verkene til en person som fungerer som forfatter (medforfatter), kompilator, redaktør, etc. AK for bokpublikasjoner på russisk har to alfabetiske serier i sin struktur: russisk (kyrillisk) og latin. Den andre raden gjenspeiler publikasjoner hvis tekst er på russisk, men titlene på dokumentene presenteres på fremmedspråk (for eksempel Internett, Excel, Word, etc.). Hvis biblioteket inneholder dokumenter på fremmedspråk, er den tilsvarende språkserien til AK eller en del av AK organisert etter det latinske alfabetet.

En systematisk katalog i et katalogsystem er som regel et obligatorisk element som kombinerer funksjonene til leser og tjeneste. Fordelen med søkemotoren ligger i den hierarkiske strukturen i dens konstruksjon, som om nødvendig gjør det mulig å utvide og begrense søkets grenser. Ved hjelp av grunn- og tilleggskort i biblioteket avdekkes innholdet i biblioteksamlingen i mange aspekter, anskaffelsesprosessene, bibliografisk og massearbeid sikres. Spesielt verdifull er muligheten for å velge litteratur i tilfelle usikker etterspørsel, som bare realiseres ved hjelp av SC (leseren blir kjent med strukturen til vitenskapelig kunnskap, selv om en slik oppgave ikke ble satt).

Med en omvendt kronologisk oppstilling av kort innenfor klassifikasjonsdivisjonen, informerer IC leserne raskt om nye ankomster, noe som gjør en kartotek over nyankomne unødvendig. Ved hjelp av APU organiseres et flerdimensjonalt søk av litteratur om personligheter i IC (samtidig kommer generell litteratur som ikke reflekteres i persondatafilen inn i leserens synsfelt).

Fagkatalogen i katalogsystemet er en tilleggskatalog (i forhold til Storbritannia). Biblioteket har rett til å ta stilling til grensene for hvordan samlingens innhold skal gjenspeiles i PC-en. I massebibliotek er ikke PC-en inkludert i katalogsystemet, men prinsippene for emnesøk (verbal) brukes i de automatiserte systemene som brukes her.

Den utbredte bruken av PC-er forklares med tilgjengeligheten og brukervennligheten. Imidlertid avhenger den virkelige effektiviteten av å søke på en PC av graden av metodologisk utvikling av språket, tilgjengeligheten av en liste over PR-er med et omfattende system av lenker, ved hjelp av hvilke smale og brede emnekomplekser dannes. PC-en er først og fremst beregnet på å innhente informasjon om en konkret sak, men kan for eksempel ikke gi informasjon om sammensetningen eller innholdet i biblioteksamlingen om et bredt tema, disiplin eller kunnskapsgren.

6.2 Refleksjon av biblioteksamlingen i katalogsystemet Biblioteksamlingen gjenspeiles som regel i AK for individuelle fond, deler av fond, avhengig av type dokumenter. Musikkpublikasjoner, kartografiske verk, billedpublikasjoner, audiovisuelt materiale og andre typer dokumenter har selvstendige AK-er dersom det er et dedikert fond i biblioteket. Den koordinerende funksjonen beholdes av AK of Books, som også gjenspeiler brosjyrer, album, atlas, samlinger (inkludert samlinger av spesielle typer regulatoriske og tekniske dokumenter og litteratur, industrikataloger), rapporter om forskningsarbeid, oversettelser, opptrykk, opptrykk, separat publiserte opptrykk fra samlinger, magasiner, pågående publikasjoner.

Spørsmålet om å inkludere informasjon om samlingene av seriepublikasjoner i bibliotekene i AK for bøker løses på ulike måter. I alle tilfeller er avisenes AC organisert uavhengig. I vitenskapelige biblioteker dannes en AC av tidsskrifter og fortsettende publikasjoner, mens AC av bøker reflekterer individuelle utgaver av pågående publikasjoner med private titler. For å sikre systemiske forbindelser, er det tilrådelig å duplisere her den generelle delen av den konsoliderte kunnskapsbasen for tidsskrifter og fortsettende publikasjoner med lenken "se." til den tilsvarende katalogen. I offentlige biblioteker organiseres en AK av tidsskrifter, og pågående utgivelser gjenspeiles kun i AK av bøker.

Kronologisk reflekteres bibliotekets samlinger i katalogsystemet etter generelle regler. Hvis det er et uavhengig fond av sjeldne bøker, tar Rådet for katalogsystemet en beslutning om hvordan fondet skal reflekteres i katalogsystemet (det kan for eksempel være restriktivt etter dato: "Dokumenter til og med 17. århundre gjenspeiles bare i katalogene til avdelingen for sjeldne bøker").

Leserne blir informert om vedtaket som er tatt.

I henhold til språket i teksten til dokumentet, gjenspeiles bibliotekets beholdning i katalogsystemet i AK-er, organisert i uavhengige alfabetiske rader, strukturen til hver rad bestemmes av alfabetet til det tilsvarende språket. I vitenskapelige biblioteker som har flerspråklige samlinger, utvikles det en kompleks bibliotekstruktur som ofte gjenspeiler tradisjonene i biblioteket. Naturligvis er en egen del av katalogen dannet av kunnskapsbaser av dokumenter på russisk. Hvert fremmedspråk danner sin egen språkserie AK (serier er gruppert i alfabetet med språknavn). For å lette søket etter informasjon og kostnadseffektiviteten til katalogvedlikehold, kombinerer imidlertid biblioteker noen ganger deler av AK på en enkelt grafisk basis (latinsk alfabet, kyrillisk), mens språk med originalgrafikk kombineres til separate deler i henhold til språkserier.

Bibliotekets CS kan ikke ha deler eller rader organisert etter språk: dokumenter reflekteres i CS, uavhengig av språk. Enhver annen løsning fører til tap av informasjon når leseren kontakter IC:

Lesere begrenser som regel ikke tematiske spørsmål til språklige grenser. Hvis et verdifullt dokument som er nødvendig for leseren, som finnes i biblioteket, ikke er tilgjengelig for ham på grunn av språk, bestemmer leseren selvstendig spørsmålet om å oversette eller oppsummere det (og biblioteket kan hjelpe ham med dette).

Samlingene av avdelinger for litteratur på fremmedspråk må reflekteres i sin helhet i leserens IC, vist i katalogrommet.

6.3 Funksjoner ved organisering og vedlikehold av leserkataloger Leserkataloger avslører samlet sammensetningen og innholdet i bibliotekets samlinger og bør organiseres på en slik måte at det blir så enkelt som mulig for hver enkelt leser å bruke dem. Kataloghallen rommer hovedkjernen i leserens katalogundersystem: leserens AK, SK (må representeres av selve katalogen - den systematiske delen - og APU for den), SKS og KSK (eller SvKSK) bør også være ligger her. I kataloghallen er det EC-terminaler, som per definisjon er leserterminaler.

Tilgang til alle kataloger, kartoteker og kartoteker, inkludert EC, er gratis. Leseren er ikke forpliktet til å legge igjen noen notater om seg selv eller emnet for forskningen ved innreise. Bruken av bibliotekskataloger er inkludert i listen over bibliotektjenester som ikke kan betales for, siden de sikrer ytelsen til de grunnleggende funksjonene til biblioteket.

AK og SK, gjort tilgjengelig for leserne, i samsvar med allment akseptert praksis, gjenspeiler de siste og beste utgavene av hvert verk som er tilgjengelig i bibliotekets samling. Det er også gjort unntak for ulike oversettelser. Derfor bør hele samlingen presenteres ved navn i leserkatalogene. Restriksjoner gjelder for alle tilfeller av gjentrykk av det samme verket: et kort i katalogen (vanligvis for siste utgave) er stemplet "Biblioteket har andre publikasjoner." Det forutsettes at alle publikasjoner har samme lagringskode, noe som er typisk for samlinger organisert på en systematisk måte. Hvis biblioteket har tatt i bruk et annet system for organisering av samlinger, kan i dette tilfellet bare nøye redigering gjøre det lettere for leserne å jobbe med kataloger. Det er for eksempel ikke nødvendig å legge igjen informasjon om tidligere utgaver i leserkatalogen dersom påfølgende utgaver er supplert og revidert.

Spørsmålet om å reflektere publikasjoner av normative handlinger, for eksempel føderal lovgivning, i katalogene til offentlige biblioteker fortjener spesiell oppmerksomhet. En leser som jobber med en katalog og sjekker ut den "siste utgaven" kan ikke anta at loven eller loven allerede er revidert, men biblioteket har ennå ikke den siste utgaven. Det er nyttig å varsle leseren om dette på forhånd – før det blir klart utenfor biblioteket.

Når du organiserer og vedlikeholder leserkataloger, legges det spesiell vekt på kvaliteten på ekstern og intern design og brukervennlighet. I hver boks skal det være minst 10 cm fri, og kortene skal være sikret. Gamle, avrevne kort erstattes under pågående teknisk redigering.

6.4 Funksjoner ved organisering og vedlikehold av den lokalhistoriske systematiske katalogen KSK gjenspeiler ikke bare innenlandske og utenlandske bøker og brosjyrer, men også pågående publikasjoner, sammendrag av avhandlinger, album, kartografiske verk, billedpublikasjoner, filmer, artikler og anmeldelser, upubliserte dokumenter. Dokumenter presentert i andre kataloger er duplisert i KSK. Det er ingen kronologiske grenser definert i katalogen. I mange biblioteker utfører det funksjonene til et konsolidert bibliotek (innenfor regionen), og samler informasjon om tilgjengelige publikasjoner av lokalhistorisk innhold i alle biblioteker i regionen. SKSK har en indeks over biblioteker hvis beholdning gjenspeiles i den. I stedet for dokumentlagringskoden er kortene merket med biblioteksymboler (symboler, koder).

Katalogen er organisert etter en spesialversjon av BBK-tabellene for lokalhistoriske kataloger. I en rekke UNB utføres SvKSK i en automatisert modus.

Som regel vedlikeholdes SKSK (eller KSK) av lokalhistoriske bibliografer. Det er derfor forståelig at de ønsker å plassere den i avdelingens premisser. SVKSK er imidlertid en av bibliotekets hovedleserkataloger og bør ligge i katalogrommet.

6.5 Funksjoner ved organisering og vedlikehold av fagforeningskataloger I motsetning til katalogen til et individuelt bibliotek, dekker SwK en gruppe deltakende biblioteker og reflekterer deres beholdning helt eller delvis i henhold til spesifikke kriterier. SVK har et mye større dokumentutvalg enn hvert av de deltakende bibliotekene gir, samtidig som det forblir kompakt, siden informasjon om enkelteksemplarer av de samme publikasjonene som er tilgjengelige i ulike bokdepoter er samlet i én kunnskapsbase. SVK gjør det mulig å utnytte både lokale og nasjonale informasjonsressurser maksimalt, sørger for samarbeid mellom innsatser ved innhenting av samlinger, er et virkemiddel for å koordinere referanse- og bibliografisk arbeid, spiller en stor rolle i bokutveksling mellom bibliotek, fremmer mer komplett og effektiv service til leserne, og fremmer utviklingen MBA i landet og internasjonalt. SVK fungerer som et verktøy for å identifisere og registrere monumenter over bokkultur og informasjon om dem.

De vanligste driftsformene til SVK er kort og trykt (i form av en bok), og en mer lovende er maskinlesbar.

Trykt SVK er en mellomform mellom lånekortkataloger og bibliografiske hjelpemidler: innholdsmessig er dette kataloger som gjenspeiler biblioteksamlinger;

i form - bibliografiske hjelpemidler av en spesiell art, siden de skilles fra vanlige ved å angi plasseringen av hver publikasjon.

I dag har de fleste bibliotek et bibliotek med tidsskrifter innenfor sin region (distrikt, by, noen ganger innenfor sentralbiblioteket). Det er veldig praktisk for leserne å få informasjon om hvilket bibliotek som kan finne et bestemt tidsskrift. En slik SVK er satt sammen gjennom samarbeidsinnsats fra bibliotekene, replikert og distribuert til alle biblioteker.

I de fleste biblioteker er KSK også konsolidert (se 6.4). Øvrige bibliotekbygg er organisert i samsvar med funksjonene til biblioteket.

6.6 Funksjoner ved organisering og vedlikehold av kortfiler Den universelle SCS er et obligatorisk element i leserkjernen i katalogen og kortfilsystemet. Tidligere ble det etablert kronologiske grenser for sektordelene av SCS. Avsnittene om historie, kunst og litteraturkritikk beholder sin betydning lengst: ca. 7-10 år. For seksjoner av samfunnsfag ble det satt en grense på 3-5 år. "Levetiden" til denne eller den informasjonen i SCS bestemmes av etterspørselen. Som regel blir verdifulle og viktige publikasjoner i pressen bibliografert og etter 3-5 år gjenspeiles de i indekser.

SCS er en enhet som, i motsetning til midlertidige tematiske filer for viktige datoer og hendelser, vedlikeholdes konstant, som i avansert modus. Mange bibliotek driver SCS i fellesskap på samarbeidsbasis. Hvis det er et bibliotek med tidsskrifter, er det ikke så vanskelig å avgjøre hvilket bibliotek som vil liste opp (eller gå inn - med automatisert behandling) visse tidsskrifter. Å opprettholde små tematiske kortfiler, hvis materiale er duplisert i SCS, rettferdiggjør ikke seg selv. Når relevansen til emnet forsvinner, fjernes arkivskapet som oftest helt.

Det er mye mer nyttig å bruke tid på å redigere og fylle på de relevante delene av de permanente SCS og SCS, og følgelig APU. Det nye problemet med å informere lesere kan løses ved hjelp av en informasjonsplakat som åpner med ordene: "Kjære lesere! Litteratur om ... (mot, i forbindelse med, emnet er angitt) kan du finne i den systematiske katalogen og systematisk kartotek over artikler...” (gi en liste her inndelinger med indekser, deres navn og boksnummer). Tidsskriftet «Bibliotekaren» (1988. nr. 5. s. 31-33) publiserte et eksempel på en slik plakat, som gir en mangefasettert avsløring av emnet og styrer søket.

Bibliotekarer foreslo selv andre former for informasjon. Det viste seg for eksempel at de samme anbefalingene kan skrives ut i form av et bokmerke, en brosjyre, plassert på siste side av en indeks og til og med et invitasjonskort.

Siden midten av 80-tallet. I henhold til anbefalingene fra metodiske sentre, sluttet bibliotekene å opprettholde ikke bare tematiske kortindekser, men også personlige filindekser. Dette var først og fremst forbundet med en økning i kulturen for å gjennomføre APU (i forbindelse med introduksjonen av GOST 7.44-84, og deretter GOST 7.59-90), ved hjelp av hvilken søket etter personlig litteratur ikke bare er tilrettelagt, men også betydelig utvidet. Tross alt inkluderer personlige filer bare den bibliografiske informasjonen som er direkte dedikert til en bestemt person. Kartoteket over personligheter gjenspeiler ikke generell litteratur (om epoken som helhet), monografier med et bredt innhold og samlinger. I mellomtiden vil en appell til SK og SCS "føre" til disse kildene, siden det systematiske søket er basert på prinsippet fra det generelle til det spesifikke. Men tiden gikk og anbefalingene ble glemt. Og igjen begynte bibliotekene å føre kartoteker over personligheter, noe som faktisk villedet leserne.

Organiseringen av hvert nytt kartotek er et spørsmål som ikke bør diskuteres fullt ut i Rådet for katalog- og kartoteksystemet. Først av alt må vi tenke på om det er mulig å tilfredsstille de samme behovene ved hjelp av et permanent apparat, etter å ha redigert det.

6.7 Funksjoner ved å organisere og vedlikeholde indekser til kataloger og kortindekser En hjelpeenhet for IC er APU. I moderne bibliotekvitenskap forstås CS som et system som består av to elementer: selve CS og APU, som reflekterer innholdet i katalogen tilstrekkelig. I katalogsystemet kan hjelpefunksjoner i forhold til CS også utføres av AK - tross alt inkluderer KB en full klassifiseringsindeks. På sin side kan SK betraktes som en ekstra systematisk indeks til AK.

APU til SC - et hjelpeapparat, som er en alfabetisk liste over PR-er som avslører innholdet i dokumenter reflektert i SC, som indikerer de tilsvarende klassifiseringsindeksene.

I samsvar med gjeldende standarder er sammenstillingen av APU-rubrikker en obligatorisk systematiseringsprosess. I motsetning til en lignende indeks til klassifikasjonstabeller, reflekterer APU innholdet i den virkelige biblioteksamlingen og gir et søk etter litteratur om nye emner som ennå ikke har blitt reflektert i CS. Det mest effektive er å bruke det som ble foreslått av Sh.R. Ranganathan-kjedemetode, der en sekvensiell serie (kjede) av sammenkoblede PR-er kompileres i samsvar med strukturen til klassifiseringstabellene. For eksempel, når en bok om transportflåter, som mottok BBK-indeksen 39.425.18, mottas i biblioteksamlingen, utstedes følgende PR-er ved APU:

Lektere 39.425. Transportfartøy 39.425. Skip 39. Vanntransport 39. Transport Basert på prinsippene for kategorisk analyse er det utviklet en metodikk for redigering av APU for enkeltkategorier.

I de fleste biblioteker er en enkelt APU organisert for flere SK- og kartoteker (SK, SKS, lokalhistorisk katalog, etc.).

APU kan bestå av flere alfabetiske serier. Dermed er PR-er med navn uttrykt på latin (biologiske, medisinske, etc. begreper) plassert i en egen rad. Hvis registreringen av IC utføres på to språk, organiseres to APUer med likt innhold separat på hvert språk.

Et obligatorisk hjelpeapparat for APU er en systematisk kontrollkortfil (SCC), der APU-PR-ene er registrert, organisert i den systematiske rekkefølgen av deres klassifiseringsindekser.

I innenlandsk teori og praksis er forståelsen av APU som et obligatorisk element i systemet med kataloger og kortfiler etablert, mens i utlandet utføres lignende hjelpefunksjoner av PC-en.

