Ilyin. Psykologi av individuelle forskjeller. E. P. Ilyin Sportspsykologi Psykologiske kjennetegn ved pre-start-stadiet

Den andre utgaven av læreboken (den forrige ble utgitt i 2001) er revidert og utvidet. Boken skisserer teoretiske og metodiske problemstillinger i studiet av menneskelige følelser og følelser. Hovedoppmerksomheten er gitt til analysen av strukturen til den emosjonelle sfæren og dens komponenter: emosjonell tone, følelser, emosjonelle egenskaper hos individet, følelser, emosjonelle typer. Teoriene om fremveksten av følelser, deres funksjoner og rolle i menneskelivet, endringer i den emosjonelle sfæren i ontogenese og i patologi vurderes. Håndboken inneholder en rekke metoder for å studere ulike komponenter i den menneskelige følelsessfæren, som med hell kan brukes til både vitenskapelige og praktiske formål. Det vitenskapelige innholdet i nesten alle kapitler i den andre utgaven har blitt utvidet med hensyn til innenlandsk og utenlandsk forskning publisert de siste 15 årene.

Læreboken er beregnet på psykologer, psykofysiologer, lærere, samt for bachelor- og hovedfagsstudenter i psykologi og pedagogiske fakulteter...

Evgeniy Pavlovich Ilyin

Psykologi av individuelle forskjeller

Forord

Boken presenterer grunnleggende informasjon om psykologien til individuelle forskjeller, vurdert i differensialpsykologi og differensiell psykofysiologi. Problemene med differensiell psykofysiologi ble skissert av meg i min tidligere publiserte bok "Differensiell psykofysiologi" (2001). Denne boken ble delvis inkludert i denne læreboken, men i en omstrukturert form og med noen tillegg og forkortelser, som ble diktert av volumet til sistnevnte. "Psykologi av individuelle forskjeller" inkluderer derfor ikke del 5 "Funksjonell asymmetri som et problem med differensiell psykofysiologi"; De som er interessert i dette problemet kan referere til publikasjonen ovenfor. Forskjeller mellom menn og kvinner tas heller ikke opp. Dette problemet fikk ganske fullstendig dekning i min andre bok, "Differential psychophysiology of men and women" (2002).

De nye kapitlene i denne læreboken er hovedsakelig viet til problemstillinger som vurderes i differensialpsykologi.

Det bør være umiddelbart klart hvilke individuelle forskjeller som vil bli diskutert i denne boken. Dette er forskjeller i egenskapene til temperament og personlighet, som ikke bestemmer så mye kvantitative som kvalitative forskjeller i oppførsel og aktiviteter til mennesker. Kvalitative forskjeller er et uttrykk for kvantitative, men de sistnevnte er ofte så store at mennesker, som befinner seg på forskjellige poler av kontinuumet (det vil si når en eller annen psykologisk eller psykofysiologisk parameter er manifestert i dem i ulik grad), oppfører seg og jobbe annerledes.

Samtidig, til tross for de eksisterende forskjellene, avsløres også en kvalitativ (typisk) likhet mellom mennesker - i graden av uttrykk for visse parametere, i oppførselsmåten, i aktivitets- og kommunikasjonsstilen, etc. Å være individuell, iboende i en bestemt person, er disse kvalitative forskjellene også karakteristiske for andre individer, det vil si at de kan kalles typisk. De snakker om typiske forskjeller når mennesker deles inn i sterke og svake, snille og grådige, emosjonelle og følelsesløse osv. Men for eksempel observeres kvantitative forskjeller også blant de sterke: én person er sterk, men ikke i samme grad som en annen, og den er ikke som den tredje osv.

B. M. Teplov påpekte behovet kvalitet tilnærming til individuelle forskjeller. Det er de kvalitative typiske og individuelle forskjellene mellom mennesker som diskuteres i denne boken. Samtidig vil vi snakke om deres opprinnelse (opprinnelse): hva er deres betingelser - genetisk eller sosial, samt deres innflytelse på atferd og effektiviteten av menneskelig aktivitet. Følgelig, basert på de individtypiske egenskapene til en person som individ og person, er det mulig, med en viss grad av sannsynlighet, å forutsi egenskapene til hans oppførsel, effektiviteten av hans aktiviteter og skape optimale forhold for hver person som bidrar til slike effektive aktiviteter. Dette er praktisk betydning denne delen av psykologisk vitenskap, åpenbar for lysmennene innen russisk fysiologi og psykologi I. P. Pavlov, B. M. Teplov, V. S. Merlin.

