Leksjonsoppsummering om det grunnleggende om ortodoks kultur "forsvar av fedrelandet." Presentasjon for leksjonen "Defense of the Fatherland" av kurset "Fundamentals of Orthodox Culture" Last ned presentasjon om forsvarsindustrien Defense of the Fatherland

FEDRELANDETS FORSVAR Mesterklasse av grunnskolelærer og ORKSE Krivovskaya ungdomsskoleavdeling av MBOU Oblivskaya ungdomsskole nr. 1 Shestopalova S.A. Kunst. Oblivskaya 2016 Leksjon 28. Forsvar av fedrelandet Lærerens historie: Offerkjærlighet. Abraham og Isak. Hellige ledere i det russiske landet. Hellige prins Alexander Nevsky. Viser illustrasjoner: nr. 64-66 - V.M. Vasnetsov. "Tre helter"; "St. velsignet prins Alexander Nevsky", ikon; P.D. Corinne. "Alexander Nevskiy". Lytter: A.P. Borodin. Den andre symfonien er «Bogatyrskaya»; S.S. Prokofiev. Kantaten "Alexander Nevsky" (fragmenter: "Slaget ved Peipussjøen", refrenget "Reis opp, russiske folk, for dødelig kamp", "I kjære Rus, i det store Russland vil det ikke være noen fiende"). Verktøy: Visuelt hjelpemiddel “Illustrasjoner”, Musikkhjelpemiddel “Lydpalett” (III kvartal, leksjon 6). Oppgave: Utvikling av åndelige og moralske konsepter: helt, forsvarer, ære, ortodoksi. LYDIGHET, OFFERKJÆRLIGHET, TRO, RETTFERDIGHET FAR, FEDRELAND, FEDRELAND Fedreland – hva er det? Himmelske Fader Åndelig Gudfar Innfødt Konklusjon: Soldatene forsvarte det jordiske fedrelandet. Og med ham ble det himmelske fedreland - fedrenes himmel forsvart i kamp. (tro og helligdommer) HVA ER LYDIGHET? En sønn som lytter til sin far og gjør hans vilje, er trygg på farens hjelp og beskyttelse. Og de hellige som gjør Guds vilje, tror ikke bare, men føler Guds hjelp og beskyttelse. Dette gjør dem utholdende og modige. HISTORIEN OM HVORDAN ABRAHAM OG HANS SØNN ISAAK FULLFØRTE GUDS OPPGAVE Abraham kalte sønnen sin, de tok ved for å tenne en offerild på toppen av fjellet, og de gikk. De gikk i tre dager, og Isak så at de ikke hadde med seg et offerdyr. Han forsto hva som var i ferd med å skje på toppen av fjellet. Men han trodde Gud, trodde sin far Abraham og betrodde seg til dem – han gikk med på at alt skulle skje som Gud befalte, for Gud leder alt til det gode. Og så, da Abraham var klar til å ofre, dukket en engel opp og holdt Abrahams hånd. HVA ER DEN VIKTIGSTE HANDLING AV ABRAHAM OG ISAAC? De betrodde seg til Gud. Sønnen betrodde seg til sin far. Tillit gir lydighet. Abraham og Isak hjalp Gud med å vise mennesker hvordan det ville være når Frelseren kom. GUD GA FOLK LAND TIL DYRKNING. DET MÅ BESKYTSES. Jesus Kristus sa: Den som er tro i små ting, vil også være tro i store ting. Hvis vi tar vare på vårt land og våre kjære så mye vi kan nå, vil Herren gi oss styrke til heltemot når det kreves heltemot. HVA BETYR DET Å BESKYTTE HEDERLANDET DITT? Å ta vare på sitt hjemland betyr også å beskytte det mot fiender når fiender angriper. HVA SKAL EN EKTE FORSVARER AV LANDENE SINE VÆRE? HVORFOR KOM DU HER? GO-DI! GO-DI! PRINS ALEXANDER NEVSKY Portretttegningen av prinsen er hentet fra kronikken. Til høyre er et maleri av P. D. Korin. HVA BETYR ORDET «GRATISE»?    Å gi ære til Gud, ære ham er menneskets plikt. For dette er det spesielle høytidelige ord kalt bønner. Ordene er komponert til spesielle sang. Våre forfedre i Rus beholdt og endret aldri disse sangene. Denne korrekte forherligelsen av Gud ble kalt ortodoksi. HVORFOR ØNSKEDE SVENSKENE AT RUSSISKE FOLK FORVISTE SIN TRO? Svenskene bestemte seg ikke bare for å erobre de rike landene i Rus, men også å tvinge russerne til å bli forrædere: å endre deres korrekte (ortodokse) tro til en forvrengt tro. Hvis du blir en forræder, vil du slutte å motta hjelp fra den Gud du forrådte. Du vil miste styrken. Til slutt ønsket svenskene å erobre og erobre landet vårt. HVEM HJELPTE PRINSEN? "Hvis Gud er for oss, hvem kan være mot oss?" «Gud har ikke makt, men i sannhet.» Fedrelandets forsvarer går ikke inn i kamp av egen fri vilje, for sine egne måls skyld. Han vokter landet som Gud betrodde ham. Defender of the Fatherland forsvarer sannhet og rettferdighet Man må kjempe mot fiendene til sitt land uten personlig hat. Derfor er sjelen hans alltid lett og rolig. Han oppfylte sin plikt og er glad for det. PASIFIKASJON Gjør Guds vilje; gå inn i kamp kun for sannheten og for å beskytte folk, og ikke av ens eget innfall eller egeninteresse; ikke nær hat mot fienden i din sjel, ikke ta hevn på de overvunnede; da vil det være nytte for mennesker og fred i sjelen Spørsmål: Hva bør vi lære av prins Alexander Nevskij? Hvorfor sa Alexander Nevsky: "Hvis Gud er for oss, hvem er da mot oss", "Gud er ikke i makt, men i sannhet"? Hvem hjelper Gud og når? Vi skriver ned ordene i en notatbok: Ortodoksi, fedreland, forsvarer, helt. LEKSER: Tegn (finn et bilde og lim det inn i notatboken din) en episode fra livet til forsvareren av fedrelandet vårt. Gjenta historien om prins Alexander Nevsky. Lærebokoppgaver.

