Nikolai Maksimovich Shansky: biografi. Nikolai Maksimovich Shansky språklige detektiver Vitenskapelig redaktør n m Shansky

NIKOLAI MAKSIMOVITCH SHANSKY

(1922-2005)

I 1940 gikk han inn på Moskva-instituttet for historie, filosofi og litteratur. N.G. Chernyshevsky. I 1941 fusjonerte instituttet med Moscow State University. M.V. Lomonosov, hvor N.M. Shansky fortsatte studiene. Etter at han ble uteksaminert fra universitetet, forble han på forskerskolen ved den russiske språkavdelingen.

I 1948 forsvarte han sin avhandling "Fra historien om substantiver i - awn på det russiske litterære språket."

Holdt foredrag og gjennomførte seminarer om Gammelt slavisk språk, historisk grammatikk, historie om det russiske litterære språket, spesialkurs om orddannelse ved Ryazan Pedagogical Institute.

I 1951 ble han overført til Educational and Pedagogical Publishing House (Moskva) til stillingen som seniorredaktør for universitetslitteratur. Samtidig jobbet han ved avdelingen for litterær og politisk redigering ved Correspondence Printing Institute.

I 1953-1987 undervist ved den russiske språkavdelingen ved Moscow State University statlig universitet.

I 1961-1987 ledet det etymologiske kabinettet ved Moscow State University. M.V. Lomonosov. I løpet av denne tiden ble 9 utgaver (A - L) av "Etymological Dictionary of the Russian Language" og 8 utgaver av samlingen "Etymological Studies in the Russian Language" samlet og utgitt.

I 1963 ble han utnevnt til sjefredaktør for magasinet "Russian Language at School".

I 1966 forsvarte han sin doktorgradsavhandling «Essays om russisk orddannelse».

I 1970 ledet han Research Institute for Teaching the Russian Language in National Schools, opprettet ved USSR Academy of Pedagogical Sciences.

I 1974 ble han valgt til akademiker ved USSR Academy of Sciences.

Siden 1995 jobbet han ved Institutt for stilistikk, talekultur og retorikk ved Moskva statsregionale universitet.

N.M. Shansky var medlem av Kommisjonen for høyere attestasjon, formann for det russiske språkrådet i USSRs utdanningsdepartement, medlem av byrået for avdelingen for didaktikk og private metoder ved USSR Academy of Pedagogical Sciences, leder av spesialiserte vitenskapelige råd for forsvaret av doktorgrads- og kandidatavhandlinger, og et medlem av presidiet for det føderale ekspertrådet til utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen.

Hovedverk: "Prinsipp for å konstruere en etymologisk ordbok for det russiske språket av orddannelseshistorisk art", "Leksikologi for det moderne russiske språket", "Fraseologi for det moderne russiske språket", "Essays om russisk orddannelse", "Lingvistisk analyse av en litterær tekst", "I ordenes verden", "Kunstnerisk tekst under et språklig mikroskop", "Underholdende russisk språk", "Denne mystiske "Eugene Onegin", "Lingvistiske detektiver", "Etymologisk ordbok for det russiske språket". " (A - L), "Grunnleggende for orddannelsesanalyse", "Essays om russisk orddannelse og leksikologi", "Skolets etymologisk ordbok for det russiske språket: Ordenes opprinnelse" (medforfatter med T.A. Bobrova), " Skolefraseologisk ordbok for det russiske språket" (medforfatter med V.I. Zimin og V.V. Filippov).

R. 22.11.1922, Moskva), lingvist, metodolog (russisk språk), akademiker. RAO (1993; akademiker ved Academy of Pedagogical Sciences of the USSR. siden 1974; medlem av Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR. siden 1965), der filol. Sciences (1966), prof. (1968). Uteksaminert fra Moscow State University (1945). Han underviste ved Ryazan Pedagogical University (1948-51). og Moskva korrespondansepolygraf, Institutt for teknologi (1951-1953). I 1951-56 art. redaktør av Uchpedgiz. I 1953-85 underviste han ved Moskva statsuniversitet. Samtidig, i 1970-92, direktør for Scientific Research Institute PRYANSH. Siden 1992, sjefforsker ved Russian Language Teaching Center ved Russian Academy of Education.