Jeg vil gi et utdrag fra forordet av E. A. Klimov til boken av V. S. Merlin "Essay on an integral study of individuality" (1986).

Da B. M. Teplovs laboratorium kastet seg inn i spørsmål om fysiologien til typer høyere nervøs aktivitet (Boris Mikhailovich selv kastet ut frasen om at han i spørsmål om typologi nå var mer en fysiolog enn fysiologer selv), pleide V. S. Merlin å si noe slikt: "Godt gjort, Boris Mikhailovich! Han blir kritisert for å gå bort fra praksis, fra skolen, til og med fra psykologi, men han har dypt rett, for uten kunnskap ekte grunnleggende individuell psykologiske forskjeller det er umulig å virkelig gå inn i praksis» (s. 12).

Da jeg skrev boken, fulgte jeg prinsippet om historisme, det vil si at jeg beskrev stadiene i utviklingen av læren om individuelle forskjeller hos mennesker i rekkefølge, slik det faktisk skjedde - med utgangspunkt i studiet av generelle egenskaper (typer av temperament og grunnlov) til hensynet til en bestemt person (eiendommer nervesystemet, temperament og personlighet), for så å gå tilbake til den generaliserte individualiteten. Det virker mer logisk å presentere materialet på en annen måte - å gå fra beskrivelsen av spesielle egenskaper til presentasjonen av generaliserte, men denne veien har sine ulemper. Spesielt virker det umulig å vise vanskelighetene med å danne posisjoner til forskere fra forskjellige generasjoner om problemet med individuelle forskjeller; det ville også være vanskelig å fremheve ikke bare oppdagelsene til psykologer, men også feilene de gjorde.

Boken består av fem deler. Den første undersøker ulike tilnærminger til generaliserte individuelle egenskaper ved en person - typer temperament og personlighet. Den andre delen er viet til særegenhetene ved manifestasjonen av egenskapene til nervesystemet, som representerer det naturlige grunnlaget for individuelle forskjeller. Den tredje delen tar for seg individuelle forskjeller i atferd.

Den fjerde delen undersøker effektiviteten av menneskelig aktivitet avhengig av dens individuelle egenskaper. Denne delen består av tre seksjoner. Den første er viet til det grunnleggende problemet med differensiell psykologi og differensiell psykofysiologi av evner og begavelse, som effektiviteten til et individs aktivitet i stor grad avhenger av. Den andre delen omhandler aktivitetsstiler og lederskap der individuelle egenskaper ved en person kommer til uttrykk. Den tredje delen inneholder et rikt empirisk materiale om påvirkningen av typologiske trekk på suksessen til ulike typer menneskelige aktiviteter. I tillegg til rent teoretisk betydning (problemet med forholdet mellom det biologiske og det sosiale i menneskets utvikling), er også kunnskap om disse fakta av stor betydning. praktisk betydning, siden på grunnlag av deres utvalg av personer for ulike områder av profesjonelle og Sport aktiviteter, velges den optimale undervisnings- og opplæringsmetodikken og aktivitetsstilen for det gitte emnet.

Den femte delen av læreboka omhandler sammenhengen mellom individuelle egenskaper og disposisjon for ulike sykdommer. Denne problemstillingen er lite dekket i den spesialiserte litteraturen. I hvert fall ikke en eneste bok om individuelle forskjeller nevner dette engang.

Det bør spesielt understrekes at den foreslåtte manualen er beregnet på de som allerede er kjent med det grunnleggende innen psykologi, nervesystemets fysiologi og psykofysiologi. Derfor kan en uforberedt person ha noen problemer når han leser denne boken.

Jeg prøvde å vise problemet med individuelle forskjeller ikke i form av aksiomatiske proposisjoner, men å belyse det i all dens kompleksitet, uten å skjule motsetningene og feilvurderingene som eksisterer i vitenskapens historie, for å oppmuntre leseren til å tenke, til aktiv mental aktivitet og til syvende og sist å vinne eget poeng syn på problemet under vurdering. stort antall referanser til litterære kilder skyldes mitt ønske om å gi de bestemmelsene som er uttrykt i boken vitenskapelig gyldighet, argumentasjon.

Boken inneholder et vedlegg som gir metoder for å studere individuelle egenskaper ved en person og en omfattende referanseliste, som kan være nyttig for de som ønsker å studere problemstillingene som presenteres i håndboken mer i dybden.

