Russisk språk 4 klasse

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

BY PÅ.

Nivå 1.

Still spørsmål om disse setningene. Skriv spørrende setninger.

Studieåret starter første september. Hadde du en god hvile. Du går i fjerde klasse. I dag sto alle elevene tidlig opp. Alle gutta lover å studere godt.

Skriv det ned. Understrek emnet og predikatet i hver setning:

Barna plantet frukttrær i nærheten av skolen. Om våren vil epletrær være dekket med hvite blomster. Vakre kirsebærtrær vil blomstre i skolehagen.

Nivå 2.

Skriv setninger, endre dem først til utrop, deretter til spørreord, endre ordrekkefølgen om nødvendig:

Hele klassen var på festen. I morgen skal vi på teater. I går dro skolebarna på museet.

Skriv det ned og gjør en syntaktisk analyse av den uthevede setningen. Fortsett teksten (2-3 setninger):

Hvit, rød, gul, rosa, te, svart rose. Det er så mange roser!

En fantastisk blomst gleder øynene våre. Den har en subtil, delikat aroma. Samtidig er rosen også en medisinplante. Roseolje er bokstavelig talt dyrere enn gull...

Nivå 3.

Gjenopprett gåtene ved å bruke disse ordene, endre endelsene, skriv dem ned sammen med svarene:

Hender, y, han, nei, ben, y, han, nei, men uten, skjorte, nei, live (p- - - - - a)

Uten, kropp, a, leve, uten, munn, uten, tunge, a, snakke (uh – o)

Tenner, han, har, tunge, han, har ikke (p - - a)

Seg selv, jern, ben, y, han, tre (m - - - - - k)

Skriv ved å sette inn bokstaver, analysere de uthevede setningene.

Regnet spretter nedover stien mot oss på en lang våt fot. Regnet danset over hagen og helle vann på sengene. Som barn ved daggry, under solen ved elven, står tre år gamle små på en lang seng. Elva vår er smal, den er grunt i elven vår. Boletus vokser under hvitfotbjørka.

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

Gjentakelse.

Ordforrådsdiktering. Les ordene og skriv dem ned fra minnet:

Forut, elleve, vei, bibliotek, bakgate, vakkert, hei, passasjer.

Kryssord.

HORISONTALT:

1. Rommet der bøkene oppbevares.

Ordet er en hilsen.

Veien fra et punkt til et annet

VERTIKALT:

En person som reiser i transport.

Et tall mellom 10 og 12.

3. Hvor går sjefen i formasjonen?

En vei med trær plantet på begge sider.

Vakkert, fantastisk...

Taleutvikling.

Lag et miniessay med ord fra oppgave 1, kom på en tittel.

a) Understrek subjektet og predikatet i en hvilken som helst setning.

b) Parse et hvilket som helst ord i henhold til dets sammensetning.

B) Skriv ned to ord med en ubetonet vokal.

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

Gjentakelse.

1. Ordforrådsdiktering. Les ordene og skriv dem ned fra minnet:

Gul, gård, rygg, bil, i går, da, kombinere.

2. Kryssord.

HORISONTALT:

1. En hendelse som skjedde dagen før. Når det var?

2. Sønnen hjelper faren med husarbeidet...

3. Noe du ikke gjorde med en gang. Utsatt for...

VERTIKALT:

1. Løvetann farge.

2. Fremover, ikke et skritt...

3. Persontransport.

4. Bilen er jordens konge.

3. Lag et mini-essay med ordene.

Oppgaver:

Parse alle to ord i henhold til deres sammensetning.

Identifiser talens deler i to setninger. Understrek emnet og predikatet.

Spill "Jeg er en poet" (kom opp med et rim)

men i går

(N.r. Sommeren tok slutt i går -

Det er på tide for alle å studere)

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

HOMOGENE VILKÅR FOR EN SETNING.

Nivå 1.

1. Skriv det ned, sett kommaer, understrek det homogene medlemmer en linje.

Regnet strømmet fra en mørk sky, frisket opp bladene på bjørketreet og suste over himmelen. På åkrene våre dyrker vi hvete, rug, havre, bygg, bokhvete, hirse. Det er klart, stille, solrikt, varmt høstvær ute.

2. Kopier den ned og sett kommaer der det er nødvendig:

Solen dukket opp på himmelen og begynte å spre sine gylne stråler. Den første strålen traff lerken. Lerken kvikk seg opp, fløy ut av redet, reiste seg høyt og sang sin sølvsang.

Nivå 2.

I hvilke setninger skal kommaer settes mellom homogene medlemmer? Skriv ned, sett kommaer, understrek homogene termer med én linje:

Folk har lenge vært venner med bjørk og har en forkjærlighet for dette fantastiske treet. Bjørk elsker lys og rom og er ikke redd for sterk frost og vårfrost. Vår hvittrunkede skjønnhet vokser raskt. Ikke bare mennesker, men også dyr drikker bjørkesaft med glede. Meiser og rødstrupe nyter den livgivende fuktigheten til puppene. Denne juicen inneholder sukker, eplesyre og vitaminer.

Skriv, suppler setningene med homogene medlemmer:

Subjektet, ..., er hovedmedlemmene i setningen. Substantiv, adjektiv, ..., er deler av talen. Rot, …, …, … er deler av ordet. Topp, topp, overflate, ... er de samme grunnordene.

Nivå 3.

Skriv ut, med komma, først setninger med homogene emner, deretter med homogene predikater. Understrek dem:

Den blir grønn, blomstrer, synger, skinner, ringer og alle levende ting har det gøy. Usynlige nattergaler, gjøker og stærer sang i det unge bladverket. Humlevepsfluer søker tilflukt i tørre tilfluktsrom. Ospknoppene svulmer og svulmer. Øystikker suser og rasler med glassvinger. Om høsten vil skogens blomster falme, falme og forsvinne.

Skriv, og fremhev homogene medlemmer som deler av setningen. Fullfør historien:

Da mor og Chuk kom hjem, var Huck ingen steder å finne. Moren ble skremt og så på spikeren ved døren... . Verken Hucks saueskinnsfrakk eller hatten hans satt på en spiker. Moren gikk ut på gården, gikk rundt hytta, dro pistolen av veggen... tok ut patroner, tok tak i en lykt og kastet den... ut i gården...

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

SAMMENSETNING AV ORDET.

Nivå 1.

Hvilket ord er det odde i hver rad? Skriv uten disse ordene, marker roten:

Harpiks, slipe, harpiksholdig. Hvitløk, ærlig, hvitløkaktig. Fjell, fjell, brenn. Sykehus, stort, bli syk. Fang, fang, ord.

2. Skriv ned, sorter de uthevede ordene i henhold til deres sammensetning:

Det er melodiøsitet i havets bølger ,

Harmoni i spontane tvister.

Nivå 2.

Skriv det ned og sorter de uthevede ordene i henhold til deres sammensetning:

I Australia lagre Og blir avlet krokodiller. Mange av dem ferdig innflytting på spesielle gårder. De er laget for å bevare sjelden arter av disse dyrene.

Nå har det blitt mulig å få tak i krokodilleskinn. Til salgs mottatt krokodillekjøtt. Det smaker likt krabbe.

Skriv setninger med adjektivet lite i rekkefølgen:

Ubetydelig i størrelse, 2. Grunne, 3 ubetydelige:

Krit... sjel, kritt... penger, kritt... tallerken, kritt... lake, kritt... understreking, kritt... elv, kritt... gjerning, kritt... brev.

Nivå 3.

Lag en setning med hvert ord, skriv den ned, analyser disse ordene i henhold til deres sammensetning:

Jeger, kanin, rydding, skytter, murer, lærer, nype.