Medforfatter lærebok for studenter i russisk filologi. f-tov ped. universiteter "moderne russisk" språk" (1957, del 1-2, 19872). Forfatter av flere verk. deler av vitenskapen om russisk. språk og deres undervisning på skole og universitet, lingguodidaktikk, samt lingvistikk. analyse av kunst tekst og leksikografi. Initiativtaker og leder for opplæringen «Etymologisk. Russisk ordbok språk» (v. 1-8, 1961-82; forfatter og medforfatter av mange artikler i denne publikasjonen). Basert på etymologisk verk av Sh. (medforfatter). Det er utarbeidet korte ordbokpublikasjoner designet spesielt for studenter (utgitt i 1961 og 1989-93), samt "The Experience of an Etymological Dictionary of Russian. fraseologi" (1987). Forfatter av populærvitenskapelige bøker om russisk. språk og lingvistikk (“I ordenes verden”, 1985, etc.). Ch. utg. Blad "Rus. språk på skolen" (siden 1963).

Verker: Grunnleggende om orddannelse. analyse, M., 1953; Leksikologi i moderne tid. rus. Språk. M., 1964; Essays på russisk. orddannelse, M., 1968; Moderne fraseologi rus. language, M., 19692; Rus. linguistics and linguodidactics, M., 1985; Språklig. kunstnerisk analyse tekst, M., 19902.

MODERNE RUSSISK SPRÅK

I tre deler

Introduksjon

Fraseologi

Fonetikk Grafikk og rettskrivning

Ordformasjon

Morfologi

Syntaks

Tegnsetting

MOSKVA 1987

N.M. Shansky V.V. Ivanov

INTRODUKSJON

FRASEOLOGI

FONETIKK

GRAFIKK OG ^ STAVNING

Godkjent av USSR utdanningsdepartementet

V som lærebok for studenter

428000, Izhavsk st. MED -;.

UTDANNING

B B K 8 1 . 2P

C 56

ANMELDENDE

Institutt for russisk språk av ordenen til æresmerket ved Oryol State Pedagogical Institute

, Opplysning, 1987. - 192 s.

Denne boken er den første delen av en lærebok om det moderne russiske språket, beregnet på studenter ved fakultetene for russisk språk og litteratur. I andre utgave bringes læreboken i tråd med det nye programmet for det moderne russiske språket, 1985-utgaven.

s til /poch o*7 12 -87 BBK 81.2R

© Forlag "Enlightenment", 1981

© Forlag "Prosveshcheniye", 1987, med endringer

INTRODUKSJON

§ 1. Moderne russisk litterært språk som studiefag.

Forløpet av moderne russisk litterært språk er direkte relatert til profesjonell opplæring av fremtidige lærere i russisk språk og litteratur. Innholdet danner en generalisert beskrivelse av systemet til det moderne russiske litterære språket. Samtidig er den strukturert på en slik måte at den samtidig hjelper elevene til å mestre normene for litterær tale og ferdighetene til språklig analyse.

I motsetning til andre språklige disipliner, som dekker historien til det russiske språket, dets stilistiske varianter og dialekter, russisk kunstnerisk tale, gir løpet av moderne russisk litterært språk bare synkrone egenskaper

rettskrivning, 4) orddannelse, som beskriver morfemikk og måter å danne ord på, og 5) grammatikk - studiet av morfer o l o g i i s i n t a x i s e.

Tittelen på emnet krever avklaring på grunn av ulik tolkning av ordene som utgjør det. Dette kurset studerer språket, og ikke de ulike taleformene for dets manifestasjon. Den studerer litterært språk, dvs. høyeste form nasjonalspråk, som skiller seg fra ulike dialekter, argot og folkespråk ved sin normativitet og bearbeiding. Den studerer det russiske litterære språket, som ikke bare er språket til det store russiske folket, men også et middel for interetnisk kommunikasjon av alle folk Sovjetunionen. Til slutt studerer den det moderne russiske litterære språket, det vil si språket som snakkes av russere og ikke-russere nå, i øyeblikket, på det nåværende tidspunkt.