Jeg håper at boken vil være nyttig for praktiske psykologer, leger, så vel som for universitetspsykologilærere og vil bidra til å bygge bro over det eksisterende gapet mellom den fysiologiske og psykologiske kunnskapen psykologer oppnår. Samtidig kan det også være av interesse for fysiologer som studerer mennesker, og hjelper dem å forstå de psykologiske manifestasjonene av fysiologiske prosesser. Boken kan også være nyttig for lærere, siden den lar oss forstå det naturlige grunnlaget for elevenes evner og atferd, individuell tilnærming til dem i prosessen med opplæring og utdanning.

1.1. Begynnelsen på utvikling av ideer om individtypiske forskjeller

Opprinnelsen til differensiell psykologi skyldtes menneskelig erfaring akkumulert over århundrer. Over tid ble det klart at mennesker har individuelle forskjeller i atferd. Naturligvis tvang dette oss til å systematisere de observerte forskjellene, for å gi dem en viss vitenskapelig forklaring. Og det er ingen tilfeldighet at allerede i Antikkens Hellas filosofer har diskutert dette problemet. Platon skrev i sin bok "Republikken" at to mennesker ikke kan være nøyaktig like: hver skiller seg fra den andre i sine evner, derfor bør den ene gjøre sin egen ting, og den andre bør gjøre sin egen ting. Dessuten foreslo Platon, som de ville si nå, en test for faglig egnethet for militærtjeneste.

Tekster av bøker på nettstedet ikke lagt ut og er ikke tilgjengelig for lesing eller nedlasting.
Kun innholdet i boken og lenker til nettversjoner av de tilsvarende testmetodene er gitt.
Nettversjoner av tester er ikke nødvendigvis basert på teksten i denne boken og kan avvike fra den trykte versjonen.

Psykologi av individuelle forskjeller

Forord

Kapittel 1. En kort ekskursjon i historien om studiet av forskjeller mellom mennesker

Del en. Temperament og personlighetstyper

Kapittel 2. Temperamentslæren

Kapittel 3. Nye tilnærminger til studiet av typologiske forskjeller mellom mennesker

Andre del. Egenskaper til nervesystemet som det naturlige grunnlaget for individuelle forskjeller

Kapittel 4. Generelle ideer om egenskapene til nervesystemet og typologiske trekk ved deres manifestasjon

Kapittel 5. Kjennetegn på individuelle egenskaper ved nervesystemet

Kapittel 6. Metodiske problemstillinger studere egenskapene til nervesystemet

Del tre. Individuelle forskjeller i atferd

Kapittel 7. Forskjeller i manifestasjonen av temperamentsegenskaper

Kapittel 8. Forskjeller i følelsesmessige manifestasjoner

Kapittel 9: Motivasjonsforskjeller

Kapittel 10. Forskjeller i manifestasjonen av "viljestyrke"

Kapittel 11. Menneskelig individualitet

Del fire. Individuelle egenskaper og aktiviteter

Kapittel 12. To tilnærminger til å vurdere evner

Kapittel 13. Evner og talenter

Kapittel 14. Generelle ideer om aktivitetsstilen

Kapittel 15. Stiler for profesjonelle og pedagogiske aktiviteter

Kapittel 16. Informasjons (kognitive) stiler og personlighetstyper

Kapittel 17. Leder- og kommunikasjonsstiler

Kapittel 18. Effektivitet av ulike typer aktiviteter og typologiske trekk

Kapittel 19. Differensial-psykofysiologiske aspekter ved å bli profesjonell

Kapittel 20. Suksess for pedagogiske aktiviteter og typologiske trekk

Kapittel 21. Metodikk for å studere sammenhengen mellom ytelseseffektivitet og typologiske trekk ved manifestasjonen av egenskapene til nervesystemet og temperamentet

Del fem. Helse og individuelle egenskaper

Kapittel 22. Forskjeller i mestringsstrategier (overvinnende atferd) og i bruk av forsvarsmekanismer

Kapittel 23. Individuelle egenskaper og patologi

Vedlegg I. Ordbok over grunnleggende psykologiske og fysiologiske begreper

Vedlegg II. Metoder for å studere individuelle egenskaper

1. Metoder for å identifisere typer og egenskaper ved temperament

Metodikk "Bestemmelse av den dominerende typen temperament"

Metodikk "Vurderingsskala for måling av studentreaktivitet" (Ya. Strelyau)