MBOU "Gatchina Gymnasium oppkalt etter K.D. Ushinsky"

Metodeutvikling

leksjon om det grunnleggende i ortodoks kultur i 4. klasse.

Utdannings- og pedagogisk kompleks "School of Russia"

om dette emnet:

«FEDRELANDETS FORSVAR»

Lærer: Bystrykh N.A.

Gatchina

2013

Hensikten med leksjonen: å introdusere elevene til den kristne holdningen til krig og militær plikt overfor fedrelandet.

Leksjonens mål:

1. Emne:

• introdusere bibelske ordtak om obligatorisk beskyttelse av kjære og moderlandet for en kristen.
• analysere innholdet i begrepene "rettferdig krig", "lover om barmhjertighet og rettferdighet";
• presentere for studenter historiske eksempler på trofast tjeneste til fedrelandet: Dmitry Donskoy, Alexander Peresvet, Andrey Oslyabya, Ilya Muromets, Alexander Nevsky, Fyodor Ushakov.

1. Metaemne:

1. Kognitiv UUD:

• Å utvikle evnen til adekvat, bevisst og frivillig å konstruere en taleytring i muntlig form, bygge en logisk kjede av tanker.
• Lær å bruke generelle pedagogiske ferdigheter (operasjoner: analyse, sammenligning, generalisering, klassifisering, årsak-og-virkning-forhold).
• Å utvikle evnen til å lese meningsfullt og trekke ut nødvendig informasjon fra det som leses.

1. Kommunikasjon UUD:

• Skape forutsetninger for samarbeid med andre om å søke etter nødvendig informasjon, integrering i en likemannsgruppe (arbeid i par, grupper osv.).
• Utvikle evnen til å lytte og høre samtalepartneren, uttrykke tankene dine, konstruere utsagn i samsvar med kommunikasjonsmålene.

1. Regulatorisk UUD:

• Å utvikle evnen til å formulere en pedagogisk oppgave basert på sammenhengen mellom det som allerede er kjent og mestret av eleven og det som fortsatt er ukjent.