Det siste må understrekes fordi begrepet "moderne" ofte inkluderer det russiske litterære språket ganske bredt kronologisk rammeverk- fra Pushkin til i dag. Det er åpenbart at det russiske språket i Pushkin-tiden, så vel som tidligere og påfølgende, har gått inn i det moderne i sin betydelige del, men

Samtidig kan ikke språket vi snakker og skriver på i dag identifiseres verken med Pushkins eller med språket fra begynnelsen av 1000-tallet. De vanligste setningene for de som kjenner det moderne russiske litterære språket vil for eksempel være uforståelige for Pushkin (sammenlign for eksempel avisoverskrifter: "I sentralkomiteen til CPSU", "Lojalitet til proletarisk internasjonalisme", "Vitenskapelig potensialet til universiteter", "kommunister og femårsplanen" og etc.).

Følgelig bør moderne russisk litterært språk forstås som virkelig moderne språk, det russiske språket i vår tid (naturligvis, inkludert alt som er best og nødvendig for det fra dens språklige fortid, inkludert, selvfølgelig, det fantastiske språket til Pushkin).

Språket i russisk skjønnlitteratur bør skilles fra det russiske litterære språket, som absorberer all rikdommen til russisk tale (både litterær, dialektal og argotisk) og utfører ikke bare kommunikative, men også estetiske funksjoner. Det er derfor sistnevnte ikke tilhører systemet med funksjonell

n y), men utgjør en spesiell språklig essens som oppsto som en kreativ sammensmeltning av funksjonelle stiler i den individuelle figurative og ekspressive brytningen til en bestemt forfatter.

Litterært språk finnes i to former: skriftlig og muntlig. I sistnevnte presenteres den litterære normen i større grad som et dynamisk fenomen: i den observeres ofte avvik fra den etablerte språkstandarden, og det dukker ofte opp nye ord og uttrykk som ennå ikke er akseptert av alle morsmål.

Takket være skjønnlitteratur og spesielt media, blir mange av de ikke-standardiserte fakta i muntlig tale litterære, normative og korrekte.

§ 2. Russisk språk blant beslektede og andre språk. Det russiske språket er en del av en stor familie av indoeuropeiske språk (fra islandsk til pashto), nærmere hvilket av alle de andre som er Ugro-finsk kinesiske språk. I denne familien tilhører han en stor gruppe Slaviske språk, som består av tre undergrupper: østlig, sørlig og vestlig. Østslaviske språk inkluderer russisk, ukrainsk og hviterussisk, sørslaviske språk inkluderer bulgarsk, makedonsk, serbokroatisk og slovensk, og vestslaviske språk inkluderer polsk, tsjekkisk, slovakisk, øvre sorbisk og nedre sorbisk.

Slektskapet til de slaviske språkene manifesteres i nærheten av deres ordforråd, ordforråd, metoder for orddannelse, syntaktiske systemer, vanlige fonetiske korrespondanser, etc. Alt dette forklares av deres opprinnelse fra et enkelt proto-slavisk språk, kollapsen av disse skjedde på 500-600-tallet. AD

Slektskapet til de slaviske språkene er spesielt tydelig i vokabularet. Det er nok å gi noen eksempler: russisk. gave, ukrainsk gave, hvit dar, polsk dar, tsjekkisk, dar, slovakisk. dar, bulgarsk dar, serbisk kroatisk gave; Pusse dwa, tsjekkisk, dva, slovakisk. dva, bulgarsk to, laget. to, serbisk kroatisk to, slovensk dva; russisk grå, ukrainsk

blå hvit Sіvіu serbiske kroater. siv, bule. siv, slovensk siv, tsjekkisk, sivyslovakisk. sivy, polsk siwy, øvre eng siwy; russisk beat, ukrainsk slå i hvitt b/tsb, polsk Біс, tsjekkisk, biti, slovakisk. bit", bulgarsk bija, serbokroatisk bita, slovensk biti, etc.

