Forelesning - opplæring "AIDS - plagen i vårt århundre"

Kommunal utdanningsinstitusjon

gjennomsnitt omfattende skole landsbyen Tolsty

Chelyabinsk-regionenVarna-distriktet

Forelesning – trening

Cherepanova N.A.

stedfortreder Direktør for VR

2007

Forelesning – opplæring «AIDS – vårt århundres pest»

for elever på 10.-11

Mål: å konsolidere kunnskap om smitteveiene for HIV og umuligheten av smitte gjennom husholdningsmidler. Skape forutsetninger for å fjerne fordommer mot kommunikasjon med hiv-positive.

Oppgaver:

Utfordringer i området innleveringer	Utfordringer i området relasjoner	Utfordringer i området atferdsmessige intensjoner
Lag riktige ideer om smitteveiene for HIV-infeksjon. Avlive myter om den daglige veien for HIV-infeksjon. Å danne seg en idé om muligheten for å føde et friskt barn av en HIV-smittet mor.	Styrke bevisstheten om muligheten for HIV-infeksjon som negative konsekvenser sprøytebruk og risikofylt seksuell atferd.	Styrke intensjoner om ikke å utsette deg selv for risikoen for HIV-infeksjon, til tross for press fra uformelle referansegrupper eller seksualpartnere.

Utstyr: plakater som er relevante for temaet, brosjyrer, kort, testspørsmål, medieutstyr for visning av videoer.

Fremdrift av arrangementet:

Arrangementet begynner med visning av videoer om HIV og AIDS.

Lærer: I dag kjenner alle uttrykket: «AIDS er vårt århundres pest», men hva skal vi si i morgen? Og mens vi har denne "i dag", la oss snakke, la oss kommunisere.

Jeg foreslår at du starter kommunikasjonen med en liten "Ja" - "Nei"-test.

(barn står i 2 kolonner med lukkede øynene, stilles spørsmål (se vedlegg 1), hvis barnet svarer "Ja", forblir han på plass; hvis han svarer "Nei", tar han et skritt til høyre.)

Etter å ha gjennomført en kort test ser jeg at du ennå ikke har full kunnskap om hvorfor AIDS er farlig.

Og svar på spørsmålene:

• Hvordan er HIV forskjellig fra AIDS? Gi en definisjon ved å bruke assosiasjonene dine.

(barnas svar)

• Hva er HIV og hva er AIDS? Er dette det samme, eller snakker vi om forskjellige ting?

(barnas svar)

Korrekt svar:

HIV – sykdom HIV-infeksjon	AIDS - den siste fasen av sykdommen
B – virus I – immunsvikt H – menneske Viruset går inn i blodet og infiserer lymfocytter. Immunforsvaret svekkes og forsvinner deretter helt. Mennesket er åpent for alle sykdommer. Så snakker de om AIDS.	C – syndrom P – ervervet Jeg – immun D - mangel

• I forrige århundre fortsatte alle å si: «AIDS er det 20. århundres pest.» Nå sier alle: "AIDS er vårt århundres pest." Rettferdiggjøre.

(barnas svar)

La oss nå leke forening. Lag skulpturer av kropper som AIDS-pasienter kan lage for å advare folk om faren (eventuelt dele barn inn i grupper).

(spillet "Create a sculpture" spilles)

I 1983 gjorde forskere i Frankrike og deretter USA en oppdagelse. De oppdager under et mikroskop et ukjent virus som forårsaker en dødelig sykdom - AIDS.

De sier at under et mikroskop viruset som forårsaker utviklingen av AIDS. Det ser ut som en lys tropisk blomst, som tiltrekker øyet med et opprør av farger og uvanlige former. Kjærlighet bor også i vår sjel i form av en blomst. Fyller oss med uhemmede følelser, ømhet og de mest uventede opplevelser. Det er derfor det er så vanskelig og skummelt når røttene til begge blomstene er sammenflettet.

Men dette er alle vakre ord, og nå vil jeg stille deg et spørsmål: "Når og hvor kom den forferdelige sykdommen AIDS til oss?"

(barnas svar)

Omtrent 30 år har gått siden den gang, da ryktene begynte å komme fra avsidesliggende afrikanske bosetninger om en uforståelig dødelig sykdom som tok livet av mennesker i livets beste alder. Disse landsbyene lå nær en innsjø med et klangfullt og vakkert navn "Victoria". Og siden den gang dør flere og flere mennesker med den forferdelige diagnosen AIDS i verden.

I dag er det mer enn 35 millioner mennesker i verden som lever med HIV eller AIDS.

9 av 10 vet ikke at de er smittet. 7000 unge mennesker blir smittet hver dag. Forskere har beregnet at innen 2020, i 23 land som er mest utsatt for spredning av HIV/AIDS, vil det være mer enn 40 millioner foreldreløse barn under 15 år. Chelyabinsk-regionen rangerer på 7. plass i Russland, per 1000 innbyggere. – står for 316 personer. Infisert med HIV eller lider av AIDS.

(Fra og med 1. novemberI 2005 ble 16 469 pasienter identifisert i Chel. region,

Barn under ett år – 944

Barn fra 1 til 15 år – 120 personer.

Fra 15 til 17 år – 826 personer.

Menn – 11883

Kvinner – 4586

Studenter ved tekniske skoler - mer enn 140 personer.

Studerende institutter - mer enn 130 personer.

Chelyabinsk rangerer 1. blant byer med en befolkning på over en million (6 personer per 1000), mer enn 6 tusen mennesker.

2. plass Magnitogorsk – 2 tusen mennesker.

3. plass Zlatoust – mer enn 400 personer.

4. plass Kopeisk

5. plass Korkino

90 % av menneskene er under 30 år. Hvordan eldre mann, jo raskere utvikler sykdommen seg.

90 % er infisert intravenøst,

27 % seksuelt.

Mer enn 1500 HIV-smittede barn blir født i året.

Hvorfor tror du det er så mange av dem?

(Reproduktive funksjonen til den syke blir syk sist)

Hvem er det mer, syke kvinner eller menn?

(Tidligere var det én jente for hver 4 menn, men risikoen for at en kvinne blir smittet fra en mann er større enn omvendt)

La oss nå snakke om det viktigste.

Hvordan kan du bli smittet?

Immunsviktviruset finnes i nesten alle kroppsvæsker, men bare 4 av dem utgjør en fare for infeksjon. Dette:

• Blod
• Sperm
• Vaginal utflod
• Mors melk

Viruset overføres på 3 måter:

1. Blod til blod kontakt

Risikofylt oppførsel:

· Bruke en forurenset sprøyte eller nål for å injisere narkotika.

· Ørepiercing, piercing eller tatovering med usterile nåler.

· Donorblodoverføring

1. Seksuell

Risikofylt oppførsel:

· Seksuell kontakt (vaginal, oral, anal) uten kondom.

1. Vertikal: infeksjon av fosteret fra en infisert mor

Kan være:

· Under svangerskapet

· Under fødsel

· Mens du ammer

Viruset kan oppdages ca. 2-6 måneder etter infeksjon. Og infeksjon oppstår innen noen få timer til 72 timer.