Les, kom på og skriv tittelen på teksten. Skriv det ned og sorter de uthevede ordene i henhold til deres sammensetning.

Når langs elvene i landet vårt svømte første skip? I mange år nå har forskere oppføre seg under vann forskning på Dnepr, Volga, Don. Hevet fra bunnen av elver årgang ankere, skyttler, fartøyer. De kom hit flere århundrer f.Kr.

Nylig på dybder Dnepr arkeologer om oppdaget og forsiktig utforsket det gamle skip. Fartøysvedanalyse tillatt fastslå at skipet er 600 år gammelt!

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

PAREDE KONSONANTER I ROTTEN.

Nivå 1.

Lag adjektiver fra substantiver, skriv dem, understrek stavemåten:

Ære - ærlig, tristhet - ..., sted - ..., stjerne - ..., glede - ..., kål - ..., lykke - ..., hjerte - ..., sol - .. . herlig - ...

Skriv ned, sett inn bokstaver:

Grå himmel, lave, tunge skyer. Alt kan sees tvers igjennom i det dypeste trekrattet. Bare unge bjørker beholder fortsatt sine gulaktige blader. Eviggrønne gran- og furutrær skiller seg godt ut. Bakken er dekket med tørre blader, myk og lubben i vått vær, hard og sprø i frost.

Nivå 2.

Skriv ned og sett inn de manglende bokstavene:

Iago...ka, kamel..., regn...b, golo...ka, sult...ka, fla..., zoo..., oshi...ka, gru...ky , fisk...ka, slakter...ka, re...ka, brøl...b, autobu ..., bok...ka, babu...ka, kokk...ka.

Skriv det ned, sett inn de manglende bokstavene, fullfør teksten:

Det er mange tradisjoner i livet til russiske mennesker. Vi hedrer krigsveteraner. Landet feirer profesjonelle høytider: lærerens dag, kunstnerens dag og mange andre. En fantastisk tradisjon har blitt planting av parker og områder nær monumentene til falne soldater.

Vi har også mange tradisjoner på skolen.....

Nivå 3.

1. Skriv ned par med ord som uttales på samme måte. Lag setninger med disse ordene i henhold til eksemplet:

Prøve: Dam - kvist. La oss gå til dammen, en tynn stang.

Sopp, munn, frukt, influensa, slekt, unge, horn, hammer, stein, bære, flåte, bly.

Skriv et eventyr ved å sette inn bokstaver. Skriv en fortsettelse:

Se ut vinduet. Et ensomt blad snurrer i vinden. Det var en gang grønt. Og så satt han på en gren ved siden av det rosenrøde Cherry. Han elsket henne av hele sitt hjerte. Vinden kalte ham ofte til å vandre rundt i verden. Men Leaf var ikke enig. Og så tok lykken hans slutt - Cherry forsvant et sted.

Det var sen høsttid. Alle bladene fra treet har allerede falt av. Bare ett blad, gulnet av sorg, ble igjen på grenen...

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

Ubetonede VOKALER I ROTTEN.

Nivå 1.

Skriv det ned ved å sette inn den manglende bokstaven:

V...rshina, sn...govik, svart...rnika, sh...rystyanoy, sh...bet, in...selye, pl...sal, se...trel, gjenta, pr...divy, m...dovy.

Skriv ned, sett inn de manglende bokstavene:

Dagens varme ble erstattet av nattens kjølighet. Lys lyste opp i vinduene i husene. Langs den støvete veien lå lange skygger av trær.

Nivå 2.

Skriv det ned, sett inn ubetonede vokaler, og skriv testord i parentes:

svarer, svelger ... gjør, aksepterer ... setter, søler ... smelter, ser ... triller, dropper ... lever, passerer ... passerer, ler ... ler, blomstrer ... tutter, venter ... la, op ... avtaler, hyler ... zet, stedfortreder ... teer.

I sandørkenene i det arabiske landet

Tre stolte palmer vokste høyt.

Elven mellom dem fra den karrige jord,

Mumling prøvde jeg i... det fulle kalde vannet,

Oppbevart, under baldakinen av grønne blader,

Fra det lune solskinnet og overskyet sand.

Nivå 3.

1. Skriv ordene i alfabetisk rekkefølge, og sett inn de manglende vokalene:

Ur...zhay, epler...ki, psh...nitsa, g...rod, ...rekhi, p...midor, r...sthenia, k...rtofel, t.. .per, k...tom, trakt...rist, lag...ry, g...rokh , m...rk, overalt, b...bibliotek, d...horn, g.. .horisont.

Skriv ned A. Pushkins dikt, sett inn de manglende bokstavene:

Oktober er allerede kommet – lunden er allerede i ferd med å rives av

De siste bladene fra de nakne helgener i... din,

D...snuste...høstkulden, veien frøs...

Bekken babler fortsatt bak møllen,

Men dammen har allerede frosset, naboen min er rask...

Til avreisesteder med gleden av min... henne,

Og vinteren lider av gal moro,

Og bjeffingen av hunder vekker de sovende eikeskogene.

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

TILFELLER AV substantiv.

Nivå 1.

Skriv setninger ved å sette inn et substantivvinter i riktig tilfelle:

Kommer snart (hva?)... Skogsdyr føler allerede tilnærmingen til (hva?) ... . Barn er glade (hva?) ... . Og for (hva?) ... kommer våren.

Skriv ned og bestem kasus for de uthevede substantivene:

I går var jeg på fabrikken, i dag - på en byggeplass, og i morgen vil jeg kanskje på min eller på en kollektiv gård. Det er fordi jeg jobber sjåfør. Jeg kjører lastebil bil. Det er mer enn høyt gjerde bygger hus. Sjåførene tok med murstein Og sement.

Nivå 2.

Skriv det ned, sett store og små bokstaver over substantivene.

Elva har en duft. Pileblomster. Øredobbene hennes var dekket med lo. Hver av dem ligner en gåsling som sitter på en gren. På spissen av hver fluff er en liten prikk med gul pollen. Hvis du tar på en kvist, vil en gyllen sky sprute inn i ansiktet ditt.

Skriv ved å endre substantivene i parentes. Bestem kasus for disse substantivene.

En rødstrupe fløy over (hytta) og (tunet). Skoleelevene er opptatt (arbeid), skriver med penner og (kritt). Ikke se etter kongler under (eik), eikenøtter under (tre). Skoleelevene dro på ekskursjon med (lærer). Kollektivbønder sådde åkeren (rug).

Nivå 3.

Skriv det ned, sett store og små bokstaver over substantivene. Kom med en fortsettelse og skriv den ned:

Jeg vil gjerne bli lege. Dette er et godt yrke. Lege er nødvendig overalt. Leger redder livet til mange mennesker. Jeg vil også redde folks liv på samme måte, forbedre helsen deres, og folk vil være meg takknemlige.

Skriv ned fraser med substantiv i instrumentalkasus:

Jeg tenkte jeg skulle skrive en sang om det,

Akkurat som lunden ikke kunne skille seg fra sommeren,

Hvordan bladene ikke ville gå av,

Hvordan høsten ikke kunne forhandle,

Selv om jeg kastet gull og kobber,

Selv om det glitret med den første isen. (A. Prokofiev)

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

DEKLINERING AV substantiv.

Nivå 1.

Avslå substantivene:

Tre, gate

Skriv ned og bestem deklinasjonen til de uthevede substantivene:

korn til kornet– det blir en pose. Det er Jord og søtt i en håndfull. Er det sant i brann brenner ikke og synker ikke i vann. Å ligge gjør ikke en person vakker. På mus og katt beist.

Nivå 2.

Skriv ned substantivene i tre kolonner i henhold til deklinasjoner - 1., 2., 3.:

Bagasje, butikk, bibliotek, møbler, klær, rug, seng, stasjon, ungdom, region, frost, helt, pappa, bil, snø, snøfnugg, landsby.