Kapittel 7 Bibliotekkataloger og lesertjenester 7.1 Informasjon om kataloger i visuell og trykt form. 7.2 Utbredelse av bibliotekskataloger. Brukeropplæring. 7.3 Rådgivning av lesere ved kataloger.

7.1 Informasjon om kataloger i visuell og trykt form Distribusjon av referanseinformasjon om sammensetning, plassering, struktur, innhold, regler for bruk av kataloger er en av aktivitetene til biblioteket. De tilsvarende problemene løses enten ved hjelp av visuelle medier eller i trykt form - ved hjelp av brosjyrer, notater og andre publikasjoner.

Ved utforming av visuelle medier tas to av de viktigste aspektene i betraktning: plassering og innhold. Det har blitt lagt merke til at overbelastning av bibliotekinteriør med visuell informasjon forårsaker den motsatte effekten: leseren går rett og slett forbi, uten å ta hensyn til den enorme mengden heterogen usystematisk informasjon. Derfor bør det legges til grunn at informasjon skal plasseres der leseren har et tilsvarende behov for det. I tilfeller der bibliotekadministrasjonen tviler på riktigheten av det foreslåtte vedtaket, kan du kontakte leserne selv: gjennomføre en undersøkelse, tilby flere mulige alternativer å velge mellom.

Ved inngangen til katalogrommet bør følgende informasjonsmidler plasseres på en slik måte at de er i leserens synsfelt:

Plantegning av rommet (kataloghall) med kataloger og kortfiler vist på. Det er nyttig å markere hver katalog (kortfil) med en bestemt farge.

Bruk samme farge som bakgrunn på etiketter eller katalogboksnumre. Planen må være "bundet til området" - dette er enkelt å gjøre hvis du viser vinduer på den, merk punktet "Du er her";

En fullstendig liste over alle kataloger og kortfiler til biblioteket, som indikerer navnet på avdelingen der de er lokalisert, rom, etasje.

En tavle med navnene deres bør plasseres over katalogene. Hver katalog og kartotek leveres med en plakat med en kort beskrivelse (i omfanget av passets hovedutgaver: stiftelsesår, refleksjon av midler, metode for gruppering, funksjoner ved arrangementet av kort, etc.). Et forstørret oppsett av kartotekkortet er også plassert her: ved hjelp av pilene på de ytre margene kan du vise alle elementene i kunnskapsbasen; de som må inkluderes i kravarket av leseren er merket med farger. Søkealgoritmer er utviklet for hovedkatalogene (alfabetisk, systematisk, emne). Disse visuelle hjelpemidlene er vanligvis supplert med informasjon som gjenspeiler detaljene til biblioteket:

for eksempel sitt eget system med kodede betegnelser på avdelinger, fond, dokumentlagringssiffer. Leseren bør ha denne informasjonen.

En plakat med det russiske (Kirillov) og latinske alfabetet må plasseres ved siden av den alfabetiske katalogen. Ved siden av den systematiske katalogen er en liste over hovedinndelingene i klassifiseringstabellene. Du bør ikke plassere informasjon om kataloger som er nyttig for lesere på overflaten av tabeller i katalogrommet. Som en siste utvei vil en påminnelse "Hvordan fylle ut kravet" ("Hvordan få en bok") være passende her.

Visuelle informasjonsverktøy bør kontinuerlig oppdateres, revideres og suppleres basert på en analyse av deres effektivitet og oppføringer i loggen over kommentarer og forslag fra lesere.

Trykte publikasjoner om katalogsystemet og individuelle kataloger kan inneholde mye mer meningsfylt informasjon enn visuelle hjelpemidler.

Slike publikasjoner i form av bokmerker, brosjyrer og notater tilbys leserne gratis både i katalogrommet og i andre områder av biblioteket. En påminnelse "Hvordan bruke bibliotekskataloger" kan gis til lesere ved registrering og mottak av lånekort.

7.2 Markedsføring av bibliotekskataloger. Brukeropplæring Begrepet "propaganda" (som betyr formidling av all kunnskap eller informasjon) er passende i tilfeller hvor vi snakker om hendelser inne på biblioteket, mens vi utenfor det kan snakke om reklame. Propaganda av kataloger er forstått som en dyptgående forklaring av kunnskap om bibliotekkataloger, vanligvis innenfor rammen av hendelser knyttet til systemet for å fremme bibliotek- og bibliografisk kunnskap blant leserne. Propaganda av kataloger kan være individuell (når det kommer til en samtale mellom en bibliotekansatt og en leser) og gruppe, masse. I sistnevnte tilfelle kan vi snakke om organiserte former for propaganda: arrangementer er planlagt på forhånd og designet for et spesifikt publikum.

Hvis biblioteket har elektronisk tilgang eller teletilgangsmuligheter (via Internett) til verdens informasjonsressurser, kan vi ikke snakke så mye om propaganda som om å utdanne lesere. Vi må bestrebe oss på at EF, på grunn av sine teknologiske egenskaper, ikke krever spesiell opplæring. Informasjonen som er nødvendig for at leseren skal kunne jobbe med EC kan plasseres i en liten påminnelse ved siden av datamaskinen, eller vises på skjermen i det øyeblikket den slås på. Det er vanskeligere å forberede leseren til å arbeide med databaser (DB) og eksterne databanker (DDB), kataloger over utenlandske biblioteker og andre informasjonsressurser. Bibliotekene organiserer og gjennomfører klasser med lesere. I utenlandsk praksis er det vanlig å fullføre opplæring ved å bestå en test, hvoretter en betegnelse settes på lånekortet som gir rett til uavhengig bruk av datautstyr (slike lesere får en seriøs rabatt når de betaler for kommersielle bibliotektjenester).

7.3 Rådgivning av lesere ved kataloger Naturligvis, i en spesialisert avdeling, vil vakthavende medarbeider - en bibliotekar eller bibliograf som møter den besøkende - gi råd til leserne ved avdelingens kataloger. Og hvem skal gi råd til leserne i kataloghallen? I mange biblioteker er leserkataloger plassert i store vestibyler og ganger. Dusinvis av dører, åpninger og trapper åpner inn i disse rommene. Hvor skal du plassere vakthavende arbeidsplass? Hvilke timer skal han være her?

Det er lettest å svare på det siste spørsmålet med en gang. En av funksjonene til vaktkonsulenten er å sørge for sikkerheten til kataloger. Han passer på at leserne ikke fjerner kort fra kartotekboksene sine. Stillingsbeskrivelsen til vaktlederen angir også plikten, før arbeidet begynner, å kontrollere med tall at alle boksene er tilstede i katalogskapene og gjenta den samme operasjonen etter endt skift, etter å ha satt på plass alle boksene som er igjen. av lesere på bordene. Dersom katalogrommet er plassert i et isolert rom, skal det være tilgjengelig for leserne i bibliotekets åpningstid. Hele denne tiden er en konsulent på vakt i hallen. Konsulenten jobber også i tilfellet når katalogrommet er et åpent å lese, gjennomgangs- eller elveområde.

Selvsagt skal vakthavende ha en arbeidsplass som leserne kjenner til.

Det er bra hvis den er plassert på en slik måte at du kan se det meste av katalogrommet. Dersom vakthavende arbeidsplass ikke er synlig for leseren som kommer inn i hallen, plasseres relevant informasjon på et synlig sted ved hver inngang til hallen.

Vakthavende arbeidsplass forstås som et skrivebord utstyrt med telefonforbindelse, et minimumsreferanseapparat (telefon- og andre kataloger, klassifikasjonstabeller som kan være nødvendig for samtale med leser), tre stoler - for vakthavende og lesere. Disse normene krever at ledsageren, hvis han sitter, inviterer leseren til å sette seg ned og deretter fortsette samtalen. Hvis leseren blir omdirigert til et annet rom, får vakthavende først vite på telefon om han vil få den nødvendige informasjonen der og om en ansatt eller en bibliograf er der. Leseren kan stille spørsmålet sitt på telefon: Som regel vil en kvalifisert spesialist enten svare umiddelbart eller invitere leseren til å komme til ham. Vakthavende konsulent bør gjøre det samme når han «sender» leseren til andre bibliotek i byen: ring først, snakk med en kollega, kanskje gi telefonen videre til leseren. Og først da forklare hvordan du kommer dit, hvordan du finner biblioteket.

Katalogkonsulenten utfører dermed viktige koordineringsfunksjoner – både på biblioteket og i byen. Og dette er riktig: I det overveldende flertallet av tilfellene er dette den første bibliotekarbeideren leseren møter når de kommer til biblioteket. Det er derfor riktig å overlate konsultasjon med kataloger til ansatte som leverer referanse- og bibliografiske tjenester til leserne. Og det er mer praktisk for leseren: han formulerer forespørselen sin én gang og mottar en omfattende anbefaling fra en kvalifisert bibliograf. Mens han ser på katalogen, klarer bibliografen å ta med et register fra samlingen, og muligens en kopi av den bibliografiske referansen som er lagret i arkivet. Et sentralisert system med referanse- og bibliografiske tjenester reduserer strømmen av lesere, men krever plassering av en kataloghall i umiddelbar nærhet til lokalene til bibliografiske tjenester.

Andre alternativer for å løse problemet med å tildele en konsulent til kataloger (katalogiserere er på vakt;

en spesiell gruppe, en sektor av konsulenter, blir opprettet;

ansatte ved forskjellige avdelinger er på vakt, i henhold til tidsplanen) har betydelige mangler. I alle tilfeller står leseren overfor behovet for å avlegge et andre, og kanskje et tredje, besøk hos bibliografene ved samme bibliotek. Kataloger gjør som regel feilen ved å tro at ingen andre enn dem selv kan hjelpe leseren med å forstå «katalogen deres».

I nærvær av rasjonelt organiserte midler for visuell informasjon, supplert med påminnelser, kan leserne selvstendig arbeide med kataloger og kartoteker, og henvende seg til en bibliotekar (konsulentbibliograf) bare i vanskelige tilfeller. Kommunikasjon mellom en bibliograf-konsulent og en leser har karakter av bibliografisk rådgivning og avsluttes med en anbefaling om å gjennomføre et uavhengig søk.

Konsulenten skal ikke bare være en profesjonell bibliograf, men også en god psykolog og lærer. "Underveis" kan lære hver leser mye, ikke bare ved å vise, men også ved å fortelle søkestien verbalt. Dette undervises i amerikanske bibliotekskoler. Ingen har beregnet effektiviteten til metoden, som til og med heter «La oss søke sammen!», tradisjonell for biblioteker her i landet. Men én ting er klart: Ved å kommunisere med en konsulent lærer leseren, og får ikke umiddelbart svar. I alle fall kommer muligheten til å ta fra katalogen alt den kan gi umerkelig. Men for dette må konsulenten jobbe sammen med leseren, forstå det endelige målet og emnet for forespørselen, og ikke gi et formelt svar på spørsmålet "Hvor skal man se?".

Noen ganger oppstår spørsmålet: har konsulenten i dette tilfellet rett til å forlate arbeidsplassen sin? Tross alt, under hans fravær kan andre lesere komme til bordet... Konsulenten må se ikke bare de leserne som får råd fra ham, men også alle de andre som jobber med katalogen på egen hånd. Det er ikke så vanskelig å avgjøre om en leser er fornøyd når han arbeider med en katalog. Lesere er forskjellige: noen henvender seg umiddelbart til vakthavende med grunnleggende spørsmål, i stedet for å forstå informasjonen;

andre, tvert imot, kan "se" på katalogen i lang tid og uten hell, se sidelengs på konsulenten, men ikke vurdere det som mulig for seg selv å gå til ham. I slike tilfeller må konsulenten ta initiativ – og mye avhenger av hvilke ord han bruker for å henvende seg til leseren.

Andre prøver om emnet Kultur og kunst

I løpet av de 27 årene den har eksistert, har den nådd mer enn 57 tusen kort.

6 Oppkjøpsgrunnlag. For flere år siden var grunnlaget for organisering og vedlikehold av SCS sett med trykte kort fra All-Union Book Chamber for artikler fra magasiner og samlinger (et forkortet sett for offentlige biblioteker), for artikler fra aviser, for anmeldelser fra magasiner og aviser . I tillegg beskrev bibliografene artikler fra tidsskrifter som ikke var utstyrt med et trykt kort, samt artikler om aktuelle problemstillinger fra samlinger knyttet til profilen til det betjente området. Foreløpig utsteder ikke biblioteket bokkammerkort på grunn av manglende finansiering, så alle kort beskrives manuelt.

Anskaffelses- og prosessavdelingen har allerede begynt å skrive ut kort ved hjelp av datateknologi, men disse teknologiene har ennå ikke fått skikkelig utvikling.

Artikler av lokalhistorisk karakter gjenspeiles ikke i SCS. Lokalhistorisk sektor fører en lokalhistorisk katalog. For leserne er det et system med lenker fra SCS til lokalhistorisk katalog.

7 . Det fysiske lagringsmediet er papir.

8 Innhold i kartoteket - (tematisk, kronologisk, verdi og andre kriterier for valg av materialer). En systematisk kartotek over artikler består av materiell om aktuelle politiske emner, og reflekterer også emner som i en eller annen grad er av interesse for bibliotekets lesere (for å hjelpe faglige aktiviteter, utdanningsprosessen). Materialet velges avhengig av dets relevans, betydning og innovative fokus. Kronologisk rammeverk - 5 år for sosiopolitiske begivenheter, 7 år for vitenskapelige oppdagelser, 10-15 år for litterært materiale.

9 Gruppering av materiale (hovedmetoden for gruppering, plasseringen av arkivskap inne i de siste divisjonene). Materialet er gruppert etter BBK-tabellene. Innenfor de siste divisjonene - i omvendt kronologi.

10. Tilgjengelighet alfabetisk emneregister. SCS er organisert på grunnlag av LBC-tabellene og har en enkelt alfabetisk og emneindeks med SCS.

11. Redigering kartoteker. Det er: gjeldende redigering, som utføres i prosessen med å arrangere kort; planlagt redigering i forbindelse med utgivelsen av for eksempel nye LBC-tabeller; planlagt metodisk redigering; selektiv redigering av separate deler av et arkivskap. Noen ganger blir spesialister invitert som eksperter til å redigere. Kort for ukurante materiell beslaglegges.

4. Tematiske filer

4.1 Leserskare og tiltenkt formål: Tematiske filer er kompilert om aktuelle emner; de kan være uavhengige eller bli med i en systematisk fil med artikler bak en lys, oppmerksomhetsfangende skillelinje. Leserens formål med slike kortfiler avhenger direkte av formålet med opprettelsen. Hensikten med slike kortfiler er å tiltrekke lesernes oppmerksomhet til et aktuelt emne, utfylle litteraturutstillingen og hjelpe til med å velge litteratur. Disse arkivskapene fungerer så lenge temaet er aktuelt. Når et problem endres, opprettes en ny fil om et nytt emne.

2 Hvem ledes de av?. Tematiske kartoteker vedlikeholdes vanligvis av bibliotekarer som jobber for å betjene leserne.

3 Plassering. Temakartoteker er plassert på utstillinger, bak en lys skillevegg i en systematisk kartotek over artikler eller på et annet sted, på et synlig sted i lesertjenesteområdet.

4 Emne. Disse kan være: "Kortindeks over forebyggende etterspørsel", "Dagens emne", "Les og du vil finne ut", "Sport er helse" og andre.

5 Funksjoner ved materialvalg. Slike kortfiler har et klart leserformål. For eksempel for en gruppe tenåringer som er interessert i orientering. Utvalget av materiale til slike kortfiler er tematisk, med hensyn til lesernes alder og interesse; litteraturen er ny, ikke mer enn tre år gammel. Vanskelighetsgraden er populær.

6 Materialgruppering. Materialet er gruppert bak flere ikke veldig fraksjonerte separatorer, fra enkle til komplekse.

7 Fysisk lagringsmedium. Som alle andre kartoteker, kan en tematisk utarbeides på papir, i tillegg til å bruke tekniske midler av ulik grad av kompleksitet. Men i offentlige biblioteker er dette som regel den tradisjonelle papirversjonen.

5. Spesialfiler

Kortfil med teknikker

ORGANISERINGSØYEBLIKK:

Navn på teknikken: Fantastisk supplement.

Læreren utfyller den virkelige situasjonen med fiksjon.

Du kan overføre læringssituasjonen til en fantasiplanet; endre verdien til en parameter som forblir konstant eller har en veldig spesifikk verdi; komme opp med en fantastisk plante/dyr og vurdere det i en ekte biocenose; transportere en ekte eller litterær karakter i tide; vurdere situasjonen som studeres fra et uvanlig synspunkt, for eksempel gjennom øynene til en romvesen eller en gammel greker ...

Navn på teknikk: EMOTIONELL INNLEGG I LEKSJONEN

Læreren starter timen med å "sette opp".

La oss for eksempel introdusere en leksjonsplan. Dette gjøres best på en halvfleis måte. For eksempel slik: "Først vil vi sammen beundre den dype kunnskapen - og for dette vil vi gjennomføre en liten muntlig undersøkelse. Deretter vil vi prøve å svare på spørsmålet ... (temaet for leksjonen høres ut i spørsmålsform) . Deretter vil vi trene hjernen vår - vi skal løse problemer. Og til slutt vil vi få ut noe verdifullt ut av minnet... (kalt gjentakelsestema)."

Hvis det er teknisk mulig, vil en kort musikalsk frase være en god ramme for leksjonen. Det kan være major-stimulerende, som Khachaturians "Sabre Dance" eller Ravels "Bolero", eller mindre beroligende, som Glinkas romantikk. Vi kan begynneMedtradisjonell leksegjennomgang. Som en intellektuell oppvarming – to eller tre ikke for vanskelige spørsmål å tenke på. Fra en tradisjonell muntlig eller kort skriftlig undersøkelse - en enkel undersøkelse, fordi dens hovedformål- sette opp barnetå jobbe, og ikke gi ham en jobbstress med hodepine. Det kan være andre påloggingsalternativer.lekse.

