Tabellfeltene i "Personal"-modulen inneholder informasjon om videregående opplæringskurs gjennomført av ansatte ved utdanningsinstitusjoner som er svært viktig for å analysere kvaliteten på lærerstaben. Data om antall trente ansatte, opplæringssteder, opplæringsvarighet og opplæringsretning analyseres og sammenlignes. 3. Modul "Analyse av akademisk fremgang" Modulen "Analyse av akademisk ytelse" er et automatisert system for kvalitetskontroll av resultatene av å mestre allmennutdanning basert på skole- og distriktssystemer for regnskap og analyse av akademiske prestasjoner, som er en av de ledende indikatorene på oppnådd kvalitetsnivå på utdanning. Kilden til informasjon om oppnådd kvalitetsnivå i å mestre allmennutdanning i en utdanningsinstitusjon er databasen. Data om oppnådd kvalitetsnivå på resultatene for å mestre generelle utdanningsprogrammer er samlet i den regionale AISU-databasen "ParaGraph: District", analysert og oppsummert av spesialister fra utdanningsavdelingen til distriktsadministrasjonen. For tiden, i mange utdanningsinstitusjoner i regionen, brukes modulen "Analysis of Progress" i sin helhet. På distriktsnivå er det imidlertid kun data om elevenes sluttkarakterer i alle fag og eksamenskarakterer til elever i sluttkarakterer (9. og 11. klasse). Ved å bruke modulens verktøy får vi følgende analytiske informasjon: – resultater av utdanningsaktiviteter i et spesifikt fag ved utdanningsinstitusjonen (tabell 3); Tabell 3 Resultater av pedagogiske aktiviteter (algebra) Elever ved «5» Ved «4-5» Ved «3-5» Grad med karakteren Nivå Gjennomsnittlig Antall Antall Antall Av dem Total læringserfaringspoeng % % % av elevene Primær 429 414 4,05 67,25 15 3,62 125 30,19 396 95,65 Gjennomsnitt 119 118 3,89 62,49 2 1,69 38 32,2 117 99,15 – fordeling av sluttkarakterer blant studenter ved lærestedet (tabell 4); 11 Tabell 4 Fordeling av sluttkarakterer i utdanningsinstitusjonen av Studenter Kl. «5» Ved «4» Ved «3» Mislykket. merke Herav med Antall Antall Antall Antall Totalt trinn % % % % Primær 377 203 37 18,23 105 51,72 60 29,56 1 0,49 Grunnleggende 429 414 15 3,62 110 26 ,57 41 81 411 110 26 ,57 411 411 411 411 41 15 26 57 411 1,69 36 30,51 79 66,95 1 0,85 – gjennomsnittlig sluttkarakterer for studenter ved en utdanningsinstitusjon etter nivå (tabell 5); Tabell 5 Gjennomsnittlig poengsum på sluttkarakterer i en lærested Nivå Studenter med karakterer, personer. Gjennomsnittlig poengsum Primær 203 4,55 Primær 414 4,05 Sekundær 118 3,89 Totalt 735 4,16 – data om endelig sertifisering av elever i 9. klasse: utvalgte emner ved bestått eksamen etter studentenes valg, eksamensresultater i alle fag ; gjennomsnittlig poengsum (SB) av eksamenskarakterer i hvert emne (tabell. 6); Tabell 6 Data om endelig sertifisering av elever i 9. klasse Fysisk engelsk. " 5" 7 3 1 1 1 1 1 1 9 11 1 1 "4" 14 5 1 11 14 5 2 "3" 7 8 1 3 1 "2" Gjennomsnittlig poengsum 4 3,69 4 5 5 5 5 5 4,45 4 3 4. – data om sluttsertifisering av elever i 11. klasse (i likhet med data om sluttsertifisering av elever i 9. klasse). 12 Basert på dataanalysen utført i 2009 ble det utarbeidet en rating utdanningsinstitusjoner, hvis indikatorer påvirket innstillingen av mål og mål for det neste betydelig skoleår på skole- og distriktsnivå. Siden studieåret 2009/2010 har analysen av data innhentet ved hjelp av AISU "ParaGraph-Educational Institution" og "ParaGraph-District", og sammenstillingen av rangeringer av utdanningsinstitusjoner basert på analysen som er utført, blitt akseptert som en obligatorisk element i de analytiske aktivitetene til distriktsstrukturer i utdanningssystemet i Kalininsky-regionen. BRUK AV INFORMASJONSTEKNOLOGI I EDUCATION MANAGEMENT S.A. Zentsova, sjefspesialist ved utdanningsavdelingen for administrasjonen av sentraldistriktet i St. Petersburg; D.V. Zentsov, leder av laboratoriet ved National Medical Center i Admiralteysky-distriktet i St. Petersburg; D.D. Golimbievskaya, metodolog ved National Medical Center of Central District of St. Petersburg Effektiv bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologier og deres implementering i utdanningsledelse innenfor rammen av et enkelt pedagogisk rom er et av områdene for implementering av programmet for Utvikling av utdanningssystemet i admiralitets- og sentraldistriktene. I utgangspunktet, for vellykket bruk av et automatisert system for å administrere utdanningsinstitusjoner i distrikter, er det nødvendig å finne ut hvilken informasjon som er viktigst, nødvendig og tilstrekkelig for effektiv ledelse. I denne forbindelse var det å bestemme informasjonsbehovene til styringssystemet et av hovedproblemene som ble prioritert ved utvikling av informasjon og logisk støtte for et automatisert informasjonssystem designet for å forbedre prosessene for innsamling og behandling av informasjon for administrasjonsformål. Fra de forskjellige AIMS foreslått for vurdering av distriktene, som et eksperiment, siden 2005, har informasjons- og analysesystemet til den automatiserte arbeidsplassen "Director" blitt introdusert i utdanningsinstitusjonene i distriktene. Et av trekk ved den moderne sosio-pedagogiske situasjonen er utdanningsinstitusjonenes større uavhengighet enn noen gang før. På den ene siden aktiverer dette lærerpersonalets kreative krefter og fremmer utviklingen av innovasjonsprosesser i utdanningsinstitusjonene. På den annen side har prosessen med å lede utdanningsinstitusjoner blitt betydelig mer komplisert og krever en kvalitativ transformasjon. I sammenheng med modernisering av skoleutdanning er en ledelsesprosess nødvendig, som ikke bare krever en grundig analyse av befolkningens behov, men også en grundig studie av utdanningsinstitusjonens interne behov. Bruker den nyeste informasjonsteknologier og programvareløsninger innen utdanningsledelse gjør det mulig