Skriv ned, bestem kasus og deklinasjon av de uthevede substantivene:

Siden gamledager by Valdai er kjent for sin ferdighet. Hvem kjenner ikke de berømte Valdai-klokkene som lyder under buen melodiøs og lunefull musikk! Pittoreske Valdai innsjø annonsert reservere. Her kan du møte dyret fred Og vegetasjon av denne vakre regionen.

Nivå 3.

Lag og skriv ned setninger. Skriv bøyningen over substantivene:

For, snø, høst, vinter, kom, regn.

Skolebarn, lekeplassen er ryddet, skole.

De vannet stedet, de, vann.

Skøytebane, kveld, det var mye for alle, barn.

Barna gikk på skøyter.

Det var moro for alle.

Komponer og skriv et gratulasjonskort til din valgfri venn. Bestem kasus, deklinasjon av substantiver:

Gratulerer med dagen!

God ny begynnelse skoleår!

Godt nytt år!

Gratulerer med seieren i OL!

Innflytting!

Gledelig høytid!

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

FLERTALL

SUBSTANTIV.

Nivå 1.

Skriv det ned. Bestem kasus og antall uthevede substantiver:

Sitter på fôrkaret, fugler

Rengjøring nebb deres.

Her gullfinker, siskins. pupper

Og snikene spurver

De venter også tålmodig på oss

Og kjekke menn bullfinker.

Form og skriv substantiv fra disse ordene i flertall:

Hare, passasjer, kvinne, mann, student, medalje, billett, lærer, vogn, butikk, billett.

Nivå 2.

Skriv, finn substantiv i flertall, avgjør saken deres:

Det er ikke noe Russland uten skog, uten snø og innsjøer,

Det er ingen blå skumringer og ingen rosa daggry.

Det er ikke noe Russland uten enger, hvor det er lys fra valmuene,

Der hele bakken var dekket av en kamillesnøstorm.

Skriv ved å skrive ordene i parentes i flertall.

En ny rase (kylling) ble oppdrettet på en fjørfefarm. En flotilje av seilskuter dukket opp i horisonten. Hull er nødvendig i (bunnen) av blomsterpotter.

Nivå 3.

1. Skriv ned, finn flertallssubstantivene i genitivkasusen, marker slutten:

Til den øde vidden av hvite åkre

Skogen ser munter ut under de svarte krøllene.

Som om han var glad for noe, - og på bjørkegrenene,

Dråper av undertrykte tårer brenner som diamanter.

Skriv, sett inn de manglende bokstavene, finn substantivene i flertall, bestem tilfellene deres:

Høsten har gjemt seg bak den siste sommermåneden. De første gule bladene er allerede gjemt i det tykke... løvverket. Høstens farger... i de gule hvetekornene..., i de røde nyansene av epler, i de røde klasene av rognebær. Og høsten merkes ennå ikke i skogen. Er det bare det at det er flere stemmer i fuglekoret?

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

GENERALISERING. "SUBSTANTIV"

1 DEL.

Ordforrådsdiktering.

Motorvei, hjem, agronom, overalt, brenne, horisont, ca., kalender.

2. Kryssord.

HORISONTALT:

Den årlige busken mister et blad hver dag; et år vil gå og hele bladet faller av.

Brann (hva gjør det?) ... Sett svaret i startform )

VERTIKALT:

Erstatt det uthevede ordet med noe nært i betydning:

Det er en skog i nærheten av landsbyen.

2. Huset vi bor i .

3. Hovedvei

4. Hva heter rommet som er synlig rundt oss? ?

5. Hvem har ansvaret i feltet? ?

6. Erstatt med ett ord:

Overalt, overalt .

3. Sammenstilling av et miniessay.

Oppgaver:

Finn 5 substantiv, bestemme kjønn, tall, kasus, deklinasjon.

I den første setningen, understreker du emnet og predikatet.

Ethvert vokabularord blir fonetisk analysert.

RUSSISK SPRÅK.

4. KLASSE.

"Substantiv" DEL 2.

Ordforrådsdiktering.

Shore, langveis fra, seksten, interessant, adresse, stasjon, kilogram, åtte.

2

. Kryssord.

HORISONTALT:

Denne dagen er søndag

Var veldig …

3. Bygningen der en passasjer venter på toget sitt.

4. 1000 gram - ?

VERTIKALT:

1. To brødre ser ut i vannet, men de kan bare ikke komme sammen. (entall)

Vårt budskap er ikke lett,

Hun kom...

En lapp på konvolutten om hvem du skal sende brevet til.

4. Nevn tallet som står i tallrekken foran det største ensifrede tallet.

3. Sammenstilling av minioppgaver med ord.

EN) Morfologisk analyse to substantiv.

b) Fonetisk analyse av 1 substantiv.

c) Morfemisk analyse av 1 substantiv.

lærer primærklasser

GBS(K)OU nr. 6, Vyborg distrikt,

St. Petersburg

Oppgaver på flere nivåer

På russisk

3. klasse

Deler av tale

jeg var

Skriv ned ordene i tre kolonner: i den første kolonnen - ord som angir objektet, i den andre - egenskapen til objektet, i den tredje - handlingen til objektet.

Student, studer, smart, skriv, pennal, lys, tegn, tegn, linjal, les, bok, interessant, se, lytt.

II var

Skriv det av. Understrek ordene som betegner objektet med én linje.

Hvorfor fra under sliperen

Er det bekker og sagflis som krøller seg?

K..pendash vil ikke skrive,

Så hun skjerper det.

III var

Skriv det av. Understrek ordene som angir handlingen til objektet med to linjer. Tenk på og skriv ned to ord til som et eksempel.

Skolen er et lyst hjem

Vi vil studere i den.

Der skal vi lære å skrive,

Legg til og multipliser..trykk.

Orddeling


Jegvar

Bjørk, spurv, smug, epletre, hvete, skurtreskere.

II var

Skriv ned ordene, separer dem med bindestreker.

Rundt.., ur..zhay, l..pata, m..rkov, p..midor, yag..ja, grønnsak.

III var

Skriv ned ordene, separer dem med bindestreker.

Og..stang, ..agurk, potet, cr..styan, ru..kiy, star..rechnik, z..ml..nika.

Stemmede og stemmeløse konsonanter


Jegvar 1. Skriv ned ord med sammenkoblede konsonanter, og match dem med testord basert på eksempelet. Understrek stavemåtene.

Arbuh – arbuh y, gr.. - ___, due..b - ___, hest..b - ___, grønnsakshage.. - ___, brød.. - ___, spiker..b - ___.

2. Kopier en passasje av diktet. Understrek de sammenkoblede konsonantene i ord med manglende bokstaver.

Liten kanin

På en fuktig panne

Før øynene mine ble beroliget

Hvite blomster.

II var

1. Kopier, endre ordene i henhold til eksemplet:
Herd (geiter) – en flokk med geiter, en flokk (k..moats) - ___,

fem (b..kutt) - ___, kilogram (epler..ki), veikryss (d..rogi), par (s..pogi) - ___, stabel (bøker) - ___.

2. Kopier en passasje av diktet. Finn et ord med manglende konsonantpar. Fra en ny linje, skriv et testord for det.

Manke og gule

Tra..ka i engene,

Blir bare lat

Vinter på jordene.

III var

1. Skriv ned ord med sammenkoblede konsonanter, og match dem med brikker gjennom en linje. Understrek stavemåtene.
Skitt..ka, mørkt..b, cr..ka, lo..ka, kult..ka, dekke..ka, løk..ko.
2. Kopier en passasje av diktet. Understrek de sammenkoblede konsonantene i ord med manglende bokstaver. Skriv testord for dem fra en ny linje.

