Direkte pedagogisk aktivitet «erkjennelse» om temaet «alle yrker trengs, alle yrker er viktige» i mellomgruppen, leksjonsplan om verden rundt oss (middelgruppen) om temaet. Sammendrag av GCD i mellomgruppen "Yrker" GCD om profesjonstema

Jobbtittel: Lærer

Institusjon: MADO "Barnehage nr. 66"

Lokalitet: Syktyvkar, Komi-republikken

Emne: Sammendrag av GCD i mellomgruppen "Alle yrker er viktige!"

Kommunal selvstendig førskoleopplæringsinstitusjon "Barnehage nr. 66 av generell utviklingstype" i Syktyvkar

Oppsummering av kontinuerlig pedagogisk virksomhet
i utdanningsfeltet "Taleutvikling"
i mellomgruppen «Alle yrker er viktige!»

satt sammen og gjennomført:
lærer Shtykova Tatyana Vladimirovna

2016
Formålet med ECD: Å lære barn 4-5 år å fortelle historier ved å berike barns ideer om voksnes arbeid.

GCD-oppgaver:
1. Utdanningsområde «Taleutvikling:
- lære barna å komponere en kort historie om arbeidet sitt, etter eksempel fra læreren;
- lær å svare på spørsmål med fullstendige svar;
- å aktivere navn på yrker og arbeidsobjekter i barns tale.
Utdanningsområde "Kognitiv utvikling":
– Berike barns kunnskap om fagene arbeid og voksnes yrker.
Utdanningsfelt "Fysisk utvikling":
- lære å utføre bevegelser i samsvar med teksten
Utdanningsfelt "Sosial og kommunikativ utvikling":
- lære å lytte til voksne og jevnaldrende uten å avbryte, og følge instruksjoner.
Tidligere arbeid: lesing, se på leksikonet "Who to Be", didaktiske spill "Hvem trenger hva for jobb", "4 ekstra", samtale om foreldrenes yrker.
Materialer og utstyr: lerret, multimediaprojektor, "Hedgehog"-leke, presentasjon (lysbilder), lydopptak "Sound of a Train", bilder som skildrer ulike yrker.

Fremgang: Barn og lærere kommer inn i gruppen. Stolene er ordnet som et tog. På den ene sitter et nytt kosedyr – Hedgehog. Barn spør hvor?
Lærer: I dag kom pinnsvinet på besøk til oss, han heter Pro. Hvorfor tror du han heter det? (barnas antakelse). Proffen fikk dette navnet fordi han bor i yrkenes land og vet mye om dem. I dag inviterer han oss til sitt yrkesland.
Barn sitter på stoler i "Paravozik" og "road" musikklyder.
Lærer: Vi ankom "Professionalnaya"-stasjonen. Hvorfor tror du det heter det? (barnas antakelse). Her kan du lære mye interessant om ulike yrker. Oppmerksomhet på skjermen. (Det vises lysbilder med arbeidsgjenstander fra ulike yrker). Gi navn til objektene du ser. Hvilket yrke bruker folk disse elementene?
Barn: Lege, sjåfør, kokk, lærer.
Lærer: Hva gjør en lege, sjåfør, kokk, lærer (på sin side). Hvilke egenskaper skal de ha? Som kan jobbe som lege, kokk, lærer, sjåfør. Arbeid med alle fire lysbildene på samme måte.
Lærer: Hvilken tid på året er det nå? (Vinter)
Det var så mye snø. Hvem fjerner snø og rydder byen og territoriet til barnehagen vår? (Vindusviskere). Ikke sant. Arbeidet til folk i dette yrket er veldig hardt. La oss hjelpe vaktmesteren. Barn står opp etter eget ønske.
Oppvarming pågår.
Det har vært mye snø
Og alle går og går. (Marsjerer på plass)
Slitne vindusviskere feier og feier snø. (imitere å jobbe med en kost)
De skrangler med spader (Klapp)
Under de raggete skyene (vifter med armene over hodet)
På gatene og på gårdsplassene
Visper rasler.
Og med arbeidet mitt
De har det travelt med å få ting gjort. (Marsjerer)
Lærer: Gutter, pinnsvin-proffen inviterer oss til å fortsette reisen vår.
La oss stå som et tog, ta hverandre i skuldrene og gå til neste stopp, musikk høres – la oss gå.
2. stopp. På skjermen er det en imitasjon av utsikten fra togvinduet, snødekte trær, busker og fjell.
Lærer: Så vi ankom, og mysterier lever på denne stasjonen. Hva kan du kalle denne stasjonen? (Barnas svar). Ikke sant. Mystisk stasjon. Hedgehog Pro tilbyr å løse gåter. Hvis gjetningen er riktig, vil bildet vises på skjermen.
Fortell meg hvem som er så deilig
Lage kålsuppe?
Saftige koteletter,
Salater, vinaigretter? (Kokk)
Alle veier er kjent for meg,
Jeg føler at jeg er hjemme på veien. (Sjåfør)
Her på kanten, med varsomhet, Han maler jernet med maling, Han har en bøtte i hendene, Han er selv malt fargerikt. (Maler)