Når klassen er svak og vanskelig å tilpasse seg, starter vi alltid (eller nesten alltid) timen på en bestemt måte. Men hvis klassen er sammenhengende, er det ingen problemer med ledelsen, så kan inngangen til leksjonen diversifiseres.

Navn på teknikken: "Ja-nei" eller et universelt spill for alle

Læreren ønsker noe (antall, objekt, litterærtgo eller historisk helt, etc.). Elevene prøver å finne svaretspør spørsmål. Læreren svarer kun på disse spørsmålene med følgende ord:"ja", "nei", "både ja og nei".

"Ja-nei" lærer:

koble ulike fakta inn ienkeltbilde;

systematisereallerede tilgjengelig informasjon;

lytte og høre medutøvere.

Navn på teknikken: ORDSTYR

Kort beskrivelse: Læreren starter leksjonen med et ordtak eller ordtak relatert til temaet for leksjonen.

Navn på teknikken: STATERINGER OM DE STORE

Kort beskrivelse: Læreren starter timen med en uttalelse fra en(e) enestående person(er) relatert til temaet for leksjonen.

Navn på teknikk: EPIGRAPH

Kort beskrivelse: Læreren starter timen med en epigraf til dette emnet.

Navn på teknikk: PROBLEMSITUASJON (ifølge M.I. Makhmutov).

Kort beskrivelse Det skapes en situasjon med motsetning mellom det kjente og det ukjente. Rekkefølgen for bruk av denne teknikken er som følger:
– Uavhengig avgjørelse


– Sette mål for leksjonen.
For eksempel, for en matematikktime om emnet "Inndeling med et tosifret tall," foreslår jeg en rekke uttrykk for selvstendig arbeid: 12 * 6 14 * 3
32: 16 3 * 16

15 * 4 50: 10
70: 7 81: 27

Navn på teknikk: PROBLEM I FORRIGE LEKSJON

Kort beskrivelse: På slutten av timen får barn tilbud om en oppgave, der de skal støte på vanskeligheter med å fullføre den på grunn av utilstrekkelig kunnskap eller utilstrekkelig tid, noe som innebærer fortsettelse av arbeidet i neste leksjon. Dermed kan emnet for timen formuleres dagen før, og ved neste leksjon kan det bare tilbakekalles og begrunnes. For eksempel,påleksjonerRussisk språk og litteratur kan bruke mange teknikkermålsetting, som foreslås av metodisk litteratur (sett inn bokstaver, ord, tegn; finn nøkkelord, feil; samle tekst, gjenopprett; komponer din egen tekst, gi eksempler, lag en plan, algoritme osv.). Her er noen av disse teknikkenemålsetting.

Motivasjon for læringsaktiviteter

Resepsjonens navn: Kunstgalleri.

Gi elevene i oppgave å forhåndsforberede illustrert materiale om emnet de planlegger å studere. Læreren henger 4-5 bilder (bilder) på tavlen som inneholder tegn på hovedbegrepet eller fenomenet. Etter å ha forent studentene i grupper, inviterer han deres representanter etter en stund til å navngi tegnene på konseptet som er avbildet i maleriene.

Etter å ha fullført arbeidet i grupper, nevner representanter ett tegn relatert til temaet for leksjonen. Læreren skriver det på tavlen.

Resepsjonens navn: FANTASTISK TILLEGG

I denne teknikken supplerer læreren den virkelige situasjonen med elementer av fiksjon. For eksempel, overfør treningssituasjonen til en fantastisk planet, endre verdien på en parameter som vanligvis forblir konstant eller har en viss verdi. Biologer kan komme opp med et fantastisk dyr eller plante og undersøke det i en ekte biocenose. Filologer - transportere en ekte eller litterær karakter i tide. Historikere - tenk på en historisk begivenhet gjennom øynene til en gammel greker eller en innbygger i Kievan Rus.

En universell tilnærming er å skrive (les de forberedte hjemme) en fantastisk historie, essay, poesi, ved å bruke kunnskap om emnet.

Navn på teknikken: TEMA-SPØRSMÅL

Temaet for leksjonen er formulert i form av et spørsmål. Elevene må lage en handlingsplan for å svare på spørsmålet. Barn fremmer mange meninger, jo flere meninger, jo bedre utviklet evnen til å lytte til hverandre og støtte andres ideer, jo mer interessant og raskere går arbeidet. Utvelgelsesprosessen kan ledes av læreren selv i et fag-fag-forhold, eller av den utvalgte eleven, og læreren kan i dette tilfellet bare si sin mening og lede aktiviteten. For eksempel for leksjonsemnet "Hvordan endres adjektiver?" laget en handlingsplan:

Gjennomgå kunnskap om adjektiver.
2. Bestem hvilke deler av tale det er kombinert med.
3. Endre flere adjektiver sammen med substantiver.
4. Bestem endringsmønsteret og trekk en konklusjon.

Teknikknavn: BRIGHT SPOT-SITUASJON

Blant de mange lignende objektene, ord, tall, bokstaver, figurer, er en uthevet i farge eller størrelse. Gjennom visuell persepsjon konsentreres oppmerksomheten om det fremhevede objektet. Årsaken til isolasjonen og fellesheten til alt som foreslås bestemmes i fellesskap. Deretter bestemmes emnet og målene for leksjonen. For eksempel er temaet for leksjonen i 1. klasse «Tall og figur 6».

Navn på teknikk: LEDENDE DIALOG

På stadiet med oppdatering av undervisningsmateriellet gjennomføres en samtale rettet mot generalisering, spesifikasjon og resonnementlogikk. Dialogen fører til noe barn ikke kan snakke om på grunn av inkompetanse eller utilstrekkelig begrunnelse for sine handlinger. Dette skaper en situasjon som krever ytterligere forskning eller handling. Et mål er satt.

Navn på teknikk: GRUPPERERING

Barn blir bedt om å dele et antall ord, gjenstander, figurer, tall inn i grupper for å begrunne utsagnene sine. Grunnlaget for klassifiseringen vil være eksterne tegn, og spørsmålet: "Hvorfor har de slike tegn?" vil være leksjonens oppgave. For eksempel: emnet for leksjonen "Mykt tegn i substantiver etter susing" kan vurderes på klassifiseringen av ord: stråle, natt, tale, vekter, nøkkel, ting, mus, kjerringrokk, komfyr. En matematikktime i klasse 1 om emnet "Tosifrede tall" kan startes med setningen: "Del tallene inn i to grupper: 6, 12, 17, 5, 46, 1, 21, 72, 9.

Navn på flytting: UNNTAK

Teknikken kan brukes gjennom visuell eller auditiv persepsjon.Første visning. Grunnlaget for "Bright Spot"-teknikken gjentas, men i dette tilfellet må barn, gjennom en analyse av hva som er felles og hva som er annerledes, finne det som er overflødig, og rettferdiggjøre valget deres. For eksempel er temaet for leksjonen "Ville dyr".

Andre type . Spør barna en rekke gåter eller bare ord, med obligatorisk gjentatt repetisjon av gåtene eller den foreslåtte serien med ord. Ved å analysere identifiserer barn lett hva som er overflødig.
For eksempel, Verden rundt oss i 1. klasse om emnet for leksjonen "Insekter".
– Lytt og husk en rekke ord: «Hund, svelge, bjørn, ku, spurv, hare, sommerfugl, katt.»
– Hva har alle ordene til felles? (navn på dyr)
– Hvem er den odde ute i denne rekken? (Av mange velbegrunnede meninger vil det riktige svaret definitivt komme frem.) Det formuleres et pedagogisk mål.

Oppdatere kunnskap, skape en suksesssituasjon.

Navn på teknikken: TEATERISERING

I løpet av spillet blir kunnskap vårt rom. Vi er fordypet i det med alle følelsene våre. Og vi legger merke til det som er utilgjengelig for en kald observatør fra utsiden.

En sketsj om et pedagogisk emne utføres.

Resepsjonens navn: SPILL MED TILFELDIG

Formel: læreren introduserer elementer av tilfeldig utvalg i leksjonen

Der tilfeldighetene styrer, er det spenning. Vi prøver å sette ham i tjeneste også. Et målebånd er bra for dette. Hvis det er vanskelig å finne en så elegant som i TV-spillet «Hva? Hvor? Når?”, er det nok å ha en pappsirkel med en pil på en spiker. Du kan gjøre det motsatte - roter disken i forhold til den stasjonære pekeren. Objektet for tilfeldig utvelgelse kan være problemet som løses (som i et TV-spill), gjentakelsestemaet, rapportens tema eller eleven som blir tilkalt. I tillegg til rulett bruker vi terninger, kaster en mynt opp (hoder eller haler), trekker lodd, tar ut tønner med russisk lotto, med studentens nummer i magasinet, lanserer et papirfly - den som blir truffet...

Navn på teknikken: FANG FEILEN!

IDEELL UNDERSØKELSE

.

Å skape en problematisk situasjon

Resepsjonens navn:Imitasjonsspill. Klassene simulerer aktivitetene til enhver organisasjon, bedrift eller dens underavdeling, for eksempel en fagforeningskomité, et råd med mentorer, en avdeling, et verksted, et nettsted, etc. Hendelser, spesifikke aktiviteter til mennesker og miljø, forhold der en hendelse inntreffer eller en aktivitet utføres kan etterlignes. Scenariet til et simuleringsspill, i tillegg til handlingen til hendelsen, inneholder en beskrivelse av strukturen og formålet med de simulerte prosessene og objektene.

Resepsjonens navn:Utfører roller. I disse spillene praktiseres taktikk for atferd, handlinger og utførelsen av funksjoner og ansvar for en bestemt person. For å gjennomføre spill med utførelse av en rolle, utvikles et modellspill av situasjonen, og roller med «obligatorisk innhold» fordeles blant elevene.

Resepsjonens navn:"Business Theatre" Det spiller ut en situasjon, en persons oppførsel i dette miljøet. Her må eleven mobilisere all sin erfaring, kunnskap, ferdigheter, kunne venne seg til bildet av en bestemt person, forstå handlingene hans, vurdere situasjonen og finne den rette adferdslinjen. Hovedoppgaven til iscenesettelsesmetoden er å lære en tenåring å navigere i forskjellige omstendigheter, gi en objektiv vurdering av oppførselen hans, ta hensyn til andre menneskers evner, etablere kontakter med dem, påvirke deres interesser, behov og aktiviteter uten å ty til til formelle maktattributter, til ordrer. For iscenesettelsesmetoden utarbeides et scenario som beskriver en spesifikk situasjon, karakterenes funksjoner og ansvar, og deres oppgaver.

Målsetting

Emne-spørsmål

Temaet for leksjonen er formulert i form av et spørsmål. Elevene må lage en handlingsplan for å svare på spørsmålet. Barn fremmer mange meninger, jo flere meninger, jo bedre utviklet evnen til å lytte til hverandre og støtte andres ideer, jo mer interessant og raskere går arbeidet. Utvelgelsesprosessen kan ledes av læreren selv eller den valgte eleven, og læreren kan i dette tilfellet bare si sin mening og lede aktivitetene.

Jobber med konseptet

Elevene får tilbud om navnet på leksjonens emne for visuell persepsjon og blir bedt om å forklare betydningen av hvert ord eller slå det opp i den forklarende ordboken. Deretter bestemmer vi hensikten med leksjonen basert på betydningen av ordet. En lignende ting kan gjøres ved å velge relaterte ord eller ved å søke etter ordkomponenter i et komplekst ord.

Gruppering

Jeg foreslår at barn deler opp en rekke ord, gjenstander, figurer, tall i grupper for å begrunne utsagnene sine. Grunnlaget for klassifiseringen vil være eksterne tegn, og spørsmålet: "Hvorfor har de slike tegn?" vil være leksjonens oppgave.

For eksempel: Del tallene i to grupper: 6, 12, 17, 5, 46, 1, 21, 72, 9.

Unntak

Teknikken kan brukes gjennom visuell eller auditiv persepsjon.

Grunnlaget for "Bright Spot"-teknikken gjentas, men i dette tilfellet må barn, gjennom en analyse av hva som er felles og hva som er annerledes, finne det som er overflødig, og rettferdiggjøre valget deres.
For eksempel er temaet for leksjonen "Ville dyr".

Spekulasjon

1. Temaet for leksjonen og ordene «hjelpere» er foreslått:

La oss gjenta
La oss studere
La oss finne det ut
La oss sjekke

Ved hjelp av ordene «hjelpere» formulerer barna målene for leksjonen.

2. Bestem årsaken til å kombinere ord, bokstaver, objekter, analysere mønsteret og stole på kunnskapen din.

Problemsituasjon

Det skapes en motsetningssituasjon mellom det kjente og det ukjente. Rekkefølgen for bruk av denne teknikken er som følger:
– Uavhengig avgjørelse
– Kollektiv verifisering av resultater
– Identifisere årsaker til avvik i resultater eller implementeringsvansker
– Sette mål for leksjonen.

2. Auditiv:

Ledende dialog

På stadiet med oppdatering av undervisningsmateriellet gjennomføres en samtale rettet mot generalisering, spesifikasjon og resonnementlogikk. Dialogen fører til noe barn ikke kan snakke om på grunn av inkompetanse eller utilstrekkelig begrunnelse for sine handlinger. Dette skaper en situasjon som krever ytterligere forskning eller handling. Et mål er satt.

Samle ordet

Unntak

Problem fra forrige leksjon.

På slutten av timen får barn tilbud om en oppgave, der de skal støte på vanskeligheter med å fullføre den på grunn av utilstrekkelig kunnskap eller utilstrekkelig tid, noe som innebærer fortsettelse av arbeidet i neste leksjon. Dermed kan emnet for timen formuleres dagen før, og ved neste leksjon kan det bare tilbakekalles og begrunnes.

For eksempel, i russisk språk- og litteraturtimer kan du bruke mange målsettingsteknikker, som foreslås av metodisk litteratur (sett inn bokstaver, ord, tegn; finn nøkkelord, feil; samle tekst, gjenopprett; komponer din egen tekst, gi eksempler , utarbeide en plan, algoritme osv. .d.).

Læreren kan navngi emnet for leksjonen og invitere elevene til å formulere et mål ved hjelp av målsettingsteknikker.

Det er lett å legge merke til at nesten alle målsettingsteknikker er basert på dialog, så det er veldig viktig å formulere spørsmål riktig og lære barn ikke bare å svare på dem, men også å komme med sine egne.

AKTIVITETSPLANLEGGING

OVERRASKELSE!

Det er velkjent at ingenting vekker oppmerksomhet og stimulerer arbeid som noe overraskende. Du kan alltid finne et synspunkt der selv det dagligdagse blir overraskende. Dette kan være fakta fra forfatternes biografi.

PRESSEKONFERANSE

Læreren avslører bevisst ikke emnet fullt ut, og inviterer elevene til å stille spørsmål som ytterligere avslører det.

EGEN STØTTE

Eleven setter sammen egne støttenotater om det nye materialet.

Denne teknikken er hensiktsmessig i tilfeller der læreren selv bruker slike notater og lærer elevene å bruke dem. Som en svekket versjon av teknikken kan vi anbefale å lage en detaljert svarplan (som ved en eksamen).

Det er flott hvis elevene har tid til å forklare støttenotatene for hverandre, i det minste delvis. Og ikke mat, hvis støttenotene deres er nesten like fra hverandre.

ATTRAKTIVT MÅL

Eleven får et enkelt, forståelig og attraktivt mål, der han med vilje gjennomfører den pedagogiske handlingen som er planlagt av læreren.

FANG FEILEN!

Når læreren forklarer stoffet, gjør læreren feil med vilje. Først blir elevene advart om dette på forhånd. Noen ganger kan de til og med bli fortalt "farlige steder" ved intonasjon eller gest. Lær skoleelever å stoppe feil umiddelbart med et konvensjonelt tegn eller forklaring når det er nødvendig. Lær barna å reagere umiddelbart på feil. Oppmuntre oppmerksomhet og vilje til å gripe inn! Studenten mottar en tekst (eller for eksempel en analyse av løsningen på et problem) med bevisste feil - la ham "jobbe som lærer." Tekster kan utarbeides på forhånd av andre elever, også eldre.

FORSINKET GJETT

Ved å bruke arbeid med å studere etymologien til ord, "snakker etternavn", kan du bruke denne teknikken. På slutten av en av leksjonene om tall, kan du stille spørsmålet: "Hvilket tall betyr bokstavelig talt "tusenvis"? Den neste leksjonen bør begynne med å svare på dette spørsmålet.

SPØRSMÅL TIL TEKSTEN

For teksten som studeres, foreslås det å gjøre et visst antall spørsmål - vurderinger over en viss tid:

Hvorfor?

Hvordan bevise?

Hvordan forklare?

På grunn av hva?

I hvilken sak?

Hvordan?

Et diagram med en liste over vurderingsspørsmål er lagt ut på tavlen og det er fastsatt at den som har satt sammen 7 spørsmål på 7 minutter får karakteren "5"; 6 spørsmål – “4”.

Etter å ha lest avsnittet, gjør elevene vurderinger, formulerer et spørsmål og skriver det ned i en notatbok.

Denne teknikken utvikler elevenes kognitive aktivitet og deres skriftlige tale.

UTFØRELSE AV AKTIVITETER

FANG FEILEN!

Når læreren forklarer stoffet, gjør læreren feil med vilje. Først blir elevene advart om dette på forhånd. Noen ganger kan de til og med bli fortalt "farlige steder" ved intonasjon eller gest. Lær skoleelever å stoppe feil umiddelbart med et konvensjonelt tegn eller forklaring når det er nødvendig. Lær barna å reagere umiddelbart på feil. Oppmuntre oppmerksomhet og vilje til å gripe inn! Studenten mottar en tekst (eller for eksempel en analyse av løsningen på et problem) med bevisste feil - la ham "jobbe som lærer." Tekster kan utarbeides på forhånd av andre elever, også eldre.