Alle givere observeres i 6 måneder. Den månedlige kostnaden for HIV-behandling slik at AIDS-stadiet ikke utvikler seg er 1,5-2 tusen dollar.

Vi hører ofte ordene "i fare". Vennligst svar hva disse ordene betyr og hvem tilhører denne gruppen?

(barnas svar)

Riktig svar: En risikogruppe er en bestemt kategori mennesker som er mer sannsynlig enn noen andre for å bli smittet med en farlig sykdom på grunn av sin oppførsel. "Risikogruppen" inkluderer rusmisbrukere, prostituerte og homofile.)

Er det mulig å bli smittet via husholdningsmidler? (barnas svar)

Riktig svar: Nei.

Viruset overføres ikke:

u Når du kysser, gjennom spytt (det tar flere liter spytt for å bli smittet)

u Når du håndhilser, hoster, nyser

u Med klemmer, gjennom svette, tårer, mat tilberedt av en HIV-smittet person

u For mygg og andre insektstikk

u Når du deler toalett, dusj, servant, bestikk

Hvor mange seksuelt overførbare sykdommer tror du det finnes? (26 sykdommer)

Hvilke av dem er de vanligste og farligste? (syfilis, gonoré, AIDS, klamydia, hepatitt B, C)

B – avholdenhet

B – troskap

P - kondom

La oss nå ta en ny test og sjekke hva du husker.

Din oppgave er å fordele de foreslåtte kortene i 3 grupper:

Ingen risiko	Lav risiko	Høy risiko
Kyss på kinnet mitt Svømming i bassenget Pasientbehandling, infisert med AIDS Myggstikk Å leve med noen med hiv Veggedyrbitt	Injeksjon i en medisinsk institusjon Sexliv i ekteskapet Ved hjelp av en tannbørste Dypt kyss Ørepiercing	Oralsex Blodoverføring Seksuell samleie mens du bruker et stoff Tatovering

AIDS-forebyggende opplæring

«Vi forsvarte oss! Og du?"

Lærer-psykolog MBOU "Komsomolskaya Secondary School No. 1"

Komsomolsky-distriktet, Chuvash Republic

Melnikova Nadezhda Aleksandrovna

Hensikten med leksjonen: gi grunnleggende informasjon til opplæringsdeltakere om hvordan hiv/aids smitter og ikke overføres. Lær å unngå situasjoner der du kan bli smittet med HIV/AIDS.

Utstyr:

Borde; - Whatman-papir;

skotsk; - saks;

Markører i to farger;

En ring, fyrstikker og en elefant til spillet.

- inskripsjoner "høy risiko", "lav risiko", "ingen risiko"

Fremdrift av leksjonen:

1. Hilsen.

Hallo! Jeg er glad for å se deg. I dag skal vi gjennomføre en opplæring om AIDS. I dag vil du lære hvordan du beskytter deg mot en forferdelig sykdom, interessante spill vil bli spilt.

For å jobbe vellykket, må vi bli kjent med deg. Og dette skal vi gjøre ved hjelp av øvelsen «Jeg deler...»

Øvelse «Jeg deler...»

Oppgave : introduser deltakerne for hverandre og bli kjent med dem selv.

2. Aksept av regler.

Før du fortsetter leksjonen foreslår jeg at du utvikler regler for å jobbe i en gruppe. Du skal navngi i en sirkel reglene som du ønsker å bli fulgt i gruppen, og jeg vil skrive dem ned på whatman-papir.

3. Hoveddel.

Miniforelesning

Oppgave : introduser emnet for leksjonen.

Og nå litt informasjon om AIDS.Det første tilfellet av denne merkelige sykdommen ble registrert i 1978. Senere ga forskere den navnet AIDS og oppdaget viruset (HIV) som forårsaker den. Det er fortsatt ukjent hvor HIV/AIDS kom fra. Noen mener at den først dukket opp hos aper, andre mener at den ble kunstig skapt av mennesker.

En ting er sikkert:HIV/AIDS er en dødelig sykdom som det ikke finnes noen kur eller vaksine mot . Epidemien sprer seg raskt over alle land ogkontinenter. Unge mennesker i alderen 14 til 29 år lider mest av denne sykdommen.

I dag i verden mer enn40 millioner mennesker .

Hvert minutt i verden ca11 personer bli smittet med HIV.

Nesten 300 tusen HIV-smittede mennesker er offisielt registrert i Russland, men det antas at det er minst tre ganger flere.

80 % av HIV-smittede i Russland er unge mennesker i alderen 14 til 29 år.

Det er 312 mennesker smittet med HIV i Chuvashia

Dette er offisielle statistikkdata. Men mest sannsynlig er det mange flere som er smittet med HIV. Mange mennesker lever med hiv uten å vite det. De tok ikke tester og er følgelig ikke registrert noe sted.

Så vi lærte den ikke særlig hyggelige sannheten. La oss nå finne ut graden av bevisstheten din. Øvelsen heter "Live Diagram"

Live Diagram Øvelse

Oppgaver: finne ut bevissthetsnivået til deltakerne om dette problemet.

Bruksanvisning:

Alle deltakerne stiller seg opp uten å ta på hverandre og lukker øynene. Programlederen formulerer en rekke utsagn. Hvis deltakeren er enig i utsagnet, tar han et skritt fremover; hvis han er uenig, tar han et skritt tilbake; hvis han ikke vet svaret, forblir han på plass.

Utsagnene kan for eksempel være:

HIV og AIDS er ett og det samme.

Du kan bli smittet av HIV ved å dele redskaper med noen som er HIV-smittet.

Det er mulig å avgjøre om en person har HIV ved en persons utseende.

Sprøytebruk er den eneste måten å bli smittet med HIV.

HIV overføres gjennom blodsugende insekter.

Hvis en person har blitt smittet med HIV, vil testen umiddelbart vise tilstedeværelsen av viruset i kroppen hans.

For å beskytte deg selv kan du vaksinere deg mot HIV.

HIV er fullstendig helbredelig.

Hvis du visste nøyaktig informasjonen som tilsvarer utsagnene, ville du holdt deg i kø. Men, som vi ser, havnet alle på forskjellige steder. Og nå neste øvelse.

Øvelse "Party"

Oppgave: få gruppen til å forstå hvor raskt HIV-infeksjon sprer seg;Forklar at en persons helse i stor grad avhenger av hans oppførsel.

Bruksanvisning:

Programlederen forklarer gruppemedlemmene at om noen minutter er hver av dem på festen. Han understreker at hiv ikke overføres gjennom håndtrykk, men de vil alle håndhilse for å symbolisere ubeskyttet sex eller sprøytesprøyter med en felles sprøyte. Alle kan gjøre tre håndtrykk. Programlederen forteller at det er to personer på festen som er smittet med hiv. HIV-smittede vil håndhilse på andre festdeltakere på samme måte, men etter å ha håndhilst vil de lage et skilt som bare er merkbart for de hvis hendene de ristet, for eksempel ved å knipse med fingrene eller klø seg i håndflaten. Den som fikk det hemmelige skiltet gir det videre til alle ved neste kontakt.