Skogen har blitt helt trekkfull,

Det er ark i den.

Snart blir det snø... fluffy...

Fall fra en høyde..du.

Stressede og ubetonede vokaler


Jegvar Kopier et avsnitt fra et dikt. Understrek de ubetonede vokalene i ord med manglende bokstaver og legg til stress.

Høsten har kommet

Alt rundt var forgylt,

Laget en lyd under føttene

Flerfargede blader.

II var

Det er få varme dager,

Himmelen er blitt kaldere,

Solen smelter over elven,

Hvis du vil, ta på den med hånden.

Skogen og engen var viet til ulming,

Fugler beveger seg sørover.

III var

Kopier et avsnitt fra et dikt. Understrek de ubetonede vokalene i ord med manglende bokstaver. Skriv testord for dem fra en ny linje. Velg roten.

Her er bladet..Jeg har det.

Folk tar på seg varene sine.

Le.. i vannpyttene langs a(l, ll)ei.

Den første drømmen... om morgenen blør det.

Os.. går og andre.. liv,

Høsten begynner vinteren.

Setning og setning


Jegvar Skriv ned setningene. Legg vekt på hovedmedlemmene i dem. Skriv ned ord som er relatert i betydning, still spørsmål om dem.
En sky fløt dystert... Det begynte å regne kraftig...

II var

Skriv det av. Fullfør setningene med de manglende ordene som samsvarer med betydningen deres. Understrek hovedsetningene i hver setning.

I november ___ den første snøen. Til fjerne land ___ fugler. De ___ reirene sine. Den sovende fuglen ___ til oss igjen.

III var

Skriv ned setningene. Fullfør setningene med ord som forklarer hoveddelene av setningen. Understrek emnet og predikatet i hver setning.

___ skyer har flyttet inn (hva?)... (Hvor?) ___ lynet falt (hva?) ___ lyn. (Hvordan?)___ begynte de første regndråpene å klappe.

Konsoll


Jegvar Skriv ned ordene, uthev prefiksene i dem.
Se, les, lær, skriv om,tegne, tegne, lime, dekke, blinde.

II var

Skriv det av. I de uthevede ordene markerer du prefiksene og røttene.

Vi har hatt det kjempegøy gutta på ski og frossen. De dro til gården for å varme opp. Stor..zh satte meg ned dem på dusjen... i høyet. Plutselig... ut av høyet Kravlet ut slange. Jenter ropte. Denne hoggormen ble varm og våknet.

III var

Skriv det av. Finn ord med prefikser, marker prefikset og rot i dem.

Da konvoien passerte, hoppet han over veien og gikk til treskeplassen. Fra vogntoget så S.. en hare. Hun bjeffet og skyndte seg til treskeplassen. Za..ts galopperte. S..baka ble sittende fast i snøen.

Suffiks


Jegvar Skriv ned ordene, uthev suffiksene deres.

Barnehage, regn, løv, gresstrå, bris, kulde, frost.

II var

Skog - ___, sopp - ___, busk - ___, rydding - ___, sti - ___, ekorn - ___, rev - ___.

III var

Fra disse ordene danner "kjærlige" ord. Skriv ordene i par. Bla til dannede ord suffikser.

Eple..ko - ___, m..lina - ___, t..relka - ___, ..agurk - ___, g..rokh - ___, p..juice - ___, sol - ___.

Jegvar

Om natten var det sterk frost... Han bandt elvene. Det blåste en sterk vind. Det ble kaldt inne og ute. Småfugler gjemte seg i et reir.

II var

Froske dager har kommet. En lett, myk, luftig snø dekket stiene i hagen. Vasya tok på seg hatten, shu...ku, bandt en ball..., tok tak i støvlene og løp en tur.

III var

myk, sto, dager, grå

vinter, snø..com, fylt opp, le..kim, by..

om morgenen, til, ryddet, imp..ke, sti..ku, vi, u..kuyu

Stemmede og stemmeløse konsonanter i roten


Jegvar

Skriv det av. Sett inn de manglende bokstavene. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.

Jeg elsker å plukke sopp! Under bjørkene er det bjørkebær. Men...den er tynn, hatten...er bred. I en tørr skog er det en sopp. Sha..ka på øyet.. har beveget seg fremover, sersint.

II var

Skriv det av. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.

Kolya og Valera dro til skogen for å plukke sopp. I granskogen var det mye ugagn med så mange hatter.Under g..kimi øyelokkene..kami bere..ki guttene fant gr..kiboletus sopp på lave... ben.

III var

Lag setninger av ordene. Skriv dem ned, uthev røttene i ord med manglende bokstaver. Skriv prøveordene i parentes.

var, sterk, før..pikk, om natten

cha.., hel, tromme

han beveget seg, han tok... grenene

det var, om morgenen, frisk... luft

ble, vei..ka, tun, hvordan..hva, i

Ubetonede vokaler i roten

Jegvar

Endre ordene slik at den ubetonede vokalen blir stresset. Skriv det ned. Legg vekt. Velg roten.

Skoger - ___, åkre - ___, gress - ___, løv - ___, fjell - ___, elv - ___, regn - ___, banker - ___.

II var

Skriv det av. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.

Solen har gått ned, men det er fortsatt lyst i solen. Fuglene flyr rundt. Det lille gresset skinner. Det skarlagenrøde lyset fra daggry glir langs grenene og stilkene på trærne.

III var

Lag setninger av ordene. Skriv dem ned, uthev røttene i ord med manglende bokstaver. Skriv prøveord i parentes for ord med manglende vokaler.

l..su, in, ..senny, t..dekk, st..it

fugl, nei, hørbar, g..stemmer

ønsket, og, blad..i, med, smuldret, d..brølte..ev

z..ma, snart, le..kim, start..sør, sn..gom, ever..ki

Ubetonede vokaler \ parvise stemte og stemmeløse konsonanter i roten

Jegvar

Skriv det av. Sett inn de manglende bokstavene. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.

Vakkert vinterantrekk..l..sa. På potene til grantreet ligger ... det er snø ... Frost glitrer på den tynne bere..ka. M..unge ansikter..ki..ki..k..te..med frosne øyelokk..

II var

Skriv det av. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.

Om natten slo frosten til... En cr..kaya har dannet seg i snøen..gu

l..isskorpe. R..gutta går på ski langs...bakkesporet..den. Under trærne er det tomme knopper, skjell... Hvem er gr.. ore..ki her?

III var

Skriv det av. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver. I tredje setning understreker du emnet og predikatet.

Z..ma. Moro.. dyttet d..revey med en snø..com, og pr.. holdt kjeft..dyttet med en le..com. Glatt, hvor ... lys ... glinser i solen. Volodya og Misha tok k..nki og bacon og gikk til gaten..tsu.

Ubetonede vokaler \ parvise stemte og stemmeløse konsonanter i roten II


Jegvar

Skriv det av utdrag fra et dikt. Sett inn de manglende bokstavene. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.

Hei, gjest-z..ma!

Vi ber om nåde

Syng nordens sanger

Av l..sam og st..pyam.

På dører og dører

Sov.. jeg.. lever halvt.. mørkt

Og solen glitrer

Flerfarget brann.

Jeg
jeg var

Kopier et utdrag fra et dikt. Fyll inn de manglende bokstavene og skriv prøveordene i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.

Falleferdig hytte..ka

Alt i snøen..gu st..it.

Bestemor..ka-gammel..ka

Fra..kn g..dit.

Til de slemme barnebarna

Søvn dypt til kne...

Moro for barna

Ingen rask slede...

III var

Kopier et utdrag fra et dikt. Sett inn de manglende bokstavene. For ord med vokaler som testes, skriv testord i parentes. Fremhev roten i ord med manglende bokstaver.