1. Personlig

Å skape forutsetninger for dannelse hos studenter av en respektfull holdning til den kristne holdningen til krig og militær plikt (valg av moralsk stilling), fremveksten av en følelse av empati og en patriotisk holdning.

Leksjonsformat: tradisjonell.

Utstyr:

1. Lærebok:

Kuraev A.V. Grunnleggende om den åndelige og moralske kulturen til folkene i Russland. Grunnleggende om religiøse kulturer og sekulær etikk. Grunnleggende om ortodoks kultur. 4-5 klassetrinn: lærebok. for allmenne læresteder med adj. Om elektroniske medier - M.: Prosveshchenie, 2012.

1. Forskningsark.
2. Multimedia presentasjon.
3. Videoopptak av utdrag fra animasjonsfilmen "Peresvet og Oslyabya" (regi. S. Podivilov)
4. PC, projektor.

Hensikten med leksjonen: å danne en forståelse av det kristne synet på krig som et objektivt onde i den moderne verden, som en kristen påtar seg i navnet til å forsvare godhet og rettferdighet.

Leksjonens mål:

Å gjøre studentene kjent med ortodokse menneskers holdning til militærplikt, med livet til russiske soldater som ble helgener;

Hjelp elevene å forklare konseptet «rettferdig krig»;

Introduser lovene om barmhjertighet og rettferdighet i krig;

Å fremme dannelsen av personlig ansvar for ens handlinger basert på ideer om moralske standarder;

Utvikle ferdigheter i arbeid med tekst og illustrasjonsmateriale.

I løpet av timene

I. Introduksjon til emnet.<Слайд 2>. Presentasjon

Les ordtakene og forklar hvordan du forstår dem.

Stå frimodig for det som er rett.

Den som kjemper for moderlandet får dobbel styrke.

Fosterlandet er din mor, vet hvordan du skal stå opp for henne.

Hva tror du er temaet for leksjonen vår?<Слайд 3>

(Forsvar av fedrelandet)

II. Arbeide med en ordbok.

Husk hva ordet fedreland betyr. Les definisjonen fra ordboken til V. Dahl, K.D. Ushinsky.<Слайд 4>

Fedrelandet er fødelandet, fedrelandet, hvor noen ble født og vokste opp; rot, folkets land som noen ved fødsel, språk og tro tilhører. ( V. Dahl)

Fedrelandet er landet til våre fedre og bestefedre. ( K.D. Ushinsky)

III. Arbeid med konseptene: «rettferdig og urettferdig krig».

Fra uminnelige tider i Rus behandlet ortodokse folk sitt hjemland med omhu, beskyttet det, bevarte grensene og den ortodokse troen, som i de mest turbulente tider ga styrke til å motstå og tåle de vanskeligste prøvelsene.

Hva tror du vi kan kalle en slik krig? (Lærebok s. 89)

Hva er hensikten med en rettferdig krig?<Слайд 5>

Hvis det er en rettferdig krig, hva slags er det?

Hva er hensikten med en urettferdig krig?

IV. Møte russiske soldater som ble helgener.

Vi snakket om vårt fedreland, om dets forsvarere. Hvem er fedrelandets forsvarer? Finn synonymer for ordet "forsvarer".<Слайд 6>

Hvilke helter kjenner du?

Ilya Muromets.

(Undersøkelse av maleriet "Bogatyrs" av V. Vasnetsov.<Слайд 7>

Hva het disse heltene? Hva kan vi si om dem? Hvor kan vi lese om deres liv og bedrifter? Hva vet du allerede om Ilya Muromets?

(Leser et utdrag fra eposet " Ilya Muromets og Nightingale the Robber”)

Er det fra den byen fra Murom,
Fra den landsbyen og Karacharova
En avsidesliggende, overbærende, snill kar dro.
Han sto på Matins i Murom,
Og han ønsket å være i tide til lunsj i hovedstaden Kiev-grad.
Ja, han kjørte opp til den strålende byen Chernigov.
Er det i nærheten av byen Chernigov?
Kreftene er fanget i svart og svart,
Og den er så svart som en svart kråke.
Så ingen går her som infanteri,
Den svarte ravnfuglen flyr ikke,
La det grå beistet ikke skli forbi.
Og han nærmet seg som om til et stort kraftsenter,
Hvordan ble han dette store kraftsenteret,
Han begynte å tråkke med hesten sin og begynte å stikke med et spyd,
Og han slo denne store styrken.