Likheten til de slaviske språkene innen vokabular og fraseologi, orddannelse, syntaks og stilistikk forklares ikke bare av deres felles opprinnelse, men også av nære språklige kontakter, konstante prosesser for interaksjon og gjensidig berikelse. Etter oktober og spesielt etter slutten av den store Patriotisk krig Rollen til det russiske språket har økt, og blitt for andre slaviske språk en kilde til nytt sosiopolitisk og vitenskapelig vokabular og fraseologi, en stimulator for nye måter for ordproduksjon og figurative uttrykksmidler.

§ 3. Russisk språk - språket for interetnisk kommunikasjon av folk

USSR. Etter oktoberrevolusjonen har det russiske språket kommet langt i utvikling og berikelse og har opplevd fornyelse. Endringene påvirket både dens ytre, dvs. sosiale, aspekter (funksjoner, sosial betydning, brukssfære), og dens språklige essens - den interne strukturen til et bestemt tegnsystem.

Det meste viktig begivenhet, angående det russiske språket som et sosialt fenomen og et semiotisk system, er dets transformasjon i prosessen med utviklingen av vår multinasjonale sosialistiske stat til et middel for interetnisk kommunikasjon mellom folk

USSR Seieren til Lenins nasjonale politikk, den frivillige studien av det russiske språket, sammen med morsmålet, førte naturligvis til det faktum at det russiske språket ble språket for interetnisk kommunikasjon og samarbeid mellom alle folk i Sovjetunionen

Det russiske språket har blitt et kraftig instrument for internasjonal enhet for de sovjetiske folkene, har blitt det mest effektive middelet for å introdusere dem til de beste prestasjonene innen hjemlig og verdenskultur, og har blitt, som V.I. Lenin forutså, språket for "broderlig enhet " 1 sovjetiske folk, uavhengig av nasjonalitet. Som V.V. Vinogradov skrev, i sovjettiden ble arten av innflytelsen fra det russiske språket på andre språk til folkene i USSR fundamentalt annerledes: "Likheter og korrespondanser på språkene i Sovjetlandet, på grunn av til påvirkning av det russiske språket, manifesteres: 1) i å utvide innflytelsessfæren til russere, spesielt nye, sovjetiske uttrykk, i å spore dem; 2) i den raske spredningen av sovjetismene, i deres bevegelse fra ett språk til et annet; 3) å mestre hovedfondet for internasjonalt ordforråd gjennom det russiske språket; 4) generelt, i den økende tendensen til språkinternasjonalisering, spesielt mot sovjetisk språkinternasjonalisering» 2.

Som et resultat av samspillet mellom morsmål og russisk, dannes et felles leksikalsk og fraseologisk fond for språkene til folkene i USSR,

inkludert internasjonalt vokabular og fraseologi, og russisk

Sovjetisme og nyvinninger av 1 nasjonalspråk som har blitt hele union, det vil si ord som først og fremst gjenspeiler det internasjonale innholdet i vår sosialistiske kultur. Prosessen med å danne et felles leksikalsk og fraseologisk fond på språkene til folkene i USSR

innebar endringer i semantiske og orddannende systemer, i prinsippene for nominasjon og billedspråk, og – dessuten – selv i grammatikk og fonetikk. Transformasjonen av det russiske språket til språket for interetnisk kommunikasjon mellom folkene i USSR endret seg dramatisk språksituasjon i vårt land, og språkene selv. Under forhold med broderlig vennskap og gjensidig tillit mellom folk, utvikles nasjonale språk på grunnlag av likhet og gjensidig berikelse, og det russiske språket, som alltid har vært preget av sin gjensidighet og språklig "åpne sjel", absorberer i sin tur fra andre alt den kan forbedre seg med. I det språklige livet i Sovjetunionen ble den dialektiske enheten til nasjonal-russisk tospråklighet etablert.

Rollen til det russiske språket som et språk for interetnisk kommunikasjon ble spesielt viktig i forbindelse med transformasjonen av økonomien i Sovjetunionen til et enkelt nasjonalt økonomisk kompleks og fremveksten av et nytt historisk samfunn av mennesker - det sovjetiske folket. I følge folketellingen fra 1979 er russisk kommunikasjonsmiddel for mer enn 214 millioner sovjetiske mennesker. På skoler i alle fagforeninger og autonome republikker studerer ikke-russiske ungdommer, sammen med morsmålet deres, med stor interesse og flid det russiske språket, språket til det store russiske folket, språket moderne vitenskap, teknologi og kultur, fredens og vennskapets språk.