å gi ledelsesorganer operative og oppdaterte data om alle aspekter av aktiviteten utdanningsinstitusjoner. Opprettelsen av et enhetlig informasjonssystem minimerte forekomsten av feil knyttet til manuell dataforberedelse og frigjorde administratorers tid fra rutinemessige beregninger, noe som ga dem muligheten til å fokusere oppmerksomheten på analytisk studie av data, identifisere positive og negative trender og finne effektive løsninger i tide. Moderne teknologier og spesifikke programvareløsninger gjør det mulig å lage en "informasjonsvertikal" for styring av utdanningssektoren, og gi styringsorganer operativ og oppdatert informasjon om alle aspekter av aktivitetene til utdanningsinstitusjoner: organisering av utdanningsprosessen, studentprestasjoner , utdanningsbemanning etc., herunder utarbeidelse av ulike rapporter og attester. Introduksjonen av automatisert arbeidsplass "Director" i utdanningsinstitusjoner gjorde det mulig å:  danne grunnlaget for informasjonsinfrastrukturen for å administrere utdanningsinstitusjoner i regionen;  frigjøre skoleadministrasjoner fra uproduktivt arbeid med å utarbeide alle typer rapporteringsdokumenter;  planlegge utdanningsprosessen;  innhente pålitelige data som er nødvendige for at lederen skal kunne ta beslutninger om styring av arbeidet til institusjonen og distriktet som helhet;  forbedre organiseringen av omskolering og sertifisering av personell;  skape et objektivt og uavhengig system for overvåking av kvaliteten på utdanningsløpet. For optimal og smertefri implementering av den automatiserte arbeidsplassen «Direktor» i utdanningsinstitusjoner i distriktene, ble «pilot»-skoler valgt ut, rundt hvilke informasjonsdistrikter fra andre skoler ble dannet. Dermed ble hovedtestingen av programmet utført i "pilot"-institusjoner, og deretter overført langs kjeden til andre institusjoner. Dette gjorde det mulig å eliminere programfeil i den innledende fasen av implementeringen. Den neste funksjonen var den trinnvise implementeringen av AIMS. På den første fasen ble det opprettet et regelverk (ordre fra utdanningsavdelingen som bestemmer måtene å introdusere programmet på utdanningsinstitusjoner). Deretter ble det dannet en stab av spesialister som var ansvarlig for gjennomføringen av prosjektet i hver institusjon. For å organisere arbeidet til skolespesialister, metodiske manualer og de ble opplært. 14 På andre trinn opprettet hver skole sine egne databaser og dannet derved institusjonens informasjonstjeneste. Institusjonsdatabaser ble slått sammen til én database for regionen, og dermed ble regionens informasjonsrom dannet. Som et resultat av bruken av informasjonsteknologi i utdanningsledelse:  var det mulig å øke hastigheten på informasjonsbehandlingen (utfylling og uttrekking av informasjon fra dokumenter manuelt krever mye tid);  bruken av et program med et enkelt grensesnitt tillot mindre kvalifiserte arbeidere å utføre arbeidet;  bruken av én programvare i forskjellige utdanningsinstitusjoner gjorde det mulig å forene formene for nødvendige dokumenter, samt raskt svare på forespurt informasjon fra høyere organisasjoner;  det ble mulig å kontrollere pedagogisk prosess på alle stadier og få et generelt (objektivt) bilde. Funksjonene for å samle og behandle informasjon er tildelt spesialister fra distriktsinformasjonssentre: metodisk støtte - til metodologer, teknisk støtte - til programmerere. Kontrollfunksjoner utføres av utdanningsavdelinger. Arbeid med databaser utføres i form av overvåking av ulike aktivitetsområder til institusjoner, noe som lar deg hele tiden ha operativ og oppdatert informasjon fra utdanningsinstitusjoner, samt utføre diagnostikk. For samhandling og koordinering med institusjonene i regionen ble et enhetlig postnettverk introdusert og en spesialisert seksjon ble åpnet på nettstedet til det vitenskapelige og metodologiske senteret til Admiralteysky-distriktet og et eget nettsted i det sentrale distriktet. Ensartetheten av postadresser, en romslig postkasse og muligheten for internkontroll av skolene hadde en gunstig effekt på sentralisert informasjonsutveksling med institusjoner. Hovedmetoden for å skaffe filer med databaser er via e-post, som et resultat av at tiden for innsamling av denne informasjonen på distriktsnivå har blitt redusert og prosessen med å oppdatere databaser har blitt fremskyndet. På grunnlag av informatiseringssentre kjøres det hele tiden kurs for de som er ansvarlige for vedlikehold av databaser i utdanningsinstitusjoner. Ved starten av hvert studieår gis nyansatte medarbeidere obligatorisk introduksjonsopplæring i bruk av AISU-programmet. I tillegg oppdateres metodiske instrukser kontinuerlig og konsultasjoner holdes ukentlig. Arbeidet med databaser pågår og har metodisk støtte. Overgangen til det nye automatiserte informasjonssystemet ParaGraph, utført i desember 2009, skjedde uten tap av informasjonsdata og krevde ikke kritiske endringer i utdanningsinstitusjonenes arbeid. 