Sammendrag av GCD i mellomgruppen «Høst. Grønnsaker og frukt. Notater for mellomgruppen "grønnsaker og hagearbeid" Notater for kognitiv utvikling mellomgruppe tema grønnsaker
GCD-sammendrag. Mellomgruppe om emnet: "Grønnsaker"
Mål:Å utvikle barns interesse for kunnskap om grønnsaker gjennom integrering av utdanningsområder: kognisjon, kommunikasjon, kunstnerisk kreativitet.Oppgaver:
Å danne barnas ideer om grønnsaker, spiringsstedet og deres forberedelse til vinteren;
Styrke barns evne til å beskrive grønnsaker vha karakteristiske trekk, i henhold til diagrammet;
Forbedre evnen til å skrive grammatisk riktig og konsekvent konstruere utsagnene dine;
Utvid det aktive ordforrådet, aktiver navnene på grønnsaker i barnas tale.
Fortsett å utvikle evnen til å skille og navngi farger hos barn, tren på å matche gjenstander etter farge;
Oppmuntre barna til å svare på spørsmål ved å uttale ord tydelig.
Å utvikle barns evne til å koordinere bevegelser med tekst, forstå og følge verbale instruksjoner;
Utvikle visuell persepsjon og hukommelse, motorisk fantasi og koordinering av bevegelser;
Utvikle fine generelle og fine motoriske ferdigheter i hendene;
Dyrk en vennlig holdning til jevnaldrende;
Skap en gunstig følelsesmessig atmosfære og betingelser for aktive lekeaktiviteter for barn.
KLASSENS FREMGANG:
Voss: Gutter, gjester kom til oss i dag, la oss hilse på dem
Gruppen ble plutselig lettere, og gutta hadde det mer moro
For på denne timen besøkte gjestene oss.
Vi ønsker deg velkommen med glede og ønsker deg god helse.
Føl deg hjemme, stedet er klart for deg,
Vi inviterer deg, sett deg ned og hvil fra veien.
La oss nå fortelle gjestene våre i vers hva vi skal gjøre nå:
Våre smarte hoder vil tenke mye smart,
Ørene vil lytte, munnen vil snakke tydelig,
Hendene vil klappe, føttene trampe,
Ryggene retter seg, vi smiler alle.
Voss: Se folkens, jeg har flerfargede ballonger, jeg skal gi dem til dere nå.
Spørsmål: Hvilken farge har ballen din? (Barnas svar)
Voss: På stolene dine er det krus i samme farge som ballene, la oss spille spillet "Finn huset ditt." På min kommando 1, 2, 3, løp til huset ditt.
Spørsmål: Hvorfor valgte du dette huset? (Fordi ballen er rød og sirkelen er rød osv.)
Vos: Godt gjort folkens, de fant alle husene sine riktig,
Si meg, hvilken tid på året er det nå? (Høst)
Hvorfor tror du det? (Barnas svar)
Voss: Gutter, høsten gir folk mange gaver, husker du hva hun nylig ga oss?
Barn: En kurv med høstløv.
Vos: Det stemmer, men vi kan beundre bladene, og høsten har gaver som vi kan glede oss over. Dette er grønnsaker og frukt. De inneholder mange vitaminer som er nødvendige for at vi skal bli sunne.
Overraskelsesøyeblikk: (gråt hørt)
Voss: Barn, hør, noen gråter, la oss gå og se.
(En hare dukker opp bak skjermen)
Voss: Hvem er disse gutta? (Kanin)
Voss: Spør hvorfor kaninen gråter?
Bunny: Hvordan kan jeg ikke gråte? Moren min sendte meg for å kjøpe grønnsaker, men jeg vet ikke hva grønnsaker er og hvor de vokser.
Voss: Ikke gråt, kanin, vi hjelper deg. Barn, fortell meg hvor grønnsaker vokser? (I grønnsakshagen) La oss gå til hagen:
Føttene våre går langs en jevn sti
Hopp over en sølepytt, hopp over et hull, å, trøtt, hvor ble vi av?
Voss: Hvor er vi kommet? (Til hagen)
Hvordan kan du si med ett ord hva som vokser i hagen? (Grønnsaker)
Hvilke grønnsaker ser du her? (Barnas svar)
Hva gjør folk i hagen deres om høsten? (Innhøsting)
Vos: Det stemmer, men ikke alle grønnsaker samles inn på samme måte, grønnsaker graves opp, kuttes ned, trekkes ut og plukkes.
Vet du hvilke grønnsaker som samles inn og hvordan?