"Og i fremtiden vil fri utvikling og lik bruk av morsmål av alle borgere i USSR sikres. Samtidig utvider det å mestre, sammen med språket til ens nasjonalitet, det russiske språket, frivillig adoptert av sovjetiske folk som et middel for interetnisk kommunikasjon, tilgangen til prestasjonene til vitenskap, teknologi, nasjonal og verdenskultur»?

§ 4. Russisk er et av vår tids verdensspråk. Moderne russisk litterært språk - ikke bare nasjonalspråk Russiske folk og et middel for interetnisk kommunikasjon mellom folk

USSR Det er også et av de viktigste internasjonale språkene.

Den globale betydningen av det russiske språket (et av de rikeste, mektigste og mest uttrykksfulle språkene i verden) ble allerede forutsett av K. Marx og F. Engels.

Fremme av det russiske språket til familien av verdensspråk begynte med den store sosialistiske oktoberrevolusjonen. I forbindelse med den voksende internasjonale autoriteten til Sovjetunionen (spesielt etter andre verdenskrig), de enorme prestasjonene som preget vårt folks arbeid innen bygging av sosialisme,

Med utviklingen av vitenskap og teknologi, litteratur og utdanning har det russiske språket nå blitt et av verdensspråkene.

Kardinal endringer i politiske og økonomiske sfærer, den raske utviklingen av sosialistisk produksjon, oppblomstringen av vitenskap og teknologi, kultur og kunst, vårt folks verdenshistoriske seier i den store patriotiske krigen og heltedåder i fredstid, grunnleggende endringer i offentlig bevissthet førte ikke bare til store endringer i vokabularet og fraseologien til det russiske språket, men også til berikelsen av språkene til mange folk på planeten vår med sovjetisme, nye ord og uttrykk som gjenspeiler den nye livsstilen og verdensbildet til Sovjet. mennesker, med andre ord, ord født av oktober. Denne prosessen ble allerede notert av V.I. Lenin

i 1920 1 .

I Ordforrådet til mange språk (både i form av lån og ord) inneholder mange russiske ord som f.eks.oktober, sovjet, subbotnik, kollektiv gård, sjokkarbeider, leninisme, veggavis, femårsplan,

pioner, satellitt, landbruksindustri, etc.

Ønsket om å lære det russiske språket er enormt. I dag undervises det i mer enn 90 land. I videregående skoler og høyere utdanning utdanningsinstitusjoner Mer enn en halv milliard mennesker studerer det på ulike kurs, på radio og TV. Mer enn 120 tusen russiske språklærere jobber utenfor landet vårt. Siden 1967 har International Association of Teachers of Russian Language and Literature (MAPRYAL) gjort mye for å spre det russiske språket rundt i verden og forbedre undervisningen til utlendinger. Det russiske språket studeres spesielt fruktbart og aktivt i CMEA-landene.

Betydningen av det russiske språket i det internasjonale livet er enorm. Sammen med engelsk, fransk, spansk, arabisk og kinesiske språk Det russiske språket er anerkjent av FN som et av de seks offisielle språkene. Det fungerer som et av arbeidsspråkene i mange internasjonale organisasjoner, på mange internasjonale kongresser, kongresser og møter. I følge UNESCO er omtrent halvparten av all vitenskapelig og teknisk litteratur og dokumentasjon og 20 % av all verdens bokproduksjon utgitt på russisk.

Det russiske språket er språket for vennskap og samarbeid mellom folkene i USSR // Materialer fra All-Union Scientific and Theoretical Conference "Russisk språk er språket for vennskap og samarbeid mellom folkene i USSR." - M.: Prosveshchenie, 1980.

Det russiske språket er språket for interetnisk kommunikasjon mellom folkene i USSR. - M.: Education, 1976.

