Les fysikkvitenskapelige tidsskrifter på nettet. Fysikk – ekte og uvirkelig. Er det noen skade fra pseudovitenskap?

ORGANISERING AV FYSIKKKLASSER MED ELEMENTER I EN SYSTEMAKTIVITETSTILNÆRING

BRUK DET DIGITALE LABORATORIET «Vernier» I KLASSER OG EKSTRA KLASSEROMSAKTIVITETER

Fysikk kalles en eksperimentell vitenskap. Mange fysikklover oppdages gjennom observasjoner av naturfenomener eller spesielle eksperimenter. Erfaring enten bekrefter eller avkrefter fysiske teorier. Og jo raskere en person lærer å utføre fysiske eksperimenter, jo raskere kan han håpe på å bli en dyktig eksperimentell fysiker.

Undervisningen i fysikk, på grunn av fagets natur, representerer et gunstig miljø for anvendelse av en systemaktivitetstilnærming, siden fysikkkurset videregående skole inkluderer seksjoner studiet og forståelsen av som krever utviklet fantasifull tenkning, evnen til å analysere og sammenligne.

Spesielt effektive arbeidsmetoder erelementer av moderne pedagogiske teknologier, som eksperimentell og prosjektaktiviteter, problembasert læring, bruk av ny informasjonsteknologi. Disse teknologiene lar deg tilpasse deg pedagogisk prosess til de individuelle egenskapene til studentene, innholdet i opplæringen av varierende kompleksitet, skaper forutsetninger for at barnet kan delta i reguleringen av sine egne pedagogiske aktiviteter.

Det er mulig å øke elevens motivasjonsnivå bare ved å involvere ham i prosessen vitenskapelig kunnskap i felten pedagogisk fysikk. En av de viktige måtene å øke studentenes motivasjon på er eksperimentelt arbeid.Tross alt er evnen til å eksperimentere den viktigste ferdigheten. Dette er toppen av fysikkundervisning.

Et fysisk eksperiment lar deg koble praktiske og teoretiske problemer i kurset til en enkelt helhet. Når du lytter undervisningsmateriell elevene begynner å bli slitne og interessen for historien avtar. Et fysisk eksperiment, spesielt et uavhengig, er bra for å lindre den hemme tilstanden i hjernen hos barn. Under forsøket tar elevene aktivt del i arbeidet. Dette hjelper elevene med å utvikle sine ferdigheter til å observere, sammenligne, generalisere, analysere og trekke konklusjoner.

Studentfysikkeksperiment er en metode for generell utdanning og polyteknisk opplæring av skolebarn. Det skal være kort i tid, enkelt å sette opp og rettet mot å mestre og øve på spesifikt undervisningsmateriell.

Eksperimentet lar elevene organisere selvstendige aktiviteter, samt utvikle praktiske ferdigheter. I min metodisk sparegris inneholder 43 frontale eksperimentelle oppgaver kun for syvende klasse, ikke medregnet program en laboratoriearbeid.

I løpet av én leksjon klarer de aller fleste elevene å fullføre og fullføre kun én eksperimentell oppgave. Derfor valgte jeg ut små eksperimentelle oppgaver som ikke tar mer enn 5–10 minutter.

Erfaring viser at gjennomføring av frontallaboratoriearbeid er løsningen eksperimentelle oppgaver, å utføre et kortsiktig fysikkeksperiment er flere ganger mer effektivt enn å svare på spørsmål eller jobbe med lærebokøvelser.

Men dessverre kan mange fenomener ikke demonstreres i et fysikkklasserom på skolen. Dette er for eksempel fenomener i mikroverdenen, eller raskt forekommende prosesser, eller eksperimenter med instrumenter som ikke er tilgjengelig i laboratoriet. Som et resultat, studenterhar problemer med å studere dem fordi de ikke er i stand til å forestille seg dem mentalt. I dette tilfellet kommer en datamaskin til unnsetning, som ikke bare kan lage en modell av slike fenomener, men også tillater

Moderne pedagogisk prosess Det er utenkelig uten søket etter nye, mer effektive teknologier designet for å fremme dannelsen av selvutvikling og selvutdanningsferdigheter. Prosjektaktivitetene oppfyller fullt ut disse kravene. I prosjekt arbeid Målet med opplæringen er å utvikle elevenes selvstendige aktivitet rettet mot å mestre ny erfaring. Det er involvering av barn i forskningsprosessen som aktiverer deres kognitive aktivitet.

Kvalitativ vurdering av fenomener og lover er et viktig trekk ved studiet av fysikk. Det er ingen hemmelighet at ikke alle er i stand til å tenke matematisk. Når et nytt fysisk konsept først blir presentert for et barn som et resultat av matematiske transformasjoner, og deretter et søk etter dets fysiske betydning oppstår, utvikler mange barn både en elementær misforståelse og et bisarrt "verdensbilde", som om det i virkeligheten er formler som eksisterer, og fenomener trengs bare for å illustrere dem.

Å studere fysikk gjennom eksperimenter gjør det mulig å forstå verden av fysiske fenomener, observere fenomener, skaffe eksperimentelle data for å analysere det som observeres, etablere en sammenheng mellom et gitt fenomen og et tidligere studert fenomen, introdusere fysiske størrelser og måle dem.

Skolens nye oppgave var å danne blant skolebarn et system av universelle handlinger, samt erfaring med eksperimentell, forskning, organisatorisk uavhengige aktiviteter og personlig ansvar for elever, aksept av læringsmål som personlig viktige, dvs. kompetanser som bestemmer den nye innholdet i utdanningen.

Formålet med artikkelen er å utforske muligheten for å bruke Verniers digitale laboratorium til å utvikle forskningskompetanse hos skoleelever.

Forskningsaktiviteter omfatter flere stadier, fra å sette mål og mål for studien, fremsette en hypotese, avslutte med å gjennomføre et eksperiment og presentasjon av det.

Studiet kan enten være kortsiktig eller langsiktig. Men i alle fall mobiliserer implementeringen en rekke ferdigheter hos studentene og lar dem danne og utvikle følgende universelle læringsaktiviteter:

systematisering og generalisering av erfaring i bruk av IKT i læringsprosessen;
vurdering (måling) av individuelle faktorers innflytelse på prestasjonsresultatet;
planlegging – bestemme rekkefølgen av delmål under hensyntagen til det endelige resultatet
kontroll i form av sammenligning av virkemåten og dens resultat med en gitt standard for å oppdage avvik og forskjeller fra standarden;
overholdelse av sikkerhetsforskrifter, optimal kombinasjon av former og virkemåter.
kommunikasjonsevner når du arbeider i en gruppe;
evnen til å presentere resultatene av ens aktiviteter for publikum;
utvikling av algoritmisk tenkning nødvendig for profesjonelle aktiviteter i Moderne samfunn. .

Vernier digitale laboratorier er utstyr for å utføre et bredt spekter av forskning, demonstrasjoner, laboratoriearbeid innen fysikk, biologi og kjemi, design og forskningsaktiviteter studenter. Laboratoriet inkluderer:

Avstandssensor Vernier Go! Bevegelse
TemperatursensorVernier Go! Temp
Adapter Vernier Go! Link
Vernier Hand-Grip pulsmåler
LyssensorVernier TI/TI lyssonde
Et sett med pedagogisk og metodisk materiale
Interaktivt USB-mikroskop CosView.