ARBEID I GRUPPER

Grupper får samme oppgave.

Avhengig av type oppgave, kan resultatet av gruppens arbeid enten presenteres for læreren for verifisering, eller foredragsholderen for en av gruppene avslører resultatene av arbeidet, og andre elever utfyller eller motbeviser det.

SPILL – TRENING

Disse spillene kommer til unnsetning i vanskelige tider -å løse opp monotoniens kjedsomhet...

1. Hvis du trenger å gjøre et stort antall monotoniav de gitte øvelsene inkluderer læreren dem i spillskallet, der disse handlingene utføres for å nå spillets mål.

2. Elevene konkurrerer ved å bytte på å utføre handlinger.

i samsvar med en viss regel, når noen påfølgendehandlingen avhenger av den forrige.

BUSINESS SPILL «I AM A TEACHER»

Bruk av en slik leksjonsform som et forretningsspill kan betraktes som utviklingen av en rollespillstilnærming. I et forretningsspill har hver elev en veldig spesifikk rolle. Forberedelse og organisering av et forretningsspill krever omfattende og grundig forberedelse, som igjen garanterer suksess for en slik leksjon blant elevene.

Å spille er alltid mer interessant for alle enn å lære. Tross alt, selv voksne, mens de leker med glede, legger som regel ikke merke til læringsprosessen.

SKILsom undersøkelse

Læreren gjennomfører en praksisundersøkelse,meg selv, ikkelytte til elevenes svar.

Klassen er delt inn i to grupper på rader -alternativer. Læreren stiller et spørsmål. Den første gruppen svarer på det.Samtidig gir hver elevsvar tildette spørsmålet til dinnaboen rett ved siden avpulten- elev i den andre gruppen. Så svarer læreren på det samme spørsmålettlf eller sterk elev. Elevene i den andre gruppen, etter å ha lyttet til lærerens svar, sammenligner det med vennens svar og gir det en karaktereller bare "+" eller "-". Lærerne svarer på følgende spørsmålkallenavn på den andre gruppen, og gutta i den første lytter til dem. Nå er desom lærer og ettersvarlærere gir elevene i den andre gruppen en karakter. Dermed avslutter de ved å stille 10 spørsmålHvis hver elev i klassen svarer på 5 spørsmål, vil jeg lyttesvarer læreren på alle spørsmål, vurderer vennen sin av 5prosam. I denne formen for spørsmål fungerer hver elev både som responder og kontrollerer. På slutten av undersøkelsen folkensgradere hverandre.

KONTROLL, EVALUERING

GJENTA MED KONTROLL

Studentene utvikler sjekklister for alle tidligere studerte emner.

En listekonkurranse er mulig. Du kan gjennomføre en kontrollundersøkelse på en av listene mv.

GJENTA MED EKSPANSJON

Studentene utvikler lister over spørsmål, svarene tillater dem å supplere kunnskap om hele det tidligere studerte emnet.

Noen av disse spørsmålene er verdt å svare på. Men ikke nødvendigvis for alt.

KRYSSING AV EMNER

Studentene velger (eller kommer med) sine egne eksempler, oppgaver, hypoteser, ideer, spørsmål som forbinder det sist studerte materialet med et tidligere studert emne angitt av læreren.

KJEDEUNDERSØKELSE

Historien om en student blir avbrutt hvor som helst og overført

Gjelder når det forventes et detaljert, logisk sammenhengende svar.

PROGRAMMERT UNDERSØKELSE

Eleven velger ett riktig svarfraflere foreslo.

STILLE UNDERSØKELSE

Samtaler med en eller flere elever foregår i halvvisking, mens klassen er opptatt med andre aktiviteter.

IDEELL UNDERSØKELSE

Elevene vurderer selv nivået på forberedelsene sine og rapporterer dette til læreren.

Spørsmål: hvem føler seg klar for en "A" i dag? (Elevene rekker opp hendene.) På "4"? På "3"? Takk skal du ha...

BLITZ KONTROLL

Kontroll utføres i høyt tempo for å bestemme graden av mestring av enkle pedagogiske ferdigheter som studentene må mestre for videre vellykkede studier.

Tempoet i blitztesten ligner på faktadiktet. Forskjellen er at dette inkluderer å sjekke kunnskapen om formler,beregninger og andre standardkunnskaper. Inkluderer 7-10 standardoppgaver. Tid - omtrent ett minutt per oppgave.

Teknologi:

før: vilkårene for alternativene åpnes på tavlen eller på en plakat. Om mulig skrives betingelsene ut og legges på pulter med teksten ned. På kommando snur de.

under: på skrivebordet - et blankt ark og en penn. På kommando begynner elevene å jobbe. Alle beregninger og mellomhandlinger står på arket, svaret er ringt inn. Det er ingen forklaringer eller standard formatering av oppgaven. Etter at tiden har gått, stopper arbeidet i henhold til en tydelig kommando.

etter: arbeidet overleveres til læreren eller selvtestalternativet benyttes:

a) læreren dikterer de riktige svarene eller, enda bedre, legger ut en tabell med riktige svar. Elevene markerer resultatene med "+" og "-"-tegn;

b) en kort diskusjon om elevenes spørsmål;

c) vurderingsnormen er fastsatt. For eksempel: av 7 oppgaver, 6 "pluss" - merk "5", 5 "pluss" - "4", minst tre - merk "3"; d) karakterer føres (eller ikke) i journalen etter lærerens skjønn.

PRØVEINSPEKSJON

Sjekk elevenes arbeid tilfeldig.

REFLEKTION AV AKTIVITET

FORTSETT SETNINGEN, VELG DEN DU LIKER, SVAR PÅ SPØRSMÅLET

TEGNING AV STEMNING

Å sammenligne humøret ditt med bildet av et dyr (plante, blomst) og tegne det kan forklares med ord.

Bruk maling på et vått ark for å tegne humøret ditt.

På et felles stort ark, som en gruppe eller som en hel klasse, mal humøret ditt i form av en stripe, blad, sky, flekk (innen 1 minutt).

For å bestemme stemningen etter farge, kan du bruke Max Luschers fargeegenskaper:

Rød farge av myke toner (rosa, oransje) - en gledelig, entusiastisk stemning,

rød rik og lys farge - nervøs, spent tilstand, aggresjon;

blått - trist humør, passivitet, tretthet;

grønn – aktivitet (men med fargemetning – dette er forsvarsløshet);

gul - behagelig, rolig humør;

lilla - rastløs, engstelig stemning, nær skuffelse;

grått - isolasjon, tristhet;

svart – trist stemning, fornektelse, protest;

brun – passivitet, angst og usikkerhet.

"DEN FØRSTE RUNDEN"

Barn får baller klippet ut av papir (juletreleker), som de tegner humøret sitt på.

"KREATIVITETENS TRE"

På slutten av oppgaven, dag, leksjon, fester barn blader, blomster, frukt til treet:

Frukt - virksomheten var nyttig og fruktbar;

Blomst - ganske bra;

Grønt blad - ikke helt fornøyd med dagen;

Gult blad - "tapt dag", misnøye.

"KOMMUNIKASJONSFLØT"

Barn i en sirkel, klemmer skuldrene, snakker om det som var mest interessant.

Barn passerer et symbolsk hjerte i en sirkel og sier:

I dag var jeg fornøyd...

I dag var jeg trist...

Barnet gir medaljer (blomster) i tre forskjellige farger til de som han anser nødvendig.

For eksempel blå - den mest høflige i kommunikasjon; grønn – den mest fleksible (ettergivende); oransje - for de mest beskjedne.

Hvem fikk den største buketten? Hvorfor tror du?

INTELLEKTUELL REFLEKTION

En teknikk for å forstå prosessen, metoder og resultater av mentalt arbeid, og praktiske handlinger. IR hjelper til med å forstå hindringer og vanskeligheter i en gitt situasjon og fungerer som en av hovedmekanismene for utvikling av tenkning, bevissthet og pedagogisk aktivitet.

1) Velg riktig utsagn : 1) Selv klarte jeg ikke å takle vanskeligheten;

2) Jeg hadde ingen vanskeligheter;

3) Jeg lyttet bare til andres forslag;

4) Jeg legger frem ideer...

2 ) Modellering eller skjematisering din forståelse, handlinger i form av en tegning eller ordningen.

3) Edderkopp (sol, blomst) – fiksering av assosiative forbindelser av ethvert konsept.

4) Klynge (gjeng) – fiksering av et systemkonsept med relasjoner i form:

5) Tabell - fiksering av kunnskap og uvitenhet om ethvert konsept (kan lokaliseres både horisontalt og vertikalt.

6) Merknader i margene (innsetting, markering) – betegnelse med tegn i margene nær teksten eller i selve teksten:

"+" - visste, "!" - nytt materiale (lært), "?" - Jeg vil vite

7) Arkivar – å gå inn i bildet av konseptet som studeres og skrive en selvbiografi eller melding om «seg selv» (om bildet).

8) Krybbe – informasjon, ordlyd, regel osv. i komprimert form . Tegning av notater, diagrammer eller tekster til oppslagsverk.

9) Piler eller grafer der elevene skildrer resultatet av refleksjon i henhold til ulike kriterier: forståelse, deltakelse i diskusjon, generere (fremsette) ideer, gruppeinteraksjon, humør, interesse for å fullføre oppgaven, enkel gjennomføring...- de. ulike typer refleksjon.

jeg P

L OG

VI

DEL

Ak.

10) Rangering, arrangement av konsepter i ønsket rekkefølge.

Gjenoppretting av en deformert uttalelse, regel, tekst eller tillegg med manglende ord (for eksempel når hvert tredje eller femte ord mangler).

Sinkwine - sammenstilling av et kvad i henhold til skjemaet:

Første linje - et konsept uttrykt med et substantiv,

andre linje – beskrivelse med to adjektiver (partisipp),

tredje linje – 4 betydningsfulle ord som uttrykker holdning til konseptet,

fjerde linje – et ord som er synonymt med et begrep, en generalisering eller utvidelse av betydning.

13) Kort med oppgaven "Fortsett frasen":

Det var interessant for meg...

I dag fant vi ut av det...

Jeg skjønte i dag at...

Det var vanskelig for meg...

I morgen vil jeg på timen...

14) Alternativer for spørsmål som stilles av læreren på slutten av leksjonen for meningsfull refleksjon:

Hva vil du kalle leksjonen?

Hvorfor er vi i timen i dag...?

Hva er temaet for dagens leksjon?

Hva er hensikten med leksjonen?

Hva skal vi vie neste leksjon til?

Hvilken oppgave står vi overfor i neste leksjon?

Hva var lett (vanskelig) for deg?

Er du fornøyd med jobben din?

Hva vil du berømme deg selv eller en av klassekameratene dine for?

15) Avsluttende refleksjonsspørsmål kan stilles av studenten (valgfritt, på forespørsel fra lærer...):

Hva ønsket vi å finne ut i leksjonen?

Hva fant vi ut?

Har vi svart på spørsmålet?

Hva skal vi gjøre i morgen?

Hva var det viktigste i timen?

Hvem vil berømme noen?

16) Reflekterende essays (både til lekser og i 5-7 minutter i timen)

En omtrentlig plan for et barns resonnement i samsvar med stadiene i leksjonen:

Først tenkte vi slik...

Så fikk vi et problem

Så observerte vi (sammenlignet, gjorde)….

Vi så (forstått)... Så...

Nå skal vi...

Loggbok

Skriftlig diskusjon

STIGE "MIN TILSTAND"

Barnet plasserer bildet av den lille mannen på det tilsvarende trinnet på stigen.

Komfortabel

Trygg på mine evner

Fint

Dårlig

Ekstremt dårlig

Kortindekser som en del av en tradisjonell SBA spiller en betydelig rolle, siden de inneholder et rikt tilbud av forskjellig informasjon.

Kortindeks– dette er en samling kort organisert på en bestemt måte. Det er preget av tre egenskaper:

1. Kartoteket inneholder hovedsakelig en bibliografisk beskrivelse av bestanddelene i en bok eller seriepublikasjon.

2. Det er ikke nødvendig å angi den bibliografiske koden på kartotekkortene.

3. Kartoteket kan inneholde opplysninger om publikasjoner som ikke finnes på biblioteket.

Biblioteker danner et system med kartoteker som tar hensyn til deres spesifikke egenskaper og muligheter (spesielt siden deres typer og mengde for tiden ikke er regulert, som før, av spesielle instruksjoner og forskrifter).

Oftest organisert og gjennomført:

Generelle bibliografiske filer - systematisk kortfil med artikler (SKS) eller hovedreferansekortfil (GSK), eller hovedinformasjonskortfil (GIC);

Tematiske kartoteker;

Lokalhistoriefiler;

Spesielle kortfiler (titler på kunstverk, anmeldelser, personligheter, kortfiler med kunstverk, etc.).

Systemet med bibliografiske kort avslører analytisk sammensetningen og innholdet i aviser, magasiner og tidsskriftsamlinger, pågående og noen ikke-periodiske publikasjoner i ulike aspekter:

I alle kunnskapsgrener;

Spesifikke emner og problemstillinger;

Om enkelttyper eller sjangere verk mv.

Det er viktig å huske på at biblioteker som bærer navnene på visse figurer organiserer, vedlikeholder og aktivt bruker permanente personlige kortfiler i arbeidet med lesere.

For å unngå betydelige tap av informasjon, må relaterte inndelinger av ulike typer arkivskap være koblet sammen med et lenkesystem. I tillegg må kortfiler og kataloger (først og fremst SK, generell bibliografi, lokalhistorie og temakortfiler, hvis de vedlikeholdes) kobles sammen og utfylle hverandre. Dette oppnås gjennom referanser til lignende inndelinger av forsikringssystemet og kortfiler i en enkelt alfabetisk og emneindeks, som også gir personligheter (informasjon om hver person, inkludert etternavn, initialer og aktivitetsområde). APU-en oppdateres jevnlig med nye konsepter og personlige overskrifter, noe som øker søkemulighetene og sikrer den mest effektive bruken av kataloger og kortfiler.

Hovedarkivskapet i biblioteket er systematisk kartotek artikler (SCS). Formålet er å avsløre innholdet i blader og tidsskrifter som raskest dekker saker som studentene trenger for studiene, samt aktuelle problemer i det offentlige liv. På noen spørsmål er SCS den eneste kilden for å søke etter informasjon som ennå ikke har blitt reflektert i monografiske arbeider. Når det gjelder emnet for de reflekterte materialene, er det universelt. Strukturen til kartoteket ligner strukturen til en systematisk katalog, men skiller seg i mer detaljerte seksjoner og underseksjoner på grunn av det faktum at flere artikler publiseres om hvert emne enn bøker. Derfor er det behov for å innføre nye inndelinger i seksjoner og underseksjoner slik at hver separator ikke har mer enn 40-50 kort (biblioteksnorm). Kortene er ordnet i systematisk rekkefølge i henhold til LBC, og innenfor divisjonen - i omvendt kronologisk rekkefølge. Kort innenfor en seksjon er ordnet i følgende rekkefølge: først kort for offisielt materiale (lover, forskrifter), og deretter for artikler og annet materiale fra andre forfattere. Denne grupperingen gjør det på den ene siden mulig å presentere de siste artiklene helt i begynnelsen av seksjonen (underseksjonen), og på den annen side letter den arbeidet med å fjerne utdatert materiale fra arkivskapet. Holdbarheten til kort i SCS er ikke strengt regulert, men i gjennomsnitt lagres materialer på samfunnsvitenskap i en kartotek i 3-4 år, på naturvitenskap og teknisk vitenskap - 4-5 år. For å lette søket etter stoff etter emne og emne, er det en alfabetisk emneindeks - forenet med den systematiske katalogen og SCS. For å holde SCS i orden, gjennomføres planlagt og rutinemessig redigering av overskrifter og underoverskrifter, innføring av nye tematiske inndelinger, disaggregering og fjerning av utdatert materiale.

Fagkartotek avslører bibliotekets samling etter innhold. Den reflekterer litteratur om et spesifikt emne, fenomen, konsept, problem. Vi kan si at et emnekartong er en del av en systematisk katalog, men det inneholder litteratur om et bestemt emne eller tema, uavhengig av perspektivet fra hvilken kunnskapsgren stoffet i boken presenteres fra. Derfor kan du i et emnekartotek plassere litteratur på ett sted, som i en systematisk katalog vil være spredt over ulike seksjoner.

I sin struktur ligner emnekartoteket på en encyklopedisk ordbok, der hovedbegrepene er ordnet i alfabetisk rekkefølge etter de første ordene. Dette gjør det lettere å søke etter litteratur i kartoteket. Hvis en stor mengde litteratur er samlet innenfor en overskrift, introduseres det for enkelhets skyld underoverskrifter som bryter ned litteraturen i henhold til tilleggskriterier.

Lokalhistorisk kartotek inneholder trykt materiale om regionen (Murmansk-regionen) variert i innhold, typer og typer. Dette er bøker, avsnitt, kapitler, avsnitt, avsnitt fra bøker, artikler og anmeldelser fra tidsskrifter og pågående publikasjoner, samlinger, visuelt og kartografisk materiale. Innholdet i disse dokumentene er svært forskjellig (historie, regional økonomi, helsevesen, kultur osv.), men de har alle ett aspekt til felles - et direkte forhold til Murmansk-regionen. Den lokale historiekortindeksen inkluderer følgende seksjoner: Murmansk-regionens historie, geografiske og økonomiske trekk ved regionen, økologi, funksjoner i utviklingen av industri, landbruk, transport, demografisk informasjon, informasjon om kultur, utdanning, vitenskap og kunst av regionen, skjønnlitteratur, folklore. Innenfor seksjoner fremheves ofte deler av personlig karakter, knyttet til livet og arbeidet til fremragende vitenskaps- og kulturfigurer, ledere av det offentlige liv, etc.