Programlederen ber de som ikke fikk det hemmelige tegnet om å rekke opp hendene. Vanligvis er det ingen slike personer i gruppen.

"Nå har vi tydelig sett hvordan "HIV-infeksjon sprer seg veldig raskt. Først hadde vi bare to personer med hiv, men nå er nesten alle smittet med dette viruset. Hvorfor skjedde dette, og hva kan vi gjøre for å unngå smitte? (elev svarer )

Konklusjon:"Når vi befinner oss i en risikabel situasjon, kan vi oppføre oss annerledes: vi kan stoppe og unngå infeksjon, eller vi kan gå videre, styrt av prinsippet "vi bryr oss ikke lenger," "hvorfor skal jeg være den eneste som lider» eller «kanskje det vil blåse over».

Energizer – «Ring» (10 min)

Oppgave: lindre spenningen i gruppen.

Bruksanvisning:

Hver deltaker får en kamp. Lederen setter en ring på fyrstikken sin og handsfree gir den til personen som står ved siden av ham, som også må gi ringen til neste person uten hjelp av hendene og så videre til ringen når lederen.

Trening "kroppsvæsker"

Oppgave: Hjelp gruppen å forstå og huske hvilke kroppsvæsker som inneholder HIV.

Bruksanvisning:

Tilretteleggeren forteller gruppemedlemmene at de allerede har sett hvor raskt HIV-smitte kan spre seg, og forklarer at for å beskytte seg mot smitte, bør alle vite hvordan HIV overføres og ikke. Gruppen blir bedt om å liste opp alle mulige menneskelige kroppsvæsker (ikke bare de der HIV kan være til stede). Etter at alle væskene er oppført og skrevet på tavlen eller Whatman-papiret, spør fasilitatoren hvem av dem, etter deltakernes mening, som kan inneholde HIV. Først er væskene som deltakerne navngir merket, deretter, i en annen farge, væsker der HIV faktisk er tilstede i en konsentrasjon som er tilstrekkelig til å være farlig for mennesker. Tilretteleggeren forteller gruppen om hovedveiene for overføring av HIV-infeksjon gjennom de merkede væskene.

Øvelse "Risikovurdering"

Oppgave: Fortell gruppen om eksisterende grad av risiko og i hvilke situasjoner risikoen kan være høy og i hvilke den kan være lav.

Bruksanvisning:

Tilretteleggeren forteller gruppen at nå som hovedveiene for hiv-overføring er identifisert, må de forstå i hvilke situasjoner dette kan skje med deltakerne selv.

Hvis en person vurderer risikoen riktig, er det lettere for ham å beskytte seg selv og sine kjære. Alle gruppemedlemmer får utdelt kort, som hver beskriver en situasjon. Deltakerne får tid til å tenke over situasjonene som er beskrevet. Programlederen inviterer hver deltaker til å legge ved kortene han har mottatt på passende nivå på plakaten. Ved å legge ved et kort skal hver deltaker forklare hvorfor han tok akkurat dette valget. Ved behov retter lederen deltakerne.

Seksuell kontakt uten kondom

Høy

Deler en sprøyte for å injisere narkotika

Høy

Seksuell kontakt mens du er påvirket av narkotika eller alkohol

Høy

Bruk av ikke-sterile tatoveringsinstrumenter

Høy

Bruke en delt barberhøvel

Høy

Blodoverføring:

I samsvar med reglene for innsamling, lagring og transportblod

- Uten å følge reglene for innsamling, lagring og transportblod

Kort

Høy

Ulike kosmetiske prosedyrer, tatovering, piercing i samsvar med reglene og i en spesiell salong

Lav/Nei

Injeksjoner i medisinske institusjoner

Lav/Nei

Insektbitt

Nei

Biterdyr

Nei

Bruke en annens tannbørste

Nei

Deling av kjøkkenutstyr

Nei

Omsorg for mennesker med AIDS

Nei

Klemmer med en HIV-smittet person

Nei

Vennlig kyss ("på kinnet")

Nei

kjærlighetskyss

Nei

Å reise kollektivt med en HIV-smittet person

Nei

Går på skole med en HIV-smittet elev

Nei

Besøker svømmebasseng, badehus, badstue sammen med en HIV-smittet person

Nei

Massasje

Nei

Berøring av klær

Nei

Håndtrykk

Nei

Bruk av offentlige toaletter

Nei

Drikker fra offentlige drikkekilder

Nei

Energizer - "Elephant"

Oppgave: lindre spenningen i gruppen.

Bruksanvisning:

Programlederen tar en koselig leke, holder den mellom haken og brystet, og gir den til en annen deltaker uten å bruke hendene. Dette fortsetter til leken når lederen.

Nå vet vi hvordan du kan bli smittet med HIV, og vi må lære å beskytte oss selv og våre kjære mot denne sykdommen. Og følgende øvelse vil hjelpe oss med dette. Øvelsen heter «Hjelp meg med å ta en avgjørelse»

Øvelse "Hjelp meg å ta en avgjørelse"

Oppgave: Når du analyserer situasjoner knyttet til avholdenhet, tenk på hvordan beslutninger tas av gruppemedlemmene selv.

Bruksanvisning:

Tilretteleggeren lister opp tre måter å beskytte seg mot HIV-smitte ved samleie (avholdenhet, troskap, bruk av kondom) og forteller gruppen at han ønsker å diskutere temaet avholdenhet med dem. Tilretteleggeren spør deltakerne hvordan de forstår ordet «avholdenhet». Ved å analysere og oppsummere barnas svar leder lederen gruppen til konklusjonen at avholdenhet forstås som en forsinkelse i den første seksuelle kontakten eller en midlertidig avvisning av seksuelle kontakter. Programlederen inviterer barna til å finne ut hva en person vinner og hva han taper under avholdenhet. Han ber deltakerne ta kort med skriftlige situasjoner.

Tilretteleggeren deler den store gruppen inn i minigrupper og inviterer dem til å diskutere hver situasjon. Situasjoner tas opp til generell diskusjon. Avslutningsvis bør tilretteleggeren prøve, sammen med gruppen, å liste opp tegnene som indikerer at en person er klar til å inngå et seksuelt forhold, ta en informert beslutning og beskytte seg mot mulige negative konsekvenser.

Mot avholdenhet

For avholdenhet

Du kan miste en nær venn/kjæreste.

Det er ikke nødvendig å være redd for mulig infeksjon med kjønnssykdommer, inkludert HIV/AIDS.

De vil le av meg, jeg vil være den mest tilbakestående.

Bidrar til å unngå uønsket graviditet; beslutningen om å få barn vil bli tatt bevisst når den tid kommer.

Det er dårlig for helsen din.

Kjærlighet er ikke bare basert på sex.

Dette er unaturlig.

