Materiell om karriereveiledning på skolen. Karriereveiledning og selvbestemmelse av skoleelever og voksne. navigatum. For å jobbe med elever på videregående anbefaler vi videoer om yrker og valg av livsvei

Materialer om karriereveiledning for spesialister: videoer, tegneserier for skolebarn og voksne.

For utviklingstimer om yrker og arbeid med førskolebarn tegneserier tilbys" I YRKES VERDEN ".

Fargerike tegneseriedikt om en rekke yrker for barn og førskolebarn. For enkelhets skyld for læreren som leder utviklingsklasser, er det gitt et detaljert leksjonsskript med spørsmål, gåter og tematiske spill.

Å gjennomføre karriereveiledningskurs med grunnskole- og ungdomsskoleelever - animasjonsserie " NAVIGATUM Kaleidoscope of Professions ".

Hver episode varer i omtrent 6,5 minutter og er en fyldig historie om et spesifikt yrke. Hva gjør denne fagpersonen, hva slags arbeidsplass har han, hvilke personlige egenskaper som kreves, hvor kan han få et yrke og hvor mye han skal studere, hva er hans materielle og karrieremuligheter – og mye mer. Hver tegneserie har et spillplott, som gjør det interessant for skolebarn, og karriereveiledning til en spennende aktivitet. For lærerens bekvemmelighet tilbys en detaljert beskrivelse av hele kurset i leksjonen for hver tegneserie, delt på vanskelighetsgrad (alder), og en nyttig veiledning er vedlagt. Tilleggsinformasjon, spørsmål til diskusjon, et lite spill.

For arbeid med elever på videregående vi anbefaler videoer om yrker og valg av livsvei.

Moderne videoer fra perspektivet til skolebarn som tenker på å velge sitt fremtidige yrke og studiested, om å utvikle en individuell bane for deres pedagogiske, profesjonelle og personlige vei.

For hjelp arbeidsledige voksne for å navigere etter etterspurte yrker og hjelpe til med å korrelere dine personlige egenskaper med de faglig viktige egenskapene til yrker, tilbyr vi en karriereveiledningsserie " ALLSABEL ".

Hver episode varer i 6 minutter og snakker om yrket fra en voksens perspektiv.

Dette produktet gir spesifikk hjelp til å overvinne frykt på grunn av endring i aktivitet eller søk etter en ny jobb. Gir detaljert, oppdatert oversikt over etterspurte blåsnipp- og ingeniøryrker. Etter å ha sett episoden kan en voksen ta et ekspress spørreskjema for å få svar på spørsmålet om dette yrket passer for ham eller ikke. Denne testen lar deg bestemme korrespondansen mellom personlige egenskaper og faglig viktige egenskaper ved yrket.

Til psykologisk støtte og motivasjon arbeidsledige borgere anbefales å ta hensyn til spesialiserte produkter for psykologer .

Dette er et unikt og effektivt verktøy for å gjennomføre gruppe- og individuelle økter med psykolog. Hvis du trenger å lindre frykt, overvinne stress eller usikkerhet, gi motivasjon til personlig vekst og problemløsning - materiell med lignelser og øvelser vil hjelpe deg. Praktisk å bruke, lett å velge ønsket fragment, tilgjengelighet av video- og lydversjoner - dette materialet vil bli en uunnværlig assistent i arbeidet ditt!

Til informere arbeidsledige borgere for selvstendig næringsdrivende Vi tilbyr et utvalg av videomateriale " JEG ER EN FORRETNINGSMANN ".

Identifiser evnene og graden av beredskap til arbeidsledige for gründeraktivitet, informer tydelig om prosedyren og betingelsene for å gi økonomisk bistand fra arbeidssentre; gi kortfattet og forståelig informasjon og anbefalinger om utarbeidelse av en forretningsplan, nødvendige gründerferdigheter og kunnskaper, det grunnleggende om entreprenørskap og mye mer.

Å jobbe med arbeidsledige borgere tilbyr vi materiell om SOSIAL TILPASNING .

Visuelt og brukervennlig materiell med anbefalinger om jobbsøking, regler for skriving av CV, forberedelse til egenpresentasjon og gjennomføring av intervju.

Vi vil umiddelbart utarbeide et tilbud til deg og kontakte deg på en måte som passer deg (via e-post, Skype eller telefon).

Kommunal utdanningsinstitusjon

gjennomsnitt omfattende skole nr. 50 med innfelt

studerer enkeltfag i byen. Samara.

Metodeutvikling for karriereveiledning:

I yrkenes verden.