Med Logger Lite 1.6.1-programvare kan du:

samle inn data og vise dem under et eksperiment
velge ulike måter datavisning - i form av grafer, tabeller, instrumentpaneler
behandle og analysere data
importere/eksportere tekstformatdata.
Se videoer av forhåndsinnspilte eksperimenter.

Laboratoriet har en rekke fordeler: det lar en innhente data som ikke er tilgjengelig i tradisjonelle pedagogiske eksperimenter, og gjør det mulig å enkelt behandle resultatene. Mobiliteten til det digitale laboratoriet gir mulighet for forskning utover klasserom. Bruken av laboratoriet gjør det mulig å implementere en systematisk, aktivitetsbasert tilnærming til timer og aktiviteter. Eksperimenter utført ved hjelp av Verniers digitale laboratorium er visuelle og effektive, slik at studentene kan få en dypere forståelse av emnet.

Søker forskningstilnærming til læring er det mulig å legge forholdene til rette for at elevene kan tilegne seg ferdigheter i vitenskapelig eksperimentering og analyse. I tillegg øker læringsmotivasjonen gjennom aktiv deltakelse i timen eller aktiviteten. Hver elev får muligheten til å gjennomføre sitt eget eksperiment, få resultatet og fortelle andre om det.

Dermed kan vi konkludere med at bruken av Verniers digitale laboratorium i klasserommet lar elevene utvikle forskningsferdigheter, noe som øker læringseffektiviteten og bidrar til å nå moderne pedagogiske mål.

Liste over komponenter:
grensesnitt for behandling og registrering av data;
spesiell programvare på en CD for å arbeide med data på en datamaskin;
spesiell programvare på en CD for å betjene alt laboratorieutstyr i Wi-Fi-modus;
sensorer for gjennomføring av eksperimenter;
ekstra tilbehør for sensorer;

Formål med laboratoriet:
skape forutsetninger for en mer dyptgående studie av fysikk, kjemi og biologi ved bruk av moderne tekniske midler;
øke studentenes aktivitet i kognitiv aktivitet og øke interessen for disiplinene de studerer;
utvikling av kreative og personlige kvaliteter;
skape forhold, med et begrenset budsjett, for at alle studenter samtidig kan jobbe med emnet som studeres ved hjelp av moderne tekniske midler;
forskning og vitenskapelig arbeid.

Laboratorieegenskaper:
arbeid i ett trådløst nettverk av alle komponenter i det foreslåtte laboratoriet, interaktiv tavle, projektor, dokumentkamera, personlige nettbrett og mobile enheter til studenter;
mulighet for å bruke ulike nettbrett i undervisningen operativsystemer;
gjennomføre mer enn 200 eksperimenter gjennom hele grunnskolen og videregående skole;
lage og demonstrere dine egne eksperimenter;
student testing;
mulighet for dataoverføring for hjemmelekser til studentens mobile enhet;
mulighet for visning på interaktiv tavle ethvert studentnettbrett for å demonstrere fullførte oppgaver;
evnen til å arbeide separat med hver av laboratoriekomponentene;
Mulighet til å samle inn data og gjennomføre eksperimenter utenfor klasserommet.
laboratorieutstyr for eksperimenter med sensorer;
retningslinjer med en detaljert beskrivelse av eksperimentene for læreren;
plastbeholdere for laboratorieemballasje og lagring.

Digitale laboratorier er den nye generasjonen av skolevitenskapelige laboratorier. De gir muligheten:

redusere tiden brukt på å forberede og gjennomføre et frontal- eller demonstrasjonseksperiment;
øke klarheten til eksperimentet og visualisering av resultatene, utvide listen over eksperimenter;
utføre målinger i felt;
modernisere allerede kjente eksperimenter.
Ved hjelp av et digitalt mikroskop kan du fordype hver elev i en mystisk og fascinerende verden, hvor de lærer mye nytt og interessant. Takket være mikroskopet forstår barna bedre at alle levende ting er så skjøre, og derfor må du behandle alt som omgir deg veldig nøye. Et digitalt mikroskop er en bro mellom den virkelige vanlige verden og mikroverdenen, som er mystisk, uvanlig og derfor overraskende. Og alt det fantastiske tiltrekker seg oppmerksomhet, påvirker barnets sinn, utvikler kreativitet og kjærlighet til emnet. Et digitalt mikroskop lar deg se ulike objekter med forstørrelser på 10, 60 og 200 ganger. Med dens hjelp kan du ikke bare undersøke varen du er interessert i, men også ta et digitalt bilde av den. Du kan også bruke et mikroskop til å ta opp videoer av objekter og lage kortfilmer.
Det digitale laboratoriesettet inkluderer et sett med sensorer som jeg utfører enkle visuelle eksperimenter og eksperimenter med (temperatursensor, CO2-sensor, lyssensor, avstandssensor, pulssensor). Elevene formulerer hypoteser, samler inn data ved hjelp av sensorer, og analyserer dataene som er oppnådd for å fastslå riktigheten av hypotesen. Bruken av datamaskiner og sensorer når du utfører vitenskapelige eksperimenter i klasserommet sikrer nøyaktigheten av målingene og lar deg kontinuerlig overvåke prosessen, samt lagre, vise, analysere og reprodusere data og bygge grafer basert på dem. Bruk av Vernier-sensorer bidrar til sikkerhet under treningsøkter. naturvitenskap. Temperatursensorer koblet til datamaskiner bidrar til å forhindre at elevene bruker kvikksølv eller andre glasstermometre som kan gå i stykker. Jeg bruker utstyret både i fysikk, kjemi, biologi, informatikktimer, og fritidsaktiviteter når du jobber med prosjekter. Studentene behersker metodene for følgende typer aktiviteter: kognitive, praktiske, organisatoriske, evaluerende og selvkontrollaktiviteter. Når du bruker digitale laboratorier, observeres følgende positive effekter: øke det intellektuelle potensialet til skolebarn; prosentandelen av studenter som deltar i ulike fag- og kreative konkurranser, design og forskningsaktiviteter øker, og deres effektivitet øker.
applikasjon elektronisk pedagogiske ressurser bør ha en betydeliginnflytelse på endringer i lærerens aktiviteter, hans faglige og personlige utvikling, sette i gang formidling av utradisjonelle undervisningsmodeller og samhandlingsformer mellom lærere og eleverbasert på samarbeid, samtfremveksten av nye læringsmodeller, som er basertaktiv selvstendig aktivitet av studenter.
Dette tilsvarer hovedideene til Federal State Educational Standard LLC, metodisk grunnlag som ersystemaktivitetstilnærming, ifølge hvilken «utviklingen av studentens personlighet basert påmestre universelle pedagogiske handlinger, kunnskap og mestring av verden er målet og hovedresultatet av utdanning."
Bruk av elektroniske utdanningsressurser i læringsprosessen gir store muligheter og utsikter til selvstendig kreative og forskningsmessige aktiviteter av studenter.
Angående forskningsarbeid– Elektroniske pedagogiske ressurser gjør det ikke bare mulig å uavhengig studere beskrivelser av objekter, prosesser og fenomener, men også å jobbe med dem interaktivt, løse problemsituasjoner og koble den ervervede kunnskapen med virkelige fenomener.

Andre artikler tar for seg problemstillinger som ligger innenfor fysikk. Hva masse er, hva Ohms lov sier, hvordan en akselerator fungerer - dette er indre fysikkspørsmål. Men så snart vi stiller et spørsmål om fysikk generelt, eller om fysikkens samspill med resten av verden, må vi gå utover det. Å se på det fra utsiden, å se det «som en helhet». Og nå skal vi gjøre det.