Hvordan så du Ilya Muromets?

Den legendariske helten Ilya Muromets, etter å ha vunnet mange kamper, ble til slutt en munk. Etter hans død ble han kanonisert. Minnedagen til St. Elijah Muromets feires 1. januar. Hans levninger - "relikvier" - oppbevares i Kiev-Pechersk Lavra .

<Слайд 8>

Alexander Nevskiy

Heltene var de første forsvarerne av vårt fedreland. Mange russiske fyrster var også forsvarere av vårt fedreland. Se på bildet.<Слайд 9>

Hvilken prins er avbildet i dette portrettet? Hvorfor fikk prins Alexander kallenavnet Nevskij? Hvor kan vi lese om livet hans?

(Leser et utdrag fra Livet til Alexander Nevsky)

I 1240 bestemte den svenske kongen seg for å erobre Ladoga, og til og med Novgorod. Til dette formålet sendte han mange skip med svensker og nordmenn til Nevaelven under kommando av svigersønnen Birger. Birger, vant til seire, beordret stolt å si til prinsen av Novgorod: «Kom kjemp med meg hvis du tør; Jeg er allerede i ditt land!" Alexander var ikke redd, viste ikke de svenske ambassadørene irritasjon, men svarte dem rolig at han var klar til kamp. Han beordret straks sin lille hær til å samles; Han dro selv til Sofia-kirken og der ba han inderlig til Gud og ba om hans hellige hjelp. Inderlig bønn har mirakuløs makt over sjelen til en kristen: Alexander, som ikke kunne forvente hjelp fra sin far på så kort tid, kunne ikke engang samle hele hæren sin, gikk ut med et smil om munnen til sin trofaste tropp og muntert sa: "Vi er få, og fienden er sterk, men Gud har ikke makt, men i sannhet: gå med prinsen din!" Alexanders håp om himmelsk hjelp gikk inn i hjertene til soldatene hans. De nærmet seg bredden av Neva, hvor svenskene sto, stormet sammen mot mange fiender og vant en fullstendig seier. Denne strålende seieren, vunnet i en tid da våre stakkars forfedre led så mye sorg og ydmykelse fra de onde tatarene, gledet deres triste hjerter og ga modige Alexander navnet Nevsky.

Forklar hvordan du forstår ordene: "Gud er ikke i makt, men i sannhet?"

Etter dette slaget uttalte Alexander Nevsky en annen historisk setning. Hvilken?

Den som kommer til oss med et sverd, skal dø for sverdet.

Hvordan forstår du disse ordene?

Men styrken til den kristne ånden til Alexander Nevsky ble manifestert ikke bare av strålende seire i kamper for fedrelandet, men også av stor barmhjertighet. Han ble kalt «fredsstifteren». Hva betyr dette ordet? Hvorfor ble han kalt det? (Lærebok s. 91)

Etter hans død ble også Alexander Nevsky kanonisert, i vårt land ble det bygget mange kirker til ære for St. Alexander Nevsky, i St. Petersburg er det Alexander Nevsky Lavra, hvor "relikviene" av Alexander Nevsky oppbevares. Ordenen til Alexander Nevsky ble opprettet i Russland.<Слайд 10>

Dmitry Donskoy.

Ortodokse mennesker, som forsvarte fedrelandet, husket alltid Kristi ord: "Større kjærlighet har ingen enn dette, at noen gir sitt liv for sine nester."<Слайд 11>

Både Alexander Peresvet og Andrei Oslyabya husket disse ordene godt. Husker du hvem de er? I troppen til hvilken prins kjempet de? Hvordan kom de inn i troppen til prins Dmitrij? Hva gjorde prins Dmitrij Donskoy berømt? (Lærebok s. 89-90)

Hvem gikk Dmitry Donskoy til for å få en velsignelse?<Слайд 12>

Hvorfor ga ikke Sergius av Radonezh sin velsignelse umiddelbart?

Han ga ikke bare sin velsignelse for slaget, men spådde også seier for Dmitry Donskoy og ga ham to munker.