Samara akademisk år 2010-2011 Mål:
- introdusere studentene til yrkets mangfoldige verden;
- identifisere studentenes eksisterende kunnskap om yrker;
- utvide kunnskap, horisonter, leksikon studenter;
- form kognitiv interesse til arbeidsfolk og deres yrker;
- dyrke respekt for mennesker med ulike yrker.

1. Introduksjon.

Valg av yrke. For en enorm betydning er fylt med en tilsynelatende kjent setning, hvor mange skjulte følelser, angst, forventninger, problemer er skjult i den!

Tross alt er dette ikke bare en vellykket eller mislykket beslutning tatt i ungdommen, men ofte en etablert eller ødelagt skjebne, et aktivt, kreativt, gledelig liv eller en passiv, likegyldig tilværelse, og til slutt er dette en av de viktigste komponentene og betingelsene for menneskelig lykke, bevisstheten om ens behov for mennesker eller følelsen " liten mann" Hvem skal bli?

En person velger en virksomhet. Men næringslivet velger også en person. Hvordan få interessene deres til å falle sammen? Hva trenger du å vite for å ta det riktige, bevisste valget?

for det første, kjenn deg selv, vet hva du vil, hva du kan best. Dette kan bare læres gjennom aktivitet, gjennom kommunikasjon med andre. Det er nødvendig å tilby studenten det meste forskjellige typer arbeid, ved å engasjere seg der han kan prøve dem på selv, teste seg selv.

Tredje, ønsker studenten å finne et yrke som folk trenger, et som åpner rom for kreativitet, initiativ og selvstendighet. Dette betyr at det er nødvendig å vise den sosiale betydningen av hvert yrke.

Fjerde, må du kjenne kravene som yrket stiller til en person (inkludert helsestatus, fysisk utvikling), samt hvilke karakteregenskaper, kulturnivå og utdanning som sikrer oppnåelse av faglige høyder.

2. Hoveddel

Hver tenåring har sin egen idé om profesjonell arbeidsaktivitet. Det er nødvendig å identifisere rekkevidden av yrker som er mest betydningsfulle for en bestemt student.

Svar på spørsmålet: vil jeg fortsette å gjøre det foreldrene mine gjør (fordeler og ulemper).

Ledende.

Dagen kommer da skolen slutter og du vil bli møtt med spørsmålet "hva skal jeg bli?" Hvor godt du velger fremtidig yrke Hvor mye du liker det vil i stor grad avgjøre din fremtidige vei i livet. Og for å velge riktig yrke for deg selv, må du vite hva folk i dette yrket gjør og dets egenskaper.

Ledende.

Hvis vi går til den russiske ordboken, vil vi lese at et yrke er en type arbeidsaktivitet, et yrke som krever en viss opplæring og vanligvis er en kilde til eksistens.

Spesialitet- en egen gren av vitenskap, teknologi, håndverk eller kunst; det samme som yrke.

Kvalifikasjon - graden av forberedelse for enhver type arbeid, beredskapsnivået.

Er det mulig å kjenne profesjonens verden? Det er praktisk talt grenseløst. Vi skal prøve å finne ut bare en liten del av det.

4 Foreleser.

Når problemet med å velge et yrke sto overfor våre forfedre, hvordan løste de det?

Etter avskaffelsen av livegenskapet (1861), spesielt på 90-tallet av 1800-tallet, tok et arbeidsmarked form i Russland, og store maskinfabrikker vokste i raskt tempo. Nettverket av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner har utvidet seg. Skolelærere begynte å forstå at det ikke er nok å gi barn kunnskap, det er viktig å forberede dem på selvstendig voksenliv. Hjelp til valg av yrke har blitt et presserende spørsmål.

I store byer det dukket opp kontorer hvor man kunne finne ut om ledige stillinger i fabrikker og fabrikker. Arrangørene av denne typen tjenester krevde imidlertid høye betalinger, og ofte ble klientene avhengige; mennesker som kom for å få hjelp ble utnyttet og ydmyket. På slutten av 1800-tallet. byformidlere ble etablert - de gir allerede gratis informasjon om arbeid. I Moskva begynte slike byråer å operere i 1897, og senere oppsto lignende tjenester i andre industrisentre. Først fungerte byråene som offentlige organisasjoner, men under første verdenskrig ble de de facto arbeidsutvekslinger og fikk status som statlige institusjoner.

Det har oppstått et organisatorisk grunnlag for arbeidet til lærere, leger, økonomer og psykologer for å støtte folk i valg av yrke, «arbeidssøk» for tenåringer.