Hvordan fysikk fungerer og fungerer

Tenk deg at målet ditt er å bygge broer. Hva må vi gjøre? Min jernmalm, smelte stål, lage spiker, felle tømmer, sage tømmerstokker, slå påler, legge gulv og så videre. Lær å gjøre broberegninger, lær deg selv og lær andre – både tell og bygg. Det er lurt å utveksle erfaringer med andre brobyggere, du kan begynne å publisere magasinet «Across the River» eller avisen «Our Pile». Det som er viktig er at det er en prosess, og på hvert trinn kan vi fortelle hva vi skal gjøre; du kan kjenne på spikeren, du kan sitte på den drevne haugen og fiske etter fisk. Resultatene av bruberegninger kan sammenlignes og kontrolleres, en modell av brua kan bygges og testes. I tillegg, i løpet av all denne aktiviteten, oppstår en ferdighet, evne, konstruksjonsteknologi og et spesielt språk for å beskrive broer. Byggere bruker sine egne begreper som bare de forstår - konsoll, caisson, diagram, etc.

Det er omtrent slik fysikk fungerer. De som jobber med det lager akseleratorer, mikroskoper, teleskoper og mange andre instrumenter, skriver og løser ligninger som beskriver forholdet mellom ulike parametere i vår verden (for eksempel forholdet mellom trykk, temperatur og vindhastighet i atmosfæren). I likhet med brobyggere lager fysikere sitt eget språk og system for opplæring av fremtidige fysikere. Erfaring med å løse problemer akkumuleres, og en erkjennelsesteknologi dukker opp.

Alt dette faller ikke fra treet av seg selv, som det mytiske eplet. Apparatene er dyre og fungerer ikke alltid bra, ikke alt kan forstås, ikke alle ligninger kan løses, og det er ofte uklart hvordan de skal skrives, ikke alle elever studerer godt osv. Men til slutt blir forståelsen av verden bedre – dvs. i dag vet vi mer enn i går. Og siden vi vet fra bøker at vi i forgårs visste enda mindre, konkluderer vi med at i morgen vil vi vite enda mer.

Dette er fysikk - den kjente verden, prosessen med å lære verden, prosessen med å skape kunnskapsteknologi, beskrivelsen av verden på et spesielt "fysisk språk". Dette språket overlapper delvis med vanlig språk. Ordene "vekt", "hastighet", "volum" osv. finnes både i fysisk språk og i vanlig språk. Mange ord eksisterer bare i fysisk språk (eksiton, gravitasjonsbølge, tensor, etc.). Ord med vanlig språk og ord av fysisk språk kan skilles: du kan forklare enhver person - slik at han vil si "forstått" - hva vekt og hastighet er, men du vil ikke kunne forklare nesten hvem som helst hva en "tensor" " er. Forresten, profesjonelle språk overlapper hverandre: for eksempel finnes ordet "tensor" også på brobyggernes språk.

Hvordan fysikk forholder seg til samfunnet

Fysikk, som å bygge broer, er knyttet til verden rundt oss. Den første sammenhengen er at det er hyggelig å være fysiker (så vel som byggmester). Mennesket overlevde fordi det lærte nye ting og gjorde nye ting. Mammoths hadde varmere pels, sabeltannede tigre hoppet bedre, men en tobent kom seg til finalen. Derfor, iboende i en person - som en adaptiv egenskap, som støtte for riktig handlingsforløp som forbedrer overlevelse - er gleden ved anerkjennelse og gleden ved kreativitet. Akkurat som gleden ved kjærlighet eller vennskap.

Den andre forbindelsen mellom fysikk og samfunn er at det å være fysiker (som en brobygger) er prestisjefylt. Samfunnet respekterer de som gjør noe nyttig for det. Respekt manifesteres i lønn, rangeringer og bestillinger, beundring av kjærester og venner. Graden av denne respekten og dens form på ulike stadier av sosial utvikling kan selvfølgelig være forskjellig. Og de er avhengige av generell tilstand i et gitt samfunn - i et land som fører mange kriger, respekteres militæret, i et land som utvikler vitenskap - vitenskapsmenn, i et land som bygger - byggere.

Alt som er skrevet ovenfor gjelder ikke bare for fysikk, men også for vitenskap generelt - til tross for at selv om biologi og kjemi har mange av sine egne egenskaper, er deres vitenskapelige metode i seg selv den samme som i fysikk.

Hvor kommer pseudovitenskap fra?

En person streber etter å motta glede og streber ikke - hvis dette i seg selv ikke gir ham glede - for å jobbe. Derfor er det ganske naturlig at ved siden av fysikk, der du må jobbe hardt for å få gleden av å kjenne sannheten og anerkjennelse fra samfunnet, er det et annet aktivitetsfelt, kalt, for å si det høflig, "paravitenskap" eller "pseudovitenskap."

Noen ganger sier de "pseudovitenskap", men dette uttrykket er unøyaktig - bevisst og målrettet bedrag kalles vanligvis en løgn, og blant pseudovitenskapens figurer er det ganske mange oppriktig feilaktige mennesker. Vi vil hovedsakelig snakke om pseudofysikk, selv om for eksempel pseudohistorie og pseudomedisin nylig har vært veldig populært. I samsvar med egenskapene til fysikk oppført ovenfor, kommer pseudofysikk i flere typer.

Type 1- designet først og fremst for å motta penger og ære fra staten. Det tradisjonelle temaet er "supervåpen". For eksempel å skyte ned fiendtlige missiler med "plasmapropper." Lignende ideer ble med hell brukt til å hente penger fra budsjettet under sovjettiden, og de ble også brukt på den andre siden av havet. For eksempel bruk av telepati for å kommunisere med ubåter. Riktignok forhindrer systemet med uavhengig ekspertise og mindre korrupsjon utviklingen av denne typen pseudovitenskap i andre land.

Type 2– designet hovedsakelig for å tilfredsstille egne ambisjoner. Tradisjonelle emner - løsninger på de mest komplekse, grunnleggende og globale problemer. Bevis for Fermats teorem, tredeling av en vinkel og kvadratisk sirkel, evig bevegelse og en forbrenningsmotor på vann, klargjøring av tyngdekraftens natur, konstruksjon av en "teori om alt", etc. I motsetning til Type 1-verk koster noen av disse verkene nesten ingenting, annet enn penger å publisere.

Generelt er pseudovitenskap basert på to psykologiske egenskaper mennesker - ønsket om å få noe (penger, ære) uten å gjøre en innsats eller å lære noe uten å anstrenge seg ("teori om alt"). Folk er spesielt villige til å tro på alle slags mirakler (UFOer, øyeblikkelige helbredelser, mirakelvåpen) i perioder med feil – enten personlige eller sosiale. Når kompleksiteten i oppgavene en person eller et samfunn står overfor viser seg å være større enn vanlig og mange føler seg dårlige. En person i en slik situasjon vender seg enten til religion (som regel til dens ytre egenskaper), eller til pseudovitenskap eller til mystikk. For eksempel okkuperer Russland i dag en av de første stedene i verden når det gjelder graden av interesse for mystikk, langt foran vestlige samfunn som lever et normalt liv.

Er det noen skade fra pseudovitenskap?