Hvordan skal vi samle poteter? (Barnas svar)
Voss: Barn, samle høsten av grønnsaker i en kurv.
Hvor mange grønnsaker er det? (mye)
Voss: La oss snakke om grønnsaker. Og for å gjøre det enklere for deg, har jeg forberedt dette diagrammet (navn, form, farge, hvordan du setter det sammen).
Voss: Godt gjort, gutter, trakter nå kaninen med grønnsaker.
Vos: Jeg foreslår at du hviler deg litt: (fingergymnastikk)
Det er mange bed i hagen med gulrøtter og salat.
Det finnes agurker og erter, men er poteter virkelig dårlige?
Den grønne hagen vår vil mate oss i et helt år.
Bunny: Gutter, vet dere hvordan man planter grønnsaker? Lær meg?
Voss: Jeg har laget deig til deg, som vi skal lage en seng av.
Og så planter vi hva? (Gulrøtter og poteter)
Voss: Det stemmer, vi skal plante gulrøtter, og vi skal grave ned poteter.
Rull deigen til en pølse - dette blir hagebedet.
Spørsmål: Hva gjør du? (Seng)
Hva skal du plante? (Barnas svar)
Hva er sengen din? (Med poteter, med gulrøtter)
Søndag: Etter jobb er det på tide å slappe av: Logorytmisk trening:
Vi går til hagen vår og plukker grønnsaker der (de går)
Det er kål og løk (vekselvis legge hendene frem)
Det er rødbeter og hvitløk
Vi tar kurvene (Tilts)
Vi skal samle inn høsten vår.
Bunny: Å, mens du holdt på med en runddans, gjemte brødrene mine alle grønnsakene, hjelp meg å finne dem.
Voss: Gutter, gå til disse tallerkenene og finn alle grønnsakene.
Spørsmål:
Hvilke grønnsaker er skjult på tallerkenen din?
Voss: La oss gi grønnsakene tilbake til kaninen.
Bunny: Takk barn, men fortell meg hva som må til for å ha grønnsaker på bordet hele året?
Barn: De må oppbevares.
Voss: La oss sylte grønnsakene.
Se, jeg har to krukker? Hva er annerledes med boksene? (lokk)
Det stemmer, lokkene. Hvilken farge er de? (rød og grønn)
Hvilke grønnsaker skal vi salte i glass? (Tomater og agurker)
Pickle tomater i en krukke med rødt lokk, og sylteagurker i en krukke med grønt lokk.
Spørsmål: I en krukke, med hvilket lokk syltet vi agurkene?
I glasset, med hvilket lokk syltet vi tomatene?
Voss: La oss nå salte kålen. Fingergymnastikk"Kål".
Voss: Se hvor mye barn kan om grønnsaker og hvordan de forbereder dem til vinteren.
Bunny: Takk folkens, dere hjalp meg mye, jeg likte virkelig stedet deres, men det er på tide for meg å dra hjem til moren min, farvel.
Voss: Gutter, kaninen hadde det så travelt at han glemte å si at han la igjen noen godbiter til deg, hjelp deg selv til helsen din.
Spørsmål: Hva unner du deg selv? (Barnas svar)
Hvordan kalle godbiter med ett ord? (Grønnsaker)
Hva er det i grønnsaker?
Hva er vitaminer for?
Voss: Gutter, kaninen ga deg også fargebøker "Grønnsaker", du kan farge dem i en gruppe, og om kvelden vise dem til foreldrene dine og fortelle dem hva grønnsaker er og hvor de vokser, hvis du vil farge dem, så la oss si farvel til gjestene våre og begynne å tegne.
Alfira Aftakhova
GCD for kognisjon i mellomgruppe"Frukt"
Sammendrag av GCD i midtgruppe om temaet:
« Frukt»
Integrering av pedagogisk regioner: « Kognisjon» (dannelse av et helhetlig bilde av verden, "Kunstnerisk kreativitet", "Kommunikasjon", "sosialisering".
Typer barneaktiviteter: utdanning og forskning, produktiv, leken, kommunikativ.
Mål for lærerens aktiviteter: introdusere navnene på frukt, lær å beskrive frukt, utvikle logisk tenkning, utvikle behovet for å lage noe med egne hender; konsolidere kunnskap om blomster; dyrke uavhengighet, ønsket om å bringe glede til karakteren.
Planlagte resultater av utvikling av integrerende kvaliteter førskolebarn: vet hvordan man opprettholder en samtale, uttrykker sitt synspunkt, svarer på lærerens spørsmål, samhandler aktivt og vennlig med læreren og jevnaldrende i å løse spill og kognitive oppgaver, er interessert i barns visuelle kunst.