Hva er Alexander Peresvet kjent for?<Слайд 8>

Undersøkelse av maleriet av V. Vasnetsov "Duell av Peresvet med Chelubey"

Peresvet og Oslyabya ble kanonisert. På stedet for slaget bygde Dmitry Donskoy et kloster til ære for den hellige jomfru Marias fødsel og til minne om alle soldatene som døde i slaget. Kristen fromhet ble kombinert i Dmitry Donskoy med visdommen til en hersker. Etter hans død ble også han kanonisert.

V. Arbeid i grupper.

Kristne krigere var ikke redde for den dødelige trusselen, fordi de trodde at sjelen deres var udødelig. Men selv i krig må en kristen kriger forbli menneske. Og krigens lover må erstattes av lovene om barmhjertighet og rettferdighet.

Arbeid i grupper og utform lover om rettferdighet og barmhjertighet overfor fienden.

<Слайд 14>

VI. Speilbilde. Oppsummering.<Слайд 15>

Hva var temaet for leksjonen vår? Hva snakket vi om? Fortsett setningene:

Jeg visste det allerede...

Jeg fant ut…

Det er fortsatt uklart for meg...

VII. Hjemmelekse.

Paragraf 28, oppgave 1, 2 i notatboken, finn materiale om fedrelandets hellige forsvarere.

Kommunal festival for åpne leksjoner

"Til toppene av fortreffelighet"

Leksjonssammendrag om grunnprinsippene i ortodoks kultur

i 4. klasse

"Forsvar av fedrelandet"

Veretennikova Irina Pavlovna,

Grunnskolelærer

MBOU ungdomsskole Gorbatov

2018

Leksjonsemne: Forsvar av fedrelandet.

Hensikten med leksjonen: å danne en forståelse av det kristne synet på krig som et objektivt onde i den moderne verden, som en kristen går til i navnet til å forsvare godhet og rettferdighet.

LEKSJONSMÅL:

Bli kjent med ortodokse menneskers holdning til militærplikt, lær om livet til russiske soldater som ble helgener.

Lær hvilke handlinger som er akseptable for en ortodoks kriger i krig, og hva som ikke er det.

Dannelse av grunnlaget for russisk borgeridentitet, en følelse av stolthet over ens moderland;

Nøkkelkonsepter:Hjemland, heltemot, rettferdig krig, militærplikt, fredsstifter.

Bare krig– Dette er en forsvarskrig, som har som mål å beskytte moderlandet, familien og troen.

Militær plikt - en soldats ærefulle plikt til å forsvare sitt hjemland.

Heltemot – dette er mot, besluttsomhet og selvoppofrelse i en kritisk situasjon.

Fredsstifter - en som bidrar til å etablere og opprettholde fred, harmoni, eliminering av kriger, fiendskap, krangler

Leksjonsstruktur:

1. Organisasjonsstadiet.
2. Oppdatering av elevenes grunnleggende kunnskaper. Forberedelse for aktiv assimilering av ny kunnskap.
3. Bli kjent med nytt materiale (oppfatning, forståelse, konsolidering)
4. Generalisering og systematisering av det studerte materialet
5. Oppsummering.
6. Lekseforklaring

Planlagte resultater:

Personlige resultater:

Dannelse av grunnlaget for russisk identitet, en følelse av stolthet over ens moderland;

Utvikling av uavhengighet og personlig ansvar for ens handlinger;

Utvikling av etiske følelser;

Å dyrke velvilje og emosjonell og moralsk reaksjonsevne;

Utvikling av samarbeidsevner med voksne og jevnaldrende i ulike sosiale situasjoner;

Å ha motivasjon til å jobbe, jobbe for resultater og ta vare på materielle og åndelige verdier.

Meta-emne resultater:

Utvikle evnen til å planlegge, kontrollere og evaluere pedagogiske aktiviteter;

Tilstrekkelig bruk av tale og informasjons- og kommunikasjonsteknologi;

Gjennomføre informasjonssøk;

Mestre ferdighetene til semantisk lesing av tekster av ulike stiler og sjangre;

Fagresultater:

Kunnskap, forståelse og aksept av verdier: fedreland, moral, plikt, barmhjertighet, fred;

Introduksjon til det grunnleggende om religiøs moral;

Dannelse av innledende ideer om religiøs kultur og dens rolle i Russlands historie og modernitet;

Bevissthet om verdien av moral og spiritualitet i menneskelivet.