Det er imidlertid ingen spesiell skade direkte ved å tro på UFOer og planter som på avstand føler at de er i ferd med å bli plukket. Det som er verre er at en person som har lært å oppfatte alt ukritisk, som har lært å tenke med sitt eget hode, blir et lett bytte for alle slags svindlere. Og de som lover å tjene utallige penger rett ut av løse luften, og de som lover å bygge et paradis i morgen og løse alle problemer, og de som forplikter seg til å lære ham alt på tretti timer - til og med fremmed språk, det være seg karate eller ledelse.

Pseudovitenskap bringer direkte skade, kanskje bare i ett tilfelle - når det er pseudomedisin. De som ble behandlet av healere, trollmenn og arvelige trollmenn kan vanligvis ikke reddes av leger. Noen ganger sier de at healere og trollmenn helbreder gjennom forslag, hypnose osv. Dette er mulig, men for det første er det ikke bevist, og for det andre oppnås kortsiktig forbedring vanligvis gjennom forslag, og sykdommen går sin gang og fører til et naturlig utfall.

Hvordan skille mellom vitenskap og pseudovitenskap?

Eller i det minste fysikk og pseudofysikk? La oss huske hovedtrekkene i fysikk (og vitenskap generelt) som er oppført ovenfor.

Først. Fysikk skaper kunnskap om verden som øker over tid. Og ikke i form av individuelle åpenbaringer, men i form av et system av relaterte utsagn, og påliteligheten til hver enkelt er en konsekvens og årsak til påliteligheten til de andre. Noen fysisk arbeid utvikler noen resultater av tidligere utført arbeid (enten bruker eller utfordrende). Tidligere resultater i samme område kan ikke ignoreres.

Sekund. Fysikk lar deg gjøre "ting" (for eksempel bygge broer - gjennom å studere egenskapene til materialer og utvikle nye). Derfor sjekker vi påliteligheten til moderne fysikk hundre ganger hver dag - uten den ville det ikke vært radio og fjernsyn, uten den ville ikke en bil og T-bane reist, uten den ville verken en mobiltelefon eller et strykejern fungert.

Fysikken akkumulerer ferdigheter, teknologi, et erkjennelsesapparat, bygger sitt eget språk der denne erfaringen realiseres, og et utdanningssystem – både for de som skal jobbe med fysikk og for de som ikke vil.

Pseudovitenskap, som tilfredsstiller ambisjonene til skaperne og folks ønske om en enkel "forklaring" av alt i verden, skiller seg fra vitenskapen på alle disse punktene. Hun gjør ikke noe på denne listen.

Dessuten imiterer den i ett aspekt vitenskap. Hva er "vitenskap" for en person? For det første er det mange uforståelige ord, hvorav noen (holografi, proton, elektron, magnetfelt, vakuum) ofte går igjen i aviser. I tillegg er vitenskap rangerer: akademiker, tilsvarende medlem, visepresident og så videre. Derfor bruker pseudovitenskap mye "vitenskapelige ord", helt malplassert, og går vanligvis rundt med titler fra nakke til knær. Nå for tiden erklærer hvert dusin ærlige gale mennesker og dusinvis av normale kjeltringer, som samles, seg som et akademi.

Hvorfor fysikere ikke liker dette emnet

Folk som ønsker å forstå problemet og forstå om "solar-terrestriske forbindelser" eksisterer eller om det rett og slett er feil databehandling, henvender seg til fysikere med spørsmål, og fysikere viker vanligvis unna å svare. Det er her pressen trives, og publiserer millioner av kopier av fotografier av "sjelen som forlater kroppen" (på bildet ser sjelen litt ut som et spøkelse - en tegneserie Casper, bare gjennomskinnelig). La oss prøve å forstå psykologien til fysikere som, i strid med tradisjonene i vitenskapen deres, unngår et klart svar og, med nedslåtte øyne, mumler noe sånt som "kanskje det er noe der."

Den første og viktigste grunnen til denne oppførselen er at det er mye mer interessant for en fysiker å studere naturen enn å forholde seg til gale mennesker, svindlere og folk som blir lurt av dem.

Den andre grunnen er at hvis en person er håpløst syk, så (i russisk kultur, men ikke i vestlig kultur) er det vanlig å fortelle ham løgner og dermed trøste ham. Hvis folk føler seg dårlige og de vender seg til tro på jakkeslag, kjærlighetsformler og de sterkeste trollmennene i tredje generasjon, så er det på en måte feil å ta dette fra dem.

Tredje grunn. Motvilje mot å gå inn i konflikt om «tull». Vil du fortelle ham at mus ikke sender ut gravitasjonssignaler når de dør, eller at det ikke er hull i auraen rett og slett fordi det ikke er noen aura, og han vil begynne å anklage deg for å forfølge og undertrykke spirene til ny kunnskap?

Fjerde grunn. Motvilje mot å bli stemplet som en retrograd, sensur, Cerberus, despot, etc. Fysikere husker sovjettiden, da ikke et eneste ord kunne publiseres uten tillatelse - og ønsker derfor ikke å være engang som sensurer.

Den femte grunnen er dårlig samvittighet. Vitenskapens forkant går dypt inn i naturen som en gruvemaskin. Lengden på tunnelene vokser, samfunnet bryter opp fra vitenskapen, og sjamaner fyller gapet. Og dette skjer ikke bare i Russland, men også i andre land. Kanskje bør forskere gjøre mer for å popularisere vitenskap og pedagogiske aktiviteter? Da ville det blitt mindre sjamanisme.

Den sjette og siste grunnen - hva om det virkelig er noe der? La oss vurdere denne situasjonen mer detaljert.

Hva om det virkelig er noe der?

Selvfølgelig, når historiene om leviterende frosker begynner, blir alt klart. Men i fysikk skjer det ofte at dataene fra nye målinger "ikke passer" inn i den gamle teorien. Spørsmålet er hvilken teori og i hvilken grad de ikke griper inn. Hvis de ikke fordyper seg i relativitetsteorien, som gjentatte ganger har blitt bekreftet eksperimentelt (det er nok å si at uten den ville det ikke vært noe fjernsyn og radar), så er det ingenting å snakke om. Hvis vi snakker om uvanlige magnetiske egenskaper eller en unormalt lav motstand til en prøve laget av kobber- og lantanoksider, så er dette merkelig og må undersøkes nøye og måles syv ganger. Og de som skjønte det (og ikke gikk forbi) oppdaget superledning ved høy temperatur. Og informasjon om et stoff som er dobbelt så hardt som diamant må kontrolleres ikke 7, men 77 ganger, siden dette, ser det ut til, motsier andre, pålitelig etablerte ting.

Enig at informasjonen om at naboen din eller skrivebordskameraten din har forelsket seg i deg vil overraske deg mindre enn informasjonen om at Chuck Norris eller Sharon Stone har forelsket seg i deg. Du vil sjekke slik informasjon mye mer nøye. Som allerede nevnt er fysikk ikke en liste over åpenbaringer, men et kunnskapssystem der hvert utsagn er forbundet med andre og med praksis.