Materialer og utstyr: dummies av grønnsaker og frukt, to tallerkener, en kurv, et brev; tallerkener med hakkede biter frukt, gafler (for alle barn); grunnlaget for den kollektive komposisjonen er 2 ark whatman-papir med et bilde av et epletre og et pæretre uten frukt, gule og røde servietter; eple- og pæremønstre (etter antall barn); lim, servietter; projektor, lerret.
Forarbeid: viser bilder frukt og grønnsaker; spill "Fantastisk veske", "Ring meg vennlig", "Legg i kurver"; overvåkning frukttrær i hagen.
Barn står i en sirkel eller fri formasjon. Det banker på døren. En voksen kommer inn og sier at postmannen har tatt med en pakke fra Dunno til ungene våre grupper.
I: Gutter, dere vil vite hvem pakken er fra. (Pakken inneholder en kurv og et brev.) Det er et brev her, la oss lese det! (leser brevet)
«Kjære gutter, i dag har jeg bursdag! Jeg vil glede deg og sender deg gaver - en kurv med frukt. Hjelp deg selv til helsen din!"
V.: Gutter, la oss se hva frukt sendt til oss av Dunno. (Læreren åpner kurven, og det er grønnsaker). Hva er dette, frukt eller ikke?
Barn: Nei, dette er grønnsaker.
Spørsmål: Hvilke grønnsaker er i kurven?
Barn: liste grønnsaker.
V.: Dunno gjorde en feil, han vet ikke hva det er frukt. Hva å gjøre?
Barn: hjelp Vet ikke, undervis.
V.: La oss invitere Dunno og fortelle ham hva det er frukt.
Dunno dukker opp.
V.: Hei, dunno, du har blandet alt sammen. Du sendte oss grønnsaker, ikke frukt. Vil du vite alt om frukt?
N.: Selvfølgelig.
V.: Gutta og jeg vil forklare det for deg. Nå skal vi spille et spill "Grønnsaker og frukt» slik at du kan lære å skille mellom dem.
2. Spill "Grønnsaker og frukt»
På bordet (på et brett)å ligge frukt og grønnsaker. De må deles i to plater.
V.: Vi legger inn én tallerken frukt, og i den andre - grønnsaker. (Barn går ut en om gangen og legger den på riktig tallerken).
V.: Vel, vet ikke, gutta våre hjalp deg. Ikke forveksle grønnsaker med frukt.
N.: Vennen min Znayka sendte meg oppgaver, og jeg vet ikke hvordan jeg skal svare riktig. Kanskje du klarer det?
V.: Gutter, la oss prøve?
3. Spill "Hva er ekstra" (lysbilde nr. 1-3)
Q: Gutter, se på bildene og fortell meg hvilken gjenstand som er ekstra? Hvorfor?
4. Spill "Hva er hvor" (lysbilde nr. 4-6)
Spørsmål: Gutter, fortell meg hvor bananen er?
Barn: Under eplet, over pæren.
Spørsmål: Hvor er ananasen?
Barn: under banan, over sitron.
Spørsmål: Hvor er granateplet?
Barn: Under eplet, over appelsinen.
5. Gymnastikk for øynene
En to tre fire fem,
Det er en pære foran oss,
Saftig, men ikke til å spises.
Til venstre, på bordet - sitron -
Frukt Mister Baron,
Til høyre er et eple i en kurv.
Den ble kjøpt i en butikk
Vel, nedenfor er en appelsin,
Det er en som ligger på gulvet.
(Barn ser fremover.
Barn ser til venstre.
Barn ser til høyre.
Barn ser ned.)
6. Didaktisk spill "Gjett hvilken frukt»
V.: Gutter, men Dunno husker ikke navnene frukt, la oss hjelpe ham.
Stor, rund, rød, søt, saftig – det er... (eple).
Stor, oransje, rund, saftig – det er... (oransje) Og. etc.
La oss prøve å beskrive en banan sammen. Gi navn, form, farge, smak.
Barn: Stor, gul, lang - dette er (banan).
7. Spill "Hvilken juice?" Hva slags syltetøy?
N.: Jeg har en stor avling frukt og jeg vet ikke hva du skal gjøre med dem.
V.: Gutter, kanskje dere vet hvor lenge dere kan spare frukt?
Hva kan tilberedes fra frukt?
Barn: Syltetøy, kompott, fruktdrikk, pai, gelé, gelé, juice.
Bra gjort.