Det vitenskapelige grunnlaget på dette området ble dannet av arbeidet til hygienister som studerte yrkessykdommer. På bekostning av Moskva-zemstvo ble S.M. Bogoslovskys bok "The System of Professional Classification" (1913) utgitt, som ble brukt i karriereveiledning av mange lærere og psykologer.

Ledende.

Det er yrker som ikke kan utøves før i alderdommen. Naturen legger sine egne begrensninger på menneskelig aktivitet. Hvilke yrker er dette?

Når du velger et "kort" yrke, må du være forberedt på at du før eller siden må bestemme deg for hva du skal gjøre videre.

Det er unikt, ikke bare i den forstand at alt i mer enn førti år av astronautikkens historie kloden Den ble mestret av et lite antall mennesker, men også på grunn av en rekke iboende funksjoner og omstendigheter som fulgte med utviklingen. Unik med tanke på treningsforhold og kravsett. Den vanskeligste oppgaven er å kontrollere skipet og jobbe i verdensrommet. I kjernen er yrket nær det til en operatør: en astronaut håndterer en stor mengde utstyr og informasjon.

Mosaiker. I dag er dette et sjeldent yrke. Du må ha kunstneriske evner, en sterk sans for farger, nyanser, tekstur og være i stand til å se en partikkel av hele bildet i et lite fragment. Og det er også viktig å være veldig tålmodig, hardtarbeidende og utholdende. Du kan lære et yrke ved en spesialisert kunstutdanningsinstitusjon - for eksempel ved avdelingen for monumentalt maleri ved Stroganov Moscow State University of Art and Industry. Du kan bli mosaikklærling.

Ledende.

Vi har minnet deg bare om en liten brøkdel av det som finnes i profesjonsverdenen.

Vi oppfordrer deg til å teste det som passer deg best.

Mens testresultatene oppsummeres, kan du gjennomføre et karriereveiledningsspill.

Målet med spillet er å øke bevissthetsnivået for mulige hindringer på veien mot profesjonelle mål og ideer om måter å overvinne disse hindringene.

Denne spilløvelsen gjennomføres i en sirkel, antall deltakere er 6-8 eller 12-15. Tid 20-30 min.

1. stadie. Sammen med gruppen fastsettes et spesifikt faglig mål (inngang til en spesifikk utdanningsinstitusjon; eksamen fra en gitt institusjon; registrering for en spesifikk jobb eller en spesifikk profesjonell prestasjon, inkludert å bygge en karriere og motta priser, bonuser ...)

Trinn 2. Gruppen velger en frivillig som skal "representere" helten eller seg selv.

Trinn 3. Generelle instruksjoner: "Nå vet alle allerede hvilke mål vi har hovedperson, vil måtte identifisere for ham noen vanskeligheter på veien mot hans profesjonelle mål.

Vi legger spesielt vekt på det faktum at vanskeligheter kan være både eksterne, komme fra andre mennesker eller fra noen omstendigheter, og interne, inneholdt i personen selv.

Det er disse vanskelighetene mange ofte glemmer. Det er tilrådelig å identifisere to eller tre slike vanskeligheter. Når man identifiserer vanskeligheter, må alle tenke på hvordan de skal overvinnes.

Hovedspilleren får tid til å identifisere flere av de mest sannsynlige vanskelighetene på veien mot målet og forberede seg på å svare på hvordan han planlegger å overvinne dem.

Etter dette vil alle i sin tur nevne én vanskelighet - en felle, og hovedspilleren må umiddelbart si hvordan denne vanskeligheten kan overvinnes. Spilleren som navngir denne vanskeligheten må også si hvordan den kan overvinnes.

Tilretteleggeren vil ved hjelp av gruppen avgjøre hvem deres mestringsalternativ viste seg å være mest optimal.

Vinneren vil få et +. Hvis hovedspilleren har flere fordeler mot slutten av spillet, betyr det at han var i stand til å overvinne hovedvanskene på vei til målet.

Etappe 8. Verten, ved hjelp av de andre spillerne, bestemmer hvem som er mer interessant.

Konklusjon.

Det er mange yrker. Derfor er det vanskelig å velge.

Og kraften som du kan overvinne denne vanskeligheten med er bevissthet, menneskelig bevissthet. Nyttig informasjon om yrkenes verden, om stiene yrkesopplæring- dette er hva du trenger når du tenker på din fremtidige profesjonelle vei.