Metodikk "Egenskaper og formel for temperament"

Hex spørreskjema for å bestemme karakteristiske kjennetegn ved personlighet

Test "temperament og sosiotyper" (Heymans)

Spørreskjema for å vurdere nivået av infantilisme (psykopati) til en person

2. Metoder for å studere individuelle egenskaper ved den emosjonelle sfæren

Quadmodality emosjonelt spørreskjema

Metodikk "Optimist - Pessimist"

Test "Pessimist eller optimist"

Optimisme – Aktivitetsskala

3. Metoder for å studere individuelle egenskaper ved motivasjonssfæren

Metodikk "Impulsivitet"

Metodikk "Måling av rasjonalitet"

Metodikk "Verdiorienteringer" (M. Rokeach)

Spørreskjema for diagnostisering av spillavhengighet (gambling)

4. Metoder for å studere individuelle atferdsegenskaper

Teknikk for måling av sjenanse

Metodikk "Tendens til opphøyelse" (V.V. Boyko)

Test "Egosentriske assosiasjoner"

Metodikk "Samvittighetsfullhetsskala"

Spørreskjema "Auto- og heteroaggresjon"

Metodikk "Konfliktpersonlighet"

Metodikk "Aggressiv oppførsel"

Eksperimentell psykologisk metodikk for å studere typen frustrasjonsreaksjoner

Metodikk "Shyness-Shyness Scale"

5. Metoder for å identifisere sammenhenger mellom individuelle egenskaper og sykdommer

Diagnostisering av typer holdninger til sykdom (TOBOL)

6. Metoder for å studere individuelle kjennetegn ved den frivillige sfæren

Selvevalueringsspørreskjema for tålmodighet

Metoder for eksperimentell studie av utholdenhet, mot, besluttsomhet

Grit selvvurderingsspørreskjema

Selvevalueringsspørreskjema for utholdenhet

Skala "sosialt mot"

7. Metoder for å studere de typologiske egenskapene til manifestasjonen av egenskapene til nervesystemet

8. Metoder for å identifisere stiler av perseptuell-intellektuell aktivitet

Metodikk "Analyse av en lærer av stilen til undervisningsaktiviteten hans"

Teknikker for å identifisere kognitive stiler

B. Kadyrovs spørreskjema for å identifisere forholdet mellom to signalsystemer

9. Metoder for å studere lederstiler

Metodikk "Selvvurdering av lederstil"

Metodikk "Lederskapsstil"

Metodikk "Tendens mot en viss lederstil"

Metodikk for å vurdere nivået på demokratisering av ledelse basert på stilkarakteristikker

Metodikk "Ledelsesstil"

Evgeniy Pavlovich Ilyin er professor ved Institutt for utviklingspsykologi og utdanning, Fakultet for psykologi og utdanning, Russian State Pedagogical University oppkalt etter A. I. Herzen. Doktor i psykologiske vitenskaper, kandidat i biologiske vitenskaper, æret vitenskapsmann Den russiske føderasjonen. Vinner av den nasjonale psykologiske konkurransen "Golden Psyche" i kategorien "Patriarch of Russian Psychology (2006), medlem av konkurransens store jury. For en syklus med arbeid på grunnleggende problemer Psykologi ble tildelt gullmedaljen fra All-Russian Exhibition Centre (2003). Tildelt jubileumsmedalje til ære for 300-årsjubileet for St. Petersburg.

Evgeny Pavlovich ble uteksaminert fra Leningrad Sanitary and Hygienic School i 1957 Medisinskole, deretter i 1962 – forskerskole ved Leningrad Research Institute fysisk kultur med hovedfag i idrettsfysiologi, etter å ha forsvart sin avhandling om emnet "Om symmetri og asymmetri i aktiviteten til den menneskelige motoranalysatoren."

Område for vitenskapelig forskning av E. P. Ilyin: generell og utviklingspsykologi, differensiell psykofysiologi, psykologi av fysisk kultur og sport, yrkespsykologi.

Fra 1963 til 1969 Evgeny Pavlovich Ilyin jobbet i Leningradsky statlig universitet: først i Laboratoriet for yrkesfysiologi ved Det biologiske fakultet, og deretter i Laboratoriet for ingeniørpsykologi og ved Institutt for ergonomi for ingeniørpsykologi ved Det psykologiske fakultet. I 1968 forsvarte han sin avhandling for doktorgraden i psykologi om emnet "Optimale egenskaper ved menneskelig ytelse."