Kartotek over titler på kunstverk lar deg raskt bestemme navnet på forfatteren av et verk som interesserer leseren. Kartoteket gjenspeiler ikke bare separat publiserte kunstverk, men også verk publisert i litterære og kunstneriske tidsskrifter. Alle kort i kartoteket er ordnet i alfabetet til titlene på verkene og er atskilt fra hverandre med bokstav- og stavelsesskilletegn. Denne kartoteket inneholder et minimum av informasjon (tittelen på verket, dets sjanger, navnet på forfatteren) og letter et raskt søk etter de forespurte romanene, historiene og diktsamlingene.

Kartotek over vitenskapelige arbeider av lærere reflekterer vitenskapelige publikasjoner som tilhører universitetslærere. Den gjenspeiler informasjon om vitenskapelige verk som er tilgjengelig ikke bare i samlingene til ett bibliotek, men også i samlingene til andre bibliotek. Publikasjoner er ordnet alfabetisk etter etternavn, og inne på kortet er det en beskrivelse av verket i omvendt kronologi.

Kartotek over fremragende historiske tall er ment å tilfredsstille forespørsler om litteratur om historiske personers liv og virke. Denne kartoteket er av stor betydning for historieavdelingen ved universitetet. Materiale om en spesifikk historisk figur er kombinert bak én skilletegn, der etternavn, fornavn, patronym og leveår er skrevet. Et kartotek er organisert ved å duplisere SK- og SKS-kort, skilletegn med navn på personer er ordnet i alfabetisk rekkefølge, og på innsiden gis først informasjon om personens verk, og deretter litteratur om liv og aktiviteter.

Kartotek over tidsskrifter reflekterer all informasjon om tilgjengeligheten i biblioteksamlingen til alle tidligere abonnerte og mottatte tidsskrifter (aviser, magasiner).

Kortfil med læremidler fra universitetet reflekterer all informasjon om retningslinjer og læremidler gitt av universitetet for alle spesialiteter og ulike utdanningsformer (heltid og deltid).

Lesernes kartotek reflekterer kort informasjon om bibliotekets lesere. Fra begynnelsen av hvert kalenderår (januar) gjennomføres det på nytt. Kartoteket lar deg registrere hvor mange lesere som er påmeldt biblioteket, fra hvilke fakulteter og hvilken studieform (heltid, deltid). Tidligere arkivskap oppbevares i 5 år (studietid ved universitetet). Informasjon er skrevet på kortet: etternavn, fornavn, patronym for leseren; fødselsår; hjemmeadresse; fakultet og utdanningsform; arbeidssted.

Feilkort består av leserforespørsler om enkelte bøker som ikke finnes i biblioteksamlingen. Denne kortindeksen lar deg identifisere hull i samlingen av fondet og eliminere dem.

Dermed er systemet med kataloger og kortfiler (i den tradisjonelle versjonen) en del av SBA-biblioteket, som er et sett med systematisk organiserte, sammenkoblede og komplementære kortkataloger og kortfiler.

Forskjellen mellom kataloger og kortfiler er som følger. Katalogene samsvarer strengt med bibliotekets samlinger, og for analytisk behandling og etterfølgende refleksjon i kartoteker, velges de mest informasjonsmessig verdifulle publikasjonene fra den generelle samlingen (med hensyn til lesernes etterspørsel). I tillegg kan kartoteker inneholde informasjon om materiell som ikke lenger finnes på biblioteket, siden publikasjonene for lengst er avskrevet. Listen over børsnoterte publikasjoner gjennomgås årlig og justeres med hensyn til leserbehov.

Størrelse: px

Begynn å vise fra siden:

Avskrift

1 OGBUK “Palace of Books Ulyanovsk Regional Scientific Library oppkalt etter V.I. Lenin" Informasjons- og bibliografisk avdeling Referanse- og bibliografisk apparat til kommunebiblioteket (metodologiske anbefalinger) Ulyanovsk 2016

2 78,37 C 74 Referanse- og bibliografisk apparat til kommunebiblioteket: metodiske anbefalinger / Palace of Books - Ulyan. region vitenskapelig knulle dem. I OG. Lenin, informasjons- og bibliografisk avdeling; komp. I.A. Shpak. Ulyanovsk, s. Ulyanovsk regionale vitenskapelige bibliotek oppkalt etter V.I. Lenin,

3 Innhold Fra kompilatoren... 4 Liste over forkortelser... 5 Generelle spørsmål om organisering av referanse- og bibliografiapparatet til et kommunalt bibliotek. Sammensetning av SBA... 6 Dokumentasjonsstøtte og sertifisering av systemet med kataloger og kortfiler... 7 Design og redigering av kataloger og kortfiler... 9 Central Library Catalogs. Alfabetisk katalog (AC) Systematisk katalog (SC) Kortkartoteker til sentralbiblioteket Systematiske kartoteker over artikler Tematiske kartkartoteker Kortregister over metodiske løsninger Faktadel av SBA Arkiv med fullførte referanser Obligatoriske elementer i SBA for biblioteker i Ulyanovsk-regionen. Elektronisk SBA Internett i kommunebiblioteket Virtuell SBA Webliografi Arkiv over virtuelle referansetjenester Vedlegg 1. Forskrift om system for kataloger og kortfiler til mellombygdsbiblioteket (CLS) Vedlegg 2. Pass av katalogen/kortfilen Vedlegg 3. Retningslinjer for utfylling ut passet til katalogen/kortfilen Liste over kilder

4 Fra kompilatoren Disse metodiske anbefalingene er viet et av de viktigste områdene i arbeidet til et moderne kommunebibliotek, organisering av et referanse- og bibliografisk apparat som grunnlag for å sikre dets informasjons- og bibliografiske virksomhet. Ikke bare funksjonene ved organisering av SBA i tradisjonell (kort)form vurderes, men også mulighetene for elektronisk SBA for ekstern tilgang (via Internett). Spesiell oppmerksomhet rettes mot innføring i praksis av referanse- og bibliografitjenester til kommunale biblioteker av bruk av webliografiske hjelpemidler og arkiver av virtuelle referansetjenester. Formålet med de metodiske anbefalingene er å gi praktisk bistand til bibliotekarer i å forbedre SBA for kommunebiblioteker og bringe den i tråd med økte behov hos brukerne. De metodiske anbefalingene er ment for spesialister fra kommunale biblioteker (bibliografer, ansatte ved tjenesteavdelinger ved sentrale biblioteker mellom bosetningene, bygdebibliotekarer, etc.). 4

5 Liste over forkortelser AK alfabetisk katalog APU alfabetisk emneindeks DB VSO database virtuell referansetjeneste VSS KORUNB - Corporate virtual reference service of universal scientific libraries GOST state standard IPS information retrieval system KMR card index of methodological solutions OKiO acquisition and processing department SBA reference and bibliografisk apparat SK systematisk katalog SCS systematisk kartotek over artikler Sentralbibliotek mellom bosetninger sentralbibliotek MB mellom bosettingsbibliotek (CLS) FNBP fond av upubliserte bibliografiske hjelpemidler (arkiv med utfylte referanser) CLS sentralisert biblioteksystem EC elektronisk katalog 5

6 Generelle spørsmål om organisering av referanse- og bibliografisk apparat til et kommunalt bibliotek Referanse- og bibliografisk apparat (RBA) er et sett med kataloger, kortfiler, referanse- og bibliografiske publikasjoner, både i tradisjonell og elektronisk form, som brukes til å søke etter informasjon. SBA sikrer effektiviteten, fullstendigheten og nøyaktigheten til å tilfredsstille brukerforespørsler. Det kan være konsentrert i biblioteket (ved et sentralt referansepunkt og/eller i den bibliografiske avdelingen) eller spredt, noe som gjør organisering og ledelse vanskelig. Den spesifikke sammensetningen av SBA er differensiert avhengig av typen bibliotek og dens funksjoner. 1 Sammensetning av SBA SBA inkluderer vanligvis: referanse og bibliografisk samling, som inkluderer - universelle og bransjespesifikke leksikon; - forklarende, språklige og terminologiske ordbøker; - kataloger over lovgivningsmateriale; - lokalhistorie, regionale studier og statistiske oppslagsverk; - kalendere med viktige datoer; - kataloger over organisasjoner og institusjoner, adresse- og telefonbøker; - guidebøker, geografiske atlas, etc.; - bibliografiske publikasjoner (i tradisjonelle trykte og elektroniske former). 1 Spørsmål om lokalhistorisk SBA er diskutert i detalj i Metodikk for å opprettholde en lokalhistorisk kartotek i det kommunale biblioteket: materialer for å hjelpe arbeidet til regionale biblioteker / Ulyan. region vitenskapelig knulle dem. I OG. Lenin, avd. lokalhistoriker tent. og bibliogr. ; komp. M.V. Dericheva. Ulyanovsk: [f. i.], c. ; Den samme [Elektronisk ressurs]. URL: 6

7 system med bibliotekskataloger (tradisjonelle og elektroniske), bibliografiske filer og databaser: - alfabetisk katalog; - alfabetisk katalog over tidsskrifter; - systematisk katalog; - systematisk kartotek over artikler; - lokalhistoriske kataloger og kortfiler; - kartotek over personligheter, etc. For å lette søk, spesielt med et stort antall materialer, opprettes en alfabetisk emnekartotek (ASU), forenet med den systematiske katalogen og den systematiske kartoteket over artikler. Fondet for upubliserte bibliografiske hjelpemidler (UNBP), som inkluderer originaler eller kopier av skriftlige referanser laget i referanseprosessen og bibliografiske tjenester, samt bibliografiske hjelpemidler som er igjen i manuskriptet og lignende materiale mottatt fra andre biblioteker. FNBP er en overgangsdel av SBA. Dens elementer, i motsetning til publikasjoner, kan endres, suppleres eller slettes vilkårlig. FNBP kalles også Arkivet for fullførte sertifikater. SBA og innholdet i dens elementer avhenger av: statusen til biblioteket og spesialiseringsområdene; om befolkningen av lesere som betjenes og deres informasjonsbehov; om det tekniske utstyret til biblioteket og dets innlemmelse i bedriftsbiblioteket og informasjonssystemet. Dokumentasjonsstøtte og sertifisering av systemet med kataloger og kortfiler Systemet med kataloger og kortfiler er den viktigste og mest mobile delen av det referanse- og bibliografiske apparatet til kommunebiblioteket. 7

8 Kataloger og kartoteker gjenspeiler ikke bare alle dokumenter av noe slag som er lagret i fondet, men avslører også innholdet i periodiske og pågående publikasjoner og ikke-periodiske samlinger. Et karakteristisk trekk ved det moderne systemet med kataloger og kortfiler i kommunale biblioteker er tilstedeværelsen av tradisjonelle (kort) og ikke-tradisjonelle (elektroniske) deler. Samtidig vedlikeholdes fortsatt lånekortkataloger og nå nye elektroniske av ansatte ved avdelingen for litteraturinnhenting og -behandling, og kartoteker og databaser som inneholder beskrivelser av dokumentkomponentene vedlikeholdes av bibliografer. Dette skaper problemet med å koordinere metodiske løsninger. Når de utvikler dem, bruker de retningslinjene for regulatoriske dokumenter (primært standarder) og anbefalinger fra spesialisert litteratur, og diskuterer og aksepterer i fellesskap generelle og lokale krav. De generelle vedtakene som er vedtatt er registrert i "Forskrifter om systemet for kataloger og kortfiler" godkjent av sentralbankens sjef, i teknologiske instruksjoner og kart, og spesifikke i kortindeksene for metodiske beslutninger. Disse dokumentene viser tydelig følgende punkter: generelle krav (prinsipper) for systemorganisering, formål og funksjoner til kataloger, arkivskap, databaser, systemsammensetning; tiltak for å sikre sammenkobling av kataloger, kortfiler, databaser; prosedyren for å organisere, vedlikeholde og redigere dem; former og metoder for propaganda og dannelse, grunnleggende prinsipper for systemstyring. For en tilnærmet form for "Forskrifter om systemet for kataloger og kortfiler til biblioteket mellom bosetninger (CLS)", se vedlegg 1. Et annet obligatorisk dokument, uten hvilket organiseringen av denne delen av SBA til kommunebiblioteket er også umulig, er passet til katalogen, kortfilene og databasen. Passet til katalogen/kartoteket (database) angir: navn på katalogen/kartoteket (databasen), dens/hennes emne, opprettelsesår, volum, 8

9 kilder til anskaffelse, årlig vekst, kronologisk dekning, rask inkludering av ny informasjon, typer reflekterte eller bearbeidede dokumenter, metoder for bibliografiske karakteristikker av dokumenter, organisering av materiale i katalogen/kortfilen og spesifikke seksjoner, informasjonsinnhentingsspråk som brukes, hjelpeapparat og dokumentasjon til katalog/arkivskap (database), ansvarlig for vedlikehold av katalog/kortfil (database), stilling, etternavn, fornavn, patronym for den ansatte. For omtrentlig skjema for katalog-/kortfilpass og retningslinjer for utfylling, se vedlegg 2 og 3. Prosessen med å utarbeide regelverk og pass er ganske arbeidskrevende. Følgende materiell kan brukes som hjelpeundervisningsmateriell: Sukiasyan E.R. "Bibliotekkataloger: metodologiske materialer." Moskva, S. Klimakov Yu.V. "Kommunebibliotek: referanse- og bibliografisk apparat" Moskva, S og GOST "Beskrivelse av databaser og maskinlesbare informasjonsmatriser." Design og redigering av kataloger og arkivskap Det er svært viktig å tenke over et system for riktig utforming av kataloger og arkivskap. Dette inkluderer ekstern design, plassering av informasjon om katalognavnet, kartoteket, databasen og en kort beskrivelse av den, inskripsjoner på spesielle etiketter om fragmentet av katalogen (kartoteket) inkludert i esken, horisontal eller vertikal nummerering av bokser, samt intern design, gruppering av poster, arrangementskort, bruk av skilletegn for å markere individuelle grupper av dem i katalogen (kortfil). Separatorer lar deg forstå den interne logikken til katalogen (kartotek) og hjelpe bibliotekaren og leseren å jobbe med den. 9

10 Nøkkelen til effektiv bruk av kataloger og arkivskap er redigeringsprosessen. Den består i å kontrollere at strukturen, innholdet og utformingen av kataloger og kortfiler til kommunebiblioteket er i samsvar med alle nødvendige krav og korrigere identifiserte mangler. Under redigering kontrolleres riktig plassering av kort, utforming av skilletegn, stavefeil identifiseres, katalogen eller kortfilen forbedres ved å behandle innholdet, forbedre strukturen, gjøre endringer i designsystemet osv. Ta hensyn til prospektene for vekst og enkel arbeid med kataloger og kortfiler for lesere og bibliotekpersonale, bør katalogboksene være ¾ fulle. Ellers kreves deres disaggregering (glidning). Organiseringen og vedlikeholdet av SBA generelt og systemet med kataloger, kortfiler og databaser spesielt må være til stede i alle fremtidige, nåværende års- og driftsplaner for kommunebiblioteket (MB CL) som en av hovedretningene for informasjon og bibliografisk arbeid. Central Library Catalogs Alfabetisk katalog (AK) En alfabetisk katalog er en bibliotekskatalog der bibliografiske poster er ordnet i alfabetisk rekkefølge etter navn (etternavn) på individuelle forfattere, navn på kollektive forfattere eller titler på dokumenter. I sentralbiblioteket er den alfabetiske katalogen delt inn i den sentrale, det vil si at den gjenspeiler samlingen til det sentrale mellombosetningsbiblioteket og samlingene til alle dets filialbiblioteker, samt katalogen til filialsamlingen. Den sentrale alfabetiske katalogen kan brukes til service eller for lesere. 10

11 Tjenesten AK er koblingen med alle bibliotekskataloger. Kortene med de viktigste bibliografiske postene angir: den fullstendige klassifiseringsindeksen, emneoverskrifter, informasjon om tilleggsposter, antall eksemplarer av en gitt publikasjon, deres inventarnummer, i hvilke biblioteker de er lokalisert. I MB (CBS) er den sentrale tjenestealfabetiske (tidligere kalt regnskap) katalogen oftest plassert i anskaffelses- og behandlingsavdelingen for litteratur i sentralbiblioteket. Dette er en av de viktigste katalogene og den eneste som utfører både referanse- og registreringsfunksjoner. Den sentrale tjenestekatalogen er beregnet for bruk av bibliotekansatte, men i praksisen til biblioteket (CLS) er det ofte situasjoner hvor den alfabetiske tjenestekatalogen fra det øyeblikket den opprettes også utfører funksjonene til en sentral lesers alfabetiske katalog. Leserens AK, som ligger i sentralbanken, er ment å informere leserne om systemets enhetlige fond. I motsetning til den sentrale alfabetiske tjenestekatalogen, gjenspeiles bare de siste eller beste publikasjonene i leserens katalog, men kortet er stemplet: «Biblioteket har også andre publikasjoner». I tillegg til hovedbeskrivelsene inngår også alle nødvendige hjelpetilleggsbeskrivelser for navn på medforfattere, kompilatorer etc., og det vises til avvik i skrivemåten av etternavn. For eksempel: Zilazny, Roger se Zelazny, Roger I fravær av en tjenestekatalog kan leserens AK utføre funksjonene til en leser- og tjenestekatalog. Reader's AK, som ligger i filialbiblioteket, reflekterer fond 11