Den andre viktige egenskapen er kontrollerbarheten til effekten. Hvis en katt mjauer på gården og voltmeteret mitt går av skala, så er dette en ulykke. Når dette ble gjentatt syv ganger, så er dette en grunn til å tenke seg om. Men så går jeg ned i gården, får henne til å mjau og registrere tiden for mjau, en annen person som ikke vet at jeg gjør dette, registrerer avlesningene til enheten, og en tredje person som ikke kommuniserer med to av oss, analyserer postene, ser tilfeldigheter og sier – Ja, vi gjorde en oppdagelse! Hvis, med en nøyaktighet på 0,1 sek, dette og hint falt sammen syv ganger, og ikke en eneste mjau uten et rykk i pilen og ikke et eneste rykk uten et mjau - vil dette være en oppdagelse. Merk at kontrollerbarheten til effekten lar oss øke påliteligheten til observasjoner og nøyaktigheten av målinger. For eksempel er det kanskje ikke tilfeldigheter i alle tilfeller, og alt dette må studeres lenge og nøye.

Dermed ser vi at fysikk – som all vitenskap – er arbeid; mye, mye arbeid. Gleden av å vite hvordan verden fungerer er ikke gitt gratis. Og spesielt ikke gitt forgjeves er den fantastiske følelsen en forsker opplever som nettopp har lært noe nytt om verden - noe ingen andre vet. Bortsett fra ham.

Hvis du synes fysikk er kjedelig, så er denne artikkelen for deg. Vi skal fortelle deg interessante fakta, som vil hjelpe deg å ta en ny titt på ditt uelskede emne.

Ønsker du mer nyttig informasjon og siste nytt hver dag? Bli med oss på telegram.

nr. 1: hvorfor er solen rød om kveldene?

Faktisk er solens lys hvitt. Hvitt lys, i sin spektrale nedbrytning, er summen av alle regnbuens farger. Om kvelden og morgenen passerer strålene gjennom den lave overflaten og tette lagene i atmosfæren. Støvpartikler og luftmolekyler fungerer dermed som et rødt filter, som best overfører den røde komponenten i spekteret.

#2: Hvor kommer atomer fra?

Da universet ble dannet, var det ingen atomer. Det var bare elementærpartikler, og selv da ikke alle. Atomene til elementene i nesten hele det periodiske systemet ble dannet under kjernereaksjoner i det indre av stjerner, når lettere kjerner blir til tyngre. Vi er selv bygd opp av atomer dannet i det store rommet.

Nr. 3: Hvor mye "mørk" materie er det i verden?

Vi bor i materiell verden og alt som er rundt er materie. Du kan ta på det, selge det, kjøpe det, du kan bygge noe. Men det er ikke bare materie i verden, men også mørk materie. Hun stråler ikke elektromagnetisk stråling og samhandler ikke med ham.

Mørk materie har av åpenbare grunner ikke blitt berørt eller sett av noen. Forskere bestemte at det eksisterer ved å observere noen indirekte tegn. Det antas at mørk materie utgjør omtrent 22% av universet. Til sammenligning: den gode gamle materien vi er vant til tar bare 5 %.

nr. 4: hva er temperaturen på lynet?

Og det er tydelig at det er veldig høyt. Ifølge vitenskapen kan den nå 25 000 grader Celsius. Dette er mange ganger mer enn på overflaten av solen (det er bare rundt 5000). Vi anbefaler på det sterkeste ikke å prøve å sjekke hva temperaturen på lynet er. Det finnes spesialtrente folk i verden for dette.

Spise! Med tanke på universets skala, var sannsynligheten for dette tidligere vurdert ganske høy. Men det var først relativt nylig at folk begynte å oppdage eksoplaneter.

Eksoplaneter går i bane rundt stjernene sine i det som kalles «livssonen». Mer enn 3500 eksoplaneter er nå kjent, og de oppdages stadig oftere.

#6: Hvor gammel er jorden?

Jorden er omtrent fire milliarder år gammel. I sammenheng med dette er ett faktum interessant: den største tidsenheten er kalpa. Kalpa (ellers Brahmas dag) er et begrep fra hinduismen. Ifølge ham viker dag til natt, like lang. Samtidig faller lengden på Brahmas dag sammen med jordens alder til innenfor 5 %.

Forresten! Hvis du har veldig kort tid til å studere, vær oppmerksom. For våre lesere er det nå 10% rabatt på

#7: Hvor kommer nordlyset fra?

Polar- eller nordlyset er et resultat av samspillet mellom solvinden (kosmisk stråling) med de øvre lagene av jordens atmosfære.

Ladede partikler som kommer fra verdensrommet kolliderer med atomer i atmosfæren, noe som får dem til å bli opphisset og sende ut lys. Dette fenomenet observeres ved polene, ettersom jordens magnetfelt "fanger" partikler, og beskytter planeten mot "bombardement" av kosmiske stråler.

#8: Er det sant at vannet i vasken virvler i forskjellige retninger på den nordlige og sørlige halvkule?

Dette er faktisk ikke sant. Det er faktisk en Coriolis-kraft som virker på strømmen av væske i en roterende referanseramme. På jordens skala er effekten av denne kraften så liten at det er mulig å observere virvling av vann når det strømmer i forskjellige retninger bare under svært nøye utvalgte forhold.

nr. 9: hvordan er vann forskjellig fra andre stoffer?

En av de grunnleggende egenskapene til vann er dets tetthet i fast og flytende tilstand. Så isen er alltid lettere flytende vann, derfor er den alltid på overflaten og synker ikke. Dessuten fryser varmt vann raskere enn kaldt vann. Dette paradokset, kalt Mpemba-effekten, er ennå ikke fullstendig forklart.

#10: Hvordan påvirker hastighet tiden?

Jo raskere et objekt beveger seg, jo langsommere vil tiden gå for det. Her kan vi huske paradokset med tvillinger, hvorav den ene reiste på et ultrarask romskip, og den andre forble på jorden. Da romfareren kom hjem, fant han broren en gammel mann. Svaret på spørsmålet om hvorfor dette skjer er gitt av relativitetsteorien og relativistisk mekanikk.

Vi håper våre 10 fakta om fysikk bidro til å overbevise oss om at dette ikke bare er kjedelige formler, men hele verden rundt oss.

Imidlertid kan formler og problemer være et problem. For å spare tid har vi samlet de mest populære formlene og utarbeidet en guide for å løse fysiske problemer.

Og hvis du er lei av strenge lærere og endeløse tester, kontakt , som vil hjelpe deg raskt å løse selv oppgaver med økt kompleksitet.

1. Serebryany Grigory Zinovievich. ANALYSE AV KRAFTEN TIL NØYTRONSTRÅLING AV BESTRÅLT KJERNEBRENSEL I VVER-1200 REAKTOREN AVHENGIG AV UTBRENTNING OG HOLDETID
Medforfattere: Zhemzhurov Mikhail Leonidovich, lege tekniske vitenskaper, Laboratoriesjef, Joint Institute for Energy and Nuclear Research – Sosny NAS i Hviterussland
En analyse av nøytronstrålingseffekten ble utført for ulike kilder til bestrålt kjernebrensel til VVER-1200-reaktoren for høye utbrenninger og holdetider på opptil 100 år. Tilnærmingsavhengigheter for å beregne kraften til nøytronstråling er foreslått.

2. Vinogradova Irina Vladimirovna. Høylegerte stål i forholdene til PJSC MMK Det er en anmeldelse.
Medforfattere: Gulkov Yuri Vladimirovich, kandidat for tekniske vitenskaper, St. Petersburg Gruveuniversitet
Denne artikkelen gjennomgår situasjonen på det russiske og globale metallurgiske industrimarkedet. Nødvendigheten av å bruke nye typer stål er underbygget. Kjemisk og fysiske egenskaper høylegerte stål fra russiske og utenlandske produsenter. Det foreslås tekniske løsninger for å sikre produksjon av stål med spesialiserte egenskaper.