Denne utviklingen skal hjelpe elevene til å finne ut hva de vil og hva de kan best, teste seg selv i aktiviteter der de best kan realisere sitt indre potensiale, noe som åpner rom for kreativitet, initiativ, og derfor ta de riktige, bevisste valget av yrke.

Bibliografi.

Leksjon om emnet: "Professiogram og dets betydning for valg av yrke"

Hensikten med leksjonen:

• introdusere elevene til konseptet "professiogram"
• forklare elevene viktigheten av å bruke profesjonsgrammer når de skal velge yrke
• lære elevene å brukeBank av interaktive profesjonsgrammer

Et profesjonogram er et system av tegn som beskriver ett eller annetyrke , og inkluderer også en liste over normer og krav pålagt av denne profesjonen ellerspesialitet Til ansatt .

Spesielt kan en profesjonell profil inneholde en listepsykologisk egenskaper som representanter for bestemte faggrupper må møte.

Profesjonsgram - dette er en generalisert referansemodell for en vellykket spesialist innen et gitt felt

I hovedsak bør det være et sett med vitenskapelig baserte standarder og krav til profesjonen for de psyko-fysiske egenskapene til en spesialist, hans personlighet, profesjonell kunnskap, ferdigheter og evner.

Dessverre kan vi si at det for øyeblikket ikke finnes et komplett sett med profesjonsgrammer av høy kvalitet, selv i forhold til de mest utbredte yrkene, noe som er forårsaket av en rekke objektive årsaker.

• Den første av dem er de høye kostnadene ved slikt arbeid, siden opprettelsen av til og med ett høykvalitets professiogram krever hardt arbeid fra et helt team av spesialister - både psykologer og eksperter i dette yrket
• Den andre grunnen er det store utvalget av spesialiteter innenfor ett yrke.

Bank av interaktive profesjonsgrammer

Vi presenterer for din oppmerksomhet en informasjonsportal for profesjonell veiledning og faglig selvbestemmelse, hvor du kan motta følgende elektroniske tjenester:

• Bli kjent med faglige profiler for spesialiteter og yrker etterspurt i arbeidsmarkedet. For å gjøre dette, velg type yrke, og deretter yrket som interesserer deg.
• Send meg karriereveiledningstesting for å få anbefalinger om hvilken type yrke som passer best for deg.
• Send meg psykologisk testing for å bestemme alvorlighetsgraden av dine faglig viktige egenskaper som kreves for et bestemt yrke eller spesialitet. For å gjøre dette, gå til delen av det profesjonelle programmet "Krav til individuelle egenskaper spesialist."

Banken med interaktive profesjonsgrammer ble opprettet på grunnlag av yrkestypologien av E.A. Klimov om emnet arbeid:

• Mann-mann
• Menneske-teknikk
• Sign Man
• Menneske-kunstnerisk bilde
• Menneske-natur

Du blir presentert for yrker av typen "MENNESKE-MENNESKE".

• Doktor
• Journalist
• sjef
• Entreprenør
• Psykolog
• Sosialarbeider
• Lærer
• Advokat
• Master i industriell opplæring
• Sykepleier
• Kelner
• Selger av non-food produkter
• Matselger
• Hovedsekretær
• Forsikringsagent
• Salgsrepresentant

Hver profesjonell profil inkluderer følgende seksjoner:

• Presentasjon av yrket
• Type og klasse av yrke
• Innhold i aktiviteten
• Arbeidsforhold
• Medisinske kontraindikasjoner
• Basis utdanning
• Veier for å få et yrke
• Anvendelsesområder for yrket
• Karrieremuligheter

Som et eksempel kan du vurdere profesjonsgrammet til en økonom

• Økonom - en spesialist involvert i analyse av finansielle og økonomiske aktiviteter. En økonom er en spesialist som analyserer virksomheten til et foretak, utvikler planer for økonomiske handlinger for fremtiden for å spare og redusere kostnader, identifisere reserver, bygge en kompetent økonomisk politikk utvikling.
• En økonom er en av de viktigste spesialistene i en bedrift eller organisasjon. Ingen virksomhet kan operere uten en forretningsplan. Det er denne medarbeideren som setter bevegelsesvektoren for den felles innsatsen til alle ansatte. Du må sette dine prioriteringer og mål riktig for å få maksimal fortjeneste med minimale tap.
• For å jobbe som økonom må du ha spesialisert utdanning, vellykket erfaring med å utarbeide forretningsplaner, evne til å forske basert på formler og tilgjengelige data, analytisk tenkning og mestring av spesialprogrammer.

Fordeler med yrket:rekke aktiviteter, innvirkning på økonomiske prosesser.