Barn løser gåter og lysbilder vises på skjermen.

Lærer:
Han vil begynne å vifte med tryllestaven.
Blir det musikk som spilles?
Barn synes det er vanskelig å kalle yrket «dirigent».
Et bilde av konduktøren vises på skjermen.
Læreren gir en eksempelhistorie: Denne personens yrke kalles «dirigent», la oss gjenta det sammen, individuelle repetisjoner. En dirigent er en musiker som har som jobb å lede et orkester, kor eller ensemble. Under konserten står han med ryggen mot publikum og vendt mot musikerne. For å styre orkesteret bruker dirigenten en liten stafettpinne, som han holder i høyre hånd.
Lærer: La oss huske hvilke yrker vi snakket om på denne holdeplassen (barna kaller dem kokk, sjåfør, maler, konduktør).

Lærer: Det er på tide å gå til siste stopp, som kalles "Composite". Hva tror du vi skal gjøre med det? (barnas svar - komponer, komponer).
På staffeliet er det bilder som viser alle yrkene som barna husket under GCD.
Lærer: Gutter, hvilket yrke vil dere snakke om? Vi hører på to eller tre noveller om ethvert yrke.
Lærer: Reisen vår slutter, det er på tide å gå tilbake til barnehagen. La oss si farvel til Hedgehog Pro og love å komme til profesjonslandet mer enn én gang. Gå inn i trailerne, og mens vi kjører, la oss synge en morsom sang.

Analyse: Unglæreren kommer ut og spør gutta hvor de har vært.
Barn forteller at de ble invitert til yrkenes land av Hedgehog Pro, de reiste rundt i yrkenes land, navngav arbeidsobjekter, yrker, skrev historier om dem, gjettet gåter og ble kjent med det nye yrket "dirigent".

Sammendrag av GCD i midtgruppen om emnet "Professions of People"

Mål: Styrke barns kunnskap om yrker; utvide barns horisont og kognitive interesse for yrker: utvikle respekt for arbeidet til voksne i ulike yrker, bestemme betydningen av disse yrkene.

Oppgaver : utvide kognitiv interesse for yrker, aktivere den verbale ordboken i tale;

utvikle logisk tenkning,barns kognitive interesse, deres oppmerksomhet og hukommelse;

utvikle interesse for å fullføre oppgaver.

å dyrke respekt for arbeidet til voksne med ulike yrker.

Materialer og utstyr: Bilder av yrker; gåter, bilder.

Forarbeid:lese skjønnlitteratur om yrker (S. Barzudin, S. Marshak, M. Ilyin, E. Segal); lære utendørs spill "Piloter", "Sjåfører"; brettspill "Hvem trenger hva til jobb?";

rollespill "Shop", "Sykehus", "Barbershop"; observere arbeidet til voksne; samtaler om yrker ved hjelp av illustrasjoner.

Integrering av utdanningsområder: Fysisk utvikling, kognitiv utvikling, sosial kommunikasjon. utvikling.

GCD-trekk

Organisering av tid.

I. Gutter, gjester har kommet til oss, la oss si hei til dem.

Spørsmål: I dag skal vi snakke om yrkenes verden og huske hvilke yrker som finnes. Hvem husker hva et yrke er?

(barnas svar)

Spørsmål: Et yrke er arbeid som en person vier hele livet sitt til. Det skal bringe glede til både personen og menneskene rundt ham. Vet du hva mammaene og pappaene dine jobber for?

(barnas svar)

Spørsmål: Barn, hvilke andre yrker kjenner du til?

(barnas svar)

Q: Gutter, se på tavlen (det er bilder på tavlen med bilder av en kokk, en lege, en lærer, en lærer, en byggmester, en selger, en brannmann, en frisør, en politimann).

Tenk på yrkene du ser her.

Hvilke yrker kan du?

(barnas svar)

Hva gjør hver av dem?

