Stygg jente presentasjon. Presentasjon for leksjonen. Dikt av N. A. Zabolotsky "Ugly Girl" presentasjon for en leksjon (8. klasse) om emnet. Forberedelse til uttrykksfull lesning av et dikt

For å se presentasjonen med bilder, design og lysbilder, last ned filen og åpne den i PowerPoint på datamaskinen din.
Tekstinnhold i presentasjonslysbilder: Gutter, det er et sett med bokstaver på bordene foran dere. Din oppgave er å danne ordet BEAUTY fra bokstaver
Skjønnhet -1. enheter Alt vakkert, fantastisk, alt som gir estetisk og moralsk nytelse. Vakker russisk natur. Skjønnheten i poetisk tale. Å bli kjennetegnet ved skjønnhet. For skjønnhet (for å gjøre det vakkert; dagligdags). 2. pl. Vakre, fantastiske steder (i naturen, i kunstverk). Skjønnheten i sør. Skjønnheten i stilen. 3. skjønnhet!, betydning. eventyr Om noe. veldig bra, imponerende, glans (i 3 siffer) (samtale). Vi gikk og svømte. Skjønnhet! Forklarende ordbok for det russiske språket. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova "Hva er skjønnhet ..." Leksjon om diktet av N. Zabolotsky "The Ugly Girl" Skjønnhet er ikke i ansiktet, skjønnhet er lyset i hjertet. Gibran Khalil Gibran (fremragende arabisk forfatter og filosof fra det 20. århundre.)
N.A. Zabolotsky 24. april (7. mai 1903 - 14. oktober 1958 N.A. Zabolotsky "Stygg jente" Blant andre barn som leker, ligner hun på en liten frosk. En tynn skjorte er stukket inn i trusa hennes, ringer med rødlige krøller er spredt, munnen hennes er lang, tennene er skjeve, Ansiktstrekk skarpe og stygge. For to gutter på hennes alder kjøpte fedrene deres en sykkel til dem, og i dag løper guttene rundt på gården, og hun løper etter dem. En annens glede, akkurat som hennes egen, plager henne og rives fra hjertet hennes, Og ​​jenta fryder seg og ler, Betatt av lykken ved å være. Denne skapningen kjenner ennå ikke en skygge av misunnelse, ikke en ondsinnet hensikt. Alt i verden er så uhyre ny for henne, Alt er så levende, hva er dødt for andre! Og jeg vil ikke tenke, mens jeg ser på, at det kommer en dag da hun hulkende ser med gru at hun blant vennene hennes bare er en stakkars stygg jente! Jeg vil tro at hjertet ikke er et leketøy, Det er knapt mulig å bryte det plutselig! Jeg vil tro at denne rene flammen, Som brenner i dypet av henne, alene vil overvinne all sin smerte Og smelte den tyngste steinen! Og selv om trekkene hennes ikke er gode Og det er ingenting for henne å forføre fantasien ,-Sjelens infantile nåde er allerede synlig i noen av dens bevegelser. Og hvis dette er slik, hva er skjønnhet og hvorfor guddommeliggjør folk det? Verdier Hverdagen: PunktlighetHardt arbeidNøysomhet Ansvar Kjærlighet til orden Verdier av menneskelige relasjoner:TakknemlighetRespektTålmodighetSensitivitet Evne til empatiMercyTolerance Fyll ut selvevalueringsarket, sett et "pluss" der du fullførte oppgaven, og et "minus av det" pluss hvor du ikke klarte å fullføre tallet. og gi en vurdering: "5" - 9-11 plusser; "4" - 7-8 plusser; "3" - 4-6 plusser; "2" - mindre enn 3 plusser.

Vedlagte filer

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

N.A. Zabolotsky Stygg jente Lesetime i MSKOSH VIII type i Poronaysk Lærer Kozlova L.P.

Verdighet - 1. Positiv kvalitet, verdien av noen eller noe. Alyosha ... regnet med vennens fordeler: hans alltid kjærlige holdning til ham, hans vilje til å hjelpe, hans intelligens. 2. Et sett med høyeste moralske kvaliteter, samt respekt for disse egenskapene i seg selv.

Hva vil en jente forstå når hun blir stor?

Hvordan vil hun føle seg?

gj g Hvorfor håper dikteren at jenta skal overvinne smerten?

Hva vil hjelpe med dette?

Hva sier Zabolotsky om menneskelig skjønnhet?

Hvilken skjønnhet snakker dikteren om?

Hva er indre skjønnhet?

Hva sammenligner dikteren det med i diktet?

En person tilegner seg ulike verdier i livet. Verdier i hverdagen: flid, punktlighet, hardt arbeid, nøysomhet, ansvar, kjærlighet til orden.