15 Det særegne ved arbeidet til Informatiseringssenterets metodologer med databaser ligger i nært samarbeid med spesialister fra utdanningsavdelingen. Dette er spesielt tydelig i arbeidet med å registrere studentenes bevegelser og gjennomføre den enhetlige statlige eksamen. Informatiseringssentre har sammen med utdanningsavdelinger utviklet regelverk for arbeid med databaser. Kontroll over regelverk er overlatt til Informatiseringssenteret. Et eksempel på slikt samarbeid er arbeid med en av studentbevegelsesdatabasene. Hver måned gir utdanningsinstitusjoner, innenfor de frister som er fastsatt i forskriften, informasjon til Informatiseringssenteret. Det gjennomføres en dybdesjekk av elevbevegelsen kvartalsvis for å hindre elevfrafall. En spesialist fra utdanningsavdelingen kontrollerer utfylling og innhold i dokumenter, mens en metodolog fra Informatiseringssenteret analyserer dataene fra den elektroniske databasen. En representant for utdannmed ansvar for dette arbeidsområdet og personen som er ansvarlig for å vedlikeholde databasen "Bevegelse" må delta i intervjuet. Dette systemet lar ikke bare overvåke og analysere aktivitetene til en utdanningsinstitusjon, men sikrer også utveksling av spesialister og gjensidig kontroll. I tillegg er metodologen til Senter for informatisering av Sentraldistriktet involvert i inspeksjoner av utdanningsinstitusjoner utført av utdanningsavdelingen når det gjelder journalføring for studenter. Organiseringen av arbeidet til utdanningsinstitusjoner med å forberede og gjennomføre den enhetlige statseksamenen foregår i samme modus. Spesifikasjonene til dette arbeidet påvirket endringen i form av informasjons- og instruksjonsmøter på Unified State Exam. Disse møtene gjennomføres i to trinn. Den første fasen utføres for alle spesialister ved institusjonen og inneholder generell informasjon. På møtets andre fase deles publikum inn i grupper: en spesialist fra utdanningsavdelingen samarbeider med nestlederne for utdanningsinstitusjonen, og metodologer ved Informatiseringssenteret med de ansvarlige for databasene diskuterer problemstillinger knyttet til den tekniske siden. av Unified State Examination og arbeid med AISU-programmet " Paragraph". Hjem særpreg Funksjonen til ethvert programvarekompleks, sammenlignet med bruken av forskjellige programmer for automatisering av administrasjonsaktiviteter, er prinsippet om en enkelt inndata og bruk av en enkelt database for drift av alle programmer til forskjellige formål. Imidlertid for i fjor arbeid med informatisering av ledelsen har ført til at for å implementere oppgavene som er tildelt utdanningsinstitusjoner, er det nødvendig å bruke flere databaser regulert av utdanningsutvalget, for eksempel: 1) automatisert informasjonssystem "Regulering av utdanningsaktiviteter"; 2) databank "Ledige stillinger i statlige utdanningsinstitusjoner i St. Petersburg"; 16 3) databank med vitenskapelig og metodisk materiale fra utdanningssystemet i St. Petersburg; 4) informasjonsinnhentingssystem "Forebygging av ungdomskriminalitet i utdanningsinstitusjoner i St. Petersburg"; 5) nettverksprogramvare og teknologikompleks "ParaGraph: Educational Institution XXI"; 6) database "Lærerpersonell i utdanningssystemet i St. Petersburg"; 7) "Regional database for gjennomføring av den enhetlige statlige eksamen"; 8) "Automatisk informasjonssystem for registrering av barn i skolealder ved utdanningsinstitusjoner i St. Petersburg som bruker fortrinnsrettslige reisebilletter." Tilstedeværelsen av så mange databaser kompliserer administrasjonsprosessen og bryter med prinsippene om "forening" av dokumentflyt. I tillegg øker antallet personer som er ansvarlige for å vedlikeholde databasen, snarere enn brukerne, noe som ikke kan ha en positiv innvirkning på prosessen med å ta ledelsesbeslutninger. Brukerstøtte på nettsidene til Admiralteysky- og Central-distriktene er vist i henholdsvis fig. 1. 1 og 2. Fig. 1. Brukerstøtte på nettstedet Admiralteysky District (2005-2009) http://adm-edu.spb.ru/ 17 Fig. 2. Brukerstøtte på nettsiden til Central District (2009-2010) http://ci-center.spb.ru HVORDAN KOBLE MS ACCESS TIL "PUNKT"-DATABASEN M.N. Kozhukhovsky, regissør strukturell enhet NMC Nevsky District of St. Petersburg På grunn av det faktum at jeg, i likhet med deg, allerede har fått nok erfaring med å jobbe med Access, var jeg nysgjerrig på om det var mulig å koble til ParaGraph-databasen med styringssystemet jeg er vant til og bruker alle de forespørslene og rapportene, hvis designere er som familie. Det viste seg at JA, det er mulig! La meg si med en gang at du også kan redigere databasen ved å bruke Access, men det er sannsynligvis bedre å ikke gjøre dette, men å gjør valg... Dessuten er databasen organisert ganske rimelig 18 Instruksjoner for å koble space.fdb til en MS Access-database Vi skal ta databasen (space.fdb) til datamaskinen vår og jobbe med kopien lokalt.Et nettverk tilkobling er også mulig, men for å unngå kollisjoner går vi veien for å jobbe med en kopi av databasen 1. Installer FireBird. Den kan hentes fra "ParaGraph"-pakken (CD_with_ParaGraph:\ Firebird\Firebird- 1.5.4.4910- 0-Win32.exe). 2. Installer Firebird ODBC. Du kan laste den ned gratis fra det offisielle FireBird-nettstedet (http:// www.firebirdsql.org/ index.php?op=files&id=odbc filnavn Firebird_ODBC_2.0.0. 148_win32.exe). 3. Kopier space.fdb-filen til en praktisk mappe. Banen til denne mappen vil være nødvendig i neste trinn. 4. Konfigurer ODBC. 4.1. I "Administrasjon"-panelet (fig. 1) velg "Datakilder (ODBC)". 4.2. I "ODBC Data Source Administrator"-vinduet som vises (fig. 2), klikk "Add..." Fig. 1. “Administrasjon” panel Fig. 2. Vinduet "ODBC Data Source Administrator" 19 4.3. Finn og spesifiser "FireBird/InterBase(r) driver" i vinduet "Opprette en ny datakilde" (fig. 3). 4.4. I "Fire Bird ODBC Configurator"-vinduet (fig. 4). 4.4.1. Vi angir "Datakildenavn (DNS)" - for mulighet for videre utveksling - Fig. 3. Vinduet "Opprett en ny datakilde" vises i Access-Fig. 4. "FireBird ODBC Configurator"-vinduet vil godta å kalle datakilden "ParaGraph". 4.4.2. Fyll ut "Database"-feltet – dette er banen til space.fdb-filen. 4.4.3. Vi legger inn data om brukeren og passordet: brukeren er "SYSDBA", og for ikke å skrive inn passordet hver gang, kan du også spesifisere det - "hovednøkkel". 4.5. Du kan teste tilkoblingen "Tilkoblingstest" (fig. 5). Ris. 4. Vinduet "FireBird ODBC Configurator" 5. Konfigurer deretter MS Access: 5.1. Opprett en tom MS Access-databasefil. 5.2. Vi kobler eksterne data til MS Access: meny "Fil/Eksterne data/Kobling til tabeller..." Fig. 5. Vindu (fig. 6). "Tilkoblingssjekk" 20