(barns svar: en lege behandler, en byggmester bygger osv.)

Fysikkminutt: «La oss bygge et hus»

En to tre fire fem,

La oss bygge og leke

Vi bygger et stort, høyt hus,

Vi legger tak på vinduene,

Dette er et så vakkert hus!

En gammel nisse vil bo i den.

Det er mange yrker i verden, og hver av dem er interessant på sin egen måte: noen er forbundet med fare og eventyr, andre med å hjelpe mennesker, noen leder, noen følger ordre. Men hver av dem er interessant på sin egen måte, hver har spesielle mystiske øyeblikk som du bare trenger å legge merke til. Enten du er lege, lærer, byggmester eller kokk, er det alltid et mysterium rundt yrket ditt.

Å gjette gåter om yrker.

I. Og nå skal jeg fortelle deg gåter, og du skal fortelle meg og vise meg hvilke yrker de snakker om.

Det er bilder på bordet som viser ulike verktøy, barna velger svaret.

Hvem er mest nyttig i dager med sykdom?

Og helbreder oss for alle sykdommer?

(Doktor)

Et glassøye vil peke,

Klikk én gang – og vi husker deg.

(Fotograf)

Elsker naturen og respekterer de eldre?

(Lærer)

Fortell meg hvem som er så deilig

Tilbereder kålsuppe,

Stinkende koteletter,

salater, vinaigretter,

Alle frokoster, lunsjer?

(Kokk)

Vi må bekjempe ild med ild

Vi er samarbeidspartnere med vann.

Folk trenger oss virkelig,

Svar raskt, hvem er vi?

(Brannmenn)

Det er mange yrker, hver bra på sin måte. Vi må tenke på fremtidens yrke nå. Og jeg vet gutter som har drømt om et slags yrke siden barndommen, lest mye om det, var interessert i alt. hva henger sammen med det og så ble de veldig gode spesialister.

V. La oss nå lage en søknad.

applikasjon

Bilder av yrker limes på whatman-papir Barn må lime verktøyene (verktøyene) riktig til hvert yrke.

Oppsummering av leksjonen.

I dag i timen snakket vi om yrker for å lære enda mer om yrker og bedre huske navnene deres.

Gutter, hvilke yrker møtte vi? (barnas svar)

Hva vil du bli når du blir stor? (barnas svar)

Likte du leksjonen vår? (barnas svar)

Svetlana Grinina
Oppsummering av GCD i mellomgruppen "Alle yrker trengs, alle yrker er viktige"

Oppsummering av GCD i midtgruppen om temaet: "Alle yrker trengs, Alle yrker er viktige».

Oppgaver:

Utvid førskolebarns forståelse av typer arbeid; om ulike yrker;

Øv på å definere yrker etter beskrivelse, viser gjenstander ved hjelp av dikt, gåter, ordtak og ordtak

Å danne generaliserte ideer om voksnes arbeid, om den sosiale betydningen av folks arbeid;

Fremme respekt for voksnes arbeid;

Implementeringsmetoder

Spillsituasjoner

Forarbeid

Gjennomføring av klasser, ekskursjoner, målrettede turer for å gjøre førskolebarn kjent med voksnes arbeid, med yrker;

Gjennomføring av didaktiske rollespill i klassen og utenfor klassen, under turer;

Anskaffelse og produksjon av lærere, sammen med barn og foreldre, av nødvendige egenskaper, verktøy, gjenstander for å konsolidere barns kunnskap om yrker og spille i spill;

Å lese skjønnlitteratur for å introdusere barn til yrker;

Gjetter gåter om yrker, attributter yrker;

Lære dikt om yrker;

Bli kjent med ordtak og ordtak om arbeid.

Fasiliteter

Multimediaskjerm, bildekort yrker, instrumenter, dataspill « Yrker» .

Individuell – differensiert tilnærming

Inaktive barn bør oppmuntres til å svare på lærerens spørsmål

Aktiviteter

Kognitiv

Gaming

Motor

Tale

Kommunikativ

Bevege seg direkte pedagogisk aktiviteter:

Læreren inviterer barna til Til megselv:

Gutter, la oss stå i en sirkel og leke litt. (Læreren kaster ballen til barna og stiller et spørsmål). Hvem kan fortelle meg hva vi gjør i barnehagen?

Elever: vi leker, tegner, skulpturerer, får venner, lærer mye nytt og interessant osv.

Lærer: Det stemmer, folkens, nesten alt er sagt om det vi gjør. Men de glemte noe. Jeg skal gi deg et hint nå, og du skal fortelle meg det.