Yrkesrestriksjoner:høy konkurranse på arbeidsmarkedet

Type og klasse av yrke

• Yrket som økonom hører til typen"Mann - tegn", det er knyttet til arbeid med symbolsk informasjon: tekster, tall, formler og tabeller, utregninger. Det krever logiske evner, konsentrasjonsevne, interesse for å jobbe med informasjon, utviklet oppmerksomhet og utholdenhet og evne til å operere med tall.
• 
  Yrket som økonom tilhører klassen"heuristisk", det er knyttet til analyse, forskning, kontroll og planlegging. Det krever originalitet i tenkningen, et ønske om utvikling og konstant læring.

• En økonom er en spesialist som analyserer finansielle og økonomiske aktiviteter.
• Produksjonsprosessen er kontinuerlig, så det er hovedoppgaven til økonomer å sikre at alle faktorene fungerer. Økonomer samler ikke bare det nødvendige statistiske materialet, tabulerer det, grupperer det, beregner det, planlegger det, men de er selv arrangørene av produksjonen.
• Under gjennomføringen av planen og når det oppstår uforutsette avvik, tar de hensyn til dem og gir de nødvendige anbefalingene til ledelsen.
• En økonom analyserer de økonomiske aktivitetene til en bedrift, anbefaler sparingsmetoder, samt forbedrer de økonomiske resultatene til organisasjonen. Andre oppgaver til en økonom inkluderer: å søke etter skjulte reserver til en bedrift, forhindre unødvendige utgifter og tap. Generelt er arbeidet til en økonom rettet mot å øke effektiviteten ved å bruke ulike ressurser til en bedrift og organisasjon.
• Arbeidet til en økonom er også knyttet til dokumenter, beregninger og samhandling med bedriftsansatte.

Krav til en spesialists kunnskap og ferdigheter

• For å lykkes med å mestre yrket som økonom, kreves grunnleggende kunnskap om økonomi og matematikk.
• 
  En kvalifisert økonom bør vite:
• økonomi, matematikk;
• statistikk, databehandlingsprogrammer;
• markedsmønstre, finansielle transaksjoner;
• dokumentflyt, vedlikeholdsstandarder Økonomisk aktivitet på bedriften osv.
• 
  En kvalifisert økonom må kunne:
• analysere betydelige mengder data;
• utføre forskning basert på formler og tilgjengelige data;
• utarbeide forretningsplaner, designendringer mv.

Krav til de individuelle egenskapene til en spesialist

• For å lykkes som økonom må du ha følgende faglig viktige egenskaper:
• tendens til å jobbe med informasjon
• utviklet logiske evner
• evne til å konsentrere seg
• utviklet matematiske evner
• følelsesmessig stabilitet

Arbeidsforhold

• En økonom kan jobbe enten selvstendig eller i et team som kan bestå av flere spesialister. Oftest jobber representanter for dette yrket innendørs. Dette kan være kontorer til bedrifter og organisasjoner. Arbeid skjer primært mens du sitter, ved hjelp av en datamaskin. Vanligvis er dette en rolig aktivitet, med lite reiser eller forretningsmøter.
• En økonom er ganske uavhengig i sin virksomhet. Han kan ta egne avgjørelser innenfor rammen av de tildelte oppgavene, begrenset av yrkets regler og forskrifter.

Medisinske kontraindikasjoner

• Medisinske begrensninger for en økonom:

• sykdommer i muskel- og skjelettsystemet;
• nervesystemet;
• av det kardiovaskulære systemet;
• synsorganer;
• mentalt syk;
• oppmerksomhetsforstyrrelser;
• tankeforstyrrelser.

I nærvær av disse sykdommene kan arbeid i økonomyrket føre til svekkelse av helsen, samt skape uoverstigelige hindringer for mestring og vekst innenfor dette yrket.

I moderne verden Kravene til de psykofysiologiske individuelle egenskapene til en person vokser stadig, og målene og arten av arbeidet, takket være markedsrelasjoner, pålegger folk behovet for stadig høyere profesjonalitet i det valgte yrket, beredskap for konstant faglig utvikling og personlig utvikling. I en slik situasjon blir skolefaglig veiledning mer relevant enn noen gang og bør gi kvalitetsopplæring for elever i alle aldre.

er et sett med handlinger for å identifisere skolebarns evner og talenter for visse typer profesjonelle aktiviteter, samt et system med handlinger som tar sikte på å utvikle beredskap for arbeid og hjelpe til med å velge en karrierevei. Det implementeres direkte under utdanningsprosessen, så vel som i fritids- og utenomfaglig arbeid med elever og deres foreldre.