1 Se: Lenin V.I. Komplett. samling op.- T. 40.- S. 204-205.

L E K S I K A

varny sammensetning i sin moderne tilstand og historisk utvikling. Avdelingen for leksikologi i løpet av moderne russisk språk dekker det moderne vokabularsystemet til talen vår, den historiske leksikologien til det russiske språket - dets dannelse og berikelse i forbindelse med historien til det russiske språket.

Studieobjektet i leksikologi er først og fremst ord. Ord studeres som kjent også i morfologi og orddannelse. Men hvis ord i morfologi og orddannelse viser seg å være et middel for å studere grammatisk struktur og orddannelsesmodeller og regler, så studeres ordene i leksikologien ut fra 1) deres semantiske betydning, 2) plassering i generelt system for ordforråd, 3) opprinnelse, 4) bruk, 5) anvendelsesområde i kommunikasjonsprosessen og 6) deres uttrykksfulle og stilistiske

fusjoner av deler, leksikalsk sammensetning og struktur er gjenstand for studiet av fraseologiske enheter.

Siden ordforråd i et bestemt språk ikke er en enkel sum av ord, men et visst system av innbyrdes beslektede fakta, fremstår leksikologi for oss som en vitenskap ikke om individuelle ord, men om det leksikale systemet til språket som helhet.

Studiet av leksikologi bidrar i stor grad til å mestre normene for litterær bruk. Sistnevnte har flott praktisk betydning: kunnskap litterære normer ordbruk lar deg unngå ulike feil som oppstår i talepraksis, gjør det mulig å uttrykke tankene dine korrekt og tydelig, klart og forståelig.

I i fjor Leksikologi utvikler seg raskt og har allerede utvilsomme prestasjoner. Studiet av vokabular og fraseologi går i en rekke retninger, men det viktigste som kjennetegner de tilsvarende verkene er studiet av vokabular som et dynamisk nominativsystem der ord alltid fungerer som bestemte tider forbundet med hverandre -

Nikolai Maksimovich Shansky (1922 – 2005) vitenskapsmann, lingvist, doktor i filologi, professor, fullverdig medlem Det russiske akademiet utdanning, vitenskapelig redaktør for en serie lærebøker om russisk språk for videregående skoler, en av initiativtakerne til den all-russiske olympiaden for skolebarn på russisk språk, tildelt tittelen æresprofessor ved Moscow State University for Humanities

N.M. Shansky er forfatteren av mer enn 500 publiserte verk, inkludert "Entertaining Russian Language", "Linguistic Detectives", "Denne mystiske "Eugene Onegin" og mange andre - både for skolebarn og studenter. Region vitenskapelig aktivitet Nikolai Mikhailovich inkluderte problemer med moderne og historisk orddannelse, leksikologi, fraseologi, staving, talekultur, navnevitenskap og etymologi, metoder for å undervise det russiske språket. Han prøvde alltid å skrive om de vanskeligste og mest komplekse spørsmålene enkelt og tydelig.

N.M. Shansky ble født i Moskva 22. november 1922, i en familie med fattige trikkesjåfører. Han ble utdannet ved videregående skole 184, etter å ha uteksaminert seg fra skolen med utmerkelser, gikk han inn på Moskva-instituttet for historie, filosofi og litteratur oppkalt etter Chernyshevsky. Under den store patriotiske krigen jobbet Nikolai Mikhailovich i militærfabrikker, gravde antitankgrøfter nær Moskva og slokket lightere fra fascistiske bomber på tak. Hele denne tiden fortsatte undervisningen ved instituttet. I desember 1948 ble N.M. Shansky forsvarte sin doktorgradsavhandling om emnet "Fra historien til substantiver på det russiske litterære språket." Fra september 1953 jobbet han ved den russiske språkavdelingen ved Moskva statsuniversitet, først som førsteamanuensis og deretter som professor til 1987 (34 år gammel!)

I 1963 ble N.M. Shansky ble utnevnt til sjefredaktør for det eldste magasinet i Russland, "Russian Language at School", og i 1970 ledet han Research Institute of Teaching the Russian Language in National Schools, opprettet ved USSR Academy of Pedagogical Sciences. I mange år var Nikolai Mikhailovich medlem av Kommisjonen for høyere attestasjon, formann for det russiske språkrådet i USSRs utdanningsdepartement, medlem av byrået til Institutt for didaktikk og private metoder ved Akademiet for pedagogiske vitenskaper i USSR , leder av spesialiserte vitenskapelige råd for forsvar av doktorgrads- og kandidatavhandlinger mv.