I barnehagen driver vi tross alt også jobb!

Læreren kaster ballen til barna og spør: – Hvordan jobber vi i barnehagen?

Elever: vanne blomstene, dekke bordet, legge bort lekene etter lek osv.

Godt gjort gutter! Sitt på stolene.

Lærer: Barn, nå skal dere i barnehagen, så skal dere på skolen, og etter endt jobb skal dere jobbe som alle voksne - deres fedre, mødre.

Å, folkens, se, det er en slags konvolutt her! Og i den er det bilder som viser yrker. La oss spille et spill "Ikke egentlig". Du vil stille meg spørsmål for å gjette yrke, og jeg skal bare svare "Ja" eller "Nei".

Spørsmål fra studenter:

Har han på seg en hvit frakk?

Bruker han en øse?

Klipper han med saks? Etc.

Barn gjetter yrke"Kokk". Et bilde av kokken vises på skjermen.

Lærer: Hva tror du hadde skjedd hvis det ikke hadde vært det yrker"Kokk"?

Lærer: La oss gjette neste yrke. Et spill "Ikke egentlig"

Gjetter yrke"Doktor"

Lærer: Hva hadde skjedd hvis det ikke hadde vært det yrker"Doktor"?

Lærer: La oss gjette neste yrke. Et spill "Ikke egentlig"

Gjetter yrke"Frisør"

Lærer yrker?

Gjetter yrke"Lærer", "Gatefeier"

Lærer: Hva hadde skjedd hvis dette ikke hadde skjedd? yrker?

Dere er så flinke! Vet du om betydningen av alle yrker!

Kroppsøvingsminutt:

Mye av yrker

i verden med oss!

La oss snakke om dem nå:

Her er en syerske som syr skjorter,

Kokken lager oss kompott,

Piloten flyr flyet -

For landing og for takeoff.

Legen gir oss injeksjoner

Og det er en vekter på skolen.

En murer legger en murstein

Og jegeren fanger viltet

Det er en lærer, det er en smed,

Ballerina og sanger.

Så det ha et yrke,

Du må vite mye og kunne

Godt studer min venn!

Og, selvfølgelig, ikke vær lat!

Lærer: Og nå foreslår jeg at du spiller litt mer. Spillet heter "Du viser meg og vi gjetter"

(barnet skildrer med handlinger yrke, og alle barna prøver å gjette dette yrke).

La oss spille, godt gjort.

Barn har alltid vært gode hjelpere. Voksne snakker kjærlig om dem: “Liten, men fjern”, "En god datter hvis moren og bestemoren roser henne". Kan du ordtak og ordtak om arbeid?

(barn resiterer ordtak og ordtak) Barn står i ring. Læreren kaster ballen til barnet - han navngir et ordtak eller ordtak om arbeid, et annet barn avslører betydningen av ordtaket.

Hvis du har tålmodighet, vil du ha dyktighet.

Tålmodighet og arbeid vil knuse alt.

Dyktige hender kjenner ikke til kjedsomhet.

Dagen til kvelden er kjedelig hvis det ikke er noe å gjøre.

Du kan ikke engang trekke en fisk ut av en dam uten problemer.

Mesterens arbeid er redd.

Tid for business - tid for moro.

Forretninger før nytelse

Og jeg har en gåte for deg, lytte:

Som teller og leser med deg,

Tegner og spiller

Går en tur

Og gjør gymnastikk?

(barn : dette er lærere)

Lærer: Min yrke – lærer! Jeg oppdrar barn, hjelper dem med å lære mye nytt og interessant, og hjelper dem å lære å leke. For at jeg skal jobbe trenger leker, bøker osv.

Hva vil du bli når du blir stor? For hva yrket ditt er nødvendig og hva du trenger for arbeid?

Litteratur.

1. Organiserte aktiviteter for å gjøre deg kjent med til de rundt: Bli kjent med av yrke selger, sjåfør, kokk, lege // http://nsportal.ru

2. Yrker: læring og fargelegging // Serie "Verden" tynn L. Yu. Teterina og V. A. Arzhevitin - M, 2011

Aleshina N.V. Bekjenning av førskolebarn med miljøet og den sosiale virkeligheten. Midtgruppe. – M, 2003.

Sammendrag av GCD i midtgruppen om emnet "Yrke".

Integrering av utdanningsområder: «Kognisjon», «Kommunikasjon», «Sosialisering».