Nevn saften fra epler. Hvordan vil han bli? - Eple. (lysbilde nr. 7-8)
Hva med pærejuice? - Pære.
Appelsinjuice? - Oransje.
Ananas jus? - Ananas.
Og hvis vi blander juice fra eple, banan, aprikos, hva slags juice blir det? - Assortert.
Didaktisk spill "Smak det"
Barn tilbys med lukkede øynene smak på bitene frukt og bestemme navnene på disse frukt.
Dunno ble trist.
V.: Vet ikke, hva er galt med deg?
N.: I dag har jeg bursdag, men de ga meg ingenting.
V.: Gutter, hva skal vi gjøre, hvordan muntre opp Dunno?
Barn: Vi må gi en gave.
Spørsmål: Hva kan jeg gi ham? (barnas svar).
V.: La oss gi ham et maleri « Frukttrær» .
Demonstrasjon av lærer
På bordet ligger to ark med whatman-papir med et bilde av et epletre og et pæretre uten frukt.
Barn kommer til bordene, ruller opp kuler fra servietter og fester epler eller pærer på malene. Så limer de inn arbeidet sitt på treet.
Dunno vurderer arbeidet.
Publikasjoner om emnet:
Mål: - konsolidere barns kunnskap om frukt og grønnsaker; - utvikle evnen til å jobbe med saks; - Fortsett å lære å jobbe i et team.
Omfattende leksjon om kognisjon og kunstnerisk kreativitet i mellomgruppen "Grønnsaker" En omfattende leksjon om kognisjon og kunstnerisk kreativitet i den sekundære gruppen "Grønnsaker" Oksana Nikolaevna Molchanova Educator ved Oktyabrsky Medical Educational Institution.
Sammendrag av en integrert leksjon om «Kognisjon» og «Kunstnerisk og estetisk utvikling» i mellomgruppen. Programinnhold: 1. Lær barna å skildre gjenstander som består av flere deler i applikasjon. 2. Lær barna å komponere en komposisjon.
Omfattende leksjon om kognisjon og kunstnerisk kreativitet i mellomgruppen "Frukt" Omfattende klasser om kognisjon og kunstnerisk kreativitet i mellomgruppen. Tema: Frukt. Mål. Lær å klassifisere frukt og grønnsaker.
Oppsummering av pedagogiske aktiviteter for taleutvikling i mellomgruppen "Frukt" Programinnhold: -Utvid barnas kunnskap og forståelse av frukt; - Vekke interessen for verden rundt oss, skape en realistisk virkelighet.
Lyudmila Shevko
Leksjonsnotater for mellomgruppen "Grønnsaker"
Mål: lære å skille grønnsaker, lær å velge adjektiver for navnet grønnsaker.
Oppgaver:
1) Konsolidere barnas kunnskap om grønnsaker. hvor de vokser, hva de er, hvorfor de vokser;
2) Utvikle barnas tale, oppmerksomhet, hukommelse og finmotorikk.
3) Dyrk interessen for å vokse grønnsaker, ønsket om å hjelpe voksne i hagen.
Utstyr: illustrasjon av Dunno. kurv, plane bilder grønnsaker.
Ordforrådsarbeid: grønnsaker.
Fremdrift av leksjonen:
1. Organisatorisk øyeblikk (skaper motivasjon for aktivitet).
Læreren bidrar til gruppe leketøyet Dunno og tiltrekker barnas oppmerksomhet til det.
Lærer. Barn, se hvem som kom på besøk til dere, la oss si hei.
Vet ikke: Gutter, i går dro jeg til butikken og kjøpte en stor kurv grønnsaker. Bare dette er hva problemer: Jeg vet ikke hva de heter, jeg vet ikke hvordan jeg skal spise dem. Hva skal jeg gjøre nå? (barn tilbyr å hjelpe). Du forteller meg virkelig alt og viser meg (barnas svar)
Læreren inviterer barna og Dunno til å sitte på stoler.
Lærer: Gutter, hvilken tid på året er det nå?
Barn: Høst.
Lærer: Hvordan visste du at høsten var kommet?
Barn: Bladene ble gule og falt, folk begynte å gå i varme klær.
Lærer: Gutter, hva gjør folk i hagen?
Barn: Samle inn grønnsaker.
Lærer: I grønnsakshagen, i hagen modnes de om høsten grønnsaker. Folk som høster grønnsaker. Gutter, liker du frukt? (Ja)
Lærer: Gutter, hvilke frukter kjenner dere? (barnas svar)
Lærer: Barn, jeg foreslår at du gjetter gåter om grønnsaker.