Å forberede studentene på et selvstendig, bevisst valg av yrke bør være en obligatorisk del av den harmoniske utviklingen til hvert individ og uløselig sett i sammenheng med fysisk, følelsesmessig, intellektuelt, arbeidskraft, estetisk utdanning skolebarn, dvs. integreres i hele utdanningsløpet, og derfor er karriereveiledningsarbeid i skolen en av de viktigste komponentene i utviklingen av både et individ og samfunnet som helhet.

Mål for

Mål for

• Å drive informasjonsarbeid med studenter: kjennskap til faglige profiler, informasjon om nåværende og fremtidige behov på arbeidsmarkedet, arbeidsforhold og mulig lønn, videre utvikling innenfor det valgte yrket
• Innhente, studere og bruke informasjon om evner, tilbøyeligheter og interesser til skoleelever for å hjelpe dem med å gjøre sitt eget valg av yrke.
• Utvikling og implementering av et stort antall ulike alternativer spesialisert opplæring: programmer, leksjoner, skjemaer, metoder, ekskursjoner, etc.
• Støtte til skoleelever i risikogruppen som kan ha problemer med å finne arbeid: de som henger etter i studiene, de fra spesialundervisningsklassene.
• Sammen med institusjoner for høyere eller videregående yrkesfaglig utdanning, sikre forberedelse og smidig overgang for studenter til neste utdanningsnivå.

Hovedkomponenter i yrkesveiledning for skoleelever

Siden yrkesveiledning som helhet er et stort, komplekst system som omfatter mange aspekter og retninger, kan fem hovedkomponenter skilles: økonomiske, medisinsk-fysiologiske, pedagogiske, psykologiske og sosiale.

Økonomisk komponent– består i å studere strukturen til arbeidsmarkedets arbeidsressurser fra et demografisk synspunkt, arbeidsforhold, faglig inkompetanse hos de resulterende arbeiderne og måter å øke motivasjonen for å jobbe på. Det er også en prosess med bistand og skånsom veiledning i valg av en spesiell spesialitet, med hensyn til både barnets interesser og de planlagte behovene i markedet.

Medisinsk og fysiologisk komponent– hjelp til valg av yrke, tatt i betraktning studentens individuelle fysiske evner eller medisinske kontraindikasjoner. Gjøre studentene kjent med kravene til ulike yrker.

Pedagogisk komponent– består i å innprente skoleelevene sosialt betydningsfulle grunner og motiver for valg av yrke.

Psykologisk komponent– pålitelig studie, identifisering av psykologiske aspekter ved faglig egnethet, personlighetsstruktur og dannelse av en spesifikk faglig orientering.

Sosial komponent– består i å studere ulike opplysninger knyttet til yrker eller arbeidsmarkedet som helhet: popularitet, prestisje, lønnsomhet, opinion, grad av tilfredshet med det valgte yrket. Også i den sosiale komponenten av karriereveiledning jobbes det med å danne verdiorienteringer blant skoleelever for et informert valg av fremtidig yrke.

Karriereveiledning på skolen er utvilsomt en nødvendig komponent sammen med grunnutdanning, og takket være konstant arbeid med å bygge et helhetlig system, med hensyn til individuelle og aldersegenskaper studenter, barn får muligheten til selvstendig å bestemme seg for et yrke, engasjere seg forskningsprosjekter med det formål utvikling og dypere kjennskap til profesjoner ved hjelp av lærere og foreldre.

For å være mest effektiv bør karriereveiledning være en pågående prosess som starter så tidlig som barnehage, går jevnt over til skolen og følger eleven kontinuerlig gjennom hele utdanningsreisen frem til eksamen, og hjelper og veileder ham forsiktig. Utgangspunktet for den vanskelige veien til valg av yrke er således seniorgruppene i barnehagen, hvor i spillform barnet får en forståelse av arbeid, mangfoldet i yrkesverdenen, respekt for andres arbeid og ønsket om å velge det beste og mest interessante yrket er innpodet i dem. Rollespill De hjelper både foreldre og pedagoger, samt barnet selv. Førstnevnte får en ide om barnas ønsker, tilbøyeligheter og evner, mens sistnevnte, i tillegg til bare å ha en interessant tid brukt, begynner å tilegne seg ferdigheter og evner som er nyttige senere i livet, ved å prøve et eller annet yrke. Yrkesveiledning i barnehagen er nærmere beskrevet i vårt materiale «Karriereveiledning for førskolebarn».