LLC "Implementation Center Complex"

AISU "Paragraf 3"

for utdanningsinstitusjoner

INSTALLASJON OG KONFIGURASJON

Administratorveiledning

Saint Petersburg

Håndboken beskriver installasjonen av server- og klientdelene av "Paragraf 3"-kontrollen og deres konfigurasjon i samsvar med egenskapene til utdanningsinstitusjonen.

Detaljert informasjon om funksjonaliteten til programvarekomponentene som er inkludert i komplekset og reglene for å jobbe med dem, finnes i driftsdokumentasjonen som er lagret på installasjons-CDen.

Server del

Serverdelen består av Firebird-databaseserveren, databaser og programmet Database Manager.

Systemkrav for serverdatamaskinen

I enhver form for nettverksorganisasjon (med eller uten en dedikert serverdatamaskin), stilles følgende krav til datamaskinen som skal brukes som server:

Prosessor ikke mindre enn Pentium-4 2,6 GHz. RAM minst 1 Gb. Omtrent 500 MB ledig plass på harddisken (størrelsen er basert på gjennomsnittlig størrelse på en enkelt nettverksdatabase; hvis det er en stor mengde informasjon lagret i databasen, kan det hende du trenger ekstra ledig plass). Serveren må ha ett av følgende operativsystemer installert: Windows 2000/2003/XP/2008/Windows7. Med tanke på mulighetene for å organisere databeskyttelse, bør Windows 2000/2003/2008-systemer foretrekkes (spesielt hvis en dedikert serverdatamaskin brukes). Nettverkshastighet 10 Mb/s. Nettverksprotokoll – TCP/IP (tilstedeværelsen av andre protokoller kan redusere hastigheten til nettverket).