Det er ingen grunn til å være redd for at du skal bli dømt "for utskeielser"

Mulige situasjoner for diskusjon:

EN. Vitya og Alena møttes på et diskotek og begynte å date. Etter en stund dro de til et diskotek sammen, danset alle de langsomme dansene, og så fulgte Vitya Alena hjem og kysset henne. Vitya hadde jenter før, men for Alena var dette kysset det første i livet hennes. Da Alena fortalte vennene sine om Vita, spurte de om hun skulle ha sex med ham. Alena visste ikke hva hun skulle svare, fordi de fleste av vennene hennes allerede hadde seksuelle forhold med gutter. Hun tenker: Hvis Vitya inviterer henne til å starte et seksuelt forhold, bør hun gå med på det eller vente. Hvilke råd har du til Alena?

B. Anton spurte vennen Misha om råd. Han har vært sammen med en jente som heter Nina i flere måneder. Han liker henne og de tilbringer mye tid sammen. Men da Anton begynte å snakke med Nina om sex, sa hun at hun elsket ham, men at hun ikke var klar for sex ennå. Anton vet ikke hvorfor Nina nekter å ha sex med ham, og forstår ikke hva han skal gjøre. Hva tror du Misha kan gi Anton råd til?

I. Masha og Igor har vært forelsket i hverandre lenge. De ser hverandre ofte og drømmer om en fremtid sammen. De hadde ennå ikke hatt seksuelle forhold, og de hadde ikke engang snakket om det med hverandre, men endelig var tiden kommet for å diskutere dette spørsmålet ærlig. Hva synes du de burde si til hverandre?

4.Siste del

Øvelse «Interessant – Nyttig»

Oppgave: finne ut hvilke nye, interessante og nyttige opplæringsdeltakere lærte og hvilken konklusjon de trakk.

Bruksanvisning:

Hver treningsdeltaker uttrykker sin mening om treningen, forteller hva de likte, hva de ikke gjorde, hva som var viktigst for dem, hvilke nye ting de lærte, hvilke konklusjoner de trakk.

Mål:

• bevisstgjøring av problemer knyttet til HIV/AIDS;
• utvikling og utvikling av ferdigheter for å forebygge HIV-infeksjon hos ungdom.

Oppgaver:

• finne ut graden av bevissthet hos ungdom om problemet;
• gi pålitelig informasjon om veiene for HIV-overføring, HIV-testing, sikker oppførsel og muligheter for å forhindre infeksjon;
• utvikle ferdigheter hos ungdom for å forhindre HIV-infeksjon;
• kontrollere nivået på informasjonsabsorpsjon.

Materialer og utstyr: kritt, Whatman-papir, flerfargede tusjer, tusj, A-4-papir, penner til hver deltaker; datamaskin, projektor; videohåndbok for tenåringer, lærere, foreldre "Drug Addiction" (senter for praktisk psykologi "Catharsis"), videospiller, TV; mapper for deltakere med utdelingsark (spørreskjemaer, informasjonsark, hefter).

Timeplan

Etappenummer	Tid		Varighet
		Introduksjon
		Bekjent
		Deltakernes forventninger
		Aksept av grupperegler
		Vurdere gruppens bevissthetsnivå
		Oppdaterer problemet. Spillet "Leaflet with a secret"
		Demonstrasjon av et videoklipp
		Informasjonsblokk(Start)	20-25 minutter
		Spill "Grad av risiko"
		Kaffepause
		Informasjonsblokk (fortsettelse) Spill "Kontroversielle uttalelser"
		Øve på praktiske ferdigheter Spill "Stol"
		Konseptet med gruppepress
		Spill "Ansvarlig avgjørelse"
		Skru av

Disposisjon

Introduksjon (5 minutter)

Dette stadiet kan utføres i hvilken som helst praktisk form, men det setter tonen for påfølgende arbeid. Derfor, på dette stadiet, må treneren skape en demokratisk, innbydende atmosfære. Det er bra om programlederen forteller om sine profesjonelle aktiviteter, personlige forventninger og ønsker angående det kommende arbeidet. Det anbefales ikke å begrense deg til utsagn som: "Jeg heter...".

Introduksjon (10 minutter)

Spill "Mitt navn er..."

Mål: forberede gruppen på det som kommer jobber sammen og skape riktig miljø og stemning.

Gruppen sitter i en sirkel. Den første deltakeren skriver navnet sitt og noe annet relatert til navnet på whatman-papiret. For eksempel: "Jeg heter Maxim, men vennene mine kaller meg vanligvis Max." Hver påfølgende deltaker gjør det samme. Etter at den siste deltakeren har skrevet navnet sitt, henges Whatman-papiret på veggen og blir liggende der gjennom hele timen.

Forventninger til deltakere (10 minutter)

På dette stadiet bør deltakernes forventninger avklares ved hjelp av sirkulære spørsmål (f.eks. "Hva ønsker du å få/lære av dette seminaret?").

Etter at alle deltakerne har snakket om sine forventninger, må programlederen informere dem om den daglige rutinen.

Aksept av grupperegler (10 minutter)

Vurdere gruppens bevissthetsnivå (10 minutter)

Til dette formål brukes et spørreskjema som inneholder lukkede spørsmål om temaet "HIV/AIDS" ( Vedlegg 1).

Oppdaterer problemet (15 minutter)

Spillet "Leaflet with a secret"

1. Programlederen deler ut kort til alle deltakerne i spillet. Det varsles på forhånd at alle som får kort ikke skal vise det til andre.

2. Gruppemedlemmer inviteres til å "bli kjent" med hverandre. Dateringsritualet er organisert som følger. Hver av deltakerne må henvende seg til vennen sin og hilse ham med en bestemt setning: "Hei, jeg er mest interessant person, fordi jeg ..." (navner hobbyen hans: "Jeg korssting", "Jeg studerer japansk", "Jeg står på hodet om morgenen", etc.). Navnet på personen deltakeren "møtte" er skrevet ned på et stykke papir. Vinneren er den som «møtte flest mennesker».

3. Si følgende: «Datingprosessen du skildret er veldig lik det som skjer i vanlig liv med hver av oss hver dag. Vi møter, blir kjent og kommuniserer med mange forskjellige mennesker hver dag.»

Etter dette inviteres de deltakerne som har minus på kortet sitt inn i sentrum av publikum. Programlederen forteller at disse gruppemedlemmene hadde en trist rolle, de portretterte mennesker som var HIV-bærere.

Spørsmål til gruppen: "Har du lagt merke til noe uvanlig i oppførselen til de "smittede"?

4. Gruppemedlemmer blir bedt om å finne ut, ved hjelp av notatene sine, om de har "møtt" "virusbærere."

5. Deretter ber programlederen deltakerne som hadde pluss på kortet sitt om å stå til venstre for «bærerne». Det er rapportert at "plusstegn" viser mennesker som er veldig oppmerksomme på helsen og forsiktige i oppførselen. Til tross for at mange "plusser" ble introdusert for "ulemper", ble de ikke infisert med viruset på grunn av overholdelse av en rekke regler.