Siden 1969 har E. P. Ilyin jobbet i den russiske staten pedagogisk universitet oppkalt etter A.I. Herzen: fra 1969 til 1992. - professor ved avdelingen teoretiske grunnlag kroppsøving, fakultet for fysisk kultur; siden 1992 - Professor ved Institutt for generell psykologi, deretter omgjort til Institutt for utviklingspsykologi og utdanning ved Fakultet for psykologi og utdanning.

I mange år var E.P. Ilyin nestleder i det vitenskapelige og metodologiske rådet for kroppsøving under USSRs utdanningsdepartement. For deltakelse i arbeidet til dette rådet ble han tildelt merket "Excellence in Education of the USSR." For tiden er han medlem av avhandlingsråd ved Russian State Pedagogical University og St. Petersburg State University, leder av State Certification Commission ved Fakultet for psykologi ved St. Petersburg State University.

I løpet av årene med forskningsarbeid skapte Evgeniy Pavlovich Ilyin vitenskapelig skole om generell og differensiell psykofysiologi av idrett og arbeidsaktivitet. De ekspressmetodene for diagnostisering av de typologiske egenskapene til nervesystemets egenskaper (tappetest og kinematometriske teknikker) utviklet av ham er kjent for enhver psykolog og er mye brukt i Vitenskapelig forskning og i praktisk arbeid.

En spesiell rolle i profesjonell aktivitet E.P. Ilyin spilles av sitt mangeårige undervisningsarbeid, der han sjenerøst deler sine prestasjoner med kolleger og studenter. Evgeniy Pavlovich trente 6 leger og 41 vitenskapskandidater. Samlet 11 samlinger vitenskapelige arbeider, der over 150 artikler ble publisert av studentene hans.

• Psykologi av kroppsøving. M., Education, 1987; andre reviderte og utvidede utgave: St. Petersburg: Publishing House of the Russian State Pedagogical University oppkalt etter. A.I. Herzen, 2000.
• Viljens psykologi. St. Petersburg: Peter, 2000, 2002, 2011.
• Motivasjon og motiver. St. Petersburg: Peter, 2000, 2007, 2008, 2011.
• Differensiell psykofysiologi. St. Petersburg: Peter, 2001, 2002.
• Følelser og følelser. St. Petersburg: Peter, 2002, 2003, 2008, 2011.
• Differensiell psykofysiologi for menn og kvinner. St. Petersburg: Peter, 2002, 2006, 2007.
• Psykomotorisk organisering av en person. St. Petersburg: Peter, 2003.
• Psykologi: Lærebok for videregående spesialundervisning utdanningsinstitusjoner. St. Petersburg: Peter, 2004.
• Psykologi av individuelle forskjeller. St. Petersburg: Peter, 2004, 2011.
• Psykofysiologi av menneskelige tilstander. St. Petersburg: Peter, 2005.
• Differensiell psykologi av profesjonell aktivitet. St. Petersburg: Peter, 2008, 2011
• Arbeid og personlighet. Arbeidsnarkoman, perfeksjonisme, latskap. St. Petersburg: Peter, 2011.
• Sex og kjønn. St. Petersburg: Peter, 2011.
• Kommunikasjonspsykologi og mellommenneskelige forhold. St. Petersburg: Peter, 2011, 2012, 2013.
• Kreativitetspsykologi, kreativitet, begavelse. St. Petersburg: Peter, 2011, 2012.
• Idrettspsykologi. St. Petersburg: Peter, 2011, 2012.
• Risikopsykologi. St. Petersburg: Peter, 2012.
• Psykologi for lærere. St. Petersburg: Peter, 2012.
• Voksenlivets psykologi. St. Petersburg: Peter, 2012.
• Kjærlighetens psykologi. St. Petersburg: Peter, 2013.
• Tillitspsykologi. St. Petersburg: Peter, 2013.

Bidraget til Evgeny Pavlovich Ilyin til utviklingen av moderne psykologi har lenge fått ubetinget anerkjennelse av det profesjonelle psykologiske fellesskapet.

Vi ønsker oppriktig Evgeniy Pavlovich å motta indre åndelig tilfredsstillelse fra arbeidet hans, uten hvilken psykologisk og pedagogisk aktivitet er utenkelig! Og la det alltid være lidenskapelige, interesserte og vellykkede studenter og følgere i nærheten!