3. Lobanov Igor Evgenievich. Matematisk modellering av begrensende varmeoverføring i runde rette rør med turbulatorer for kjølevæsker i form av dråpevæsker med variable monotont varierende termofysiske egenskaper
I denne artikkelen ble en numerisk teoretisk modell utviklet for å beregne grenseverdiene for intensivert varmeoverføring under forhold med intensivert varmeoverføring i rørene til lovende varmevekslere i byggebransjen på grunn av strømningsturbulisering for flytende kjølevæsker med variable termofysiske egenskaper. Den matematiske modellen beskriver de tilsvarende prosessene for et bredt spekter av Reynolds- og Prandtl-tall, noe som gjør det mulig å enda mer nøyaktig forutsi reservene for intensivering av ikke-isoterm varmeoverføring. Den viktigste konklusjonen angående resultatene av den teoretiske beregningen av den maksimale intensiverte varmeoverføringen oppnådd i denne studien bør være den relative praktiske, konkrete innvirkningen av ikke-isotermalitet på hydraulisk motstand, til tross for at temperaturforskjellene som brukes i moderne varmevekslere i moderne tid. byggeproduksjonen er som regel relativt liten.

4. Uteshev Igor Petrovich. Individuelle megalittiske komplekser som verktøy for valg av menneskelig samfunn (hypotese). Del 3

5. Uteshev Igor Petrovich. Individuelle megalittiske komplekser som verktøy for valg av menneskelig samfunn (hypotese). Del 2Artikkel publisert i nr. 68 (april) 2019
Denne artikkelen gjør et forsøk på å forklare formålet med individuelle megalittiske komplekser som eksisterer på jorden, i nærheten av som det ofte er massegraver for mennesker. Når man vurderer pyramidene til Brú na Bóinne, cromlechen til Stonehenge, Tarshien-tempelet på øya Malta med det mystiske og skumle dødstempelet til Hal Saflieni - hypogeum (megalittisk underjordisk helligdom), det megalittiske komplekset til Göbekli Tepe, som ligger i sør i Tyrkia og steinlabyrintene på Solovetsky-øyene har det blitt antydet at disse megalittiske kompleksene er verktøy for valg av menneskelig samfunn. Alle megalittiske komplekser på øya Malta og sannsynligvis mange på jordens territorium, samlet i et enkelt system, tjente dette formålet.

6. Uteshev Igor Petrovich. Individuelle megalittiske komplekser som verktøy for valg av menneskelig samfunn (hypotese). Del 1 Det er en anmeldelse. Artikkel publisert i nr. 68 (april) 2019
Denne artikkelen gjør et forsøk på å forklare formålet med individuelle megalittiske komplekser som eksisterer på jorden, i nærheten av som det ofte er massegraver for mennesker. Når man vurderer pyramidene til Brú na Bóinne, cromlechen til Stonehenge, Tarshien-tempelet på øya Malta med det mystiske og skumle dødstempelet til Hal Saflieni - hypogeum (megalittisk underjordisk helligdom), det megalittiske komplekset til Göbekli Tepe, som ligger i sør i Tyrkia og steinlabyrintene på Solovetsky-øyene har det blitt antydet at disse megalittiske kompleksene er verktøy for valg av menneskelig samfunn. Alle megalittiske komplekser på øya Malta og sannsynligvis mange på jordens territorium, samlet i et enkelt system, tjente dette formålet.

7. Trutnev Anatoly Fedorovich. En ny tilnærming til begrepet ladning i fysikk (hypotese) Det er en anmeldelse.
.Artikkelen presenterer en ny tilnærming til begrepet ladning i fysikk. Prinsippene for samspillet mellom elektriske ladninger og virkningen av gravitasjonskrefter er skissert på en ny måte, og mekanismen for dannelse av magnetfeltet til permanente magneter er beskrevet.

8. Lobanov Igor Evgenievich. MATEMATISK MODELLERING AV BEGRENSNING AV HYDRAULISK MOTSTAND I RØR MED TURBULISATORER FOR KJØLEVÆSKER I FORM AV DRIPPE VÆSKER MED VARIABLE TERMISKE FYSISKE EGENSKAPER SOM ENDRES MONOTONT
I denne artikkelen ble det utviklet en teoretisk modell for å beregne den ultimate hydrauliske motstanden under forhold med intensivert varmeoverføring i rørene til lovende rørformede varmevekslere på grunn av strømningsturbulisering for flytende kjølevæsker med variable termofysiske egenskaper. Den viktigste konklusjonen angående resultatene av den teoretiske beregningen av den maksimale hydrauliske motstanden oppnådd i denne artikkelen bør være den relative praktiske oppfattelsen av påvirkningen av ikke-isotermalitet på den hydrauliske motstanden, til tross for at temperaturforskjellene som brukes i moderne varmevekslere av moderne produksjon er som regel relativt små.

9. Lobanov Igor Evgenievich. LUKKET TILBAKEENDE FORM FOR NØYAKTIG ANALYTISKE LØSNINGER AV DET IKKE-STASJONÆRE LINEÆRE INVERSE PROBLEMET MED VARMELEDNING FOR KROPER AV EN-DIMENSJONELL GEOMETRI MED GRENSEBETINGELSER PÅ EN OVERFLATE Det er en anmeldelse.
I dette arbeidet oppnås nøyaktige analytiske løsninger for det ikke-stasjonære lineære inverse problemet med varmeledning for kropper med endimensjonal geometri med grenseforhold på en overflate, oppnådd i en lukket tilbakevendende form. Den tilbakevendende formen for å skrive løsningen på det ikke-stasjonære lineære inverse varmeledningsproblemet for kropper med endimensjonal geometri med grensebetingelser på en overflate gitt i artikkelen er en løsning i lukket form fra en enhetlig posisjon, som ikke alltid er mulig i eksplisitt form.

10. Uteshev Igor Petrovich. Geoelektrisitet som en faktor som påvirker jordens biota (hypotese) Det er en anmeldelse. Artikkelen ble publisert i nr. 66 (februar) 2019
Denne artikkelen prøver å forklare tilstedeværelsen i jordskorpen geoelektrisitet, de biologiske egenskapene til det østafrikanske Rift-systemet, samt betydningen av stedet for mange millioner troende der Den hellige gravs kirke i Jerusalem ble reist, der nedstigningen til den hellige ild finner sted i påsken . Det er gjort en antagelse om geoelektrisitet som energikilde for mikroorganismer som befinner seg i jordskorpen, og det er også gjort en antagelse om arten av dannelsen av olje og gass.

11. Eremenko Vladimir Mikhailovich. Endring av klimaet. En annen titt Det er en anmeldelse. Artikkelen ble publisert i nr. 66 (februar) 2019
Artikkelen analyserer virkningen av verdens befolkningsvekst og menneskelig forbrenning av naturlige hydrokarboner på jordens klima.