Snøen flagrer og snurrer,

På gaten b..lo.

Og vannpytter snudde

I kulden..kald..klo.

Der finkene sang om sommeren,

I dag - se! –

Som rosa epler

På greinene er det snø..vekter.

Ubetonede vokaler i et prefiks

Jegvar

Kopier ordene ved å sette inn de manglende bokstavene ved roten. Understrek de innsatte bokstavene. Velg prefikser.

Pob..stung, svarte..dil, region..tlf, gråt..salt, skrek..chal, så..trel, hylte..drakk, drakk..hellte.

II var

I stedet for prikker, sett inn et prefiks som er fornuftig. Skriv det av. Velg prefikser.

En orkan fløy, ... løp først, ... gikk inn i huset, ... kjørte

fra byen, ...gravd et hull, ...strikket votter, ...besøkt

venn.

III var

Lese det. Skriv ned ordene med prefikser. Velg prefikser.

Den gamle mannen ble overrasket og redd:

Han fisket i tretti år og tre år

Og jeg hørte aldri fisken snakke.

En uke går, en annen går

Kjerringa ble enda dummere;

Igjen sender han den gamle mannen til fisken.

Staving av preposisjoner og prefikser

Jegvar

Skriv ned setningene. Understrek preposisjonene. Velg prefikser.

Båten seilte fra land. Gutten fant en mynt på veien. Solen gikk bak en sky. Rytteren gikk av hesten. Gjørmete bekker rant langs stiene i hagen.

II var

Skriv ned setningene ved å åpne parentesene. Understrek preposisjonene. Velg prefikser.

(fra) dratt (fra) en sølepytt, (fra) klatret (fra) et tre, (for) gikk

(bak) skyen, (langs) kjørte (langs) veien, (før) trampet (til) byen, (under) hoppet (under) taket, (inn) gikk (inn i) gården.

III var

Kopier setningene ved å åpne parentesene og sette inn de manglende bokstavene. Understrek preposisjonene. Velg prefikser.

Tyven..slo (for) å kjempe (under) taket. Vasen (c) er laget (av) glass. Elgen (c) gjemte seg (bak) treet.. Folket (en gang) gikk (langs) smuget. (I) hornet (i) løp en lurvete hund.

b og b skillemerker

Jegvar

Skriv ned ordene ved å sette inn et skilletegn b eller et skilletegn b. Understrek de innsatte bokstavene. I ord med Ъ, uthev prefiksene.

I..sør, rasende..jeg, p..yut, satt..spiste, venstre..kjørte,løfting, pistol..e, kunngjøring, høst..y.

II var

Skriv ned ordene i to kolonner: i den første - ord med skilletegn b, i den andre - med skilletegn b. Understrek de innsatte bokstavene. I ord med Ъ, uthev prefiksene.

Sh..yut, white..e, s..spiselige, pannekaker..i, rundt..kjørte, ad..ad,

ape, munter, stigende, natt, kjører, sint.

III var

Kopier setningene ved å sette inn de manglende bokstavene. Legg vekt på å skille b og b. Velg prefikser.

Innspillingen av en vitenskapelig film om maur er avsluttet. Den rasende tigeren suste rundt i buret. De bustete spurvene svømte i en sølepytt. Vi har reist over hele verden.

En del av talegjenkjenning

Jegvar

G – verb, M – pronomen.

Det blåste en rasende vind. Snøvirvler begynte å virvle. De sperret ute den svake solen.

II var

Kopier teksten. Over ordene skriver du med blyant navnene på taledelene: IS - substantiv, IP - adjektiv,

Det er bitende kaldt ute. Elva ble isete. Hun blundet til våren.

III var

Kopier teksten. Over ordene skriver du med blyant navnene på taledelene: IS - substantiv, IP - adjektiv,

G – verb, M – pronomen, P – preposisjon.

Det er vinter her. En hvit snøstorm brer seg langs veiene. Jeg står på ski..

Substantiv

Jegvar

Kopier et avsnitt fra et dikt. Understrek substantivene.

Alle trærne ble hvite:

Vi tar på oss snøfrakker.

Det er mye snø -

De vil være varme i pelsfrakker.

II var

Kopier en passasje av diktet ved å sette inn de manglende bokstavene. Understrek substantivene.

Uvanlig..veldig

Det er vinter her.

Hele dagen og natten

Et lett regn faller og faller.

III var

Kopier en passasje av diktet ved å sette inn de manglende bokstavene og åpne parentesene. Understrek substantivene.

Mye snø (in) denne natten

I..sør (på) kritt,

Og (i) d..revne alle z..bla

Festlig b..la.

Ordentlige navn

Jegvar

Skriv det ned, åpne parentesene.

Elv (V, c)olga, by (K, k)iev, innsjø (B, b)aikal,(P, p) Peter den første, street (P, p)ushkinskaya, (L, l)ev(T, t) fett.

II var

Kopier ved å åpne parentesene og sette inn de manglende bokstavene.

City..d (N, s)ankt-P..terburg, r..ka (N, n)eva, p..satel (M, m)ikhail (P, p)rishvin, st..tsa (E , e)senina, sk..ki (P, p)ushkina, side..på (R, r)ossia.

III var

Kopier ved å åpne parentesene og sette inn de manglende bokstavene. Skriv ned et par setninger til for denne regelen.

(M, m)Oskovskaya-regionen.., landsby (M, m)Ikhailovskoe,k..smonaut (Yu, y)riy (G, g)agarin, tsar.. (I, i)van (G, g) rosa, (K, k) rød firkant..b, (K, k) remlin .

Kjønn på substantiver

Jegvar

Skriv det av. Angi kjønn på substantiver.

Snø, vinter, frost, snøstorm, trær, kulde, kulde, pels, te, morgen.

II var

Skriv ved å sette inn de manglende bokstavene. Angi kjønn på substantiver.

Ber..g, b..seda, t..kamerater, vind..r, g..horisont, lake..ro, morgen..k, jordbær, epler..ki, pom..dors.

III var

Skriv ned entallssubstantiver i tre kolonner - etter kjønn.

B..tenåringer, b..masser, i..rons, d..revni, f..dyr, skoger..nitsa, r..stenia, s..pogi, tr..mvai, st..tsy.

Antall og kjønn på substantiver

Jegvar

Skriv det av. Angi antall og kjønn på substantivene.

Elv, is, skøytebane, jorder, skoger, snøflak, snøfall, snøstorm, sølv, frost.

II var

Fullfør entallssubstantivene. Angi kjønnet deres.

Broer - ..., innsjøer - ..., stier - ..., snø - ..., is - ..., snøstorm - ..., snøstorm - ..., skyer - ..., hytter - ... , vindu - ... .

III var

Kopier teksten. Finn substantivene. Oppgi antall og kjønn.

Vinter. Det snør lavt. Snøflak falt på bakken og hustak. Snøen dekket buskene og trærne i luftige votter.

Bøyning av substantiver

Jegvar

Skriv ned ordet vinter sammen med spørsmålet og ordet som spørsmålet er stilt fra. Fremhev avslutningene.

vinteren har kommet (hva?)

vært borte lenge (hva?) ...

glede deg (hva?) ...

venter (hva?) ...

fornøyd med (hva?) ...

snakke om hva?) ...

II var

Avslå substantiverBjørn Og hi . Fremhev avslutningene.

I. p. (hvem?) bjørn, (hva?) den.

R. p. (hvem?) ... (hva?) ...

D. p. (til hvem?) ... (til hva?) ...

V.p. (hvem?) ... (hva?) ...

osv. (av hvem?) ... (med hva?) ...

P. p. (om hvem?) ... (om hva?) ...

III var

Avslå substantiverbullfinch Og snø . Fremhev avslutningene.