Gruppedeltakere blir bedt om å huske mulige måter å spre AIDS på (blodoverføring, injeksjon, seksuell kontakt) og metoder for forebygging (bruk av medisinske engangsinstrumenter, forsiktighet ved valg av seksuell partner og bruk av kondomer)

6. "Noughts" skildrer sunne mennesker som ikke bryr seg om helsen deres. "Noughts" må nøye gjennomgå listen over de som de klarte å "bli kjent med." De "nullene" i listen som det er "minuser" over, går inn i gruppen "virusbærere", siden når han kommuniserer med en virusbærer, har en person som er uforsiktig med helsen sin, alle muligheter til å bli syk.

7. Gruppediskusjon om følgende spørsmål:

• Hvorfor har en person som bruker narkotika alle muligheter til å bli HIV-smittet?
• Hvorfor har familiemedlemmer til rusavhengige økt risiko for å utvikle AIDS?
• Hvordan forklare det faktum at 80–90 % av AIDS-pasientene er rusavhengige?
• Kan noen som har prøvd narkotika bare én gang av nysgjerrighet få AIDS?
• Kan en prøve av et stoff anses som "tilgivelig": Tross alt, med en enkelt prøve kan en person ikke bli syk?

Det konkluderes med at AIDS er den reelle prisen en person som bestemmer seg for å bli kjent med narkotika kan betale.

8. En historie om situasjonen med HIV/AIDS i Yeniseisk.

Demonstrasjon av et videoklipp (5 minutter)

Filmen er «The Truth First Hand». Om sammenhengen mellom rusavhengighet og spredning av HIV-infeksjon.

Informasjonsblokk (20 – 25 minutter)

Dette stadiet kan startes med å svare på spørsmål fra spørreskjemaer som har skapt omfattende forvirring. Hovedrapporten er bygget opp som en forelesning – datamaskin presentasjon (Vedlegg 2).

Spill "Risikograd" (10 minutter)

Mål: konsolidere informasjonen som mottas ved uavhengig å vurdere risikoen for å få HIV-infeksjon gjennom ulike former for seksuell aktivitet og husholdningskontakter.

En strek er tegnet på gulvet - RISK-linjen. I den ene enden er det et kort med påskriften "Høy risiko", i den andre - "Ingen risiko"; "Small Risk"-kortet plasseres nærmere midten av linjen.

Hver deltaker får et kort med en kontaktsituasjon med en HIV-smittet person: et kyss på kinnet; omsorg for mennesker med AIDS; injeksjon i et medisinsk anlegg; Myggstikk; oralsex; flere seksuelle relasjoner; sexliv i ekteskapet; Ørepiercing; blodoverføring; bor i samme rom med en AIDS-pasient; bruke en annens tannbørste; tatovering; svømming i bassenget; klemme noen med AIDS; seksuell omgang med en narkotikabruker; bruk av et offentlig toalett; dypt kyss; veggedyrbitt.

Hver deltaker leser på sin side inskripsjonen på kortet sitt og plasserer den på den delen av RISK-linjen som, etter hans mening, mest nøyaktig gjenspeiler graden av risiko for å få HIV, karakterisert ved oppføringen på kortet. Feil diskuteres. Den riktige "risikolinjen" bygges.

Te/kaffe pause (15 minutter)

Informasjonsblokk (forts.).

Spill "Kontroversielle uttalelser" (20 minutter)

Mål: Dette spillet, i tillegg til å gi informasjon, lar hver deltaker klargjøre sitt syn på problemet med HIV/AIDS, for å gjøre dem mindre diskriminerende, og fysisk aktivitet under spillet bidrar til å gjenopprette gruppens oppmerksomhet.

Materialer: 4 ark, på hver av disse er det skrevet en av følgende påstander: «Jeg er helt enig», «Jeg er enig, men med forbehold», «Jeg er helt uenig», «Jeg vet ikke/ikke sikker. ”

Plasser de forberedte erklæringsarkene på fire sider av rommet. Programlederen leser opp flere kontroversielle uttalelser knyttet til problemet med HIV/AIDS, én om gangen. Etter at uttalelsen er avgitt, må deltakerne umiddelbart spre seg og stille seg ved arkene som deres synspunkt gjenspeiles på. Deltakerne blir bedt om å forklare hvorfor de valgte disse utsagnene. Etter å ha hørt ulike synspunkter, kan deltakerne velge ark med utsagn som er mer relevante for dem nå.

Kontroversielle uttalelser:

• Obligatorisk HIV-testing er den eneste måten å begrense smittespredningen;
• En HIV-smittet kvinne bør ikke føde barn;
• Alle HIV-smittede mennesker må isoleres;
• HIV-infeksjon er en straff for homofili, narkotikaavhengighet og seksuell promiskuitet;
• HIV-smittede barn bør ikke gå på idrettslag;
• Det er ikke rettferdig at staten ikke har nok penger til pensjoner til gamle, men det brukes enorme summer på å behandle hiv-smittede;
• Seksualundervisning bør fremme trygg sex;
• En rusmisbruker kan dø av AIDS;
• Staten bør forby ekteskap for hiv-smittede borgere.

Diskusjon:

• Hvilke følelser hadde du da du tenkte på disse spørsmålene?
• Var det lett å uttrykke synspunktet ditt foran alle deltakerne, spesielt når du befant deg i mindretall?
• Var det lett å endre synspunkt?

Øve på praktiske ferdigheter.

Hensikten med denne fasen er at deltakerne skal få praktisk erfaring med ansvarlig oppførsel i valgsituasjoner. Dette gjøres ved hjelp av en kombinasjon av idédugnad og rollespillteknikker.

Spill "Stol" (10 minutter)

Den frivillige sitter på en stol. Gruppen må overtale ham til å flytte til en annen stol på noen måte, men uten bruk av fysisk makt, selvfølgelig.

Diskusjon:

• Hvilke metoder brukte de som prøvde å tvinge spilleren til å flytte til en annen stol?

Konsept for gruppepress (10 minutter)

Si følgende: «Å prøve å tvinge en annen person til å gjøre noe uten forklaring sanne grunner, men bare gjennom anklager, smiger, henvisninger til andre mennesker osv. kalles press. Det er spesielt vanskelig å motstå press fra en gruppe mennesker, det vil si gruppepress, siden en person vanligvis streber etter å være medlem av en gruppe og etterleve normene og verdiene til denne gruppen.

Ganske ofte kan vi ikke motstå gruppepress og press fra én person, og vi gir etter, selv om vi ikke ønsker dette i det hele tatt (for eksempel ta narkotika, røyke eller ha samleie). Det viser seg at dette ikke er vår avgjørelse, faktisk, men andre mennesker presser oss rundt. Det er veldig viktig å kunne gjenkjenne en situasjon når de prøver å legge press på deg og være i stand til å motstå det. For å ta dine egne beslutninger, og ikke de som er pålagt av en annen person eller gruppe mennesker."