Vær oppmerksom på innstillingene til brannmurprogrammer. Porter 3050 må være åpne på serverdatamaskinen, så vel som på klientdatamaskiner, for å bruke TCP/IP-protokollen.

Installasjon på serversiden

For å installere serverdelen trenger du to filer: server_setup. exe og Firebird-2.5.1.26351_1_xx. exe.

Først av alt må du installere Firebird 2.5.1. Enten 32-bitsversjonen (Firebird-2.5.1.26351_1_Win32.exe-fil) eller 64-bitsversjon (Firebird-2.5.1.26351_1_x64.exe-fil). 64-bitsversjonen kan bare installeres hvis serveren din har et 64-biters operativsystem installert.

Merknad 1: Å bruke 64-bitsversjonen av Firebird på et 64-biters operativsystem er valgfritt.

Merknad 2: Firebird 2.5.1. MÅ installeres i standardmappen. Dette blir mappen:

c:\Program Files\Firebird\Firebird_2_5

eller: c:\Program Files (x86)\Firebird\Firebird_2_5

Firebird-innstillingene skal ikke endres under installasjonsprosessen. Alt skal være installert som standard:

Deretter kjører du server_setup. exe. Installasjonsprogrammet sjekker tilstedeværelsen av Firebird 2.5.1-databasetjeneren på datamaskinen; hvis Firebird 2.5.1 ikke blir oppdaget, vises en melding som indikerer behovet for å installere den, og arbeidet stopper:

Hvis Firebird er installert, tilbyr installasjonsprogrammet å installere serverdelen i mappen C:\Paragraf\DB. Vær oppmerksom på at denne mappen IKKE BØR være tilgjengelig for brukere i nettverksmiljøet!

Hvis du endrer denne banen, vil du huske hvor du installerte databasen; dette vil være nødvendig når du installerer klientdelen. Du trenger også nettverksnavnet til serverdatamaskinen eller IP-adressen.

Under installasjonen sjekkes tilkoblingen til databaseserveren, så du blir bedt om systemadministratorpassordet SYSDBA, som standard er dette passordet hovednøkkel, det legges inn av installatøren i inndatafeltet. Hvis du har endret dette passordet, skriv det inn. Hvis du ikke har endret passordet ditt, la standardpassordet være igjen.

I det siste trinnet åpner Windows XP-installasjonsprogrammet TCP/IP-portene 3050 og 3051 i brannmuren slik at klientdatamaskiner kan få tilgang til serverdatabasene.

Etter å ha installert serverdelen, vil "Start"-menyen → "Programmer" → "Avsnitt" → "Server" vises.

Fjerner serverdelen

For å fjerne Firebird-databaseserveren og programvarekomponentene på serversiden, bruk avinstalleringsprosedyren i Windows. Databaser slettes ikke automatisk, om nødvendig må de slettes manuelt.

Kundedel

Klientdelen består av client_setup. exe.

Systemkrav for klientdatamaskinen

Krav til maskinvare og programvare som er nødvendig for drift Software pakke på klientdatamaskinen:

Prosessor ikke mindre enn Pentium-4 2,6 GHz. RAM minst 1 Gb. Omtrent 100 MB ledig harddiskplass. Skjerm og skjermkort som støtter 800x600 oppløsning. Operativsystem: Windows 2000/2003/XP/2008/7. For å jobbe med rapporter må Microsoft Office 2000 eller nyere eller Open Office 2.4 eller nyere være installert. Lokalt nettverk med en dataoverføringshastighet på minst 10 Mb/s. Nettverksprotokoll – TCP/IP (tilstedeværelsen av andre protokoller kan redusere hastigheten til nettverket).

Installere klientdelen

På hver klientmaskin må du kjøre client_setup. exe

Angi nettverksnavnet til serverdatamaskinen som du installerte serverdelen av programvarepakken på. I stedet for datamaskinens nettverksnavn kan du spesifisere en IP-adresse – dette kan fremskynde arbeidet. Hvis klientdelen er installert på en serverdatamaskin, trenger ikke navnet spesifiseres. Deretter må du spesifisere banen til databasene på serveren. Hvis du brukte standardbanen når du installerte serverdelen, vil den være C:\Paragraf\DB.

Etter å ha installert klientdelen, vil "Start"-menyen → "Programmer" → "Avsnitt" → "Klient" vises.

Første lansering av klientdelen

Etter den første lanseringen av en av Paragraph-klientdelene, vil du se følgende melding:

Skriv inn SYSDBA-passordet (Firebird-serversystemadministrator). Som standard, etter installasjon av Firebird 2.5.1, vil dette passordet være hovednøkkel. Klientdelen vil opprette alle nødvendige tilkoblinger, og denne meldingen vil ikke vises under noen påfølgende lanseringer fra noen datamaskin.

Fjerning av klientdelen

Slett klientdel programvarepakken, kan du velge menyen "Start" → "Programmer" → "Avsnitt" → "Klient" → "Avinstaller".

Automatisering av prosessen med å installere klientdeler på det lokale nettverket

Denne delen kan være av interesse for lokale nettverksadministratorer som bruker verktøy for å automatisere programvareinstallasjon på stort antall klientdatamaskiner på det lokale nettverket. Installasjonsprogrammet støtter kommandolinjeparametere som lar deg installere klientdelen av programvarepakken i skjult modus. For å gjøre dette, gå til den lanserte filen client_setup. exe legges følgende parametere til:

/VERYSILENT – kjør installasjonsprogrammet i stealth-modus;

/ServerName="Server" – nettverksnavn (eller IP-adresse) til databaseserveren;

/DBPath="C:\Paragraf\DB\" – bane til databasene på denne serveren.