Selv om jeg kalles sukker,
Men jeg ble ikke våt av regnet,
Stor, rund, søt på smak,
Fant du ut hvem jeg er...
(Bete)
Jeg er lang og grønn, jeg er deilig når den er salt,
Deilig og rå. Hvem er jeg?
(Agurk)
Før vi spiste det,
Alle hadde tid til å gråte.
(Løk)
Hundre klær - Alle uten fester.
(Kål)
Dette er ikke et leketøy i det hele tatt - Duftende...
(Persille)
I disse gule pyramidene
Hundrevis av deilige korn.
(Korn)
Selv om han ikke så blekket,
Ble plutselig lilla
Og skinner av ros
Veldig viktig…
(Aubergine)
Det skjer, barn, annerledes -
Gult, gress og rødt.
Noen ganger er det varmt, noen ganger er det søtt,
Du må kjenne til vanene hans.
Og på kjøkkenet - hodet av krydder!
Gjettet du det? Dette…
(Pepper)
Rund og glatt
Ta en matbit, den er søt.
Satt fast
I hagen...
(Turnips)
Vakker jomfru
Sitter i fengsel
Og fletten er på gaten.
(Gulrot)
Hva slags traver er dette
Falt du om på siden?
Han er velnært og salataktig.
Det stemmer, barn...
(Squash)
Den vokste i hvert fall i hagen,
Kan notater "salt" Og "F".
(Bønner)
Hvordan jeg tok på meg hundre skjorter,
Det knaser på tennene mine.
(Kål)
Får alle rundt deg til å gråte
Selv om han ikke er en fighter, men...
(Løk)
Lærer: Gutter, jeg foreslår at alle står opp og spiller
Fizminutka « Grønnsaker»
En to tre fire, (Går på plass)
Barn grønnsaker undervist: (hopper på plass)
Løk, reddiker, zucchini, (Viller til venstre og høyre)
Pepperrot, gulrøtter, hvitløk (Klapp i hendene)
Gjenta 2 ganger
Lærer: Barn, hvor vokser de opp? grønnsaker? (barnas svar)
Lærer: Gutter, jeg foreslår at du spiller et fingerspill.
«Vi hakker og hakker kål».
Vi hakker, hakker, hakker, hakker kål,
Vi tre, tre, tre, tre gulrøtter,
Vi salter kålen, salter den, salter den, salter den,
Vi moser kålen, mnem, mnem, mnem.
Vet ikke: Gutter, jeg er veldig glad for at jeg sorterte ut kurven min med grønnsaker.
Jeg vil takke deg for svar og spill. Jeg var veldig interessert og
Jeg skal gå nå og lage noe fra grønnsaker.
Barn: Farvel Dunno.
(Vet ikke går)
Lærer: Så flotte karer dere er! Hva spilte vi i dag? Hva likte du best?
Lærer: Alle gjorde det bra med oss. La oss klappe på hodet! Godt gjort gutter! Ha det!
Publikasjoner om emnet:
Sammendrag av integrerende pedagogiske aktiviteter i sekundærgruppen "Grønnsakshage". Søknad "Grønnsaker på en tallerken" Mål: Å fremme en dyp oppfatning av verden rundt oss gjennom kombinasjonen av flere typer barneaktiviteter. Oppgaver: -utvide.
Oppsummering av den integrerte leksjonen «Mirakelgrønnsaker og frukt» i mellomgruppe nr. 12 Lærer-logoped: Biryukova O. S. MÅL: Oppsummere og systematisere.
Sammendrag av en logopedisk undergruppetime i mellomgruppen for barn med spesielle behov "Grønnsaker" Oppsummering av logopedisk undergruppetime i mellomgruppen. Tema: «Grønnsaker» Mål: konsolidere kunnskap om grønnsaker Oppgaver: Aktivere.
Sammendrag av OOD om taleutvikling i mellomgruppen "Grønnsaker" Oppsummering av OOD om taleutvikling i mellomgruppen "Grønnsaker" Tema: "Grønnsaker" Mål: å systematisere barns kunnskap om grønnsaker. Oppgaver: 1. Sikker.
Oppsummering av en leksjon om anvendelse i midtgruppen om emnet "Grønnsaker" Emne: "Grønnsaker" Formål: Å konsolidere kunnskap om grønnsaker, hvor de vokser, deres fordeler.
Inna Savchenko
"Grønnsaker. Hage". GCD for kognitiv utvikling i mellomgruppen
Mål: utvide barns kunnskap om grønnsaker; fordel grønnsaker; fortsett å lære barn å skille grønnsaker å ta på, anrop, gruppere dem; løse gåter om grønnsaker.