For sine fruktbare vitenskapelige, pedagogiske og administrative aktiviteter var N.M. Shansky tildelt bestillingen Friendship of Peoples, bronsemedalje fra VDNKh, medaljer fra N.K. Krupskaya, K.D. Ushinsky, "Til minne om 850-årsjubileet for Moskva", merker "Excellence in Public Education", "Excellence in Education of the USSR" og andre. Før De siste dagene Gjennom hele livet mistet ikke Nikolai Maksimovich interesse og kjærlighet til mennesker og arbeidet hans, han beholdt kreativ energi, effektivitet og aktivitet.

22. november 1922. I 1940 gikk han inn på Moscow Institute of Philosophy, Literature and History (IFLI); etter sammenslåingen av instituttet med Moscow State University, var han student ved sistnevntes filologiske fakultet. Siden 1948 - Kandidat for filologiske vitenskaper (avhandlingsemne - "Fra historien til substantiver på det russiske litterære språket"). Samtidig begynte N. M. Shansky å undervise ved Ryazan Pedagogical Institute. I 1951 gikk han på jobb ved Moskva Uchpedgiz. Fra 1953 til 1987 underviste han ved den russiske språkavdelingen ved Moscow State University, hvor han ble invitert av V.V. Vinogradov (siden 1961 ledet han også Etymological Office of Moscow State University, hvor det ble arbeidet med "Etymological Dictionary of the Russian Språk").

Siden 1963 - sjefredaktør for magasinet "Russian Language at School". Siden 1966 - Doktor i filologi (med avhandlingen "Essays om russisk orddannelse"). I 1970 ledet han forskningsinstituttet for undervisning i russisk språk i nasjonale skoler ved USSR Academy of Pedagogical Sciences.

I 1996, den første All-russisk Olympiade skolebarn i det russiske språket, en av initiativtakerne til disse var N. M. Shansky. Han var også medlem av juryen for en rekke olympiader.

Siden 1999 - medlem av presidiet til det føderale ekspertrådet til utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen. I 2001 ble han tildelt tittelen æresprofessor ved det russiske statsuniversitetet for humaniora.

Bibliografi

• Shansky N. M., Ivanov V. V., Shanskaya T. V. Kort etymologisk ordbok for det russiske språket / Ed. S. G. Barkhudarov. - M., 1961.
• Etymologisk ordbok for det russiske språket / red. N.M. Shansky. - M., 1960-1980. - T. 1-8.
• Shansky N. M. Essays om russisk orddannelse. - M., 1968.
• Shansky N. M. Leksikologi av det moderne russiske språket. - M., 1972.
• Shansky N. M. In the world of words: A manual for teachers. - M.: Utdanning, 1971.
• Shansky N. M., Zimin V. I., Filippov A. V. Erfaring med en etymologisk ordbok for russisk fraseologi. - M.: Rus. lang., 1987. - 240 s.
• Moderne russisk språk. Lærebok for pedagogstudenter Institutt for spesialiteter nr. 2101 «Rus. Språk eller T." Om 3 timer / N. M. Shansky, V. V. Ivanov og andre - 2. utgave, revidert. og tillegg.. - M.: Utdanning, 1987.
• Shansky N. M., Bobrova T. A. Etymologisk ordbok for det russiske språket. - M., 1994.
• Shansky N. M., Bobrova T. A. Igjen i ordenes verden. En manual for en språklærer. - M.: Moskva-avdelingen av Pedagogical Society of Russia, 2001. - 224 s. - (Litterær koffert). - 5000 eksemplarer. - ISBN 5-94537-002-9
• Shansky N. M. Lingvistiske detektiver. - M.: Bustard, 2010. - 528 s. - (Pedagogisk! Underholdende!). - 7000 eksemplarer. - ISBN 978-5-358-07644-0