Introduser navn på yrker;

Vis betydningen av hvert yrke;

Utvikle sammenhengende tale.

Materialer og utstyr: spillkarakter – Dunno, gåter; bilder med yrker; bilder til spillet «Hvem trenger disse elementene? ", "Samle et bilde", ball.

Fremdrift av leksjonen.

Det banker på døren og Dunno kommer inn.

Hei folkens! Vennligst hjelp meg med å velge et yrke. Jeg kan ikke engang noen yrker. Kanskje du kan fortelle meg hvilke yrker som finnes.

Gutter, Dunno kom til oss og ber om vår hjelp, la oss hjelpe ham med å velge et yrke for ham. Vil du hjelpe Dunno? (barnas svar).

Vel, siden du godtar å hjelpe Dunno, la oss fortelle deg hvilke yrker vi kjenner. (Underlige gåter om yrker).

Hvem vil foreskrive vitaminer?

Hvem kan kurere sår hals?

Ikke gråt under vaksinasjoner -

Han vet hvordan han skal behandles... (lege).

Alle produkter som vises:

Grønnsaker, nøtter, frukt.

Tomat og agurk

Tilbyr... (selger).

Lærer oss høflighet

Leser historien høyt.

Ikke en lærer, ikke en forfatter.

Dette er barnepiken,... (lærer).

Han setter klossene på rekke og rad,

Bygger barnehage for barna

Ikke en gruvearbeider eller en sjåfør,

Han skal bygge et hus for oss... (bygger).

Hvem seiler på skipet

Til et ukjent land?

Han er blid og snill.

Hva heter han? (Sjømann).

Fortell meg hvem som er så deilig

Tilbereder kålsuppe,

Stinkende koteletter,

salater, vinaigretter,

Alle frokoster, lunsjer? (kokk).

Vi står opp veldig tidlig

Tross alt er vår bekymring

Kjør alle på jobb om morgenen (sjåfør).

Dere er så flinke! Alle gåtene ble løst. Vet ikke, du ser hvor mange yrker barna våre kan. Det er mange yrker i verden, og hver av dem er interessant på sin egen måte: noen er forbundet med fare og eventyr, andre med å hjelpe mennesker, noen leder, noen følger ordre. Men hver av dem er interessant på sin egen måte, hver har spesielle mystiske øyeblikk som du bare trenger å legge merke til. Enten du er lege, lærer, byggmester eller kokk, er det alltid et mysterium rundt yrket ditt.

Hvilke flotte gutter! Men jeg vet ikke hvem som bruker hvilke gjenstander.

Og gutta våre vil nå introdusere deg for disse elementene. Gutter, la oss spille spillet "Hvem trenger disse elementene?", og du vet ikke, se og husk!

Læreren viser bilder med gjenstander, barna navngir hvilket yrke de trengs til (bilder for yrket selger, kokk, sjåfør, brannmann, byggmester, matros, syerske).

Godt gjort folkens, dere fullførte oppgaven. Vet ikke, nå har du funnet ut hvilke gjenstander folk fra forskjellige yrker bruker?

Ja, nå vet jeg hvilke yrker som finnes.

Gutter, la oss hvile litt nå, Dunno, bli med oss.

Med glede!

Det vil bli holdt kroppsøving.

Vi har jobbet hardt - la oss hvile.

La oss reise oss og trekke pusten dypt.

Hendene til sidene, fremover,

Venstre, høyre, sving.

Bøy deg, stå rett,

Løft armene opp og ned.

Hender sakte senket,

De ga smil til alle!

Vel, vi har hvilt, nå kan vi fortsette å spille, det er et ballspill som heter "Hvem gjør hva." Læreren kaster ballen og navngir et yrke, barna fanger ballen og lister opp handlingene (brannmann, kokk, lærer, lege).

Nå vet jeg hvilket yrke jeg skal velge. Takk for at dere introduserte meg for forskjellige yrker.

Vet ikke, vi har et annet veldig interessant spill kalt "Samle et bilde", folkens, inviter gjesten vår til spillet vårt.

Lag et bilde (profesjon) av delene. Barn navngir en persons yrke basert på bildet de lager. Hver person, som har et yrke, jobber og utfører visse handlinger. I dag i klassen snakket vi om yrker for å lære enda mer om yrker og bedre huske navnene deres.

Tusen takk for kunnskapen jeg fikk i dag.