Tale utvikling:
Oppgaver: utvide og aktiver vokabularet om emnet, forbedre den grammatiske strukturen i talen, utvikle fonemisk bevissthet, utvikle sammenhengende tale, visuell oppmerksomhet, tenkning, koordinering av tale med bevegelse, finmotorikk.
Løsninger: spillteknologier; refleksjon av utførte oppgaver.
Matematisk utvikling: konsolidere barnas kunnskap om geometriske former
Løsninger: spillteknologi
Sosial-kommunikativ utvikling:
Oppgaver: danne fri kommunikasjon med voksne og jevnaldrende, danning selvstendig arbeid, initiativ, dyrke en respektfull holdning til kamerater, lytte til deres svar til slutten;
Løsninger: refleksjon, arbeid i grupper, fullføre oppgaver;
Fysisk utvikling: utvikle ferdigheter for riktig holdning;
Løsninger: dynamisk pause
Kunstnerisk og estetisk utvikling: å introdusere barn til musikalsk kultur, utvikling kunstnerisk oppfatning, for å danne sangferdigheter.
Løsninger: musikalsk arrangement av barneaktiviteter, synge sanger "Høst"
Materialer og utstyr: presentasjon « Grønnsaker» ; bilder, dummies, naturlig grønnsaker; gåter; poser
Organisering av tid
1. Psykologi "Vi er vennlige gutter"
2. Fingergymnastikk "Vi skjærer og skjærer kål ..."
3. Klassifisering grønnsaker og frukt(arbeide i grupper)
- Gutter, dere elsker å spille. Jeg har mange forskjellige spill til deg. Men først inviterer jeg deg til bordet, se nøye på kortene, hva tror du de betyr? (grønnsakshage og hage) . Hva vises på disse bildene? (grønnsaker og frukt) . Vennligst arranger disse bildene i det nødvendige diagrammet (spill "Legg det opp riktig").
4. Grønnsaker er planter som er dyrket av mennesker. Ser etter dem.
5. - Du noterte det riktig grønnsaker som vokser i en grønnsakshage. Og nå forteller jeg dere.
Gåter om grønnsaker:
Gyllent og sunt
Vitamin, selv om det er skarpt,
Den har en bitter smak...
Det brenner... Ikke sitron.
(Løk)
Som i et hagebed under et løv
Stokken rullet -
Zelenets er fjerntliggende,
Nydelig liten grønnsak.
(Agurk)
I et grønt telt
Koloboks sover søtt.
Mange runde smuler!
Hva er dette? (Erter)
For den krøllete tuften
Jeg dro reven ut av hullet.
Å ta på - veldig glatt,
Det smaker søtt sukker.
(Gulrot)
En lapp på en lapp - grønne flekker,
Han tilbringer hele dagen med å sole seg på magen i hagebedet.
(Kål)
Som i hagen vår
Gåter har vokst
Saftig og stor,
De er så runde.
Om sommeren blir de grønne,
Til høsten blir de røde.
(Tomater)
6. Spill "Fantastisk veske" (bestem ved berøring)
7. Melding fra lærer og barn om grønnsaker(Interessante fakta). Hvorfor er de nyttige? grønnsaker? Hva er tilberedt fra grønnsaker?
8. Fysisk trening: « Gartnere»
"Ivan, Ivan,
Trekk ut ugresset.
Slik at reddikene vokser,
Slik at gulrøtter vokser,
Løken ble grønn -
Ikke vær lat min venn
Å ha en nepe,
Søt og sterk
Slik at kålen ruller
Han vokste opp som en enorm støpejernsgryte.»
9. – Gutter, se nøye, grønnsaker Er vi alle like? (Nei)
– Hvordan skiller frukter seg fra hverandre? (form, farge, størrelse)
Gutter, hvilken farge? grønnsaker? (rød, oransje, blå, grønn, etc.)
– Hvordan si om farge med ett ord grønnsaker? (flerfarget). Hvilke former kan de ha? grønnsaker? Hvordan grønnsaker varierer i størrelse? (stor liten)
– Godt gjort gutter! Nå er spillet for de mest oppmerksomme. Se på skjermen. Fortell meg, hva er unødvendig her? Fortell meg hvilken form de kan ha grønnsaker? (presentasjon)
10. "Nydelig" et spill "Gjett hva jeg spiste?". Barn lukker øynene. Læreren inviterer dem til å prøve stykker grønnsaker. De må smake på dem og navngi dem.