Lysbildet "Typer gruppepress" demonstreres og diskuteres ( Vedlegg 3).

Spill "Ansvarlig avgjørelse" (20 minutter)

Treneren inviterer deltakerne til å dele seg i to lag. Oppgaven er gitt:

• førstelag: kom med og skriv ned så mange argumenter som mulig til fordel for ubeskyttet seksuell kontakt;
• andre lag: kom med og skriv ned så mange argumenter som mulig for å avslå dette forslaget.

Programlederen beskriver situasjonen: en ung mann og en jente studerer sammen ved instituttet. De har vært sammen i to måneder. De har det bra sammen, men jenta tviler på at tiden er inne for et tettere forhold.

I løpet av 7 minutter kommer lagene med argumenter. Deretter velger hvert lag en frivillig. Den første lagets representant vil spille en rolle ung mann, og overtalte kjæresten til å starte seksuelle forhold og ikke bruke kondom. Representanten for det andre laget vil spille rollen som jenta som protesterer mot ham. Frivillige sitter i midten av sirkelen og diskuterer situasjonen, med henvisning til argumentene som ble utviklet i den første fasen (7 minutter).

Diskusjon:

• Er situasjonen du nettopp så mulig i livet?
• Hvis dette faktisk skjedde, hvordan ville denne samtalen ende?
• Vil dette på en eller annen måte påvirke det fremtidige forholdet til dette paret?
• Hvilke andre problemer knyttet til seksuelle forhold opplever unge?

Avslutning (10 minutter)

På dette stadiet må du oppsummere arbeidet som er utført. Du kan finne ut hvordan deltakerne lærte informasjonen ved hjelp av et spørreskjema ( Vedlegg 1). Du kan også gjennomføre «Følelser»-øvelsen: tilretteleggeren ber hver deltaker si hvilke følelser denne aktiviteten forårsaket dem. Om mulig kan du gi suvenirer til de mest aktive deltakerne og dele ut mapper med informasjonsmateriell til alle.

Litteratur

1. Forebygging av tenåringer narkotikaavhengighet. Ferdigheter til konfrontasjon og motstand mot spredning av narkotikaavhengighet: En visuell og metodisk manual / S. B. Belogurov, V. Yu. Klimovich. – 2. utgave, stereotypi. – M.: Senter “Planetarium”, 2004. – 96 s.
2. Jeg ønsker å gjennomføre en opplæring: En manual for en begynnende trener som arbeider innen HIV/AIDS-forebygging, narkotikaavhengighet og seksuelt overførbare infeksjoner / E. Yashina, D. Kamaldinov og andre - 2. utgave, stereotypi. – M.: State Unitary Enterprise “Medicine for You”, 2003. – 206 s.

Leksjon med treningselementer. Emne: «HIV/AIDS – la oss stoppe disken».

Beskrivelse: Jeg foreslår et leksjonsscenario med elementer av opplæring om forebygging av HIV-infeksjon. Dette materialet vil være nyttig for lærere, klasselærere, psykologer, sosialarbeidere og foreldre. Rettet mot 14 år og oppover.
Mål: informere om måter å spre og forebygge HIV/AIDS.
Oppgaver:
- danne ideer om HIV/AIDS;
- informere om måter å spre og forebygge HIV/AIDS på;
- lære å vurdere situasjoner i risikoområder og ta forholdsregler.
Deltakere: elever og studenter ved utdanningsinstitusjoner.
Tidsbruk: 60 minutter.
Utstyr: kort med situasjoner, kort for å samle signaturer, kort for spillet "Chain Reaction", klistremerker, risikonivåskilt, tape, diskoppsett.
Timeplan:
1. Hilsen.
2. Vis videoen.
3. Informasjonsblokk.
4. "5 sekunder" øvelser.
5. Informasjonsblokk.
6. Trening" Farlig situasjon»
7. Øvelse «Steppe Brann».
8. Øvelse «Kjedereaksjon».
9. Refleksjon.
10. Ser en film.

(Gjennom hele timen vil en spesiell teller telle antall personer som kan bli smittet med HIV i løpet av denne tiden. Etter hver øvelse, som et resultat av å få ny kunnskap, vil telleren bremse ned. På slutten av timen, telleren vil stoppe, noe som vil bety å stoppe spredningen av HIV-infeksjoner som følge av bevissthet og sikker oppførsel av folk.)

Fremdrift av leksjonen:
(Telleren begynner å telle antall infiserte; telleren overvåkes av en frivillig som endrer tallene på den hvert 10. sekund. Det er et lysbilde med navnet på emnet på skjermen.)
1. Hilsen
- God ettermiddag! Jeg er veldig glad for å se dere alle her, mitt navn er Elena Aleksandrovna Bezrukova, en lærer og arrangør av retningen for forebygging av asosiale fenomener ved Senter for sosial tilpasning av ungdom. Temaet for leksjonen vår i dag er "HIV/AIDS – stopp telleren." Til å begynne med foreslår jeg at du ser videoen.
2. Vis videoen.
(Visning av en video om hvordan problemet med HIV/AIDS ikke kan behandles likegyldig,
siden dette kan påvirke alle)
– Vær oppmerksom på HIV-måleren, litt senere skal jeg forklare deg hva de stadig skiftende tallene på den betyr.
3. Informasjonsblokk.
– Problemet vi tar opp i dag er ikke nytt. Innsatsen til hele den progressive menneskeheten er rettet mot å bekjempe Human Immunodeficiency Virus, som er årsaken til AIDS!
– Hva er HIV og AIDS?
(svar fra deltakerne)
– For mer enn 20 år siden begynte en epidemi av vår tids mest forferdelige og uforståelige virussykdom – AIDS – i verden.
– AIDS står for ervervet immunsviktsyndrom og er en dødelig sykdom som det i dag ikke finnes behandlinger for. AIDS er det siste stadiet i utviklingen av HIV-infeksjon, det vil si det humane immunsviktviruset.
- Hvor kom dette viruset fra?
(svar fra deltakerne)
– Det er to versjoner: Ifølge den første har viruset alltid levd i blodet til urbefolkningen i Afrika, men når det først kom inn i blodet til hvite mennesker, endret det seg og ble dødelig. Ifølge den andre ble den opprettet i et hemmelig laboratorium.
– Noen forskere tror at HIV-viruset ble overført fra aper til mennesker rundt 1926. Leger oppdaget først mennesker med HIV-symptomer i 1980. Og allerede i 1981 rapporterte mer enn 20 stater om tilstedeværelsen av en AIDS-epidemi i deres land. Derfor anses 1981 å være året for oppdagelsen av denne sykdommen. Selve det humane immunsviktviruset ble isolert fra lymfeknuten til en AIDS-pasient i 1983.
– HIV angriper cellene i menneskets immunsystem, og gjør dem ute av stand til å beskytte kroppen mot sykdommer. La oss nå prøve å finne ut hvordan dette skjer.
(Skyv med et diagram over HIV-penetrasjon inn i en celle)
- En viruscelle trenger «villedende» inn i en menneskelig blodcelle, omskriver informasjon, tar cellen i besittelse og ødelegger den. Etter dette formerer viruscellene seg og det begynner å infisere andre celler i immunsystemet.
- Celleinfeksjon skjer innen 12 timer. Det vil si at etter kontakt med en hiv-smittet person kan en person smitte andre mennesker innen 12 timer. Ved å infisere andre er han uvitende om tilstedeværelsen av viruset selv.
- Hvis det plutselig oppsto en situasjon der det var fare for å få HIV-infeksjon, er det nødvendig innen 3 dager etter dette, helst tidligere, å kontakte AIDS-senteret, hvor en spesialist vil finne ut hvor høy smittesannsynligheten er og, om nødvendig, foreskriv et kurs med medisiner, beregnet for en måned. Denne prosedyren reduserer sjansene for overføring av viruset.
- Varigheten av HIV-infeksjon fra smitteøyeblikket til utviklingen av sluttstadiet (selve AIDS) er opptil 10-12 år. Selve AIDS-sykdommen varer fra 6 måneder til 3 år. For å forlenge leveårene for HIV-smittede mennesker tilbys antiretroviral terapi, takket være den kan de støtte kroppen og leve et langt og lykkelig liv.
4. Tren "5 sekunder"
- Jeg tilbyr deg en øvelse som heter "5 sekunder." Nå skal jeg telle til fem. Hver gang jeg sier tallet fem, vil jeg peke på en av dere og du vil reise deg. Så, en, to, tre, fire, fem - det er deg! (Deltaker reiser seg). En, to, tre, fire, fem - det er deg! (Deltaker reiser seg).
(Foreleseren vil gjenta til alle deltakerne står.)
Spørsmål til diskusjon:
– Hvordan tror du denne øvelsen er relatert til temaet for timen?
Konklusjon:
-Se. Slik ble mange smittet med hiv i løpet av tiden jeg talte.
– Én person i verden blir smittet hvert femte sekund. Derfor er det viktig å vite alt om hvordan HIV overføres og hvordan man unngår det.