I skolekarriereveiledning er det tilrådelig å skille mellom 4 store stadier, forskjellig i mål, mål og metoder som brukes, avhengig av elevenes alder:

Barneskole, 1-4 klassetrinn

På dette stadiet fortsetter bekjentskapet med yrker som begynte i barnehagen gjennom karriereveiledningstimer med inviterte spesialister, ekskursjoner, tematikk fritidsaktiviteter, matinees osv. For skoleelever primærklasser en verdiholdning til arbeid dannes gjennom direkte inkludering i forskjellige typer pedagogiske og kognitive aktiviteter (lek, arbeid, sosiale, forskning) interesser og behovet for å lære utvikles.

Allerede inne grunnskole Det er viktig å ikke gå glipp av øyeblikket og å interessere barna for det kommende yrkesvalget i tide. Et stort antall klubber og ekstra interesseklasser vil være til stor hjelp. For elever som starter fra 3. klasse kan du gradvis introdusere psykologiske spill og klasser.

For å få detaljert materiale om mulighetene og strukturen i karriereveiledningsarbeid i grunnskolen kan du henvise til artikkelen «Karriereveiledning i grunnskolen, 1-4 klassetrinn».

Ungdomsskole, 5-7 klassetrinn

Når barn begynner på ungdomsskolen, fortsetter karriereveiledning med en rekke spill: business, karriereveiledning og psykologisk. Dette oppnår en utvidelse av kunnskap om profesjonsverdenen og gir mulighet til å ta de første stegene mot å velge et yrke som er interessant for en selv. Skolebarn begynner å realisere sine interesser og evner, tilegne seg grunnleggende ideer om områdene for mulige spesialiteter og blir kjent med kravene til ulike yrker.

En detaljert beskrivelse av karriereveiledningsarbeid på dette stadiet kan leses i materialet «Karriereveiledning i videregående skole, 5-7 karakterer."

Ungdomsskole, 8-9 klassetrinn

Med tilnærmingen til den første avgangsklassen og de første seriøse statlige eksamenene, beveger karriereveiledningsarbeid seg fra spill og ekskursjoner til målrettet assistanse fra studenter i videre utdanningsprofiler, noe som vil begrense omfanget av mulige yrkesvalg og lette videre utdannings- og arbeidsveier .

I klasse 8-9 aktiv diagnostisk arbeid skolepsykolog gjennomføres undervisning om bevisst yrkesvalg. Skoleelever studerer mer seriøse yrker som stiller økte krav til ansatte (beredskapsdepartementet, utdanning, medisin, etc.). Valgfrie klasser og dybdeinteressegrupper begynner å spille en enda større rolle i å realisere egne verdier og interesser og ta et informert valg av yrke.

Skolepsykologen, sammen med lærere, gir individuelle og gruppekonsultasjoner om valg av et bestemt yrke, tilstrekkelig balanse mellom interesser, evner, barnets helse og kravene til yrket.

Et eget materiale, "Karriereveiledning i videregående skole, klassetrinn 8-9," er viet til å fullføre videregående skole.

Videregående elever, 10.-11

Dette er det viktigste stadiet i skolekarriereveiledningen, hvis suksess i stor grad avhenger av kvalitetsarbeid i grunnskolen og videregående skole. Skolepsykologen utvider sin konsulentvirksomhet for elever og deres foreldre ytterligere. Skolen arrangerer presentasjoner fra ledende universiteter i byen og arrangerer ekskursjoner til åpne dager.

Det rettes mye oppmerksomhet mot egenutvikling og egenopplæring av elever i videregående skole, diskusjon og mulige justeringer av fremtidige faglige planer, preferanser for de valgte yrkene formes til slutt, og beredskap for disse vurderes.

Artikkelen "Karriereveiledning for videregående skoleelever, klassetrinn 10-11" gir en detaljert beskrivelse av prosessen med karriereveiledning på videregående skole, valg av nødvendige Unified State-eksamener og de nødvendige trinnene for opptak til en høyere utdanningsinstitusjon.

Arbeid med studenter

• Møter med interessante mennesker, representanter for profesjoner, representanter for høyere utdanningsinstitusjoner og arbeidsgiverbedrifter.
• Ekskursjoner til bedrifter og universiteter.
• Fritidsaktiviteter, interessegrupper, dybdestudie gjenstander.
• Hjelp til å bestemme behovet Ekstrautdanning og valg av kurs på skolen eller utenfor den.
• Spørre elevene.
• Omfattende karriereveiledningsstøtte gjennom hele skolegangen (konsultasjoner, testing, klasser, opplæring, etc.).