11. Sangfremføring "Høst"
12. Refleksjon: Godt gjort folkens, dere var oppmerksomme og vennlige mot hverandre i spillene. Hvilke spill likte du best? Hvorfor? Hvilke spill vil du lære venner og foreldre å spille?
Publikasjoner om emnet:
Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for kognitiv utvikling "Vintermoro" Emne: «Vintermoro». Mål. Utvikling taleaktivitet barn. Hovedoppgaver: - Aktivere og berike leksikon barn ved
Sammendrag av pedagogiske aktiviteter for kognitiv utvikling i den forberedende skolegruppen "Jeg tar vare på helsen min - jeg vil hjelpe meg selv" Lærer ved barneskolen "Solnyshko" GBOU NSH landsby. Krasnoarmeyskoye, Samara-regionen. Parshakova E.V. Emne: "Jeg tar vare på helsen min - jeg vil hjelpe meg selv!" Integrering.
Sammendrag av GCD for FEMP i den andre juniorgruppen "Besøke skogboerne" Mål: Pedagogisk: Forbedre evnen til å komponere en gruppe objekter fra individuelle objekter og velge ett objekt fra gruppen, utpeke det.
Notater i andre juniorgruppe. Kognitiv utvikling (REMP) emne: "Besøke bestefar Fedot" Abstrakt direkte - pedagogiske aktiviteter i den andre yngre gruppe. Kognitiv utvikling (CEDP) om temaet «Besøke bestefar.
GCD for OO "Kognitiv utvikling" ved bruk av IKT i mellomgruppen "Reisen til høstskogen" Direkte – pedagogiske aktiviteter på utdanningsfeltet«Kognitiv utvikling» ved bruk av IKT i mellomgruppen.
GCD i utdanningsfeltet "kognitiv utvikling" i mellomgruppen. Opprette en "Sesonger"-kalender i gruppen .
Mål: Forsterke hos barn førskolealder kunnskap om grønnsaker og frukt, evnen til å smake dem; lære å korrelere formen på objekter med kjente geometriske former: (oval - agurk; sirkel - eple, etc.); Utvikle vennlige relasjoner mellom barn.
Utstyr: hodeskjerf, ermer, forkle; emblemer for alle barn med bildet av et grønt eple og tomat; en kurv med dummies av grønnsaker og frukt; fordeling; bilder med geometriske former og grønnsaker og frukt; kutte bilder (agurk, oransje); tallerken med oppkuttet frukt og grønnsaker.
Fremdrift av leksjonen:
Barn er inkludert i gruppen.
Lærer: Gutter, i dag venter en fascinerende verden av spillet på deg.
Det banker på døren. Pinocchio kommer inn, helt i tårer.
Lærer: Pinocchio, hva skjedde?
Pinocchio: Jeg ble spurt på skolen hjemmelekser, men jeg vet ikke hvordan jeg gjør det! Jeg vet ikke hva grønnsaker og frukt er. Hvilken form er de og hvordan smaker de? Hjelp meg vær så snill!
Lærer: Gutter, kan vi hjelpe Pinocchio?
Barnas svar.
Lærer: Gutter, jeg foreslår at dere blir gartnere og gartnere, det er det teamene våre vil bli kalt. Og vi skal finne ut hvem som blir hvem ved å dele inn i to lag. For å gjøre dette må du stå i en sirkel, og jeg vil gi alle sirkler i forskjellige farger.
Barn står i ring, læreren deler ut sirkler.
Lærer: Veldig bra, nå, den som har en grønn sirkel i hendene, sett seg ved bordet som det er et stort grønt eple på, og den som valgte den røde sirkelen, sett seg ved bordet som det ligger en stor rød tomat på.
Barn sitter ved bordene i henhold til fargen på sirklene.
Læreren henger et emblem rundt halsen til hvert barn, et grønt eple for gartnere og en rød tomat for gartnere. Læreren tar på seg forkle, albuebeskyttere og skjerf. Han plukker opp en kurv som inneholder grønnsaker og frukt.
Lærer: Er lagene klare til å spille?
Barnas svar.
Lærer: Veldig bra! Det første spillet heter «La oss lage lunsj». Se på bordet, du ser to serveringsbrett og en kurv med grønnsaker og frukt. Et team med gartnere lager kompott, og et team med gartnere lager borsjtsj. Din oppgave er å velge de riktige grønnsakene til borsjten, og fruktene dine til kompotten. Pinocchio se nøye og husk.
Barn begynner å spille spillet "La oss lage lunsj."