Eksempel: I. p. (hvem?) oksefugl, (hva?) snø.

Sak substantiv

jeg var

Han kjørte opp til byen, gikk gjennom skogen, sto foran huset, plantet det nær vinduet, laget av tre, svømte over elven, klatret opp i fjellet.

II var

Skriv ned setningene. Angi tilfelle av substantiver.

I skogryddingen, på kysten, i bringebærene, sove i et hi, ta på et tre, seile langs elven, kjøre til landsbyen.

III var

Kopier teksten. Angi tilfelle av substantiver.

M..ro.. zat..spunnet.. med is. Et mykt...hvitt teppe dekket den kalde...bakken. Frosten har blusset opp..l..brøler..jeg er med..ribbe.

III var

Kopier teksten ved å sette inn de manglende bokstavene.

Jegeren sov i jegerens hus. Helt... hørte han et klagende rop... Jegeren tok på seg frakken... og gikk ut på gården. Rett foran øynene hans blinket en overskyet l...

Endre adjektiver etter tall

jeg var

Solstråle - ...

klar dag - ...

høyt tre - ...

Rød rose - ...

barskog - ...

steinfjell - ...

II var

Skriv ned setningene i entall og flertall. Fremhev avslutningene.

moden yag..ja – ...

bulk eple..ko –

saftig p..midor – ...

varm frokost..til – ...

slank..sina – ...

hvitt tre - ...

III var

Skriv ned setningene i entall og flertall. Fremhev avslutningene.

dusj..sti land.. – ...

l..noen region..ko – ...

Literal m..gazin – ...

d..treskog..nitsa – ...

rom..vegg – ...

hum..oppvarming ra..kaz – ...

Adjektiv avslutninger

jeg var

adjektiver.

Berezov.. skum.., gås.. p..ro, flyvende.. vi.., velsmakende.. .. problemer, høyt.. små.., vakker.. kjole.. e, søt.. m.. Lina.

II var

Kopier setningene ved å sette inn de manglende endelsene. Angi kjønn og antall adjektiver. Fremhev avslutninger

adjektiver.

De passerte..kropper over den nærliggende.. skogen, spiste.. spiste søte..epler.., nådde...huset nær..sed.., svømte i de dype.. innsjøene.., hvilte under t ..nist.. eik... .

III var

Kopier teksten, sett inn de manglende avslutningene. Angi kjønn og antall adjektiver. Fremhev endelsene på adjektivene.

Den..senn..s..t..forut for jorden. Ringet inn..sel..k..sang. Landsbyboerne lager høye lyder... med... redde stemmer. Bekker begynte å renne fra åsene. En ung... faen dukket opp.

Bestemme nummeret til et verb

jeg var

Skriv verbene i to kolonner etter tall.

De løp, vekket dem, så, de sang, det lyste, det ble mørkt, de kom, de fanget det, de kom, de kom.

II var

Skriv ned verbene fra teksten i to kolonner etter tall.

Våren brakte varme og smeltet snøfonner. Forynget trær ble dekorert med løvverk. Bevingede insekter virvlet i luften. Stær kom fra sør. Du kan høre deres muntre sang.

III var

Kopier teksten ved å sette inn de manglende bokstavene. Skriv tallet over verbene.

N..har kommet..april er vårmåneden..c. Vekten... ringer... til... pel. (I) to pytter glitrer. V..r..bey kvitrer provoserende. Dagene er varme.

Definisjon av verbtid

jeg var

Skriv verbene i tre kolonner etter tider.

Det varmer, det tordner, det roper, det reagerer, det mater, det blir syk, det øser, det smelter, det blomstrer, det seiler.

II var

Skriv verbene, sett inn de manglende bokstavene, i tre kolonner i henhold til tider.

Zaz..lat, p..yut, be..sting, come..teli, call..nit, r..fuss, s..ride, bl..stit, r..stit, read..tala.

III var

Kopier teksten ved å sette inn de manglende bokstavene. Merk tiden til verbene.

Kom i...søvn. Solen ... drev drømmen ... fra stedet. Knoppene på trærne åpner seg. Små svaler dukket opp. En bie våknet. Hun vil helle ut av bikuben og drikke blomsterjuice.

Form fortid og presens verb fra disse verbene. Velg prefikser.

les - les - leser

Jeg skal skrive ned - ... - ...

Jeg skal fly - ... - ...

Jeg skal seile - ... - ...

Jeg skal behandle deg - ... - ...

Jeg taper - ... - ...

III var

Kopier teksten, endre tiden til verbene til fortiden.

Himmelen svetter. Den første gr.. skjenker. Varmt høstregn vil helle over jorden. Han vil umiddelbart vaske bort den siste drømmen... i skogen.

Hastverk hjelper ikke saken. (Hvis du ikke) jobber hardt, kjenner du (ikke) lykke. Den som (ikke) sår, høster ikke (ikke). Den som bedrar i dag vil (ikke) bli trodd i morgen.

III var

Kopier ved å åpne parentesene og sette inn de manglende bokstavene. Understrek partikkelen IKKE.

Liggende knirk.. (ikke) d..du vil. (Ikke) vær stolt av tittelen din, men vær stolt av kunnskapen din. Frykt (ikke) overvinner de modige og dyktige, og lyver.. (ikke) beseirer. Ikke (ikke) ta opp din egen virksomhet, men (ikke) legg deg ned for din egen virksomhet.

Ekstra oppgaver på russisk for klasse 3. Emne: Verb (for 3. klasse)

Øvelse 1. Angi tid og kjønn på verbene. Fremhev slutten.
Det er... klart... morgen. Solen skinte sterkt på den dype himmelen... Dens stråler spilte... på elven... på hustakene. Duggen på gresset, på bladene på trærne glitret som diamanter. Det var... stillhet rundt omkring. Bare svalen kvitret muntert.
Prøve: Det var en klar morgen.
Øvelse 2. Skriv ned setningene. I stedet for prikker, sett inn de nødvendige verbene: sette og sette.
Far hadde med seg aviser og... de lå på bordet. Jeg legger alltid bøkene mine... på hylla. Jeg skal fullføre arbeidet og... legge notatboken i kofferten min. Du trenger alltid hver ting... på sin plass.
Øvelse 3. Skriv det ned. Bytt ut entallstallet på substantivet og verbet med flertall, marker endingene på verbene, angi bøyningen.
1. Nattergalen synger.
2. Lerken ringer.
3. Oriolen plystrer.
4. Magpie skravler.
5. Ugla skriker.
6. Hakkespetten banker på.
7. Korsnebb knirker.
Prøve: mygg knirker - mygg knirker (2 spr)
Øvelse 4. For disse verbene, velg andre som har motsatt betydning.
Snakk-vær stille
Vær så snill-
Tillate-
Slappe av-
lette-
Å gi-
Gnist av-
Øvelse 5. Demonter etter sammensetning.
Nål, kran, barnehage, fiksjon, sparkel, fridag, falsk, konstruksjon, bjelle, farget, svelge, mørk, natt, snødekt, passende, nordlig, søt, brett, varm, kutte ned, sier du, blyant, hytte, hvit , syrin, dyr, stjerne, epletre, kollektivgård, by, hage, løping, tenk, ombestem deg, landlig, hestehale, utspekulert.
Øvelse 6. Skriv ved å sette inn de manglende bokstavene. I verb, uthev prefikser og røtter.
1. Vinden førte bort tordenskyen. 2. Endene våknet skrikende. 3. Tanya bar broren sin over bekken. 4.P...postmannen hadde med seg et telegram fra søsteren sin. 5. Relater boken til en venn. 6. Bølgene brakte vraket av skipet til havoverflaten. 7. Dachaen var omgitt av et nytt gjerde. 8.Alle veiene, alle trinnene...spark med hvit snø er bak...laget. 9.N...en flokk med traner svever på himmelen.
Øvelse 7. Bøy verbene.
Jeg vokser, jeg legger meg, jeg bestemmer, jeg lager mat.
Øvelse 8. Endre disse verbene i henhold til eksemplet.