Et eksempel på en kommandofil (*.bat) for å starte installasjonen av klientdelen av programvarepakken stille:

start client_setup. exe /VERYSILENT /ServerName="Server" /DBPath="C:\Paragraf\DB\"

Installere programvareoppdateringer

Installering av oppdateringer er ikke forskjellig fra å installere serverdelen av programvarepakken. For å installere, må du ha en ny versjon av serverdelfilen: server_setup. exe. Før du installerer oppdateringen, anbefales det å lage sikkerhetskopier av alle databaser ved hjelp av Database Manager.

Kjør server_setup. exe og følg alle trinnene i installasjonsveiviseren én etter én. Vær oppmerksom på følgende punkter:

Ved det første trinnet vil installasjonsveiviseren tilby å installere serverdelen i samme mappe som programvarepakken tidligere ble installert i. Du kan ikke endre denne mappen, ellers vil du installere en annen kopi av serverdelen. Hvis du endret SYSDBA-systemadministratorpassordet ved hjelp av Database Manager, bør du huske det før du installerer oppdateringen og skrive det inn i det andre trinnet i installasjonsveiviseren. Ellers vil ikke oppdateringen bli installert. Når du utfører en oppdatering, sletter eller erstatter ikke installasjonsveiviseren databasene dine, den oppdaterer dem bare. Kun BIN-basen skiftes ut. FDB, som inneholder nye versjoner av kjørbare filer. Det er ikke nødvendig å oppdatere klientdelene av programvarepakken. Etter å ha installert oppdateringen, første gang du åpner databasene, vil klientdelene oppdateres automatisk.

Hva du skal gjøre etter en systemfeil.

Hvis det oppstod en feil på klientdatamaskinen og du måtte installere på nytt operativsystem, så etter dette er det nok å reinstallere klientdelen av programvarepakken på denne datamaskinen ved å bruke installasjonspakken.

Hvis det oppstod en feil på serverdatamaskinen og du måtte installere operativsystemet på nytt, er handlingsalgoritmen noe mer komplisert.

I det første tilfellet antas det at du regelmessig har laget sikkerhetskopier av databasene dine. Du må installere serverdelen av programvarepakken på denne datamaskinen ved å bruke installasjonspakken. Etter dette må du starte Database Manager-programmet og utføre prosedyren for å gjenopprette BASE-databaser. FDB, BIN. FDB og BLOB. FDB beskrevet i avsnittet "Gjenopprette en database fra en sikkerhetskopi".

I det andre tilfellet antas det at du ikke har sikkerhetskopiert databasene dine regelmessig og installert operativsystemet på nytt i gjenopprettingsmodus. Da er det en sjanse for at databasene er bevart. Installer serverdelen av programvarepakken på nytt på denne datamaskinen i samme mappe der serverdelen av programvarepakken ble installert tidligere. Ved installasjon eller reinstallering erstattes aldri databaser, det vil si at installasjonspakken ikke overskriver dem. Etter dette må du starte Database Manager-programmet og utføre BASE-databasesikkerhetskopieringen. FDB, BIN. FDB og BLOB. FDB beskrevet i avsnittet "Opprette databasesikkerhetskopier". Dette er nødvendig for å kontrollere integriteten til databasefilene. Hvis sikkerhetskopieringen var vellykket, er alt i orden. Hvis Database Manager rapporterer en feil under sikkerhetskopieringsprosessen, er databasefilen ødelagt og bør gjenopprettes fra en gammel sikkerhetskopi.

Databeskyttelse og sikkerhet.

La oss nok en gang liste opp hovedpunktene du trenger å vite og følge når du arbeider med programvarepakken for å sikre deres beskyttelse og sikkerhet:

Mappen der serverdelen av programvarepakken er installert MÅ IKKE være tilgjengelig for brukere i et nettverksmiljø (avsnittet “Installere serverdelen”). Pass på å endre SYSDBA-brukerpassordet (avsnittet "Endre Firebird-systemadministratorpassordet"). Sørg for å angi admin-brukerpassordet (avsnittet "Angi admin-brukerpassordet"). Lag sikkerhetskopier av databasene dine (avsnittet "Opprette databasesikkerhetskopier"). For hver bruker oppretter du din egen konto (seksjonen "Administrere databasebrukere").

TENK PÅ HVILKE KONSEKVENSER KAN RESULTERE I TAP AV INFORMASJONEN DU LEGER I DATABASEN!

LAG SIKKERHETSKOPIER AV DATABASENE DINE JEG REGELIG!

LAGRE KOPIER AV DATABASER PÅ SIKKERHETSMEDIER (FLASH-DISKER OG KOMPAKTDISKER).

LLC "Implementation Center Complex"

AISU "Paragraf 3"

for utdanningsinstitusjoner

applikasjon

UTDANNINGSPROGRAMMER

OG LÆREPLAN

Brukerhåndboken

Saint Petersburg

Håndboken beskriver «Utdanningsprogrammer og læreplan»-applikasjonen som er inkludert i automatisert informasjonssystem kontroll «Paragraf 3» (heretter «Paragraf 3»).