I begynnelsen av leksjonen gjorde jeg oppmerksom på HIV-telleren. De skiftende tallene på den indikerer antall personer som er smittet i verden i løpet av tiden timen pågår. Selvfølgelig er dette omtrentlige tall. Hver gang du mottar informasjon, vil telleren telle ned langsommere og langsommere.
5. Informasjonsblokk.
All statistisk informasjon vises på lysbildet.
– For tiden er det registrert over 50 millioner HIV-smittede mennesker i verden. I Russland ble den første HIV-smittede personen identifisert i 1987. Totalt antall Russere smittet med HIV registrert i Den russiske føderasjonen per 1. november 2015 utgjorde 986 657 personer. I den russiske føderasjonen i 2015 dominerte fortsatt menn blant hiv-smittede (63,0 %), de fleste ble smittet gjennom narkotikabruk. Innen 1. november 2015 var mer enn 364 tusen kvinner smittet med HIV registrert i Russland, som hovedsakelig ble smittet gjennom seksuell kontakt med menn. Men dette er bare offisiell statistikk, som ifølge virologer trygt kan multipliseres med to, siden de fleste bærere av patogenet ikke en gang er klar over infeksjonen deres.
- I følge Voronezh Regional Clinical Center for Prevention and Control of AIDS, per 1. desember 2015, var antallet mennesker som lever med HIV/AIDS i territoriet Voronezh-regionen- 1853. Antallet nye tilfeller av HIV-infeksjon i 2015 blant innbyggere i Voronezh-regionen er 499. I bydistriktet Borisoglebsk er det ifølge offisielle data registrert 50 personer.
– Viruset kjenner ingen geografiske begrensninger: det er ikke et eneste land i verden som ikke har mennesker med AIDS.
– Du kan bli smittet med HIV på tre måter:
(lysbilde: måter for HIV-infeksjon)
1. Gjennom blod (inkludert alle tilfeller av kontakt mellom blodet til en HIV-smittet person og en frisk person).
2. Seksuelt. Det er par der en av partnerne er HIV-positiv og den andre er HIV-negativ; de kalles disharmoniske.
3. Fra mor til barn (under fosterutvikling, fødsel, amming) I dag vet medisinen ganske mye om hvordan man kan forhindre overføring av HIV fra mor til barn. HIV-smittede kvinner kan føde friske, uinfiserte barn.
– HIV-viruset kan ikke leve utenfor menneskekroppen. Derfor dør han:
1. Hvis det kommer i kontakt med huden etter 20 minutter (det blir drept av bakterier);
2. Hvis det kommer inn i fordøyelsessystemet, dør det av saltsyre og enzymer;
3. En 50-70 prosent alkoholløsning dreper på noen få sekunder;
4. Koking dreper øyeblikkelig;
5. Desinfeksjonsmidler (blekemiddel) - umiddelbart;
6. Når den varmes opp til 56°C, dør den på 30 minutter.
- Dermed overføres ikke HIV:
(Slide: hvordan HIV ikke overføres)
når du håndhilser eller klemmer noen som er smittet med HIV;
når du hoster og nyser, kysser;
når du bruker husholdningsartikler som deles med en HIV-smittet person (oppvask, sengetøy, badekar);
i offentlig transport;
gjennom dyr, når de blir bitt av insekter (mygg, lopper, flått og lus).
Kan ikke overføres gjennom luft eller vann.
Derfor er kommunikasjon, liv og vennskap med en HIV-smittet person helt trygt hvis du følger alle hygieneregler.
6. Øvelse «Farlig situasjon»
(På stativet er det et Whatman-papir med inskripsjonene: høy risiko og trygge situasjoner.)
– Nå foreslår jeg at du deler deg i tre grupper. For å gjøre dette vil vi nå beregne med 1-2-3.
(Inndeling i grupper)
- Før du er kort som beskriver situasjoner, må du vurdere graden av risiko i hver livssituasjon og feste kortet under den aktuelle inskripsjonen: situasjoner med høy risiko for infeksjon og trygge situasjoner, som forklarer valget ditt.
- Du kan rådføre deg i 3 minutter, så kommer en representant fra gruppen ut etter tur, leser opp situasjonen og tildeler den passende risikonivå.
(Etter at gruppen har konferert, kommer en representant ut, leser opp situasjonen og svarer på hvilket risikonivå de tilskrev den)
Liste over situasjoner:
Livssituasjon
(skriv ut hver situasjon på et eget kort)
Seksuell kontakt uten kondom Høy
Deler en sprøyte for å injisere narkotika Høy
Å besøke en badstue med en person som lever med HIV Nr
Bruk av ikke-sterile tatoveringsinstrumenter Høy
Bruke en delt barberhøvel High
Blodoverføring i samsvar med reglene for blodinnsamling, lagring og transport nr
Blodoverføring uten å følge reglene for blodinnsamling, oppbevaring og transport Høy
Ulike kosmetiske prosedyrer, tatovering, piercing i samsvar med reglene og i en spesiell salong Nei
Injeksjoner i medisinske institusjoner underlagt overholdelse av reglene nr
Bloddonasjon underlagt regler nr
Insektbitt nr
Dyrebitt nr
Felles kjøkkenutstyr Nr
Omsorg for mennesker med AIDS
(HIV kan ikke overføres gjennom ting, berøring, å leve med en HIV-smittet person er trygt hvis du følger regler for personlig hygiene) Nei
Klemmer med en HIV-smittet person, rørende Nei
Kysse
(spytt inneholder for få virusceller; for infeksjon gjennom spytt er det nødvendig å bytte ut 3 liter spytt om gangen) Nei
Å reise med offentlig transport med en HIV-smittet person nr
Går på skole med en HIV-smittet elev nr
Besøker et svømmebasseng med en HIV-smittet person
(HIV overføres ikke gjennom vann) Nei
Seksuelle kontakter under rus- eller alkoholforgiftning Høy
Håndtrykk
(trygt i fravær av åpne sår hos friske og infiserte personer) Nei