12 bare av dette biblioteket. I den alfabetiske katalogen skal publikasjoner på russisk og på språkene til andre folk i Russland som bruker grafikken til det russiske alfabetet, være oppført i samme rad. Hvis biblioteket inneholder dokumenter på fremmedspråk eller bøker på russisk, hvis titler er skrevet på latin, er en del organisert på slutten av den alfabetiske katalogen basert på det latinske alfabetet (A Z). Systematisk katalog (SC) En systematisk katalog er en bibliotekskatalog der bibliografiske poster er ordnet i samsvar med innholdet etter kunnskapsgrener og deres mer detaljerte inndelinger i henhold til LBC for folkebibliotek. Den er ment for søk etter tematiske søk og brukes i bibliotek- og informasjonsarbeid for å studere sammensetningen av samlingen, anskaffelse av den, i referansebibliografisk og informasjonsbibliografisk arbeid, for organisering av utstillinger, offentlige arrangementer og promotering av litteratur. Dannelsen av katalogavdelinger utføres på grunnlag av indekser tildelt under systematiseringsprosessen; innen avdelinger (seksjoner) er kortene ordnet i alfabetet til forfattere og titler. I hver avdeling, etter en divisjon, velges grupper av kort med bibliografiske poster på russisk, på andre språk fra folket i Russland, på fremmedspråk (de tilsvarende skilletegn er gitt, for eksempel avsnittet "Bøker i fremmedspråk"). Utformingen av forsikringssystemet bidrar til å avsløre logikken i konstruksjonen. En viktig rolle i utformingen spilles av separatorene (sentral, venstresidig, høyresidig), som leder hver seksjon av IC og demonstrerer nivået av underordning. I forholdene til sentralbiblioteket utfører SK funksjonene service og lesing. 12

13 MB (CBS) har en sentral systematisk katalog over det sentrale bosettingsbiblioteket og systematiske kataloger over filialbiblioteker. Den sentrale systematiske katalogen gjenspeiler fullt ut midlene til alle avdelinger av sentralbanken og filialer. I henhold til metodikkens krav skal en systematisk katalog plasseres i samme rom med en lesernes alfabetisk katalog, en systematisk kartotek over artikler, en systematisk katalog over lokalhistorie, samt en enhetlig alfabetisk emnekartotek. Den alfabetiske emneindeksen til CS (APU) er en hjelpeenhet, som er en alfabetisk liste over emneoverskrifter som avslører innholdet i dokumentene som gjenspeiles i CS, og indikerer de tilsvarende klassifiseringsindeksene. Ved formulering av APU-overskrifter brukes de grunnleggende reglene for teori og metodikk for fagklassifisering. Som et eksempel kan du bruke APU i BBK-tabellene for massebibliotek. Oftest opprettes en enkelt APU for IC, lokalhistorisk katalog (kartotek) og SKS. Alle kataloger og APU-er må ha spesialdesignede visuelle søkealgoritmer som et obligatorisk element. I kommunale biblioteker plasseres slike algoritmediagrammer på katalogskap eller på veggen. Sentralisert katalogisering utføres av OKiO-ansatte. Kataloger i filialbiblioteket vedlikeholdes og redigeres uavhengig av filialansatte. Sentrale bibliotekkortfiler Det største antallet kortfiler oppbevares i det sentrale biblioteket mellom bosetningene, siden det er den viktigste informasjonsinstitusjonen i distriktet. 1. 3

14 Avhengig av de spesifikke forholdene til hver sentralbank (antall bibliografer og volumet av publikasjoner som skal listes opp), kan ansatte fra andre divisjoner av sentralbanken (for eksempel serviceavdelingen osv.) være involvert i sammenstillingen av en analytisk beskrivelse for kortfiler. I dette tilfellet gir bibliografen råd til ansatte og kontrollerer timingen og riktigheten av den bibliografiske beskrivelsen, plasserer kort i arkivskap og redigerer dem. Hvis bibliotekpersonalet ikke har en bibliograf, fordeler direktøren for Moskva-biblioteket (CB) ansvaret for å vedlikeholde kortfiler blant sentralbankansatte (en tilsvarende ordre utstedes). Når du vedlikeholder kortfiler, bør du overholde visse regler: alle endringer i strukturen og innholdet i kortfiler, samt opprettelsen av nye, må være direkte relatert til informasjonsforespørslene fra biblioteklesere; for alle typer kortfiler, sammen med tidsskrifter, materiale fra samlinger (med og uten generell tittel), er kapitler og deler fra bøker oppført; beskrivelser av publikasjoner er gitt i samsvar med GOST "Bibliografisk post. Tittel. Generelle krav og regler for kompilering", GOST "Bibliografisk post. Bibliografisk beskrivelse. Generelle krav og regler for kompilering", GOST "Bibliografisk post. Forkortelse av ord og uttrykk på russisk. Generelle krav og regler» og gjøres kun i bibliotekets håndskrift eller skrives ut på en datamaskin; Man bør ikke glemme å reflektere i beskrivelsen tilstedeværelsen av illustrativt materiale (illustrasjoner, fotografier, portretter), samt diagrammer, tabeller, grafer, bok- og artikkelbibliografi. Denne informasjonen kan 14

15 gi tilleggsmateriell for søk når du utfører komplekse henvendelser; Materialer hvis titler ikke gir eller gir en ufullstendig ide om innholdet, eller de inneholder informasjon som må fremheves, er kommentert. Eksempel: Gorshenina, O.V. Kommuner skal ikke føle seg som pårørende / O. V. Gorshenina // Budsjett C Oppgaver med å forbedre føderal lovgivning på det nye stadiet av kommunal konstruksjon. Når du kommenterer en artikkel med en uklar tittel, må du formidle essensen veldig nøyaktig. Unøyaktighet kan føre til at artikkelen havner i feil del av arkivskapet og blir vanskelig eller til og med umulig å finne; i tilfeller der kilden du beskriver er viet til avsløring av et enkelt emne (emne), kan du ikke beskrive det fullstendig, men gi et referansekort bak den aktuelle separatoren (for eksempel bak separatoren "Verdipapirer" kan du gi et referansekort "se også journal "Aksjer- og aksjemarked"); kartoteker må systematisk etterfylles og redigeres, ha et pass hvor hovedkarakteristikkene deres er registrert; Utformingen av arkivskap (etiketter, skillevegger, plakater) skal ikke bare være attraktive, men også bidra til komforten ved å søke. Systematisk kartotek over artikler Den sentrale plassen blant kortfilene opptar den systematiske kartoteket over artikler (heretter kalt SCS). Det er universelt i innhold, generelt i formål og fungerer som kjernen i hele systemet 15

16 bibliotekskortfiler. Strukturen ligner strukturen til en systematisk katalog (organisert i henhold til LBC), men er ikke tilstrekkelig for den, noe som forklares av den større nyheten, relevansen og smalheten til emnene til artikler sammenlignet med bøker. SKS er preget av et stort antall faste eller midlertidige tematiske overskrifter. Innenfor overskriftene til kartoteket er kortene ordnet i omvendt kronologi. Materialer lagres i SCS så lenge de er relevante og det er etterspørsel etter dem. Deler av kartoteket oppdateres løpende i henhold til fastsatte lagringstider for kort: tre til fire år for samfunnsfag, fire til fem år for natur- og tekniske fag, syv eller flere år for litteraturvitenskap og kunst. For klarhetens skyld kan etikettene til SCS-avdelinger utformes i forskjellige farger (for eksempel 63 Historierød, 84 Fiksjonsgul, etc.). I SCS er det ikke tillatt å lage komplekser gruppert etter andre kriterier. Å lage et alfabetisk kompleks i en systematisk kortfil betyr å skjule en faktisk uavhengig bibliografisk kortfil. Det er mer fornuftig å beholde spesielle filer. Spesielle kartoteker av kommunale biblioteker inkluderer kartoteker som i tillegg avslører sammensetningen og innholdet i samlingene i visse aspekter: om visse emner og saker, om visse typer og sjangere av verk, om regionen, om personligheter, etc., som tilfredsstiller leserforespørsler som ikke kan implementeres med hell basert på den universelle delen av SBA. Dette inkluderer også kartoteker beregnet på faglige behov til kommunale bibliotekarbeidere selv. Temakortfiler Temakortfiler er bibliografiske kort som reflekterer materiale om et bestemt emne. Enhver tematisk 16

17 Kartoteket i kommunebiblioteket er laget om et tema som er relevant og møter lesernes behov. Avhengig av type bibliografisk gruppering kan en tematisk kortfil enten være systematisk eller fagspesifikk, men oppføringene her er organisert i mer detaljerte overskrifter enn i en systematisk katalog eller i en systematisk kortfil med artikler. Samtidig bør en tematisk kartotek alltid være knyttet til avdelinger i en systematisk katalog eller systematisk kartotek over artikler som er like i innhold, men ikke duplisere dem. Ganske ofte opprettholder kommunebiblioteket en "tematisk kortindeks over skjønnlitteratur." Dens oppgave er å fremme den mest komplette avsløringen og bruken av skjønnlitteraturen, noe som ikke kan oppnås bare ved å fremheve tematiske overskrifter i en systematisk kartotek over artikler. Emner formuleres vilkårlig avhengig av forespørsler fra leserne. For eksempel "Navn" (dikt), "Yrker" (dikt og prosa), "Kvinner" (dikt dedikert til 8. mars kan også inkluderes her), "Elver" (dikt dedikert blant annet til Volga) , "Poeter og forfattere" (dikt og prosa dedikert til litterær kreativitet og spesifikke personligheter i litteraturen), etc. Kartoteket brukes aktivt når man utfører tematiske bibliografiske referanser. Den inkluderer kunstverk av alle sjangre og all nasjonal litteratur, utgitt i individuelle bøker og i tidsskrifter. Bibliotekbrukere ser ofte etter hvilket tidsskrift som publiserte et bestemt skjønnlitterært verk. For dette formålet blir det opprettet en «Kortregister over skjønnlitteratur publisert i tidsskrifter», gruppert alfabetisk. Innholdet 17

18 er representert av både prosa og poetiske verk, skuespill og filmmanus. Når det er nødvendig å finne forfatteren til et bestemt skjønnlitterært verk, bruk "Card Index of Titles of Fiction Works." Påfyllingen av kartoteket kommer vanligvis fra to hovedkilder: fra avdelingen for journalbehandling for alle enkeltutgaver av kunstverk, fra bibliografen på grunnlag av dupliseringskort for et kunstverk utgitt i tidsskrifter. Kortene i denne kartoteket inneholder følgende informasjon: tittelen på verket, dets sjanger, navnet på forfatteren. Hvis publikasjonen er laget i et tidsskrift eller en samling, er kilden angitt. Eksempel: Bolig: roman Forfatter: Prilepin Zakhar // Vår samtids-S; 6. C Ordning av kort i alfabetisk rekkefølge av skjønnlitterære titler. En kartotek over titler på skjønnlitterære verk er en uvurderlig assistent, først og fremst for ansatte i serviceavdelingen, slik at den kan lokaliseres direkte på abonnementet. Personlighetsmappen er opprettet under hensyntagen til et betydelig antall forespørsler om forskere, kulturpersonligheter, myndigheter og offentlige personer og andre personer. Materialet i den er gruppert i alfabetet med personlige overskrifter. Det er tilrådelig å gi grunnleggende informasjon om livet og aktivitetene til personen på separatorene. Etter hvert som materialet akkumuleres, identifiseres ytterligere seksjoner. Eksempel: 18

19 Boris Nikolaevich Jeltsin, statsmann og politisk skikkelse i Den russiske føderasjonen (1. februar 1931 - 23. april 2007) Underoverskrifter skilles ut: biografisk materiale, talertekster, intervjuer, samtaler. Merk: materiell om nære slektninger til personen reflektert i kartoteket (mor, far, ektefeller, barn, hvis de selv ikke har gitt et betydelig bidrag til utviklingen av staten, vitenskapen, kulturen) er gitt her, om hvilke en tilsvarende oppføring gjøres på skillet. For å gjøre det lettere å søke, på kortet med den bibliografiske beskrivelsen av artikkelen, er etternavnet til personen eller pseudonymet han er kjent under uthevet (understreket) i en annen farge. Ofte er navn på personer, spesielt utlendinger, oppgitt i publikasjoner med forskjellige skrivemåter. For eksempel ble verkene til den berømte estiske forfatteren publisert under etternavnene J. Shmuul og J. Smuul, den amerikanske økonomen, nobelprisvinner P. Samuelson under etternavnet Samuelson, Samuelson, Samuelson. I dette tilfellet må bibliografen velge en for kortfilene, den mest kjente formen for å skrive forfatterens navn, og blant alle de som ikke er akseptert, gi en generell referanse, for eksempel Shmuul Yu., se Smuul Yu. svar på spørsmål som "Hvilke anmeldelser har blitt publisert i tidsskrifter og pågående presse om en bok (roman, historie, dikt, vitenskapelig forskning), et skuespill, en film ..." kartoteker med anmeldelser opprettes, som eksisterer både autonomt og som deler av en systematisk kartotek over artikler (relevante seksjoner), kartoteker over personligheter (anmeldelser av verkene til spesifikke forfattere). 19

20 Det er mer praktisk å utføre et komplekst spørsmål om et land ved å bruke «Country Studies»-kartoteket. I den er materialet ordnet alfabetisk etter land (uten å ta hensyn til kontinenter). Her kan reisenotater, artikler om økonomi, politikk, kultur, befolkning, severdigheter, skikker, helligdager i bestemte land, etc. presenteres. Hvis det er mye materiale, introduserer vi tilleggsseksjoner, for eksempel "Økonomi", «Severdigheter» osv. Kommunebibliotek som ikke har mulighet til å bruke juridiske informasjonssystemer som «Konsulent Plus» og «GARANT» skriver ned og reflekterer ulike regelverk i kartoteker. Kildene for offisiell publisering av føderal lovgivning er "Rossiyskaya Gazeta" og "Samlet lovgivning fra den russiske føderasjonen"; regionale "Ulyanovskaya Pravda". Det er ikke nødvendig å føre kartotek over regelverk på alle lovområder, du bør først og fremst fokusere på forespørslene fra bibliotekbrukerne dine. For eksempel pensjonslovgivning, sosial beskyttelse osv. Dette vil allerede være tematiske forskrifter. Kortkartoteker for offisielle formål inkluderer referanseapparater for å hjelpe med anskaffelse: en kartotek over økonomiske og kulturelle profiler, en kartotek over leserprofiler, en kartotek over gjeldende anskaffelse av bestilt litteratur og påfyll, adresser til institusjoner, forlag og organisasjoner hvor du kan kjøpe litteratur. Referanseapparatet for å hjelpe metodologer inkluderer en kartotek over det regionale biblioteknettverket, en systematisk kartotek over undervisningsmateriell, en kartotek over beste praksis og implementering, en kartotek over bibliotekarbeidere, etc. 20

21 Kortfiler med metodiske løsninger Kortfiler med metodiske løsninger (KMR) er hjelpekortfiler av offisiell karakter, der løsninger på komplekse saker registreres, samt løsninger av standardkarakter. Spesifisiteten til prosessene med å kompilere en bibliografisk beskrivelse, systematisering og emneklassifisering krever vedlikehold av ulike filer med metodiske løsninger. En kortfil med metodiske løsninger for bibliografisk beskrivelse lar biblioteket bestemme og registrere behovet for bruk og et sett med valgfrie (valgfrie) beskrivelseselementer, som lar deg velge den mest rasjonelle fra flere beskrivelsesalternativer i henhold til GOST. Eksempel: under en overskrift som inneholder navnet på en person, legges det inn oppføringer for verk laget av én, to eller tre forfattere: én forfatter Katanyan, K. Storebror på landeveien [Tekst] / Konstantin Katanyan // New Time (74) ). - C Men i avsnitt GOST "Bibliografisk opptegnelse. Bibliografisk beskrivelse. Generelle krav og regler for sammenstilling" sier: "hvis informasjon om ansvaret til en del av dokumentet sammenfaller med tittelen på den bibliografiske posten, kan de utelates i den analytiske bibliografiske beskrivelsen." Materialbetegnelsesinformasjon som [Tekst] er et valgfritt element og kan også utelates. Eksempel: 21

22 en forfatter Katanyan, K. Storebror på landeveien // Ny tid (74). - C I KMR, i henhold til den bibliografiske beskrivelsen, kan denne informasjonen registreres og 2. versjon av den bibliografiske posten kan gis som et eksempel på kortfiler. Spesielt i arbeidsprosessen oppstår systematisering, arrangering av kort, vanskeligheter og tvil om hvor du skal plassere dette eller det materialet. Beslutningen om denne eller den typen systematisering må registreres, siden det i en gjentatt lignende sak vil bli brukt tid på å løse dette spørsmålet, og noen ganger kan det til og med treffes et annet vedtak, og dermed havner lignende materiale i ulike seksjoner. For å unngå tolkning og variasjon, lages en kartotek over metodiske løsninger for systematisering. Det gjennomføres fra emne til emne. Emnet er kort formulert og LBC-indeksen for folkebibliotek hvor det er besluttet å plassere materiell om dette temaet er angitt. Eksempel: Kloning av genteknologi av dyr etiske problemer med genteknologi bioetikk Denne kartoteket hjelper med å ordne kort i SK og SKS, redigere APU. Kortfiler med metodiske løsninger krever konstant forbedring. Det er nødvendig med jevne mellomrom å gjøre tillegg, endringer og avklaringer til dem. Kildene for deres redigering er nye 22

23 GOST-standarder for bibliotekar, nye utgaver av LBC-tabeller, anbefalinger fra metodiske sentre, publikasjoner i profesjonell presse, etc. Saklig del av SBA Faktafiler opptar en spesiell plass i kortfilsystemet. Moderne krav til innhenting av faktaopplysninger er svært forskjellige. Dette inkluderer å finne ut nye ord og betydninger, adresser og telefonnumre til ulike institusjoner osv. Et eksempel på en slik kartotek er «Kortkartotek over nye ord». Denne filen må inneholde fullstendig informasjon om kilden der betydningen av dette ordet ble forklart. Organisasjons- og selskapsmappen til kommunen skal inneholde følgende opplysninger: navn på organisasjonen, adressedata, tilstedeværelse av filialer, type organisasjon og eierform, opplysninger om øverste tjenestemenn, hovedvirksomhetsområder, produkter, tjenester og vilkår for deres tilbud, vurdering av organisasjonen. Den faktiske delen av SBA-biblioteket inkluderer også mappemapper. En tematisk mappe (dossier) er et spesielt utvalg av publikasjoner (utklipp) fra tidsskrifter (aviser og magasiner) om et spesifikt emne, designet for det mest praktiske og raske søket etter informasjon. Oftest oppretter biblioteker dossiermapper om lokalhistoriske emner. De sentrale og regionale tidsskriftene publiserer systematisk svært verdifullt lokalhistorisk materiale som beholder sin betydning i lang tid. Derfor, før du ekskluderer et gammelt sett med aviser (magasiner) fra samlingen, er det nødvendig å nøye gjennomgå det på nytt. I tillegg kan biblioteket også bruke tidsskrifter donert av organisasjoner og enkeltpersoner til dette formålet. Hvert dokument (utklipp) er nummerert og publiseringskilden er angitt på det. På innsiden av mappen under den tilsvarende 23