· Profesjonell (grunnleggende) – EP implementert av primære, sekundære og høyere institusjoner yrkesopplæring, hvis resultat er de tilsvarende utdanningsdokumentene

· Profesjonell (tillegg) – EP for tilleggsutdanning.

4. Type er en av tre typer OP:

· Allmennutdanning – tilsvarer nøyaktig grunntypen allmennutdanning.

· Tilleggsutdanning for barn - samsvarer nøyaktig med typen generell utdanning (tillegg).

· Profesjonell – refererer til profesjonell EP

I utdanningsinstitusjon:

· kategorien "Ytterligere" inkluderer noen generell pedagogisk (grunnleggende) EP av grunnskole generell, grunnleggende generell og videregående (fullstendig) generell utdanning, samt generell utdanning (ekstra) EP Ekstrautdanning.

I en institusjon for tilleggsutdanning for barn:

6. Fokus – karakteriserer utdanningsprogrammet som tematisk, fagspesifikk, kompenserende eller korrigerende og utviklende.

7. Reguleringsperiode mestring – perioden for mestring av utdanningsprogrammet.

Læreplaner for allmennutdanning EP

Etter å ha gått inn i utdanningsprogrammer, bør du legge til en læreplan for hver EP. Dette kan gjøres enten manuelt ved å legge til «Purseplan»-objektet til «Utdanningsprogram»-objektet, eller ved å klikke på «Velg læreplan»-knappen, legge til en ferdig pensum. Totalt 6 maler leveres:

Malene er laget på grunnlag av Kunnskapsdepartementets kjennelse nr. 000 av 01/01/2001 "OM GODKJENNING AV DEN FEDERAL GRUNNLEGGENDE LÆREPLANEN OG EKSEMPEL LÆREPLAN FOR UTDANNINGSINSTITUSJONER I DEN RUSSISKE FEDERASJONEN IMPLEMENTERING AV PROGRAMMERING."

Klikk på knappen Velg læreplan, velg en mal og klikk på Kopier-knappen.

Du har tilnærmet ferdig pensum, med unntak av utdanningsdelen, som du selv må utforme.

Hvis du velger "Federal Component", vil du se en liste over emner som undervises i denne komponenten:

Du må opprette en lignende liste over elementer for OU-komponenten. Velg OU-komponenten og legg til emner som skal studeres i henhold til denne planen innenfor OU-komponenten. Noen tips om hvordan du velger de riktige elementene:

1) I listen for valg vil du se alle elementene som er presentert i den føderale PBU, så for de viktigste generelle utdanningsprogrammer Det er ikke nødvendig å legge til nye elementer i listen (listen over elementer vil bli diskutert nedenfor).

2) Siden timer for den føderale komponenten og OU-komponenten vil telles separat, må du legge inn i OU-komponenten alle elementer som vil relatere til den, uavhengig av om de er til stede i den føderale komponenten eller ikke.

3) Hvis utdanningsinstitusjonen din kun underviser i én fremmed språk(for eksempel: engelsk), så kan du emne " Fremmed språk" erstattet av " engelske språk", både i den føderale og in.

4) Hvis det undervises i flere fremmedspråk som en del av læreplanen, og studentene velger å studere ett av dem, må du huske å angi emnet "Fremmedspråk", både i den føderale og i utdanningskomponenten. Ellers vil ikke totalt antall timer i faget gå opp!

5) Hvis det undervises i flere fremmedspråk som en del av læreplanen (for eksempel: engelsk og tysk), og begge er obligatoriske for studiet, så i stedet for fagene "Fremmedspråk", to fag "Engelsk språk" og " tysk» både i den føderale og in.

6) Hvis du, som en del av en fordypning eller tilleggsstudie av et emne, studerer ett emne (f.eks. dybdestudie fysikk), så kan du legge til emnet "Fysikk" til OU-komponenten.

7) Hvis listen over fordypning eller tilleggsstudie inkluderer flere valgfag, må du i utdanningskomponenten velge ett emne: "Valgfag (valgfag)."

8) For å kompilere hoveddelen generelle utdanningsprogrammer Du kan bruke alle elementene fra listen, bortsett fra "Aktiviteter". Denne varen er beregnet på OP-klubber, seksjoner mv.

Læreplaner for tilleggsutdanningsprogrammer for barn

La oss nå merke seg detaljene ved å utarbeide læreplan for tilleggsutdanningsprogrammer for barn. Som et eksempel, tenk på læreplanen for en sjakkklubb. I dette tilfellet kan du ikke lenger bruke ferdige maler, og du må lage objektene "Utdanningsprogram", "Læreplan", "Opplæringskomponent" og "Læreplanstadium" selv:

Vær oppmerksom på at i læreplanstadiet er det indikert "Multi-age studenter, elever". Dette skyldes det faktum at barn i ulike aldre fra ulike paralleller kommer til sirkelen samtidig for en leksjon. I OU-komponenten trenger kun ett emne "Klasser" å legges til i emnelisten, siden det ikke forventes andre emner bortsett fra sjakkklasser.