Spillet spilles to ganger, men oppgaven endres.
Lærer: Godt gjort folkens, de taklet oppgaven godt, kokte den riktig: borscht med grønnsaker og kompott med frukt. Hvert lag får et eple for dette, på slutten av spillet skal vi telle eplene og finne ut hvilket lag som vant. Buratino husket at kompott er laget av frukt, og borsjtsj er laget av grønnsaker.
Læreren henter to konvolutter.
Lærer: Jeg har konvolutter i hendene, og i dem er det et spill som heter "Collect it", fra seks deler må du lage ett stort bilde og navngi hva det er. Teamet som fullfører oppgaven riktig og raskt vil motta et nytt eple. Og Pinocchio vil hjelpe deg.
Barn begynner å spille spillet "Samle det."
Vinnerlaget får et eple!
Lærer: La oss nå hvile litt! For å gjøre dette må du reise deg og begge lagene gå til midten av gruppen, la oss lære Pinocchio oppvarmingsspillet vårt.
Kroppsøvingsminutt.
"Her er et eple!"
Det er et eple! (Stå opp.)
Den- (Hendene til siden.)
Saften er full av søtsaker. (Hendene på midjen.)
Strekk ut hånden , (strakte hendene fremover.)
Velg et eple. (Opp med hendene.)
Vinden begynte å riste kvisten, (Vi håndhilser på toppen.)
Det er vanskelig å få tak i et eple. (De trakk seg opp.)
Jeg hopper opp og strekker ut hånden (De hoppet.)
Og jeg skal raskt plukke et eple! (Klapp i hendene over hodet.)
Det er et eple! (Stå opp.)
Den- (Hendene til siden.)
Saften er full av søtsaker . (Hendene på midjen.)
Lærer: Godt gjort gutter! Vi gjentok oppvarmingen og lærte Pinocchio.
Barna sitter ved bordene.
Læreren legger en kurv med grønnsaker og frukt og bilder med geometriske former på bordet.
Lærer: Et annet interessant spill venter på deg, det heter "Hvordan ser det ut?" Her er bilder med geometriske former - en oval, en sirkel og en trekant, og en kurv med grønnsaker og frukt. Jeg skal ta ut en grønnsak eller frukt om gangen, og du må si hvordan formen den ser ut. Vær forsiktig, prøv å svare riktig, for Pinocchio ser, lytter og husker.
Barn spiller spillet "Hvordan ser det ut?"
Læreren gir et eple til det mest aktive laget.
Lærer: Likte du spillet Pinocchio?
Pinocchio: Ja, jeg likte det, godt gjort folkens
Lærer: Pinocchio, liker du å spise grønnsaker og frukt?
Pinocchio: Ja, jeg elsker det mye!
Lærer: Da foreslår jeg at du og gutta spiller det mest "deilige" spillet! Den heter "Gjett hva jeg spiste".
Læreren inviterer en person fra hvert lag, setter dem på stoler, binder dem for øynene og behandler den ene med en bit frukt (eple) og den andre med en bit grønnsak (gulrot).
Lærer: Tygg godt, nå si hva du spiste.
Barnas svar.
Lærer: Godt gjort, de navnga den riktig. Både hagelaget og hagelaget får et eple for riktig svar.
Læreren behandler alle barna og Pinocchio.
Lærer: Dette "deilige" spillet var det siste, la oss, gutter, telle hvor mange epler hvert lag mottok.
Barn teller epler, og læreren, om nødvendig, utligner antallet, og gir flere for aktivitet, til det beste, etter lærerens mening, teamarbeid, for disiplin.
Lærer: Antall epler viste seg å være det samme, gutter, vennskapet vant!
Lærer: Pinocchio, kan du gjøre leksene dine nå?
Pinocchio: Ja jeg kan. Nå vet jeg hva grønnsaker og frukt er, hvilken form de har, hvilken farge de har og hvordan de smaker. Og alt takk til gutta, tusen takk!
Lærer: Vær så snill, Pinocchio, hvis du trenger vår hjelp, er gutta og jeg alltid glade for å hjelpe.
Barna og læreren tar farvel med Pinocchio.
Tittel: Sammendrag av pedagogiske aktiviteter om kognitiv utvikling i mellomgruppen "Grønnsaker og frukt"
Nominasjon: mellomgruppe, senior gruppe, Leksjonsnotater, GCD, økologi
Stilling: lærer i første kvalifikasjonskategori
Arbeidssted: MBDOU nr. 299 “Lukoshko”
Sted: Krasnoyarsk by
Laster inn...