Verb: så, så, se, se, høre, høre, se, se.
Øvelse 9. For disse verbene, velg og skriv de som er motsatte i betydning og mening. Sett dem i 2. person entall fremheve endingene på verbene.
Snakk-vær stille-vær stille
Falle-
Møte-
Vær stille-
Skjenne-
Øvelse 10. Skriv det av. Understrek infinitivverbene. Still spørsmål til dem, bestem konjugasjonen.
Vårt hjemland er det mest storslåtte vi har fått for livet. Vi må dyrke den, beskytte den og beskytte den med all vår styrke.
Øvelse 11. Lese det. Skriv det av. Bestem tiden til de uthevede verbene.
Kostnader Det står et gammelt poppeltre ved veien. Det er alarmerende om vinteren de lager lyd sine nakne greiner. på våren dekket poppel med grønt løvverk.
– Si meg, bestefar, hvor gammel er poppelen vår? Hvem er det plantet?
- God mann Jeg plantet denne poppelen. Som gutt jeg spilt under den har moren din og vennene hennes kranser vevd, nå du også spiller i hans skygge.

klasse 1 " " etternavn, fornavn: ____________________ (1 alternativ)

1. 
   EN). ugle b). løpe
   V). vegg d). dyr

1. 
   EN). stål b). landsby
   V). rødhåret d). bite
2. 
   EN). arbeid b). kommer
   V). deilig d). roper
3. 
   EN). Ira b). Zhenya c). Misha
4. 
   EN). i, bodde, tre, hus, bjørn
   b). I, tre, bodde, et hus, en bjørn
   V). Det bodde tre bjørner i huset.
5. 
   Varm vår kom, vann begynte å renne, barna tok en planke og laget en båt, båten fløt på vannet.
   
   
6. 
   EN). Katten sov på taket.
   b). Hun presset labbene sammen.
   V). En fugl satte seg ved katten.

EN). sedge b). snøball
V). månen d). spilling

9. Skriv det ned ønsket bokstav:
EN). h. gong b). område dka c). og. raf

EN). scooter b). hvit c). Folkens

1). ska. ka a). z b). Med
2). ry. ka a). b b). P

12. Hvor mange lyder er det i ord:
EN). geit b). hest c). anker

Ytterligere oppgaver:

EN). lure. ki b). plat. e
V). abbor ki g). bol. hun

EN). eple b). hage
V). deilig d). tre

* * *

Russiske språkprøver (karakter 1/1-3/).

klasse 1 " " etternavn, fornavn: ____________________ (alternativ 2)

1. Hvilket av disse ordene betegner objekter:
   EN). spill b). mus
   V). kloden d). stor

1. Hvilke ord betegner egenskapene til objekter:
   EN). rød b). by
   V). rop d). tre
2. Hvilket av ordene angir handlingene til objekter:
   EN). skulpterer b). ny
   V). klasse d). går
3. Sjekk navnene som kan tilhøre både gutter og jenter:
   EN). Misha b). Sasha c). Sveta
4. Merk hvilke grupper av ord som er setninger:
   EN). Pappa og jeg dro til dyrehagen.
   b). Med dro vi til dyrehagen, pappa
   V). Vi, med dyrehagen, dro, til pappa
5. Bestem hvor mange setninger det er i teksten:
   Snø falt, barna løp ut og begynte å bygge en snømann, og det viste seg å være en god snømann.
   EN). 5 setninger b). 4 tilbud
   V). 6 setninger d). 3 tilbud
6. Merk kun setningen som passer til dette oppsettet: .
   EN). Våren kom.
   b). Det rant bekker langs veiene.
   V). Fuglene sang lystig.

8. Bestem antall stavelser i ord:
EN). leksjon b). hopping
V). rowan d). elskede

9. Skriv inn den nødvendige bokstaven:
EN). w. steinete b). knurre d c). ch. shka

10. Legg vekt i ord:
EN). barn b). rød c). spiller

11. Hvilken bokstav skal settes inn i ordet:
1). shlya. ka a). b b). P
2). pr. ki a). f b). w

12. Hvor mange lyder er det i ord:

EN). dugg b). elg c). gran

Ytterligere oppgaver:

13. Finn ord med en myk skilletegn:

EN). lure. ki b). plat. e
V). abbor ki g). bol. hun

14. Hvilket ord mangler? Hvorfor?

EN). eple b). hage
V). deilig d). tre

15. Les to grupper med setninger og angi hvilken
av disse gruppene er en sammenhengende tekst:

EN). Det var bare en mor hjemme. Nastya satte seg ved bordet og tok en bok. Hun begynte å lese et eventyr. Mamma ble glad. Nastya kom fra skolen.

b). Nastya kom fra skolen. Det var bare en mor hjemme. Nastya satte seg ved bordet og tok en bok. Hun begynte å lese et eventyr. Mamma ble glad.

O.Yu. SHKATOVA,
Skole nr. 3, Borisoglebsk

Spilloppgaver i russiske språktimer

Det har lenge vært kjent at kunnskap tilegnet uten interesse, ikke farget av ens egen positive holdning og følelser, ikke blir nyttig - det er en dødvekt. Bruken av spilløyeblikk i russisk språk- og litteraturtimer vekker interesse for faget, gjør det spennende, elsket og nødvendig. Jo mer interessant et barn er, jo sterkere er kunnskapen hans.
Kok og bære ut ikke-standardtimer- en plagsom sak, men denne formen fortjener oppmerksomhet hvis læreren er kreativ i sitt arbeid.

FONETIKK

Øvelse 1 . Hvilke lyder er viktigere - vokaler eller konsonanter - for å forstå tale? Trekke en konklusjon. Prøv å lese disse ordene.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Ååå (ku)
-o-a- (skole)
-o-o-a (kjæreste)
-o-i-a (hovedstad)

Oppgave 2. Velg sammenkoblede ord som bare er forskjellige i døvheten/stemmen til en av de to konsonantene. Hvem er raskere?

1. alternativ

bark, shine, live, house, synd, pass, dugg, damp, lubben, datter.

2. alternativ

geit, øre, spøk, stake, din, drikke, ondskap, fiskestang, tårn, gjest.

Oppgave 3. Velg ord som kun er forskjellige i mykheten/hardheten til konsonantene. Læreren kaller den harde versjonen, og elevene kaller den myke.

Liten - ..., nese - ..., strøm - ..., løk - ..., såpe - ..., skallet - ..., vogn - ..., ble - ..., hylte - ..., iver - ..., vinkel - ... .

Oppgave 4. Ordne ordene i tre kolonner slik:

1. bokstaver > lyder;
2. bokstaver< звуков;
3. bokstaver = lyder.

Yula, sying, kull, henne, nattergaler, line, inngang, tint, historie, stubbe, bro, familie.

Oppgave 5. Fra navnene på hvilke bokstaver kan du lage mat?

Til – ka;
w– sha.

Navnene på hvilke to bokstaver utgjør en hel epoke?

R– eh og EN.

Oppgave 6. Fonetisk stafettløp.

Hvert barn får et oppgavekort. Det er et bord med kortnummer på brettet. Alle, etter å ha løst problemet, skriver inn nummeret på det riktige svaret i den nødvendige kolonnen. Den raden som avslutter først og har ingen feil vinner.

Oppgave 7. Samle en bukett.

1. alternativ

Samle blomster i en bukett hvis navn bare inneholder harde lyder.