Utstyr: multimediainstallasjon, presentasjon, musikalsk akkompagnement, utdelinger, evalueringsark.

plassering: klasserom.

Metoder og teknikker:

1. "Kutt postkort"-teknikk

2. Teknikk "Match"

3. "Opprett et pass"-teknikk

4. Arbeidsark

5. "Diamond"-teknikk

6. Interaktiv test

I løpet av timene

1. Organisasjonsøyeblikk (2 min)

Slide 2 Musikklyder

Lærer: Alt godt og vakkert er i menneskets sjel, d.v.s. inni oss. Jeg foreslår at dere holder hender mens dere sitter, lukker øynene og, sammen med varmen fra hånden, formidler til hverandre deres beste og vennligste ønsker.

Barn de holder hender, lukker øynene og formidler sine ønsker.

Tell i rekkefølge. hvis serienummer jeg ringer reiser seg og sier "God helse", og alle andre svarer: "Takk!"

Lysbilde 3

Ved å bruke "Klippkort"-teknikken blir barna delt inn i grupper.

2. Oppdatering av kunnskap (4 min)

Lærer: Lim postkortene sammen. Hvem er avbildet på postkortene?

Barna jobber i grupper.

Barn: Bogatyrer: Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Dobrynya Nikitich.

Lyser i rekkefølge 4,5,6,7

Lærer: Hva vet du om dem? Hvorfor kalles de helter?

Barn: Dette er krigere, de er sterke, modige, de forsvarte sitt moderland.

Lærer: Hva er synonymene for ordet Motherland?

Barn: mor, fedreland, russ

Lærer: Helter-forsvarere av fedrelandet?

Barn: Ja.

Lærer: Er det bare helter som forsvarer vårt moderland?

Barnas svar.

Lærer: Bestem temaet for leksjonen vår

Barn: Temaet for leksjonen vår: Forsvar av fedrelandet.

Lysbilde 8

3. Assimilering av ny kunnskap (7 min)

Lærer: Hvorfor slåss folk?

Barn: ønske om å bli rik, tilegne seg, ta besittelse

Lærer: Historikere har beregnet at på 5000 år var det bare 294 år med fred og 14000 kriger på jorden, hvor omtrent 5 milliarder mennesker døde. Forestill deg! Bare 294 år på 5000 år!!! Menneskeheten er lei av krig, jorden er lei av vår grusomhet og hat! Når slutter krigene på jorden?

Lærer: Hva slags kriger er det?

Lysbilde 9

Arbeid i grupper. Kamp

Lysbilde 10

Sjekker gruppearbeid. Barn forklarer den fullførte oppgaven.

Lærer: Allerede i antikken ble de rike slaviske landene gjentatte ganger angrepet av fiender. Slaverne forsvarte tappert sitt hjemland, og forente seg for å motstå mange og farlige fiender

Hva er det verste i krig?

Barn: Mord

Lysbilde 11

Lærer: Hvordan tror du den ortodokse kirken behandler mordere?

Barn: Negativt. Budet sier: Du skal ikke drepe.

Lysbilde 12

Lærer: Krig bidrar spesielt til utviklingen av hat, grusomhet, ran, vold, alt som lammer sjelen og kroppen til en person. Men mennesket er bestemt til evigheten, og hele dets jordiske liv vurderes ut fra synspunktet om å oppnå frelse. De. hvordan hans åndelige utvikling går, hvor sunn hans sjel er.

Lærer: Forklar hvordan du forstår disse sitatene?

Lysbilde 13

Lærer: Er riktig åndelig utvikling av en person mulig under krigsforhold eller fredsforhold?

Barn: I fred.

Lærer: Selvfølgelig, i fred. Guds verden er en verden av kjærlighet. Derfor er det så viktig for en kristen å opprettholde fred mellom mennesker. Og derfor vil fredsstifterne bli kalt Guds sønner. Og forsvaret av fedrelandet, forsvaret av fred og ro anses av kristne for å være en hellig bragd.