Verdier av menneskelige relasjoner Takknemlighet Respekt Medfølelse Toleranse Toleranse - (lat.) tålmodighet

Verdier av det åndelige livets høyeste sfære Følsomhet Evne til empati Barmhjertighet Barmhjertighet - i V. Dahls ordbok leser vi: barmhjertighet - sympati, kjærlighet i praksis, vilje til å gjøre godt mot alle, medfølelse, vennlighet.

opp livsstigen Velg moralske verdier og lag din egen livsstige. Takknemlighet Respekt Medfølelse Toleranse Sensitivitet Empati Barmhjertighet

Takk for din oppmerksomhet

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Leksjonssammendrag. Dikt av N. A. Zabolotsky "Ugly Girl"

Leksjonen er viet til problemet med å velge moralske verdier og retter studentene mot selvutvikling. Studentene gjør praktisk arbeid og får råd om selvopplæring av moralske verdier.

Presentasjon for leksjonen "Dikt av russiske diktere fra 1800-tallet om innfødt natur"

I pdf-format. Hvis noen trenger et fullverdig presentasjonsformat, skriv. Jeg sender den på mail....

Presentasjon for leksjonen "Prosadikt av I.S. Turgenev"

laquo;Min gode leser, ikke løp gjennom disse diktene på rad: du vil sannsynligvis kjede deg og boken falle ut av hendene dine. Men les dem stykkevis: i dag en ting, i morgen en annen - og som ...

Litteraturtime i 8. klasse N.A. Zabolotsky "Ugly Girl"

Leksjonstype: lære nytt materiale.

Hensikten med leksjonen: som et resultat av en omfattende analyse av teksten til et lyrisk verk, for å identifisere hovedideen, forfatterens tanke.

Oppgaver:

Pedagogisk og utviklingsmessig:

Bli kjent med et nytt verk, hjelp til å identifisere hovedide;

For å hjelpe elevene å forstå hva skjønnhet er for N.A. Zabolotsky.

Pedagogisk:

Utvikle evnen til å analysere, fremheve det viktigste, underbygge dine vurderinger;

Å utvikle den estetiske smaken til elevene.

Pedagogisk:

Gjennom analysen av N. A. Zabolotskys dikt, danne begrepet moralske verdier, oppmuntre elevene til selvutvikling.

Utstyr: lysbildefremvisning utstyr; Hver elev har teksten til diktet på bordet; portrett av N.A. Zabolotsky; forklarende ordbøker.

Pedagogisk teknologi: personlighetsorientert, problembasert, dialoglæring, skjemaer: kollektiv, gruppe;

Metoder: delvis søk, forskning, problemrapportering, observasjon, samt slike typer relasjoner som subjekt – subjekt.

Tre dyder pryder sjelen:

skjønnhet, visdom og kjærlighet.

En person må ære og

streber etter å forstå dem.

Jorge Angel Livraga

Mennesket har to verdener:

Han som skapte oss

Nok en som vi har vært siden for alltid

Vi skaper etter beste evne.

N.A. Zabolotsky

I løpet av timene

Oppdatering av elevenes kunnskap.

1. Samtale med studenter:

– Hva, etter din forståelse, betyr ordet skjønnhet?

– Hvordan er en person vakker og rik?

- Les epigrafene til leksjonen. Hvordan forstår du ordene til Jorge Angel Livraga?

– Hvilke verdener snakker han om?N.A. Zabolotsky ? (ekstern, rundt oss, og intern, inni oss). Vi uttaler navnet til poeten N.A. Zabolotsky og husker umiddelbart:

Ikke la sjelen din være lat!

For ikke å dunke vann i en morter,

Sjelen må jobbe

Og dag og natt, og dag og natt!..

Ordene virker som vanlig moralisering, selv om forfatterens "du" ikke er adressert til leseren,

men til deg selv. Eller her er en annen:

Og hvis dette er slik, hva er da skjønnhet?

Og hvorfor guddommeliggjør folk henne?

Hun er et kar der det er tomhet,

Eller en brann som flimrer i et fartøy?

Ønsket om å avdekke mysteriet om sjelens skjønnhet og svare på spørsmålet: "Hva er skjønnhet og hvorfor guddommeliggjør folk det?" - tvinger dikteren til å lage et så unikt og fantastisk dikt "Ugly Girl" (1955)

Dette diktet forårsaket en storm av kontrovers, helt motsatte meninger om at hemmeligheten bak poetisk inspirasjon ble "tapt" og omvendt funnet i den. Og igjen overrasker Zabolotsky oss og får oss til å tenke på dette evige spørsmålet:

Hva er skjønnhet?

2. Arbeide med forklarende ordbøker

– La oss nå se hvordan forklarende ordbøker avslører dette stoffet.