Gutter, hvilke yrker møtte vi? (barnas svar)

Hva vil du bli når du blir stor? (barnas svar)

Nevn det med ett ord: KOKK, LEGE, LÆRER, BYGGER, SELGER - dette er... (yrker av mennesker)

Likte du leksjonen vår? (barnas svar)

Mål:å dyrke gode følelser hos barn overfor sine jevnaldrende, å utvikle vennlige relasjoner (omsorg, oppmerksomhet) mellom barn i ferd med rollespill, å introdusere yrkene til en sjåfør, konduktør, lege, selger, frisør i ferd med å spille rolle. -spille spill.

Utstyr:

• Modell av en buss laget av stoler,
• ratt,
• caps med bussemblem,
• Konduktøren har en pose med billetter.

Forarbeid.

Samtaler, lesehistorier, dikt om bussen, sjåføren, passasjerer. Ser på leker og illustrasjoner.

Sammendrag av utdanningsaktiviteten "Våre yrker"
mellomgruppe
kognitiv utvikling

GCD-trekk.

En buss er laget av stoler, men det er færre stoler enn det er barn på bussen. Flere barn står fordi de ikke hadde nok plass.

Lærer: Barn, i dag skal vi alle på busstur rundt i byen vår. Hva heter byen vår?
Barnas svar.

Lærer: La oss bli kjent med oppførselsreglene på bussen. Du har allerede vært på bussen med foreldrene dine. Vet du hvilken dør du skal gå inn på bussen? Går ut?
Barnas svar.

Lærer: Hva heter de som kjører på bussen?
Barnas svar.

Lærer: Du og jeg skal være passasjerer, og Artem skal være sjåføren, han skal kjøre bussen. (Jeg setter hetten på hodet hans.) Lena skal være dirigent. Jeg gir henne en pose med billetter. Når passasjerer går inn i bussen, gir hun billetter og holder orden på bussen/

Lærer: Så, sjåfør, la oss gå!

(Sjåføren starter bussen. Konduktøren deler ut billetter til passasjerene.) Konduktør. Vennligst gi billetten til Anya, Kolya, etc.
Barn. Takk skal du ha.

(Når dirigenten gir alle billetter, synger vi alle et vers av sangen "Machine") sammen.

Bilen, bilen beveger seg, nynner,
I bilen sitter sjåføren i bilen.
Pip pip, pip pip.

Første stopp - "Shop"

Barna går av bussen. Kolya er selgeren, Olya og Ksyusha er kjøperne. Barn henvender seg høflig til selgeren, kjøper "godteri", "cookies2", takker dem og setter seg på bussen.

Andre stopp - "Sykehus"

Doktor Lera, mor Angelina og barnet hennes går av bussen, og barna spiller ut en scene for å "behandle" babyen.

Når vi reiser på bussen, synger vi andre vers av sangen "Machine".

Bilen, bilen er full av barn,
Barna gikk og så ut av vinduet.
Pip pip, pip pip.

Så snart en av passasjerene går inn i bussen, går den videre. La oss synge det tredje verset av sangen.

Bil, bil, du overkjører alle,
Bil, bil, ta til høyre.
Pip pip, pip pip.

Tredje stopp - "Barbershop"

Frisøren er Alyosha, Dasha kommer ut med ham. Scenen til Dasha spilles ut. Klipp håret til sønnen min.
(Alyosha imiterer handlingene til en frisør)
Dasha. Takk skal du ha.

En kvinne med et barn (Angelina) setter seg på bussen. Hun må gi fra seg setet og gi henne en billett. Hun behandlet barnet på sykehuset og tar det nå til barnehagen. Bussen går.

La oss synge det fjerde verset.

Men her er en stopp, hvem vil gå av,
Vi ankom, barn, la oss gå en tur.

Fjerde stopp - "Stadium" (treningsstudio)

Jeg foreslår at alle barn går av bussen og trener på stadion. Hold styr på hvilken dør de skal ut gjennom. Sjåføren, konduktøren, kvinnen og barnet forblir på bussen.

Da sitter alle barna ved bakdøren på bussen på plassene sine.

Sjåføren starter bussen, vi synger siste vers av sangen.

Bil, bil, ta oss hjem
Bil, bil, her kommer vi, stopp!
Pip, pip, pip, pip.

Femte stopp - "Barnehage"

Lærer, så barn, i dag kjørte vi bussen. Vi lærte hvordan vi skulle oppføre oss på en buss, ble kjent med sjåfør- og konduktøryrket.

Alle barna går av bussen og går i barnehagen. Der fortsetter de å spille spillene "Shop", "Familie", "Hospital" og andre.