Lysbilde 14

Husk de 7. saligprisningene: "Salige er de som skaper fred, for de skal kalles Guds sønner."

Lysbilde 15

Hvem kalles fredsstiftere?

Barn: De som løser en krangel på fredelig vis.

Lærer: Et av tiltakene for å forhindre krig, som i enhver krangel, er forhandlinger. Og vår regjering, som er ansvarlig for statens tilstand, prøver å inngå ulike fredsavtaler med andre land for å skape vennlige bånd.

Lysbilde 16

Og den russisk-ortodokse kirke, representert ved Hans Hellighet Patriark Kirill og andre hierarker, holder også internasjonale møter. Og ikke bare med representanter for andre kirker, men også med herskere i land.

Slike aktiviteter er klassifisert som fredsbevarende.

Det var mange krigere blant de ortodokse helgenene. Gi dem et navn.

Lysbilde 17

Barn: Saint George the Victorious, Holy Prince Dmitry Donskoy, Saint Alexander Nevsky, russiske helter.

Lysbilde 18

Kroppsøvingsminutt (1 min)

(musikalsk akkompagnement "Bogatyri"-gruppen S. Namin)

De sto opp sammen. En gang! To! Tre!

Vi er nå helter! (Hendene til siden.)

Vi legger håndflatene til øynene våre,

La oss spre våre sterke ben.

Svinger til høyre

La oss se oss majestetisk rundt,

Og du må gå til venstre også

Se fra under håndflatene dine.

Og til høyre, og igjen

Over venstre skulder.

La oss plassere bena våre i bokstaven "L".

Akkurat som i en dans - hendene på hoftene.

Lente seg til venstre, høyre.

Det blir kjempebra!

Lysbilde 19

Arbeid med læreboka i grupper. (15 minutter)

Lærer: La oss se nærmere på livet til russiske soldater som ble helgener.

Forbered en kort presentasjon om emnet (ligner på "Opprett et pass"-teknikken)

1 gruppe s. 134-136 om D. Donskoy, gruppe 2 s. 136 om A. Nevsky, gruppe 3 om F. Ushakov.

Barn lager et "pass" til en russisk kriger som ble en helgen i henhold til planen (i vedlegget):

1. Hvem?

2. Når?

3. Hvor?

4. Med hvem?

5. Hva gjør det?

6. Hvorfor?

7. Hvorfor?

Lærer: La oss lytte til gruppenes svar.

Lysbilder 20,21,22

Lærer: Hvorfor ble disse menneskene helgener?

Barn: Fordi de ga sitt liv for troen og fedrelandet

Lærer: Hvem er de hellige?

Barn: Anerkjent av Gud som et forbilde for andre mennesker, for deres rettferdige liv og utholdenhet i troen.

Lysbilde 23

Lærer: Hvilke handlinger er uakseptable selv i krig?

Barn: Du kan ikke gjøre slutt på de sårede. Du kan ikke røre ubevæpnede mennesker. Du kan ikke rane lokale innbyggere. Hvis fienden overgir seg eller hvis krigen er over, må man behandle den nylige fienden som en vanlig person. Lovene om barmhjertighet og rettferdighet må erstatte krigens lover

Lysbilde 24

Lærer: Husk hvilken stor krig vårt folk gjennomgikk for 73 år siden.

Lysbilde 25

Hvordan endte denne krigen?

Hvorfor kalte folk denne krigen den store patriotiske krigen?

Kan vi si at våre soldater oppfylte sin militære plikt og viste heltemot i kampen mot fienden?

Hvem deltok og kjempet i den krigen?

Kan vi kalle dem forsvarere av det russiske landet?

Nevn veteranene fra Gorbatov

Barnas svar

Lysbilde 26

4. Generalisering og systematisering av det studerte materialet (10 min)

Lærer: I dag snakket vi mye om å beskytte fedrelandet. La oss oppsummere det vi har lært og fyll ut regnearket

Lysbilde 27

Barn fyller ut arbeidsarket (vedlagt)

5. Leksjonssammendrag. (5 minutter)

Lysbilde 28

Mottak av "Diamond"

Linje 1, 7 – antonymsubstantiv;

2 – to adjektiver til det første substantivet;

3 – tre verb til det første substantivet;

4 – to fraser med substantiv;

5 – tre verb til det andre substantivet;

6 – to adjektiver til det andre substantivet.