-Du og jeg må forstå hvordan dikteren svarer på dette spørsmålet(formidling av tema og mål for timen).

2. Arbeid med temaet for leksjonen.

1. En oppgave for å utvikle semantisk gjetting og evnen til å forutsi.

-Les tittelen på diktet. Tenk på hva et dikt med den tittelen kan snakke om?(Uttalelser fra studenter)

2. Leser diktet «Ugly Girl» utenat av læreren.

– Hvem sin spådom viste seg å stemme?

3. Konseptet med temaet og ideen til diktet.

– Hva er temaet for verket? Hva er temaet for dette diktet?(Dette er en historie om en liten jente som gleder seg sammen med vennene sine – gutter – over en nyervervelse – sykler – og løper etter dem rundt på gården).

-Hva er en idé? ( Dette er noe du må finne ut av; dette er en hemmelighet som må avsløres; en gåte som må løses).

4. Primær tekstanalyse. Spørsmål om det du leser:

– Hvilket inntrykk gjorde innholdet i dette diktet på deg?

- Hva er meningen med ordene «blant andre barn som leker»?

- Hvilken indre verden denne jenta?

– Hva er livslykken, ifølge forfatteren?

5. Arbeide med tekst (innstilling problematisk problemstilling):

– Hvor mange deler er dette diktet delt inn i, visuelt, visuelt og meningsfullt?(For to). Hva slags tale er det i hver del?

- Hvilken? Hvorfor kom du til denne konklusjonen?(I den første - glede, jubel, latter, lykke; i den andre - hulk, redsel, stygg, smerte, byrde.)

– Hva er hovedideen forfatteren prøver å formidle i første del?("stakkars stygge jente" i hvis hjerte imidlertid "andres glede lever like godt som hennes egen"...)

-Vi ser hva som kan skje med jenta i fremtiden. Hva er forfatteren så redd for?(elevenes svar).

-Hva med den andre delen?(Forfatterens refleksjon over det han så, overbevisningen om styrken og skjønnheten til den menneskelige sjelen, at et mirakel skjer med oss: tross alt, selv om vi husker jentas "stygghet" (portrettet), beundrer vi henne fortsatt , fordi dikteren lot oss se dyrebar ild skjult i denne lille skapningen: "Ikke en skygge av misunnelse, ikke en ondsinnet hensikt," "alt i verden er så uhyre nytt for henne, alt som er dødt for andre er så levende !"

-Hvilken innerste tanke formidler forfatteren til oss?("Sjelens infantile nåde, omfavnet av lykken ved å være").

6. Forberedelse til uttrykksfull lesning av diktet.

Arbeid i grupper:

Den første gruppen forbereder en ekspressiv lesning av første del.

Den andre gruppen forbereder en ekspressiv lesning av den andre delen.

Den tredje gruppen utfører leksikalsk arbeid med ord nåde, glimt.

A. Ekspressiv lesing av 1 del av teksten av elever i den første gruppen.

1. Hva diskuteres i del 1?

2. Hva tiltrekker deg til en jente? Hvilken rolle spiller ordene "frosk", "skjorte", "ringer", "tenner" for å beskrive jenta? Hva har de til felles? (uttrykk forfatterens holdning, understreke jentas skjørhet og usikkerhet)

3. Hvilke uttrykksmidler bruker forfatteren for å beskrive det?

A) ligner en frosk (metafor + sammenligning = metaforisk sammenligning)

B) tynn (skjorte), (munn) lang, (tennene) skjeve, (trekk) skarpe og stygge (epiteter)

B) ringer (krøller) - metafor.

4. Finn en sammenligning. Hva er hans rolle?(assosiasjoner oppstår med heltinnen i eventyret "Froskeprinsessen", Vasilisa den vakre, forvandlet til en stygg frosk. Kanskje jenta også er en fortryllet prinsesse, og froskens hud er bare et skall?)

5. Hvordan hjelper illustrasjonen deg bedre å forestille deg jentas utseende? Match illustrasjonen med linjer fra diktet.

6. Ja, faktisk, en stakkars jente, stygg, stygg, selv guttene legger ikke merke til henne, ser ikke hennes glede, de glemte vennen hennes. Og forfatteren? Behandler han henne også med en viss grad av forakt? Eller ikke?

Eleven svarer (nei).

7. Bevis det.(Jenta er glad fordi vennene hans er glade: «andres glede, akkurat som hennes egen, plager henne og blir revet fra hjertet hennes.» Denne evnen til å glede seg over en annens lykke hever jenta over verden, begynner forfatteren å bruke forskjellig (bok, høyt) ordforråd, jo mer bruker enda et uttrykksmiddel. La oss finne disse ordene og teste oss selv.