Nummer 24 gjenspeiler den fullstendige bibliografiske beskrivelsen av dokumentet. Dette vil tillate leseren å på riktig måte utarbeide en liste over brukt litteratur for sitt arbeid og gjenopprette materialet i tilfelle det tapes (lag en fotokopi av et dokument tilgjengelig i samlingen til Book Palace of the UONB, eller skriv ut et dokument fra Internett). Arkiv over utfylte referanser En årlig analyse av bibliografiske referanser viser at forespørsler om et bestemt tema ofte gjentas. For å unngå ytterligere sløsing med tid og arbeid fra bibliografen, lagres kopier av de mest komplekse skriftlige tematiske referansene i et spesielt fond, som kalles annerledes: arkiv med fullførte referanser, fond for upubliserte bibliografiske hjelpemidler (FNBP). Den kan vedlikeholdes både i tradisjonelle (kortfiler, lister) og elektronisk. Ingen av listene som er lagret i fondet brukes mekanisk. I henhold til forespørselens art, endres ferdige lister om nødvendig. En annen kilde til påfyll av samlingen av ferdige referanser er lignende materiale mottatt ved utveksling fra andre biblioteker, samt bibliografiske hjelpemidler som gjenstår i manuskriptet. Effektiviteten av utfylte referanser øker betydelig når de brukes til utarbeidelse av bokutstillinger, temakvelder, leserkonferanser, bibliografiske anmeldelser, etc. Prioriteringskriteriene for å sette sammen disse dokumentene er muligheten for videre bruk, samt kompleksiteten til bibliografisk forskning, som krever betydelige arbeidskostnader. Oppbevaringsperioden for bibliografiske lister bestemmes av perioden for deres funksjonelle relevans. Listene (kortfilene) som er lagret i fondet redigeres med jevne mellomrom for å fastslå hvilken del av fondet som er utdatert og ikke kan brukes til videre arbeid. 24

25 Full offentliggjøring av samlingen av utfylte referanser sikres ved å reflektere bibliografiske lister i en systematisk kartotek over artikler eller i en emnekatalog, som er organisert i henhold til de generelle prinsippene for å konstruere denne typen kataloger. Ordlyden av emneoverskrifter bestemmes av innholdet i listene. Bak skillelinjen som overskriftene er skrevet på, er kartotekkort plassert i alfabetisk rekkefølge. Avhengig av hvor mange overskrifter som er gitt for å identifisere innholdet i denne listen, utarbeides det tilsvarende antall kort. Kortet angir for hvilke år litteraturen ble samlet, dens art (bøker, artikler), samt navn og stilling til kompilatoren, datoen for sammenstilling av listen (kartotek) og antall titler på verk inkludert i listen. Øverst er listenummeret fra dossiermappen til Arkivet over fullførte sertifikater eller separatornummeret for arkivskapet. For eksempel: 43 Bombing av Hiroshima og Nagasaki Lit. i løpet av årene Comp. T.M. Ivanova 10 navn Referansekort for SCS utarbeides på samme måte. I dette tilfellet, nederst på kortet, angir de i tillegg: "Se. i arkivet over fullførte sertifikater." Referansekort plasseres i seksjoner av SCS i samsvar med LBC. I det elektroniske arkivet over fullførte sertifikater (hvis det er mange) er sertifikater gruppert i ulike mapper etter bransje (emne). I prosessen med referanse- og bibliografiske tjenester kan biblioteker også bruke elektroniske arkiver med fullførte referanser fra andre bibliotek, lagt ut i det offentlige domene på deres nettsider (se nedenfor Arkiver for virtuelle referansetjenester) 25

26 Kopier av de mest interessante og ofte etterspurte tematiske bibliografiske referansene blir ofte grunnlaget for nye håndbøker utarbeidet av kommunale bibliotekansatte. Arkivet med utfylte sertifikater er en aktiv del av SBF og dets volum. Verdien i hvert bibliotek avhenger av volumet og kompleksiteten til referanse- og bibliografiske tjenester. Obligatoriske elementer i SBA for biblioteker i Ulyanovsk-regionen. Central Intersettlement Library: alfabetisk katalog; systematisk katalog; systematisk kartotek over artikler; lokalhistorisk katalog (kartotek); arkiv over fullførte sertifikater (der slike sertifikater finnes); kartotek over personligheter; kartotek over titler på skjønnlitterære verk; Filialbibliotek: alfabetisk katalog; lokalhistorisk kartotek. Elektronisk SBA Grunnleggende endringer i sammensetningen, strukturen og funksjonen til SBA introduseres av automatisering, noe som øker effektiviteten betydelig. Elektronisk SBA er et informasjonsinnhentingssystem som inkluderer elektroniske bibliografiske, referanse- og fulltekstressurser som brukes for å tilfredsstille bibliografiske og faktaspørsmål fra brukere. Hovedfunksjonene til elektronisk SBA er informasjonssøk og orientering i informasjonsressurser. Å betrakte SBA som et informasjonsgjenvinningssystem (IRS) lar oss utvide spekteret av funksjoner til den elektroniske SBA, siden 26.

27 IRS gir ikke bare informasjonshenting, men utfører også funksjonene med å lagre og vise søkeresultater. Kommunale biblioteker lager elektroniske kataloger, databaser med artikler fra tidsskrifter, etc. Med introduksjonen av informasjonsteknologi, kombinerte EC (elektronisk katalog): søkemulighetene til alfabetiske, systematiske og fagkataloger, samt kataloger for ulike typer publikasjoner ( musikk musikk, kartografisk, audiovisuelt materiale og etc.); har gjennomgått aktiv generering (elektroniske kataloger tilgjengelig online). Innføringen av de nyeste teknologiene for behandling og bruk av informasjon i et kommunalt bibliotek er en svært kompleks, lang og kostbar prosess. Av disse grunner, elektroniske kataloger og databaser 27

28 artikler fra tidsskrifter lages ikke i bosettingsbibliotekene i vår region. Men nesten alle av dem har Internett-tilgang. Internett i kommunebiblioteket Globale informasjonsnettverk, eller det som samlet kalles Internett, blir i økende grad en del av praksisen til russiske biblioteker. Internett oppdaterer og integrerer kvalitativt klassiske informasjonstjenester, og gir dem nye unike egenskaper på grunn av mulighetene til moderne datateknologi, elektroniske former for informasjonslagring og bruk av telekommunikasjonsnettverk. Internett har egenskapen effektivitet, evnen til raskt å skaffe oppdatert informasjon i elektronisk form, noe som muliggjør mer effektiv bruk av arbeidstid, optimalisering og reduksjon av produksjonsprosessen, unntatt fra den de arbeidskrevende stadiene av søk, levering og teknisk tilpasning av nødvendig informasjon. En av de viktigste fordelene med Internett er hypertekst-funksjoner, som lar en forbruker som arbeider med tekst nesten umiddelbart flytte fra et bestemt dokument til et hvilket som helst annet materiale fra et sett med eksterne databaser som inneholder betydelig mer fullstendig informasjon i en tilgjengelig form, inkludert bilder , lyd- og videoopptak osv. Bruken av Internett-ressurser tvinger oss til å se annerledes på mange bibliotekprosesser, inkludert tradisjonelt referanse- og bibliografisk arbeid. Men kvaliteten på informasjonen på ulike nettsteder kan være utilfredsstillende. Følgende retningslinjer vil hjelpe deg med å evaluere et nettsted: 28

29 Regelbeskrivelse Pålitelig innhold Svarer på spørsmål Innholdet på et godt nettsted bør støttes av lenker til ulike kilder: andre nettsteder, bøker eller navn på spesialister Pålitelig og detaljert nettstedsinformasjon skal svare på spørsmålene dine Innhold skrevet av personer med dokumenterte kvalifikasjoner Relevant innhold med It Det anbefales at innholdet på nettstedet skrives av spesialister som har nødvendige attester, vitnemål, etc. God organisering er avgjørende for å gjøre nettstedet ditt enkelt å navigere. Alle lenker må fungere, og innholdet må oppdateres jevnlig. Virtuell SBA Undersystemet med eksterne ressurser til den elektroniske SBA (noen ganger kalt et virtuelt referanse- og bibliografisk apparat) er representert av elektroniske ressurser lagt ut på nettverket: elektroniske kataloger over biblioteker og informasjonssentre , referanseressurser, ulike typer databaser, guidebøker (navigatorer, nyttige lenker) om internettressurser presentert på bibliotekets nettsider. Guidebøker bør betraktes som en del av den elektroniske SBA. I tillegg kan du bruke spesialiserte portaler, arkiver med elektroniske tekster, informasjonstjenester for søk i tidsskrifter, forlag og bokhandlere som opererer på Internett, patenter og varemerker, standarder og 29

30 tekniske rapporter, statistisk informasjon, informasjonstjenester (bibliotek og ikke-bibliotek). Den vanligste og mest effektive metoden i det innledende stadiet for å mestre nettverksressurser er å vende seg til elektroniske bibliotekskataloger. Ved å få tilgang til Internett gir ethvert russisk bibliotek automatisk tilgang til elektroniske kataloger over biblioteker i mange land i verden, samtidig som de utvider sine bibliografiske ressurser til en storslått skala, og blir i hovedsak eier av et verdensomspennende bibliografisk repertoar av bøker. Forespørsler av saklig karakter kan tilfredsstilles ved bruk av ulike typer elektroniske oppslagsverk, oppslagsbøker og ordbøker, som for eksempel Yandex-ordbøker (). Det er verdt å tenke på at elektroniske kilder oppdateres mye raskere enn trykte publikasjoner, og derfor inneholder nyere informasjon. Webliografi Webliografiske hjelpemidler er en spesiell type bibliografiske hjelpemidler som reflekterer elektroniske ressurser (webressurser) tilgjengelig for bruk via kommunikasjonskanaler i det globale nettverket. Slike manualer er en viktig kilde til søk. Redundansen av nettsteder som tilbyr tilgang til gratis elektroniske dokumenter indikerer behovet for å systematisere (organisere) dem gjennom en ny type elektroniske bibliografiske hjelpemidler kalt webibliografi (nettbibliografi). De forenkler arbeidet med nettverksressurser og er rettet mot å gi online informasjonsstøtte til brukere. Webliografiske manualer er på den ene siden en del av SBA-biblioteket, som spiller en betydelig rolle i elektronisk SBA, på den andre siden bidrar de til å øke informasjonen 30

31 kultur og selvbetjening av internettbrukere. Og webliografi er en spesiell retning (type) av bibliografi som virkefelt. (Begrepene "webografi" og "nettbibliografi" brukes også; tidligere ble begrepene "mediagrafi", "nyttige lenker", "guider til Internett-ressurser" brukt). Som regel presenteres webliografiske manualer på bibliotekets nettsteder i seksjonene: "Publikasjoner", "Bibliografiske publikasjoner", "Nyttige lenker". "Elektroniske ressurser for ekstern tilgang", etc., for eksempel, på nettstedet til det russiske nasjonalbiblioteket er det en guidebok "Informasjonsressurser på Internett" (og på nettstedet til det russiske statsbiblioteket er det en gjennomgang av nettressurser "History of Russia in the Runet" (arkiver for virtuelle referansetjenester Mange biblioteker har på sine nettsider virtuelle referansetjenester som opererer online. De fleste av dem oppretter offentlige arkiver med fullførte referanser (de kan brukes uten registrering). For eksempel, " Knowledge Base" av det russiske statsbiblioteket (Opprettede arkiver eller databaser med fullførte spørringer gjør det mulig for eksterne brukere å utføre uavhengige søk etter informasjon og gi bistand til bibliografer av andre biblioteker i referanse- og bibliografiske tjenester til sine lesere. Svardatabasene har grunnleggende like funksjoner til samlingen av fullførte referanser til den tradisjonelle bibliotekreferansetjenesten En betydelig del av de eksterne brukerne av den virtuelle referansetjenesten (VSR) er skolebarn og studenter, derfor kan det være dupliserte forespørsler. 31

32 For å forbedre kvaliteten på brukertjenesten og redusere lønnskostnadene i VSO-prosessen, dannes det bedriftens helpdesk. Et eksempel på en slik tjeneste er VSS CORUNB. Bedrifts virtuell referansetjeneste for universelle vitenskapelige biblioteker (VSS KORUNB) Bedrifts virtuell referansetjeneste for universelle vitenskapelige biblioteker (VSS KORUNB) er en distribuert nettbasert referansetjeneste som opererer med organisatorisk og metodisk støtte fra det russiske nasjonalbiblioteket og forener universelle vitenskapelige biblioteker og oppfyller en- tidsforespørsler fra eksterne brukere knyttet til søk etter bibliografisk, fakta- og fulltekstinformasjon om hele spekteret av tematiske områder. For tiden deltar 27 bibliotek i prosjektet, inkl. Nasjonalt akademisk bibliotek i Republikken Kasakhstan, Nasjonalbiblioteket i Hviterussland. Arkivet til VSS KORUNB (inneholder svar på forespørsler. Bruk av globale datanettverksressurser kan utvide informasjonspotensialet til biblioteket betydelig og kompensere for mangel eller fravær av mange verdifulle publikasjoner. Det er all grunn til å tro at innføringen av elektroniske SBA i kommunale bibliotekers arbeid vil være første skritt mot deres nye funksjon Den raske utviklingen av globale datanettverk fører i hovedsak til dannelsen av en kvalitativt annerledes informasjonsinfrastruktur, der biblioteket vil måtte spille rollen som en institusjon som gir universell tilgang til informasjonsuniverset uten grenser, en garantist for offentlig tilgang til informasjon for alle.

33 Vedlegg 1 Forskrift om systemet for kataloger og kortfiler til inter-oppgjørsbiblioteket (CLS) 2 1. Generelle bestemmelser 1.1. Systemet med kataloger og kortfiler til inter-settlement library (CLS) er et sett med systematisk organiserte, komplementære, sammenkoblede bibliotekskataloger og bibliografiske kort som avslører sammensetningen og innholdet i samlingene til MB (CLS) i ulike aspekter. Systemet med kataloger og kortfiler til MB (CLS) er en integrert del av dets referanse- og bibliografiske apparat (SBA) Dannelsen og funksjonen til systemet med kataloger og kortfiler til MB (CBS) bestemmes av følgende faktorer : funksjoner, formål og plass til MB (CBS) i systemet med biblioteker og andre kultur-, utdannings- og informasjonsinstitusjoner og organisasjoner; sammensetning og struktur av MB-fond (CBF); sammensetningen av MB (CBS)-leserne og arten av deres forespørsler; lesertjenestesystem i MB (CBS) Systemet med kataloger og kortfiler til MB (CBS) er bygget på grunnlag av prinsippene om fullstendighet, vitenskaplighet, tilgjengelighet, systematikk, effektivitet Fullstendighetsprinsippet forutsetter en fullstendig refleksjon av fond Vitenskaplighetsprinsippet sikres ved implementering av katalogiseringsprosesser basert på moderne forskriftsdokumenter (GOSTs, BBK for offentlige biblioteker) og vitenskapelig baserte retningslinjer, som gjenspeiler de teoretiske prestasjonene til bibliotekvitenskap og bibliotekpraksis. 2 Som et vedlegg til dette dokumentet er det gitt en liste over kataloger og kortfiler som vedlikeholdes i din MB (CBS). 33

34 Tilgjengelighetsprinsippet gjennomføres ved å organisere et system med kataloger og kortfiler, deres hensiktsmessige plassering og utforming, organisere hjelpeapparater, informere leserne og gi dem kvalifisert konsulenthjelp, et system med tiltak for å fremme bibliotek- og bibliografisk kunnskap. Konsistensprinsippet er basert på bibliotekets langsiktige og operasjonelle planer. Prinsippet om økonomi er å koordinere vedlikeholdet av kataloger og arkivskap, prosessene for å redigere dem og den rasjonelle organiseringen av dette arbeidet. 2. Hensikt og funksjoner til katalogen og arkivskapsystemet 2.1. Systemet med kataloger og arkivskap til MB (CBS) sikrer implementering av alle funksjoner og aktivitetsområder til MB (CBS) Hovedfunksjonene til katalogen og arkivskapsystemet er informasjonsinnhenting og pedagogisk. Informasjonshentingsfunksjonen er implementert i prosessen med å søke etter dokumenter som svar på leserens forespørsel Den pedagogiske funksjonen bidrar til intellektuell og faglig utvikling av leserens personlighet. 3. Sammensetning av systemet med kataloger og kortfiler 3.1. Katalog- og kartoteksystemet inkluderer kataloger, kartoteker og kartoteker til dem, forskjellige i typer trykte verk, formål, dekning av midler, metode for gruppering og form Systemet organiserer kataloger og kartoteker av: bøker, brosjyrer, fortsettende publikasjoner , album, atlas; tidsskrifter: aviser og magasiner; artikler og anmeldelser I henhold til deres formål er kataloger og kortfiler delt inn i lesing, service og også å utføre funksjonene lesing og service. 34