Lærer: Velg et antonym for ordet beskytter

Barn: Invader

Lærer: Lag en diamant for disse ordene (forsidearbeid)

Barn:

1. forsvarer

2 sterke, vedvarende

3 beskytter, forsvarer, frigjør

4 bare forsvarer, urettferdig inntrenger

5ødelegger, dreper, skremmer

6 ødeleggende, utryddende

7inntrenger

Lysbilde 29

Lærer: Fyll ut tabellen. Understrek ordet som passer til humøret ditt på slutten av leksjonen.

6. Lekser (1 min)

Lysbilde 30

Ta en test i et fjernundervisningskurs om emnet for leksjonen, fyll ut forumrefleksjonen.

Nyttige ressurser:

1. S. Alekseev. En bok å lese om vårt fedrelands historie. - M.: Utdanning, 1991.
2. S. Alekseev. Hundre historier fra russisk historie. - M.: Juridisk litteratur, 1991.
3. S. Grigoriev. Historier om Kutuzov. - N.: 1990
4. Hjemlandets historie. Skoleelevs håndbok. - M.: Slovo, 1996
5. Hvordan skal en moderne leksjon være?http://www.openklass.ru
6. Kuraev. "Grunnleggende for ortodoks kultur"https://docs.google.com/open?id=0B4daI27c_9Nld21vbkZYQ01UeEdZQS16VmVLdnJOUQ
7. 1. september 2011, nr. 19
8. Leksjon målsetting teknologi. G.O.Astvatsaturov. Volgograd, Uchitel Publishing House, 2010.
9. Dannelse av målsettingsferdigheter. http://www.gimnazy161.ru.
10. Skoleleksikon "Russland XX århundres historie". - M.: Olma-Press utdanning, 2003

applikasjon

Arbeidsark__________________________ (fullt navn)

EMNE:__________________________________________________________

Oppgave nr. 1. Hellige russiske krigere

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Oppgave nr. 2. Finn tolkningen for hvert ord. (koble sammen med linjer)

Mot demonstrasjon av mot, selvoppofrelse

Heltemot heltedåd

Bragd besluttsomhet, fryktløshet

Oppgave nr. 3

Understrek ordene som definerer karakteren til fedrelandets forsvarer, krigeren:
modig, feig, modig, modig, forræder, engstelig, trofast

Oppgave nr. 4 Fullfør ordtakene:

1. Med en venn som en bror, med en fiende - _________________________.

2. Etter kampen __________________________________________.

3. Innlegget som ____________________________ er viktig for.

4. En sjef uten vilje som _________________________________

5. Der det er angst, der ____________________________________.

Hint ord:en fugl uten vinger; du er plassert; som en soldat; og veien; De vifter ikke med knyttnevene.

1. Hvem? Dmitry Donskoy - den hellige prinsen av Moskva

2. Når? i 1380

3. Hvor? på Kulikovo-feltet

4. Med hvem? med hæren til den mongolske Khan Mamai

5. Hva gjorde du? Kjempet

6. Hvorfor? Kunne ikke være enig

7. Hvorfor? Frigjør moderlandet fra fiender.

Pass til en russisk kriger, helgen

1. Hvem? Prins Alexander Nevsky - stor kriger

2. Når? i 1262

3. Hvor? i Persia

4. Med hvem? med Horde

5. Hva gjorde du? kjempet

6. Hvorfor? kunne ikke være enig

7. Hvorfor? for å redde 1000 liv

Pass til en russisk kriger, helgen

1. Hvem? Fedor Fedorovich Ushakov, russisk marinesjef, admiral

2. Når? mens de tjenestegjorde i marinen

3. Hvor? i sjøslag

4. Med hvem? med inntrengerne

5. Hva gjorde du? forsvarte sitt hjemland

5. Hvorfor? kjærlighet og respekt for fedrelandet, pliktfølelse

6. Hvorfor? befri hjemlandet fra inntrengerne

Resepsjonen "Kuttkort"