B. Ekspressiv lesing av del 2 av teksten av elever i den andre gruppen.

1. Hva er det? den siste delen dikt?(forfatterens tanker om jentas skjebne). Finn dupliserte linjer. Hva er poenget med repetisjon?

1. Hva vil jenta forstå når hun blir stor?

2. Hvordan vil hun føle seg?

3. Hvorfor håper poeten at jenta skal overvinne smerten? Hva betyr "ren flamme", "vil overvinne smerten", "vil smelte steinen"? Hvilken teknikk bruker forfatteren her? (metafor).

4. Hva vil hjelpe henne med dette?("sjelens infantile nåde"). Hvordan forstår du disse linjene?

5. Hva sier N.A. Zabolotsky om menneskelig skjønnhet?

6. Hvilken skjønnhet snakker dikteren om?

7. Hva er indre skjønnhet Hva synes du om dette?

8. Hva sammenligner dikteren henne med i diktet? Forklar hvordan du forstår dette? Hva velger forfatteren?(for det andre, skjønnheten til den menneskelige sjelen). Bevis det.

B. Leksikalsk arbeid.

Nåde(Latin gratia - skjønnhet, sjarm, ynde), spesielt i bevegelser og positurer.

Hvordan forstår du ordtaket: "sjelens nåde"?

Blinke. Velg synonymer for ordene. Hvorfor valgte forfatteren akkurat dette ordet?

(synonymer: blinke, skinne, gnistre, gløde)

7. Samtale med elever.

Hvorfor blir slik skjønnhet "gudgjort av mennesker"? (dette er svært sjelden, veldig verdifull kvalitet).

Poeten selv hadde disse egenskapene. Samtidige bemerket i ham "den største toleranse mot mennesker, tilbakeholdenhet, delikatesse, adel, krystallærlighet - hva som er inkludert i konseptet "sjelens nåde." Diktene hans renser og varmer leserens sjel).

Er du enig i meningen til en av de moderne kritikerne: «Skjønnhet er en brann som lurer foreløpig i en stygg jente. Men når brannen dukker opp, vil jentas utseende endre seg. Det vil ikke virke stygt... Skjønnhet er der det ikke er ilden som flimrer i karet, men selve karet som flimrer og gløder”?

8. Lærerens ord.

Poeten mente at skjønnheten til den menneskelige sjelen ble skapt av Gud, har en bunnløs dybde, sin egen virkelighet, sin egen sjarm, som gjenspeiler all tilværelsens sorg.

Se på gjengivelsen av F. Rokotovs maleri "Portrett av A. Struyskaya".

Beskriv skjønnheten til denne kvinnen.

Studentmelding.

F. S. Rokotov malte portretter av poeten V. I. Maykov, A. I. Vorontsov, V. E. Novosiltseva, P. N. Lanskaya, et portrett av en ukjent kvinne i en rosa kjole, etc. For første gang i russisk maleris historie inkluderte Rokotovs portretter den indre verden av en person, hans tanker, følelser og erfaringer formidles med stor dyktighet. Kunstnerens kvinnelige portretter og spesielt portrettet av A.P. Struyskaya, som tiltrekker betrakterens oppmerksomhet med den ekstraordinære spiritualiteten til den unge jentas ansikt, er spesielt sjarmerende. Øynene er spesielt uvanlige i dette portrettet - livlige, litt slu og mystiske. Det var de vakre øynene til heltinnen til portretten som fungerte som inspirasjonskilden for opprettelsen av det berømte diktet Nikolai Zabolotsky "Portrett": (ekspressiv lesning av et dikt)

Elsker å male, poeter!

Bare hun, den eneste, er gitt

Sjel av foranderlige tegn

Overfør til lerret.

Husker du hvordan, fra fortidens mørke,

Knapt pakket inn i sateng,

Fra Rokotovs portrett igjen

Så Struyskaya på oss?

Øynene hennes er som to tåker,

Halvt smil, halvt gråt,

Øynene hennes er som to bedrag,

Feil dekket av mørke.

En kombinasjon av to mysterier

Halvt glede, halvt frykt,

Et anfall av gal ømhet,

Forventning av dødelig smerte.

Når mørket kommer

Og stormen nærmer seg

Fra bunnen av min sjel flimrer de

Hennes vakre øyne.

9. Leksjonssammendrag.

Praktisk jobb. "Livets stige".

Lærerens ord:

- "Sympatisk ild", som lar andres sorg og glede oppfattes som ens egen, skarpe observerende poesi av sannheten om livet og dets hjerte, poetisering av mennesker som er i stand til ekte uselvisk kjærlighet, behersket sammenligning av ekte skjønnhet og lykke med imaginær gnist - alt dette preger diktene til N.A. . Zabolotsky.

Elevvurdering.

10. Lekser.

1. Lær deg diktet «Ugly Girl» utenat.