Læreplaner for OP tilleggsutdanning til allmennutdanning

La oss vurdere utarbeidelse av læreplaner for OP tilleggsutdanning for allmennutdanning. Tenk at vi har en skole med koreografisk skjevhet, og i tillegg til faget «Musikk», som står på listen, undervises det i faget «Dans», som ikke står på listen. For å legge til et slikt element, start "Items"-programmet og legg til "Dancing"-elementet til det:

Etter at du går tilbake til "Utdanningsprogrammer og læreplan"-applikasjonen, vil "Dans"-faget bli lagt til listen over emner som er lagt til utdanningskomponenten.

Noen få merknader om Items-appen:

1) Programmet vil ikke tillate deg å redigere eller slette elementer som ble opprettet av installasjonspakken. Listen deres er fast. Du kan bare lage dine egne elementer og redigere dem.

2) Ikke lag unødvendige gjenstander. Prøv å nøye deg med den eksisterende listen. Denne listen vil bli samlet inn på distrikts- og distriktsnivå fra tusenvis av utdanningsinstitusjoner, og vi vil ikke at den skal "oppblåses" til tusenvis av gjenstander.

3) Du kan også slette elementer du har laget selv. Vær oppmerksom på at når du sletter et emne, vil det også bli fjernet fra pensum, laster, timeplaner og et kult blad. Vær derfor forsiktig når du fjerner en gjenstand!

Nå skal vi beskrive hvorfor listen over emner er trelignende og hvorfor algebra og geometri er "bundet" til matematikk, og ikke er på samme nivå med det.

Matematikk undervises i forskjellige klasser som "matematikk", "algebra", "algebra og begynnelsen av analyse" og "geometri" (som ikke er i PBU), og statseksamen og enhetlig statlig eksamen er akseptert i faget " Matematikk» (som er i PUB). Historien blir realisert som " Generell historie" og "Russlands historie", og Unified State Examination er akseptert i emnet "Historie". I dette tilfellet er gjenstanden for bekreftelse av utdanningsinstitusjonen streng overholdelse av navnet på det akademiske emnet i Pedagogisk program, Pensum, klassebok og timeplan. Seniorledere og spesialister styrende organer utdanning krever at alt skal være akkurat slik. Samtidig krever metodologer som er medlemmer av ulike typer kommisjoner (spesielt akkrediteringskommisjoner) at fagene skal navngis som i deres anbefalinger, for eksempel "Generell historie" og "Russlands historie", siden det i deres oppfatning, bør navnet på det akademiske emnet samsvare med navnet gitt av den aktuelle læreplan.

For å omgå disse motsetningene ble et "trelignende" grep brukt. I læreplanen kan du skrive de fagene som samsvarer læreplan("Algebra", "Geometri", "Generell historie", etc.). Og når du genererer rapporter, vil du kunne velge mellom to alternativer:

1) Presenter læreplanen slik du har satt sammen den (for metodologer)

2) Presenter læreplanen i «kollapsert» form, når «Algebra» og «Geometri» summeres til overordnet fag «Matematikk», vil historiefag presenteres som «Historie» osv.

Kobling av læreplaner med utdanningsgrupper og foreninger

Neste trinn i arbeidet er koblingen av læreplanene vi har laget med pedagogiske lag og foreninger. Konsekvent fremheve hvert av trinnene i læreplanen, legg til scenen de pedagogiske teamene som gjennomgår opplæring i dette læreplan:

Vær oppmerksom på at varighet og maksimal belastning for hver treningsfase er automatisk kopiert fra den valgte læreplanmalen.

For tilleggsutdanning for barn, i stedet for studiegrupper, bør du legge til klubber, seksjoner, grupper, strømmer, valgfag osv. i tabellfeltene under studiegrupper:

Vær oppmerksom på at når du opprettet en læreplan manuelt, ble de nødvendige feltene Varighet og Lastekapasitet stående tomme. De må fylles ut, ellers vil det ikke være mulig å gå videre til fylling av lasten.

Læreplanbelastning

Etter at du har lagt til emner til OU-komponenten i henhold til læreplanen for allmennutdanning EP, må du velge denne læreplanen i "treet" av objekter og klikke på knappen "Curriculum Load". Et vindu åpnes for å fylle ut antall undervisningstimer for alle fag og trinn i utdanningsprogrammet. Den føderale komponenten fylles ut automatisk fra den valgte malen. Alt du trenger å gjøre er å fylle ut OA-komponenten. Når du fyller ut, sørg for at det totale antallet timer i slutttabellen ikke overstiger maksimal belastning:

Ikke glem å klikke på "Lagre"-knappen etter at du har fylt ut treningstimene, ellers vil ikke de angitte dataene bli lagret.

Å fylle ut læreplanbelastningen for barns tilleggsutdanningsprogrammer er som regel mye enklere:

Så dette var det siste trinnet i dannelsen av OP og UP. Nå kan du gå tilbake til applikasjonene "Studiegrupper" og "Strømmer, grupper, klubber".

TENK PÅ HVILKE KONSEKVENSER KAN RESULTERE I TAP AV INFORMASJONEN DU LEGER I DATABASEN!

GJENNOMFØRING AV SIKKERHETSKOPIER AV DATABASENE DINE REGELIG!

BEHOLD KOPIER AV DATABASER PÅ SIKKERHETSMEDIER (FLASH-DISKER OG COMPACT-DISKER).