Bruk av offentlige toaletter
(HIV kan ikke leve utenfor menneskekroppen) Nei
Drikk fra offentlige drikkekilder Nr
Spørsmål for diskusjon:
– Etter at vi undersøkte situasjoner med mulig risiko for å pådra seg HIV-smitte, har din mening om holdningen til HIV-smittede endret seg? Hvordan?
– Ville du sluttet å kommunisere med vennene dine hvis du fant ut at de er bærere av viruset? Hvorfor?
8. Øvelse «Steppe Brann»
I Hverdagen Vi tenker vanligvis ikke på hva som kan skje med oss ​​i visse situasjoner, hvor farlig det ser ut til at handlingene andre kan være. La oss sjekke dette ved å bruke følgende øvelse som eksempel.
- Lytt til instruksjonene nøye. Nå skal jeg dele ut kort til hver av dere. Det som står på kortet skal holdes hemmelig. Alle må samle tre signaturer på kortet sitt (på siden der det ikke er noen inskripsjon).
(Kortene deles ut etter antall deltakere: 3 deltakere får røde kort, 3 deltakere får grønne kort med påskriften: «Ikke delta i spillet. Ikke snakk med noen. Ikke signer noens kort og don ikke la andre signere kortet sitt»; resten får gule kort.)
Etter utførelse:
– Stå på, de som hadde røde kort. (Står opp) Beklager, men testene dine viste at du har HIV-infeksjon.
– De som har signaturene til disse deltakerne på kortet stiller opp. (De reiser seg) Du er i fare for infeksjon og må nå testes.
- Stå opp, de som har signaturene til deltakerne som allerede står (Stand up) Du er også i fare for smitte.
– Sett nå inn de som samlet underskriftene til de som allerede står. Fortsett prosessen til alle deltakerne reiser seg, bortsett fra de som ikke deltar i spillet.
– Se nå hvem som hadde de grønne kortene. Dette betyr at du klarte å unngå smitte. Tester har vist at du ikke har HIV-infeksjon. Du kan sette deg ned.
Spørsmål for diskusjon:
– Hvordan føler de som hadde røde kort nå?
– Hvordan føler gruppen mot dem?
– Hva syntes alle deltakerne om de som ikke var med på leken?
– Hva synes du om dem nå?
– Hvordan føler folk som har lært at det å avstå fra kontakt beskyttet dem mot HIV-smitte?
– Hvordan opplever de deltakerne som signerte eller lot HIV-smittede personer signere?
Konklusjon:
– Dette er bare et spill. Selvfølgelig er alle bandmedlemmer friske. Men nå forstår du hvordan du ubemerket kan komme i en situasjon der HIV-infeksjon kan være nesten uunngåelig. Kanskje denne erfaringen vil hjelpe deg vanskelige situasjoner når du må gi opp det alle du kjenner gjør.
9. Kjedereaksjonsspill
- Til neste øvelse gir jeg deg kort, du må ikke vise noen det som står på baksiden.
(Hver elev trekker et kort, 2 av dem er "virus" (med inskripsjonen: "håndhilse på spillerne, og etter å ha håndhilst, bank offeret på skulderen 2 ganger") og "forsvar" (med inskripsjonen: "håndhilse på spillerne, og den som hvis du vil spare, vis "klasse" når du håndhilser), og resten -
"sivile" (med inskripsjonen: "håndhilse med andre spillere").
- To kort sier "virus" og "beskyttelse", resten er "sivile".
- «Dere er fredelige innbyggere i byen N. På dagtid jobber og studerer alle byens innbyggere, og når kvelden kommer, drar alle på en fest hvor de kontakter hverandre. Du kan gå rundt og håndhilse.
(Deltakerne beveger seg til musikken og håndhilser i et minutt)
Festen er over. I dag i byen vår infiserte "viruset" en person gjennom et sår under en kamp med en HIV-smittet person.
(Hvis samme person ble valgt av "virus" og "forsvar", sier programlederen at "viruset" prøvde å infisere sivile, men forsvaret reddet 1 (2) personer.
I henhold til dette prinsippet vil spillet fortsette, men årsaken til infeksjonen vil være annerledes. Når halve byen er "infisert", kan spillet fullføres.)
Mulige årsaker: infeksjon som følge av ubeskyttet samleie; som et resultat av bruk av ett injeksjonsspill; som et resultat av tatovering med ikke-sterile instrumenter; fra mor til barn under amming; transfusjon av infisert blod; for piercing i ikke-spesialiserte salonger; når de kuttes gjennom barberhøvler, som følge av narkotikabruk.
Spørsmål for diskusjon:
– Tror du problemet med hiv/aids kan ramme enhver person? Hvorfor?
– Bør vi være likegyldige til dette problemet?
Konklusjon:
– De som tror at det ikke kan skje meg tar feil. Problemet med HIV kan ikke behandles likegyldig.
10. Refleksjon
– I dag snakket vi om problemet med HIV/AIDS, utvidet kunnskapen vår om denne sykdommen, og jeg inviterer deg til å skrive på klistremerker og legge ved whatman-papir hva leksjonen ga oss, hvilke nye ting vi lærte.
- La oss nå se hva du skrev.
(Professoren leser hvem som skrev hva)
– Ved å analysere det du skrev, kan vi konkludere: du klarte å lære deg reglene for sikker oppførsel, noe som betyr at du kan unngå å bli smittet med HIV. Derfor kan HIV-telleren vår stoppes! Og la oss nå konkludere, hvordan kan vi stoppe denne "telleren" av HIV-infiserte mennesker?
(Det er nødvendig å føre en riktig livsstil og følge anbefalingene fra leger; vite om måtene HIV overføres på; unngå seksuell kontakt med lite kjente mennesker, så vel som personer i risikosonen; ikke bruk andres personlige hygiene varer.)
(lysbilde med slagord)
- Slagord "Alt er i dine hender!" bør bli livsnormen for enhver person!
– Og nå tilbyr vi deg en annen video å se.