12. Akovantsev Pyotr Ivanovich. Alternativ forklaring på årsaken til den kosmologiske rødforskyvningenArtikkelen ble publisert i nr. 67 (mars) 2019
Den kosmologiske rødforskyvningen var assosiert med utvidelsen av universet, og mistet synet av at egenskapene til hydrogen, som et medium for forplantning av elektromagnetisk stråling (EMR), er forskjellige gjennom hele bevegelsen og avhenger av temperaturen til hydrogenet. Det er bevist at hydrogen avgir (og absorberer) EMR av forskjellig lengde avhengig av egen temperatur. Dermed kan Fraunhofer-absorpsjonslinjene av hydrogen være lokalisert i hvilken som helst del av det kontinuerlige spekteret av synlig stråling fra fjerne galakser, og dette avhenger av temperaturen til hydrogen som mediet som omgir disse galaksene. Et kontinuerlig spektrum av stråling mister noen av bølgene i spekteret, og jo lenger unna, jo lenger er bølgelengdesonen til spekteret disse tapene er lokalisert. Det kosmologiske skiftet er ikke assosiert med en endring i bølgelengde, men er assosiert med universets temperatur, som etter hvert som evolusjonen skrider frem, varmes opp.

13. Lobanov Igor Evgenievich. Teori om hydraulisk motstand i rette runde rør med turbulatorer for kjølevæsker i form av en dråpevæske med variable egenskaper Det er en anmeldelse.
I denne artikkelen ble en analytisk teoretisk modell utviklet for å beregne verdiene av hydraulisk motstand under forhold med intensivert varmeoverføring i rørene til lovende varmevekslere på grunn av strømningsturbulisering for kjølevæsker i form av dråpevæsker med variable termofysiske egenskaper. Den analytiske modellen er gyldig for kjølevæsker i form av dråpevæsker med monotont varierende termofysiske egenskaper. Den analytiske modellen beskriver de tilsvarende prosessene for et bredt spekter av Reynolds- og Prandtl-tall, noe som gjør det mulig å mer nøyaktig forutsi reservene for intensivering av ikke-isotermisk varmeoverføring. Den viktigste konklusjonen angående resultatene av den teoretiske beregningen av den maksimale hydrauliske motstanden oppnådd i denne artikkelen for kjølevæsker i form av dråpevæsker, bør anerkjennes som den relativt lille påvirkningen av ikke-isotermalitet på den hydrauliske motstanden, siden de som brukes i moderne varme

14. Ilyina Irina Igorevna. Tall styrer verden. Del 1. Kvaternioner Det er en anmeldelse. Artikkelen ble publisert i nr. 64 (desember) 2018

15. Ilyina Irina Igorevna. Tall styrer verden. Del 2. Oktonioner Det er en anmeldelse. Artikkelen ble publisert i nr. 64 (desember) 2018
Når og hvordan ble universets rom dannet som et resultat av eller etter det store smellet? Tross alt trodde man først at det ikke fantes plass som sådan. Dannelsen av rom i dette verket anses på grunn av spredningen av energien til Big Bang og selvorganiseringen av energien strømmer i rommet inn i materien. Materie betraktes også som en kompleks form for rom med struktur. Denne selvorganiseringen er basert på fire eksepsjonelle algebraer - reelle tall, komplekse tall, quaternioner og oktonioner.

16. Uteshev Igor Petrovich. Gamle pyramider og deres analoger som verktøy for å påvirke jordens klima (hypotese) Det er en anmeldelse. Artikkelen ble publisert i nr. 64 (desember) 2018
Denne artikkelen gjør et forsøk på å forklare årsaken til at et stort antall megalittiske komplekser dukket opp på jordens overflate over en historisk kort periode, inkludert pyramider, steinsirkler på bakken og andre storskala megalittiske strukturer. Denne artikkelen viser forholdet mellom konstruksjonen av megalittiske objekter og den kommende neste istiden og gjør et forsøk på å koble konstruksjonen av pyramider og andre megalittiske komplekser med evnen til å påvirke jordens klima.

17. Sumachev Yuri Nikolaevich. Miljø, lys og gravitasjonsbølger. Ideer og hypoteser. Det er en anmeldelse.
Artikkelen diskuterer originale ideer og hypoteser om forplantning av lys og gravitasjonsbølger basert på paradigmet til det eteriske universet. Det er foreslått metoder for å måle lystrykket, bevegelseshastigheten til eteren i forhold til jorden og den absolutte hastigheten til romfartøy.

18. Kunitsyn Sergey Alexandrovich. STUDERE MULIGHETENE FOR Å LAGE EN VINDTURBIN uten blader ved bruk av FLOMME SWIRKING FLOW Det er en anmeldelse.
Denne artikkelen presenterer forfatterens forskning på opprettelsen av en bladløs vindturbin, der de totale dimensjonene reduseres ved å erstatte tradisjonelle blader med neddykkede virvelstråler.

19. Lobanov Igor Evgenievich. MATEMATISK MODELLERING AV IKKE-ISOTHERM VARMEOVERFØRING UNDER TURBULENT STRØM AV JETBRENSSEL (ST) SUPERKRITISK TRYKK (SCP) UNDER BETINGELSER FOR INTENSIFIKASJON AV VARMEOVERFØRING Det er en anmeldelse. Artikkelen ble publisert i nr. 63 (november) 2018
Det er utviklet en teoretisk modell for å beregne ikke-isoterm varmeoverføring under turbulent strømning av RT SKD i rør under forhold med intensivert varmeoverføring for forskjellige typer kjølevæsker basert på en firelags modell av et turbulent grensesjikt. Teoretiske beregningsdata ble innhentet angående ikke-isotermisk varmeoverføring for strømningsforhold for RT SKD under forhold med intensivert varmeoverføring, som sammenligner gunstig med alle tidligere oppnådde når det gjelder mer høy level en beregningsmodell som lar en få mer nøyaktige beregningsdata for et bredere spekter av parametere og strømningsregimer. De oppnådde teoretiske beregningsdataene angående ikke-isoterm varmeoverføring for strømningsforholdene til RT SKD under forhold med intensivert varmeoverføring stemmer ganske tilfredsstillende med de eksisterende eksperimentelle dataene. Det ble foreslått avhengigheter for tekniske beregninger av varmeoverføring for strømningsforholdene til RT SKD under betingelser for intensivering.

20. Lebedinsky Vladislav Safronovich. Hypotese om varmens natur Det er en anmeldelse.
Det antas at det finnes en termisk partikkel av elementært materiale. Massen og ladningen til en partikkel er uforholdsmessig liten sammenlignet med massen og ladningen til et elektron. En metode for å teste hypotesen er skissert.