Jobber med foreldre

• Individuelle samtaler og konsultasjoner for foreldre til elever.
• Foredrag for interesserte foreldre om deres bidrag til deres barns valg av yrke og å få en passende utdanning.
• Gjennomføring av foreldremøter i klassen og skolen.
• Foreldreundersøkelse.
• Opprettelse av en initiativgruppe av foreldre som er klare til å hjelpe til med å organisere og følge utflukter, tiltrekke interessante menneskerå snakke foran klassen eller snakke om yrket ditt på egenhånd.
• Involvere foreldre til å hjelpe til med midlertidig ansettelse for elever på videregående skole i ferien.
• Sammen med foreldre skape og lede klubber innen ulike områder (kunst, sport, teater, intellektuell).

Organisatoriske og metodiske aktiviteter

• Drive karriereveiledningsarbeid på skolen, lage egne og tilpasse eksisterende opplegg for karriereveiledning for skoleelever.
• Bistå lærere og skoleansatte med valg av materiale, gjennomføring av undervisning, diagnostikk og konsultasjoner.

Vurdere effektiviteten av karriereveiledningsarbeid på skolen

For å gjennomføre en kvalitativ vurdering av karriereveiledningsarbeid i skolen kan det skilles mellom 5 effektive kriterier og 2 prosedyremessige. Effektive kriterier inkluderer:

Tilstrekkelig informasjon om det valgte yrket og metoder for å oppnå det.

En student kan foreta et informert valg av yrke bare han kjenner til dens plass i markedet, arbeidsforhold, krav til kunnskap og fysiske egenskaper. Hvis det er en tilstrekkelig mengde informasjon mottatt, forstår studenten tydelig seg selv i det valgte yrket og de nødvendige trinnene for å få det.

Behovet for et bevisst valg av fremtidig yrke

Dersom en student er aktiv i å søke informasjon om enkelte spesialiteter uten ytre press, selvstendig prøver seg på interesseområder for mulige aktiviteter, eller har utarbeidet en plan for videre handlinger, så er kriteriet for behovet for et velbegrunnet valg av profesjon kan anses som fullt tilfreds, og oppgaven skolene står overfor er fullført.

Elevens bevissthet om den sosiale betydningen av arbeid

I prosessen med skolekarriereveiledningsarbeid bør skoleelever innpodes en holdning til arbeid som livsverdi. For skoleelever i klasse 8-9 er denne holdningen direkte knyttet til behovet for et bevisst yrkesvalg, som direkte påvirker kvaliteten på deres fremtidige liv.

Studentenes bevissthet om deres evner og interesser

Under veiledning av skolen, erfarne spesialister, realiserer studenten til slutt sine ønsker, verdier, fysiske og moralske evner og tar, basert på dem, et valg om en fremtidig karrierevei. En stor rolle her er gitt til skolepsykologer og lærere for å bestemme barnets egenskaper så nøyaktig som mulig.

Å ha en plan for videre skritt mot å få et yrke

Studenten skal foreta et informert valg av yrke, basert på mangfoldet av informasjon som mottas om arbeidsmarkedet, under hensyntagen til egen mening og muligheter. Etter å ha tatt valget, bør videregående eleven også ha en god ide om alle de videre trinnene som til slutt vil føre ham til ønsket yrke. Tilstedeværelsen av en slik plan indikerer suksessen til skolens karriereveiledningsarbeid.

To prosedyrekriterier for effektiviteten av skokan kalles:

Karriereveilednings individuelle karakter

Enhver handling som gjøres må ta hensyn til hver enkelt elevs individuelle interesser, evner og evner.

Fokus for karriereveiledning på helhetlig utvikling av den enkelte

Skolebarn bør få muligheten til selvstendig å velge yrke, prøve seg på ulike områder og spesialiteter, planlegge fremtidige skritt for å oppnå ønsket spesialitet, og lærere og foreldre kan bare aktivt fremme og hjelpe uten å ta et valg for barnet.

Forventet resultat av skolekarriereveiledning

Hvis det er et fungerende system for skolekarriereveiledning som følger studenten gjennom hele studieperioden, vil studentene lykkes med å utvikle en bevisst holdning til arbeid og logisk fullføre prosessen med å velge et yrke, under hensyntagen til deres interesser, evner og krav som stilles. av arbeidsmarkedet. Resultatet vil være ytterligere vellykket sosialisering av nyutdannede og deres enkle inntreden i den profesjonelle verden.