2. alternativ

Samle blomster i en bukett som har minst én myk lyd i navnet sitt.

Sikori, rose, kamille, syrin, liljekonvall, aster, narcissus, nasturtium, nype, klokkeblomst, kaprifol, ranunkel.

FRASEOLOGI

Kryssord

Kan du ordtakene?

1. Ordet er ... og stillhet er gull (sølv).
2. Kanskje noe ikke går bra... (de vil bringe det).
3. Snill... og katten er fornøyd (ord).
4. Business..., tid for moro (tid).
5. Der det er tynt, der... (tårer).
6. Kopek... beskytter (rubel).
7. En med en bipod, og... med en skje (syv).

Kryssord for leksjonen basert på historien "Vasyutkino Lake" av Viktor Astafiev

1. "Vi har ingen hell i dag," beklaget Vasyutkins bestefar ... (Athanasius).
2. Fiskerne gikk langt inn i de nedre delene... og stoppet til slutt (Jenisei).
3. "..., sykepleieren vår, liker ikke spinkle mennesker!" - han husket ordene til faren og bestefaren (taiga).
4. «Vasyutka kjente igjen botens formann på stemmen hans og morsomme ukrainske aksent... ("Igarets").
5. Etternavnet til forfatteren av historien (Astafiev).
6. Han så umiddelbart en stor svart fugl stige opp fra bakken - ... (rype).
7. Vasyutka bestemte seg for å tilbringe natten på kysten... (innsjøer).
8. Vasyutka løftet hodet. Helt på toppen av en gammel rufsete gran så jeg... (nøtteknekker).

Lotto spill

Slike spill kan brukes i siste leksjoner om emnene: "Synonymer", "Antonymer", "Fraseologiske enheter", " Fremmedord», « Endelte setninger" Hvert elevpar får ett kort, som de fyller ut med tokens. Hvert barn, som lytter til de foreslåtte alternativene, husker automatisk et stort antall synonymer, antonymer og fraseologiske enheter, som er lagret i hjørnene av minnet for å komme til unnsetning til rett tid.

STAVING

Reisetimer, eventyrtimer

Øvelse 1. Klassen drar på tur. Læreren forteller en interessant historie, inkludert oppgaver i historien.

På vår vei er det en myrlendt sump, her og der kan vi se humpete ord, men alt kan ikke tråkkes på. Ord det er skrevet i b , – feller. Du trenger bare å skrive ut bump-ordene uten b . Hvis du gjør en feil, vil du drukne. Vær forsiktig.

Virvar_, varmt_, bakhånd_, bakt_, bagatell_, avskåret_, tilbake_, beundrende_, tyktflytende_, luktende_, liljekonvall_, galopperende_, slår seg ned, hytte_.

Foran er en tett skog, full av ville dyr og slanger. Hvis du setter inn de doble konsonantene riktig, vil vi overvinne denne hindringen.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)respondent, ka(r,rr)ikature.

Oppgave 2

Vi er ved labyrinten, men stien vil bli åpnet av den som samler alle ringene som prinsessen har mistet her.

Skriv ned ordene med en manglende bokstav O.

Rosenrød, klar, veltalende, major, sh_v, sh_lk, brudgom, fortettet, lerret, billig, dirigent, håndbrent, mer, fråtser, skulder, varm, stikkelsbær.

Oppgave 3. Den som fullfører tabellen riktig vil passere labyrinten..

Hvor EN? 1. R_stov 2. vann_sli 3. r_stock 4. alder		Hvor e? 1. brenne 2. tirsdag 3. plukke opp 4. dritt
Hvor O? 1. forgjeves 2. se på 3. z_rnitsa 4. raseri	Hvor Og? 1. låse opp 2. alder 3. dø 4. bl_stet	Hvor O? 1. float_wok 2. utslipp 3. svømmer 4. spl_vnoy

Jeg gjennomfører ofte lignende raske undersøkelser for å fastslå graden av mestring av materialet. Slikt arbeid fullføres og kontrolleres i løpet av 5–7 minutter, og læreren ser hvilken av skrivemåtene som er dårlig forstått og krever tilleggsarbeid.

Ball spill

Mens jeg jobber med emner som "Deklinasjon av substantiver", "Bøying av verb", "Klasser av adjektiver, pronomen", bruker jeg en ball i leksjonen. Jeg kaster en ball til noen i klassen og gir verbet navn, eleven fanger ballen og navngir bøyingen eller aspektet av dette verbet. Et slikt spill aktiverer hele klassen, vekker interessen, og får selv de som er vant til å sitte bak vennene sine til å bli friske, fordi barna ikke vet hvem ballen skal fly til og hvilket verb læreren skal uttale.

Oppgave 4. Tredje hjul.

Finn ordet som ikke stemmer en viss regel, orddel, mening, form osv.

Sitron, lomme, halm;
varm, kraftig, gråtende;
våt, fuktig, tørr;
klippe, bakhånd, skjule.

Ordforrådsstafetter

De utføres bare etter gjentatt arbeid med vokabularord. Det er liksom ordforrådsdiktering. Barn skriver ned vanskelige ord i sine arbeidsbok. I tillegg skriver hvert barn tre ord på et felles kort, og sender det langs raden. Barn prøver å ikke gjøre feil for ikke å svikte vennene sine, fordi... Poengsummen for kortet gis til hele raden.

ORDFORRÅD

Øvelse 1. Codebreaker Competition, eller Restorer Competition.

Lag setninger med de gitte ordene slik at betydningen av ordene blir tydelig.

TIL EN selskap... – til O selskap,
abonnent - abonnement,
Legg på EN nal – ferdig e ny,
forlagt - forlagt.

Oppgave 2 . Gjenopprett siden Forklarende ordbok. Skriv ned begrepene riktig, basert på den forklarende artikkelen.

1. ... – stålramme av armerte betongkonstruksjoner (armeringsjern).
2. ... viser det jernbanespor gratis (semafor).
3. ... – internt telefonnummer til institusjonen (bytte om).

Oppgave 3. Bestem betydningen av disse ordene. Hvis du har problemer, kan du henvise til referansematerialet, som ligger på tilleggstavlen.

Argument –
Egenskap -
absolutt –
nåværende -
hypotese -

Henvisning: argument, bevis; tegn, tilknytning, vitenskapelig antagelse; viktig for dette øyeblikket; ubetinget, ikke avhengig av noe.

Tester i form av et spill

Lesekunnskapskonkurranse

Gutta er delt inn i lag på 5 personer. Spillet involverer to lag samtidig som skal svare på 10 spørsmål. Du får 1 minutt til å tenke over svaret ditt. Hvis lagene ikke klarer å fullføre oppgaven, svarer publikum og mottar et insentivtegn. Slike tester utføres etter fullført arbeid med et stort emne: "Substantiv", "Gerundive", "Verb", "Tall", "Pronomen", etc.

Auksjoner

Barn elsker slike spill veldig mye, fordi det riktige svaret også belønnes med en premie. Den siste personen som gir riktig svar får det.

1. Nevn alle de morfologiske egenskapene til ordet gulrot.
2. Gi navn til ord som begynner med en stavelse buh .
3. Nevn alle kategoriene av pronomen.

Nysgjerrig

Klassen skal svare på spørsmål foreslått av læreren, men alle svar må begynne med et spesifikt, forhåndsavtalt brev, f.eks. ts .

-Hvor var du?
– Hvordan transporteres bensin?
– Hva skrev du ut av boka?
– Hvilket strengeinstrument kjenner du til?
– Hvilken rett liker du?

Underholdende spill

Slipp av litt damp

Kom opp med 5 ord som begynner med en stavelse damp .

damp - - -
damp - - -
damp - - -
damp - - -
damp - - -

(Drivhus, boder, passord, fest, fyr.)