Etter dato ▼ ▲

Etter navn ▼ ▲

Etter popularitet ▼ ▲

Etter vanskelighetsgrad ▼

Publikasjoner i dette tidsskriftet gjenspeiler tydelig resultatene av forskning innen feltene mekanikk av gasser, væsker, deformerbare legemer og beregningsmekanikk. Dette er den eldste publikasjonen de plasserer sine vitenskapelige arbeider og avhandlinger av forskere, studenter, hovedfagsstudenter og lærere. Alt materiale gjennomgår streng testing av redaksjonen og den høyeste sertifiseringskommisjonen. Utgivelsesfrekvensen er en gang annenhver måned, hvert nummer oversettes til engelske språk.

http://pmm.ipmnet.ru/ru/

Det tverrfaglige tidsskriftet publiserer materialer om materialers mekanikk, analytisk kjemi, matematiske og fysiske forskningsmetoder, analyse av stoffer, laboratorieakkreditering. Redaksjonen består utelukkende av akademikere, leger og vitenskapskandidater fra det russiske vitenskapsakademiet, dette sikrer den svært høye kvaliteten på tidsskriftet. Nettstedet inneholder et arkiv med utgaver, som inneholder merknader til alle artikler. Det er mulig å laste dem ned gratis i pdf-format.

http://www.zldm.ru/

Den presenterte publikasjonen ble opprettet i analogi med American Journal of Applied Physics, har blitt publisert siden 1931 og dekker de viktigste aktuelle problemene med teknisk fysikk. Tradisjonelle områder av artikler er matematiske og teoretiske, atom- og molekylfysikk, egenskaper til materialer og overflater. Bare vitenskapsintensive arbeider som er verifisert av den høyeste sertifiseringskommisjonen publiseres her, deretter publiseres en papirversjon på to språk.

http://journals.ioffe.ru/jtf/

Den sibirske grenen av det russiske vitenskapsakademiet presenterer et tidsskrift som publiserer resultatene av teoretisk forskning og oversiktsartikler innen diskret analyse. Materialene er delt inn i hovedgrupper: diskret optimering, kombinatorikk, matematisk programmering, teorier om automater, koding, grafer, plasseringer, funksjonelle systemer. Publikasjonen er oversatt til engelsk og indeksert i Scopus, RSCI, Mathematical Reviews, Zentralblatt MATH.

http://math.nsc.ru/publishing/DAOR/daor.html

Populærvitenskapelig matematisk tidsskrift, som publiserer korte meldinger og artikler på opptil én side. Materialer for publisering er akseptert om diskret matematikk, kombinatorisk analyse, teori om kontrollsystemer, koding, sannsynlighetsproblemer, kryptografi og mange andre relaterte emner. Publikasjonen har en ganske høy impact factor, kommer ut fire ganger i året og gir ut en engelsk versjon, som består av innsendt og oversatt materiale.

http://dma.mi.ras.ru/

Det eneste ukrainske populærvitenskapelige magasinet, hovedsakelig rettet mot skolebarn og studenter, som dekker problemer med matematiske vitenskaper. På sidene vil du kunne finne korte artikler som beskriver nye forskningsresultater, juniorstudenters arbeid, oppgaver med Opptaksprøve, oppgaver fra olympiader, materiell om matematikkens historie, informasjon om nyere bøker, øvelser beregnet på uavhengig avgjørelse og mye mer.

http://www.mechmat.univ.kiev.ua/uk/content/magazine-...

Matematikkmateriale publisert i dette tidsskriftet er resultatet av originalen Vitenskapelig forskning, samt en refleksjon av erfaringene fra ulike seminarer og konferanser. I tillegg publiseres artikler om tilstanden til undervisning i matematiske vitenskaper i spesialiserte skoler og universiteter her. Siden inneholder et arkiv som inneholder gamle utgaver som ble publisert tilbake på 1930-tallet, de presenteres i form av skannede sider og er tilgjengelige for gratis nedlasting.

http://www.mccme.ru/free-books/matpros.html

Et magasin dedikert til fysikk ble laget for alle studenter, skolebarn, lærere og hovedfagsstudenter. Denne ukrainske publikasjonen publiserer materialer og vitenskapelige arbeider om fysiske fenomener og prosesser i naturen. Informasjon om undervisning i fysikk i skole og høyere utdanning legges også ut her. utdanningsinstitusjoner, rapporter fra utstillinger, konferanser, seminarer, olympiader. På nettsiden kan du finne et arkiv med utgaver og de mest interessante artiklene med fulltekster.

http://www.franko.lviv.ua/publish/phworld/index.ht...

Et av få fysikk- og matematikkblader beregnet på elever og skoleelever. Nettsiden og hvert nummer av publikasjonen inneholder mange nyttige og interessante artikler i matematikk og fysikk, problemer for selvstendig løsning som bidrar til å utdype kunnskapen i disse vitenskapene, samt øvelser beregnet på studenter juniorklasser spesialiserte skoler. Alle utgaver kan leses online eller lastes ned i pdf-format. Lenker til undervisningsmateriell vil være svært nyttige.

http://kvant.info/

Vi presenterer for leserne det ledende russiske magasinet, som undersøker aktuelle problemstillinger innen fysikkfeltet. Målgruppen er forskere, spesialister, studenter, lærere, doktorgradsstudenter ved universiteter. Alle som er engasjert i forskning og utvikling innen alle områder knyttet til fysikk kan sende artikler, vitenskapelige artikler og resultatene av avhandlinger til redaktøren for publisering. Materialet vil bli gjennomgått av fagfolk og deretter publisert på russisk og engelsk.

http://ufn.ru/

En av de mest kjente Russiske magasiner dedikert til matematiske vitenskaper, publiserer på sine sider et stort antall oversiktsartikler, korte kommunikasjoner og vitenskapelige artikler om matematikk. Publikasjonen er hovedsakelig beregnet på lærere, studenter og hovedfagsstudenter, men også alle lesere som er interessert i matematikk som vitenskap vil finne mye her nyttige materialer. De som selvstendig engasjerer seg i forskning innen et hvilket som helst matematikkområde kan sende arbeidet sitt for publisering.

http://www.mathnet.ru/php/journal.phtml?jrnid=rm&o...

Termodynamikk og termofysikk er hovedområdene for artikler i denne publikasjonen. Vitenskapelige arbeider om stoffers tilstand, beskrivelser av eksperimentelle metoder og installasjoner for å studere faselikevekt, koking, strålingsoverføring, kondensasjon, masse- og varmeoverføring publiseres her. Tidsskriftet har en ganske høy innvirkningsfaktor og RSCI, og alle kan sende materialet sitt til redaktøren - etter å ha bestemt deres kvalitet og vitenskapelige nyhet, vil de bli publisert.

http://energy.ihed.ras.ru/

Et tverrfaglig vitenskapelig tidsskrift som undersøker grunnleggende problemer innen matematisk og teoretisk fysikk. Dette er en av få publikasjoner som publiserer vitenskapelige artikler om emner som problemer kvantemekanikk, invers problemmetode, matematiske aspekter ved elementærpartikler, supersymmetrier, streng- og membranteori, geometriske og algebraiske metoder i moderne fysikk. Utstedelsesfrekvensen er tolv ganger i året.

http://www.mathnet.ru/php/journal.phtml?jrnid=tmf&...

Vitenskapelig og teoretisk publikasjon som dekker grunnleggende problemstillinger innen matematikkfeltet. Kun verk av vitenskapelig nyhet og forskningsresultater som ikke har vært publisert tidligere, godtas for publisering. Dette gjør at vi kan gjøre hver utgave av magasinet original og relevant. En stor fordel er at alt publisert materiale blir oversatt til engelsk, publisert og distribuert i USA. Nettsiden inneholder detaljer hvor du kan bestille en arkivert eller nylig utgave.

http://a-server.math.nsc.ru/publishing/smz/index.p...

Det presenterte tidsskriftet inneholder materiale innen blant annet teori differensiallikninger i kjemi, fysikk, mekanikk, økologi, biologi, økonomi og matematisk modellering prosesser på disse områdene. Forskere, vitenskapsmenn, studenter, lærere og hovedfagsstudenter har mulighet til å sende sine vitenskapelige arbeider, resultatene av doktorgrads- og masteroppgaver – etter kontroll i redaksjonen og gjennomgang vil arbeidet publiseres i siste nummer.

http://www.math.nsc.ru/publishing/SIBJIM/sibjim.ht...