35 3.4. I henhold til dekningen av midler i systemet kan følgende presenteres: sentrale kataloger som gjenspeiler enhetlige samlinger (sentralt bibliotek (CB) og filialbiblioteker), kataloger og kortfiler som gjenspeiler midlene til sentralbanken eller filialbiblioteker, kataloger og kortfiler som gjenspeiler midlene til individuelle avdelinger i sentralbanken Ved å gruppere metoden deles kataloger og kartoteker inn i alfabetiske og systematiske. Kataloger, kartoteker og kartoteker kan presenteres i både kort- og maskinlesbar form. Indekser sikrer fullstendighet og effektivitet ved å søke gjennom kataloger og kartoteker. 4. Forholdet mellom kataloger. Kobling av kataloger og kortfiler med andre deler av SBA 4.1. Forholdet mellom kataloger og kortfiler er sikret av en enkelt bibliografisk beskrivelse, klassifiseringsindekser plassert på kortene til kataloger og kortfiler; tilstedeværelsen av et referanseapparat; et enhetlig system med informasjon om kataloger og kortfiler i Central Library System av kataloger og kortfiler er koblet til andre deler av SBA, først og fremst med referanse- og bibliografifondet (RBF), ved bruk av kryssreferanser. 5. Organisering, vedlikehold og redigering av kataloger og kortfiler Organisering, vedlikehold og redigering av kataloger og kortfiler utføres på grunnlag av enhetlige metodiske prinsipper i henhold til godkjente teknologiske instrukser, normer og planlagte oppgaver. 35

36 6. Informasjon om kataloger og kartoteker. Markedsføring av kataloger og kortfiler blant lesere 6.1. Informasjon om kataloger og kortfiler, promotering av kataloger og kortfiler blant lesere er en integrert del av hele aktivitetssystemet til Moskva-biblioteket (CBS) for å fremme bibliotek- og bibliografisk kunnskap. Informasjon og propaganda utføres: gjennom utarbeidelse og publisering av guidebøker, notater, hefter for lesere; i systemet med former og metoder for visuell informasjon og propaganda (tekstlig og grafisk); i systemet med skjemaer og metoder for muntlig propaganda (konsultasjoner, samtaler, forelesninger, ekskursjoner, etc.) Informasjon og propaganda utføres i henhold til en enhetlig plan av ansatte som vedlikeholder kataloger og kortfiler. 7. Forvaltning av systemet med kataloger og kortfiler til MB (CBS) 7.1. Håndtering av systemet med kataloger og kortfiler utføres på grunnlag av prinsippene for sentralisert metodisk styring. Funksjonen for å administrere systemet med kataloger og kortfiler utføres direkte av visedirektøren for Moskva Bank (CBS) eller , på hans vegne, av lederen av OKiO. Organisatorisk og metodisk styring av organisasjonen, vedlikehold og redigering av kataloger utføres av OKiO. Organisatorisk og metodisk styring av organisasjonen, vedlikehold og redigering av bibliografiske filer utføres av en bibliograf ( i hans fravær i staben til Moskva-biblioteket (CBS), av en ansvarlig ansatt utnevnt etter ordre fra direktøren). 36

Side 1 av 12 KOPI Godkjent ved avgjørelse fra styret for JSC “Astana Medical University” 53 “13” desember 2013 REGULERINGER INTEGRERT LEDELSESSYSTEM REGULERINGER PÅ SYSTEMET AV KATALOGER OG KORTINDEKSER i Astana

FORSKRIFTER OM DEN ELEKTRONISKE KATALOGEN TIL SPbGETU BIBLIOTEK 1. Generelle bestemmelser 1.1 Denne forskriften bestemmer prosedyren for organisering, vedlikehold, redigering og administrasjon av den elektroniske katalogen til SPbGETU

Grunnleggende informasjon og bibliografisk kultur Seksjon 1: UrFU sonebiblioteksenter for informasjonsstøtte til studentaktiviteter. Referanse- og gjenfinningsapparat fra Ekaterinburg-biblioteket, 2014 Viktig

Bibliografiske aktiviteter Bibliografiske aktiviteter er et aktivitetsområde for å møte behovene for bibliografisk informasjon. Prosessen med å utarbeide bibliografisk informasjon

INSTRUKSJONER for systematisering av dokumenter og utfylling av 686-feltet "Indekser for andre klassifikasjoner" i OPAC-Global ABIS INNHOLD 1 FORMÅL OG ANVENDELSESOMRÅDE... 2 2 REGULERINGSSTØTTE... 2 3 DEFINISJONER

INFORMASJON OG BIBLIOGRAFISKE TJENESTEPROSJEKTER FOR Å HJELPE DET UTDANNINGS- OG VITENSKAPELIGE ARBEIDET TIL UNIVERSITETET Potapova L.V. Det vitenskapelige biblioteket til Vitebsk State University oppkalt etter. P.M. Masherov" Vitebsk,

GODKJENT ved vedtak fra Fagrådet etter ordre fra rektor ved Statens utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning "BrSU" ved Statens utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning "BrSU" datert 25.02.2005 7 datert 03.11.2005 68 FORSKRIFTER OM AVDELING FOR FULLSTENDELSE OG VITENSKAPLIG BEHANDLING AV BIBLIOTEKLITERATUR

REGNSKAP FOR REFERANSE- OG INFORMASJONSAKTIVITETER I BIBLIOTEK- OG INFORMASJONSSENTER Starovoytenko Evelina Ivanovna, leder for informasjons- og bibliografiavdelingen til Statens offentlige bibliotek Terminologireferanse og bibliografisk

FORSKRIFTER om det generelle biblioteket til Leningrad regionale avdeling ved St. Petersburg-universitetet ved Russlands innenriksdepartement 1. Generelle bestemmelser 2. 1.1 Generelt bibliotek til Leningrad regionale avdeling i St. Petersburg

Kommunal myndighetsinstitusjon "Kalinin Intersettlement Library" Avdeling for anskaffelse og bearbeiding av litteratur "Danning av biblioteksamling" Metodekonsultasjon Art. Kalininskaya 2015

State Public Institution of the Republic of Sakha (Yakutia) "National Library of the Republic of Sakha (Yakutia)" Direktør: Simova-forskriften om dokumentsamlingen til Nasjonalbiblioteket i Republikken Sakha (Yakutia) Yakutsk, 2017-forskrifter

Kommunal myndighets kulturinstitusjon "Centralized Children's Library System" av Magnitogorsk informasjons- og bibliografisk avdeling Grunnleggende om informasjonskulturen til lesere i barnebibliotekene

Elektroniske referanseressurser og databaser på russisk om fysiske, matematiske og tekniske vitenskaper Erfaring med bruk Fysiske, matematiske og tekniske vitenskaper 1. Universelle databaser 2. Databaser om fysiske og matematiske vitenskaper

Pervouralsk, 2014 Gjennomgang av webtjenester og sosiale nettverk. Bibla er en tjeneste som hjelper deg å navigere i havet av publiseringsprodukter og jobbe meningsfullt med dem. I brukerens virtuelle bibliotek

Religiøs organisasjon - åndelig utdanningsorganisasjon for høyere utdanning STAVROPOL TEOLOGISKE SEMINAR i Stavropol og Nevinnomyssk bispedømme i den russisk-ortodokse kirke TEMAPLAN

Bibliografisk gjennomgang: metoder for utarbeidelse og implementering Bibliografisk informasjon kan eksistere i en av tre former: 1. skriftlig; 2. muntlig; 3. maskinlesbar. Vanlig tilbudsform

Forskrifter om VITENSKAPLIG BIBLIOTEK av statens utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning "Ural State Law Academy" (Ural State Law Academy). I. Generelle bestemmelser 1. Vitenskapelig

Wife-system for omskolering av bibliotekarbeidere, et system for opplæring av kunnskapsrike forbrukere av informasjon og trygge PC-brukere; fungerer som en moderne informasjonsbase ved bruk av IKT-teknologier

Protokollen av 20 ble vedtatt av pedagogisk råd ved MBOU «Videregående skole 35» Leder i pedagogisk råd E.V. Glukhareva Godkjent av direktøren for den kommunale budsjettmessige utdanningsinstitusjonen "Secondary School 35" E.V. Glukhareva Settes i kraft ved kjennelse av 20 Reg.

VEILEDNING TIL LOKALHISTORISKE AKTIVITETER I KOMMUNE FOLKEBIBLIOTEKENE (SENTRALISEREDE BIBLIOTEKSYSTEMER) «Veiledning til kommunale folkebiblioteks lokalhistoriske aktiviteter (sentralisert

Den russiske føderasjonens kulturdepartement Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "North Caucasus State Institute of Arts" College

Hoved kvantitative indikatorer for arbeidet til universitetsbiblioteket for 2013 Fullt navn på biblioteket Forkortelse av universitetsbiblioteket Universitetets nettstedsadresse Bibliotekets nettstedsadresse Bibliotekkategori Navn

BEHANDLET på møte i pedagogisk råd, protokoll 8 28. desember 2011. GODKJENT Direktør ved MBU Videregående skole 79 T. D. Nasennikova Ave. 14 fra 01.10.2012 FORSKRIFTER OM SKOLEBIBLIOTEKET av kommunebudsjettet

Retningslinjer for lokalhistorisk virksomhet ved kommunale folkebibliotek (sentraliserte biblioteksystemer) Vedtatt av RBA-konferansen på X Annual Sesjon 27. mai 2005. (St. Petersburg) «Ledelse

Versjon 1 side 2 av 11 INNHOLD 1 FORMÅL OG ANVENDELSESOMRÅDE....3 2 REGULERINGSSTØTTE... 3 3 DEFINISJONER OG FORKORTELSER FORKORTELSE.....4 4 GENERELLE BESTEMMELSER..5 5 MÅL OG MÅL 6.. ALGORITME

Institutt for bibliografisk arbeid Referansebibliografisk apparat. Kataloger og kartoteker. Referanse og bibliografisk samling Miass 2016 Et moderne bibliotek er et komplekst informasjonssystem.

GODKJENT av Academic Council of the Far Eastern Branch av VAVT-protokollen 4 av 28. november 2014 FORSKRIFTER om dannelsen av bibliotekfondet til Far Eastern-grenen av Federal State Budgetary Educational Institution

GODKJENT etter ordre fra rektor ved Gruveuniversitetet datert 19.10.2015 944 adm. FORSKRIFTER OM BIBLIOTEKET til den føderale statens budsjettutdannelsesinstitusjon for høyere profesjonsutdanning

20. juni 2006 N 90/2006-OZ-LOVEN I MOSKVA-REGIONEN Vedtatt av resolusjonen fra Moskvas regionale duma av 31. mai 2006 N 1/181-P OM BIBLIOTEKSTJENESTER TIL BEFOLKNINGEN I MOSKVA-REGIONEN TILGANG TIL PUBL.

Behandlet og vedtatt på møte i undervisningsrådet 29. august 2013. GODKJENT ved kjennelse av 09/02/2013 01-54/01 Behandlet og godkjent på møte i styrerådet for MBOU Ulyanovsk Secondary School Protokoll 5 datert

Skjønnlitteratur Barnelitteraturleksikon oppslagsbøker ordbøker rettskrivningsordbok Elektroniske håndbøker for pedagogisk og metodisk litteraturlærebøker Kjøpt i 2016

INFORMASJON OG BIBLIOGRAFISK HÅNDBOK: TYPER OG SKJEMAER I det siste har bibliotekenes publiseringsvirksomhet fått stor betydning som et av områdene for å informere brukere, fremme

A. A. Fedosova, assisterende direktør for biblioteket ved det hviterussiske statsuniversitetet for kultur og kunst ELEKTRONISKE INFORMASJONSRESURSER TIL DEN EGEN GENERASJONEN AV UNIVERSITETSBIBLIOTEKET FOR SPESIALISTER

P 5.01.03-2017 UDDANNINGS- OG VITENSKAPSMINISTERIET I DEN RUSSISKE FØDERASJON FEDERAL STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGH EDUCATION “VORONEZH STATE TECHNICAL UNIVERSITY”

Vedlegg til Order of GBOU SPO ASKhK datert 2013 N. Anbefalt av Methodological Council of GBOU SPO ASKhK Protocol datert 2013 Godkjent etter ordre fra direktøren for den statlige budsjettmessige utdanningsinstitusjonen for videregående profesjonsutdanning av ASCC datert 2013. FORSKRIFTER om skriftlig eksamen

Vedlegg til bestilling av SamGUPS datert 21. november 2014 802 FORSKRIFTER om det vitenskapelige og tekniske biblioteket til Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education "Samara

2 Vedlegg til ordre fra Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education ved det russiske innenriksakademiet ved Russlands innenriksdepartement datert 21. juli 2016 524 FORSKRIFTER om pedagogisk og metodisk støtte til disiplin i den føderale statens myndighetsutdannelse institusjon for høyere utdanning

Avsluttende praktisk-relevant arbeid 1. Avsluttende sertifisering: forsvar av avsluttende praktisk-relevant arbeid (etter studentens valg avhengig av kategori) i form av praktisk utvikling og multimediapresentasjon.

ROLLEN TIL NASJONALBIBLIOTEKET I HVITERUSSLAND I ORGANISASJONEN AV BEDRIFTSSAMBAND MED LANDETS BIBLIOTEK Motulsky R.S. Direktør, doktor i pedagogiske vitenskaper, professor nasjonalbiblioteket i Hviterussland Minsk,

TEKNISKE VITENSKAPER Nikolskaya Inga Yurievna Doktor i ingeniørfag. vitenskaper, leder Institutt for det all-russiske instituttet for vitenskapelig og teknisk informasjon RAS, Moskva FAGINDEKS SOM ET NAVIGASJONSVERKTØY I INFORMASJONEN

TEKNOLOGI FOR Å LAGE EN KONSOLIDERT KATALOG OVER ABONNERENDE DELTAKERE I MARS-PROSJEKTET Forfatter: ZELENINA G. N., DANILOV A. V., VOTINTSEV P. A. UDC 025.32:65.011.56 Problemer med organisatorisk, programvare og teknisk programvare

De metodiske produktene til utdanningsinstitusjoner for tilleggsutdanning for barn med en kunstnerisk og estetisk orientering er veldig forskjellige. Publisering, metodikk og bibliotekspraksis tillater

Kommunal myndighets utdanningsinstitusjon "Usyatskaya Secondary School" Altai-territoriet, Biysk-distriktet Godkjent av direktøren for MCOU "Usyatskaya Secondary School" Maletina N.A. Arbeidsplan 2016

UDC 025.43.036:004.9 ELEKTRONISKE KATALOGORDBØKER: SØKE- OG INFORMASJONSKAPABILITETER L.L. Astapovich Central Scientific Library oppkalt etter. Y. Kolas NAS fra Hviterussland, Minsk En gjennomgang av elektroniske ordbøker presenteres

2-1,4. Biblioteket opererer i samsvar med års- og kalenderarbeidsplanene godkjent av direktøren for CDYuT "Dream". 2. Innhold i aktiviteten 2.1. Hovedformålet med aktiviteten

Utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Professional Education "Pskov State University" filial

AVTALT med komiteen for fagforeningsorganisasjonen til den kommunale autonome institusjonen for tilleggsutdanning Senter for kreativ utvikling og humanitær utdanning "Romantisk" Shchelkovsky kommunale

INNHOLD 1. Formål og virkeområde... 3 2. Regelverk... 3 3. Grunnleggende begreper og definisjoner... 4 4. Generelle bestemmelser... 4 5. Mål for SPbUUiE EB... 4 6. Gjennomføring av EB SPbUUiE...

Statens budsjettmessige utdanningsinstitusjon gymnasium 157 i St. Petersburg oppkalt etter prinsesse E.M. Oldenburgskaya 191124, St. Petersburg, st. Proletarisk diktatur, 1, tlf./faks 8(812) 271

Ny nettside til Bench RAS Solovyova T.N. Bibliotek for naturvitenskap ved det russiske vitenskapsakademiet Nettstedet til biblioteket for naturvitenskap (LNS) til det russiske vitenskapsakademiet har vært i drift siden 1996, siden biblioteket begynte å operere på Internett.

Regler for bruk av biblioteker til den kommunale kulturinstitusjonen "Centralized Library System of the City of Yaroslavl" Yaroslavl, 2014 1. Generelle bestemmelser 1.1. Disse reglene er utviklet i henhold til

Departementet for generell og profesjonell utdanning i Sverdlovsk-regionen Utdanningsavdelingen i Yekaterinburg City Administration KOMMUNAL AUTONOM UTDANNINGSINSTITUSJON LYCEUM 180 "POLYFORUM"

Tittel på dokumentet LOV i Republikken Dagestan datert 05.11.2008 N 48 "OM OBLIGATORISK KOPIA AV DOKUMENTER TIL REPUBLIKKEN DAGESTAN" (vedtatt av Folkeforsamlingen i Republikken Dagestan 30.10.2008) "Dages Pravda",

2 I. Generelle bestemmelser 1. Biblioteket er en strukturell enhet av en utdanningsinstitusjon som deltar i utdanningsløpet for å sikre rettighetene til deltakere i utdanningsløpet

Health Committee of St. Petersburg St. Petersburg State Budgetary Educational Institution of Secondary Vocational Education "Medical College 3" behandlet på møtet

2 1. Generelle bestemmelser 1.1. Forskriften fastsetter nivået på grunnleggende krav til biblioteket. 1.2. Forskriften om biblioteket til en utdanningsinstitusjon tar hensyn til spesifikasjonene ved arbeidet til en utdanningsinstitusjon,

Departementet for generell og profesjonell utdanning i Sverdlovsk-regionen Statsbudsjettmessig profesjonell utdanningsinstitusjon i Sverdlovsk-regionen "Verkhneturinsky Mechanical College"

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Gorno-Altai State University" METODISKE INSTRUKSJONER for faget Sivilforsvar Grunnnivå

Statlig budsjettutdanningsinstitusjon ungdomsskole 83 med fordypning i japansk og engelsk språk, Vyborg-distriktet i St. Petersburg REGLER OM BIBLIOTEKET

1. Generelle bestemmelser Godkjent av direktøren for Scientific Library of TSU M.O. Shepel 24. mars 2014 1.1. Katalogsystemet til National Library of TSU er et sett med systematisk organiserte, komplementære sammenkoblede bibliotek